總結可以幫助我們總結經(jīng)驗教訓，避免重復犯錯，提高工作效率和質量。在寫總結之前，我們應該先梳理好需要總結的內容和重點。以下是專家總結的一些保持健康的小竅門，希望對大家有所幫助。

教師發(fā)展中心制度篇一

本學期教師發(fā)展中心將依據(jù)《xx附校xx—xx學年工作思路》、《xx附校xx—xx學年第一學期教學工作計劃》，在教學主管校長的直接領導下，狠抓教師專業(yè)發(fā)展，繼續(xù)做好全校教師人事管理、教師專業(yè)發(fā)展培訓、教師學科素養(yǎng)提升、教師發(fā)展性評價和各類課題管理及研究等工作，積極組織教師開展教育科研和學科教學研究，營造“開放、自由、創(chuàng)新、有效”的學術研究氛圍，形成“確保每一個學生獲得成功”、“讓所有學生獲得學業(yè)高成就水平”的xx附校教師共同價值觀，打造一支“師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力”的高素質專業(yè)化教師隊伍，為使每位教師成為適合“一切學生”的高水平教師而努力。

教師發(fā)展中心將依據(jù)我校xx-xx學年度第一學期工作思路，應用科學的管理方法，開展多種教師教育教學能力培訓，同時，以“5次”教師考評為載體，結合考評結果，設置以學科專業(yè)知識、教育教學知識、教育教學技能為基礎的、適合我校教師發(fā)展的校本培訓課程，采取多種措施促進滯后教師的研修，以促進教師的專業(yè)發(fā)展；審核完善教師電子檔案，記錄教師的專業(yè)發(fā)展過程，提供教師隊伍建設相應的材料和數(shù)據(jù)，為學校教育教學、行政決策、教師發(fā)展服務。

1、深入開展各級各類課題研究，以課題研究為突破口，切實解決學校管理及教學中的疑難問題，注重課題研究的過程管理和課題成果的推廣，突出科研的實效性。

2、收集、整理新課程的教育理念，教育科研的理論以及好文章、好材料，定期為廣大課題研究者提供第一手資料，使我校教師始終站在教育教學改革的前沿創(chuàng)造條件。

3、宣傳并落實上級部門開展的各項教師征文活動，鼓勵教師積極參加，通過撰寫論文對教育教學經(jīng)驗、教學方法的得失進行整理反思，進而促進專業(yè)提升。

1、進一步完善我校各項教師評價制度，科學研制教師考評方案，建立校本化的教師專業(yè)標準和具體實施辦法。認真總結和思考上學期教師考評中出現(xiàn)的一些經(jīng)驗，如小學部教師清晰性評價采取“微信”投票方式，學生在家長的幫助下完成對任課教師的評價，避免了以前小學生理解有偏差，數(shù)據(jù)采集不真實的弊端，可以在中學部推廣；小學部的清晰性評價分學科制定，教師認可度更高，也可在中學部進行；另外，有些評價的操作流程還需進一步規(guī)范，比如課堂教學能力考評，可以按照以下的程序：學部組織教研組長學習標準——教研組長給本組教師進行培訓——組織聽課—評課——撰寫并分享教學反思——教研組長給出評價等級，真正發(fā)揮以評促教的作用，使教師將“行動學習”貫穿于學習的始終。

具體考核時間：開學初-13周教師課堂專業(yè)能力考評，開學第4-5周進行教師課堂教學清晰性考評（一學年一次，一般情況下放在第二學期），第13周（期中考試后3周）進行學生對教師的滿意度調查，第14周進行教師自評，第18-19周教師互評及年級組評價。

教師發(fā)展中心制度篇二

“三尺講臺千古事，情義得失寸心知”，工作十年來，我感悟到作為教師最重要的事情就是用愛去滋潤每個孩子的心田，在心中時刻涌起一種責任：“我是老師，我要帶領孩子去尋夢，引領他們書寫出人生最絢麗的篇章?！笔沁@種意識不斷激勵我以真誠的愛心去擁抱每一位學生，對學生少一份埋怨，多一份寬容;少一份苛求，多一份理解;少一份指責，多一份尊重。

摸爬滾打中我漸漸熟悉了教師這個職業(yè)，默默耕耘中也漸漸有了一些收獲。魏書生說過：把自己平凡的工作當作世界去研究，你會發(fā)現(xiàn)無窮的樂趣。愛學生勝過愛自己，嚴在當嚴處，愛在細微處。學生在愛的滋潤下，“親其師，信其道”，對生活充滿信心，勇敢地去追求成功。

教師發(fā)展中心制度篇三

8月26日上午，“2017年高淳區(qū)中小幼新教師入職培訓班”開班典禮在區(qū)教師發(fā)展中心報告廳舉行。區(qū)教育局副局長芮四保、教師發(fā)展中心主任孔小軍和128名中小幼新入職教師參加了本次活動，典禮由教師發(fā)展中心副主任孫云主持。

孔小軍主任對新教師們表示祝賀，對大家能通過層層選拔加入高淳教師隊伍表示歡迎，并向大家介紹了高淳及高淳教育的現(xiàn)狀?？字魅蚊銊钚陆處焸儯阂ψ鲆幻聲r期的“四有教師”；要努力成為“進得了課堂、講得了名堂、寫得了文章”的合格教師；要有責任心和敬業(yè)精神。同時，孔主任對新教師培訓提出了要求和期望：培訓紀律要嚴明，嚴格考核制度；培訓內容要注重實效性。

芮四保副局長在講話中首先感謝大家選擇了教師這個光榮的行業(yè)。他鼓勵新教師們既來之則安之，努力在工作中尋找幸福感。芮局長要求新教師們：要有愛心、有耐心、有恒心，想盡一切辦法上好新學期第一節(jié)課，努力做一名優(yōu)秀的教師。

接著，區(qū)教育局原副局長王桂木為新教師們做了開班講座。王局長從問題“面向未來，社會到底需要什么樣的人？”入手，引出講座主題：“核心素養(yǎng)與課程教學變革”。他從五個方面分別為大家做了詳細闡述：核心素養(yǎng)的概念解讀；核心素養(yǎng)的國際理解；核心素養(yǎng)的現(xiàn)實訴求；核心素養(yǎng)的中國表達；核心素養(yǎng)的實現(xiàn)路徑。

下午，新入職教師參加了區(qū)教育局組織的“走進特校、感受師愛”師德教育活動。

在特校寬敞明亮的報告廳里，新教師們首先觀看了特校宣傳片，全面深入地了解了特校的發(fā)展與辦學理念。宣傳片中仁愛、專業(yè)的特教教師團體形象、溫情動人的師生小故事、專業(yè)成長的教師新形象、特教教師的愛心奉獻和默默堅守深深感動著大家。陳舒怡、顧佳慧、楊菲三名新入職不到三年的特校教師分享了自己的成長心路歷程。三位職初教師精彩的述說，給新入職的教師們引發(fā)了一些思考和啟發(fā)。

接著，新教師們在區(qū)教育局教育工會副主席楊繼浩同志的帶領下鏗鏘宣誓，正式步入人民教師的職業(yè)生涯，大家舉起右手，大聲地朗讀著宣誓誓詞。他們是教師中的新星，是高淳教育事業(yè)的希望。師德基地是他們教育征程的出發(fā)點，從此他們每一個人都將在自己的崗位上奮斗，為了學生更好的未來而努力！

最后，新教師們在區(qū)特殊教育學校講解員的帶領下，參觀了特校美麗、干凈的校園。在師德基地學習區(qū)，大家認真觀看學習了優(yōu)秀教師的事跡，感受到了他們無私奉獻的精神和勇于擔當?shù)呢熑涡摹?/p>

短短一下午的活動，新教師們被一幕幕先進的事跡，一個個生動的故事深深地感染著，掌聲此起彼伏，相信先進教師們的執(zhí)著精神，在新老師們的心中已打上了深深的烙印。

教師發(fā)展中心制度篇四

1、協(xié)助做好對本單位所承擔項目的施工進度、質量控制和安全生產(chǎn)工作。

2、做好本單位各項安全生產(chǎn)管理工作，深入檢查崗位安全情況，消除隱患，保障安全運行。

3、組織擬定工程技術類管理規(guī)章制度并監(jiān)督實施。4、負責草擬各類承包協(xié)議、合同或安全生產(chǎn)目標責任狀。

5、做好工程預決算的編制工作。

6、做好施工圖紙的設計與編制，并組織相關會審工作。7、負責項目的測量實施工作，并對各項目測量工作進行監(jiān)督、指導和結果的審定工作。

8、負責本單位工程檔案的日常管理，監(jiān)督指導工程資料的整理歸檔工作。

9、負責對項目實施過程中的經(jīng)費進行測算，適時監(jiān)督項目完成經(jīng)濟指標情況，并提出整改意見并指導實施。

10、協(xié)助做好搶險隊培訓演練、資產(chǎn)管理和經(jīng)營工作。11、完成領導交辦的其他工作。

1、貫徹執(zhí)行國家的有關法律、法規(guī)、方針政策及上級部門的決定和指令。

2、主持工程股全面技術業(yè)務與行政管理工作，督促和檢查安全等有關工作的落實，保證各項任務的完成。

3、負責組織本單位目標管理考核、計劃控制等工作。4、負責所承擔項目施工方案編制工作。5、負責草擬項目的預決算編制工作。

6、協(xié)助負責本單位所承擔項目的施工進度、質量控制和項目決算等工作。

7、負責項目的測量實施工作，并對各項目測量工作進行監(jiān)督、指導和結果的審定工作。

8、建立健全本股室各項管理制度，不斷提高科學化、規(guī)范化、標準化管理水平。

9、按時完成領導交辦的其它任務。

1、認真學習并自覺執(zhí)行《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》，負責本單位和本單位所承擔項目安全生產(chǎn)及監(jiān)督檢查工作。

2、負責安全生產(chǎn)規(guī)章、制度的建立健全與組織實施工作。

3、制訂安全生產(chǎn)目標管理規(guī)劃、計劃并組織實施。4、認真貫徹安全生產(chǎn)中的“五同時”（即：在計劃、布置、檢查、總結、評比安全工作的同時提出實施方案）和“三同時”（即：建設項目中的職業(yè)安全與衛(wèi)生技術措施和設施，應與主體工程同時設計、同時施工、同時投入）的原則。

5、經(jīng)常深入各生產(chǎn)現(xiàn)場，了解和掌握安全生產(chǎn)狀況，禁止違章指揮、違章作業(yè)。

6、加強安全生產(chǎn)和文明作業(yè)的考核評比、培訓教育等工作。

7、負責安全事故的統(tǒng)計、分析工作，參加事故調查。自覺服從地方勞動和上級安全生產(chǎn)管理部門的領導。

8、承辦領導交辦的其它工作。

1、施工員作為長駐工地代表，直接對項目經(jīng)理負責，嚴格按規(guī)范及標準組織施工，在保證工程質量前提下抓好生產(chǎn)進度，對施工質量和施工安全負責。

2、在項目經(jīng)理授權下協(xié)調現(xiàn)場有關施工單位的施工問題。

3、嚴格監(jiān)督控制進場材料的質量、型號和規(guī)格，堅決杜絕不合格材料進入施工現(xiàn)場，對材料管理引起的質量問題負責，對材料質量做好記錄定期上報。監(jiān)督班組操作是否符合規(guī)范。

4、參與圖紙會審和技術交底，配合項目經(jīng)理安排好每天的生產(chǎn)工作，對班組成員進行全面的技術交底。

5、配合項目經(jīng)理組織工程驗收和分項工程質量評定。對因設計或其它變更引起的工程量的增減和工期變更進行簽證，并及時調整部署。

6、每周填寫上報各種報表，并作好人員的考勤及施工工作記錄、填寫施工日志。包括填寫施工進度日志、質量報表、工程進度表、施工過程的各種原始記錄、施工責任人簽到表、工程領料單等進行核對、整理、收集。

7、組織好施工過程的各種原始記錄及統(tǒng)計工作，保證各種原始資料的完整性、準確性和可追溯性。

8、完成領導交辦的其他任務。

1、承辦相關文字材料的打印、復印和裝訂工作；負責辦公室電話、傳真、復印機等到設備的使用與管理。

2、負責行政文書的處理，做好收文的登記、傳遞文、催辦、歸檔、立卷和發(fā)文的登記、打印、存檔，承辦檔案的日常管理工作。

3、負責報刊、信件的收發(fā)、轉送、傳閱工作。

4、負責日?？记诠ぷ?，每月初進行公示，并及時將統(tǒng)計表上報。承辦節(jié)假日值班表的草擬工作。

5、負責辦公區(qū)衛(wèi)生管理工作，負責辦公區(qū)防火防盜等安全保衛(wèi)工作。

6、負責通知參會人員（時間、地點）準時參加會議，必要時做好會議記錄。

7、熱情接待來訪人員，做好接待服務工作。

8、積極參與各項活動，協(xié)助辦公室主任處理其他事務。9、按時完成領導交辦的其他工作任務。

教師發(fā)展中心制度篇五

本學期，教師發(fā)展中心將以規(guī)范常規(guī)管理、創(chuàng)新教科研模式為工作的指導思想，以提高教育教學質量、促進學校特色發(fā)展和教師專業(yè)成長為目標，以服務并推進學科基地建設為中心，以校本教研、校本科研建設、學科科研建設為立足點有效開展各級各類活動，做好相關服務管理工作。

（一）規(guī)劃先行，努力讓學校規(guī)劃與個體發(fā)展方向趨同。研究源于問題，問題源于對教育教學實踐的思考，沒有問題就沒有真實的研究。問題既有普遍存在的共同問題，更有一線教師在實踐中面對具體的學情發(fā)現(xiàn)的問題，二者都是學校教育教學研究的重點。所以，本學期教師發(fā)展中心工作計劃在廣泛了解搜集學校教學科研存在的主要問題的基礎上，針對問題擬定圍繞何種目標采用何種形式開展何種類型的教科研活動計劃。同時，我們將以最快的速度，最準確的信息向教師們傳達本年度全國、省、市、校將要組織開展的一些教科研活動，讓我們的教師根據(jù)個人意愿和特點早做計劃和準備。另外，指導教師制定個人發(fā)展目標和規(guī)劃，制定具體的教科研計劃，自主選定研究過程或成果展示形式及展示時間，教師發(fā)展中心通過教師沙龍活動為教師搭建平臺，做好統(tǒng)籌安排。

（二）落實常規(guī)，努力讓常規(guī)教科研活動在教師成長中顯實效。

1．教科研活動務求落到“校本研修”之實處。要注重實效，杜絕走過場的形式主義，骨干教師應該發(fā)揮核心作用，積極思考和謀劃每一次教科研活動，認真組織和實施每一次教科研活動。

2．課題研究工作將充分發(fā)揮教師發(fā)展中心的主導作用和課題研究人員的主體作用。

（1）課題研究將遵循五個結合校本教研與社會化大課題研究相結合；理論與實踐相結合；教研與教學相結合；短期小課題研究與長期大課題研究相結合；教師發(fā)展中心的主導作用與課題研究人員的主體作用相結合。

（2）校級課題研究以校本教研為重點課題內容側重于校本教研，即根據(jù)學校教育教學的需要選定課題進行研究。校級課題研究繼續(xù)提倡“小課題、短周期”模式，要求每個教研組申報一個課題，一學年結題，結題報告中應有研究過程的體會，有研究成果。校級課題將作為年度教研組考核的指標之一。

3．組織好校本培訓和教師的崗位培訓工作。這項工作既關系到教師的專業(yè)成長，又關系到教師評職晉級的切身利益，具有挑戰(zhàn)性，需要盡心盡力、細致認真，我們力爭將該項工作做好。

（三）管理創(chuàng)新，努力激發(fā)教師終身學習、教研與科研結合的內在動力。

1．科室工作計劃公開透明。教師發(fā)展將本學期工作計劃及主要工作安排通過校園網(wǎng)公示，讓有心開展教科研工作的老師早作準備。同時建立公開郵箱鼓勵教師給科室工作提建議或意見，并對有積極意義的可操作的舉措給予獎勵。

2．為增強校本教研管理的針對性、實用性和有效性，更好地發(fā)揮教科室在學校發(fā)展過程中的積極作用，讓所有教師高度重視教研素質的提升，科室準備起草相關管理規(guī)定，讓有效的舉措制度化。

3、課題和論文等的管理，化散為整?？剖胰耸钟邢?，事物繁雜，必須科學籌劃和安排才能高效管理和服務。為此，我們將一改原來，上傳下達，反復傳達但最終還是零散反饋、拖延遺漏的面貌。努力讓教研團體、教師個人樹立“我對自己負責”而不是“你們得對我負責”的意識，主動關注學校教研動態(tài)及文件傳達信息，及時按要求反饋教研進展或成果。如：論文收集、教研成果匯總、課題中期評估或結題展示等。變自上而下地被動接受或完成為自下而上的主動承擔或申請。

4．開發(fā)新形式，搭建更多展示平臺。本年度，教師發(fā)展中心將開發(fā)各種菜單式講座或課堂。以科室統(tǒng)籌計劃與教師自愿申報相結合，舉辦教師微講座。另外，教師可以根據(jù)自身特點申請教學風格或教學模式展示或探討空開課。利用校園網(wǎng)、微信公眾號搭建更自由的交流學習的平臺，適時邀請專家學者在線交流討論。征集優(yōu)秀教育教學論文、案例或敘事作品，以及各種形式的文字創(chuàng)作，邀請專家評審并修改編著成冊或推薦發(fā)表、出版。

2.組織教師微講座視頻征集。

3.籌備校本教材研發(fā)。

4.制定年度校本培訓。

教師發(fā)展中心制度篇六

本學期教師發(fā)展中心將依據(jù)《xx附校20xx—20xx學年工作思路》、《xx附校20**—20**學年第一學期教學工作計劃》，在教學主管校長的直接領導下，狠抓教師專業(yè)發(fā)展，繼續(xù)做好全校教師人事管理、教師專業(yè)發(fā)展培訓、教師學科素養(yǎng)提升、教師發(fā)展性評價和各類課題管理及研究等工作，積極組織教師開展教育科研和學科教學研究，營造“開放、自由、創(chuàng)新、有效”的學術研究氛圍，形成“確保每一個學生獲得成功”、“讓所有學生獲得學業(yè)高成就水平”的xx附校教師共同價值觀，打造一支“師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力”的高素質專業(yè)化教師隊伍，為使每位教師成為適合“一切學生”的高水平教師而努力。

教師發(fā)展中心將依據(jù)我校20xx—20xx學年度第一學期工作思路，應用科學的管理方法，開展多種教師教育教學能力培訓，同時，以“5次”教師考評為載體，結合考評結果，設置以學科專業(yè)知識、教育教學知識、教育教學技能為基礎的、適合我校教師發(fā)展的校本培訓課程，采取多種措施促進滯后教師的研修，以促進教師的專業(yè)發(fā)展；審核完善教師電子檔案，記錄教師的專業(yè)發(fā)展過程，提供教師隊伍建設相應的材料和數(shù)據(jù)，為學校教育教學、行政決策、教師發(fā)展服務。

（一）將教學反思、教育敘事、教學案例研究與課題研究相結合，盡快組建我校教師教研骨干隊伍。

1、深入開展各級各類課題研究，以課題研究為突破口，切實解決學校管理及教學中的疑難問題，注重課題研究的過程管理和課題成果的推廣，突出科研的實效性。

2、收集、整理新課程的教育理念，教育科研的理論以及好文章、好材料，定期為廣大課題研究者提供第一手資料，使我校教師始終站在教育教學改革的前沿創(chuàng)造條件。

3、宣傳并落實上級部門開展的各項教師征文活動，鼓勵教師積極參加，通過撰寫論文對教育教學經(jīng)驗、教學方法的得失進行整理反思，進而促進專業(yè)提升。

（二）貫徹學?！耙越處煱l(fā)展為本”的學校發(fā)展觀，通過開展“5次考評”，進一步促進教師專業(yè)化成長。

1、進一步完善我校各項教師評價制度，科學研制教師考評方案，建立校本化的教師專業(yè)標準和具體實施辦法。認真總結和思考上學期教師考評中出現(xiàn)的一些經(jīng)驗，如小學部教師清晰性評價采取“微信”投票方式，學生在家長的幫助下完成對任課教師的評價，避免了以前小學生理解有偏差，數(shù)據(jù)采集不真實的弊端，可以在中學部推廣；小學部的清晰性評價分學科制定，教師認可度更高，也可在中學部進行；另外，有些評價的操作流程還需進一步規(guī)范，比如課堂教學能力考評，可以按照以下的程序：學部組織教研組長學習標準——教研組長給本組教師進行培訓——組織聽課—評課——撰寫并分享教學反思——教研組長給出評價等級，真正發(fā)揮以評促教的作用，使教師將“行動學習”貫穿于學習的`始終。具體考核時間：開學初—13周教師課堂專業(yè)能力考評，開學第4—5周進行教師課堂教學清晰性考評，第13周（期中考試后3周）進行學生對教師的滿意度調查，第14周進行教師自評，第18—19周教師互評及年級組評價。

2、認真學習考核評價量化表制定的原則，國家對教師專業(yè)發(fā)展的各項要求內容，進一步修改完善“xx附校教師教學清晰性調查表”，“xx附校學生對教師滿意度調查表”，“xx附校教師課堂教學能力評價量化表”，“xx附校學期中期教師自評量化表”及“xx附校學期末教師互評及年級組評價表”等評價指標、內容和標準，盡量使各種量化考核表具備科學性、規(guī)范性及可操作性。

3、提高各項評價環(huán)節(jié)工作的規(guī)范性，加強對評價主體——學生、教研組長和全體教師的培訓，提高各項評價的信度。

4、建立評價反饋制度，進一步完善教師評價反饋跟蹤過程。每次考核后依據(jù)數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計考核結果，協(xié)助各學部核實考核結果的信度，及時反饋給相關教師，對評價中問題比較突出的教師要求寫出文字反思及改進措施，并進行跟蹤評價，建立跟蹤評價檔案，督促教師主動進行行為改進。

1、加強科技教師專業(yè)培訓。落實區(qū)里的每一次科技教師培訓安排，為我校科技教師專業(yè)水平提高創(chuàng)造一切機會和條件。

2、根據(jù)各學部的特點，安排相應科技專職、兼職教師輔導學生積極參加海淀區(qū)組織的各項學生科技競賽活動，競賽成績爭取在本學期的基礎上取得新的突破。

（五）進一步科學管理實驗室，學生計算機教室和通用教室。

1、加強對教師的培養(yǎng)和管理。理化生實驗室教師進一步樹立服務教學意識，努力提高自己的專業(yè)水平，做好自己的職業(yè)規(guī)劃（如實驗員系列評職稱事宜），加強和教研組的聯(lián)系，參加教研組活動，開學初及根據(jù)教材大綱和教研組要求做好本學期需做實驗計劃，并公布張貼，按計劃落實；完善實驗教師考評工作。

2、繼續(xù)加強實驗開出率管理，實行開學做計劃，教研組長審批監(jiān)管，期中實驗教師上報實際開課率的形式，確保本學期實驗的開課率；鼓勵實驗教師創(chuàng)造性的進行校本實驗開發(fā)，進一步培養(yǎng)有興趣的、有特長的學生的動手能力。

3、會同信息技術服務中心管理好學生計算機房，并在全員教師中推廣信息技術在學科教學和評價中的應用。

4、鼓勵通用技術課教師開展校本課程開發(fā)，將通用技術課打造成學生進行創(chuàng)造性設計、動手操作的平臺。

總之，教師發(fā)展中心將按照學校要求，在新的學期中將在規(guī)范化管理的基礎上，逐步走向科學化管理的第二個層次——精細化管理，嚴格按照工作計劃，結合發(fā)展性教師評價的具體實施，為教師的發(fā)展助力。

教師發(fā)展中心制度篇七

一、熱愛本職工作，刻苦鉆研業(yè)務，努力掌握有關技術，認真執(zhí)行各項規(guī)章制度。

二、掌握本校校園網(wǎng)整體結構，熟悉網(wǎng)絡設備的規(guī)格、型號、構造、性能及網(wǎng)絡系統(tǒng)軟件、輔助應用軟件的使用方法和維護常識，做好校園網(wǎng)線路、網(wǎng)絡硬件及軟件的檢測、維護、保養(yǎng)及日常運行情況記錄。

三、不斷學習和更新計算機網(wǎng)絡軟硬件知識，提高自身業(yè)務素質和校園網(wǎng)管理能力，隨時了解常用網(wǎng)絡硬件和網(wǎng)絡輔助應用軟件的發(fā)展動態(tài)，及時向學校領導提出更新、增添網(wǎng)絡設備、輔助應用軟件等有關建議。

四、認真做好各類資料及軟件的記錄整理和分類保存工作，定期對備類軟件進行殺毒和備份工作。

五、努力創(chuàng)造條件，充分發(fā)揮校園網(wǎng)優(yōu)勢，為學?，F(xiàn)代化管理和輔助教學服務。

六、做好校園網(wǎng)絡設備安全防范和財產(chǎn)保護工作。掌握用電、防火、防盜、防水設備器材的使用方法，經(jīng)常檢查安全防范措施的落實情況，發(fā)現(xiàn)問題及時報告，妥善處理。

七、網(wǎng)管教師在調入調出網(wǎng)管中心工作時，要及時辦理設備、賬目、檔案等交接手續(xù)，并對實物進行清點，做到賬目清楚，賬物相符，以保證網(wǎng)管中心管理工作的正常進行。

教師發(fā)展中心制度篇八

總結分為兩部分：前一部分為總，主要寫做了哪些工作，取得了什么成績;后一部分是結，主要講經(jīng)驗，教訓。你會寫教師工作總結嗎?下面小編給大家?guī)斫處煿ぷ骺偨Y，希望大家喜歡!

本學期，我執(zhí)教x班的語文。此刻，教學工作已經(jīng)基本結束，總結如下。

一、重視了起始年級的銜接教育。

學生從初中跨入高中，在知識和方法上都和初中教學有較大的差距，即使經(jīng)過一個學期的學習，依然還是會有不足，為了讓學生更好的適應高中教學，我對學生的初中學習進行了調查了解，并復習初中背誦的古代詩文，然后進行“怎樣學習高中語文”的專題講座，讓學生不但認識到學好語文的重要，并且還對語文產(chǎn)生了濃厚的學習興趣。實踐證明，銜接教育是比較成功的。

二、單元教學注重本事訓練。

在人文素質培養(yǎng)和語文本事訓練如何結合的問題上，本學期經(jīng)過了痛苦地探索。從實踐到理論，我苦苦地求索，最終得以構成的認識是：高中教學應當以本事訓練為主，以人文素質的培養(yǎng)為輔。依據(jù)這樣的認識，在教學中不斷調整教學思路，慢慢由以前的重人文輕訓練的思走過渡到二者并重，并略傾向于本事訓練的思路上來。這樣的教學也許少了些熱鬧，去了些華麗，缺了些表演，但多了些思辨，添了些樸實，有了些成果。今后，還應當在這方面繼續(xù)探索。

三、作文教學嘗試思維訓練。

本學期，我們借鑒了x教師的“作文與思維訓練”的教學模式，對學生的寫作思維進行了訓練，因為我只開了三講：感悟生活、作文與想象、作文與聯(lián)想，體會還不是很深。下學期，將在原點思維、多元化思維、橫向思維、縱向思維、逆向思維、收斂思維等六方面全面訓練。除了課堂作文，每周的周記一篇，讓學生暢所欲言，有必須效果。本期有兩個學生的周記推薦在市級報刊上發(fā)表。

四、注重學生課外閱讀指導。

本學期，我向學生推薦了四部名著，并在教學中有計劃地組織學生閱讀。具體做法是：每讀一本，寫一篇讀書心得，并組織學生交流。本期學生閱讀并交流的作品有：《紅樓夢》、《高老頭》、《莎士比亞戲劇》、《談美》。

五、文言文教學注重了翻譯。

以前，我的文言教學沒有章法，教學的隨意性較強，經(jīng)過總結后，構成了這樣的的結論：文言教學必須在翻譯上下功夫，否則學生的基礎不會很扎實。所以，我的教學思路是：每文必譯。或預習時翻譯，或課堂上翻譯，或課后翻譯，總之是必須要把翻譯落實。學生能夠翻譯文言，那其它的知識就比較容易解決了。

六、期末復習注重了基礎。

異常是對現(xiàn)代漢語語法知識進行了系統(tǒng)的教學，對病句專題進行了扎實地復習。把20__年全國各地的高考試題中的病句、成語、漢字試題讓學生見識了一下。這是著眼長遠的做法，今后還應當加強。比如課前三分鐘做一個成語題，或者字形題，或者字音題，或者病句題，日積月累，學生的基礎知識將會得到鞏固。

本學期所存在的問題是：

1、作文訓練太少，學生的寫作水平提高不大。

2、課外時間被很多擠占，學生的閱讀空間越來越小，語文學習時間在后半期基本被剝奪。

3、學生的優(yōu)劣分別開始拉大，語文學科發(fā)展不平衡的情景逐漸顯露。

4、語文讀本的處理比較草率，沒有系統(tǒng)指導。

時光如梭，在忙忙碌碌中，20__年冬天的腳步已經(jīng)悄然走遠，20__年的春天又離我們越來越近。的確，我們在過去的一年當中忙碌著、辛苦著、奔波著同時也收獲著，新的一學期也在寒假過后即將開始，我們在展望未來的同時也不要忘記回顧上一學期的苦辣酸甜來激勵和鞭策自己。

在20__年中，我從一名“新教師”逐漸的走向成熟。在工作中，我凡事都勤勤懇懇，腳踏實地地去做。現(xiàn)在我將這學期的工作做如下總結。

一、政治學習。

在過去的一年里，我始終堅持學習黨的教育方針和政策，堅持以“。

”思想武裝自己的頭腦，認真學習時事政治，關心國家大事，積極參加學校組織的各項政治學習，服從領導安排，維護學校領導的權威，遵守學校的各項規(guī)章制度，嚴守工作紀律，時刻記得關心集體，以校為家。

二、業(yè)務學習。

為了不斷地提高自身的業(yè)務素質，提高教學水平，我深知學習的重要性。一方面，我不斷地自學專業(yè)知識，使自己能更好地組織教學，教給學生更多的知識;另一方面，我認真學習先進的教育教學理論，努力把別人創(chuàng)造出來的現(xiàn)代的先進的教育教學理論最大化地轉化為自己所有。此外，我還認真學習他人的教學方法和經(jīng)驗，盡一切可能提高自己的業(yè)務水平，努力使自己向著優(yōu)秀教師去發(fā)展。

可以說我是一個對集體充滿了熱情的人，我將盡我最大的努力來完成好我的工作。作為一個青年教師，我知道我的工作才剛剛開始，我惟有勇于進取，不斷學習，才能取得更大的成績。

在校領導的領導下，我堅持教育，教學理論的學習，積極參加并開展教研活動，完善和改進教學方法和手段。為了更好地做好今后的工作，總結經(jīng)驗，吸收教訓，本人特將上一學期的工作總結如下：

第一：積極參加和開展教研活動。

我積極參加縣、校各級教研活動，還幾次到校外參加教學研究活動，學習他人的先進經(jīng)驗，更好的服務于教育教學此文轉自。每學期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，我堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動作為一個重要的教研活動。

每學期開展聽、評課。我十分重視聽評課活動，聽課前認真?zhèn)湔n，設計教案，互相切磋。聽課后認真評課。如對教學內容安排是否恰當，難點是否突破，教法是否恰當，教學手段的使用，教學思想、教學方法的滲透是否符合素質教育的要求，教師的基本功等方面進行中肯，全面的討論，探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。

第二：認真?zhèn)湔n。

在仔細研究他人的備課的基礎上，寫出自己的個性備課，取人之長，補己之短，并與自己的個性備課融合在一起，精心輩出比較理想的教案。

第三：上好每一堂課。

在精心備課的基礎上，情緒飽滿地上好每一堂課。面向全體學生，努力提高每一名學生的學習水平。不讓一個學生掉隊。

雖然上個學期，我做了一些工作，但離新課程的要求還有很大的距離，教研課的開展還不夠到位，先學后教的教學方式還有待于我們進一步研究，教學經(jīng)驗的總結還是停留在初級階段，教育教學此文轉自能力還存在不足之處。整個學校的英語成績還有待于進一步提升。要想改變這個現(xiàn)狀，我還要繼續(xù)努力，不斷進取。

一年多來，我政治立場堅定，堅持黨的基本路線，堅持四項基本原則，堅持改革開放，同黨中央堅持一致，積極向黨組織靠攏;熱愛教育事業(yè)，遵紀守法。工作中，我認真學習，不斷提高自我的思想覺悟，時刻銘記自我是一位光榮的人民教師。

在教學上，我貫徹“以學生為主體，以教師為指導”的教學原則，積極參加教育教學改革實踐，不斷更新教育教學觀念，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，構成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自我的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

一年來，我遵守校紀，不曠教、做到有事請假、服從安排，埋頭苦干，任勞任怨，取得了可喜的成績。

走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自我，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為完美的明天奉獻自我的力量。

期末考試一出來，就說明這一學期的教學工作就正式結束了，一學期的忙碌最終能夠得來片刻的休息與放松了。在這一學期里面我繼續(xù)擔任__班的班主任，可是隨著孩子們的成長，我也從五年級__班變成了六年級__班的班主任。在六年期的這一個學期里面，我繼續(xù)努力建設班級，教育堅持學習和思想同步發(fā)展。下頭，就是我在六年級上學期的工作總結：

一、學生最主要的任務就是學習。

六__班的學生是我從一年級一路帶過來的，所以經(jīng)過我五年的班級建設，學生們在很多方面已經(jīng)養(yǎng)成了很好的學習習慣，所以在這個學期里面，更多的就是堅持這好勢頭的，并在這基礎上跟上一層樓。所以在這一學期里面，在學習習慣上頭并沒有太多操心的地方，我要做的就是時刻督促學生們，千萬不要驕傲放縱。

在這一個學期，班上轉來了兩個新同學，兩個都是從沿海發(fā)達城市轉學回本地的。沿海城市的教學教育質量比我們這邊要好一些，所以他們的基礎也比我們的部分學生要扎實許多。新來的學生，需要改善的地方就是學習習慣，因為沿海城市的上學時間會比我們推遲一點點，所以這兩個孩子經(jīng)常遲到，我跟他們詳細地談了好幾次，還與他們的家長進行電話溝通，最終改變了他們的時間觀念，后面都沒有發(fā)生遲到的事情了。我也經(jīng)過他們的介紹，學習到了一些優(yōu)秀的教學經(jīng)驗，比如時常進行鍛煉，放松一些學習帶來的壓力等等。我們這邊更多的時候是對體育課是不太重視的，一般就是上體育課讓學生很自由發(fā)揮，學生們在沒有教師布置任務的情景下都是回教室坐著。我經(jīng)過網(wǎng)絡上的一些調查研究，后面與學校反映，學校覺得我的提議很不錯，規(guī)定體育教師在體育課的時候必須帶學生們進行十分鐘的鍛煉，再自由發(fā)揮。

經(jīng)過一個學期的努力，在這一學期里面，教學取得了很大的成績，包括：年級平均排行第一名四次，__同學得到全年級朗誦比賽第一名，__同學和__同學獲得全市作文比賽第一名，__同學在全校運動會上奪得200米跑步冠軍，并在期末的時候我們班級獲得了班級的榮譽稱號!這都是__辦全體教師和學生們努力的成果!

二、學習之外，思想教育同樣重要。

都說做教育，不僅僅是“教”，同樣要“育”，“教”是教學生們的知識，“育”是培育優(yōu)秀的人才。優(yōu)秀的人才不僅僅是學習成績優(yōu)秀，還是思想和素質上優(yōu)秀。所以我在這一學期的班級建設中，同樣重視學生們的素質教育，重視培養(yǎng)學生們有好的價值觀，要求學生們要學會尊敬師長，要學會禮貌對待他人，遇到別人需要幫忙的時候給別人遞出援助之手。教導他們要誠實守信，要愛國愛黨，進取學習將來報效祖國等等。

優(yōu)秀的人才應當是全方位的，所以我在班級教學中，以身作則，嚴格要求自我，給學生們做好帶頭模范作用，不斷學習，遵章守紀，公平公正。不僅僅學生們要做一個優(yōu)秀的人才，我對自我的要求也是一樣的，自我做好了，才能好帶班，帶好班!

在六年級的上學期中，我做到了自我的極限，在寫一學期，我將繼續(xù)努力，帶領__辦學生繼續(xù)進去，突破極限，再創(chuàng)佳績!

教師發(fā)展中心制度篇九

1、上學期期末學校的`組織管理結構精簡，原來的教研部和督導評估中心整體并合為教師發(fā)展中心，整個中心的職能和角色需要重新定位，一方面核心工作對全校教科研引領和教師發(fā)展評估，另一方面更要注重與學部配合及對老師服務上。

2、學校的內涵和特色發(fā)展之路，周圍學校的崛起，更需要我校有自身的特色課程和高效的課堂，對課程和探索和課堂研究將是學校潛力發(fā)展的兩個重要的方向。

3、教師專業(yè)發(fā)展的不平衡問題越顯嚴重。新老師教師發(fā)展動力要求明顯不同，在發(fā)掘老教師的潛能和潛熱，激勵新教師的創(chuàng)新和精進策略，是學校發(fā)展的核心動力。

4、學科中心組的重建工作及指導和配合。原來的教研組現(xiàn)在合并的學科中心組，如何開展中心組工作的指導，使得學校的課堂和課程改革更夠有力開展下去將是教師發(fā)展中心的重要探索方向。

5、我校有多項省、市、區(qū)級集體和個人“十三五”規(guī)劃課題，課題數(shù)量無論在全區(qū)還是全市同類學校中都遙遙領先。在數(shù)量提升的同時，課題研究更需要質量的提升，更要深入教育、教學的實際。

6、教學督導上，“督”多而“導”少，需在原有的督導評估的基礎上，更完善更科學的督導策略，和大數(shù)據(jù)的整合，讓督導與老師的課堂真正直接掛鉤，有效暢通的溝通，使之成為教師發(fā)展成長和改進的助力器。

7、市級以上學科帶頭人和骨干教師數(shù)量較少。要創(chuàng)建真正的特色學校、品牌教育，教師專業(yè)化發(fā)展是當務之急。

8、十五周年校慶在即，需要組織整理近五年的教科研成果和遴選優(yōu)秀教師展示優(yōu)質匯報課來宣傳學校，同時成長教師。

借力學校的組織結構改革，重整和優(yōu)化教師發(fā)展中心的職能，探索和指導學科中心組工作策略的和思路，在課堂上以“少教多學精講課堂”作為抓手，以更有效更快捷的督導評估來促進教師發(fā)展，在課程上以各級省、市、區(qū)集體和個人課題研究為突破口，深入研究，實現(xiàn)課堂高效課程特色；營造“勤奮、和諧、創(chuàng)新、高效、有序”的教科研工作氛圍。真正落實“科研興?！?、“科研興教”、“科研興師”的思想，守正出新，以期成長學生、成就教師、發(fā)展學校。

以學科中心組的工作貫通教科研，更直接更高效引導、管理和評估課堂；以課程整合和跨學段一體化、少教多學精講課堂作為教研重點，推進十五年一貫制的“一體化課程建設”和資優(yōu)生培養(yǎng)的研究，促進教師專業(yè)化成長和學科中心組團隊建設。

教師發(fā)展中心制度篇十

引導中小學教師以學科核心素養(yǎng)研究為重點，探索核心素養(yǎng)與課程、教學的轉化問題，堅持立德樹人，全面深化課程改革，深入推進中小學素質教育。

1.引導學校結合辦學目標、學生特點和實際條件，創(chuàng)造性地落實國家課程方案，規(guī)劃和開發(fā)滿足學生發(fā)展需要的學校課程。開齊開好國家要求的各類科目。充分挖掘課程資源，開發(fā)、利用豐富多彩的選修課程，尊重學生選擇課程的權利，鼓勵學生形成個性化的課程修習方案。加強綜合實踐活動課程的頂層設計，發(fā)揮好綜合實踐活動在促進學生發(fā)展中的獨特作用。深入推進幼兒園課程游戲化建設和園本化實踐，根據(jù)學前兒童身心特點，統(tǒng)整課程內容，發(fā)揮整合功能，關注兒童學習生態(tài)和成長方式，凸現(xiàn)游戲精神，克服小學化傾向。

2.加強課堂教學研究，提升教學領導能力。組織中小學教師認真學習“常州市中小學學科教學建議（教學常規(guī)）”，全面優(yōu)化教學過程。研究學科教學關鍵性問題，關注學生學習過程，創(chuàng)設寬松、互動、個性化的學習環(huán)境，優(yōu)化課堂教學模式，促進學生學習方式的轉變。積極推進學科中的研究性學習，推進信息技術在教學中的深度應用，促進自主、合作、探究的學習，提高國家課程校本化的'實施水平。

3.開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動。以“研究課”引導日常教學，以“常態(tài)課”促進教師自我反思，在良好的研究氛圍中逐步提升教師觀課、議課的水平和能力。繼續(xù)加強各學科課型研究，逐步形成具有區(qū)域特色的課堂教學范式。發(fā)揮各學段“校長學科基地”作用，引領學校學科教學的改革與創(chuàng)新。組織開展各學段、學科課堂教學同題異構研討活動，引導教師探索課程實施方式，分享教學實踐智慧，提高課堂教學效益。認真組織中小學（幼兒園）相關學科教師基本功競賽和優(yōu)質課評比活動，為教師發(fā)展提供良好的平臺。

4.加強各類考試的研究。深入研究教育發(fā)展的態(tài)勢，引導學校尊重教育規(guī)律和學生成長發(fā)展規(guī)律，形成教學的系統(tǒng)思維。引導高中學校深入研究基于核心素養(yǎng)的高中課程標準，加強對教育部、江蘇省新一輪高考及學業(yè)水平測試、高職單招考試等的研究，引導學校制定學生綜合素質評價實施方案，根據(jù)綜合素質評價的原則、內容和方式，客觀地認定和記錄學生各方面的表現(xiàn)和成就，全面反映學生發(fā)展狀況，促進學生的健康成長。加強教學測量和命題技術研究，做好各類考試、檢測的質量分析工作，總結成功經(jīng)驗，指出存在問題，引導教師以課程方案和課程標準為依據(jù)，不斷改進和完善對學生學業(yè)發(fā)展的過程性與終結性評價，規(guī)范和提高命題的科學性和針對性。引導學校改進課程與教學管理方式，促進教師提高課程研究能力、改善教學方式，為學生的學習和發(fā)展奠定基礎。

1.服務“區(qū)管校用”，扎實做好轉崗教師崗位勝任和能力提升培訓。組織跨學段轉崗教師學習兒童身心特點和規(guī)律，了解和掌握小學新課標，幫助轉崗教師轉變角色，適應和勝任新的崗位，提升教育教學業(yè)務能力。

2.突出“三立”導向，做好新聘教師培訓。圍繞“立志、立業(yè)、立功”，對所有新聘任教師進行試用期集中培訓。鼓勵新教師熱愛教育、堅守課堂、執(zhí)著追求教育理想，獻身教育事業(yè)，提升人生境界；通過校本研修、網(wǎng)絡研修、師徒結對等多種形式的培訓，使其盡快掌握教育教學規(guī)律，增強教育教學技能，勝任教育教學工作崗位，并為其走向優(yōu)秀走向卓越打下良好基礎。

3.服務均衡發(fā)展，做好農村教師培訓。優(yōu)秀教師培訓和培養(yǎng)適度向農村傾斜，針對農村教師情況和特點，精準施培，助力農村教師樹立良好師德，提升教育理念，激發(fā)工作熱情，形成一支本土化的農村學校骨干教師隊伍。創(chuàng)新做好送培上門、城鄉(xiāng)結對、農村教師跟崗培訓等培訓項目。

4.堅持人才為本，促進優(yōu)秀教師走向卓越。建立區(qū)教師人才培育庫，分學科、分類別，有針對性地開展對市級骨干教師、市級學科帶頭人、特級教師后備人才、特級教師以及正高級教師等后備對象的培訓和培養(yǎng)工作。選派優(yōu)秀教師開展境外研修，拓寬教師的國際視野，學習國外先進的教育理念，提升教育教學水平和國際理解水平，推進國際交流和合作。設立優(yōu)秀教師培養(yǎng)專項經(jīng)費，為一批教育理念新、科研能力強、專長突出、風格鮮明、發(fā)展?jié)摿Υ蟮膬?yōu)秀教師成長創(chuàng)造條件，提供平臺。

5.支持校本研訓，促進教師持續(xù)成長。建設和評估一批校本培訓示范學校，引導各中小學根據(jù)自身特點和學校發(fā)展需要制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，將教師發(fā)展需求、學校發(fā)展需求和上級部門對教育規(guī)范需求有機結合，形成上下聯(lián)動的培訓長效機制。

6.落實全員培訓，滿足教師發(fā)展需求。有計劃組織實施中小學教師全員培訓，提供區(qū)級及以上培訓每人每年不少于36學時。建設開放、動態(tài)、交互的網(wǎng)絡研訓平臺，突破時空限制，擴大教師參與面。利用協(xié)作片組織研訓，立足學校實際和課堂教學開展研訓。利用暑期組織xx區(qū)“名師大講堂”，開發(fā)多樣化的培訓課程供教師選修學習。

1.不斷完善區(qū)域教育信息化公共服務體系。根據(jù)xx區(qū)對政府部門網(wǎng)站管理的要求，完成xx教育政務信息與xx政府網(wǎng)的整合工作，并對原有xx教育網(wǎng)進行適度的改造。啟動基于云錄播的智慧研訓平臺建設，依托平臺開展網(wǎng)上在線課堂直播、網(wǎng)絡研修等活動，促進區(qū)域內優(yōu)質師資資源的共享，逐步提升教師整體教學水平。以“江蘇省中小學智慧校園建設指南”為標準，加快我區(qū)學校智慧校園的創(chuàng)建與推進力度，大力促進學習方式和教育模式的創(chuàng)新，提高教育教學質量和管理水平，促進師生全面發(fā)展。尋求與電信運營商、武漢天喻信息等信息化服務商的合作，逐步推進公有云應用、校園無線網(wǎng)絡覆蓋、師生統(tǒng)一身份認證及區(qū)域教育資源服務平臺等的建設，為xx教育信息化未來發(fā)展打下扎實基礎。

2.進一步加強對學校教育技術與信息化工作的培訓和指導。組織相關條線管理專兼職人員的培訓，有效促進教育技術裝備管理與應用水平的提升，逐步形成規(guī)范化、科學化、有特色的學校裝備文化。加快市教育技術裝備管理應用示范校的創(chuàng)建步伐，引導區(qū)內有條件的學校積極做創(chuàng)建的各項準備，以創(chuàng)建促發(fā)展，以創(chuàng)建促提升。加強和促進學校網(wǎng)站的建設與管理，以對全區(qū)學校網(wǎng)站進行年度測評為抓手，以學校網(wǎng)站建設水平納入學校辦學水平績效評估為措施，督促學校做好網(wǎng)站內容更新、功能完善、安全保障等方面的工作。組織進行校長信息化領導力、專業(yè)技術人員信息化執(zhí)行力和學校網(wǎng)絡管理員服務力等專項培訓，以及針對圖書館、實驗室等管理人員的業(yè)務培訓，通過專家講座、現(xiàn)場觀摩、參觀考察等形式，提升相關人員的能力與水平。

3.有效激發(fā)信息化應用與研究的活力。以省規(guī)劃課題《區(qū)域推進新技術支持下的個性化學習的實踐研究》為抓手，有序組織開展新技術支持下的個性化學習的應用研究。以市“青果在線學校”平臺為基礎，加強組織，積極引導16所子課題學校開展和參加各類活動，并吸引更多學校參與青果平臺的應用。繼續(xù)加強數(shù)字化學習的研究，組織省市數(shù)字化學習實驗學校開展基于課程、課堂、課題的研究與實踐活動，不斷探索數(shù)字化學習的新型教學模式，探索構建具有xx特色的“智慧課堂”新模式，不斷擴大xx在數(shù)字化學習應用方面的成果和影響力。繼續(xù)加強新媒體和新技術的應用研究，鼓勵學校開展“steam課程”、微校企業(yè)號、微課程、慕課、翻轉課堂、微信等方面的研究和實驗，并提供技術支持和服務。組織開展“創(chuàng)客”教育觀摩、學習、研討交流等活動，在湖塘實小、星韻學校建成創(chuàng)客活動基地的基礎上，成立全區(qū)“創(chuàng)客”聯(lián)盟，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和動手實踐能力。

4.努力提升師生信息化應用能力與水平。組織好各級各類教師教育技術應用競賽活動，以賽促培，以賽促用。做好信息化教學能力比賽、創(chuàng)新與實踐（noc）大賽、教師教學實踐評優(yōu)競賽、全國新技術支持下的個性化學習應用成果展示活動、全國教育教學信息化交流展示活動、一師一優(yōu)課評比等競賽活動的組織工作，力爭在各項競賽中取得優(yōu)異的成績。組織中小學參加各級電腦制作活動、省“信息與未來”夏令營活動、省網(wǎng)絡讀書征文活動及創(chuàng)客教育比賽等各類活動，不斷激發(fā)學生參加信息技術活動的積極性，提升信息素養(yǎng)。

進一步增強科研興教、科研興校、科研興師的意識。引導中小學校走統(tǒng)領性課題與微型課題結合的研究之路，以教育教學改革中的問題為課題，進行專題研究。進一步規(guī)范教育科研的過程管理，不斷提高教育科研的實效性。加強教科研成果的轉化，提升教科研指導與服務實踐的貢獻度與支持度。

1.做好各類課題的立項與管理工作。認真組織20xx年xx區(qū)級教科研課題的評審立項工作，并對批準立項課題的負責人進行課題研究過程與方法的專項培訓，指導各課題組及時啟動研究。組織指導江蘇省教育科學“十三五”規(guī)劃第一批立項課題按省、市規(guī)劃辦要求做好開題論證工作，進一步明確研究的內容和重點、理清研究的思路，扎實開展研究行動。召開在研省級教育科學規(guī)劃課題、省教研課題主持人會議，交流課題研究進展情況，展示課題研究階段性成果，研討深化課題研究有關策略。

2.穩(wěn)步推進科研管理信息化。建好xx區(qū)各級各類課題管理平臺，指導各課題組按要求建好網(wǎng)站，結合研究進程及時上傳有關資料。對在研各級教科研課題分批進行網(wǎng)上檢查，了解各課題研究進展和各校教科研工作情況。

3.積極推進科研基地建設。根據(jù)《常州市科研基地工作規(guī)程》的相關要求，組織新一輪常州市科研基地學校開展交流與合作，不斷提升學校對科研基地建設工作的認識和管理水平，充分發(fā)揮基地學校在區(qū)域科研發(fā)展中的引領與輻射作用。

4.加強科研成果的總結和推廣。開展優(yōu)秀教科研成果評比活動，在20xx年通過結題鑒定的市級、區(qū)級教科研課題，省級規(guī)劃課題、教研課題中，通過自主申報、集中評審，根據(jù)課題研究成果的成效和影響，評定一批xx區(qū)教科研優(yōu)秀成果。

5.加強教育科研專項培訓。組織學校教科研骨干教師參加常州市組織開展的教育科研工作培訓。分類組織各級課題組長和核心成員培訓活動，對學校教科研分管領導進行新一輪科研管理工作培訓。

1.堅持把自身建設放在重要位置，強化內部管理。構建一個思想品德好、專業(yè)功底扎實、教科研能力強，以專兼職教研員、各學科中心組成員、教科研基地骨干等為主體的研究共同體。實現(xiàn)工作作風的進一步改善，工作效能的進一步提升，更好地發(fā)揮服務中心、服務學校、服務教師的作用。

2.加強思想和作風建設，始終保持艱苦奮斗、團結協(xié)作、敬業(yè)愛崗、樂于奉獻的優(yōu)良作風和良好形象，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。落實內部管理十項制度，做到工作目標更明、工作標準更高、工作思路更清、工作力度更強。進一步嚴肅工作紀律，規(guī)范工作程序，在各項評審、評比等活動中堅持公開公正公平的原則，實行規(guī)范操作。

教師發(fā)展中心制度篇十一

各鎮(zhèn)（街）中心小學（升格學校）：

現(xiàn)將柯橋區(qū)2014年小學教學活動評比結果公示如下。如有異議，請致電84566103。公示期三天（6月17日—19日）。

一等獎（38人）。

語文。

諸麗萍（實驗小學）張紅紅(秋瑾小學)胡佳佳(華舍小學)丁偉（蘭亭賈村小學）黃周鋒（稽東鎮(zhèn)校）王建香（柯巖小學）吳羅青（陶里小學）于丹（實驗小學）朱婭娜（柯橋小學）。

數(shù)學。

吳瑪紅（柯巖阮社小學）王菊（輕紡城小學）田云慶（夏履鎮(zhèn)校）李潔樺（實驗小學）濮志堅（錢清鎮(zhèn)校）李萍（馬鞍鎮(zhèn)校）。

鄭紅（秋瑾小學）。

英語。

魏燕青（錢清鎮(zhèn)校）丁孟軻（實驗小學）蔡丹（齊賢鎮(zhèn)校）。

王滟（柯巖小學）。

科學。

吳軍（柯巖小學）朱興鋒（秋瑾小學）沈國軍（柯巖阮社小學）。

陶仙娟(王壇鎮(zhèn)校)。

品德與生活（社會）。

蔣建英（輕紡城小學）丁雅萍（王壇鎮(zhèn)校）。

體育與健康。

徐紹鋒(安昌大和完小)孫偉(漓渚朱家塢完小)祝建偉(實驗小學)。

音樂。

邵小麗（秋瑾小學）馬春蘭（齊賢鎮(zhèn)校）。

美術。

馬科(華舍小學)傅揚（馬鞍鎮(zhèn)校）。

小班教育。

沈若芬（稽東鎮(zhèn)校）。

信息技術。

宋劍波（實驗小學）徐麗萍（漓渚鎮(zhèn)校）。

綜合(書法、地方課程)。

尉衛(wèi)英（輕紡城小學）金君暉(紫薇小學)。

二等獎（55人）。

語文。

左燕蘭（安昌東昌小學）祁飛（柯巖小學）張虹（錢清鎮(zhèn)校）張露燕（齊賢鎮(zhèn)校）徐高英（錢清鎮(zhèn)校）酈東（柯巖小學）許達卡（馬鞍鎮(zhèn)校）邵蘭飛（秋瑾小學）金君（齊賢鎮(zhèn)校）魏丹鴻（湖塘小學）謝勇（輕紡城小學）陳冬冬（雙梅小學）。

數(shù)學。

章益敏（楊汛實驗學校）蔡薇（齊賢鎮(zhèn)校）鄭煒棟（柯橋小學）凌萍（陶里小學）蔣鈺炯（錢清鎮(zhèn)校）金建鋒（蘭亭黃婆婁小學）。

王建（安昌鎮(zhèn)校）陳雅芬(鑒湖小學)魏雯(湖塘小學)。

陳靜(平水鎮(zhèn)校)葉華江(華舍小學)。

英語。

宋南暖（楊汛實驗學校）陳剛（華舍小學）翁林香（安昌鎮(zhèn)校）楊紹娟（稽東鎮(zhèn)校）張建（蘭亭鎮(zhèn)校）趙佳佳（鑒湖小學）。

何超超（馬鞍鎮(zhèn)校）。

科學。

馬丹(安昌鎮(zhèn)校)王姣(輕紡城小學)李清(錢清鎮(zhèn)校)喻玉鳳(紫薇小學)孫云妹(馬鞍望海小學)徐冰蕾(鑒湖小學)。

品德與生活（社會）。

徐勇（蘭亭班竹小學）張俐姣（陶里小學）。

體育與健康。

尉海軍(柯巖小學)陸歡君(柯橋小學)潘夢麗(稽東鎮(zhèn)校)。

王麒(馬鞍鎮(zhèn)校)。

音樂。

陳穎（輕紡城小學）王莉莉（華舍小學）。

美術。

高峰（輕紡城小學）唐炳炎（楊汛實驗學校）俞琪琪（蘭亭鎮(zhèn)校）。

小班教育。

徐曉燕（平水紅墻下完?。╆惤鸾▽嶒炐W）。

信息技術。

陳黎（錢清鎮(zhèn)校）余靈敏(湖塘小學)。

綜合(書法、地方課程)。

沈徐亮（安昌吉生小學）金國剛（蘭亭印山小學）謝斐斐（華舍小學）。

嚴林軍（柯巖小學）。

2014年6月17日。

教師發(fā)展中心制度篇十二

8月26日上午，“2018年高淳區(qū)中小幼新教師入職培訓班”開班典禮在區(qū)教師發(fā)展中心報告廳舉行。區(qū)教育局副局長芮四保、教師發(fā)展中心主任孔小軍、區(qū)教育局組織人事科施小明科長、教師發(fā)展中心發(fā)展處吳有為主任和158名中小幼新入職教師參加了本次活動，典禮由教師發(fā)展中心副主任孫云主持。

典禮第一項議程，由發(fā)展處潘紅娟老師為學員們做《2018年高淳區(qū)中小幼新教師入職培訓實施方案》解讀。此次培訓將從今年8月至次年6月，對全體新教師實施為期一學年不少于120學時的見習期培訓。由于人數(shù)較多，培訓采取區(qū)教師發(fā)展中心牽頭，新教師任職學校（幼兒園）配合、新教師自主研修相結合的形式進行。主要分成三部分：區(qū)級通識培訓、校本實踐培訓與教師個人素養(yǎng)提升。

第二項議程，寶塔幼兒園甘琴琴老師代表新聘教師發(fā)言，她首先對組織此次培訓的區(qū)教育局、區(qū)教師發(fā)展中心表示感謝。同時她代表全體新教師鄭重承諾：珍惜自我成長的學習機會，悉心聆聽精彩講座；積極參與互動、探討，嚴格遵守培訓紀律。

第三項議程，發(fā)展處吳有為主任向學員們宣讀了《2018年高淳區(qū)中小幼新聘教師培訓管理規(guī)定》。為加強對新教師的培訓管理，保證培訓工作的順利進行，提升培訓質量和培訓效果，將從“學習態(tài)度、學習過程、學習效果”三個方面對全體學員進行考核。

第四項議程，領導講話。首先，施小明科長歡迎大家加入高淳教育這個大家庭，他希望新教師們：1.將工作第一年作為新的起點，新的里程碑；2.期待大家盡快融入高淳教育，扎根學校，在高淳落地生根；3.預祝在新崗位取得新成績，實現(xiàn)新價值。

接著，孔小軍主任向大家介紹了高淳及高淳教師發(fā)展中心。他要求新教師們：1.加強時間觀念，遵守培訓紀律；2.盡快站穩(wěn)三尺講臺；3.提前規(guī)劃職業(yè)生涯?？字魅纹谕陆處焸兡茏龅健扒谒伎肌⑸茖嵺`”，最終收獲成功。

最后，芮四保副局長感謝大家選擇了高淳教育，同時希望大家能全身心投入到本職工作中去。芮局長要求新教師們：增強自信心，努力尋找工作的安全感、歸屬感、幸福感；熱愛教育事業(yè)，對教育事業(yè)能一直保有激情；關愛留守學生，成為學生喜歡，家長認可，領導欣賞的教師。芮局長最后請新教師們認真思考“職業(yè)與事業(yè)的關系”這一問題，提前制定好自己的職業(yè)規(guī)劃與目標。

簡短的開班儀式后，區(qū)教育局調研員王桂木為新教師們做了題為“不忘初心，努力做一名‘四有’好老師”的開班第一講。王局長的講座圍繞三個問題展開：1.作為教師如何認識自我；2.如何認識學生；3.如何成為一名合格的教師。他重點和大家交流了——“如何成為一名合格的教師”：堅定的教育信仰；遠大的教育理想；美好的師表形象；扎實的學術水平。最后王局長勉勵新教師們要努力成為一名優(yōu)秀教師，并祝愿每位新教師均能在不久的將來成為名師。

下午，新入職教師參加了區(qū)教育局組織的“走進特校、感受師愛”師德教育活動。

首先，在區(qū)特殊教育學校講解員的帶領下，新教師們參觀了特校美麗、干凈的校園。在師德基地學習區(qū)，大家認真觀看學習了優(yōu)秀教師的事跡，感受到了他們無私奉獻的精神和勇于擔當?shù)呢熑涡摹?/p>

在特校寬敞明亮的報告廳里，新教師們在區(qū)教育局教育工會副主席楊繼浩同志的帶領下鏗鏘宣誓，正式步入人民教師的職業(yè)生涯，大家舉起右手，大聲地朗讀著宣誓誓詞。他們是教師中的新星，是高淳教育事業(yè)的希望。師德基地是他們教育征程的出發(fā)點，從此他們每一個人都將在自己的崗位上奮斗，為了學生更好的未來而努力！

接著，大家認真觀看了高淳特校的宣傳片，全面深入地了解了高淳特校，感受了特校教師的不易，特教教師的愛心奉獻和默默堅守深深感動著大家。

特校四名年輕的職初教師與新教師們分享了自己的成長心路歷程，精彩的述說，為新入職教師們帶來了一些思考和啟發(fā)。新教師們被一幕幕先進的事跡，一個個生動的故事深深地感染著，掌聲此起彼伏，相信先進教師們的執(zhí)著精神，在新老師們的心中已打上了深深的烙印。

教師發(fā)展中心制度篇十三

新學期，教師發(fā)展中心將圍繞上級教育主管部門的總體安排和學校工作的具體部署，并結合學校工作實際，以全面實施素質教育為目標，以推進基礎教育課程改革為重點，以校本研修為核心，以課題研究為主線，以課堂教學為陣地，推進教科研方式的轉型升級，提高教師發(fā)展中心的工作實效，為學校創(chuàng)四星級高中作出應有的貢獻。

1．不斷加強教師隊伍建設。根據(jù)不同層次確定教師培養(yǎng)目標，做好名師、青年骨干教師和三級骨干教師的培養(yǎng)。組織并鼓勵教師間開展各種形式的學習、研討活動，鼓勵教師多上研討課、示范課，積極發(fā)表論文，為教師發(fā)展提供優(yōu)良的環(huán)境、發(fā)展的平臺和廣闊的空間；通過常態(tài)課、跟蹤課和重點幫扶（青藍工程）等多種形式的分層培養(yǎng)機制，促進各級教師在自身原有的水平階段有一定的提高和發(fā)展，不斷壯大名師和骨干教師隊伍，為學校可持續(xù)發(fā)展提供有力的師資保證。

2.積極推進“泰微課”利用進展。提高教師對“泰微課”教學設計要求和技術規(guī)范的認識，激發(fā)教師參與“泰微課”制作的熱情，增強教師運用“泰微課”教學的能力，進一步提高課堂效率。

3．繼續(xù)推進“教師讀書成長”工程。全面深入持久的開展“教師大閱讀”活動，以此促進教師專業(yè)成長。通過開展“教師大閱讀”活動，提高教師自我反思、自主發(fā)展、獨立開展教學研究的能力，促進教師向學習型、科研型轉變。

4．扎實開展各類課題研究。充分發(fā)揮教師發(fā)展中心的引領服務作用，強化“課題研究”的過程規(guī)范化，管理網(wǎng)絡化。注重引導教師把教育教學實踐中遇到的問題及時上升為課題，進行專題研究，保證課題申報從實踐中來，課題成果服務于教育教學，并在教育教學中不斷地推廣。

5．組織教師積極參與各級各類培訓。教師發(fā)展中心將根據(jù)上級主管部門和學校工作的安排，組織好教師參加各級各類培訓活動，推動自身教育教學能力的提升。

6．常態(tài)開展教師發(fā)展學?；顒?。按照學校校長室的總體部署，教師發(fā)展學校每月正常開展一次活動，做到有計劃、有主題、有效果，助推教師全面成長。

7.定期出版?？蹲吭蕉小贰W校?？癄幦∶考径瘸霭嬉淮?，力求做到風格新穎，不斷展示出學校教育教學的新特色，新亮點。

8.努力提高論文撰寫質量。每一位教師要根據(jù)自己的研究課題、專業(yè)目標，在認真學習理論的基礎上，做到學以致用，努力把理論與自己的'課題研究和專業(yè)成長目標結合起來，撰寫一定數(shù)量且有較高質量的教學案例、教育教學論文。教師發(fā)展中心積極組織好各類論文參賽工作，安排精干力量把好質量關，力求教師在論文發(fā)表、獲獎的數(shù)量和檔次上有所提高。

（一）不斷加強教師隊伍建設，提高教師各方面能力。

1.加強名師培養(yǎng)。推薦特級教師后備人才，卓越教師培養(yǎng)工程，加大名師培養(yǎng)的力度，以適應創(chuàng)四星的需要。

2.加強市直級以上三級骨干教師的培養(yǎng)。第一，培養(yǎng)校級三級骨干教師。第二，在此基礎上選拔推薦市直級以上三級骨干教師。第三，在市直級以上三級骨干教師的基礎上在選拔名師推薦對象。層層選拔，分級培養(yǎng)。

3.加強青年骨干培養(yǎng)。第一，通過“青藍工程”，拜師結對，培養(yǎng)剛剛入職的青年教師。第二，通過中青年教師基本功考核，發(fā)現(xiàn)苗子，重點培養(yǎng)。

（二）積極推進“泰微課”制作和利用進展，提高教師制作與運用能力。

1.鼓勵教師制作“泰微課”，并及時上傳，建立“泰微課”制作獎勵機制。

2.鼓勵教師在課堂上靈活運用“泰微課”，以進一步激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效率。

（三）全面開展“教師大閱讀”活動，不斷推進教師專業(yè)成長。

1.建立教師閱讀書吧，營造教師閱讀的氛圍。

2.組織教師閱讀心得評比，提高教師閱讀的積極性。

3.定期舉行教師閱讀論壇，共同分享閱讀成果。

（四）積極開展各類課題研究，致力于提高教師的科研水平。

1.積極申報國家、省、市級十三五課題，3月20日完成課題的申報工作。課題立項后，組織開題工作，進入正常的研究過程。

2.完成省十二五重點規(guī)劃課題《小班化教學模式》結題任務。

3.組織教師做好校級第三批微型課題結題工作以及第四批微型課題的申報工作。做到人人有課題，人人參與課題研究。

（五）組織教師參與各級各類培訓，提升教育教學能力。

2.組織教師繼續(xù)學習《xx師說》相關內容，做到學以致用。

3.注重校本培訓，利用假期時間組織教師進行校本培訓，完成每年繼續(xù)教育32學時任務。

4.繼續(xù)完善培訓考核制度，對教師的各級各類培訓要進行考核。

（六）常態(tài)開展教師發(fā)展學?；顒樱七M教師全面成長。。

1.教師發(fā)展學校堅持每月開展一次活動，推進教師全面成長。

2.教師發(fā)展學?；顒拥膬热輥碜杂趯W校教育教學實際，做到接地氣，讓老師易于接受。在形式上，做到很簡樸，讓活動產(chǎn)生成效。

（七）定期出版?？蹲吭蕉小?，及時展示學校亮點。

1.提前向教師提出出版的打算和建議，廣泛向教師征稿，力求發(fā)表的文章基本上都來自我校教育教學的一線。

2.認真組織審稿，嚴把質量之關，力求每一篇發(fā)表的文章都具有學校教育教學的濃郁氣息。

（八）鼓勵和指導教師撰寫論文，努力提高論文質量。

鼓勵和指導教師發(fā)表論文。注重雜志的質量，建議向有關專業(yè)期刊或核心期刊投稿。

2.鼓勵和指導教師積極參與教育主管部門開展的論文競賽活動。指導教師積極撰寫教學敘事、教育教學論文、教學案例、課件等，幫助教師參與各級各類論文評比活動，為他們提供更多的獲獎平臺。

教師發(fā)展中心制度篇十四

本學期教師發(fā)展中心將依據(jù)《xx附校xx—20xx學年工作思路》、《xx附校xx—20xx學年第一學期教學工作計劃》，在教學主管校長的直接領導下，狠抓教師專業(yè)發(fā)展，繼續(xù)做好全校教師人事管理、教師專業(yè)發(fā)展培訓、教師學科素養(yǎng)提升、教師發(fā)展性評價和各類課題管理及研究等工作，積極組織教師開展教育科研和學科教學研究，營造“開放、自由、創(chuàng)新、有效”的學術研究氛圍，形成“確保每一個學生獲得成功”、“讓所有學生獲得學業(yè)高成就水平”的xx附校教師共同價值觀，打造一支“師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力”的高素質專業(yè)化教師隊伍，為使每位教師成為適合“一切學生”的高水平教師而努力。

教師發(fā)展中心將依據(jù)我校xx-20xx學年度第一學期工作思路，應用科學的管理方法，開展多種教師教育教學能力培訓，同時，以“5次”教師考評為載體，結合考評結果，設置以學科專業(yè)知識、教育教學知識、教育教學技能為基礎的、適合我校教師發(fā)展的校本培訓課程，采取多種措施促進滯后教師的研修，以促進教師的專業(yè)發(fā)展；審核完善教師電子檔案，記錄教師的專業(yè)發(fā)展過程，提供教師隊伍建設相應的材料和數(shù)據(jù)，為學校教育教學、行政決策、教師發(fā)展服務。

1、深入開展各級各類課題研究，以課題研究為突破口，切實解決學校管理及教學中的疑難問題，注重課題研究的過程管理和課題成果的推廣，突出科研的實效性。

2、收集、整理新課程的教育理念，教育科研的理論以及好文章、好材料，定期為廣大課題研究者提供第一手資料，使我校教師始終站在教育教學改革的前沿創(chuàng)造條件。

3、宣傳并落實上級部門開展的各項教師征文活動，鼓勵教師積極參加，通過撰寫論文對教育教學經(jīng)驗、教學方法的得失進行整理反思，進而促進專業(yè)提升。

1、進一步完善我校各項教師評價制度，科學研制教師考評方案，建立校本化的教師專業(yè)標準和具體實施辦法。認真總結和思考上學期教師考評中出現(xiàn)的一些經(jīng)驗，如小學部教師清晰性評價采取“微信”投票方式，學生在家長的幫助下完成對任課教師的評價，避免了以前小學生理解有偏差，數(shù)據(jù)采集不真實的弊端，可以在中學部推廣；小學部的清晰性評價分學科制定，教師認可度更高，也可在中學部進行；另外，有些評價的操作流程還需進一步規(guī)范，比如課堂教學能力考評，可以按照以下的程序：學部組織教研組長學習標準——教研組長給本組教師進行培訓——組織聽課—評課——撰寫并分享教學反思——教研組長給出評價等級，真正發(fā)揮以評促教的作用，使教師將“行動學習”貫穿于學習的始終。

具體考核時間：開學初-13周教師課堂專業(yè)能力考評，開學第4-5周進行教師課堂教學清晰性考評（一學年一次，一般情況下放在第二學期），第13周（期中考試后3周）進行學生對教師的滿意度調查，第14周進行教師自評，第18-19周教師互評及年級組評價。