總結可以促使我們思考，確保我們的工作更加高效、有效地運行。寫一份出色的求職信需要哪些要點？小編為大家推薦一些有效的溝通技巧，幫助你處理人際關系。

兒童口才訓練稿篇一

花兒好看我不摘，

人人都說我真乖。

《紅綠燈》。

大馬路，寬又寬，

警察叔叔站中間，

紅燈亮，停一停，

綠燈亮，往前行。

《七個果果》。

一二三四五六七，

七六五四三二一。

七個阿姨來摘果，

七個籃子手中提。

七個果子擺七樣，

蘋果、桃兒、石榴、柿子、李子、栗子、梨。

《睡午覺》。

枕頭放放平，

花被蓋蓋好。

小枕頭，小花被，

跟我一起睡午覺，

看誰先睡著。

《吃荸薺》。

荸薺有皮，皮上有泥。

洗掉荸薺皮上的泥，

削去荸薺外面的皮，

荸薺沒了皮和泥，

干干凈凈吃荸薺。

《小云騎牛去打油》。

小云騎牛去打油，

遇著小友踢皮球，

皮球飛來嚇了牛，

摔下小云撒了油。

《盆和瓶》。

車上有個盆，

盆里有個瓶，

乒乒乒，乓乓乓，

不知是瓶碰盆，

還是盆碰瓶。

《小臟手，長指甲》。

指甲長長不剪掉，

又像小貓又像豹，

小手伸給奶奶瞧，

奶奶見了嚇一跳。

《老虎學爬樹》。

小松鼠，教老虎，

學什么?學爬樹。

記得教上樹，

忘了教下樹，

害得老虎下不了樹，

抱緊樹干大聲哭。

《紅氣球，綠氣球》。

紅氣球，綠氣球，

長長尾巴圓圓頭，

好像只只花蝌蚪，

跟著個個小朋友，

小朋友，一松手，

蝌蚪就向天空走。

兒童口才訓練稿篇二

你拍一，我拍一，常洗澡來常換衣。你拍二，我拍二，每天都要帶手絹。你拍三，我拍三，不要隨地亂涂痰。你拍四，我拍四，打死蒼蠅和蚊子。你拍五，我拍五，消滅臭蟲和老鼠。你拍六，我拍六，大搞衛(wèi)生齊動手。你拍七，我拍七，千萬別吃爛東西。你拍八，我拍八，每天洗臉又刷牙。你拍九，我拍九，飯前便后要洗手。你拍十，我拍十，公共衛(wèi)生要保持。

2.打醋買布。

一位爺爺他姓顧，上街打醋又買布。買了布，打了醋，回頭看見鷹抓兔。放下布，擱下醋，上前去追鷹和兔。飛了鷹，跑了兔，打翻醋，醋濕布。

3.做早操。

早上空氣真叫好，我們都來做早操。伸伸臂，彎彎腰，踢踢腿，蹦蹦跳，天天鍛煉身體好。

4.小手帕。

小手帕，四方方，天天帶在我身上。又擦鼻涕又擦汗，干干凈凈多喜歡。

5.搬雞蛋。

小老鼠，搬雞蛋，雞蛋太大怎么辦?一只老鼠地上躺，緊緊抱住大雞蛋。一只老鼠拉尾巴，拉呀拉呀拉回家。

6.小兔子乖乖。

小兔子乖乖，把門兒開開，不開不開，我不開，媽媽不回來，誰來也不開。小兔子乖乖，把門兒開開，就開就開，我就開，媽媽回來了，我就把門開。

七個妞妞來摘果，

七個花籃手中提，

七個果子擺七樣，

蘋果，桃，柿子，

李子，栗子，梨。

【第二首】。

小花貓上學校，老師講課它睡覺。

左耳朵聽，右耳朵冒，

你說可笑不可笑?!

【第三首】。

小鴨子。

小鴨子,一身黃,扁扁嘴巴紅腳掌,。

嘎吱嘎吱高聲唱,一搖一擺下池塘.

【第四首】。

小樹苗。

路邊一棵小樹苗,大家提水把它澆,。

不采樹葉不去搖,小樹才能長得高.

【第五首】。

洗澡歌。

清清水，嘩啦啦,肥皂泡,白花花,。

小毛巾,擦擦擦,愛清潔,好娃娃.

【第六首】。

小雪花。

小雪花,飄呀飄,大地樹枝披白袍,。

我來掃出一條路,大家走路滑不倒.

【第七首】。

長頸鹿。

長頸鹿,個子高,細長脖子搖呀搖,。

要吃樹葉真方便，伸出脖子吃個飽.

【第八首】。

小青蛙。

小青蛙,呱呱呱,白白肚皮大嘴巴,。

捉害蟲,本領大,小朋友們愛護它.

【第九首】。

小牙刷。

小牙刷,手中拿,早晚認真刷刷牙,。

里里外外刷干凈,滿嘴小牙白花花.

【第十首】。

交通規(guī)則。

大馬路,寬又寬，警察叔叔站中間，

紅燈亮了停一停,綠燈亮了向前進.

好處一：讓大家的嘴皮更利索。

這些順口溜一般都是比較難讀好的句子，而一個口才好的人一定要有利索的嘴皮，即便是面對非常難讀的句子，他們也應該快速地讀出來。他們在平時多讀這些順口溜，這樣就可以有利索的嘴皮了，有好的口才了。有的一些順口溜的確很難讀，但是大家多讀幾次的話，普通話的發(fā)音也好很多，最重要的是，自己的語音速度也就上來了，在以后演講或者辯論的時候，這對大家都是有很大的幫助的。很多專業(yè)人員在一開始訓練自己的口才的時候，都是采用這種方法，可見這種方法還是有一定的幫助的。

好處二：讓大家有幽默感。

有的一些順口溜其實是非常有趣的，而大家背誦這些有趣的順口溜，大家背誦很多的順口溜的話，也就可以慢慢地養(yǎng)成幽默感了。在口才訓練中，幽默感是非常重要的一個因素，大家在平時還真的應該多多培養(yǎng)自己的幽默感。通過多背誦順口溜的方式，來養(yǎng)成幽默感，這個方法看似笨拙，但是它有一定的效果。也正是因為這樣的原因，才會有這么多人選擇這種方法來培養(yǎng)自己的幽默感。大家在之后可以多選擇性地背誦一些有幽默感的順口溜。當然，要培養(yǎng)幽默感，背誦順口溜只是方法之一，還有很多其他的不錯的方法也可以培養(yǎng)幽默感。

兒童口才訓練稿篇三

在早期時候，凡是身體有畸形的人，或是表現出怪異而無法解釋的人，都被認為是“惡魔附身”或因某種罪而“受到上帝的懲罰”。隨著近年醫(yī)學的發(fā)展，這類的情況逐漸減少?，F在，人們對待殘疾兒童的態(tài)度已有了一定的改善，這要歸功于正面的引導，還要歸功于有關智力障礙的真實情況的大力宣傳(這種宣傳經常由家長組織進行)。

現在的家長們可以同全世界殘疾障礙的專業(yè)人士進行廣泛的交流，隨著越來越多的知識得以普及，獲得這些知識也越來越容易。家長們對已知類型的殘疾兒童的態(tài)度正在不斷地改善，能做的不僅僅是接受殘疾兒童及其家庭，而是要使他們生活更有意義。

從某種意義上來說：語言是孤獨癥兒童整個康復工程的重要環(huán)節(jié)。一提到孤獨癥兒童的語言訓練，往往使人想到的就是教孩子說話，學會用言語溝通交流。而真正的理解是：孤獨癥是一種心理社會方面廣泛發(fā)育延遲和偏離的發(fā)育障礙，涉及到感知、注意、語言、認知、思維、想象、情感、社交的方方面面。而語言的發(fā)育遲緩和偏離是孤獨癥最顯著的特征之一。

孤獨癥兒童的語言發(fā)展其表現形式不僅與正常兒童有極大的差別，就是與聽力障礙兒童、智力障礙兒童及其他的言語障礙兒童有很大的不一樣。因此，他們的語言康復訓練一方面循環(huán)著正常兒童的.語言發(fā)展的規(guī)律，借鑒其他殘疾兒童的語言訓練方法，另一方面又要針對孤獨癥兒童的特點，尋找有針對性的策略。從親自參與實際訓練兒童的語言中，我總結的幾點：要不斷對他們說;從頭開始，一點一滴的教;開展全面訓練，促進語言發(fā)展。就是說孤獨癥兒童的語言發(fā)育遲緩了，偏離了正常的發(fā)育，那么我們就重新開始，像對待一個剛出生不久，還沒有咿呀學語的嬰兒那樣。從誘導發(fā)育并用眼睛和手指做交通工具開始，一步一步地為孤獨癥兒童構建正確語言溝通模式。達到最終能用言語或其他代替語言的手段來與人溝通。當然，這不是一件容易的事，但只要好好努力，總會有結果。

而對于那些長期沒有口語能力的孤獨癥兒童，則很少想到利用代嘗手段來積極地幫助他們學會與人交流。其實，孤獨癥兒童的語言訓練應以改善交流障礙的實用為目的，而不僅僅是學會說話。在人類交際中，有聲語言和書面文字固然占有最重要的地位，但是我們也知道，表達思想還有其他手段，這就是非言語交流。根據研究，人們談話時只有35%的信息是由言語傳遞的，其它65%的信息則是由非言語交流方式傳遞的。非言語交流作為一種社會交往技能，可以通過訓練而得到加強，從而來補償由于口語的缺損帶來的交流障礙。在孤獨癥兒童的溝通訓練中，我們可以選擇那些適合兒童需要的方法來幫助他們。對于沒有口語，或經長期訓練仍未發(fā)出口語的孤獨癥兒童，就應考慮用非言語的手段和人溝通。當然，要使孤獨癥兒童通過學習并獲得一種替代言語的“代償手段”也并非易事，需要訓練者刻意去教。

對孤獨癥兒童進行專門的語言訓練，教學中，可進行以下嘗試。

要尋找語言訓練的切入口，首先要讓孤獨癥兒童從心里接受主訓教師。為此，訓練前，教師要充分了解孤獨癥兒童的興趣喜好，設法與其溝通感情，獲得他們的信任。只有這樣，在以后的訓練中，他們才不會產生排斥心理，從而順利接受訓練。例如，對于一名初次來到語訓室，面對主訓教師大哭大鬧的孤獨癥兒童，教師可以拿他最喜歡的食物與他溝通感情。讓孤獨癥兒童的語言訓練在溫馨和諧的氛圍中拉開序幕。

對于完全無語言發(fā)音的孤獨癥兒童，語言訓練的第一步就是要幫助他們建立動作模仿，為發(fā)單音作準備。這一階段的訓練表達性語言訓練前期，其間，主要通過各種口部動作模仿及呼吸訓練游戲來完成。常用的游戲主要有：

1、口部動作模仿：利用“老虎吃果果”、“小兔打哇哇”、“嘴唇甜不甜”等游戲訓練兒童模仿張口、閉口、抿嘴、伸舌、舔唇等動作。

2、呼吸訓練類：利用“口吹蠟燭”、“吸管飲水”、“仰臥起坐”、“壓腹發(fā)聲”、“抓癢發(fā)聲”等游戲增強孤獨癥兒童的肺部呼吸功能。

如：王xx是一個5歲的孤獨癥男孩，發(fā)音器官正常，但無語言。經測試，發(fā)現其口部動作模仿及氣息運用方面存在問題?；谶@些情況，教師采用上述游戲對其進行了2個月的訓練后，該生能發(fā)出“a”、“i”等單音。

孤獨癥兒童由于缺乏溝通技能，而長期處于自我封閉狀態(tài)。而音樂恰恰能陶冶人的性情，誘發(fā)人的動力。作為一種非語言的溝通工具，它可以成為孤獨癥兒童自我表達的媒介，豐富其自我情感，促進其自我成長，從而幫助孤獨癥兒童宣泄內在的情緒，使他們得到情感上的滿足。因此，借助音樂，對孤獨癥兒童進行語言訓練時，注重的是主動的體驗、參與和表達，而不是被動的聆聽。

節(jié)奏是構成音樂的重要元素，是生命力的基礎。因此，訓練中，要選擇節(jié)奏鮮明的歌謠。視覺接收能力優(yōu)于聽覺是孤獨癥兒童的一個顯著的特點，因而，訓練中僅有音樂是不夠的，要以活潑易懂的動畫為輔助。這樣，既能激發(fā)他們的興趣，又有助于增強其對語言(歌詞)的理解。教師要緊緊抓住孤獨癥兒童好動的特點，讓他們看動畫、聽音樂的同時，教其用拍手、跺腳、數數等方式參與音樂活動。當孤獨癥兒童沉浸在身體動作中感受音樂時，教師選取歌詞中最短小，最有音樂意味且最富節(jié)奏感的字、詞，激發(fā)他們仿說，會收到較好的效果。

由于孤獨癥兒童呈現明顯的言語理解和語言表達障礙，因此，對他們進行語言訓練需要創(chuàng)設各種情境，增強其語言理解能力，激發(fā)其語言表達興趣。例如，于xx是一個7歲男孩，具有一定仿說能力，但較機械，言語理解能力較差，不會表達自己的需求。對他進行語言訓練時，教師就非常重視情境的創(chuàng)設和捕捉。他想喝水時，教師舉著他的水杯，教他說：“我要喝水?！狈艑W時，教師擋在學校門口，教他說：“我要回家?！遍_始，要依賴教師的口頭提示，后來，逐漸減少提示的程度和次數。兩周后，當相同情境再次呈現時，他能自然表達自己“喝水”或“回家”的需求。這時，教師及時表揚鼓勵，并獎勵其愛吃的食品，作為增強物，進行強化。

孤獨癥兒童因感知覺統(tǒng)合失調而造成語言功能發(fā)展停滯，部分孤獨癥兒童沒有掌握正確的發(fā)聲方法，說話時，聲音往往從鼻子發(fā)出，被稱為“氣聲”。對于這些孩子，一方面要加強感知覺統(tǒng)合訓練，尤其是觸覺訓練;另一方面，要加強發(fā)聲方法的教學引導，發(fā)揮同伴的帶動作用，幫助他們掌握正確的腹式發(fā)聲法。

孤獨癥兒童的語言訓練是一項復雜而艱巨的工作，它需要教師因人而異，循序漸進，更需要在親情的氛圍中，以游戲互動的方式介入。同時，借助多種方法來改善孤獨癥兒童的語言狀況，為從本質上提高他們的社會適應能力打下堅實的基礎。

兒童口才訓練稿篇四

小朋友們在練習。

快板兒歌的時候，先要讀準兒歌的每一個字，在結合快板擊打出來的韻律，把整篇兒歌表演出來。下面就是小編給大家?guī)淼摹?/p>

兒童。

公園里，花兒開，

紅的紅，白的白，

花兒好看我不摘，

人人都說我真乖。

大馬路，寬又寬，

警察叔叔站中間，

紅燈亮，停一停，

綠燈亮，往前行。

一二三四五六七，

七六五四三二一。

七個阿姨來摘果，

七個籃子手中提。

七個果子擺七樣，

蘋果、桃兒、石榴、柿子、李子、栗子、梨。

枕頭放放平，

花被蓋蓋好。

小枕頭，小花被，

跟我一起睡午覺，

看誰先睡著。

荸薺有皮，皮上有泥。

洗掉荸薺皮上的泥，

削去荸薺外面的皮，

荸薺沒了皮和泥，

干干凈凈吃荸薺。

小云騎牛去打油，

遇著小友踢皮球，

皮球飛來嚇了牛，

摔下小云撒了油。

車上有個盆，

盆里有個瓶，

乒乒乒，乓乓乓，

不知是瓶碰盆，

還是盆碰瓶。

指甲長長不剪掉，

又像小貓又像豹，

小手伸給奶奶瞧，

奶奶見了嚇一跳。

小松鼠，教老虎，

學什么?學爬樹。

記得教上樹，

忘了教下樹，

害得老虎下不了樹，

抱緊樹干大聲哭。

紅氣球，綠氣球，

長長尾巴圓圓頭，

好像只只花蝌蚪，

跟著個個小朋友，

小朋友，一松手，

蝌蚪就向天空走。

文章。

1.

2.

3.

孩子幾歲學口才比較好。

兒童口才訓練稿篇五

雙唇音(b)(p)(m)。

1、《八百標兵》八百標兵奔北坡炮兵并排北邊跑炮兵怕把標兵碰標兵怕碰炮兵炮。

2、《葡萄皮兒》吃葡萄不吐葡萄皮兒不吃葡萄倒吐葡萄皮兒。

唇齒音(f)。

5、《做豆腐》夫婦做豆腐夫婦賣豆腐夫婦不做豆腐夫婦不賣豆腐。

6、《畫鳳凰》粉紅墻上畫鳳凰鳳凰畫在粉紅墻紅鳳凰粉鳳凰粉紅鳳凰花鳳凰。

舌尖音(d)(t)。

7、《騎馬》大大媽大模大樣騎大馬大大爸大模大樣去打馬。

8、《踏塔》凡人踏塔巨人踏塔凡人踏塔塔響巨人踏塔塔塌。

舌尖中音(n)(l)。

9、《送牛奶》你能不能把公路旁樹下的那頭奶牛拉到牛南山牛奶站來擠奶牛奶拿到牛牛村。

舌根音(g)(k)(h)。

11、《哥挎瓜筐過寬溝》哥挎瓜筐過寬溝趕快過溝看怪狗光看怪狗瓜筐扣瓜滾筐空哥怪狗。

舌面音(j)(q)(x)。

14、《京劇》京劇叫京劇警句叫警句京劇不能叫警句警句不能叫京劇。

15、《酒迷》九個酒迷喝杯酒九個酒杯九杯酒九個酒迷喝九口九個酒迷醉了酒。

16、《氣球》氫氣球氣球輕輕輕氣球輕擎起擎起氣球心歡喜。

17、《七加一》七加一七減一加完減完等于幾七加一七減一加完減完還是七。

舌尖前音(z)(c)(s)。

20、《做早操》早起床做早操早晨做早操做操身體好。

舌尖后音(zhi)(chi)(shi)(r)。

26、《大車拉小車》大車拉小車小車拉小石頭石頭掉下來砸了小腳指頭。

28、《任命》任命是任命人名是人名人是人任是任念時要分清。

29、《曬人肉》日頭熱曬人肉曬得心里好難受曬人肉好難受曬得頭皮直發(fā)皺。

聲母(y)(w)。

31、《文文和媽媽》溫暖的太陽天上掛文文出題考媽媽媽媽不會文文教兩只小手齊努力。

兒童口才訓練稿篇六

每天堅持朗讀一些文章，既練習口齒清晰伶俐，又積累一些知識量信息量。

此外，平時可以隨便拿一張報紙，任意翻到一段，然后盡量一氣呵成的讀下去。而且，在朗讀過程中，要注意上半句看稿子，下半句離開稿子看前面。長期以往，記憶力會加強許多，快速理能力也在加強。

2復述法。

復述法就是把別人的話重復地敘述一遍?？梢哉乙晃换锇橐黄鹩柧?。首先，請對方隨便講一個話題，或是一個故事。自己先注意傾聽。然后再向對方復述一遍。這種練習在于鍛煉語言的連貫性及現場即興構思能力，和語言組織能力。

3角色扮演法。

讓孩子們進行角色扮演，組織角色語言去演講，比如扮演記者去采訪，扮演營業(yè)員和顧客等，這種訓練的目的，在于培養(yǎng)人的語言的適應性、個性，以及適當的表情、動作。

4寫日記。

寫日記是最好的自我溝通的方法，每天堅持寫日記，既反省當日的進步與不足，又可以學會遣詞造句，天長日久，手能寫之，口必能言之。

5多找機會上臺。

很多同學認為生活中缺少鍛煉的舞臺，但其實，生活和學習中，機會還是很多的，同學們要勇于參與。此外，小明星也會為學員們提供各種表演機會，幫助學員們鍛煉口才。

兒童口才訓練稿篇七

雙唇音(b)(p)(m)。

1、《八百標兵》八百標兵奔北坡炮兵并排北邊跑炮兵怕把標兵碰標兵怕碰炮兵炮。

2、《葡萄皮兒》吃葡萄不吐葡萄皮兒不吃葡萄倒吐葡萄皮兒。

唇齒音(f)。

5、《做豆腐》夫婦做豆腐夫婦賣豆腐夫婦不做豆腐夫婦不賣豆腐。

6、《畫鳳凰》粉紅墻上畫鳳凰鳳凰畫在粉紅墻紅鳳凰粉鳳凰粉紅鳳凰花鳳凰。

舌尖音(d)(t)。

7、《騎馬》大大媽大模大樣騎大馬大大爸大模大樣去打馬。

8、《踏塔》凡人踏塔巨人踏塔凡人踏塔塔響巨人踏塔塔塌。

舌尖中音(n)(l)。

舌根音(g)(k)(h)。

舌面音(j)(q)(x)。

14、《京劇》京劇叫京劇警句叫警句京劇不能叫警句警句不能叫京劇。

15、《酒迷》九個酒迷喝杯酒九個酒杯九杯酒九個酒迷喝九口九個酒迷醉了酒。

16、《氣球》氫氣球氣球輕輕輕氣球輕擎起擎起氣球心歡喜。

17、《七加一》七加一七減一加完減完等于幾七加一七減一加完減完還是七。

舌尖前音(z)(c)(s)。

20、《做早操》早起床做早操早晨做早操做操身體好。

舌尖后音(zhi)(chi)(shi)(r)。

26、《大車拉小車》大車拉小車小車拉小石頭石頭掉下來砸了小腳指頭。

28、《任命》任命是任命人名是人名人是人任是任念時要分清。

29、《曬人肉》日頭熱曬人肉曬得心里好難受曬人肉好難受曬得頭皮直發(fā)皺。

聲母(y)(w)。

兒童口才訓練稿篇八

1、改變應試觀念，明確訓練利得。

2、剔除傳統(tǒng)思想，樹立長遠意識。目睹社會上和電視里的口語競爭場面，特別要讓孩子在心靈深處感受到口才的效應。讓他們明白眼下競爭的舞臺、競爭的社會的人才不僅要會演會干，甚至要的是會說。

3、卸下害羞面子，形成口語氛圍。第一次口才交際活動最是關鍵，要很好地反映出活動的吸引力。要經常性地組織孩子們開展口才交際活動，如“模擬記者采訪”“學生焦點問題辯論”“產品推銷模擬表演”“外出采風”等。只有這樣，才能徹底地徹底的卸掉口才表現中的害羞心理。

兒童口才訓練稿篇九

一、基本功口部操：(要求速度越來越快，嘴巴是否有酸脹的感覺)。

目的：提高咬字器官的力度和靈活度，口齒伶俐。

二、吸氣和呼氣：吸氣如聞花香，吐氣如吹蠟燭，先吐后吸。

目的：更好的控制氣息的運用。

三、成語訓練：(告訴大地/悄悄話/告訴藍天白云三種聲音)。

練習要領：吐字清晰、發(fā)音飽滿、氣、力相協(xié)調、抑揚頓挫。

四、繞口令：

優(yōu)點：1.不僅校正發(fā)音，提高說話能力，且?guī)椭莆蘸粑屯伦旨记?。

2.加強咬字器官力度。同時鍛煉氣息和口腔控制能力，提高運氣和吐字功力。

練習要領：1.保持積極振奮狀態(tài);2.感情、聲音、意境相結合，不能只圖快。

五、古詩朗誦：

朗誦的優(yōu)點：1.增強記憶力，提高對古詩的興趣;。

2.提高聽力，聽力差會影響發(fā)音吐字，吐字不清影響聽力;。

朗誦技巧：1.情景再現;2.對象感;3.重音。

兒童口才訓練稿篇十

村里有個顧老五，穿上新褲去賣谷。

賣了谷，買了布，外加一瓶老陳醋。

肩背布，手提醋，老王急忙來趕路。

走了一里路，看見一只兔，

老王放下布和醋，糊里糊涂去追兔。

掛破了褲，也沒追上兔，回來不見布和醋。

哥哥喂蟈蟈，

蟈蟈要果果，

哥哥給果果，

蟈蟈叫哥哥。

尖塔尖，尖桿尖，

桿尖尖似塔尖尖，

塔尖尖似桿尖尖。

有人說桿尖比塔尖尖，

有人說塔尖比桿尖尖。

不知到底是桿尖比塔尖尖，

還是塔尖比桿尖尖。

張康當董事長，

詹丹當廠長，

張康幫助詹丹，

詹丹幫助張康。

薄板和短板，互相來比板。

薄板薄，短板短，

薄板要比短板薄，

短板要比薄板短，

薄板加一寸，薄板還是板薄，

短板加一尺，短板還是板短。

我說四個石獅子，

你說十個紙獅子。

紙獅子是死獅子，

石獅子不能撕，

要想說清這幾個字。

讀準四十石死撕。

一塊土粗布，

一條粗布褲，

哥哥屋里補布褲，

飛針走線自己做。

粗布褲上補粗布，

土粗布補粗布褲，

哥哥穿上粗布褲，

艱苦樸素牢記住。

張大嘴，李大嘴，

倆人對坐來比嘴;。

張大嘴說李大嘴的嘴大，

李大嘴說張大嘴的嘴大。

九月九，九個酒迷喝醉酒。

九個酒杯九杯酒，九個酒迷喝九口。

喝罷九口酒，又倒九杯酒。

九個酒迷端起酒，“咕咚、咕咚”又九口。

九杯酒，酒九口，喝罷九個酒迷醉了酒。

東門童家門東董家，

童、董兩家，

同種冬瓜，

童家知道董家冬瓜大，

來到董家學種冬瓜。

門東董家懂種冬瓜，

來教東門童家種冬瓜。

童家、董家都懂得種冬瓜，

童、董兩家的冬瓜比桶大。

我的小鼓響咚咚，我說話兒它都懂。

我說小鼓響三聲，小鼓說“咚咚咚！”

哎喲喲，這不行，妹妹睡覺還沒醒，

我說小鼓別響了，小鼓說聲“懂、懂、懂！

小小雞，嘰嘰嘰，

翅膀短，穿黃衣，

只會走，不會飛。

愛吃小蟲和小米。

羅家門前有條河，河里游著群鵝。

來個捕魚的老何，挑來一對竹蘿。

老何只顧著撒網落河，碰翻了一只蘿。

竹籮滾下了河，套住了一只鵝。

老忙下河，撈蘿來救鵝。

急壞了老何，嚇散了群鵝。

好六叔和好六舅，

借給六斗六升綠綠豆。

打罷秋，接住豆，

再還六叔六舅六斗六升綠綠豆。

老虎攔住鹿和兔的路，

張著嘴巴要吃兔。

兔子捂著肚子嗚嗚哭，

說是吃草中了毒。

老虎放開兔子去追鹿，

左找右找找不著鹿，

回頭再來抓小兔，

沒了兔，沒了鹿，

氣得老虎直發(fā)怒。

兒童口才訓練稿篇十一

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：

大家好！我叫，是一年級一班的學生，我演講的題目是《學習日常行為規(guī)范，做文明小學生》。能站在這里參加演講比賽，我感到無比自豪。希望通過這次演講，能讓所有的同學對《小學生守則》和《日常行為規(guī)范》有更深刻的認識，以更加文明的言行來凈化我們的校園，美化我們的心靈。做為一個文明的小學生，不論在校內、校外都要遵守禮儀。你聽：“老師早！老師好！對不起！沒關系！請！謝謝！”這些聲音時時在校園內響起，而且經常能看到同學們互幫互助的身影。這些現象難道不值得繼續(xù)發(fā)揚，成為大家學習的榜樣嗎？可是在我們身邊，在一部分同學身上，還有一些不文明的行為。校園內，能見到與我們美麗的校園極不和諧的垃圾，部分同學講臟話，粗話，甚至還有個別同學故意損壞學校公共財物，對此我們是否該深刻思考一下呢？我們是學校的一員，學校的面貌要靠我們同學共同維護，只有人人講文明，個個有禮貌，同學之間才會團結友愛，我們的校園才會更加溫暖，和諧，同學們才會更加健康，茁壯成長。

播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。同學們，養(yǎng)成良好的行為習慣，需要老師的教導，同學的幫助，更需要我們自己嚴格要求自己，《小學生守則》《小學生日常行為規(guī)范》是我們的行為準則，它們不僅寫在紙上，而且要記在我們心里，更重要的是要體現實際行動上。每個人的舉手投足之間，都傳遞著豐富的文明信息。讓我們借著學習《小學生日常行為規(guī)范》的東風，從現在做起，從自己做起，從點點滴滴的小事做起，養(yǎng)成良好的文明習慣，做文明學生。管住我們的口，不隨地吐痰；管住我們的手，不亂扔垃圾；管住我們的腳，不去不該去的地方。讓我們攜起手來，共建一個文明、美麗的校園，讓我們朐陽小學的每一名學生都成為一個文明之人，讓文明之花開遍校園的每個角落。

兒童口才訓練稿篇十二

我們都喜歡聽那些飽滿圓潤、悅耳動聽的聲音，而不喜歡聽那些干癟無力、嘶啞干澀的聲音。教孩子練出好嗓子，練習好一腔悅耳動聽的聲音，這是首要任務。下面給大家分享一些關于兒童口才訓練的技巧，希望對大家有幫助。

怎樣訓練幼兒口才。

一、良好心態(tài)的訓練。

1.心理暗示：孩子每天上幼兒園前，讓孩子默念3次：“我必須大膽地說，我必須大聲說，我必須流暢地說。我可以，我要做最好的自己，我每天都是開心的?！?/p>

2.想象訓練：每天至少花5分鐘，讓孩子想象自己在課堂上講故事的情景，并想象他們與喜歡的老師、同學或親朋好友交流的情景。

3.讓孩子每天至少花5分鐘的時間對著鏡子學著微笑。

二、講話技巧訓練。

在進行語言技能訓練時，讓孩子進行至少10分鐘的深呼吸訓練，并且要提醒孩子，要懂得抓住每一個機會來鍛煉自己的口才。

1.讓孩子每天有意識地至少和5個人進行語言交流。

2.讓孩子每天至少花5分鐘進行大聲朗誦或背誦。

3.讓孩子每天至少給父母或其他小朋友講一個小故事，并要求故事內容完整。

4.讓孩子注意說話技巧：說話前深呼吸，保持鎮(zhèn)定，并保持微笑。大聲說話，語速均勻。在說話之前，要有意識地停頓，深呼吸。假如發(fā)現孩子做得不好，要讓孩子懂得自我安慰：我一定能行。

1.讓孩子每天都以積極的心態(tài)去看幼兒繪本，并用自己的語言將繪本的內容講出來。

2.讓孩子一天放聲大笑10次，樂觀地面對生活，讓孩子的心情輕松下來。

3.訓練孩子接受別人的目光和視線，不逃避，不害怕。

4.培養(yǎng)孩子微笑的習慣，要笑得誠懇、笑得燦爛、笑得有親和力。

5.讓孩子在日常生活中總結自己的言行舉止，指出自己在哪些方面做得好，哪些方面還存在不足，還需要改進。

小孩子如何訓練口才。

1.引導孩子大膽發(fā)言。

要鍛煉口才，首先，要讓孩子敢說話，告訴孩子每個人都喜歡他的表演?？梢酝ㄟ^舉辦家庭表演、親子分享會等方式，讓孩子在親人朋友面前分享自己的旅行、學習生活經驗，慢慢鍛煉孩子表達的勇氣。

2.多鼓勵，少批評。

剛開始，孩子們可能不習慣在公共場合表達自己。父母應該鼓勵他們的孩子不要膽怯，告訴他們表達自己是一件有趣的事情。

說得不好不要緊，關鍵是要大膽說出來。除了講述自己的經歷外，還可以讓孩子復述自己看過的電視和電影的情節(jié)，鍛煉孩子的敘述能力和記憶能力。

3.快速閱讀和背誦。

除了日常的交流和聚會場合，父母還可以引導孩子閱讀和背誦，練習孩子的發(fā)音。閱讀和背誦的材料可以是散文、演講稿或詩歌，逐步增加難度。

在這個過程中，孩子的記憶和口頭表達能力也得到了發(fā)展。

4.學校活動。

學校幼兒園作為孩子的聚集地，是一個很好的鍛煉機會，鼓勵孩子積極參與幼兒園的活動，回答問題，與其他孩子交流和玩耍。

如果想讓孩子的口才更加優(yōu)秀，還可以讓孩子參加專業(yè)的口才培訓課程，這樣不僅可以得到專業(yè)的發(fā)音表演指導，還可以有更多的自我展示的舞臺。

如何訓練演講口才。

1.多說話。

要想訓練自己的演講口才，多說話絕對是一種很好的鍛煉方法。要多與周圍的人說話，多在公共場合說話，多參與日常生活中的討論等等。

2.多閱讀。

俗話說，“書是知識的海洋”，人們必須擁有知識，并積累足夠的知識，這樣在言語表達上才會顯出文化涵養(yǎng)，引人入勝，并使人們覺得聽你講話是一件非常愉快的事情。

3.多看演講口才的書籍。

當自己知道要訓練口才以提高口才時，您必須在該領域花費更多的時間，觀看更多有關口才技巧的書籍和視頻，了解并學習使用這些知識點。

4.多模仿。

在訓練過程中，可以找到一些講師的演講和演講比賽視頻進行觀摩，學習并模仿他們的演講口才和臺風，將他人演講的優(yōu)點收歸己用，以此來提高自己的演講口才。

5.反復練習。

良好的口才不是一朝一夕的就能練出來的，它是需要反復練習，不斷地鞏固和改善。在空閑時間里，可以通過鏡子或錄像反復練習，直到自己的演講口才變得更好為止。

在這個訓練過程中，需要進行發(fā)音、聲調、語速等發(fā)聲訓練，務求令自己的口語發(fā)音變得更標準、清晰，聲調自然、平穩(wěn)，語速適中。

7.多找機會上臺。

在日常生活中，只要有機會就可以上臺去參與，不要管那么多，只要想著是在鍛煉自己就行。放下自己，放下一切時，發(fā)現學習口才就這么簡單。

兒童口才訓練稿篇十三

我們都來做早操。

伸伸臂，彎彎腰，

踢踢腿，蹦蹦跳，

天天鍛煉身體好。

《明年和你一樣高》。

小竹竿，站屋角。

底下大，上頭小。

今年比我高，

明年和你一樣高。

《兩頭小象》。

兩頭小象河邊走，

揚起鼻子勾一勾，

就像一對好朋友，

見面互相握握手。

《石榴婆婆》。

石榴婆婆，寶寶最多，

一個一個，滿屋子坐。

哎喲，哎喲!小屋擠破。

《過橋》。

小兔子過橋，蹦蹦跳;。

小鴨子過橋，搖呀搖;。

小螃蟹過橋，橫著爬;。

小袋鼠過橋，媽媽抱。

《一去二三里》。

一去二三里，

煙村四五家，

亭臺六七座，

八九十枝花。

《七個妞妞來摘果》。

一二三四五六七，

七六五四三二一，

七個妞妞來摘果，

七個花籃手中提，

七個果子擺七樣，

蘋果、桃子、

石榴、柿子、

李子、栗子、梨。

擴展閱讀：

這里的“讀”指的是朗讀，是用嘴去讀，而不是用眼去看，顧名思義，“速讀”也就是快速的朗讀。

這種訓練方法的目的，是在于鍛煉人口齒伶俐，語音準確，吐字清晰。

方法：找來一篇演講稿或一篇文辭優(yōu)美的散文。先拿來字典、詞典把文章中不認識或弄不懂的字、詞查出來，搞清楚，弄明白，然后開始朗讀。一般開始朗讀的時候速度較慢，逐次加快，一次比一次讀得快，最后達到你所能達到的最快速度。

要求：讀的過程中不要有停頓，發(fā)音要準確，吐字要清晰，要盡量達到發(fā)聲完整。因為如果你不把每個字音都完整的發(fā)出來，那么，如果速度加快以后，就會讓人聽不清楚你在說些什么，快也就失去了快的意義。我們的快必須建立在吐字清楚、發(fā)音干凈利落的基礎上。我們都聽過體育節(jié)目的解說專家宋世雄的解說，他的解說就很有“快”的功夫。宋世雄解說的“快”，是快而不亂，每個字，每個音都發(fā)得十分清楚、準確，沒有含混不清的地方。

兒童口才訓練稿篇十四

口才就是說話的能力，駕馭語言的能力。良好的口才也是多種素質的綜合體現?？诓攀且粋€人智慧的反映，也是一個人隨身攜帶永不過時的能力。下面本站小編整理了兒童口才表演訓練方法，供你閱讀參考。

1、激發(fā)學生的表現欲望，敢于自我表現，增強自信心。

2、培養(yǎng)孩子故事的編創(chuàng)能力，豐富想象力。學習說話的連貫性，表達的含義要清楚有條理。

3、掌握語句朗誦的抑揚頓挫，輕重緩急、感情表達。

4、上臺表演的基本功：鞠躬環(huán)視、眼神交流、手勢手位、表情動作、

由于幼兒園孩子的年齡比較小，同時要根據不同年齡段孩子的特點制定不同的訓練計劃：

中班，看圖說話、兒童故事表演為主。訓練幼兒大膽上臺、朗誦、普通話等內容。

大班，學習。

散文。

古詩的朗誦;兒歌創(chuàng)編，故事表演小品表演等，鍛煉兒童勇于表演，大膽開口。

總之，幼兒期是孩子學習語言的關鍵期，家長和教師都要把握這個時機，抓住一個“勤”字，采取科學的方法和態(tài)度去培養(yǎng)和鍛煉孩子的語言表達能力，讓孩子多觀察、多議論、多模仿、多練習。雖然培養(yǎng)幼兒的語言表達能力的方式方法很多，但“教學有法而無定法”，家長和教師可根據幼兒的實際情況，有選擇地采用，隨時隨地、形式多樣地對孩子進行訓練，以期最大限度地培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。

1朗讀朗誦。

每天堅持朗讀一些文章，既練習口齒清晰伶俐，又積累一些知識量信息量。

此外，平時可以隨便拿一張報紙，任意翻到一段，然后盡量一氣呵成的讀下去。而且，在朗讀過程中，要注意上半句看稿子，下半句離開稿子看前面。長期以往，記憶力會加強許多，快速理能力也在加強。

2復述法。

復述法就是把別人的話重復地敘述一遍?？梢哉乙晃换锇橐黄鹩柧殹Ｊ紫?，請對方隨便講一個話題，或是一個故事。自己先注意傾聽。然后再向對方復述一遍。這種練習在于鍛煉語言的連貫性及現場即興構思能力，和語言組織能力。

3角色扮演法。

讓孩子們進行角色扮演，組織角色語言去演講，比如扮演記者去采訪，扮演營業(yè)員和顧客等，這種訓練的目的，在于培養(yǎng)人的語言的適應性、個性，以及適當的表情、動作。

4寫。

日記。

寫日記是最好的自我溝通的方法，每天堅持寫日記，既反省當日的進步與不足，又可以學會遣詞造句，天長日久，手能寫之，口必能言之。

5多找機會上臺。

很多同學認為生活中缺少鍛煉的舞臺，但其實，生活和學習中，機會還是很多的，同學們要勇于參與。此外，小明星也會為學員們提供各種表演機會，幫助學員們鍛煉口才。

兒童口才訓練稿篇十五

語言是少兒發(fā)展的黃金時間，注重口才訓練不僅能夠提高語言表達能力，有效提升自信，同時，還能增強記憶力，提高聽力，使孩子身心得到健康發(fā)展。下面是小編為大家詳細介紹，歡迎大家閱讀！

孩子初涉演講，大多數會感到迷惑而無從下手，這時長輩們須對他們進行指導，教會他們一些演講的基本知識點，訓練他們開口，先讓他們學會有條理、簡潔、流暢地說話。

孩子只有對演講產生濃厚的興趣，演講口才訓練才會事半功倍。家長們應當通過各個途徑去引起孩子對演講的興趣，令到孩子愿意演講，喜歡演講。

在演講口才訓練中，只引起孩子的興趣是遠遠不夠的.，我們還應幫助孩子提高自信心，讓他具有當眾演講的勇氣。我們可以指導孩子多參與課堂討論、問答環(huán)節(jié)，當眾說話與多與陌生人說話。

在語音訓練中，孩子需要進行氣息、聲帶、吐字、語速等訓練，提高這些訓練去令到自己的氣息吐納變好，聲音變得渾厚有力，吐字變得更清晰，語速更勻速有致。想要孩子的語音變好，長輩們可為孩子報讀一些語音提高訓練班，或買一些專業(yè)語音訓練的書籍去指導孩子學習。

向演講口才好的專業(yè)人士模仿有利于孩子快速有效地提高演講口才能力，也有利于激發(fā)孩子的潛力，從而研創(chuàng)出他自身獨有的演講口才風格。