總結(jié)可以幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，是我們?cè)谧非筮M(jìn)步的道路上的必備工具。寫總結(jié)要注重邏輯性，遵循時(shí)間序列或者主題思路。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能給你帶來靈感。

教師讀書交流會(huì)發(fā)言稿開頭篇一

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和老師：

大家好！

很高興能夠參加此次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，與大家一起分享讀書的樂趣!當(dāng)今時(shí)代，人們的生活被各種瑣事充斥著，人們不能夠靜下心來去閱讀，甚至感慨閱讀沒有意義，在這樣的時(shí)代背景下，閱讀對(duì)于很多人來說，都變得十分陌生，尤其是當(dāng)代大學(xué)生。當(dāng)代大學(xué)生只知道看自己的教材，很少有人會(huì)去閱讀，去思考。作為新時(shí)代的大學(xué)生，我們需要通過閱讀來接觸到一些不同的觀點(diǎn)，思考這些觀點(diǎn)哪一個(gè)更合理，鍛煉自己的思維能力，這樣遇到事情時(shí)就能夠自主地去思考，去解決;我們需要通過閱讀來提升自身的修養(yǎng)，與周圍的人和自然和諧相處;我們需要通過閱讀來凈化自己的心靈，讓自己的身心在這個(gè)浮躁的世界中得到一絲的安寧。

我今天要與大家分享的書是美國著名的社會(huì)學(xué)家、心理學(xué)家，20世紀(jì)最偉大的心靈導(dǎo)師—戴爾〃卡耐基的著作《人性的弱點(diǎn)》。20世紀(jì)早期，美國經(jīng)濟(jì)陷入蕭條，戰(zhàn)爭(zhēng)和貧困導(dǎo)致人們失去了對(duì)美好生活的愿望，而卡耐基獨(dú)辟蹊徑地開創(chuàng)了一套融演講、推銷、為人處世和智能開發(fā)于一體的教育方式，對(duì)人性進(jìn)行了深刻的探討和分析。他講述的許多普通人通過奮斗獲得成功的真實(shí)故事，激勵(lì)了無數(shù)陷入迷茫和困境的人，幫助他們重新找到了自己人生的方向。大家都說進(jìn)入大學(xué)就等于是進(jìn)入了一個(gè)小型的社會(huì)，大學(xué)也是進(jìn)入社會(huì)的.一個(gè)過渡段。在大學(xué)里我們需要不斷地鍛煉自己的能力，擴(kuò)大自己的交際范圍等等。然而我們到底該如何去做呢?很多人都處于迷茫中。而《人性的弱點(diǎn)》就像一面鏡子，幫助我們認(rèn)識(shí)自我，了解自我，從而完善自我，駕馭自我，成為一個(gè)善于經(jīng)營自己生活的人。正如作者所言：“如果你想從本書中獲益就必須具備一項(xiàng)不可或缺的條件，否則再多的方法也幫不了你的忙。這個(gè)神奇的條件就是：迫切改變自己和學(xué)習(xí)的意愿。一旦你具備此條件，不需要其他建議，就能從本書中獲最大利益，并享受快樂的人生?！?/p>

在卡耐基看來，一個(gè)人的成功很大程度上決定于他的人際關(guān)系和處事方式，我們更應(yīng)在細(xì)節(jié)處注重禮節(jié)和人際交往。同時(shí)，他教會(huì)我們處事最重要的原則就是兩個(gè)字：真誠。真誠的對(duì)待別人，你就會(huì)是擁有最多朋友和最好人際關(guān)系的人。正如在平常的社聯(lián)工作中，只有真誠地與他人交流，盡量去了解別人，而不要去抱怨別人，設(shè)身處地地為他人著想，才能達(dá)到事半功倍的效果。

“讀美文如飲醇酒。酒，越釀越純;文，愈久愈香?！笔兰o(jì)老人冰心曾說過“讀書好，好讀書，讀好書”。讓閱讀成為一種習(xí)慣，從閱讀中找尋生活的真諦，從閱讀中發(fā)現(xiàn)生活的樂趣，學(xué)會(huì)閱讀，善于閱讀，不要讓閱讀僅僅是閱讀，要學(xué)會(huì)思考，發(fā)現(xiàn)書中那些對(duì)我們生活有益的東西，并認(rèn)真體會(huì)，讓它們成為我們的一部分，去改變我們的生活，讓我們的生活充滿樂趣。祝愿在座的老師同學(xué)們?cè)陂喿x中獲得心靈的啟迪，體悟生活的樂趣。

謝謝大家。

教師讀書交流會(huì)發(fā)言稿開頭篇二

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

書中有句話，如果說“過一種幸福完整的教育生活”新教育的愿景，那么共讀共寫共同生活就是實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿景的方法和策略，教師讀書分享會(huì)發(fā)言稿。共讀共寫帶來共同語言，共同語言帶來行動(dòng)一致。共讀共寫能解決行為不一致背后的凝聚力問題。共讀共寫能讓我們更團(tuán)結(jié)。共產(chǎn)黨一向如此，集中力量辦大事。

所謂的思想觀念、價(jià)值體系，都是指利益取向?！敖⑸鐣?huì)主義核心價(jià)值體系”這個(gè)目標(biāo)經(jīng)常被政治家掛在嘴邊。思想問題永遠(yuǎn)是首要問題，思想工作做好了，思想統(tǒng)一了，凝聚力就有了，事就好辦了。共讀共寫其實(shí)就是共同體成員吸收相同的經(jīng)典文化，建構(gòu)相近的思想價(jià)值體系的過程。平時(shí)的聊天、開會(huì)、共同經(jīng)歷也能統(tǒng)一思想，建立相同的價(jià)值觀，但是局限性太小，兼容性不強(qiáng)。要形成更廣大范圍的共同體和價(jià)值認(rèn)同，就要選擇那些具有普世價(jià)值的語言，唯有向上向善的民族文化經(jīng)典才含有這樣的營養(yǎng)功效。所以唯有社會(huì)成員共讀共寫，邊吸收邊消化，互相理解、融合才能實(shí)現(xiàn)凝心聚力的社會(huì)效應(yīng)。最終實(shí)現(xiàn)如民族、國家等大級(jí)別的共同體的利益和意志。

什么是共同語言？比如說：看過同一部電影，聽過同一首音樂，認(rèn)識(shí)同一個(gè)人，身為同一件事的當(dāng)事人，即共同的經(jīng)歷帶來共同的語言，如發(fā)小們就算很長(zhǎng)時(shí)間沒見也不會(huì)生疏，因?yàn)樗麄冇型甑墓餐罱?jīng)歷，他們會(huì)沉浸在美好的共同回憶中享受親密完整的人際關(guān)系。

但是這些語言，都不足以把更多的人凝聚在一起。但共同讀過一本書就不一樣了，那會(huì)帶來讀者思想基礎(chǔ)上的統(tǒng)一，而且這個(gè)不難實(shí)現(xiàn)，無論經(jīng)濟(jì)狀況如何、成長(zhǎng)環(huán)境怎樣，只要讀的書一樣，價(jià)值觀類似，那么他們就能隨時(shí)無障礙的溝通，就能團(tuán)結(jié)更多的人做大事，實(shí)現(xiàn)更高層次的利益。

對(duì)于新教育，我認(rèn)為，他是以教師的專業(yè)成長(zhǎng)為改革資本。沒有教師對(duì)專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作的執(zhí)著和堅(jiān)持，那些美好的愿景都會(huì)幻化為泡沫。思想決定高度。其實(shí)，每一次教育改革受到的阻力都在教師這里，因?yàn)椤吧厦媲l線，下邊根針”，教師是所有理念最終的落實(shí)者，發(fā)言稿《教師讀書分享會(huì)發(fā)言稿》。正所謂，“教育改革，成也教師，敗也教師?！蔽覀兗缟系某砷L(zhǎng)的擔(dān)子很重呀。雖然外界對(duì)我們的要求會(huì)隨著社會(huì)民主化的推進(jìn)而越來越明確、嚴(yán)格，但“知之者不如樂之者”，“不用揚(yáng)鞭自奮蹄”的自我覺醒才是我們最好的出路，其實(shí)大家從站在更高層次審視學(xué)生的學(xué)習(xí)問題一樣，自覺和興趣最重要，能力不足可以用責(zé)任心彌補(bǔ)，對(duì)于成功來說，非智力因素比智力因素更具有決定性作用。

教師讀書交流會(huì)發(fā)言稿開頭篇三

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

今天在這里跟大家進(jìn)行讀書匯報(bào)交流，我想這是一件非常有意義的事，我們?cè)谧拿恳晃焕蠋?，從無知走向豐富，從學(xué)習(xí)的校園走進(jìn)了教學(xué)的校園。我們深深的知道讀書的重要性。

“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，讀書能夠豐富一個(gè)人的知識(shí)，提高一個(gè)人的境界，做為人民教師的我們，傳道受業(yè)是我們的基本職責(zé)，有一名話說得好“沒有金鋼鉆，攬不了瓷器活”，所以教師更應(yīng)該與詩書為伴，與筆墨為友，只有不斷地從書中汲取營養(yǎng)，才能更好地在教書育人的崗位上換來芬芳滿園的佳境。從我個(gè)人來說，盡管認(rèn)識(shí)程度很高，但更多時(shí)候我是屬于“眼高手低”之流，捫心自問時(shí)常常為少讀書而感到困惑，為讀書少而羞愧不如。古人云：“開卷有益”，一點(diǎn)不假?！案褂性娢臍庾匀A”的道理這里不必細(xì)說，今天單把我的一點(diǎn)讀書體會(huì)與各位老師交流，以求共勉。

大家都知道，由于職業(yè)所限，我們老師每天都很忙，三尺講臺(tái)才是我們每天必須面對(duì)的舞臺(tái)，靜下心來走進(jìn)書房擁有片刻的讀書快感只能屬于晚上臨睡前的短暫時(shí)光，因此我的個(gè)人讀書習(xí)慣也是在晚上，每每夕陽西下，夜幕降臨之時(shí)便是我暢游書海、遨游知識(shí)海洋的最充實(shí)的時(shí)光，可惜的是這種時(shí)光對(duì)我來說過于短暫，以至于現(xiàn)在知識(shí)儲(chǔ)備甚少，不能與博學(xué)多識(shí)沾邊。

我這個(gè)人在書的選擇上比較隨意，比較喜歡散文，詩歌，像徐志摩的張愛玲的，喜歡網(wǎng)絡(luò)里流行的現(xiàn)代小說等，而我今天首先想給大家介紹的是伴我三年的讀者雜志。三年前一次偶然的機(jī)會(huì)，我和讀者相識(shí)了，初次相見時(shí)，我對(duì)他平凡的外表并沒在意，隨意翻看著。發(fā)現(xiàn)刊物還不錯(cuò)，于是就開始定閱。在不知不覺中，友誼開始了?，F(xiàn)在新一期的讀者讀完了，總盼著下一期出版的日子。

讀者已經(jīng)走過了二十多年的`風(fēng)雨歷程，被譽(yù)為“中國人自己的心靈讀本”他發(fā)掘了人性中的真善美，體現(xiàn)了人文關(guān)懷。讀者每月有900萬的發(fā)行量，全年發(fā)刊量居全國第一，全亞洲排名第一。

我喜歡讀者網(wǎng)站中的二句話，因?yàn)樗钫鎸?shí)的體現(xiàn)出了讀者。一句是：一生讀你，靜靜感動(dòng)。另一句是：以人文關(guān)懷，感動(dòng)心靈的瞬間，于浮華盛世于聲色太馬后，堅(jiān)持一直堅(jiān)持的，恪守一直恪守的，歲月蹉跎，我們純潔如初。我讀故我在，寧靜致遠(yuǎn)，淡泊人生。這兩句話也是我在讀者中得到的最深的感悟。

我喜歡讀者的人性，喜歡他的大氣，喜歡他的清雅，喜歡他的寧靜。

教師讀書交流會(huì)發(fā)言稿開頭篇四

熟悉我的人都知道我是個(gè)自信的人。只要是我認(rèn)定的事，我都有足夠的信心去做好它。追究我自信的原因，我想可以用這樣一句話來總結(jié)：從小生活在鼓勵(lì)之中，讓我學(xué)會(huì)了自信。但熟不知，為了這可貴的自信，其實(shí)我付出了十分“沉重的代價(jià)”。(開個(gè)玩笑)。

小時(shí)候，媽媽不允許我們看課外書，兩個(gè)姐姐總是偷偷摸摸地看一些，總會(huì)被發(fā)現(xiàn)，他們會(huì)因此挨吵，甚至挨打。我并不是個(gè)十分聽話的孩子，可是媽媽制定下的規(guī)矩，我還不敢不服從，于是我總拿著語文課本坐在平房上讀，因此贏得了不少的“夸獎(jiǎng)”，長(zhǎng)此下去，我那看課外書的念頭便在媽媽片面的導(dǎo)向中漸漸消失了。

沒在小時(shí)侯養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，讓我長(zhǎng)大以后的再學(xué)習(xí)變得很被動(dòng)。別人是為興趣而讀書，而我卻是為提高自己而讀書。我不知道在座的各位有沒有和我“同病相憐”的，但我知道，這樣讀書會(huì)比別人少了很多樂趣。

每天下班，大家都會(huì)看著我掂著鼓囊囊的書兜往家趕。我那提兜里裝的有教案，備課資料，還有些其他的教育類的書籍。我每天不辭辛苦地把他們掂到家里，其實(shí)也并沒看多少。吃過飯后，我寧愿在洗碗，拖地板上耗費(fèi)體力，也不怎么喜歡拿著書躺在沙發(fā)上翻上幾頁。況且那樣的坐姿會(huì)影響我的看書效果。我總要坐在書桌前，開著臺(tái)燈，正兒八經(jīng)地坐著跟辦公室里一樣的椅子，才能集中精力去學(xué)習(xí)。你光聽聽就知道，這是多么“艱難”的讀書。可因?yàn)槲业暮脤W(xué)，我的認(rèn)真，使我這樣一個(gè)讀書習(xí)慣不好的人也從那眾多的教育書籍中獲得了不少的靈感與頓悟，使我在自己的語文課堂上能夠得心應(yīng)手。我想，如果我的讀書興趣再濃一些，習(xí)慣再好一些，能力再強(qiáng)一些，我肯定會(huì)從書中獲得更多的東西，我也會(huì)比現(xiàn)在更優(yōu)秀得多。

不怕大家笑話，前一陣子，我又從閱覽室借走了大家可能都看煩了，翻爛了的四大名著之一“紅樓夢(mèng)”，放在我的床頭，每天臨睡前翻上幾頁。我想的是，自己文學(xué)功底不深，作為語文教師，它需求的不僅僅是掌握好的教法，更多的是自己用自己高深的文學(xué)素養(yǎng)打動(dòng)學(xué)生。

今天在“好書大家讀”推薦會(huì)上，我跟大家交流了我的讀書歷程。雖然這是一段并不讓我引以自豪的過去，但我還是抱著一顆真誠的心給大家交流了出來。愿大家能從我的例子上得到啟示。希望有孩子的同事能夠鼓勵(lì)孩子多看書，千萬不可澆滅他們那高漲的讀書熱情，不要在書的內(nèi)容做過多的限制，只要思想健康，只要他們喜歡，就放心讓他們讀吧!同時(shí)，也希望和我有類似經(jīng)歷老師們能夠早早醒悟，趁著學(xué)校創(chuàng)建書香校園，學(xué)習(xí)型校園的大好時(shí)機(jī)，能夠管住自己，行動(dòng)起來，多讀書，讀好書吧!

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教師讀書交流會(huì)發(fā)言稿開頭篇五

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和老師：

大家好！

首先很高興能有這個(gè)機(jī)會(huì)與各位同學(xué)、老師們一起就閱讀來進(jìn)行分享和交流。坐在這里我是十分忐忑的。一來底下坐著許多我曾經(jīng)的老師，要是說得不好，那是貽笑大方;二則底下還坐著我的學(xué)生，說得不好還是誤人子弟。頂著這兩座大山，最終我還是平靜的坐在了這里，平復(fù)我心情的是兩個(gè)詞，一曰交流，二曰分享。

“交流”二字。我查閱了字典，交流的本意是，江河之水匯合而流。而現(xiàn)在我們聚在一起，就如這江河之水的合流。不是我一個(gè)人的滔滔不絕，而是海納百川，教學(xué)相長(zhǎng)。

“分享”二字告訴我，今天我不是給大家上一堂課，更不是要給大家灌輸一個(gè)深刻的道理。而是作為一個(gè)朋友，或者說，書友，講講我閱讀的一點(diǎn)心得和感悟。如果最終能喚得大家的些許共鳴，或者說能讓大家有一個(gè)意愿去讀一本書，又或者能夠從一本書中有所收獲。我想那就是我最大的成功了。

談到讀書，我們往往先得面對(duì)一個(gè)最直接的問題，我們?yōu)槭裁匆喿x?西漢劉向說“書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚”，告訴我們閱讀可以讓我們變得聰慧;大詩人杜甫曾說“讀書破萬卷，下筆如有神”閱讀可以讓我們能夠?qū)懗龀錾奈淖?周更是吶喊出“為中華之崛起而讀書”的宏偉理想，告訴我們讀書不僅可以充實(shí)個(gè)人，還是一個(gè)國家發(fā)展的基石。

當(dāng)然，我相信在座的各位沒有幾個(gè)人是抱著如此宏大的.理想去讀書的，也包括我。

我們讀書開始總有目的，因目的不同而要求也不一樣，選擇的不同，方式方法也不相同。無論讀書的結(jié)果如何，讀書的行為和過程，是熏陶人、教育人、成長(zhǎng)人的重要途徑。我們的生活本身就是一部書，要學(xué)會(huì)讀、能讀、愛讀，從讀中品，在讀中賞。讀出自己的一片天地，讀出自己的一份心情;讀出自己的陽光和雨露，讀出自己的養(yǎng)分和空氣。這委實(shí)是讀書帶來的益處。它有一種獲得知識(shí)而增強(qiáng)生活信心的力量，有一種發(fā)現(xiàn)美欣賞美又擁有美的機(jī)會(huì)和能力。讀書的美好是不讀書的人無法體驗(yàn)和知道的。

讀書是為了充實(shí)自己，為滿足心理和感情的需要。越是充實(shí)滿足，就越覺得不充實(shí)不滿足，也就越需要讀書。因此，生活的內(nèi)容就越離不開書。我們讀書不僅是解讀自己，而且是解讀社會(huì)和人生。懂得什么書需要精讀泛讀，什么書需要誦讀默讀，什么書可讀和不可讀。其實(shí)生活就是讀書。讀到什么樣，讀什么?都有自己的愛好和選擇。讀書的根本就是為做人做事，為提高豐富自己，也是更好地為奉獻(xiàn)自己。

教師讀書交流會(huì)發(fā)言稿開頭篇六

各位老師大家好：

今日，我們聚在一起，進(jìn)行這次讀書溝通活動(dòng)，其目的是要大家暢所欲言，談?wù)勛约鹤x書的閱歷和感悟，同時(shí)也包括自己在讀書過程中遇到的困惑或問題。下面，我把自己在讀書學(xué)習(xí)中的做法和體會(huì)拿出來，跟各位老師做真誠的溝通。

我們學(xué)校有很多喜愛讀書的老師，尤其是卞金濤老師、高英猛老師、韓開平老師等，他們博學(xué)多才的品質(zhì)，深深地影響著我。他們讀書是為了愛好，主動(dòng)讀自己喜愛的書。在上學(xué)的時(shí)候，剛剛參與工作的時(shí)候，我也曾經(jīng)是一個(gè)喜愛讀書的人，美麗的`詩歌、散文，各類小說，也深深地吸引著我。但隨著年齡和教齡的增長(zhǎng)，在繁瑣的工作面前，讀書的愛好慢慢地淡去了，今日的自己總是感覺是在壓力下讀書。

以前，我們常常說要想給同學(xué)一滴水，老師必需要有一杯水，要想給同學(xué)一杯水，老師必需要有一桶水。但新時(shí)代老師再也不是同學(xué)獵取學(xué)問的唯一來源，同學(xué)在某些學(xué)問方面超越了老師是常有的事兒，老師要在教學(xué)中充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，僅滿意于一杯水、一桶水，不求學(xué)問的拓展和加深是完全不夠的。“問渠那得清如許？為有源頭活水來”，我們要做“活水”，要做源源不斷的“長(zhǎng)流水”。所以，我認(rèn)為即使讀書的愛好散去，我們也應(yīng)當(dāng)在壓力下讀書，由于我們選擇了老師這個(gè)職業(yè)。

我的學(xué)習(xí)是從反復(fù)閱讀學(xué)校歷史教學(xué)用書和高中歷史教材開頭的。我購買的書籍，我自己把它們分為教育理論、專業(yè)學(xué)問、課堂教學(xué)三類。近期我購買的書籍主要有：《老師語言的藝術(shù)》、《給歷史老師的101條建議》、《優(yōu)秀老師的經(jīng)典說課案例》、《史記故事》、《勝利老師的22條軍規(guī)》、《人一生要讀的經(jīng)典》等。分別放在家里、辦公室里、學(xué)校宿舍里，利用休閑時(shí)間提升自己的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。自己在學(xué)習(xí)過程中也存在著很多困惑，尤其是繁忙的工作，總是不能夠根據(jù)事先的方案讀書。

在此，我給各位年輕的老師提出幾個(gè)建議：

一、明確目的：首先依據(jù)個(gè)人狀況思索自己為什么而讀書。

二、選擇書目：依據(jù)自己的愛好愛好和工作的需要進(jìn)行選擇（你喜愛看什么樣的書，你需要看什么樣的書）。

三、制定讀書方案：既包括短期方案，也包括長(zhǎng)期方案。方案每年每月，甚至每周每天讀什么內(nèi)容。

四、寫讀書筆記、教育隨筆：這也是一個(gè)積累的過程，重點(diǎn)寫出自己讀書后的心得體會(huì)，把讀到的東西和自己的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來。

五、樂觀參與各種教科研活動(dòng)：編寫教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、論文評(píng)比等，各種活動(dòng)會(huì)成為你讀書的動(dòng)力，活動(dòng)促使你去讀書，查閱各種資料。一個(gè)老師無論是自身素養(yǎng)的提高還是專業(yè)理論的提升，都是在參加各種活動(dòng)的過程中才會(huì)有質(zhì)的飛躍。

從年齡上講，你們是初升的太陽，我們已是夕陽西下的時(shí)候。不要等到書到用時(shí)方恨少，不要等到我們這種年齡，沒有精力讀書的時(shí)候，才懊悔自己學(xué)到的東西太少。既然我們選擇了老師這個(gè)職業(yè)，我們就應(yīng)當(dāng)盡自己的所能，使自己做到最好。從現(xiàn)在開頭，就努力讀書吧！或許我們不是最優(yōu)秀的，但是我們可以成為最努力的！

教師讀書交流會(huì)發(fā)言稿開頭篇七

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和老師：

大家好！

今天非常榮幸能參加張店區(qū)和平小區(qū)小學(xué)“家長(zhǎng)學(xué)?！眴?dòng)儀式。首先，非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家委會(huì)李蕓書記給我們創(chuàng)造了這么好的機(jī)會(huì)，讓大家可以一起來探討學(xué)校和家庭教育之間的互動(dòng)話題，我交流的題目是《陪孩子一起讀書成長(zhǎng)漫談》。個(gè)人經(jīng)驗(yàn)是，以海量閱讀為抓手，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子暢游知識(shí)海洋。琮鉞所在的二年級(jí)是學(xué)校主推的海量閱讀實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)。20xx年，也就是琮鉞出生的那一年，我曾看過新世界出版社的《陪孩子一起讀書》，是當(dāng)時(shí)的“全國家庭教育主題讀書活動(dòng)專用資料”，從那時(shí)起，就感覺讀書已經(jīng)成為聯(lián)系家長(zhǎng)和孩子之間的感情紐帶與精神橋梁。20xx年琮鉞入學(xué)以后，班主任高偉老師的大力提倡使海量閱讀觀念更加深入人心。每一個(gè)孩子都是家庭的寶藏，家長(zhǎng)應(yīng)該懂得如何挖掘?qū)毑?；每一個(gè)孩子都是天才，家長(zhǎng)應(yīng)該懂得如何開發(fā)孩子的潛能，所以陪孩子一起快樂地讀書，從而健康地成長(zhǎng)是為人父母的責(zé)任和義務(wù)。此時(shí)此刻，看到電教室后墻上“閱讀滋養(yǎng)底氣，帶來靈氣，造就才氣”和“經(jīng)典閱讀、精彩人生”的大字，不由想起琮鉞剛上一年級(jí)時(shí)我也這樣暗暗提醒過自己?！包Z門半掩透書香，蘭葩繡蟬窗”，是家庭教育的最佳境界。

讀書是掌握語言的較高形式，那駕馭語言的初級(jí)形式毫無疑問是識(shí)字，在孩子很小的時(shí)候，就要特別注意發(fā)現(xiàn)他們?cè)诓唤?jīng)意之間顯露出的對(duì)文字的興趣，并加以引導(dǎo)。這需要細(xì)心、耐心和恒心，再好的識(shí)字教程都只是工具而已，家長(zhǎng)在孩子面前要特意樹立熱愛讀書的良好形象，引導(dǎo)孩子成為一起讀書的伙伴。很難想象，家長(zhǎng)忙于看電視、玩電腦、玩手機(jī)或其他所謂更重要的事，又怎么能要求孩子靜下心來心甘情愿的讀書呢？學(xué)校教室黑板上“勤勉持恒、和樂好學(xué)”八個(gè)大字要求的.不僅僅是孩子，還有我們自己。當(dāng)然能在孩子面前展示一下應(yīng)用文字的魅力，潛移默化的培養(yǎng)他們的語言感悟能力，就再好不過了。水滿則溢，讀滿亦溢，“學(xué)養(yǎng)蘊(yùn)楚材，騏驥經(jīng)方探”，在堅(jiān)持不懈的科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等多方位家教氛圍的熏陶浸染下，或許哪一天孩子就會(huì)通權(quán)達(dá)變，給你意外的驚喜呢，既能在“騫翮遠(yuǎn)翥”中做到“自然容與悠游”，又能在“聆風(fēng)解語”中做到“夙夜勤思，泛海揚(yáng)舟”。

下面簡(jiǎn)單談一下書籍來源。一是學(xué)校統(tǒng)一推薦的課外書：如孩子們正在讀的國學(xué)啟蒙課本《弟子規(guī)》、張秋生、楊紅櫻與羅爾德達(dá)爾經(jīng)典童話和曾經(jīng)讀過的《好媽媽兒歌400首》等，都比較貼近大多數(shù)孩子的群體興趣；二是家長(zhǎng)曾經(jīng)讀過的課外書：如經(jīng)久不衰的《十萬個(gè)為什么》、《世界五千年》和小時(shí)候印象深刻的《動(dòng)腦筋爺爺》等，可以與孩子共享兒時(shí)的閱讀經(jīng)驗(yàn)；三是家長(zhǎng)代為選擇的課外書：如《開明國語課本》、安徒生、格林經(jīng)典童話和“可怕的科學(xué)”系列叢書等，也非常有針對(duì)性且富于時(shí)代氣息；四是孩子自己選擇的課外書，這也是最重要的一點(diǎn)，每個(gè)孩子從小都有意識(shí)或無意識(shí)的喜歡某個(gè)領(lǐng)域的書籍，或汽車，或卡通，或恐龍，或太空，這都是有益的補(bǔ)充，適時(shí)放松一下控制，讓孩子體會(huì)自己做主的樂趣。學(xué)校組織的班級(jí)圖書角和日益豐富的區(qū)文化館少兒圖書館，又成為時(shí)下流行的互動(dòng)閱讀表現(xiàn)形式，有助于孩子們加強(qiáng)交流，在“憑臨瞻眺”中做到“博物匯雅集賢，深思高舉明辨”，并解決家庭單方面的購書經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

個(gè)人以為，家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣的初始關(guān)鍵時(shí)期，最重要的任務(wù)是及時(shí)排除閱讀過程中隨時(shí)碰到的這樣那樣的困難和阻力，因?yàn)楹⒆涌赡軙?huì)因此而喪失剛剛建立起來的脆弱的信心。比如說，一開始的時(shí)候隨時(shí)解答遇到的生字，甚至隨時(shí)查閱字典，保持孩子讀書的連續(xù)性，鞏固得來不易的閱讀成果。時(shí)斷時(shí)續(xù)的閱讀是很難產(chǎn)生持久的興趣的，要想成為孩子喜歡的秘書伙伴，就必須放下大人的架子，接近孩子，成為孩子心目中真正的大朋友，這都挑戰(zhàn)著家長(zhǎng)們的智慧和能力。要把孩子每一次的求助和詢問，看成是溝通思想并成為朋友的最好機(jī)會(huì)，而不是演變成在孩子面前顯示大人成熟、孩子幼稚，這樣會(huì)使孩子覺得你高高在上，而他則失去了主動(dòng)地位，不愿與你做進(jìn)一步的交流，何苦呢？當(dāng)孩子可以相對(duì)自由地流利閱讀、暢游書海時(shí)，則需及時(shí)跟進(jìn)看圖作文或筆錄隨想，再選摘其中的優(yōu)秀文章予以登載、交流，含英咀華，談言微中，“我的自畫像”使性格突出的一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象躍然紙上，“家長(zhǎng)與孩子的通信”甚至還加深了父母與孩子的親情交流。孩子們借此可以輕松找到運(yùn)用文字的快樂，提高作文的課題性、可控性、觀賞性，向著逐步規(guī)范行文穩(wěn)步提升。網(wǎng)絡(luò)博文《美國小學(xué)五年級(jí)作文，堪比中國大學(xué)生論文》亦為明證。

關(guān)于海量閱讀的成功經(jīng)驗(yàn)甚至?xí)欢ê芏?，網(wǎng)上和書店里都不難找到，但再好的方法也很難適用于每一個(gè)人，最終還是得根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)因材施教，這也是儒家和現(xiàn)代教育學(xué)的核心理念?！肮ぷ髁鞒桃?guī)范試點(diǎn)工作-試點(diǎn)工作孕育工作品牌-工作品牌拉動(dòng)工作提升”，20xx年9月至今的和平小學(xué)試點(diǎn)海量閱讀已初顯成效，區(qū)域性教育品牌已初具形態(tài)，身為孩子家長(zhǎng)收益良多。孩子是我們一生最杰出的作品，值得我們不斷精雕細(xì)琢。當(dāng)然學(xué)生的本職還是功課，就好像太陽系的中心總是太陽一樣，個(gè)中學(xué)校功課和課外讀物的平衡需要根據(jù)具體情況分析把握。以上只是本人對(duì)于陪孩子一起讀書成長(zhǎng)的幾點(diǎn)不太成熟的看法，不太全面，偏頗之處，盡請(qǐng)各位老師和家長(zhǎng)多提寶貴意見，謝謝！

教師讀書交流會(huì)發(fā)言稿開頭篇八

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和老師：

大家好！

我是陳星月的媽媽，首先非常感謝班主任秦老師給予我這么好的一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我與大家在一起交流教育孩子的問題。也非常感謝各位老師對(duì)孩子們的精心培養(yǎng)。孩子在校的一點(diǎn)一滴進(jìn)步都滲透著老師辛勤的汗水。在此，請(qǐng)?jiān)试S我代表在座的家長(zhǎng)們，對(duì)辛勤工作的老師們說聲：“謝謝你們，你們辛苦了。”

10年7月在日照參加山東省社會(huì)心理學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)會(huì)議，并親身體驗(yàn)家庭系統(tǒng)排列工作坊。11月15-17日在煙臺(tái)龍口參加《全省中小學(xué)生心理健康觀摩課及送課助教活動(dòng)》。今年4月3日-5日去北京參加中國箱庭第一人-北京師范大學(xué)心理學(xué)院博士生導(dǎo)師張日昇教授的《箱庭療法理論與實(shí)務(wù)培訓(xùn)工作坊》?，F(xiàn)在在鳳城高中兼任心理咨詢室輔導(dǎo)教師。

下面我結(jié)合自己的一些感想談?wù)勎覍?duì)女兒教育的一些看法，不妥之處，請(qǐng)見諒！

這次六一兒童節(jié)，我們家很榮幸獲得第三屆讀書月“書香家庭”的榮譽(yù)稱號(hào)，在高興的同時(shí)也感謝汶源學(xué)校所創(chuàng)造的這種書香氛圍讓孩子更加喜愛讀書。

女兒是三年級(jí)轉(zhuǎn)入汶源學(xué)校的，在此之前一直在新泰上學(xué)，新泰小學(xué)是六三制，而我們?nèi)R蕪小學(xué)是五四制，教學(xué)內(nèi)容的差異及課程的拖后導(dǎo)致女兒剛轉(zhuǎn)學(xué)來時(shí)各方面都比較落后，感謝那段時(shí)間班主任秦老師的細(xì)心的照顧、數(shù)學(xué)朱老師的耐心輔導(dǎo)、英語王老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，還有其他任課老師的幫助和關(guān)心，使得女兒在這一年內(nèi)進(jìn)步很大，我們作為家長(zhǎng)感到非常高興。記得給我感觸最深的是三年級(jí)上學(xué)期得家長(zhǎng)會(huì)，班級(jí)里貼的“蓋高樓”深深的吸引了我，當(dāng)時(shí)女兒的高樓在班級(jí)倒數(shù)后幾名，看到這一結(jié)果后，我沒有批評(píng)女兒，因?yàn)榕畠恨D(zhuǎn)學(xué)剛來各方面還沒適應(yīng)，批評(píng)只會(huì)讓她情緒低落，甚至把這種不良的情緒轉(zhuǎn)移到讀書上，于是，在回家后的路上，我只是和她心平氣和地談了談該如何讓高樓蓋的更高，讓她談?wù)勅思倚∨笥咽窃趺醋龅降?，以后她又該怎么做，并且該如何積累零散時(shí)間去讀書等。回家后，吃中午飯時(shí)，我們?nèi)谌擞轴槍?duì)這次家長(zhǎng)會(huì)開了一個(gè)家庭討論會(huì)，先表揚(yáng)她的優(yōu)點(diǎn)，然后指出她的缺點(diǎn)，并且希望她能改正缺點(diǎn)做的更好。這次家庭討論會(huì)，或許讓女兒有所察覺，自從那之后，女兒的作息基本上很自立，從來不用我們倆管，自己晚上訂好鬧鐘，早晨6：:20準(zhǔn)時(shí)起床，起床后洗刷吃飯，有時(shí)候甚至她起來后得叫醒我，如果還不到上學(xué)時(shí)間，她會(huì)拿起書看上一會(huì)。中午12:30-13:00看書，12:30前會(huì)吃飯或者看電視，這些我們基本不太干涉，只要她自己心里有數(shù)該什么時(shí)候讀書就可以了。下午放學(xué)后她會(huì)去今朝練會(huì)古箏，然后回家學(xué)習(xí)，一般除周五外，她一般都是做不完作業(yè)不和我們一起吃飯。晚上（周一到周五）一般8點(diǎn)左右會(huì)看書，9點(diǎn)左右睡覺，這些基本上都很自立，不用我們操心。這些良好習(xí)慣的培養(yǎng)，特別是定時(shí)的讀書習(xí)慣，使得女兒在這一年內(nèi)進(jìn)步很大，蓋高樓的名次竟然到了前幾名，而且還被評(píng)為“讀書之星”。令我感觸頗深的是汶源學(xué)校的每單元推薦的書目和一系列的讀書月活動(dòng)，我的觀點(diǎn)是，在讀書上不要吝嗇錢財(cái)，因?yàn)槟鞘清X財(cái)買不來的財(cái)富，讀書不在于獲得什么獎(jiǎng)項(xiàng)和榮譽(yù)，因?yàn)橄硎茏x書的過程和書香的氛圍更讓孩子獲益終身。很慶幸女兒選擇了汶源這所有著書香氛圍和重視孩子讀書的學(xué)習(xí)家園，她讓孩子在這里獲益很多。

我和她爸爸都是教高中物理的，理科出身，特別羨慕那些有著妙筆生花的才人，更甚知在此競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，一個(gè)人要想生存，好的口才、好的文筆、好的習(xí)慣、好的技能等會(huì)讓你能更加游刃有余。而這些都離不開讀書，而讀書不是說讓孩子讀，他就會(huì)讀的，興趣是培養(yǎng)孩子讀書的最重要的環(huán)節(jié)。為了提高女兒讀書的興趣，我也破費(fèi)了一番腦筋，比如晚上我們和女兒去青草河公園散步時(shí)，就會(huì)讓女兒用優(yōu)美的詞語描述她看到的夜景，而我和老公會(huì)大加贊美她的描述。有時(shí)候還會(huì)和她比賽說優(yōu)美的詞語或者句子，還故意輸給她，女兒的虛榮心會(huì)因此得到滿足，而我們也會(huì)借此表揚(yáng)她讀書多的好處。為了提高她讀書的興趣，我會(huì)尊重她的建議，讓她自己從當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上買自己喜歡看的書，但是條件是買了必須看，這點(diǎn)女兒倒是做得很好，在她的自主權(quán)得到尊重后，她會(huì)興致勃勃地買書，更為興趣盎然地去讀書。

我也比較喜歡讀書，特別是一些哲理性書籍和心理學(xué)方面的書籍，晚上睡覺前，一般都會(huì)拿出書看上一會(huì)。這些年我外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)很多，而且09年還考取在職的研究生，通過我的學(xué)習(xí)我會(huì)告訴女兒：媽媽年齡這么大了，還在不斷讀書學(xué)習(xí)讓自己進(jìn)步，所以我們要終身學(xué)習(xí)，把讀書成為一種習(xí)慣?；蛟S這些行為在無形之中影響著女兒。做家長(zhǎng)的對(duì)孩子教育一萬遍不如自己親自做一遍，我上研究生的同學(xué)中有一位媽媽66年的，她上研究生的原因就是為了兒子，他兒子學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，她曾經(jīng)咨詢過很多專家，也曾經(jīng)對(duì)兒子進(jìn)行過很多的教育，但收效甚微，最后在一位同仁的建議下，她從自己做起，自己開始拾起書本開始讀書學(xué)習(xí)，并考取了心理健康專業(yè)在職研究生，她的這些行為在無形之中感化了他的兒子，他兒子現(xiàn)在進(jìn)步很大，開始意識(shí)到學(xué)習(xí)的'重要性。所有這些告訴我們，如果我們想讓孩子愛讀書，愛學(xué)習(xí)，那么就從我們自身做起吧！現(xiàn)在我們家因?yàn)闂l件有限，只有一個(gè)大書櫥，存放著她爸家電、物理方面的雜志和書籍，存放著我喜歡的心理、散文等方面的書籍，也存放著女兒看過的和正在看著的書籍。這次我們家獲得書香家庭后，我們?nèi)揖蜕潭ò嵝录业揭恢泻?，我們?huì)把書房四周都弄上書櫥，對(duì)我們的書籍分門別類，而且我們還要把陽臺(tái)上鋪上鵝卵石，弄上假山流水，擺上古典的茶幾茶凳，閑暇之余，躺在聯(lián)椅上，在暖洋洋的太陽下，喝著一杯茗茶，靜靜地看上一本書，是多么愜意的事情。從網(wǎng)上一位老者的文章中看過一句話，很有感悟：他講到中醫(yī)的角度，人有兩條命－身命和心命。身體要運(yùn)動(dòng)才能健康，心靈要安寧才能健康。現(xiàn)在的孩子多是electronicbaby。他們被電視和電腦所包圍，沒有學(xué)會(huì)安靜。孩子應(yīng)該從小養(yǎng)成安寧和安靜讀書的習(xí)慣。成年人也是一樣，我們需要適當(dāng)遠(yuǎn)離電視和游戲。需要多些安靜的時(shí)間，讀書－－不是上網(wǎng)瀏覽，留些時(shí)間安靜的與心靈對(duì)話。這樣才能使一個(gè)人保持他的靈性，靈命才能健康。”很贊同這位老者的話，人不僅要教會(huì)自己，更要教會(huì)孩子安寧和安靜讀書的好習(xí)慣！心靈安寧，多么有哲理的一個(gè)詞！

我們大家都知道，過去都要求孩子德智體都優(yōu)秀，成為“三好學(xué)生”。其實(shí)，現(xiàn)在隨著獨(dú)生子女時(shí)代的到來，孩子的心理越來越脆弱，輕生現(xiàn)象不時(shí)發(fā)生，心理問題更是愈來愈多。我們現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)不但要求三好，而是要求四好：德智體心，其中心指的是心理健康。如果我們從小要求孩子干著干那，即使孩子惟命是從，如果將來有一天因?yàn)橐驗(yàn)閷W(xué)習(xí)壓力大或者其他受挫原因而導(dǎo)致抑郁癥、強(qiáng)迫癥甚至精神分裂癥等，你對(duì)孩子還會(huì)要求很多嗎？有些家長(zhǎng)一聽，或許嚇得不敢要求孩子，縱容和溺愛孩子，只要他將來心理健康就可以，這些都是極端，我們做家長(zhǎng)的，責(zé)任尤其重大，一般一個(gè)問題孩子的背后會(huì)存在一個(gè)問題家庭。要想孩子心理健康，我們做家長(zhǎng)的首先要做到以下幾點(diǎn)：

1.首先盡自己最大可能的維護(hù)家庭的完整，讓孩子感受到家的溫暖和溫馨。單親家庭的孩子往往成為問題生的幾率最大，對(duì)于孩子來說，離婚比死亡更加可怕，會(huì)讓他缺乏安全感和被拋棄感，很多單親家庭的孩子往往會(huì)因此放縱自己。現(xiàn)在陳毅中學(xué)一位學(xué)生，家長(zhǎng)整天鬧離婚，孩子為了轉(zhuǎn)移他們的視線，就開始逃學(xué)、厭學(xué)等行為，父母為此焦急，而不再考慮離婚的問題，殊不知，這個(gè)孩子就是用這種辦法拖延父母的離婚。再說單親家庭的養(yǎng)育模式也是一種不平衡的教養(yǎng)模式，一個(gè)家庭父親和母親的教育同等重要，缺一不可。有些家長(zhǎng)或許真的不離婚，但是卻總是守著孩子天天一小吵，隔天一大吵，弄得孩子無心學(xué)習(xí)，也是一種無形的殺手。

2.尊重、理解孩子、和孩子平等地交流，培養(yǎng)良好的親子關(guān)系。好的親子關(guān)系勝過一切教育。只有關(guān)系好了，孩子才好接受你的教育，才會(huì)按照你的計(jì)劃和安排來。因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)生特別是初中和高中生，很多孩子和家長(zhǎng)關(guān)系很緊張，導(dǎo)致孩子逆反情緒嚴(yán)重。而要盡量避免這些，就需要從小開始培養(yǎng)良好的親子關(guān)系。特別是我們現(xiàn)在3年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)有了很強(qiáng)的自我意識(shí)，我們?cè)谧鹬?、理解他們的情況下，還要和她們交流，多參加他們同齡人的活動(dòng)和游戲。孩子犯錯(cuò)誤了，孩子考不好了，不要急著批評(píng)教育，而是冷靜思考她為什么犯錯(cuò)，幫她找出原因，以便她更好地去進(jìn)步。比如，昨天中午女兒拿著社會(huì)試卷放學(xué)回家，神態(tài)比較凝重，說考試了，她爸問她考的怎么樣？她回答說86分，老公和我并沒有批評(píng)她，老公先是問了問她錯(cuò)誤的原因，然后鼓勵(lì)她下次努力。我呢，拿過她的試卷，把她錯(cuò)誤的地方都仔細(xì)看了看，發(fā)現(xiàn)她出出錯(cuò)的原因是她答題不能結(jié)合課本知識(shí)點(diǎn)答題，答不到要點(diǎn)而失分。我讓他周末拿回社會(huì)課本，再針對(duì)性對(duì)待錯(cuò)誤題目進(jìn)行糾正并交給她如何結(jié)合課本和題目答題。其實(shí)，孩子考試考不好，本身心情不好，我們需要的不是批評(píng)，而是冷靜下來幫她找出原因，讓她從原因中吸取教訓(xùn)，繼續(xù)努力。

3．要學(xué)會(huì)引導(dǎo)孩子從積極樂觀的角度看待問題。孩子現(xiàn)在畢竟年齡還小，遇到問題，往往很感性，我們家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)從積極樂觀的角度讓她看待問題，培養(yǎng)她樂觀自信的人生態(tài)度。比如上次女兒一放學(xué)就向我抱怨：“媽媽，我真是倒霉死了！”通過詢問，我才知道她既要參加學(xué)校的六一節(jié)目，而且還要參加班里的節(jié)目，覺得時(shí)間緊張，不能有更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)和玩了。于是，我就從另一角度去問她：那選上的學(xué)生是不是都是笨學(xué)生??？她說不是，她還給我舉例誰誰也參加這個(gè)節(jié)目，既然不是笨學(xué)生，說明你們?cè)谶@方面做的很出色，能夠勝任老師選出的節(jié)目，不僅參加班級(jí)節(jié)目，還參加學(xué)校節(jié)目，這是一件多么光榮和驕傲地事啊，女兒點(diǎn)點(diǎn)頭。遇到問題，我們做家長(zhǎng)的首先不要抱怨，而要樂觀得看待問題，培養(yǎng)孩子從積極樂觀的角度看待問題，處理事情，從而慢慢培養(yǎng)她良好的心態(tài)。

4.愛，卻不包辦；愛卻不縱容；該放手的時(shí)候就放手，該嚴(yán)厲的時(shí)候要嚴(yán)厲，原則的問題上絕對(duì)不能妥協(xié)。女兒因?yàn)閺男『蜖敔斈棠躺钤谝黄鸬脑?，非常任性，脾氣也很大。我和老公也在慢慢糾正她的這些缺點(diǎn)。比如孩子的學(xué)習(xí)，我們從來不包辦，也不陪同。因?yàn)楹⒆釉谏洗髮W(xué)之前還有12年的學(xué)習(xí)生涯，如果陪同或者包辦，那將來會(huì)導(dǎo)致孩子依賴性很強(qiáng)，當(dāng)你不陪同時(shí)，她會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣和信心。有一次在期末考試之前，女兒硬要我陪她復(fù)習(xí)，我堅(jiān)決不答應(yīng)，不是沒有時(shí)間陪她復(fù)習(xí)，而是不能讓他養(yǎng)成依賴的習(xí)慣，要讓她獨(dú)立進(jìn)行復(fù)習(xí)，因?yàn)槲覀兪遣荒芘闼惠呑拥?。結(jié)果她開始任性起來，先是哭鬧，我不理不睬，她沒轍了，向我吼道：“媽媽，你不愛我，哪有像你這樣的媽媽……”，見我還是不理睬她，竟然用頭開始撞墻，企圖引起我的注意，我一見此情景，趕緊躲進(jìn)另一房間，她一看我還是不理睬她，竟也停止哭鬧開始自己復(fù)習(xí)起來。那次考試她的成績(jī)不錯(cuò)，我也趁機(jī)表揚(yáng)了她獨(dú)立復(fù)習(xí)所取得的成果。

5.良好的教養(yǎng)模式會(huì)影響孩子的一輩子，甚至影響孩子將來的婚姻對(duì)象的選擇及婚姻模式。

父親和女兒的交往，還有母親和兒子的交往尤為顯得重要。特別是在幼兒和童年時(shí)期，如果父女關(guān)系過于疏遠(yuǎn)，很容易讓女兒在心理上缺乏一定的父愛，將影響她將來的婚姻生活，在將來的婚姻中，她或許還在尋找父女關(guān)系的伴侶。如果父女關(guān)系過于親近，又很容易讓女兒在心理上很難和父親分離，將阻礙成年后她和異性的交往，也影響著她將來的婚姻生活。孩子將來的婚姻模式將直接與她現(xiàn)在的原生家庭息息相關(guān)?？梢娢覀兙褪呛⒆拥挠白?，我們?nèi)绾螌?duì)待生活，無形中也會(huì)影響孩子如何對(duì)待生活。

現(xiàn)在的學(xué)生書本與實(shí)踐脫節(jié)，特別是現(xiàn)在的孩子有的竟連小麥和韭菜分不清，有的甚至。

都沒有見過豬、鵝這些家禽?，F(xiàn)在日益競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)更注重對(duì)孩子能力的教育，而能力的教育多來自于生活和實(shí)踐。學(xué)生在校的時(shí)間大都學(xué)習(xí)書本上的理論知識(shí)，而我們更急需讓小學(xué)生們親近社會(huì)、學(xué)習(xí)知識(shí)、開闊眼界；提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和吃苦耐勞精神；提高學(xué)生獨(dú)立生活能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)?zāi)芰蛨F(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。這些任務(wù)的完成，僅僅靠在校時(shí)間是不行的。這需要我們家長(zhǎng)委員為配合學(xué)校開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

謝謝！

教師讀書交流會(huì)發(fā)言稿開頭篇九

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和老師：

大家好！

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的休閑娛樂方式越來越多，有的喜歡健身、有的喜歡聚會(huì)、有的喜歡上網(wǎng)，尤其是現(xiàn)在的年輕人更是手機(jī)不離手，隨時(shí)隨地在上網(wǎng)，能靜下心來讀書的人越來越少了。

我不是一個(gè)會(huì)讀書的人，僅限于是一個(gè)隨心、隨性、隨心情讀書的人。在《讀卡耐基人性的弱點(diǎn)有感》中提到過，我不是一個(gè)視書如命、無書不食的人。只是閑暇時(shí)喜歡翻閱一些內(nèi)容健康、開拓視野的書。生活中的`我，床頭時(shí)常放著一兩本書，臨睡前，晨起時(shí)，想看書時(shí)隨手撿起?？磿卜中那?，不同的心情，看不同的書；不同的書，不同的心情，也有不同的感觸。心情煩躁時(shí)，翻閱幾頁小散文，氣就順了；開心時(shí)，偶爾朗誦幾句詩，便是表達(dá)一種喜悅。迷茫的時(shí)候就看勵(lì)志篇，讓自己重拾面對(duì)生活的勇氣，工作的自信。喜歡看書時(shí)凝神靜氣、身心沉靜的那種感覺。讀書不僅讓我增長(zhǎng)了見識(shí)，也讓我浮躁的心靈得以寧靜，迷茫的日子得以充實(shí)。

養(yǎng)心莫如靜心，靜心莫如讀書。我相信開卷有益，讀書一定使人進(jìn)步。在當(dāng)今行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，適時(shí)給自己一份寧靜，好書一卷、香茶一盞、必是件令人身心愜意的事。

今天有幸參加了總部舉辦的讀書交流座談會(huì)，在去的路上我猜測(cè)這將是怎樣的一個(gè)座談會(huì)，也許很無聊令人發(fā)困，只需簡(jiǎn)單地豎起耳朵聽聽領(lǐng)導(dǎo)講話；也許群工部會(huì)有什么創(chuàng)意，因?yàn)槿汗げ康幕顒?dòng)例來是花盡心思的大手筆--------沒有讓我失望，令我欣喜的是，讀書交流座談會(huì)不是領(lǐng)導(dǎo)冗長(zhǎng)的講話，而是同事們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)相踴躍發(fā)言，推薦及分享自己讀書的感受，座談會(huì)的氛圍異常生動(dòng)、活躍。大家分享的讀書種類繁多，有散文、有紀(jì)實(shí)、有勵(lì)志、有歷史、有生活。有許多我不知道的作者，有許多從未聽說的書名。同事們一個(gè)個(gè)精彩細(xì)致的介紹，仿佛極具特色的電腦讀書目錄和簡(jiǎn)介，有的同事不僅把所讀所愛之書推薦給大家，還深情地把優(yōu)美的語句誦讀給大家。靈動(dòng)的文字，優(yōu)美的詞句，觸人心扉的文章，觸動(dòng)到我內(nèi)心的深處。這種積極的氛圍感染著我，仿佛書的世界向我敞開了一扇大門，一股充滿正能量的“光”照到了我的臉上、身上、心上。

冰心說：讀書好，好讀書，讀好書。我的感觸是，一本好書，能引領(lǐng)一個(gè)人的一生；一本好書，能助人做出一個(gè)正確的決定；一本好書，能讓我們成為一個(gè)思想高尚的人。希望喜歡讀書，想讀書的朋友們，讓我們把讀書變成一種習(xí)慣，一起分享讀書的快樂。

教師讀書交流會(huì)發(fā)言稿開頭篇十

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好!

說實(shí)話，作為今天讀書活動(dòng)的第一個(gè)發(fā)言人，我很緊張;作為一名數(shù)學(xué)教師，我更緊張，好像“讀書交流“是語文老師的專利似的;作為一名中年人，我倍感緊張，因?yàn)榻螘r(shí)間我總感到自己的白發(fā)在不斷的增長(zhǎng)，而自己各方面的提升卻進(jìn)展緩慢，雖然我一直提醒自己要努力、努力、再努力!雖然感覺自己寫起文章來更得心應(yīng)手了，但卻有些力不從心了，沒有那么大的精力了!

正如讀《第56號(hào)教室的奇跡》一樣，早在去年雷夫老師到北京演講的時(shí)候，我就聽王慶華老師介紹了他與雷夫老師面對(duì)面的交流的感受，知道了雷夫老師的睿智，《第56號(hào)教室的奇跡》的精彩，卻一直沒有機(jī)會(huì)一讀為快;后來，孫校長(zhǎng)向咱們推薦了這本書，我又因?yàn)樽约貉劬Φ膯栴}，沒能及時(shí)的上網(wǎng)閱讀。所以開學(xué)后，我就迫不及待的到圖書室去借來了兩種不同版本的《第56號(hào)教室的奇跡》，從而滿足了我好久以來的反復(fù)研讀、感受奇跡的心愿，知道了原來雷夫老師的成功也經(jīng)過了長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持和不斷付出，也經(jīng)過了艱辛的淬煉。

如今，手捧《第56號(hào)教室的奇跡》這本書，靜靜的感受第56號(hào)教室內(nèi)發(fā)生的奇跡，認(rèn)真學(xué)習(xí)雷夫老師對(duì)孩子們?cè)陂喿x和藝術(shù)方面的引領(lǐng)，分享著雷夫老師多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與蛻變歷程時(shí)，我就仿佛找到了自己努力地方向、付出的決心!

說句實(shí)在話，我和雷夫老師一樣，一直都相信“熱愛閱讀的孩子們將擁有更美好的人生?！眳s不知道該怎樣點(diǎn)燃孩子們閱讀的激情。雖然我也曾帶領(lǐng)孩子們上“讀報(bào)課”，和孩子們?cè)谠缱x時(shí)間共享“閱讀經(jīng)典”的美好，并要求孩子們寫多少篇不少于多少字的數(shù)學(xué)日記······卻始終不知道如何衡量孩子們的閱讀能力，并引領(lǐng)他們?yōu)樽约旱娜松x，還時(shí)常以自己是數(shù)學(xué)老師作為搪塞的理由。

關(guān)于雷夫老師與孩子們藝術(shù)的交流，原來我只知道可以讓孩子們未來的人生豐富多彩，并遠(yuǎn)離無聊的紙牌、麻將的誘惑。殊不知，掌握藝術(shù)知識(shí)的過程亦可以讓孩子們學(xué)到紀(jì)律、責(zé)任、犧牲、練習(xí)、糾錯(cuò)、傾聽，以及時(shí)間管理，還可以讓孩子們?cè)诙冗^愉快時(shí)光的同時(shí)，保有獨(dú)特的自我。

總之，好的老師就是教室里的奇跡!讓我們?cè)诜磸?fù)研讀、感受第56號(hào)教室的奇跡，期待著自己也能努力的把每一個(gè)孩子都變成熱愛學(xué)習(xí)的天使，期待不一樣的精彩!謝謝大家!

文檔為doc格式。

教師讀書交流會(huì)發(fā)言稿開頭篇十一

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和老師：

大家好！

每個(gè)了解我的人都知道我是一個(gè)自信的人。只要是我相信的，我就有足夠的信心做好。調(diào)查我自信的原因，我覺得可以用下面這句話來總結(jié)：從小生活在鼓勵(lì)中，教會(huì)了我自信。但我不知道，為了這份珍貴的自信，我其實(shí)付出了非常“沉重”的代價(jià)。(開玩笑)我小的時(shí)候，我媽不允許我們看課外書。我兩個(gè)姐姐總是偷偷看一些書，總是被發(fā)現(xiàn)。他們會(huì)變得吵鬧，甚至挨打。我不是一個(gè)很聽話的孩子，但還是不敢不遵守媽媽定的規(guī)矩，所以總是拿著語文課本坐在平房上看，從而贏得了很多“贊美”。如果這樣下去，我看課外書的想法會(huì)在我媽一邊倒的指導(dǎo)下逐漸消失。

小時(shí)候沒有養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，長(zhǎng)大后變得很被動(dòng)。別人讀書是為了興趣，我讀書是為了自我提升。不知道你們有沒有人和我是一條船上的，但我知道讀書會(huì)比別人少很多樂趣。

每天下班，大家都會(huì)看著我掂著鼓鼓囊囊的書口袋開車回家。我的口袋里有教案、備課材料和其他教育書籍。我每天都不厭其煩地稱它們，但我并沒有看到太多。吃完飯我更喜歡洗碗拖地，不喜歡拿著書躺在沙發(fā)上翻幾頁。另外，那樣坐著會(huì)影響我的閱讀效果。我總是要坐在書桌前，開著臺(tái)燈，坐在和辦公室一樣的椅子上，這樣才能專心學(xué)習(xí)。光聽就知道學(xué)習(xí)有多難。但是由于我的'求知欲和認(rèn)真，一個(gè)閱讀習(xí)慣不好的人從無數(shù)的教育書籍中獲得了很多啟發(fā)和洞察力，這讓我在自己的語文課上得心應(yīng)手。我想，如果我有更強(qiáng)的閱讀興趣，更好的習(xí)慣，更強(qiáng)的能力，我一定會(huì)從書里得到更多的東西，我會(huì)比現(xiàn)在好很多。

我不怕大家的笑話。前陣子從閱覽室借的。大家可能都厭倦了。爛四大古典小說之一《紅樓夢(mèng)》，放在我床頭，每天睡前翻幾頁。我想的是我的文學(xué)背景不深。作為一名語文教師，不僅需要掌握好的教學(xué)方法，還需要用他深厚的文學(xué)素養(yǎng)打動(dòng)學(xué)生。

今天在“全民好書”推介會(huì)上，我和大家分享了我的讀書心得。雖然這是一段我并不引以為豪的過去，但我還是以一顆真誠的心與你交流。希望大家能從我的例子中得到啟發(fā)。希望有孩子的同事能鼓勵(lì)孩子多讀書，永遠(yuǎn)不要熄滅孩子高漲的讀書熱情，不要對(duì)書的內(nèi)容做太多限制。只要他們心理健康，只要他們喜歡，就讓他們放心讀書！同時(shí)也希望和我有類似經(jīng)歷的老師能早點(diǎn)醒來，利用創(chuàng)造書香校園和學(xué)習(xí)校園的大好機(jī)會(huì)，控制自己，行動(dòng)起來，多讀書，讀好書！

教師讀書交流會(huì)發(fā)言稿開頭篇十二

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

人與人之間的差別在哪？性別、性格和閱歷都有，但我認(rèn)為最本質(zhì)的差別在于思想差別，如態(tài)度、價(jià)值觀。這種差別雖然造就了百花齊放的精彩，但若差別過大就會(huì)造成個(gè)體行為上的分散和敵對(duì)，造成群體凝聚力的虛弱，執(zhí)行力也大打折扣。只有思想一直，才能讓我們更團(tuán)結(jié)、親密無間。

我經(jīng)?？础缎侣劼?lián)播》，這個(gè)節(jié)目很正統(tǒng)，經(jīng)常聽到“建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值觀”這句話被政治家們掛在嘴邊，這段時(shí)間我才煥然大悟，思想問題永遠(yuǎn)是第一位的，對(duì)國家如此，對(duì)各種層次的集體和個(gè)人更如此。

新教育的口號(hào)就是這本書的名字“過一種幸福完整地教育生活”，第一次出現(xiàn)在管城區(qū)是在上年教師節(jié)的慶典上，就赫然印在舞臺(tái)下方的臺(tái)壁上。其實(shí)這句抽象的廣告或者說口號(hào)的背后站著的是共讀共寫共同生活這種具體可行的行動(dòng)，也就是我們學(xué)校正在推進(jìn)的晨誦午讀暮省、師生共讀、親子共讀以及現(xiàn)在我們進(jìn)行的教師共讀和一會(huì)即將開始的博客沙龍，共讀共寫的主要作用就是為了形成相互之間的共同語言，進(jìn)而帶來親密無間的團(tuán)結(jié)一致，那么我們就可以凝心聚力做大事。

什么是共同語言？我們一般的理解就是共同的興趣愛好，其實(shí)，共同語言的意義在于思想價(jià)值觀的近似?，F(xiàn)在談戀愛都講究有沒有共同語言，更何況一個(gè)個(gè)群體內(nèi)部的成員之間呢？我每天下午第一節(jié)會(huì)和學(xué)生共讀《沒頭腦和不高興》，當(dāng)我和學(xué)生一起穿透文字想故事更深處挺近時(shí)，我們能看到許多讓我都吃驚的風(fēng)景，我們沉浸在這美好之中，在共同挖掘中，我們比照著那些鮮活的人物形象和富含營養(yǎng)的故事情節(jié)，我和學(xué)生把各自的生活也扒拉了一遍，這兩個(gè)文學(xué)形象是那么的生動(dòng)、豐滿，我們?cè)谒麄兩砩细钊氲胤此?、認(rèn)識(shí)了自己。只是我和學(xué)生共同的思想成長(zhǎng)經(jīng)歷，也成就了我們之間擁有了一些共同語言和相似的價(jià)值觀。

共讀，不是教師給、學(xué)生接。教師也會(huì)在這個(gè)過程中進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自我、實(shí)現(xiàn)自我。關(guān)于這次讀書交流會(huì)，我真沒想到會(huì)開得這么隆重而務(wù)實(shí)，形式化的東西沒能成為主流。以下是精彩瞬間：寫博客的終極目標(biāo)不是成為作家，而是“以寫代做”，做的精彩，活動(dòng)精彩，才能寫得精彩。

當(dāng)把自己心中的感發(fā)凝結(jié)成文字固定下來的時(shí)候，你會(huì)敝帚自珍，因?yàn)槟切h字是從你的心里流淌出來的東西，是你自己的一部分。

運(yùn)動(dòng)讓人的身體舒展，寫博讓人的心靈舒暢。

教師讀書交流會(huì)發(fā)言稿開頭篇十三

親愛的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！

今天在這里跟大家進(jìn)行讀書匯報(bào)交流，我想這是一件非常有意義的事，我們?cè)谧拿恳晃焕蠋?，從無知走向豐富，從學(xué)習(xí)的校園走進(jìn)了教學(xué)的校園。我們深深的知道讀書的重要性。

“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，讀書能夠豐富一個(gè)人的知識(shí)，提高一個(gè)人的境界，做為人民教師的我們，傳道受業(yè)是我們的基本職責(zé)，有一名話說得好“沒有金鋼鉆，攬不了瓷器活”，所以教師更應(yīng)該與詩書為伴，與筆墨為友，只有不斷地從書中汲取營養(yǎng)，才能更好地在教書育人的崗位上換來芬芳滿園的佳境。從我個(gè)人來說，盡管認(rèn)識(shí)程度很高，但更多時(shí)候我是屬于“眼高手低”之流，捫心自問時(shí)常常為少讀書而感到困惑，為讀書少而羞愧不如。古人云：“開卷有益”，一點(diǎn)不假?！案褂性娢臍庾匀A”的道理這里不必細(xì)說，今天單把我的一點(diǎn)讀書體會(huì)與各位老師交流，以求共勉。

大家都知道，由于職業(yè)所限，我們老師每天都很忙，三尺講臺(tái)才是我們每天必須面對(duì)的舞臺(tái)，靜下心來走進(jìn)書房擁有片刻的讀書快感只能屬于晚上臨睡前的短暫時(shí)光，因此我的.個(gè)人讀書習(xí)慣也是在晚上，每每夕陽西下，夜幕降臨之時(shí)便是我暢游書海、遨游知識(shí)海洋的最充實(shí)的時(shí)光，可惜的是這種時(shí)光對(duì)我來說過于短暫，以至于現(xiàn)在知識(shí)儲(chǔ)備甚少，不能與博學(xué)多識(shí)沾邊。

我這個(gè)人在書的選擇上比較隨意，比較喜歡散文，詩歌，像徐志摩的張愛玲的，喜歡網(wǎng)絡(luò)里流行的現(xiàn)代小說等，而我今天首先想給大家介紹的是伴我三年的讀者雜志。三年前一次偶然的機(jī)會(huì)，我和讀者相識(shí)了，初次相見時(shí)，我對(duì)他平凡的外表并沒在意，隨意翻看著。發(fā)現(xiàn)刊物還不錯(cuò)，于是就開始定閱。在不知不覺中，友誼開始了?，F(xiàn)在新一期的讀者讀完了，總盼著下一期出版的日子。

讀者已經(jīng)走過了二十多年的風(fēng)雨歷程，被譽(yù)為“中國人自己的心靈讀本”他發(fā)掘了人性中的真善美，體現(xiàn)了人文關(guān)懷。讀者每月有900萬的發(fā)行量，全年發(fā)刊量居全國第一，全亞洲排名第一。

我喜歡讀者網(wǎng)站中的二句話，因?yàn)樗钫鎸?shí)的體現(xiàn)出了讀者。一句是：一生讀你，靜靜感動(dòng)。另一句是：以人文關(guān)懷，感動(dòng)心靈的瞬間，于浮華盛世于聲色太馬后，堅(jiān)持一直堅(jiān)持的，恪守一直恪守的，歲月蹉跎，我們純潔如初。我讀故我在，寧靜致遠(yuǎn)，淡泊人生。這兩句話也是我在讀者中得到的最深的感悟。

我喜歡讀者的人性，喜歡他的大氣，喜歡他的清雅，喜歡他的寧靜。

教師讀書交流會(huì)發(fā)言稿開頭篇十四

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家下午好！

非常榮幸能在這次交流會(huì)上發(fā)言。關(guān)于讀書我不知該從何說起，于是在這里我把去年年末寫的一篇關(guān)于讀書文章拿出來與大家分享。寫的不好敬請(qǐng)諒解。

一直想寫寫自己的讀書生活，面對(duì)這一屋子的書本。我仔細(xì)搜索自己記憶里的角角落落，犄角旮旯里的那些關(guān)于讀書的故事。這一路的成長(zhǎng)，這一路的相伴。

我的記憶回到最初最初，來時(shí)路回首中一行行記下。翻看畫書的小姑娘，背著父母訂《文史知識(shí)》的少女，大學(xué)宿舍床頭書的女生，還有如同今日臥室、陽光、香茗、書、音樂相伴淡定怡然的女子。一路走來的我，不同階段的我，都有一個(gè)很重要的道具，便是書了。

因?yàn)樽x書，我視野大開，我的思想便不再局限于狹小一隅。因?yàn)樽x書，一向豪爽的我，也變的更為大氣了。書山有路勤為徑，我不是一個(gè)勤奮的人，我也深為自己這一點(diǎn)而慚愧，卻本性難移。但是書山這條路，我雖然談不上勤，但委實(shí)也是一路走著，還將走下去吧。這么些年，身旁的人用種種稱號(hào)說著我，全不管我是否實(shí)與名俱。起初我還極力反駁著。后來說的多了，也懶得反駁了。人性的虛榮也會(huì)讓我有些許的自得，但那也不過是瞬間的事。我很清楚自己的'水平，自己也不過如此罷了。

我也不知從何時(shí)起，腦中一直有個(gè)信念固執(zhí)的占據(jù)著。那就是：我們?cè)趺椿疃贾挥幸惠呑樱嘀傈c(diǎn)總是好的。因了這個(gè)執(zhí)念，我讀書，各個(gè)方面的，從來沒有停止過。從來不曾厭煩。甚至有些不求甚解。一年又一年，于是也就————因?yàn)楣虉?zhí)占據(jù)，變成了一種性格，怕是這輩子也改不了了吧。不過也挺好的，那就不改了。

現(xiàn)在的我，忙碌的日子，心也因此浮躁的很呢。那么多的書，似乎變的越發(fā)讀不完了。仿佛間時(shí)間少了許多，書卻多了。我也深為遺憾呢。只有盡力了。這也是我為何總覺得時(shí)間不夠用的原因吧?？偸浅岳媳臼遣恍械难?。腦子里的存貨還是需要不斷補(bǔ)充的啊。所以反思后，還是得繼續(xù)讀下去啊，自勉吧。

時(shí)有人問我關(guān)于書的事，有些我委實(shí)回答不了。因?yàn)槲伊私獾囊膊贿^是我自己較喜歡的那些罷了。別人喜歡的，我卻未必關(guān)注吧。有人讓我推薦幾本書，我頗為難。每個(gè)人的閱讀傾向不同，我喜歡的，別人未必喜歡。每每這時(shí)我頗為糾結(jié)。有人借我的書讀，我十分高興樂于相借，但是卻不知道該借什么。讀書啊，真是因人而異的事啊。

因?yàn)樽x的積累，因?yàn)樽x的輸入，自然會(huì)有源源不絕的寫，不絕的輸出。于是，我寫了頗有幾本集子。而且從19xx年到而今的20xx年，長(zhǎng)達(dá)17年的23本日記。這些都是我千金不換的財(cái)富。大家總是說我愛讀書，我委實(shí)妄擔(dān)虛名了。讀書從來不是我的愛好，只是我再普通不過的習(xí)慣罷了，一種改不掉也不會(huì)改的習(xí)慣罷了。

最后，我給大家講兩個(gè)發(fā)生在我身上，對(duì)我影響很深的故事。第一個(gè)故事：那是小時(shí)候，姥姥在我家。一天，我寫完作業(yè)。便玩了起來，姥姥問我，怎么光玩？我說我寫完作業(yè)了。都會(huì)了。嘮叨的姥姥卻說，學(xué)問可是沒有完，沒有深??！她的話我當(dāng)時(shí)不是太懂。

第二個(gè)故事：我高中時(shí)，那個(gè)時(shí)候語文、歷史老師都很寵我。我自然也有點(diǎn)驕傲吧。一天，我把寫好的作文拿給語文老師看，自我感覺很好。卻不成想他并沒有如往常表揚(yáng)我。居然只說了句：要是多讀點(diǎn)書就更好了。我當(dāng)時(shí)雖然不敢說什么，但是心里還是很生氣的。覺得老師也真是的。他的話當(dāng)時(shí)我雖然懂，卻不以為意。

那時(shí)候還小，那時(shí)候年輕。那時(shí)候他們的話卻從那時(shí)候放在了我心上。盡管當(dāng)時(shí)不在意。但是隨著年齡的增長(zhǎng)，隨著讀書的增多。我卻一步步理解明白了他們的話。于是，當(dāng)讀書成為一種習(xí)慣，當(dāng)讀書成為生活的必需。我一次次想起他們的教誨。打心底里的感激。在這次發(fā)言的最后。讓我把他們?cè)逃业脑挿窒斫o大家。我姥姥說：“學(xué)問哪有完？學(xué)問沒有深??！”我的語文老師說：“書是讀不完的，你要是多讀點(diǎn)書就更好了?！?/p>

教師讀書交流會(huì)發(fā)言稿開頭篇十五

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和老師：

大家好！

“書籍是人類進(jìn)步的階梯”多讀書，讀好書，對(duì)大家絕對(duì)沒有什么壞處。因?yàn)闀械闹R(shí)是無窮盡的，在書的海洋里遨游，你不僅能學(xué)到很多知識(shí)，還能從別人的故事中領(lǐng)略人生。

上學(xué)期的寒假里，我過得非常充實(shí)，作業(yè)寫完后拿出爸爸給我買的書——《童年》看了起來，翻開第一章，很快使我入了神，那一個(gè)個(gè)字眼講述著高爾基的童年悲慘生活。他從小就失去了父親母親的照顧，沒有一個(gè)快樂的童年。幼小的他一直由外祖母照顧，黑暗的社會(huì)，赤裸裸的.金錢關(guān)系，舅舅們的殘暴，外祖父可怕的性格，這一切讓他過早的看見了生活的魔鬼。在我看來這些景象是不應(yīng)該出現(xiàn)在一個(gè)孩子面前的，但黑暗的現(xiàn)實(shí)就是這樣殘酷。但他是堅(jiān)強(qiáng)的，他沒有向苦難的生活屈服，沒有讓黑暗玷污他的靈魂，他堅(jiān)強(qiáng)的闖過了一個(gè)又一個(gè)難關(guān)。

冬天是寒冷的，我捧著這本書，心里卻無比的溫暖，因?yàn)橥庾婺笇?duì)他的愛深深的打動(dòng)了我。從高爾基的故事中，我明白了人要堅(jiān)強(qiáng)，不管在什么樣的環(huán)境里，都不要讓黑暗玷污了你的靈魂，要用自己堅(jiān)強(qiáng)的意志驅(qū)走黑暗。這個(gè)故事也同樣告訴我，這個(gè)世界上每個(gè)人都能創(chuàng)造奇跡。高爾基小時(shí)候上學(xué)時(shí)成績(jī)并不好，還受到老師和同學(xué)的歧視，可最后他卻成為了一個(gè)偉大的作家，成為生活的強(qiáng)者，這不都是靠他自己的努力嗎？要堅(jiān)信“世上無難事，只要肯攀登”

同學(xué)們，拿起你手中的書，翻開它吧！不要讓它滿滿灰塵，每天去閱讀它，每天去領(lǐng)略人生的哲理，因?yàn)樽x書是快樂的，因?yàn)樽x書是一種享受！讓我們把書籍當(dāng)成自己的朋友，讓讀書成為你人生的享受吧！

教師讀書交流會(huì)發(fā)言稿開頭篇十六

尊敬的各位評(píng)委:。

《希望教室:教孩子一生最受用的36種能力》是臺(tái)灣蘇明進(jìn)老師的一本教育隨筆。本書以教給學(xué)生成長(zhǎng)的36種能力為主軸，為我們娓娓敘說有關(guān)“希望教室”的故事。全書在36個(gè)平凡而動(dòng)人的小故事中，展現(xiàn)如天使般純真的童心和身為教師的快樂。同時(shí)，它極生動(dòng)地揭示了“教育即喚醒”的真義。同時(shí)，“教室”的魅力也深深地吸引了我。

于是，我繼續(xù)閱讀其它和“教室”有關(guān)的故事:美國雷夫《第56號(hào)教室》、淄博常麗華《守住自己的教室》，今年又聽說濰坊的李紅霞在用她的統(tǒng)合教學(xué)法打造她的幸福教室，朱永新教授倡導(dǎo)的新教育實(shí)驗(yàn)者們?cè)诰喸焱昝澜淌摇?/p>

從第56號(hào)教室、希望教室、幸福教室到完美教室，可見教室不再是簡(jiǎn)單的一間間房子了，它被賦予更深刻、更豐富的含義。

什么是教室?雷夫老師說，一間教室能給孩子們帶來什么，取決于教室桌椅之外的空白處流動(dòng)著什么。相同面積的教室，有的顯得很小，讓人感到局促和狹隘；有的顯得很大，讓人覺得有無限伸展的可能。是什么東西在決定教室的尺度--教師，教師的面貌，決定了教室的內(nèi)容；教師的氣度，決定了教室的容量。常麗華老師說，決定一間教室的，不是教室的好壞，而要看是誰站在教室里！教室是我們的愿景，是我們想要到達(dá)的地方，是決定每一個(gè)生命故事平庸還是精彩的舞臺(tái)，是我們共同穿越的所有課程的總和，它包含了我們論及教育時(shí)所能想到的一切。朱永新教授說，讓教室成為師生幸福的源泉。

朱教授說得好:幸福的獲取無非有三種途徑，一種是人和財(cái)物的關(guān)系，掙的錢比別人多得多，可能會(huì)幸福；第二種是和人的關(guān)系中，更容易給我們帶來幸福，當(dāng)我們從同事目光里，從孩子們的眼神中，能夠讀到滿足和尊重的時(shí)候，就會(huì)感到幸福。最大的幸福是第三種，來自于內(nèi)心，是人和自己的關(guān)系。擁有自己的夢(mèng)想，大膽地去努力，不斷地超越自己，會(huì)感到幸福。從這點(diǎn)來說，守住自己的教室，關(guān)注教室的每一個(gè)角落，關(guān)注教室里的每個(gè)孩子，關(guān)注教室里的每一件事，就會(huì)收獲幸福。這也就是朱永新教授所說的:完美教室是一付扁擔(dān)，一頭挑著課程，一頭挑著生命。開發(fā)卓越課程，締造完美教室，書寫生命傳奇，讓每朵生命之花在教室里綻放。

年輕的朋友們，讓我們一起，守住自己的教室，靜待花開！

教師讀書交流會(huì)發(fā)言稿開頭篇十七

尊敬的各位評(píng)委:。

記得在我背上書包的那一刻，父親就告訴我:書中有黃金！我便懷著好奇地、天真地對(duì)書產(chǎn)生了濃厚的興趣，總想有一天能從書中找到一塊“金子”。當(dāng)我讀懂了孔老先生的:“萬般皆下品，唯有讀書高”時(shí)，我才理解了“書中有黃金”的真正含義。我也真的感受到了:書，能讓簡(jiǎn)單的人變得豐富，讓喧囂的人返璞歸真。所以我認(rèn)為:人生之樂，莫過于讀書。那么今天我演講的題目就是:人生之樂，樂在讀書。

當(dāng)我選擇了教師這一職業(yè)時(shí)，也就注定了一生要遨游書的海洋了。作為一名教師，應(yīng)該與書為友。一本好書，會(huì)讓你愛不釋手，會(huì)讓你陶醉，甚至?xí)屇銖U寢忘食。讀書是一種快樂，是一種享受，是一種情懷，更是一種幸福。書，濃縮與古今中外，萬水千山盡收眼底。一卷在手，我們可以穿梭時(shí)空，盡情沐浴先賢智者的惠澤；一卷在手，我們可以遨游天下，悠然領(lǐng)略各種更好的風(fēng)土人情。

人生之樂，樂在讀書。歌德說；”讀一本好書，就是和許多高尚的人交談?！笔堑?，這是千真萬確的真理。讀《論語》讓我懂得了為人處世事，求知學(xué)問的原則；讀《茶花女》讓我銘記，只要心存真情，勇于追求，人格將永具魅力；讀《簡(jiǎn)愛》，主人公那善良、質(zhì)樸和堅(jiān)韌的性格陶冶了我的性情；讀《老人與?！罚俏徊磺L(fēng)暴、勇于抗擊的老者讓我肅然起敬；讀《窗前的小豆豆》我被林校長(zhǎng)的耐心、智慧所感動(dòng)。那慈母搬的愛深深的感染著我，撞擊著我的靈魂。我懂得了:奉獻(xiàn)給孩子們“愛”應(yīng)該是教師的天職。于是我學(xué)著他的樣子帶著微笑走進(jìn)孩子們中間，傾聽孩子們的心聲，和孩子們一起歡笑，一起驚奇。漸漸的，我真的能走進(jìn)孩子們的心靈世界，成了孩子們的知心朋友。我把愛的陽光撒向孩子們心靈的每一個(gè)角落，并從中享受著童真的快樂！

人生之樂，樂在讀書。書能使我們置身歷代巨人之間，如聞其聲，如見其人，書，能讓我們與出色的人為伍，同他們感情交流，悲喜共鳴。書，真的給人無窮的快樂。當(dāng)我領(lǐng)略了秦漢的雄風(fēng)，魏晉的風(fēng)骨，盛唐的霸氣后，內(nèi)心真的像注入了一泓清泉；當(dāng)希臘的思辨與哲學(xué)，法國的浪漫與民主，英國的理性與感傷走進(jìn)我的視線，我真的開拓了視野，充實(shí)了心靈；當(dāng)我把戈壁灘的風(fēng)沙、漠北的霜雪、江南的煙雨傳遞給我的學(xué)生時(shí)，我如虔誠的門徒感激書籍帶給我與學(xué)生一個(gè)美好而豐富的世界。在書的的海洋里，我不僅吸收著豐富的高蛋白營養(yǎng)，而且分享著高雅的樂趣！

人生之樂，樂在讀書。在書中，我目睹了黃河的九曲噴薄，見證了長(zhǎng)城的雄偉逶迤，領(lǐng)略了金字塔的莊嚴(yán)神秘。居高臨下，歷史長(zhǎng)河里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴盡收眼底，人類社會(huì)的每一寸足跡盡覽無余。多么絕美的景致，多么美妙的享受啊！

人生之樂，樂在讀書。讀書，雖然改變不了人生的起點(diǎn)，但可以變換人生的終點(diǎn)；讀書雖然改變不了人生的長(zhǎng)度，但可以拓展人生的寬度。廣收博覽，才能信手拈來，應(yīng)用自如；引經(jīng)據(jù)典，才能妙趣橫生，融會(huì)貫通。書破萬卷，才能“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張”。

教師讀書交流會(huì)發(fā)言稿開頭篇十八

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

大家好，應(yīng)校長(zhǎng)對(duì)我們青年教師成長(zhǎng)的的熱切關(guān)懷，我認(rèn)真閱讀了這本講述了80位校長(zhǎng)成長(zhǎng)感悟的教育書籍。讀完整本書頗有感悟，下面我將談?wù)勛约旱氖斋@。

在師德師風(fēng)方面我作為一名普通的青年教育工作者應(yīng)該不忘教育初心，牢記教師使命！

作為新時(shí)代的青年教育工作者，我們要明白教育是一項(xiàng)靜候花開的事業(yè)，需要做到耐心等待。尤其我們現(xiàn)在面對(duì)的學(xué)生都是農(nóng)村的孩子，為了孩子健康茁壯的成長(zhǎng)，老師需要彎下身子，走進(jìn)學(xué)生的世界，特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我們更要給予他們無限的愛心和耐心，發(fā)揮教師的教育智慧，讓他們快樂的學(xué)習(xí)、健康的成長(zhǎng)。

不忘教育初心，是責(zé)任！作為教師，我用無限的責(zé)任來詮釋對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著。因?yàn)樨?zé)任，我們應(yīng)該有豐富的知識(shí)，有扎實(shí)的專業(yè)理論水平，上課能夠做到駕輕就熟。因?yàn)樨?zé)任，我們應(yīng)該掌握好的教學(xué)方法，只有這樣，才能吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使學(xué)生的思維能力得到鍛煉，從而能夠自主地學(xué)習(xí)。因?yàn)樨?zé)任，我們更應(yīng)該在實(shí)踐中思索，在思索中去實(shí)踐。

我們必須從自己做起，從本職工作做起，只有無愧于職責(zé)，無愧于使命，對(duì)此作為一線的青年教師，我們必須嚴(yán)格要求自己，用自己的一言一行、一舉一動(dòng)去自覺體會(huì)精神實(shí)質(zhì)。不忘教育初心，牢記教師使命，不斷把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用與實(shí)踐，逐漸提高解決問題的能力。

從教這兩年多的時(shí)間來，我深深明白：要當(dāng)好一名教師，最根本的就是要把教書育人作為自己的天職，做到在教育中全面提升自己的素質(zhì)，在育人中不斷凈化自己的靈魂。作為一名青年教育工作者，就要勤勤懇懇地耕耘在教育教學(xué)第一線，不忘教育初心，牢記教師使命，我們應(yīng)在教師這個(gè)平凡的崗位上爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。

本書給我印象最深刻的是一名化學(xué)老師，她的名字叫張萬瓊，下面我想向大家講述她的教學(xué)故事：還記得當(dāng)初教書時(shí)，為了讓孩子們領(lǐng)略化學(xué)的神奇，我領(lǐng)著他們做了很多有趣的實(shí)驗(yàn)。忘不了孩子們看見自己的名字赫然出現(xiàn)在鋼筆外殼上時(shí)的那種難以抑制的`興奮！忘不了他們看著各種化學(xué)試劑在水中生長(zhǎng)成繽紛花園時(shí)的尖叫！每天的化學(xué)課就這樣成了孩子們的期盼，孩子們的化學(xué)成績(jī)也扶搖直上。相比于成績(jī)，更可貴的是有種子在他們的心中發(fā)芽生長(zhǎng)，那就是科學(xué)！

生活的邊界就是教育教學(xué)的邊界。我指導(dǎo)孩子對(duì)水、土壤等進(jìn)行測(cè)量。幾個(gè)孩子成立了環(huán)境監(jiān)測(cè)興趣小組，在長(zhǎng)時(shí)間的對(duì)比集安側(cè)重發(fā)現(xiàn)嘉陵江水質(zhì)在某時(shí)段十分差。原來，影響嘉陵江水質(zhì)的是一條叫壁北河的支流，當(dāng)時(shí)在壁北河澄江段，有一家造紙廠，工人們經(jīng)常把未經(jīng)處理的廢水偷偷排放到河里，流入嘉陵江。我領(lǐng)著學(xué)生多次到造紙廠排污口取樣調(diào)查，甚至受到了紙廠保衛(wèi)的威脅，但我們沒有一個(gè)人退縮。在專業(yè)機(jī)構(gòu)測(cè)時(shí)的數(shù)據(jù)出來后，我領(lǐng)著孩子們纂寫了詳細(xì)的調(diào)查報(bào)告和建議書，并向主管部門投遞。通過我們鍥而不舍的努力，這個(gè)企業(yè)被勒令停產(chǎn)修污水處理廠，最終被關(guān)停。一群孩子和他們?nèi)崛醯睦蠋熥龅搅怂坪醪豢赡艿氖虑椋液秃⒆觽兌际艿搅藰O大的鼓舞！后來孩子們參加中瑞環(huán)境小術(shù)士項(xiàng)目，世界青年環(huán)保大賽，等一系列賽事，接連捧回幾個(gè)國際大獎(jiǎng)。

從張萬瓊校長(zhǎng)和學(xué)生做的這些事情當(dāng)中我深深地體會(huì)到，她對(duì)化學(xué)這門學(xué)科的熱愛，用有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶著學(xué)生成立環(huán)境監(jiān)測(cè)興趣小組對(duì)水和土壤進(jìn)行監(jiān)測(cè)，真正的將學(xué)到的化學(xué)知識(shí)用到實(shí)處，真正的使學(xué)到的化學(xué)知識(shí)服務(wù)于生活，不僅如此還帶著學(xué)生參加國際競(jìng)賽纂寫調(diào)查報(bào)告和建議書。是化學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅局限于書本上的知識(shí)，使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)得到了升華。從張萬瓊校長(zhǎng)的教學(xué)事跡我懂得了你若盛開蝴蝶自來。你要先愛上你的學(xué)科和你的學(xué)生，那么剩下的事就都好辦了。

我的感悟就這些希望能對(duì)大家有所幫助，謝謝大家！

教師讀書交流會(huì)發(fā)言稿開頭篇十九

尊敬的各位老師：

大家好!今天參加讀書交流會(huì)發(fā)言的題目是：身為雙語人，甘為雙語事。

寒假里，我拜讀了美國著名作家阿爾伯特.哈伯德寫的《自動(dòng)自發(fā)》，讀后讓我感受至深。

說實(shí)話剛拿到這本書時(shí)，我有些不屑一顧，因?yàn)檫@是一本只有170頁的簡(jiǎn)易裝訂的小冊(cè)子。放假前當(dāng)學(xué)校將這本書發(fā)給每一位老師時(shí)，我感到莫名其妙。假期里不給老師發(fā)業(yè)務(wù)教學(xué)方面的書，卻發(fā)了這樣一本和教學(xué)毫無關(guān)系的企業(yè)管理的書。

然而不看不知道，一看嚇一跳。雖然這是一本企業(yè)管理、職員工作態(tài)度方面的書籍，卻和每一個(gè)行業(yè)都有密切關(guān)系。因?yàn)檫@是一部闡述做人做事態(tài)度的經(jīng)典之作!它適合于任何職業(yè)，包括我們教師。

我慢慢地被作者的闡述所吸引，不自覺地在書上鉤鉤畫畫。讀完后我掩卷深思，覺得里面說的每一句話，闡述的每一個(gè)道理都那么深刻、那么耐人尋味。有人說：“性格決定命運(yùn)?！比欢诤芏鄷r(shí)候，我卻覺得“態(tài)度決定成敗”。

“要我做”和“我要做”，這是兩種截然不同的心態(tài)。一個(gè)人工作的態(tài)度，直接決定著工作的質(zhì)量和水準(zhǔn)。甚至在關(guān)鍵的時(shí)候會(huì)掌控你的命運(yùn)!現(xiàn)實(shí)生活中，就有好多這樣的例子。比如說有兩個(gè)能力相當(dāng)?shù)哪贻p人，同時(shí)踏上工作崗位，面對(duì)同樣的一份工作，一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè);一個(gè)吊兒郎當(dāng)，采取應(yīng)付態(tài)度。大家想想他們工作的成效會(huì)不言而喻。而在這種對(duì)待工作的態(tài)度里面，我認(rèn)為百分之八十的成分是責(zé)任心。其實(shí)，每個(gè)人的智商都相差無幾，每個(gè)人的能力往往也不相上下，那取得的成果為什么會(huì)千差萬別?我認(rèn)為，這就是責(zé)任心的問題。一個(gè)人不管干什么工作，責(zé)任心是最重要的，這是一個(gè)人做人做事的原則問題。不管這件事是不是和你有關(guān)，也不管關(guān)系有多大，只要你覺得應(yīng)該去做，那你就自覺地去做，而且盡力做好。說不定什么時(shí)候，機(jī)遇就會(huì)悄悄地來到你身邊，幸運(yùn)之神就會(huì)主動(dòng)敲開你人生的大門。這樣你就能把握住更多的機(jī)遇，取得更大成功。

有這樣一個(gè)故事，大家也許已很熟悉，其實(shí)在這本書里面也有講述。一家大公司的老板要從社會(huì)上招聘一名業(yè)務(wù)主管，參加面試的人塞了滿滿一屋子，有學(xué)歷很高家庭背景非常好的，也有經(jīng)驗(yàn)豐富能獨(dú)當(dāng)一面的，然而老板卻選中了一名名不見經(jīng)傳、只有專科學(xué)歷的年輕人。當(dāng)時(shí)就有好多人不明白，問他為什么選這個(gè)既沒資歷也沒學(xué)歷的年輕人，他非常自豪地說：“因?yàn)槲铱匆娝杂X地在走廊里撿起了一片本該不屬于他來撿的紙片?！?/p>

就是這樣一件小小的事情，卻成就了一個(gè)年輕人一生的夢(mèng)想。大家想，這個(gè)年輕人來應(yīng)聘的這家公司可能與他的能力學(xué)歷都相距甚遠(yuǎn)，他來這里或許只是想碰碰運(yùn)氣。也就是說此時(shí)此刻他命運(yùn)未卜，與公司沒有絲毫的責(zé)任與義務(wù)的關(guān)系。那么，是什么讓他彎腰撿起一片跟自己毫無關(guān)系的紙片?我想，是責(zé)任心，是做人的態(tài)度，是人生觀。紙片橫在他面前，他覺得不衛(wèi)生，礙眼，應(yīng)該撿起來，就彎腰撿了起來。對(duì)他來說，這是一件很自然的事，也許更是一種習(xí)慣。然而卻給他帶來了意想不到的機(jī)遇。

是啊，如果一個(gè)人能把不屬于自己工作范疇內(nèi)的事當(dāng)做自己的事去做，還有什么不能做好的呢?把工作交給這樣的人，還有什么不放心的呢?難怪老板會(huì)慧眼識(shí)珠，選中這名年輕人!

作為一名教育工作者，我們除了具備起碼的知識(shí)儲(chǔ)備之外，還要具備童心、愛心和責(zé)任心。童心能讓我們走進(jìn)兒童的心靈，愛心能使我們親近兒童，把心靈獻(xiàn)給孩子，而責(zé)任心則能使我們站在人生和時(shí)代的高度，思考兒童的未來和明天，教給他們知識(shí)的同時(shí)，教育他們?nèi)绾巫鋈?，如何做事。作為一名教師，我們要為孩子的一生?fù)責(zé)!

既然工作在雙語，生活在雙語，就讓我們把雙語當(dāng)做自己的家，心甘情愿做好自己的工作，同心協(xié)力謀求“雙語”這個(gè)大家庭的發(fā)展。當(dāng)我們來到學(xué)校后在第一時(shí)間走進(jìn)教室看看學(xué)生，當(dāng)我們不管刮風(fēng)還是下雨按時(shí)送走每一個(gè)學(xué)生，當(dāng)我們自覺撿起樓道內(nèi)的每一片碎紙，當(dāng)我們聽到鈴聲就自覺站到樓道履行好自己的職責(zé)，當(dāng)我們認(rèn)真做好學(xué)校安排的每一項(xiàng)工作……我覺得，我們就盡到了自己的責(zé)任，做到了“自動(dòng)”又“自發(fā)”。我的發(fā)言完畢，謝謝大家!

教師讀書交流會(huì)發(fā)言稿開頭篇二十

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師同學(xué)們：

你們好！

對(duì)，馬老師所說的這些深有同感，從大學(xué)到鄉(xiāng)村小學(xué)，從一名學(xué)生突然成為了一名班主任，當(dāng)面對(duì)38名學(xué)生的喧嘩時(shí)，心里還真有點(diǎn)不太適應(yīng)，有時(shí)也想逃避，也有時(shí)會(huì)抱怨，但是責(zé)任感告訴我：這半年不是來混日子的，既然學(xué)校這么信任我，讓我當(dāng)了班主任，那我就不該讓他們失望。所以我從開始就下定決心一定要好好帶好我的第一批學(xué)生們。學(xué)校條件依然有限，學(xué)生依然那么調(diào)皮，但是只要改變心態(tài)就真的可以去容納很多。我以前看過這么一個(gè)故事：有一個(gè)人一直向別人說他能移走高山，之后他在眾目睽睽之下表演了移山之術(shù)，迅速地翻過了高山。在眾人疑惑中他說了這么一句話“山不過來我就過去”，我感覺到這個(gè)故事所體現(xiàn)的哲理與魏書生老師“多改變自己，少埋怨環(huán)境”有異曲同工之妙。

總結(jié)語：我校的張枝、張夢(mèng)雅、宋萍萍三位老師結(jié)合本班實(shí)際情況及張婷媛老師結(jié)合自己的實(shí)際情況分別談到了自己對(duì)《多改變自己，少埋怨環(huán)境》的心得體會(huì)。

眾所周知，麻雀雖小，五臟俱全，班級(jí)雖小，但它卻像一個(gè)社會(huì)，也存在著一個(gè)管理問題。作為教師，要當(dāng)好班主任，管理好班集體，就必須掌握一些班級(jí)管理的理論、方法、技巧，學(xué)習(xí)借鑒一些先進(jìn)的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，而魏老師的《班主任工作漫談》一書正談到了班主任管理班級(jí)的方方面面。

班主任工作十分繁瑣、復(fù)雜，聽了以上老師的發(fā)言，我們或多或少的會(huì)受到一些啟迪。

魏老師在書中還寫道：一個(gè)人首先要適應(yīng)環(huán)境，享受美好生活，生活不能沒有理想，但人類不能以理想主義的目光苛求生活。當(dāng)代人應(yīng)該少埋怨環(huán)境，多改變自我。人應(yīng)學(xué)會(huì)自我更新，今天的我應(yīng)該比昨天的我有新的認(rèn)識(shí)，新的發(fā)現(xiàn)、新的能力。只有自己不斷更新了，世界在我眼里就總是新的。這是多么純樸而富有哲理的話語。

通過我親自讀書與交流，我深感：二十一世紀(jì)的教師要做學(xué)習(xí)型與反思型教師，只有不斷學(xué)習(xí)才能承擔(dān)教育的重任，只有時(shí)刻思索才能不斷發(fā)展，我愿所有的教師都能樹立“終身學(xué)習(xí)”的觀念，讓好書伴隨教師成長(zhǎng)，讓閱讀成為習(xí)慣。