報(bào)告的寫作需要經(jīng)過(guò)充分的信息搜集、整理和分析，確保信息的準(zhǔn)確性和可靠性。最后，我們應(yīng)該對(duì)報(bào)告進(jìn)行仔細(xì)的審校和修改，以確保文章的準(zhǔn)確性和流暢性。以下是一些成功的報(bào)告案例，希望能給大家提供一些靈感。

就業(yè)調(diào)查報(bào)告字篇一

1）對(duì)未來(lái)的設(shè)計(jì)或愿景：畢業(yè)生未來(lái)選擇的大體方向是考研、就業(yè)兩個(gè)，共占78%，其中選擇就業(yè)的要略高一些。特別注意到有10%的同學(xué)選擇了自主創(chuàng)業(yè)。共有43人選擇考研，對(duì)于選擇考研的理由，多數(shù)人是因?yàn)榫徑饩蜆I(yè)壓力、學(xué)術(shù)深造。擇業(yè)觀念方面，83%的同學(xué)選擇先就業(yè)再擇業(yè)、一步到位，很少有人選擇考研。25題中，九成的同學(xué)可以接受最差的機(jī)會(huì)。

2）就業(yè)前的準(zhǔn)備情況：只有4%的同學(xué)有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃，其余都沒(méi)有明確的目標(biāo)，甚至沒(méi)有考慮過(guò)。

3）與是否專業(yè)對(duì)口方面：逾六成的同學(xué)以找到工作為第一目標(biāo)，對(duì)于專業(yè)對(duì)口性不很關(guān)心。

4）地域意愿：北京、天津、上海是同學(xué)們的首選，其余依次為東部沿海、生源地，有16%的同學(xué)沒(méi)有固定意向。對(duì)于地域的選擇，同學(xué)們的首選標(biāo)準(zhǔn)是崗位的多元化和發(fā)展機(jī)會(huì)要大，其次則是工作待遇和國(guó)際化水平。

3、信息獲取方面：就信息獲取的程度，對(duì)于我校就業(yè)政策很了解的人占27%，不關(guān)心的占9%，了解比較少的共有65%;就信息獲取的方式，不同的同學(xué)有不同的選擇并且方式很多樣，其中通過(guò)學(xué)院張貼通知公告獲取信息的人最多，占24%，其它方式如輔導(dǎo)員老師通知、、學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站、就業(yè)市場(chǎng)招聘廣告等都有人選擇，但人數(shù)不多，平均在10%左右。

3、畢業(yè)生對(duì)就業(yè)以及外部環(huán)境的認(rèn)知：62%的同學(xué)認(rèn)為當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，而且只有13%的同學(xué)認(rèn)為自己有實(shí)力找到工作。

4、應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)實(shí)際情況：有76%的同學(xué)已經(jīng)簽約了3個(gè)以上的單位。

就業(yè)調(diào)查報(bào)告字篇二

通過(guò)調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，目前大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，其中主要原因是社會(huì)、學(xué)生、學(xué)校和用人單位四方面造成的問(wèn)題。具體分析如下：

盡管我國(guó)擁有7億多從業(yè)人員，但高層次人才卻稀缺，僅有約5%受過(guò)高等教育。大學(xué)生就業(yè)難的根本原因是就業(yè)市場(chǎng)機(jī)制不完善。在受調(diào)查者中，83%的人認(rèn)為當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，只有15%的人認(rèn)為還算正常。大多數(shù)大學(xué)生已意識(shí)到職業(yè)規(guī)劃的重要性，75%的人認(rèn)為其非常重要。即使學(xué)過(guò)的專業(yè)與所從事的工作不對(duì)口，仍有80%的人認(rèn)為自己專業(yè)有前途。

在我們受訪的大學(xué)生中，只有48%的人對(duì)學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作感到滿意，其余52%的人則表示不滿意或者很不滿意。教育導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的原因還有很多，其中最根本的問(wèn)題是教育與生產(chǎn)脫離；其次，教育應(yīng)該是育人的本，而非只為生產(chǎn)人才服務(wù)；還有許多觀念問(wèn)題需要矯正。

大學(xué)生自身的心理狀況和工作潛力也是導(dǎo)致就業(yè)難的因素之一。盡管大多數(shù)人對(duì)自己的專業(yè)有信心，但在薪水方面，大部分人的期望并不高。在調(diào)查中，75%的人認(rèn)為畢業(yè)后起初工資應(yīng)該為1500元，25%的人則認(rèn)為應(yīng)該為2500元。

當(dāng)談及大學(xué)生畢業(yè)后的打算時(shí)，50%以上的人把考研放在首位。其次是找工作和創(chuàng)業(yè)等，這反映了大學(xué)生面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的害怕，通過(guò)考研來(lái)遲遲應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)。此外，還有想找更好工作的人。當(dāng)被問(wèn)及他們認(rèn)為畢業(yè)后最重要的因素時(shí)，15人認(rèn)為興趣最重要，占總?cè)藬?shù)的25%。而更多的人選擇了個(gè)人發(fā)展空間的重要性，占總?cè)藬?shù)的61%。其他因素則被大學(xué)生輕視。在大學(xué)生思考就業(yè)的地方，20人選擇留在大學(xué)所在地，10人選本地，38人主張去發(fā)達(dá)城市闖一番，而只有2人選擇崗位過(guò)剩的西部地區(qū)。在大學(xué)生所重視的素質(zhì)中，面試技巧和計(jì)算機(jī)因素對(duì)大學(xué)生的影響占了相當(dāng)大的比重，約為50%。然而，專業(yè)素質(zhì)由于大學(xué)生就業(yè)專業(yè)不對(duì)口的'現(xiàn)實(shí)，被廣泛視為次要因素。

1.過(guò)分關(guān)注文憑。

2.存在性別歧視。

3.生源地域歧視。

4.過(guò)分看重工作經(jīng)驗(yàn)。

由以上種種原因?qū)е麓髮W(xué)生的就業(yè)形勢(shì)不甚樂(lè)觀。

在我們的調(diào)查中，能夠很清晰地發(fā)現(xiàn)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，并在大學(xué)生中構(gòu)成了一種談就業(yè)色變的現(xiàn)象。然而，從另一方面，大學(xué)生對(duì)自己和就業(yè)形勢(shì)有了一個(gè)很清晰的認(rèn)識(shí)和認(rèn)真思考，這對(duì)他們以后的努力方向和激勵(lì)都是很好的?？傊?，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)已經(jīng)擺放在面前，學(xué)校、社會(huì)和大學(xué)生們應(yīng)該找到合作點(diǎn)，達(dá)成共贏。

1.注重專業(yè)學(xué)習(xí)。專業(yè)知識(shí)是用人單位最渴望的標(biāo)準(zhǔn)之一。大學(xué)生要在校期間致力于專業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，苦練內(nèi)功，提升素質(zhì)，培養(yǎng)潛力，掌握技巧，為順利就業(yè)奠定基礎(chǔ)，為未來(lái)創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)做準(zhǔn)備。

2.加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉。從進(jìn)入大學(xué)起，就應(yīng)該有意識(shí)地進(jìn)行就業(yè)規(guī)劃，通過(guò)各種途徑尋求實(shí)踐機(jī)會(huì)，為將來(lái)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)增加砝碼。在加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，重視校內(nèi)和校外的社會(huì)活動(dòng)。這些活動(dòng)既能夠引導(dǎo)大學(xué)生走向社會(huì)，加強(qiáng)實(shí)踐學(xué)習(xí)，熟悉工作流程，豐富社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，拓寬人脈關(guān)系，同時(shí)也是大學(xué)生進(jìn)行潛力鍛煉和展現(xiàn)個(gè)人才華的重要舞臺(tái)。

重新編寫:。

（3）調(diào)整大學(xué)生就業(yè)心態(tài)對(duì)于大學(xué)生自身來(lái)說(shuō)，首先要有一個(gè)健康的心態(tài)面對(duì)壓力和挑戰(zhàn)。物競(jìng)天擇，適者生存，這是一條亙古不變的真理，但在我們當(dāng)前的社會(huì)中，社會(huì)的轉(zhuǎn)型和轉(zhuǎn)變都不可能一蹴而就。在無(wú)法改變社會(huì)現(xiàn)狀的情況下，大學(xué)生們需要逐步調(diào)整自己的心態(tài)，以適應(yīng)社會(huì)的要求。改變過(guò)去那種一步到位的就業(yè)心態(tài)，放下過(guò)時(shí)的“寧為玉碎，不為瓦全”的偏激心態(tài)，也不要把考研、考公務(wù)員當(dāng)成救命稻草（畢竟能如愿的極少數(shù)），而要樹立先就業(yè)再擇業(yè)的健康觀念，先爭(zhēng)取工作崗位，為社會(huì)和家庭減負(fù)，再在工作中磨練自己，尋找機(jī)會(huì)進(jìn)行突破。

（4）全面關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)，早做職業(yè)規(guī)劃。同時(shí)在不影響學(xué)業(yè)的前提下，適當(dāng)?shù)貜氖录媛毠ぷ?，積累工作經(jīng)驗(yàn)和對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，有利于各行各業(yè)的適應(yīng)和快速就職。大學(xué)生們也應(yīng)該避免將重點(diǎn)放在發(fā)達(dá)城市，西部地區(qū)更有利于發(fā)揮大學(xué)生的抱負(fù)和才能，同時(shí)也普遍具有更高的薪酬待遇，為西部地區(qū)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

用人單位應(yīng)該與學(xué)校加強(qiáng)互動(dòng)交流，了解各專業(yè)的特點(diǎn)，同時(shí)可以借鑒大學(xué)生見(jiàn)習(xí)制度的思路，為在校大學(xué)生提供假期實(shí)習(xí)基地，既鍛煉了學(xué)生的實(shí)際工作能力，也有助于企業(yè)考察人才。另一方面，用人單位需要轉(zhuǎn)變思想，牢固樹立科學(xué)的人才觀，切實(shí)糾正用人選材的偏見(jiàn)。在我們的調(diào)查中，大多數(shù)的大學(xué)生有著激情、闖勁、創(chuàng)新精神，理論功底扎實(shí)，理解新鮮事物快，可塑性強(qiáng)，如果與他們適當(dāng)培訓(xùn)，必須能為企業(yè)帶來(lái)更好、更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。因此，企業(yè)不能只考慮眼前的短期利益，過(guò)分重視工作經(jīng)驗(yàn)，而應(yīng)該有長(zhǎng)遠(yuǎn)的人才戰(zhàn)略眼光，改變唯經(jīng)驗(yàn)論、唯文憑論的做法，也要糾正性別和地域的用人偏見(jiàn)，體現(xiàn)不拘一格招賢納士，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與人才的共贏。

（1）努力提高辦學(xué)水平。高校需要轉(zhuǎn)變觀念，抓住教育國(guó)際化的機(jī)遇，加強(qiáng)與世界高等教育領(lǐng)域的交流與合作，全面提高辦學(xué)水平。

（2）高校應(yīng)不斷進(jìn)行教育改革，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際情況，快速調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，合理配置教育資源，以培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求的人才。

（3）建立健全大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系。高校應(yīng)盡快建立和完善畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)體系，集教育、管理、指導(dǎo)和服務(wù)等功能于一體。

（4）學(xué)校應(yīng)實(shí)行細(xì)致的大學(xué)生就業(yè)安排政策，不僅要考慮未來(lái)的發(fā)展，還應(yīng)注重心理調(diào)節(jié)，緩解大學(xué)生就業(yè)焦慮心理。

政府與社會(huì)應(yīng)共同努力進(jìn)行相應(yīng)的總體性調(diào)整。大學(xué)生就業(yè)狀況從側(cè)面反映社會(huì)的發(fā)展水平，直接影響高等教育發(fā)展和人們對(duì)高等教育價(jià)值的評(píng)定。政府應(yīng)通過(guò)積極發(fā)展經(jīng)濟(jì)，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，重視高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的建設(shè)，提高產(chǎn)業(yè)水平，增加對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的吸收能力，使高等學(xué)校的人才培養(yǎng)和社會(huì)的人才需求銜接緊密，這是政府和社會(huì)的共同責(zé)任。

就業(yè)調(diào)查報(bào)告字篇三

（一）堅(jiān)持理想教育確定正確的職業(yè)理想，道德修養(yǎng)在掌握的所學(xué)專業(yè)要求的各項(xiàng)準(zhǔn)予技能重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)心環(huán)境和動(dòng)手創(chuàng)造的能力。

（二）緊跟時(shí)代步伐，更新大學(xué)生就業(yè)觀念，目前的社會(huì)強(qiáng)調(diào)的是以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，勇于挑戰(zhàn)，不怕失敗，隨著改革開(kāi)放農(nóng)村經(jīng)濟(jì)有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展也創(chuàng)造了大量的就業(yè)機(jī)會(huì)。

下面是調(diào)查過(guò)程：

據(jù)了解，多數(shù)人無(wú)法一次應(yīng)聘成功：2。7%的人應(yīng)聘次數(shù)在5次以內(nèi)；2成的人應(yīng)聘次數(shù)在6―10次。而且人們?cè)谇舐毜倪^(guò)程中花費(fèi)很大：2/3以上的人不足500元；將近2成的人花費(fèi)在500―999元之間。在求職成功后，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)：10。8%的人很滿意；52%的人比較滿意；不滿意者僅占3。2%。另外，求職時(shí)間長(zhǎng)也是一個(gè)因素：20%的人在1個(gè)月之內(nèi)就找到了工作；24。8%的人在1―2個(gè)月之內(nèi)找到了工作；22。9%的人在2―3個(gè)月之內(nèi)找到了工作，人均費(fèi)時(shí)3。13個(gè)月，有的甚至成為“校飄族”。

就拿計(jì)算機(jī)行業(yè)來(lái)說(shuō)吧。大學(xué)生就業(yè)難主要表現(xiàn)在：

1．供與求平行上升，供求矛盾并不突出。

2．量與質(zhì)逆向而馳，量穩(wěn)質(zhì)降十分明顯。

3．冷與熱分布不均，冷熱兩極反差強(qiáng)烈。

一是不同高校計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)不平衡，名牌大學(xué)、工科院系計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)表現(xiàn)為熱，而一般院校畢業(yè)生的就業(yè)表現(xiàn)為冷。

二是用人單位熱，計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生表現(xiàn)冷。從社會(huì)總體需求來(lái)看，社會(huì)及用人單位對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的需求量大，很多單位急需計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，有的單位是高薪引進(jìn)，有的單位則是降格以求。而現(xiàn)在計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生還不能認(rèn)清當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，認(rèn)為學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)是高投入，在找工作時(shí)應(yīng)該得到高的回報(bào)，習(xí)慣于和以前的師兄師姐們的工作環(huán)境和待遇攀比，導(dǎo)致期望值與用人單位所能提供的報(bào)酬相距甚遠(yuǎn)。計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生對(duì)一般用人單位表現(xiàn)出極為冷淡，有的甚至“寧愿失業(yè)，也不要找一個(gè)自己不滿意的工作”。

三是學(xué)校熱，用人單位冷。當(dāng)前，各高校十分重視畢業(yè)生的就業(yè)工作，主動(dòng)跑市場(chǎng)、跑職場(chǎng)，為學(xué)生找就業(yè)的門路。但由于高校師資隊(duì)伍老化、知識(shí)陳舊、教學(xué)方法呆板，畢業(yè)生的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)遠(yuǎn)不能滿足用人單位的要求，用人單位很難找到令自己滿意的畢業(yè)生，對(duì)畢業(yè)生表現(xiàn)為冷。

四是動(dòng)手能力強(qiáng)的同學(xué)在就業(yè)時(shí)熱，而能力差的同學(xué)在就業(yè)時(shí)受到用人單位的冷遇。在機(jī)關(guān)、事業(yè)單位，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的要求是在掌握一定計(jì)算機(jī)技術(shù)的前提下考慮學(xué)生的綜合素質(zhì)，而企業(yè)更看重的是畢業(yè)生的動(dòng)手能力。因此，專業(yè)素養(yǎng)高、綜合能力強(qiáng)、動(dòng)手能力突出的學(xué)生在就業(yè)時(shí)非常搶手，而素質(zhì)一般的學(xué)生在就業(yè)時(shí)就顯得十分困難。

總兒言之，大學(xué)生就業(yè)難這一社會(huì)問(wèn)題的癥結(jié)何在，經(jīng)過(guò)一個(gè)假期的調(diào)查和了解，我認(rèn)為主要有以下幾個(gè)原因：

專業(yè)面太窄；缺乏社會(huì)關(guān)系；信息不足；性別歧視。

據(jù)了解，在填寫了試用期月均凈收入的學(xué)生中，不含社會(huì)保險(xiǎn)的男生月均凈收入為1915元，女生為1820元；轉(zhuǎn)正后月均凈收入男生為2706元，女生為2441元。進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，校際差異大于性別差異，名校女生的收入最高，試用期與轉(zhuǎn)正后月均凈收入分別為3291元與3975元；而同校男生為3012元與3670元。如果我們將名校女生中一名到國(guó)外就業(yè)、月收入高達(dá)15000元去掉后，女生月均凈收入跌至2974元和3660元，低于同校男生，但仍明顯高于其他9所高校的男生與女生。

為提高畢業(yè)生的就業(yè)率，應(yīng)大力加強(qiáng)哪些方面的工作？給大學(xué)生更多實(shí)踐機(jī)會(huì)；高校應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)需求培養(yǎng)學(xué)生；提供更多的就業(yè)信息；規(guī)范就業(yè)市場(chǎng)，制止憑關(guān)系、走后門等不公平現(xiàn)象。

作為一名大學(xué)生，“堅(jiān)決拼一個(gè)美好的未來(lái)”是他們的目標(biāo)。他們已經(jīng)覺(jué)得沒(méi)有退路了。所以他們很苦――這是我的感覺(jué)。兩天的時(shí)間中，我接觸了很這樣的“校漂族”，很多時(shí)候我都被他們的這種精神感動(dòng)著。他們真的很苦！我感覺(jué)到他們所承受的不僅僅是生活上的拮據(jù)，而更大是他們所承受的巨大精神壓力，用他們的話說(shuō)，他們己經(jīng)沒(méi)有退路了。從心底里我佩服這些人。但我覺(jué)得這不是一種正常的.狀況，作為受過(guò)高等教育的大學(xué)生，畢業(yè)后勇敢面向社會(huì)，理性分析，理性選擇，去尋找適合發(fā)揮自己才智的新天地，自立自強(qiáng)，回報(bào)社會(huì)，這才是進(jìn)取的人生態(tài)度。

就業(yè)調(diào)查報(bào)告字篇四

１、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。

20xx年全國(guó)應(yīng)屆畢業(yè)生有610萬(wàn)余人，20xx年，預(yù)計(jì)將有630萬(wàn)余人。xx指出：“這些年我們大學(xué)生增長(zhǎng)很快，大學(xué)的升學(xué)率已經(jīng)達(dá)到23%。我們一年安排的新就業(yè)職工最多也就是1100萬(wàn)-1200萬(wàn)人，通常在900萬(wàn)人，而大學(xué)生就占到600多萬(wàn)。所以妥善安排大學(xué)生就業(yè)是擺在我們面前的一項(xiàng)十分重要的任務(wù)。這里我還想強(qiáng)調(diào)，我們要盡可能地讓他們學(xué)有所用。我們特別希望大學(xué)生能夠自主創(chuàng)業(yè)，我們給大學(xué)生就業(yè)制定了許多優(yōu)惠政策。大學(xué)生是有知識(shí)的勞動(dòng)者，政府始終把大學(xué)生就業(yè)擺在重要位置?！逼渲谐苌僖徊糠质恰半[形就業(yè)”、“自謀職業(yè)”、“出外就業(yè)”外，很大一部分學(xué)生存在就業(yè)困難。總的原因是高校畢業(yè)生總量逐年增長(zhǎng)明顯，就業(yè)市場(chǎng)需求卻增長(zhǎng)不快，導(dǎo)致今明兩年大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的前景不容樂(lè)觀，形勢(shì)嚴(yán)峻。造成近幾年大學(xué)畢業(yè)生找工作難的原因有三：一是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的供求矛盾依然突出，畢業(yè)生人數(shù)以20%左右的速度增長(zhǎng)，而需求的增長(zhǎng)速度卻不大；二是用人單位對(duì)畢業(yè)生素質(zhì)和學(xué)歷的要求越來(lái)越高，許多大學(xué)畢業(yè)生一時(shí)適應(yīng)不了；三是在家長(zhǎng)和社會(huì)的壓力下，大學(xué)畢業(yè)生對(duì)找工作的自我期望過(guò)高，造成“高不成、低不就”的現(xiàn)象較多。（摘自）。

２、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

由于就業(yè)嚴(yán)峻，近年來(lái)，自主創(chuàng)業(yè)成為社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)之一，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在全國(guó)迅速蔓延開(kāi)來(lái)。20xx年，中央和地方的政府機(jī)關(guān)、稅務(wù)部門以及各個(gè)高校都對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提到了更高的高度，給予了很多的優(yōu)惠條件，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，一時(shí)起，大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)熱情高漲，但是，真正加入自主創(chuàng)業(yè)行列的人卻很少。自主創(chuàng)業(yè)的實(shí)際人數(shù)不多，占大學(xué)生總數(shù)的比例不大，創(chuàng)業(yè)還僅僅處于起步階段，還需要一個(gè)過(guò)程。那么我校大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)為什么有熱情沒(méi)有行動(dòng)呢？我們進(jìn)行了相關(guān)的調(diào)研。（摘自“新浪網(wǎng)—關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的研究報(bào)告”）。

（二）、研究目的及意義。

高校畢業(yè)生是國(guó)家寶貴的人才資源，他們的就業(yè)是一個(gè)涉及全局的重大問(wèn)題，不僅關(guān)系到廣大人民群眾的切身利益，而且直接影響到經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定。

針對(duì)我校的情況，我們對(duì)我校學(xué)生進(jìn)行就業(yè)心理特點(diǎn)和自主創(chuàng)業(yè)心態(tài)的調(diào)查研究，并提出一些存在的問(wèn)題并提出相關(guān)建議。

大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)日益成為高校學(xué)生重要課題，為了解我校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的心理狀況，我系學(xué)生開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的調(diào)研，通過(guò)本次調(diào)研及時(shí)發(fā)現(xiàn)大學(xué)生普遍存在的就業(yè)心理問(wèn)題，幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，了解我校學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的態(tài)度和創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀；著重調(diào)查大學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的了解程度，關(guān)注程度及在自主創(chuàng)業(yè)遇到的困難。從而促使同學(xué)們加強(qiáng)自身心理素質(zhì)的培養(yǎng)，增強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí)。同時(shí)希望能從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而提供高質(zhì)量的信息服務(wù)。有了充分的就業(yè)信息服務(wù)，才能有效緩解學(xué)生們的焦慮。通過(guò)問(wèn)卷設(shè)計(jì)以及學(xué)生對(duì)相關(guān)問(wèn)題的回答來(lái)了解他們的擇業(yè)心理活動(dòng)狀態(tài)及有關(guān)擇業(yè)狀況，分析影響大學(xué)生就業(yè)的'相關(guān)因素，并提出校正、改善及教育措施。

（一）、調(diào)研內(nèi)容。

2.調(diào)查內(nèi)容：大學(xué)生的就業(yè)意向，了解他們對(duì)金融風(fēng)暴后的就業(yè)前景的看法，了解他們是否愿意投身于西部發(fā)展；大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的想法的比重及對(duì)創(chuàng)業(yè)所遇的困難的考慮；著重調(diào)查大學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的了解程度，關(guān)注程度及在自主創(chuàng)業(yè)遇到的困難。

3.調(diào)查方法：此次調(diào)查采取抽樣調(diào)查的方法，分兩個(gè)部分進(jìn)行。問(wèn)卷部分：本次調(diào)研一共發(fā)放了120份問(wèn)卷?；厥?18份有效問(wèn)卷，有效率達(dá)99%，問(wèn)卷涉及現(xiàn)在就業(yè)形勢(shì)、大學(xué)生對(duì)自己專業(yè)前景的了解、大學(xué)生的就業(yè)期望、大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、創(chuàng)業(yè)困難、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等。訪談部分：結(jié)合對(duì)問(wèn)卷的分析，邀請(qǐng)不同年級(jí)學(xué)生進(jìn)行座談，內(nèi)容主要涉及學(xué)生對(duì)目前的就業(yè)形勢(shì)的看法、影響學(xué)生就業(yè)的重要因素、學(xué)生對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的看法、學(xué)生對(duì)學(xué)校在當(dāng)前相關(guān)工作的評(píng)價(jià)，以及學(xué)生對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的建議等多個(gè)問(wèn)題。

（二）、問(wèn)卷設(shè)計(jì)及計(jì)劃安排。

就業(yè)創(chuàng)業(yè)方案確定后，我們部門討論這個(gè)調(diào)研要怎樣實(shí)施，討論結(jié)束后調(diào)研部成員便開(kāi)始討論問(wèn)卷設(shè)計(jì)要考慮的范圍和因素，我們先通過(guò)各種途徑收集資料，明確調(diào)查對(duì)象、調(diào)查方式,然后設(shè)計(jì)一份問(wèn)卷做預(yù)調(diào)查，先看調(diào)查的反應(yīng)和效果。

1、推進(jìn)就業(yè)服務(wù)信息化建設(shè)，進(jìn)一步整合各項(xiàng)就業(yè)服務(wù)信息資源，建立就業(yè)信息咨詢平臺(tái)，幫助大學(xué)生深入了解國(guó)情、了解社會(huì)，正確認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢(shì)，樹立行行建功、處處立業(yè)的觀念，踴躍到基層鍛煉成才。

2、圍繞產(chǎn)業(yè)需求科學(xué)設(shè)置專業(yè),建立人才供求對(duì)接機(jī)制，開(kāi)展校企聯(lián)合辦學(xué)和有針對(duì)性的技能培訓(xùn)，培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展急需的各類技能型人才。

3、在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)基礎(chǔ)上，同時(shí)引導(dǎo)畢業(yè)生積極自主創(chuàng)業(yè)，設(shè)立一些相關(guān)的課程，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，拓寬內(nèi)容和形式。為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

4、要大力加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)人物及其創(chuàng)業(yè)事跡的宣傳，發(fā)揮媒體的作用。激勵(lì)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中就業(yè)，在就業(yè)中創(chuàng)業(yè)。因而高校在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

5、大學(xué)生們表示，走自主創(chuàng)業(yè)之路希望得到學(xué)校和專業(yè)教師的更多指導(dǎo)和幫助。在“學(xué)校開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，您希望課程內(nèi)容更注重哪一方面？”的問(wèn)項(xiàng)中，選擇市場(chǎng)營(yíng)銷的比例占18%，選擇財(cái)務(wù)稅收的比例占9%，選擇人際交流與溝通技巧的比例占36%，選擇與自己創(chuàng)業(yè)方向相同的實(shí)踐活動(dòng)的比例占37%?？梢?jiàn)學(xué)生期望得到專業(yè)教師的更多指導(dǎo)和幫助，建議專業(yè)教師可以結(jié)合專業(yè)進(jìn)行豐富多樣的案例教學(xué)，針對(duì)不同群體的創(chuàng)業(yè)意向進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)。訪談中，部分同學(xué)談到：比如如何把握商機(jī)，如何籌資，如何寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，如何承受壓力等等都是我們關(guān)注的問(wèn)題，建議學(xué)校開(kāi)展多種多樣的模擬創(chuàng)業(yè)的運(yùn)作活動(dòng)。

6、提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，為就業(yè)創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備。大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)本身就是素質(zhì)教育的一個(gè)方面的體現(xiàn)，彰顯了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，也是對(duì)大學(xué)生人才培養(yǎng)質(zhì)量的檢驗(yàn)。因此高校對(duì)學(xué)生加強(qiáng)素質(zhì)教育很重要，應(yīng)鼓勵(lì)他們參與社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，從中將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，不斷積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。目前我校舉辦的創(chuàng)業(yè)大賽對(duì)學(xué)生有一定的影響，可以提升自主創(chuàng)業(yè)在同學(xué)心目中的地位，對(duì)學(xué)生的思維和能力有一定影響，但由于參與面小，導(dǎo)致這些創(chuàng)業(yè)大賽沒(méi)有太大影響。在創(chuàng)業(yè)大賽之前應(yīng)加大宣傳力度。

7、設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)項(xiàng)目基金，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資金后盾。大學(xué)生剛步入社會(huì)，自有儲(chǔ)蓄少，資金問(wèn)題一直是限制大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的瓶頸之一，可以設(shè)立創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)基金，讓學(xué)生立項(xiàng)、申請(qǐng)，彌補(bǔ)為其提供小額創(chuàng)業(yè)貸款的不足。我校近幾年也舉行過(guò)關(guān)于創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，會(huì)提供一些基金給學(xué)生搞項(xiàng)目，但做得不是很成功。我校還設(shè)立一個(gè)創(chuàng)新基金，也我校比較重視和做得較好的，但也存在一定的問(wèn)題，學(xué)校對(duì)這個(gè)宣傳力度不夠，造成很多學(xué)生不了解，所以參與面小。

就業(yè)調(diào)查報(bào)告字篇五

為了適應(yīng)全省經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的需求，進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，制定更為科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案，我們對(duì)目前河南地區(qū)裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的社會(huì)需求狀況進(jìn)行了調(diào)研。

通過(guò)調(diào)研和收集裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的社會(huì)人才需求狀況的信息，了解社會(huì)、行業(yè)以及企業(yè)對(duì)裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才知識(shí)、能力、素質(zhì)的要求的變化趨勢(shì)，為裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的招生規(guī)模、學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)提供信息，為專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、教學(xué)計(jì)劃和課程大綱的修訂、教學(xué)的改革提供依據(jù)和幫助。本次調(diào)查突出對(duì)裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)平面設(shè)計(jì)方向的需求進(jìn)行調(diào)查。

調(diào)查對(duì)象包括廣告公司、印刷制版公司、設(shè)計(jì)室、報(bào)社、圖書出版行業(yè)、影樓、噴繪制圖公司、電子出版社等。裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)往屆畢業(yè)生用人單位的領(lǐng)導(dǎo)、人事管理部門和生產(chǎn)技術(shù)人員，以及往屆畢業(yè)生。

“衣食住行”是人們生活的基本要求。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，人民生活水平日益提高，新的產(chǎn)品不斷涌現(xiàn)。近年來(lái)，廣告行業(yè)持續(xù)升溫，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)漸已成為新興的熱門行業(yè)，專業(yè)設(shè)計(jì)人才偏少。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各行各業(yè)都需要廣告策劃、產(chǎn)品包裝等裝潢設(shè)計(jì)人才。

長(zhǎng)期以來(lái)，廣告行業(yè)魚龍混雜，從業(yè)人員良莠不齊，正規(guī)廣告公司人才市場(chǎng)占有份額相對(duì)較小。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和生活質(zhì)量的提高，使人們對(duì)藝術(shù)審美理念正發(fā)生著改變。隨著近年來(lái)國(guó)家的宏觀調(diào)控及廣告行業(yè)一系列相關(guān)政策和法規(guī)的出臺(tái)，藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)將面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，一批規(guī)模小設(shè)計(jì)水平低的公司將被重組兼并。個(gè)性化、時(shí)尚化、正規(guī)化、專業(yè)化的藝術(shù)設(shè)計(jì)公司正逐漸占領(lǐng)市場(chǎng)的主流陣地。因此，迫切需要大批具有系統(tǒng)專業(yè)知識(shí)和先進(jìn)設(shè)計(jì)理念的藝術(shù)設(shè)計(jì)人員，這在客觀上為高等職業(yè)教育藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)提供了廣闊的發(fā)展空間和機(jī)遇。

（一）市場(chǎng)概況。

據(jù)20xx年年底的統(tǒng)計(jì)，我國(guó)廣告從業(yè)人員共有170.9萬(wàn)人，其中管理人員16.2萬(wàn)人，占9.47%，業(yè)務(wù)人員80.8萬(wàn)人，占47.27%，其他人員是73.9萬(wàn)人，占43.23%。按照地區(qū)來(lái)看，廣告從業(yè)人員82%集中在中、東部，中部地區(qū)27.29%，沿海地區(qū)含北京占到54.70%，而西部地區(qū)十省市從業(yè)人員僅占全國(guó)的18.01%。按企業(yè)性質(zhì)來(lái)說(shuō)，個(gè)體私營(yíng)企業(yè)的從業(yè)人員相對(duì)集中，占42.77%，國(guó)有企業(yè)從業(yè)人員占11.72%，國(guó)有事業(yè)單位占11.26%，集體企業(yè)占11.23%，集體事業(yè)占1.27%，個(gè)體私營(yíng)企業(yè)外商投資企業(yè)占1.21%，聯(lián)營(yíng)企業(yè)占1.21%，其他單位占19.33%。

（二）職業(yè)狀況。

在廣告公司，大多數(shù)都是從事于平面設(shè)計(jì)工作，很少涉及到立體空間設(shè)計(jì)。但對(duì)技術(shù)含量的要求并沒(méi)有降低。現(xiàn)在的廣告公司，很多都涉及到地產(chǎn)策劃及品牌推廣，而平面設(shè)計(jì)又是產(chǎn)品推廣的重要表現(xiàn)形式。如何在鋪天蓋地的報(bào)紙廣告中，使自己所做的平面廣告在幾秒之間抓住讀者的眼球，對(duì)平面設(shè)計(jì)人員而言，是至關(guān)重要的。

然而，目前我國(guó)廣告從業(yè)人員專業(yè)化程度不高，知識(shí)面不廣，外語(yǔ)水平較低，服務(wù)意識(shí)薄弱，溝通能力和創(chuàng)造能力不強(qiáng)，法制觀念淡漠，還存在結(jié)構(gòu)不合理、分布不平衡的矛盾，急需與之配套的專業(yè)在職培訓(xùn)和知識(shí)更新。

（三）就業(yè)領(lǐng)域。

裝潢設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生分布在廣告公司、印刷制版公司、設(shè)計(jì)室、報(bào)社、圖書出版行業(yè)、影樓、噴繪制圖公司、電子出版社等相關(guān)領(lǐng)域，以及it行業(yè)中美術(shù)設(shè)計(jì)、頁(yè)面開(kāi)發(fā)制作、界面設(shè)計(jì)、電子商務(wù)等當(dāng)今熱門的行業(yè)。

（四）薪酬水平。

廣告公司的平面設(shè)計(jì)人員的待遇還是十分可觀的，前提是你必須能源源不斷地提供足以打動(dòng)人心的創(chuàng)意。一般設(shè)計(jì)人員的工資在3500—4500元之間；高級(jí)設(shè)計(jì)師工資在5000—7000元之間；美術(shù)指導(dǎo)的工資在7000—9000元之間。

（五）專業(yè)要求。

（1）強(qiáng)烈敏銳的感受能力；（2）發(fā)明創(chuàng)造的能力；（3）對(duì)作品的美學(xué)鑒定能力；（4）對(duì)設(shè)計(jì)構(gòu)想的表達(dá)能力；（5）具備全面的專業(yè)技能，需要掌握的軟件：熟練操作coreldraw或illustrator；圖像照片處理軟件：photoshop；大量文字排版軟件：pagemaker；方正排版等等。

通過(guò)上述調(diào)查與分析，我們總結(jié)認(rèn)為：平面設(shè)計(jì)分類及就業(yè)崗位目前常見(jiàn)的平面設(shè)計(jì)項(xiàng)目，可以歸納為十大類：網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、dm廣告設(shè)計(jì)、海報(bào)設(shè)計(jì)、平面媒體廣告設(shè)計(jì)、pop廣告設(shè)計(jì)、樣本設(shè)計(jì)、書籍設(shè)計(jì)、刊物設(shè)計(jì)、vi設(shè)計(jì)。

本專業(yè)在校生，要掌握現(xiàn)代平面廣告設(shè)計(jì)理念與電腦藝術(shù)創(chuàng)作的技能，熟悉經(jīng)濟(jì)、文化和藝術(shù)等相關(guān)學(xué)科知識(shí)，了解中外平面藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，具有現(xiàn)代廣告策劃、創(chuàng)意、制作和發(fā)布的能力，具備市場(chǎng)分析、策劃和組織大型活動(dòng)的.能力，以及設(shè)計(jì)公司經(jīng)營(yíng)管理的知識(shí)和技能，為中外企業(yè)進(jìn)行形象策劃。能自主創(chuàng)業(yè)。從藝術(shù)素質(zhì)來(lái)講，通過(guò)藝術(shù)設(shè)計(jì)思維能力的培養(yǎng)、藝術(shù)設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)技能的基礎(chǔ)訓(xùn)練，具備本專業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新的基本素質(zhì)，這一點(diǎn)對(duì)在市場(chǎng)上的發(fā)展尤為重要。還要建立市場(chǎng)營(yíng)銷觀念，具有分析和解決具體操作問(wèn)題的基本能力；具有較強(qiáng)的語(yǔ)言與文字表達(dá)，人際溝通以及協(xié)調(diào)的基本能力；熟練掌握運(yùn)用電腦能從事專業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)工作，具備與裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)行業(yè)實(shí)施和經(jīng)營(yíng)管理等能力。

根據(jù)近年來(lái)裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)就業(yè)情況分析和省內(nèi)相關(guān)學(xué)校調(diào)查顯示，平面設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生可在廣告公司、印刷制版公司、設(shè)計(jì)室、報(bào)社、圖書出版行業(yè)、影樓、噴繪制圖公司、電子出版社等單位工作，因此，裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才就業(yè)前景非常廣闊。

1.裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)是集功能、藝術(shù)與技術(shù)于一體，涉及藝術(shù)和科學(xué)兩大領(lǐng)域的許多學(xué)科內(nèi)容，要有與之相適應(yīng)的教育內(nèi)容體系。如何能培養(yǎng)出知識(shí)面寬，綜合素質(zhì)強(qiáng)，具有整體思維能力的裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，是制定專業(yè)建設(shè)計(jì)劃思考的重點(diǎn)。

2.建設(shè)以室內(nèi)設(shè)計(jì)為依托，側(cè)重于建筑內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)、展覽展示設(shè)計(jì)和模型設(shè)計(jì)與制作的裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，打造本校裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的獨(dú)特辦學(xué)特色。

3.設(shè)計(jì)教育中不能只滿足于設(shè)計(jì)方法和技藝的傳授，在藝術(shù)和設(shè)計(jì)之中，創(chuàng)造是設(shè)計(jì)的靈魂。在課程建設(shè)和教學(xué)上，要樹立以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維方法、解放學(xué)生的創(chuàng)造力為主線的設(shè)計(jì)教育思想。

4.結(jié)合裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)，提高職業(yè)院校裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)水平，應(yīng)根據(jù)社會(huì)市場(chǎng)的需要，以培養(yǎng)應(yīng)用型職業(yè)技術(shù)人才為主。并以此為目標(biāo)，探索與之相適應(yīng)的教學(xué)規(guī)律，師資結(jié)構(gòu)、教材系列和與其相對(duì)應(yīng)的實(shí)訓(xùn)基地。

所以，在教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生不僅要重視藝術(shù)表現(xiàn)，還要重視務(wù)實(shí)性設(shè)計(jì)；在對(duì)以往所學(xué)知識(shí)主動(dòng)的認(rèn)知與貫通的前提下，加強(qiáng)綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和實(shí)踐創(chuàng)新的能力。總之，通過(guò)廣泛的社會(huì)調(diào)研、與企業(yè)的交流和討論，我們強(qiáng)烈感受到社會(huì)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類應(yīng)用型人才的強(qiáng)烈需求，看到目前的職業(yè)教育所培養(yǎng)的人才與市場(chǎng)所需求的人才之間還存在不相適應(yīng)的方面。裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)改革不僅勢(shì)在必行，而且非常迫切。

就業(yè)調(diào)查報(bào)告字篇六

調(diào)查數(shù)據(jù)：數(shù)據(jù)顯示，我省xx年畢業(yè)后才就業(yè)的自考畢業(yè)生絕大多數(shù)在畢業(yè)當(dāng)年就實(shí)現(xiàn)了就業(yè)。95.2%被調(diào)查者在畢業(yè)當(dāng)年就實(shí)現(xiàn)了就業(yè)，3.3%于xx年就業(yè)，1.5%于xx年實(shí)現(xiàn)了就業(yè)。

部門分析：根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，省自考辦分析認(rèn)為，xx年我省自考畢業(yè)生的就業(yè)狀況明顯好于普通高校畢業(yè)生。不少自考畢業(yè)生原本是?？圃谧x生，在學(xué)校里一邊上大專課程，一邊通過(guò)自考拿本科文憑，畢業(yè)時(shí)就有了兩本文憑。這是不少自考畢業(yè)生找工作容易的原因之一。

就業(yè)調(diào)查報(bào)告字篇七

政府這只“看得見(jiàn)的手”要和市場(chǎng)這只“看不見(jiàn)的手”相結(jié)合，政府的宏觀調(diào)控在調(diào)整高校專業(yè)結(jié)構(gòu)、提高就業(yè)率方面發(fā)揮著重要作用。教育部應(yīng)當(dāng)對(duì)歷年大學(xué)生就業(yè)率和失業(yè)率進(jìn)行詳細(xì)統(tǒng)計(jì)，分析影響因素，才能對(duì)就業(yè)市場(chǎng)進(jìn)行科學(xué)準(zhǔn)確的分析和預(yù)測(cè)，為高校招生和專業(yè)調(diào)整提供更加可靠的信息，避免盲目擴(kuò)招。政府還應(yīng)當(dāng)建立健全大學(xué)生的失業(yè)保障體系和社會(huì)保險(xiǎn)制度，為大學(xué)生尋找工作創(chuàng)造條件，建立完善的網(wǎng)絡(luò)就業(yè)信息平臺(tái)，為大學(xué)生就業(yè)提供可靠信息。

（二）學(xué)校和學(xué)生微觀調(diào)節(jié)。

1.學(xué)校教育改革和就業(yè)指導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)深化教育改革，在專業(yè)設(shè)置方面，根據(jù)政府的宏觀指導(dǎo)和就業(yè)形勢(shì)，準(zhǔn)確預(yù)測(cè)專業(yè)形勢(shì)的變化，調(diào)整專業(yè)規(guī)模、結(jié)構(gòu)和比例。專業(yè)課程的設(shè)置應(yīng)當(dāng)更加注重能力培養(yǎng)，合理搭配各個(gè)課程之間的比例，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。學(xué)校也要加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的擇業(yè)技能等方面的指導(dǎo)和培訓(xùn)，注重畢業(yè)生實(shí)踐精神和實(shí)際操作能力的培養(yǎng)；聯(lián)合企業(yè)舉辦大型招聘會(huì)，為畢業(yè)生提供更多就業(yè)機(jī)會(huì)。

2.市場(chǎng)需求與社會(huì)需求。市場(chǎng)的需求絕對(duì)不能成為高校專業(yè)設(shè)置的惟一尺度。如果完全以就業(yè)市場(chǎng)為導(dǎo)線，那就意味著一些學(xué)科將面臨被削弱，甚至是被取消的命運(yùn)，更意味著我們的學(xué)科建設(shè)將殘缺不全?？茖W(xué)發(fā)展史告訴我們，沒(méi)有基礎(chǔ)研究學(xué)科的發(fā)展，不管是自然科學(xué)還是社會(huì)科學(xué)，都將成為無(wú)源之水，無(wú)本之木，我們的教育也勢(shì)必成為跛足的教育。

3.引導(dǎo)學(xué)生建立健全的就業(yè)觀念。高校應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀。首先，高?；蛘呓逃ぷ髡邞?yīng)當(dāng)率先以科學(xué)發(fā)展觀的理論武裝自己；第二，要以必要的政策措施引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。開(kāi)拓創(chuàng)業(yè)教育，為畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)提供指導(dǎo)和政策支持；著重應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自身的能力，包括：了解自己的能力、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的能力、主動(dòng)獲取就業(yè)信息的能力、就業(yè)應(yīng)聘的能力、自主創(chuàng)業(yè)的能力；第三，社會(huì)是最好的大學(xué)，時(shí)間是最好的課堂為大學(xué)生提供更多的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，這對(duì)于大學(xué)生了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)狀況，提高社會(huì)適應(yīng)的能力，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念更直接、更有效。

就業(yè)調(diào)查報(bào)告字篇八

針對(duì)大學(xué)生就業(yè)難這一社會(huì)現(xiàn)象，此次調(diào)查范圍覆蓋附近大學(xué)17個(gè)院系，包括師范與非師范專業(yè)在校的本科學(xué)生。共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷580份，實(shí)際547份，回收率為94.3%。調(diào)查文件采用單項(xiàng)選擇、不定項(xiàng)選擇和主觀題三種方式來(lái)回答問(wèn)題。問(wèn)題涉及大學(xué)生就業(yè)期望、就業(yè)素質(zhì)的自我評(píng)價(jià)、高校就業(yè)指導(dǎo)工作、擇業(yè)與就業(yè)的影響因素等方面，旨在對(duì)大學(xué)生就業(yè)期望與實(shí)際就業(yè)的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)證研究，為高校就業(yè)指導(dǎo)和人才培養(yǎng)提供資料與對(duì)策研究依據(jù)。

調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)出幾個(gè)問(wèn)題：

一、多數(shù)學(xué)生對(duì)于“務(wù)實(shí)”有新的認(rèn)識(shí)，就業(yè)期望趨向現(xiàn)實(shí)，主要表現(xiàn)在工作單位、工作區(qū)域等方面。

(1)就業(yè)方向：先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇。

大學(xué)生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項(xiàng)是“先就業(yè)后擇業(yè)”、“先擇業(yè)后就業(yè)”、“繼續(xù)深造”，它們分別為41.76%、28.57%、27.84%。調(diào)查顯示，在面得就業(yè)壓力時(shí)，多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出特有的自信與成熟。

在此問(wèn)題的選擇中，特別值得關(guān)注的現(xiàn)象是“繼續(xù)深造”，這選項(xiàng)占27.84%，有過(guò)四分之一學(xué)生希望繼續(xù)學(xué)習(xí)，而且此風(fēng)近年經(jīng)久不衰，且越演越烈。究其原因：一是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的影響和人才素質(zhì)要求的提高;二是就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層次人才;三是心理因素，有的大學(xué)生是為了緩解就業(yè)壓力，回避即時(shí)就業(yè)等因素。這一現(xiàn)象值得認(rèn)真分析研究，其利與弊何在?其利在于緩解就業(yè)壓力，促進(jìn)人才素質(zhì)的提高，改善我國(guó)人才結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)我國(guó)高級(jí)人才的科技實(shí)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。憂慮的是它反映出大學(xué)生心理素質(zhì)方面的欠缺，社會(huì)壓力的承受力不夠，面對(duì)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，有相當(dāng)部分的大學(xué)生選擇了回避的方式，職業(yè)期望趨于“非風(fēng)險(xiǎn)化”。這種現(xiàn)象還可以從學(xué)生對(duì)就業(yè)前景的評(píng)價(jià)中看出。22.92%的同學(xué)對(duì)就業(yè)前景持有“不容樂(lè)觀”的評(píng)價(jià)，這里除了客觀實(shí)在的因素影響外，更多的是學(xué)生的心理素質(zhì)因素問(wèn)題。由此可見(jiàn)，高校加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)心理輔導(dǎo)工作是必要的。

(2)就業(yè)取向：就業(yè)地區(qū)首選經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)。

調(diào)查結(jié)果表明：學(xué)生在選擇就業(yè)地區(qū)時(shí)，選擇經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)占66.54%。這說(shuō)明兩個(gè)問(wèn)題：一是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)除了有較可觀的工作待遇外，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)與國(guó)際接軌更便捷，更能為就業(yè)者提供再學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，這與學(xué)生的“自我發(fā)展”、“自我實(shí)現(xiàn)”的需要密切相關(guān)。二是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的就業(yè)機(jī)會(huì)較其他不發(fā)達(dá)地區(qū)的高，且就業(yè)崗位多元化，這是吸引學(xué)生的一個(gè)重要原因。

(3)職業(yè)價(jià)值：結(jié)合專業(yè)特色，務(wù)實(shí)肯干。

作為師范院校的學(xué)生在選擇就業(yè)崗位上，更多的是趨向于“學(xué)?；蚩蒲袡C(jī)構(gòu)”、“行政機(jī)關(guān)或事業(yè)單位”。

二、影響學(xué)生擇業(yè)就業(yè)的因素突出。

(1)多數(shù)學(xué)生對(duì)職業(yè)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)上，把“工資福利待遇”、“實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值”作為重點(diǎn)考慮。兩項(xiàng)占的比例分別為36.62%、26%。

這與學(xué)生實(shí)際就業(yè)時(shí)考慮的因素一致，即把薪金與個(gè)人價(jià)值和能力的體現(xiàn)作為重點(diǎn)考慮因素。調(diào)查顯示，學(xué)生的就業(yè)除了受薪酬的影響外，人生價(jià)值觀中個(gè)人因素也很突出。但是，學(xué)生在進(jìn)行人生選擇時(shí)較多考慮個(gè)人因素，較少考慮社會(huì)需要，即使在追求自我實(shí)現(xiàn)時(shí)也折射出主要強(qiáng)調(diào)的是“自我”而非“社會(huì)”的需要。對(duì)于這現(xiàn)象的利弊值得我們研究與思考。

(2)在就業(yè)過(guò)程中，有44%的學(xué)生認(rèn)為“經(jīng)驗(yàn)及實(shí)踐能力”為最重要的因素。而“學(xué)歷”、“畢業(yè)院?；?qū)I(yè)”、“應(yīng)聘技巧”則各占10.48%、10.34%、12.69%。這可能與用人單位在招聘時(shí)的要求有關(guān)。

三、多數(shù)學(xué)生對(duì)就業(yè)素質(zhì)的評(píng)價(jià)都有比較明確的認(rèn)識(shí)，明確自身的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)。

(1)多數(shù)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)為“理論基礎(chǔ)”、“師范技能”。

(2)有半數(shù)以上的學(xué)生認(rèn)為自己的“實(shí)踐能力”、“競(jìng)爭(zhēng)與風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)”處于劣勢(shì)狀態(tài)，它們分別達(dá)到了33.07%和30.69%;在學(xué)生認(rèn)為自己最缺乏的素質(zhì)方面中，“創(chuàng)新能力”、“實(shí)踐*作能力”、“專業(yè)知識(shí)與技能”被納入了前三項(xiàng)選擇，結(jié)果見(jiàn)圖7。其總的原因可能是，一方面知識(shí)更新迅速，知識(shí)越來(lái)越深，越來(lái)越廣，職業(yè)素質(zhì)越來(lái)越綜合;另—方面學(xué)校教育滯后，教育的知識(shí)結(jié)構(gòu)不盡合理，使大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)時(shí)普遍有壓力感和不適應(yīng)感，對(duì)自己所學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)與技能缺乏自信。再一方面學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)還沒(méi)形成;在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面，說(shuō)得多卻做得少，培養(yǎng)的覆蓋范圍也相對(duì)狹小，主要的原因是缺乏培養(yǎng)的環(huán)境。除了提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平外，如何提高學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)和如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也將成為高校就業(yè)指導(dǎo)的兩大課題。

四、目前高校的就業(yè)指導(dǎo)與學(xué)生的需求處于不平衡狀態(tài)。

(1)有過(guò)半數(shù)的學(xué)生反映：“不太滿意”學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)工作。

(2)學(xué)生“希望學(xué)校在大學(xué)生就業(yè)成才方面著重給予哪些指導(dǎo)和幫助”時(shí)，

學(xué)生們有48.96%選擇“提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)”，而“加強(qiáng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)”和“注重社交能力指導(dǎo)”也占據(jù)一定的分量。從國(guó)家政策和從現(xiàn)實(shí)需要上出發(fā)，學(xué)生需要從就業(yè)觀念向創(chuàng)業(yè)觀念轉(zhuǎn)變。在調(diào)查中，學(xué)生認(rèn)為“培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)精神”是轉(zhuǎn)變大學(xué)生就業(yè)觀念的關(guān)鍵(占34.21%);而“加強(qiáng)高校就業(yè)指導(dǎo)”與“其他因素”也占很大的份量。針對(duì)目前高校的就業(yè)指導(dǎo)工作，基本上還是局限于信息發(fā)布、政策宣傳、技巧培訓(xùn)、協(xié)議辦理等服務(wù)性工作。調(diào)研建議，就業(yè)成才導(dǎo)航體系應(yīng)覆蓋大學(xué)教育全過(guò)程。目前大部分高校的就業(yè)指導(dǎo)中心，仍然主要面對(duì)畢業(yè)班，但此時(shí)他們大多有“書到用時(shí)方恨少”的遺憾。就業(yè)指導(dǎo)工作亟待從畢業(yè)班向低年級(jí)學(xué)生輻射，貫穿大學(xué)教育全過(guò)程。具體來(lái)說(shuō)，就業(yè)成才導(dǎo)航體系應(yīng)該涵蓋專業(yè)知識(shí)技能導(dǎo)航，如學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、新思想新觀念介紹、個(gè)人完善知識(shí)結(jié)構(gòu)幫助等;健康成才導(dǎo)航，通過(guò)實(shí)施結(jié)對(duì)服務(wù)、心理指南、交流討論，對(duì)大學(xué)生在就業(yè)求知和個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中可能出現(xiàn)的心理困擾排憂解惑;法律導(dǎo)航，普及法律知識(shí)，加強(qiáng)法治意識(shí)、引導(dǎo)誠(chéng)信意識(shí)。

從調(diào)查所反映出的問(wèn)題來(lái)看，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)我校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的管理規(guī)范化，特別是如何把就業(yè)指導(dǎo)工作切實(shí)納入學(xué)校教書育人的整體工作軌道，還有值得深入研究和改進(jìn)的地方。

就業(yè)調(diào)查報(bào)告字篇九

電子商務(wù)，目前應(yīng)該是大家聽(tīng)到的最最常見(jiàn)的一個(gè)詞匯了，作為一個(gè)新興的專業(yè)，電子商務(wù)就業(yè)情況是怎么樣的呢？以下是小編搜索整理一篇電子商務(wù)就業(yè)調(diào)查報(bào)告，歡迎大家閱讀!

本次調(diào)查活動(dòng)是通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、查閱資料及對(duì)學(xué)校有關(guān)人士的訪談完成的。

通過(guò)從xx年年10月9日至xx年年11月10日為期20天的問(wèn)卷調(diào)查及訪談，問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象是x電子商務(wù)班及歷屆電子商務(wù)的畢業(yè)生，發(fā)出問(wèn)卷共162份收回150份有效問(wèn)卷。通過(guò)調(diào)查，對(duì)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有了全面的了解，調(diào)查的結(jié)果總結(jié)如下：

在訪談中，學(xué)校的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)透露，連續(xù)幾屆電子商務(wù)專業(yè)的就業(yè)情況都不是很理想，就業(yè)率非常地低，每年的畢業(yè)生中只有10%的畢業(yè)生是從事有關(guān)電子商務(wù)方面的工作，剩下的都很難順利地找到對(duì)口的工作，曾經(jīng)有有關(guān)人士統(tǒng)計(jì)，我國(guó)登記在冊(cè)的電子商務(wù)企業(yè)已達(dá)到1000多萬(wàn)家，其中大中型企業(yè)就有10萬(wàn)多家，初步估計(jì)，未來(lái)我國(guó)對(duì)電子商務(wù)人才的需求每年約20萬(wàn)人，而我國(guó)目前包括高校和各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)每年輸出的人才數(shù)量不到10萬(wàn)人。人才總量不足已成為制約我國(guó)電子商務(wù)發(fā)展的瓶頸。隨著電子商務(wù)的快速發(fā)展，這些畢業(yè)生在進(jìn)入人才市場(chǎng)時(shí)本應(yīng)搶手，但事實(shí)卻并非如此。

在北京xx年的人才需求調(diào)查中，電子商務(wù)人才需求是排在第一位的。但近年來(lái)電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率僅為20%，而全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)簽約率已達(dá)47%，勞動(dòng)和社會(huì)保障部部長(zhǎng)鄭斯林在京表示：勞動(dòng)和社會(huì)保障部門力爭(zhēng)xx年全國(guó)應(yīng)屆畢業(yè)生在9 月1日前平均就業(yè)率達(dá)到70％以上，很明顯電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于全國(guó)大學(xué)生就業(yè)平均水平，更令人擔(dān)憂的是，42.9%的電子商務(wù)專業(yè)非應(yīng)屆畢業(yè)生表示：雖然沒(méi)有畢業(yè)，但是他們已經(jīng)通過(guò)各種渠道了解到電子商務(wù)畢業(yè)生很難就業(yè)。電子商務(wù)專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)為非應(yīng)屆畢業(yè)生蒙上沉重的就業(yè)壓力與心理負(fù)擔(dān)，他們已經(jīng)考慮輔修其它專業(yè)。如果不能扭轉(zhuǎn)這種局面，未來(lái)中國(guó)電子商務(wù)人才將會(huì)出現(xiàn)短缺的局面。因此，整體上全國(guó)的電子商務(wù)專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀都不是理想的。

社會(huì)對(duì)電子商務(wù)的需求量那么大，為什么電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率卻那么低？通過(guò)分析收回的150份有效調(diào)查問(wèn)卷及從有關(guān)人士的訪談中，可以總結(jié)出以下兩方面是造成這種情形的原因：

從問(wèn)卷中，可以統(tǒng)計(jì)出100%的學(xué)生都上過(guò)網(wǎng)，知道如何上網(wǎng)，但是在網(wǎng)上買過(guò)東西的卻只有大約4%，可見(jiàn)很多的學(xué)生對(duì)網(wǎng)上購(gòu)物不了解；上網(wǎng)經(jīng)常瀏覽電子商務(wù)網(wǎng)站的只有5%，50%的學(xué)生上網(wǎng)偶爾會(huì)瀏覽專業(yè)網(wǎng)站，55%的學(xué)生根本就沒(méi)有瀏覽過(guò)專業(yè)網(wǎng)站；從問(wèn)卷中統(tǒng)計(jì)只有30%的學(xué)生在填報(bào)電子商務(wù)專業(yè)時(shí)對(duì)它有一定的了解，對(duì)這個(gè)專業(yè)感興趣，70%的學(xué)生都不是自己填報(bào)的。因此大部分學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)不是很感興趣的。上專業(yè)課看課外書的45%，睡覺(jué)的有10%，做其他的5%，真正認(rèn)真聽(tīng)講的只有40%。由此可見(jiàn)，學(xué)生的專業(yè)知識(shí)是學(xué)得很不扎實(shí)，另外上機(jī)課會(huì)按老師的要求認(rèn)真練習(xí)的只有35%，絕大多數(shù)的學(xué)生是上網(wǎng)聊天；打字速度一分鐘達(dá)到120個(gè)字的都沒(méi)有，70%的學(xué)生打字還要看著鍵盤。這都是電子商務(wù)專業(yè)的基本要求，很多的學(xué)生都不能達(dá)到。

由此可見(jiàn)學(xué)生的基本技能是很薄弱的，另外，在跟學(xué)生的訪談中，發(fā)現(xiàn)了85%的學(xué)生對(duì)電子商務(wù)的就業(yè)方向和就業(yè)崗位不清楚，社會(huì)上需要的電子商務(wù)人才要符合什么條件就更不知道了。調(diào)查中，絕大部分應(yīng)屆畢業(yè)生談到之所以不能順利找到工作的最主要的原因是他們不知道應(yīng)聘何種企業(yè)、何種職務(wù)，未能順利就業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生中有76%是因?yàn)榫蜆I(yè)方向模糊。