思考是思索問(wèn)題、回顧經(jīng)驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，要注重邏輯性，使得讀者能夠更好地理解。以下是一些精選的總結(jié)范文，希望可以對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。

談熱忱作文議論文篇一

生物試卷像一片落葉飄了下來(lái)，黃色的“葉子”上印著七十五的顯目分?jǐn)?shù)，我的心也隨之飄落。

我似乎感覺(jué)到我最近有些燥，這個(gè)“燥”是“焦燥、驕傲”的感覺(jué)。我經(jīng)常驕傲，這是我的缺點(diǎn)，我仿佛是失去翅膀的雄鷹，失去利齒的雄獅，失去羽毛的孔雀。我缺少的是往日的熱血與往日的奮發(fā)圖強(qiáng)。

我感覺(jué)到自己要不行了，但，我沒(méi)有絕望，而是有股奮斗的精神支撐著我。

從那以后，我就像打了雞血一樣，堅(jiān)持，拼搏。

再下課，我不像原來(lái)那樣嬉皮打鬧，悠哉悠哉，而是在爭(zhēng)分奪秒的寫(xiě)作業(yè)，為晚上的復(fù)習(xí)做基礎(chǔ)。我不斷地搜刮各種習(xí)題，不停的揣摩，不停地復(fù)習(xí)。每天早晨，起床以后第一件事就是回味昨晚背的知識(shí)點(diǎn)。寫(xiě)作業(yè)時(shí)不在胡思亂想，而在專(zhuān)注的思考、琢磨。上課時(shí)，全神貫注地聽(tīng)老師講課，手上的筆在課本上沙沙劃動(dòng)。老師辦公室成了我的“家”，每天帶著各種各樣的問(wèn)題去詢(xún)問(wèn)老師。直到題綱被我翻爛了，筆芯都被我用完七八支，習(xí)題都被我做完——月考也降臨了。

在考試時(shí)，我憑著自己的學(xué)習(xí)積累打開(kāi)了一扇又一扇窗，明媚的陽(yáng)光灑了進(jìn)來(lái)，我感受到了清新和溫暖。

終于我的成績(jī)名列前茅，這是我用汗水換來(lái)的。最終摧殘的花朵散發(fā)出誘人的清香。

以后的日子我會(huì)將這份熱血變?yōu)橛篮?，讓它伴我走的越遠(yuǎn)，越遠(yuǎn)……。

談熱忱作文議論文篇二

摘要：冰心說(shuō)：“愛(ài)在左，同情在右。走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花，讓穿枝拂葉的行人，踏過(guò)荊棘，也不感痛苦，有淚可落，也不覺(jué)悲涼!”

我始終堅(jiān)信“沒(méi)有熱忱，世間就會(huì)停歇”，人都要敘寫(xiě)自己的傳奇，誰(shuí)愿意自己的一生是一潭死水，沒(méi)有拼搏，沒(méi)有磕絆，更沒(méi)有成功?就如每一個(gè)士兵都想當(dāng)將軍，每一個(gè)偉人都想被載入史冊(cè)。

曾經(jīng)聽(tīng)到過(guò)臺(tái)灣著名女作家劉繼榮的女兒說(shuō)過(guò)：“我不想成為英雄，我只想成為路邊鼓掌的人?！逼鋵?shí)我并不完全同意她的話(huà)。誠(chéng)然，這種行為是忘我的耿直，是一種奉獻(xiàn)，但在我看來(lái)，真正的甘于奉獻(xiàn)的方式不是在路邊鼓掌，而是學(xué)會(huì)樹(shù)一個(gè)航標(biāo)來(lái)引領(lǐng)更多人前進(jìn)——自己去奔跑。只有自己去奔跑，才會(huì)知道錘煉后的鈍痛是值得的。

別林斯基說(shuō)過(guò)：“不前進(jìn)就倒退，停泄的狀態(tài)是沒(méi)有的?！彼匀藨?yīng)當(dāng)用奔跑熱忱去沖破堅(jiān)冰，就如米開(kāi)朗基羅臨刑不屈教會(huì);吳敬梓家貧憤及《儒林外史》;徐悲鴻受迫不失耿介磊落;蓋叫天身殘不忘鑄造藝術(shù)……他們?cè)诟髯缘念I(lǐng)域奔跑，磕磕絆絆在他們的腦海里只是泡影。固然，他們明白旁觀(guān)者的名字永遠(yuǎn)爬不到比賽的光榮榜上，永遠(yuǎn)享受不到成功的愉悅。

所以，我更愿意成為在路上奔跑的人，然而我也相信這不僅可以得到別人的掌聲，而且我的存在對(duì)于和我同行的人來(lái)說(shuō)也是一種動(dòng)力，這何嘗不是兩全其美?冰心說(shuō)：“愛(ài)在左，同情在右。走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花，讓穿枝拂葉的行人，踏過(guò)荊棘，也不感痛苦，有淚可落，也不覺(jué)悲涼!”奔跑正是另一種奉獻(xiàn)的方式。我的每一步，每一滴汗是同樣可以給人勉勵(lì)與溫暖，而不一定是在路邊為別人喝彩?；蛟S這種勉勵(lì)更能讓人振奮，讓人投身實(shí)踐。即使到后來(lái)不再有人為我們鼓掌，但我們追逐的夢(mèng)想，永遠(yuǎn)會(huì)在前方為我們鼓掌。我們的歷史也正是在一代又一代先驅(qū)者的引領(lǐng)下大步向前，文明得以歷久彌新，傳奇得以生生不息。人生如路，需從荒蕪中走出繁華的風(fēng)景來(lái)，而非走向絕境。

何況已經(jīng)作為中學(xué)生的我們，站在青春這條華麗的起跑線(xiàn)上更應(yīng)奮勇當(dāng)先。我并不否認(rèn)劉繼榮女兒的想法，坐在路邊鼓掌是好，但一絲不茍，全力以赴地去奔跑才是青春的固有姿態(tài)。

擁有熱忱，世間就不會(huì)停歇。從黃河之巔到濮水之畔，從華山之嶺到祁山之峰，邂逅一路花香，搏斗一路風(fēng)霜，我愿意一直奔跑下去，與行伴互相鼓掌。只要路是對(duì)的，就不怕路遠(yuǎn)。

談熱忱作文議論文篇三

一個(gè)冬天的早晨，北風(fēng)呼嘯，皚皚的白雪覆蓋著大地，讓人寒徹骨。

這罕見(jiàn)的大雪使家遠(yuǎn)的我不得不乘公共汽車(chē)去上學(xué)。冬天等車(chē)可真難啊!就在我近乎絕望的時(shí)候，公共汽車(chē)像一個(gè)因塞滿(mǎn)香腸，蔬菜和黃油而鼓得要爆炸的漢堡包一樣向東站緩緩駛來(lái)。

我被潮水般的人群擁上了車(chē)，背對(duì)車(chē)門(mén)站在最上面一層臺(tái)階上。背上那個(gè)沉重的書(shū)包似乎更沉了，壓得我喘不過(guò)氣來(lái)。我被夾在人群中，沒(méi)有一點(diǎn)騰挪之地。忽然一個(gè)急剎車(chē)，我頓時(shí)撲到在旁人身上，立刻遭到一個(gè)冷漠的白眼。

就在我左右為難，欲哭無(wú)淚的時(shí)候，一個(gè)渾厚的聲音傳入我的耳朵：“姑娘，快抓住我的胳膊?！?/p>

我抬起頭，身邊的一位寬厚老者正對(duì)我微笑，我由詫異變?yōu)轶@喜，連忙摟住老爺爺?shù)母觳?，穩(wěn)穩(wěn)地站住了。感受著老爺爺臂彎中的溫暖，一股暖流傳遍我的全身。

又過(guò)了兩站，擠車(chē)的人少了一些，老爺爺和藹地說(shuō)：“孩子，快轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)!”我順從地轉(zhuǎn)過(guò)身。爺爺接著說(shuō)道：“我看你不像經(jīng)常坐車(chē)的.，以后上了車(chē)，尤其是人多的時(shí)候，可千萬(wàn)別再背對(duì)車(chē)門(mén)站著了!要是車(chē)門(mén)突然開(kāi)了，那多危險(xiǎn)呀!”我使勁地點(diǎn)著頭，眼窩不由得潤(rùn)濕了。

正在這時(shí)，車(chē)身猛地一晃，我那個(gè)一直被夾在人群中的書(shū)包也隨之“綻露出頭角”，里面那些被塞得滿(mǎn)滿(mǎn)的書(shū)本兒爭(zhēng)先恐后地跳出來(lái)掉在地上。我慌忙俯身扎進(jìn)人堆中，撿那些落在地上的書(shū)本。心慌意亂的我發(fā)現(xiàn)還有一只手讓開(kāi)密如林的腿腳，也在艱難地?fù)熘切?shū)本。當(dāng)我直起身時(shí)，才看清又是他——老爺爺用顫抖的手把拾起的書(shū)本遞給我。淚水終于溢出眼眶，模糊了我的視線(xiàn)。

該下車(chē)了，我情不自禁地回眸向老爺爺投去感激的目光，只見(jiàn)老人家也正在微笑著目送我離去，那眼神像是在對(duì)我說(shuō)：“路上可要小心啊!”

北風(fēng)依然在肆虐，但身處冰天雪地中的我，不再畏懼嚴(yán)寒。因?yàn)槲业男谋灰晃粚捄耖L(zhǎng)者的熱忱和善良焐熱了。

生活中需要這樣的熱忱和善良，我們每一個(gè)人也都可以提供這樣的熱忱和善良。

談熱忱作文議論文篇四

我始終堅(jiān)信“沒(méi)有熱忱，世間就會(huì)停歇”，人都要敘寫(xiě)自己的傳奇，誰(shuí)愿意自己的一生是一潭死水，沒(méi)有拼搏，沒(méi)有磕絆，更沒(méi)有成功？就如每一個(gè)士兵都想當(dāng)將軍，每一個(gè)偉人都想被載入史冊(cè)。

曾經(jīng)聽(tīng)到過(guò)臺(tái)灣著名女作家劉繼榮的女兒說(shuō)過(guò)：“我不想成為英雄，我只想成為路邊鼓掌的人?！逼鋵?shí)我并不完全同意她的話(huà)。誠(chéng)然，這種行為是忘我的耿直，是一種奉獻(xiàn)，但在我看來(lái)，真正的甘于奉獻(xiàn)的方式不是在路邊鼓掌，而是學(xué)會(huì)樹(shù)一個(gè)航標(biāo)來(lái)引領(lǐng)更多人前進(jìn)――自己去奔跑。只有自己去奔跑，才會(huì)知道錘煉后的鈍痛是值得的。

別林斯基說(shuō)過(guò)：“不前進(jìn)就倒退，停泄的狀態(tài)是沒(méi)有的?！彼匀藨?yīng)當(dāng)用奔跑熱忱去沖破堅(jiān)冰，就如米開(kāi)朗基羅臨刑不屈教會(huì)；吳敬梓家貧憤及《儒林外史》;徐悲鴻受迫不失耿介磊落；蓋叫天身殘不忘鑄造藝術(shù)……他們?cè)诟髯缘念I(lǐng)域奔跑，磕磕絆絆在他們的腦海里只是泡影。固然，他們明白旁觀(guān)者的名字永遠(yuǎn)爬不到比賽的光榮榜上，永遠(yuǎn)享受不到成功的愉悅。

所以，我更愿意成為在路上奔跑的人，然而我也相信這不僅可以得到別人的掌聲，而且我的存在對(duì)于和我同行的人來(lái)說(shuō)也是一種動(dòng)力，這何嘗不是兩全其美？冰心說(shuō)：“愛(ài)在左，同情在右。走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花，讓穿枝拂葉的.行人，踏過(guò)荊棘，也不感痛苦，有淚可落，也不覺(jué)悲涼！”奔跑正是另一種奉獻(xiàn)的方式。我的每一步，每一滴汗是同樣可以給人勉勵(lì)與溫暖，而不一定是在路邊為別人喝彩。或許這種勉勵(lì)更能讓人振奮，讓人投身實(shí)踐。即使到后來(lái)不再有人為我們鼓掌，但我們追逐的夢(mèng)想，永遠(yuǎn)會(huì)在前方為我們鼓掌。我們的歷史也正是在一代又一代先驅(qū)者的引領(lǐng)下大步向前，文明得以歷久彌新，傳奇得以生生不息。人生如路，需從荒蕪中走出繁華的風(fēng)景來(lái)，而非走向絕境。

何況已經(jīng)作為中學(xué)生的我們，站在青春這條華麗的起跑線(xiàn)上更應(yīng)奮勇當(dāng)先。我并不否認(rèn)劉繼榮女兒的想法，坐在路邊鼓掌是好，但一絲不茍，全力以赴地去奔跑才是青春的固有姿態(tài)。

擁有熱忱，世間就不會(huì)停歇。從黃河之巔到濮水之畔，從華山之嶺到祁山之峰，邂逅一路花香，搏斗一路風(fēng)霜，我愿意一直奔跑下去，與行伴互相鼓掌。只要路是對(duì)的，就不怕路遠(yuǎn)。

高三:艾妮。

談熱忱作文議論文篇五

在初夏，我們學(xué)校舉行了運(yùn)動(dòng)會(huì)。雖然天氣炎熱，但仍讓人熱血沸騰。

在觀(guān)眾區(qū)，桌子上擺著各種高熱量食品。同學(xué)們個(gè)個(gè)興致勃勃，隨時(shí)準(zhǔn)備著為自己班運(yùn)動(dòng)員歡呼喝彩，候場(chǎng)的運(yùn)動(dòng)員們則有些忐忑不安，害怕自己失手。

比賽區(qū)里，人人都是摩拳擦掌，準(zhǔn)備賽出好成績(jī)，瞧！那兒正在進(jìn)行男子跳高的比賽，我就是其中一名選手。我有條不紊地做完熱身運(yùn)動(dòng)后，來(lái)到起點(diǎn)，彎身、起跳、助跑、起跳、越竿，一連串行云流水般的動(dòng)作一氣呵成。在我觸碰到墊子的那一剎那，一陣欣喜涌上心頭，我知道自己成功地躍過(guò)去了。頓時(shí)，場(chǎng)地里爆發(fā)出了雷鳴般的掌聲和尖叫聲：“五班最棒！五班加油！”這讓我不禁熱血沸騰，自信滿(mǎn)滿(mǎn)地跳過(guò)了一個(gè)又一個(gè)高度。

最讓人激動(dòng)的就是跑步了。預(yù)備跑！隨著裁判的一聲令下，一位運(yùn)動(dòng)員從隊(duì)列中脫穎而出，他就像是一支離線(xiàn)之箭，速度極快。我定睛一看，呀，太好了，是我們班的同學(xué)。我們班一片歡呼，紛紛起身給他加油打氣，聲音一浪蓋過(guò)一浪。老師們也站在一旁，紛紛給自己班加油打氣。其中一個(gè)老師瘋狂地舞著雙臂，大聲喊道：“加油，沖呀！”

要公布名次了，扣人心弦的時(shí)刻到來(lái)了。每個(gè)人都盼著自己班的分?jǐn)?shù)最高。而此次的運(yùn)動(dòng)會(huì)，毫無(wú)懸念，第一名又是花落五班?！耙　蔽覀?nèi)嗤瑢W(xué)抱在一起，激動(dòng)地歡呼起來(lái)。

這真是一場(chǎng)令人熱血沸騰的運(yùn)動(dòng)會(huì)！

談熱忱作文議論文篇六

每個(gè)冷漠下都是熱忱的心。不經(jīng)意間翻開(kāi)報(bào)紙，老人倒地?zé)o人相助的新聞?dòng)钟橙胙酆?，伏地不起的老者與匆匆而過(guò)的行人在黑白中交織，平添幾縷悵然。

仔細(xì)瀏覽，不出所料，對(duì)路人行為的指責(zé)大篇幅地出現(xiàn)在白紙黑字間，其中出現(xiàn)最頻繁的詞就是“冷漠”。大致想想，“冷漠”許是對(duì)新聞中路人最恰當(dāng)?shù)脑忈專(zhuān)彩菍?duì)路人最恰當(dāng)?shù)脑忈?。無(wú)數(shù)個(gè)冷清的早晨，踏進(jìn)擁擠卻無(wú)聲的電梯，又走上人流來(lái)往卻無(wú)聲的街道，戴著耳機(jī)的行人們低頭玩著手機(jī)匆匆移動(dòng)著，期間夾雜著買(mǎi)早餐商販的吆喝和幾聲犬吠。一個(gè)又一個(gè)的人沉浸在自己的世界中形成一個(gè)堅(jiān)硬的殼，走近些便可觸到若有若無(wú)的隔閡，正所謂“冷漠”。

不小心踩到陌生人的腳，回答大多總是沒(méi)關(guān)系;提著水果的袋子破了，滾落的水果很多時(shí)候都會(huì)被陌生的手拾起遞到無(wú)措的手里;偶然看見(jiàn)有殘疾的乞丐，獻(xiàn)上一分微薄的助力……盡管不是每時(shí)每刻、每一個(gè)人，但我們確切地在感受人們的熱忱。

說(shuō)至此處，難道新聞中的路人不冷漠嗎?不該被指責(zé)嗎?當(dāng)然，新聞中的路人固然太冷漠，但不代表他們不熱忱。老者倒地?zé)o人扶，問(wèn)題不僅是他們有無(wú)同情心、樂(lè)不樂(lè)于助人、自不自私，更是他們留沒(méi)留意、有沒(méi)有勇氣。經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，有太多的事物讓行人腳步匆匆無(wú)法停留，連生活中的美好都無(wú)心去捕捉的人們，有時(shí)也許真的無(wú)法留意身邊與自己無(wú)關(guān)的人流。

每個(gè)冷漠下都是熱忱的心!

談熱忱作文議論文篇七

我始終堅(jiān)信“沒(méi)有熱忱，世間就會(huì)停歇”，人都要敘寫(xiě)自己的傳奇，誰(shuí)愿意自己的一生是一潭死水，沒(méi)有拼搏，沒(méi)有磕絆，更沒(méi)有成功?就如每一個(gè)士兵都想當(dāng)將軍，每一個(gè)偉人都想被載入史冊(cè)。

曾經(jīng)聽(tīng)到過(guò)中國(guó)臺(tái)灣著名女作家劉繼榮的女兒說(shuō)過(guò)：“我不想成為英雄，我只想成為路邊鼓掌的人。”其實(shí)我并不完全同意她的話(huà)。誠(chéng)然，這種行為是忘我的耿直，是一種奉獻(xiàn)，但在我看來(lái)，真正的甘于奉獻(xiàn)的方式不是在路邊鼓掌，而是學(xué)會(huì)樹(shù)一個(gè)航標(biāo)來(lái)引領(lǐng)更多人前進(jìn)——自己去奔跑。只有自己去奔跑，才會(huì)知道錘煉后的鈍痛是值得的。

別林斯基說(shuō)過(guò)：“不前進(jìn)就倒退，停泄的狀態(tài)是沒(méi)有的?！彼匀藨?yīng)當(dāng)用奔跑熱忱去沖破堅(jiān)冰，就如米開(kāi)朗基羅臨刑不屈教會(huì);吳敬梓家貧憤及《儒林外史》;徐悲鴻受迫不失耿介磊落;蓋叫天身殘不忘鑄造藝術(shù)……他們?cè)诟髯缘念I(lǐng)域奔跑，磕磕絆絆在他們的腦海里只是泡影。固然，他們明白旁觀(guān)者的名字永遠(yuǎn)爬不到比賽的光榮榜上，永遠(yuǎn)享受不到成功的愉悅。

所以，我更愿意成為在路上奔跑的人，然而我也相信這不僅可以得到別人的掌聲，而且我的存在對(duì)于和我同行的人來(lái)說(shuō)也是一種動(dòng)力，這何嘗不是兩全其美?冰心說(shuō)：“愛(ài)在左，同情在右。走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花，讓穿枝拂葉的行人，踏過(guò)荊棘，也不感痛苦，有淚可落，也不覺(jué)悲涼!”奔跑正是另一種奉獻(xiàn)的方式。我的每一步，每一滴汗是同樣可以給人勉勵(lì)與溫暖，而不一定是在路邊為別人喝彩?；蛟S這種勉勵(lì)更能讓人振奮，讓人投身實(shí)踐。即使到后來(lái)不再有人為我們鼓掌，但我們追逐的夢(mèng)想，永遠(yuǎn)會(huì)在前方為我們鼓掌。我們的歷史也正是在一代又一代先驅(qū)者的引領(lǐng)下大步向前，文明得以歷久彌新，傳奇得以生生不息。人生如路，需從荒蕪中走出繁華的風(fēng)景來(lái)，而非走向絕境。

何況已經(jīng)作為中學(xué)生的我們，站在青春這條華麗的起跑線(xiàn)上更應(yīng)奮勇當(dāng)先。我并不否認(rèn)劉繼榮女兒的想法，坐在路邊鼓掌是好，但一絲不茍，全力以赴地去奔跑才是青春的固有姿態(tài)。

擁有熱忱，世間就不會(huì)停歇。從黃河之巔到濮水之畔，從華山之嶺到祁山之峰，邂逅一路花香，搏斗一路風(fēng)霜，我愿意一直奔跑下去，與行伴互相鼓掌。只要路是對(duì)的，就不怕路遠(yuǎn)。

你對(duì)生活的熱忱有什么看法，都可以通過(guò)文章的形式記錄下來(lái)，這篇可以大家提供一定的幫助。

談熱忱作文議論文篇八

上小學(xué)時(shí)的那次奔跑，令我至今都難以忘懷。

當(dāng)時(shí)還是小學(xué)五年級(jí)的我參加校田徑隊(duì)的訓(xùn)練，那天訓(xùn)練4000米耐力跑。一直耐力不好的我在聽(tīng)到這個(gè)如噩耗般的消息后不禁渾身顫抖，手心冒汗，似在劫難逃。

一聲令下，我與身旁幾位比我高一頭的師哥師姐們一同出發(fā)。剛開(kāi)始，我不得不加快跑步頻率才得以跟上他們。但不久便覺(jué)得心率快速加快，喉嚨發(fā)干，只想吐血，雙腿也如不斷加砝碼的天平，越來(lái)越重。

這時(shí)，我的動(dòng)作越發(fā)不協(xié)調(diào)，感覺(jué)周?chē)锌床灰?jiàn)的東西在牽絆著我。終于，我一下跪在了地上，想要有人能扶我下去休息。但訓(xùn)練老師近乎吼叫般的向我喊：“站起來(lái)，這時(shí)候不能放棄?！蔽胰缫豢每释?yáng)光雨露的幼苗確遭受了風(fēng)雨的打擊一樣，但我生性好強(qiáng)，這種挫敗使我越挫越勇。我緊咬牙艱難爬起來(lái)繼續(xù)跑，似乎這時(shí)奇跡發(fā)生了，我一點(diǎn)點(diǎn)恢復(fù)了自己的跑步節(jié)奏，心率也平穩(wěn)許多。最終，我竟然堅(jiān)持下來(lái)了，而且毫不遜色于師哥師姐們。

后來(lái)，我從訓(xùn)練老師那里了解到，人在長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)中，由于運(yùn)動(dòng)員情緒緊張，起跑時(shí)速度過(guò)快，能量消耗過(guò)大，下肢回流血流減少，短時(shí)間內(nèi)會(huì)出現(xiàn)氣喘胸悶、下肢沉重、動(dòng)作不協(xié)調(diào)等生理失衡反映，在生理運(yùn)動(dòng)學(xué)上稱(chēng)之為“極點(diǎn)”；此時(shí)如果運(yùn)動(dòng)員有足夠的毅力和耐力，堅(jiān)持下去，“極點(diǎn)”反映就會(huì)逐步緩解與消失，隨后運(yùn)動(dòng)能力逐漸提高，動(dòng)作開(kāi)始變得協(xié)調(diào)有力，生理機(jī)能發(fā)揮出最佳狀態(tài)，最終贏(yíng)得勝利。這種現(xiàn)象被稱(chēng)為“第二次呼吸”。

其實(shí)生活中何嘗不是這樣，面對(duì)挫敗時(shí)憑借頑強(qiáng)毅力和執(zhí)著信念，堅(jiān)持到最后一刻，就一定會(huì)迎來(lái)人生的“第二次呼吸”。

那次奔跑，令我成長(zhǎng)……。

談熱忱作文議論文篇九

我還記得以前在看書(shū)的時(shí)候，我最喜歡的一句話(huà)就是無(wú)人為孤島，一花一世界。

也許在這樣的過(guò)程當(dāng)中，所有的過(guò)程都顯得非常復(fù)雜，但是又簡(jiǎn)單無(wú)比。我們根本就不知道自己的使命到底存在于哪里，但是我們?nèi)耘f可以用自己的一腔熱血去打聽(tīng)出來(lái)未來(lái)的路。

以前我總是覺(jué)得這些想法未免太過(guò)于單純簡(jiǎn)單，如果真的涉世未深的我們一頭扎進(jìn)去，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)淪陷也是很有可能的。只是在這樣的過(guò)程當(dāng)中，我們需要有一個(gè)指導(dǎo)老師來(lái)為我們，說(shuō)明未來(lái)的前途之路有什么樣的艱難險(xiǎn)阻。

這樣的話(huà)就能夠做好防備。

就算是以后的路有很多的曲折，我們也一樣能夠看得清楚。也許很多事情都是我們所不能夠承擔(dān)的，但是我們要學(xué)會(huì)如何巧妙的避開(kāi)，才能夠讓自己林者保身。

這些也都是文學(xué)，也都是生活的智慧。以前我一直都覺(jué)得這些問(wèn)題太過(guò)于幼稚，太過(guò)于簡(jiǎn)單，可是當(dāng)我們真的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的嚴(yán)重性的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)這些人其實(shí)一直都在里面摻雜著其他因素的，他們自己想必都不知道結(jié)果是什么樣子的，只是在這里假裝很懂的樣子在指導(dǎo)我們。

所以后來(lái)我們也能夠看到更多的東西把自己的眼睛擦亮。

所以后來(lái)我也知道在這樣的經(jīng)歷過(guò)程當(dāng)中，和一開(kāi)始的灰暗生活變成了現(xiàn)在的光明。也許這些圖啊，都離不開(kāi)自己的努力和上天所眷顧的運(yùn)氣。

談熱忱作文議論文篇十

人的一生一定要努力避開(kāi)一種人，那種時(shí)常潑你冷水的人。

有個(gè)媽媽在廚房洗碗，她聽(tīng)到小孩在后院蹦蹦跳跳玩耍的聲音，便對(duì)他喊道：你在干嘛？小孩回答：我要跳到月球上！你猜媽媽怎么說(shuō)？她沒(méi)有潑冷水，罵他小孩子不要胡說(shuō)或趕快進(jìn)來(lái)洗干凈之類(lèi)的話(huà)，而是說(shuō)：好，不要忘記回來(lái)喔！這個(gè)小孩后來(lái)成為第一位登陸月球的人，他就是阿姆斯特朗。

熱忱就是一種熱情，一種對(duì)人的熱情、對(duì)事情的熱情、對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，還有對(duì)生命的熱情。人的熱忱如果被澆熄了，真是很可惜的事。

有時(shí)候我想去聽(tīng)音樂(lè)會(huì)，想邀朋友一起去，他們常常潑我冷水：算了吧，搞這套！我說(shuō)要去看芭蕾舞，他們更不屑：你真的有這個(gè)興致？那你自己去吧！

談到熱忱，我真心覺(jué)得不該潑別人冷水，最好也不要跟愛(ài)潑冷水的人在一起，因?yàn)?，擁有熱忱，可以讓你做出很多原本可能做不到的事?/p>

請(qǐng)給世界一個(gè)微笑！因?yàn)?，“笑容”是熱忱表現(xiàn)在外的一個(gè)象征。

談熱忱作文議論文篇十一

金秋十月，桂花飄香，我們學(xué)校迎來(lái)了一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)。一大早，全校師生就來(lái)到了操場(chǎng)，每一個(gè)班都坐在了固定的位置上，準(zhǔn)備觀(guān)看運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式。

大約8點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式開(kāi)始，走到主席臺(tái)前表演。開(kāi)幕式結(jié)束，接下來(lái)就是激動(dòng)人心的比賽了。

經(jīng)過(guò)莊嚴(yán)的升旗儀式后，比賽正式開(kāi)始。整個(gè)賽場(chǎng)頓時(shí)沸騰起來(lái)。加油聲和助威聲此起彼伏。

首先是短跑比賽，每個(gè)運(yùn)動(dòng)員都摩拳擦掌，躍躍欲試。我們班參加這個(gè)項(xiàng)目是田宇睿，同學(xué)們都為他加油喝彩。他還是像以前那樣沉著冷靜。只見(jiàn)他先活動(dòng)活動(dòng)一下，然后站在起跑線(xiàn)上，絲毫沒(méi)有任何緊張感。隨著裁判一聲哨響，他就像離弦的箭一樣跑了過(guò)去。最終，他以很大的優(yōu)勢(shì)，第一個(gè)沖到了終點(diǎn)，贏(yíng)得了第一名。

最激動(dòng)人心的無(wú)疑是迎面接力，我們班參加這個(gè)項(xiàng)目的同學(xué)都排成之前設(shè)定的陣容，男女各排成一排。參加的同學(xué)都想快點(diǎn)輪到自己，好讓自己在跑道上大放異彩。最先跑的是小剛，他快跑到終點(diǎn)的時(shí)候總要大喊一聲，好讓自己完成最后的沖刺。王鴻軒跑之前總要活動(dòng)一下，好讓他跑得更快。最后一個(gè)跑的是小曹，我們班的同學(xué)都緊張得不敢說(shuō)話(huà)。只見(jiàn)他以最快的速度沖到了終點(diǎn)。雖然我們沒(méi)有取得第一，但是我覺(jué)得我們已經(jīng)做得很好了。

各項(xiàng)比賽直到正午才圓滿(mǎn)結(jié)束，我們班取得了團(tuán)體第一，雖然我們沒(méi)有贏(yíng)得接力，但是我覺(jué)得我們已經(jīng)做得很好了。

談熱忱作文議論文篇十二

“預(yù)備”我站在起跑線(xiàn)上，看著無(wú)盡頭的跑道，那是三千米越野班級(jí)選拔賽，明知我不能參加，老師偏偏抱著“伯樂(lè)”的心態(tài)，希望從班里找匹“千里馬”，三千米，想想都頭疼?！芭塄D―”班里幾個(gè)“跑步先鋒”一開(kāi)足馬力。沒(méi)到半圈，我已落在最后?！昂⒆?，沒(méi)什么做不到的。”我耳邊又響起姥姥慈祥的聲音。

我的思緒回到了幾年前。那是一個(gè)陽(yáng)光燦爛的午后，我才一年級(jí)，姥姥在家陪我，我淘氣的擺弄這姥姥的頭發(fā)，沒(méi)多久，姥姥說(shuō)：“該去做飯了”我跟姥姥到廚房，看見(jiàn)剛買(mǎi)的油菜，就要玩，姥姥笑著看著我：“我教你擇菜吧?！崩牙咽职咽值慕虝?huì)我，可我沒(méi)擇幾下就煩了，姥姥卻不依，“人要有耐心，只圖新鮮怎么行?。繐裢?！”那個(gè)原本快樂(lè)的午后，我卻在淚水中度過(guò)，從那時(shí)起，我學(xué)會(huì)了耐心。當(dāng)我終于把擇好的菜給姥姥時(shí)，姥姥慈愛(ài)的笑了。對(duì)我說(shuō)：“孩子，記住，沒(méi)有什么做不到的。”

思緒回到現(xiàn)實(shí)，我沖過(guò)終點(diǎn)。堅(jiān)持下來(lái)了！我對(duì)自己說(shuō)。

讓自己奔跑起來(lái)，抓住機(jī)會(huì)，抓住時(shí)間，抓住明天，抓住美好明天！

談熱忱作文議論文篇十三

展開(kāi)一張叫情感的紙，提起一支叫感激的筆，寫(xiě)寫(xiě)給我生命的父母，寫(xiě)寫(xiě)給我知識(shí)的老師，寫(xiě)寫(xiě)給我友誼的同學(xué)，寫(xiě)寫(xiě)我一顆熱忱，感恩的心。

一個(gè)嬰兒呱呱落地，一個(gè)寶寶快樂(lè)玩耍，一個(gè)學(xué)子踏上征途……這其中涌著多少熱烈而含蓄的親情!

當(dāng)甜夢(mèng)溫馨美好時(shí)，當(dāng)月亮皎潔迷人時(shí)，當(dāng)花季斑斕溢香是，當(dāng)前程錦繡坦蕩時(shí)，帶著倔強(qiáng)的我們?cè)谇笾飞掀床?當(dāng)無(wú)情的風(fēng)，無(wú)情的浪突然襲來(lái)，也許，只有悲觀(guān)失望，只有憂(yōu)愁嘆息。這時(shí)，就是我們的父母讓我們看見(jiàn)敢上青天的雄鷹，看見(jiàn)敢下大海的巨龍。讓我們相信只是讓生活欺騙了我們的心，讓淚水模糊了我們的眼。告訴我們，風(fēng)雨之后依然是晴天，月缺之后依然是月圓。是他們帶我們走出了生命的誤區(qū)，是他們教會(huì)我們向困難挑戰(zhàn)，是他們讓我們?cè)谑≈?，重新?lián)P起生命的風(fēng)帆!

當(dāng)年的雛鷹面對(duì)藍(lán)天，他們一無(wú)所知，心里藏滿(mǎn)解不開(kāi)的迷;如今，他們憑借著強(qiáng)勁的翅膀翱游天空，去尋找未知的答案。但不管他們飛得多高，飛得多遠(yuǎn)，一定不會(huì)忘記他們可愛(ài)的家，一定會(huì)感謝父母給他們的愛(ài)。

還記得你的第一個(gè)老師嗎?還記得老師和你說(shuō)的第一句話(huà)嗎?還記得老師第一次教育你嗎?為了那無(wú)數(shù)的第一次，匆匆架起心的小船，在大海里拼搏。幾多付出，幾多收獲，在努力下，“心”的小船乘風(fēng)破浪，駛向了我們的理想。在老師的幫助下，理想的莊園終于依稀可見(jiàn)了!

在人生的.十字路口，是老師向我們伸出了熱情的手，那手是路標(biāo)，于是我們?cè)卺葆逯袌?jiān)定，在思索中清醒。是老師讓我們看見(jiàn)了廣袤無(wú)垠的天空，是老師讓我們看見(jiàn)了碧波蕩漾的大海。老師的諄諄教誨化作了我們腦中的智慧，胸中的熱血，外在的行為。在人生旅途中，是老師豐富了我們的心靈，開(kāi)發(fā)了我們的智力;為我們點(diǎn)燃了希望的光芒，給我們插上了理想的翅膀，翱游在知識(shí)的海洋里。因?yàn)橛欣蠋煹囊黄瑦?ài)心的澆灌，一番耕耘的辛勞，才會(huì)有桃李的絢麗，稻麥的金黃。當(dāng)我們變成翱翔在天空中的雄鷹，當(dāng)我們變成游動(dòng)在大海里的蛟龍，這都是老師的功勞，所以我們要用“心”來(lái)感謝老師。

良師，更不失為益友，難道不是嗎?

一個(gè)人一生如果沒(méi)有朋友，可以說(shuō)什么都沒(méi)有。而同學(xué)的同窗友情，多年來(lái)的朝夕相處，會(huì)在一瞬間爆發(fā)，一瞬間感動(dòng)。幾年，雖然只有短暫的一瞬間，可我們一起歌唱友愛(ài)，歌唱希望，歌唱拼搏，融進(jìn)了深情厚意。

人們常說(shuō)，戰(zhàn)友與同學(xué)的友誼是世界上最誠(chéng)摯最永恒的友誼，我們擁有其一，難道我們不應(yīng)該幸福嗎?難道我們不應(yīng)該感謝同學(xué)們給了我們這樣的友誼嗎?人生的歲月是一串珍珠;漫長(zhǎng)的歲月是一組樂(lè)曲，而同窗友情是其中最璀璨的珍珠，最精彩的樂(lè)章。

永遠(yuǎn)我都記得，在我肩上的雙手，風(fēng)起的時(shí)候有多么溫?zé)?永遠(yuǎn)我都記得，伴我成長(zhǎng)的背影，用你滄桑的歲月，換我一生的幸福，快樂(lè)!

默默無(wú)聞?dòng)鎏依顫M(mǎn)天下，拳拳有志造就棟梁興中華。在您的日歷里只有春天，在您的人生里，只有為我們成長(zhǎng)而萌生的喜悅。

我感謝我的父母，感謝我的老師，感謝我的同學(xué)，感謝他們給了我絢麗多彩的人生，感謝他們讓我擁有一顆熱忱，感恩的心!