總結(jié)對于日常生活中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)有著重要的作用。要寫一篇較為完美的總結(jié)，需要在表達(dá)方式上做到簡明扼要。這些總結(jié)范文精心組織和排版，給讀者帶來了良好的閱讀體驗(yàn)。

小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)工作檢查小結(jié)篇一

為規(guī)范教學(xué)行為，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，本著服務(wù)教學(xué)、促進(jìn)教學(xué)的原則，依據(jù)《南城二中教學(xué)常規(guī)檢查細(xì)則》，從教研活動、日常教學(xué)、教育研究等方面的情況，對全校的教學(xué)工作進(jìn)行了一次全面的檢查。檢查形式主要是查閱教師的備課、教學(xué)反思、學(xué)生作業(yè)、教師批改記錄、學(xué)生單元檢測試卷及分析等。

從檢查情況來看，我校的教育教學(xué)工作變化較大。大部分教師能以教學(xué)常規(guī)為抓手，以新課程改革為主攻目標(biāo)，狠抓教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，精心設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)，合理組織單元檢測。

備課是課堂教學(xué)的重要組成部分，也是上好課的根本保證。

從全校教師的備課情況來看，大多數(shù)教師都很重視備課工作，但教學(xué)反思質(zhì)量不高，數(shù)量不足，集體備課流于形式，缺少教師之間相互交流，希望能在備課中突出特色，能寫出教學(xué)后筆或教學(xué)隨筆，鼓勵教師進(jìn)行電子備課，加強(qiáng)各年級各備課組對教案進(jìn)行優(yōu)化組合，教案進(jìn)入電子存檔。

作業(yè)布置與批改是教學(xué)環(huán)節(jié)里的一個重要組成部分，是學(xué)生鞏固知識、發(fā)展智力、提高能力的基本手段，是教師反饋教學(xué)信息、檢查教學(xué)效果、調(diào)整教學(xué)方法的基本依據(jù)。

從檢查情況來看，學(xué)生的作業(yè)能精心設(shè)計(jì)，全面批改，重視作業(yè)講評，但規(guī)范性有所欠缺，備課組比較依賴課外輔導(dǎo)資料。

搞好單元過關(guān)，是提高教學(xué)質(zhì)量的成功經(jīng)驗(yàn)。

從檢查情況來看，大多數(shù)教師重視單元教學(xué)，把組織單元檢測作為反饋教學(xué)信息，改進(jìn)教學(xué)工作的重要手段。

大多數(shù)教師能認(rèn)真批閱，重視了試卷的講評工作，但備課里沒有反應(yīng)對試卷進(jìn)行分析，還有一部分教師沒有學(xué)生成績登記。

從檢查情況來看，多數(shù)教研組教研活動次數(shù)偏少，形式單一，評課沒有高度和深度，只是當(dāng)任務(wù)來完成，缺乏主動性。

希望全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的成功經(jīng)驗(yàn)，查找教學(xué)中存在的問題，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，切實(shí)制定可行的整改措施，強(qiáng)化落實(shí)教學(xué)常規(guī)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)工作檢查小結(jié)篇二

為落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，根據(jù)學(xué)校工作安排和學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查制度，教務(wù)處于20xx年11月24日在科技樓五樓多媒體教室，集中各備課組長，運(yùn)用交叉檢查方式對高一高二年級教師的教學(xué)常規(guī)（上課、教案、作業(yè)批改等情況）進(jìn)行了檢查，現(xiàn)將結(jié)果通報(bào)如下：

1、檢查中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)教案教學(xué)內(nèi)容能夠按照教學(xué)計(jì)劃如期進(jìn)行，環(huán)節(jié)完整，設(shè)計(jì)合理，書寫規(guī)范，圖文并茂，教案反映出上課思路清晰，重、難點(diǎn)選擇恰當(dāng)、講練結(jié)合。

2、經(jīng)過前兩次的檢查、發(fā)現(xiàn)問題，及時改正問題，本次大多數(shù)教案書寫工整、規(guī)范、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、條理清楚；詳案率高，語文數(shù)學(xué)部分教師已經(jīng)寫完一本教案。尤其是一些老教師的教案書寫認(rèn)真，具有自己的風(fēng)格特點(diǎn)。

3、教材基點(diǎn)把握準(zhǔn)確，注重三維目標(biāo)的落實(shí)，能顯示教研教改新思路，注意學(xué)法滲透，具有教師活動、學(xué)生活動設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖。

4、教案具有實(shí)用性和可操作性，重視對難點(diǎn)、重點(diǎn)的反復(fù)推敲；

5、現(xiàn)在多數(shù)教師能夠做到課后反思了。

6、教案寫得好的有：楊靜、楊玉蘭、謝樹英、黃生洋、鄧浩、戴丹、毛小璇、李燕、譚小芳、張冬玉、李德香、宋進(jìn)紅、米思琳、李作斌、李智海、張邦建、張敏、吳文科、鄭旋、符晶、楊昆云等。

尤其值得提倡的是，部分老師在情景引入環(huán)節(jié)能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，將學(xué)生非常感興趣的話題作為引課內(nèi)容，勢必能極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；一些老師非常注重課程整合，在進(jìn)行正常教學(xué)內(nèi)容之中注意滲透其他學(xué)科知識，有助于學(xué)生拓展知識視角，融會貫通；某些老師注重課堂回顧，教案中教學(xué)反思的痕跡非常明顯，不僅反思教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理，教學(xué)任務(wù)是否完成，重點(diǎn)難點(diǎn)確定是否合適，還反思學(xué)生課堂的反應(yīng)和學(xué)習(xí)的效果。

存在的問題及要求：

1、部分教案停留在知識點(diǎn)的羅列上，備教法、學(xué)法的少，沒有板書設(shè)計(jì)、也沒有作業(yè)設(shè)計(jì)，作業(yè)布置千篇一律，缺乏針對性。少數(shù)教案項(xiàng)目不全，漏掉部分“三維目標(biāo)”。

2、普遍缺乏媒體和教具的使用，仍舊停留在一支粉筆一張嘴的老的教學(xué)模式上。

3、少數(shù)教案不注重教學(xué)反思或把教學(xué)反思寫成教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的羅列。教學(xué)反思不要求每節(jié)課都寫，但至少一個月有幾次比較深刻的反思，為學(xué)期末寫教學(xué)反思積累一定的資料。

一個教師的教學(xué)成績好壞不是取決于教案書寫的好壞，但是，教案是我們教學(xué)內(nèi)容的一種體現(xiàn)，是教學(xué)的一種構(gòu)思和設(shè)想，也是對我們教學(xué)內(nèi)容的一種約束，沒有課前的構(gòu)思設(shè)計(jì)和認(rèn)真?zhèn)湔n，就失去了上好一節(jié)課的前提。寫教案是作為一名教師的最基本要求，教案內(nèi)容要反映出一個教師的思想，體現(xiàn)出一個教師的智慧和教學(xué)風(fēng)格，是作為一個教師精神財(cái)富的積累。希望我們認(rèn)真對待教案書寫。

作業(yè)布置和批改是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，學(xué)生通過作業(yè)可以檢測本節(jié)課內(nèi)容掌握情況，教師批改作業(yè)可以了解學(xué)生對知識的掌握情況。本次檢查，整體上作業(yè)布置次數(shù)、批改數(shù)量、作業(yè)格式基本符合要求，大多數(shù)老師能認(rèn)真批改，并對錯誤之處做出適當(dāng)?shù)呐?，寫好批改日期和等級。作業(yè)布置題量適中，注重雙基，分層次作業(yè)，形式多樣（活動作業(yè)）。

存在的問題和要求：

1、缺少激勵性評語。

2、少數(shù)作業(yè)批改只有一個日期，

3、作業(yè)批改不均。同一個班級的作業(yè)有的批改次數(shù)多，有的批改次數(shù)少。

1、關(guān)于教案編寫。希望能出幾本精品教案，可以給全校乃至給全縣起示范作用。要寫好反思，不一定要寫長，但一定要是自己的真實(shí)感悟。要注重板書設(shè)計(jì)，要重視過程與方法、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)的備寫，注重教法學(xué)法指導(dǎo)。

2、關(guān)于作業(yè)批改。應(yīng)要求學(xué)生書寫時格式整潔和規(guī)范；應(yīng)要求學(xué)生把封面寫完整，并保持作業(yè)本的整潔；教師應(yīng)規(guī)范使用批改符號，并注意書寫工整，給學(xué)生起示范作用；建議使用鼓勵性評語，讓學(xué)生看到進(jìn)步，看到希望，增長信心。精心設(shè)計(jì)作業(yè)，提高作業(yè)質(zhì)量而不是數(shù)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

3、努力提高課堂教學(xué)效果，要真正面向全體，走下講臺，關(guān)注每一個學(xué)生。

小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)工作檢查小結(jié)篇三

為進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)管理，切實(shí)抓實(shí)、抓好教學(xué)教研工作中的各個環(huán)節(jié)，不斷促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)校教導(dǎo)處于3月28日起對教師的教案、作業(yè)批改、聽課節(jié)數(shù)以及教研活動進(jìn)行嚴(yán)格、認(rèn)真、細(xì)致的檢查，并當(dāng)日公布檢查結(jié)果，對工作扎實(shí)的老師給予表揚(yáng)，對教學(xué)常規(guī)中不規(guī)范操作提出整改、督促。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽課、評課、作業(yè)批改、教學(xué)后記等。

一、好的方面

生組的李國華等。

2、教師寫的隨感比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的.新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖，如語文組的李欣穎、田小浩、王玉青；數(shù)學(xué)組的陳四元、黃東來；英語組的于榮；理化生組的李求等。

3、及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。所有語文組的老師對學(xué)生的作文進(jìn)行全批全改，大部分有眉批、尾批，有等級、有激勵的語言，如李欣穎、楊友明、唐武斌、王若等。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改，多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施如數(shù)學(xué)組的李冬華，理化生組的杜小鳳、陳翠英等老師。

二、存在的問題

1、大部分教師備課只備教材、知識點(diǎn)，未備學(xué)情與教法。小數(shù)教師備課內(nèi)容與上課內(nèi)容不想符，備課是為了應(yīng)付上級檢查，備課簡單。備課本封面不注明日期。

2、少數(shù)教師的作業(yè)批改不夠細(xì)心，只有一把“×”而未改的現(xiàn)

象。

3、少部分教師聽課不積極，聽課本未注明聽課日期，評課簡單。

三、根據(jù)存在的問題我們要采取的措施

1、批改作業(yè)不要用一個大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。把作業(yè)批語作為老師與學(xué)生交流的一個平臺。對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。

2、教學(xué)常規(guī)管理有待再加強(qiáng)。如：備課、上課再規(guī)范，反思真、有價值等。同時提倡用不同顏色的筆在備課本上標(biāo)注出重點(diǎn)、難點(diǎn)，關(guān)鍵點(diǎn)，記錄教學(xué)得失。

3、所有任課教師要針對所教學(xué)科對學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

4、改進(jìn)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

5、抓實(shí)抓好雙基訓(xùn)練，同時對學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練。

6、對語文學(xué)科要求加大課外閱讀量及實(shí)現(xiàn)習(xí)作教學(xué)生活化，切實(shí)提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階！

2017年3月21日-31日，根據(jù)學(xué)校教務(wù)處的安排，對我校數(shù)學(xué)教研組全體教師備課和作業(yè)批改情況進(jìn)行了檢查，檢查內(nèi)容包括教案、作業(yè)本、數(shù)學(xué)長江作業(yè)?？傮w來說，絕大多數(shù)教師的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同時也存在一些問題，有待進(jìn)一步整改。

一、教案方面的優(yōu)點(diǎn)與不足：

（一）優(yōu)點(diǎn)：

1、教學(xué)環(huán)節(jié)完整，教學(xué)過程詳細(xì)，教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了適用性。

2、教師撰寫的教學(xué)反思比前一次檢查有所提高，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行深刻地解剖，能很好地體現(xiàn)課堂教學(xué)的反思意識，反思深刻、務(wù)實(shí)、有針對性。

3、絕大多數(shù)教案設(shè)計(jì)完整，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，設(shè)置得當(dāng)，緊緊圍繞新課標(biāo)，能突出對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。

4、大部分教師教案能體現(xiàn)集體備課的成果，有集體備課后的修改記錄。

5、注重選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。

（二）不足：

1、教案的教學(xué)后記書寫不夠及時認(rèn)真、不夠詳細(xì)，沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結(jié)。

2、少數(shù)教師教案集體備課修改記錄過少。

二、作業(yè)方面的特點(diǎn)與不足：

（一）優(yōu)點(diǎn)：

1、本次檢查發(fā)現(xiàn)教師都能及時批改作業(yè)，無錯批、漏批現(xiàn)

象。作業(yè)布置適量、適度，上交率較高，且都能做到全批全改。

2、多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范，從檢查可以發(fā)

現(xiàn)教師對學(xué)生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。。

3、教師作業(yè)批改要求嚴(yán)格、細(xì)致，多數(shù)教師作業(yè)批改采用

了等級評價和激勵性評價的語言，有些教師還有特定的評語。

（二）不足：

1、少數(shù)學(xué)生的作業(yè)書寫習(xí)慣差、作業(yè)本不夠整潔，作業(yè)不太認(rèn)真，頁面較臟，學(xué)生圈畫涂改現(xiàn)象，整體看不夠整潔.

2、從作業(yè)批語看，激勵性評價語言和形式有些單一，有待探索。希望老師們注重對學(xué)生作業(yè)的評價，可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn)，用不同的評價等級來激勵學(xué)生。

3、有些學(xué)生作業(yè)沒有格式不夠統(tǒng)一。

4、部分后進(jìn)生錯題訂正不夠及時，教師的回批不夠及時。

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面發(fā)現(xiàn)了教師工作中的優(yōu)點(diǎn)，同時也找出了我們的工作中的不足，更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階！

數(shù)學(xué)教研組

2017年3月31日

小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)工作檢查小結(jié)篇四

小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)工作檢查小結(jié)篇五

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校的教學(xué)規(guī)范，教學(xué)常規(guī)的管理體系應(yīng)該著眼于學(xué)校的發(fā)展、老師的成長和學(xué)生全面發(fā)展。為加大學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理力度，深化課堂教學(xué)改革，抓好教學(xué)監(jiān)控，促進(jìn)素質(zhì)教育穩(wěn)步發(fā)展，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，10月28日， 我校開展了新一輪的教學(xué)督導(dǎo)常規(guī)檢查工作?，F(xiàn)就語文組的檢查情況作如下小結(jié)：

一、本次檢查的優(yōu)點(diǎn)

1．備課力求完美。多數(shù)教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n

（1）少部分教師做到統(tǒng)觀全冊。均有超前備課。

（2）導(dǎo)學(xué)案格式較以前認(rèn)真規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實(shí)，個別教師教案中有自己獨(dú)到的見解。如雷明榮、張揚(yáng)、張良秀、王方。

（3）備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。

2．教師撰寫的教學(xué)反思比以前有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。如陳曉麗、張群、雷海燕、段靜。

3.批改作業(yè)方面

本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。

二、存在的問題：

1．個別教案設(shè)計(jì)不夠新穎，環(huán)節(jié)不夠齊全，照搬現(xiàn)象嚴(yán)重；一部分老師的教案太簡單，沒體現(xiàn)課堂活動過程，教學(xué)過程也看不出本課的訓(xùn)練重點(diǎn)和教學(xué)目的。

2．教學(xué)反思本來是記成功之舉、記“敗筆”之處、記教學(xué)機(jī)智、記學(xué)生見解、記再教設(shè)計(jì)等內(nèi)容的，是課堂教學(xué)再提升的一種有效手段。咱們個別老師記的教學(xué)反思或單元反思只是單元目標(biāo)或單元概述，或寥寥幾句，缺乏實(shí)質(zhì)意義，不能有效幫助后期提升。

3.作業(yè)批改方面。

三、建議

1．備課中除了備知識，更要備學(xué)生的可能，應(yīng)盡可能把學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的問題考慮在內(nèi)，可以剪貼。充分利用教學(xué)雜志、學(xué)校互聯(lián)網(wǎng)資源，多方搜集資料備課，以提高自己的業(yè)務(wù)水平。

2．教師反思是提高教師教育教學(xué)效果、改善教學(xué)行為、培養(yǎng)專業(yè)發(fā)展意識最有效的途徑。教師只有經(jīng)常對自己的教學(xué)進(jìn)行認(rèn)真反思，教學(xué)水平才能進(jìn)步提升。通過這次檢查，希望能夠引起大家對教學(xué)反思足夠的重視，并把教學(xué)反思作為提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的一項(xiàng)硬任務(wù)來抓。

以上是對本次檢查的反饋，不全面和不到位的地方請老師們批評指正。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階！

這次語文教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：教案、計(jì)劃、作業(yè)、作文批改等?？傮w來說，絕大多數(shù)語文教師的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同時也存在一些問題，有待進(jìn)一步提高。

一、好的方面

1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n。

（1）少部分教師做到統(tǒng)觀全冊。均有超前備課。

（2）書寫較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實(shí)，何敏、陳霞等老師的教案二次生成很詳細(xì)、具體。

（3）備課從目標(biāo)的`制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用都體現(xiàn)新的課改理念。

2、教師寫的教學(xué)后記比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，不少老師還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。

3、及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。

4、作業(yè)作文等方面做得最好的是六年級兩個班班。除了做好學(xué)校要求外，還有其它作業(yè)，老師的批改也很細(xì)致。

二 、存在的問題

1、個別教師的課堂效率低下。仍然是老套的教法。

2、少數(shù)教師的作業(yè)布置分量偏多，缺少精心設(shè)計(jì)，未能有效地達(dá)到鞏固和提高的目的。

3、一部分學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣差和作業(yè)矯正效果差仍是“頑疾”。

4、作文批改比較粗糙，過簡，沒有旁批，批語缺乏針對性和實(shí)效性；面批的力度不夠。

5、對于優(yōu)等生的作業(yè)，老師都是很欣賞的，鼓勵語很多，但是后進(jìn)生的作業(yè)普遍缺少鼓勵字眼、缺少老師的關(guān)心和愛。

6、學(xué)生的書寫普遍較差，教師在落實(shí)“提筆就是練字”的力度不夠。

三、根據(jù)存在的問題我們要采取的措施

1、批改作業(yè)要精批細(xì)改，所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。對作業(yè)的評價最好不用分?jǐn)?shù)。

2、對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。

3、教學(xué)反思要及時，要對課堂教學(xué)產(chǎn)生真正的價值。

4、改進(jìn)課堂教學(xué)，提高效率..

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過期末教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們更好地進(jìn)行教育教學(xué)。

鄖縣柳陂中心小學(xué)語文教研組

小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)工作檢查小結(jié)篇六

11月16日下午，教導(dǎo)處和各教研組長、備課組長進(jìn)行教學(xué)常規(guī)工作檢查。此次檢查主要涉及備課、作業(yè)、聽課等幾個方面?？傮w說來，絕大多數(shù)教師的工作成效是令人欣喜的。

1、教案實(shí)效大。大多數(shù)教師編寫教案能根據(jù)學(xué)情、課型、緊靠課標(biāo)，重點(diǎn)突出。與此同時體現(xiàn)特點(diǎn)，落實(shí)目標(biāo)，滲透理念，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰合理，富有針對性和實(shí)用性。大部分的教師能精心準(zhǔn)備，認(rèn)真對待，數(shù)量足夠。教案呈現(xiàn)方式多，備課詳案認(rèn)真細(xì)致，每課時有教學(xué)反思。

2、作業(yè)布置與批改。大多數(shù)教師做到堂堂有作業(yè)，課課有練習(xí)。有一部分教師還從時間、類型、要求等不同層面上做了很細(xì)的工作。作業(yè)布置能根據(jù)學(xué)情與教材特點(diǎn)，打牢基礎(chǔ)，落實(shí)目標(biāo)，提高能力，發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā)，自設(shè)了形式多樣，富有成效的綜合作業(yè)。教師們都能及時、認(rèn)真、細(xì)致、準(zhǔn)確地批改作業(yè)，做到符號規(guī)范、反饋及時、重視矯正。充分發(fā)揮了教師評價的激勵作用。

個別教案編寫簡單空洞，缺乏實(shí)用性。有的教案是集體備課教案，沒有個人增減，缺乏主見性。作業(yè)批改少量的有些粗糙，缺乏針對性。

1、重視教學(xué)常規(guī)工作的過程性管理，提高科組工作的整體效益。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，提高矯正的有效值。

3、開展作業(yè)批改專題研討，實(shí)現(xiàn)師生雙贏。

4、端正認(rèn)識，明確備好課是上好課的前提，是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。

5、亮點(diǎn)：

此次檢查教學(xué)常規(guī)檢查，某教師教案編寫詳實(shí)、富有特色；某教師作業(yè)批改認(rèn)真、評語精彩。整體上，所有教師都在認(rèn)真完成自己職分內(nèi)的工作。

六中教導(dǎo)處

20xx.11.16

小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)工作檢查小結(jié)篇七

為進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)管理，切實(shí)抓實(shí)、抓好教學(xué)教研工作中的各個環(huán)節(jié)，不斷促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)校教導(dǎo)處于5月21—22日對高一、高二教師的教案、作業(yè)批改、聽課節(jié)數(shù)進(jìn)行嚴(yán)格、認(rèn)真、細(xì)致的檢查，對工作扎實(shí)的老師給予表揚(yáng)，對教學(xué)常規(guī)中不規(guī)范操作提出整改、督促。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽課、作業(yè)批改。

1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，均有超前備課。書寫較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實(shí)，個別教師教案中有自己獨(dú)到的見解，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少。

2、少數(shù)教師寫的課后反思質(zhì)量很高，比如：高一生物組向輝老師，化學(xué)組符娟老師，能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。

3、及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)，多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。

4、本次檢查的優(yōu)秀教案的教師：楊育華、謝樹英、劉剛生、毛小璇、曹小燕、李德香、宋進(jìn)紅、楊德尚、龍世亮、羅成美、馬南漢、黃爭葉、張敏、楊曉軍、石杰、毛毅、符晶、楊昆云、劉浩、梁曉惠、張艷、胡良筆、唐國興、黃武華、張玉英、李云華、龔鳴、李小萍、廖小芳、向能珠、向輝、楊水玲、楊小娟、李儀方、楊麗春、曹清、劉代良、周卓霖等。

1、少部分老師的教學(xué)計(jì)劃封面填寫不夠完整，學(xué)生學(xué)情分析不夠到位，教學(xué)進(jìn)度沒有安排。教務(wù)處已經(jīng)與老師當(dāng)面交流，要求補(bǔ)足。

2、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導(dǎo)，從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍有待于提高，建議用激勵的語言和等級給分。

3、個別教師用電子教案，但是批注內(nèi)容太少，建議批注內(nèi)容達(dá)到30%以上。

4、個別教師的教案課時沒有分開寫，建議一課為一課時，標(biāo)注清楚。

5、藝體組個別老師教案未在指定時間上交。

6、個別教師教學(xué)工作計(jì)劃制定的較馬虎，字跡潦草。

7、聽課筆記未能詳細(xì)記錄，寥寥幾筆，沒有教學(xué)點(diǎn)評。

1、批改作業(yè)不要用一個大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。

2、對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。

3、年青教師的教學(xué)常規(guī)管理有待再加強(qiáng)。如：備課、上課再規(guī)范，反思等。

4、所有任課教師要針對所教學(xué)科對學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

5、改進(jìn)課堂教學(xué)，提高效率。

6、抓實(shí)抓好雙基訓(xùn)練，同時對學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練。

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，希望改進(jìn)；另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階！

xx一中教導(dǎo)處

20xx年5月22日

小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)工作檢查小結(jié)篇八

本月教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、教學(xué)后記、聽評課、作業(yè)批改及輔導(dǎo)等。

1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n

（1）少部分教師做到統(tǒng)觀全冊。均有超前備課。

（2）書寫較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實(shí)，胡艷林老師、崔克玉老師的教案中有自己獨(dú)到的見解。

（3）備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用都體現(xiàn)新的課改理念，張錫敏老師和梅成磊老師的備課能注重學(xué)法的指導(dǎo)。

2、教師寫的教學(xué)后記比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，蘇斌師還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。

3、及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。胡明星等老師有等級有激勵的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。

4、教師主動聽課、評課，并把精彩的瞬間記錄下來

1、少部分教師作業(yè)批改中對學(xué)生的書寫還沒有引起足夠的重視。個別教師批閱學(xué)生作業(yè)的評語過于簡單，缺乏針對性的指導(dǎo)，從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍有待于增強(qiáng)。

2、少數(shù)的教師聽課數(shù)量能達(dá)到要求，但聽課錄中無聽課評價意見。

3、少部分教師無寫教后記的習(xí)慣。

4、少部分教師輔導(dǎo)只有計(jì)劃而缺少材料。

1、批改作業(yè)要精批細(xì)改，所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。對作業(yè)的評價最好不用分?jǐn)?shù)。

2、對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。

3、教學(xué)反思要及時，要對課堂教學(xué)產(chǎn)生真正的價值。

4、改進(jìn)課堂教學(xué)，提高效率..

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階！

小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)工作檢查小結(jié)篇九

四辦對此次檢查普遍比較重視，逐校進(jìn)行了自查自糾，各校都寫有書面匯報(bào)。為了更多發(fā)現(xiàn)學(xué)校工作的亮點(diǎn)、找準(zhǔn)學(xué)校發(fā)展中的問題、給予學(xué)校完善提高的有效辦法，我們組自覺擴(kuò)展了工作量、從嚴(yán)從實(shí)從高對自己提出過硬的要求：在教案檢查上，基本做到面向全體教師;在作業(yè)檢查上，基本覆蓋到了學(xué)生總作業(yè)量的一半以上;在聽課環(huán)節(jié)上，側(cè)重考試科目的同時，還兼顧了所有學(xué)科、學(xué)段以及不同課型;在教研等方面，基本做到遍覽學(xué)校所有相關(guān)檔案資料;在反饋通報(bào)環(huán)節(jié)上做到了：強(qiáng)調(diào)安全、講足亮點(diǎn)、講準(zhǔn)缺點(diǎn)、講明方向。總之，我組各成員堅(jiān)持做到了讓我們的檢查行為更切中要害、讓我們的反饋結(jié)果更有震撼力、讓我們的檢查工作能為學(xué)校進(jìn)步注入新活力。

堅(jiān)持“育人第一”的宗旨，突出“以教師為本”的管理，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，落實(shí)各科教學(xué)規(guī)范，是深化教育管理規(guī)范化建設(shè)的重要內(nèi)容，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本前提。我們所到的學(xué)校均有自己的教學(xué)常規(guī)制度，且都得到了比較好的執(zhí)行，發(fā)揮了積極的作用。比如，東關(guān)小學(xué)檔案建設(shè)規(guī)范，制度健全，對備課、上課、演示實(shí)驗(yàn)、作業(yè)考核均有明確要求，體現(xiàn)了規(guī)范化管理的特點(diǎn);書院小學(xué)的指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師的資料翔實(shí)、實(shí)用性強(qiáng)，有培養(yǎng)計(jì)劃、跟蹤記錄、培訓(xùn)資料等，踐行了“教師為本”的核心是教師的發(fā)展的新理念;五星小學(xué)的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作富有成效，在記錄表中既有表現(xiàn)及原因，又有具體教育措施，還有階段教育效果，真正把育人、成長放在了第一位。

公開課是中小學(xué)探討教學(xué)規(guī)律、研究改革教學(xué)內(nèi)容和方法、評價或推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、開展教學(xué)研究活動的一種教學(xué)組織形式。作為一種經(jīng)常進(jìn)行的教學(xué)活動，公開課發(fā)揮著不可替代的作用。我們所到學(xué)校，都能如期開展公開課教學(xué)研究活動，并真實(shí)地反映了課堂教學(xué)的過程。比如，紅星小學(xué)“康樂杯”課堂教學(xué)大賽每年如期舉行，今年的獲獎情況通報(bào)于10月30日發(fā)布;后河小學(xué)公開課資料齊全，有活動方案，有系統(tǒng)安排，有綜合評價;南一的公開課賽講活動，從時間、順序安排，到評價、獎勵辦法等都有詳盡要求，操作性較強(qiáng);東關(guān)小學(xué)的公開課活動資料新穎、實(shí)用，特別是課堂教學(xué)評價細(xì)則、課堂教學(xué)評價總得分表、教學(xué)反思的深度等。同時，我們也注意到，開放周、片區(qū)教研活動起到了搭建平臺、相互促進(jìn)、共同發(fā)展的作用，堅(jiān)持下去很有意義。

大教育家孔子說過“凡事預(yù)而立，不預(yù)則廢”。教師上課要想取得較好的教學(xué)效果，必須課前認(rèn)真?zhèn)浜谜n。在所到學(xué)校，大部分老師教案內(nèi)容規(guī)范詳細(xì)，項(xiàng)目填寫齊全，能突出重點(diǎn)，難點(diǎn)，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。最有特色的是東關(guān)小學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，有集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)和練習(xí)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，另外高段語文還有習(xí)作教案;紅星小學(xué)的教案提出了“三疑三探”師生互動的備課模式;后河小學(xué)的教案整體也比較認(rèn)真規(guī)范。比如，紅星小學(xué)四年級語文宋巧英老師的教案，思路清晰，有師生互動的痕跡;東關(guān)小學(xué)六年級數(shù)學(xué)王志軍老師的教案能把教學(xué)知識和實(shí)際生活聯(lián)系起來，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣;景德橋小學(xué)六年級語文翟建云老師的教案在每個單元都有檢測，有學(xué)生成績，有檢測分析;城南二小的二年級語文來紅霞老師的教案認(rèn)真仔細(xì);后河小學(xué)五年級語文老師姚沁老師的反思針對性強(qiáng)，能聯(lián)系自己和學(xué)生的實(shí)際情況及學(xué)生能力的培養(yǎng);書院小學(xué)的二年級語文李丹妮老師的反思，起到了反思--調(diào)整--改進(jìn)的作用。

課堂教學(xué)是落實(shí)國家課程方案、實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地,是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主渠道,也是教師專業(yè)化成長的搖籃。從所聽的20節(jié)課可以看到，大部分教師能精心組織教材進(jìn)行教學(xué)，能運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，“以學(xué)為本”的有效課堂教學(xué)模式正在逐步形成。表現(xiàn)在：(1)教師角色開始發(fā)生改變。比如，南二的科學(xué)教師徐彬彬、東關(guān)小學(xué)語文教師牛麗萍、景德橋小學(xué)的音樂教師張璐，這三位年青教師在組織課堂教學(xué)上能突出學(xué)生的主體地位，注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。(2)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式開始有所改變。比如，在景小數(shù)學(xué)老師鐘麗的課堂上，孩子們沒有想象中的羞澀與木訥，而是自信勇敢，善于合作，思維活躍;在南一語文教師曹慧芳老師的課堂上，那一聲聲清脆的讀書聲，時而慷慨，時而激昂，時而熱情，時而奔放，總是那么熱情洋溢、生機(jī)勃勃，將人們帶到一個快樂的地方。(3)課堂教學(xué)評價開始有所改進(jìn)。比如，南一的曹慧芳老師、南四的宋雅楠老師、景小的張璐老師、后河小學(xué)的李素娟老師和東關(guān)小學(xué)的牛麗萍等教師能根據(jù)學(xué)生實(shí)際，善于運(yùn)用激勵性評價，及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)和進(jìn)步，給予充分的表揚(yáng)、鼓勵乃至獎勵，有的教師還特別重視學(xué)生和學(xué)生之間的評價，有效地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。(4)教學(xué)手段有所改進(jìn)。比如，南一的曹慧芳和姚敏老師、景小的張璐老師、書院的秦菲老師、后河的.畢俊芳老師、東關(guān)的張麗琴老師采用多媒體教學(xué)起到了較好的輔助作用。南三的劉夢丹老師、南四的曹國琴老師、書院的李蕾蕾老師自制教具、學(xué)具以及掛圖，便于學(xué)生觀察、操作，也收到了較好的輔助作用。南三的賀梅玲老師通過學(xué)生收集舊掛歷來幫助教學(xué)，紅星的?；哿崂蠋熢O(shè)計(jì)的學(xué)案在某種程度上拓寬了學(xué)用渠道。

布置、批改作業(yè)是教師在教學(xué)過程中的一個必不可少的重要環(huán)節(jié)，合理布置作業(yè)、及時批改作業(yè)不僅能鞏固所學(xué)新知識、反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，還能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步。通過我們所查學(xué)校的學(xué)生作業(yè)，可以看到都能開全課程、開足課時;教師也能精心布置作業(yè)，作業(yè)量也比較符合學(xué)生的年齡特征，在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時也增強(qiáng)了作業(yè)的實(shí)效性。老師在批改中基本都能做到及時認(rèn)真的全閱全批，并且有等級、有日期;對于學(xué)生不對的地方能及時地給予訂正;作文的批改不但有眉批也有總評。比如，東關(guān)小學(xué)六(2)班的語文作業(yè)批改，不但有對錯的判閱、等級的評定，而且還有評語，批語也很有指導(dǎo)性和針對性。在東關(guān)小學(xué)還發(fā)現(xiàn)了許多新的做法：四(1)班的作文，除了教師的批改以外還有小組的批閱，并把小組中每個成員的意見留到作文本上;六(2)班的數(shù)學(xué)作業(yè)，學(xué)生改錯時必須在錯題旁邊注明答案及其獲得過程，這樣的改錯辦法特別對填空、選擇和判斷題效果很好。另外，城南一小的韓芳芳和城南二小的王華芳老師的作文批改;南二(1)班的數(shù)學(xué);南三一(1)班和一(2)班的生字;南四三(2)班的語文和五(1)班的作文;后河小學(xué)五(1)班的作文;書院小學(xué)六年級的數(shù)學(xué);五星小學(xué)一(甲)班的語文;景德橋小學(xué)二年級的語文和一年級語文批改也都比較認(rèn)真、及時，評語也客觀、具體。

教師教育是一項(xiàng)復(fù)雜而又意義重大的系統(tǒng)工程，主要目標(biāo)任務(wù)是培養(yǎng)更加敬業(yè)、專業(yè)的教師，不斷優(yōu)化教師隊(duì)伍。在區(qū)教師進(jìn)修校，我們看到了比較全面、系統(tǒng)的工作檔案資料，從繼續(xù)教育、班主任培訓(xùn)、信息技術(shù)、考試工作，到語言文字、安全、聽評課、電大、教科研工作等都有翔實(shí)的工作檔案，比較客觀地反映了2010年進(jìn)修校主要工作完成情況。比如，開展了英特爾未來教育培訓(xùn)、信息技術(shù)高級培訓(xùn)等9項(xiàng)培訓(xùn)工作，開展了民辦校長考核、中小學(xué)班主任考核等5項(xiàng)考核工作，還開展了基地建設(shè)、學(xué)校安全、語言文字等工作，促進(jìn)了教師隊(duì)伍建設(shè)和全區(qū)教育事業(yè)發(fā)展。

檢查中發(fā)現(xiàn)的主要問題有：(1)大部分沒有授課時間，部分教案項(xiàng)目不全，部分項(xiàng)目填寫不全。有的沒有單元，沒有課題。還有的沒有重難點(diǎn)。有個別甚至沒有科目年級和自己的姓名。(2)個別教案過程簡單，書寫不認(rèn)真不規(guī)范，尤其一，二低段年級語文老師的書寫一定要認(rèn)真規(guī)范仔細(xì)。身教重于言教。(3)少數(shù)教案反思不深刻，起不到反思的作用。個別的教案反思停留在形式上，針對性不強(qiáng)，不能很好的起到反思--調(diào)整--改進(jìn)的作用。(4)個別教案教學(xué)內(nèi)容沒有趣味性，不能引發(fā)學(xué)生思考。

檢查中發(fā)現(xiàn)的主要問題有：(1)教師對學(xué)生作業(yè)卷面的干凈、整潔程度普遍要求不夠。(2)部分教師給學(xué)生作文的評語過于簡單，例：“字跡潦草，錯誤很多”。(3)給學(xué)生作業(yè)的等級評價時有時無，不能督促學(xué)生及時更正指出的錯誤。(4)作業(yè)中誤判現(xiàn)象各校還不同程度地存在。

檢查中發(fā)現(xiàn)的主要問題有：(1)部分教師教學(xué)理念陳舊，習(xí)慣師講生聽的老式教學(xué)法。(2)青年教師教學(xué)基本功有待進(jìn)一步提高。我們發(fā)現(xiàn)有些年輕教師在課堂上隨意性強(qiáng)，亂寫、亂畫、亂擦、亂說等。(3)小組合作流于形式。有些教師在課堂上缺乏對小組學(xué)習(xí)方法的具體指導(dǎo)，評價形式體現(xiàn)不出小組合作的成果。(4)存在備教不一致現(xiàn)象。上課教師所帶教案同所授課程不一致，甚至有個別教師上課不帶教案的，還有教師為應(yīng)付檢查上重復(fù)課等現(xiàn)象。

教研活動主要解決教育教學(xué)實(shí)踐中的問題或疑難，提高自身業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)教育教學(xué)活動質(zhì)量與績效的提高。但我們看到，大多數(shù)學(xué)校的教研流于形式，浮于表面，沒有實(shí)際意義，熱衷于補(bǔ)記錄、應(yīng)付檢查，背離了教研活動的初衷和根本要求，對教師成為“負(fù)擔(dān)”而不是“實(shí)惠”，教師也就很難有職業(yè)幸福感、成就感，嚴(yán)重制約了教師的專業(yè)成長、有效課堂的構(gòu)建、課題實(shí)驗(yàn)向縱深發(fā)展以及教師職業(yè)幸福指數(shù)的提高。

小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)工作檢查小結(jié)篇十

檢查小結(jié)：

1. 從平時觀察來看，自上次會議后，絕大多數(shù)教師都能手寫教案。

2. 部分教師能做到一節(jié)課，備一節(jié)課，每節(jié)課都有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、板書設(shè)計(jì)。

3. 仍由部分教師對手寫教案持不同態(tài)度，此與教學(xué)觀念有密切的關(guān)系。

4. 所有教師對作業(yè)的態(tài)度有了極大的改觀。

5. 所有教師的測評坐的扎實(shí)，雖無文字的測評分析，但可以看出教師對測評的重視。

總之，較第一次常規(guī)檢查，有了質(zhì)的飛躍。

10月18日，教導(dǎo)處組織7位教研組長對全體教師的備、教、輔、改、考、評等各環(huán)節(jié)進(jìn)行了全面細(xì)致的檢查，現(xiàn)對檢查情況總結(jié)如下：

較好的方面：

1、認(rèn)真進(jìn)行電子備課，基本能做到提前一周備課，并在課本上圈點(diǎn)批注，課后有反思，如：劉曉紅、張琴、陳越莉、張方芳、吳戰(zhàn)紅、陳卉、楊金霞、龍金芳、方琴、丁俊等老師教本上都能緊抓重點(diǎn)，記載詳細(xì)。葛瑞芝老師的.反思既詳細(xì)地分析了學(xué)情，也總結(jié)了自己教學(xué)中的長處和不足，提出了今后在教學(xué)中要注意的細(xì)節(jié)。

2、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記字跡工整，與任教學(xué)科密切相關(guān)，而且大部分都進(jìn)行了超前學(xué)習(xí)。

3、工作認(rèn)真細(xì)致，作業(yè)全批全改，及時糾錯，如趙靜、劉曉紅、萬紅、張小紅、陳越莉、徐秋嵐、劉鳳榮、吳慧華、向承圣、王小敏、李曉群、朱芙蓉、楊紅莉等老師在這些細(xì)節(jié)處就做得很好。

4、常規(guī)記錄本填寫完整、詳實(shí)，記載真實(shí)可信，都能有效地對學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)輔差，輔導(dǎo)有計(jì)劃、有記錄，聽課規(guī)范認(rèn)真，如何俊、張小紅、劉曉紅、孫佑芬、黃麗輝、朱小麗、萬紅、沈明霞、張輝、易小慶等老師非常有針對性。

5、國學(xué)課都能按計(jì)劃和課表正常開展教學(xué)。

待改進(jìn)的方面：

1、四、五年級近段時間工作重心都在團(tuán)體操的排練上面，部分老師記錄本、學(xué)習(xí)筆記未能跟上進(jìn)度，這也是情有可原，希望在下次檢查時要補(bǔ)齊相關(guān)內(nèi)容。

2、少數(shù)老師記錄本上的內(nèi)容太過簡略。

3、部分老師作業(yè)批改無評價，只有日期，少數(shù)班級無專門的計(jì)算本，少數(shù)學(xué)生錯題沒有更正。

4、課后反思過于簡潔，不夠深刻，反映學(xué)生的情況較少。

5、聽課記錄不夠完整，少數(shù)老師無評課的記錄。

常規(guī)是細(xì)節(jié)，只有細(xì)節(jié)做好了，我們的教學(xué)工作才能再上一個臺階，希望老師們不斷反思，繼續(xù)前行。

教導(dǎo)處

2017年10月21日

小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)工作檢查小結(jié)篇十一

英語教研組2009-教學(xué)工作計(jì)劃是以教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo),繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),接受新的教育教學(xué)理念,為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù),積極貫徹課改精神,聚焦課堂,關(guān)注教學(xué),提倡教學(xué)科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)制度,認(rèn)真地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù),切實(shí)提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。繼續(xù)發(fā)揚(yáng)教研組團(tuán)結(jié)一致,齊心協(xié)力的工作作風(fēng),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮優(yōu)勢,改進(jìn)不足,聚集全組教師的工作力和創(chuàng)造力,努力使教研組煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。

一、落實(shí)教學(xué)常規(guī),提高教學(xué)效益。

1、規(guī)范和加強(qiáng)教學(xué)“五認(rèn)真”管理。鉆研教材,精心備課,要做到:了解本單元的教學(xué)內(nèi)容及其與前后內(nèi)容的聯(lián)系;確立單元教學(xué)目標(biāo);合理劃分課時,初步確定每課時的教學(xué)內(nèi)容;分課時備課。分課時備課,要注意做到教學(xué)目標(biāo)具體化;重點(diǎn)和難點(diǎn)準(zhǔn)確定位;進(jìn)行學(xué)情分析和教學(xué)策略分析;教學(xué)過程的設(shè)計(jì)中要包括教學(xué)方法的選擇、媒體的使用和活動形式的設(shè)計(jì),以形成個性化的設(shè)計(jì)方案。

2、堅(jiān)決杜絕隨意加快教學(xué)進(jìn)度、拔高教學(xué)要求的現(xiàn)象,力求輕負(fù)優(yōu)質(zhì),練習(xí)設(shè)計(jì)要注意科學(xué)性、針對性和有效性,作業(yè)杜絕過重,無效。

3、關(guān)愛“學(xué)困生”,制訂切實(shí)有效的幫困措施并落到實(shí)處,避免兩極分化的過早出現(xiàn),做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,面向全體學(xué)生,以學(xué)生的`發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位,注意分層教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,盡最大努力提高教學(xué)質(zhì)量。

規(guī)范書寫,培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

二、學(xué)習(xí)教育理論,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》,深刻領(lǐng)會其精神實(shí)質(zhì),繼續(xù)學(xué)習(xí)《小學(xué)英語課程教學(xué)基本要求》,明確小學(xué)階段英語課程的目的。

2、鼓勵并組織英語教師,加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)進(jìn)修,努力提高英語教師的整體素質(zhì),特別是英語語言專業(yè)素質(zhì),為提高英語教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。本學(xué)期,我們還是嚴(yán)格按照區(qū)教研室的要求,自覺練習(xí)《新概念英語》中的文章,以此提高自己的語言素養(yǎng)。本組教師都很年輕,所以我們還要求每位教師學(xué)習(xí)并熟練掌握電腦技術(shù)、多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段,并適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到英語教學(xué)中來,豐富和改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法,提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

三加強(qiáng)科學(xué)研究,形成個人風(fēng)格。

1、教育沒有科研就沒有生命力。我們以“小學(xué)英語課堂教學(xué)游戲化”為特色教學(xué)。形成自己的教學(xué)個性和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。扎實(shí)開展教研組、備課組的活動,提高活動的實(shí)效。有效地組織好集體備課、案例剖析、沙龍研討等活動。教研組活動要把重點(diǎn)放在集體備課會上,在集體研討的基礎(chǔ)上結(jié)合班級實(shí)際進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),多進(jìn)行教前的預(yù)測和教后的反思,以提高針對性和實(shí)效性。在活動時多溝通教學(xué)中存在的困惑,作業(yè)中學(xué)生出錯較多的地方,嚴(yán)格按照學(xué)校電子備課的要求,規(guī)范格式,高質(zhì)量地進(jìn)行備課,真正使備課成為教師實(shí)施課堂教育的平臺。同時配合教導(dǎo)處定期做好落實(shí)常規(guī)的檢查、督促工作;通過研討、觀摩、評議等形式促使共同提高。另外,教研組中還要發(fā)揮“傳、幫、帶”作用,幫助新教師們迅速成長。

2、加強(qiáng)英語特色教學(xué)研究,提升學(xué)校英語教學(xué)品位。上學(xué)期,我們組擬定了“小學(xué)英語課堂教學(xué)游戲化”作為學(xué)科特色。在教研組內(nèi)進(jìn)行溝通,形成共識。確定教學(xué)特色內(nèi)容和開展方式,形成設(shè)想或計(jì)劃。本學(xué)期我們還是要求寫英語老師工作總結(jié)，在平日的英語課堂教學(xué)中,能夠彰顯這一教學(xué)特色。

3、我們教研組將繼續(xù)組織教師根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行相關(guān)的英語課題的研究、學(xué)習(xí),鼓勵教師在理論學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐的基礎(chǔ)上,積極撰寫教育教學(xué)論文,以理論指導(dǎo)實(shí)踐,努力使自己成為一名“科研型”、“智慧型”教師。

小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)工作檢查小結(jié)篇十二

我校語文組全體教師平均年齡超過四十歲，都是教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)十分豐富的老教師。他們對業(yè)務(wù)都十分熟悉，對農(nóng)村中學(xué)的學(xué)情也胸有成竹。所以，對于每個月的教學(xué)常規(guī)檢查來說，他們視為家常便飯，理所當(dāng)然。檢查不檢查都一樣愛崗敬業(yè)。

三個備課組都能依據(jù)新版語文課標(biāo)按時制訂單元教學(xué)和單課教學(xué)的計(jì)劃，每周都定時定人定地點(diǎn)開展備課組活動。每位科任老師都能認(rèn)真鉆研教材、準(zhǔn)備具備三位目標(biāo)的教案和形象生動的課件，發(fā)揮多媒體的教學(xué)效能，盡最大努力去調(diào)動學(xué)生的積極性。期末都能按時繳交教務(wù)科布置的各項(xiàng)任務(wù)，形式上或紙質(zhì)或電子稿。本組三位教師參加學(xué)校的公開教學(xué)，主動參與校本教研和區(qū)級市級語文教研活動，并撰寫相關(guān)的心得總結(jié)。

本組教師的教案多用電子稿，重點(diǎn)難點(diǎn)明確，步驟也齊全，都以詳案為主，能全面體現(xiàn)整個教學(xué)過程的來龍去脈。老師們都能寫上課后教學(xué)反思。

教師在授課過程中，特別關(guān)照后進(jìn)生，并在教案中的問題提問或作業(yè)布置中體現(xiàn)出來，能有意識實(shí)施分層教學(xué)。大家能充分利用“班班通”科技設(shè)備，注重預(yù)設(shè)與生成，不喧賓奪主，讓多媒體為我校的語文教學(xué)服務(wù)，提高學(xué)生的語文成績。教師布置作業(yè)能根據(jù)學(xué)生年齡，數(shù)量適當(dāng)、難易適中，不給他們太大的負(fù)擔(dān)，學(xué)生普遍都能接受。

教師批改作業(yè)及時認(rèn)真，評語有一定的啟發(fā)性，以鼓勵為主。

當(dāng)然，其中的不足難免存在，表現(xiàn)在重閱讀教學(xué)輕作文教學(xué)，作文教學(xué)教案過于簡略，習(xí)作反饋信息較少。此外，綜合性語文學(xué)習(xí)活動開展得少，或許迫于本學(xué)期教學(xué)時數(shù)緊迫（僅十六周）？或許迫于擔(dān)心學(xué)生心思渙散吧？總之，今后要加大力度加以提倡初中語文活動課的積極開展，促進(jìn)學(xué)生動手能力的正常發(fā)展。

小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)工作檢查小結(jié)篇十三

根據(jù)雙溝鎮(zhèn)中心小學(xué)教研室教學(xué)工作安排,結(jié)合我校實(shí)際教學(xué)情況,我校進(jìn)行了本學(xué)期的第一次常規(guī)工作檢查,根據(jù)各教研組的檢查反饋情況，現(xiàn)將檢查情況通報(bào)如下：

胡艷林老師的教案也如其人，嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)，她的教案設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣，課后小記詳盡；

數(shù)學(xué)教師們備課態(tài)度較認(rèn)真，教案詳盡，課時數(shù)量充足；

有些教師的教案教學(xué)環(huán)節(jié)、結(jié)構(gòu)不清，沒有填好教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備等；

個別教案的重難點(diǎn)全部一樣，有的重難點(diǎn)過于隨便，把握不準(zhǔn)；

教學(xué)過程沒有練習(xí)也為數(shù)不少，數(shù)學(xué)課堂沒練習(xí)實(shí)在有點(diǎn)說不過去；

個別教師沒有書寫板書設(shè)計(jì)和課后反思或時有時沒；

個別的教案的板書過于簡單，只有課題或只寫“例1”其它什么都沒有；

部分教師的教案后面完全沒單元檢測情況分析表；

存在教學(xué)反思隨便、亂寫、不深入。

二、作業(yè)情況開學(xué)伊始，我們組織全體任課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了局教研室關(guān)于作業(yè)的要求與規(guī)范，在檢查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師能按照新要求去布置，批改質(zhì)量有了大幅度的提高。在作業(yè)方面表現(xiàn)較好的老師有：張錫敏、梅成磊等。

1、主要成績：

（1）多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時有復(fù)批；

（2）涉及書中練習(xí)冊上的習(xí)題均有詳盡的批改記錄。

（3）個別數(shù)學(xué)老師根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一部分?jǐn)?shù)學(xué)老師課中適當(dāng)加一些思考題。

（4）希望老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上激勵性評語的運(yùn)用。將作業(yè)本開發(fā)為進(jìn)行班級管理的又一陣地，成為家長、老師、學(xué)生情感溝通的橋梁。

2、存在問題：

（1）學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁不整齊。

（2）個別班中學(xué)生本上的作業(yè)量不統(tǒng)一（3）個別老師批改作業(yè)不夠認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)。

（4）建議老師加強(qiáng)對學(xué)困生多采用面批形式。

（5）數(shù)學(xué)教師的周記月記數(shù)量不夠。

（6）部分語文老師的作文批改的不及時。

（7）作業(yè)批改記錄的使用效果不好，存在著應(yīng)付的現(xiàn)象。

三、改進(jìn)意見：教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)個性，雖然有的修改后稍有不同。修改意見不要為了修改而修改，要根據(jù)班級學(xué)生的實(shí)際情況而修改，教后反思要寫得實(shí)在而有針對性，要有有理論性的東西，不能只言片語。施教前必須將教案仔細(xì)閱讀，認(rèn)真修改。

1、認(rèn)真鉆研教材，努力提高自己的教學(xué)觀念，備課時要備教材，也要備班級的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。年青教師應(yīng)該寫好詳細(xì)的教案。按實(shí)際上課課時進(jìn)行備課。

2、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況，認(rèn)真舍取，而不能照搬照抄。

3、課后反思要有一定的數(shù)量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認(rèn)真總結(jié)反思，以改進(jìn)自己的教學(xué)，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財(cái)富。

4、在批閱學(xué)生作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯誤，要少打“×”，圈出來或劃出來，讓學(xué)生訂正后再批。

5、把漏寫的東西要及時整改，補(bǔ)充完整6、對待資料的工作檢查要保持良好的心態(tài)，不足的就整改。

7、數(shù)學(xué)教案要多一點(diǎn)備練習(xí)。練習(xí)量要足、練習(xí)題型要多層次。

8、教學(xué)工作是繁重的，工作要做細(xì)、做足、要到量、到質(zhì)。憑良心去做，平時做好，就不會感到有負(fù)累。

小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)工作檢查小結(jié)篇十四

為進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量，教導(dǎo)處對教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了第一階段的檢查。現(xiàn)將檢查情況反饋如下：

20xx年5月4-6日

本次檢查重點(diǎn)為教師備課、作業(yè)批改情況、培優(yōu)輔差、成績檢測、專業(yè)報(bào)告冊。

（一）教案檢查：

1、優(yōu)點(diǎn)：大部分?jǐn)?shù)學(xué)老師的教案設(shè)計(jì)都比較規(guī)范，結(jié)構(gòu)完整。教學(xué)目標(biāo)，重、難點(diǎn)，教材分析，教具準(zhǔn)備、過程、板書、反思等各個環(huán)節(jié)均能在自己的教案當(dāng)中明確地體現(xiàn)出來。教學(xué)反思也寫得比較詳細(xì)，有幾位老師不僅有詳細(xì)的教學(xué)過程，還認(rèn)真寫了本課時的反思，書寫工整，值得大家學(xué)習(xí)。

2、存在問題：

(來自: )

（1）．部分教師備課缺少教學(xué)重難點(diǎn)、板書設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)。有的老師教案不是很規(guī)范。還有的數(shù)學(xué)老師沒有備練習(xí)課。

（2）．教學(xué)反思力度不夠，思想不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算，不能以草草的兩句話了結(jié)。

（3）．從這次的備課檢查中發(fā)現(xiàn)老師們很多都是照搬照抄，對于課標(biāo)的理解不夠深入，平時要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要把新課程的理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。要深入思考每一堂課中教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)及突破的方法，并寫入教案中。希望各教研組組織你們的學(xué)員認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施綱要》，組織有效的教研活動使大家對課標(biāo)的認(rèn)識得以提高，從而更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)活動。

（4）、有個別教師沒有做到超前備課。

（二）作業(yè)檢查：

1、優(yōu)點(diǎn)：

作業(yè)上交齊，作業(yè)都能按時批改，有問題時會當(dāng)面講解或集體訂正。

2、存在問題：

1、不及時批改作業(yè)，本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。個別教師不及時批改作業(yè)。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致，個別學(xué)生作業(yè)中的錯誤沒有糾正。

（三）培優(yōu)輔差

每位老師基本都基本保證每周一次，有對象、有記載，但缺乏實(shí)效。

（四）成績檢測

成績檢測都入冊，都有按時分析，但是分析不到位，改進(jìn)措施針對性不太強(qiáng)。

（五）、專業(yè)發(fā)展報(bào)告冊

我們著重檢查的是聽課，次數(shù)都夠，但有部分老師閉門造車，評價反思不夠。

1、批改作業(yè)不要用一個大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。

2、對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。

3、年青教師的教學(xué)常規(guī)管理有待再加強(qiáng)。如：導(dǎo)學(xué)案、作文。

4、所有任課教師要針對所教學(xué)科對學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

5、改進(jìn)課堂教學(xué)，積極課改，提高效率..

通過本次的常規(guī)工作檢查，使我們發(fā)現(xiàn)了存在的問題和不足，找到了今后努力的方向。我們將針對這些問題和不足，下大力氣進(jìn)行整改，使教學(xué)常規(guī)工作給教學(xué)質(zhì)量的提升添上騰飛的翅膀。

小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)工作檢查小結(jié)篇十五

為了全面貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)我校教學(xué)常規(guī)管理，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。為總結(jié)常規(guī)工作的經(jīng)驗(yàn)做法，更好地開展下學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：

教學(xué)常規(guī)方面“狠抓教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量”一直是我校治校理念，從總體來看，重視學(xué)校規(guī)章制度建設(shè)，教學(xué)常規(guī)管理制度健全，對教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、備課、上課、聽課、評課、布置作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生等教學(xué)常規(guī)工作有了明確的要求，學(xué)校工作有章可循。老師們在執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的態(tài)度上是良好的，基本上能按照教學(xué)常規(guī)的要求開展日常教學(xué)工作，保證了學(xué)校教學(xué)工作有序的進(jìn)行，體現(xiàn)了老師們較強(qiáng)的責(zé)任心。

（1）教案：總體上看，教師們備課態(tài)度較認(rèn)真，教案詳盡，課時數(shù)量充足；

個別的`教師的備課書寫字跡清晰端正，設(shè)計(jì)合理，過程詳細(xì)，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位，體現(xiàn)教法、學(xué)法，教學(xué)過程清楚，作業(yè)設(shè)計(jì)格式統(tǒng)一，練習(xí)層次分明，圖文并茂，練習(xí)量適當(dāng)，有詳細(xì)的板書設(shè)計(jì)，課后反思及時、詳細(xì)、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā)，單元檢測分析表填寫詳細(xì)。通過認(rèn)真細(xì)致檢查，學(xué)校教師能按要求書寫教案，教案格式規(guī)范，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，條理性強(qiáng)，能夠按照教學(xué)改革的思路組織教學(xué)，教學(xué)資料準(zhǔn)備齊全。各學(xué)科教師的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，有批注且對部分潛能學(xué)生進(jìn)行針對性強(qiáng)的面批。不難看出，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績方面，我校教師做了大量的工作和努力。教案寫得好的教師有：胡艷林、郝建波、蘇斌。

涉及書中的習(xí)題均有詳盡的批改。個別數(shù)學(xué)老師（胡明星）根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。作業(yè)優(yōu)秀的班級有：五年級和四年級，學(xué)生作業(yè)本保潔的好并配置了書皮，學(xué)生字跡工整干凈。存在問題：學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁不整齊，個別學(xué)生字跡潦草需要努力。

（3）作業(yè)批改記錄：教師能夠從分利用批改記錄并及時記錄尤其是后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄：大部分教師的培優(yōu)扶差記錄本都是能夠認(rèn)真真實(shí)的記錄，體現(xiàn)扶差得更為詳細(xì)有學(xué)生姓名、存在的問題、解決的方法，但沒體現(xiàn)尖子輔導(dǎo)。

（4）作文周記：教師能夠認(rèn)真對待每次的作文和周記，作文教案書寫規(guī)范、認(rèn)真，每篇作文按課時備課，每課時根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程較清晰，在批改時能夠仔細(xì)閱讀并給出一定的評語。

（5）聽課筆記：每位教師能夠充分利用自己所聽的每一節(jié)課進(jìn)行詳細(xì)的評課從中獲得更多的新理念。

（6）試卷分析：大部分教師能夠認(rèn)真及時批閱學(xué)生的試卷，并重視書寫質(zhì)量分析報(bào)告。重視了試卷講評工作注重學(xué)困生輔導(dǎo)，內(nèi)容具體、效果明顯。

小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)工作檢查小結(jié)篇十六

本文由應(yīng)屆畢業(yè)生求職網(wǎng)小編輯收集整理，提供一篇語文教研組個人工作總結(jié)，為您提供幫助！

一、本學(xué)期語文組積極配合教導(dǎo)處，抓好備課、上課、作業(yè)批改、教學(xué)效果階段檢測、學(xué)生輔導(dǎo)等常規(guī)教學(xué)的幾個基本環(huán)節(jié)，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)。

1、抓好備課、上課、作業(yè)批改環(huán)節(jié)，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化教學(xué)過程管理。本學(xué)期配合教導(dǎo)處進(jìn)行了多次備課、作業(yè)批改檢查，在講評后，大家能進(jìn)行及時的查漏補(bǔ)缺，有力地保證了教與學(xué)的效果。開學(xué)初，按照學(xué)校部署，教研組積極配合校教研室主任深入課堂，開展“推門課”活動，進(jìn)行隨堂教研，并對教師的上課情況進(jìn)行及時的溝通、交流，極大地促進(jìn)了上課環(huán)節(jié)的實(shí)效。

2、抓好教學(xué)反思、分析與交流，促質(zhì)量，提水平。本學(xué)期，學(xué)校組織了多次教學(xué)質(zhì)量階段驗(yàn)收，我組緊緊依靠這個平臺，各位教師對每次的反饋情況都能進(jìn)行認(rèn)真深刻的反思和分析，并在組內(nèi)進(jìn)行了一次集中交流，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，效果明顯。

3、抓好學(xué)生的早讀、輔導(dǎo)工作，鼓勵學(xué)生參與活動，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。根據(jù)學(xué)校的要求，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，從總體上看，本組教師重視了學(xué)生的自習(xí)輔導(dǎo)，加強(qiáng)了學(xué)生的早讀管理，從一定程度上扭轉(zhuǎn)了學(xué)生讀死書、死讀書的現(xiàn)象，注重了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。并能積極鼓勵學(xué)生參與各種企業(yè)實(shí)踐活動，注重了學(xué)生知識運(yùn)用能力的培養(yǎng)?？梢哉f，這是我們教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的一個可喜變化，做到了與時俱進(jìn)，融入了時代發(fā)展的開拓精神，使專業(yè)課教學(xué)更富成效。

二、教研活動扎實(shí)有效，促進(jìn)交流，提高素質(zhì)。

本學(xué)期，教學(xué)研究仍是本組的工作重點(diǎn)，“推門課”結(jié)束后，按計(jì)劃地開展了以下教研活動；全體教師參加了課堂教學(xué)展示活動，在活動中，各位教師高度重視，充分采用新理念。

三、學(xué)生活動豐富多彩，鞏固知識。

素質(zhì)教育是時代的要求，是社會發(fā)展的要求。語文是一門傳授基本知識的工具學(xué)科，重要的不僅是要教學(xué)生學(xué)會知識，更要教會學(xué)生會學(xué)會應(yīng)用知識。

四、加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力建設(shè)，完成目標(biāo)任務(wù)。

語文組是一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、充滿活力的集體，一學(xué)期來，大家都能立足本職，嚴(yán)格備課、上課、作業(yè)批改、自習(xí)輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)，積極參與各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做好筆記，能夠相互之間進(jìn)行聽課和交流，寫好聽課記錄，業(yè)務(wù)研討氛圍濃厚，有教學(xué)反思和檢測分析。能按時完成學(xué)科計(jì)劃及復(fù)習(xí)措施，能結(jié)合教學(xué)實(shí)際，有針對性地制定措施，整個學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，勢頭良好。經(jīng)過學(xué)校的幾次檢查及檢測，大家都較好地完成了各自的目標(biāo)任務(wù)。

五、工作不足及設(shè)想。

靜心回顧，成績我們應(yīng)該肯定，但不足和缺點(diǎn)我們更應(yīng)進(jìn)行反思。經(jīng)過認(rèn)真梳理，主要有以下幾個方面：

1、部分教師教學(xué)思想跟不上時代要求，存在不切實(shí)際地采取題海教法，占據(jù)了學(xué)生大量的閱讀拓展空間，影響學(xué)生的全面進(jìn)步和身心健康，也不利于學(xué)校的長期發(fā)展。當(dāng)然，這與教育改革不無關(guān)系，但是重復(fù)地做題仍是不可取的，我們應(yīng)該探索行之有效的方法來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2、部分教師年齡較大，知識比較陳舊；年青教師實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不足，理論聯(lián)系實(shí)際不到位。

六、根據(jù)存在的問題，談幾點(diǎn)建議：

1、鼓勵教師、學(xué)生參與各項(xiàng)校內(nèi)外競賽活動；

2、鼓勵教師廣泛汲取遠(yuǎn)程教育及多媒體的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)校本培訓(xùn)力度，來促進(jìn)教師自身綜合素質(zhì)的提高。

誠然，工作總是在進(jìn)行中不斷改進(jìn)和完善的，以上總結(jié)、看法及建議，肯定有不太全面、不夠成熟的地方，請大家給予批評和諒解。也希望大家能夠更熱心地關(guān)注和支持語文組工作，我相信，在學(xué)校的高度重視下，有了全組教師的熱情參與和共同努力，我們一定會取得更大的成績。

小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)工作檢查小結(jié)篇十七

1、學(xué)生作業(yè)總體寫得比較認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且能做到比較細(xì)致、及時，并且能結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，分別用紅花、笑臉、蘋果、“你真棒!”等給予鼓勵，這很好的激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的興趣。

2、對學(xué)生出錯的地方，老師及時輔導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行了訂正。

3、老師引導(dǎo)學(xué)生保持整潔的作業(yè)比較好。特別是優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)，干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺?？磥恚趯W(xué)生的寫字習(xí)慣方面，老師們都花了大量的心思，費(fèi)了不少力，孩子們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。二一班的《同步訓(xùn)練》本本認(rèn)真，學(xué)生字體特別好看，這與老師平時的認(rèn)真輔導(dǎo)是分不開的。

4、中高年級的作文批改形式多樣，有面批、眉批、互批等，老師把功夫下在對學(xué)生習(xí)作的指導(dǎo)上，通過面批，較好的提高了中差生學(xué)生的寫作水平。學(xué)生的批語也極富啟發(fā)性和鼓勵性。

5、低年級的寫話訓(xùn)練，周記，中高年級的讀書筆記，日積月累，都很好的提醒了學(xué)生在閱讀的同時做好習(xí)作材料的積累。18個班，在對學(xué)生進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練方面都進(jìn)行著不同的嘗試，付出了很多心血。特別是三一班每周三篇小練筆，六一班的日記，天天堅(jiān)持，老師在工作辛苦的同時，學(xué)生的寫作水平在不斷提高。

6、在這次作業(yè)檢查中，四、五年級的語文作業(yè)無論是數(shù)量，還是質(zhì)量，整體比較整齊、規(guī)范，這跟老師平時嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)是分不開的。