尊重他人的觀點(diǎn)是促進(jìn)和諧共處的基礎(chǔ)。寫(xiě)作可以鍛煉我們的邏輯思維和嚴(yán)密推理的能力，提高思維的清晰度。下面是幾篇值得一讀的總結(jié)范文，希望對(duì)大家有所幫助和啟發(fā)。

幼兒園我的樹(shù)朋友活動(dòng)反思篇一

春天來(lái)了，在我們幼兒園里那些非常美麗的樹(shù)，都發(fā)芽長(zhǎng)葉子了，在戶外活動(dòng)時(shí)小朋友常常會(huì)跑到樹(shù)旁邊玩。孩子們都很渴望走進(jìn)大自然，今天我們就開(kāi)展了“我的樹(shù)朋友”的活動(dòng)，每個(gè)小朋友都找到了他的樹(shù)朋友，表示要好好愛(ài)惜它。

活動(dòng)開(kāi)始，我讓小朋友帶著問(wèn)題去尋找觀察自己喜歡的樹(shù)朋友，他們非常開(kāi)心來(lái)到戶外尋找自己喜歡的樹(shù)，觀察自己樹(shù)朋友是什么樣子的？為什么找這棵樹(shù)做朋友？它叫什么名字？在交流你是怎樣和這棵樹(shù)做朋友時(shí)，有的`小朋友抱著樹(shù)不放，有的小朋友在搖樹(shù)，可能他認(rèn)為這是在表示自己對(duì)小樹(shù)的友誼。在討論中，有的小朋友說(shuō)搖小樹(shù)，小樹(shù)會(huì)死掉的，所以要換個(gè)方式。有的幼兒說(shuō)用臉頰貼一貼樹(shù)皮，有的幼兒說(shuō)抱抱樹(shù)干感覺(jué)樹(shù)有多粗細(xì)，還有的說(shuō)聞一聞樹(shù)清香的味道等等，他們都在用各種方法探索著自己的樹(shù)朋友，非常的開(kāi)心。

那我們?cè)鯓雍蜆?shù)交朋友？這時(shí)幼兒說(shuō)給它澆水，施肥。于是我發(fā)動(dòng)幼兒拿自己的茶杯來(lái)，接點(diǎn)水去給樹(shù)朋友澆澆水，這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒最感興趣，每個(gè)孩子都拿著水杯，找到自己的樹(shù)朋友，給這棵樹(shù)澆水，和這棵樹(shù)說(shuō)說(shuō)話，抱抱這棵樹(shù)，有的邊澆水邊給樹(shù)朋友唱歌呢。他們說(shuō)，每天都要來(lái)看望自己的樹(shù)朋友。

通過(guò)這個(gè)活動(dòng)小朋友有了愛(ài)護(hù)樹(shù)朋友的意識(shí)，在觀察樹(shù)朋友樣子的同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的觀察能力與探索能力。這節(jié)課的教具很簡(jiǎn)單就是樹(shù)，不需要老師準(zhǔn)備太多，老師只需要準(zhǔn)備幾個(gè)問(wèn)題一節(jié)豐富的活動(dòng)就產(chǎn)生了。我們的生活就是我們最好的課堂與教具，如：風(fēng)、水、雨、電等自然等自然現(xiàn)象和自然事物都會(huì)給小朋友帶來(lái)無(wú)限的快樂(lè)和知識(shí)。

回到活動(dòng)室后，孩子們還為樹(shù)朋友做了身份證，激發(fā)了他們熱愛(ài)大自然的情感，讓幼兒知道不僅要愛(ài)護(hù)自己也要愛(ài)護(hù)身邊的事物，樹(shù)也是有情感的，我們要愛(ài)護(hù)這些和我們生活在一起的朋友們。

春天生機(jī)盎然，樹(shù)是幼兒熟悉的事物，且幼兒對(duì)樹(shù)很感興趣?！稑?shù)真好》是一篇較為簡(jiǎn)短的散文，散文中的小鳥(niǎo)、小貓等都是幼兒生活中熟悉并感興趣的對(duì)象，選材貼近幼兒生活，富有生活情趣。

幼兒園我的樹(shù)朋友活動(dòng)反思篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道害怕的感覺(jué)人人都會(huì)有，愿意大膽說(shuō)出自己內(nèi)心的恐懼。

2、能夠想辦法消除害怕的心理，嘗試戰(zhàn)勝害怕。

3、學(xué)習(xí)控制自己的情緒，難過(guò)或疼痛時(shí)不哭。

4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。

5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、繪本《我好害怕》。

2、事先讓幼兒和家長(zhǎng)討論并記錄自己最害怕的事或物。

3、打針情景。

活動(dòng)過(guò)程：

一、繪本植入，引出害怕心理。

1、出示繪本，大膽猜測(cè)小熊害怕的原因。

——你們看，誰(shuí)來(lái)了?(小熊)。

——小熊臉上是什么表情?(不高興、生氣、害怕)。

——猜猜小熊可能遇見(jiàn)了誰(shuí)?可能會(huì)發(fā)生什么事情呢?(大灰狼、怪獸、大老虎，要吃它……)。

2、繪本繼續(xù)，揭示謎底。

——到底遇見(jiàn)了誰(shuí)?我們來(lái)看看。

“發(fā)生什么事情了呢，我們一起來(lái)看看”

可以省略，停頓一下，教師直接跟孩子說(shuō)，

——原來(lái)是一只大狼狗，還在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕!你會(huì)害怕嗎?

3、繪本繼續(xù)，引出害怕的聲音。

——咦?這是什么時(shí)候?(晚上、天黑)。

——聽(tīng)!這是什么聲音?(刮風(fēng))。

——你聽(tīng)到這個(gè)聲音有什么感覺(jué)?(很冷、很害怕)。

小結(jié)：是啊，遇到惡狠狠的狗時(shí)，小熊會(huì)害怕;我們也會(huì)害怕。天黑了，小熊一個(gè)人在家，心里也很害怕。

藍(lán)色部分都為省略繪本只是植入，不用過(guò)多地去分析繪本，只要引出“害怕”這個(gè)點(diǎn)就可以了，害怕大狼狗孩子應(yīng)該有經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)于黑暗，因?yàn)槎际切“嗟暮⒆?，都是爸爸媽媽陪伴著的，很少有害怕黑夜的感覺(jué)。因此，我覺(jué)得這部分可以省掉。

二、經(jīng)驗(yàn)遷移，說(shuō)出自己的害怕。

1、根據(jù)記錄圖，討論自己的害怕。

——除了害怕大狼狗，你還害怕什么呢?你有害怕的時(shí)候嗎?(有)。

——昨天寶寶們和爸爸媽媽一起，已經(jīng)把自己害怕的事情畫(huà)了下來(lái)，我們一起來(lái)看看。請(qǐng)你輕輕地從小椅子下面取出圖片，和身邊的朋友說(shuō)一說(shuō)。(老師巡回傾聽(tīng))。

2、個(gè)別幼兒說(shuō)出自己的害怕心理。

——你害怕的是什么?(大灰狼)。

——為什么會(huì)害怕?(因?yàn)榇蠡依菚?huì)咬我們)。

——害怕的時(shí)候你心里是什么感覺(jué)?(不舒服)。

3、經(jīng)驗(yàn)歸類梳理。

——還有誰(shuí)也害怕這種厲害的動(dòng)物?(我怕老虎、我怕的是蛇)。

總：原來(lái)你們都害怕蛇、虎、大灰狼這類厲害的動(dòng)物。(教師邊說(shuō)邊出示展板)。

——你害怕的是什么?(火)。

——為什么?(因?yàn)樗鼤?huì)把人燒死的)。

總：原來(lái)還有一些小朋友害怕火、水、電、刀等這類東西。(老師邊說(shuō)邊揭示第二部分展板)。

——你們?yōu)槭裁春ε逻@些東西?

(因?yàn)樗畷?huì)把房子沖走;插頭有電要電死人的;剪刀碰到別人也會(huì)受傷的)這幾點(diǎn)小班的孩子應(yīng)該想不到，因?yàn)樗麄儧](méi)有生活經(jīng)驗(yàn)，即使有畫(huà)著的，也是家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，與幼兒的實(shí)際脫離，建議可以省去。

——你害怕的是什么?(打雷)。

——為什么?(很響，很嚇人)。

——還有誰(shuí)也害怕這種很響的聲音的?(我怕氣球爆炸、風(fēng)聲)。

總：原來(lái)那些很響、很恐怖的聲音也會(huì)讓我們害怕。(出示展板第三部分)。

——我們來(lái)看看他的害怕是什么?(打針)。

——為什么?(打針很疼)。

——也有很多小朋友因?yàn)榕绿?，害怕打針?揭示展板第四部分。)。

小結(jié)：原來(lái)每個(gè)人都會(huì)害怕，害怕是種冷冷的、緊緊的、不舒服的感覺(jué)。害怕的`時(shí)候我們會(huì)哭、會(huì)躲起來(lái)。你喜歡這種感覺(jué)嗎?(不喜歡)。

三、討論交流，克服害怕心理。

1、結(jié)合展板，討論解決的辦法。

——怎么樣才能讓我們不害怕呢?

——遇到這些兇猛的動(dòng)物時(shí)，我們可以怎么做?(逃跑、躲起來(lái)、找媽媽。)。

總：有了這些好辦法，我們就不怕這些兇猛的動(dòng)物了。(將害怕表情翻面成笑臉)。

——水、電、火、刀這些東西，我們?cè)谏钪卸紩?huì)用到，但是一不小心就會(huì)受傷，那該怎么做?(小心使用、不玩電和火、請(qǐng)爸爸媽媽幫忙)。

總：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，這樣這些東西我們也不怕了。(翻轉(zhuǎn)笑臉)。

——聽(tīng)到可怕的聲音怎么辦?(捂耳朵、放音樂(lè)、讓媽媽抱)。

總：原來(lái)我們也可以想辦法分散注意，戰(zhàn)勝這些可怕的聲音。(翻轉(zhuǎn)笑臉)。

2、情景表演，積極面對(duì)害怕。將這部分作為重點(diǎn)，前面都可以短一點(diǎn)，讓孩子從害怕打針到不害怕打針，有一個(gè)明顯的心理變化過(guò)程。

——打針你們怕嗎?

——我們一起來(lái)學(xué)學(xué)打預(yù)防針的樣子：袖子卷一卷、手臂彎一彎、腦袋歪一歪，告訴自己我不怕!我不怕!我不怕!(你們真勇敢!翻轉(zhuǎn)表情)讓幼兒大聲地說(shuō)出來(lái)：打針我不怕!

小結(jié)：原來(lái)有些害怕的事情，我們可以躲起來(lái)或者做其他事情，但有的害怕，像打針我們必須勇敢戰(zhàn)勝它。但有的害怕，只要我們勇敢面對(duì)，也就不害怕了，就像打針一樣。

四、繪本回歸，生活應(yīng)用。

1、回歸繪本，了解小熊的克服方法。

——你們都想到了好辦法克服了害怕，變成了勇敢的孩子。小熊有沒(méi)有變勇敢呢?我們一起來(lái)看看。(播放多媒體)。

——它想到了什么辦法(抱小熊玩具、躲在奶奶肩膀上、自己看書(shū))。

——現(xiàn)在小熊臉上是什么表情?(開(kāi)心)。

——是啊!因?yàn)樗篮ε碌臅r(shí)候該怎么做了。

我覺(jué)得對(duì)于小班的孩子只要?dú)w結(jié)兩類就可以了，一個(gè)是害怕兇猛的小動(dòng)物，一個(gè)就是害怕打針，這兩點(diǎn)最符合他們的實(shí)際，大概可以分成四個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)就是繪本植入，引出“害怕”情緒(2分鐘)，第二環(huán)節(jié)就是經(jīng)驗(yàn)遷移，進(jìn)行兩點(diǎn)歸類(8——10分鐘);第三環(huán)節(jié)就是客服害怕心理的體驗(yàn)——打針(4——6分鐘)，第四環(huán)節(jié)是繪本回歸，教師進(jìn)行總結(jié)(2分鐘)，最后的延伸就是與生活相聯(lián)系，抱抱客人老師(2分鐘)。

幼兒園我的樹(shù)朋友活動(dòng)反思篇三

1、引導(dǎo)幼兒感受有朋友是很快樂(lè)的事情。

3、學(xué)習(xí)初步的交往技能及與同伴友好和睦相處的方法。

4、體驗(yàn)與老師、同伴互相關(guān)心和互相幫助帶來(lái)的快樂(lè)。

5、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

1、老師和家長(zhǎng)用拍照的方式，收集幼兒一日生活中與朋友合作做事、友好游戲的情況。

將幼兒一日生活中友好游戲、合作做事、相互幫助的情景抓拍下來(lái)，辦成展覽，對(duì)幼兒進(jìn)行教育。體現(xiàn)了大班幼兒的社會(huì)性教育是貫穿于幼兒一日生活之中的教育思想。

2、"我們來(lái)做好朋友"添畫(huà)圖片。

3、套圈、翻繩、棋類"層層疊"等游戲材料。

(一)感受環(huán)節(jié)：

幼兒按照自己的意愿到各游戲區(qū)域游戲。

游戲一：套圈(三人一起拉手套玩)。

游戲二：翻繩(二人翻繩)。

游戲三：跳棋、圍棋、飛行棋、軍棋等類玩具。

游戲四：玩"層層疊"玩具(二人競(jìng)賽玩具)。

(二)發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)：

1、老師提問(wèn)：你和誰(shuí)在一起玩了什么游戲?你們一起玩時(shí)的心情怎么樣?

請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)剛才自己玩的情況。

2、你還和誰(shuí)在一起時(shí)，有過(guò)什么開(kāi)心的事情?

請(qǐng)幼兒講講自己和朋友在一起時(shí)開(kāi)心的經(jīng)歷。

3、出示展板：教師和家長(zhǎng)一起收集的有關(guān)幼兒一日生活中友好交往、相互幫助的照片展。

請(qǐng)幼兒介紹自己在和誰(shuí)在一起，做什么事情。

由于是抓拍幼兒生活中的事情、幼兒看到的是自己的照片，先請(qǐng)幼兒自由看說(shuō)，在小組中介紹，再請(qǐng)6、7名幼兒在集體面前介紹自己的照片。

(三)小結(jié)教師與幼兒一起結(jié)：小朋友在一起游戲、做事很快樂(lè)。

(四)教師提問(wèn)：

如果沒(méi)有朋友會(huì)怎么樣?

我們?cè)鯓幼霾拍芎蛣e人成為好朋友?

先請(qǐng)幼兒小組討論，再請(qǐng)小組代表發(fā)表看法。

(五)出示"我們來(lái)做好朋友"的添畫(huà)畫(huà)板畫(huà)板中結(jié)合本班幼兒最近一段時(shí)間幼兒間缺乏友好的現(xiàn)象和有待解決的問(wèn)題，及家長(zhǎng)提供的問(wèn)題畫(huà)成的畫(huà)，請(qǐng)幼兒添畫(huà)上好朋友應(yīng)當(dāng)怎樣做的情景，也可以幼兒自己畫(huà)，自己發(fā)現(xiàn)。

如：幼兒衣服背后的拉鏈自己拉不好一個(gè)人下棋一個(gè)小朋友摔倒了有小朋友忘記喝水了班里來(lái)了一位新小朋友有的小朋友的毛巾掉了看見(jiàn)小朋友鞋帶開(kāi)了幼兒自己發(fā)現(xiàn)的成為好朋友的事情。

(六)自然結(jié)束將幼兒的添畫(huà)作品當(dāng)天展覽出來(lái)，請(qǐng)家長(zhǎng)觀看，并建議家長(zhǎng)回家后繼續(xù)延續(xù)幼兒園的教育。

幼兒自愿結(jié)成小組(5-6組)并選出一名組長(zhǎng)，每組一個(gè)繪畫(huà)本，制成"朋友書(shū)"。請(qǐng)小朋友記錄自己發(fā)現(xiàn)的好朋友之間發(fā)生的事情，每周總結(jié)一次中，看一看哪個(gè)小朋友與別人做好朋友的事情最多。并將"朋友書(shū)"掛在走廊，便于幼兒、家長(zhǎng)、教師隨時(shí)翻看。

本次活動(dòng)以認(rèn)識(shí)新朋友――和新朋友游戲――成為好朋友為主要線索，層層展開(kāi)，給于幼兒充分的討論和表達(dá)自己想法的空間。整個(gè)活動(dòng)，動(dòng)靜交替，處理得非常妥當(dāng)，幼兒興趣盎然。重點(diǎn)突出，操作性強(qiáng)。特別在情感方面，幼兒得到了很大的滿足。

幼兒園我的樹(shù)朋友活動(dòng)反思篇四

一、活動(dòng)名稱：

語(yǔ)言活動(dòng)：生活經(jīng)驗(yàn)講述――我的好媽媽。

二、設(shè)計(jì)思想：

本節(jié)活動(dòng)是大班的語(yǔ)言活動(dòng)，在本節(jié)活動(dòng)中，教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒講述自己媽媽的職業(yè)及習(xí)慣，使幼兒了解3月8日是婦女節(jié)，開(kāi)始部分，教師采用由歌曲引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題，激發(fā)幼兒熱愛(ài)媽媽的情感。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)媽媽的情感。

2、培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)講述人物的方法。

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒圍繞主題有感情的講述。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒講述媽媽外形特征，做什么工作以及經(jīng)常和自己一起做得有趣的事情。

解決方法：請(qǐng)幼兒攜帶媽媽的照片，根據(jù)圖片進(jìn)行講述。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

2、玩具電話一部。

3、有關(guān)自己與媽媽的合照。

4、事先請(qǐng)幼兒的媽媽向子女介紹自己的工作。

五、活動(dòng)過(guò)程：

1、開(kāi)始部分：請(qǐng)幼兒共同欣賞并演唱歌曲《我的好媽媽》。

2、開(kāi)始部分：(1)教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三月八日是什么節(jié)日。

(2)教師先出示講述范例，通過(guò)分析是幼兒進(jìn)一步掌握講述的內(nèi)容和順序。

(3)教師請(qǐng)幼兒分組講述自己媽媽的外形特征，做什么工作以及和自己一起做的。

有趣的事情。

(4)教師通過(guò)幼兒的講述引導(dǎo)幼兒理解馬么辛苦，加深幼兒熱愛(ài)媽媽的情感。

(5)教師引導(dǎo)幼兒做“我給媽媽電話”的游戲，讓煤為誘餌跟媽媽說(shuō)一句最想。

說(shuō)的話，來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽情感。

3、結(jié)束部分：教師與幼兒共同有感情的驗(yàn)鈔《我的好媽媽》。

幼兒園我的樹(shù)朋友活動(dòng)反思篇五

為創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由的語(yǔ)言交流情境，讓幼兒將自己快樂(lè)美好的旅行經(jīng)歷分享給小伙伴的同時(shí)發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力與思維能力。使得幼兒在其他同伴的旅行經(jīng)歷中，了解到祖國(guó)各個(gè)旅行景點(diǎn)的壯美，并產(chǎn)生對(duì)其的向往，我設(shè)計(jì)了一堂語(yǔ)言課：《娃娃游中國(guó)》。

為了使課的內(nèi)容更加豐富生動(dòng)，我課前讓小朋友們帶來(lái)了自己旅行時(shí)的照片，由談話導(dǎo)入，緊密聯(lián)系幼兒生活實(shí)際，充分調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和頭腦中儲(chǔ)存的相關(guān)信息，并適時(shí)進(jìn)行提問(wèn)，幫助幼兒豐富其語(yǔ)言和培養(yǎng)思維表達(dá)能力。很多小朋友都能拿著自己照片介紹自己去過(guò)的地方是哪里，和誰(shuí)一起去的，在那里看到了什么，吃了什么。但還是有些小朋友存在問(wèn)題。當(dāng)我問(wèn)道：你知道照片上的你和爸爸媽媽是在什么地方嗎?他們卻支支吾吾回答不了。這馬上讓我有所思考，我想到事先的準(zhǔn)備工作是否做的不夠充分，事先的通知說(shuō)明不夠清楚。有些小朋友跟著爸爸媽媽去旅行時(shí)，爸爸媽媽沒(méi)有告訴他這是什么城市，只是說(shuō)去了哪個(gè)游樂(lè)園或動(dòng)物園……，所以小朋友只記得自己去過(guò)某某游樂(lè)園，或某某動(dòng)物園，卻不知道具體是在什么城市。我應(yīng)該在事前通知小朋友拿照片詢問(wèn)爸爸媽媽照片上的城市。這樣就能解決課堂上的問(wèn)題了。

讓小朋友們?cè)谟螒蚯榫持畜w驗(yàn)旅行的快樂(lè)。在進(jìn)行延伸活動(dòng)：開(kāi)飛機(jī)游戲時(shí)，小朋友把自己旅行時(shí)去過(guò)的地方說(shuō)出來(lái)。因?yàn)閯偵贤暾n的關(guān)系，小朋友們知道了很多中國(guó)的城市，所以游戲時(shí)興趣很高漲。

幼兒園我的樹(shù)朋友活動(dòng)反思篇六

在《長(zhǎng)大了》活動(dòng)中，當(dāng)活動(dòng)進(jìn)行到仿編兒歌內(nèi)容時(shí)出現(xiàn)了讓我覺(jué)得比較棘手的問(wèn)題，幼兒在仿編兒歌時(shí)總是轉(zhuǎn)不過(guò)彎來(lái)，總是圍繞自己說(shuō)，思維受到了限制，而聯(lián)想不到自己的東西也會(huì)變長(zhǎng)變短。我想了想可能是我的引導(dǎo)上出了偏差吧，因?yàn)閯傞_(kāi)始我只是口頭上簡(jiǎn)單地解釋和引導(dǎo)了一下，似乎有點(diǎn)高估了幼兒的抽象思維能力，之后我便用食物和動(dòng)作進(jìn)行引導(dǎo)，這時(shí)才有一部分孩子反應(yīng)過(guò)來(lái)。

從這里可以很清楚地知道:啟發(fā)孩子的思維必須借助具體事物來(lái)進(jìn)行，采用直觀教具，幫助幼兒積累豐富的表象。同時(shí)要調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官參與活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)視覺(jué)觸覺(jué)等來(lái)認(rèn)識(shí)事物，描述事物。

本課的活動(dòng)目標(biāo)是在讓小朋友理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上會(huì)講故事，知道大人對(duì)我們很重要。在活動(dòng)過(guò)程中，我首先為小朋友們介紹一個(gè)生氣的小朋友--阿貴，他為什么不高心呢?由此引起小朋友的注意，使幼兒能有較高的興趣，跟老師一起聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事，在導(dǎo)課部分充分調(diào)動(dòng)了小朋友的積極性，使幼兒注意傾聽(tīng)。

聽(tīng)完故事后，引導(dǎo)小朋友說(shuō)出，阿貴為什么會(huì)希望這個(gè)世界上沒(méi)有大人呢?他的愿望是在哪里實(shí)現(xiàn)的?在夢(mèng)境中阿貴在沒(méi)有大人的世界里遇到了什么困難?在此部分通過(guò)提問(wèn)的方式使幼兒充分理解故事。能夠大膽來(lái)表述故事，進(jìn)行自由的交流，鍛煉了小朋友的理解能力、表達(dá)能力、交流能力。在練習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)，讓小朋友們對(duì)阿貴所遇到的困難按順序進(jìn)一步進(jìn)行表述，在這里進(jìn)行這樣的處理是為了讓小朋友更好的理解故事，訓(xùn)練小朋友們表達(dá)事物的條理性，讓小朋友們進(jìn)一步理解大人在對(duì)自己的重要性。

在授課過(guò)程中，沒(méi)能更好地、全面地使訓(xùn)練幼兒的表達(dá)能力，如果在此活動(dòng)中將此部分進(jìn)一步深化、擴(kuò)大，幼兒的能力將得到更好的培養(yǎng)。

幼兒園我的樹(shù)朋友活動(dòng)反思篇七

《朋友多，快樂(lè)多》是教科版一年級(jí)的品生課程。在這一課時(shí)里，教材安排了大量的插圖事例，尤其是從發(fā)生在我們身邊的一些小事說(shuō)起，讓學(xué)生能夠親身體會(huì)和感受。在大量的事實(shí)的體驗(yàn)中，學(xué)生逐步明白朋友多，快樂(lè)多的道理。

我在這一課的教學(xué)中，在教材所含內(nèi)容的基礎(chǔ)上，加入了一定的游戲環(huán)節(jié)和總結(jié)性的說(shuō)理框，希望學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。但是，一節(jié)課下來(lái)，還是有一些不足的地方。最主要原因，在于自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)教材的理解不夠透徹。首先， 這堂課，作為老師的我講得太多了。一堂課的'主體是學(xué)生，老師只是主導(dǎo)。在課堂上，應(yīng)該放手讓學(xué)生多說(shuō)多講，教師只要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)就行了。這樣的話，不僅能夠活躍課堂氣氛，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的說(shuō)話、表達(dá)能力。同時(shí)在引導(dǎo)學(xué)生方面，特別是《小花貓照鏡子》這個(gè)環(huán)節(jié)，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，只有這樣，師生才會(huì)有更加好的互動(dòng)。

其次，我深深地感受到，教師語(yǔ)言的藝術(shù)性是何等的重要。尤其是課堂語(yǔ)言的銜接的藝術(shù)，他不僅能使你的教學(xué)環(huán)節(jié)流暢自然，更能體現(xiàn)你個(gè)人的魅力。這一方面也是我在以后的教學(xué)中要不斷學(xué)習(xí)和推敲的。

最后，在這節(jié)課的教學(xué)中，感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們給了我相當(dāng)多寶貴的意見(jiàn)和建議，讓我受益匪淺，在此表示深深的謝意！

幼兒園我的樹(shù)朋友活動(dòng)反思篇八

活動(dòng)名稱：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓孩子了解母親節(jié)，激發(fā)孩子愛(ài)媽媽的情感。

2、通過(guò)活動(dòng)，增進(jìn)親子間的情感。

3、知道節(jié)日的時(shí)間、來(lái)歷和風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日的氣氛。

4、體驗(yàn)互相關(guān)心的美好情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

打扮媽媽的飾品及化妝品、音樂(lè)三首。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

2、和媽媽一起進(jìn)行歌表演：愛(ài)我你就抱抱我。

3、寶貝將帶來(lái)的飾品打扮自己的好媽媽。

4、隨音樂(lè)和媽媽一起走模特步。

5、活動(dòng)結(jié)束。

為了“弘揚(yáng)母愛(ài)，感恩母親”，我們特在今天早上開(kāi)展了母親節(jié)的親子活動(dòng)。

此活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：

1、親子舞蹈：《愛(ài)我你就抱抱我》。

3、區(qū)角游戲展示。

很感謝每位媽媽的參與與支持，此次活動(dòng)，不僅讓幼兒知道五月的第二個(gè)星期天是母親節(jié)，更促進(jìn)了幼兒與母親之間的溝通。讓幼兒深刻理解到在成長(zhǎng)的道路上，媽媽對(duì)自己的重要性以及無(wú)私的付出。更讓孩子學(xué)會(huì)了大聲的說(shuō)出對(duì)媽媽的愛(ài)，學(xué)會(huì)關(guān)懷，體貼媽媽，幫媽媽做一些力所能及的事。

教學(xué)反思：

讓孩子了解從媽媽?xiě)言械侥愠錾?，是怎么一點(diǎn)一點(diǎn)把你養(yǎng)大，以及媽媽的工作、愛(ài)好和艱辛。讓孩子回家?guī)蛬寢屪隽λ芗暗氖聛?lái)感恩媽媽。

小百科：母親節(jié)是在中國(guó)港澳臺(tái)地區(qū)流行起來(lái)之后才進(jìn)入大陸的，名貴的珠寶，象征母愛(ài)的康乃馨，特制的愛(ài)心甜點(diǎn)，精致的手工賀卡等，成為人們向母親敬獻(xiàn)愛(ài)意的禮物。

幼兒園我的樹(shù)朋友活動(dòng)反思篇九

《我的好媽媽》是一首大家非常熟悉的金典兒歌。我選擇在樂(lè)園里開(kāi)展此次教學(xué)活動(dòng)，自己坐在幼兒中間，心和情感離幼兒很近，有種師生互動(dòng)的感覺(jué)。然后我以談話的方式導(dǎo)入，親切、自然，這樣迅速的吸引了幼兒的注意力，使幼兒在愉快的'氣氛中，主動(dòng)專注地參與課堂學(xué)習(xí)。接下來(lái)的各個(gè)環(huán)節(jié)可以說(shuō)是環(huán)環(huán)相扣，緊密相連，使幼兒興致盎然。尤其是三、四環(huán)節(jié)，使音樂(lè)的表現(xiàn)與創(chuàng)造在平日教學(xué)中緊密相連，是孩子們較喜歡的教學(xué)方式之一。讓孩子們充分發(fā)揮了無(wú)窮無(wú)盡的想象力和創(chuàng)造力，并和生活聯(lián)系緊密，表現(xiàn)得淋漓盡致。同時(shí)，還鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，使音樂(lè)教學(xué)滲透到其它學(xué)科，成為一整體。本堂課，幼兒在認(rèn)知水平、藝術(shù)實(shí)踐能力及情感三個(gè)方面都得到了發(fā)展。但少部分幼兒的參與意識(shí)還不夠，導(dǎo)致課堂氣氛不夠熱烈，在以后的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中有待加強(qiáng)。

幼兒園我的樹(shù)朋友活動(dòng)反思篇十

這是一節(jié)大班的音樂(lè)課《鼓上的小米?！罚诮裉斓幕顒?dòng)中，小朋友表現(xiàn)得特別棒，不但學(xué)會(huì)了歌曲，還能夠邊唱邊用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。從整個(gè)活動(dòng)的效果來(lái)看，幼兒興趣濃，參與的積極性高，較好的實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)?；顒?dòng)中，以幼兒喜愛(ài)的樂(lè)器――小鼓“唱歌”的形式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我把學(xué)唱歌曲與有趣的科學(xué)探究活動(dòng)相結(jié)合，讓幼兒在探究活動(dòng)中感受、體驗(yàn)擊鼓的不同力度和頻率與鼓面上的小米粒的動(dòng)態(tài)變化的關(guān)系這一物理現(xiàn)象，獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，有效地幫助了幼兒理解、記憶歌詞，避免了生硬的歌詞解說(shuō)。另外我在“小鼓還能怎么唱”和“鼓敲擊輕、重引起的米粒變化”的環(huán)節(jié)中，請(qǐng)幼兒大膽想象、操作和體驗(yàn)，為幼兒提供了探究和表現(xiàn)自己的舞臺(tái)。其次，是教學(xué)的組織方面，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我注重游戲教學(xué)的方法，動(dòng)靜交替，層層遞進(jìn)。在活動(dòng)中，注重以游戲形式貫穿始終，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，充分調(diào)動(dòng)幼兒的參與積極性，較好地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，充分體現(xiàn)愉快教學(xué)給小朋友帶來(lái)的樂(lè)趣。比如在扮演米粒跳舞和最后的《我是鼓，你是小米?！返挠螒蛑?，幼兒玩得特別高興，在玩的同時(shí)體驗(yàn)了敲鼓的'輕重與小米粒的動(dòng)態(tài)變化關(guān)系。

在幼兒操作感受鼓點(diǎn)的震動(dòng)方面沒(méi)有顧及全體幼兒，只有部分幼兒上來(lái)操作了，其他的幼兒都是旁觀者，并沒(méi)有親身體驗(yàn)?！毒V要》指出：為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)嘗試。”本來(lái)，我也想多準(zhǔn)備些鼓，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)嘗試，但我擔(dān)心孩子們會(huì)亂，米粒撒在地上會(huì)轉(zhuǎn)移他們的注意力而取消了這個(gè)念頭?，F(xiàn)在想想，只為了讓教學(xué)保持有序而扼殺了孩子們的探究欲望，真是得不償失。在最后的游戲環(huán)節(jié)，原本可以請(qǐng)幼兒三五成群結(jié)伴游戲，其中一幼兒當(dāng)敲鼓人，其他幼兒當(dāng)小米粒，然后互換角色，使幼兒充分體驗(yàn)到游戲的快樂(lè)。當(dāng)時(shí)只考慮到教學(xué)的不要把時(shí)間拖得太長(zhǎng)，而略了生生互動(dòng)，這也是在以后的活動(dòng)中應(yīng)該引起重視的。

“為什么說(shuō)這是一個(gè)難忘的擁抱節(jié)呢？”

幼兒紛紛舉手回答說(shuō)：“因?yàn)榇笮芨恼巳秉c(diǎn)，有了好朋友?！?/p>

“小動(dòng)物原諒了大熊，和它還是做了好朋友?！?/p>

“那我們小朋友有沒(méi)有做錯(cuò)過(guò)事，有沒(méi)有和小朋友鬧過(guò)矛盾呢？現(xiàn)在你們?cè)徦麄兞藛?？如果你已?jīng)原諒了他，那么就輕輕地走過(guò)去和他擁抱一下，親一親?！?/p>

幼兒在音樂(lè)聲中，和同伴抱一抱，親一親，有些幼兒都感動(dòng)地哭了出來(lái)。

現(xiàn)在的幼兒多數(shù)為獨(dú)生子女，在家為龍為鳳、驕橫霸道，與小朋友相處也是自私自利、不懂謙讓。常?？吹接械暮⒆幼鲥e(cuò)了事情還不知悔過(guò)，從而失去更多朋友。為了讓孩子們學(xué)會(huì)交往、善待朋友，我設(shè)計(jì)了《大熊的擁抱節(jié)》這一活動(dòng)方案，讓幼兒在欣賞故事的同時(shí)，知道霸道的行為會(huì)讓自己失去很多朋友，使幼兒領(lǐng)悟到“知錯(cuò)就改”還是會(huì)得到朋友的原諒的，以此教育幼兒要珍惜友誼，與同伴友好相處。

幼兒園我的樹(shù)朋友活動(dòng)反思篇十一

本次主題教研我上了一節(jié)《我的野生動(dòng)物朋友》課外閱讀指導(dǎo)課。這一本書(shū)圖文并茂，文字相對(duì)較少，因此本節(jié)課我的定位是師生共同閱讀一本書(shū)。盡可能地多地把這本書(shū)的內(nèi)容展現(xiàn)出來(lái)，主題內(nèi)涵突出出來(lái)，而不是單純的閱讀激趣。

這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程分四大環(huán)節(jié)：初步了解作者蒂皮，體會(huì)蒂皮對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)，感受蒂皮對(duì)非洲的熱愛(ài)，了解蒂皮對(duì)中國(guó)小讀者的希望。

靜下心來(lái)對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)施狀況梳理了一遍，我覺(jué)得我之所以這樣設(shè)計(jì)，這樣上課，還是有我的一點(diǎn)思考在里面。

1、老師要捧起書(shū)讀

我在一些課外閱讀教學(xué)實(shí)錄里看過(guò)有些執(zhí)教老師在上課時(shí)，喜歡捧著書(shū)讀。以前挺佩服會(huì)脫稿講一大段故事的老師，把書(shū)背得一字不差?，F(xiàn)在想想其實(shí)沒(méi)有很大的必要，反而捧起書(shū)繪聲繪色地讀更接近“師生共讀一本書(shū)”的要求。所以我在上課時(shí)，蒂皮的自我介紹，還有介紹鴕鳥(niǎo)的這一小段，我都是捧起書(shū)讀的。

2、學(xué)生讀書(shū)還是要滲透一些方法

到了六年級(jí)了，總是在公開(kāi)課特意講一些閱讀方法，可能有點(diǎn)作，起碼也說(shuō)明平時(shí)沒(méi)教給學(xué)生閱讀方法。課堂上，我有兩次讓學(xué)生閱讀文字的安排，一次是大家都要讀的關(guān)于豹子咬傷小男孩這一段，一次是三人一小組分別閱讀三個(gè)小故事。第一次的閱讀交流，我重點(diǎn)指導(dǎo)，讓學(xué)生劃出自己覺(jué)得有感受的句子，并在旁邊寫(xiě)寫(xiě)批注，交流的時(shí)候，我不斷地引導(dǎo)學(xué)生大膽說(shuō)感受，并總結(jié)出：讀一段文字，要能從不同角度得到不同的感受。第二次的閱讀就以這個(gè)為例子，讓學(xué)生交流，因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，學(xué)生交流得不是很充分。

3、根據(jù)書(shū)本的特點(diǎn)，本節(jié)課以目錄為線展開(kāi)教學(xué)

我讀了書(shū)和目錄后，感覺(jué)這本書(shū)的目錄可大做文章。

第一次用目錄：

我讓學(xué)生看目錄，找出哪些小標(biāo)題是直接寫(xiě)蒂皮的那些野生動(dòng)物朋友的。從而讓學(xué)生初步了解了書(shū)里所涉及的野生動(dòng)物朋友。并出示蒂皮和野生動(dòng)物朋友的照片給同學(xué)們欣賞，然后問(wèn)：你覺(jué)得哪幅照片背后的故事最驚險(xiǎn)？為什么？從而引出豹子咬傷小男孩這一個(gè)故事，讓同學(xué)們閱讀交流。

第二次用目錄：

蒂皮是怎樣和動(dòng)物朋友交流的？也請(qǐng)同學(xué)們看目錄。找到小標(biāo)題“我會(huì)和動(dòng)物說(shuō)話”，“用眼睛和動(dòng)物交流”。

第三次用目錄：

蒂皮除了會(huì)和動(dòng)物說(shuō)話，用眼睛和動(dòng)物交流外，她還體會(huì)到了什么？再看目錄。學(xué)生找出（蒂皮體會(huì)到“動(dòng)物世界復(fù)雜得很”，“絕不要害怕，但永遠(yuǎn)要小心”。她認(rèn)為“害怕沒(méi)有出息”，“動(dòng)物從來(lái)不兇惡，但比較好斗”，只要理解它、尊重它、愛(ài)護(hù)它，不引起它的誤解，就能從動(dòng)物那里得到善意的回報(bào)。她不能容忍人類屠殺野生動(dòng)物的荒唐行為，憑她純真的直覺(jué)，斷定“動(dòng)物來(lái)自好人這一邊”。從而感受到蒂皮是在用心靈和動(dòng)物交朋友。

4、激趣也是必要的

課外閱讀課上的.激趣也是必要的。本節(jié)課，我也設(shè)計(jì)了幾處猜一猜，并利用精美的照片，音樂(lè)這些課件。還設(shè)計(jì)了一個(gè)學(xué)蒂皮跟大象阿布說(shuō)話的環(huán)節(jié)，理解蒂皮視大象為哥哥的親切感情。

5、理解本書(shū)的主題內(nèi)涵在本節(jié)課實(shí)施是可行的。

一般來(lái)說(shuō)，初次接觸書(shū)本，不好說(shuō)主題，但是本書(shū)比較淺顯，主題學(xué)生也能理解，所以我就把蒂皮對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)，對(duì)非洲的熱愛(ài)都放進(jìn)本節(jié)課，重點(diǎn)是前者，后者我自己在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中點(diǎn)撥得不是很到位。

6、要布置閱讀任務(wù)

課尾，我給學(xué)生布置了兩項(xiàng)任務(wù)，（1）摘抄蒂皮語(yǔ)錄：有關(guān)動(dòng)物的；有關(guān)思考的；有關(guān)自己的；（2）當(dāng)回小作家：可借助書(shū)中的照片描寫(xiě)蒂皮與動(dòng)物相處的一個(gè)故事；也可挑選自己和動(dòng)物的合影，寫(xiě)一個(gè)故事。

這兩項(xiàng)任務(wù)的設(shè)計(jì)我覺(jué)得是滿意的，也是可行的，編輯成冊(cè)會(huì)很有意思的。

幼兒園我的樹(shù)朋友活動(dòng)反思篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步理解合作的意義，知道生活中處處有合作。

2.能共同探索，嘗試協(xié)商、分工，提高與同伴合作的能力。

3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.球、筐。

2.四組操作材料。

3.課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、運(yùn)球游戲，感知合作。

1.教師出示球。

師：請(qǐng)一個(gè)小朋友把球從這里運(yùn)到對(duì)面的筐里去。

幼兒第一次運(yùn)球。

師：要求你們不用四肢，不借用任何工具，再把球放到對(duì)面的筐里。

幼兒第二次運(yùn)球。

師：這次成功了嗎?他們是怎么做到的?

2.教師小結(jié)：合作就是2個(gè)或2個(gè)以上的人，一起努力去完成一件事情。

二、討論研究，了解合作。

教師出示相應(yīng)圖片(一個(gè)人削蘋果、一個(gè)人拼拼圖、二胡獨(dú)奏、一個(gè)人玩蹺蹺板、拔河、推車、音樂(lè)會(huì)、搬桌子)。

師：老師這里有一些圖片，請(qǐng)你們來(lái)看一看，這些圖片里哪些是合作的?

幼兒分辨交流。

三、游戲感悟，如何合作。

師：究竟我們應(yīng)該怎樣來(lái)合作呢?

今天，老師給你們準(zhǔn)備了一些小游戲，請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌妗?/p>

1.介紹游戲規(guī)則。

第一個(gè)游戲：同心鞋。

第二個(gè)游戲：站孤島。

第三個(gè)游戲：過(guò)河拆橋。

第四個(gè)游戲：搭小橋。

師：玩的時(shí)候請(qǐng)你們嘗試合作著去完成，我只給你們5分鐘的時(shí)間哦，看看哪組能完成!

2.幼兒第一次嘗試。

師：你玩的哪個(gè)游戲?你們成功了嗎?

幼兒交流合作的方法。

師：那現(xiàn)在你們還想不想再去嘗試一下?剛沒(méi)成功的可以再去試一試，剛已經(jīng)成功的可以去玩玩你感興趣的游戲。

3.幼兒第二次嘗試。

師：這次你們成功了嗎?你們這次是怎么合作的?

師小結(jié)：原來(lái)合作也是有一些小技巧的，只要我們互相謙讓，相互協(xié)商，相互配合，合理分工，就能又快又好地完成一件事情。

四、聯(lián)系生活，運(yùn)用合作。

2.教師小結(jié)：看來(lái)，只要大家同心協(xié)力、互相合作，什么事都難不倒我們，希望小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中多多合作、合作愉快!

3.那現(xiàn)在就讓我們眾人劃槳開(kāi)大船吧!(播放音樂(lè)退場(chǎng))。

活動(dòng)反思：

現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展，社會(huì)生活中人與人，地區(qū)與地區(qū)，國(guó)家與國(guó)家之間合作的范圍和現(xiàn)象非常廣泛，為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和對(duì)人才的新的要求，現(xiàn)行的學(xué)科教學(xué)和德育教育，都非常強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。學(xué)生在各門學(xué)科的學(xué)習(xí)中，經(jīng)常采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，在中隊(duì)、大隊(duì)活動(dòng)中，經(jīng)常接觸合作的游戲活動(dòng)。因此，“合作”對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較熟悉的，但大多數(shù)學(xué)生對(duì)合作的重要性認(rèn)識(shí)不夠，缺乏對(duì)合作方法的了解，與人合作的意識(shí)和能力比較薄弱。為此，我本課的教學(xué)目標(biāo)是感受生活中合作的重要性和廣泛性。體驗(yàn)集體活動(dòng)中分工與合作的必要性，初步學(xué)習(xí)一些合作的方法，使學(xué)生體會(huì)到合作成功的喜悅。并運(yùn)用合作的方法來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。

對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)的`制定我是這樣考慮的，在這節(jié)課中應(yīng)首先讓學(xué)生感受合作的重要性和廣泛性。因?yàn)橐粋€(gè)人只有認(rèn)識(shí)到一件事物的重要才會(huì)產(chǎn)生想按照事物的規(guī)則去做的愿望，尋找做好這件事的方法。然后在實(shí)踐體驗(yàn)中總結(jié)出與人合作成功的條件和不成功的原因。因?yàn)槲覀儗?duì)學(xué)生進(jìn)行合作意識(shí)的教育，最終目的還是要讓學(xué)生掌握合作的方法，使其能在生活實(shí)踐中運(yùn)用這種方法達(dá)到自己的目的。因此我把本課重點(diǎn)定為：讓學(xué)生感受在集體活動(dòng)中分工與合作的重要性和廣泛性，能夠運(yùn)用合作的方法來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。

本課的教學(xué)過(guò)程主要分以下幾步進(jìn)行：首先在游戲中,激發(fā)學(xué)生興趣，引出合作話題。接著請(qǐng)同學(xué)談?wù)勆钪泻献鞯睦樱喾矫?，多視角地感受生活中合作的重要性和廣泛性。隨后學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)踐活動(dòng)：“小組記圖”游戲。為學(xué)生創(chuàng)造了一次與人合作的機(jī)會(huì)，豐富了他們這方面的生活體驗(yàn)。游戲活動(dòng)分兩次進(jìn)行。第一次游戲后，讓學(xué)生分析問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。然后讓學(xué)生運(yùn)用合作的方法進(jìn)行第二次游戲，使他們感受到合作成功的喜悅。通過(guò)兩次游戲活動(dòng)的比較，使學(xué)生深刻地感受到合作的必要性，懂得合作中還得講究方法。為了使學(xué)生真正把課堂上提升的認(rèn)識(shí)和習(xí)得的能力用來(lái)指導(dǎo)自己的生活，我從學(xué)生做值日生這點(diǎn)切入，通過(guò)播放學(xué)生做值日生的一段錄象再現(xiàn)學(xué)生原生態(tài)的生活，引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，反思自我，幫助他們提升認(rèn)識(shí)，使他們能帶著這樣的認(rèn)識(shí)和方法走出課堂，在今后的社會(huì)生活中樂(lè)于與人合作，學(xué)會(huì)與人合作。

整堂課中學(xué)生的思維、情感處于一種積極、主動(dòng)、活躍的狀態(tài)中，學(xué)生潛能得到充分展現(xiàn)，因此整節(jié)課課堂氣氛活躍，學(xué)生參與活動(dòng)積極主動(dòng)，主體性得到很好的發(fā)揮?！敖壨雀?jìng)走”的游戲?qū)τ趯W(xué)生來(lái)說(shuō)比較熟悉,如果能換一個(gè)既能切入話題又具有新穎性的游戲更能激發(fā)起學(xué)生的興趣。討論交流合作現(xiàn)象時(shí)形式比較單一，可嘗試進(jìn)行多種形式的交流。

文檔為doc格式。

幼兒園我的樹(shù)朋友活動(dòng)反思篇十三

1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，根據(jù)詩(shī)歌的線索大膽想象，仿編。

2.尋找事物間的相關(guān)連部分，并學(xué)習(xí)配對(duì)。

3.理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

課件實(shí)物鎖和鑰匙。

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

出示“鎖”。請(qǐng)看我拿的是什么？可是它鎖住了，怎么把它打開(kāi)呢？（用鑰匙）對(duì)！鎖和鑰匙是一對(duì)好朋友，鎖離不開(kāi)鑰匙，鑰匙離開(kāi)鎖也不能幫人們做事，所以說(shuō)他們倆是一對(duì)好朋友。

二、看課件配對(duì)。

三、看課件學(xué)兒歌。

現(xiàn)在我把小朋友找到的物品的好朋友，編成一首好聽(tīng)的兒歌，請(qǐng)你們來(lái)欣賞。教師邊出示課件邊有表情的說(shuō)兒歌。然后提問(wèn)：“小鳥(niǎo)為什么說(shuō)不和鳥(niǎo)籠是好朋友”。“它和誰(shuí)是好朋友？”

第二遍和幼兒一起再看課件說(shuō)兒歌。

四、仿編兒歌。

小朋友學(xué)會(huì)了兒歌，我們也來(lái)當(dāng)個(gè)詩(shī)人，自己來(lái)仿編兒歌。怎么編呢？請(qǐng)看老師先編。（出示課件“碗”）看見(jiàn)碗，我就會(huì)想到它的朋友是筷子，我仿編的兒歌是：筷子對(duì)碗說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！蓖胝f(shuō)“對(duì)！”就這樣把兩個(gè)朋友的對(duì)話用完整的語(yǔ)言表述出來(lái)。引導(dǎo)幼兒來(lái)學(xué)習(xí)仿編兒歌。

五、啟發(fā)幼兒找生活中還有哪些是一對(duì)對(duì)的好朋友，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，并幫他們把兒歌仿編下去。

教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。