讀后感是對書籍的再創(chuàng)作，讓讀者的觀點和感受與作者對話和交流。如果我們想寫一篇較為完美的讀后感，首先需要認真閱讀書籍，并在閱讀過程中仔細思考書中的主題、情節(jié)、人物形象以及作者的寫作手法等方面。其次，我們需要在讀后感中表達自己對書中內(nèi)容的理解和感受，可以結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和觀點展開寫作。此外，寫讀后感時要注意條理清晰、語言簡練，同時避免夸張和空洞的評價，要真實、客觀地表達自己的想法和看法。最后，不要忘記根據(jù)具體要求進行格式和內(nèi)容的調(diào)整，保持一定的學術(shù)性和規(guī)范性。下面是一些讀者分享的讀后感，他們通過文字表達了對作品的思考和評價。

如何提高孩子的社交能力讀后感篇一

中國人對社交有一種非常復雜的態(tài)度,一方面我們知道擴大自己的社交圈非常重要卻苦于沒有合適的技巧,，那么我們要如何提高社交吸引能力?下面本站小編整理了提高社交吸引能力的方法，供你閱讀參考。

每個人，包括那些地位低下的人和自卑感濃郁的人，都有令他們自豪的地方，這些使們沉醉的“閃光點”可能非常小，小得只有他本人心里清楚，甚至連他本人也沒發(fā)現(xiàn)。這些“自得小作”有可能是，如擅長做一道美味的糖醋魚，擅長折疊各種各樣的紙飛機，對民間故事、民俗民諺挺有研究等。假如你對這些小小的優(yōu)點予以稱贊，肯定會令他們興奮的。要知道，從獲得人緣這個角度來說，稱贊小小優(yōu)點比夸獎人人皆知的優(yōu)點更有效果。

小處可做大文章。專心去挖掘和贊美他人的“自得小作”吧，別看其小，其實在小處做大了，也是一項了不起的交際功夫，并且這項功夫并沒有多少人把握。假如你有了這套功夫，便能夠使你在平地里硬是筑起一座人緣大廈。

每個人的話語并非句句金科玉律，并非句句擲地有聲，有些話語說過了，不多久，言者就會忘了，或者不再去留意它了。這種隨意話語很有文章可做。假如你適時適地提起他以前說過的話，如：“你曾說過……至今我還記憶猶新?！睂Ψ揭欢〞驗槭艿侥愕闹匾暥d奮萬分，認為你是一個細心的人，一個能有大作為的人，一個非常關(guān)心他人的人。假如你不但記住他人隨意話語，而且還按照他的隨意話語辦理，那會更加效果顯著了。

“廢金礦”也能提煉出亮燦燦的黃金來!留意并記住他人的隨意話語吧，它實際上是“一堆金礦石”，假如開采得當，“人緣黃金”會使你無比富有。他人的隨意話語雖是細微之處，但大有文章可做。

德國一家銀行的廣告聞名全球，它是這么寫的：你過你的日子，我們?yōu)槟阏疹櫦毠?jié)。細節(jié)是什么?它往往是人們意外之中的小事。據(jù)說，此廣告發(fā)布后，這家銀行的可信度大大提高。并非一個組織如此，對于人們來說，那些非常關(guān)注細節(jié)的人，能夠適時做點他人意外小事的人會使人們非常放心，能不值得信賴嗎?做點他人意外小事，是豐滿自己形象的一個重要招術(shù)。

一位哲人說過：任何細枝末節(jié)都具有非常重要的意義。既然這樣，就做點他人的意外小事吧，這是對自身形象進行精雕細琢的重要舉措。人們會因此對你贊嘆和贊賞。

沒有人不愿意接受別人的關(guān)心，也沒有人會對關(guān)心自己的人產(chǎn)生反感。所以，要想贏得好評，就需要將你對別人的關(guān)心適當?shù)乇磉_出來。假如你發(fā)現(xiàn)對方穿戴、容顏等方面的細微變化，最好能馬上指出。假如對方換了新領(lǐng)帶，你說聲：“這條領(lǐng)帶你第一次戴，在哪兒買的?”他一定會愉快地接受你的關(guān)心，對你產(chǎn)生好感。非常是女性，尤其注重自己的穿戴，一旦有人注重到了她服飾的變化，她定會感到由衷的欣喜，這時你們之間的距離也便隨之縮短了。

不只男女之間，任何兩個人假如不用提示，馬上就能發(fā)現(xiàn)對方的微小變化，并且真誠道出，這樣的話，他們之間的感情肯定非常融洽。所以，人們?nèi)f不可在交際對象身上粗心大意，應(yīng)處處留心對方的芝麻小事。

與別人交談時，你不妨興奮時就揚起眉毛，嚴厲時就瞪大眼睛，疑問處率直詢問，聽完后簡要復述。這樣的話，你就會給人留下頭腦靈活、擅長交際的好印象。假如你節(jié)奏勻稱，舉止緩慢，動作莊重，穩(wěn)若泰山，那么就會給人產(chǎn)生氣度不凡、從容鎮(zhèn)靜的印象。對于別人的邀請，假如你能拿出筆記本，認真地記下約會時間和地址，那么別人就會認為你是個講究信用的人。假如你把約會時間8點30分改成8點35分，別人就會認為你是個繁忙而且有本領(lǐng)的人。這些都是交際細節(jié)，因為你加以修飾，所以增輝了你的交際形象。小處不可隨便。這很可能關(guān)系到你是否獲得成功，是否免遭失敗。

修飾此類的交際細節(jié)，就是潤滑每日生活的齒輪，從而使你事事順意;就是給你插上騰飛的翅膀，從而助你成功。修飾你的交際細節(jié)，就是錦上添花。重視細微之處吧，里面大有交際文章可做!

如何提高孩子的社交能力讀后感篇二

語文基本只要把字寫好了，基礎(chǔ)知識掌握了，就成功一大半了。語文的改卷主觀性很大，不要花太多時間，這個意義不大，實踐表明這個科目只要認真發(fā)揮不怎么拉分的。下面是小編為大家整理的關(guān)于如何提高孩子的語文能力，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

寫的得。

方法。

字寫得好不好，主要是看孩子會不會觀察就象。

唱歌。

跑調(diào)，不是唱的問題，而是聽的問題。因此應(yīng)從每一個字做起，培養(yǎng)孩子的觀察能力，比如長橫是什么樣子的，短橫有什么特點。

哪一筆在橫中線上，哪一筆使整個字立住，觀察老師的手是怎樣使懸針豎有一個尖的，怎樣收筆才會使垂露豎漂亮等等，也就是給孩子做示范，讓他知道怎樣寫才能寫得好，每一筆的講解都要聲情并茂，讓孩子躍躍欲試。

寫得好。當孩子看懂寫字的技巧、產(chǎn)生嘗試的念頭時，一定要不間斷地鼓勵他哪怕孩子手拙、笨一些，也依然要持續(xù)表揚，具體做法是。

首先：找出孩子寫的好的字給予鼓勵，孩子媽媽說，老師不怕你笑話，這孩子沒有一個字能拿的出手，我說，哪怕找到一個橫寫直了也要肯定他。

然后，對于寫得不好的字，不評價，而是耐心的直接教他寫，稍有進步或者表現(xiàn)出認真的樣子，就給他一個"贊"，也就是不讓孩子在寫字方面有挫折感，從而對寫字留有濃厚的興趣。

漢語是世界公認的難學的語種，但我們沒有發(fā)現(xiàn)一個孩子會學不會我們的母語，是因為我們給孩子提供了學習語言的環(huán)境，而且我們也沒有把這種學習看的很重，沒有給孩子壓力，所以不要給孩子太大壓力。

在孩子還沒有入學的時候，在我們還沒有要求孩子學太多東西的時候，你是否發(fā)現(xiàn)，寶寶會看到。

廣告。

牌，問你這個字怎么讀，那個字怎么念?這時候?qū)殞毷侵鲃拥南雽W習想知道一些東西，而你是否會發(fā)現(xiàn)。

寶寶在你不知不覺中已經(jīng)學會了很多東西。生活中我們要抓住寶寶的好奇心，可以在他好奇想知道的時候，多告訴他一些相關(guān)的知識，在不知不覺中學到很多知識。

當孩子不愛學習時，家長要看看孩子為什么不愛學習了，是不是喜歡玩手機游戲，是不是喜歡看動畫片?如果是這樣的原因，家長要好好和孩子溝通，拳腳不是辦法，只會讓孩子更叛逆。而且雖然我們自認為是對孩子好，但我們也沒有權(quán)利打孩子，沒有權(quán)利覺得他的未來。

平時加強閱讀。

孩子在平時學習的時候，一定要加強閱讀方面的訓練，多閱讀非常有好處，而且，在平時的是養(yǎng)成閱讀的好習慣。

注重理解消化。

在閱讀的時候，我們不僅要多明白這本書的意思，更應(yīng)該讀懂這本書所要講明白的道理，我們一定要注意理解和消化。

提高學習興趣。

在

語文學習。

方面，一定要提高這種學習興趣，平時可以多看一些趣味性的資料，也可以多讀一些史書，總是不要太枯燥。

注重基礎(chǔ)練習。

小孩子應(yīng)該從小就開始學習。

語文知識。

并且必須要打牢基礎(chǔ)在基礎(chǔ)方面學習如果不牢固對于以后的拔高有所影響。

學好課本知識。

我們應(yīng)該盡量讓孩子學好課本知識，因為語文教學大綱里面，都是提前根據(jù)孩子年齡和理解能力編排好的，應(yīng)該按照套路讓孩子逐漸提高。

家庭是孩子成長的一個搖籃，家長更是孩子最依賴的第一任老師。一眼一神，這個時候，孩子都有記憶，也有自己的有心眼。對于學習，也是剛剛接觸不久，中國的。

文化。

博大精深，想要學好，不是一朝一夕就能做到的，父母要耐心、多一些小花招學習學引導才是最重要的。

孩子進小學，也是一個階段性的跨步，也是學習開始稍有加大的時間。孩子的合群、性格、溝通這個時候，是最關(guān)鍵的時候;家庭父母的學習觀也是第一要注意的，平時閑下來的時候，可以坐下來，和孩子一起閱讀。

偶爾的時間段，不防帶著他們一起出去走走，做游戲，從中列舉一下一些動物、數(shù)字游戲等;帶孩子去動物園，或是游樂園等地方，可以對孩子進行動物的描述，讓孩子想一下文字的抒寫。

現(xiàn)在有很多興趣班，或網(wǎng)絡(luò)投稿，繪畫，讓孩子多一些參與。同時進行。

總結(jié)。

多用于以文字形式出現(xiàn)久而久之孩子的文字認識多了自然會有很多可觀可探的知識世界。

文章。

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22種方法快速提高語文成績。

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如何提高孩子的社交能力讀后感篇三

1、尊重是溝通的前提.

尊重是溝通的前提，從行為舉止到語言上，你都要表現(xiàn)出絕對的尊重與諒解，注意使用禮貌、客觀的用語，給人一種平和與易于親近的感覺，這樣的你更讓人喜歡，是他人更喜歡與你說話。

2、確立交流的主題.

與人交流時，無論你們談多少內(nèi)容或談多長時間，都請你不要忘記這次聊天的主題，不要脫離主旨。盡可能在這次談話中傳遞你想表達的東西，獲取對你與他人都有用的信息，避免談?wù)撨^多無關(guān)的內(nèi)容。

3、因人制宜.

在不同的場合，面對不同的人，你所表達方式與語言的運用也有有所轉(zhuǎn)變。所以在對話時，你不妨多仔細觀察，了解對方的說話特點與喜好，盡可能投其所好，促成一場愉快的交流。

4、懂得傾聽.

在交流的時候，你不能要懂得說，還要懂得傾聽。無論什么時候，都請你端正心態(tài)，學會耐心地聽取他人的意見，然后再作出回應(yīng)，努力促成一場融洽的交流。

5、專門學習.

如果你始終覺得難以自學提升說話的邏輯與技巧，那么你最好向?qū)I(yè)的口才老師尋求幫忙，讓他為你提供專業(yè)的指導與訓練，有目的與系統(tǒng)化地提高你的交際口才，這樣會比你自己摸索學習的效果更好。

辯論口才的訓練。

1、就事論事.

要求在辯論中抓住辯題，不能離題議論，陳述觀點不要過分華麗，要有條理說清楚，自由辯論不要放在在細節(jié)上，要始終注意主攻方向。

2、演繹推論.

演繹推論是給出一個前提，就可以根據(jù)前提得出結(jié)論。并且能證明結(jié)論是由前提推出的，例如說筆可以用來寫字，可以推出筆還能用來記錄，筆除了寫字還有其他用途等。

3、主動轉(zhuǎn)移.

以主動轉(zhuǎn)移的自由辯論在于說服聽眾。雙方不可能互服，所以要讓聽眾認可無非兩點：一是完善自己理論，二是指出對方的謬誤。這兩點是單方行為不需得到對方的認可：指錯、指出即可、補漏、補足即可。

4、反向論證.

對于一個人們都在常識中認為是正確的事情作出相反的判斷并作出論證。例如論證地球是方的等，主要是訓練反應(yīng)和對于詭辯的理解，更深一層就在實戰(zhàn)辯論中證明常理的錯誤，要特別注意的一點是，不能強辯，一定要說理，這個理論必須是大家公認的。

5、打比方.

巧用打比方，將一個道理用通俗的方法說出來，這樣會形象生動，容易接受。這是在辯論中一個很重要的手段。

如何提高孩子的社交能力讀后感篇四

未來社會需要我們的下一代具有社會交往和活動的能力，孩子將來能否積極地適應(yīng)各種環(huán)境，能否協(xié)調(diào)好與他人與集體的關(guān)系，能否勇敢地擔起社會責任，能否樂觀地對待人生等，決定于幼兒期的生活積累和受教育狀況。而幼兒階段的教育比傳播知識、訓練技能更重要、更根本的任務(wù)，就是培養(yǎng)孩子積極樂觀的生活態(tài)度、活潑開朗的性格和良好的社會品德，增強社會性，提高孩子社會適應(yīng)和交往能力。

在日常生活中，細心的父母可以找到很多方法培養(yǎng)孩子的社交能力：

讓孩子學習與陌生人說話。

有的父母怕孩子單獨外出會闖禍，而嚇唬孩子，孩子變得膽小，怕見生人；有的父母怕孩子外出受到別人的欺侮，怕吃虧、學壞，認為還是關(guān)在家中好；有的怕孩子與人接觸傳染疾病，情愿將孩子閉門獨處。

事實是，只有與不安全的陌生人交往才是不安全的。所以父母應(yīng)該創(chuàng)設(shè)外出活動和與人交往的條件，放手鼓勵孩子和周圍的小朋友玩耍，讓孩子在和陌生的小朋友的交往中自然地提高交往能力。譬如：和經(jīng)常左鄰右舍打個招呼，問個好；和熟悉的、性情溫和的、年齡稍大幾歲的小朋友一起游戲；再慢慢過渡到走親訪友，去公園和同伴嬉戲，利用乘車、散步的機會和陌生人接觸等。

引導孩子購物。

3至7歲的孩子完全可以在父母的引導下購物。例如讓他買自己喜歡的小玩具、小卡片、文具、零食等。孩子在與售貨員交流的時候，也學習了與人溝通的技巧。如果孩子一開始有困難的話，媽媽可以在一邊鼓勵，教孩子說“請售貨員阿姨拿一下那個玩具狗”、“請問要付多少錢”、“謝謝”等話，漸漸地讓孩子自己能開口說。

鼓勵孩子邀請小朋友到家里來玩。

現(xiàn)代父母常有一個誤區(qū)，就是想時刻保持一個整齊完好的家。所以，父母們不太愿意讓自己的孩子邀請左鄰右舍的小朋友來家玩，最多也是在小區(qū)里簡單交往。如果父母鼓勵孩子邀請小朋友到家里來玩，孩子們就會有更多的時間在一起，也會有更多的機會學習處理游戲過程中可能發(fā)生的糾紛。

鼓勵自己的孩子到小朋友家去做客。

孩子的交往也如同成人的交往，既可以請進來，也可以走出去，兩者同樣重要。為了避免自己的孩子給別人添麻煩，您可以讓孩子帶些小禮物去小朋友家，這樣既周到、也禮貌，還能讓孩子學會分享。

給孩子充分的自由。

如果您細心觀察，可以發(fā)現(xiàn)：有些孩子喜歡和比自己小一點的孩子玩，有些孩子喜歡和比自己大一些的孩子玩。

有的父母擔心自己的孩子如果和比他大一些的孩子玩會吃虧，就限制自己的孩子和大孩子玩。但事實更可能是：孩子與比自己大些的孩子玩耍能學習小哥哥小姐姐的交往方式；與比自己小一些的孩子交往又可能學會了照料別人。

所以，請您充分尊重孩子，賦予孩子自由選擇小朋友的權(quán)利，您只需在必要的情況下幫助做些參考。

帶孩子到處走走。

旅游能擴展孩子的交往范圍，增加他的交往對象。同時，多走多看也會增加孩子對于異域文化或風俗的了解。

教孩子使用禮貌用語。

培養(yǎng)文明禮貌的行為習慣，使孩子形成謙虛有禮的行為方式更好地適應(yīng)社會交往。教給孩子與人交往的禮貌用語，如與人打招呼、接電話的.用語，如何回答別人的問題、向他人問路、請教等等。

當孩子在熟人或者陌生人面前能夠很好地使用禮貌用語的時候，通常會得到對方的良好反饋，這對增強孩子交往的信心大有益處。當孩子得到別人的贊揚和鼓勵的時候，他也會更樂于交往，這在無形中增加了孩子主動交往的機會，孩子的交往能力也會得到相應(yīng)的提高。

修正交往中的不當行為。

和大人們一樣，孩子在交往過程中也可能出現(xiàn)不當行為，如欺負小朋友或者過分吝嗇等。這些交往中的不當行為都可能使孩子在小朋友中不受歡迎。這時，父母的任務(wù)就是要幫助孩子認識自己行為的不當之處，幫助他改進行為，重新獲得持久的友情。

尊重孩子的交往個性。

盡管良好的交往能力對孩子的成功和快樂都非常有益，但請您不要過分干涉孩子交往的方式。實際上，每個人都有自己的個性，交往能力的提高也不只是朋友數(shù)量上的增加。您應(yīng)該知道，即使是個人獨處，也可以成為一種很好的生活方式。如果您的孩子愿意用他自己的方式與人交往，您就應(yīng)該尊重他。

如何提高孩子的社交能力讀后感篇五

孩子的寫作能力需要慢慢積累，在很多時候，家長會為自己的孩子寫作不好而感到發(fā)愁，而每當這個時候，家長就會懊惱孩子的寫作水平?jīng)]有得到提高，也總是想方設(shè)法去幫助孩子，可是卻不一定能夠有好的效果，那么，如何幫助孩子提高寫作能力呢?下面是小編為大家整理的關(guān)于如何讓孩子提高寫作能力，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

多去。

總結(jié)。

歸納。平時我們做一件事情，看到一個事物，或者讀一本書，都可以及時進行歸納，總結(jié)，在這樣一個過程中，我們可以提高自己的寫作能力和水平，并且讓。

文章。

更生動。

經(jīng)常交流心得。家長如果有好的想法，寫文章的。

心得體會。

也可以與孩子一起分享讓孩子也能隨時得到提高在這個過程中家長也要主動學習不能一味讓自己停留在原地不進步。

多做即興訓練。寫作能力應(yīng)該是一個需要長期持續(xù)提高的能力，不能一蹴而就，而是應(yīng)該多做即興訓練，看到一個景物，家長就可以嘗試讓孩子說一說，這樣，孩子的寫作能力才能迅速提高。

寫作離不開感情，好的文章都是用情感一點一點堆積的。為了培養(yǎng)孩子豐富的情感，平時你要多帶孩子感受生活和自然，在不同的環(huán)境中，孩子會有不同的感觸，讓孩子多記錄自己的心情，那么每天都可以得到不同的體會，寫作時就會有真情實感。

寫

作文。

其實并不難，孩子寫不好作為最大的一個問題是心理障礙，因為根據(jù)專家研究發(fā)現(xiàn)，很多小孩子不善于描述自己的情感，這是一個心理問題，需要家長及時的進行安撫，鼓勵孩子提起筆寫作。

寫作需要一個練習，其實家長應(yīng)該培養(yǎng)孩子每天有一個寫。

日記。

的習慣，這樣時間一長你的孩子表達能力自然加強，而且在寫作文的時候也不會抵觸，這個辦法目前很多學校已經(jīng)開始使用。

孩子寫作文不好，其實還有一點是孩子沒有一個良好的觀察能力。比如一個觀察能力強的孩子，他看到的東西就會更多一些，也更深入一些，這樣寫在作文里面就會變成很好的素材。

孩子寫作文不好，跟孩子的。

想象力。

也有關(guān)系，通過一些專家的觀察發(fā)現(xiàn)，從小父母關(guān)系嚴格的孩子，想象力會十分差。這樣寫作的能力就會降低，因此家人一定要注意讓孩子自由一些。

你可以多和孩子溝通交流，很多時候父母在外面奔波事業(yè)，缺乏和孩子溝通，長久下來孩子的性格也會受到影響，可以從多方面和孩子交流，比如自己碰到過的有趣的事或是孩子學校里的事情。這樣對于寫作也是有一定的提高的。

很多孩子的作文內(nèi)容用詞都是有局限的，這說明她的視野不深，平時要多閱讀和作文相關(guān)的書籍，積累優(yōu)美的詞藻，好段，這樣有助于提高寫作水平?？勺尯⒆用恐軐懼苡洠炎约合雽懙氖虑閷懴聛?，不用說很多字數(shù)，也不會說有限制內(nèi)容，這樣孩子長久下來，對寫作也是有益的。

很多時候如果有時間多帶孩子看看外面的世界，打開視野這樣可以豐富他們寫作的題材。不會說一成不變。相對寫出來的作文也可以有新意一點。寫作就是要多寫多練，把自己寫的不好的地方或是題材反復琢磨練習，發(fā)揮想象，打開自己的視角，就會寫出還不錯的作文。

如果是低年級的學生，可以從看圖寫話練起，從寫出一個完整的好句到善用。

句子。

去融入段落。高年級的作文要注意多分段，然后作文中心要抓住，多去借鑒別人的寫作技巧。平時要多觀察，善于發(fā)現(xiàn)生活中的一切。來源于生活。

“我既吸納也傾吐!”吸納與傾吐就像一枚硬幣的兩面，誰也不可以離開誰。吸納就是用眼睛去觀察這個世界，觀察別人的一言一行，觀察你覺得可以記錄的一切，傾吐就是表達，把你所看所想表達出來，最開始的時候可以是口述，給爸爸媽媽講今天的見聞，之后可以寫下來，寫成日記，編個小。

故事。

慢慢的就會越來越習慣于吸納與傾吐。

季羨林大師曾經(jīng)說過，恩師是人成功的機遇!當孩子在寫作上遇到問題，遇到瓶頸時可以找老師解決，也許你苦思許久的情節(jié)寫法，老師只是輕輕一點撥就不茅塞頓開了呢，在課堂上要把老師講的知識點記牢，下課復習，多多練習，寫作技巧會掌握的更多。

適合孩子看的并且可以提高孩子寫作能力的書都有什么呢?在世界上有兩大。

兒童。

文學獎項，一個是國際安徒生兒童文學獎，一個是紐伯瑞兒童文學獎。但凡是獲的紐伯瑞獎的書籍，都會被列入少年必讀之書籍，他的題材極其豐富，在書中針對兒童的恐懼、悲傷、冒險等心理層面都做了巧妙地設(shè)計，同時還蘊含了對人類對自然萬物的關(guān)懷。希望孩子們可以在這些書籍中獲得營養(yǎng)。

孩子對作文沒興趣，覺得寫作文太難，是因為孩子頭腦空空，沒有什么可寫的，無處下筆。造成這種情況的主要原因看似是學生沒有素材，其實是孩子的素材源沒有被打開，他們不知道什么是可以寫在作文中的。

針對這種情況，學而思在作文教學中，非常注重學生的課堂參與性和對生活的親近感。課上結(jié)合實際教學目標開展各項有意義的活動(游戲)，讓孩子實際參與，在活動中動手、動腦、動情。

另外，在課上教師注重從實際生活中去引導，讓孩子對生活產(chǎn)生親近感，明白如何從生活中擇取事例，這就打開了孩子素材庫的大門，讓孩子掌握了選材的。

方法。

這樣，在活動中、在實際生活中進行作文教學，讓學生作文有內(nèi)容可寫，不用胡編亂造，每篇習作都在輕松愉快中完成，作文課變得快樂起來，對學生具有很大的吸引力，以至他們都盼望多上作文課，愛上寫作文。

多去閱讀書籍。

我們應(yīng)該讓孩子多閱讀，因為如果腦子里空空的，自然就會覺得寫作太難，而如何有很多素材，自然就游刃有余。

多動手。

寫作嗎，就得多寫。哪怕一開始寫得不好，也應(yīng)該多些一些，熟能生巧嘛!

學習仿寫。

從最初的基本句式的仿寫，到閱讀中遇到的好句型的仿寫，仿寫是學習寫作文入門最好的方法之一。

有感而發(fā)。

在最初寫作文時，引導孩子寫出對所寫事件、場景的真實感受，避免寫孩子并不能理解的大話、套話。

學會聯(lián)想。

引導孩子從一個物體的形狀或顏色等性質(zhì)聯(lián)想。

其它。

有共同性質(zhì)的類似事物，也可以在同一性質(zhì)下聯(lián)想具有同質(zhì)的物體，也可以從一個畫面讓孩子進行聯(lián)想，天馬行空無需一定要有必然聯(lián)系，但應(yīng)引導孩子說出他自己的聯(lián)想路徑。

幫孩子注冊一個平臺號，然后指導他自己發(fā)布第一個自己的小創(chuàng)作，可以是故事，可以是他經(jīng)歷的一件正能量小事，讓他知道這樣的正能量分享可以幫助別人，第一次寫不用太多字，寫完后發(fā)布。

發(fā)布完成后隔1個小時左右，家長用小號登錄，找到自己孩子的文章，然后點贊，并發(fā)表下評論，評論要簡短并鼓勵繼續(xù)寫，然后一定要點關(guān)注，如果可以，盡量模仿同齡孩子的語氣。

家長的評論寫好后過半小時間左右，讓孩子自己去看，有沒有瀏覽他發(fā)布故事的粉絲了，這時，孩子就會看到你的評論，多數(shù)孩子都想得到別人的關(guān)注和喜歡，接著就是讓孩子每天晚上回家用半個小時或一個小時自己寫故事。

這樣幾天下來肯定會有小粉絲了。而他的寫作水平，會一天一天的提高，有了粉絲，家長就可以不用管了，他自己都會自主去更新去寫作。

首先，讓孩子善于觀察生活，能夠抓住生活中重要的意境，優(yōu)美的景物，有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我們可以讓孩子多到戶外看看，行萬里路，在過程中指引孩子，對山水風光，人情世故，有自己的看法。要讓孩子仔細觀察，認真分析，找到事物共通的點。

指導孩子寫作，可以從日記開始，買一個漂亮的孩子喜歡的日記本，讓孩子每天寫自己的心得，對于寫作有一個基礎(chǔ)的認識。鼓勵孩子將自己的心聲寫出來，用文字來表達自己的內(nèi)心情感。

然后，讓孩子多閱讀優(yōu)秀文章，古今中外名著，多多看，多多閱讀，通過閱讀來提高自己對寫作的認識，看看名家手筆，體會別人文章的精華，多進行摘抄，把自己需要用到的，認為好的，喜歡的都一一寫下來。

可以讓孩子開始寫作了，自己想寫什么就寫什么，不加約束，充分發(fā)揮想象力，讓孩子更積極投入到寫作當中，慢慢培養(yǎng)興趣，讓孩子能夠把這些事情當成生活中的一部分，養(yǎng)成良好的寫作習慣。父母可以進行批改，修正一些語病，讓孩子找一個改錯本記錄自己寫錯的地方。

讓孩子靈活運用經(jīng)典名句，自己看到的能夠吸收，父母要監(jiān)督孩子，有做的不到位的地方一定要糾正，讓孩子把學到的知識用在自己的文章里，增加文章的字數(shù)，題材也開始限制，開始命題作文。

最后還是要回歸生活，能夠把自己的心投入到寫作當中，從自己的文章中找到優(yōu)缺點，讓孩子能夠獨立的操作，繼續(xù)閱讀優(yōu)秀文章，然后。

反思。

改正，不斷優(yōu)化自己的文章，修改到自己滿意，讓孩子有這樣的審美觀。

如何提高孩子的社交能力讀后感篇六

有的父母怕孩子單獨外出會闖禍，而嚇唬孩子，孩子變得膽小，怕見生人;有的父母怕孩子外出受到別人的欺侮，怕吃虧、學壞，認為還是關(guān)在家中好;有的怕孩子與人接觸傳染疾病，情愿將孩子閉門獨處。

事實是，只有與不安全的陌生人交往才是不安全的。所以父母應(yīng)該創(chuàng)設(shè)外出活動和與人交往的條件，放手鼓勵孩子和周圍的小朋友玩耍，讓孩子在和陌生的小朋友的交往中自然地提高交往能力。譬如：和經(jīng)常左鄰右舍打個招呼，問個好;和熟悉的、性情溫和的、年齡稍大幾歲的小朋友一起游戲;再慢慢過渡到走親訪友，去公園和同伴嬉戲，利用乘車、散步的機會和陌生人接觸等。

3至7歲的孩子完全可以在父母的引導下購物。例如讓他買自己喜歡的小玩具、小卡片、文具、零食等。孩子在與售貨員交流的時候，也學習了與人溝通的技巧。如果孩子一開始有困難的話，媽媽可以在一邊鼓勵，教孩子說“請售貨員阿姨拿一下那個玩具狗”、“請問要付多少錢”、“謝謝”等話，漸漸地讓孩子自己能開口說。

現(xiàn)代父母常有一個誤區(qū)，就是想時刻保持一個整齊完好的家。所以，父母們不太愿意讓自己的孩子邀請左鄰右舍的小朋友來家玩，最多也是在小區(qū)里簡單交往。如果父母鼓勵孩子邀請小朋友到家里來玩，孩子們就會有更多的時間在一起，也會有更多的機會學習處理游戲過程中可能發(fā)生的糾紛。

孩子的交往也如同成人的交往，既可以請進來，也可以走出去，兩者同樣重要。為了避免自己的孩子給別人添麻煩，您可以讓孩子帶些小禮物去小朋友家，這樣既周到、也禮貌，還能讓孩子學會分享。

如果您細心觀察，可以發(fā)現(xiàn)：有些孩子喜歡和比自己小一點的孩子玩，有些孩子喜歡和比自己大一些的孩子玩。

有的父母擔心自己的孩子如果和比他大一些的孩子玩會吃虧，就限制自己的孩子和大孩子玩。但事實更可能是：孩子與比自己大些的孩子玩耍能學習小哥哥小姐姐的交往方式;與比自己小一些的孩子交往又可能學會了照料別人。

所以，請您充分尊重孩子，賦予孩子自由選擇小朋友的權(quán)利，您只需在必要的情況下幫助做些參考。

旅游能擴展孩子的交往范圍，增加他的交往對象。同時，多走多看也會增加孩子對于異域文化或風俗的了解。

培養(yǎng)文明禮貌的行為習慣，使孩子形成謙虛有禮的行為方式更好地適應(yīng)社會交往。教給孩子與人交往的禮貌用語，如與人打招呼、接電話的用語，如何回答別人的問題、向他人問路、請教等等。

當孩子在熟人或者陌生人面前能夠很好地使用禮貌用語的時候，通常會得到對方的良好反饋，這對增強孩子交往的信心大有益處。當孩子得到別人的贊揚和鼓勵的時候，他也會更樂于交往，這在無形中增加了孩子主動交往的機會，孩子的交往能力也會得到相應(yīng)的提高。

和大人們一樣，孩子在交往過程中也可能出現(xiàn)不當行為，如欺負小朋友或者過分吝嗇等。這些交往中的不當行為都可能使孩子在小朋友中不受歡迎。這時，父母的任務(wù)就是要幫助孩子認識自己行為的不當之處，幫助他改進行為，重新獲得持久的友情。

盡管良好的交往能力對孩子的成功和快樂都非常有益，但請您不要過分干涉孩子交往的方式。實際上，每個人都有自己的個性，交往能力的提高也不只是朋友數(shù)量上的增加。您應(yīng)該知道，即使是個人獨處，也可以成為一種很好的生活方式。如果您的孩子愿意用他自己的方式與人交往，您就應(yīng)該尊重他。

如何提高孩子的社交能力讀后感篇七

在日常生活中，細心的父母可以找到很多方法培養(yǎng)孩子的社交能力：

有的父母怕孩子單獨外出會闖禍，而嚇唬孩子，孩子變得膽小，怕見生人;有的父母怕孩子外出受到別人的欺侮，怕吃虧、學壞，認為還是關(guān)在家中好;有的怕孩子與人接觸傳染疾病，情愿將孩子閉門獨處。

事實是，只有與不安全的陌生人交往才是不安全的。所以父母應(yīng)該創(chuàng)設(shè)外出活動和與人交往的條件，放手鼓勵孩子和周圍的小朋友玩耍，讓孩子在和陌生的小朋友的交往中自然地提高交往能力。譬如：和經(jīng)常左鄰右舍打個招呼，問個好;和熟悉的、性情溫和的、年齡稍大幾歲的小朋友一起游戲;再慢慢過渡到走親訪友，去公園和同伴嬉戲，利用乘車、散步的機會和陌生人接觸等。

孩子的交往也如同成人的交往，既可以請進來，也可以走出去，兩者同樣重要。為了避免自己的孩子給別人添麻煩，您可以讓孩子帶些小禮物去小朋友家，這樣既周到、也禮貌，還能讓孩子學會分享。

現(xiàn)代父母常有一個誤區(qū)，就是想時刻保持一個整齊完好的家。所以，父母們不太愿意讓自己的孩子邀請左鄰右舍的小朋友來家玩，最多也是在小區(qū)里簡單交往。如果父母鼓勵孩子邀請小朋友到家里來玩，孩子們就會有更多的時間在一起，也會有更多的機會學習處理游戲過程中可能發(fā)生的糾紛。

3至7歲的孩子完全可以在父母的引導下購物。例如讓他買自己喜歡的小玩具、小卡片、文具、零食等。孩子在與售貨員交流的時候，也學習了與人溝通的技巧。如果孩子一開始有困難的話，媽媽可以在一邊鼓勵，教孩子說“請售貨員阿姨拿一下那個玩具狗”、“請問要付多少錢”、“謝謝”等話，漸漸地讓孩子自己能開口說。

如何提高孩子的社交能力讀后感篇八

我們平時練聲總是“米”、“媽”地進行反復練習，戲曲演唱喊嗓也是“衣”、“呀”的，這就是所謂的母音練習。母音的練習要有目的和方法，不是簡單的隨便唱唱，如練習中使用：

很顯然，這是用“米”的母音來帶“媽”的母音，使“媽”的發(fā)聲要向“米”的感覺靠攏，并具有“米”的色彩。

我訓練學生是根據(jù)不同情況來使用不同母音進行的。經(jīng)常使用的是兩組母音，一組是“o”、“u”，另一組是“i，i、“e.’’母音。這兩組母音在具體訓練中有不同的作用和效果。使用“0”、“u”母音時，便于打開喉嚨，使聲音垂直，容易獲得掩蓋的效果，對克服那些聲音有擠、卡、尖、白毛病的人是很有效的，因為有這類毛病的人都是在歌唱中喉嚨打不開，氣息懸、淺，聲音位置低。我教的民族唱法的學生也同樣使用“0”、“u”母音來訓練，一般經(jīng)常使用：

我在訓i練中經(jīng)常加上字頭，如上面練習音階中的“努”，是使用“哼鳴”與“u”母音的合用辦法。“o”母音的用法與“u”是一樣的，這里就不單獨提了。如果“u”母音用好了，能使聲音豎、圓潤、飽滿，上下容易統(tǒng)一、貫通，掩蓋位置比較明顯。練好“o”、“u”母音是基本歌訓練必不可少的步驟，它能解決聲音平衡和整體歌唱的問題，因此，用“o”、“u”母音練習的同時，還要用它們來帶其他的字，使別的母音也具有“o”、“u”母音的特點和色彩，這樣勢必對那些聲音的擠、卡、尖的問題能起一個綜合的平衡作用，可以調(diào)整到較合理的聲音比例關(guān)系上。

例如：

這個練習正體現(xiàn)出用“u”帶“啊”和“ei“、“i”等母音，使這些母音都帶上“u”母音的感覺和色彩。由于“u”母音具有聲音垂直、掩蓋、喉嚨開的特點，帶出來的其他母音也同樣有這樣的特點。

然而，雖然“u”母音聲音圓潤、渾厚、通暢，但容易使吐字不很清晰，這是母音變形的緣故。用這種辦法直接帶字唱民歌和戲曲不太合適，容易出現(xiàn)音包字或吐字含混不清的問題，搞不好，聽眾會反映喉嚨里像含了個餃子，聽起來不習慣，也不親切。所以，用“u”、“0”母音練習基本功是必要的，但在歌唱中要注意與語言的結(jié)合，如果用“u”、“0”母音帶字演唱創(chuàng)作歌曲或幅度較大的聲樂作品較為合適。

“i”“ei”母音的使用與“0”、“u”有所不同，雖然在歌唱的整體感覺上是一致的，但由于“i““ei”母音聲音比較集中、靠前，聲帶張力也強一些，因此，聲音色彩比較明亮，富有靈活性，對克服那些聲音上有重、壓、暗、撐毛病的人頗為見效。我們知道“i"“ei”母音是窄母音，本身就具有集中、明亮、位置高的特點，如果在練習當中配合好氣息和打開喉嚨，那么“i”、“ei”母音的音色肯定是很甜美的，帶上的其他母音，也就都會具有這種色彩。由于“n“"ei”母音的聲音比較集中、靈活，在咬字上也更方便一些，可以用很小的動作就能把字吐清晰，因此，用這組母音演唱中國歌曲和民歌很適合，音色上也更符合我國民眾的欣賞習慣。用“i"“ei”母音帶其他母音也可以得到相同的效果，如果能運用得自然、統(tǒng)一，那么，唱好中國民歌是不成問題的。下面舉幾個用“i"“ei”母音帶其他母音的練習實例：