總結(jié)可以幫助我們記錄下自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，激勵(lì)自己繼續(xù)前行。避免重復(fù)和廢話，保持邏輯性?？偨Y(jié)并不是為了追溯過(guò)去，而是為了更好地面向未來(lái)。

我最難忘的老師初一作文600字左右篇一

相老師個(gè)不高，一頭黑色的直發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛，看起來(lái)十分精神。

相老師對(duì)待我們就像朋友一樣，我們對(duì)她也十分的信任。有一次，我的三科成績(jī)都在下降，心里很著急不知該怎么辦，這時(shí)我想起了相老師平時(shí)對(duì)我們說(shuō)的有什么不開(kāi)心，煩惱的事都可以告訴她，我鼓起了勇氣找到了相老師，她正在休息。相老師見(jiàn)我進(jìn)來(lái)便問(wèn)我有什么事，我說(shuō)我想找她談心。相老師聽(tīng)了很高興，我坐下后把心里的不愉快全說(shuō)出來(lái)了，相老師幫我分析了，我也知道了怎樣提高成績(jī)，相老師并告訴我上課要多舉手回答問(wèn)題，對(duì)自己要充滿信心，不管回答的對(duì)與錯(cuò)，都要大膽回答?；卮饘?duì)了很開(kāi)心，很有信心。回答錯(cuò)了也不要?dú)鈮?，不要灰心，?zhēng)取下一次回答正確。

聽(tīng)了相老師的.這些話，我真的從此改變了，我的成績(jī)提高了，上課也愛(ài)回答問(wèn)題了，我為此真的很高興。

而讓我有這么大變化的正是相老師的那些話，我從心底感謝相老師。是她讓我對(duì)自己充滿信心；是她讓我學(xué)會(huì)怎樣面對(duì)挫折；是她讓我廣交朋友。在這短短的一年里，我似乎學(xué)到了在普通學(xué)校幾年也學(xué)不到的東西，那也許就是這個(gè)學(xué)校與其它學(xué)校的不同吧！

馬上就要離開(kāi)，我想我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記這個(gè)使我改變的人—相老師，她會(huì)永遠(yuǎn)在我的心中。

我最難忘的老師初一作文600字左右篇二

在我即將畢業(yè)的時(shí)候，唯一忘不了的還是她――我的老師。我的老師姓潘，大家都叫她潘老師。潘老師她有一張臉，這張臉一會(huì)兒“多云”，一會(huì)兒“晴朗”，一會(huì)兒還會(huì)“下雨”呢！

你瞧！潘老師這會(huì)兒是怎么了？怎么這么高興？滿臉笑容，可真燦爛！噢！原來(lái)，班上的一個(gè)經(jīng)常搗蛋的同學(xué)居然做了幾件好事，而且不留名。不過(guò)經(jīng)調(diào)查，還是得到了他的姓名（注：為了個(gè)人隱私，不能說(shuō)出他的姓名）。這不，人家來(lái)謝謝他了！潘老師高興地拍了拍他的肩，說(shuō)：“對(duì)，就這樣做，好樣的！”這節(jié)課，我們上得很輕松、很高興。不過(guò)，潘老師也有“多云”的時(shí)候。瞧！潘老師沉著臉進(jìn)來(lái)了。喲！這是咋的了？噢！原來(lái)，一個(gè)學(xué)生與其它班上的同學(xué)打了架（注：為了保住同學(xué)的面子，不能提供有關(guān)姓名）。潘老師很生氣，把這個(gè)同學(xué)叫到教室外面去“教育”了一下。下課后，潘老師又把他叫到辦公室去，說(shuō)了一番。還叫他跟同學(xué)道了歉。這時(shí)，潘老師才“多云轉(zhuǎn)睛”。

讀五年級(jí)的時(shí)候，我從鄉(xiāng)下轉(zhuǎn)到了城里，剛好在潘老師這個(gè)班里。由于我生性害羞、膽小，所以老師提的問(wèn)題，盡管我能回答，但我就是不敢舉手起來(lái)回答。潘老師發(fā)現(xiàn)后，就讓我到辦公室去，對(duì)我說(shuō)：“王露茜同學(xué)，你是新生，剛剛轉(zhuǎn)來(lái)我們班，要能還不太適應(yīng)，不過(guò)沒(méi)事，過(guò)一段時(shí)間就會(huì)適應(yīng)的。你的基礎(chǔ)比較好，只要努力學(xué)習(xí)，將來(lái)一定會(huì)有出息的。希望你以后上課積極回答問(wèn)題…”。上課時(shí)，老師提出了一個(gè)問(wèn)題，我想好了答案，準(zhǔn)備舉手時(shí)，又害怕了，我想：如果我回答錯(cuò)了怎么辦？同學(xué)們會(huì)不會(huì)笑話我呢？想到這兒我害怕了?！巴趼盾?，請(qǐng)你來(lái)回答一下這個(gè)問(wèn)題！”這突如其來(lái)的聲音搞得我措手不及，慌忙地站起來(lái)。低著頭，小聲地說(shuō)著。我抬頭看著潘老師的時(shí)候，潘老師的目光給了我勇氣，我頓時(shí)感到全身都充滿了力量，流利地、準(zhǔn)備地回答出了老師提出的問(wèn)題，潘老師滿意地讓我坐下：“同學(xué)們，王露茜同學(xué)雖然是個(gè)新生，但是她能主動(dòng)回答問(wèn)題并能正確回答，我們應(yīng)該給她以鼓勵(lì)！”說(shuō)著就帶頭鼓起了掌。后來(lái)，在潘老師的鼓勵(lì)下，我越來(lái)越愛(ài)回答問(wèn)題了。有時(shí)候，老師不叫我，我還會(huì)噘著小嘴跟老師賭氣呢！

潘老師雖然只教了我兩年。但是，我仍然忘不了，忘不了潘老師的.滴水之恩，俗話說(shuō)得好：“滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)。”我一定不會(huì)忘記你——潘老師！

我最難忘的老師初一作文600字左右篇三

世界上哪有不經(jīng)過(guò)風(fēng)雨的果實(shí)。所謂“嚴(yán)師出高徒”，世界上哪位名人的背后沒(méi)有嚴(yán)厲的老師。（這句話恐怕太絕對(duì)了）。

在我的學(xué)生生涯里，可算經(jīng)歷過(guò)許許多多的班主任。但我初中時(shí)代的尹老師令我難忘。

那時(shí)，天已漆黑，還下著蒙蒙細(xì)雨。我們班還在為升學(xué)考試而擔(dān)憂，還忙著復(fù)習(xí)。其實(shí)都是老師“逼得”？我還念念不忘在家里的暖床暖被。別的同學(xué)也都想著在家里學(xué)習(xí)該多好啊。我的肚子還“呱呱”直叫。這時(shí)，忽然我的身后有個(gè)東西重重地落在我的背后。原來(lái)，后面的同學(xué)的鋼筆落在我的身后。多美的山水畫(huà)呀！這是我剛買(mǎi)的衣服。不知不覺(jué)，老師站在我的身后。就對(duì)我說(shuō)“快把衣服脫了吧，我?guī)湍阆匆幌?，在不洗就洗不掉了。”我愣了，都三年了。三年?lái)老師對(duì)我們的記憶就是嚴(yán)肅，重來(lái)沒(méi)這樣關(guān)心過(guò)我們。但是我想錯(cuò)了，老師還是關(guān)心我們的。我對(duì)老師說(shuō)“還是我來(lái)把自己的是應(yīng)該自己做?！薄笆嗄甑募彝ブ鲖D不是白當(dāng)?shù)摹Ｄ悴挥脫?dān)心，我一個(gè)人足夠了。你去忙你的吧”我的眼濕潤(rùn)了，眼前一片模糊。我后悔了，這就是我一直抱怨的老師嗎？她的嚴(yán)厲都是出自于對(duì)我們的關(guān)心，愛(ài)護(hù)。但是，我卻這樣的無(wú)知。把她的關(guān)心，愛(ài)護(hù)都視為對(duì)我們的“折磨”。我明白了？在她的“折磨”下，我們都成長(zhǎng)了。世界上哪有不經(jīng)過(guò)風(fēng)雨的果實(shí)。所謂“嚴(yán)師出高徒”世界上哪位名人的背后沒(méi)有嚴(yán)厲的老師。升學(xué)考試前一天我們都聚在了一起。我們都為老師獻(xiàn)上了玫瑰。這玫瑰如同老師一樣燦爛，美麗。

我沒(méi)有辜負(fù)老師的`期望，進(jìn)了市重點(diǎn)高中。不管歲月流逝，我都不會(huì)忘記您？

我最難忘的老師初一作文600字左右篇四

在即將結(jié)束的小學(xué)生活中，有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。還有最令人難忘的。

在眾多老師之中，最令我難忘的老師便是盧了。雖然她是從五年級(jí)才開(kāi)始教們，但她和同學(xué)們的感情像是在一起十多年了。

盧人長(zhǎng)得美。從她走進(jìn)教室的那一刻起便喜歡上她。她一頭金黃色帶鉤的卷發(fā)，炯炯有神的大眼睛上帶著紅色的眼鏡文質(zhì)彬彬的，鼻子下有一張能說(shuō)會(huì)道的巧嘴。

在小學(xué)1—4年級(jí)我一直都不覺(jué)得自己有寫(xiě)作方面的才能。直到了5年級(jí)被盧老師發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作好這個(gè)優(yōu)點(diǎn)。而且盧還發(fā)現(xiàn)了班級(jí)里大多數(shù)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。

盧老師很溫柔，對(duì)每一個(gè)同學(xué)都很好。不管是學(xué)習(xí)好還是學(xué)習(xí)不好的同學(xué)都很耐心給他講題，從不冷嘲熱諷學(xué)生。對(duì)待每一個(gè)學(xué)生都像對(duì)待自己的孩子一樣。她為了做好班級(jí)工作，她自己花錢(qián)買(mǎi)獎(jiǎng)狀來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)。做好事她夸獎(jiǎng)鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)生做錯(cuò)了要讓她認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，下次不犯這個(gè)錯(cuò)誤及類(lèi)似錯(cuò)誤。上一次期中考試大家考得很好，盧不光表?yè)P(yáng)了大家，還特意拿出一節(jié)語(yǔ)文課帶大家去操場(chǎng)上玩。

盧老師，我是您親手栽種的桃李中的一棵，我的`萌芽、生長(zhǎng)，無(wú)不沐浴著您的陽(yáng)光雨露，花兒以它馥郁的芳香，作為對(duì)哺育它的大自然的回報(bào)。我就以我學(xué)習(xí)上的進(jìn)步向您表示感謝吧！春雨，染綠了世界，而自己卻無(wú)聲地消失在泥土之中。盧，您就是我們心田的春雨，們將永遠(yuǎn)感謝您。

愛(ài)您，盧！

我最難忘的老師初一作文600字左右篇五

你和我的生命中，都有一些難忘的人。雖然他們不能常伴你我左右，但是那些一起經(jīng)歷過(guò)的美好時(shí)光，會(huì)永遠(yuǎn)留在你我的心間。

像悠悠東去的流水，時(shí)光已流逝了12個(gè)春秋，它流淌過(guò)了我天真爛漫的童年，帶走了我無(wú)數(shù)的往事和記憶深刻的人，但是它卻永遠(yuǎn)帶不走我最難忘的佟老師。

那是一個(gè)明媚的下午，老師神秘的對(duì)我們說(shuō)要給我們上一節(jié)“參觀課”?！澳銈兪窍?yún)⒂^校園還是參觀教室?”我們異口同聲的回答：“校園!”老師笑瞇瞇的說(shuō)：”我就偏不滿足你們，今天我們參觀的是我的書(shū)桌”。我們排隊(duì)來(lái)到老師的書(shū)桌，近了，更近了，整齊的書(shū)落在上面，映入眼簾的是一些蒼勁有力的大字——智者能從苦惱中找到快樂(lè)，愚者能從快樂(lè)中找到苦惱?？鞓?lè)生活每一天。我若有所思的沉默了一會(huì)，突然間茅塞頓開(kāi)，快樂(lè)就這樣簡(jiǎn)單，我也要做一名智者。這是老師的座右銘，我呢?我也應(yīng)該給自己找一個(gè)屬于自己的座右銘，刻在心里，時(shí)時(shí)來(lái)檢討自己，完善自己。

我難忘的佟老師，難忘她的笑容，難忘她的話語(yǔ)，難忘她為我們上的每一節(jié)課。

在我的印象當(dāng)中，我最難忘的.老師并不是一些已經(jīng)教我許多年的老師，而是一位并不起眼的家教老師。

這位可愛(ài)的老師姓吳，是一位鋼琴陪練，吳老師的手形不但很漂亮，而且彈出來(lái)的琴聲與金絲鳥(niǎo)在唱歌一樣。第一節(jié)補(bǔ)習(xí)課，她對(duì)我說(shuō)：“第一節(jié)課，我們先彈一會(huì)兒琴，然后互相講故事，好不好?”“好哇，好哇!”在彈琴的時(shí)候，我們倆配合得很默契，而且當(dāng)彈到一些柔和的曲目時(shí)，整個(gè)房間都充滿了溫暖和祥和，我們就像在一片翠綠的大草地上，靠著一顆高高的樟樹(shù)，聽(tīng)著金絲鳥(niǎo)唱著動(dòng)聽(tīng)的歌兒，抬起頭看棉花糖似的云彩，舒服極了!一曲完畢，我們都聽(tīng)得入了迷，和這個(gè)房間一起沉浸在了鋼琴優(yōu)雅的氣息里。

吳老師走了，我們的琴聲還在房間里逗留不去。如今，我的房間里似乎還有那天美妙的音樂(lè)。雖然，我彈鋼琴已經(jīng)半途而廢了，但我對(duì)吳老師的記憶永遠(yuǎn)不會(huì)褪去。

我最難忘的老師初一作文600字左右篇六

他就是方教師。他個(gè)子不高，中等身材，年齡在40左右。方形的臉上有了許多的皺紋，臉上長(zhǎng)著粗厚的眉毛，眼睛大大的，他那布滿皺紋的.臉上時(shí)常會(huì)展現(xiàn)去和藹可笑的笑容，他很平易近人，有時(shí)很?chē)?yán)厲，有時(shí)也很溫柔。每當(dāng)他看到同學(xué)的旁邊有垃圾時(shí)，總會(huì)在旁邊說(shuō)上幾句，要是哪天教師不說(shuō)我們還有一點(diǎn)不習(xí)慣呢;上課時(shí)，他時(shí)常會(huì)冒出幾個(gè)小笑話出來(lái)，我們總會(huì)哈哈大笑，使我們?cè)谡n上不會(huì)感到無(wú)聊。

而方教師也是很和藹的，在六年級(jí)里我的數(shù)學(xué)成績(jī)有了明顯的下降，在這一次期中考試我的數(shù)學(xué)沒(méi)有考好，而我又是班級(jí)里的班干部，數(shù)學(xué)考的那么低，我以為教師會(huì)說(shuō)我的，每一次我有事情去教師的辦公室的時(shí)候我都不敢看教師，可教師卻來(lái)跟我說(shuō)話，我本以為教師會(huì)罵我的可教師沒(méi)有罵我，而是叫我下次要努力，下次考個(gè)好的成績(jī)!

他雖然很幽默、很親切，可是該要嚴(yán)厲的時(shí)候也絕不會(huì)手軟!

從四年級(jí)開(kāi)始，他就開(kāi)始教我們了，但那時(shí)總是有很多人不寫(xiě)作業(yè)，方教師就想了一個(gè)招：三次作業(yè)沒(méi)寫(xiě)就調(diào)到最終一排，這使很多人都不敢不寫(xiě)作業(yè)了，可是此刻到六年級(jí)了，這種“小招數(shù)”已經(jīng)對(duì)一部分人不管用了，所以，方教師又改變了他的計(jì)劃：沒(méi)寫(xiě)作業(yè)的，每題20遍。除了主課，都要去他辦公室外面抄，直到抄完為止。20遍，那得抄到什么時(shí)候啊!所以，此刻數(shù)學(xué)作業(yè)不寫(xiě)的人幾乎寥寥無(wú)幾，甚至沒(méi)有。

教師您就放心吧，這次的期末考試必須會(huì)考個(gè)好的成績(jī)的，雖然您以后不會(huì)再教我們了，可是我必須不會(huì)忘記您的!令我最難忘的教師!

我最難忘的老師初一作文600字左右篇七

是老師，教給了我們無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)，是老師，讓我們從一個(gè)不會(huì)數(shù)數(shù)的孩子成了會(huì)背古詩(shī)，會(huì)做奧數(shù)的少年。有人說(shuō)，老師是辛勤的園丁，澆灌著祖國(guó)的花朵；老師是一根蠟燭，燃燒了自己點(diǎn)亮了我們；老師是一把鑰匙，為我們打開(kāi)了知識(shí)寶庫(kù)的大門(mén)。在這六年的學(xué)習(xí)生活中，老師教給了我們多少知識(shí)，為我們解決了多少困難?。∪绻麤](méi)有老師，就不會(huì)有我們的今天。老師對(duì)我們的恩情，我們是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的。老師為我們付出了太多太多，我想，老師對(duì)我們的付出，我一輩子也不會(huì)忘記。

剛進(jìn)小學(xué)時(shí)，我的數(shù)學(xué)成績(jī)一團(tuán)糟，真可謂是慘不忍睹。一年級(jí)的成績(jī)報(bào)告單剛發(fā)下來(lái)，我就回家挨了一頓打，原因就是數(shù)學(xué)那一欄上有一個(gè)醒目的“合”。直到三年級(jí)，田老師來(lái)教我們班，我的數(shù)學(xué)成績(jī)才有所好轉(zhuǎn)。

那是一節(jié)晚托班。田老師管著我們班，讓我們自己寫(xiě)課堂作業(yè)本，寫(xiě)完再送給他批。眼看著大半節(jié)課過(guò)去了，同學(xué)們都陸陸續(xù)續(xù)上去給田老師批作業(yè)了，唯有我呆在了那兒，被一道其實(shí)很簡(jiǎn)單的題難住了。我的數(shù)學(xué)功底本來(lái)就很差，再加上那時(shí)學(xué)的分?jǐn)?shù)，我看也看不懂，上課也沒(méi)仔細(xì)聽(tīng)，因此半天僅做了幾道題?！笆裁绰?，亂七八糟的，八分之二加上八分之五？應(yīng)該是十六分之七吧……”我邊做題邊發(fā)牢騷?！霸趺戳?，施旻宏，不會(huì)做么？”田老師突然出現(xiàn)在我身旁說(shuō)道。“啊，是不會(huì)?！蔽倚÷曊f(shuō)道?！吧险n沒(méi)聽(tīng)嗎？”田老師笑瞇瞇地問(wèn)：“哪道題不會(huì)？我來(lái)教你?！闭f(shuō)著，田老師開(kāi)始看我剛做的題目?！皝?lái)，施旻宏，你這道題寫(xiě)錯(cuò)了，八分之二加上八分之五是等于八分之七，而不是十六分之七。因?yàn)榉帜赶嗤姆謹(jǐn)?shù)相加，分子加，分母是不變的。這有些復(fù)雜，我來(lái)給你打個(gè)比方吧。”田老師耐心地給我講著題，翻開(kāi)了一頁(yè)草稿紙“假如把一個(gè)西瓜平均分成八份，先拿它的兩份，再拿它的五份，二加五等于幾？”“七！”我不假思索地答道。“對(duì)，這不是很好么？減法也是一個(gè)道理。你有什么題不會(huì)做，可以先舉例子，這樣就簡(jiǎn)單多了?！碧锢蠋熣f(shuō)道?！班?！”我刷刷地飛快寫(xiě)完作業(yè)，覺(jué)得自己豁然開(kāi)朗了。那次作業(yè)，田老師還特別地給我打了兩顆星。

從此，數(shù)學(xué)已經(jīng)不再是我的絆腳石了。田老師給我的鼓勵(lì)讓我有了信心。不再懼怕那一個(gè)個(gè)數(shù)字了。如今，我已經(jīng)六年級(jí)了，馬上就要離開(kāi)我們的校園，離開(kāi)我們敬愛(ài)的老師，，所以，我想衷心地對(duì)每位老師說(shuō)一聲謝謝您！”

我最難忘的老師初一作文600字左右篇八

“隨風(fēng)奔跑有夢(mèng)做翅膀，敢愛(ài)敢恨勇敢闖一闖，把浩瀚的海洋裝進(jìn)我胸膛……”久違的班歌在耳邊回響，于是想起了你。和我們走過(guò)短暫而快樂(lè)的時(shí)光，難忘，不能抹去的記憶。

我該怎樣形容？美貌與智慧兼具，柔情與善良相融，還是那一顆理解與真誠(chéng)的心？

年少輕狂，狂妄自大，給太多的人帶來(lái)了太多的傷心。

找不出為什么，對(duì)老師您特別的感覺(jué)，讓我記憶猶新。不知是你對(duì)我們聲聲誨人說(shuō)教，不知是對(duì)我們的了解與寬慰，不知是一聲噓寒問(wèn)暖，不知是給予我們心靈的觸動(dòng)，還是你的努力和真誠(chéng)……找不出，真的找不出。

一個(gè)打動(dòng)人心的老師，莫過(guò)于她說(shuō)過(guò)的每一句話都以人啟發(fā)，使我們悄無(wú)聲息的進(jìn)步，一個(gè)有情趣老師說(shuō)所來(lái)的感染力，是影響巨大的。

擁有只是暫時(shí)，失去才是永遠(yuǎn)。失去，才懂得珍惜……日子還要繼續(xù)，我若有所失德回頭看那些日子，已成為永恒的畫(huà)面，烙在心底。

難忘——沈老師。