教案是教師根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生實(shí)際情況編制的教學(xué)計(jì)劃。教案的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)層次性和循序漸進(jìn)的原則，幫助學(xué)生逐步掌握知識(shí)和技能。不同學(xué)科和不同教學(xué)階段的教案有其特定的要求和特點(diǎn)。

《小雞吃蟲(chóng)》教案反思篇一

1、知道快速跑的方法：注意力集中，快速前后擺動(dòng)雙臂。

2、提高快速應(yīng)變奔跑及身體協(xié)調(diào)能力，且在快速跑的時(shí)候不與他人碰撞。

3、愿意參與游戲，能在游戲中感受合作的快樂(lè)以及救出同伴的成就感。

1、母雞、狐貍頭飾各1個(gè)、小雞頭飾若干（和幼兒人數(shù)相等）、“蟲(chóng)子”

（飲料瓶、易拉罐）若干、錄音機(jī)、磁帶（《老母雞》音樂(lè)）。

2、情境創(chuàng)設(shè)：布置“小雞家”和“狐貍家”的場(chǎng)景。

1、帶雞寶寶到樹(shù)林里找蟲(chóng)吃，遇到狐貍后快速跑回家里。在家里“雞寶寶”查詢(xún)有沒(méi)有丟失同伴，并一同商量救同伴的方法。教師在旁指導(dǎo)。帶雞寶寶一起去救同伴，要求：輕輕跑出去躲到大樹(shù)后面，等雞媽媽把同伴救出后一起快速跑回家，同時(shí)注意不要和同伴相撞。

《小雞吃蟲(chóng)》教案反思篇二

設(shè)計(jì)思路：

前幾天，連下了幾天雨，有一天在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，一個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了一條蚯蚓，頓時(shí)所有的.孩子都圍了上去仔細(xì)“研究”起來(lái)：“它叫什么名字？”、“它住在哪里？”、“它為什么會(huì)在操場(chǎng)上？”……根據(jù)幼兒的一系列討論，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法使兩組物體一樣多。

2、體驗(yàn)操作的成就感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

母雞頭飾，小雞、蟲(chóng)各三只，幼兒操作紙教學(xué)過(guò)程：

一、游戲：

《小雞吃蟲(chóng)》教案反思篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)，嘗試用一一對(duì)應(yīng)方法，比較物體的多少。

2、對(duì)小雞捉蟲(chóng)的本領(lǐng)感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、情景圖（在草地背景圖上插入母雞一只以及黃、黑、白、花四只小雞）。

2、點(diǎn)子卡2，，3，4，5各一張，黃、黑、白、花四種盒子。

3、人手一份操作材料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察情景圖：雞媽媽帶小雞捉蟲(chóng)。

（價(jià)值取向：觀察情境圖，知道小雞的名稱(chēng)和數(shù)量。）。

1、數(shù)一數(shù)：雞媽媽有幾只？小雞有幾只？（幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)）。

小結(jié)：點(diǎn)一下，數(shù)一下，數(shù)到幾就把幾記在心里，這樣就知道他一共有多少。

2、給雞媽媽的寶寶取名（小黃、小黑、小白、小花等）。

（價(jià)值取向：學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)，比較物體的多少。）。

1、雞媽媽告訴小雞們到草地、花叢里、石頭邊、大樹(shù)下去捉蟲(chóng)，看看誰(shuí)的本領(lǐng)大。

2、幼兒可分別幫助四種小雞捉蟲(chóng)（圖片），捉到小蟲(chóng)后，分別將它們放在四只小雞相應(yīng)的盒子里。

3、把每只盒子里的蟲(chóng)展示出來(lái)，數(shù)數(shù)每只小雞分別捉到了多少蟲(chóng)，并粘貼相應(yīng)的點(diǎn)子卡。

小結(jié)：點(diǎn)一下，數(shù)一下，能讓我們數(shù)得更正確，數(shù)到幾就用幾個(gè)點(diǎn)子寶寶表示。

4、比一比：哪只小雞捉的蟲(chóng)最多？哪只最少？為什么？

小結(jié)：比較物體的多少時(shí)我們可以用一一對(duì)應(yīng)的方法。

三、捉蟲(chóng)送給小雞。

（價(jià)值取向：鞏固手口一致點(diǎn)數(shù)，對(duì)小雞捉蟲(chóng)的本領(lǐng)感興趣。）。

2、師幼檢驗(yàn)。

《小雞吃蟲(chóng)》教案反思篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒大膽作畫(huà)的能力。

3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件：圖片—小雞母雞公雞

2、涂色：小雞雛

3、幼兒用繪畫(huà)材料每人一套

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課件：小雞母雞公雞

1、教師：圖片上有誰(shuí)呀？小雞跟著雞媽媽去干什呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽講述。）

2、教師講解小雞的生活習(xí)性，使知道小雞不僅喜歡吃米還喜歡吃小蟲(chóng)子。

二、展開(kāi)

1、出示范畫(huà)引導(dǎo)幼兒觀察小蟲(chóng)子是什么樣子的。（鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)出自己的想法。）

2、教師示范：畫(huà)短曲線(xiàn)（小蟲(chóng)）。

4、請(qǐng)幼兒在畫(huà)有小雞的畫(huà)紙上畫(huà)小蟲(chóng)子。教師巡回指導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒大膽地作畫(huà)，適時(shí)地幫助幼兒完成作品。

三、結(jié)束展示幼兒作品引導(dǎo)幼兒欣賞，并找出自己最喜歡的作品。

教學(xué)反思：

《小雞吃蟲(chóng)》教案反思篇五

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒大膽作畫(huà)的能力。

3、教幼兒學(xué)習(xí)畫(huà)短曲線(xiàn)。

1、課件：圖片-小雞 母雞 公雞

2、涂色：小雞雛

3、幼兒用繪畫(huà)材料每人一套

課件：小雞 母雞 公雞

1.教師：圖片上有誰(shuí)呀？

小雞跟著雞媽媽去干什呢？

（鼓勵(lì)幼兒大膽講述。）

2.教師講解小雞的生活習(xí)性，使知道小雞不僅喜歡吃米還喜歡吃小蟲(chóng)子。

1.出示范畫(huà)

引導(dǎo)幼兒觀察小蟲(chóng)子是什么樣子的。

（鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)出自己的想法。）

2.教師示范：畫(huà)短曲線(xiàn)（小蟲(chóng)）。

3.出示畫(huà)紙：小雞雛

教師：今天天氣真好，小雞來(lái)到草地上，找自己喜歡吃的小蟲(chóng)子，

小朋友也幫小雞找一找好嗎？

4.請(qǐng)幼兒在畫(huà)有小雞的畫(huà)紙上畫(huà)小蟲(chóng)子。

教師巡回指導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒大膽地作畫(huà)，適時(shí)地幫助幼兒完成作品。

展示幼兒作品

引導(dǎo)幼兒欣賞，并找出自己最喜歡的作品。

《小雞吃蟲(chóng)》教案反思篇六

今天晚修，我成了“青蛙”！

“飛飛飛，我是一只小飛蟲(chóng)，快樂(lè)的小飛蟲(chóng)……”一只小飛蟲(chóng)因?yàn)閷W(xué)會(huì)了飛高興極了，哼著小調(diào)在空中飛翔。

我的睡意又來(lái)了，小飛蟲(chóng)飛進(jìn)了“山洞”，“山洞”（注釋?zhuān)荷蕉词侵肝业淖彀停╆P(guān)上了大門(mén)。“山洞”里的“舌頭大妖”開(kāi)始攪拌起了小飛蟲(chóng)，小飛蟲(chóng)大聲呼救：“救命，救命呀！

爸爸媽媽快來(lái)救我呀，我在陳芷伊的嘴巴里……”小飛蟲(chóng)尚未講完，可我的“牙齒攪拌器”已經(jīng)將它四分五裂、粉身碎骨了。

果然，惡有惡報(bào)，“陳芷妖山洞”中的各位大妖被苦死了，原來(lái)苦味來(lái)源于“陳芷妖山洞”中的小飛蟲(chóng)尸體！我受不了了，連忙來(lái)到“wc”求助?？伞皐c”也幫不了什么，我，只好去求助李杏芳。然而，在這堆口水中發(fā)現(xiàn)了小飛蟲(chóng)尸體！

啊，好可憐的小飛蟲(chóng)，它才剛學(xué)會(huì)飛就死在了“陳芷妖山洞”，可悲呀！你可是今天我殺死的第七只蟲(chóng)子了（注釋?zhuān)翰⒉皇敲恐欢际浅缘模?！哦，?duì)不起，小飛蟲(chóng)，我是無(wú)意傷害你的!

《小雞吃蟲(chóng)》教案反思篇七

繪畫(huà)：小雞吃蟲(chóng)（集體）

1、嘗試大膽的使用曲線(xiàn)繪畫(huà)小蟲(chóng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、了解小雞簡(jiǎn)單的生活習(xí)性，懂得愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

畫(huà)頁(yè)、油畫(huà)棒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解小雞簡(jiǎn)單的生活習(xí)性如：小雞吃什么。

1、激發(fā)興趣，引出活動(dòng)。

“咯咯噠，今天我真高興呀！“是誰(shuí)在唱歌呀？（出示小雞）

小雞為什么這么高興呀？（有許多小蟲(chóng)吃，出示小蟲(chóng)）小蟲(chóng)是什么樣的？引導(dǎo)幼兒一起討論：小蟲(chóng)是什么形狀的？像什么呢？引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

2、出示畫(huà)面引發(fā)幼兒繪畫(huà)興趣。

出示畫(huà)頁(yè)，以游戲的口吻激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣，“小雞和他的朋友正在草地上做游戲呢，玩得都餓了，肚子餓得咕咕直叫，到處找蟲(chóng)子吃，請(qǐng)你們快給他們畫(huà)些蟲(chóng)子吧！”

3、幼兒繪畫(huà)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

在幼兒繪畫(huà)過(guò)程中，教師指導(dǎo)幼兒正確的握筆姿勢(shì)和坐姿，對(duì)于不敢繪畫(huà)的幼兒，老師可運(yùn)用平行指導(dǎo)的方法，對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒教師可鼓勵(lì)為小雞們多畫(huà)些蟲(chóng)子。

《小雞吃蟲(chóng)》教案反思篇八

活動(dòng)主題：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試大膽的使用曲線(xiàn)繪畫(huà)小蟲(chóng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、了解小雞簡(jiǎn)單的生活習(xí)性，懂得愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

畫(huà)頁(yè)、油畫(huà)棒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解小雞簡(jiǎn)單的生活習(xí)性如：小雞吃什么。

活動(dòng)過(guò)程：

1、激發(fā)興趣，引出活動(dòng)。

“咯咯噠，今天我真高興呀！“是誰(shuí)在唱歌呀？（出示小雞）。

小雞為什么這么高興呀？（有許多小蟲(chóng)吃，出示小蟲(chóng)）小蟲(chóng)是什么樣的？引導(dǎo)幼兒一起討論：小蟲(chóng)是什么形狀的？像什么呢？引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

2、出示畫(huà)面引發(fā)幼兒繪畫(huà)興趣。

出示畫(huà)頁(yè)，以游戲的口吻激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣，“小雞和他的朋友正在草地上做游戲呢，玩得都餓了，肚子餓得咕咕直叫，到處找蟲(chóng)子吃，請(qǐng)你們快給他們畫(huà)些蟲(chóng)子吧！”

3、幼兒繪畫(huà)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

在幼兒繪畫(huà)過(guò)程中，教師指導(dǎo)幼兒正確的握筆姿勢(shì)和坐姿，對(duì)于不敢繪畫(huà)的幼兒，老師可運(yùn)用平行指導(dǎo)的方法，對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒教師可鼓勵(lì)為小雞們多畫(huà)些蟲(chóng)子。

《小雞吃蟲(chóng)》教案反思篇九

今天第二個(gè)活動(dòng)是科學(xué)《小雞吃蟲(chóng)》。活動(dòng)的目的是讓幼兒分清1—3的數(shù)字，并根據(jù)數(shù)字取相應(yīng)的物體。一開(kāi)始，我就用母雞媽媽的口氣對(duì)孩子們說(shuō)：“小雞寶寶們，今天媽媽要帶你們往草地上抓蟲(chóng)子吃。你們可要看清楚，媽媽請(qǐng)你們幾只蟲(chóng)子你們就抓幾只蟲(chóng)子?？汕f(wàn)別抓錯(cuò)了?！焙⒆觽兒芘d奮，隨著我邊“嘰嘰”地叫著，邊做小雞走的動(dòng)作。小班的孩子很輕易沉醉到自己的角色中往。我舉起卡片說(shuō)：“寶寶們，你們看媽媽手里的數(shù)字是幾，就往草地上抓幾只蟲(chóng)子回來(lái)。”孩子們興奮地到“草地”上往抓了蟲(chóng)子回來(lái)，一個(gè)個(gè)伸出小手給我看抓的對(duì)不對(duì)。接著，我又舉了2和3的卡片。孩子們都對(duì)了。當(dāng)陽(yáng)陽(yáng)把手伸給我看時(shí)，呵，好家伙，兩手滿(mǎn)滿(mǎn)地抓了兩大把當(dāng)“蟲(chóng)字”的小塑料插片。

我舉起卡片問(wèn)他：“陽(yáng)陽(yáng)，你看，卡片上的數(shù)字是幾呀？”“3”“那你抓了幾只蟲(chóng)子，來(lái)我們一起再來(lái)數(shù)數(shù)看。”他把“蟲(chóng)子”一個(gè)個(gè)家邊數(shù)邊放到我手，“一、二、三”數(shù)完三，把剩下的`一把抓放到我手里。我連忙告知他：“數(shù)到三就只能放三個(gè)，其他的就不能放了?！彼Ｕ４笱劬Α芭丁绷艘宦?。接下來(lái)，我又用敲小鈴的方法來(lái)玩這個(gè)游戲，我敲幾下小鈴就抓幾只蟲(chóng)子。當(dāng)我敲到三下小鈴時(shí)，發(fā)現(xiàn)陽(yáng)陽(yáng)又錯(cuò)了。就又把他拉倒身旁，再重?cái)?shù)一次。小璇嚷嚷著：“老師，還要玩”。我說(shuō)：“好，其他小朋友還想玩嗎？”話(huà)音剛落，陽(yáng)陽(yáng)脆嫩的聲音響起來(lái)：“還要玩啊，我不想玩了！”臉上一股我從未見(jiàn)過(guò)的難過(guò)的表情，昔日甜甜的笑臉全無(wú)蹤跡。我一楞。但其他小朋友堅(jiān)持要求玩。我就對(duì)陽(yáng)陽(yáng)說(shuō)：“那我們玩最后一次好嗎？”“好吧?！彼饝?yīng)著，但沒(méi)有其他孩子的興奮勁。