總結(jié)是對我們所取得成績和經(jīng)歷的一種客觀記錄，它能夠真實地反映我們的實際情況。寫總結(jié)時可以采用時間順序、問題分析、優(yōu)點缺點等不同的思維方式來組織內(nèi)容?，F(xiàn)在，讓我們一起來看看一些總結(jié)的范文，探索其中的奧秘。

創(chuàng)新教育總結(jié)篇一

創(chuàng)新素質(zhì)一般表現(xiàn)為善于發(fā)現(xiàn)問題，求新求變，積極探究的心理趨向。隨著素質(zhì)教育的實施和新課程改革的推進，傳統(tǒng)教學(xué)方法的滯后性已越來越明顯，新課程改革迫切呼喚新的教育理念和改革、創(chuàng)新教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。那么應(yīng)如何創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)呢？筆者結(jié)合自身的理論學(xué)習(xí)和教學(xué)體驗，提出以下一些見解，以供同行參考指正。

教學(xué)觀念是對教學(xué)規(guī)律、教學(xué)過程、教學(xué)目的、教學(xué)原則等教學(xué)基本問題的看法、見解。教學(xué)觀念的更新可以為教學(xué)方法的創(chuàng)新提供指導(dǎo)思想，規(guī)定教學(xué)方法創(chuàng)新的主題和宗旨。因此，要進行教學(xué)方法創(chuàng)新，首先應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。從新課程改革要求和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)來看，我們應(yīng)從以下幾方面實現(xiàn)教學(xué)觀念的切實轉(zhuǎn)變：

1.師生課堂角色的轉(zhuǎn)換。創(chuàng)新教育要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，這就需要改變傳統(tǒng)以教師、教材為中心的課堂模式，構(gòu)建以學(xué)生的主體活動為主，教師的主導(dǎo)活動為輔的課堂教學(xué)新模式。教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，運用合理的教學(xué)方法，扮好“導(dǎo)”的角色，鼓勵學(xué)生積極主動地去“演”，使學(xué)生真正成為課堂的主人。

2.“教”、“學(xué)”并重，重視能力培養(yǎng)?，F(xiàn)代教學(xué)理論認為，教學(xué)過程是一個師生雙邊活動的過程，老師不僅要“教會”，讓學(xué)生“學(xué)會”，更要培養(yǎng)學(xué)生“會學(xué)”的能力。著名教育家葉圣陶說過：“教即為了不教”，“不教是為了養(yǎng)成學(xué)生有一輩子自學(xué)的能力?！币虼私虒W(xué)中應(yīng)強調(diào)教與學(xué)的統(tǒng)一，突出教學(xué)的雙邊性，使學(xué)生學(xué)習(xí)性質(zhì)由傳授性、繼承性轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍浴l(fā)展性。

3.重視非智力因素對學(xué)生的作用?，F(xiàn)代教學(xué)理論認為非智力因素對于促進學(xué)生智力因素的發(fā)展和提高學(xué)習(xí)效果起著非常重要的作用，智力因素和非智力因素不可分割地統(tǒng)一于傳授知識和學(xué)習(xí)知識的教學(xué)過程中。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)加強對非智力因素的探究，充分、合理地運用各種非智力因素，豐富和促進教學(xué)方法的創(chuàng)新，特別是突出情感性，做到情理交融。

4.倡導(dǎo)開放性教學(xué)。當(dāng)今世界是開放的，開放的世界呼喚開放的教學(xué)。如把討論、演講、辯論、新聞發(fā)布會等開放教學(xué)引進課堂。開放的教學(xué)不僅打破傳統(tǒng)局限于課堂、書本知識的傳授，而且利于擴展學(xué)生的視野，加深學(xué)生對課堂知識的理解，也利于培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識去觀察、分析、解決實際問題的能力，在實踐中實現(xiàn)知、情、信、意、行的轉(zhuǎn)化。總而言之，教師有了先進的、科學(xué)的教學(xué)觀念，就會引導(dǎo)教師不斷探索先進的教學(xué)方法，促使教學(xué)方法的改進和創(chuàng)新，并在教學(xué)中得以體現(xiàn)。

傳統(tǒng)的教學(xué)方法由于受落后教學(xué)觀念的支配，存在以下弊端：1、注重“填鴨式”教學(xué)，忽視啟發(fā)學(xué)生思維;2、教學(xué)信息由老師——學(xué)生的單向傳遞，缺少師生、生生之間的多邊互動;3、教學(xué)方法單一，不重視教學(xué)方法的綜合運用;4、關(guān)注自身的教法，輕視學(xué)生的學(xué)法;5、重說教，輕情感激發(fā);6、重課堂教學(xué)輕課外實踐。

這些弊端影響了學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的積極性和主動性，使政治課缺失對學(xué)生的吸引力、感染力和說服力，影響了教學(xué)任務(wù)的全面完成。因此，必須創(chuàng)新教學(xué)方法。這不僅有利于適應(yīng)我國新時期政治、經(jīng)濟和社會發(fā)展對人才的需求，真正實現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，使新課程改革精神得以體現(xiàn);而且有利于反對強迫灌輸，強調(diào)啟發(fā)和學(xué)生的體驗及實踐，培養(yǎng)學(xué)生道德思維能力、行為、習(xí)慣和社會參與意識與能力，實現(xiàn)知、情、信、意、行的轉(zhuǎn)化;有利于樹立學(xué)生的主體意識，積極主動地以“主人”的身分去學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，利用多邊互動、信息交匯和“情感點”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探究的熱情，啟迪學(xué)生創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。

我國有句古語：“子貴有疑，小疑則小進，大疑則大進?！睈垡蛩固挂苍f過“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”。思想政治課的教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是一個不斷地提出問題和解決問題的過程，它包括教師的設(shè)疑、析疑和學(xué)生的質(zhì)疑、解疑。質(zhì)疑問難，應(yīng)把握好三點：首先，激發(fā)學(xué)生想疑，鼓勵學(xué)生敢疑；其次教給學(xué)生會疑，留出空間讓學(xué)生質(zhì)疑；再次，引導(dǎo)學(xué)生善疑，激勵學(xué)生樂疑。具體要求教師認真鉆研《課程標(biāo)準》和教材，充分挖掘教材知識的質(zhì)疑點，尋找學(xué)生認知上的矛盾，巧妙地設(shè)計問題情境，制造“懸念”，挑起“爭端”，尤其有意識地于無疑處覓疑，以激起學(xué)生求知的興趣，激發(fā)學(xué)生探究欲望。同時鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑問難，標(biāo)新立異，啟發(fā)學(xué)生從多角度看問題，多問幾個為什么，在探索中歸納、總結(jié)、發(fā)現(xiàn)新問題。如講“環(huán)境問題的危害”時，我搞了一個實驗：把兩條小活魚放進裝著有污染的水和無污染的水的兩個瓶子里，結(jié)果放進有污染水里的魚很快就死了，而另一條魚仍然在悠哉游哉。爾后設(shè)問：同樣在水里，為什么一條魚會死呢？魚死說明了什么？等問題。不但吸引學(xué)生的注意，引起好奇心和興趣，而且使學(xué)生產(chǎn)生了探究的欲望，此時，教師趁熱打鐵，鼓勵、啟發(fā)學(xué)生從不同角度去觀察、分析和提出問題，如魚死了會出現(xiàn)什么后果？假如魚換成人，結(jié)果會怎樣？魚的死給我們?nèi)祟愂裁磫⑹荆康鹊?。如此迂回、遞進質(zhì)疑，能使學(xué)生思維由淺入深、由窄變寬，由形象到抽象，不僅使講授內(nèi)容易被學(xué)生掌握，而且啟發(fā)學(xué)生思維，激起求知欲，培養(yǎng)學(xué)生求異和探究意識。正如哲學(xué)家波普爾所說：“正是問題激發(fā)我們?nèi)W(xué)習(xí)，去發(fā)展知識、去觀察、去實踐?！?/p>

“知之者不如好知者，好之者不如樂之者?！迸d趣是構(gòu)成學(xué)習(xí)心理的動力系統(tǒng)中最活躍的因素,是進行思維的前提。思維是能力的核心，啟發(fā)思維是政治教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力，進而提高學(xué)生素質(zhì)關(guān)鍵的一步。所以教師的教法應(yīng)做到或懸念疑云頓起、或情境理念交融、或形文采兼?zhèn)洹⒒蛎钫Z意趣橫生，能激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲和好奇心，鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)造性思維。我在課堂教學(xué)中是這樣實踐教法創(chuàng)新的：

1、導(dǎo)課方法新。依據(jù)課文的不同類型、不同內(nèi)容、學(xué)生的具體實際，設(shè)計不同的導(dǎo)入方法。如采用故事法、音樂法、情景法、懸念法、數(shù)字對比法、詩詞名句法、資料法等。方法各不相同，宗旨只有一個，就是要引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，激活其思維的創(chuàng)造性。

2、教學(xué)用具新。教學(xué)用具的及時更新，是課堂教學(xué)成功的條件之一。依據(jù)教學(xué)的需求，因地制宜，不斷更換教學(xué)用具，如充分利用我校多媒體設(shè)備，語音設(shè)備，學(xué)校的圖書、周邊的各種資料等。新穎的教學(xué)用具能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的聯(lián)想、靈感，促進思維，收到意想不到的效果。

3、引入例證新。思想政治課教材雖補充大量資料，增強了可讀性，但因其內(nèi)容的滯后性，對學(xué)生缺乏吸引力，需要教師在教學(xué)中及時補充相關(guān)資料。補充的材料應(yīng)突出教學(xué)重難點，既可是學(xué)生關(guān)心的熱點、焦點話題，或時政新聞、社會熱點；也可適當(dāng)?shù)嘏哉鞑┮渌鼘W(xué)科知識、歷史典故、賽事趣談、社會軼聞等。以引起學(xué)生的關(guān)注，激起興趣，爾后，巧妙地加以引導(dǎo)，啟迪學(xué)生思維。如講“艱苦奮斗”，筆者補充二則材料：一是對聯(lián)：“苦不苦，想想紅軍長征二萬五;累不累，比比革命老前輩?！币皇菑V東一位小學(xué)生如廁少紙，竟用百元鈔擦屁股，一次擦去四大張。材料一出，馬上引起學(xué)生的廣泛興趣，適時啟發(fā)：老紅軍長征苦、累在哪里？體現(xiàn)一種什么精神？當(dāng)代青少年需不需要這種精神？小學(xué)生“百元鈔擦屁股”現(xiàn)象給我們什么啟示？你如何反思自己的行為？這樣，步步為營，層層誘導(dǎo)，引誘學(xué)生思維、探索的興趣，引發(fā)其認知上新知、舊知、他知的矛盾沖突，為使自己明白事理，必然促進其探究的熱情，從而形成矛盾—探究—新矛盾的思維過程，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

古人云：授人以魚，不如授人以漁。在知識更新速度加快的今天，學(xué)會學(xué)習(xí)是可持續(xù)發(fā)展的根本保證，也是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基本途徑。因此，指導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探究能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)創(chuàng)造性思維是促進學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵所在。怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進個性發(fā)展呢？筆者拋磚引玉，談?wù)勛陨淼狞c滴做法：

1、提綱法。就是在指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生列出學(xué)習(xí)提綱以掌握知識、培養(yǎng)探索和創(chuàng)新精神的教學(xué)方法。運用提綱法的步驟有：第一，閱讀學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，列出書面學(xué)習(xí)提綱，并進行抽查；第二，“調(diào)板”一位學(xué)生，其他學(xué)生評議、補充；第三，引導(dǎo)學(xué)生分析、歸納出完整、準確的學(xué)習(xí)提綱；第四，教師總結(jié)總評。提綱法能最大限度地把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自己去開拓、去思考，注重發(fā)展學(xué)生的思維，挖掘?qū)W生智力潛能，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性。

2、討論法。即是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生圍繞某一理論或?qū)嶋H問題各抒己見，互相啟發(fā)，展開論辯，以求得正確認識的教學(xué)方法。討論教學(xué)有力地促使師生之間、生生之間形成有效的多元交流、多元互動，有助于激發(fā)學(xué)生積極思維，集思廣益。筆者在教學(xué)實踐中深切地體會到討論的重要性，以全班討論和小組討論為主，要求學(xué)生課下獨立學(xué)習(xí)、思考，廣泛搜集信息，把書本知識、社會知識和個體經(jīng)驗整合起來，形成自己的主觀看法，以便在討論上提出自己獨立的看法。在討論中，積極營造寬松的外圍環(huán)境，留給學(xué)生表現(xiàn)的時間、空間，使學(xué)生能暢所欲言。這樣，就有可能突破思維習(xí)慣，有所創(chuàng)見，有助于多維能力的培養(yǎng)。如：討論可以訓(xùn)練學(xué)生語言表達能力，要求學(xué)生具備搜集、選擇、加工、處理各種信息的能力。在信息處理過程中，要運用分析、綜合、歸納、演繹、分類、比較等思維方式，無形之中鍛煉了思維能力，及與教師、小組同學(xué)探究合作能力等?？梢姡懻摗皩τ趯W(xué)生來說，學(xué)生不再是被動地接受，而是發(fā)生在對話和合作之中的知識生成”，“在與他人的對話中，正是出現(xiàn)了與自己完全不同的見解，才會促成新的意義的創(chuàng)造。”

3、社會調(diào)查法。即是針對思想政治課中社會實踐、探究的課題，鼓勵學(xué)生走出課堂，開展社會調(diào)查，以幫助學(xué)生掌握知識，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)，提高認識的教學(xué)方法。如講“未成年人保護”讓學(xué)生分組深入家庭、學(xué)校、社區(qū)去調(diào)查，了解未成年人被侵權(quán)的狀況和各種統(tǒng)計數(shù)據(jù)，寫出調(diào)查報告，并就此提出解決辦法或合理性建議，通過這樣的社會實踐能力，不僅使學(xué)生加深對課本知識的理解，而且擴展了學(xué)生的視野，提高觀察、分析、解決實際問題的能力，鍛煉了社會實踐能力，增強自我保護意識，達到知、信、意、行的統(tǒng)一。此外，表演法、談話法、演講法、情境法、發(fā)現(xiàn)法、辯論法等均是十分有效的教學(xué)方法。總之，正如《課程標(biāo)準》對教學(xué)方法的規(guī)定：“在教學(xué)過程中，任何教學(xué)方法都不是萬能的，孤立的和一成不變的，教師應(yīng)綜合采用多種教學(xué)方法，設(shè)法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動求學(xué)。”

創(chuàng)新教育總結(jié)篇二

在這科技發(fā)展日新月異的時代，只有從小對學(xué)生就進行科技創(chuàng)新教育，將來才能在激烈的競爭中占據(jù)主動位置。我校在對學(xué)生科技創(chuàng)新教育方面堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，認真學(xué)習(xí)貫徹《科學(xué)技術(shù)普及法》，銳意改革，努力創(chuàng)新，認真總結(jié)研究開展青少年科技教育活動的途徑和方法，不斷提高青少年科技教育工作的質(zhì)量和水平，為推進素質(zhì)教育，形成科技教育特色作出了新的貢獻?，F(xiàn)將我校在參與過程中的一些做法總結(jié)如下：

一、加強組織領(lǐng)導(dǎo)：

我校一直重視對學(xué)生進行科技創(chuàng)新教育，學(xué)校每年開學(xué)都成立科技創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)小組，政教任組長，美術(shù)教師、科技教師具體負責(zé)日?；顒娱_展情況。

二、積極開展青少年科技創(chuàng)新活動。

學(xué)校沒學(xué)期都制定有活動行事歷，其中至少有2次以上科技創(chuàng)新大賽和科技創(chuàng)新繪畫比賽。今年4月和11月，我校組織了兩次科技繪畫比賽，共收到學(xué)生作品106幅，評出獲獎作品50幅。

三、認真組織科技創(chuàng)新興趣小組活動：

我校成立了科技創(chuàng)新制作小組和科技創(chuàng)新繪畫小組。同學(xué)參與意識很強，活動效果很好，得到了校和家長的一致好評。同學(xué)們也表示通過參與小組活動，增強了大家的動手能力，思維也活了，學(xué)習(xí)成績也有進步。

四、認真組織參與上級舉行的科技創(chuàng)新比賽。

我校每年都積極參與縣教育局組織的科技創(chuàng)新大賽，每年在接到比賽通知后，我校就及時召開全校師生的動員大會，并組織學(xué)校初選，選出優(yōu)秀作品上交。2008年以來，我校共有15名同學(xué)在縣級獲獎，今年邱曉波教師還獲得縣級優(yōu)秀輔導(dǎo)獎。

雖然我校在科技創(chuàng)新方面取得了一些成績，但是和其他學(xué)校相比還有很大的差距，特別是在動手制作方面還很不足，今后我們回再接再厲，堅持不解的抓好科技創(chuàng)新工作。

五里甸子學(xué)校。

邱曉波。

2009.12.31。

創(chuàng)新教育總結(jié)篇三

如何與時俱進，適應(yīng)時代的發(fā)展，找到合適的創(chuàng)業(yè)契機，是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主要的思考問題。

在實踐調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生是一個逐漸龐大的消費群體，并且有獨特的消費特點和消費趨勢。

迅惠網(wǎng)是以各高校為原點向周邊輻射，網(wǎng)羅各種優(yōu)惠信息向大學(xué)生傳遞，同時提供可行路線，并搭建大學(xué)生與商家產(chǎn)品的信息反饋平臺的網(wǎng)站。

(一)沈陽各高校內(nèi)小超市、文具店、餐廳等的商品優(yōu)惠、新出商品的信息發(fā)布和簡介。

(二)沈陽各高校周邊的商場超市、餐飲娛樂等消費場所的折扣、新出商品信息。

(三)與成功的電子地圖網(wǎng)站(如百度地圖、搜搜地圖等)合作，完成優(yōu)惠地點與大學(xué)生所在地的雙向定位，為大學(xué)生提供方便可行的購物路線。

(四)設(shè)立信息反饋板塊，消費者可以在網(wǎng)站和手機客戶端(初期依靠校園網(wǎng)、微信等平臺)對已購的打折商品進行評價，分享消費感受。

二、項目成員基本情況。

我們團隊共有5名同學(xué)，均為管理學(xué)院工程管理專業(yè)11級學(xué)生，熱心于創(chuàng)業(yè)事業(yè)。

指導(dǎo)老師陳兵、張帆專業(yè)知識深厚同事具有豐富的指導(dǎo)經(jīng)驗，保證了項目的順利進行。

三、項目的研究背景、目的與意義。

大學(xué)生沒有主要的經(jīng)濟來源，購物時間局限，網(wǎng)上購物存在盲目性和風(fēng)險性，所以購物的經(jīng)濟實惠、方便快捷、安全實用以及信息充分有效成為當(dāng)代大學(xué)生追求的購物方式。

然而，國內(nèi)市場此類服務(wù)大學(xué)生的購物渠道并不完善，缺少此類專業(yè)系統(tǒng)的網(wǎng)站和手機客戶端，所以迅惠網(wǎng)的出現(xiàn)迎合了大學(xué)生消費心理，滿足了大學(xué)生的消費需求。

在項目開展過程中，我們一直以以熱情服務(wù)同學(xué)、緊密聯(lián)系商家為宗旨，秉承真實可靠、方便安全的原則，讓大家在購物之前能夠掌握商場超市打折促銷的一手資料，花更少的錢，得到更多的優(yōu)惠，幫助消費者告別盲目逛街，在沈陽市形成以該網(wǎng)站為中心的購物圈，達到一定程度的市場份額，在廣大學(xué)生和商家群體中樹立良好的品牌形象和口碑。

通過開展此項創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，不僅加深了我們對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的客觀認識、切實感受到創(chuàng)業(yè)的辛苦與喜悅，更鍛煉了我們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，在一次次機遇與挑戰(zhàn)中開拓了創(chuàng)業(yè)新思路，拓寬創(chuàng)業(yè)視野，為日后創(chuàng)業(yè)的順利開展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

四、項目實施過程的收獲與體會。

實踐創(chuàng)業(yè)活動中，我們逐漸學(xué)會如何識別各種商業(yè)機會和資源。

實踐創(chuàng)業(yè)是一個不斷探索的過程，在這個過程中我們曾遇到過挫折和失敗，這要求我們學(xué)會了解經(jīng)營常識、把握經(jīng)營方向、提高商業(yè)能力。

一年的實踐，我們受益匪淺，我們學(xué)會了如何更好地為人處世，更好地處理好工作與學(xué)習(xí)的道理，更重要的是認識到了在過不久后即將完全踏入社會的我們該如何去面對種種的挑戰(zhàn)，特別是現(xiàn)在的大學(xué)生面臨巨大的競爭壓力，我們都有創(chuàng)業(yè)激情，但我們應(yīng)該踏實認真的看待這一問題。

其實，在就業(yè)競爭如此激烈的時代，大學(xué)生應(yīng)該首先樹立第賺一分錢，而不是一創(chuàng)業(yè)就必須挖到一桶金的觀念。

作為當(dāng)代大學(xué)生，我們在學(xué)校里學(xué)到了很多理論性的東西;我們有創(chuàng)新精神，有對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望;我們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及初生牛犢不怕虎的精神，對未來充滿希望，這些都是創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的素質(zhì)，這也往往造成為了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動力源泉和成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎(chǔ)。

我想大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長經(jīng)驗，以及學(xué)以致用;最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè)，可以實現(xiàn)自己的理想，證明自己的價值，但是正如講師說的創(chuàng)業(yè)的道路是艱難的，我認為創(chuàng)業(yè)的成功與否不一定與知識的積累量成正比，關(guān)鍵是創(chuàng)業(yè)的方向方式和方法。

有的時候還要看準時機，找準市場的潛力。

就好比比爾蓋茨，他之所以能財源滾滾，就是因為他看到了計算機在。

人類的生活中會起到很大的作用，這個市場有無限的潛力，也就是需求會無限增大。

五、項目完成情況和創(chuàng)新點。

在院系領(lǐng)導(dǎo)、老師的熱心幫助和指導(dǎo)教師的悉心指導(dǎo)下，經(jīng)過項目組成員的努力，歷經(jīng)初期理論論證，方案設(shè)計，收集材料、實地調(diào)查等步驟，本項目已取得顯著進展。

具體進展情況分述如下：

(一)、20xx年4月1號至7月30號為前期準備階段，在此階段中組員已完成了資料的收集，在組內(nèi)開展了實施前會議，具體分配了任務(wù)，確定行程及具體實施方案，完成了初步理論論證。

(二)、20xx年8月1號到9月5號，拜訪了沈陽市相關(guān)部門，了解相關(guān)情況，并針對網(wǎng)絡(luò)交易和大學(xué)生消費情況情況進行調(diào)查訪問，收集了相關(guān)資料。

(三)、20xx年9月6號到10月12號，集中走訪了當(dāng)?shù)氐赇伜统?，與日常買賣中的大學(xué)生們進行了交談，調(diào)查了大學(xué)生在交易過程中存在的信息不完善情況。

(四)、20xx年10月13號到11月16號，集中走訪了當(dāng)?shù)氐拇髮W(xué)，了解大學(xué)周圍的店鋪類型和數(shù)量，與商家洽談合作業(yè)務(wù)。

以上工作已經(jīng)全部完成，并已經(jīng)過獲得調(diào)查所得的交流情況詞匯表，得出初步結(jié)論。

大學(xué)生在飲食方面消費占總消費最大比重。

信譽問題是提升銷量的關(guān)鍵。

此外另有成果，搭建了微信公眾平臺，增添了一條更加簡潔有效的途徑：

此項目有以下創(chuàng)新點：

(一)該項目利用了當(dāng)代發(fā)達的科學(xué)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，具有時代前瞻性;。

(二)該項目建設(shè)期間投資少，經(jīng)營期間獲利快;。

(三)該項目用戶群體數(shù)量龐大，有較強的新事物接受力;。

(四)該項目降低網(wǎng)絡(luò)購物風(fēng)險，避免盲目購物。

六、項目對我們的教育意義。

在創(chuàng)新方面，由于我們這是一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，所以創(chuàng)新方面是必不可少的。

我覺得，創(chuàng)新方面首先要明確一個方向和目標(biāo)，方向和目標(biāo)是貫穿整個項目的核心，只有明確方向，圍繞這個方向努力下去，才可能有結(jié)果。

創(chuàng)新點可以從很多方面著手，不一定要很高深很前沿的東西，只要不是照搬別人的東西在自己力所能及的范圍內(nèi)就好。

有時候，思維可能會出現(xiàn)“停滯不前”的現(xiàn)象，這時候不要著急也不要想著放棄，要試著換一個角度思考，發(fā)散思維多方位思考，作出大膽猜想，這時候你也許會有一種“柳暗花明又一村”的感覺。

這段時間對這個項目的付出和努力，讓我們覺得收獲最大的、體會最多的應(yīng)該是團隊合作方面。

一個人不管怎樣都是需要團隊協(xié)作才能把事情做得漂亮，也許一個人也能完成，但是可能要花上十倍百倍的時間，而且完成的可能也沒有那么漂亮。

“眾人拾柴火焰高”這句話是有道理的。

團隊合作中需要我們成員間地不斷磨合，學(xué)會傾聽大家的意見和分享自己的看法，做到尊重你得每一個組員，開心地交流與合作。

一開始，我們組的五個人的合作一點也不默契，甚至可以用不。

愉快來形容，因為我們之間缺少交流，每個人都有自己的想法，但是都放在了心里，沒有及時地說出來，有種自己忙自己的感覺，一點也沒有團隊合作的氛圍。

直到一段時間后，我們開會討論交流才發(fā)現(xiàn)我們前段時間都在各忙各的，都沒有辦法交流到一起，整個項目也是毫無進展。

這時我們才意識到我們的團隊合作，人員分配方面出了問題。

所以我們及時調(diào)整，做到及時交流，每一個人有想法都可以及時的提出來我們大家一起討論交流，這樣做之后，真的事半功倍，并且在做項目的過程中也感到很開心很快樂。

在項目研究過程中，我深深感受到團隊合作的重要性和必要性，同時也學(xué)到了很多東西，在一定程度上提高了自己的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。

很感謝這個項目給我的鍛煉與成長的機會。

創(chuàng)新教育總結(jié)篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

科學(xué)技術(shù)的普及程度，是國民科學(xué)文化素質(zhì)的重要標(biāo)志，事關(guān)經(jīng)濟振興、科技進步和社會發(fā)展的全局。在區(qū)教育局、督學(xué)責(zé)任區(qū)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教職員工的團結(jié)協(xié)作和努力拼搏下，我校堅持“以學(xué)生為根本，以質(zhì)量為中心”的辦學(xué)思想，秉承“誠·愛”教育理念，努力將創(chuàng)新教育作為學(xué)校特色發(fā)展的主要途徑。我校是百年老校，是創(chuàng)新教育的前沿陣地，乘新課改這股強勁東風(fēng)，努力提升學(xué)校創(chuàng)新教育理念，積極深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育，不斷豐富內(nèi)涵特色，廣泛開展科技創(chuàng)新活動，充分發(fā)揮學(xué)校創(chuàng)新教育在創(chuàng)新教育工作中的主渠道作用，多形式、多渠道地為學(xué)生提供活動陣地，培養(yǎng)他們的思維能力、動手能力和創(chuàng)造能力，幫助他們樹立正確的科學(xué)觀、人生觀和世界觀。

現(xiàn)對學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力等核心素養(yǎng)方面的思路與措施情況匯報如下：

一、把學(xué)科建設(shè)擺到學(xué)校的重要地位。

(一)我們堅持：文化立校、科技立校、創(chuàng)新立校，提升學(xué)校辦學(xué)品位，促進學(xué)科建設(shè)。

一是提煉團隊精神，凝聚教師心氣。

采取有效措施加強團隊建設(shè)，制定出臺了年級組考核方案，各學(xué)科級部研究課、匯報課、展示課充分發(fā)揮集體的力量，課堂。

教學(xué)。

分實施整體評價，組織了“誠·愛”班主任論壇，以此凝聚教師的心氣，提升團隊的戰(zhàn)斗力，促進創(chuàng)新教育教研氛圍的行成。

二是建立共同的發(fā)展目標(biāo)，激發(fā)每一位教師的責(zé)任心。

制定了新一輪學(xué)校四年年發(fā)展規(guī)劃，形成了以德立校、師資強校、科研亮校、特色名校、質(zhì)量興校的可持續(xù)型發(fā)展思路。建立了共同的發(fā)展目標(biāo)，激發(fā)教師了發(fā)展的愿望、責(zé)任和信心，從根本上促進教師的主人翁精神，加強學(xué)校的創(chuàng)新教育建設(shè)。

三是加強學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)，營造創(chuàng)新教育環(huán)境。

去年暑假，學(xué)校爭取上級主管部門的支持，投資近四十萬元對兩座教學(xué)樓進行了內(nèi)部修繕，并進行了文化版面的更新，逐步實施了樓內(nèi)隱性課程建設(shè)，學(xué)校努力營造濃厚的創(chuàng)新教育氛圍。為使學(xué)生在校有更多的科技活動場所，充分利用和發(fā)揮科技活動室的教育資源，學(xué)校不斷加大投入，加強科技活動室的硬件建設(shè)，充實和完善硬件配備、網(wǎng)絡(luò)教室、科學(xué)實驗室、圖書閱覽室、綜合實踐活動室已裝備一新。同時投入資金建設(shè)了錄播教室和創(chuàng)客教室一體的一室多用功能室（天氣回暖后就動工），為學(xué)校提供了“講科學(xué)”、“學(xué)科學(xué)”、“用科學(xué)”的活動平臺，基于做到創(chuàng)新教育“環(huán)境化”。

早在前期的工作中，學(xué)校就充分認識到，加強學(xué)校的創(chuàng)新教育工作，是新形勢下學(xué)校教育的需要，是全面推進素質(zhì)教育的需要，也是不斷豐富學(xué)校內(nèi)涵提升的需要。因此學(xué)校高度重視科技創(chuàng)新教育工作，把科技創(chuàng)新教育工作擺到學(xué)校工作的重要地位，此后又不斷地充實和完善，由校長任組長，副校長任副組長、各處室主要負責(zé)人為成員，成立三馬路小學(xué)創(chuàng)新教育領(lǐng)導(dǎo)小組。校長多次在會議上表示，學(xué)校工作為創(chuàng)新教育工作開綠燈。

（三）打造科學(xué)型教師隊伍。

一流的學(xué)校既要有一流的設(shè)施，還要有一流的教師。“教師是一個學(xué)校的靈魂”，是學(xué)校的生命和活力所在，精神和力量所依。教師首先應(yīng)該成為“勤于動手”的榜樣。

1.組織學(xué)習(xí)，提高認識。

堅持不懈地組織教師進行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)與科技教育相關(guān)的理論，學(xué)習(xí)其他學(xué)校的教學(xué)實踐經(jīng)驗，努力轉(zhuǎn)變觀念，不斷鉆研科科知識，提高自身素質(zhì)，增強科技育人本領(lǐng)，激發(fā)服務(wù)學(xué)生熱情，熱愛科技教育，爭當(dāng)科技教育的實踐者和探索者。

2.專家引路，培養(yǎng)骨干。

學(xué)校積極與區(qū)內(nèi)外教育專家取得聯(lián)系，經(jīng)常向他們請教或邀請他們來校作學(xué)術(shù)報告，來校把脈會診，指導(dǎo)培養(yǎng)教師開展科技活動，同時組織有關(guān)教師參加科技類進修和培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念，采用走出去請進來等多種形式，學(xué)習(xí)他人先進的教育教學(xué)經(jīng)驗，從而形成了一批科技教育骨干，有了這樣一批科技教育的領(lǐng)頭雁，有力地推動了學(xué)校創(chuàng)新教育工作。

3.科研導(dǎo)航，開發(fā)科技資源。

為了豐富科技內(nèi)涵，整體推進學(xué)校創(chuàng)新教育工作，學(xué)校大興教學(xué)改革之風(fēng)，倡導(dǎo)以研興校，以研促教，教科室組織教研組、備課組開展科技教育課題研究，定期進行學(xué)習(xí)、交流。學(xué)校要求全體教職工根據(jù)科技思想，圍繞科技目標(biāo)，研究本崗位、本學(xué)科的實際情況，分析開發(fā)科技資源，找準突破口，制訂切實可行的科技方案，并加強相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系和所有學(xué)科的滲透，目前，一大批教師在科技教育的實踐中不斷成長，學(xué)校逐步形成了一支科技型的教師隊伍。2016年我校申報了2項區(qū)級創(chuàng)新課題，其中張世珍老師的課題被推薦為市級創(chuàng)新小課題。

二、加大教學(xué)研究力度,提高教師駕馭課堂的能力。

日常開展各類課堂教學(xué)展示活動，充分利用好每周的“集中教研”時間，開展講課、評課活動。課堂研討活動的扎實開展，帶動了我校教師課堂教學(xué)水平的提高，提升教師對于創(chuàng)新教育的駕馭能力。

與此同時，我們還探索新的教學(xué)模式，比如微課與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合的實踐與研究，充分利用微課的便利和其短小等特點，更加豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)形式，比如微課與科學(xué)、微課與綜合實踐活動等等，我校先后有宋亞萍老師、李潔老師的科學(xué)微課獲得區(qū)級獎勵，史文萍老師制作的微課獲得國家級獎勵，李曉明、李潔老師制作的微課在濰坊市微課大賽中獲獎，同時史老師的教學(xué)法《綜合實踐活動的微課教學(xué)開發(fā)及實踐研究》被推薦到市里備案。

三、

因地制宜，以生為本，讓課程迸發(fā)生命的活力。一是提高國家、地方課程實施質(zhì)量，落實基礎(chǔ)育人目標(biāo)。

構(gòu)建起具有地方和校本特色的富有實效的小學(xué)綜合實踐活動課程與學(xué)科課程整合的實施模式，提高課程實施水平。將國家課程與地方課程中的科學(xué)、品社、綜合實踐、環(huán)境教育、安全教育等課程進行整合，整合以后以主題的形式落實，以學(xué)生的探究、體驗為主，注重課程管理、能力培養(yǎng)、小組合作、安全教育等方面，我們不做的簡簡單單的課程疊加，也不做拼盤式的課程，而是基于這些學(xué)科的課程目標(biāo)，在充分解讀目標(biāo)的前提下先進行目標(biāo)的統(tǒng)整，既保證課程實施的豐富多彩，又保證課程目標(biāo)的充分落實。《茶的學(xué)問》、《安全伴我行》、《零食與健康》等在市里的主題課程教學(xué)成果展示中都取得了不錯的成績。

二是科學(xué)規(guī)劃校本課程，促進學(xué)生個性發(fā)展。1.挖掘校內(nèi)外資源，構(gòu)建多樣化創(chuàng)新活動平臺。

為了讓孩子有更豐富生活體驗，我們充分挖掘本地的課程資源，帶著孩子走出課堂、走出校門開展了活動，我們建立了紅色博物館、坊茨小鎮(zhèn)、玉泉洼、碳礦博物館等基地，按照時間及教學(xué)需要每年四月份我們組織“探坊茨魅力，感百年文化”的坊茨小鎮(zhèn)游、五月份“探尋煤的足跡”煤礦博物館參觀活動、六月份“走進玉泉洼”現(xiàn)代農(nóng)業(yè)種植園等。完善學(xué)生閑暇課外教育活動及綜合實踐活動，為學(xué)生搭建實踐體驗的舞臺，為師生搭建展示、發(fā)展特長的平臺，形成學(xué)校的課程特色?！恫ト稣\·愛的種子》獲得省課程資源一等獎，《探訪德日式建筑群》獲得省課程資源二等獎，《探坊茨魅力感百年文化》獲得區(qū)級一等獎。

2.以體驗教育為主線，做好節(jié)日課程。

從孩子們的視角出發(fā)，以體驗教育活動為主線，結(jié)合學(xué)校的實際開展特色校本活動，開展了體育節(jié)、母親節(jié)、清明節(jié)、科技節(jié)、英語節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)等一系列的校本節(jié)日課程，提高校園、班級生活質(zhì)量和學(xué)生幸福指數(shù)，讓校園真正成為孩子們的樂園。

3.打造富有學(xué)校特色的社團活動。

實施創(chuàng)新教育的關(guān)鍵在于師生“勤于動手”，在于從實踐中體驗發(fā)展?；顒诱n程中蘊含有豐富的創(chuàng)新教育內(nèi)容，多形式、多渠道地開展社團活動，不僅可以豐富師生校園文化生活，而且是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的有效途徑。

利用每天下午校本活動時間全面落實校本課程的選修，打造精品社團、精品活動課程，做到有序組織、定點定人，廣泛開展各類選修科目（社團活動），使活動形式多樣、生動活潑，實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。學(xué)校在學(xué)生自愿報名的基礎(chǔ)上，開設(shè)了各科技興趣小組，如：環(huán)保設(shè)計社團、電腦創(chuàng)客社團、手工創(chuàng)客社團、創(chuàng)新實驗社團、書法社團、七巧板社團等。輔導(dǎo)教師在指導(dǎo)過程中，注意學(xué)生自主發(fā)展，調(diào)動每一位學(xué)生的積極性，使學(xué)生的興趣愛好獲得滿足，每個學(xué)生的個人潛能得到和諧、自由發(fā)展。

我校節(jié)目參加了山東教育電視臺的錄播演出，英語素養(yǎng)展示、經(jīng)典誦讀、藝術(shù)展演等活動均獲區(qū)優(yōu)秀組織獎，在全民運動會中，我校男、女隊分獲團體總分第四、第六名，在11月全區(qū)學(xué)生創(chuàng)新實驗比賽中，張世珍老師輔導(dǎo)的我校代表隊獲全區(qū)第一名，并代表坊子參加了濰坊市的比賽。一年來，在老師們的辛勤培育下，我校學(xué)生在上級業(yè)務(wù)部門組織的征文、繪畫、文藝演出、經(jīng)典誦讀、學(xué)科素養(yǎng)展示、實驗大賽、電腦制作等各類競賽中獲省市區(qū)級獎近200人次。

4.開展系列科技活動。

（1）開展科技創(chuàng)新讀書教育系列活動。學(xué)校把科技教育納入讀書教育系列活動，先后開展了“崇尚科學(xué)、傳播文明”、“青少年健康”讀書活動，力求使活動系列化，在普及讀書的基礎(chǔ)開展征文、演講、知識競賽等系列活動，推動科技教育活動，廣大學(xué)生踴躍參加，提高了讀書教育的質(zhì)量，在“崇尚科學(xué)、傳播文明”讀書活動中，多位同學(xué)獲得一等獎。

（2）豐富多彩的校園科技節(jié)。

我校為了豐富校園文化生活，推動科技教育工作，全面推進素質(zhì)教育，為每位同學(xué)提供展示個性風(fēng)采的舞臺，每學(xué)年舉辦一次校園科技節(jié)。在科技節(jié)期間，學(xué)校開展科技知識競賽、科技制作、科技手抄報、網(wǎng)頁制作比賽、科技調(diào)查等系列活動。到處洋溢著節(jié)日氣氛，同學(xué)們盡情施展科學(xué)才華，他們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)，把我校的科技教育推向高潮。

（3）進行科學(xué)實驗創(chuàng)新競賽活動。

隨著學(xué)校辦學(xué)水平的提升，在開齊上好實驗課，保證實驗開出率達到100%外，學(xué)校重視各學(xué)科的競賽活動，發(fā)揮學(xué)科競賽的激勵機制，讓各類優(yōu)秀學(xué)生在競賽中脫穎而出，獲得成功的喜悅，享受知識的樂趣，校內(nèi)賽事活動頻繁，涉及面廣，同時學(xué)校鼓勵學(xué)生積極參加市區(qū)各級各類學(xué)科競賽，同學(xué)們參與面大，獲獎等級高。歷年來，我校的在區(qū)創(chuàng)新實驗大賽中名次都比較好，連續(xù)三年獲得區(qū)第二名，尤其是去年11月全區(qū)學(xué)生實驗創(chuàng)新比賽中，張世珍老師輔導(dǎo)的我校代表隊獲全區(qū)第一名，并代表坊子參加了濰坊市的比賽。

5.以綜合實踐活動為載體的超學(xué)科主題課程的開發(fā)與實施研究。

基于我們已有的課程整合經(jīng)驗，以傳統(tǒng)節(jié)日為切入點，結(jié)合每個節(jié)日所處的季節(jié)特點，分別構(gòu)建了四個主題：一是春滿人間正清明；二是仲夏時節(jié)話端陽；三是月到中秋分外明；四是瑞雪飄飛年來到。

每個傳統(tǒng)節(jié)日都積淀著深厚的文化底蘊，蘊含著豐富的文化和情感教育價值。如果我們挖掘每個節(jié)日所具有的潛在的教育資源和核心價值，構(gòu)建起以“傳統(tǒng)節(jié)日”為載體的節(jié)日文化與基礎(chǔ)性課程之間的有機融合，這樣不僅能對學(xué)生進行傳統(tǒng)文化教育，而且還可以豐富學(xué)生的知識，加深學(xué)生的印象，而且能增強學(xué)生的愛國情感?；顒拥膶嵤┲饕孕〗M合作為主要模式，包涵探究、交流、分享、審美、創(chuàng)新等元素。以體驗、探究教育為基本途徑，融入傳統(tǒng)文化理念，體現(xiàn)趣味性、情境性、協(xié)作性、設(shè)計性和藝術(shù)性，實現(xiàn)跨學(xué)科的整合。

這次的超學(xué)科整合實驗僅僅是我們實驗的一個起點，后面學(xué)校的許多活動也會圍繞某一個主題以整合的方式開展，以此極大地豐富學(xué)生的體驗和經(jīng)歷。但是我們也不會盲目地進行整合，有些確實不適合整合實施地，我們?nèi)匀粫凑赵瓉淼姆绞竭M行。

今后工作的思路：

一、加強對科技創(chuàng)新教育的宣傳力度，進一步提高師生、家長、社會對創(chuàng)新教育工作的認識，努力提高科技教育的實效，爭取形成廣泛的共識，進而形成科技教育的強勁合力，推進創(chuàng)新教育工作。

二、加強對科技創(chuàng)新教育的理論學(xué)習(xí)、研究和實踐的探索，普遍提高教師從事科技創(chuàng)新教育的素質(zhì)和能力。

三、加強對科技創(chuàng)新教育的常規(guī)管理，加強科技創(chuàng)新教育的校本開發(fā)，走出一條符合三馬路小學(xué)特色的創(chuàng)新教育之路。

2017.2。

創(chuàng)新教育總結(jié)篇五

在這科技發(fā)展日新月異的時代，只有從小對學(xué)生就進行科技創(chuàng)新教育，將來才能在激烈的競爭中占據(jù)主動位置。隨著教育改革的不斷深化，我校把科技創(chuàng)新工作放在突出的地位，進一步提高了對在少年兒童中開展科技活動的重要性的認識。尤其是近年來，隨著素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的逐步深入，我校不斷加大科技教育領(lǐng)導(dǎo)力度，提高資金投入，強化科技教師隊伍建設(shè)，銳意改革，努力創(chuàng)新，認真總結(jié)研究開展青少年科技教育活動的途徑和方法，不斷提高青少年科技教育工作的質(zhì)量和水平，為推進素質(zhì)教育，形成科技教育特色作出了新的貢獻，科技教育成果顯著，受到了教育局和市、區(qū)科協(xié)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長的稱贊和社會各界的認可?，F(xiàn)將我校在參與過程中的一些做法簡介如下：

一、加強組織領(lǐng)導(dǎo)：

我校一直重視對學(xué)生進行科技創(chuàng)新教育，學(xué)校每年開學(xué)都成立科技創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)小組，教導(dǎo)處主任任組長，美術(shù)教師、科技教師具體負責(zé)日?；顒娱_展情況。

二、認真組織科技創(chuàng)新興趣小組活動：

我校以學(xué)校少年宮為載體，成立了科技創(chuàng)新制作小組（小牛頓實驗室）和科技創(chuàng)新繪畫小組（格列佛畫室），開展科技創(chuàng)新活動的輔導(dǎo)工作。同學(xué)參與意識很強，活動效果很好，得到了校和家長的一致好評。同學(xué)們也表示通過參與小組活動，增強了大家的動手能力，思維也活了，學(xué)習(xí)成績也有進步。

三、積極開展青少年科技創(chuàng)新活動：

學(xué)校每學(xué)期都制定相關(guān)活動計劃，每學(xué)期開展科普周活動，組織學(xué)生科技創(chuàng)新繪畫比賽。選出優(yōu)秀作品加工輔導(dǎo)，為科技創(chuàng)新大賽做準備。

四、認真組織參與上級舉行的科技創(chuàng)新比賽。

我校從2010年開始，每年都積極參與市、區(qū)教育局、科協(xié)組織的科技創(chuàng)新大賽，至今我校共有7幅科幻畫作品在全國青少年科技創(chuàng)新大賽上獲獎，多名同學(xué)獲省市級獎項。2014年開始，我校開始組織學(xué)生向科技創(chuàng)新大賽新領(lǐng)域進軍。多名同學(xué)參加了科技創(chuàng)新大賽創(chuàng)意項目的比賽并取的好成績，一人獲全國二等獎，兩人獲省級獎項。3名同學(xué)被馬鞍山市政府授予青少年科技創(chuàng)新獎，高先玉老師連續(xù)被馬鞍山市政府授予第4、5屆青少年科技創(chuàng)新園丁獎。

今年我校有幸成為馬鞍山市太空種子種植實驗活動基地及全國青少年科學(xué)體驗活動示范學(xué)校。這為我?？萍紕?chuàng)新實踐活動的開展打開了新局面。展望未來，我校的科普教育工作任重道遠，今后一段時期，我?？萍冀逃龑⒓哟笃占傲Χ?，提高活動質(zhì)量，面向每一個學(xué)生，把科學(xué)精神、科學(xué)思想、科學(xué)方法、科學(xué)知識的教育貫穿于科普教育的全過程，重點培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。少年兒童科普教育工作，已得到社會各界和各層面的共同關(guān)心和支持，我們將站在時代的高度，全面規(guī)劃科技教育的新思路，以學(xué)生發(fā)展為本，努力提高少年兒童的科學(xué)素質(zhì)，造就新時代的創(chuàng)新人才，全面開創(chuàng)我?？萍冀逃男戮置妗?/p>

創(chuàng)新教育總結(jié)篇六

思想政治工作的創(chuàng)新，可分為內(nèi)容創(chuàng)新和形式創(chuàng)新。思想政治工作形式創(chuàng)新的本質(zhì)，是通過對現(xiàn)有思想政治工作實踐形式、運作思路和思維習(xí)慣的突破，優(yōu)化配置思想政治工作的資源，推動思想政治工作更好地發(fā)揮功能。強調(diào)思想政治工作的形式創(chuàng)新，是因為思想政治工作是一個雙向互動的過程。只有形成互動，思想政治工作才能產(chǎn)生實際效果。形式創(chuàng)新，就是根據(jù)思想政治工作的內(nèi)在屬性和要求，堅持以人為本的原則，真正把工作對象作為具有獨立人格的主體對待，研究和探索實現(xiàn)互動的形式。強調(diào)思想政治工作的形式創(chuàng)新，也是由思想政治工作對象的差異性決定的。思想政治工作的對象不同，教育形式也應(yīng)不同，工作對象的差異性內(nèi)在地要求形式創(chuàng)新。思想政治工作的形式創(chuàng)新是一個長期、持續(xù)的過程，當(dāng)前應(yīng)著重在以下幾個方面進行探索：探索“興趣引導(dǎo)”型的思想政治教育形式，用興趣引導(dǎo)思想政治工作的對象接受教育。每個受教育者都有自己特殊的興趣，在把握其興趣的基礎(chǔ)上取得共同語言，既便于增進溝通了解，也有助于減少排斥和逆反心理。在“興趣”的引導(dǎo)下，吸引受教育者的注意力，使其在自然、融洽的氣氛中受到感染和熏陶。探索“需求滿足”型的思想政治教育形式，在滿足受教育者需求的過程中進行教育。在教育的過程中，應(yīng)針對人們的不同需求，開展相應(yīng)的工作，以走進其內(nèi)心世界，拉近與受教育者的距離，從而產(chǎn)生良好的教育效果。例如，對下崗失業(yè)人員及困難群眾，首先應(yīng)考慮滿足其基本生活需要，然后有機融合思想政治教育的內(nèi)容，使受教育者樂于接受教育。探索“快樂體驗”型的思想政治教育形式，讓受教育者在體驗快樂中受熏陶。當(dāng)人們認為思想政治工作對自己是一種思想管束和制約時，便會對教育產(chǎn)生隔膜，導(dǎo)致思想政治工作收效甚微。如果把思想政治工作對象放到一系列能夠給他們帶來快樂體驗的活動中，那么，思想政治教育就會有效地滲透到人們的思想中去。好的思想政治教育形式，可以使受教育者在體驗快樂的同時，不知不覺地受到感染和熏陶。探索“群體感化”型的思想政治教育形式，以群體氛圍促進個體思維觀念和行為方式的轉(zhuǎn)變。個體的思想和行為容易受到群體的影響，群體的思想和行為方式對個體具有示范和引導(dǎo)作用。開展思想政治工作時，應(yīng)把思想政治工作的對象放到群眾環(huán)境中進行，通過群體儀式使受教育者得到感染。探索符合思想政治工作要求的規(guī)范化、程序性儀式，增強教育、感化的氛圍，可以達到用環(huán)境教育人、熏陶人、塑造人的目的。

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創(chuàng)新教育總結(jié)篇七

我校緊緊圍繞課堂教學(xué)，堅持以人為本,創(chuàng)新發(fā)展。經(jīng)過全體教師的努力，課堂教學(xué)面貌一新，呈現(xiàn)出“百花齊放，百家爭鳴”的良好局面。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

教師是進行課堂教學(xué)改革的主力軍。我校教師以課堂教學(xué)改革為己任，努力提高自身素質(zhì)，積極探索新形勢下的教學(xué)思路。表現(xiàn)在教師的理論水平和實踐能力的不斷提高上，表現(xiàn)在課堂教學(xué)中全新的教學(xué)模式的不斷涌現(xiàn)上，體現(xiàn)在人人都在深入研究教育科研教研上。學(xué)校已經(jīng)形成了學(xué)習(xí)、研究、改革的濃厚氛圍。教師的理論前所未有的豐厚起來，教師的'意識前所未有的“前衛(wèi)”起來，教師的改革前所未有的大膽起來。學(xué)校涌現(xiàn)出一大批銳意改革、勇于進取的青年骨干教師，推動著我校教學(xué)工作的全面深入發(fā)展。僅在20xx年下半年，我校就有韓芳、侯相榮、陳愛民三位教師參加濟南市優(yōu)質(zhì)課評比，并全部榮獲一等獎，居全區(qū)先進水平。此外，盛淑娟、劉瀟、田燕、高林、魯傳紅等老師在區(qū)級優(yōu)質(zhì)課評比中均獲一等獎。我校創(chuàng)造教育小組成員韓芳、盛淑娟、徐萬生、商和舉、侯相榮、田燕六位教師已經(jīng)成為學(xué)校教學(xué)改革的“先鋒”，劉興芹、孫茂華、王芳等教學(xué)新星脫穎而出。學(xué)校全體教師求同存異，個性化發(fā)展，課堂教學(xué)各具特色。教師們常常為一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計而爭論得面紅耳赤，也常常為每個教師的標(biāo)新立異而擊節(jié)叫好。這種濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，為學(xué)校的教學(xué)改革注入了長久的活力。

只要進入洪樓三小的課堂，感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的“小綿羊”。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。思維的活躍，頻動的閃光點，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高。

在20xx年下半年區(qū)質(zhì)量抽考中，我校取得了全區(qū)總評第一的佳績。 總之，我校的課堂教學(xué)自實施創(chuàng)新教育以來，探索是深入的，變化是巨大的，成效是顯著的。相信在上級領(lǐng)導(dǎo)和專家的大力支持和精心指導(dǎo)下，在全體老師不懈努力下，我校的課堂教學(xué)改革將會取得更加豐碩的成果。

創(chuàng)新教育總結(jié)篇八

近年來，我區(qū)教育工作在區(qū)委、區(qū)政府正確領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞區(qū)域性中心城市核心區(qū)和“兩區(qū)兩中心”戰(zhàn)略目標(biāo)，搶抓全省義務(wù)教育均衡發(fā)展機遇，堅持在科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)上改革創(chuàng)新，以實施“四大工程”、落實“兩大機制”為抓手，舉全區(qū)之力，加大教育投入；走聯(lián)校合作之路，整合教育優(yōu)勢資源；采取“引培”并重，優(yōu)化教師資源配置，全力推進教育均衡發(fā)展。經(jīng)過兩年的不懈努力，實現(xiàn)了學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施標(biāo)準化，師資配備均衡化，教學(xué)質(zhì)量一體化的一步到位目標(biāo)，均衡、優(yōu)質(zhì)、快速發(fā)展成為茅箭教育特色，成為全市教育系統(tǒng)改革發(fā)展新模式、新亮點。

（一）實施“四大工程”推進義務(wù)教育均衡發(fā)展。

按照“全面啟動、突出重點，先急后緩、整體改造，分步實施、分批推進”的工作思路，認真組織實施義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準化建設(shè)工程、義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量提高工程、義務(wù)教育教師隊伍建設(shè)工程、義務(wù)教育關(guān)愛“四大工程”，嚴格按照“五個堅持，五個一樣”做法，全面推進全區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展。在2013年11月份的全省義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估中，茅箭區(qū)以98分全市第一、全省并列第一名的優(yōu)異成績，順利通過了湖北省“義務(wù)教育發(fā)展基本均衡示范區(qū)”評估驗收。

一是堅持高位主導(dǎo)，確保城鄉(xiāng)學(xué)校一樣建設(shè)。區(qū)委、區(qū)政府主要領(lǐng)導(dǎo)掛帥，四大家領(lǐng)導(dǎo)參與，部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)各負其責(zé)，形成了黨政主導(dǎo)、部門聯(lián)動、分級負責(zé)、社會參與、齊抓共管推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的良好環(huán)境。實行統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一設(shè)計、統(tǒng)一投入、統(tǒng)一建設(shè)、統(tǒng)一格調(diào)、統(tǒng)一落實，統(tǒng)籌全區(qū)所有學(xué)校均衡發(fā)展。

二是堅持實施標(biāo)準化建設(shè)工程，確保城鄉(xiāng)學(xué)校一樣優(yōu)質(zhì)。聘請專業(yè)建筑設(shè)計機構(gòu)對全區(qū)永久性保留及新建的中小學(xué)進行了統(tǒng)一規(guī)劃設(shè)計。在經(jīng)費投入上向農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校傾斜。在工程建設(shè)上堅持大員上陣，特事特辦，抓質(zhì)量趕進度，兩年時間內(nèi)完成12所學(xué)校19棟教學(xué)及輔助用房，維修加固7棟學(xué)校校舍，建成8個塑膠運動場，建設(shè)教師周轉(zhuǎn)房48套。建設(shè)班班通教室223個，班班通覆蓋率達100％。按照“十有八配套”的要求，全區(qū)寄宿制學(xué)校食堂、寢室等硬件配套設(shè)施整體提升，城鄉(xiāng)學(xué)校塑膠運動場、計算機教室、班班通教室、圖書室、功能室、標(biāo)準化課桌椅、直飲水機等實現(xiàn)了“八個統(tǒng)一，八個全覆蓋”，確保了區(qū)域內(nèi)所有學(xué)校標(biāo)準化建設(shè)一體提升。

三是堅持實施教師隊伍建設(shè)工程，確保城鄉(xiāng)教師一樣優(yōu)化。建立教師補充機制，解決學(xué)科教師不足的矛盾。完善教師評價和交流機制。對教師工作業(yè)績與平時表現(xiàn)進行量化考核。與鄖陽師專合作發(fā)展，聯(lián)合開展教育科研、教師培訓(xùn)、學(xué)生頂崗實習(xí)。組織聯(lián)校協(xié)作發(fā)展，8所城區(qū)學(xué)校與8所農(nóng)村學(xué)校結(jié)成幫扶對子，實現(xiàn)共同發(fā)展。廣泛開展教師培訓(xùn)活動，師資隊伍整體水平得到提升。全面提高教師工資待遇，確保城鄉(xiāng)教師與市直教師同城同酬，設(shè)立了月人均200元的農(nóng)村教師津貼，并積極籌措資金建設(shè)教師周轉(zhuǎn)房，激勵教師愛崗敬業(yè)，安心樂教。四是堅持實施教學(xué)質(zhì)量提高工程，確保教育質(zhì)量一樣提升。打造高效課堂，總結(jié)推廣了“三一三五”課堂教學(xué)模式，開展了“金燭杯”教學(xué)大比武活動。實施義務(wù)教育“聯(lián)校協(xié)作發(fā)展”計劃，促進片區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)學(xué)校向薄弱學(xué)校輸出優(yōu)質(zhì)的教育管理及教學(xué)經(jīng)驗，推動片區(qū)內(nèi)教育質(zhì)量的均衡發(fā)展。深化“生本教育”課堂改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量。建立質(zhì)量均衡考核評價機制，形成學(xué)校、教師、學(xué)生、家長四位一體及過程與結(jié)果相結(jié)合的綜合考核評價體系。強化教學(xué)常規(guī)過程性視導(dǎo)，完善了區(qū)級、學(xué)校、教師三級監(jiān)控體系，形成有效溝通、有機結(jié)合、有序運行的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價網(wǎng)絡(luò)，教育教學(xué)工作評估一直位居全市前列。

五是堅持實施關(guān)愛工程，確保弱勢群體一樣關(guān)愛。開通了南部山區(qū)學(xué)生“周末班車”，在公路沿線學(xué)校設(shè)置交通“護學(xué)崗”，率先落實學(xué)生營養(yǎng)計劃，為寄宿制學(xué)生提供免費的營養(yǎng)餐。在茅塔鄉(xiāng)中心小學(xué)和大川學(xué)校建立了“留守兒童服務(wù)站”。指定5所學(xué)校為進城務(wù)工子女定點就讀學(xué)校，外來務(wù)工人員同等享受免試、免費和生活補助等政策，轄區(qū)所有進城務(wù)工子女都能進得來、留得住、上得起、學(xué)得好；嚴格落實“三免一補”等各項資助政策，對困難家庭學(xué)生做到“應(yīng)助盡助”，廣泛動員企事業(yè)單位和社會愛心人士開展捐資助學(xué)活動。三年來，共募集資金400多萬元，救助貧困生1.5萬人次，為300余名貧困寄宿生發(fā)放生活費補助近30萬元，做到了不讓一名學(xué)生因家庭貧困而輟學(xué)。

（二）落實“兩大機制”保障義務(wù)教育均衡發(fā)展。

茅箭教育實現(xiàn)均衡發(fā)展首要解決好城鄉(xiāng)辦學(xué)條件一體化、教師配置一體化。圍繞兩大重點目標(biāo)，區(qū)委、區(qū)政府一手抓經(jīng)費投入解決“磚頭”問題，一手抓教師隊伍補充解決“人頭”問題，認真落實“兩大機制”，保障義務(wù)教育均衡發(fā)展。

一是全面落實教育經(jīng)費投入機制。區(qū)委、區(qū)政府始終堅持把教育投入作為第一投入，健全義務(wù)教育公共財政經(jīng)費保障機制，加大財政教育投入，依法落實教育經(jīng)費“三個增長”，將義務(wù)教育經(jīng)費納入公共財政保障范圍并及時足額撥付，優(yōu)先保證了全區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展的需要。建立中小學(xué)公用經(jīng)費保障機制，確保我區(qū)中小學(xué)生均公用經(jīng)費標(biāo)準與市直持平。暢通教育經(jīng)費籌措的渠道和途徑，采取開發(fā)商墊一點，政府?dāng)D一點，社會捐助一點的辦法解決標(biāo)準化建設(shè)資金嚴重不足的問題。充分發(fā)揮發(fā)改、財政等部門的作用，爭取國家和省項目資金支持。建立了義務(wù)教育均衡發(fā)展投入機制，區(qū)政府在財政預(yù)算中安排一部分專項經(jīng)費用于義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準化建設(shè)，并確保資金?？顚Ｓ?。僅2013年，全區(qū)就投入教育資金達2.3億元，完成了中小學(xué)改擴建任務(wù)，按照國家標(biāo)準配齊了所有學(xué)校的教學(xué)設(shè)施設(shè)備，學(xué)校辦學(xué)面貌發(fā)生了翻天覆地的變化。我區(qū)大手筆辦大教育的做法得到省評估組高度贊揚，成為評估驗收工作的亮點。

二是全面落實教師補充機制。區(qū)政府出臺了《茅箭區(qū)教師正常補充機制實施辦法》，建立了教師補充長效機制。按照“退一進一”的辦法，每年向社會公開招錄一批教師，近三年共招錄教師114名，全部安排到農(nóng)村學(xué)校任教。采用多元化的教師準入制度。采取區(qū)內(nèi)公開招考和直接到本科院?，F(xiàn)場招聘相結(jié)合的方式引入教師，通過省人社廳和教育廳統(tǒng)一招農(nóng)村義務(wù)教師、鄖陽師專學(xué)生頂崗實習(xí)、接收大專院校置換生等方式補充教師，有效地解決了師資不足，學(xué)科不配套的矛盾。創(chuàng)新教師管理體制，建立了城鄉(xiāng)、校際發(fā)展協(xié)作體、對口幫扶協(xié)作區(qū)，積極開展送教下鄉(xiāng)、兼職走教、對口幫扶等活動，擴大了優(yōu)質(zhì)教育資源輻射面，縮小了城鄉(xiāng)、校際間差距。

（三）突出“特色創(chuàng)新”促進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展。一是創(chuàng)建特色學(xué)校。按照一校一品、一校一特，結(jié)合學(xué)校特點，匯集專家、校長、教師智慧，政府統(tǒng)一招標(biāo)、統(tǒng)一出資，聘請專業(yè)團隊為各校量身定做文化校園、特色學(xué)校，提升學(xué)校品味和文化內(nèi)涵的做法。國學(xué)教育、陽光體育、藝術(shù)教育、科普教育、書香校園、綠色校園、安全教育等特色教育在各校全面鋪開，并取得實效。

二是實施學(xué)校精細化管理，將學(xué)校精細管理形成常態(tài)化、制度化、規(guī)范化、一體化、特色化，充分彰顯學(xué)校立德樹人、和諧發(fā)展的特點。