總結(jié)是一種思維能力的培養(yǎng)方式，它能夠幫助我們理清思路。寫總結(jié)時要注意措辭得體，語言簡練，避免太過啰嗦。下面是一些參考資料，希望能夠幫助您更好地理解和應(yīng)用。

傘的聯(lián)想和想象作文篇一

穿過時間與空間的混沌，我竟然穿越到了“紅樓”中。

獨自一人走在用鵝卵石鋪成的小徑上，我只覺異香撲鼻，便不由自主地尋了過去，路的盡頭卻是“蘅蕪苑”。我理了一下衣裙，抬腳邁了進去。

薛寶釵獨自坐在院中賞花，以為我只是個迷路的丫鬟，便笑著問我：“你叫什么名字？”

“回寶釵姑娘，奴婢名叫蔚淶（未來），蔚藍的蔚，淶水的淶。久聞姑娘博學(xué)多才，特來討教一二?！?/p>

“好啊。你想問什么？”

一坐下，我便單刀直入：“寶釵姑娘，您這是何苦呢？”

寶釵愣了一下：“從何說起？”

我憐憫地直直看向她的眼瞳：“琴棋書畫、詩詞歌賦、醫(yī)藥之理，您無一不曉；而且有姿色，頗有人緣。”

見眼前的麗人漸漸警惕起來，我苦笑一聲，繼續(xù)說：“但您本身也是一種悲劇?！?/p>

寶釵柳眉一蹙，或許她都沒有發(fā)現(xiàn)自己的聲線竟有了一絲波動：“什么？”

“與自己欣賞的男子朝朝暮暮卻不能一傾衷腸，您不覺得苦嗎？與周圍所有人拉好關(guān)系，您不覺得苦嗎？被這個時代不合理的規(guī)矩束縛著，您不覺得苦嗎？時刻做一個‘敦厚溫柔’的‘淑女’，您覺得自己幸福嗎，退而求其次，您快樂嗎？”

似是說到她的痛處，寶釵的眼淚撲簌簌掉下來了：“你以為我想嗎？可是在這深閨宅院里，我不多為自己謀劃謀劃，說不定哪天怎么死的都不知道。我能怎么辦，我也不想討好他人，我也想露出自己的真性情，我也想去尋找自己的真愛。但是，可能嗎？父母之命，媒妁之言……寶二爺畢竟和我知根知底，來日也是個可以依靠的……每個人都有自己的生存法則，你何必要干擾我呢？”一向巧言善辯的她，竟然語無倫次起來。

我悠悠地嘆了一口氣。

寶釵哭得愈加傷心起來，我不知怎么安慰，本想勸勸她，比如，有時可以任性點，不用面面俱到，不用考慮那么周全，要活出點自己的性格，但我什么話也說不出。

最后深深看了一眼猶伏在桌上痛哭的寶釵，我瀟灑地揮揮衣袖，沒有帶走半點被禁錮的思想，哼著歌轉(zhuǎn)身而去。因為，我知道，自己生活在一個張揚個性的時代，一個花季少年飛揚風采的時代。

傘的聯(lián)想和想象作文篇二

同學(xué)們沉思了一會兒，有個同學(xué)說：“圓圈像一個月球，在夜晚送給我們?nèi)崦赖脑鹿?，使夜晚變得更加寧靜?！庇钟幸晃煌瑢W(xué)說：“圓圈像一個個球，使我們的生活更加多姿多彩。課余時間，同學(xué)們踢足球，打籃球，拍皮球，玩得多開心呀！”接著，老師又說：“這個圓像好學(xué)的腦袋，漂亮的眼睛，快活的嘴巴?！庇幸淮?，我去幼兒園上課，我也在黑板上畫一個圓，同學(xué)們都說像瓜、水果。老師說：“同學(xué)們，那圓形象征著什么？”有個同學(xué)說：“象征著圓滿?！边@使用權(quán)我想起了北京奧運會開幕式圓滿成功。也好像我們學(xué)習(xí)，先是很刻苦地學(xué)習(xí)，再是圓滿成功，接著，又有同學(xué)說“象征著團結(jié)。”是啊，這就像汶川大地震，我們手牽手，心連心與汶川同胞共患難?！耙环接须y，八方支援”，那時，全國上下老老小小都有獻出自己的愛心，捐衣服，捐錢，捐被子。在平時我們也應(yīng)該團結(jié)友愛，不能鬧別扭，又有一個同學(xué)說：“圓象征著團圓，除夕夜時，我們?nèi)依侠仙偕僭谧狼俺詧F圓飯，大家有說有笑，我們都說一些笑話，來逗逗他人。

看到o，我決定激勵自己勤奮，好學(xué)！我看到團圓，我決定以后要孝順父母。

傘的聯(lián)想和想象作文篇三

一只老虎，看見曾打敗過自己的水牛被農(nóng)民吆喝著耕地，便去向牛打聽為什么怕農(nóng)民——農(nóng)民，不就是那么渺小的“人”嘛，有什么了不起的。

牛說因為人有“智慧”。

老虎向農(nóng)民要求看看他們的'“智慧”。

農(nóng)民說把“智慧”落在家里了，可以去拿，但要先把老虎捆起來，免得他走后老虎把牛吃掉。

老虎同意了，讓農(nóng)民捆了個結(jié)結(jié)實實。

傘的聯(lián)想和想象作文篇四

如果上帝給我一雙聯(lián)想的翅膀，我會在想象的天空中自由翱翔。

我飛過高山峻嶺，忽然下起了小雨。這雨滴非?？蓯?，五顏六色的，落到哪兒哪兒就變了色。雨后的世界是五彩繽紛的，在陽光的照耀下映出了彩虹！彎彎曲曲的盤在山腰間就像一座盤山彩橋！牛郎和織女從上面飛奔過去，緊緊依偎在一起，在這美麗的世界享受愛情的甜蜜。

我繼續(xù)往前飛。

我飛過蔚藍的大海，看見魚在海里游來游去，后面還跟著許多閃著彩光的小魚兒呢！它們要游到海底最深處那座美麗的水晶宮殿。人魚和小魚一樣能夠在海洋里自游的游來游去，和鯊魚捉迷藏、跟藍鯨嬉戲、人類和動物之間是那么的和諧！

在我聯(lián)想世界一切都是美好的，但有些聯(lián)想是要人類用智慧去創(chuàng)造它。

讓我們從今天開始把美好的聯(lián)想世界創(chuàng)造出來吧！

傘的聯(lián)想和想象作文篇五

金牛系阿爾法人進攻銀河系的地球人。

阿爾法人使用的激光，粒子激光等武器，地球人在統(tǒng)帥的帶領(lǐng)下英勇奮戰(zhàn)，最終打敗阿爾法人。

“你們必需賠償?shù)厍虻膿p失?！比祟愂最I(lǐng)說

阿爾法人首領(lǐng)給了人類首領(lǐng)一個水晶球“你開什么星際玩笑。”人類首領(lǐng)說道

阿爾法人首領(lǐng)說：“這使我們星球的最新發(fā)明‘分子儀’”

人類首領(lǐng)說“我們要錢，宇宙通用的錢?！?/p>

說著，說著天上掉下了需多錢。

人類首領(lǐng)問道“他可以分裂嗎？”

“可以”

人類很快就簽訂了合平協(xié)議。

若干年后，生物學(xué)上出現(xiàn)了一個新名詞——豬人，豬人是人類的退化。因為：人類有了水晶球，什么也不做了所以退化為豬人。

阿爾法人，又來進攻地球，而地球人沒有反抗能力。

若干年前阿爾法人使用的激光，粒子激光等武器沒有把人類打敗，而若干年后阿爾法人使用鞭子和籠子就把人類給打敗了。

有一個瘦一點的豬人回看地球——他就是當年的人類首領(lǐng)。

傘的聯(lián)想和想象作文篇六

說到0(零)，有的同學(xué)會認為是自己的成績；有的同學(xué)會認為是謙虛的起點，驕傲的終點；其他同學(xué)會認為0是太陽從東方升起，代表希望。但是我和他們的交往是不一樣的。我覺得0是戰(zhàn)鼓。

戰(zhàn)鼓是古代士兵在戰(zhàn)場上的抱負的鼓勵。一聽到戰(zhàn)鼓雄壯的聲音，士兵們就會精神飽滿，奮勇前進。我的生活中有很多這樣的鼓。

小學(xué)一年級的時候，我是個調(diào)皮的男孩子。我喜歡打架或玩電腦。我的成績在班里很差，所以我沒有讓老師和父母擔心我。有一次考試前，老師反復(fù)強調(diào)我要加緊復(fù)習(xí)，我還是照著做了。結(jié)果成績下來了，爸媽很生氣，我自己也發(fā)現(xiàn)不對勁。但是，我已經(jīng)覺得自己沒救了，每天都很壓抑，無精打采。我媽發(fā)現(xiàn)了這一點，走到我面前深情的說：“孩子，這個考試決定不了你的人生?？荚嚥患案癫⒉豢膳?。更可怕的是，考砸了也不知道怎么改。這叫徹底毀滅。沒必要敲鼓。你一定要清醒過來，好好學(xué)習(xí)，準備下一次考試，展示你的.才華?！眿寢尩脑挿路饐拘蚜宋业墓?，讓我振作起來，讓我勇往直前。從此成績直線上升，逐漸成為班里的尖子生。媽媽，這個戰(zhàn)鼓對我來說太重要了！

同學(xué)也是我的鼓！大家夢寐以求的運動會終于開始了，心里很緊張，怕跑得太慢會耽誤上課。我就差一個人跑步了，緊張的頭都暈了，漲了。這時，我們班的跑步冠軍趙志凱走過來對我說：“小劉，別怕，別著急！你能行！”我的心猛地一松手，全身肌肉都在燃燒，終于以驚人的速度逃離了其他班級。同學(xué)的戰(zhàn)鼓對我真的很重要！

這是我對0最好的聯(lián)想——戰(zhàn)鼓。其實我們的生活中有很多這樣的鼓，只是我們沒能找到罷了。

傘的聯(lián)想和想象作文篇七

星期天，我去了鄉(xiāng)下老家。晚上，我正準備做作業(yè)時，忽然停電了，我隨手找出抽屜里的一支蠟燭，點燃了它，在它那跳動的燭光下認真地寫起作業(yè)來。

不知不覺過去了很久，我寫完了作業(yè)，猛然一抬起頭，發(fā)現(xiàn)蠟燭短了一大截，蠟油正一滴一滴地滾落下來。我久久地凝視著這短短的蠟燭，被它深深感動了。蠟燭，默默地燃燒著自己，為人們奉獻它的光和熱，無怨無悔，從不要求任何回報。

此時此刻，我不禁想起了那培育我們成長的辛勤園丁——老師，他們不也正像一支支的蠟燭嗎?老師們沒有很高的`職位，也沒有令人羨慕的盛名，更沒有優(yōu)裕的生活條件，但是他們像蠟燭一樣在教育崗位上默默無聞地工作著，把自己所有的知識毫無保留地全部傳授給學(xué)生，無私地奉獻著自己的青春。晚上，當我們在外散步，在家看精彩的電視節(jié)目或是在談笑風生時，老師卻還在燈下為同學(xué)們批改作業(yè)，為第二天的上課內(nèi)容寫教案;在我們都已進入甜蜜的夢鄉(xiāng)時，又有誰會知道，老師還在不知疲倦地工作著!如果說我們學(xué)習(xí)辛苦，那么我要說老師比我們更辛苦!我們每人做一份作業(yè)，老師就得批改幾十份，老師并不比我們輕松，他們付出的時間和精力是我們的多少倍。但是在他們的心里，卻從不叫苦叫累，而是滿載著對學(xué)生們的希望，對教育事業(yè)的滿腔熱情，辛勤地培養(yǎng)了一批又一批茁壯的幼苗，為社會，為人民默默奉獻。

我回過神來，那從蠟燭上滴下來的油，就仿佛是老師額頭上的汗珠。啊，老師，您就像那蠟燭，點亮了我們的心靈，我們愛您!

傘的聯(lián)想和想象作文篇八

你那古怪的性格讓人哭笑不得，有時給人帶來喜悅，有時卻給人帶來悲傷。你溫柔時如姑娘伺候，生氣時狂如歷史暴君，任意摧殘。

在你的種種事跡，我發(fā)現(xiàn)了你的真面目，也發(fā)現(xiàn)了你的好事和壞事……。

站在自己家門前，你輕輕地吹過，我感到一陣喜悅，在電視上看你與大雨勾三搭四，放肆地掀翻一座有一座屋子，讓人流離失所，在自己被摧毀的家門前放聲大哭，這給我?guī)響嵟?/p>

你與春肩并肩，喚醒在夢中的花草樹木，吵醒冬眠中的小動物，這讓人不但不生氣，反而笑容滿面，更讓一些孩子在草坪上打鬧嬉戲。

你有時跟冷氣流與暖氣流“合體”，化成令人聞“風”喪膽的龍卷風，在城市里猖狂，你任意破壞，別人卻無能為力，只能躲著你，你有時變成一個無惡不作的大魔頭。

我知道這其中也有你的苦衷，但你有時卻一人作威作福，你享受夠了，別人的痛苦卻蜂擁而來，你這是在逼人走上輕生的路啊，你可不能逼人太甚?。?/p>

你，兩面性的你，天使與惡魔的化身，請不要再顯示你惡魔的一面吧，希望，最好不要……。

傘的聯(lián)想和想象作文篇九

如果你問我，我最喜歡的圖形是什么圖形的話，我一定會毫不猶豫就告訴你，正方形!我喜歡這種方方正正的圖形，它的每一條邊都是長度相等的，這是一個多么完美的圖形啊。

正方形，他在圖形界可是大名鼎鼎，連電腦的創(chuàng)始者――比爾·蓋茨都是采用正方形來做屏幕;雖然正方形是電腦屏幕，可他終究是正方形，不會變成其他圖形。

據(jù)說，在圖形界里，還有著一小段故事哩!在圖形王圓形準備賜給長方形、正方形計算面積的方法時，它把長方形的面積定位“長×寬”，正方形定為“邊×邊”，正方形就不服氣，生氣的說：“為什么老長的面積要是長×寬，而不是邊×邊，長×寬，都是邊長，為什么它要改名，我不服，我不服。”這時，圓形發(fā)話了:“正方形，你要明白，你的'身體每一條邊都是相等的，而長方形的邊都是一條比一條，如果都叫邊長，那還不混淆起來了。所以，我只好幫他改名。”“那你也改變改變我，讓我變成老長?！薄澳阍趺茨苓@樣胡鬧呢!”“不行，我就要改名，改名?！薄鞍パ?真拿你沒辦法，算了，算了，這樣吧，你在你的名字后面加上一個長字，這樣總該行了吧!”正方形這才沒大吵大鬧了。從此以后，正方形的面積計算方法就變成了“邊長×邊長”。

傘的聯(lián)想和想象作文篇十

“聯(lián)想”指由于某人或某事物而想起其他相關(guān)的人或事物.“想象”指想出不在眼前的具體形象或情景。

文章中的聯(lián)想和想象都是由事物引發(fā)的，都是作者思考活動的結(jié)果，所不同的是：

聯(lián)想是由一事物想到另一事物，內(nèi)容比較單薄，一般不出現(xiàn)具體的形象化的情景描寫，有的僅僅是一個簡單的想法。例如《菩薩蠻·大柏地》中的“赤橙黃綠青藍紫”，這是眼前看到的實景(雨后的彩虹)：“誰持彩練當空舞”，這是作者(毛澤東)由此而產(chǎn)生的聯(lián)想。

另外，比喻和擬人修辭手法也都是作者的聯(lián)想。如：“遠看長城，像一條長龍”，喻體“長龍”是由本體“長城”引發(fā)的聯(lián)想;“驕傲的孔雀”，把孔雀當作人來寫，這是把聯(lián)想跟實在的事物寫在了一起。還有借喻，也是把聯(lián)想和實在的事物寫在一起的，如《沙漠里的“船”》。

想象雖然也是由具體事物引起的，但設(shè)想(假想)出來的內(nèi)容比較豐富，一般都有具體的形象化的情景描寫，而這些形象化的情景是眼前看不到卻又合情合理的。例如《賣火柴的小女孩》中寫小女孩在又冷又黑的大年夜到街上賣火柴，實在受不住饑餓和寒冷了，就坐在墻角下，點燃了一根又一根火柴，終于凍死在街頭。這是具體事實。可是小女孩臨死前擦火柴時想些什么呢?作者展開了豐富的想象：點燃第一根火柴，覺得自己好像坐在一個大火爐前面……;第二根，仿佛看見了正冒著香氣的烤鵝……;第三根，覺得自己坐在一棵圣誕樹下……;第四根，仿佛看見了奶奶……;最后點燃了一大把火柴，仿佛奶奶把她抱在懷里帶走了……。這些想象都是小女孩當時的心理活動，合情合理，讀者讀后一定格外同情這個小女孩。不僅這樣，作者(安徒生)還借助想象，提出了窮苦孩子的希望。在大年夜，這些窮苦孩子應(yīng)當不受凍挨餓，應(yīng)當跟人們一樣歡度圣誕節(jié)，應(yīng)當?shù)玫綉?yīng)有的光明和溫暖。

“沒有寒冷、沒有饑餓，沒有痛苦的地方”那樣的理想是會實現(xiàn)的，但在當時的丹麥，這樣的理想還只是窮孩子們的奢望。作者寫出這一理想社會的想象，是要鼓舞人們?nèi)?chuàng)造它，去實現(xiàn)它。

從“心靈之歌”欄目中任選最少五個作文題目串聯(lián)成一段意思連貫的話。如：

感謝《我眼中的四中》，它讓我們透過《校園風景》的《窗》口，追尋到《我夢想中的紅谷灘》，感悟到生命是那么的可貴、真誠?！渡钤诒忍鞂m還美的洪城里》的我們一定會更加珍惜我們的歲月，一定能續(xù)寫出更加精彩、更加感人的《二班的故事》。

傘的聯(lián)想和想象作文篇十一

這，是一條奄奄一息的魚兒。它旁邊是一堆魚子，這里的每一條魚都是這樣。

曾經(jīng)，它也是一粒魚子，在溫暖的陽光中孵化，然后慢慢地，慢慢地長大，變成了一條體型巨大的魚。但是，每一條魚都有一個使命，就是歷經(jīng)重重劫難，回到它們的產(chǎn)子地去生下寶寶。而這條魚也是如此，所以它的心中有著一種信念。

產(chǎn)子的日子到了，這條魚跟著魚群開始了遙遠而艱難的征途。每一條魚都在逆流而上，似乎都在想著：我一定要堅持下去。它們一遇見困難，就像戰(zhàn)士一般把苦難消滅；遇見了捕魚的狗熊，就小心翼翼地閃開；遇見了釣魚的人也機智地游走。要是累了就停下來休息一會，餓了就吃一些小蟲子。它們始終堅持不懈地游著，仿佛根本停不下來一般。即便在這樣的旅途中，有許許多多的魚兒被累死，被餓死，被抓走，而依然有許多魚仍堅持不懈地游著，向著產(chǎn)子地，向著心中的信念游著。

眼看快要到達的'時候，老天仿佛就要跟魚兒們作對，天空下起了傾盆大雨，幾乎把所有的魚都沖走，這條魚也不例外，它被沖到了岸邊。很多被沖走的魚都放棄了，它們都認為只有死路一條的時候，它卻沒有。它撲騰撲騰，拼盡全力向水里躍去。就在那一剎那，它跳進去了，它跳進了水里，它連忙向產(chǎn)子地游去，游的速度也非比尋常。

最后，它產(chǎn)下了魚子，它也慢慢地倒下，在它倒下的那一刻，它是多么安心?。?/p>