隨著個(gè)人素質(zhì)的提升，報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高，我們?cè)趯?xiě)報(bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。怎樣寫(xiě)報(bào)告才更能起到其作用呢？報(bào)告應(yīng)該怎么制定呢？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報(bào)告文章怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)了解一下吧。

大學(xué)教材審查報(bào)告推薦 教材審查意見(jiàn)篇一

成立了工作領(lǐng)導(dǎo)小組，xxx校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，xxx副組長(zhǎng)，各班教師為組員。研究制定了檢查和整改的意見(jiàn)。

通過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)：

1、無(wú)論是幼兒園還是教師個(gè)人均無(wú)購(gòu)買(mǎi)非法、盜印、盜版幼兒園（學(xué)前班）讀物和宗教讀物，無(wú)使用小學(xué)教材現(xiàn)象。幼兒園使用的書(shū)籍均出自上級(jí)教育主管部門(mén)的推薦用書(shū)。

2、提高認(rèn)識(shí)，為了減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，我園沒(méi)有私自向幼兒推廣征訂其他的幼兒教材和教輔材料現(xiàn)象。

3、社會(huì)上的違法有害文化產(chǎn)品，如盜版輔助學(xué)習(xí)書(shū)仍然占據(jù)巨大的供求市場(chǎng)，有個(gè)別家長(zhǎng)貪圖便宜而為幼兒購(gòu)買(mǎi)。

4、有些老師在家長(zhǎng)強(qiáng)烈的要求下給幼兒留有家庭作業(yè)或建議家長(zhǎng)為幼兒購(gòu)買(mǎi)課外練習(xí)。

1、規(guī)范收費(fèi)行為，禁止個(gè)人書(shū)商進(jìn)幼兒園推銷(xiāo)教輔材料。

2、強(qiáng)化宣傳，以多種形式大力宣傳打擊盜版、保護(hù)知識(shí)主權(quán)的重要意義和法規(guī)知識(shí)，提高師生抵制盜版工具書(shū)和其他盜版制品的自覺(jué)性。

3、狠抓落實(shí)，進(jìn)行全面清查。先在園內(nèi)進(jìn)行自查，嚴(yán)禁買(mǎi)非法、盜印、盜版幼兒園（學(xué)前班）和宗教讀物在校園的傳播。

4、幼兒園采取不同形式對(duì)廣大幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳，是他們充分了解遵循教育規(guī)律。

5、不準(zhǔn)給幼兒不準(zhǔn)家庭作業(yè)，不準(zhǔn)舉辦任何形式的興趣班、輔導(dǎo)班、特長(zhǎng)班，教師不得私自向幼兒推廣征訂其他的幼兒教材和教輔材料。

今后我們將繼續(xù)嚴(yán)格落實(shí)上級(jí)文件精神，不斷規(guī)范幼兒園（學(xué)前班）讀物的使用，不斷提高幼兒園的保教質(zhì)量。

大學(xué)教材審查報(bào)告推薦 教材審查意見(jiàn)篇二

根據(jù)平塘縣教育局的《平塘縣教育局關(guān)于做好國(guó)家課程教材檢查工作的緊急通知》文件要求，我校對(duì)教材、教輔的征訂、使用情況進(jìn)行了認(rèn)真的自查?，F(xiàn)將自查情況匯報(bào)如下：

根據(jù)貴州省統(tǒng)一部署，使國(guó)家統(tǒng)編教材的使用工作得到落到實(shí)處。不存在區(qū)域共享教材、校本教材、境外課程教材替代國(guó)家課程教材，使用的教材全部經(jīng)過(guò)審定。

我校學(xué)生所使用的教科書(shū)、教輔嚴(yán)格執(zhí)行教材教輔資料準(zhǔn)入制度，均為上級(jí)部門(mén)規(guī)定并配發(fā)的中小學(xué)教學(xué)用書(shū)目錄中的教學(xué)用書(shū)。學(xué)?；蚪處煵淮嬖趶?qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買(mǎi)教輔材料的行為。

教輔材料出版、印刷、發(fā)行、訂購(gòu)、均屬正規(guī)渠道，在我校不存在盜版教輔材料和非法編印教輔材料的行為。經(jīng)自查，平塘縣新華書(shū)店給我校提供的教材，印刷字跡清晰、配圖形象生動(dòng)，無(wú)劣質(zhì)印刷品。

我校切實(shí)按照上級(jí)教育主管部門(mén)開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)，教學(xué)所使用的教材完全按照教育部和教育廳要求征訂。按規(guī)定為學(xué)生擇取經(jīng)審定通過(guò)的與教科書(shū)配套的相關(guān)學(xué)科的“同步練習(xí)”，堅(jiān)決杜絕本校教師以任何名義脅迫、誘導(dǎo)學(xué)生購(gòu)買(mǎi)任何教輔資料的現(xiàn)象和行為。

我校把教師對(duì)教輔資料的推薦和征訂工作，與教師的師德師風(fēng)考核相連接，加大對(duì)教輔材料違規(guī)征訂使用行為的查處力度，對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)舉報(bào)的問(wèn)題，及時(shí)處理，做到有報(bào)必查，有錯(cuò)必糾。對(duì)于違規(guī)違紀(jì)人員，按照有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅追究責(zé)任。

我校目前所征訂的教輔資料是根據(jù)縣教育局規(guī)定范圍內(nèi)書(shū)目來(lái)開(kāi)展此項(xiàng)工作，每科都有練習(xí)冊(cè)，從而可能會(huì)加重家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)尤其是建檔立卡戶(hù)，同時(shí)學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)相應(yīng)的增加。我校希望在教輔資料的征訂方面，可以由縣教育局組織部分一線(xiàn)教師開(kāi)展征求意見(jiàn)，切切實(shí)實(shí)落實(shí)為學(xué)生減負(fù)的目的，同時(shí)遴選出適合一線(xiàn)教學(xué)使用的優(yōu)秀教輔資料。

大學(xué)教材審查報(bào)告推薦 教材審查意見(jiàn)篇三

根據(jù)《湖北省教育廳辦公室關(guān)于開(kāi)展義務(wù)教育國(guó)家課程教材檢查工作的通知》文件精神的有關(guān)要求，端正辦學(xué)思想，規(guī)范辦學(xué)行為，規(guī)范教材教輔征訂、使用，近期對(duì)學(xué)校教材、教輔的征訂、使用情況進(jìn)行了認(rèn)真地進(jìn)行了自查。現(xiàn)將自查情況匯報(bào)如下：

對(duì)國(guó)家和自治區(qū)教材及教輔材料實(shí)行目錄管理，嚴(yán)格執(zhí)行教材教輔材料準(zhǔn)入制度。我校學(xué)生所使用的教科書(shū)、教輔均為上級(jí)部門(mén)規(guī)定并配發(fā)的中小學(xué)教學(xué)用書(shū)目錄中的教學(xué)用書(shū)。音樂(lè)、美術(shù)、科學(xué)、信息技術(shù)等部分學(xué)科使用了循環(huán)教材。學(xué)?；蚪處煵淮嬖趶?qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買(mǎi)教輔材料的行為。

教輔材料出版、印刷、發(fā)行、訂購(gòu)、均屬正規(guī)渠道，在我校不存在境外、盜版教輔材料和非法編印教輔材料的行為。經(jīng)自查給學(xué)校提供的教材印刷字跡清晰、配圖形象生動(dòng)，無(wú)劣質(zhì)印刷品，不存在印制或夾帶廣告等現(xiàn)象。

除上級(jí)部門(mén)提供的教材和配套練習(xí)外，學(xué)校嚴(yán)格控制教材教輔資料，加強(qiáng)學(xué)生用書(shū)管理，堅(jiān)決不征訂其他各種練習(xí)資料和復(fù)習(xí)用書(shū)，同時(shí)也不向?qū)W生推薦其他學(xué)習(xí)資料，并嚴(yán)禁教師向?qū)W生推薦練習(xí)資料和復(fù)習(xí)用書(shū)，以避免加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

要暢通社會(huì)監(jiān)督渠道，加大對(duì)教輔材料違規(guī)征訂使用行為的查處力度，對(duì)群眾舉報(bào)的問(wèn)題，及時(shí)處理，做到有報(bào)必查，有錯(cuò)必糾。對(duì)于違規(guī)違紀(jì)人員，按照有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅追究責(zé)任。

大學(xué)教材審查報(bào)告推薦 教材審查意見(jiàn)篇四

根據(jù)上級(jí)教育部門(mén)的工作要求， 我校對(duì)現(xiàn)行語(yǔ)文課標(biāo)教材的使用情況進(jìn)行了 調(diào)研。現(xiàn)將調(diào)研情況分年級(jí)報(bào)告如下：

（一）教材特色： 學(xué)生對(duì)教材感興趣。編寫(xiě)的有時(shí)代感、有文化品位，密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世 界和想像世界。編排注重整合，呈現(xiàn)方式靈活多樣。是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)本。

（二）對(duì)教材的建議

1、教師普遍認(rèn)為，一年級(jí)識(shí)字量偏大，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)生字后普遍出現(xiàn)回生 問(wèn)題。

2、第二課既要學(xué) 2 個(gè)聲母、3 個(gè)韻母、3 個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，還要學(xué)會(huì) y w 和 ǖ 的拼寫(xiě)方法，容量太大。

3、部分話(huà)題脫離學(xué)生實(shí)際，主題“春天在哪里”——因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)這部分 內(nèi)容時(shí)還是冬天！

（一）教材特色 教科書(shū)設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題， 圍繞專(zhuān)題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每個(gè) 專(zhuān)題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代 特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

（二）對(duì)教材的建議

1、教材中安排的“我會(huì)寫(xiě)”和“我會(huì)認(rèn)”的生字偏多，建議兩者都不超過(guò) 十個(gè)。

2、略讀課文篇幅有點(diǎn)長(zhǎng)，有些生字比較深，建議選一些童話(huà)、詩(shī)歌等趣味 性高的文章。

（一）教材特色 本年級(jí)選編的課文更加注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，體裁豐 富，語(yǔ)言活潑、生動(dòng)、有趣，蘊(yùn)涵著豐富的人文內(nèi)涵。

（二）對(duì)教材的建議 課后題適當(dāng)安排一些有針對(duì)性的訓(xùn)練題。如字、詞、句、段方面，以體現(xiàn)教 材的工具，同時(shí)為檢測(cè)、練習(xí)設(shè)計(jì)提供方向。

（一）教材特色

1、內(nèi)容豐富，貼近生活。既富有教育價(jià)值和時(shí)代感，又突出學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn)。

2、語(yǔ)文園地中系統(tǒng)編寫(xiě)名言警句、對(duì)聯(lián)、成語(yǔ)故事等，使學(xué)生感受中華文 化的博大精深，從而更加熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言、文化。

3、結(jié)合課文學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀。

（二）對(duì)教材的建議

1、學(xué)生學(xué)習(xí)部分課文感覺(jué)有難度 ，一是篇幅長(zhǎng)，像《夜鶯的歌聲》 、 《小英 雄雨來(lái)》 ；

2、三是有些課文或者意境很美，但理解難度較大，或者課文內(nèi)容時(shí)代感不 強(qiáng)、離學(xué)生距離較遠(yuǎn)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)感到吃力，課堂氣氛沉悶。

（一）教材特色

教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，作出努力；在發(fā)揮語(yǔ)文教科 書(shū)育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)。更關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探索和研究性學(xué)習(xí)，提高語(yǔ) 文綜合運(yùn)用的能力。

（二）對(duì)教材的建議

以“回顧 拓展”為依托，編排有關(guān)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練的題型、內(nèi)容，促使 學(xué)生能較系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

（一）教材特色

教材每一單元主題鮮明，突出重點(diǎn)，每一個(gè)專(zhuān)題從單元導(dǎo)語(yǔ)到課后思考題， 從《口語(yǔ)交際·習(xí)作》到《回顧·拓展》 ，各部分都力求凸顯本單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

教材所選課文大多文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵。學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，又能陶冶 情操，在情感，態(tài)度，價(jià)值觀(guān)方面受到啟迪和教育。

（二）對(duì)教材的建議

教材能否對(duì)小學(xué)階段的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)（主要是句、段訓(xùn)練）進(jìn)行歸納整合， 以板塊的形式出現(xiàn)。

大學(xué)教材審查報(bào)告推薦 教材審查意見(jiàn)篇五

十月二十日，我校接上級(jí)關(guān)于教輔材料征訂等問(wèn)題的自查通知后，立即召開(kāi)了由校長(zhǎng)主持，業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、校務(wù)辦主任、教導(dǎo)處主任及級(jí)部主任參加的學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)干部會(huì)議，對(duì)教輔材料征訂等問(wèn)題的自查工作作了具體安排。會(huì)后，各部門(mén)根據(jù)分工認(rèn)真按照會(huì)議要求對(duì)各班教輔材料征訂使用情況進(jìn)行自查，并寫(xiě)出了各部門(mén)自查報(bào)告，上報(bào)學(xué)校辦公室。同時(shí)，學(xué)校校務(wù)辦組織部分教師對(duì)各年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)，進(jìn)一步對(duì)教輔材料征訂情況進(jìn)行核實(shí)。

通過(guò)各部門(mén)自查和校務(wù)辦的調(diào)查核實(shí)：我校各部門(mén)無(wú)論是部門(mén)集體還是教師個(gè)人均無(wú)私自為學(xué)生定購(gòu)教輔材料現(xiàn)象。我校使用的`教輔材料均為上級(jí)教育主管部門(mén)統(tǒng)一配備的。我校無(wú)使用盜版、盜印和非法出版的教材、教輔的現(xiàn)象，更無(wú)違反規(guī)定強(qiáng)行組織學(xué)生統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)教輔材料現(xiàn)象。我校還把上級(jí)教育主管部門(mén)統(tǒng)一配備的教輔材料的使用納入了教學(xué)管理之中，由教師定期收上來(lái)批閱或是在課堂上訂正。學(xué)生家長(zhǎng)比較滿(mǎn)意。

今后我校將一如既往的嚴(yán)格落實(shí)上級(jí)有關(guān)文件精神，嚴(yán)格按照上級(jí)要求征訂教材，嚴(yán)格禁止違規(guī)征訂教輔材料和亂收費(fèi)現(xiàn)象的發(fā)生，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，不斷提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

東江中心小學(xué)根據(jù)上級(jí)精神，結(jié)合我校的實(shí)際情況，現(xiàn)就關(guān)于《小學(xué)生之友》、《教輔資料》款項(xiàng)的結(jié)算工作的有關(guān)情況，向龍南縣紀(jì)檢委員會(huì)作如下匯報(bào)。

1、20xx年春、秋季已結(jié)清。20xx年春季已結(jié)清。此項(xiàng)結(jié)算工作由東江中心小學(xué)陳政湘負(fù)責(zé)結(jié)算。

2、20xx年秋已結(jié)清，20xx年春仍欠元，20xx年秋季仍欠書(shū)店元。共計(jì)欠元。但結(jié)余部分已全部上交縣財(cái)政。20xx年秋：元，20xx年春：元，20xx年秋：元。上交金額（結(jié)余）共計(jì)元。

3、因曉坑小學(xué)王德清將教輔資料款用于原因不詳，中心小學(xué)曾多次催交，至今拒交教輔款計(jì)人民幣壹仟貳佰捌拾圓，對(duì)我鄉(xiāng)的自查自糾工作帶來(lái)一定的困難，建議上級(jí)有關(guān)部門(mén)對(duì)該種現(xiàn)象進(jìn)行處理。

1、主要是由于我校在20xx年二月份合并于原中和小學(xué)（此校是村校），并入后導(dǎo)致許多的困難面臨，就水電、校門(mén)、圍墻都重新安裝修建大量費(fèi)用。但學(xué)校采取了多樣的辦法，增添了許多的設(shè)備，改造了環(huán)境。

2、學(xué)生住校生偏多（由于特定的地理位置），柴、碳、水、電費(fèi)費(fèi)用較大。

3、教師人員中途變動(dòng)大，請(qǐng)代課教師費(fèi)用大。

4、學(xué)生安全要保證第一，教育教學(xué)工作要秩序正常，教學(xué)設(shè)備投入較大，為添置設(shè)備和維修，就把書(shū)店的《教輔資料》款周轉(zhuǎn)支付了。

總之，學(xué)校雖然在負(fù)債的情況下，仍然利用一切資源協(xié)調(diào)關(guān)系，保證學(xué)校的工作正常開(kāi)展，并擬定計(jì)劃對(duì)所欠款項(xiàng)逐步清還。

大學(xué)教材審查報(bào)告推薦 教材審查意見(jiàn)篇六

本課是《品德與生活》新教材一年級(jí)上冊(cè)第二單元《我上小學(xué)啦》中的第五課。

本課通過(guò) “ 聊一聊：夸夸自己的新老師”、 “ 看一看：老師每天在干什么”、“ 想一想：哪些行為讓老師開(kāi)心”、 “說(shuō)一說(shuō)：他們誰(shuí)做得好”、“ 做一做：表達(dá)自己對(duì)老師的熱愛(ài)”五個(gè)板塊讓學(xué)生感受老師獨(dú)特的個(gè)人魅力、工作的忙碌辛苦以及對(duì)學(xué)生的關(guān)心愛(ài)護(hù)，從而產(chǎn)生感激之情，喜歡自己的老師，并向老師表達(dá)自己的喜愛(ài)。這與《品德與生活》課標(biāo)中“學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)愛(ài)”“愛(ài)親敬長(zhǎng)”“養(yǎng)成基本的文明行為習(xí)慣”的要求相吻合，讓學(xué)生形成對(duì)班集體生活中師生關(guān)系的正確態(tài)度，能尊敬師長(zhǎng)、認(rèn)真學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣，在校園里健康地生活，愉快、積極地生活，有愛(ài)心地生活。

本課教材使用下來(lái)，我有這樣一些直觀(guān)感受：

1、教材生活化，有利于教學(xué)方式的變革和新的教學(xué)模式的形成。

我們的品德課堂教學(xué)必須反映兒童的需要，貼近兒童的生活，引導(dǎo)學(xué)生“用自己的眼睛觀(guān)察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)”，在生活中感悟生活，在生活中走向更加美好的生活。一年級(jí)學(xué)生剛從幼兒園邁入小學(xué)，他們感受的校園環(huán)境、師生關(guān)系、生生關(guān)系都發(fā)生了很大的變化。而本課《老師，你好》正是讓學(xué)生更好的了解老師，建立良好的師生關(guān)系。教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，按照兒童現(xiàn)實(shí)生活的時(shí)間順序，綜合呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生感到親切、熟悉，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。無(wú)論是“夸夸自己的新老師”， “看看老師每天在干什么”， 還是“說(shuō)說(shuō)他們誰(shuí)做得好”，這些內(nèi)容都非常貼近兒童生活，突出了學(xué)生生活的特點(diǎn)，做到從兒童現(xiàn)實(shí)生活情境出發(fā)。因此，學(xué)生們上課有話(huà)可說(shuō)，不用老師一人唱主角。

這節(jié)課上下來(lái)，學(xué)生發(fā)言面很廣，尤其是“這幾位老師你最喜歡誰(shuí)？為什么？”“你知道你喜歡的老師每天都在干什么呀？”“看到這些圖片，你能想起你的老師是怎樣關(guān)心你的呢？”“怎樣才能讓老師每天開(kāi)開(kāi)心心的呢？”這些話(huà)題，打開(kāi)了學(xué)生的話(huà)匣子，學(xué)生紛紛舉手，參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。他們積極地思考、體驗(yàn)、表達(dá)、交流?？梢钥闯觯陆滩牡脑O(shè)計(jì)有利于形成一種以實(shí)際生活為載體，以實(shí)踐體驗(yàn)為途徑，以主體發(fā)揮為方式，以情感培養(yǎng)為核心，以學(xué)會(huì)正確處理自然、人、社會(huì)關(guān)系，并積極主動(dòng)生活為目標(biāo)的新型教學(xué)模式。學(xué)生們生活著，也在學(xué)習(xí)著，這才是與學(xué)生生活的真正聯(lián)系。

2、教材圖文并茂，以圖為主，增強(qiáng)了趣味性、可讀性、啟發(fā)性和指導(dǎo)性

根據(jù)一年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，教材強(qiáng)調(diào)了圖文并茂，以圖為主，采用了兒童語(yǔ)言和學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，增加了教科書(shū)的趣味性、可讀性、啟發(fā)性和指導(dǎo)性。一幅幅圖片生動(dòng)、活潑，全可說(shuō)是學(xué)生的真實(shí)生活縮影。這些孩子親歷過(guò)的內(nèi)容，當(dāng)然讓他抑制不住自己，要將自己的感受毫無(wú)保留的表達(dá)出來(lái)。如“夸夸我們的新老師”這一板塊，上面的三幅圖片一下子就能打開(kāi)孩子的話(huà)匣子。課上，孩子們紛紛舉起自己的小手，自豪的夸贊著喜歡的老師，發(fā)言特別踴躍。談到老師們每天在干什么，上課、批作業(yè)、備課是孩子們都能關(guān)注到的，而教材上出示的“與學(xué)生談心”、“幫學(xué)生整理衣服”、“和學(xué)生一起活動(dòng)”等圖片更是拓寬了他們思維的廣度。再如《開(kāi)心娃娃復(fù)活記》的連環(huán)畫(huà)，繪制精美可愛(ài)，增加了趣味性。而關(guān)于“拍馬屁”那幅圖呈現(xiàn)了生活中真實(shí)存在的一些不和諧聲音，更是引發(fā)了學(xué)生的思考、辨析和討論。

3、教材板塊清晰，易于把握，活動(dòng)形式豐富，可操作性強(qiáng)

本課教材分為五部分，通過(guò)圖片組合、標(biāo)識(shí)提醒、文字提示，老師們能夠很容易的把握教材的內(nèi)容、塊面和目標(biāo)。根據(jù)低年級(jí)兒童年齡和認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)，教材寓品德教育于教學(xué)活動(dòng)之中。本課活動(dòng)形式豐富，有“聊一聊”、“看一看”、“想一想”、“說(shuō)一說(shuō)”和“做一做”，學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)地參與活動(dòng)，在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)生活的現(xiàn)實(shí)，思考與自己生活密切聯(lián)系的實(shí)際問(wèn)題，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，走進(jìn)兒童的心靈世界，引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活、學(xué)會(huì)做人。整堂課實(shí)施下來(lái)，聽(tīng)課的老師感覺(jué)教學(xué)塊面清晰流暢，活動(dòng)形式豐富，學(xué)生參與積極，有思維的廣度和深度，目標(biāo)達(dá)成度高，取得了較好的教學(xué)效果。

4、教材體現(xiàn)了用正確價(jià)值觀(guān)積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。

教材體現(xiàn)了用正確價(jià)值觀(guān)引導(dǎo)學(xué)生健康快樂(lè)的生活。如“說(shuō)說(shuō)他們誰(shuí)做得好”這一塊，讓學(xué)生辨析正確的行為，知道真心幫老師做事并不是拍馬屁，這樣在一旁說(shuō)風(fēng)涼話(huà)是不對(duì)的行為。教材通過(guò)行為指導(dǎo)、情境辨析，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受道德沖突，進(jìn)行道德選擇，實(shí)現(xiàn)自我的、主動(dòng)的教育過(guò)程，并將道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺(jué)的道德行為。

5、教材中幾處實(shí)施有困惑的地方

（1）教材的第一板塊中要求學(xué)生給喜歡的老師畫(huà)個(gè)像。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，畫(huà)人物像是比較困難的，尤其是對(duì)于人物特點(diǎn)的把握，很多孩子都皺著眉頭說(shuō)：“老師，我不會(huì)畫(huà)！”的確，我們雖然不要求孩子畫(huà)的好，但這一活動(dòng)確實(shí)難住了好多不善于畫(huà)畫(huà)的孩子，也會(huì)讓他們?cè)靖邼q的情緒一下子跌落低谷，這樣，就違背了教材設(shè)計(jì)的初衷。因此，我想，這一內(nèi)容是否可以調(diào)到最后，與“選擇一種你喜歡的方式表達(dá)對(duì)老師的熱愛(ài)”結(jié)合起來(lái)，作為課后作業(yè)，因?yàn)檎n后可以有更充裕的時(shí)間，也可以得到家長(zhǎng)老師的指導(dǎo)幫助。另外，我們可以降低難度，增加選擇性，比如：你可以給你喜歡的老師畫(huà)個(gè)像，也可以和你喜歡的老師合個(gè)影，還可以用一句話(huà)把你喜歡老師的理由寫(xiě)下來(lái)。因?yàn)楝F(xiàn)在智能手機(jī)的普遍使用，請(qǐng)老師拍個(gè)照傳給自己家長(zhǎng)對(duì)于很多孩子來(lái)說(shuō)還是有可操作性的，而且，擁有一張和喜歡老師的合影，是一件多么幸福而有紀(jì)念意義的事！

（2）教材的第三板塊中《開(kāi)心娃娃復(fù)活記》的連環(huán)畫(huà)繪制精美可愛(ài)，可是，一年級(jí)孩子很難僅僅通過(guò)圖看懂故事的意思，如第三幅、第六幅，就不太明了，老師也需要反復(fù)看圖才能完全明白。這里可否增加一些人物對(duì)話(huà)，讓孩子更好的弄懂圖意呢？課上，我采用的是學(xué)生看圖、老師講故事的形式，學(xué)生對(duì)這個(gè)故事本身還是挺感興趣的，也能很快說(shuō)出小猴的哪些行為使開(kāi)心娃娃復(fù)活了，從而為下面“怎樣做可以讓老師每天開(kāi)開(kāi)心心”這個(gè)話(huà)題埋下伏筆。

（3）教材的第四板塊“說(shuō)說(shuō)他們誰(shuí)做得好”中有兩幅圖，很有代表性，一幅有關(guān)禮貌問(wèn)好，一幅有關(guān)幫老師做事和說(shuō)風(fēng)涼話(huà)。不過(guò)，能否再增加一兩幅，如與上課、作業(yè)有關(guān)的圖，與前面開(kāi)心娃娃的故事相呼應(yīng)呢？

（4）教材的第五板塊“選擇一種方式表達(dá)自己對(duì)老師的熱愛(ài)”中有五幅圖，其中兩幅是優(yōu)秀作業(yè)，這里為什么放兩幅，我問(wèn)了幾位老師，大家的看法各不相同，也都比較疑惑。所以，這一塊老師在處理時(shí)不是很清楚教材設(shè)計(jì)的用意，教學(xué)設(shè)計(jì)可能就會(huì)有所偏頗。此外，“表達(dá)自己對(duì)老師的熱愛(ài)”，對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，用“熱愛(ài)”這樣的字眼，可能不如“喜愛(ài)、喜歡”這樣的.表述來(lái)得親切、明白。

1、教學(xué)第一板塊 “夸夸自己的新老師”時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生自身的情感體驗(yàn)，教學(xué)時(shí)我們可以在課件上出示本班所有任課教師的照片，讓孩子們親切的喊一喊老師，說(shuō)一說(shuō)最喜歡哪個(gè)老師，聊一聊喜歡的原因。這樣學(xué)生會(huì)倍感親切，有話(huà)可說(shuō)，盡情表達(dá)自己對(duì)老師的喜歡和欽佩，不知不覺(jué)的參與到品德學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。

2、教學(xué)第二板塊“老師每天在干什么”時(shí)，我們可以事先拍攝本班任課教師工作的鏡頭，制成課件，一是讓學(xué)生直觀(guān)了解教師真實(shí)的工作狀態(tài)，二是讓學(xué)生能關(guān)注平時(shí)沒(méi)注意到的一些方面，比如說(shuō)：深夜備課、開(kāi)會(huì)學(xué)習(xí)、聽(tīng)課研討、比賽排練、資料整理、關(guān)愛(ài)學(xué)生、家校交流等等。有了這樣的補(bǔ)充，學(xué)生就能更好地感受老師工作的忙碌辛苦以及對(duì)學(xué)生的關(guān)心愛(ài)護(hù)，從而產(chǎn)生感激和熱愛(ài)之情。

3、教學(xué)第三板塊時(shí)，在學(xué)生交流“小猴的哪些行為使別人開(kāi)心，也讓開(kāi)心娃娃復(fù)活”后，可以順勢(shì)問(wèn)問(wèn)學(xué)生：你想讓老師開(kāi)心嗎？你會(huì)怎樣做呢？這樣，學(xué)生就能夠以小猴為榜樣，知道禮貌問(wèn)好、認(rèn)真聽(tīng)講、積極發(fā)言、主動(dòng)請(qǐng)教、幫助老師等行為可以讓老師開(kāi)心，從而促使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。

4、最后一板塊“選擇一種你喜歡的方式表達(dá)自己對(duì)老師的熱愛(ài)”，教材中出示了4種方式。我們不能拘泥于教材中的范式，可以讓學(xué)生暢所欲言，說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備怎樣向老師表達(dá)真心的喜愛(ài)，真正的做到以生為本。