方案需要與團(tuán)隊(duì)成員充分溝通和討論，以確保大家的理解和共識(shí)。在方案的編寫中，需要注重對方案的前瞻性和可持續(xù)性進(jìn)行評估和考慮。這些方案是經(jīng)過專家認(rèn)可的，具有一定的可靠性和實(shí)用性。

陶藝課程設(shè)計(jì)方案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)。

認(rèn)識(shí)頸厲等8個(gè)生字。會(huì)寫頸，鄭等12個(gè)生字。能正確讀寫高傲，鄭重，厲聲，京劇，倘若，侍侯，脾氣，供養(yǎng)，鄰近等詞語。

2、能力目標(biāo)。

正確，流利，有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。抄寫課文中生動(dòng)有趣的句子，注意積累語言。

3、情感目標(biāo)。

體會(huì)作者對動(dòng)物的思想感情，學(xué)習(xí)作者具體生動(dòng)描寫動(dòng)物的寫法，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

4、抄寫課文中生動(dòng)有趣的句子，注意積累語言。

教學(xué)重難點(diǎn)：

體會(huì)作者對動(dòng)物的思想感情，學(xué)習(xí)作者具體生動(dòng)描寫動(dòng)物的寫法，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

教學(xué)媒體：

1、觀察自己喜歡的一種動(dòng)物。

2、布置學(xué)生預(yù)習(xí)，自學(xué)生字新詞。

3、生字詞卡片及白鵝的掛圖（或制作課件）。

第一課時(shí)。

一，單元導(dǎo)讀，梳理要點(diǎn)。

1、閱讀單元導(dǎo)語。

2、讀后交流：你知道了什么（老師從三方面引導(dǎo)與梳理：學(xué)習(xí)內(nèi)容，課文特點(diǎn)，學(xué)習(xí)要求。）。

3、揭題，引入本課。（可結(jié)合出示掛圖或課件簡筆畫）。

二，學(xué)習(xí)生字，初讀課文。

1、學(xué)習(xí)小組檢查生字新詞的預(yù)習(xí)情況。（或同桌互教互查）。

2、教師分類檢查生字詞的讀音。（如，8個(gè)認(rèn)讀的生字，課文中注音的其他詞，待等容易讀錯(cuò)的詞語。）。

3、指名分自然段試讀。（注意正音，讀通讀準(zhǔn)）。

4、指導(dǎo)寫字。（引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)，自主識(shí)記字形，重點(diǎn)指導(dǎo)筆畫多和字形復(fù)雜的字。）。

三，整體感知，理清脈絡(luò)。

自由讀課文，想一想：這是一只什么樣的白鵝（用課文中的詞概括）。

1、口頭填空：這是一只—————————————————的白鵝。（高傲，傲慢，從容不迫，一絲不茍，架子十足，有著老爺脾氣，需要人侍候……）。

2、你從哪里知道這是一只高傲的白鵝（引導(dǎo)學(xué)生找相關(guān)段落，并完成如下板書。）。

姿態(tài)：左顧右盼。

叫聲：引吭大叫。

步態(tài)：從容不迫。

吃相：架子十足。

四，初識(shí)高傲。

1、朗讀第一自然段，思考：你從哪里看出白鵝的高傲。

2、品詞：伸長頭頸，左顧右盼。

3、表情朗讀：好一個(gè)高傲的動(dòng)物！

五，作業(yè)。

1、寫生字。

2、朗讀課文，劃出自己喜歡的句子。

第二課時(shí)。

一，復(fù)習(xí)鞏固，引入新課。

1、聽寫生字詞，訂正。

2、導(dǎo)入：你還從哪里看出白鵝的高傲。

二，學(xué)習(xí)第三，第四自然段，再識(shí)高傲。

1、出示兩句話：

（1）鵝的叫聲很高傲。

（2）鵝的步態(tài)，更是傲慢。

2、討論：作者是怎樣把叫聲和步態(tài)寫具體的找出重點(diǎn)詞句讀一讀，體會(huì)作者的寫法。

3、小練筆（填空）。

（1）厲聲_______厲聲_________________大叫厲聲______________大叫（從這五個(gè)詞中你體會(huì)到什么）。

（2）鵝的步調(diào)_______，_______的，頗像_______________出場。（從這句中你體會(huì)到什么）。

三，研讀第五，六，七自然段，總結(jié)高傲。

1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試提出問題，并帶這問題研讀，交流。

如：（1）鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑，哪些地方使我們發(fā)笑最可笑的是什么。

（2）鵝吃飯時(shí)為什么非有人侍候不可是怎么侍候的。

（3）作者怎樣仔細(xì)觀察鵝的吃相是怎樣具體描寫的。

（4）鵝的吃相表現(xiàn)出它的高傲，是從哪里看出來的。

2、品讀自己最喜歡的句子，說說為什么喜歡。

（1）食料簡單的句子。（一日三餐，三樣?xùn)|西）。

（2）吃法有板有眼的句子。（三眼一板，一絲不茍，從容不迫；先……再……然后……）。

（3）鵝老爺脾氣的句子。（每逢……就……責(zé)備，架子十足）。

（4）有人侍候的句子。（堂倌，非……不可）。

（5）狗揚(yáng)長而去的句子。

3、返顧全文：鵝的高傲，具體表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面。

四，體會(huì)情感，朗讀背誦。

1。作者寫鵝的高傲，你有什么看法（透過字面體會(huì)作者對鵝深深的喜愛之情）。

2。朗讀，背誦自己喜愛的部分。

五，作業(yè)。

1、抄寫文中生動(dòng)有趣的句子。

2、觀察自己喜愛的一種動(dòng)物，準(zhǔn)備園地四的口語交際與習(xí)作。

陶藝課程設(shè)計(jì)方案篇二

3、讓學(xué)生了解并關(guān)愛中國各年代的勞模，并樹立向他們學(xué)習(xí)的思想；

4、鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)愛身邊無私奉獻(xiàn)的勞動(dòng)者，懂得正是他們創(chuàng)造了美好的生活；

5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的良好品質(zhì)，并以實(shí)際行動(dòng)，從自我做起，積極參加勞動(dòng)，弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。

4月22日-5月3日。

勞動(dòng)光榮，奉獻(xiàn)最美。

全體學(xué)生。

（一）召開主題班會(huì)。

向?qū)W生宣傳五一節(jié)的由來及意義。

（二）舉辦手抄報(bào)比賽。

各班分別制作一期“五一節(jié)”手抄報(bào)，要求內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，能夠體現(xiàn)勞動(dòng)節(jié)的內(nèi)涵，倡導(dǎo)同學(xué)們熱愛勞動(dòng)，從我做起，積極參加勞動(dòng)。（每班5份）。

（三）征文活動(dòng)（三―六年級）。

以“勞動(dòng)光榮，奉獻(xiàn)最美”為主題，進(jìn)行有獎(jiǎng)?wù)魑谋荣悾螅航Y(jié)合自己的親身參加的勞動(dòng)，寫出真實(shí)的體會(huì)；用稿紙抄寫，不少于500字；5月3日之前上交。（每班5篇）。

陶藝課程設(shè)計(jì)方案篇三

2.以喜悅的心情演唱歌曲《洗手絹》。

用明亮的聲音演唱《洗手絹》“哎嘍”要唱得俏，結(jié)束句要唱得干脆利落，輕松柔和。

錄音機(jī)、磁帶。

一、師生問好。

二、復(fù)聽《搖籃曲》導(dǎo)入新課。

小朋友長大都靠父母親的辛苦培養(yǎng)，那么我們該為媽媽做些什么呢？

三、聆聽《勞動(dòng)最光榮》。

1．教師導(dǎo)入：“你在家里幫媽媽做些什么家務(wù)活呢？”

2．學(xué)生回答：“拖地板，擦桌子，洗衣服，燒飯……”

3．聆聽音樂。

小動(dòng)物們很愛勞動(dòng)，聽聽哪些小動(dòng)物很勤勞啊？

4．學(xué)生跟音樂進(jìn)行律動(dòng)。

可以是模仿小動(dòng)物的勞動(dòng)，也可以是模仿在家中幫媽媽做家務(wù)時(shí)的動(dòng)作。

5．復(fù)聽音樂。

四、表演《洗手絹》。

1．導(dǎo)入，講講一個(gè)熱愛勞動(dòng)的小朋友的故事。

2．學(xué)念兒歌《洗手絹》。

教師邊簡筆畫，邊念歌詞。

3．做律動(dòng)。

洗衣服的動(dòng)作，念“哎嘍哎嘍哎嘍哎”“哎嘍哎嘍哎嘍哎”“哎嘍哎嘍哎”

4．聆聽音樂做律動(dòng)。

5．演唱歌曲《洗手絹》。

師生對唱歌曲。

五、課堂小結(jié)組織下課。

陶藝課程設(shè)計(jì)方案篇四

1、認(rèn)知：學(xué)習(xí)色彩知識(shí)，了解鄰近色的畫面色彩效果。

2、智能：培養(yǎng)學(xué)生對色彩的審美感受力。

3、情感：感受色彩帶來的美感，激發(fā)色彩創(chuàng)作的愿望。

了解鄰近色的知識(shí)。

運(yùn)用鄰近色組織創(chuàng)作色彩和諧的美術(shù)作品。

色相環(huán)、水粉用具、學(xué)生優(yōu)秀作品。

一、分析色彩。

介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的顏色。如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅。

二、研究體會(huì)。

欣賞課本中的作品《紅土地》、《顧盼》。

1、小組研究。

數(shù)一數(shù)，《紅土地》用了幾種顏色？

《顧盼》用了哪些鄰近色？

不同的鄰近色帶給你哪些不同的感受？

2、小結(jié)：以鄰近色為主的繪畫作品，給人色彩和諧統(tǒng)一的感覺。要想畫一幅色彩和諧的'作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對比色。

三、欣賞感受。

1、欣賞優(yōu)秀的學(xué)生色彩作品。

2、談一談自己的感受。

3、說說自己的創(chuàng)作思路。

四、藝術(shù)實(shí)踐。

選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。

五、展示評價(jià)。

1、組織小組展示作業(yè)。給自己的作品起個(gè)名字。

2、組織評價(jià)作業(yè)。介紹自己的畫中最得意之處。

六、課后拓展。

和諧色彩在生活中的應(yīng)用非常廣泛。請同學(xué)們說一說，在什么地方，什么場合可以應(yīng)用。

課后記：

選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。

陶藝課程設(shè)計(jì)方案篇五

設(shè)計(jì)理念:清雅靜設(shè)計(jì)風(fēng)格:簡中式設(shè)計(jì)說明:設(shè)計(jì)圍繞“清雅靜”三個(gè)字,即清幽，雅致，安靜。運(yùn)用一些中式古典元素，回形紋，文化石，石材，竹木地板，水墨布藝等來烘托中式意境，加之一些竹子，石子來彰顯一種幽靜的美感。

簡約但不簡單的中式設(shè)計(jì)能體現(xiàn)出雅致，寧靜之美，從而營造出怡然自樂的生活情趣。整個(gè)空間設(shè)計(jì)獨(dú)特富有創(chuàng)新，雖然是學(xué)生宿舍改造的單身公寓，但是處處流露著我們中國端莊風(fēng)華的禪意美?？臻g中的立柱不僅在功能方面和區(qū)域劃分方面下了功夫，并且在造型和效果方面也是體現(xiàn)一種意境。

作為個(gè)人來說喜歡中國的古文化，喜歡中國風(fēng)的東西，覺得有種超凡脫俗之感，也希望我們的中國50的文化精髓得到傳承。

設(shè)計(jì)師:韓磊。

項(xiàng)目類型:--居室裝修。

項(xiàng)目規(guī)模:28平方米。

所在地區(qū):陜西省寶雞市。

地址:寶雞文理學(xué)院。

客廳側(cè)墻的設(shè)計(jì)，引用了拴馬莊和雕花門，將室外的東西引入了室內(nèi)，帶來了自然的氣息，這是陳設(shè)方面的一種新的想法。我們可以想方設(shè)法的將一些室外的東西，以適當(dāng)?shù)奈恢冒崛胧覂?nèi)都是一種比較好的創(chuàng)意。...

之感的運(yùn)用和曲水、佛像無不彰顯雅靜之感。

臥室亮點(diǎn)在于沖破了以往床的設(shè)計(jì)，大膽采用原木作為床的骨架，給人一種沐浴陽光，仰望天空的暢快?？葜?、白色泥墻、藍(lán)色曲水、古木家具、白灰石凳體現(xiàn)了一種蔚藍(lán)的情懷，一種純美的自然。

制作的展板系列，展板一講述的是我本人從得到這個(gè)任務(wù)，對于這個(gè)空間的利弊分析之后得出的設(shè)計(jì)方案的過程。

展板2講述的是客廳的設(shè)計(jì)思路和想法。

這是整個(gè)戶型的鳥瞰圖。

第三張展板講述的是臥室和餐廳的設(shè)計(jì)理念。

陶藝課程設(shè)計(jì)方案篇六

校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分，是全面育人不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是展現(xiàn)校長教育理念，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色，提高學(xué)校品位的重要平臺(tái)，也是學(xué)校德育體系中亟待加強(qiáng)的重要方面，為全面推動(dòng)學(xué)生、教師和學(xué)校三位一體的和諧發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，特制定本校校園文化建設(shè)規(guī)劃和實(shí)施方案。

我校的校園文化建設(shè)以全面貫徹黨教育方針和全面提高教育質(zhì)量為宗旨，突出“為幸福的人奠基，為成功的人鋪路”的辦學(xué)理念，以不放棄每一名學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生誠信做人，勤奮做事，為學(xué)生終生發(fā)展負(fù)責(zé)為目標(biāo);以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化育人環(huán)境為重點(diǎn)。立足實(shí)際，突出特色，為學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的生態(tài)環(huán)境，使學(xué)校成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長樂園，優(yōu)美的花園、溫馨的家園，從而形成能夠充分展示學(xué)校個(gè)性魅力和辦學(xué)特色的校園文化。

學(xué)校文化建設(shè)體現(xiàn)黨的領(lǐng)導(dǎo)作用，體現(xiàn)民族特征和時(shí)代精神，又要體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念和歷史文化，校園文化堅(jiān)持弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，體現(xiàn)發(fā)展主題，培育時(shí)代精神。

辦學(xué)理念：為幸福的人奠基，為成功的人鋪路。

辦學(xué)目標(biāo)：育素質(zhì)全面特長顯著的人才，辦質(zhì)量一流特色鮮明的學(xué)校。

校訓(xùn)：團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、高效。

校風(fēng)：千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。

突出一個(gè)“真”字。真，學(xué)做真人，善于創(chuàng)新，和諧發(fā)展。

教風(fēng)：敬業(yè)、愛生、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新。

圍繞一個(gè)“業(yè)”字，敬重事業(yè)，熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勇于創(chuàng)新。

學(xué)風(fēng)：勤學(xué)、求真、尊師、守紀(jì)。

突出一個(gè)“學(xué)”字，愛學(xué)習(xí)，愛老師，掌握真本領(lǐng)，做健康的人。

教師要求：特別愛學(xué)生、特別守紀(jì)律、特別講奉獻(xiàn)、特別會(huì)教書育人。

德育工作原則：小、新、近、實(shí)。

“小”，就是瞄準(zhǔn)大目標(biāo)，抓好小事情，用平平常常、點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事教育學(xué)生。讓學(xué)生自己教育自己，自己管理自己。從小事做起，從我做起，積少成多、積米成籮，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

“新”，就是用最新發(fā)生的事情教育學(xué)生，最好讓親臨現(xiàn)場的學(xué)生或知情者報(bào)告。也就是說要最新的內(nèi)容，最新的形式。比如所在小區(qū)里剛剛發(fā)生的正反兩方面的事例，組織學(xué)生自己去評判，哪些是值得弘揚(yáng)的，哪些是應(yīng)該批判的，借以增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)別能力。

“近”，就是用學(xué)生身邊的榜樣或事例達(dá)到教育的效果，使德育工作貼近現(xiàn)實(shí)，貼近生活。

“實(shí)”，就是用學(xué)生看得見、摸得著的實(shí)例，促進(jìn)道德品質(zhì)的內(nèi)化。

充分挖掘?qū)W校資源，加強(qiáng)校園文化、班級文化、走廊文化、樓梯口文化建設(shè)，“讓校園的每一片樹葉，每一塊石頭，每一個(gè)角落都會(huì)說話”，不斷提高校園文化品位，打造“書香校園”，實(shí)現(xiàn)學(xué)校有特色、班班有特點(diǎn)、生生有特長，走進(jìn)校園的每一個(gè)人體悟文化魅力。

一)育人基地和綜合實(shí)踐基地。

1、挖掘“古樹”文化。

2、草坪，樹林凈化、綠化、美化。。

3、石頭文化。

4、宣傳櫥窗。

5、樓宇，走廊文化，樓梯口文化。(學(xué)生作品展示)。

二)功能室美化。

1、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)室：突出黨的領(lǐng)導(dǎo)，符合學(xué)生特點(diǎn)，體現(xiàn)文化育人功能。

2、辦公室文化：美化。

3、班級文化。(凸顯班級特點(diǎn)，學(xué)生特長)。

4、理化生科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、圖書室、閱覽室：

1)電子化辦公。(計(jì)算機(jī))。

2)美化：符合學(xué)科特點(diǎn)，彰顯藝術(shù)性。

5、音美教室、美術(shù)展室，小學(xué)科學(xué)展室：美化，亮化，創(chuàng)意，張揚(yáng)個(gè)性，主題性工作室。

6、廣播室建設(shè)。

7、心里咨詢室，綜合實(shí)踐室，形體室建設(shè)。

8、小學(xué)書吧。(二樓，三樓)。

三)組織豐富多彩的校園文化生活。

德育處系：

重大節(jié)日系列活動(dòng)，月主題教育活動(dòng)、宣傳文化，禮儀文化。

教導(dǎo)處：課程文化，科研文化，社團(tuán)活動(dòng)展示。

讀書節(jié)、“五一”運(yùn)動(dòng)會(huì)、“六一”科技藝術(shù)節(jié)，校園文化藝術(shù)節(jié)。

陶藝課程設(shè)計(jì)方案篇七

把愛說出來。

在中華人民共和國全國人民代表大會(huì)和中國人民政治協(xié)商會(huì)議全國委員會(huì)勝利召開期間，青少年心理健康問題又一次次被很多人大代表作為提案提請出來。青少年是祖國的希望和未來，青少年時(shí)期是人的心理與生理成長發(fā)展并逐步走向成熟的重要時(shí)期，一些不良行為、習(xí)慣和性格的養(yǎng)成，一些精神疾病的發(fā)生，往往都是由于在這一時(shí)期心理不健康造成的。近年來，隨著我國各種社會(huì)矛盾增多，競爭壓力加大，人口和家庭結(jié)構(gòu)變化明顯，青少年的心理問題也明顯增加，根據(jù)有關(guān)調(diào)查研究結(jié)果表明，我國約13%的小學(xué)生、15%的中學(xué)生、19%的.高中生和23%的大學(xué)生有各種各樣的心理障礙或心理疾病，1%～3%的青少年存在著心理問題，我國15歲至35歲人群自殺行為已成為首位死因，青少年犯罪率也不斷上升。

因此，加強(qiáng)青少年的心理健康教育已成當(dāng)務(wù)之急，刻不容緩，這既是青少年身心發(fā)展特點(diǎn)的需要，又是保證青少年正常學(xué)習(xí)和健康發(fā)展的需要，也是社會(huì)經(jīng)濟(jì)和諧穩(wěn)定蓬勃發(fā)展的需要。因此，為了響應(yīng)中華人民共和國全國人民代表大會(huì)和中國人民政治協(xié)商會(huì)議全國委員會(huì)，我們團(tuán)隊(duì)特做出此次活動(dòng)，借此希望能號(hào)召更多人重視以及參與到加強(qiáng)青少年心理健康教育的`隊(duì)伍中來。

2、引導(dǎo)中學(xué)生以良好、陽光、理智、健康的心態(tài)去面對生活中的種種;。

3、希望借此能對活動(dòng)參與者有更多正面的幫助。

4、通過策劃舉辦這種有意義的慈善活動(dòng)向社會(huì)傳遞出大學(xué)生健康積極的一面。

加強(qiáng)校園文化建設(shè)，改善青少年的社會(huì)心理環(huán)境，通過開展豐富多彩的校園文化生活滿足青少年精神和心理需求，為他們能夠與父母溝通搭建一個(gè)很好的平臺(tái)。并借此慈善活動(dòng)，豐富青少年的文化生活，營造良好的校園文化氛圍，展現(xiàn)青少年熱情富有活力的青春風(fēng)采，讓孩子遠(yuǎn)離一些不利的社會(huì)影響。

此次活動(dòng)，主要憑借慈善的作用以加強(qiáng)親子之間的溝通為主題，推進(jìn)青少年心理健康建設(shè)為目標(biāo)，通過豐富的形式為在校學(xué)生營造一個(gè)和諧的心理環(huán)境。此次：

2、活動(dòng)以豐富的形式呈現(xiàn);。

3、在活動(dòng)中，會(huì)邀請?jiān)豪飪?yōu)秀的心理老師和在校老師等進(jìn)行活動(dòng)的指點(diǎn)和專業(yè)輔導(dǎo)輔導(dǎo)。以爭取給學(xué)生和家長最正確的指導(dǎo)。

福州某中學(xué)的學(xué)生們及其家長。

時(shí)間：xx年5月6日至5月中旬;。

地點(diǎn)：福州某中學(xué)的操場、教室。

主要通過視頻短片、演講、親子游戲等形式呈現(xiàn)。分為三個(gè)環(huán)節(jié)包括前期準(zhǔn)備，前期宣傳，活動(dòng)實(shí)施。

1、舉辦活動(dòng)的中學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo);。

2、校心理咨詢與訓(xùn)練中心的老師;。

3、表演嘉賓。

4、媒體記者。

陶藝課程設(shè)計(jì)方案篇八

1、知識(shí)方面：

（1）理解和掌握聯(lián)系的含義；

（2）理解事物的聯(lián)系是普遍的；

（3）理解事物的聯(lián)系是客觀的。

2、能力方面：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納基本概念、基本原理，并初步掌握用聯(lián)系的觀點(diǎn)去觀察、分析社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題，以培養(yǎng)學(xué)生的分析運(yùn)用等辯證思維能力。

多媒體課件、案例討論和師生互動(dòng)相結(jié)合。

1、運(yùn)用達(dá)爾文《物種起源中》關(guān)于“貓和三葉草”的案例，引入本課件的教學(xué)。在社會(huì)中，借用最近熱映的《同桌的你》電影中主人公提到的著名的“六度分割理論”以及“蝴蝶效應(yīng)”，讓同學(xué)們討論人類社會(huì)中普遍聯(lián)系的生存狀態(tài)：世界上任何事物都不能孤立存在，都同周圍的其它事物聯(lián)系著。以恩格斯在《反杜林論》中的著名論斷作為本階段課堂討論的結(jié)束語。

2、以孔子“三人行，必有我?guī)煛睘閷?dǎo)引，引入哲學(xué)上對“聯(lián)系”范疇做出的定義。

3、以對聯(lián)系范疇的理解引入聯(lián)系客觀性的特點(diǎn)。引入古人對“日食”現(xiàn)象的理解并結(jié)合生活中自己的例子加以詳解，讓同學(xué)們舉出生活中主觀臆造的聯(lián)系的例子，并展開討論。“喜鵲報(bào)喜”、“烏鴉報(bào)喪”；幸運(yùn)數(shù)字等等。得出結(jié)論，聯(lián)系是客觀的，不能主觀臆造的，戀愛中的情侶切忌捕風(fēng)捉影，主觀臆斷。

4、由此引入聯(lián)系的普遍性的特點(diǎn)。播放視頻《十分鐘看懂金融危機(jī)》，從經(jīng)濟(jì)全球化的角度，論證人類社會(huì)生活中人們相互依存的緊密度和普遍性。

5、普遍存在的事物之間的偏西是多種多樣的，引入聯(lián)系的多樣性的特點(diǎn)，并舉例加以論證。

6、普遍聯(lián)系的方法論意義。運(yùn)用紀(jì)曉嵐祝壽的例子，論證聽言務(wù)盡，切忌斷章取義，主觀臆斷?！斑@個(gè)婆娘不是人，九天仙女下凡塵。兒孫個(gè)個(gè)都是賊，偷得蟠桃奉至尊?！?/p>

1、利用多媒體信息教學(xué)，并結(jié)合案列和生活中的實(shí)例進(jìn)行課堂討論，能夠增加課堂教學(xué)信息的密度和活躍度，增強(qiáng)師生互動(dòng)，從而提高課堂教學(xué)的效果。同時(shí)也能夠增加大學(xué)生對哲學(xué)原理課的興趣，加深了對“事物是普遍聯(lián)系的”理解，哲學(xué)本就是生活。

2、通過組織學(xué)生討論和課堂發(fā)言，充分發(fā)揮了學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)主體的主觀能動(dòng)性，從而學(xué)生改變對原理課“死記硬背”、“枯燥乏味”的舊認(rèn)識(shí)，真正認(rèn)識(shí)到源自生活的哲學(xué)，本就是生活本身。從而以自己獨(dú)特的視角加深對生活的深入思考，而不再是“死記硬背”、“背過就忘”。使哲學(xué)真正能夠融入大學(xué)生的生活中。

陶藝課程設(shè)計(jì)方案篇九

xx月xx日—xx月xx日期間，通過比賽分別決出男子組和女子組前八名，其中我校副校長xx獲得男子組第一名。此次活動(dòng)共有xx多名教職工參賽，比賽競爭激烈，比賽氛圍友好。通過這種小巧靈活的比賽活動(dòng)形式，豐富和活躍了教師的業(yè)余生活，在友好的比賽氣氛中，增加了教師之間的思想交流，凝聚人心；達(dá)到了以活動(dòng)鍛煉身體，愉悅心情，緩解工作壓力的目的。

xx月xx日下午xx，在我校多媒體教師的大力協(xié)助下，首次采用了多媒體投影技術(shù)即舞臺(tái)音像數(shù)據(jù)化管理技術(shù)，在燈光控制，音源美化，圖像處理等方面，給廣大師生展示了一個(gè)絢麗多姿的光影舞臺(tái)，為廣大師生搭建了一個(gè)計(jì)算機(jī)動(dòng)畫終端技術(shù)的介紹平臺(tái)，同時(shí)也反映出我校多媒體教師在計(jì)算機(jī)實(shí)用技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域中運(yùn)用自如的高超技術(shù)。本次活動(dòng)精彩紛呈，十余名師生選手朗誦風(fēng)格各異，有娓娓道來、深情演繹的，有慷慨激昂、一路高歌的。通過這次活動(dòng)，加深了師生之間的感情，促進(jìn)了校園和諧。

xx月xx日—xx月xx日期間，籃球運(yùn)球投籃接力賽，是以團(tuán)隊(duì)形式參賽，競爭激烈。通過這種輕強(qiáng)度、趣味性和合作型運(yùn)動(dòng)有機(jī)結(jié)合在一起的活動(dòng)形式，有利于帶動(dòng)中青年教師、男女教師參加比賽的積極性和興趣性，有利于加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師之間、教師與教師之間的思想交流和情感溝通，有利于建設(shè)和諧的組織管理文化和校園忠誠文化，體現(xiàn)合作型社會(huì)對新時(shí)代教師的素質(zhì)要求，豐富和活躍了教師的業(yè)余生活。

xx月xx日下午xx全體教職工參加，由體衛(wèi)藝辦公室、政治教研室和電教室舉辦的“遠(yuǎn)離煙害，xx生活”健康知識(shí)講座。通過這次講座，讓教職工認(rèn)識(shí)到身體是工作的本錢，在平時(shí)的教學(xué)中，不要忘記了保養(yǎng)自己的身體。

這些活動(dòng)的開展既豐富了教師業(yè)余文化生活，又活躍了教師的身心發(fā)展，更調(diào)動(dòng)了廣大教師職工參與的積極性，加強(qiáng)了團(tuán)結(jié)，增進(jìn)友誼，增強(qiáng)了學(xué)校的凝聚力，體現(xiàn)了和諧校園的理念。使廣大教師能以旺盛的精力和嶄新的精神面貌投入到工作中去。

陶藝課程設(shè)計(jì)方案篇十

摘要在如今“輕裝修、重裝飾”的現(xiàn)代時(shí)尚生活觀念與市場趨勢的引導(dǎo)下,通過室內(nèi)陳設(shè)完善空間效果已成為室內(nèi)裝飾的一種新主流。室內(nèi)陳設(shè)方案設(shè)計(jì)的概念和設(shè)計(jì)方法是闡述的重點(diǎn)。

1室內(nèi)陳設(shè)方案設(shè)計(jì)的幾個(gè)概念。

1.1關(guān)于室內(nèi)陳設(shè)。

根據(jù)室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)方案,進(jìn)行了室內(nèi)各構(gòu)造面的裝飾施工之后,室內(nèi)裝飾整體效果的呈現(xiàn)還必須依靠室內(nèi)陳設(shè)來完成。室內(nèi)陳設(shè)是指除室內(nèi)頂面、墻面及地面以外的包括建筑構(gòu)件(不起承重作用)在內(nèi)一切實(shí)用的或供觀賞的擺放物品(即陳設(shè)品)。

1.2關(guān)于陳設(shè)品。

陳設(shè)品包括的范圍非常廣,從使用功能上分為實(shí)用性、裝飾性和宗教性。

實(shí)用性陳設(shè)是室內(nèi)陳設(shè)的基礎(chǔ),包括衣、食、住、行和用的一切藝術(shù)性的工藝造物,如:燈具、電器、炊具、餐具、書籍、運(yùn)動(dòng)器材、玩具、窗簾、沙發(fā)、酒柜等家具。

裝飾性陳設(shè)主要是以擺放、裝飾觀賞功能為主的工藝品類,如藝術(shù)品類,工藝品類,紀(jì)念品,收藏品,觀賞性動(dòng)植物,附屬性物品,如:建筑構(gòu)件、浮雕、磚雕、石雕、細(xì)部、家具上的附件及其上的裝飾等。

宗教型陳設(shè)主要是為宗教活動(dòng)服務(wù)的工藝品,包括各種祭祀用的工藝品、寺廟殿堂裝飾與陳設(shè)供品等。

2室內(nèi)陳設(shè)方案設(shè)計(jì)的進(jìn)入時(shí)間。

室內(nèi)陳設(shè)方案設(shè)計(jì)的進(jìn)入時(shí)間主要有兩種,一是在對室內(nèi)進(jìn)行各構(gòu)造面裝修施工過程中就開始進(jìn)入。如在進(jìn)行墻面壁紙裱糊施工之前,設(shè)計(jì)師就應(yīng)確定或建議采用采用何種壁紙;二是在室內(nèi)構(gòu)造面施工完成后開始進(jìn)入。如在原有的基礎(chǔ)上需要強(qiáng)化或改變原有的室內(nèi)風(fēng)格。

3室內(nèi)陳設(shè)方案設(shè)計(jì)基礎(chǔ)資料的準(zhǔn)備。

3.1房屋資料的準(zhǔn)備。

主要應(yīng)準(zhǔn)備房間現(xiàn)狀圖紙和房間現(xiàn)狀風(fēng)格資料。如果設(shè)計(jì)師一開始就參與了制定房屋的室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)任務(wù),那么該項(xiàng)準(zhǔn)備工作的成果就已經(jīng)具備。設(shè)計(jì)師應(yīng)到現(xiàn)場進(jìn)行詳細(xì)的測繪,將房間的平面圖與各立面圖繪制出來。

房間平面圖應(yīng)包括以下內(nèi)容:房間內(nèi)已經(jīng)有的固定家具與設(shè)備,家具與設(shè)備的材料,室內(nèi)地面的材料,還應(yīng)標(biāo)注出房間凈長、凈寬、各墻段長度、固定家具與設(shè)備的長寬尺寸。房間各立面圖應(yīng)包括以下內(nèi)容:家具的立面造型與尺寸,已有的陳設(shè)品的位置、造型和尺寸,墻面的材料與色彩,房間的凈高。同時(shí),通過現(xiàn)場參觀,了解房間在經(jīng)過前期裝修之后,已經(jīng)呈現(xiàn)出的效果(裝修風(fēng)格、主色調(diào)等)。

3.2屋主的需求與喜好。

按照應(yīng)滿足屋主的心理感受這一基本原則,設(shè)計(jì)師應(yīng)與屋主建立良好的溝通渠道,以便了解屋主的職業(yè)、性格、對色彩的喜好、對房間最后呈現(xiàn)出的風(fēng)格的要求、屋主自己能夠提供的室內(nèi)陳設(shè)品、對后期陳設(shè)布置的資金投入等信息,為設(shè)計(jì)提供參考。

4.1室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)的基本原則。

1)滿足使用功能的要求。室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)是以美化室內(nèi)空間環(huán)境為宗旨的。但房間不只是用來看的,首要的還是要有很好的實(shí)用性。因此,在陳設(shè)設(shè)計(jì)過程中,應(yīng)首先注意使用功能的要求。設(shè)計(jì)中應(yīng)明確哪些是實(shí)用性陳設(shè)品,哪些是欣賞性陳設(shè)品。在確定實(shí)用性陳設(shè)品時(shí),首先應(yīng)滿足夠用的要求,然后兼顧造型、色彩等要求。

在確定欣賞性的陳設(shè)品時(shí),應(yīng)注意處理好空間關(guān)系,空間比例,不能影響到室內(nèi)使用功能的正常發(fā)揮。

2)滿足心理感受的要求。室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)的精神內(nèi)涵就是要體現(xiàn)人們的情感,表達(dá)人們的審美情緒、意志和行為,展現(xiàn)個(gè)性的魅力。因此在設(shè)計(jì)中應(yīng)充分了解屋主的職業(yè)、受教育程度和喜好,運(yùn)用各種藝術(shù)手段,使得室內(nèi)空間產(chǎn)生美感,體現(xiàn)某種意境,滿足屋主的心理需求,更好地發(fā)揮室內(nèi)陳設(shè)在精神功能方面的價(jià)值。

3)體現(xiàn)形式美的原則。在室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)中不能只是根據(jù)既定的風(fēng)格來挑選陳設(shè)品,陳設(shè)設(shè)計(jì)還包括了確定陳設(shè)品的大小、布置的位置以及陳設(shè)品之間的相互組合。切忌不能認(rèn)為室內(nèi)陳設(shè)就是將選擇的陳設(shè)品放在室內(nèi)空間的任何位置即可,一定要遵循一定的法則,如統(tǒng)一與變化、均衡與對稱、節(jié)奏與韻律等,按照擺放有序、富有變化的原則進(jìn)行陳設(shè)品的陳設(shè)。這樣才能展現(xiàn)各類陳設(shè)品的美和風(fēng)格。

4)體現(xiàn)地域文化與民族特色。在進(jìn)行室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)時(shí),應(yīng)注意挖掘地方傳統(tǒng)建筑文化和民族文化特色。將一些優(yōu)秀的地方傳統(tǒng)藝術(shù)和民族藝術(shù)的精髓運(yùn)用在室內(nèi)空間風(fēng)格的塑造之中,不僅可以取得獨(dú)特的室內(nèi)空間環(huán)境,還能為傳承地方傳統(tǒng)文化和民族文化做一點(diǎn)貢獻(xiàn)。5)注重環(huán)保與安全。在室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)中,要注意樹立環(huán)保意識(shí)。

不能一味追求視覺效果而忽略了室內(nèi)的使用的安全性。我們進(jìn)行陳設(shè)設(shè)計(jì)時(shí),要樹立環(huán)保意識(shí)。在采光、通風(fēng)、除臭、防油等方面的前提條件下,在材料的選配上應(yīng)首選環(huán)保安全的材料。

4.2室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)的一般步驟。

首先根據(jù)收集的基礎(chǔ)資料,確定房屋的室內(nèi)陳設(shè)的大體風(fēng)格。

室內(nèi)使用何種風(fēng)格,這與建筑的風(fēng)格、屋主的喜好和原有的條件限制有關(guān)。對于公共建筑而言,建筑室內(nèi)陳設(shè)風(fēng)格通常會(huì)與建筑設(shè)計(jì)風(fēng)格相同,如建筑采用中式傳統(tǒng)建筑風(fēng)格,那么建筑的室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格和陳設(shè)風(fēng)格應(yīng)采用中式傳統(tǒng)古典風(fēng)格或新中式風(fēng)格,這樣可以使建筑的整體風(fēng)格從外到內(nèi)達(dá)到統(tǒng)一。對于居住建筑而言,建筑室內(nèi)陳設(shè)風(fēng)格的隨意性就比較大了,主要是根據(jù)屋主的喜好而定。

在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中,設(shè)計(jì)者可以在了解了建筑的風(fēng)格、屋主的喜好和原有的條件限制以后,確定房屋的室內(nèi)陳設(shè)的大體風(fēng)格,然后給屋主呈現(xiàn)一些該風(fēng)格的圖片,讓屋主了解此種室內(nèi)陳設(shè)風(fēng)格的大致效果。

根據(jù)確定房屋的室內(nèi)陳設(shè)的大體風(fēng)格和基礎(chǔ)資料,進(jìn)行室內(nèi)陳設(shè)方案設(shè)計(jì)。

按照既定的風(fēng)格對房間的各類陳設(shè)品進(jìn)行選擇,并將這些陳設(shè)品的布置位置表達(dá)在圖紙當(dāng)中。

室內(nèi)陳設(shè)方案設(shè)計(jì)成果主要由圖紙、文字說明、材料樣品和照片構(gòu)成。

方案設(shè)計(jì)圖紙主要包括平面布置圖、房間立面圖、房間局部效果圖等,總之以能表達(dá)設(shè)計(jì)意圖為原則。平面布置圖主要表達(dá)陳設(shè)品的平面大小和平面布置位置;房間立面圖主要表達(dá)陳設(shè)品的造型、樣式、大小、材質(zhì)、色彩和布置位置;房間局部效果圖主要表達(dá)房間陳設(shè)布置之后的效果。

文字說明主要包括各房間所選的室內(nèi)陳設(shè)品的名稱、數(shù)量、材質(zhì)和參考價(jià)格。

比如家居的名稱、數(shù)量、材質(zhì)、參考品牌的'價(jià)格;室內(nèi)布藝的數(shù)量、材質(zhì)、用量、參考價(jià)格;室內(nèi)燈具的數(shù)量、參考品牌的價(jià)格;室內(nèi)各種裝飾畫、工藝品、花藝作品、室內(nèi)盆栽等的數(shù)量以及參考價(jià)格。

設(shè)計(jì)者根據(jù)本次設(shè)計(jì)的風(fēng)格,對于如壁紙、窗簾、地毯等陳設(shè)品的選擇,或者如裝飾畫、工藝品、燈具等陳設(shè)品的造型、色彩的選擇等設(shè)計(jì)內(nèi)容,采取附上樣品或?qū)嵨镎掌男问?將其介紹給屋主。這樣可以讓屋主直觀的了解到方案設(shè)計(jì)的內(nèi)容。

4.3設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意的問題。

應(yīng)注意隨時(shí)與屋主進(jìn)行溝通交流。另外,室內(nèi)陳設(shè)的方案的設(shè)計(jì)過程往往是設(shè)計(jì)者陪同屋主在賣場進(jìn)行陳設(shè)品的挑選,因此設(shè)計(jì)者應(yīng)該熟悉室內(nèi)陳設(shè)風(fēng)格把握、陳設(shè)品的大小是否適宜、陳設(shè)品的暢銷品牌名稱和陳設(shè)品的市場價(jià)格等內(nèi)容。

作者簡介。

段曉鵑(1982-),女,西南交大在讀碩士,四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑與藝術(shù)系教師,園林實(shí)訓(xùn)室主任,研究方向:植物配置、園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、室內(nèi)陳設(shè)。

陶藝課程設(shè)計(jì)方案篇十一

教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想：本課件運(yùn)用多媒體技術(shù)，綜合利用圖片和視頻資料，結(jié)合課堂師生互動(dòng)的及課堂討論等多種方式，引導(dǎo)大學(xué)生主動(dòng)求知，積極思考，進(jìn)入哲學(xué)的思維，使原理課的教學(xué)能夠有一個(gè)好的效果。

1、知識(shí)方面：

（1）理解和掌握聯(lián)系的含義；

（2）理解事物的聯(lián)系是普遍的；

（3）理解事物的聯(lián)系是客觀的。

2、能力方面：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納基本概念、基本原理，并初步掌握用聯(lián)系的觀點(diǎn)去觀察、分析社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題，以培養(yǎng)學(xué)生的分析運(yùn)用等辯證思維能力。

多媒體課件、案例討論和師生互動(dòng)相結(jié)合。

1、運(yùn)用達(dá)爾文《物種起源中》關(guān)于“貓和三葉草”的案例，引入本課件的教學(xué)。在社會(huì)中，借用最近熱映的《同桌的你》電影中主人公提到的著名的“六度分割理論”以及“蝴蝶效應(yīng)”，讓同學(xué)們討論人類社會(huì)中普遍聯(lián)系的生存狀態(tài)：世界上任何事物都不能孤立存在，都同周圍的其它事物聯(lián)系著。以恩格斯在《反杜林論》中的著名論斷作為本階段課堂討論的結(jié)束語。

2、以孔子“三人行，必有我?guī)煛睘閷?dǎo)引，引入哲學(xué)上對“聯(lián)系”范疇做出的定義。

3、以對聯(lián)系范疇的理解引入聯(lián)系客觀性的特點(diǎn)。引入古人對“日食”現(xiàn)象的理解并結(jié)合生活中自己的例子加以詳解，讓同學(xué)們舉出生活中主觀臆造的聯(lián)系的例子，并展開討論?！跋铲o報(bào)喜”、“烏鴉報(bào)喪”；幸運(yùn)數(shù)字等等。得出結(jié)論，聯(lián)系是客觀的，不能主觀臆造的，戀愛中的情侶切忌捕風(fēng)捉影，主觀臆斷。

4、由此引入聯(lián)系的普遍性的特點(diǎn)。播放視頻《十分鐘看懂金融危機(jī)》，從經(jīng)濟(jì)全球化的角度，論證人類社會(huì)生活中人們相互依存的緊密度和普遍性。

5、普遍存在的事物之間的偏西是多種多樣的，引入聯(lián)系的多樣性的特點(diǎn)，并舉例加以論證。

6、普遍聯(lián)系的方法論意義。運(yùn)用紀(jì)曉嵐祝壽的例子，論證聽言務(wù)盡，切忌斷章取義，主觀臆斷?！斑@個(gè)婆娘不是人，九天仙女下凡塵。兒孫個(gè)個(gè)都是賊，偷得蟠桃奉至尊?！?/p>

1、利用多媒體信息教學(xué)，并結(jié)合案列和生活中的實(shí)例進(jìn)行課堂討論，能夠增加課堂教學(xué)信息的密度和活躍度，增強(qiáng)師生互動(dòng)，從而提高課堂教學(xué)的效果。同時(shí)也能夠增加大學(xué)生對哲學(xué)原理課的興趣，加深了對“事物是普遍聯(lián)系的”理解，哲學(xué)本就是生活。

2、通過組織學(xué)生討論和課堂發(fā)言，充分發(fā)揮了學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)主體的主觀能動(dòng)性，從而學(xué)生改變對原理課“死記硬背”、“枯燥乏味”的舊認(rèn)識(shí)，真正認(rèn)識(shí)到源自生活的哲學(xué)，本就是生活本身。從而以自己獨(dú)特的視角加深對生活的深入思考，而不再是“死記硬背”、“背過就忘”。使哲學(xué)真正能夠融入大學(xué)生的生活中。

陶藝課程設(shè)計(jì)方案篇十二

這次電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)，我很用心的去完成，當(dāng)總原理圖繪好的那一刻，心里有說不出的滿足感。從這次課程設(shè)計(jì)中，我真正學(xué)到了很多有用的知識(shí)。

拿到課題后，我首先將《數(shù)字電子技術(shù)》中有關(guān)本次設(shè)計(jì)的內(nèi)容復(fù)習(xí)了一遍，比如七段譯碼顯示器、計(jì)數(shù)器、振蕩器等等。然后根據(jù)設(shè)計(jì)要求，我去圖書館查閱了相關(guān)的資料，對整體框架做了一個(gè)初步的了解。做完準(zhǔn)備工作后就正式開始設(shè)計(jì)與繪圖。先要將沒每一功能模塊設(shè)計(jì)出來，再整體排版、連接。

這次設(shè)計(jì)讓我熟練掌握了課本上的一些理論知識(shí)，時(shí)計(jì)數(shù)器我選用的是74ls290，我覺得用它來做時(shí)計(jì)數(shù)器比較合適，教材上關(guān)于74ls290的內(nèi)容比較詳細(xì)，因而設(shè)計(jì)起來也很順手。我使用振蕩器是由555定時(shí)器與rc組成，因?yàn)閷W(xué)過555定時(shí)器的應(yīng)用，所以理解起來會(huì)容易一些。這次課程設(shè)計(jì)加強(qiáng)了我收集資料和充分利用資料的能力，原本想用74ls290或是74161做分秒計(jì)數(shù)器，結(jié)果發(fā)現(xiàn)畫出來太復(fù)雜，連線太多。通過在圖書館查到的資料，在了解了中規(guī)模計(jì)數(shù)器74ls90的功能后，我認(rèn)為選用它做分、秒計(jì)數(shù)器設(shè)計(jì)出來比較簡單。還有校時(shí)電路的設(shè)計(jì)，我查到了關(guān)于這方面內(nèi)容的詳細(xì)資料，通過對資料的理解和分析，弄?jiǎng)悠涔ぷ髟砗螅以O(shè)計(jì)出所須的電路。

在這次課程設(shè)計(jì)中，另我最有成就感的是整點(diǎn)報(bào)時(shí)電路的設(shè)計(jì)。剛開始還真不知道怎么下手，找了一些資料但看不大懂，而且不知道怎樣將報(bào)時(shí)電路與總原理圖連接。我和我們組的同學(xué)一起討論分析，仔細(xì)研究資料，終于把整點(diǎn)報(bào)時(shí)電路高清楚了。回過頭來一想，其實(shí)設(shè)計(jì)這些電路也并不是很困難，而且還十分有意思。唯一遺憾的是沒有將總原理圖用protel話出來，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系只畫了幾個(gè)局部圖。

課程設(shè)計(jì)是一個(gè)學(xué)習(xí)新知識(shí)、鞏固加深所學(xué)課本理論知識(shí)的過程，它培養(yǎng)了我們綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，獨(dú)立思考和解決問題的能力。它不僅加深了我對電子技術(shù)課程的理解，還讓我感受到了設(shè)計(jì)電路的樂趣。在這次設(shè)計(jì)中，我一點(diǎn)也不怕麻煩，反復(fù)設(shè)計(jì)、繪圖與修改，就是希望能把這次課程設(shè)計(jì)做好。因此對我來說，這次課程設(shè)計(jì)是非常有意義的。