在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

初中地理會(huì)考試卷的分析及反思篇一

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考試結(jié)束后，我們認(rèn)真分析了試卷，從中找出我們?cè)诮虒W(xué)工作中存在的問題，并在以后的教學(xué)中引以為鑒。

第一部分：選擇題

第5題是一道比例尺與等高線綜合運(yùn)用的題目，難度很大，對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生來說很難得分；在選擇題中有五道題是選不正確的或錯(cuò)誤的，題的難度不大，但如果審題不認(rèn)真，很難得分。

第二部分：綜合題

材料分析題，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但聯(lián)系實(shí)際的綜合運(yùn)用部分，知識(shí)點(diǎn)的把握不準(zhǔn)確，很多學(xué)生對(duì)生活中的地理知識(shí)漠不關(guān)心，缺乏理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

1、學(xué)生學(xué)習(xí)：

從成績(jī)來看，多數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握相對(duì)較好，但對(duì)于綜合性強(qiáng)、機(jī)動(dòng)靈活、聯(lián)系實(shí)際的題目回答的不夠好，反應(yīng)出學(xué)生不重視地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，習(xí)題做的較少，知識(shí)沒有得到鞏固；學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較差。

2、教師教學(xué)

在平時(shí)的教學(xué)和復(fù)習(xí)中，只是對(duì)課本的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固和練習(xí)，缺乏對(duì)綜合性題目的訓(xùn)練，沒有騰出更多的時(shí)間去鉆研這部分綜合性知識(shí)，缺少把知識(shí)更加系統(tǒng)化和對(duì)知識(shí)的前后連接以及延伸。另外在教學(xué)中只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的記憶，沒有對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)反饋，學(xué)生只會(huì)說，一下筆就錯(cuò)誤百出，這也是失分的原因。

3、其他問題

重視不夠，氛圍不足，任課教師孤軍奮戰(zhàn)，勢(shì)單力薄。

1、正確把握課改方向，努力領(lǐng)悟課改精髓，注重知識(shí)的成因和前后聯(lián)系，注重綜合性題目和聯(lián)系實(shí)際題目的講解。

2、注重課堂教學(xué)，向40分鐘要效率，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并多練筆，將課堂反饋落到實(shí)處。

3、發(fā)揮教研組集體備課的力量，尤其到最后復(fù)習(xí)階段，一定要群策群想，把眾多力量擰成一股繩。

4、教師應(yīng)規(guī)范自己的教學(xué)用語

學(xué)生的錯(cuò)別字，表述不清，詞不達(dá)意，不用專業(yè)術(shù)語等現(xiàn)象，很大責(zé)任應(yīng)歸咎于教師自身的言行。教師平時(shí)上課養(yǎng)成多用專業(yè)術(shù)語，語言表示清晰，邏輯性強(qiáng)，學(xué)生自然就會(huì)受到熏陶，潛移默化中養(yǎng)成規(guī)范用語的習(xí)慣。

5、地理教學(xué)應(yīng)聯(lián)系生活，聯(lián)系時(shí)事熱點(diǎn)

考試題都呼吁地理課堂緊密聯(lián)系社會(huì)生活，聯(lián)系新聞事件和時(shí)事熱點(diǎn)。構(gòu)建地理與生活的聯(lián)系，突出地理的實(shí)用性和時(shí)效性，學(xué)習(xí)對(duì)當(dāng)前生活有用的地理知識(shí)。這就要求教師平時(shí)應(yīng)多關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，關(guān)注新聞時(shí)事，并將其與地理教學(xué)相聯(lián)系，滲透到平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中。

初中地理會(huì)考是義務(wù)教育階段地理的結(jié)業(yè)測(cè)試?；诖?，在地理教學(xué)中積極倡導(dǎo)認(rèn)真貫徹執(zhí)行新《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本要求，體現(xiàn)新課改的基本理念，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，重視能力培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)獲取地理知識(shí)，學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理。地理學(xué)科結(jié)業(yè)考試的考試命題將為推進(jìn)地理學(xué)科新課改、推進(jìn)素質(zhì)教育起到良好的導(dǎo)向作用。

本次試卷注重了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用和綜合能力的考查，而不是簡(jiǎn)單地從書本上查找現(xiàn)有的知識(shí)。命題更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程與方法、考察了運(yùn)用所學(xué)地理知識(shí)簡(jiǎn)單分析生活、生產(chǎn)或社會(huì)實(shí)際問題的能力；還關(guān)注了時(shí)事問題。

1、覆蓋面廣，難度較大

各試題的考點(diǎn)覆蓋了初中課程標(biāo)準(zhǔn)所列的重要知識(shí)點(diǎn)，重要圖表都有所涉及（如等高線地形圖、世界海陸分布圖、氣溫變化曲線圖、景觀圖等），所以覆蓋面較大。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，考查基本能力，及會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單分析問題的能力。目的是引導(dǎo)學(xué)生全面掌握必備的地理知識(shí)，初步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)地理的'方法，重視分析問題能力的培養(yǎng)，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

2、命題比例有偏重

整體來看，八年級(jí)地理比例較七年級(jí)大。綜合題幾乎都是八上的地理。

3、結(jié)合生活實(shí)際，嘗試考查實(shí)踐能力

在整套試卷中，不少題目體現(xiàn)了課標(biāo)的理念，考查了學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)的地理知識(shí)簡(jiǎn)單分析解決生產(chǎn)、生活中實(shí)際問題的能力，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

1、基礎(chǔ)知識(shí)不是太扎實(shí)，地理的基本原理不清。從試卷情況分析可知，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握浮于表面，沒有深入透徹地掌握基本概念、基本觀點(diǎn)。尤其是七上的知識(shí)，得分率最低的選擇題1、2、3、4、8、22題，這些都是地理的基本知識(shí)，其中尤其是地球地圖知識(shí)。

2、學(xué)生不能靈活地運(yùn)用知識(shí)，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力亟待提高。如綜合題27題中的河流流向，書上沒有出現(xiàn)相同的試題，需要學(xué)生靈活運(yùn)用已學(xué)過的基礎(chǔ)知識(shí)。

3、解題能力有待于進(jìn)一步提高，主要表現(xiàn)在：

第一、審題不慎，輕易落筆。

第二、思路不明，答題不知從何下手。

第三、計(jì)算能力急需加強(qiáng)。

第四、讀圖分析問題、解決問題的能力較差。特別是對(duì)如何讀圖，如何從圖中獲取有效信息（含顯形和隱性），然后運(yùn)用這些信息，結(jié)合地理的基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理解決問題的能力存在很大的問題，如第21、22、26、29、28、30題等；

1、學(xué)生學(xué)習(xí)：

從成績(jī)來看，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握很好；大部分學(xué)生對(duì)于綜合性強(qiáng)、機(jī)動(dòng)靈活、聯(lián)系實(shí)際的題目回答也比較好；反應(yīng)出大部分學(xué)生還是比較重視地理學(xué)科的學(xué)習(xí)。個(gè)別學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握沒有達(dá)到要求，有三四個(gè)人需要補(bǔ)考。

2、教師教學(xué)

對(duì)課改實(shí)質(zhì)能夠深刻領(lǐng)悟，并落實(shí)在平時(shí)的教學(xué)和復(fù)習(xí)中。重視教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。但是在教學(xué)中遇到了以下困難：會(huì)考時(shí)間緊迫，內(nèi)容繁多；一些學(xué)生積極性不是很高，重視不夠；最煩惱有些班級(jí)組織學(xué)生活動(dòng)調(diào)控難度大。說到底還是要求不夠嚴(yán)格，方法不夠得當(dāng)，在會(huì)考中吃虧。

1、發(fā)揮教研組集體備課的力量。尤其到最后復(fù)習(xí)階段，應(yīng)利用教研和其他機(jī)會(huì)與同行們交流，更準(zhǔn)確的把握課標(biāo)，用好現(xiàn)有的教材，對(duì)教材要進(jìn)行深入的分析，處理好教材中的課文、地圖和活動(dòng)三者的關(guān)系。一定要群策群想，把眾多力量擰成一股繩。使學(xué)生獲得更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。

2、重視學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)。地圖是地理的第二語言，地圖在地理新教材中占有相當(dāng)大的比重，通過讀圖、指圖、填圖、運(yùn)用地圖等方式加強(qiáng)讀圖能力的培養(yǎng)。在教學(xué)要重視讀圖能力的培養(yǎng)，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用各種地圖的基本方法，在平時(shí)的課堂中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)讀圖的空間，及時(shí)反饋學(xué)生的練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)地理的方法，學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有用的地理。

2、注重課堂教學(xué)，向45分鐘要效率，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，多給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間，重視學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)。及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)地理的方法，學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有用的地理。

4、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。有句話叫聽不如說，說不如做。在課堂教學(xué)中，多給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間，多教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，開始可能學(xué)得慢，后來就會(huì)越來越好，越來越容易，越來越自主。在地球和地圖的教學(xué)中特別要注意這一點(diǎn)。

本次試卷注重了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)過程與方法、考察了運(yùn)用所學(xué)地理知識(shí)簡(jiǎn)單分析生產(chǎn)或社會(huì)實(shí)際問題的能力；但在學(xué)生的探究能力上關(guān)注稍嫌不夠。

1．難易適中，注重基礎(chǔ)

各試題的考點(diǎn)覆蓋了課程標(biāo)準(zhǔn)所列的重要知識(shí)點(diǎn)，重要圖表有所涉獵，覆蓋面較大。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)（體現(xiàn)在選擇題），考查基本能力（體現(xiàn)在讀圖題），及會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單分析問題的能力。目的是引導(dǎo)學(xué)生全面掌握必備的地理知識(shí)，初步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)地理的方法，重視分析問題能力的培養(yǎng)，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

2．結(jié)合生活實(shí)際，嘗試考查實(shí)踐能力

在整套試卷中，不少題目體現(xiàn)了課標(biāo)的理念，考查了學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)的地理知識(shí)簡(jiǎn)單分析解決生產(chǎn)、生活中實(shí)際問題的能力，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。。

考試結(jié)果反映，總體得分率較低，尤其是綜合題，得分率非常低，究其原因：

1．基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，地理的基本原理不清。從試卷情況分析可知，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握浮于表面，沒有深入透徹地掌握基本概念、基本觀點(diǎn)。

2．學(xué)生不能靈活地運(yùn)用知識(shí)，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力亟待提高。2/3的學(xué)生不能很好地運(yùn)用地圖和地圖冊(cè)分析，有的甚至答非所問，所以得分率較低。

3．解題能力有待于進(jìn)一步提高，主要表現(xiàn)在：

①審題隨意，輕易落筆。②思路不明。③條理不清，雖然回答了很多，但得分點(diǎn)較少。其實(shí)正確答案只是一句或幾句話，但學(xué)生抓不住主次，將有用的沒用的全寫到了卷子上。④讀圖分析問題、解決問題的能力較差，特別是對(duì)如何讀圖，如何從圖中獲取有效信息（含顯形和隱性），然后運(yùn)用這些信息，結(jié)合地理的基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理解決問題的能力存在很大的問題，讀圖題幾乎都有這種現(xiàn)象。

1．加強(qiáng)備課。應(yīng)利用教研和其他機(jī)會(huì)與同行們交流，更準(zhǔn)確的把握課標(biāo)，用更好的教法，使學(xué)生獲得更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。

2．要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。有句話叫聽不如說，說不如做。在課堂教學(xué)中，多給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間，多教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，開始可能學(xué)得慢，后來就會(huì)越來越好，越來越容易，越來越自主。

3．重視學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)。地圖是地理的第二語言，地圖在地理新教材中占有相當(dāng)大的比重，通過讀圖、指圖、填圖、運(yùn)用地圖等方式加強(qiáng)讀圖能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中重視讀圖能力的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)地理的方法，學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有用的地理。

4．聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。在日常教學(xué)中，應(yīng)多引用現(xiàn)實(shí)生活中的時(shí)事政治和熱點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)，從而樹立正確的資源觀、人口觀、環(huán)境觀和科學(xué)發(fā)展觀，并使之成為一種潛移默化的影響。

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