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總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)所取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和歸納的過(guò)程,它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出解決方案。在寫總結(jié)之前,我們需要對(duì)過(guò)去一段時(shí)間的工作和學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧。歡迎大家閱讀這些總結(jié)范文,一起提升寫作水平。
高中期中考試總結(jié)反思500字篇一
這星期,我們考試了語(yǔ)文,當(dāng)天成績(jī)就出來(lái)了。當(dāng)我知道我語(yǔ)文考了94。5,我又高興又害怕,我看了看我錯(cuò)的題,結(jié)果讓我大吃一驚!
我感到很后悔,但是我卻深深地知道,這個(gè)世界上唯一沒(méi)有賣的就是后悔藥,經(jīng)過(guò)了這次的教訓(xùn),我以后一定要改掉我粗心大意的毛病,做什么事情都要認(rèn)真,而且還要多看看書上的題,這樣才能答上課本題。我想,經(jīng)過(guò)我的努力,在下次的考試中,一定要超越自己。如果太陽(yáng)是我的目標(biāo),那我會(huì)踮起腳尖,因?yàn)橹挥羞@樣,才能更靠近陽(yáng)光,才能向著目標(biāo)一步一步的進(jìn)發(fā)!
令人緊張的期中考試結(jié)束了,考試的失敗與成功還是一個(gè)未解之謎,可是,當(dāng)考完最后一門功課時(shí),老師簡(jiǎn)短的幾句話卻成了我們心情的晴天霹靂,使一下子松弛下來(lái)的我們像打了霜的茄子——蔫兒了!
今年的期中考試題非常簡(jiǎn)單,但老師說(shuō)過(guò):“考試題越簡(jiǎn)單越是會(huì)錯(cuò)題連篇?!币虼耍覀兌疾桓逸p視這次考試。但是,最終簡(jiǎn)單的考試題把我們征服了,使快速答完題的我們閑下來(lái),并且認(rèn)為:“這么簡(jiǎn)單的考試題,一定不會(huì)錯(cuò)誤百出”有了這個(gè)念頭,我們便不去仔細(xì)檢查,而是飛快的游覽著卷面,任憑讓錯(cuò)題在那里擺著,即使特別顯眼,我們也無(wú)法發(fā)現(xiàn)它,更不會(huì)去將它們改一下,就這樣我們交了卷兒,考后家長(zhǎng)問(wèn):“考得怎么樣?”我們一律回答說(shuō):“可以的?!?/p>
可是,老師給我們判卷,告訴我們卷子的一、二、三、四題丟分兒丟得很多,這下我心里也沒(méi)底了,因?yàn)槲移綍r(shí)老也寫錯(cuò)字,而且還有一個(gè)給“高”字加部首組成新字的題不會(huì),平時(shí)還不注意留心這種類型題,使這次考試造成了無(wú)法彌補(bǔ)的失誤!
唉!考試已經(jīng)過(guò)去,考試的過(guò)失也無(wú)法彌補(bǔ)了,只能今后注意、并改正。以后,我會(huì)多積累形近字、給字加部首組成新字等類型題。我要多積累錯(cuò)題,分析錯(cuò)題原因,對(duì)比正確答案,使我更好掌握豐富的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),活學(xué)活用。
考試題是多變的,我們不但要積累,還要靈活運(yùn)用,這樣我們才能對(duì)考試題應(yīng)對(duì)自如。
時(shí)間如流水般淌過(guò),轉(zhuǎn)眼間期中段考也已結(jié)束,成績(jī)也已經(jīng)公布了。望著試卷上的分?jǐn)?shù),我驚訝了。因?yàn)檫@并不是我真正想要的分?jǐn)?shù)。為什么我不能考得再高一些呢!于是,我開(kāi)始自我檢查。
我每到考試的時(shí)候總因緊張而很著急,為此,我想出了幾個(gè)辦法。
3、適當(dāng)做一些練習(xí)。我想如果我能做到我以上提到的這幾點(diǎn),我一定能把考試中的失誤降到最低。因此,我一定會(huì)盡力做到以上幾點(diǎn)的。
但我想單單只靠以上幾點(diǎn)還是不夠的,我還就該擁有幾點(diǎn)科學(xué)應(yīng)試技巧。于是,我根據(jù)我自己的實(shí)際情況想出了幾點(diǎn)。第一點(diǎn):拿到考卷后,應(yīng)把考卷整體審視一遍,看一看哪些題目比較容易,哪些題目比較難。第二點(diǎn):先從簡(jiǎn)單的題做起,把那些好拿的分?jǐn)?shù)全部拿過(guò)來(lái)。第三點(diǎn):遇到難題,實(shí)在不能馬上寫出來(lái)的話,不要死死地盯著那道題,而忽略了別的題,應(yīng)把所有會(huì)做的題做完才努力解答那道題。第四點(diǎn):考完后,認(rèn)真地檢查,看看自己有沒(méi)有把題目看錯(cuò)或抄錯(cuò)。在下一次考試中,我一定會(huì)盡自己最大的努力做到最好。
高中期中考試總結(jié)反思500字篇二
高一數(shù)學(xué)期中考試按事先的計(jì)劃已圓滿地結(jié)束了。從考試的結(jié)果看與事前想法基本吻合??荚嚽白寣W(xué)生做的一些事情從成績(jī)上看都或多或少有了一定的效果。現(xiàn)將考試前考后的一些問(wèn)題總結(jié)如下。
(1)考試的內(nèi)容:
本次考試主要考查內(nèi)容為高中數(shù)學(xué)必修1全冊(cè),必修4到同角的三角函數(shù)關(guān)第,從卷面上看,必修1部分占比較多一些,從分值分布看基本合理。
筆者教的班級(jí)是高一(20)班為實(shí)驗(yàn)班,入學(xué)成績(jī)中等,但學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較好,學(xué)生樂(lè)學(xué),肯下功夫,所以本學(xué)年度在教學(xué)管理方面比較輕松,這要?dú)w功于班主任李樹(shù)春老師的精心管理。從考試結(jié)果看,平時(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)真的同學(xué)基本上考出較好成績(jī),學(xué)習(xí)態(tài)度差的考出差的成績(jī),說(shuō)明本試卷基本上能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。無(wú)論教育制度怎么改,量化出來(lái)的分?jǐn)?shù)始終是最讓師生關(guān)注的,高考也是這樣,總結(jié)大會(huì)上各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)也基本上以分?jǐn)?shù)或者分差多少來(lái)評(píng)論教師的個(gè)人業(yè)績(jī),至少目前還沒(méi)有什么其他好的考評(píng)方法,多少年來(lái)似乎從未改變過(guò)。因而在平時(shí)的教學(xué)中就要注意做哪些事情能提高學(xué)生的成績(jī)。根據(jù)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn),學(xué)生的成績(jī)有很大的彈性,不同的老師的教學(xué),考出來(lái)的成績(jī)會(huì)有很大區(qū)別,反思本人的教學(xué)行為有很多的不足,更應(yīng)該做好這幾項(xiàng)工作.
第一、必須每天都扎實(shí)在做好備課與輔導(dǎo)工作。上課時(shí)間少了,只有從課堂效率上入手,課前將學(xué)生定時(shí)定量應(yīng)知應(yīng)會(huì)的東西整理好,在課堂上比較流暢的講解,適當(dāng)控制好學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。想盡一切辦法,提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。
第二、輔導(dǎo)工作要加強(qiáng),教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)考得好的老師課外會(huì)經(jīng)常到班級(jí)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),在課后了解學(xué)生的學(xué)情也很重要,個(gè)別輔導(dǎo)的工作還要加強(qiáng)。有時(shí)學(xué)生上課注意力不夠集中,理解力也有些偏差,這些學(xué)生要靠老師課后適當(dāng)關(guān)注,才會(huì)學(xué)得好一些。有時(shí)學(xué)生當(dāng)天的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)輕,就要將復(fù)習(xí)的內(nèi)容及時(shí)補(bǔ)充,學(xué)有余力的學(xué)生要多練一練,一般情況下高一數(shù)學(xué)考前復(fù)習(xí)的時(shí)間會(huì)很短,如果到考前幾天才復(fù)習(xí),有的不會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生忘得差不多了。如果讓學(xué)生自己做好復(fù)習(xí)工作,僅僅說(shuō)說(shuō)而沒(méi)有具體的題目也沒(méi)有多大效果,對(duì)于大多數(shù)學(xué)生是不現(xiàn)實(shí)的,學(xué)生從小到大都對(duì)老師有很強(qiáng)的依賴性,如果我們只是說(shuō)說(shuō)而已,復(fù)習(xí)的工作顯然是不夠的。必須落到實(shí)處,老師要多思考,多做一些對(duì)學(xué)生課內(nèi)外學(xué)習(xí)有效的工作。
第三、自己要獨(dú)立思考,哪些東西講,哪些東西不講,哪些先講,哪些后講要根據(jù)學(xué)情做到心中有數(shù),在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間提出適當(dāng)?shù)膯?wèn)題,應(yīng)該是比較好的做法。
第四、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),成績(jī)好的老師往往有一些方法,一些管理學(xué)生的做法要仔細(xì)研究。我們所教的學(xué)生還不能放任自流,不會(huì)學(xué)習(xí),不會(huì)找問(wèn)題研究,不會(huì)獨(dú)立地進(jìn)行有質(zhì)量的思考是常見(jiàn)的事。要逐步引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,提出有質(zhì)量的問(wèn)題,自主解決一些常見(jiàn)的問(wèn)題。
總之,從這次考試有很多值得總結(jié)與反思的地方,相信下次會(huì)有更好的教學(xué)效果。
__年11月29日。
高中期中考試總結(jié)反思500字篇三
生物結(jié)考的鈴一響,仿佛經(jīng)歷了一場(chǎng)浩劫似的。時(shí)間竟是始料未及的緊迫,而且從未這么被題目牽著鼻子走過(guò),拿捏不定的空太多??纪旰缶托纳癫欢ǖ?,覺(jué)得生物考試本不應(yīng)該這么難。于是,回到家后,不惜花了半個(gè)小時(shí)把整張卷子大抵重做了一遍,便頓覺(jué)豁然開(kāi)朗,仿佛久困于井底的礦工重見(jiàn)天日一樣,一切問(wèn)題迎刃而解;又不覺(jué)心如刀絞,堅(jiān)信當(dāng)時(shí)韋尼克區(qū)或是額中回后部8區(qū)一定停止了工作,雖捶胸頓足不止,但敗局已定,早已無(wú)力回天了。
總分85分,能上平均分,已經(jīng)大大超出我的想象了。但我驚奇地發(fā)現(xiàn),班里的最高分竟然只有92分,上90分的也就寥寥幾個(gè)。這時(shí),自怨自艾就顯得矯情,因?yàn)檎l(shuí)也沒(méi)有規(guī)定你的水平就必須比別人高。但我就是不甘心呀,如此容易的一套題(呵呵,實(shí)際上我們的題并不容易,題量也大),不得95分,實(shí)在有失水準(zhǔn)。當(dāng)然,這些自我安慰的話最終是騙不過(guò)本人的。因此,我懷著沉重的心情,在此作深刻總結(jié)。
首先要說(shuō)考試心態(tài)??忌锴翱芍^是異常緊張。因?yàn)榍叭龍?chǎng)考試已經(jīng)輸?shù)靡凰苛?,這場(chǎng)考試就不是贏不贏的問(wèn)題了,而是贏多少的問(wèn)題。本人定的目標(biāo)是至少比平均分高10分。期望值高沒(méi)有什么錯(cuò),但我卻犯了孤注一擲的大忌。于是,選擇題部分我就謹(jǐn)小慎微,不允許本人有任何紕漏。偏偏事與愿違,開(kāi)篇第三題就給我以沉重打擊。當(dāng)我無(wú)比糾結(jié)于細(xì)胞膜蛋白質(zhì)含有硫元素這個(gè)問(wèn)題時(shí),時(shí)間老人就在我身旁匆匆走過(guò),于是便慌了陣腳。接著又碰上24題。這本身是很容易的一道題,靜下心思考30秒應(yīng)該就能出答案??晌业男睦飬s一團(tuán)糟,眼巴巴地瞪著8個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字竟1分鐘沒(méi)動(dòng)筆。最后,胡亂蒙了個(gè)選項(xiàng),草草而過(guò)??磥?lái),考試的結(jié)果,早在開(kāi)考后的前十幾分鐘,就已成定數(shù)。
其次要說(shuō)審題。這是令我無(wú)比頭疼的一個(gè)問(wèn)題,因?yàn)槲覕?shù)不清在這條河溝里到底翻過(guò)幾次船。比如第49題第3小問(wèn),這原本是不假思索就可以出答案的,可我卻猶豫不決,徘徊躑躅于保留癌細(xì)胞的無(wú)限增值基因還保留效應(yīng)b細(xì)胞的抗體基因之間,取舍不定,最后得出的結(jié)論是,都要保留,于是便遲遲不肯下筆。其實(shí),我的思考完全是多余的,因?yàn)轭}干第一話就赫然寫著:“科學(xué)家從某些能無(wú)限增殖細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中分離出無(wú)限增殖調(diào)控基因”。可當(dāng)時(shí)我果斷對(duì)其進(jìn)行了中樞過(guò)濾,雖視而不見(jiàn)。這不僅直接導(dǎo)致了我有3個(gè)空完全不知所云,而且還奪取了本應(yīng)屬于我檢查的寶貴時(shí)間。
我還清楚記得上個(gè)年度期末考試我就犯了類似的錯(cuò)誤。有一道基因工程的題,題目不難,我看過(guò)題之后就匆匆作答,結(jié)果中途遇到阻礙。有一個(gè)空雖絞盡腦汁,得其解,覺(jué)得其完全是空穴來(lái)風(fēng),反復(fù)琢磨了5分鐘,還是空著沒(méi)寫。其實(shí),一個(gè)重要的信息就隱藏在題干里,而我卻忽略了。又如前不久做的一道xx市高考題,有如是一問(wèn):“生長(zhǎng)素類似物應(yīng)溶解于()”,我覺(jué)得問(wèn)得莫名其妙,便毫不猶豫的寫下了有機(jī)溶劑;對(duì)于答案給出的“含糖的磷酸鹽緩沖液”,我瞠目了許久,再讀一遍題,才恍然大悟。
我似乎天生對(duì)題中的信息就有免疫功能,攻克這一問(wèn)題當(dāng)然刻不容緩。其實(shí),解決辦法很容易,那就是:遇到不會(huì)填的空,請(qǐng)?jiān)僮x一遍題吧。
第三點(diǎn)我想說(shuō)說(shuō)解題思路??荚嚱^不是一個(gè)人的游戲,揣測(cè)出題人的思路往往很重要??墒沁@次考試,我卻陷入了一個(gè)本人給本人挖坑的怪圈。譬如不該丟分的第46題,其第三小問(wèn)如是說(shuō):“圖a中4和6兩種具膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器為適應(yīng)各自的功能,都有增大膜面積的方式,它們分別是()”。我當(dāng)時(shí)讀了好幾遍題,總覺(jué)得問(wèn)得別扭,猶豫再三,卻寫下了一個(gè)極為低智商的答案:4為葉綠體,6為線粒體。寫完之后本人都覺(jué)得不對(duì),可腦子就被絆在那里,怎么也繞不出來(lái),于是便自我安慰,出題老師可能就希望我寫這個(gè)吧。2分注定落空。再如50題最后一空,首先引起刺激的,不是“小腸”呀,“消化”呀,“吸收”呀,而是2ng/ml。我就想,既然不選用4或8等殺傷性較強(qiáng)的濃度,必有其深刻的哲理;我一時(shí)聯(lián)想到了“生于憂患,死于安樂(lè)”,就像狼群之于鹿群,狼雖會(huì)殺死一部分羊,但對(duì)于羊群的發(fā)展壯大來(lái)說(shuō),反而是一件好事。于是,我進(jìn)一步給出大膽猜想:盡管x物質(zhì)降低了小腸細(xì)胞atp的濃度,使其主動(dòng)運(yùn)輸受到影響,但這反而激起了它要吸收更多atp的斗志。因此,我在那個(gè)幾乎沒(méi)人出錯(cuò)的空上得意地寫下了:促進(jìn)。
對(duì)于這類問(wèn)題的解決,其實(shí)是沒(méi)有萬(wàn)全之策的。調(diào)整到一個(gè)好的做題狀態(tài),或是本著求是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,可能只是空話;也許,在做題中不斷探索,才是硬道理吧。
原題,可再次坐下來(lái),還是扣了四分之一的分?jǐn)?shù)。可見(jiàn),對(duì)于實(shí)驗(yàn)題來(lái)說(shuō),除非掌握它的精髓,光靠題海戰(zhàn)術(shù)是駕馭不了的,這才是一張生物試卷真正的魅力所在吧。
古人說(shuō)吾日三省吾說(shuō),可見(jiàn)反思總結(jié)的重要性,高中生就期中考試進(jìn)行的高一期中考試總結(jié),是對(duì)本人學(xué)習(xí)狀況的反思,作用重大。
每位同學(xué)期中考試考完后都應(yīng)該向上面的那位同學(xué)一樣做一份高一期中考試的.反思,本人發(fā)現(xiàn)本人的問(wèn)題,自我改正,相信大家保持這個(gè)習(xí)慣的話,一定會(huì)受益終生。
高中期中考試總結(jié)反思500字篇四
高一期中考試告別一個(gè)段落,是對(duì)學(xué)生第一學(xué)期期知識(shí)掌握情況的掌握,作為一名教師認(rèn)識(shí)到期中考試過(guò)后,還有更重要的學(xué)期,那就是期末考試,面對(duì)我所教的班級(jí)期中考試成績(jī),我對(duì)自己進(jìn)行一個(gè)期中考試反思總結(jié),希望能檢討自己,同時(shí)在下一個(gè)學(xué)期也能有出色的提升。
我所教的兩個(gè)班考試成績(jī)不是最好的,甚至有一個(gè)班是最差的!雖然期中考試說(shuō)明不了什么,但也反映出了我所教的兩個(gè)班的一些情況:5班雖然整體成績(jī)比較差但是前三十名的成績(jī)還是比較讓我滿意的,而且5班學(xué)生有兩位同學(xué)考出了高分分別是86.5和84.5分這是我覺(jué)得欣慰的地方。至于六班最高分只有70.5分,而且無(wú)論是前三十名的平均分還是班里整體的平均分6班的成績(jī)都不是特別理想。因?yàn)樵谥榔谥锌荚囋?4號(hào)舉行時(shí),我們還有好多新的知識(shí)沒(méi)有講,所以在生物上我們也一直在趕進(jìn)度,在考試的前一天我也只是讓他們做了一份第一章的檢測(cè)卷,所以很多知識(shí)點(diǎn)可能都沒(méi)有復(fù)習(xí)到,這可能是我所教的班級(jí)考試成績(jī)不理想的原因。除了這個(gè)原因我還總結(jié)了其他幾方面的原因:
因?yàn)樵谥伴_(kāi)的大會(huì)上錢主任說(shuō)最后比的是前三十名的平均分,所以在上課的時(shí)候我也只是叫我所認(rèn)為的學(xué)習(xí)好的學(xué)生回答問(wèn)題而忽視了那些學(xué)習(xí)成績(jī)的差的學(xué)生,可能使那些學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生覺(jué)得我忽視了他們而對(duì)生物產(chǎn)生了厭惡心理。而且在課堂教學(xué)時(shí),每次講解時(shí)沒(méi)有留給學(xué)生過(guò)多的思考時(shí)間,有時(shí)只是短短一分鐘甚至幾十秒鐘,以至于只有幾個(gè)成績(jī)好反應(yīng)快的同學(xué)有思路,而大多數(shù)同學(xué)還在迷茫階段,還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)而我已經(jīng)將答案告知大家。長(zhǎng)此以往,那些反應(yīng)不快,成績(jī)不好的同學(xué)就忘記了思考,每次問(wèn)題一出來(lái),他們就坐著發(fā)呆,或者等老師同學(xué)來(lái)告訴他們答案。腦子是越用越靈活,但我卻讓他們喪失了思考的時(shí)間和空間!
在課堂上之后短短四十分鐘的時(shí)間,班內(nèi)的學(xué)生不可能全部都接受,尤其是后進(jìn)生,他們最多接受40%,有的甚至不到40%,因?yàn)樯险n肯定會(huì)有開(kāi)小差的學(xué)生。課堂上如果不注意聽(tīng)講,課后就需要花2倍甚至更多的時(shí)間才能真正學(xué)會(huì)新知識(shí)。而且我所教的五班和六班一般都貪玩,他們課后不可能全部用來(lái)學(xué)習(xí)生物,一次兩次不學(xué),慢慢地越積越多,越來(lái)成績(jī)?cè)讲?,慢慢地自己也就喪失了學(xué)好生物的信心。對(duì)于這樣的學(xué)生我應(yīng)該抓住課后的時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo),但我卻忽視了這一點(diǎn),這也是后進(jìn)生太多的原因之一!而且我沒(méi)有經(jīng)常性的讓學(xué)生去找我背書,以至于他們覺(jué)得生物根本就沒(méi)有需要背的東西,讓他們忽視了生物需要背的重要性!
我所教的班級(jí)自覺(jué)性差,必須要老師及時(shí)提醒該收作業(yè)了。甚至我已經(jīng)提醒了,可是課代表還是遲遲收不上作業(yè),所以我也不在督促,每次都是課代表給我收上幾份我就看幾份,那些沒(méi)有教作業(yè)的學(xué)生也沒(méi)有再督促他們寫作業(yè),對(duì)他們也沒(méi)有再實(shí)施懲罰力度,所以他們?cè)谏镒鳂I(yè)上也越來(lái)越不上心。因?yàn)閷W(xué)生看到我沒(méi)有催他們慢慢就養(yǎng)成了不寫不交作業(yè)的壞習(xí)慣,而生物如果只是課堂是絕對(duì)不行的,還需要課后多練習(xí)多鞏固,沒(méi)有了課后的鞏固,生物是學(xué)不好的!這也是期中考試不及格人數(shù)多的重要原因之一。在未來(lái)的日子里我一定要在這方面改進(jìn)!
期中考試也許不能完全反映一個(gè)學(xué)生的真實(shí)成績(jī),但卻能讓我們老師從中發(fā)現(xiàn)很多不足,期中考試給我敲響了警鐘。新老師不能為自己的錯(cuò)誤找借口,而要總結(jié)經(jīng)驗(yàn),虛心接受教訓(xùn),再一一改進(jìn)。也許我不是哪個(gè)最優(yōu)秀的老師,但我一定會(huì)是最認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師!
高中期中考試總結(jié)反思500字篇五
開(kāi)學(xué)初,我即認(rèn)真地研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)與新教材,力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn),難點(diǎn),注意弱化難點(diǎn)、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。以此為據(jù),我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。在備課的過(guò)程中,我既考慮到教材,又考慮到學(xué)生的實(shí)際情況,力求充分備好符合學(xué)生水平的課。
從參加新課程培訓(xùn)到實(shí)施新課程改革以來(lái),我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,結(jié)合我校提出的八步教學(xué)法,認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹(shù)立起以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)歷史課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的歷史課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以“感知——探究——反思——延伸”為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以“合作——探究——?jiǎng)?chuàng)造——?jiǎng)?chuàng)新”為核心的歷史活動(dòng)課等,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性,收到了較好的教學(xué)效果。
應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開(kāi),儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志,如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn),新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。例如在處理每模塊的重點(diǎn)專題時(shí),我始終采用“整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸”的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,組織課堂教學(xué)。
課堂上體現(xiàn)的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng),師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、組際互動(dòng)、環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個(gè)性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,既輕松地掌握了知識(shí),又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,歷史課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
一開(kāi)學(xué),我便制定好師生幫扶工作計(jì)劃,切實(shí)將師生幫扶工作落到實(shí)處。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái),能明確自己的學(xué)習(xí)目的;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高。
本學(xué)期,在完成課程標(biāo)準(zhǔn)要求的教學(xué)之外,還認(rèn)真組織學(xué)生開(kāi)展了兩項(xiàng)歷史課堂活動(dòng),不僅活躍了歷史學(xué)習(xí)氛圍,更提高了學(xué)生的綜合素質(zhì),取得了良好的效果。
活動(dòng)一是開(kāi)展了綜合實(shí)踐活動(dòng)《傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實(shí)影響》,請(qǐng)學(xué)生分小組任選一種傳統(tǒng)思想,開(kāi)展分工、合作探究,收集其對(duì)現(xiàn)實(shí)生活影響的資料。同學(xué)們認(rèn)真搜集了大量的圖片資料、文字資料、實(shí)物資料和影象資料,以小組的形式展示合作學(xué)習(xí)的成果,通過(guò)多媒體展示等多種形式的展示,與其他小組一起分享研究成果。通過(guò)運(yùn)用整理過(guò)的資料,了解演變、感受、體會(huì)、探討傳統(tǒng)文化在不同時(shí)期的內(nèi)涵及對(duì)社會(huì)的影響。
活動(dòng)二是開(kāi)展了歷史校本課程《常用史學(xué)基礎(chǔ)理論基本觀點(diǎn)的理解與應(yīng)用》。高中歷史教材是按馬克思主義史學(xué)理論為指導(dǎo)而編寫的,通過(guò)歷史教學(xué),使學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用歷史唯物史觀對(duì)社會(huì)歷史進(jìn)行觀察與思考,逐步形成正確的歷史意識(shí)。文科綜合能力測(cè)試更強(qiáng)調(diào)考查考生對(duì)文科各學(xué)科知識(shí)整體把握、綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維能力??荚嚰确从掣鲗W(xué)科知識(shí)之間的系統(tǒng)聯(lián)系,又表現(xiàn)注重學(xué)生思考、知識(shí)遷移、多層次、多角度分析解決問(wèn)題的通識(shí)教育理念。
我每周準(zhǔn)時(shí)參加歷史教研組和備課組活動(dòng),在研討實(shí)踐中提高自身素質(zhì)。堅(jiān)持聽(tīng)課、評(píng)課,本學(xué)期平均每周聽(tīng)課二至三節(jié),注意學(xué)習(xí)組里其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)期有幸能參與到陽(yáng)泉市教研室組織的省級(jí)課題研究《高中歷史模塊教學(xué)的策略研究》,并承擔(dān)了子課題《普通中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變》研究工作,通過(guò)積極參與以課題研究來(lái)促進(jìn)日常教學(xué)。
回首這一學(xué)期,我收獲的相當(dāng)多,但是我的教學(xué)工作中也存在著一定的不足,如在課堂教學(xué)過(guò)程中,有時(shí)仍擺脫不了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)不夠等。今后,我會(huì)更加努力工作,吸取組里教師一些好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),讓自己的教學(xué)水平有一個(gè)更高層次的提高。
高中期中考試總結(jié)反思500字篇六
期末考試那天,我見(jiàn)到了試卷。覺(jué)得學(xué)生們應(yīng)該考得不錯(cuò),因?yàn)榍斑吽械念},我都帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)到了,就連作文內(nèi)容,我都扣住了。我還以為能夠打一個(gè)翻身仗,可是考試的結(jié)果卻是慘不忍睹,讓我大跌眼鏡。
這是為什么呢?問(wèn)題到底出在哪里呢?這兩天我一直在思索這個(gè)問(wèn)題。
我仔細(xì)地研究了試卷,反思自己的教學(xué),總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
第一題,關(guān)于拼音、組詞、多音字,我覺(jué)得孩子們答得還可以,當(dāng)然并不是完美無(wú)缺。關(guān)于拼音,自己以后要在能組成詞的一類字上多下些功夫,這樣的詞語(yǔ)考察機(jī)率比較高,再就是常用詞語(yǔ)上;關(guān)于組詞,自己以后要組常用詞語(yǔ),對(duì)于生僻的詞,還有難寫的詞語(yǔ)盡量不要組;關(guān)于多音字,繼續(xù)平時(shí)注意積累、考前再?gòu)?fù)習(xí)鞏固的政策。關(guān)于基礎(chǔ)知識(shí)還要加大檢測(cè)力度,每天都要聽(tīng)寫,讓學(xué)生準(zhǔn)備專門的聽(tīng)寫本子。
第二題,關(guān)于積累。這部分考的是綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容,關(guān)于這部分內(nèi)容,我以為側(cè)重考察它的記憶,而人家卻考察的是應(yīng)用,比如關(guān)于學(xué)習(xí)的詞語(yǔ),讓學(xué)生們寫了記了,學(xué)生們側(cè)重記了這些詞語(yǔ),卻忽略了這是關(guān)于學(xué)習(xí)的,所以沒(méi)有對(duì)上號(hào)。還有關(guān)于愛(ài)的詞語(yǔ),人家考察的也是應(yīng)用,讓愛(ài)在不同的句子里組詞。以后再教類似的內(nèi)容,我會(huì)讓學(xué)生們用每個(gè)詞來(lái)造兩個(gè)句子,我覺(jué)得這樣學(xué)生們會(huì)對(duì)這個(gè)詞有了更深刻地理解,理解深刻了,就容易應(yīng)用了。還有關(guān)于一個(gè)詞語(yǔ)不同含義,以為沒(méi)有必要記住詞語(yǔ)含義,人家卻反向考察,用它的不同含義來(lái)造句,這樣的考察也是我沒(méi)有想到的。我總以為小學(xué)簡(jiǎn)單,考察記憶東西多,其實(shí)不然,這是我認(rèn)識(shí)上的一個(gè)失誤,我以后要吸取這次的教訓(xùn)。
關(guān)于課文內(nèi)容的考察,我覺(jué)得自己的方式也有問(wèn)題,雖然每一課都認(rèn)真復(fù)習(xí)了,但是沒(méi)有讓學(xué)生把它的重點(diǎn)、難點(diǎn)寫一寫。以后要在這些方面下一下功夫,平時(shí)練習(xí)還有寫作業(yè)時(shí)讓學(xué)生把這一課的重點(diǎn)、難點(diǎn)寫一寫。自己在講課時(shí),盡量地讓學(xué)生自己得出啟發(fā),這樣他們的認(rèn)識(shí)也會(huì)比較深刻。課文內(nèi)容的理解,經(jīng)常考察人物形象、表達(dá)情感、精神品質(zhì)、中心思想。以后在這些方面,自己要下足功夫。
關(guān)于句型訓(xùn)練自己在這方面做得比較少,所以有些學(xué)生反應(yīng)不過(guò)來(lái)。因?yàn)槲易约簩?duì)這些不夠重視,因?yàn)槲也恢肋@是小學(xué)考察的一個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于以后,我想自己要多買一些習(xí)題來(lái)做,自己多見(jiàn)識(shí)一些考題,自己有了充足地準(zhǔn)備,就可以有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生了。
關(guān)于閱讀訓(xùn)練,自己在這方面更是下得功夫不夠。沒(méi)有像人家那樣進(jìn)行大量的閱讀訓(xùn)練,孩子們的知識(shí)也貧乏,見(jiàn)過(guò)的題型也少,所以出現(xiàn)了失誤。到了中年級(jí),閱讀理解提上了日程,以后必須加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。
我想自己之所以出現(xiàn)這樣那樣的失誤,一個(gè)最大的原因就是自己剛教小學(xué),對(duì)小學(xué)不了解,不知道每個(gè)階段考察什么,也不知道每個(gè)階段應(yīng)該把重點(diǎn)放在哪里,怎樣彌補(bǔ)這個(gè)失誤呢?我想一是研讀教學(xué)大綱,另一個(gè)方面就是多做考題,詢問(wèn)別人的可能性比較小,因?yàn)楹芏嗳耸遣粫?huì)把自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)告訴別人的,甚至有時(shí)候會(huì)誤導(dǎo),除非是好朋友。再一個(gè)方面就是自己要經(jīng)常地反思,早做準(zhǔn)備,積累一些東西,比如每年的考題,經(jīng)常研讀考察的內(nèi)容和形式??空l(shuí)也不如靠自己,這是一個(gè)只有自己最靠得住的時(shí)代。
關(guān)于作文,以后要繼續(xù)扣題。
這是我對(duì)自己這次期末考試得失的反思,以后我會(huì)經(jīng)常這樣反思,不斷地吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。我相信這樣堅(jiān)持下去,我會(huì)不斷地取得進(jìn)步的。
高中期中考試總結(jié)反思500字篇七
反思是對(duì)自己的思維過(guò)程、思維結(jié)果進(jìn)行再認(rèn)識(shí)的檢驗(yàn)過(guò)程。它是學(xué)習(xí)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)代建構(gòu)主義學(xué)說(shuō)認(rèn)為學(xué)習(xí)不是被動(dòng)的接受,不是單純地復(fù)制與同化,它要求學(xué)牛在活動(dòng)中進(jìn)行建構(gòu),要求學(xué)生對(duì)自己的活動(dòng)過(guò)程不斷地進(jìn)行反省、概括和抽象。顯然,學(xué)習(xí)中的反思如同生物體消化食物和吸收養(yǎng)分一樣,是別人無(wú)法代替的。但在目前的教學(xué)實(shí)踐中,最薄弱的正是反思性學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)。
一、反思性學(xué)習(xí)的涵義與基本特征。
反思性學(xué)習(xí),顧名思義就是通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程的反思來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
“反思”在當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)中屬于元認(rèn)知的概念范疇。元認(rèn)知就是人們關(guān)于自身認(rèn)知過(guò)程、結(jié)果或與它們有關(guān)的一切事物,如與信息或材料有關(guān)的學(xué)習(xí)特證的認(rèn)知。它包括元認(rèn)知知識(shí)、元認(rèn)知體驗(yàn)、元認(rèn)知調(diào)控三個(gè)因素。用元認(rèn)知的理論來(lái)描述,反思性學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)者對(duì)自身學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程,以及活動(dòng)過(guò)程中所涉及的有關(guān)的事物、材料、信息、思維、結(jié)果等學(xué)習(xí)特征的反向思考。因此,反思性學(xué)習(xí)就不僅僅是對(duì)學(xué)習(xí)一般性的回顧或重復(fù),而是深究學(xué)習(xí)活動(dòng)中所涉及的知識(shí)、方法、思路、策略等,具有了較強(qiáng)的科學(xué)研究的性質(zhì)。反思的目的也不僅僅為了回顧過(guò)去或培養(yǎng)元認(rèn)知意識(shí);更重要的是指向未來(lái)的活動(dòng)。通過(guò)反思性學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為探究性、研究性的活動(dòng);可以增強(qiáng)學(xué)生的能力,提高學(xué)生的創(chuàng)造力,促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
反思性學(xué)習(xí)具有以下四個(gè)基本特征:。
1.探究性反思不僅僅是“回憶”或“回顧”已有的心理活動(dòng),而且要找到其中的“問(wèn)題”以及“答案”。也就是在考察自己活動(dòng)的經(jīng)歷中探究其中的問(wèn)題和答案,重構(gòu)自己的理解,激活個(gè)人的智慧,并在活動(dòng)所涉及的各個(gè)方面的相互作用下,產(chǎn)生超越已有信息以外的信息。反思性學(xué)習(xí)的靈魂是“提出問(wèn)題-探究問(wèn)題-解決問(wèn)題”。因此,探究性是它的基本特征。
2.自主性反思性學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程是學(xué)生自主活動(dòng)的過(guò)程。它以追求自身學(xué)習(xí)的合理性為動(dòng)力,進(jìn)行主動(dòng)的、自覺(jué)的、積極的探究。學(xué)生既是演員,又是導(dǎo)演,自始至終都是真正的主人。它通過(guò)自我認(rèn)識(shí)、自我分析、自我評(píng)價(jià)、獲得自我體驗(yàn)。它是建立在學(xué)生具有內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)基礎(chǔ)上的“想學(xué)”,和建立在學(xué)生意志努力基礎(chǔ)上的“堅(jiān)持學(xué)”。因此,反思性學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的自主性。
3.發(fā)展性這里,把反思性學(xué)習(xí)與常規(guī)學(xué)習(xí)作一番比較。常規(guī)學(xué)習(xí)是學(xué)生憑借自已有限的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的、重復(fù)的、直覺(jué)的操作活動(dòng)。它以“學(xué)會(huì)知識(shí)”為目的,關(guān)注的是學(xué)習(xí)的直接結(jié)果,即眼前的學(xué)習(xí)成績(jī);而反思性學(xué)習(xí)是一種復(fù)雜的、探究的、理性的學(xué)習(xí)活動(dòng),它以“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”為目的,既關(guān)注學(xué)習(xí)的直接結(jié)果又關(guān)注間接結(jié)果,即學(xué)生眼前的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)生自身未來(lái)的發(fā)展;另外,常規(guī)學(xué)習(xí)只要完成了學(xué)習(xí)任務(wù),就達(dá)到了學(xué)習(xí)的要求,而反思性學(xué)習(xí)不僅要完成學(xué)習(xí)的任務(wù),而且使學(xué)生的理性思維得到發(fā)展。
4.創(chuàng)造性學(xué)生通過(guò)反思對(duì)問(wèn)題及解決問(wèn)題的思維過(guò)程進(jìn)行全面地考察、分析和思考,從而深化對(duì)問(wèn)題的理解,優(yōu)化思維過(guò)程,揭示問(wèn)題本質(zhì),探索一般規(guī)律,溝通知識(shí)間的相互聯(lián)系,促進(jìn)知識(shí)的同化和遷移,并進(jìn)而產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn)。反思是一種積極的思維活動(dòng)和探究行為。通過(guò)反思可以拓寬思路、優(yōu)化解法、完善思維過(guò)程。反思是同化,是探索,是發(fā)現(xiàn),是再創(chuàng)造。歷史上的許多新的發(fā)現(xiàn)就是在反思過(guò)程中獲得的。
二、反思性學(xué)習(xí)的模型與基本環(huán)節(jié)。
反思的過(guò)程是元認(rèn)知的過(guò)程,也是問(wèn)題解決的過(guò)程。反思性學(xué)習(xí)的模型可以表示為:首先,學(xué)生反省自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果,這里包括回顧學(xué)習(xí)過(guò)程、檢查學(xué)習(xí)策略、檢驗(yàn)學(xué)習(xí)結(jié)果等。其次,學(xué)生自我評(píng)判學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果是否完善。如果是,并不意味著反思活動(dòng)終止,而是進(jìn)入總結(jié)提高階段,這里包括總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提煉方法、優(yōu)化探索、深化延拓等;如果不是,就進(jìn)入察覺(jué)問(wèn)題階段。接下來(lái),學(xué)生通過(guò)分析、假設(shè)等方法界定問(wèn)題。再通過(guò)搜索、探究等方法確定解決問(wèn)題的對(duì)策。最后,通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)所采用的策略是否正確。如果是,就進(jìn)入總結(jié)提高階段;如果不是,則進(jìn)入再反省階段,開(kāi)始新的周期。由反思性學(xué)習(xí)的模型可見(jiàn),反思性學(xué)習(xí)是一個(gè)循環(huán)的過(guò)程,每一相對(duì)周期之間具有內(nèi)在的連貫性,元認(rèn)知滲透于全過(guò)程,這些正是常規(guī)學(xué)習(xí)所缺乏的。根據(jù)反思性學(xué)習(xí)的模型,其基本環(huán)節(jié)可以概括為以下七個(gè)階段。
1.反省階段學(xué)生通過(guò)回顧學(xué)習(xí)過(guò)程、檢查學(xué)習(xí)策略、檢驗(yàn)學(xué)習(xí)結(jié)果等反省自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果。這一環(huán)節(jié)是反思的開(kāi)端,其發(fā)生的前提是學(xué)生有反思的意識(shí),能夠自覺(jué)進(jìn)入反思。
2.評(píng)判階段學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果作出判斷,如方法是否恰當(dāng),答案是否正確,思路是否清晰等。如果認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果是完善的,就進(jìn)入總結(jié)提高階段;如果認(rèn)為是不完善的,就進(jìn)入察覺(jué)問(wèn)題階段。
3.察覺(jué)問(wèn)題階段學(xué)生意識(shí)到問(wèn)題的存在,內(nèi)心產(chǎn)生懷疑、困惑、焦慮等不適感受,并試圖改變這種狀況。這一階段的任務(wù)是能夠使學(xué)生意識(shí)到問(wèn)題的存在,并明確問(wèn)題的情境。
4.界定問(wèn)題階段此階段學(xué)生廣泛搜集并分析有關(guān)的經(jīng)驗(yàn),特別是關(guān)于自己活動(dòng)的信息,以批判的眼光反觀自身,包括自己的思想、行為、信念、價(jià)值觀、目的、態(tài)度和情感等。在獲得一定的信息之后,對(duì)它們進(jìn)行認(rèn)真地分析,找出問(wèn)題的根源,并提出假設(shè)。
5.確定對(duì)策階段通過(guò)分析,認(rèn)識(shí)了問(wèn)題的成因之后,學(xué)生積極尋找新思想與新策略未解決面臨的問(wèn)題,通過(guò)接收大量新的信息,不斷挖掘新信息的內(nèi)涵和外延,產(chǎn)生更有效的概念和策略方法。由于這時(shí)學(xué)生尋找知識(shí)的活動(dòng)是有方向、有針對(duì)性的,是聚焦式的,是自我定向的,因而,對(duì)學(xué)生的理論學(xué)習(xí)和實(shí)際能力的提高有很大的促進(jìn)作用。
6.實(shí)踐驗(yàn)證階段“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)以上階段所形成的概念和策略方法。這時(shí),如果能夠解釋或解決當(dāng)前的疑惑,說(shuō)明檢驗(yàn)成功,問(wèn)題解決了,于是進(jìn)入總結(jié)提高階段;如果不能,或者在檢驗(yàn)過(guò)程中遇到新的具體問(wèn)題,從而,又進(jìn)入反思的第一環(huán)節(jié),開(kāi)始新的循環(huán)。
7.總結(jié)提高階段學(xué)生通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提煉方法、優(yōu)化探索、深化延拓等方法優(yōu)化自己的思維過(guò)程,調(diào)整自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
高中期中考試總結(jié)反思500字篇八
當(dāng)我知道自己考得不如意時(shí),我嘆了嘆口氣。這就是事實(shí)既簡(jiǎn)單又冷酷。這時(shí)我想起那句老話:早知現(xiàn)在,何必當(dāng)初。也許我本來(lái)就比別人苯,也許我某種因素導(dǎo)致了全局落敗,兩者我更希望后者。
該做的也做了,分?jǐn)?shù)也出來(lái)了,又到了總結(jié)和反思的時(shí)候。經(jīng)過(guò)這回考試,總結(jié)出五條主要問(wèn)題:一、考試心理;二、考試經(jīng)理處理;三、考試復(fù)習(xí)的核心;四、錯(cuò)題反思與總結(jié);五、舊知識(shí)的歸納和分析。下面做具體的解釋。
首先是考試心理。在考前不要把自己弄得過(guò)于緊張,要放平衡心理,該干什么的時(shí)候就干什么,不要盲目的復(fù)習(xí)。考試的時(shí)候心理至關(guān)重要,不要因?yàn)轭}目簡(jiǎn)單而輕視一切,切記;淺水容易淹死人的道理;不要因?yàn)轭}目難而煩躁和著急,要平穩(wěn)心理,莫過(guò)于緊張。第二考試精力處理??荚囆枰说慕?jīng)理。這些精力來(lái)源于何處?就是平時(shí)的營(yíng)養(yǎng),不要偏食、挑食,父親大人母親大人給你吃的補(bǔ)品,既使你愛(ài)不愛(ài)吃,為了考試你務(wù)必要硬著頭皮也要啃下去;更重要一點(diǎn)“養(yǎng)精取銳”,考前和考試當(dāng)天最好一句都不說(shuō),復(fù)習(xí)也不用了,那樣只會(huì)你的精力影響考試。第三考試復(fù)習(xí)的核心。復(fù)習(xí)要講究方法,抓住重點(diǎn),復(fù)習(xí)核心。比如說(shuō)我數(shù)學(xué)的核心是計(jì)算粗心,那就按照核心多做題多練筆。第四錯(cuò)題反思與總結(jié)。過(guò)去錯(cuò)過(guò)的題,拿出來(lái)好好思考:它錯(cuò)在哪里,為什么錯(cuò)??鬃诱f(shuō)得好:溫故而知新。你知道題錯(cuò)了還不行,要總結(jié)出它的方法和規(guī)律,才能不會(huì)一錯(cuò)在錯(cuò)。第五舊知識(shí)的歸納和分析?!皩W(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說(shuō)乎?”學(xué)過(guò)的東西時(shí)常常拿出來(lái)復(fù)習(xí),不是很愉快嗎?考試考得好不是一時(shí)復(fù)習(xí)得來(lái)的,而是持久復(fù)習(xí)舊知識(shí)得來(lái)的。復(fù)習(xí)復(fù)習(xí),也要有方法的啊。法國(guó)哲學(xué)家貝爾納曾說(shuō)過(guò):良好的方法能使我們更好地發(fā)揮運(yùn)用天賦的才能,而拙劣的方法則可能阻礙才能的發(fā)揮。所以說(shuō),我們就要學(xué)會(huì)歸納和分析,到了考前復(fù)習(xí)那就比較容易記住要點(diǎn)和重點(diǎn)。
子曰:學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則怠。學(xué)習(xí)要會(huì)學(xué)同時(shí)也要會(huì)思考,總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。如果大家能想我所提出的的那五點(diǎn)去做,弱國(guó)還考不好只能說(shuō)明你做得不夠好和不足。
轉(zhuǎn)眼間,我成為初一學(xué)生已3個(gè)月了?;厥走@3個(gè)月,心中就產(chǎn)生了許多感觸。這3個(gè)月中經(jīng)歷的每一天,都已在我心中留下了永久的印記,因?yàn)檫@些印記見(jiàn)證我這樣一個(gè)新生的成長(zhǎng)?,F(xiàn)在我覺(jué)得自己似乎明白了許多事情,但是仔細(xì)琢磨后又不盡然?;蛟S在以后也回嘲笑現(xiàn)在的渺小,但我們不得不笑著回首我們所走過(guò)的路.這次考試,我總結(jié)了以下的點(diǎn)滴:
在學(xué)習(xí)上,我深知學(xué)習(xí)的重要性。我認(rèn)為面對(duì)知識(shí)就是力量。離開(kāi)了知識(shí)將是一個(gè)一無(wú)是處的廢人。中學(xué)時(shí)代是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的黃金時(shí)代,我應(yīng)該抓住這個(gè)有利的時(shí)機(jī)。用知識(shí)來(lái)武裝自己的頭腦,知識(shí)是無(wú)價(jià)的。
首先,合理安排時(shí)間,調(diào)整好作息時(shí)間,分配好學(xué)習(xí)、工作、娛樂(lè)的時(shí)間。時(shí)間是搞好學(xué)習(xí)的前提與基礎(chǔ),效率和方法更為重要。其次,要保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè),認(rèn)真對(duì)待考試,考前認(rèn)真復(fù)習(xí)。另外,積極閱讀課外書籍,擴(kuò)大自己的知識(shí)面抓住點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)。經(jīng)常提出問(wèn)題,與同學(xué)討論,向老師請(qǐng)教;搞好師生關(guān)系,師生相處得融洽和睦;在這次期中考試中,盡管感覺(jué)良好,但還是不理想的地方,仍需繼續(xù)努力,抓緊自己的學(xué)習(xí)。知識(shí)無(wú)止境,探索無(wú)止境,人的發(fā)展亦無(wú)止境,我還有很多的知識(shí)需要學(xué)習(xí)。
這次考試,我確定未來(lái)的發(fā)展目標(biāo),我對(duì)未來(lái)充滿信心。自然,這需要老師們的精心培養(yǎng)和同學(xué)們的真誠(chéng)幫助。
我希望我能進(jìn)步。
高中期中考試總結(jié)反思500字篇九
期中考試和期末考試一樣重要,有時(shí)還意義非凡??己昧耍睦锩雷套痰模S之而來(lái)的是老師的贊揚(yáng)、同學(xué)們的羨慕和爸爸媽媽的喜悅;考得不好,老師會(huì)失望,爸爸媽媽會(huì)生氣,還可能會(huì)面對(duì)同學(xué)輕視得眼光和譏諷的話語(yǔ)。以我微薄之見(jiàn),考好則已,考不好也別灰心,如果上要考慮長(zhǎng)輩的夸獎(jiǎng),下要考慮同學(xué)的冷嘲熱諷,則必?cái)o(wú)疑??己貌或?,考不好不氣餒,以平平和和的心態(tài)應(yīng)考,反而能考好。但是,說(shuō)到容易,做到卻難。
就拿這次期中考試來(lái)說(shuō)吧。我是抱著考雙百分的信心來(lái)應(yīng)考的。從早到晚,考試以后,都十分疲憊和擔(dān)心,時(shí)間仿佛靜止了,度日如年,考好和考不好這兩個(gè)詞在心里打架,晚上一覺(jué)酣睡才覺(jué)得好些。
我緊張得就像心里有幾只小兔子,能清晰地感覺(jué)到自己的心跳的節(jié)奏。1.考試的啟示。
又一場(chǎng)考試結(jié)束了。每次考試都會(huì)得到一個(gè)教訓(xùn)或一些經(jīng)驗(yàn),本次考試我得到的啟示是:疏忽總是存在的。
考完數(shù)學(xué),感覺(jué)挺不錯(cuò),卷子很簡(jiǎn)單,題題順利,接著又認(rèn)認(rèn)真真地檢查了一遍,確定全對(duì)之后,心中一直有一個(gè)希望:數(shù)學(xué)考滿分。
離開(kāi)考場(chǎng)之后,考滿分的希望離我越來(lái)越近。我大膽地和同學(xué)對(duì)答案,題題正確??吹揭恍┩瑢W(xué)因?yàn)閷?duì)答案發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題而垂頭喪氣、懊惱不已,我心中暗暗的想:全部做對(duì)的感覺(jué)就是好,真慶幸我考試時(shí)認(rèn)真做完題目之后,又認(rèn)真地檢查了一遍,那天那時(shí),我是前所未有的高興。但過(guò)了不久,這特殊的高興,卻轉(zhuǎn)變成了我前所未有的悲哀與失望。
“那張圖我畫的很大?!蔽衣詭Ц吲d的說(shuō)。
“不,還好,不大。
我嚇了一跳,難道是我畫錯(cuò)了?不可能,這張圖我畫了兩遍呢,應(yīng)該是對(duì)方弄錯(cuò)了,也許是個(gè)人感覺(jué)的差異吧,我這么慰?自己?但是心中依然很忐忑。
我已不敢再去自信地對(duì)答案了,但是在無(wú)意中卻又聽(tīng)到了另一群人異口同聲地報(bào)了那個(gè)使我不安的答案。我傻眼了,真的是我錯(cuò)了,果然是我錯(cuò)了!我竟然會(huì)把圖與文字看叉了!我竟然沒(méi)有檢查出來(lái)!千算萬(wàn)算,還是疏忽了一處!滿分的希望像一個(gè)個(gè)泡沫頓時(shí)在心中破滅了。三分就這么悄悄地從我的試卷上溜走了。三分,對(duì)于這么容易的試卷來(lái)說(shuō)是多么大的損失啊!就這樣,我后悔了一個(gè)下午。
這就是疏忽,怎么躲也躲不過(guò)。但是由于排名按四門課的總分計(jì)算,其他科目的成績(jī)總算沒(méi)有辜負(fù)我的努力。于是啟示之二由此可得:學(xué)習(xí)需要全面發(fā)展。也許因?yàn)槠渌矫娴膬?yōu)秀而提高了總成績(jī)。當(dāng)然,倘若將疏忽減少到最小,同時(shí)又盡力提高其他科目的優(yōu)秀程度,那總成績(jī)就會(huì)大大提高。因此,全面發(fā)展很重要。
通常來(lái)說(shuō),疏忽不可避免,但可以盡力減少,而全面發(fā)展又是能彌補(bǔ)疏忽的一條捷徑。
高中期中考試總結(jié)反思500字篇十
期中考試結(jié)束后,經(jīng)過(guò)仔細(xì)認(rèn)真的閱卷和成統(tǒng)工作,結(jié)果出來(lái)后,出乎意料,一下子讓我陷入迷茫之中,真應(yīng)該好好反思一下:
一教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變上不到位,沒(méi)有很好的適應(yīng)新課程理念的緣故吧!但從平日教學(xué)來(lái)看,我試圖做了大膽的嘗試:。
(1)注重愛(ài)護(hù)學(xué)生,很少打罵學(xué)生,改變了過(guò)去此方面的壞毛病,過(guò)去上課總帶有一種情緒,那就是總想著后進(jìn)生,總希望他們不要出現(xiàn)問(wèn)題,如上課有不專心聽(tīng)講,睡覺(jué)的,不積極動(dòng)腦,動(dòng)手做題等情況,期望值很高,因而每一節(jié)課都注重知識(shí)的傳授,死板不靈活,而現(xiàn)在呢?我變的很開(kāi)心,因?yàn)槲蚁胪艘稽c(diǎn)一直沒(méi)想通的問(wèn)題,那就是:"不要期望太高,學(xué)生犯錯(cuò)誤是必然的,學(xué)校就是讓學(xué)生犯錯(cuò)誤的地方,我們應(yīng)試圖正確引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)問(wèn)題,盡量減少錯(cuò)誤,教育好一名學(xué)生也不是一朝一夕的事情,是需要持之以恒的精神!
(2),備課時(shí)參看大量的書籍,包括高中課本,盡量不局限于課本,想擺脫只做一名教書匠,想成為一教學(xué)專家,因而試圖在教案中明確師生活動(dòng),教學(xué)方法的滲透,上課時(shí),盡量讓學(xué)生裝參與教學(xué)活動(dòng)之中,動(dòng)腦思維,按照新課程的目標(biāo)去做。
(3)課后過(guò)多的進(jìn)行了試題整理總結(jié),購(gòu)買相關(guān)書籍,例如:中考物理題型技法,中考物理實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)指導(dǎo)等,多指導(dǎo)學(xué)生一些解題的方法,遇到問(wèn)題應(yīng)讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)這道題考查知識(shí)技能,同時(shí)找出相關(guān)題型,并以總結(jié),概況,不要在乎做了多少題,而應(yīng)精選練習(xí),重點(diǎn)突破。
二學(xué)生現(xiàn)狀是阻礙教育質(zhì)量的一個(gè)重要原因。就拿高二年級(jí)五班來(lái)說(shuō),本次考試就有18名30分以下的學(xué)生,在高一時(shí),他們的基礎(chǔ)也不好,有幾名學(xué)生自報(bào)自棄的思想很嚴(yán)重,加之班風(fēng)不太好,學(xué)風(fēng)不良,所以整體成績(jī)一直難以提高,令人苦惱不,但是經(jīng)過(guò)反復(fù)的思考,我覺(jué)的這種這種現(xiàn)狀并不可怕,為此我在備課中重視備學(xué)情,分析學(xué)生的實(shí)際情況,有針對(duì)性的開(kāi)展課堂教學(xué)。
三課程評(píng)價(jià)體系不夠完,分?jǐn)?shù)仍是評(píng)估教學(xué)質(zhì)量很重要的標(biāo)志,對(duì)此讓我不知所措,只能看形勢(shì),同時(shí)沒(méi)有機(jī)會(huì)參加高一二年級(jí)新課程培訓(xùn),更讓人毛色閉塞,總是難于著手,為此我虛心的向這方面有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),閱讀有關(guān)書刊,總結(jié)學(xué)習(xí),在實(shí)踐求實(shí)進(jìn)步.
四應(yīng)重視課堂教學(xué)方法的落實(shí),走緊跟上,及時(shí)考查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,掌握學(xué)情才會(huì)有真正收獲。
高中期中考試總結(jié)反思500字篇十一
高中的期中考試,與小學(xué)、初中有所不同。尤其是高一的學(xué)生,由初中過(guò)渡到高中后的第一次大考,備考期中考試的策略也有明顯區(qū)別。下面是高一英語(yǔ)期中考試的一些復(fù)習(xí)建議。
聽(tīng)力、翻譯是難點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行反思整理。
對(duì)于高一學(xué)生:復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是所學(xué)課文中老師講解過(guò)的詞及語(yǔ)言現(xiàn)象。難點(diǎn)是聽(tīng)力和翻譯部分。聽(tīng)力由于語(yǔ)速比初中的要快,題型也有變化,若遇到一些不太熟悉的語(yǔ)言現(xiàn)象,學(xué)生在進(jìn)行推斷或猜暗含意思的時(shí)候可能會(huì)有偏差。而翻譯,由于初中沒(méi)有類似題型,學(xué)生要掌握好如何準(zhǔn)確、地道地進(jìn)行翻譯,此外,在一些細(xì)節(jié)上,如時(shí)態(tài)、詞的單復(fù)數(shù)、指代等方面也比較容易出錯(cuò)。平時(shí)學(xué)習(xí)中,對(duì)于自己的一些錯(cuò)誤、疑慮,要做好錯(cuò)題集,及時(shí)反思整理。
高中期中考試總結(jié)反思500字篇十二
過(guò)去的這一學(xué)期,學(xué)習(xí)中我注意總結(jié)、思考,認(rèn)認(rèn)真真看書,及時(shí)的預(yù)習(xí),及時(shí)的總結(jié)自己不明白的問(wèn)題,日常生活中,我注意團(tuán)結(jié)同學(xué),尊敬老師,愛(ài)護(hù)公物,積極打掃衛(wèi)生,積極參加各種學(xué)校舉辦的活動(dòng)。
在這一學(xué)期我努力刻苦的學(xué)習(xí),對(duì)各門功課都產(chǎn)生了濃厚的興趣,學(xué)到了很多知識(shí),充實(shí)了自己的大腦,得到了豐富的鍛煉,使自己能更快的適應(yīng)社會(huì)打下了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。
我除了上課認(rèn)真學(xué)習(xí)課本知識(shí)外,課余時(shí)間我還積極參加各活動(dòng),提高自身素質(zhì);積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
在思想修養(yǎng)上,本人有良好道德修養(yǎng),并有堅(jiān)定的政治方向。
本人熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)人民,遵紀(jì)守法,愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn),團(tuán)結(jié)同學(xué),樂(lè)于助人。并以務(wù)實(shí)求真的精神熱心參與學(xué)校的公益宣傳和愛(ài)國(guó)主義活動(dòng)。做事認(rèn)真踏實(shí),遵從一切從實(shí)際出發(fā)的世界觀。
在生活上,我崇尚質(zhì)樸的生活,并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和正派的作風(fēng)。此外,對(duì)時(shí)間觀念性十分重視。由于xxx待人友好,所以一直以來(lái)與人相處甚是融洽。敢于拼搏刻苦耐勞將伴隨我迎接未來(lái)新挑戰(zhàn)。一致受到大家的好評(píng)。
高中期中考試總結(jié)反思500字篇十三
一、語(yǔ)文:在三周的學(xué)習(xí)中我的主要問(wèn)題是:
1. 對(duì)課文的理解不全面
2 . 古文的語(yǔ)法不明白。語(yǔ)文是一個(gè)需要積累的學(xué)科。因?yàn)槲移綍r(shí)缺乏積累,所以學(xué)起來(lái)比較困難。卷子上的基礎(chǔ)知識(shí)的分是不應(yīng)該扣的,扣掉3分。原因是一些語(yǔ)文知識(shí)需要背誦,在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中我沒(méi)背,臨考前也會(huì)忘。在平時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候我沒(méi)有整理的習(xí)慣,總是上課在聽(tīng),下課就忘,復(fù)習(xí)的時(shí)候知識(shí)是散亂的,非常麻煩而且效果不好。
然而在這次考試中我語(yǔ)文的成績(jī)是全班最高的,有以下3個(gè)原因:
1. 古文翻譯不扣分。這主要得益于初二暑假我每天看不帶翻譯的古文書,這個(gè)習(xí)慣需要持續(xù)下去。
2. 現(xiàn)代文扣分不多。這是吃初三的老本。
3. 作文分不太低?,F(xiàn)在我寫作文主要還是在套固定的模式,沒(méi)有真情實(shí)感,需要改進(jìn)。從初中到高中語(yǔ)文需要一個(gè)較大的轉(zhuǎn)型。
二、數(shù)學(xué):在三周的學(xué)習(xí)中我的主要問(wèn)題是
1. 作業(yè)完成不好
2. 懶。數(shù)學(xué)作業(yè),說(shuō)實(shí)話我并不是很認(rèn)真,計(jì)算也經(jīng)常出錯(cuò)。因?yàn)轳R虎大意總是出現(xiàn)題看錯(cuò)的毛病,需要在寫作業(yè)時(shí)認(rèn)真對(duì)待,不能敷衍了事。上課的時(shí)候有愣神、睡覺(jué)的現(xiàn)象。有些題有不止一種解法,需要思考一題多解。筆記也記的不全。
這次考得還不錯(cuò)的原因有:
1. 認(rèn)真對(duì)待。由此證明我只要認(rèn)真答題還是有實(shí)力的。選擇一個(gè)沒(méi)錯(cuò),需好好保持。
2. 暑假時(shí)練了大量有難度的題,所以我覺(jué)得數(shù)學(xué)還是應(yīng)該多做題,從題中歸納方法總結(jié)知識(shí)。
3. 多寫步驟。這個(gè)屬于技巧性的了,在做不出題的時(shí)候就多寫,會(huì)給一些步驟分。這次考試弄出了一些我的問(wèn)題,要盡快調(diào)整自己。
三、英語(yǔ):在三周的學(xué)習(xí)中我的主要問(wèn)題是作文和語(yǔ)法。
作文需要積累一些好詞好句,需要平時(shí)多留心,對(duì)于很懶的我做到這點(diǎn)有難度。語(yǔ)法我在初中時(shí)沒(méi)好好學(xué),這回很慘,語(yǔ)法所有的知識(shí)我都分不清,根本不知道怎么辦,如果我不盡早解決這個(gè)問(wèn)題就會(huì)很麻煩。這次考試我還不太爛的原因是我各部分扣分都比較少而平均,在總體上占了優(yōu)勢(shì),還有就是完型扣分少,閱讀在其次,這與我?guī)缀趺刻於季氶喿x完型有關(guān)。練多了就會(huì)有感覺(jué),熟能生巧。我認(rèn)為英語(yǔ)是一門主要在于理解和練習(xí)的科目,容易提分也容易掉分,今后一定要多補(bǔ)習(xí)語(yǔ)法,不能掉以輕心。
四、物理:在三周的學(xué)習(xí)中我的最大問(wèn)題還沒(méi)有找出來(lái)。我這次物理可以說(shuō)是考得最慘,但就是找不出來(lái)原因,所有的錯(cuò)題都可以避免,又好像不能只簡(jiǎn)單地歸類于粗心大意的范疇之中。平時(shí)我喜歡跳步,好多題本身并不明白然而蒙對(duì)了,導(dǎo)致不求甚解,可能是一個(gè)重要原因。
五、化學(xué):在三周的學(xué)習(xí)中我的最大問(wèn)題還是細(xì)致?;瘜W(xué)是一門需要細(xì)致的學(xué)科,問(wèn)題是我不夠細(xì)致,語(yǔ)言表達(dá)又不夠準(zhǔn)確,扣的分都是在小地方被弄掉的。我認(rèn)為我不是不夠聰明而是不夠踏實(shí),需要背、記的東西幾乎沒(méi)記過(guò)。在考試時(shí)我特意把每一道選擇題都檢查了一遍,只剩下一道題,結(jié)果就那一道錯(cuò)了。改正這種毛病確實(shí)很不容易。目前我還沒(méi)有找到學(xué)習(xí)高中化學(xué)的好方法,我擔(dān)心會(huì)被慢慢落下。
六、政史:在三周的學(xué)習(xí)中我的最大問(wèn)題不是背而是用?!氨场笔腔A(chǔ),“用”是建立在“背”上的。在歷史這方面我背得沒(méi)有政治好,兩門學(xué)科都在“用”的方面出現(xiàn)了重大問(wèn)題,同時(shí)使我意識(shí)到兩科都缺乏必要的總結(jié)。希望自己以后能做到有條理有層次地總結(jié),不能局限于書本,要學(xué)會(huì)自己分析。
七、地理:地理在我看來(lái)像是文科中的理科,背的似乎不是很多,活學(xué)活用為主。在這一科上我應(yīng)該是占便宜的,結(jié)果考得不算好。有可能是缺乏練習(xí),因?yàn)槲移綍r(shí)練得太少。但我覺(jué)得更主要的是平時(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固,理解不透徹,結(jié)果好多東西都明白就是不會(huì)用。
八、總結(jié):高中的學(xué)習(xí)生活很緊張,我必須安排好時(shí)間,提高效率,充分利用時(shí)間,同時(shí)也要保證充足的睡眠,不能在上課的時(shí)候睡覺(jué)。
高中期中考試總結(jié)反思500字篇十四
高中生活已經(jīng)開(kāi)始兩個(gè)月,應(yīng)該說(shuō)完全適應(yīng)了高中生活了,才發(fā)現(xiàn)也不過(guò)如此,充實(shí)緊張、強(qiáng)節(jié)奏。這不,已經(jīng)進(jìn)行了兩次考試了。對(duì)于這次的期中考試,總結(jié)了不少值得思考的內(nèi)容。
成績(jī)代表一切,這次考試還是在我所能接受的范圍之內(nèi)的,年級(jí)230,班里21,但是退步原因有些很值得反思。
在客觀上,擅長(zhǎng)的科目偏簡(jiǎn)單,尤其是物理,宿舍6個(gè)人竟然有3個(gè)人考滿分,在物理那微弱的優(yōu)勢(shì)更顯示不出來(lái),完全沒(méi)有拉開(kāi)差距。在物理卷子發(fā)下來(lái)的時(shí)候就有了退步的預(yù)感了。還有化學(xué)也有些。
更重要的是主觀上的原因。首先,在數(shù)學(xué)上的漏洞完全暴露出來(lái),而且在分?jǐn)?shù)上顯示的更直觀,72分。說(shuō)好聽(tīng)了叫“及格”,說(shuō)白了就是啥也不會(huì)。我不覺(jué)得分?jǐn)?shù)低和老師有何關(guān)系,完全是自己主觀上不上進(jìn)!經(jīng)總結(jié)發(fā)現(xiàn),以往考試失利的原因全在數(shù)學(xué)上。對(duì)于高考占150分的科目,我決定必須拿下。
這次英語(yǔ)分?jǐn)?shù)沒(méi)有暴露出缺陷,但自己感覺(jué)很明顯,題做的稀里糊涂,好在選擇題比較多,分?jǐn)?shù)運(yùn)氣成分較多。但考試過(guò)程已給我很大的警示,英語(yǔ)上的功夫還差的遠(yuǎn)。高考成績(jī)同樣是150分,但積累起來(lái)卻一定需要足夠的努力,和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是完全不同的兩個(gè)概念,自己好好好摸索自己的方法。
語(yǔ)文要說(shuō)的就沒(méi)那么多了,只是這次時(shí)間有些緊張,下次安排好時(shí)間就不會(huì)有太大問(wèn)題。
對(duì)于物理,雖然很喜歡,但沒(méi)有什么優(yōu)勢(shì)可言,這始終是一塊心病,既然喜歡,就一定學(xué)的夠深夠精,才能建立自己的優(yōu)勢(shì)。對(duì)于物理,志在必得。
地理、歷史和政治還是放在一起說(shuō)。
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