通過總結(jié)，我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的問題和不足。在寫總結(jié)時，我們可以借鑒一些范文和優(yōu)秀案例來提升自己的寫作水平。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，希望能夠給大家提供一些寫作思路和參考。

燒不壞的紙盒作文篇一

今天的語文課上，余老師為我們做了一個有趣的實驗，名字叫“燒不壞的紙杯”。

實驗需要準(zhǔn)備一個打火機(jī)，一根蠟燭、一杯清水、二個紙杯。

實驗開始了，余老師先拿出一個紙杯，接著把蠟燭點燃，然后把紙杯放在蠟燭上加熱，杯子一下子就點著了，火苗像一個調(diào)皮的孩子，在杯子上跳舞，同學(xué)們尖叫著，我想：不是燒不壞的紙杯嗎?怎么一下子就燒壞了呢?我們用疑惑的眼神看著老師，老師看出我們心中的`疑惑，說到：“這是證明空水杯是能夠燒著的，下面，誰愿意和老師一起完成接下來的實驗?zāi)?”同學(xué)們爭先恐后地舉起了手，最后老師選中了小鵬，他興奮地跑上講臺。余老師將水倒在另一個空杯子里，放在蠟燭上加熱，不一小會，紙杯的底部被燒糊，杯子中冒出了水泡，但是紙杯始終沒有被燒壞。同學(xué)們感到很神奇，都站起來看。過了一會，老師讓我們?nèi)ッ冢跓岷鹾醯?，非常暖和，小鵬繼續(xù)給紙杯加熱，被子里冒出了熱氣，像孩子放學(xué)了，向四面飛散，我想：這到底是怎么回事呢?紙杯又為什么沒有破呢?我百思不得其解。

看著我們滿臉疑惑的神情，老師和顏悅色地為我們揭開了謎底：這是熱傳遞的原理，紙杯吸收了熱量，熱量傳遞給了紙杯中的水，所以裝了水的杯子不會被燒著，同學(xué)們聽了恍然大悟。

這個有趣的小實驗讓我明白了，科學(xué)離我們并不遙遠(yuǎn)，它就在我們身邊。

燒不壞的紙盒作文篇二

今天晴空萬里，我開開心心地來到快樂作文班學(xué)習(xí)。一上課老師就說：“今天我們要來做一個實驗，實驗的名字叫"燒不壞的紙杯"。紙杯怎么會燒不壞呢？我的腦子里打滿了問號。

實驗開始了，只見老師拿出準(zhǔn)備好的白色紙杯、剪刀、蠟燭、水、打火機(jī)這些材料。

首先，老師將杯底倒過來給同學(xué)們檢查，我們只看到杯底是白色的'其他什么都沒有！只見老師往紙杯里裝了半杯自來水，然后請了前面的同學(xué)伸手摸摸水，“呀，水好冷”原來這個是冷水呢！然后老師用打火機(jī)點燃了蠟燭的尾部，蠟燭出現(xiàn)了“蠟淚”；接著，老師又把蠟燭粘在了桌子上，點燃了蠟燭，看到閃閃發(fā)光的火苗，我們開心的叫了起來！然后老師用剪刀夾住紙杯放在蠟燭上；開始燒紙杯啦！再接著，慢慢地我們看到杯底開始變黑了，水開始變熱了一些，這個時候杯口沒有明顯的變化。然后，杯底全黑了，水變得更熱了，杯口開始冒起黑煙，水煮開了??；最后，杯底黑得像碳一樣，水沸騰起來，杯口出現(xiàn)水汽。結(jié)果紙杯居然沒有燒壞！好神奇?。?/p>

這個實驗真有趣，我真想再做一次這樣的實驗！

燒不壞的紙盒作文篇三

實驗開始了，只見老師準(zhǔn)備了一個打火機(jī)、一支蠟燭、一杯涼水，倆個紙杯和一個三角架。老師先把一支蠟燭點燃了，火焰像跳舞似的搖搖擺擺，然后看見老師拿起了其中一個紙杯放在蠟燭火焰的正上方，只見紙杯迅速燒了起來，火苗越來越旺，老師趕緊把燃燒的紙杯扔到了水桶里，滅掉了火，然后把紙杯拿了出來讓我們看，杯底燒了一個焦黑的洞。這時我的腦海中又漂浮起許多疑問:不是說燒不壞嗎?怎么燒了個黑洞，而且周圍還是黑黑的，是不是老師騙我們呀?這時，老師說：“這是熱身，真正的實驗在后面?！?/p>

真正的實驗開始了，老師又把蠟燭點燃了，接著往紙杯里倒入水，并且還讓我們摸了一下，冰冰涼涼的。他又把紙杯放在一個三腳架上，又把三腳架放在了蠟燭的.上方。燒了一會兒后，我看見杯子周圍升起白色的氣體，杯子里的水被蠟燭照亮了，杯底變成了黃色，里面還有許多水泡，像晶瑩的露珠。杯底黑黑的，像鍋底似的。一會兒水開了，老師把蠟燭吹滅了，等把杯子里的水涼了一小會兒，老師又讓我們摸了一下，水比剛才燙了許多。

老師告訴我們，這就是熱傳遞的原理，火的熱量傳遞給紙杯，紙杯的熱量傳遞給水，所以，水慢慢地?zé)_了。

這是一節(jié)課最有意義的課，通過老師做的實驗，我知道了熱傳遞的原理，好開心呀!

燒不壞的紙盒作文篇四

為了一探究竟，大家都目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師，只見她拿出了提前準(zhǔn)備好的材料，一個紙杯，一根紅色的蠟燭，一個打火機(jī)和一杯涼水。

實驗馬上開始了，老師先把蠟燭固定在桌面上，又拿出紙杯，燒之前我摸了摸水溫，感覺涼絲絲的，又觀察了一下紙杯的底部是雪白雪白的。開始燒了，只見老師用打火機(jī)點燃了蠟燭，把盛有涼水的杯子放在蠟燭上面，瞬間，紙杯的底部就開始變黑，這時我摸了摸水溫，有一絲絲變溫；過了一會兒，我發(fā)現(xiàn)杯底更黑了，水開始變熱，而且杯底還有很多小氣泡，像小魚吐出的泡泡一樣，慢慢地我看見杯底涌出大量的氣泡，發(fā)出了“咕嘟咕嘟”的聲音，好像水開了。這時老師說：“現(xiàn)在水開了。”同時我看見杯口有大團(tuán)大團(tuán)的白氣，像逐漸上升的熱氣球一樣，場面十分的壯觀?？赐陮嶒炍揖透右苫罅耍瑸槭裁醇埍瓫]有被燒壞？反而水被燒開了呢？這時小黃老師向我們解釋了，蠟燭在燃燒的過程中，將熱量通過紙杯傳遞給了水，水的'沸點在100攝氏度，紙杯的燃點在130攝氏度，所以水開了紙杯卻沒有壞，這就是熱傳遞的原理。我恍然大悟，明白了其中的緣由，感覺今天的小實驗太有趣了。

今天我來到快樂作文的課堂，不僅學(xué)會了如何寫觀察實驗，還學(xué)會了一個科學(xué)小實驗，今天我可真開心呀！

燒不壞的紙盒作文篇五

“耶！我今天又可以做實驗了！”翻開實驗書，“噢！這個實驗書很有趣喲！”用紙杯燒開水。普普通通的紙杯能燒開水？難道紙燒不壞嗎？我這個人非常喜歡火，火一燒就把紙、木頭、松葉等等一掃而空，全化為灰燼，尸骨無存。那感覺非常爽！可紙杯燒開水燒不壞，那就是一個奇跡。所以，我準(zhǔn)備冒險一把，不怕被開水熱死，不怕實驗做不成功，不怕被蠟熱著做一個不可能發(fā)生和不可能成功的實驗。

我用打火機(jī)吧蠟燭點著，把蠟燭拿起來，我的`小手在顫抖。然后把水杯拿在蠟燭正上方。過了一會兒，紙杯的邊緣燃燒起了一點半透明的小火苗，我被嚇得半死，趕忙把水杯上的火苗吹滅，把蠟燭重重地扔到了地下，整個動作一氣呵成，快如閃電。我從新點燃火苗，現(xiàn)在我成了元老級成員了，經(jīng)驗豐富。我知道了火只能在中間才不能燃燒，所以我一直非常安全。我眼睛一直盯著小火苗，生怕它在跑到紙杯的邊緣再燃燒起來。水開始沸騰了，我興奮地說：“耶！我實驗成功了！”

我還是沒有搞懂為什么紙杯燃燒不起來，后來我查了資料，原來對紙杯加熱達(dá)到紙杯著火點時，紙杯就會燃燒。但加入水的紙杯，在保證水不被燒干的情況下，紙杯不會燃燒起來，這是因為在加熱過程中，水會把熱量吸走，使紙杯達(dá)不到燃點，從而不會燃燒。我明白了，以后我會多多做實驗，成為若貝爾一樣從失敗中求取成功的人！

燒不壞的紙盒作文篇六

春末的一個午后，母親提議：“我們來做一個用紙杯燒水的實驗吧！”紙杯不是會著火嗎？所以我聽了，根本不敢相信。

母親耐心地解釋：“因為紙的燃點是130度，而水的`沸點是100度，所以紙才會怎么燒也燒不破。”我聽完恍然大悟，原來火通過杯底將熱量傳到了水中。

通過這個熱傳遞的實驗，我既滿足好奇心又增長了知識，心情也似沸騰的開水歡快地翻滾。

燒不壞的紙盒作文篇七

在實驗開始前，老師準(zhǔn)備了兩個有紅色點的紙杯和一根紅色的蠟燭還有一個黃色的打火機(jī)。

實驗開始了，只見陶老師先用打火機(jī)點著了那根紅色的蠟燭，再拿一個沒裝水的`紙杯小心翼翼地放在剛才點著的蠟燭上。沒過三秒，紙杯的下面就燒黑了，接著更黑了紙杯就破了。我們在下面哈哈大笑，不知道老師還有什么絕招。

陶老師從容不迫的又拿出了一個裝了半杯水的紙杯，接著把剛才那根蠟燭放在那個有水的杯子下面，紙杯底部突然出現(xiàn)了一個黑點，過了一會兒那個小黑點越來越大越來越黑，而杯子里的水從涼的到溫的再到燙的然后越來越燙，然后水面上突然冒出來了一個個泡泡，我們想水應(yīng)該燒開了，可是很驚奇的是水杯下面并沒有破。最后，老師告訴我們，火燒紙杯的熱氣被水吸走了，紙杯沒有達(dá)到一定溫度，所以紙杯沒燒著。通過老師的講解，我們恍然大悟，科學(xué)的奧秘可真深??！

今天的實驗可真神奇??！我以后要多看書多學(xué)一些科學(xué)知識要探索更多的科學(xué)奧秘。

燒不壞的紙盒作文篇八

上課了，老師拿了兩個一模一樣的紙杯，一個里面裝了水，一個里面什么都沒有。老師先讓我們觀察沒有水的紙杯，用打火機(jī)點燃后會發(fā)生什么事情。結(jié)果，紙杯一下子就被燒破了一個洞。老師又讓我們觀察裝有水的'紙杯，結(jié)果，燒了很久都沒有燒壞紙杯。紙杯里的水一開始很涼，燒了一會兒變溫了，又燒了一會兒變得有點熱了。

這是為什么呢？老師告訴我們，“火焰加熱后，紙杯的熱量會傳遞到水中，使溫度降低，就算水燒開了也只有一百度，沒有達(dá)到紙的著火點，所以紙杯是燒不破的?！?/p>

今天，我們開開心心地學(xué)了一個知識，同學(xué)們都非常高興。

燒不壞的紙盒作文篇九

我找來一支蠟燭、兩塊大石頭。妹妹不解地問：“哥哥，你要干什么？”“好戲馬上開場，你看著就知道了。”我神秘地回答。

我先用兩塊大石頭的上端夾住紙杯的下端，讓紙杯“漂浮”在空中。然后又點燃了蠟燭，讓它靜靜地站立在紙杯的下面。

我原以為紙杯會燃燒起來，而紙杯里的'水會淋滅火。然而，我錯了，紙杯并沒有燒著，只是底部被煙熏黃了。我驚訝了：雖然這只是不足以使人解渴的一口水，卻能阻止火的燃燒、火的釋放。

我輕輕吹滅蠟燭，在紙杯外面又套了一只無水的紙杯，再次點燃蠟燭。這時，剛才杯激怒的火焰終于又燃燒起來。我以為這次水該不能阻止火了吧？結(jié)果，我又錯了。雖然紙杯上面部分已經(jīng)化為灰燼，但下面那一小口水卻穩(wěn)穩(wěn)底盛在那兩三厘米高的“紙杯”里，仍然那樣潔凈，與四周的灰燼極不相稱。

想不到小小的一口水，卻有這樣大的能耐。

燒不壞的紙盒作文篇十

今天是個特別的日子！我來到了快樂作文班，老師神秘的告訴我們上一節(jié)有趣的實驗課，實驗名字是：燒不壞的紙杯。

我好奇地問：“老師紙杯不是怕火嗎？為什么會燒不壞呢？”老師對我說：“你仔細(xì)觀察等下我們的實驗過程，然后看看大家能不能找到答案吧！”我就大聲說：“好！”

接著我們就開始了實驗。剛開始也就是燒之前，我們看到了杯底是白色的.，老師倒進(jìn)了些冷水。開始燒了，杯底顏色從白慢慢變黑了，水溫也變得熱了有幾個勇敢的同學(xué)上去用手摸摸水。過了一會兒，杯底完全變黑，我們看到了杯口有在冒黑煙，水變成熱水了，最后杯底黑得像碳一樣，此時水沸騰了，變成了開水，冒出了水汽，看到這些神奇變化，大家激動地鼓起了掌聲。我也跟著大聲鼓掌！

今天真是一節(jié)快樂的作文課??！我希望下次來上課的時候，也可以這樣上實驗課，以后我會好好觀察身邊的事物，后來我發(fā)現(xiàn)原來水杯不會被燒壞的原因是熱量轉(zhuǎn)移到了水上所以紙杯不會被燒壞，老師說這個就是熱傳遞原理呢！

燒不壞的紙盒作文篇十一

你們相信紙杯燒不壞嗎？也許很多人都不相信，但我要告訴你們：紙杯真的燒不壞。今天的語文課上，余老師就給我們做了一個有趣的實驗，名字叫燒不壞的紙杯。

余老師告訴我們：這是熱傳遞的原理，紙杯吸收了熱量，又把熱量傳給了杯中的`水，所以裝了水的杯子才不會燃燒。同學(xué)們聽了恍然大悟。

世界上的奧妙真不少，我們一定要好好探索和研究。

燒不壞的紙盒作文篇十二

“盛水的紙杯不會被火點燃”，書上這短短的一句話吸引了我和小伙伴原原的目光。既然是紙，哪有不著火的？“百聞不如一見，百見不如一做”，我倆決定親自驗證一下。

我們準(zhǔn)備好一個紙杯和一個打火機(jī)，然后就開始做實驗了。我裝了半杯水，手緊緊地握住紙杯的上沿。原原對著杯底小心翼翼地按下打火機(jī)的開關(guān)，通紅的火苗頓時貪婪地舔上了杯底。不過幾秒鐘，白白凈凈的杯底就出現(xiàn)了一塊大大的黑斑。

我們兩個人的腦袋緊湊在一起，眼盯著杯底將近20秒。只見杯底變得焦黑一片，卻一直沒有燃起火苗。真奇怪，難道是時間還不夠？我們又耐著性子等待了十幾秒，杯底還是“頑石不點頭——依然如故”！

盛了水的紙杯燒了30多秒，還沒有起火，事實證明盛水的紙杯不會被火點燃！可是，這是為什么呢？我倆馬上去查電腦，終于知道了答案：原來每種可燃物都有自己的燃點。盛水的紙杯不會被火點燃，那是因為當(dāng)火燒到杯底時，紙杯里的水把火的`熱量迅速散開，而火就達(dá)不到紙杯的燃點，所以盛水的紙杯不會被火點燃。

哦，我揭開了盛水的紙杯不燃的奧秘！動動手，動動腦，科學(xué)就在我們身邊。

燒不壞的紙盒作文篇十三

今天，我走進(jìn)教室，就看到老師屏幕上的“燒不壞的紙杯”這個題目，我想：這怎么可能?紙明明怕火，是不是老師要給我們變魔術(shù)呀!

這時，只聽見老師說：“見證奇跡的時刻到了!”我們看見老師又多拿出一份一樣的材料，老師再次點燃蠟燭，這次，老師在紙杯里面加了點水。一開始，水是涼的，又過了一會，水變溫了，紙杯底有點黑。才一會功夫，紙杯底變的更黑了，紙杯內(nèi)有一些水泡出來了，水泡先是小小的，慢慢的水泡越來越大，直到水開了，水泡就很快地飛上來，就像氣球在水面爆開一樣!老師就伸手指摸了一下，馬上收回手指，我想：這杯水一定很燙，我們不能碰，但是，水開了紙杯卻還完好無損，它竟然沒有被火燒壞，太神奇了!

最后，老師告訴我們：“這是熱傳遞原理?；鹈缦劝褵崃總鬟f給紙杯，紙杯再傳給水，最后水就開了!”這讓我知道了我們的飯是怎么熟的、為什么我的杯子里面可以一直是熱水了!

這節(jié)課，我學(xué)到了什么是熱傳遞原理，我要自己去生活中探索這樣的奧秘!