通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)和提升。寫總結(jié)時(shí)，我們可以適當(dāng)加入自己的感悟和思考，增加文章的個(gè)人色彩。這些總結(jié)范文都是經(jīng)過精心挑選和整理的，可以幫助大家更好地理解和掌握總結(jié)的寫作技巧。

小學(xué)寫作文步驟和方法篇一

但是當(dāng)我們?cè)谝眠@些時(shí)事新聞時(shí)，要注意這件事的真正的要表現(xiàn)的社會(huì)意義是否真的符合自己所寫文章的主題，有時(shí)候我們所看到的只是事件表面的含義而沒有看到它的最深層，所以在引用時(shí)一定三思，認(rèn)真的去思考它是否合題意，不能淺顯的去直接使用，以免造成不必要的偏題。

平時(shí)對(duì)素材的積累也是決定考試時(shí)作文的得分的一個(gè)重要取決部分，不管是新聞、雜志、還是自己親身經(jīng)歷的，都可以積累下來作為素材去應(yīng)用，或許平時(shí)作用不怎么明顯，當(dāng)當(dāng)考試時(shí)，別人正在為尋找可用素材時(shí)苦惱，而你卻可以一下子想出十幾條，這不就搶占了先機(jī)嗎。

小學(xué)寫作文步驟和方法篇二

盡可能多的寫：每天都寫，如果可能話，每天寫幾次。你寫得多了，也就寫得好了。學(xué)習(xí)如何寫作和其他的學(xué)問道理是一樣的，熟能生巧。寫寫你自己，寫寫博客，向出版社投稿。只是寫，全情投入的寫，練得越多，你的寫作水平就提升得越快。

隨時(shí)隨地記下你的靈感：隨身帶一本小筆記本（納博科夫身上裝滿了小卡片），當(dāng)你對(duì)你構(gòu)思的小說，文章，或是小說里的人物有什么靈感的時(shí)候，馬上記下來。當(dāng)你聽別人談話時(shí)的只言片語而所有頓悟時(shí)，或看到一段散文詩或是一句歌詞讓你很感動(dòng)時(shí)，都可以馬上當(dāng)他們記下來。靈感總是轉(zhuǎn)瞬即逝，你及時(shí)的記錄下來，便可以成為你寫作的素材。我的習(xí)慣是，為我的博客要寫的文章列一個(gè)清單，不斷的補(bǔ)充它。

專門的寫作時(shí)間：每天找一個(gè)沒有任何打擾的時(shí)間段作為專門的寫作時(shí)間，讓這成為習(xí)慣。對(duì)我而言，清晨的時(shí)間是最佳的，午飯，傍晚，或者深夜的那段時(shí)間也可以。無論你是做什么工作的，把寫作當(dāng)作每天必須完成的任務(wù)去做。每天至少寫半個(gè)小時(shí)，當(dāng)然有一個(gè)小時(shí)更好。若你同我一樣，是一個(gè)全職的作家，那么你需要寫更多的小時(shí)，請(qǐng)你不要擔(dān)心，這只會(huì)讓你寫得更好。

隨便涂鴉：面對(duì)整張的白紙，整版的白屏，無從開始，肯定恐怖。你會(huì)想：我還是看看郵件或是小憩一會(huì)了吧！先生，千萬別這樣。馬上開始寫，馬上打字，你寫什么沒有關(guān)系，只是讓我聽到你敲鍵盤的聲音吧。只要你開始寫了，什么都好辦了。像我的話，我喜歡先敲上我的名字和文章的標(biāo)題，這應(yīng)該不難吧，然后再慢慢的展開情節(jié)，全身心地融入進(jìn)去…關(guān)鍵是：開始可以隨便寫寫，隨便涂鴉，但是盡快開始寫正文。

集中精神：寫作是一件一心一意的事情，在嘈雜的環(huán)境或是同時(shí)干著別的事情，是不可能寫好的。寫作需要一個(gè)安靜的環(huán)境，需要一點(diǎn)點(diǎn)柔和的背景音樂。即使是最低要求，你也需要在全屏（沒有其他軟件得干擾）的條件下，使用writeroom，darkroom，writer這些寫作軟件，不受打擾的寫作。關(guān)掉郵箱，關(guān)點(diǎn)msn和gtalk，關(guān)掉電話和手機(jī)，關(guān)掉電視，清理掉書桌上無用的東西。清除與寫作無關(guān)的一切雜念，現(xiàn)在就是寫作的時(shí)間，好像把自己放進(jìn)一個(gè)盒子里，在沒有任何打擾下進(jìn)入寫作狀態(tài)。

先計(jì)劃，再寫：這好像和“隨便涂鴉”有些矛盾，實(shí)際上不是這樣。在坐下來正式寫之前，先做個(gè)計(jì)劃或是腦子里先預(yù)演一下，這是非常管用的辦法。每天跑步的時(shí)候想想要寫的東西，或是散步的時(shí)間來個(gè)頭腦風(fēng)暴；然后把想到的記下來，做一個(gè)扼要的提綱；等真正準(zhǔn)備好開始寫了，可以很快的展開，因?yàn)樗悸泛拖敕ǘ加辛?。這里，有一個(gè)構(gòu)思小說的三部曲，可以參考這個(gè)：snowflakemethod.

創(chuàng)新：你需要模仿名家，這并不意味你要跟他們寫得一模一樣。你可以試試新的寫法，從這里學(xué)一點(diǎn)，從那里學(xué)一點(diǎn)。漸漸地，你就會(huì)有了自己的風(fēng)格，自己的文體，自己的思路。試試一些不一樣的表達(dá)，或創(chuàng)造一些與眾不同的表達(dá)方式，每一方法你都可以嘗試，看看它到底怎么樣，不好就不用唄。

修改：你開始構(gòu)思你的文字，然后試著寫，讓故事情節(jié)展開，最后你需要回過頭再看看你都寫了什么。這點(diǎn)很重要，很多寫手一旦寫好就不想修改，已經(jīng)費(fèi)時(shí)費(fèi)力地寫好了，還要再花時(shí)間修改，實(shí)在是一件吃力不討好的活。但如果你想寫得更好，你就要學(xué)會(huì)如何修改。好的作品是經(jīng)過反復(fù)的推敲和修改而成的，這會(huì)讓你的作品從平庸中脫穎而出?？纯茨銓懙臇|東，不僅僅是那些拼寫和語法錯(cuò)誤，還有那些無意義的詞，混亂的結(jié)構(gòu)，和讓人搞不懂的句子。修改的目標(biāo)是：更清晰，更直接，更鮮活。

簡明扼要：這是你在修改的過程中，最重要的`一件事情。一句句，一段段的修改，把無關(guān)主題的統(tǒng)統(tǒng)都刪掉。一個(gè)短句比一段冗長的廢話更具說服力，大白話比晦澀的專業(yè)術(shù)語更受歡迎。記得：簡單就是力量。

富于感染力的句子：在短句中使用富有感染力的動(dòng)詞，當(dāng)然，并沒有要求每一句都是這樣，你需要變化。但是，多試試能夠吸引人的句子。而且，你沒有必要等到你要修改的時(shí)候再用，你剛開始寫的時(shí)候就要考慮這個(gè)問題。

獲取別人的反饋：閉門造車不會(huì)有任何進(jìn)步，讓別人讀讀你的文章給你回饋，最好有經(jīng)驗(yàn)的作家和編輯。他們見多識(shí)廣，會(huì)給你很中肯和有見地的建議。認(rèn)真的聽，即使是一些批評(píng)，也接受它，忠言逆耳，這樣只會(huì)讓你寫得更好。

是騾子還是馬，拉出來溜溜：就你而言，你需要讓別人讀到你的作品。你的作品不是你想誰看誰就看的，讓所有的人都讀到你的文章。你就要出版自己的書，發(fā)表自己的短篇小說和詩歌，給出版社供稿。如果你已經(jīng)開始寫博客了，恭喜你，這是一個(gè)好的開始。若現(xiàn)在還沒有人瀏覽過，你就需要把它放到流量更大的博客服務(wù)網(wǎng)站上去，讓讀者給你留言，給你提出建議。所有的人都會(huì)看你寫東西，也許剛開始時(shí)會(huì)是件傷腦筋的事情，但這是每一位作家成長的必由之路，馬上發(fā)表你的文字吧。

采用對(duì)話式的文體：很多人的寫作都很正式，但是我發(fā)現(xiàn)像我們說話一樣寫作會(huì)使文章更流暢（沒有嘆生詞）。這樣一來，讀者看起來會(huì)更舒服。剛開始這么寫并不容易，你需要堅(jiān)持這么做。也許，會(huì)帶來另一個(gè)問題，為了讀起來更口語化，你需要打破一些語法規(guī)則（就像我的前一句那樣）。因?yàn)槿绻嵊蔡渍Z法，會(huì)讓你的文章看起來很不自然。若沒有其他原因，就不要破壞語法規(guī)則。你需要知道你在做什么和為什么這樣做。

好開頭和結(jié)尾：開頭和結(jié)尾是文章的重點(diǎn)。特別是開頭。如果你不能在故事的開始就吸引讀者，那他們就很難有耐心把整篇文章讀完。所以投入更多的時(shí)間去考慮怎么寫好開頭，讀者一旦對(duì)你開頭感興趣，他們會(huì)想知道得更多...寫好開頭后，再弄一個(gè)精彩的結(jié)尾，這會(huì)讓讀者更加期待你的下一篇佳作。

小學(xué)寫作文步驟和方法篇三

01卡紙、剪刀、打孔器、毛線、彩筆。

02先用剪刀在卡紙上剪下一條三寸長、一寸半寬的紙條。

03用打孔器從一端的中間打一個(gè)孔。

04用黑筆在紙條上畫一個(gè)小貓的輪廓。

（）。

05用彩筆在小貓的臉上畫上眼睛、鼻子、嘴、胡子、額頭上的花紋。

小學(xué)寫作文步驟和方法篇四

1、準(zhǔn)備白卡紙、彩筆、彩紙、剪刀、打孔器。

2、先用剪刀從白卡紙上剪下一個(gè)長方形，用來做書簽。

3、用打孔器在白卡紙的一端打一個(gè)孔，用來拴書簽的繩。

4、用黑色彩筆在書簽中正中間畫一只小鳥的輪廓。

5、根據(jù)自己的喜好，用彩筆把小鳥涂上自己喜歡的顏色。

6、用剪刀在彩紙上裁下一個(gè)極細(xì)的長條，用來拴書簽。

7、把細(xì)長條的彩紙繩對(duì)折，有套的一頭穿進(jìn)書簽的孔中。

8、把彩紙繩的另一頭從套中穿上來，抻好，一個(gè)手工書簽就做好了。

小學(xué)寫作文步驟和方法篇五

同一棵植物，遠(yuǎn)看和近看是不一樣的。這同照相一樣，放在照相機(jī)的前面和遠(yuǎn)離照相機(jī)，攝下來的照片是大小不相同的。采用遠(yuǎn)近結(jié)合法描寫植物，可以從不同的角度反映出植物的形狀和顏色的特點(diǎn)，給讀者以完美的印象。采用這種方法描寫植物要把觀察點(diǎn)交代清楚，也就是要說清楚是遠(yuǎn)看的還是近看的。其次要注意敘述的順序，或由遠(yuǎn)及近，或由近及遠(yuǎn)，這樣文章才能條理分明。

小學(xué)寫作文步驟和方法篇六

如何教小學(xué)生寫作文如何教小學(xué)生寫作文（經(jīng)典文章，與大家分享?。?。

一是采用例證的教育方法，培育孩子的因果邏輯思維方式。有因就有果，每一個(gè)觀點(diǎn)都要有例證和說明來支撐是事物發(fā)展和存在的規(guī)律，培養(yǎng)孩子的因果邏輯分析能力，對(duì)孩子寫作大有好處。舉幾個(gè)例子：如果說這個(gè)山多美呀，就包括樹美、水美、人文景觀美等等各個(gè)方面。說小明學(xué)習(xí)好，就包括小明語文好、數(shù)學(xué)好、平時(shí)考試成績好、課堂上回答問題好等各個(gè)方面。每一個(gè)小的方面又可以是一個(gè)分觀點(diǎn)，可以用更小的實(shí)例來支撐，例如說樹美可以再從樹的疏密、高矮、形狀、姿態(tài)等各個(gè)方面來寫，依次類推。如果注意到了這些，孩子寫起作文來就會(huì)言之有物，寫出來的作文內(nèi)容也會(huì)豐富充實(shí)。

二是自然的教育方法，消除孩子寫作狀態(tài)進(jìn)入的障礙。在剛開始教孩子接觸作文時(shí)不要給孩子設(shè)置條條框框，不要給孩子講立意、選材、詳略等大道理。我初中時(shí)怕跑題想了好多內(nèi)容不敢寫出來的情景到現(xiàn)在還記憶猶新，我想有這種經(jīng)歷的不會(huì)只有我一個(gè)，因此要讓孩子放手去寫，盡量寫得長一些、細(xì)一些、多一些。尤其是記敘文只有寫得長一些、多一些，才能寫得詳細(xì)細(xì)致，另外也便于修改。每次寫作文都是寫一些概括性的句子的孩子要想使作文快速提高難度很大。

三是運(yùn)用事物之間相互聯(lián)系的本質(zhì)，培養(yǎng)孩子的發(fā)散思維。聯(lián)系是事物的本質(zhì)，培養(yǎng)孩子聯(lián)系的思維方法對(duì)孩子的一生都有好處。例如說讓孩子寫山就要使孩子聯(lián)想到樹、水、花、鳥、登山的人、有關(guān)山的傳說等等一系列事物。如果寫上學(xué)路上不光要讓孩子想到上學(xué)路上發(fā)生的具體事件，還要讓孩子看到上學(xué)路上的建筑變化，四季風(fēng)景、人間萬象等等方面，開闊孩子的思維。

運(yùn)用以上方法，經(jīng)過一兩月的集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，一般的孩子都能夠消除寫作的畏懼感，寫出和自己的年齡和經(jīng)歷相適應(yīng)，語言比較流暢，內(nèi)容較為豐富的作文來。但這只是寫作的初步，這時(shí)的孩子只是能夠運(yùn)用比較平白的語言熟練表達(dá)自己的行動(dòng)和觀念，三四年級(jí)的學(xué)生只要方法得當(dāng)很容易做到這一步，到了五六年級(jí)，就應(yīng)該在孩子無意識(shí)當(dāng)中讓他們接除記敘文、說明文以外的散文、議論紋、詩歌等其他文體（個(gè)別的'孩子三四年級(jí)也能掌握），同時(shí)還要注意訓(xùn)練孩子的概括歸納能力和書面語言表達(dá)能力，培養(yǎng)孩子的思想深度和語言功夫。我的做法就是：

一是培養(yǎng)孩子形象化的語言表達(dá)方法和類比比喻的語言表達(dá)方法，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)詩化語言。例如看到路邊的樹木，就可以說：樹是大地的兒女，樹是人類的伙伴，樹是小鳥的家，樹是陽光下舞蹈著的精靈等等，這樣在訓(xùn)練孩子書面語言的同時(shí)，也增進(jìn)了孩子從不同角度思考問題的能力。

二是以“命題”和“看法”的方式引導(dǎo)孩子其他文體的寫作。例如出《我對(duì)生命（生活、學(xué)習(xí)、金錢、同學(xué)、鄰居等）的看法》這樣的作文題，引導(dǎo)孩子寫議論文，同時(shí)也是培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力。

三是加強(qiáng)孩子邏輯歸納和概念能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子的思想深度。填鴨式教育培養(yǎng)的孩子一個(gè)明顯特征就是不會(huì)獨(dú)立思考，沒有自己的獨(dú)立觀點(diǎn)（這種教育模式下造成了很多成年人人云亦云，頭腦簡單）。例如看到樹葉黃了又落到地上，就可引導(dǎo)孩子樹立“春夏秋冬四季交替是自然規(guī)律”的觀念；每天送孩子上學(xué)就要引導(dǎo)孩子樹立“沒有積累的過程就沒有以后的成功的觀念”等等，并讓孩子嘗試著用語言表達(dá)出來。

以上是我對(duì)小學(xué)生寫作教育的一點(diǎn)看法，不一定全對(duì)，但確實(shí)收到了良好的效果，但愿對(duì)為孩子寫作文不好而發(fā)愁的家長們有一些借鑒意義。

小學(xué)寫作文步驟和方法篇七

我的初二在今天完結(jié)，真的很想吼一聲放假萬歲，卻又第一次覺得暑假原來有兩個(gè)月那么長。不知為何，原本應(yīng)該是多少假期都嫌少的人，如今也會(huì)有這樣的感嘆。

初中的日子似乎比小學(xué)的時(shí)候短好多好多，到現(xiàn)在仍然清晰地記得那時(shí)剛剛踏入初中的校園時(shí)軍訓(xùn)的場景，眨眼之間，我已經(jīng)是即將步入初三的學(xué)姐了。

初三真是一個(gè)殘忍的字眼，或許對(duì)我們來說離別來臨的還要更早一些，在初三上學(xué)期的直升考結(jié)束后，每個(gè)人以后的道路就會(huì)不同，可能以后再也不會(huì)有任何交集。這樣子仔細(xì)一想，我們?cè)谝黄鹗Ｏ碌娜兆?，就沒有想象中的那么長了。

當(dāng)初剛剛進(jìn)初中的時(shí)候，因?yàn)槭峭鈬Z學(xué)校，而我小學(xué)時(shí)候又沒有學(xué)過英語，當(dāng)時(shí)班級(jí)里倒數(shù)第三的成績至今想來仍然令人膽戰(zhàn)心驚。幸好，一切的努力都沒有白費(fèi)，如今第三的成績可謂是最好的回報(bào)。英語學(xué)習(xí)的道路上也教會(huì)了我很多東西，也算是真正領(lǐng)悟到了一句話：差距不在于智商，在于堅(jiān)持。堅(jiān)持是這一個(gè)學(xué)年我學(xué)到的最寶貴的東西。

初中的住宿學(xué)校，不再是爸媽眼中的公主;優(yōu)秀學(xué)生的聚集地，不再是老師眼中的佼佼者。一切的一切都發(fā)生了翻天覆地的變化，以前的那些成績?cè)谠S許多多學(xué)神級(jí)的同學(xué)眼中來說，根本不算什么。調(diào)整好自己的心態(tài)，是我進(jìn)入學(xué)校以后學(xué)習(xí)的第一門課程。坦然面對(duì)，或許是最好的方式。

當(dāng)然啦，還有很多問題，也許要找一個(gè)時(shí)間好好的理一理。

你不勇敢，沒人替你堅(jiān)強(qiáng)。一次的失敗或者成功并不能代表什么，未來的到路還很長。

我堅(jiān)信!

初二:呆呆。

未來的路還很長。

雨滴抓住眼前的那道光，它跑了，只剩下了它的影子。手了留下了被它刺傷的印子，雨滴終于明白了原來快樂是要用悲傷換的，就猜想悲傷因該是無情換的吧。

對(duì)，無情是世界上最令人討厭的個(gè)性。但也是人最喜歡的缺點(diǎn)。因?yàn)闆]有人沒有這個(gè)缺點(diǎn)，并且人也不可以擺脫這個(gè)惡習(xí)，所以他們?yōu)樽约焊械奖瘋?/p>

雨滴告訴自己，未來的路還很長，無論碰到什么困難也要勇敢面對(duì)。

嗯，爺爺，我們一定能做到的。

當(dāng)然，“未來的路還很長”這句話也被我記在了心里。

三年級(jí):張景怡。

未來的路還很長。

雨滴抓住眼前的那道光，它跑了，只剩下了它的影子。手了留下了被它刺傷的印子，雨滴終于明白了原來快樂是要用悲傷換的，就猜想悲傷因該是無情換的吧。

對(duì)，無情是世界上最令人討厭的個(gè)性。但也是人最喜歡的缺點(diǎn)。因?yàn)闆]有人沒有這個(gè)缺點(diǎn)，并且人也不可以擺脫這個(gè)惡習(xí)，所以他們?yōu)樽约焊械奖瘋?/p>

雨滴告訴自己，未來的路還很長，無論碰到什么困難也要勇敢面對(duì)。

嗯，爺爺，我們一定能做到的。

當(dāng)然，“未來的路還很長”這句話也被我記在了心里。

三年級(jí):張景怡。

小學(xué)寫作文步驟和方法篇八

考場作文，語言和內(nèi)容是閱卷老師最為看重的兩個(gè)方面，也是體現(xiàn)考生寫作潛能最重要的兩個(gè)方面。在作文中，如果寫景狀物，繪形繪色；寫人敘事，生動(dòng)傳神；議事言理，生動(dòng)風(fēng)趣。在語言上廣采博學(xué)，遣詞造句力求神韻，甚至廣用修辭，文筆飛揚(yáng)多姿，那么通篇就會(huì)文采洋溢，處處精彩，也就達(dá)到了文章的另一種境界與高度。語言“有文采”，可以彌補(bǔ)發(fā)展等級(jí)其他方面的不足，用語言的恣意揮灑來張揚(yáng)考場作文個(gè)性化的境界，已是考場作文成功的最為公開的秘密。

二、一言九鼎的識(shí)見。

對(duì)于中學(xué)生的作文，閱卷老師尤其看重學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)與觀點(diǎn)見解。在閱卷的過程中，老師始終在留意或?qū)ふ铱忌魑闹凶钅艽砥渥R(shí)見的內(nèi)容。因?yàn)槿魏我黄恼驴偸菫楸磉_(dá)一定的.思想主題服務(wù)的，識(shí)見的水平如何，直接關(guān)涉到作文得分的高低，因此作為考生應(yīng)該不斷磨礪語言，砥礪思想，盡可能在作文中表達(dá)一言九鼎的識(shí)見。而實(shí)踐證明，精要而有深度的認(rèn)識(shí)與見解，會(huì)使本來很平常的作文內(nèi)容為之境界全新，無眼之龍也會(huì)因?yàn)槟愕狞c(diǎn)睛之筆而暢游九天之外。

三、千描百繪的特寫。

考場記敘文，閱卷老師最看重有沒有場面描寫，看場面描寫時(shí)，老師又最看重有沒有特寫鏡頭。因?yàn)閷懞锰貙戠R頭在閱卷老師看來，就是寫好記敘文的最佳境界。什么是特寫鏡頭，即考生借鑒電影藝術(shù)的表現(xiàn)手法，對(duì)人物、景物的局部特征加以濃墨重彩式的描寫或精細(xì)刻畫，從而凸現(xiàn)一個(gè)感人的形象，展示一個(gè)精彩的細(xì)節(jié)，使文章具有強(qiáng)烈的感染力的藝術(shù)手法。所以為了與一般平鋪直敘式的記敘文境界有別，考生應(yīng)該獨(dú)辟特寫的佳境，讓考場記敘文因?yàn)樘貙懚鵂恐谱±蠋煹难矍颉?/p>

四、詩情畫意的意境。

考場散文的最高境界是詩情畫意，有時(shí)即使寥寥幾筆，也讓閱卷老師如獲至寶。意境就是作者的思想感情和客觀事物的高度融合，就是作者所創(chuàng)造的那種情景交融、形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)境界。散文要富有詩意，就應(yīng)有意捕捉優(yōu)美的意象并寄托感情，形象一點(diǎn)說，就是要在寫散文的時(shí)候，感到仿佛是在寫詩和作畫，要表達(dá)出情味、畫面和韻致，同時(shí)要追求語言的詩化，主要表現(xiàn)在凝練含蓄、形象具體、音韻節(jié)奏等方面。要特別善于用精煉語句點(diǎn)染詩意，通過繪形繪色繪聲的描寫讓閱卷老師生發(fā)豐富的聯(lián)想和想象，從而滿目生輝，滿口溢香。

五、生動(dòng)形象的說理。

考場論說文的最高境界是議論生動(dòng)形象，閱卷老師特別害怕大段羅列高深理論，板著面孔說教，愿意看到考生把議論中抽象的，難懂的道理或見解，采用一定的方法和手段，使之變得具體、變得形象；把議論中冗長的客觀的論述，采用一定的技巧，使之變得生動(dòng)活潑，搖曳多姿。比如使用比喻論證，因?yàn)橛黧w的為人熟知，而本體與喻體之間又具有相似點(diǎn)，議論起來就會(huì)獨(dú)僻蹊經(jīng)，別開生面。而如若在議論中始終貫穿生動(dòng)形象的說理，則自成妙境。

六、“聽唱新翻”的境界。

內(nèi)容是由材料來完成的，考生常常覺得只有那些雖顯陳舊卻典型的材料才切合題意，因而寫出來的文章就顯得陳舊無新意。閱卷老師評(píng)改同一道作文題，若考生總是使用同幾則材料而無新意，這樣的作文無疑就會(huì)被打入冷宮。所以不妨“聽唱新翻”，以另外全新的角度去駕馭材料，比如說到屈原，的一考生開篇一句就親切的詢問：“是你嗎？”緊承而來是一連串的問話，似為不解之惑，實(shí)則屈原精神的再現(xiàn)，將屈原心靈的選擇——愛國展現(xiàn)無遺。諸如此類的“新翻”，不僅會(huì)使閱卷者欣欣然，也會(huì)使自身的作文境界為之一新。

七、慧眼傳神的標(biāo)題。

要在考場中取悅閱卷老師，先用傳神的標(biāo)題去構(gòu)建作文的佳境，嘗言：標(biāo)題是眼睛。好作文就要有一雙迷人的慧眼?，F(xiàn)在我們訓(xùn)練了大量的話題作文，大量同學(xué)卻把標(biāo)題擬得老氣橫秋，或者干脆用話題作為文章的標(biāo)題，讓人一看就不愿給高分。所以作為考生的你要充分意識(shí)到閱卷老師的疲憊，用盡量新、雅、美的標(biāo)題去引起老師的注意，標(biāo)題擬好了，實(shí)際上也是在為考場作文創(chuàng)設(shè)景致，而獨(dú)特的標(biāo)題更是作文獨(dú)僻佳境的最好體現(xiàn)，會(huì)讓人為之一震。

小學(xué)寫作文步驟和方法篇九

親愛的爸爸：

這是我第一次切身感受到傳染病蔓延的可怕之處，離我們的生活如此之近……說實(shí)話，在此之前，雖然你們平日里也需要接觸到無數(shù)病患，可是我很少擔(dān)心過，因?yàn)槲蚁嘈拍銈兊膶I(yè)與能力。然而這一次，我卻怎么也放不下心來，我擔(dān)心，擔(dān)心防控沒做到位，擔(dān)心你們也會(huì)受到感染。

疫情發(fā)生后，你們開始早出晚歸，七點(diǎn)、八點(diǎn)、九點(diǎn)……甚至深夜才回家。在萬家燈火，大家都已經(jīng)在家中與家人團(tuán)聚的時(shí)候，你們也許才剛剛摘下口罩，連一口水還沒來得及喝。然而回到家中，并不代表工作的結(jié)束，往往醫(yī)院的一通電話你們就要立即動(dòng)身，哪怕才剛剛拿起碗筷，哪怕已經(jīng)熟睡，你們都在所不辭。我知道，現(xiàn)在很多人都在抱怨待在家里有多么無聊，可是我多么希望你們也能待在家里啊!然而我知道你們身上的責(zé)任與使命，你們守護(hù)著萬千百姓的生命，所以你們要"逆行"，而這場"逆行"不僅是在南昌，甚至?xí)诟h(yuǎn)的地方。我也知道，停下來好好休息，好好地過個(gè)年對(duì)你們來說已是奢望。

2020年1月30日。

小學(xué)寫作文步驟和方法篇十

一、剪裁得體。筆墨集中，詳略有致。語言簡潔，概括性強(qiáng)。主題積極開頭簡潔結(jié)尾有力之外，善用懸念，使情節(jié)曲折引人。材料典型。

五、文章真實(shí)生動(dòng),情真意切,特別是?使用權(quán)文章極具感染力,發(fā)人深思。

七、樸實(shí)自然的童心體現(xiàn)在文中,使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。

九、開頭簡潔自然,結(jié)構(gòu)清晰,心理描寫真實(shí),體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭能力。

十、這篇短文的特點(diǎn)可概括為親切,溫馨,雋永。

十一、文中描繪的?清新活潑,歡快明朗字里行間跳動(dòng)著的童心,使文章也有了生命力。

十二、文章雖短,但敘述生動(dòng)描寫細(xì)膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準(zhǔn)確傳神。

十三、文章最后揭示中心之句,實(shí)屬點(diǎn)晴之筆,概括之語,短促而有力。

十六、樸實(shí)自然的童心體現(xiàn)在文中,使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。

十九、開頭簡潔自然,結(jié)構(gòu)清晰,心理描寫真實(shí),體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭能力。

二十、這篇短文的特點(diǎn)可概括為親切,溫馨,雋永。

二十一、文中描繪的…清新活潑,歡快明朗字里行間跳動(dòng)著的童心,使文章也有了生命力。

二十二、文章憑著豐富的想象,憑著多彩的語言,將…呈現(xiàn)讀者面前。

二十三、文章簡潔明了,語言平淡樸實(shí)。

二十五、借景抒情,托物詠志,很特色。

二十七、…要求通過虛構(gòu)的故事來表達(dá)一種哲理。

二十八、本文很好體現(xiàn)了…的特點(diǎn),深刻的主題與新穎的構(gòu)思相得益彰。

三十、這是一篇很有新意的…文章構(gòu)思巧妙,語言樸實(shí)自然。

小學(xué)寫作文步驟和方法篇十一

“作文、作文，作得頭疼?！痹鯓訉懽魑哪?？面對(duì)這個(gè)問題，相信無論對(duì)于國內(nèi)的孩子還是我們這群海外的孩子都是一個(gè)大難題，一個(gè)困擾大家很久的大難題。但所幸的是，國內(nèi)的孩子，面對(duì)寫作文，即使再難也會(huì)七拼八湊地給你寫上一大段。可憐的`是我們這群海外的孩子，在缺少語言環(huán)境，缺少時(shí)間的情況下，又要讓他們接觸陌生的寫作。這無疑又加重了他們學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。這“寫”吧，孩子犯難。不“寫”吧，老師犯難。這學(xué)習(xí)語言哪有光聽、讀、說，不寫之理。下面結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì)。

一、擦亮慧眼，從身邊尋找作文材料。

俗話說“巧婦難為無米之炊?！焙⒆觽兂３?huì)在拿起筆寫作文的時(shí)候，顯得茫然不知所措。孩子們經(jīng)常會(huì)抱怨著：“我沒有東西可以寫”，“我不知道該寫什么”。在這時(shí)，老師的首要任務(wù)便是要幫學(xué)生找到習(xí)作的素材。針對(duì)不同的學(xué)齡水平，可以區(qū)別對(duì)待。例如教學(xué)中文教材第四冊(cè)的班級(jí)中，針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)，我拿出了自己心愛的玩具貓，然后用已有的材料指導(dǎo)學(xué)生講一段話，要求根據(jù)從頭部到尾部的順序講清楚，讓學(xué)生個(gè)個(gè)有話可說，讓他們覺得作文原來并不難，只要把自己的看到的和感受寫好就行了。此外在看圖寫話上，要求做到先來講，后來寫的過程。這樣一來，一方面鍛煉了學(xué)生的口頭會(huì)話能力，一方面又幫助學(xué)生練筆。其實(shí)，文章的素材生活中處處都有，在高學(xué)年的班級(jí)里，就要求孩子自己去尋找作文的素材。如：郊外的旅行，學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)了，學(xué)校組織去工廠參觀訪問了……老師若能有意識(shí)地提前給學(xué)生輔導(dǎo)，學(xué)生當(dāng)然能學(xué)會(huì)有目的地觀察生活，去抓住生活中感人的鏡頭。因?yàn)檫@些材料來自大家熟悉的真人真事，同學(xué)們也自然而然地會(huì)從五彩繽紛的生活中去尋作文的源頭。

二、利用范文，讓孩子學(xué)會(huì)模仿學(xué)會(huì)創(chuàng)作。

有了材料，不等于就能寫出好的文章，寫作文方法的指導(dǎo)是學(xué)生作文的拐杖，對(duì)于我們海外學(xué)中文的孩子們，我提倡學(xué)生模仿和借鑒范文。如今海外學(xué)中文的孩子們普遍存在著以下幾個(gè)問題。

1、詞匯缺乏。比如在寫作時(shí)形容“開心”的事，通篇都是“開心”，沒有考慮到別的形容詞。

2、句子不通順。在學(xué)習(xí)中我們的孩子們雖然掌握了一定量的詞語和句型，但是在碰到寫作時(shí)，運(yùn)用這些詞語和句型的時(shí)候，他們往往會(huì)先在腦海中構(gòu)造一個(gè)日文的句式，然后把它翻譯成中文。例如“書我讀了”（正確是“我讀了書”）、“我吃先”、“我走先”等（正確是“我先吃”、“我先走”）。

3、觀察力不夠，描寫不深入。例如在寫人物作文時(shí)，對(duì)描寫人物特點(diǎn)時(shí)，沒有舉例具體說明，缺少人物的心理活動(dòng)。

針對(duì)以上一些特征，如果選用一些同年齡孩子的佳作，印發(fā)給學(xué)生閱讀，對(duì)文章中好的手法或好的構(gòu)思作適當(dāng)?shù)脑u(píng)點(diǎn)。這么一來既增加了學(xué)生的閱讀量，又給不會(huì)讀書和寫作的同學(xué)作一點(diǎn)指導(dǎo)。日積月累，他們自然會(huì)掌握不少新的形式。

三、多看、多讀、多記，多積累。

小學(xué)寫作文步驟和方法篇十二

母愛是一種無私的感情，母愛像溫暖的陽光，灑落在我們心田，雖然悄聲無息，但它讓一棵棵生命的幼苗感受到了雨后的溫暖。

她有30多歲，頭發(fā)一卷一卷的，像天空的一朵朵白云。小時(shí)候，我還不會(huì)走路。每當(dāng)看到哥哥姐姐們一起玩笑嬉戲時(shí)，心里就直癢癢，于是便掙開媽媽抱住我的手想向他們奔去，可還沒走一步就“咚”的一聲摔了個(gè)底朝天，哇哇大哭起來。媽媽似乎看透了我的心思，開始教我學(xué)習(xí)走路。每一次訓(xùn)練時(shí)，媽媽都是弓著腰、張著腳，手緊緊地抓著我，眼睛還要一刻不停地盯著我，生怕我這個(gè)小公主摔倒了。每一次訓(xùn)練完之后，媽媽全身上下都會(huì)酸疼，可她卻沒有叫過一聲“疼”字。不久后，我便可以自己走路了，也可以和哥哥姐姐們一起快快樂樂地玩耍了。是誰給了我這一份快樂?是媽媽!

漸漸的，我慢慢長大了，調(diào)皮的本性也就充分展示出來了。一次，我和哥哥姐姐們?cè)谧呃壬贤妫也恍⌒谋皇优さ沽?，鬼哭狼嚎起來。哥哥姐姐們都沒了主意，嚇得跑回了家，沒有一個(gè)人扶我起來。唉，畢竟他們也只比我大一兩歲!指望不了誰，就只有靠自己了。我試著用手撐地，想翻起來，可人太小沒多大力氣，試了n次都沒有成功。我又想了其它幾種辦法，可都無濟(jì)于事。那時(shí)我是多么無助，多么孤獨(dú)，那種失落感是誰也感受不到的。忽然，一雙大手把我從地上抱起來，我抬頭一看——是媽媽!媽媽的臉上露出一抹燦爛的笑容，可心里卻不安起來。我看見了媽媽，不知怎么了，又是一陣大哭。媽媽一邊安慰我，一邊拍打我身上的灰塵，我漸漸止住哭聲，心里多了一份安。

我愛我的媽媽我要讓她永遠(yuǎn)保持最美的笑容!

【評(píng)語】這是一篇優(yōu)美的寫人記事文章，文章運(yùn)用了外貌描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫，突出了文章主題---人間永恒的母愛，“母愛是一種無私的感情，母愛像溫暖的陽光”。

小學(xué)寫作文步驟和方法篇十三

我的媽媽是一個(gè)滅蚊能手，每當(dāng)我們家出現(xiàn)蚊子時(shí)，媽媽就拿著蒼蠅拍迅速地滅掉。

有一天早上，媽媽正好給我穿衣服，她突然扔下衣服小跑著出了臥室。我正在納悶兒時(shí)，媽媽進(jìn)來了，只見媽媽左手拿著一個(gè)凳子，右手拿著一個(gè)蒼蠅拍。媽媽登上凳子，爬上桌子，揚(yáng)起蒼蠅拍遍打了下去，頓時(shí)，潔白的墻壁上出現(xiàn)了一道紅色的血漬，蚊子那可惡的尸體就留在了白白的墻壁上。

這時(shí)，我和媽媽都松了一口氣。

評(píng)語：這篇寫人的文章通過一件極普通的小事寫出了媽媽精干利索的特點(diǎn)。文章語言精練，從開篇點(diǎn)題到用具體事例來說明“我的媽媽是一個(gè)滅蚊能手”，一氣呵成，形象生動(dòng)，讓人讀了如在眼前，忍不住也松了口氣。

小學(xué)寫作文步驟和方法篇十四

先準(zhǔn)備好一張折紙，剪刀和膠棒。

先將紙沿著中線和對(duì)角線對(duì)折，將紙按照折痕折成正方形，之后將外側(cè)的兩個(gè)角向下折，再折進(jìn)去。

用紙畫出橢圓形的長條，用剪刀剪下做書簽的手和耳朵，用膠棒粘在書簽上。

再用紙剪出一個(gè)心形和橢圓形，分別粘在書簽上，用筆畫出勾勒線，眼睛，鼻子即可。

小學(xué)寫作文步驟和方法篇十五

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過程，寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”，由此可見，寫作在語文教學(xué)中的重要地位。教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的一個(gè)非常重要的內(nèi)容，但同時(shí)卻是一個(gè)難點(diǎn)?！袄蠋熍陆套魑?，學(xué)生怕寫作文”已經(jīng)成了一種普遍的現(xiàn)象。

如何提高學(xué)生的作文能力，我覺得我們語文教師可以從作文的評(píng)改處著手。

不過說起批改作文，很多語文老師就感到頗傷腦筋，特別是在寫作文評(píng)語時(shí)，我們往往輕率為之，三言兩語，或者套話連篇、空洞無物;或者用寫鑒定、做總結(jié)的語言，嚴(yán)肅而呆板，學(xué)生讀起來索然無味，評(píng)語的教育功能也難以充分發(fā)揮出來。我自己就深有感觸，每次批改作文，都要絞盡腦汁地想應(yīng)該怎樣給學(xué)生一個(gè)恰如其分的評(píng)語，什么“語句通順，結(jié)構(gòu)鮮明“，什么“重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)”，什么“能夠抓住人物的特點(diǎn)，人物鮮明的性格”……我覺得都是敷衍學(xué)生的話。

有這樣一種現(xiàn)象不知我們的老師注意了沒有，當(dāng)我們把評(píng)改好的習(xí)作發(fā)到學(xué)生手中后，學(xué)生們第一件事情就是趕緊打開自己的作文本，首先看分?jǐn)?shù)，然后又迫不及待的翻看老師給他們寫得評(píng)語。，他們想要知道老師給自己的作文作如何的評(píng)價(jià)。有的學(xué)生看到老師給自己的評(píng)價(jià)全是贊美之詞時(shí)即刻喜形于色，于是拿著作文告訴這個(gè)告訴那個(gè)我的作文如何如何得到老師的夸獎(jiǎng)，而有的學(xué)生看到老師給自己的評(píng)價(jià)一塌糊涂時(shí)立刻垂頭喪氣，恨不得躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，最好是沒人在意、沒人來問“老師給你的作文打了多少分，給你寫什么樣的評(píng)語了”可見這些可愛的學(xué)生是多么的在意老師們給他們作文的評(píng)價(jià)。

作文評(píng)語既有評(píng)價(jià)功能，又有導(dǎo)向作用。精妙的評(píng)語，對(duì)學(xué)生大有裨益。往往能喚起學(xué)生的寫作興趣，燃點(diǎn)寫作熱情，激活學(xué)生的思維。恰如其分的評(píng)價(jià)，常?？赏卣箤W(xué)生的視野，指點(diǎn)迷津，明確改進(jìn)方向，使得作文教學(xué)收到事半功倍的效果。

那么，怎樣的作文評(píng)語才算是恰當(dāng)準(zhǔn)確的?作文評(píng)語如何能最有效地發(fā)揮它的指導(dǎo)作用?為激發(fā)學(xué)生寫作興趣，教師在批改作文時(shí)要摒棄傳統(tǒng)的思維定勢，廢除以往的套話、廢話，運(yùn)用富有朝氣、具有親和力、帶有創(chuàng)造性的語言，盡最大可能調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作積極性。

一、作文評(píng)價(jià)的尊重性。

我想這在我們的作文評(píng)改中是首當(dāng)其沖的。師生之間要能夠達(dá)到心靈交匯，情感交流，則需要以平等為基礎(chǔ)，以尊重為前提。師生對(duì)話是平等的對(duì)話，對(duì)話中體現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生的尊重。這也正符合作文個(gè)性化的基本理念。以人為本，尊重學(xué)生，尊重個(gè)性，是課題理念提出的理論基礎(chǔ)內(nèi)容之一。傳統(tǒng)教學(xué)中，作文評(píng)語往往是生硬、刻板、冷冰冰的`，或是空洞的、含糊的評(píng)語，使學(xué)生覺得作文很抽象。本發(fā)下來以后，不是看一眼了事，就是連看都不看，使評(píng)語不能發(fā)揮其作用。其實(shí)，小學(xué)生作文不但是作文能力的體現(xiàn)，也是他們?cè)谏顚?shí)踐中的親身體驗(yàn)。所以教師要站在理解、尊重學(xué)生的角度，改變以往評(píng)語中教師說教者的行象，以親切的口吻與學(xué)生進(jìn)行平等的對(duì)話、耐心的心靈交流，從而激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。

二、作文評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性。

學(xué)生的作文水平如何，作為教師應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)明確的界定，能夠指出學(xué)生作文的癥結(jié)所在?！皩懽鹘虒W(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感?！?《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》)。

教師要善于抓住小學(xué)生的認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)，要做到正確、客觀，不拔高對(duì)學(xué)生的要求，評(píng)語也不要滿是責(zé)備之詞。寫得時(shí)候要盡可能的詳細(xì)，具體，明確，不要籠統(tǒng)，尤其是一些廢話、套話，比如，什么重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)合理;什么用詞準(zhǔn)確，語句通順;什么文章情節(jié)安排合理……這類的評(píng)語既空洞又乏味，根本無法調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的興趣。文章好好在哪里，不足又不足在哪里，簡單的一句“語句通順”或“語句不通”是解決不了根本問題的。學(xué)生拿到自己的作文之后還是不知如何去更進(jìn)一步的寫好作文的。作為評(píng)改之人的教師應(yīng)該指出學(xué)生作文的病源泉，以及如何去改進(jìn)。如指出文章寫沒寫出真情實(shí)感，哪方向觀察得仔細(xì)，體驗(yàn)得深入，哪些材料選擇得既有趣，又有意義，哪部分思路開闊，想像豐富，從而引導(dǎo)學(xué)生懂得什么是值得寫的，什么是不可以寫的等等。

小學(xué)寫作文步驟和方法篇十六

1、首先準(zhǔn)備一張粉色的正方形折紙，沿中線折疊后，將以其中一條短邊為邊長的正方形中心點(diǎn)折疊出來，將另一個(gè)角與這個(gè)中心點(diǎn)重合。

2、將左邊和右邊各自折疊一次。

3、沿中線重合后，用剪刀將不需要的部分裁減掉。

4、我們就剪出了一個(gè)五邊形。

5、將五邊形的每條邊向中線折疊。

6、全部折疊完后重合在一起。

7、展開整理一下，用剪刀修剪花瓣的形狀。

8、最后制作一根白色長條，貼在制作好的花朵背后，小學(xué)生書簽就制作完成了。

小學(xué)寫作文步驟和方法篇十七

五月，我們懷著激動(dòng)的心情，來到了全國最大的青少年實(shí)踐基地——東方綠洲。在經(jīng)過簡短的入營式后，我們正式進(jìn)入了軍訓(xùn)狀態(tài)。

來到寢室，在教官的指導(dǎo)下，我們互幫互助，把各自的被褥放入被套…午飯過后，我們來到了“拓展訓(xùn)練”，在那里，我們進(jìn)行了好幾項(xiàng)團(tuán)體活動(dòng)，目的是為了培養(yǎng)我們大家的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。之后，我們進(jìn)行了“軍事定向”，算是一個(gè)小小的尋“寶”活動(dòng)。一共有四個(gè)點(diǎn)，可是，我們那一組只找到了三個(gè)，而且，還是超時(shí)完成，身為組長的我，多多少少有些不自在。真后悔，以前沒有好好培養(yǎng)自己各個(gè)方面的能力，不過，即便這是我們?cè)谲娪?xùn)時(shí)期的“不光榮”歷史，但我們小組的成員都還是很團(tuán)結(jié)，而我，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處!

對(duì)于我來說，除了“失敗”的軍事定向讓我印象深刻，還有一個(gè)項(xiàng)目——戰(zhàn)地扎營。

“九，八，七…”在指導(dǎo)老師的倒計(jì)時(shí)下，我們?cè)缫迅愣ㄒ磺?，?zhǔn)備排隊(duì)?！巴瑢W(xué)們，我們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了，成績是優(yōu)秀!”“耶!”大家都?xì)g呼起來!經(jīng)過老師對(duì)兩個(gè)帳篷的“勘察”后，說道“完成的很好!”我們的心里都美滋滋的!

在東方綠洲的三天，我們還參觀了國防教育基地，還有軍事演習(xí)，單兵作戰(zhàn)的訓(xùn)練等等，都讓我收獲不少…三天的軍訓(xùn)，我真的學(xué)到很多。我想，這三天，不止是體力上的磨練，更是意志上的磨練，我認(rèn)為，這也是在為我們的高中三年打下厚厚的地基!