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鳳城初中素質(zhì)教育督查匯報材料內(nèi)容篇一

2012年我校獲得了“素質(zhì)教育示范學(xué)校”的榮譽稱號。歷經(jīng)五年，回顧我校鞏固素質(zhì)教育，深化課程改革的歷程，我們深感素質(zhì)教育責(zé)任的重大，也倍感肩上使命的光榮?，F(xiàn)將近年學(xué)校的素質(zhì)教育工作情況匯報如下：

一、學(xué)校概況

在長期的辦學(xué)實踐中，我校鑄就了“誠信團結(jié) 樂學(xué)創(chuàng)新”的校訓(xùn)；形成了“樂教、和諧、博學(xué)、唯實”的教風(fēng)；培育了“好學(xué) 勤思 拚搏 進(jìn)取”的學(xué)風(fēng)。目前，學(xué)?，F(xiàn)擁有x個教學(xué)班，學(xué)生x人，教職工x人，具有高級、中級職稱以上的教師x人，占x％，本科學(xué)歷x人，占x％。一直以來，學(xué)校秉承“以人為本，以德為先”的育人理念，探索多種教學(xué)模式，拓寬辦學(xué)思路，幫助學(xué)生走上不同的成才之路。在激烈的辦學(xué)競爭中，立足于改革和創(chuàng)新，面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生個體差異，充分開發(fā)學(xué)生潛能，挑戰(zhàn)極限，超越自我，創(chuàng)造了一個個不平凡的成績，迎來了一個個春華秋實的季節(jié)。

近年來學(xué)校先后獲得榮譽有：“區(qū)校風(fēng)示范學(xué)?！薄ⅰ皡^(qū)素質(zhì)教育示范學(xué)?！?、“區(qū)德育工作先進(jìn)學(xué)?！?、“區(qū)教育質(zhì)量管理優(yōu)秀獎”、“區(qū)藝術(shù)教育先進(jìn)單位”、“區(qū)綠化先進(jìn)單位”等。

二、傳承人文傳統(tǒng)把握時代脈搏

1、堅持德育首位，構(gòu)建和諧校園。

學(xué)校的主要任務(wù)是育人。學(xué)校建立了“以專題教育為主，以課堂為主渠道，以教育基地為依托，以家校社會為網(wǎng)絡(luò)”的全方位、1

多層次的教育體系。以創(chuàng)建文明班級、文明宿舍活動為主線，重點抓好學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和良好意志品質(zhì)的修養(yǎng)。學(xué)校經(jīng)常組織開展法制、道德、安全、心理健康等專題教育，組織學(xué)生觀看思想道德建設(shè)系列錄像，邀請xx部隊、消防大隊、xx派出所、x司法局等相關(guān)部門開展專題講座，組織學(xué)生開展豐富的第二課堂活動，組織學(xué)生開赴勞動基地、德育基地參加社會實踐和社區(qū)活動，培養(yǎng)了學(xué)生的健康人格。學(xué)校注重家校聯(lián)系，經(jīng)常組織班主任、科任教師進(jìn)行家訪，及時反饋學(xué)生在校表現(xiàn)。同時，定期召開家長座談會，邀請家長聽課，調(diào)動家長參與學(xué)校管理的積極性。學(xué)校充分挖掘社會資源，與社會、家庭三結(jié)合形成德育力量，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會做人、學(xué)會溝通、學(xué)會生存。學(xué)校在追求一個目標(biāo)，就是讓每位天元中學(xué)的畢業(yè)生都是一個有素質(zhì)的人、有用的人，將來能夠很好地適應(yīng)這個社會的人。

2、堅持質(zhì)量立校，突出教學(xué)中心。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。學(xué)校樹立起“以學(xué)生發(fā)展為本”、“相信每一位學(xué)生都會獲得成功”的育人觀念，積極營造良好的校園文化氛圍，對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同的學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)，為學(xué)生成才提供多種發(fā)展渠道和空間。學(xué)校完善各種教學(xué)管理制度，通過加強校本教研、聽課評課和常規(guī)檢查等工作，挖掘教師潛能，促進(jìn)專業(yè)成長。同時，積極探索課程改革的新路子，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，尋求新課程下課堂組織

形式的轉(zhuǎn)變，推動綜合實踐活動的深入開展，培養(yǎng)學(xué)生實踐和創(chuàng)新能力，努力構(gòu)建新型的師生評價制度。

三、素質(zhì)教育中的兩個亮點和特色

1、抓教師的專業(yè)成長，教師的綜合素質(zhì)的提升是素質(zhì)教育的第一個亮點和特色。

學(xué)校把教師的專業(yè)成長，教師的綜合素質(zhì)的提升作為素質(zhì)教育的重要工作。要求每一個老師“做一個讀書人 教書人 寫書人”，不斷地“提升素質(zhì) 超越自我 奉獻(xiàn)教育”。為此：

（1）每學(xué)期對全體教職工進(jìn)行業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)。請專家、教授到學(xué)校講課。近兩年分別請了川師大游永恒教授、成都大學(xué)陳大偉教授、特級教師宋大儒、省市心理學(xué)會等專家來學(xué)校給老師進(jìn)行面對面的業(yè)務(wù)素質(zhì)、綜合素質(zhì)培訓(xùn)，對提升教師的素質(zhì)起到很好的作用。

（2）開展以創(chuàng)新教育為重點的校本教研，校本培訓(xùn)，推動素質(zhì)教育的進(jìn)一步發(fā)展。在校本教研上，我們抓好三大塊工作。第一，同伴互助。每周都有教研組和備課組活動，要求做到定時間、地點，有簽到制度、主講人、主講稿和會議記錄等材料。第二，專業(yè)引領(lǐng)。發(fā)揮學(xué)科帶頭人、市級農(nóng)村骨干教師、市、區(qū)優(yōu)秀青年教師的輻射、示范作用，開設(shè)講座、觀摩教學(xué)；學(xué)校鼓勵和倡導(dǎo)教師參加提升教學(xué)水平的各級培訓(xùn)；要求參訓(xùn)者必須在全校教師會上，反饋心得和體會。第三，教學(xué)反思。要求每位教師在課后寫好教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)得失，既有每節(jié)課后的反思，也有階段性的小結(jié)反思、集體教研的集體反思。在反思中，教師不斷走向成長。

（3）倡導(dǎo)教師積極自學(xué)，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)科研。學(xué)校要求每個老師每天讀一個小時的書，并作好讀書筆記。學(xué)校為每個老師準(zhǔn)備了“教師學(xué)習(xí)筆記”和“教師教育隨筆”兩個筆記本，鼓勵教師進(jìn)行教學(xué)科研。同時建立了嚴(yán)格的校本教研的管理制度、教學(xué)研究制度、課題規(guī)劃管理制度、教研交流制度和評價獎懲制度等。從制度上，有效地引導(dǎo)了教師的教科研方向，激發(fā)了教師終身學(xué)習(xí)的愿望。教師的專業(yè)成長極大地提升了教師的綜合素養(yǎng)。他們正“以文化熏染文化 以愛心播種愛心 以人格引領(lǐng)人格 以心靈完美心靈 ”推動學(xué)校的素質(zhì)教育工程。

2、學(xué)校的德育教育的多樣化和實效性是素質(zhì)教育的又一個亮

點和特色。

（1）現(xiàn)基本改變了已往一談到德育就是班主任的工作,而忽視學(xué)科德育滲透的局面，牢固確立課堂教育是德育工作的主渠道、主陣地。每一位教師都是一名德育工作者，要樹立“不求人人升學(xué)，但求人人成材”的思想，對學(xué)生不良習(xí)慣和違紀(jì)現(xiàn)象不能視而不見，不管不問，對學(xué)生要敢抓敢管，真正履行教書育人的職責(zé)。要做到既管教又管導(dǎo)，育人為先，教書并重，培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、具有綜合素質(zhì)的現(xiàn)代中學(xué)生。

（2）抓班主任隊伍建設(shè)，促班風(fēng)形成。班主任是每個班的管理者，是班級靈魂，班主任負(fù)責(zé)是否到位，直接影響到該班的班風(fēng)，班風(fēng)影響到學(xué)生，學(xué)風(fēng)影響到教育、教學(xué)質(zhì)量。因此，要求班主任采取“嚴(yán)”字當(dāng)頭，“愛”字核心“跟”字落實，“蔬導(dǎo)”及時的工作方法，培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力，分別利用班委會、團支部、學(xué)生會等

組織，配合老師管理好班級和教育好本班學(xué)生，樹立良好班風(fēng)，樹立學(xué)生的自我約束感、集體榮譽感。開展評選優(yōu)秀班級活動。

（3）分層次進(jìn)行愛國主義教育活動，教育目的明確。我校的愛國主義教育依據(jù)三個年級分成三個層次進(jìn)行，每一層次的內(nèi)容不同。第一個層次：愛家、愛父母教育；第二個層次：熱愛集體教育；第三個層次：愛家鄉(xiāng)、愛祖國教育。這三個層次內(nèi)容依次在同一個年級三年里完成，每個年級都有愛國主義教育的工作內(nèi)容和重點。道理很簡單，一個不孝敬父母，不愛家的人，就談不上熱愛學(xué)校，熱愛集體；一個不熱愛集體的人，更談不上愛家鄉(xiāng)、愛祖國，只有從愛“小家”開始，才能逐步發(fā)展到愛“大家”，形成強烈的愛國主義意識。

（4）德育活動系列化，教育實效明顯。把德育常規(guī)工作與重大活動結(jié)合起來，充分發(fā)揮活動的載體作用。認(rèn)真抓好重大節(jié)日、重大紀(jì)念日、校慶、國防教育、軍訓(xùn)、環(huán)保、安全、科技制作、禁毒、科普宣傳、“獻(xiàn)愛心”捐款活動，提高學(xué)生的社會責(zé)任感和社會適應(yīng)能力。如：楊琴老師兩獲區(qū)、市班會課賽課一等獎亮點突出；學(xué)校國旗護衛(wèi)隊武威莊嚴(yán)；參加區(qū)中小學(xué)田徑運動會團體操表演受到各界好評；青年志愿者服務(wù)社會深受歡迎……

（5）綜合素質(zhì)評價客觀公正，激勵學(xué)生奮發(fā)向上。學(xué)校每期兩次對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)測評，學(xué)年評比“三好學(xué)生”和“創(chuàng)三好學(xué)生積極分子”，評比“文明標(biāo)兵”和“新三好學(xué)生”。通過評比，表彰先進(jìn)，樹立典型，使得全體學(xué)生學(xué)有榜樣，追有目標(biāo)，從而進(jìn)一步增強學(xué)生的自律意識和明辨是非能力，逐步培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì)和

高尚的道德情操。團結(jié)友愛，互幫互助，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，已經(jīng)成為全體學(xué)生的自覺行動。

推動素質(zhì)教育，回應(yīng)時代要求，這是學(xué)校堅定不移的辦學(xué)方向。我校決心面向全體學(xué)生、關(guān)注個性差異，提升教育品質(zhì)，實施教育關(guān)懷，實現(xiàn)教育價值回歸，促進(jìn)學(xué)生人格健全，為學(xué)生終身發(fā)展提供了更高的平臺，為學(xué)校發(fā)展注入了可持續(xù)動力。

鳳城初中素質(zhì)教育督查匯報材料內(nèi)容篇二

東營市素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評估

匯 報 材 料

東營市勝利第十五中學(xué)

2014年3月

素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評估匯報材料

勝利第十五中學(xué)是一所九年制義務(wù)教育學(xué)校，建于1969年，現(xiàn)有教職工141名，37個教學(xué)班（其中：小學(xué)20個班、初中17個班），在校生1608名。教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100％。教師隊伍中現(xiàn)有局勞模1人，山東省教學(xué)能手、東營市教學(xué)能手、勝利名師、管理局和管理中心教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人等30余人。

1990年學(xué)校被評為局級辦學(xué)水平一級學(xué)校，2003年被勝利石油管理局督導(dǎo)室評估為局級規(guī)范化學(xué)校，2007年被東營市認(rèn)定為市級規(guī)范化學(xué)校，2008年通過市級規(guī)范化學(xué)校復(fù)驗，2010年通過山東省規(guī)范化學(xué)校驗收。

一、辦學(xué)思想端正

學(xué)校確立了“文明、勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，積極探索，大膽創(chuàng)新，有力促進(jìn)了我校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。組織教師學(xué)習(xí)義務(wù)教育階段的相關(guān)法律法規(guī)，依法治校，依法執(zhí)教，使我校形成了“實事求是、尊師愛生、勤勉敬業(yè)、規(guī)范自律”的校風(fēng)，“嚴(yán)謹(jǐn)、求實、探索、奉獻(xiàn)”的教風(fēng)和“勤奮刻苦、專心致志、學(xué)有創(chuàng)見、積極進(jìn)取”的學(xué)風(fēng)。師生中無違法犯罪現(xiàn)象，違法犯罪率為0。

學(xué)校2013年經(jīng)職代會通過，確立了學(xué)校今后的工作總體要求是：深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神，牢固樹立“以人為本”的思想，以“發(fā)展”統(tǒng)領(lǐng)全局。貫徹“人文引領(lǐng)、和諧發(fā)展”的辦學(xué)思路，注重內(nèi)涵發(fā)展、自主發(fā)展、特色發(fā)展，在德育、教學(xué)、隊伍建設(shè)、教科研、辦學(xué)特色、校園文化等方面形成科學(xué)、規(guī)范的管理模式，構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的和諧學(xué)校。

團委、少先大隊等機構(gòu)，并以年級為單位建立年級組，以科目為單位建立教研組，制定了各部門管理制度及工作職責(zé)。部門之間分工明確，政令暢通，團結(jié)協(xié)作，認(rèn)真履行職責(zé)，協(xié)調(diào)一致地開展工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子堅持做到以身作則，辦事踏實，有為學(xué)校發(fā)展盡職盡責(zé)的事業(yè)心和戰(zhàn)斗力。重大事項實行民主決策制，商討學(xué)校重大事宜，分工明確，各負(fù)其責(zé)。

學(xué)校建立健全了包括學(xué)校章程、崗位職責(zé)、規(guī)章制度、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃等在內(nèi)的200余項規(guī)章制度，并得到嚴(yán)格執(zhí)行和落實。堅持科學(xué)設(shè)置學(xué)校崗位，加強量化考核，實行定編、定崗，競聘上崗，激勵優(yōu)秀骨干教師脫穎而出。初步形成以制度管人的機制。

2.規(guī)范教學(xué)管理，全面實施素質(zhì)教育

在教學(xué)工作和培養(yǎng)目標(biāo)上，學(xué)校堅持教育科學(xué)發(fā)展觀，確立了正確的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念和育人目標(biāo)。提出了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的育人要求和辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。以養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣，提高學(xué)生全面素質(zhì)，為學(xué)生終身發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)，為國家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬艦樽罱K目的。

學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計劃和教學(xué)大綱的規(guī)定，開齊課程，開足課時。嚴(yán)格執(zhí)行均衡分班，抓管理、抓教師的職業(yè)道德和教學(xué)行為；關(guān)愛學(xué)困生，促進(jìn)中等生，培養(yǎng)優(yōu)等生，不讓一個學(xué)生掉隊；不體罰和變相體罰學(xué)生，維護學(xué)生的合法權(quán)益；改革課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率，重視教學(xué)過程管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，不搞有償家教。

每個年級設(shè)立年級組長一名，每個學(xué)科設(shè)立教研組長一名。堅持以年級組為核心的年級組質(zhì)量負(fù)責(zé)制，在教研組長指導(dǎo)下的以各年級備課組長為核心的科目質(zhì)量負(fù)責(zé)制，以班主任為核心的班級質(zhì)

因材施教，實施分層教學(xué)，充分張揚學(xué)生的個性，發(fā)展學(xué)生的特長，收到了良好的教育效果。

教學(xué)管理制度健全，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實，強化常規(guī)教學(xué)和實驗教學(xué)。對教師的備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、實驗、檢測考試等常規(guī)做出了具體要求，要求教師充分利用現(xiàn)有電教器材開展現(xiàn)代技術(shù)教育教學(xué)活動。制定了教學(xué)常規(guī)檢查制度，定期檢查與平時抽查相結(jié)合，建立正常的教學(xué)常規(guī)秩序。實驗人員嚴(yán)格按規(guī)章制度進(jìn)行實驗教學(xué)，對實驗儀器進(jìn)行良好的保養(yǎng)與維護，使實驗?zāi)茈S時進(jìn)行。

4.教育教學(xué)評估制度

學(xué)校一直不斷改進(jìn)教育教學(xué)評價，建立了科學(xué)、多元的評教標(biāo)準(zhǔn)，綜合考慮師德表現(xiàn)、工作態(tài)度、專業(yè)發(fā)展、工作量和難度及工作實績等方面，不以考試成績排名次，不以成績或升學(xué)率作為評價和獎懲教師的主要標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校積極邀請家長參與學(xué)校管理和評價，學(xué)校通過家委會，請家長走進(jìn)學(xué)校，了解學(xué)校。初中實行“家長進(jìn)校園”，隨班聽課，小學(xué)實行“家長開放周”。定期召開家長會、致家長一封信等方式，發(fā)放評教表，監(jiān)督學(xué)校工作。

學(xué)校建立了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系，全面推行日?？荚嚐o分?jǐn)?shù)評價，實行以學(xué)業(yè)考試和基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)為主要內(nèi)容的綜合素質(zhì)評價制度，學(xué)業(yè)考試成績和基礎(chǔ)發(fā)展目標(biāo)評價等級作為學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的主要依據(jù)；學(xué)校為學(xué)生建立綜合、動態(tài)、管理規(guī)范的成長檔案，全面反映學(xué)生的成長歷程。

5.教科研工作

學(xué)校積極開展教研教改活動，走科研興校之路。實行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)“蹲級”、“蹲班”制度，全面掌握教學(xué)情況，直接了解一線工作，對教研

有局勞模1人，山東省教學(xué)能手、東營市教學(xué)能手、勝利名師、管理局和管理中心教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人等30余人。

7.辦學(xué)特色

學(xué)校在長期的辦學(xué)過程中積淀形成了本校特有的優(yōu)質(zhì)辦學(xué)品位和辦學(xué)特色。確立了“指尖上的創(chuàng)意”校本課程，起步于2012年秋。以管理中心馬海雁副主任部署的“三級課程體系”框架為指導(dǎo)，把校園活動納入課程體系，使校本課程成為鞏固拓展課堂教學(xué)，學(xué)生展示特長、張揚個性、豐富生活的舞臺。學(xué)校依據(jù)現(xiàn)有資源，積極創(chuàng)設(shè)外圍有利條件，校內(nèi)校外聯(lián)手，自主研發(fā)了泥塑、機器人、圍棋、剪紙、書法、繪畫等十一門校本課程，在全員參與的基礎(chǔ)上，充分尊重學(xué)生自主性，由學(xué)生自愿報名，自由選課。同時，與學(xué)校德育“七彩夢想”主題活動相輔相成、相得益彰，共同構(gòu)成了學(xué)校素質(zhì)教育主題的特色校園文化。

“2012國際書畫大賽”中，學(xué)校榮獲一個個特金獎，兩個金獎，四個銀獎，三個銅獎。2013年學(xué)校和濱州某棋院共同舉辦了首屆“圍棋比賽”，并有一名三年級學(xué)生獲得了國家業(yè)余一段的稱號。在2013年“山東省機器人大賽”中，學(xué)校2名學(xué)生取得了國家一等獎，山東省第一名。另外，羽毛球、足球、乒乓球，主題閱讀、舞蹈課也都各有亮點。四年級一名同學(xué)還取得濱州市少兒乒乓球大賽低齡組第一，并代表濱州市出賽山東省。

現(xiàn)在，學(xué)校的“指尖上的創(chuàng)意”校本課程在管理中心的校本、地方、信息課程的全面檢查中，獲得了充分的肯定與贊賞。得到社會及師生的高度認(rèn)可。

三、德育優(yōu)先，培養(yǎng)合格學(xué)生

學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹國家、省、市有關(guān)德育工作的法規(guī)，堅持“德

社團活動，加強對社團活動的指導(dǎo)和管理，更好的發(fā)揮作用。積極支持學(xué)生開展有意義的社團活動。實行“學(xué)生自主管理”體制，成立了以學(xué)生會為主的“文明執(zhí)勤崗”，負(fù)責(zé)“兩操”、自習(xí)紀(jì)律、學(xué)生著裝、上學(xué)放學(xué)秩序、衛(wèi)生評比等常規(guī)檢查和管理。通過每周開展學(xué)生會、班干部的培訓(xùn)，形成了一支有工作能力，能率先垂范的學(xué)生會干部隊伍。

寒暑假、節(jié)假日等時間，引導(dǎo)學(xué)生開展“十個一”、“五個好”、讀優(yōu)秀的文學(xué)作品、寫一篇征文、為媽媽做家務(wù)、為鄰舍做好事、參加社會實踐等富有教育意義的活動，嚴(yán)禁學(xué)生進(jìn)入“網(wǎng)吧”，嚴(yán)禁學(xué)生觀看不健康的書刊及音像制品等。培養(yǎng)學(xué)生的社會公德意識和責(zé)任心。

通過有效的德育工作方式，學(xué)生具備了良好的思想道德品質(zhì)，養(yǎng)成了良好的文明禮貌和行為習(xí)慣，杜絕了學(xué)生打架斗毆現(xiàn)象，形成了良好的校風(fēng)、校紀(jì)，近三年來，學(xué)生無違法犯罪行為，廣大師生爭做社區(qū)精神文明的倡導(dǎo)者、實踐者、維護者，得到了社會的高度評價。

四、工作成效

多年來，學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國家的教育方針，重視學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)生的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、藝術(shù)素質(zhì)均得到鍛煉和提高，學(xué)生綜合素質(zhì)逐年上升；能夠掌握一定的藝術(shù)知識與技能，具有感受藝術(shù)美、欣賞社會事物美、表現(xiàn)美、鑒別美、創(chuàng)造美的能力，審美情趣和人文素養(yǎng)正在逐步提升。

我校學(xué)生嚴(yán)格遵守《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，自覺遵守法律法規(guī)，具有良好的行為習(xí)慣、思想品質(zhì)、精神風(fēng)貌和分辨是非能力。全體學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀正確，具有較強的社會責(zé)任感和公民意識。有強烈的學(xué)習(xí)興

促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。

近三年來參加上級組織的各科競賽及評選活動，獲國家級獎30余人次，獲省部級獎100余人次，近300人次獲縣級以上獎。學(xué)校教學(xué)及管理越來越受學(xué)生歡迎，越來越使家長放心，越來越得到社會肯定。

五、存在的問題

1.學(xué)生社團及業(yè)余團校的建設(shè)力度不夠； 2.市級以上教學(xué)能手等頂尖教師隊伍培養(yǎng)不夠；

3.個別老教師的積極性還不夠，存在消極怠工，暫無有效手段限制；

4.教師隊伍老齡化、結(jié)構(gòu)性缺員嚴(yán)重，雖然總體上人員超標(biāo)，但教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理，結(jié)構(gòu)性缺員嚴(yán)重，已經(jīng)影響到學(xué)校的正常開課。

東營市勝利第十五中學(xué)

二○一四年三月

鳳城初中素質(zhì)教育督查匯報材料內(nèi)容篇三

鳳城初中素質(zhì)教育督查匯報材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：

衷心感謝各位蒞臨我校檢查指導(dǎo)工作，現(xiàn)就我校素質(zhì)教育工作開展情況向各位作簡要匯報。

一、學(xué)校概況

在近四年的辦學(xué)實踐中，我校鑄就了“樂學(xué)篤行 自強不息 志存高遠(yuǎn) 追求卓越”的校訓(xùn)；形成了“厚德載物 愛崗敬業(yè) 同心協(xié)力 無私奉獻(xiàn)”的教風(fēng)；培育了“明志勤奮 自律自強 張揚個性 全面發(fā)展”的學(xué)風(fēng)。目前，學(xué)?，F(xiàn)擁有26個教學(xué)班，學(xué)生1100人，教職工123人，具有高級、中級職稱以上的教師42人，占35％，本科學(xué)歷65人，占53％。一直以來，學(xué)校秉承“以人為本，以德為先”的育人理念，探索多種教學(xué)模式，拓寬辦學(xué)思路，幫助學(xué)生走上不同的成才之路。在激烈的辦學(xué)競爭中，立足于改革和創(chuàng)新，面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生個體差異，充分開發(fā)學(xué)生潛能，挑戰(zhàn)極限，超越自我，創(chuàng)造了一個個不平凡的成績，迎來了一個個春華秋實的季節(jié)。

近年來學(xué)校先后獲得榮譽有：“2013年慶城縣初中目標(biāo)管理考核一等獎”、“慶陽市文明交通示范單位”、“市級語言文字規(guī)范化示范?！?、“市級防震減災(zāi)科普示范學(xué)?！?、“第二屆中國漢字聽寫大會甘肅賽區(qū)慶陽選拔賽三等獎”、等。

二、傳承人文傳統(tǒng) 把握時代脈搏

1、堅持德育首位，構(gòu)建和諧校園。

學(xué)校的主要任務(wù)是育人。學(xué)校建立了“在學(xué)校做個好學(xué)生，在家庭做個好孩子，在社會上做個好公民”的全方位、多層次的教育體系。首先政教處對班主任加以培訓(xùn)和指導(dǎo)，各班都制定了學(xué)生自主化管理制度，學(xué)校以創(chuàng)建文明班級、文明宿舍活動為主線，重點抓好學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和良好意志品質(zhì)的修養(yǎng)。學(xué)校經(jīng)常組織開展法制、道德、安全、心理健康等專題教育，組織學(xué)生觀看思想道德建設(shè)系列錄像，組織學(xué)生開展豐富的第二課堂活動，舞蹈、聲樂、器樂、素描、書法、繪畫繪畫、圍棋、球類、武術(shù)等藝術(shù)活動異彩紛呈，培養(yǎng)了學(xué)生的健康人格。我校陳倩、田亞靜、麻森虎三名學(xué)生的姓名近日頻繁的出現(xiàn)在慶陽的各大報紙上，他們用實際行動闡述了我校德育工作的驕人成績。學(xué)校注重家校聯(lián)系，經(jīng)常組織班主任、科任教師進(jìn)行家訪，及時反饋學(xué)生在校表現(xiàn)。同時，定期召開家長座談會，邀請家長聽課，調(diào)動家長參與學(xué)校管理的積極性。學(xué)校充分挖掘社會資源，與社會、家庭三結(jié)合形成德育力量，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會做人、學(xué)會溝通、學(xué)會生存。學(xué)校在追求一個目標(biāo)，就是讓每位鳳城初中的畢業(yè)生都是一個有素質(zhì)的人、有用的人，將來能夠很好地適應(yīng)這個社會的人。

2、堅持質(zhì)量立校，突出教學(xué)中心。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。學(xué)校樹立起“以學(xué)生發(fā)展為本”、“相信每一位學(xué)生都會獲得成功”的育人觀念，積極營造良好的校園文化氛圍，對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同的學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)，為學(xué)生成才提供多種發(fā)展渠道和空間。學(xué)校完善各種教學(xué)管理制度，通過加強校本教研、聽課評課和常規(guī)檢查等工作，挖掘教師潛能，促進(jìn)專業(yè)成長。在班子成員中實行“123行動”，即：每周至少聽一節(jié)課、審兩科教案、查三科作業(yè)。督查常規(guī)教學(xué)工作，密切干群關(guān)系同時，積極探索課程改革的新路子，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，尋求新課程下課堂組織形式的轉(zhuǎn)變，推動綜合實踐活動的深入開展，培養(yǎng)學(xué)生實踐和創(chuàng)新能力，努力構(gòu)建新型的師生評價制度。

三、素質(zhì)教育中的兩個亮點和特色

1、抓教師的專業(yè)成長，教師的綜合素質(zhì)的提升是素質(zhì)教育的第一個亮點和特色。

學(xué)校把教師的專業(yè)成長，教師的綜合素質(zhì)的提升作為素質(zhì)教育的重要工作。要求每一個老師“做一個讀書人 教書人 寫書人”，不斷地“提升素質(zhì) 超越自我 奉獻(xiàn)教育”。為此：

（1）每學(xué)期對全體教職工進(jìn)行業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)。學(xué)校采用“請進(jìn)來，走出去”的模式拓寬了教師的業(yè)務(wù)能力，并

和蔡家廟初中建立了長期的“合伙人”關(guān)系。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每年外出考察，積極學(xué)習(xí)新的管理模式和提高教職工業(yè)務(wù)素質(zhì)的辦法，不斷給教育教學(xué)注入新鮮的血液。各教研組積極培養(yǎng)教學(xué)骨干，提高了教師的軟實力。學(xué)校還利用教職工會和年級組會給老師進(jìn)行面對面的業(yè)務(wù)素質(zhì)、綜合素質(zhì)培訓(xùn)，對提升教師的素質(zhì)起到很好的作用。

（2）開展以創(chuàng)新教育為重點的校本教研，校本培訓(xùn)，推動素質(zhì)教育的進(jìn)一步發(fā)展。在校本教研上，我們抓好三大塊工作。第一，同伴互助。每周都有教研組活動，要求做到定時間、地點，有簽到制度、主講人、主講稿和會議記錄等材料。第二，專業(yè)引領(lǐng)。發(fā)揮學(xué)科帶頭人、省級骨干教師、縣級骨干教師的輻射、示范作用，開設(shè)講座、觀摩教學(xué)；學(xué)校鼓勵和倡導(dǎo)教師參加提升教學(xué)水平的各級培訓(xùn)；要求參訓(xùn)者必須在全校教師會上，反饋心得和體會。第三，教學(xué)反思。要求每位教師在課后寫好教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)得失，既有每節(jié)課后的反思，也有階段性的小結(jié)反思、集體教研的集體反思。在反思中，教師不斷走向成長。

（3）倡導(dǎo)教師積極自學(xué)，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)科研。學(xué)校要求每個老師每天讀一個小時的書，給教師發(fā)放業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)資料《“新教育實驗”理論》，學(xué)校為每個老師準(zhǔn)備了“政治學(xué)習(xí)筆記”“業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記”和“教師讀書筆記”三個筆記本，并要求作好讀書筆記，鼓勵教師進(jìn)行教學(xué)科研。

同時建立了嚴(yán)格的校本教研的管理制度、教學(xué)研究制度、評價獎懲制度等。從制度上，有效地引導(dǎo)了教師的教科研方向，激發(fā)了教師終身學(xué)習(xí)的愿望。教師的專業(yè)成長極大地提升了教師的綜合素養(yǎng)。他們正“以文化熏染文化 以愛心播種愛心 以人格引領(lǐng)人格 以心靈完美心靈 ”推動學(xué)校的素質(zhì)教育工程。

2、學(xué)校的德育教育的多樣化和實效性是素質(zhì)教育的又一個亮點和特色。

（1）現(xiàn)基本改變了已往一談到德育就是班主任的工作,而忽視學(xué)科德育滲透的局面，牢固確立課堂教育是德育工作的主渠道、主陣地。每一位教師都是一名德育工作者，要樹立“不求人人升學(xué)，但求人人成材”的思想，對學(xué)生不良習(xí)慣和違紀(jì)現(xiàn)象不能視而不見，不管不問，對學(xué)生要敢抓敢管，真正履行教書育人的職責(zé)。要做到既管教又管導(dǎo)，育人為先，教書并重，培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、具有綜合素質(zhì)的現(xiàn)代中學(xué)生。

（2）抓班主任隊伍建設(shè)，促班風(fēng)形成。班主任是每個班的管理者，是班級靈魂，班主任負(fù)責(zé)是否到位，直接影響到該班的班風(fēng)，班風(fēng)影響到學(xué)生，學(xué)風(fēng)影響到教育、教學(xué)質(zhì)量。因此，要求班主任采取“嚴(yán)”字當(dāng)頭，“愛”字核心，“跟”字落實，“蔬導(dǎo)”及時的工作方法，培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力，分別利用班委會、團支部、學(xué)生會、值周人員等組織，配合老師管理好班級和教育好本班學(xué)生，每周一大會

時學(xué)校開展評選優(yōu)秀班級活動，讓每個班能及時做到查缺補漏，樹立良好班風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生的自我約束感、集體榮譽感。

（3）分年級進(jìn)行學(xué)生成長教育活動，教育目的明確。我校的成長教育依據(jù)年級分成三個組進(jìn)行，每個年級組的內(nèi)容不同。七年級：常規(guī)禮儀教育；八年級：行為習(xí)慣教育；九年級：前途理想教育，每個年級都有適合學(xué)生成長和發(fā)展的重點。道理很簡單，一個不懂的禮儀和禮貌的人，就談不上良好的行為習(xí)慣；沒有一個良好的行為習(xí)慣就不會受到的他人的青睞，而人脈的減少極會導(dǎo)致一個人的失敗。

（4）德育活動系列化，教育實效明顯。把德育常規(guī)工作與重大活動結(jié)合起來，充分發(fā)揮活動的載體作用。認(rèn)真抓好重大節(jié)日、重大紀(jì)念日、校慶、國防教育、環(huán)保、安全、科技制作、禁毒、科普宣傳、“獻(xiàn)愛心”捐款活動，提高學(xué)生的社會責(zé)任感和社會適應(yīng)能力。學(xué)生畢業(yè)考試合格率也在不斷提高，畢業(yè)生適應(yīng)能力強，整體素質(zhì)好，得到高中學(xué)校的肯定。如：我校涌現(xiàn)出了“助人為樂的好少年”陳倩、田亞靜、樊森虎同學(xué)，他們及時扶救跌到老人的先進(jìn)事跡在社會全面?zhèn)鏖_，學(xué)校倡議全校師生向他們學(xué)習(xí)，縣委宣傳部、縣文明辦、縣團委、縣教育局等六家單位來校對陳倩、田亞靜、樊森虎同學(xué)命名為“雷鋒式好少年”，并倡議全縣青少年向他們學(xué)習(xí)，他們的先進(jìn)典型事跡在甘肅日報等多家媒體報道；為雅安捐款，他們一個個幼小的心靈受到了震撼，懂

得了助人的快樂和生命的可貴；學(xué)校國旗護衛(wèi)隊武威莊嚴(yán)，看著他們挺直的身軀，怎能不心生感動；學(xué)校男子組參加的慶城縣第二屆中學(xué)生籃球比賽獲得冠軍，怎能不令人興奮；參加各種社會活動也獲得各界組織的一致好評……

（5）綜合素質(zhì)評價客觀公正，激勵學(xué)生奮發(fā)向上。學(xué)校每期兩次對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)測評，學(xué)年評比“三好學(xué)生”“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”。通過評比，表彰先進(jìn)，樹立典型，使得全體學(xué)生學(xué)有榜樣，有目標(biāo)，從而進(jìn)一步增強學(xué)生的自律意識和明辨是非能力，逐步培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì)和高尚的道德情操。團結(jié)友愛，互幫互助，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，已經(jīng)成為全體學(xué)生的自覺行動。

推動素質(zhì)教育，回應(yīng)時代要求，這是學(xué)校堅定不移的辦學(xué)方向。我校決心面向全體學(xué)生、關(guān)注個性差異，提升教育品質(zhì)，實施教育關(guān)懷，實現(xiàn)教育價值回歸，促進(jìn)學(xué)生人格健全，為學(xué)生終身發(fā)展提供了更高的平臺，為學(xué)校發(fā)展注入了可持續(xù)動力。