心得體會是指個人在經(jīng)歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結和反思，從中獲得的經(jīng)驗和感悟。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

數(shù)學新課標培訓心得體會篇一

在當今日新月異的時代，數(shù)學作為一門學科在我們的日常生活中扮演著重要的角色。為了培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)，教育部近日出臺了新的數(shù)學教學大綱。作為一名數(shù)學教師，我在教授新課標的過程中，深感新課標的變革意味著對傳統(tǒng)教學方式的顛覆和創(chuàng)新，在此我將分享一些我在教授新課標中的體會和心得。

第二段：加深理解

新課標的數(shù)學教學，主要強調(diào)學生的自主思考和合作學習。課堂中，我不再是傳統(tǒng)的講授者，而是更像一個引導者和促進者，通過啟發(fā)式教學方法，鼓勵學生用自己的思考和觀察去解決問題。例如，在講授三角函數(shù)的時候，我會提供一些有關實際問題的場景，要求學生通過觀察和推理，自行發(fā)現(xiàn)三角函數(shù)的性質(zhì)和應用規(guī)律。通過這種方式，學生不僅能更深入地理解數(shù)學的概念，還能培養(yǎng)他們的邏輯思維和問題解決能力。

第三段：拓寬思路

新課標對于知識的呈現(xiàn)方式也有了很大的改變。以往我們講授數(shù)學知識主要依靠紙質(zhì)教材，現(xiàn)在則更加注重多媒體和網(wǎng)絡資源的運用。我會在課堂上使用動態(tài)圖像、實際案例和網(wǎng)絡視頻來輔助教學，這樣更能激發(fā)學生的學習興趣和欲望。同時，我還鼓勵學生使用互聯(lián)網(wǎng)資源進行自主學習和在線交流，通過和其他同學的探討和合作，進一步拓寬他們的思路，深化他們對數(shù)學的理解。

第四段：培養(yǎng)能力

新課標的數(shù)學教學強調(diào)培養(yǎng)學生的實際應用能力。以往我們教授數(shù)學知識時往往割裂于實際生活，讓學生感覺數(shù)學只是一種抽象的概念。而現(xiàn)在，我會通過更多的應用模型和實際問題的講解，和學生一起探討數(shù)學知識在實際生活中的應用，讓他們意識到數(shù)學的價值和作用。通過這樣的方法，學生會更加主動地學習數(shù)學知識，并能夠?qū)⑵潇`活應用于實際問題解決中。

第五段：總結體會

總體來說，新課標的數(shù)學教學方法以學生為中心，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和實際應用能力。在教授新課標的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生的學習熱情更高，參與度更大，他們更愿意思考和探索數(shù)學的奧妙。同時，通過網(wǎng)絡和多媒體資源的使用，我也能幫助學生更好地理解和應用數(shù)學知識。總的來說，新課標帶給了我一個全新的教學理念和方式，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學水平，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)，讓他們在數(shù)學的海洋中茁壯成長。

數(shù)學新課標培訓心得體會篇二

數(shù)學是一門與生活密不可分的學科，作為一名高中數(shù)學教師，我非常注重數(shù)學教育的發(fā)展和教學實踐。自2019年新課改后，高中數(shù)學的課程標準也發(fā)生了一些新的變化。在這一新背景下，我對數(shù)學新課標進行了系統(tǒng)的自學，以便更好地為學生授課。在本文中，我將分享我在自學過程中得到的收獲和體會。

第二段：課程結構分析

首先，我仔細研究了新課標的課程結構。相比舊版，新版數(shù)學課程更加結構化、系統(tǒng)化。其中，數(shù)學的三條主線，即數(shù)與量、圖形與運動、函數(shù)與方程，得到了更為明確的闡釋和強調(diào)。這有助于學生更好地理解數(shù)學的基礎概念，從根本上提高學習效率。

第三段：教學方法變革

其次，數(shù)學新課標也要求教師采用更加實用和靈活的教學方法。在過去，數(shù)學教學注重傳統(tǒng)的形式化教學，簡單地介紹定義和公式，缺少真實的應用和實際的場景。在新課標下，我們需要更多地運用圖表與表格，并依據(jù)實例進行范疇化的說明，以及進行不同思考方式的建立和激勵。這種教學方法變革會激發(fā)學生的學習興趣和思維能力，更有利于提高數(shù)學自學的能力。

第四段：素質(zhì)導向

其次，從素質(zhì)教育的角度考慮，數(shù)學課程新標準更注重學生的個人發(fā)展和學科素養(yǎng)。老標準中的目標注重于學生對基本數(shù)學工具（如四則運算）的熟悉程度，忽略了學生的個人發(fā)展，或者只是局限于“應試”導向。在新標準下，旨在幫助學生培養(yǎng)更為全面的素養(yǎng)，如數(shù)學思維的創(chuàng)造力和概念的理解，以及數(shù)學知識與學科互匯融通。

第五段：總結

總之，新課標為數(shù)學教育發(fā)展的開展奠定了更好的基礎，并且有望為學生提供更加深入的學習體驗。要更好地學習和教授新課標，教師必須在教育方法、學科內(nèi)容、有啟發(fā)性的教育技術方面注重對新標準的學習。數(shù)學是我們生活中最貼近自然的科學，我們需要更好地理解數(shù)學的內(nèi)涵和價值，以及如何在實際生活中應用數(shù)學解決問題。最后，與學生相比，永遠不會晚。

數(shù)學新課標培訓心得體會篇三

新課程理念下的數(shù)學教學，要結合具體內(nèi)容，盡量采取 “ 問題情境 —— 建立模型 —— 解釋 ——應用與擴展 ” 的模式展開，教學中要創(chuàng)設按這種模式教學的情景，使學生在經(jīng)歷知識的形成與應用的過程中，更好地理解數(shù)學知識。新課程中的數(shù)學問題應力求源于現(xiàn)實生活，使學生從上學的第一天起，就從心中建立起數(shù)學與實際生活的天然聯(lián)系，感受數(shù)學的力量，體驗數(shù)學的有用性與挑戰(zhàn)性。

現(xiàn)代教育觀念 —— 邁向?qū)W習化社會，提倡終身學習 —— 使學生學會認知、學會做事 —— 讓學生學會交流、學會與人共事。新課程理念下的數(shù)學教學，要努力讓學生做一做，從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，與同伴交流，達到學習經(jīng)驗共享，并培養(yǎng)合作的意識和交流的能力，在交流中鍛煉自己，把思想表達清楚，并聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達能力和理解接受能力。 都需要學生動手實踐，觀察思考，然后探究出結論。

“人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。 ” 這是新課程標準努力倡導的目標，要求教師要及時了解并尊重學生的個體差異，承認差異；要尊重學生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平。為此，我想教師應該先了解所教學生的情況，根據(jù)學生的知識基礎、思維水平、學習態(tài)度、意志強弱、智力和能力、平時成績等將學生分成不同層次，可以分成按課程標準的基本要求進行教學的學生；按照略高于基本要求進行教學的學生；按較高要求進行教學的學生。問題情境的設計、教學過程的展開，根據(jù)不同層次學生的實際，引導學生在與他人的交流中選擇合適的策略，由此來豐富數(shù)學活動的經(jīng)驗，提高思維水平。同時幫助后進生樹立信心。

《課程標準》倡導自主探索、合作交流與實踐創(chuàng)新的數(shù)學學習方式，從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，向他們提供了充分的從事數(shù)學活動和交流的機會，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識技能，數(shù)學思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生交往、互動與共同發(fā)展的過程，學生是數(shù)學學習的主人，教師是學生學習的組織者、引導者和合作者。讓學生真正體會到了學習數(shù)學的樂趣。

總之，通過本次的學習，使我受益很大，必將對我今后的工作起著重要作用。

數(shù)學新課標培訓心得體會篇四

近年來，隨著新課標的不斷改革與推進，我國數(shù)學教育也迎來了新的發(fā)展機遇。新課標注重學生的實際應用能力培養(yǎng)，更加注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和創(chuàng)新意識。在這個過程中，我作為一名數(shù)學教師也深感收獲良多。下面我將從專業(yè)能力、教學方法、創(chuàng)新意識、學生表現(xiàn)、教學反思等方面，分享一些自己的心得體會。

首先，新課標對數(shù)學教師的專業(yè)能力有著更高的要求。傳統(tǒng)的數(shù)學教育注重教師的知識掌握和傳授，而新課標強調(diào)“引導學生自主學習”?！白灾鲗W習”是整個教學過程的核心，也是學生發(fā)展數(shù)學思維和創(chuàng)新意識的關鍵環(huán)節(jié)。因此，作為一名數(shù)學教師，我們需要深入了解數(shù)學的本質(zhì)，把握知識的結構和內(nèi)在聯(lián)系，才能有效地引導學生進行自主學習。

其次，新課標注重教學方法的多樣化和靈活性。在傳統(tǒng)的數(shù)學教育中，教師往往是知識的傳授者，學生是知識的接收者，而新課標強調(diào)教師的角色轉變?yōu)閷W生學習的引導者和組織者。在新課標的指導下，我們采用了更多的啟發(fā)式教學方法，通過情境引導、問題導入等方式激發(fā)學生的興趣和思考能力。例如，在教學過程中，我可以通過提問、舉例等方式引導學生思考，使他們參與到課堂中來，積極參與討論與探究。

第三，新課標注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。在傳統(tǒng)的數(shù)學教育中，注重的是學生的記憶與運用能力，而新課標則更加注重培養(yǎng)學生的實際應用能力和創(chuàng)新意識。在教學中，我注重培養(yǎng)學生的問題解決能力和數(shù)學建模能力。通過設計一些創(chuàng)新的課題和數(shù)學模型，激發(fā)學生的思維活力和創(chuàng)造力。例如，我邀請學生設計一個實際場景中的數(shù)學模型，并運用數(shù)學知識解決實際問題。這樣不僅提高了學生的實際應用能力，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識和團隊合作能力。

第四，新課標注重學生的參與與表現(xiàn)。新課標注重培養(yǎng)學生的主動學習能力和自主發(fā)展能力，要求教師在教學過程中注重培養(yǎng)學生的積極參與精神和批判思維能力。在教學中，我鼓勵學生提出問題、分析問題，并提供他們獨立解決問題的機會。通過這樣的教學實踐，我發(fā)現(xiàn)學生們的學習興趣得到了極大的激發(fā)，他們更加積極主動地參與到教學活動中來，探索和發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學知識。這也讓我更加堅定了繼續(xù)推進新課標的決心。

最后，我在實踐中對于新課標也進行了反思。新課標教育模式的推行，是教育改革的需要，但同時也需要教師在具體的教學實踐中不斷總結經(jīng)驗，加以改進和完善。作為一名數(shù)學教師，我要不斷學習新的教學思想和方法，提高自己的專業(yè)素質(zhì)和教學水平，以便更好地適應新課標的要求。同時，我也要與同事們進行交流與分享，共同成長，為學生成長與發(fā)展貢獻力量。

總之，新課標的推行為我國數(shù)學教育帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。作為一名數(shù)學教師，通過實踐與反思，我深感新課標教育注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實際應用能力，對教師的專業(yè)能力和教學方法提出了更高的要求。只有不斷學習和進步，才能更好地適應新的教學模式，為學生的發(fā)展提供更好的教學服務。我將以更加飽滿的熱情和更加嚴謹?shù)膽B(tài)度，投入到數(shù)學教育的事業(yè)中來。

數(shù)學新課標培訓心得體會篇五

我認為正確理解課程標準的基本理念是教好學的關鍵，因為基本理念是教學的導航。強調(diào)基礎性、普及性和發(fā)展性。注重的是學生學習數(shù)學的情感態(tài)度和思想教育。這就更加要求教師注意學生學習的情感態(tài)度，靈活采用有效的教學方法，調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，使不同的學生在數(shù)學上不同的發(fā)展。

以前在卷面分析時，我們經(jīng)常提到雙基的落實情況，現(xiàn)在可要說四基了，新加進來的兩基我覺得很有時代氣息。我覺得抓好“四基”是發(fā)展學生數(shù)學的關鍵。因為，學習數(shù)學的目的就是要讓學生學會用數(shù)學的思維去思考問題，在實際操作中去體會數(shù)學，積累數(shù)學活動的經(jīng)驗，為應用打下堅實的基礎。

數(shù)學來源實際生活，教師要培養(yǎng)學生從生活實際中出發(fā)，從平時看得見、摸得著的周圍事物開始，在具體、形象中感知數(shù)學、學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學。教師除了讓學生將書本中的知識與生活聯(lián)系外，還要經(jīng)常引導學生去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學，記下身邊的數(shù)學，靈活利用已有的數(shù)學知識去思考問題，養(yǎng)成應用數(shù)學的習慣。

總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們?nèi)沃囟肋h，我們必須正確、深入理解新課標思想，轉變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生在學習數(shù)學中享受數(shù)學的樂趣。

數(shù)學新課標培訓心得體會篇六

為了貫徹新課標的指導思想，學習新的教學理念，新的教學方法，為自己的教學方法注入新的活力,本學期初校長要求全體教師學習新課程標準。為此理科教研組在第三周教研會上提出理科組教師學習新課程標準，經(jīng)過了為期四周的學習和思考，我主要有以下幾點看法：

一、教師角色的轉變。新課程的改革目的,以學生發(fā)展為本的基本理念作為出發(fā)點,教師充當?shù)慕巧墙M織者、引導者與合作者,而不是作為一個居高臨下的管理者。課堂上,教師應充分調(diào)動學生的主動性和積極性,使學生都活躍起來,使學生學會了從數(shù)學角度觀察事物和思考問題,從而喜歡上數(shù)學。教師應充分理解和信任學生。在以往的教學中，由于教師缺乏對學生自我學習能力的充分信任，在講課時，課上教師說得多、重復的地方多，給學生說的機會并不多。教師的講為主的數(shù)學教學過程，占用了學生發(fā)表自己看法的時間，使教師成為課堂上的獨奏者，學生只是聽眾、觀眾，這大大地剝奪了學生的主體地位。其實，在走進課堂前，每個學生的頭腦中都充滿著各自不同的先前經(jīng)驗和積累，他們有對問題的看法和理解，這就要求教師新課程標準下要轉變觀念，從學生的實際出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習的問題情境，引導學生通過實踐、思考、探討、交流，讓他們有可說的問題，讓他們有充分發(fā)表自己看法和真實想法的機會。從而獲得知識形成技能，并發(fā)展思維，學會學習，促使學生在教師的指導下生動活潑地、主動地學習。

正如教育家陶行知先生說的：“先生的責任不在教，而在教學生學?！碑斎唬處熥鳛榻虒W的組織者也不能“放羊”，在學生說得不全、理解不夠的地方，也要進行必要的引導。以往的教學中，教師在講到某些重、難點時，由于對學生學習潛力估計不足，所以教師包辦代替的多，講道理占用了學生大量寶貴的學習時間。即使讓學生自學也是由“扶”到“半扶半放”，再到“放”。葉圣陶先生說：“教者，蓋在于引導、啟發(fā)?！边@就是說教師是指導者就不能“代庖”，教師因此新課程標準要求教師“帶著學生走向知識”而不是“帶著知識走向?qū)W生”。課堂上教師可以采用“小組合作學習”的教學形式，加強學生之間的合作與交流，充分發(fā)揮學生群體磨合后的智慧，必將大大拓展學生思維的空間，提高學生的自學能力。另外，教師從講臺上走下來，參與到學生中間，及時了解到、反饋到學生目前學習的最新進展情況。通過學生的合作學習和教師的引導、啟發(fā)、幫助，學生必將成為課堂的真正主人。

二、重知識聯(lián)系實際。新教材的內(nèi)容編排切實體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活又服務于生活的思想，通過生活中的數(shù)學問題或我們身邊的數(shù)學事例來闡明數(shù)學知識的形成與發(fā)展過程。在教學過程中，教師要利用好教材列舉與我們生活息息相關的數(shù)學素材和形象的圖表來培養(yǎng)學生的學習興趣。教師要尊重學生，熱愛學生，關心學生，相信學生，經(jīng)常給予學生鼓勵和幫助。學習上要及時總結表彰，使學生充分感受到成功的喜悅，感受到學習是一件愉快的事情。要通過自己的教學，使學生愿學、想學、樂學。感受到學習是一件很有趣的事情，值得為學習而勤奮，不會有一點苦的感覺。

三、注重信息技術與數(shù)學課程的整合。提倡實現(xiàn)信息技術與課程內(nèi)容的有機整合，整合的基本原則是有利于學生認識數(shù)學的本質(zhì)。在保證筆算訓練的全體細致，盡可能的使用科學型計算器、各種數(shù)學教育技術平臺，加強數(shù)學教學與信息技術的結合，鼓勵學生運用計算機、計算器等進行探索和發(fā)現(xiàn)。

四、建立合理的科學的評價體系。初中數(shù)學課程應建立合理的科學的評價體系 ,包括評價理念,評價內(nèi)容,評價形式評價體制等方面。既要關注學生的數(shù)學學習的結果,也要關注他們學習的過程;既要關注學生數(shù)學學習的水平,也要關注他們在數(shù)學活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化,在數(shù)學教育中,評價應建立多元化的目標,關注學生個性與潛能的發(fā)展。

總之，只要我們在教學過程中能堅持利用新課程的理念來指導課堂教學，善于運用豐富多彩的課堂活動方式和教學手段，盡可能多地為學生創(chuàng)造動口、動腦、動手的機會，讓他們更多地參與教學，學生學習數(shù)學的主動性和積極性就會得到不斷加強，學生的數(shù)學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力就一定會得到全面的提高與發(fā)展。

數(shù)學新課標培訓心得體會篇七

近年來，我國教育系統(tǒng)不斷進行教學改革，一項重要舉措就是新課標的推行。作為一名中學數(shù)學教師，我有幸參加了新課標培訓，并開始了新課標的教學實踐。在這一過程中，我深深感受到新課標對于學生數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)和教學方法的創(chuàng)新所帶來的積極影響。下面我將從學生興趣激發(fā)、思維轉變、教學方法轉變、智力開發(fā)以及評價體系轉變五個方面分享我的心得體會。

首先，新課標通過增加數(shù)學應用和生活實踐的內(nèi)容，成功激發(fā)了學生對數(shù)學的興趣。舊課標的數(shù)學內(nèi)容相對較為抽象，往往難以引起學生的興趣。而新課標以實際問題為切入點，將數(shù)學與學生實際生活相關聯(lián)，使學生能夠真正感受到數(shù)學的現(xiàn)實意義。例如，在學習線性方程時，舊課標常常只注重解題技巧，而新課標將數(shù)學應用于實際問題中，讓學生感受到線性方程在解決實際問題中的重要性，從而激發(fā)了他們的學習興趣。

其次，新課標要求學生從被動的接受角色轉變?yōu)榉e極的主動學習者，從而培養(yǎng)學生的思維能力和自主學習能力。在舊課標中，教師主要是灌輸知識，學生只需要被動接受。而新課標中，教師更多地起到引導者的作用，通過提問和解決問題的方式激發(fā)學生的思維。例如，在學習函數(shù)概念時，舊課標只注重定義和性質(zhì)的記憶，而新課標要求學生通過研究圖像、觀察規(guī)律，從而培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力。

第三，新課標注重教學方法的轉變，采用了多種多樣的教學手段，提高了教學效果。舊課標中，教師主要采用傳統(tǒng)的講解授課方式，學生的學習主動性較低。而新課標中，教師可以使用PPT、多媒體等現(xiàn)代教育技術，充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，提供更多的學習途徑和學習資源。例如，在學習統(tǒng)計時，教師可以通過PPT展示真實的數(shù)據(jù)圖表，引導學生進行數(shù)據(jù)分析和推斷，從而提高學生的學習興趣和學習效果。

第四，新課標注重數(shù)學智力的開發(fā)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力。舊課標對數(shù)學智力的培養(yǎng)比較有限，很少注重學生的思維拓展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而新課標中，通過開展數(shù)學思維訓練、數(shù)學建模等活動，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。例如，在學習幾何時，新課標鼓勵學生用直觀的方法解決問題，注重培養(yǎng)學生的幾何直覺和創(chuàng)新思維。

最后，新課標對評價體系的轉變要求教師更加注重學生的全面素養(yǎng)培養(yǎng)，注重學生的思維過程和解題的方法。舊課標中，評價主要以分數(shù)為導向，重視知識掌握程度；而新課標中，評價要注重學生的思維過程和解題方法。例如，在學習函數(shù)時，新課標要求學生學會運用函數(shù)表示實際問題，并提供多種解題方法。因此，教師可以通過評價學生解題過程和方法，從而更好地了解學生的思維能力和解決問題的能力。

綜上所述，新課標的推行對于數(shù)學教育具有重要的意義。通過增加數(shù)學應用和生活實踐的內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣；改變學生的被動接受角色，培養(yǎng)學生的思維能力和自主學習能力；轉變教學方法，提高教學效果；注重數(shù)學智力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力；改變評價體系，注重學生的思維過程和解題方法，這些都對于學生數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)起到了積極的促進作用。作為一名教師，我將繼續(xù)不斷學習和創(chuàng)新，努力將新課標精神落到實處，為培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)貢獻自己的一份力量。

數(shù)學新課標培訓心得體會篇八

隨著新課標的實施，數(shù)學課程內(nèi)容和教學方法都發(fā)生了一些變化。作為一名學生，我可以明顯地感受到新課標給我們帶來了一種不同的數(shù)學學習體驗。在學數(shù)學新課標的過程中，我發(fā)現(xiàn)了很多有趣的說法、實用的方法和激勵我的挑戰(zhàn)。下面我將從自己的角度，談一下學數(shù)學新課標的心得體會。

首先，新課標引入了許多有趣的說法，使得數(shù)學變得更生動有趣。比如，我們學習了“數(shù)到2√2”這個古希臘哲學家畢達哥拉斯提出的問題。通過這個問題，我對根數(shù)的含義和求值方法有了更深刻的理解。同時，老師還告訴我們，數(shù)學中有很多的“鴿巢原理”類似的問題可以輕松解決。這就像拼圖游戲一樣，我很享受在解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、運用方法的樂趣。

其次，新課標采用了一些實用的方法，使得我們能夠更好地理解和掌握數(shù)學知識。例如，我們學習二次函數(shù)的知識時，老師以一個拋物線的實際問題為例，讓我們通過觀察圖形來理解二次函數(shù)的變化規(guī)律。這種以問題為導向的學習方式，讓我在解決問題的過程中逐漸掌握了二次函數(shù)的相關知識。這樣的學習方法不僅提高了我們的學習興趣，還培養(yǎng)了我們的實際應用能力。

此外，新課標為我們設置了很多有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)了我們的思維能力和創(chuàng)造力。在學習函數(shù)的過程中，老師給我們出了一個有趣的題目，要求我們設計一個節(jié)流閥，使得自來水的流量和時間之間存在某種函數(shù)關系。這個題目要求我們運用所學的函數(shù)知識和實際問題解決能力來進行設計和求解。在解決問題的過程中，我思考了很多方法和策略，并通過不斷嘗試和改進最終成功解決了問題。這樣的挑戰(zhàn)激發(fā)了我對數(shù)學的興趣和探索的欲望。

學數(shù)學新課標的過程中，我逐漸意識到數(shù)學不僅是一種學科，更是一種思維方式。數(shù)學猶如一把解鎖思維的鑰匙，可以幫助我們理解和解決復雜的問題。通過學數(shù)學新課標，我開始喜歡上了數(shù)學，并且對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣。我也發(fā)現(xiàn)，數(shù)學與其他學科有著密切的聯(lián)系，它可以幫助我們提高邏輯思維和問題解決能力，對我們的未來學習和職業(yè)發(fā)展都有著積極的影響。

綜上所述，學數(shù)學新課標的過程中，我收獲了很多知識和成長。新課標引入了有趣的說法、實用的方法和激勵我的挑戰(zhàn)，讓我對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過學習數(shù)學，我開始享受解決問題的樂趣，培養(yǎng)了實際應用能力和創(chuàng)造力。我相信，掌握了新課標所教授的數(shù)學知識和思維方法，我將能夠更好地應對未來的學習和生活中的各種挑戰(zhàn)。

數(shù)學新課標培訓心得體會篇九

5月14日和15日，我參加了數(shù)學新課標的學習，使我對新課程標準有了進一步的了解，對新教材的編排意圖有了更全新的認識，知道了新課程突出數(shù)學學習的基礎性、普及性和發(fā)展性。在教學中要面向全體學生，實現(xiàn)“人人學有價值的數(shù)學”，“人人都能獲得必需的數(shù)學”，“不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。要求課堂教學中師生互動等。面對新課程改革，我們必須轉變教育觀念，真正認識到了新課改的必要性和急迫性。在今后的工作中我將會嚴格按照新課標的要求,上好每節(jié)課，選用恰當?shù)慕虒W手段，努力為學生創(chuàng)造一個良好的有利益于學生全面發(fā)展的教學情境,使學生積極主動的參與到教學中來。下面就根據(jù)自己對課程標準的理解談點體會：

一、聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學生的數(shù)感

小學階段，學生將學習萬以內(nèi)的數(shù)，簡單的分數(shù)和小數(shù)、常見的量，體會數(shù)和運算的意義，掌握數(shù)的基本運算，探索并理解簡單的數(shù)量關系。在教學中，要引導學生發(fā)覺自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，體會數(shù)用來表示和交流的作用，初步建立數(shù)感。學生語言是思維的外在表現(xiàn)，語言的發(fā)展和思維的發(fā)展密切相關，培養(yǎng)學生的語言表達能力能促進他們思維的發(fā)展。因此，在教學中，我會充分利用好教材中的每一幅插圖，讓學生充分觀察每一幅插圖，充分領會教材的編排意圖，讓學生在領會理解的基礎上充分地說，可以單獨說、同座說、集體說，讓學生在充分的看說基礎上培養(yǎng)數(shù)感?？朔酝诮虒W中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體素養(yǎng)，注重提高學生分析問題和解決問題的能力，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的數(shù)學能力。

二、培養(yǎng)學生的觀察能力。

三、做中學。

《數(shù)學課程標準》指出：“提倡讓學生在做中學”。因此在平時的教學中，我會努力領悟教材的編寫意圖，把握教材的知識體系，充分利用學具，讓學生多動手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。通過摸一摸、擺一擺、拼一拼、畫一畫、做一做等活動，使學生在感性的基礎上自主獲得數(shù)學知識，在操作中激起智慧的火花，進行發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。新課標要求全面提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，要求課堂教學中師生互動等。面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生享受“快樂數(shù)學”。采取合適的教學策略，把基本技能、知識的掌握和綜合實踐活動落到實處;大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式、討論式教學;積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學生數(shù)學實踐的機會，讓學生在實踐中豐富知識積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的數(shù)學基礎;鼓勵學生參加各種實踐活動，促進學生數(shù)學素養(yǎng)的整體提高。

通過對《數(shù)學課程標準》的再次學習新課標的學習，我更深層地體會到新課標的指導思想，深切體會到作為教師，我們應該以學生發(fā)展為本，指導學生合理選擇課程、制定學習計劃;幫助學生打好基礎，提高對數(shù)學的整體認識，發(fā)展學生的能力和應用意識，注重數(shù)學知識與實際的聯(lián)系，注重數(shù)學的文化價值，促進學生的科學觀的形成。

數(shù)學新課標培訓心得體會篇十

數(shù)學作為一門理科學科，被廣大學生所學習。隨著新課標的出臺，數(shù)學教育也有了新的改革。作為學生，我們應該積極適應這種改革，認真學習新課標中的數(shù)學知識。通過學習新課標數(shù)學，我深刻體會到了數(shù)學的重要性和應用性，感受到數(shù)學對我們的成長和發(fā)展的積極影響。

首先，新課標數(shù)學注重培養(yǎng)我們的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。在以往的教學中，數(shù)學往往被視為一門死致的科目，只需死記硬背公式和做題方法即可。而新課標數(shù)學的教學目標強調(diào)培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，鼓勵學生從不同的角度思考問題。通過學習新課標數(shù)學，我逐漸明白了解題的過程中要多思考，要善于發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)和規(guī)律，并尋找解決問題的途徑和方法。這種培養(yǎng)出的數(shù)學思維能力不僅對于解題有很大的幫助，也能夠在生活中幫助我們更好地分析和解決問題，具有長遠的意義。

其次，新課標數(shù)學注重強化數(shù)學的應用性。在過去的學習中，數(shù)學往往被孤立地學習，無法與實際生活相結合。而新課標數(shù)學通過引入實例，讓學生在數(shù)學中看到實際問題的應用，培養(yǎng)學生把數(shù)學知識應用到解決實際問題中的能力。通過學習新課標數(shù)學，我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學學科的應用之處。解決實際問題時，數(shù)學不再只是一套公式和方法，而是一種靈活的工具，能夠幫助我們理解和解決實際問題，并指導我們在生活和工作中更加科學地思考和決策。

再次，新課標數(shù)學拓寬了我們的數(shù)學知識面。在以往的數(shù)學學習中，我們更多地注重基礎知識的掌握，但對于一些拓展知識的了解往往較少。而新課標數(shù)學強調(diào)拓寬學生的數(shù)學知識面，引導學生了解更多的數(shù)學概念和理論。通過學習新課標數(shù)學，我接觸到了以前未曾接觸過的數(shù)學內(nèi)容，拓寬了我對數(shù)學的認識。這對于培養(yǎng)我們的綜合素質(zhì)和擴大我們的知識面具有重要意義。

最后，新課標數(shù)學注重培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力。在過去的數(shù)學學習中，學生往往只是簡單地跟隨老師和教材的要求，按部就班地學習。而新課標數(shù)學鼓勵學生進行自主學習和創(chuàng)新思維。通過學習新課標數(shù)學，我逐漸明白了在學習中要鍛煉自己的創(chuàng)新能力，要敢于提出自己的見解和獨特的解題思路。這種鍛煉為我們今后的發(fā)展打下了堅實的基礎，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新意識和發(fā)散思維。

總之，通過學習新課標數(shù)學，我深刻認識到數(shù)學的重要性和應用性，感受到數(shù)學對我們的成長和發(fā)展的積極影響。通過培養(yǎng)數(shù)學思維能力和解決問題的能力，強化數(shù)學的應用性，拓寬數(shù)學知識面，以及培養(yǎng)創(chuàng)新能力，我們能夠更好地理解和應用數(shù)學，提高自己的綜合素質(zhì)。因此，我們應該積極適應新課標的要求，努力學習新課標數(shù)學，不斷提高自己的數(shù)學水平，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎。

數(shù)學新課標培訓心得體會篇十一

作為一名新課標數(shù)學教學的學生，我深深地感受到了這個新課程的變革和創(chuàng)新所帶來的教育改革。在新課程的治理下，數(shù)學教學已經(jīng)開始發(fā)生變化，老師采用了更加互動和創(chuàng)新的方式，幫助我們更好地理解和掌握數(shù)學知識。在這個過程中，我也深深地感受到了數(shù)學教育的意義和價值。

第二段：探索新課程的創(chuàng)新性

新課程要求教師采用更加創(chuàng)新和開放的方式來授課。數(shù)學教師利用現(xiàn)代科技手段來引導學生，幫助他們更好地掌握和吸收知識點。同時，數(shù)學老師們在教學中也嘗試了更加開放和自由的教學模式，以便學生可以更加自由地表達自己的想法和思考。

第三段：增強學科交融性

作為新課程的重要內(nèi)容，學科交融在數(shù)學教育中得到了充分的體現(xiàn)。老師們通過對數(shù)學知識和其他學科的融合，幫助學生更好地理解數(shù)學原理和應用。例如，在數(shù)學中，老師可以引入物理或計算機科學的概念，以便更好地展示數(shù)學知識的實際應用。

第四段：強化學生素質(zhì)建設

新課標數(shù)學教育不僅注重知識點的傳授，更加注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新精神。在教學過程中，數(shù)學老師鼓勵學生自主探索和思考，接受挑戰(zhàn)和錯誤的存在，提高學生的自信心和思考能力。這樣的教育能夠幫助學生形成一種健康的思維方式和學習態(tài)度，有助于他們未來的學習和職業(yè)發(fā)展。

第五段：結語

在新課標數(shù)學教育中，我深刻地體會到了教育改革所帶來的變化。我們不再是只想著得高分的學生，而是在教育中得到了關于生活和工作的啟示。新課標數(shù)學教育的優(yōu)勢不僅在于教育，更在于培養(yǎng)聰明、獨立和責任心強的學生。相信在新課標的指導下，我們將會成為一個更加優(yōu)秀的自己。

數(shù)學新課標培訓心得體會篇十二

新的.小學數(shù)學課程對小學數(shù)學的教學目標、教學內(nèi)容和教學方法指導等幾個方面都作了一些修改。新課程理念的核心是主張在課程設計的總體思想上體現(xiàn)“人人學習有用的數(shù)學”，“不同的人學習不同水平的數(shù)學”，“把數(shù)學作為人們?nèi)粘Ｉ钪薪涣餍畔⒌氖侄魏凸ぞ摺钡?。即力圖使數(shù)學更加貼近學生的生活實際，面向全體學生。

如何在新課程標準的指導下利用這樣一本教材上好一年級數(shù)學課，是一個值得思考的問題。我想，從以下幾方面入手對教學工作會有一些幫助。

一年級學生年紀小，自我約束力差，注意力容易分散，如果我們一味地加以批評和責備，勢必會使剛剛開始小學學習的孩子產(chǎn)生厭學情緒，從而影響以后的學習。怎樣讓剛剛進入小學的孩子一開始就對學習數(shù)學產(chǎn)生興趣，我想這也是一年級教學中一個很重要的問題。

《標準》中指出：“數(shù)學教學要充分考慮學生的身心發(fā)展特點，結合他們的生活經(jīng)驗和已有知識設計富有情趣和意義的活動，使他們有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數(shù)學和理解數(shù)學?！边@無疑是告訴我們在課堂中要采用形式多樣的活動、游戲等，投其所好，讓學生在玩中學習數(shù)學。

學前教育中家長注重藝術智能啟蒙，忽視分析與綜合、比較與分類、抽象與概括、判斷與推理等抽象思維開發(fā)大有人在，家長注重純數(shù)學計算力的訓練，而忽視抽象思維的培養(yǎng)。所以，在課堂上應特別注意培養(yǎng)學生的思維能力。

一年級，是游戲和學習的過渡，是學校學習的新起點。一年級的學生有著太多自己的特點，只有我們老師把教材、學生的年齡實際和生活實際緊密聯(lián)系起來，找到適合學生的教學方法，才能讓學生學得更輕松更開心更扎實，才能讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，形成良好的思維品質(zhì)，為一生的學習打好基礎。

數(shù)學新課標培訓心得體會篇十三

新課標數(shù)學作為新一代教育改革的成果，已經(jīng)逐漸在全國范圍內(nèi)推廣實施。對于大多數(shù)學生來說，新課標數(shù)學確實帶給了我們諸多的挑戰(zhàn)和機會。在探索學習新課標數(shù)學的道路上，我也有了一些心得和體會。

第二段：學習新課標數(shù)學的困難

相對于老課標來說，新課標數(shù)學更加注重應用和思維的培養(yǎng)，對于許多學生來說，這確實是一個巨大的挑戰(zhàn)。因為在學習新課標數(shù)學時，我們需要去學習如何做數(shù)學思維，如何分析和解決問題，如何使用一些數(shù)學工具。這些都是老課標數(shù)學所沒有的。學習新課標數(shù)學需要我們不斷探索和努力，才能逐漸掌握其中的精髓。

第三段：學習新課標數(shù)學的收獲

雖然與老課標相比，學習新課標數(shù)學確實更加困難，但是在我的學習過程中發(fā)現(xiàn)，學習新課標數(shù)學帶給我的好處也非常明顯。首先，新課標數(shù)學的學習能夠培養(yǎng)我的分析和解決問題的能力，這對于以后的學習和工作都是非常有幫助的。其次，學習新課標數(shù)學也能夠激發(fā)我的興趣和學習熱情，讓我更加喜歡數(shù)學這門學科，這對我的學習動力和學科選擇也是非常重要的。

第四段：掌握新課標數(shù)學的技巧

在學習新課標數(shù)學時，我也逐漸總結出了一些有效的學習方法和技巧。首先，我們需要注重基礎知識的掌握，因為新課標數(shù)學吸收了許多高中數(shù)學的基礎知識，如果基礎不牢固，就很難掌握新課標數(shù)學。其次，我們需要注重做題的技巧和方法。新課標數(shù)學注重應用和解題過程的思考，我們需要學會如何分析題目，確定思路，選擇符合題目要求的方法和技巧。最后，我們也需要積極參加一些數(shù)學競賽和志愿者活動，通過實際參與和實踐，加深我們對數(shù)學的理解和掌握。

第五段：總結

總的來說，新課標數(shù)學對于我們的學習和成長都是非常有益的。雖然學習過程會有一些困難，但是只要我們不斷努力和探索，相信我們都能夠掌握其中的精髓。同時，我們也應該注重學習方法和技巧的掌握，通過積極參加一些數(shù)學競賽和活動，開拓我們的數(shù)學視野，使我們能夠更好地學習和掌握新課標數(shù)學。