我們已經(jīng)嘗試了許多方法，但依然沒有找到最佳解決方案。寫一份完美的總結需要我們結合實際情況，采用恰當?shù)慕嵌群头椒?。每一份總結都有其獨特的價值和意義，希望通過范文的分享，能給大家?guī)聿煌膯⑹竞退伎肌?/p>

少年正是奮進時篇一

世間萬事皆易滿足，惟有求知終生難盡。沒有任何一個人生下來就已經(jīng)懂得了一切。凡人都有求知的欲望。而讀書是滿足這種欲望的有效途徑。在讀書的過程中，你可從中獲取許許多多的你想要得到的知識。你可以利用這些知識，更好地認識這個世界。當然，能否獲得你想要的知識，還得靠你自身的努力。不要指望不勞而獲得，也不要妄想什么天才什么的。魯迅先生說：“天才的出現(xiàn)，不僅需要天才的種子，而且更需要適宜天才生長的土壤”。

天才是不易出現(xiàn)的。知識是孕育天才種子的養(yǎng)分，而勤奮，才是塑造天才的模具。我也很喜歡讀書，不管什么書，哪方面的書我都讀，只要有這個機會。因為讀書能更好更快地獲得知識，而知識是我們自身得以發(fā)展的需要。在讀書的過程中，你也會慢慢地發(fā)現(xiàn)，書讀得越多，越讓人感到無知。

讀書是一種感受。

讀書的關鍵在于有所啟發(fā)。不同的人對不同的書，有不同的感受。對于同一本書，不同的人感受也是不同的。文學界有這么一句話，“有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特”，說的就是這個意思。同一個人，若從不同角度去讀書，感受也是不同的。唐宋八大家之一的蘇軾，讀書時，就用“八面受敵”的方法，從不同角度去品度書篇，這樣才使得他博學多才，文才匪然。或許，正式因為如此，使得他在看待其他的事物上，也“八面受敵”，歷史上才有了“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”的千古絕句。當然，在不同的年齡段，讀書的感受也是不同的。古人有云：“少年讀書，如隙中窺月；中年讀書，如庭中望月；老年讀書，如臺上玩月”。這些感受，皆是因為閱歷的不同而不同。

讀書是一種學問。

書是我忠實的朋友。寂寞時喜歡讀書，不寂寞時也喜歡讀書。讀書可以使我心曠神怡。很多人只喜歡看名著，看名人的作品，而不喜歡看那些無名氣的作品。而我卻不然。我從不因為不是名著而不讀，而不會因為名著而可以去讀。不會因為某一本書的作者是個無名小輩而漠視這本書，也決不會因為某一本的作者是個文壇巨匠而可以關注這本書。我什么書都讀，只要有這個機會。每一本書都有不一樣的世界，不一樣的故事。只要我們能從中得到一些有益的東西，何樂而不為呢！其實，開卷是否有益，只在于我們自己。如果不能從中得到些什么，再好的書又能有什么用呢！

讀書是一種樂趣。

我常常在黃昏時分手捧著一本厚厚的書，細細品讀著、思考著、感受著、感動著。有時候讀到與自己經(jīng)歷過的生活相似的片段，總會從心里涌動一股莫名的暖流。有時候，每讀到自己費盡心思想表達而又表達不出來的言語時，總會感到萬分的欣喜。在寧靜的夜里，在無眠之際。品一杯茗茶，在一盞枯燈之前，翻閱一本古書，那是多么讓人神清氣爽的事情啊！

讀書是一種境界。

王國維在《人間詞話》說：“古今之成大事業(yè)、大學問者，必經(jīng)過三種之境界：‘昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路’。此第一境也。‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！说诙骋??！娎飳にО俣龋嚾换厥?，那人卻在，燈火闌珊處’。此第三境也?！弊x書，便是在追尋很創(chuàng)造境界。我想讀書還有第四境界，“山重水復疑無路，柳暗花明又一村?！睂W，當一致用。這，才是最高境界。

我喜歡讀書，更喜歡讀無字之書。有字之書，易記，但也易忘。而無字之書，不容易記，卻也不容易忘。只要你記住了，那便是你的，溶如血液，化作靈魂。那才是生活的恩賜。有字之書，君當讀也；無字之書，君更應當讀也。古人說：“盡信書，不如無書?！彼?，我們不能只讀有字之書。

有無兼讀，開卷必有益矣。

少年正是奮進時篇二

在數(shù)以萬計的漢語詞匯中，倘若要挑選一個最珍愛的詞，我會毫不猶豫地說“書”。盡管網(wǎng)絡已經(jīng)橫行無跡，依舊是書，有一種難以抵擋的誘惑。我愛書本里散發(fā)的淡淡墨香，我愿沉浸在書的馨香里，笑看花開花落，靜聽小橋流水，遐想人生起伏，感悟生命真諦。

此刻，春光無限好，正是讀書時啊！每當輕輕地掀開書頁，就能感受到人間的冷暖，歷史的煙云，默默諦聽書中性靈與自己的心相碰撞的聲音的同時，也讓自己靈魂的笛聲與書中的天籟合二為一，感覺閱讀就是與書的一種對話，心作了一次次暢快的遠游，日漸充盈無比。

閱讀，是聆聽智慧的聲音；閱讀，是探求真理的跋涉；閱讀，是放縱心靈的旅游。

從進入學堂至今，伴著書籍已十幾載，心靈的小船掛著風帆，一直在書的海洋中乘風破浪。學習之余，也嗜好買書借書，看書讀報，寫文章記感悟，樂此不疲。當然還是覺得讀得太少太少，還有那么多的人事茫茫，文字滔滔等我去曉得，所以生活因閱讀而多了有價值的寄托，生命也因閱讀多了一份樸實與穩(wěn)重。

閱讀是一種積累，尤如一塊塊階石；寫作卻是一種運用，恰似搭建階梯。畢飛宇說得好：“寫滿字的空間是美麗的?！辈诲e，作家筆下的語言如一塊塊美麗的階石，總是散發(fā)著燦爛光輝，有著宮廷般的高貴。時常讀書，“和語言永遠生活在一起?！?，似乎可以聽見主人公抑或作者的聲音從遙遠的地方傳來在書中，也可體會新東方“從絕望中尋找希望，人生終將輝煌”的信念，體會新東方集團崛起的風風雨雨；在書中，也可“重走長征路”，想像途中吃草根、煮牛皮帶度日的艱難場景，不滿荊棘和滄桑的歲月；在書中，也可接近老莊的古老傳奇，高貴思想；在書中，也可感悟高尚的情操、超越性愛的周鄧生死相依的長長一生，驚天地，泣鬼神，令人敬仰；在書中，也可享受臺灣名嘴李敖啼笑怒罵皆成的文章；在未來的書中，后人也將品讀這一切——公元2008年啊，中國人的圓夢年，”祥云”飄舞世界，”和諧之旅”將化為歷史的燙金封面，凝結成我們的神圣紀念；太多太多，以致太多的人都愿意用大海來形容書的浩瀚，博深。

閱讀后，常有己見，在靜謐的夜晚，坐在燈下，在紙上輕輕寫下文字。用文字伸展自己淺薄的思想，讓它們從詭秘的心路上姍姍走來，在橘黃的燈光里散發(fā)出它們的絢麗或者憂傷，這或許也是一種提高。因為誰也無法抵擋歲月的印痕，青春，美貌的魅力不會永存，只有豐富的文化內(nèi)涵所賦予的氣質(zhì)修養(yǎng)才是無與倫比的恒久魅力，如祖國的文化底蘊一樣愈久愈成精粹國富廣泛的閱讀是一種積淀，也是一種插柳成蔭、點石成金的智慧。閑暇時瀏覽，失敗中寄托，成功后追問，無論什么時候，無論何種心情，只要閱讀，都會有所發(fā)現(xiàn)，有所頓悟。莫里斯說：“在某種意義上，我們都在閱讀——閱讀人，閱讀事物，閱讀書籍，閱讀我們自己西方學者羅曼·羅蘭說：“我和書籍生活在一起永遠不會嘆息?！蹦敲矗妥屛覀冏冯S著這些先人的足跡閱讀吧，走進充滿活力的世界，走進充滿創(chuàng)造精神的世界，讓文字的米粒喂養(yǎng)我們饑渴已久的靈魂，與精粹的文本對話，與杰出的人物對話，與高尚的靈魂對話——讓閱讀成為我們精神生命的呼吸！

少年正是奮進時篇三

1、了解自己的閱讀狀況，提高對讀書的認識。

2、和同學交流讀書的情況，找出共同存在的問題，并提出解決的方法。（難點）。

3、學習名家的讀書方法，找到適合自己的讀書方法，激發(fā)閱讀興趣，養(yǎng)成會讀書、勤讀書、樂讀書的好習慣。（重點）。

一課時。

：20xx年11月30日早第五節(jié)。

你為什么讀書？（問題導入）：迅速集中學生注意力，把他們的思緒帶到特定的學習情境中，激發(fā)學生的聯(lián)想，為一堂課的成功打下基礎。

交流感知。

1、世界讀書日是哪一天？(4月23日)。

每年的4月23日是“世界讀書日”，很多國家和地區(qū)都會在這一天開展豐富多彩的讀書活動，可見，讀書的重要性已經(jīng)被人們廣泛認識到了。讀書可以讓我們享受和吸取人類文化的成果，讓我們狹窄的心靈世界逐漸變得廣闊，變得豐富多彩。

2、讀書名言知多少？

聞一多醉書高爾基救書。

蘇東坡說書華羅庚猜書。

（翻閱各類資料，了解名人如何讀書，看看有什么好的做法值得借鑒）。

看名人讀書我學到了：培養(yǎng)興趣專注專心。

（完成教學目標一、教學目標二）。

研讀共品。

4、文學名著、言情小說、奇談故事、搞笑漫畫，你喜歡讀什么？為什么？

目的：通過學生的回答，發(fā)現(xiàn)學生目前讀書存在的問題，了解學生閱讀的狀況，提高對閱讀的認識。

5、推薦幾本文學名著，并說說你喜歡的原因？

目的：重視名著重拾經(jīng)典。

（完成教學目標一、教學目標二）。

互助釋疑。

我看“網(wǎng)上閱讀”

電子閱讀可以使讀書速度提高。但是，這種快餐式閱讀，影響對文字的整體把握和品味，影響作品的閱讀效果。而真正的經(jīng)典名著通過網(wǎng)上閱讀的方式并不合適。網(wǎng)上閱讀方面實惠、綠色環(huán)保，但無法長期保存。紙質(zhì)閱讀可以隨時翻看，但不環(huán)保。

（完成教學目標二、教學目標二）。

7、4月23日，是“世界讀書日”，學校為此舉行了“好讀書，讀好書”的活動。下面是本次活動的宣傳標語請你補充完整。

好讀書，讀書讓生活變得充實；讀好書，。

（完成教學目標三）。

書，可以喚醒沉睡的心靈，可以引領迷惘的靈魂。一本好書就是一個嶄新的世界。讓讀書精彩你我！

少年正是奮進時篇四

歌德說，人生布滿了荊棘，我們唯一能做的，便是從安歇荊棘上跨過，生命的意義，不在于亙古不朽的永存，而在于一息尚存的奮斗。奮斗，讓短暫的米留存成為永恒，讓剎那的溫存成為一個春天，奮斗的人生最美。

艾青說，一個浪，一個浪無休止的打來，在他腳下破碎，他的身上，臉上滿是傷痕，可他仍然面帶微笑，看著大海。沒錯，奮斗讓逆境中的人飛翔。

中國地理學家——李四光，不迷信美國人的蓋棺定論，“難道事由都流淌在西方的地下?”他開始了30年的找油生涯，走過平曠的江漢，走過莽遠的大漠，時而駐足，時而揚首遠望。中國，這個五千年的泱泱大國沒有愚弄他，李四光成功了。30年摸索出中國油脈，一座座拔地而起的石油之城，一個個搖頭擺尾的開采機，李四光的奮斗開啟了中國重工業(yè)時代，結束了靠洋油的工業(yè)生產(chǎn)。

奮斗的人生最美，奮斗讓堅持不在愚妄，奮斗讓信念不再遙不可及。人生能有幾回搏?哪怕一生只有一次刻骨銘心，義無反顧的奮斗……此生無憾!

那又怎樣?奮斗吧，像張廣秀一樣戰(zhàn)勝病魔，續(xù)寫新村官。

日記。

像艾青在大興安嶺的密林中唱出無為的勇氣，奮斗的人生最美麗。

既然，青春仍在，那霞光，奮斗的人生最美，去決定自己的人生未來式!

少年正是奮進時篇五

在實際的社會中，有夢的人是幸福的，尋求夢想的人是值得驕傲的，而實現(xiàn)了夢的人是可敬的。在競爭劇烈的時期里，咱們要做可敬的人，但是在做可敬的人以前，咱們要學會“做夢”，為夢而加油。

黑人馬丁·路德·金最著名的一句話是“我有一個夢”。他終身為解放黑人做出了偉大了偉大的貢獻，恰是這個夢，他為之而奮斗。他勝利了，黑人終究得到了解放和自由。以是至今，眾人仍銘刻他。

夢想是勝利的踏腳石，人們常說：“好的開頭就等于勝利了一半”，無非，要有好的開頭，就先要有夢。

夢可能是咱們終身的尋求。古時有墨客十年寒窗苦讀，為的是可以他朝高中狀元，為家族立名立萬，以是他們奮斗；現(xiàn)有莘莘學子捱受高三地獄式的練習，為的是考入名牌大學，出人頭地，光宗耀祖，以是他們?yōu)閴舳鴬^斗。

萬家燈火下，有辛勞勞作的打工一族，有埋頭苦干的白領階層，有為承繼家業(yè)的紈绔子弟，有搖頭擺尾的莘莘學子……所有的這些人，都有夢，雖然這些夢都不盡雷同，但雷同的是他們都在為夢的實現(xiàn)而高興而奮斗，雖然這奮斗進程會很艱苦，但人人始終信賴，這個夢會有實現(xiàn)的一天。

人活著，總會有夢，有宏愿的人不會甘于栗六庸才地過平生，他們會有自己的夢想。人的平生就是奮斗的進程。實現(xiàn)夢想，奮斗過，這平生便不覺平淡。

你或許在狐疑，或許在渺茫，或許在苦思：到底我的夢在哪兒？實在，你想未來過什么樣的生存，你的夢就在那里。

大家都說，人生苦短。我認為，苦的是奮斗的進程，短的也是奮斗的進程，只要肯去奮斗，即便進程再苦，效果也是甜的。

有夢的人會為了實現(xiàn)夢而奮斗。陽光總在風雨后，付出雖苦，但勞績很甜。以是，讓我們對夢說一聲：夢，我為你而奮斗。實現(xiàn)了夢，你的人生價值就得到了表現(xiàn)。

文檔為doc格式。

少年正是奮進時篇六

教學目標：

1、通過講述讀書故事、交流讀書體會、好書推介、說讀書名言等活動，增強學生的表達、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進學生養(yǎng)成多讀好書的良好習慣。

2、根據(jù)交際的情況，選擇一個角度進行評價。

教學重難點。

學會就主題進行交際并能悉心傾聽對別人的交際過程進行恰當?shù)脑u價。

課前準備。

自由組成小組開展“我讀書我快樂”綜合性學習活動，感受閱讀的快樂。

課型：口語交際評價。

教學過程。

一、激發(fā)興趣，明確目標。

1、板書繁體字“書”，有人認識它嗎？

2、不認識這個字的同學向認識這個字的人請教。

（1）指名當眾請教，相機指導向別人請教問題要真誠有禮貌。

（2）個人自主選擇小老師進行口語交際。

4、根據(jù)發(fā)言板書課題：我讀書我快樂。

二、名言薈萃。

1、導入：

快樂是我們對讀書的最原始最直接的感受，其實讀書的好處很多很多，所以古今中外很多人總結出很多關于讀書的名言。

2、出示名言：

少年不知勤學苦，白首方悔讀書遲。

3、展示個人搜集到的名言。

4、出示說話要求。

（1）聲音要適度。

（2）說話要流利。

（3）意思要清楚。

5、出示聽話要求。

認真聽、及時評。

6、發(fā)放評價表，教師引領評價。

7、小組交流評價。

三、好書推介會。

1、過渡：看到同學們搜集到這么多的讀書名言，可以想見讀書的好處真的很多。所以我們倡導“講讀書進行到底”不過，書也有好壞之分，需要我們睜大慧眼，仔細搜索。今天老師請大家把自己最喜歡的書帶到課堂上來，我們來開個“好書推介會”。

2、出示推介語言的要求。

（1）語言清楚。

（2）語言連貫流暢。

（3）對書的內(nèi)容介紹完整。

（4）讓聽者盡可能的感受到書的優(yōu)秀。

3、領取評價表，自由選擇推介對象進行交際。

2、出示被錄取文章的要求。

（1）故事情節(jié)完整。

（2）語言流暢。

（3）內(nèi)容有一定的趣味性。

（4）口頭宣講聲音要響亮。

（5）態(tài)度自然大方。

少年正是奮進時篇七

沒有拼搏的青春是不完整的，拼搏是青春畫卷上最美麗的圖案。在那個下午、那片球場，那個少年正拼搏。

初一的。

足球。

聯(lián)賽，我們班一路過關斬將挺進決賽。然而噩耗傳來，我們隊的隊長在訓練中扭傷了腳踝，無法參加決賽。賽前，隊長把我拉過來說：“我任命你為球隊的隊長，帶領我們的隊員踢決賽。記住，無論對面多強，無論結果怎樣，拼盡全力即是最好。”我就這樣擔起了隊長的重擔。

中場休息時，我們的隊長單腳跳到我的身邊，一把將垂頭喪氣的我從地上拉了起來，他的眼里充滿堅毅，他對我吼道：“你現(xiàn)在是隊長，你要相信勝利!你要用你的拼搏帶動球隊一起拼搏，哪怕輸，也要輸?shù)墓獠?”我內(nèi)心深處的那份拼勁被激發(fā)了出來，我的身體充滿了拼搏的力量!

我把隊員們叫到了一起，我對他們說：“足球是圓的，一切奇跡都可能發(fā)生。為了勝利，為了冠軍而拼搏!一二三、加油!”球隊的士氣被鼓舞了起來，隊員們眾志成城地開始了下半場的比賽。

“王，傳球別猶豫，一腳出球!”“湯，快去逼搶，盯住他!”“溫，給我傳球!”在我明確的指揮下，球隊有條不紊地將節(jié)奏掌控在腳下。突然，對手從身后躥出，將皮球從我腳下?lián)屜?，立刻轉(zhuǎn)身向我方球門帶球突破。這是我丟的球，我要為此負責!我在他身后窮追不舍，距離在一點點縮短，卻始終搶不到球。我本想放棄追趕了，但是身上的隊長袖標鼓舞著我更加拼命地奔跑，終于當他起腳射門之時，我伸出一腳將球斷下，而后擺脫對面的圍搶向前邁進。我喘著粗氣，連續(xù)地奔跑讓我體力透支，但我不能停下!過人，輕描淡寫;瞄準，眼神堅定;射門，一擊致命!我用盡最后的力氣將球打入球門，為球隊扳回一城。隨后，我繼續(xù)在球場上過關斬將，前突后搶，盡管我的體力早已透支，但那份責任依然支持著我拼搏到底。最終，我和隊友們再下兩城，以3：2的比分成功逆轉(zhuǎn)取勝!哨聲響起，全場沸騰，我累倒在球場上，內(nèi)心卻無比自豪。隊長顧不得受傷的腳了，健步如飛般沖我跑來，激動不已地說：“我就知道你可以的!好樣的!”我笑了，緊抱著隊長，留下了激動的熱淚。

那是我第一次體會到拼搏的力量，從那以后，每一次考試、每一次跑操、每一場比賽、每一個挑戰(zhàn)，我都會用我全部的努力去拼搏，以最佳的狀態(tài)去奮斗。

少年正是拼搏時，我將繼續(xù)用一次次不遺余力的拼搏，詮釋青春的意義。

少年正是奮進時篇八

“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書”，寒假里，我再次閱讀了周總理少年青年時候的求學記，對讀書有了更深入的理解。

首先，讀書要讀經(jīng)典，從簡單的入門，再循序漸進。周恩來5歲的時候，入讀周家家塾，學習《三字經(jīng)》、《千字文》、《千家詩》、經(jīng)典啟蒙，然后再學習《大學》、《中庸》、《論語》、《愛蓮說》等儒家經(jīng)典四書五經(jīng)。小的時候爸爸媽媽給我買了很多這樣的國學書籍，但是我不喜歡讀，因為里面的字我讀不懂，后來媽媽找來了一些唱國學的兒歌，讓我跟著唱，慢慢我就習慣跟讀和歌唱，并且開始閱讀這些國學經(jīng)典，除了上面提到的經(jīng)典啟蒙，我開始接觸《增廣賢文》、《格言聯(lián)璧》、《聲律啟蒙》，一年級的時候我家還被老師評為“書香家庭”。但是，我知道在閱讀經(jīng)典的路上，我還有很長的路要走，因為經(jīng)典就需要反復讀，印入腦中，刻在心里，像童年的周恩來一樣，倒背如流。

其次，讀書不要受任何人的干擾，遇到問題，要積極和樂觀的態(tài)度對解決。1904年春節(jié)，周恩來隨家人到離家十幾里的清江浦外公家，在萬家塾館讀書，遇到一個誤人子弟的教書先生，教授的知識對于周恩來來說，太小菜一碟了，吸引不了周恩來的興趣。他并沒有因為這個教書先生的不負責，半途而廢，而是積極的采取對策，每天上課去外公書房看書。我有一個調(diào)皮的小弟弟，每次我寫作業(yè)時，他都喜歡來我房間打擾我，剛開始我特別生氣，都想狠狠的揍他一頓，后來我轉(zhuǎn)變態(tài)度，跟他協(xié)商，等我寫完作業(yè)，在陪他玩，并且把我平時攢下來的零食給他吃。

然后，不光要讀萬卷書，更要行萬里路。12歲的周恩來，離開蘇北老家淮安，去了千里之外的大城市——沈陽，當年沈陽的繁華和先進程度，就跟現(xiàn)在的上海一樣，周恩來接觸到了新式學堂和優(yōu)秀的老師同學，大開眼界。大城市和小地方的差距，讓他有強烈的對比。一方面他感覺到了自己的不足，另一方面，他更有讀書的動力?！叭鼰艋鹞甯u，正是男兒讀書時”，靠著勤學苦讀的精神，他努力學習，讀了更多優(yōu)秀的書籍，立下為“中華之崛起而讀書”的志向。15歲的時候，周恩來又考入天津天津南開學校。19歲的時候，周恩來離開天津，去日本留學，學習了其他國家的語言和文化，開拓了思路，學習到救國救民的思想。22歲的周恩來，又遠去重洋前往法國，去當時經(jīng)濟最為發(fā)達，思想最開放的歐洲，開始了追求真理的新征程。將來我考大學，也要去大城市，去最先進的地方，這樣我才能接觸到更大的世界。

最后，讀書要志存高遠。周恩來12歲的時候，就立志“為中華之崛起”而讀書，正是因為他志向遠大，才有動力去讀更多的書，才走的更遠。我的志向是將來把家鄉(xiāng)建設的更加美好，為了這個理想，從現(xiàn)在開始我就要努力學習，多讀好書，像周恩來學習。

只有通過讀書，我們少年才能變得富有智慧，內(nèi)心強大！

少年正是奮進時篇九

拿到《走進新時代——十九大精神學生讀本》這本書時，看著封面那抹鮮艷的紅，讀著一個個斗志昂揚的故事，我的耳邊響起的是小阿姨拿著話筒在臺上用美聲演唱《走進新時代》這首歌。她是一位音樂老師，聲音甜美。不過這些都是長輩們評論的。年小的我，不懂得欣賞，只是坐在角落看墻上滑過的歌詞：“走進那新時代，我們唱著東方紅。當家做主站起來，我們講著春天的故事，改革開放富起來。繼往開來的領路人，帶領我們走進了新時代，高舉旗幟開創(chuàng)未來，讓我告訴世界，中國命運自已主宰，讓我告訴未來，中國進行著接力賽，承前啟后的領路人，帶領我們走進新時代?！?/p>

爺爺告訴過我：《東方紅》是人民感激毛主席編的歌曲，更是中國獨立研制并發(fā)射的第一顆人造衛(wèi)星——東方紅一號。新中國的第一位領導人，帶領中國人民創(chuàng)造了一個又一個奇跡，讓中國人民挺起腰桿，高唱“起來，不愿做奴隸的人民，把我們的血肉筑成我們新的長城……”；老師告訴我：“《春天的故事》是對鄧小平爺爺?shù)母桧灒嚑敔斕岢龅母母镩_放三十年，讓中國經(jīng)濟迅速騰飛，帶領中國人民過上相對富裕的小康生活，改變了13億人的生活和命運”；媽媽告訴我：“習爺爺宣告實現(xiàn)中華民族偉大復興，就是對中華民族近代以來最偉大的夢想。從敢于有夢，到勇于追夢，再到勤于圓夢，實踐著自己對中國人民的諾言”。繼往開來的領路人啊，帶領我們走進新時代，高舉旗幟開創(chuàng)未來。

不忘初心。

牢記使命；走進新時代我是社會主義接班人承前啟后繼往開來；走進新時代我是時代好少年高舉旗幟開創(chuàng)未來?！蹲哌M新時代》這本書的故事還未寫完我們新時代少年將會譜寫出更輝煌的篇章！

少年正是奮進時篇十

自古以來，愛國奮進一直是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和精神內(nèi)核。作為新時代的少年，我們應當懷著赤子之心，從小養(yǎng)成愛國情結，心懷民族復興之志，努力成為祖國的棟梁和未來的中流砥柱。在長大的過程中，我深深感受到了作為一名愛國奮進的少年所應當具備的理念與行動。

第二段：愛國情感的培育。

愛國情感的培育不是一天兩天能夠完成的事情，需要我們在日常學習和生活中潛移默化地感受中國傳統(tǒng)文化的博大精深之處，了解我國優(yōu)秀的歷史文化遺產(chǎn)和自然資源，時刻把祖國和人民放在心中。豐富的愛國知識和體驗不僅提高了我的文化修養(yǎng)和思想境界，而且增強了我對祖國的熱愛和責任感。

第三段：刻苦奮進的精神。

刻苦奮進的精神是愛國奮斗精神的重要組成部分，也是新時代少年必須具備的品質(zhì)。只有勤奮努力、不斷學習和摸索，才能夠成為一名優(yōu)秀的德才兼?zhèn)洹⒛軌驗樽鎳腿嗣褡龀鲐暙I的人。在學習和生活中，我不斷挑戰(zhàn)自己，克服各種困難和障礙，不斷提高自己的知識和能力，為實現(xiàn)中國夢，全面建設社會主義現(xiàn)代化國家努力奮斗。

第四段：勇?lián)鐣熑蔚膶嵺`。

作為一名新時代的少年，我們不僅要具備優(yōu)秀的思想和行為，還需要勇?lián)鐣熑?，積極投身社會實踐。自去年國家“減負、增效、改革”以來，我積極參加義務勞動、社區(qū)義工、社會實踐等各類活動，為社會和人民做出一些貢獻。在這個過程中，我深刻地認識到，只有以實際行動踐行愛國奮進精神，才能把理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實，為祖國和人民做出實實在在的貢獻。

第五段：總結。

在愛國奮進精神的引領下，我不僅要努力學習，充實自己，還要為祖國的繁榮發(fā)展獻出我的力量。堅守愛國初心，以清晰的人生目標引領自己的行動，把自己的夢想和祖國的進步緊密相連，為實現(xiàn)中國夢、實現(xiàn)民族復興不懈努力。讓我們一起勇挑時代重擔，為祖國光榮而獻身！

少年正是奮進時篇十一

在中國，熱愛祖國、努力奮進是我們每個少年的義務和責任。從小就要養(yǎng)成愛國心，培養(yǎng)奮進精神。在成長的過程中，我深深地感受到了愛國奮進少年的力量和重要性。以下是我的心得和體會。

第一段：愛國是一種情感，更是責任。

愛國是中國人民的共同愛好，是我們的內(nèi)心深處對于祖國的熱愛和敬仰。作為少年，我們更應該有為祖國做貢獻的使命感和責任心。只有熱愛祖國，才能意識到祖國的發(fā)展需要我們的努力和奉獻。

第二段：奮進精神是成長的必備。

奮進是人生必備的品質(zhì)之一，更是年輕人追求成功的信仰。在學習、生活和社會中，必須有奮斗才能不斷向前。作為少年，我們更應該付出更多的努力，追求自己的夢想和目標，為祖國的發(fā)展貢獻一份力量。

第三段：愛國奮進就是把個人利益融入到國家和民族的利益中去。

個人的成長和國家的發(fā)展息息相關。作為愛國奮進的少年，我們需要把個人的小目標融入到國家和民族的大目標中，努力為祖國建設做出貢獻。只有我們把個人利益融入到國家和民族的利益中，才能懂得如何為國家貢獻自己的力量。

第四段：勇敢堅定，勇往直前。

在實現(xiàn)自己的夢想和目標的過程中，比起物質(zhì)和精神上的支持，對于我們真正需要的力量是內(nèi)心的勇氣和堅定。作為成長中的少年，我們需要保持一顆勇敢堅定向前的心，用自己的汗水和努力為祖國的發(fā)展貢獻自己的力量。

第五段：結尾。

作為新時代的少年，我們要勇于創(chuàng)新，不斷嘗試新的科學技術和思想，為祖國的發(fā)展添磚加瓦。在未來的路途中，我們需要懂得尊重傳統(tǒng)，同時也要勇敢創(chuàng)新。相信在不斷努力下，我們能成為更好的自己，為我們的祖國建設做出更多的貢獻。

少年正是奮進時篇十二

各位評委老師中午好，我是語文xx號，我今天說課的題目是《少年正是讀書時》，下面我將從教材學情、教學目標、教法學法、教學過程四個方面來對本課進行說明。

第一方面：教材學情。

《少年正是讀書時》是部編教材七年級上冊第四單元中的綜合性學習活動內(nèi)容。單元主題為“人生之舟”，引導學生初步思考人生問題，規(guī)劃人生，珍愛生命，而語文的學習，課外閱讀是課內(nèi)閱讀的延伸和補充。課外閱讀，不僅可以開闊眼界，增長知識，啟迪思維，還可以塑造良好的精神氣質(zhì)。這是初中階段的第二次綜合性學習，旨在通過此次活動，幫助學生了解自己目前的閱讀狀況，找出問題，制定改進措施，激發(fā)閱讀的興趣，通過三年初中階段的語文學習，養(yǎng)成良好的讀書習慣。

說學情：七年級學生，讀書水平參差不齊，有相當一部分同學還沒有養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣，閱讀量和閱讀方法都有很大差異。但他們也有他們的優(yōu)勢，他們對新奇事物有著強烈的好奇心和探索欲，也具有很強的表現(xiàn)欲和可塑性。教學時，一定要結合學生實際，調(diào)動學生積極性，讓學生動起來，從學生的基礎出發(fā)，發(fā)揮學生自主意識，在交流討論中找到原因，找到解決問題的辦法。

第二方面：說教學目標。

依據(jù)新課程標準中所提出的要求，結合教材與學情，這次綜合性學習活動以珍惜少年時光，激發(fā)閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀習慣為任務，營造一個良好的讀書環(huán)境。為此我將本課的教學目標確定為如下：

1.通過學習交流，讓學生認識到讀書的意義，主動讀書，熱愛讀書。

2.填寫調(diào)查問卷，通過對比發(fā)現(xiàn)自己閱讀過程中出現(xiàn)的問題。

3.找出共性問題，分析原因，自主討論交流，掌握正確的閱讀方法和形成良好的.閱讀習慣。

因為初一學生讀書有限，讀書方法上更是缺乏，我將本課的教學重難點確定為：通過小組交流，共同研討的環(huán)節(jié)，引導學生掌握正確的閱讀方法，形成良好的閱讀習慣。

第三方面：教法和學法。

科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一。因此，我準備采用的教法是陶冶法、和點評法。用名人故事、名人名言等來陶冶學生，激發(fā)他們的閱讀興趣，傳授閱讀方法。在學生交流展示后進行恰當?shù)狞c評給予激勵。

學法上，我貫徹把“學習的主動權還給學生”的指導思想，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，具體采用的學習方法是小組合作討論法和經(jīng)驗交流展示法，讓學生在活動中養(yǎng)成動手動腦的良好習慣。

第四方面：教學過程。

《新課標》中指出：綜合性學習主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用，聽說讀寫能力的整體發(fā)展，綜合性學習應突出學生的自主性，重視學生主動積極的參與精神，特別注重探索和研究的過程。”

因此在設計本節(jié)課的教學過程中遵循課標的要求，讓學生接觸社會，在研究、實踐、交流、展示的過程中，增強學生與社會與他人互動中的應對能力。課堂教學我準備按以下環(huán)節(jié)展開。

環(huán)節(jié)1故事導入增趣味。

我設計的導語是利用名家刻苦讀書故事的方式導入。這里選取的是魯迅少年時因成績優(yōu)異獲得金質(zhì)獎章，他卻把它典當了買書并買來辣椒，冬天邊嚼辣椒驅(qū)寒邊讀書的故事。

此導語以講故事的方式展開，消除了學生上課伊始的緊張感，激發(fā)學生的閱讀興趣。渲染書中自有魔力，引得無數(shù)名家為其銷魂，終成一番事業(yè)，以此也來激勵同學們“我輩正當讀書時，奮發(fā)苦讀必可為”。

環(huán)節(jié)2讀書意義齊探尋。

這一環(huán)節(jié)，我設計兩個任務，一是有的同學認為讀書沒有用，尤其讀一些自認為與考試無關的書。你贊同這樣的觀點嗎？讀過的書，在你的學習和生活中，有幫助過你嗎？請分享。請2、3位同學交流看法，有具體的生活實例為證，告訴同學們學習的外延是無限廣博的，愛讀書是個終生收益的好習慣。二是，教師給學生講名家談讀書對自己人生的幫助，這里可以用書上胡適先生和葉辛先生的幾段話，也可以補充國學大師季羨林“天下第一好事，還是讀書”、林語堂所言“有閑必讀書，這種的讀書，得以開茅塞、除鄙見、得新知，增學問、廣識見、養(yǎng)性靈”、楊絳女士的“讀書，是為了遇見更好的自己”等。

這一環(huán)節(jié)重在鼓勵學生踴躍發(fā)表自己的觀點。這樣，可以增強學生的參與意識，養(yǎng)成積極思考，大膽發(fā)言的良好習慣。同時，用榜樣的力量，來鼓舞那些不愛讀書的同學，認識到讀書的意義，珍惜時光，振奮精神，熱愛讀書。

環(huán)節(jié)3問卷調(diào)查明差距。

首先，教師請學生看國民閱讀指標圖表和自主填寫調(diào)查問卷。（見書上）接下來，同學之間互相分享問卷結果，尋找差距。

最后教師組織學生，以小組為單位，與同學交流比較，形成小組共性問題分類總結。在這一部分中，教師可以適時再呈現(xiàn)國家之間的閱讀數(shù)據(jù)的差距，讓學生直觀感受后教師總結，從而讓學生明了讀與不讀在數(shù)量上和能力上是有巨大差距的，我們從材料上僅僅看到的是數(shù)字，但是數(shù)字背后的是質(zhì)的飛躍，別人已經(jīng)飛速前進，而我們?nèi)蕴幱诓叫袝r代，從而讓學生產(chǎn)生讀書的緊迫感。

此環(huán)節(jié)力圖將學生置于課堂的主體地位，培養(yǎng)學生與社會接觸的能力，閱讀圖表的能力和語言綜合表述能力，用調(diào)查的結果總結問題，從而引導學生珍惜少年時光的意識。

環(huán)節(jié)4共同研討促閱讀。

各組將研討結論提交，教師組織開討論會。

首先，好書你我共分享。分享自己讀過的好書篇名，并陳述內(nèi)容簡介及推薦理由。其次，讀書妙招我來提。交流自己在平時讀書活動中有哪些較好的讀書方法。最后，名家如何巧讀書。以名人為榜樣，吸收借鑒優(yōu)秀的讀書方法。

此環(huán)節(jié)設計，緊承上一環(huán)節(jié)，利用三個小活動，幫助同學解決問題，學習優(yōu)秀經(jīng)驗。三個小活動課前布置學生認真準備，仍然以小組合作的方式，先內(nèi)部討論交流，然后推選小組代表就其中的一個活動做小組總結發(fā)言，傳授經(jīng)驗，共同增長見識，學他人之長，克自己之短。

本環(huán)節(jié)活動的開展，仍然尊重學生在課堂的主體地位，教師引導，學生參與，培養(yǎng)學生的合作交流意識，教會孩子們有邏輯的表達，訓練學生的表達能力。這樣的展示交流，把語言的建構與運用，思維的發(fā)展與提升，融合在了整個合作探究的學習過程中，有利于學生語文核心素養(yǎng)的發(fā)展。名家如何讀書活動教師可以適當補充一些名家讀書方法，諸如華羅庚的“猜想法”，鍛煉思維能力，蘇東坡“各個擊破”讀書法等。

環(huán)節(jié)5課堂小結，拓展延伸。

1、請那些平時不愛讀書或讀書沒有方法的同學談談本節(jié)課的收獲，教師小結。

2、作業(yè)：談談我的讀書之樂或這個閱讀習慣讓我受益匪淺兩個題目任選其一，形成片段作文，完成對課堂收獲的進一步消化。

讓學生談收獲，把學生始終放在課堂第一位，是對課堂效果的檢測，也是對學生聽課的又一次強化。通過教師的梳理總結，使本課知識要點化，系統(tǒng)化，給學生以強化記憶，課下作業(yè)的設置，圍繞讀書，也是對讀書方法，收獲等方面的進一步深思，引導學生將內(nèi)心收獲流瀉筆尖，更強化認知。

我的說課到此結束，謝謝大家！

少年正是奮進時篇十三

愛國奮進是引領中國青少年前行的一股強大力量，是培養(yǎng)青少年的健康成長和不斷追求進步的必由之路。在這樣的時代背景下，我認為作為一名青少年，我們要深刻地理解愛國奮進的內(nèi)涵，不斷嘗試實踐，從而能擔當起國家發(fā)展的使命。

第二段：愛國奮進的精神內(nèi)涵。

愛國奮進，可以歸納為多方面的內(nèi)涵，它不僅表示我們熱愛自己的國家和人民，也體現(xiàn)出我們要在工作、學習和生活中不懈努力，為人類文明以及未來的美好生活作出貢獻，這種精神氣質(zhì)具有強大的示范效應，能夠推動青少年不斷進步。

第三段：培養(yǎng)愛國奮進的方法。

愛國奮進，是一種良好的品格修養(yǎng)，青少年朋友們要在多年的成長中要注重個人素質(zhì)的提高，具體方式包括課堂學習，實踐活動的參與，拓展視野、全面了解國家文化等方面，更要通過積極參與社會生活，發(fā)展專業(yè)技能、提高專業(yè)素養(yǎng)，爭取一線展示自己的機會和平臺。

愛國奮進教育對于我們青少年的成長有著不可估量的推動作用，讓我們更深地認識到自己作為年輕一代的責任。在實際生活中，我逐漸領悟到，愛國奮進的精神內(nèi)涵理應成為我們刻苦學習、自強不息的信仰和準則，通過這種信仰的推動，我們青少年們將來能走上自己理想的道路，取得更為理想化的職業(yè)發(fā)展和成就。

第五段：總結。

青少年時期是整個人生中最為寶貴的時間，我們應該勤奮學習知識，積極參與工作和社會實踐，不斷提高我們的自我素質(zhì)，努力為祖國的繁榮發(fā)展、世界和平做出自己最大的貢獻。接下來，我們還要繼續(xù)加強自我的愛國奮進意識，不斷強化自己的愛國奮進的行動，以此來推動自己的成長，并為祖國的繁榮發(fā)展添磚加瓦。

少年正是奮進時篇十四

教學目標：

1、了解自己的閱讀狀況，提高對讀書的認識。

2、和同學交流讀書的情況，找出共同存在的問題，并提出解決的方法。（難點）。

3、學習名家的讀書方法，找到適合自己的讀書方法，激發(fā)閱讀興趣，養(yǎng)成會讀書、勤讀書、樂讀書的好習慣。（重點）。

課時：一課時。

授課時間：20xx年11月30日早第五節(jié)。

導入新課。

你為什么讀書？（問題導入）：迅速集中學生注意力，把他們的思緒帶到特定的學習情境中，激發(fā)學生的聯(lián)想，為一堂課的成功打下基礎。

教學過程。

交流感知。

1、世界讀書日是哪一天？(4月23日)。

每年的4月23日是“世界讀書日”，很多國家和地區(qū)都會在這一天開展豐富多彩的讀書活動，可見，讀書的重要性已經(jīng)被人們廣泛認識到了。讀書可以讓我們享受和吸取人類文化的成果，讓我們狹窄的心靈世界逐漸變得廣闊，變得豐富多彩。

2、讀書名言知多少？

聞一多醉書高爾基救書。

蘇東坡說書華羅庚猜書。

（翻閱各類資料，了解名人如何讀書，看看有什么好的做法值得借鑒）。

看名人讀書我學到了：培養(yǎng)興趣專注專心。

（完成教學目標一、教學目標二）。

研讀共品。

4、文學名著、言情小說、奇談故事、搞笑漫畫，你喜歡讀什么？為什么？

目的：通過學生的回答，發(fā)現(xiàn)學生目前讀書存在的問題，了解學生閱讀的狀況，提高對閱讀的認識。

5、推薦幾本文學名著，并說說你喜歡的原因？

目的：重視名著重拾經(jīng)典。

（完成教學目標一、教學目標二）。

互助釋疑。

我看“網(wǎng)上閱讀”

電子閱讀可以使讀書速度提高。但是，這種快餐式閱讀，影響對文字的整體把握和品味，影響作品的閱讀效果。而真正的經(jīng)典名著通過網(wǎng)上閱讀的方式并不合適。網(wǎng)上閱讀方面實惠、綠色環(huán)保，但無法長期保存。紙質(zhì)閱讀可以隨時翻看，但不環(huán)保。

（完成教學目標二、教學目標二）。

鞏固拓展。

7、4月23日，是“世界讀書日”，學校為此舉行了“好讀書，讀好書”的活動。下面是本次活動的宣傳標語請你補充完整。

好讀書，讀書讓生活變得充實；讀好書，。

（完成教學目標三）。

總結提高。

書，可以喚醒沉睡的心靈，可以引領迷惘的靈魂。一本好書就是一個嶄新的世界。讓讀書精彩你我！

課后小結：

少年正是奮進時篇十五

尊敬的各位評委、老師：

大家好！今天我說課的課題是統(tǒng)編教材語文七年級上冊第四單元綜合性學習《少年正是讀書時》，我將從以下六個方面進行我今天的說課：說教材、說學情、說目標、說準備、說過程、說收獲。

一、說教材。

在語文課程標準中，綜合性學習是與閱讀、寫作、口語交際相并列的一個項目，它是語文教材中不可或缺的一個板塊。統(tǒng)編新教材特別注重《語文課程標準》提出的“語文素養(yǎng)”理念，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，注重“語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與生活實踐的緊密結合?！毙陆滩摹耙詴鵀楸?，立德樹人”鼓勵學生自主閱讀，自由表達，訓練學生的思維能力，審美能力，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，初步獲得現(xiàn)代社會所須的語文實踐能力。

《少年正是讀書時》是初中階段的第二次綜合性學習，旨在通過此次活動，幫助學生了解自己目前的閱讀狀況，找出問題，制定改進措施，通過三年初中階段的語文學習，培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成良好的讀書習慣。

二、說學情。

七年級學生求知欲最濃，勇于展現(xiàn)自我，經(jīng)歷了近三個月的學習和培養(yǎng)，他們能夠進行小組合作，對學習中所遇到的問題進行探究，并能解決問題，已經(jīng)能夠自主的閱讀一定的書籍，但學生沒有詳細的閱讀計劃，沒有系統(tǒng)的讀書方法，也沒有指向明確的活動導引。在這種情況之下，這次的語文綜合性學習對學生就顯得尤為重要。

在知曉教材和學情的情況下，教學目標就非常清晰了。

三、說目標。

1、學會閱讀柱形圖表，學會查找資料，認真完成調(diào)查問卷。

2、積極參與討論，正確的表達自己的觀點，同時要仔細聆聽其他同學的意見。

3、激發(fā)閱讀興趣，制定讀書計劃，養(yǎng)成良好的讀書習慣。

其中，學習目標1和學習目標2是重點，學習目標3是難點。

為了更好的促進本次綜合性學習活動的開展，我做了以下的教學準備。

四、說準備。

1、合理安排組建活動小組，整合書上圖表，明確任務并落實分工。

2、搜集資料，利用圖書館、閱覽室、網(wǎng)絡等學習資源，能夠根據(jù)活動主題篩選資料。

3、多關注過程，學生自主合作，教師從旁協(xié)助，準備的過程就是學習的過程。

做好了活動的準備，沿著最初的活動設計和猜想，本節(jié)活動課過程如下：

五、說過程。

一：策劃籌備階段；

二：開展實施階段；

三：交流展示階段。

今天，我主要說的.是第三個過程，交流展示階段，具體分為以下四個活動板塊：一、讀書，快樂的源泉；二、書籍點亮人生；三、少年正是讀書時；四、閱讀伴我同行。

板塊一：讀書，快樂的源泉。

1、導入：生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。

2、你喜歡課外閱讀嗎？談一談讀書對青少年成長有何作用？

設計意圖：以名言為切入口，用問題引發(fā)學生思考讀書的作用，讓學生意識到讀書的重要意義。

板塊二、書籍點亮人生。

（一）指導學生閱讀柱形圖表，并且小組匯報結果。

（二）小組匯報個人閱讀調(diào)查問卷結果。

（三）小組內(nèi)討論，找出大家課外閱讀中存在的共性問題，并分析產(chǎn)生的原因，提出解決辦法。

設計意圖：

1、問題一檢測學生是否學會了閱讀柱形圖表，能否把圖形數(shù)字準確的轉(zhuǎn)化為文字。

2、問題二讓學生對調(diào)查問卷有初步的了解，讓學生認真閱讀，誠實作答。

3、問題三讓學生嘗試著發(fā)現(xiàn)問題，學會分析原因，并找出問題的解決辦法。

少年正是奮進時篇十六

少年是社會的希望，是國家的未來。而作為奮進少年，他們肩負著更重的責任和擔當，他們要不斷努力奮斗，追求自己的夢想。在這個過程中，他們會有許多的體驗和感悟，下面我將結合自身經(jīng)歷，來談談我對“奮進少年”的理解和體會。

第一段：堅定的信念和目標。

作為一名奮進少年，首先要有一個堅定的信念和目標。在我成長的過程中，我看到了很多成功的人物，他們無一例外都擁有堅定的信念和目標。于是我也下定決心，要成為一名成功的人。我明白，信念和目標不僅僅是一種精神支撐，更是我努力奮進的動力和方向。只有具備了堅信和目標，我才能在前進的道路上不斷向上攀爬。

第二段：拓寬視野和學習新知識。

奮進少年應該有一個廣闊的視野和追求新知識的熱情。在我參加社會實踐活動的時候，我發(fā)現(xiàn)那些成功的人都具備著多方位的知識儲備和豐富的社會經(jīng)驗。于是我開始主動去學習，不僅限于校內(nèi)課程，還包括各種社會實踐活動和知識講座。我發(fā)現(xiàn)，通過不斷地學習新知識，我能更好地理解社會、了解世界，拓寬了我的視野和思維方式，這對我未來的發(fā)展起到了至關重要的作用。

第三段：鍥而不舍的努力和堅持。

奮進的少年要有鍥而不舍的努力和堅持，這是取得成功的關鍵。我通過親身經(jīng)歷明白了“水滴石穿”的道理。從小學到初中，我曾多次參加各項比賽，但都屢屢碰壁。然而我并沒有氣餒，反而更加努力。我不斷調(diào)整自己的學習方法和思維方式，找到適合自己的學習模式，并且不斷練習和堅持。最終，我成功地在一項比賽中取得了好成績。這個過程教會了我，只要有堅持和努力，就能逐漸接近成功。

第四段：積極參與社會活動和鍛煉自身。

奮進的少年應該積極參與社會活動，鍛煉自身，并且跟隨社會的發(fā)展前進。我曾參加過志愿服務活動、學校社團和各類比賽。通過參與這些活動，我學會了與人合作、鍛煉了自己的領導才能，并且提高了自己的實踐能力和創(chuàng)新能力。而在體育鍛煉方面，我也非常注重，每天堅持晨跑和健身，這讓我保持了健康的身體和樂觀的心態(tài)。我相信，只有積極參與社會活動和鍛煉自身，我才能更好地適應社會的需求并取得更好的發(fā)展。

第五段：積極面對挑戰(zhàn)和壓力。

作為奮進少年，必定會面臨各種各樣的挑戰(zhàn)和壓力。但是我相信，只要積極面對，我們就能化壓力為動力，挑戰(zhàn)為機遇。在我參加比賽的時候，我經(jīng)常會面對強大的對手和壓力。但是我從來不會放棄，我會堅定地面對挑戰(zhàn)，以積極的態(tài)度投入，并不斷嘗試和調(diào)整自己的策略。正是因為面對挑戰(zhàn)和壓力，我不斷成長和進步。

總結：奮進少年是社會的希望，是未來的主力軍。而在成長的過程中，我們應該堅定信念和目標，拓寬視野和學習新知識，鍥而不舍地努力和堅持，積極參與社會活動和鍛煉自身，并且積極面對挑戰(zhàn)和壓力。只有這樣，我們才能不斷奮進，追尋自己的夢想，在未來的道路上收獲更多的成長和成功。讓我們一起努力，成為真正的奮進少年。