在工作和生活中，總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)方法，并取得更好的效果。拓寬知識(shí)視野，提高對(duì)任務(wù)的理解和把握是寫一篇完美總結(jié)的重要策略。以下是一些規(guī)范的通知范本，供大家在撰寫通知時(shí)參考和借鑒。

學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃的重要性篇一

黎明學(xué)校始建于1984年，是濟(jì)南市成立最早的特教學(xué)校，也是濟(jì)南市唯一一所集九年義務(wù)教育和職業(yè)教育為一體的招收智力障礙學(xué)生的培智學(xué)校。為滿足智障學(xué)生終身發(fā)展的需要，學(xué)校搶抓機(jī)遇，2005年創(chuàng)辦了濟(jì)南黎明職業(yè)學(xué)校，形成“一個(gè)學(xué)校、兩塊牌子”的辦學(xué)格局。職業(yè)學(xué)校的成立，邁出了延伸發(fā)展之步，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校發(fā)展史上新的跨越，形成了“教育、康復(fù)、職業(yè)培訓(xùn)一體化”的辦學(xué)模式,走在了濟(jì)南市乃至全省特教學(xué)校前列。

目前學(xué)校共有12個(gè)教學(xué)班，其中義務(wù)教育9個(gè)班，職業(yè)教育3個(gè)班。103名學(xué)生，主要包括唐氏綜合癥、腦癱、自閉癥、情緒行為障礙等多種類型的特殊學(xué)生。在職教師36名。學(xué)校建筑面積3874平方米，占地面積4662平方米。2016年投入800多萬對(duì)學(xué)校進(jìn)行了整體加固改造,辦學(xué)條件得到了很大的改善，學(xué)校面貌煥然一新。近兩年投入近100萬購置各類康復(fù)設(shè)備，用于開展“康教結(jié)合”課程改革與研究。學(xué)校教學(xué)儀器設(shè)備配置齊全，設(shè)有多感官綜合訓(xùn)練室、海洋主題教室、面點(diǎn)室、面塑室等30多個(gè)各具特色的功能教室。

學(xué)校始終秉承“一切為了殘疾學(xué)生的快樂成長(zhǎng)和發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，確立了“以生為本，滿足特殊需要，用愛為智障學(xué)生搭建生存、進(jìn)步的階梯”的辦學(xué)理念，以“學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)合作、開發(fā)潛能、適應(yīng)社會(huì)”為培養(yǎng)目標(biāo)。推行人性化管理，親情式服務(wù)，通過缺陷補(bǔ)償、矯正行為、康復(fù)身心、培養(yǎng)能力、職業(yè)培訓(xùn)，為有特殊需要的殘疾學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的教育和服務(wù)，為融入主流社會(huì)打下基礎(chǔ)。探索“康教結(jié)合”的教育模式，完善特教辦學(xué)、隨班就讀和支持性就業(yè)三位一體的服務(wù)體系，走出了一條“規(guī)范中出特色，創(chuàng)新中求發(fā)展”的辦學(xué)之路。

近年來學(xué)校各項(xiàng)工作均取得顯著成績(jī)，先后榮獲全國特奧會(huì)體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)。2015年成為首批50所“特奧東亞區(qū)”融合學(xué)校。山東省省級(jí)規(guī)范化學(xué)校、檔案管理達(dá)到省一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。2016年，學(xué)校成為山東省教育科學(xué)規(guī)劃課題《基于提升學(xué)生核心素養(yǎng)的山東省教學(xué)改革研究與實(shí)踐》的研究基地，已啟動(dòng)《基于提升智障學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)核心素養(yǎng)的繪本教學(xué)研究》子課題的研究。濟(jì)南市家長(zhǎng)滿意學(xué)校、濟(jì)南市教學(xué)示范校、濟(jì)南市綠色學(xué)校、濟(jì)南市奧林匹克運(yùn)動(dòng)先進(jìn)單位。歷下區(qū)文明單位、教書育人先進(jìn)單位、教育科研先進(jìn)單位、教師職業(yè)道德先進(jìn)單位、先進(jìn)基層黨組織、安全、宣傳、老干部工作先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱號(hào)。連續(xù)多年被評(píng)為歷下區(qū)學(xué)校全方位目標(biāo)管理考核優(yōu)秀單位。

以國家的教育方針為指導(dǎo)思想，遵循特殊教育的辦學(xué)規(guī)律，更新教育觀念，深化教育教學(xué)改革，以建設(shè)職業(yè)教育的特色項(xiàng)目為目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)校的科學(xué)管理，提高教師的整體素質(zhì)，走特色發(fā)展之路，推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展。完善由義務(wù)教育向兩頭延伸并輻射社區(qū)的特殊教育體系，真正發(fā)揮特殊教育學(xué)校隨班就讀工作的中心龍頭作用，把學(xué)校辦成一所滿足特殊需要，特色鮮明，充滿生機(jī)與活力的省級(jí)特教示范性窗口學(xué)校，成為展示歷下構(gòu)建和諧首善之區(qū)，彰顯人道主義精神和教育公平的重要窗口。

1、辦學(xué)條件發(fā)展目標(biāo)：三年內(nèi)學(xué)校經(jīng)過加固，提升辦學(xué)質(zhì)量，成為一所符合山東省特殊教育學(xué)?；巨k學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)而建的規(guī)范化，高標(biāo)準(zhǔn)的新校區(qū)。

2、師資隊(duì)伍發(fā)展目標(biāo)：加強(qiáng)教師管理和崗位培養(yǎng)，努力造就一支熱愛特教事業(yè)，有先進(jìn)的教育理念，強(qiáng)烈的工作責(zé)任心和無私奉獻(xiàn)精神的充滿活力的特教隊(duì)伍。三年內(nèi)對(duì)全體教師有針對(duì)性進(jìn)行輪訓(xùn)，每一位教師都要熟知特教理論，掌握智障學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，更好的為殘疾學(xué)生服務(wù)。培養(yǎng)省級(jí)教學(xué)能手1人。市級(jí)學(xué)科帶頭人2人，中心組成員3人。

3、辦學(xué)水平發(fā)展目標(biāo)：進(jìn)一步加強(qiáng)干部隊(duì)伍的管理與建設(shè)，全面提高學(xué)校干部的整體素質(zhì)。完善班主任競(jìng)聘制度和工作考核方法，使德育隊(duì)伍再上一個(gè)新臺(tái)階。力圖建立以人為本的柔性管理和制度治校的剛性管理相結(jié)合的管理體系，以科學(xué)評(píng)價(jià)與公平競(jìng)爭(zhēng)為載體，促使學(xué)校辦學(xué)水平得到較大提升。

4、實(shí)施規(guī)劃的策略和保障措施。（1）上級(jí)支持。積極爭(zhēng)取上級(jí)教育行政部門、各級(jí)殘聯(lián)、民政、慈善、社會(huì)各界的支持，為學(xué)校的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（2）制度保障。健全完善學(xué)校各項(xiàng)管理制度，在常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，實(shí)施以人為本的精細(xì)化管理，根據(jù)教育的規(guī)律和特點(diǎn)，將各種管理力求規(guī)范化、科學(xué)化，以保障學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。（3）經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)校加強(qiáng)資金的支出預(yù)算，以確保每一筆的投入都能用在刀刃上，發(fā)揮其最大的效益。（4）社會(huì)認(rèn)同。重視對(duì)外宣傳工作，充分利用宣傳媒體展示學(xué)校的成績(jī)和發(fā)展需求，從而讓社會(huì)了解學(xué)校、支持學(xué)校，推動(dòng)學(xué)校與社會(huì)的和諧互動(dòng)。

1、2016年度。參照學(xué)校三年發(fā)展的總體規(guī)劃，結(jié)合當(dāng)年學(xué)校實(shí)際情況，通過教代會(huì)制定年度實(shí)施計(jì)劃。

（1）學(xué)校進(jìn)行全面加固,校容校貌得到整體提升。

（2）完成黎明學(xué)校黨支部換屆選舉工作。

（3）啟動(dòng)山東省教育科學(xué)規(guī)劃課題《基于提升學(xué)生核心素養(yǎng)的山東省教學(xué)改革研究與實(shí)踐》，子課題《基于提升智障學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)核心素養(yǎng)的繪本教學(xué)研究》的研究。

（4）重視康教結(jié)合，加大康復(fù)教師培訓(xùn)力度，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)雙師型教師。

（5）繼續(xù)加大康復(fù)及教學(xué)設(shè)備的投入,為全體教師更換一體機(jī)電腦,增設(shè)科普教室和錄播教室,更新完善感統(tǒng)訓(xùn)練器材。

2、2017年度。參照學(xué)校三年發(fā)展的總體規(guī)劃，結(jié)合當(dāng)年學(xué)校實(shí)際情況，通過教代會(huì)制定年度實(shí)施計(jì)劃。

（1）完成學(xué)校校舍加固后，后續(xù)裝修等工程。

（2）暑假完成暖氣安裝工程，使師生能夠更加溫暖過冬。

（3）學(xué)校加固后面貌煥然一新，重塑校園文化，突出學(xué)校以“愛”的核心文化理念建設(shè)，強(qiáng)化教職工“五心”育人的責(zé)任。愛心，親情奉獻(xiàn)，無怨無悔；細(xì)心，細(xì)致周到，關(guān)注細(xì)節(jié)；恒心，鍥而不舍，愛心永恒；包容心，胸懷坦蕩、不嫌棄；慈母心，全面呵護(hù)，不放棄。

（4）認(rèn)真貫徹落實(shí)培智學(xué)校新課標(biāo)精神，實(shí)施新一輪課程改革，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（5）全面完成校本教材的印刷,投入正常使用。

（6）申請(qǐng)加入《中國教育技術(shù)協(xié)會(huì)教育康復(fù)專業(yè)委員會(huì)》理事單位。

（7）參加全國康復(fù)技能大賽。

（8）參加?xùn)|亞區(qū)特奧融合足球比賽。

3、2018年度。參照學(xué)校三年發(fā)展的總體規(guī)劃，結(jié)合當(dāng)年學(xué)校實(shí)際情況，通過教代會(huì)制定年度實(shí)施計(jì)劃。

（1）完成山東省教育科學(xué)規(guī)劃課題，子課題《基于提升智障。

學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)核心素養(yǎng)的繪本教學(xué)研究》的中期鑒定。

（2）繼續(xù)加強(qiáng)雙師型教師培養(yǎng)培訓(xùn)，培養(yǎng)出3-4名康復(fù)訓(xùn)練。

師；1-2名心理咨詢師；職業(yè)班專業(yè)教師中培養(yǎng)出1名面點(diǎn)師。

（3）參加全國特教教師信息技術(shù)大賽。

（4）加強(qiáng)職業(yè)教育的投入與建設(shè)，加大專業(yè)教師的培訓(xùn)力度，

按學(xué)生實(shí)際及社會(huì)需求調(diào)整專業(yè)設(shè)計(jì)。

學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃的重要性篇二

廣州市白云區(qū)xx小學(xué)是于1994年經(jīng)廣州市白云區(qū)教育局批準(zhǔn)設(shè)立的一所全日制民辦學(xué)校。地處風(fēng)景優(yōu)美的白云山北麓，位于太和鎮(zhèn)龍歸永興村。學(xué)?，F(xiàn)占地面積26110o，建筑面積12500o，學(xué)生人數(shù)780人，19個(gè)教學(xué)班，教職工人數(shù)49人，行政人員6人，專職教師34人，全部達(dá)到國家規(guī)定的學(xué)歷要求，其中本科學(xué)歷xx人，占47%；大專15人，占44.%，學(xué)歷達(dá)標(biāo)100%。小學(xué)一級(jí)教師5人，占15%，在職教師平均年齡35歲。

xx小學(xué)走“中高端”品牌學(xué)校的發(fā)展之路。

學(xué)校加入了華南師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師、省教育科學(xué)研究所所長(zhǎng)郭思樂主持的“生本”教育實(shí)驗(yàn)體系，著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展實(shí)施教育教學(xué)。經(jīng)過幾年的實(shí)踐，學(xué)校在“生本”理念的引導(dǎo)下，確立了“以生為本、持續(xù)發(fā)展”做為學(xué)校的核心價(jià)值觀，即要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，其靈魂就是要培養(yǎng)學(xué)生的`自主學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展能力。

在20xx-20xx三個(gè)學(xué)年度中，學(xué)校要達(dá)成以下目標(biāo)：

（二）學(xué)校已經(jīng)通過白云區(qū)德育績(jī)效評(píng)估，被評(píng)為白云區(qū)德育達(dá)標(biāo)學(xué)校。學(xué)校要繼續(xù)堅(jiān)持“以生為本，以美引善，以德治?！钡牡掠砟睿园嗉?jí)為德育主陣地，以開展德育系列活動(dòng)為載體，以學(xué)生的養(yǎng)成教育為根本，全面落實(shí)德育工作，積極創(chuàng)設(shè)濃厚的特色校園文化氛圍。

（三）完成“國學(xué)”校本德育體系。完成《孝》、《敬》、《禮》、《學(xué)》、《信》和《忠》系列校本教材編寫，完善與之相匹配的校園文化氛圍布置。

學(xué)校始終堅(jiān)持“為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的辦學(xué)宗旨。隨著近幾年學(xué)校的發(fā)展，“以生為本，持續(xù)發(fā)展”的核心理念逐步為廣大教職員工所接受。學(xué)校的持續(xù)發(fā)展離為開教工隊(duì)伍的穩(wěn)定，也離不開規(guī)范的管理。在未來的三年里，學(xué)校將會(huì)把學(xué)生的發(fā)展和教師的發(fā)展放在同樣重要的地位，向著穩(wěn)定、規(guī)范、發(fā)展的道路大步前進(jìn)。

校風(fēng)：和諧、誠信、本真、向上。

校訓(xùn)：勤奮、進(jìn)取、自信、求實(shí)。

教風(fēng)：樂業(yè)、博學(xué)、嚴(yán)教、善導(dǎo)。

學(xué)風(fēng)：樂學(xué)、勤學(xué)、善思、好問。

我們的目標(biāo)是：

讓孩子成為一個(gè)健康的人。

讓孩子成為一個(gè)快樂的人。

讓孩子成為一個(gè)聰明的人。

讓孩子成為一個(gè)誠信的人。

讓孩子學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)做人。

學(xué)校堅(jiān)持兩大辦學(xué)特色：

（1）外語特色：學(xué)校強(qiáng)化英語教育，在課堂教學(xué)中抓好、抓實(shí)學(xué)生的英語基礎(chǔ)，通過舉辦“英語文化節(jié)”、“英語三分鐘”“英語知識(shí)競(jìng)賽”等一系列活動(dòng)，為培養(yǎng)具有國際競(jìng)爭(zhēng)力的人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（2）活動(dòng)特色：學(xué)校將十分注重學(xué)生的全面發(fā)展，努力辦成學(xué)生成長(zhǎng)的樂園。通過“體育文化節(jié)”、“讀書節(jié)”及結(jié)合各中國傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行的各類活動(dòng)，讓每個(gè)孩子參與其中，在團(tuán)結(jié)協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)拼搏中培養(yǎng)孩子良好的品德和意志，全面提高綜合素質(zhì)。

在20xx-20xx三個(gè)學(xué)年中，在堅(jiān)持學(xué)校原有特色的基礎(chǔ)上，突顯“國學(xué)”特色，以“三百千”為主要內(nèi)容，以建筑物“柱子”為主要載體，以“誦讀”為主要形式，以“比賽”為催化劑，使“國學(xué)”融入學(xué)校的每個(gè)角落。

學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃的重要性篇三

以盧灣區(qū)教育現(xiàn)代化目標(biāo)為指向，以促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展前提下的個(gè)性長(zhǎng)足發(fā)展為根本目的，在“立美育人”辦學(xué)理念的指引下，依托“五育并舉”的操作載體，加強(qiáng)藝術(shù)教育與基礎(chǔ)型課程學(xué)科教學(xué)的統(tǒng)整，構(gòu)建美的課堂、美的教學(xué)；拓展藝術(shù)教育特色的外延，整合各類美育資源，進(jìn)而加強(qiáng)美育和學(xué)校教育教學(xué)生活的聯(lián)系，營造美的班級(jí)、美的校園；依憑課程實(shí)施載體，建設(shè)一支術(shù)有專攻、教有專長(zhǎng)、師德高尚、具有藝術(shù)人文素養(yǎng)的復(fù)合型教師隊(duì)伍，培養(yǎng)一批在學(xué)科美育方面獨(dú)有建樹的特色教師，擁有美的教師、美的職業(yè)；以藝術(shù)教育為突破口，搭建互動(dòng)交流的平臺(tái)，內(nèi)聚精神、外塑形象，在互動(dòng)交流的活動(dòng)中展示學(xué)校形象，提高開放度，輻射品牌效應(yīng)，形成美的學(xué)校、美的形象。

培養(yǎng)目標(biāo)。

我們認(rèn)為，在國家培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)下，七色花小學(xué)的學(xué)生在以下方面可以形成更加鮮明、更富個(gè)性化的狀態(tài)，形成富有“七色花”個(gè)性的我校學(xué)生形象：

1、學(xué)業(yè)基礎(chǔ)優(yōu)良基礎(chǔ)上藝術(shù)特色的初步形成與潛能的初步激發(fā)。

這是就學(xué)生各方面的學(xué)科素養(yǎng)與藝術(shù)特色的關(guān)系而言，我們期待七色花小學(xué)的學(xué)生在藝術(shù)素養(yǎng)方面形成整體的特色，部分學(xué)生藝術(shù)才華初步呈現(xiàn)并得到積極的關(guān)注與高質(zhì)量的培養(yǎng)。

而這一特色的形成，同時(shí)要求建立在學(xué)業(yè)基礎(chǔ)優(yōu)良的前提下，而不是顧此失彼。為此，在全面的課程建設(shè)中，尤其是在基礎(chǔ)型課程建設(shè)中，要大力提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，探索基礎(chǔ)型課程與拓展性課程、藝術(shù)教育特色的整合，為我校學(xué)生藝術(shù)特色的形成提供更深厚、寬廣的基礎(chǔ)與平臺(tái)。這是我們新三年特別要強(qiáng)化的內(nèi)容。

2、合作包容精神與交往能力基礎(chǔ)上自主發(fā)展意識(shí)的覺醒與能力的初步發(fā)展。

藝術(shù)活動(dòng)中充滿著群體的合作，但同時(shí)不掩蓋個(gè)體的獨(dú)特，反而要求每位個(gè)體為群體貢獻(xiàn)其才華，這是一種群性與個(gè)性的完美結(jié)合。

具體到對(duì)我校學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的思考，我們認(rèn)為可以突出對(duì)當(dāng)代學(xué)生合作包容精神與交往能力的培養(yǎng)，這對(duì)于當(dāng)代獨(dú)生子女，對(duì)于國際交往、國內(nèi)交往日益增多的具體辦學(xué)情況與社會(huì)發(fā)展情況，都是非常必要的。

同時(shí)，我們將繼續(xù)研究培養(yǎng)學(xué)生在融入群體、建設(shè)群體的`過程中，保持自己的個(gè)性、發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。因此，無論是在藝術(shù)活動(dòng)中，還是在其他學(xué)校生活中，尊重學(xué)生的個(gè)性，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造性，激發(fā)其自主發(fā)展的意識(shí)與能力，是我們對(duì)學(xué)生發(fā)展的新期待。

3、行為舉止得體基礎(chǔ)上精神世界的敏感與豐富。

這是就學(xué)生外顯的行為舉止與內(nèi)在的精神世界的關(guān)系而言，我們期待七色花小學(xué)的學(xué)生，有著得體的行為舉止，健康、活潑、有禮、有度，部分學(xué)生達(dá)到舉止優(yōu)雅的境界。

與此同時(shí)，通過藝術(shù)教育及所有的學(xué)校教育，努力促進(jìn)學(xué)生精神世界的豐富，保護(hù)學(xué)生對(duì)生命、對(duì)世界、對(duì)文化、對(duì)自我的敏感性，使學(xué)生初步形成身心和諧發(fā)展的狀態(tài)。

學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃的重要性篇四

學(xué)校發(fā)展靠自身能量，靠發(fā)展的軟實(shí)力。規(guī)劃是管理的指導(dǎo)書，涉及面廣量大，要對(duì)學(xué)校決策力、組織力、執(zhí)行力，凝聚力、學(xué)習(xí)能力、科研創(chuàng)新能力、服務(wù)保障能力、思想引領(lǐng)能力等全面計(jì)劃，必須認(rèn)真總結(jié)教訓(xùn)、分析校情、研究對(duì)策。

學(xué)校往往遭遇最大困難是政策影響，靠什么扭轉(zhuǎn)？一靠學(xué)校嚴(yán)格的制度和執(zhí)行力，二靠教師群體拼命工作的精神和凝聚力，三靠決策和判斷力，但最終都借助辦學(xué)質(zhì)量來反映。

**小學(xué)從當(dāng)年董事長(zhǎng)愛心辦學(xué)思想產(chǎn)生時(shí)刻起，就注定必須圍繞“求真務(wù)實(shí)”辦學(xué)精神，在“感恩教育”和“求真務(wù)實(shí)”方面回歸，今后三年也必然是這樣。

由此，在上一個(gè)五年計(jì)劃到期之際，制訂20xx-20xx三年計(jì)劃，主要體現(xiàn)在四個(gè)“靜下心來”。

一、靜下心來抓管理，全面推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

學(xué)校主要任務(wù)就是辦好學(xué)校，學(xué)校的管理者應(yīng)該全力投入到工作中，規(guī)劃未來，制訂規(guī)劃，大力推進(jìn)并發(fā)現(xiàn)和解決問題，保障學(xué)校沿著正確軌道前進(jìn)。

（一）管理方案。

1.工作步驟：民主決策保平穩(wěn)過度，專注質(zhì)量擴(kuò)生存空間，特色創(chuàng)新求持續(xù)發(fā)展。

2.工作重點(diǎn)：通過資源重新配置，強(qiáng)化民主決策，實(shí)現(xiàn)學(xué)校創(chuàng)新可持續(xù)發(fā)展。

3.教學(xué)管理：通過院所牽頭、專家引領(lǐng)，聯(lián)盟支持、同伴合作，提高管理實(shí)效。

4、學(xué)風(fēng)建設(shè)：合力打造良好學(xué)風(fēng)，發(fā)展愛學(xué)、能學(xué)、善學(xué)的學(xué)生個(gè)性。

5、一線建設(shè)：通過模塊式教師組合，優(yōu)化教育資源結(jié)構(gòu)，淡化學(xué)科界限、管理界限，均衡發(fā)展教師專業(yè)能力，積極推進(jìn)教師專業(yè)全面可持續(xù)發(fā)展。

6、青藍(lán)工程：持續(xù)推進(jìn)多元校本培訓(xùn)，青年教師為本科學(xué)歷，老年教師再上新臺(tái)階，年級(jí)模塊組合，優(yōu)化教師專業(yè)結(jié)構(gòu)，以一門精換取一門紅，把教學(xué)、管理主動(dòng)權(quán)下放，完成管理角色轉(zhuǎn)變。

（二）教育理念。

教育不是管束人，而是發(fā)展人；不是死守教室，而是走進(jìn)生活；不是灌輸知識(shí)，而是學(xué)會(huì)創(chuàng)造；不是記住別人的思想，而是產(chǎn)生自己的思考。因此，必須得到認(rèn)真理解和落實(shí)。

（三）工作目標(biāo)。

1.學(xué)校目標(biāo)：實(shí)施學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化、民主化建設(shè)，建設(shè)一所愛心、務(wù)實(shí)、內(nèi)涵、和諧、安全、發(fā)展型學(xué)校。

2.隊(duì)伍目標(biāo)：打造專業(yè)型、合作型、學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的專業(yè)教師隊(duì)伍。奉獻(xiàn)愛心，讓學(xué)生沐浴溫暖的陽光；奉獻(xiàn)智慧，讓課堂煥發(fā)生命的活力。奉獻(xiàn)熱情，讓班級(jí)充滿成長(zhǎng)的氣息；奉獻(xiàn)勤勞，讓?shí)徫婚W耀動(dòng)人的光彩。

3.學(xué)生目標(biāo)：充滿自信、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、擁有美德。懂得學(xué)會(huì)做人從做事開始、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)從習(xí)慣開始、學(xué)會(huì)健身從做操開始、學(xué)會(huì)禮儀從問好開始、學(xué)會(huì)文雅從走路開始、學(xué)會(huì)生存從自助開始、學(xué)會(huì)交往從微笑開始、學(xué)會(huì)自律從守時(shí)開始、學(xué)會(huì)審美從穿衣開始。造就一支適合社會(huì)需求的具有陽光個(gè)性的現(xiàn)代學(xué)生群體。

4.強(qiáng)化德育“四化兩建設(shè)”，全面貫徹“誠實(shí)，守信，知感恩，不放棄”校訓(xùn)實(shí)質(zhì)，努力建成優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

（四）辦學(xué)方略。

專家引領(lǐng)、聯(lián)盟支持，同伴互助，追求超越。

（五）學(xué)校精神。

注重內(nèi)涵發(fā)展，培育“敏于學(xué)習(xí)、勤于思考、充滿自信”的學(xué)校風(fēng)貌。

（六）關(guān)注管理執(zhí)行力。

1、示范引領(lǐng)。

學(xué)校管理者要做好思想上的領(lǐng)導(dǎo)，行動(dòng)上的模范，模范遵守工作紀(jì)律，吃苦在前，享樂在后，不得以任何借口為自己謀取私利或便利，當(dāng)好一個(gè)表率，言出行，才行必果。

領(lǐng)導(dǎo)力簡(jiǎn)化為管好自己，帶好隊(duì)伍，做好工作。如果做到必須通過制度化，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、重大事務(wù)行政會(huì)議制，學(xué)校發(fā)展教師大會(huì)制三項(xiàng)制度是強(qiáng)化和完善學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力的重要保證。必須自覺將自己的工作納入這三制之中，決議的力量才能得到體現(xiàn)。

2、制度制約。

制度面前人人平等，管理者不能置之身外，要求他們做到的我們自己首先就要做到，學(xué)校四個(gè)“奉獻(xiàn)”是遵守制度、努力工作的高度概括與升華，“奉獻(xiàn)一份愛心，讓每位學(xué)生沐浴溫暖的陽光；奉獻(xiàn)一份智慧，讓每個(gè)課堂煥發(fā)生命的活力。奉獻(xiàn)一份熱情，讓每個(gè)班級(jí)充滿成長(zhǎng)的氣息；奉獻(xiàn)一份勤勞，讓每個(gè)崗位閃耀動(dòng)人的光彩?！笔菍?duì)教師職業(yè)道德中“愛崗敬業(yè)”的具體闡釋，也是對(duì)教師本職工作的嚴(yán)格要求。

3、科學(xué)評(píng)價(jià)。

以“十個(gè)學(xué)會(huì)”評(píng)價(jià)機(jī)制衡量教師管理績(jī)效。“十個(gè)學(xué)會(huì)”是把培養(yǎng)目標(biāo)簡(jiǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，是鑒于一個(gè)合格公民的底線要求?？茖W(xué)評(píng)價(jià)這些目標(biāo)達(dá)成是檢驗(yàn)教師在實(shí)施學(xué)生目標(biāo)建設(shè)重要指標(biāo)。

以“八項(xiàng)能力測(cè)評(píng)”評(píng)價(jià)機(jī)制來衡量教師學(xué)科教學(xué)績(jī)效?！鞍隧?xiàng)能力測(cè)評(píng)”是通過對(duì)各學(xué)段學(xué)生的學(xué)力進(jìn)行的考核評(píng)價(jià)來評(píng)估學(xué)科教師教學(xué)水平，是測(cè)試教師教學(xué)能力的重要參數(shù)之一。

以院所專家、聯(lián)盟教師為群體進(jìn)行單項(xiàng)或系統(tǒng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)為主要形式，對(duì)教師的教學(xué)思想和能力方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，以發(fā)現(xiàn)其長(zhǎng)處和問題，為教師配備提供意見。

以“教學(xué)能手”“優(yōu)秀園丁”、“優(yōu)秀教師”評(píng)選及教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)兩種方式，對(duì)學(xué)期、學(xué)年、年度及在考核競(jìng)賽中取得成績(jī)的教師給予精神或經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)教師工作積極性。

二、靜下心來抓教學(xué)，促進(jìn)師生超越發(fā)展。

學(xué)校的重要力量及決定因素在教師，是他們通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)，無私的奉獻(xiàn)精神，目無旁顧地專致于工作，學(xué)校才能得以順利前進(jìn)。

（一）管理方案。

1.教育步驟：高度重視學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。

2.教學(xué)標(biāo)的：抓學(xué)科及格率：80%為合格，90%是良好，100%是目標(biāo)，并與學(xué)科教師績(jī)效工資相掛鉤。

3.基本方法：通過教師資源重新配置，突出團(tuán)隊(duì)合作，重視同伴互助，促進(jìn)專業(yè)提升。

4.管理途徑：以抓學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槭侄?，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校要保證時(shí)間、人員、財(cái)力和評(píng)價(jià)體系向提高學(xué)能方向傾斜，從一開始就要認(rèn)真抓學(xué)風(fēng)。

5.學(xué)風(fēng)建設(shè)：以量化手段推進(jìn)讀書活動(dòng)，營造校園書香氛圍。實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣向引導(dǎo)方向轉(zhuǎn)變，發(fā)展愛學(xué)、能學(xué)、善學(xué)的學(xué)生個(gè)性。

6.一線建設(shè)：抓英語外教與情景教學(xué)相結(jié)合，讀認(rèn)寫練與興趣培養(yǎng)相結(jié)合，借助模塊式教師組合積聚的教育資源，攻堅(jiān)克難，使英語學(xué)科總評(píng)分達(dá)到60分以上。數(shù)學(xué)學(xué)科是一個(gè)優(yōu)勢(shì)拳頭學(xué)科，要進(jìn)一步提升及格率，為其他學(xué)科做貢獻(xiàn)。

7.教師能力建設(shè)：班年級(jí)學(xué)科及格率低于60%，平均分低于60分的科任教師按待轉(zhuǎn)崗論，給一個(gè)學(xué)期觀察留用期；按老（退休還聘）中（未退休至滿三年者）青（三年以下教齡及實(shí)習(xí)）教師分別給定“雙80”、“雙70”、“雙60”保底指標(biāo)，的教學(xué)要求，隨著提升提高績(jī)效工資。

8.政策支持：班級(jí)輔導(dǎo)的人員安排權(quán)限、教師學(xué)科交叉支持的決定權(quán)、年級(jí)學(xué)生排序、分列組合權(quán)下放給年級(jí)，由核心教師負(fù)責(zé)處理。師能評(píng)價(jià)的關(guān)鍵指標(biāo)是：學(xué)科是否讓學(xué)生喜歡，學(xué)科成績(jī)是否在穩(wěn)步提升。鼓勵(lì)教師專習(xí)一門，兼習(xí)別樣，以一門精換取一門紅，把教學(xué)管理由分配制改位勝任篩選，由要他改為他要不要做的管理模式，提高教學(xué)能效。

（二）教學(xué)管理力。

一所學(xué)校的發(fā)展水平，起決定作用的是班子管理領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力。管理能力的提升必須從決策和評(píng)價(jià)兩個(gè)方面加大力度，合理決策除了從善如流的民主意識(shí)，還要有通過學(xué)習(xí)、思考、的引領(lǐng)力和判斷力，在團(tuán)隊(duì)提升中帶動(dòng)學(xué)校其他軟實(shí)力要素的共同發(fā)展。

1.學(xué)習(xí)能力。學(xué)校要教會(huì)學(xué)生做人、做事，擁有生存的本領(lǐng)，首先管理者自己要在實(shí)踐中創(chuàng)新、改變自己、改變環(huán)境；為了把學(xué)校管理者轉(zhuǎn)變成為學(xué)習(xí)型隊(duì)伍，提倡做到“五個(gè)至少”：每學(xué)期至少讀一本教育專著、至少撰寫累計(jì)一萬字讀書筆記（心得）、至少在教師大會(huì)上作一次專題學(xué)習(xí)交流報(bào)告、每年至少撰寫一篇教育教學(xué)管理思考論文、至少參與一項(xiàng)教育科研課題。

2.思考能力。校長(zhǎng)首先是思想上的領(lǐng)導(dǎo)，沒有思考，就不可能產(chǎn)生深刻的思想，成熟的管理理念。管理者要到工作一線學(xué)科，那里有有廣泛的思考空間，從觀察中感悟，去思考，去探索，去改進(jìn)、創(chuàng)新。做到“三個(gè)一”：每學(xué)期至少拿出一個(gè)利于學(xué)校發(fā)展的先瞻性建議，每學(xué)期所分管工作至少有一項(xiàng)鮮明的亮點(diǎn)，保持和打造自己的一個(gè)專業(yè)制高點(diǎn)。

3.課程引導(dǎo)力。課堂教學(xué)是學(xué)校工作的主陣地，管理的根要放在課堂，不要離開教學(xué)第一線；走進(jìn)課堂，認(rèn)識(shí)課堂、觀察課堂，研究課堂，變革課堂是管理者的重要職責(zé)；我們不能改變世界，但可以改變課堂。管理者必須做到“三個(gè)一”：每年培植一個(gè)優(yōu)秀、有益、適宜本校教師的教改案例；每年定向關(guān)注一個(gè)學(xué)科并加以改進(jìn)；培育一名專業(yè)發(fā)展和業(yè)務(wù)提升力大的教學(xué)骨干。

（三）教學(xué)研究力。

學(xué)校是真正發(fā)生教育的地方，有成功就有總結(jié)，有失敗就有反思。對(duì)教學(xué)過程中的成績(jī)問題進(jìn)行研究，具有重要意義。重視教學(xué)實(shí)踐與研究第一是因?yàn)閷W(xué)校是教學(xué)研究的`基地；第二教師是教學(xué)研究的主體；第三研究的主要而直接目的是促進(jìn)師生共同發(fā)展。因此學(xué)校的教育科研必須局限于有效課堂、校本教研、課題研究、師資培訓(xùn)四種形式。

1.有效的課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題是提高績(jī)效的前提。

教學(xué)研究重心置于課堂教學(xué)情境中，只有深入課堂，才能發(fā)現(xiàn)問題。課堂教研把握好教學(xué)的要素與環(huán)節(jié)，以此為突破口，抓住一點(diǎn)，不斷研討，不斷深化，進(jìn)行由表及里、由淺到深、由點(diǎn)到面的探究。以工作流程進(jìn)行格式化將成為今后主要形式：學(xué)科教師與教學(xué)管理人員、同科教師組成三人小組，形成一個(gè)基本研發(fā)單元，聽課，選定研發(fā)點(diǎn)（可以是課堂教學(xué)某一環(huán)節(jié)或要素），尋找問題，進(jìn)行問題排列；求證理論支持，設(shè)計(jì)切入點(diǎn)（主要在備課），再走進(jìn)課堂，教后反思（反饋），總結(jié)，必要進(jìn)行再度設(shè)計(jì)（備課），在磨課中深化，升華，取得真正意義上的課堂有效性。

2.有效的學(xué)科教研，解決問題是提高質(zhì)量的關(guān)鍵。

以學(xué)校為基地，教師的能力通常是多元的，有思想、方法上區(qū)別，有方法與步驟、途徑的不同。一方面，教學(xué)研究要立足于學(xué)校自身的真實(shí)教學(xué)問題，通過教研分析會(huì)，梳理確定教研項(xiàng)目，設(shè)計(jì)主持人、參與者、工作流程和預(yù)期目標(biāo)，專題專案，歸檔管理。另一方面，還要走出課堂看課堂，通過研究學(xué)生、研究學(xué)校、研究課程來提高教學(xué)研究的針對(duì)性和實(shí)效性。黨支部、德育處、教務(wù)處、總務(wù)處、分別在春季學(xué)期前期設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng)、目的性強(qiáng)的問卷，匯總分析，形成當(dāng)年校本教研課題。

3.深入的思考總結(jié)積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

成立課題研究工作小組，由專人負(fù)責(zé)任正副組長(zhǎng)，選定課題，確定各課題組成員，安排、督促研究流程。內(nèi)，完成確定課題篩選不少于10項(xiàng)，爭(zhēng)取立項(xiàng)不少于6項(xiàng)，五年結(jié)題率100%。三年內(nèi)，完成**小學(xué)感恩教育專題調(diào)研報(bào)告，一項(xiàng)**小學(xué)自然分材教學(xué)實(shí)踐成果報(bào)告，一本班主任教育教學(xué)論文集，一項(xiàng)小學(xué)“外語學(xué)習(xí)角”實(shí)踐項(xiàng)目。

4.通過有序的校本培訓(xùn)輸入正能量。

成立培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作小組，由黨支部書記任組長(zhǎng)。分三種形式：學(xué)校集體培訓(xùn)，專題培訓(xùn)講座，選派外出培訓(xùn)。

（1）學(xué)校集體培訓(xùn)堅(jiān)持每周一次集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，教導(dǎo)處主持培訓(xùn)活動(dòng)，《教職工集體學(xué)習(xí)制度》為管理準(zhǔn)則。

（2）專題培訓(xùn)講座由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)確定講座內(nèi)容，學(xué)校班子成員每學(xué)期至少舉辦一次講座或思想交流，外派培訓(xùn)學(xué)習(xí)人員回校一月內(nèi)舉辦一次學(xué)習(xí)報(bào)告會(huì)。

（3）選派外出培訓(xùn)。培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組精心組織教師參加市、區(qū)級(jí)培訓(xùn)、校際見習(xí)，培訓(xùn)后接受登記考核；對(duì)善學(xué)上進(jìn)的優(yōu)秀教師給予績(jī)效分，優(yōu)先者享受特殊待遇含到外地隨團(tuán)學(xué)習(xí)。

三、靜下心來抓學(xué)習(xí)，加快推進(jìn)教育社會(huì)化進(jìn)程。

學(xué)校為學(xué)生設(shè)計(jì)一切活動(dòng)都必須與學(xué)生將來的社會(huì)化有關(guān)，校園的每一項(xiàng)活動(dòng)、每一處景象無不在產(chǎn)生教育影響，要求我們投入更多精力抓學(xué)生的學(xué)習(xí)（生活）。

（一）管理方案。

1.教育目標(biāo)：幫助學(xué)生重樹信心，引導(dǎo)孩子珍惜與感摁，培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，啟發(fā)孩子發(fā)展特長(zhǎng)。

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)：培養(yǎng)師生感情，培育學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)探究意識(shí)，夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

3.管理途徑：自然分材，有教無類；尊重規(guī)律，合理關(guān)注；同伴互學(xué)，共同進(jìn)步。

4.基本方法：以課本知識(shí)學(xué)習(xí)為總領(lǐng)，強(qiáng)化進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能培養(yǎng)。以八項(xiàng)學(xué)能為測(cè)試主抓手，檢驗(yàn)學(xué)情、鞏固基礎(chǔ)。

5.學(xué)風(fēng)建設(shè)：以表揚(yáng)，宣傳、鼓勵(lì)等形式樹立榜樣，端正學(xué)風(fēng)。以檢測(cè)、考試、幫教等形式幫教結(jié)對(duì)，激發(fā)進(jìn)取心。

（二）學(xué)習(xí)行為標(biāo)準(zhǔn)化。

成立學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作小組，由校長(zhǎng)、黨支部書記任組長(zhǎng)負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)、推進(jìn)、評(píng)價(jià)，教導(dǎo)處為執(zhí)行單位。

1.全面推進(jìn)的校園文化建設(shè)。讓師生在濃厚的文化氛圍中感受、認(rèn)知，由此達(dá)到他們對(duì)學(xué)校文化的不斷認(rèn)同。在認(rèn)同的基礎(chǔ)上，不斷強(qiáng)化這種認(rèn)同感，把他們對(duì)文化的認(rèn)同轉(zhuǎn)移為一種適應(yīng)，一種習(xí)慣。好雨應(yīng)時(shí)，潤(rùn)物無聲。經(jīng)過完成第一、二步，初步實(shí)現(xiàn)遵守制度行為習(xí)慣（消除不做作業(yè)行為）。第二步：實(shí)現(xiàn)遵守制度行為習(xí)慣轉(zhuǎn)化為自覺行為（提高作用質(zhì)量學(xué)習(xí)質(zhì)量）第三步：用兩年時(shí)間鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣由被動(dòng)習(xí)慣、機(jī)械自覺到感受認(rèn)同，實(shí)現(xiàn)適應(yīng)和養(yǎng)成。

2.系統(tǒng)實(shí)施綠化建設(shè)。設(shè)計(jì)三區(qū)三園，從管理角度實(shí)行“活動(dòng)、學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)”三區(qū)建設(shè)，發(fā)揮三區(qū)功能；從校園文化的角度學(xué)校必須將其規(guī)劃為“趣園、習(xí)園和競(jìng)園”，三區(qū)三園都必須進(jìn)行“整體設(shè)計(jì)，分布施工，數(shù)年完成”的總體方案來實(shí)施，使其能無一處不滲透著學(xué)校的辦學(xué)思想理念以及體育、健身、民俗活動(dòng)等課程特色。

3.動(dòng)態(tài)展示文化藝術(shù)。學(xué)校將名人思想為紅線，結(jié)合獨(dú)特的課程特色，展現(xiàn)身邊人佳作、精品和故事積淀和豐富學(xué)校的文化底蘊(yùn)，營造藝術(shù)的、清新的、朝氣靈動(dòng)的書香環(huán)境?；倔w現(xiàn)于教室布置各有特色，營造學(xué)習(xí)氛圍；櫥窗、宣傳板報(bào)宣傳國家、學(xué)校時(shí)事，培養(yǎng)關(guān)心國家、社會(huì)的思想情懷。

4.精心設(shè)計(jì)禮儀教育。堅(jiān)持開展“國旗下的演講”、“少先隊(duì)演播”、“每周一語”、“每月一評(píng)”樹立學(xué)校榜樣。堅(jiān)持規(guī)范養(yǎng)成訓(xùn)練，繼續(xù)推行小學(xué)生隊(duì)列標(biāo)準(zhǔn)化，倡導(dǎo)：課上無“亂”、課下無“嚷”、考試無“弊”、作業(yè)無“抄”、校物無“損”、環(huán)境無“臟”，講普通話，用規(guī)范字，構(gòu)建校園精神文明，豐富學(xué)生綜合質(zhì)量和文化內(nèi)涵。

5.著力推進(jìn)“三一五小”感恩教育：藝術(shù)展、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝節(jié)目活動(dòng)，給每一名學(xué)生一個(gè)舞臺(tái)，一次自信，展示師生藝術(shù)風(fēng)采，構(gòu)建校園精神家園。

6.完善“星星”評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)。爭(zhēng)做可愛的**人：學(xué)會(huì)做人，從學(xué)會(huì)感恩開始；學(xué)會(huì)做事，從學(xué)會(huì)掃地開始；學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從學(xué)會(huì)思考開始；學(xué)會(huì)健身，從學(xué)會(huì)做操開始；學(xué)會(huì)禮貌，從學(xué)會(huì)敲門開始；學(xué)會(huì)文雅，從學(xué)會(huì)走路開始；學(xué)會(huì)生存，從學(xué)會(huì)自護(hù)開始；學(xué)會(huì)交往，從學(xué)會(huì)微笑開始；學(xué)會(huì)自律，從學(xué)會(huì)守時(shí)開始；學(xué)會(huì)審美，從學(xué)會(huì)穿衣開始。系統(tǒng)規(guī)劃實(shí)施辦法。

（二）科普教育基地建設(shè)。

學(xué)校科普教育常態(tài)化，20將成立學(xué)校科普教育工作小組，由分管校長(zhǎng)和團(tuán)支部書記任正副組長(zhǎng)。借助華東理工大學(xué)“微笑社團(tuán)”、ibm愛心委等單位資源，每學(xué)期確定一周時(shí)間為科普教育周，舉辦科普宣傳，展示科普成果，每年舉辦一次科普競(jìng)賽活動(dòng)。

（三）陽光體育與快樂民俗活動(dòng)。

1.校園體育活動(dòng)。

堅(jiān)持開展每日陽光體育運(yùn)動(dòng)一小時(shí)，嚴(yán)格兩操兩課兩活動(dòng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，把“快樂星期五”作為實(shí)施“快樂學(xué)習(xí)”重要內(nèi)容，精選一批與學(xué)習(xí)正相關(guān)活動(dòng)內(nèi)容，創(chuàng)造條件為“快樂民俗”扎根學(xué)校而不斷創(chuàng)新嘗試。每個(gè)班依據(jù)教師之能制訂活動(dòng)內(nèi)容，開展陽光體育活動(dòng)。學(xué)校每年舉辦一期文化藝術(shù)節(jié)（“六一”節(jié)舉行閉幕式），舉辦一次體育運(yùn)動(dòng)會(huì)（趣味、民防等），磨礪師生意志，陶冶情感，豐富文化生活。

2.校園文娛活動(dòng)。

為保證師生健康生活，快樂生活，促進(jìn)全面發(fā)展，提高學(xué)校生活的幸福指數(shù)，學(xué)校提倡周周有歌聲，月月有活動(dòng)。年做前期準(zhǔn)備，文娛活動(dòng)保證“四個(gè)一”：每學(xué)期學(xué)校舉辦一次集體文娛活動(dòng)，團(tuán)支部舉辦一次趣味活動(dòng)，少先隊(duì)舉辦一次主題活動(dòng)，各教研組舉辦一次業(yè)余文化聚會(huì)、文化沙龍和才藝展示。

四、靜下心來抓保障與服務(wù)，大力推進(jìn)學(xué)校的健康發(fā)展。

學(xué)校的后勤保障工作須以解決教師后顧之憂為首務(wù)，要求我們客觀、理性地處理服務(wù)與保障過程中出現(xiàn)的問題，使他們能把有限的精力投入到無限的教育工作去。

（一）管理方案。

1.管理目標(biāo)：財(cái)務(wù)運(yùn)作更加規(guī)范，民主管理更加合理，后勤保障更加到位，人事管理更加人性，廉正建設(shè)更加強(qiáng)化，安全監(jiān)管更加細(xì)致。

2.管理思想：各項(xiàng)工作必須為一線教育教學(xué)服務(wù)。

3.基本準(zhǔn)則：變事后分析為事先預(yù)防、指揮監(jiān)督不如指導(dǎo)幫助。

（二）體制保障。

1.營造讀書之風(fēng)。

教職工的讀書活動(dòng)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，學(xué)生的讀書活動(dòng)由年級(jí)負(fù)責(zé)。學(xué)校每年9月底舉辦一次讀書節(jié)，檢驗(yàn)和展示師生讀書成果。班級(jí)設(shè)立圖書角，班主任負(fù)責(zé)管好、用好。學(xué)校抓好圖書室管理和建設(shè)，每學(xué)期新增圖書量學(xué)生總?cè)藬?shù)的二倍。

教師每年認(rèn)真讀完三本以上專著（上下學(xué)期各一本、寒假1本），其中教育理論專著二本、其他類一本，每期撰寫讀書筆記或心得不少于8000字，每學(xué)期放假前最后一月、假期開校第二周由校長(zhǎng)查閱，登記，列入年度考核項(xiàng)目。

學(xué)生每?jī)芍芗w借閱圖書一次，保證一人一本，由語文老師負(fù)責(zé)借閱、登記、填寫并匯總整理讀書心得。

2.開辟英語學(xué)習(xí)角。

鑒于外語學(xué)科問題，三年年分步完成，一是教學(xué)情景設(shè)置必須徹底改進(jìn)，符合學(xué)的要求。二是信息化技術(shù)應(yīng)用，恢復(fù)計(jì)算機(jī)課年級(jí)范圍，爭(zhēng)取再增加一個(gè)計(jì)算機(jī)教室，2013年底完成專業(yè)教師配備。三是把社會(huì)資源、環(huán)境資源整合起來為教學(xué)服務(wù)，雙語墻、雙語問候語推廣及雙語主持節(jié)目等形式，強(qiáng)化語境，使學(xué)生在情景中見碰見熟，提高識(shí)記應(yīng)用能力。

3.建立教師的學(xué)歷提升、專業(yè)發(fā)展與績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

以學(xué)?，F(xiàn)有教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)為起點(diǎn)，三年后中青45歲教師達(dá)到本科學(xué)歷，新進(jìn)青年教師需為本科學(xué)歷；中老年教師必須實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)達(dá)標(biāo)，制作ppt匯報(bào)，統(tǒng)計(jì)無紙化并努力克服語言不足和執(zhí)教局陷，進(jìn)一步張顯自己的專業(yè)制高點(diǎn)。

樹立學(xué)校師資品牌。加大骨干與學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)步伐。在三年內(nèi)，培養(yǎng)合格校長(zhǎng)1名，市級(jí)優(yōu)秀教師2人，區(qū)級(jí)骨干教師3人，鎮(zhèn)級(jí)骨干教師6人，班主任將全部通過心理輔導(dǎo)培訓(xùn)合格結(jié)業(yè)。

對(duì)一到四年級(jí)各學(xué)科進(jìn)行階段能力測(cè)試，每年產(chǎn)生30%優(yōu)秀學(xué)科，在統(tǒng)一考試中超過標(biāo)準(zhǔn)線、名次等同與五年級(jí)統(tǒng)一考試中獲獎(jiǎng)一致，獎(jiǎng)金從績(jī)效工資中預(yù)先提撥（各類方案由當(dāng)年預(yù)算時(shí)間確立、報(bào)批后實(shí)施）。

（三）社會(huì)資源整合與應(yīng)用。

1.繼續(xù)利用上海市民辦教育研究所，上海市民辦中小學(xué)協(xié)會(huì)創(chuàng)建“七大課題”**小學(xué)感恩教育項(xiàng)目，爭(zhēng)取在兩年內(nèi)部完成，力爭(zhēng)成為優(yōu)秀項(xiàng)目。

2.繼續(xù)利用上海市民辦教育研究所唐曉杰、劉耀民博士及民辦中小學(xué)協(xié)會(huì)的社會(huì)資源，大力推進(jìn)“自然分材”**小學(xué)教學(xué)研究實(shí)踐項(xiàng)目，三年內(nèi)完成驗(yàn)收，使學(xué)校的特色課程成為市民辦小學(xué)前列。

3.繼續(xù)利用ibm愛心經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目（3000美金/年）大力推進(jìn)**小學(xué)“星星”獎(jiǎng)以及與華東理工大學(xué)等三方建立的科學(xué)教育基地建設(shè)。

4.計(jì)劃以學(xué)校資源共同建立3--5個(gè)社會(huì)單位，共同實(shí)施感恩教育實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)校社會(huì)影響力。

（四）招生與辦學(xué)規(guī)模。

通過提高辦學(xué)質(zhì)量全方位實(shí)施全年滾動(dòng)招生的設(shè)計(jì)方案，保證學(xué)校在規(guī)模限制情況下達(dá)到區(qū)域精品化。

（五）辦學(xué)績(jī)效與教學(xué)質(zhì)量。

1.在今后績(jī)效評(píng)估、年檢中繼續(xù)努力保持在同類學(xué)校的領(lǐng)先地位。

2.20xx年五年級(jí)測(cè)試成績(jī)將得到明顯提升。

3.持續(xù)推進(jìn)兩個(gè)綠色通道建設(shè)，加大對(duì)四附中的公關(guān)力度，力爭(zhēng)讓更多學(xué)生接受優(yōu)質(zhì)教育。

（六）財(cái)務(wù)支持、后勤保障。

1.強(qiáng)化財(cái)務(wù)三公經(jīng)費(fèi)管控已經(jīng)站在較高起點(diǎn)，只要更加注重把握量入為出的原則，使之符合合理透明公開新要求，保持過去財(cái)務(wù)管理社會(huì)認(rèn)可度。

2.加大后勤檢查、監(jiān)管、維修保障力度，節(jié)約資源，減少浪費(fèi)，推動(dòng)發(fā)展。

以上為基本框架，實(shí)施中尚需要通過制定年、學(xué)期計(jì)劃、專項(xiàng)工作計(jì)劃加以支持，請(qǐng)賴總審定。

20xx年七月十八日。

學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃的重要性篇五

學(xué)校為新建校園，硬件設(shè)施根本齊備，塑膠操場(chǎng)，各班新配觸摸一體機(jī)，校園網(wǎng)絡(luò)，各功能室等一應(yīng)俱全，為學(xué)生的快樂成長(zhǎng)提供外部條件。

學(xué)?，F(xiàn)有教職工127人，其中男職工59人，女職工68人，教職工平均年齡為41.6歲。教職工中研究生學(xué)歷2人，本科學(xué)歷101人，專科學(xué)歷24人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%。但是由于新建學(xué)校在教學(xué)常規(guī)管理方面缺少制度性和規(guī)劃性，教師隊(duì)伍年齡偏大，思想相對(duì)陳舊，教學(xué)方法單一守舊，教學(xué)模式仍然以教師講授為主，學(xué)校開展的軟件急需解決的問題比擬多，這是學(xué)校已有的現(xiàn)狀。

20xx年秋季學(xué)期，學(xué)校正式開校招生。目前共有學(xué)生2378名，其中中學(xué)部學(xué)生814名，設(shè)置18個(gè)教學(xué)班；小學(xué)部學(xué)生1564名，設(shè)置26個(gè)教學(xué)班。這些學(xué)生主要是從城關(guān)小學(xué)、東街小學(xué)、南關(guān)學(xué)校、山丹二中分流過來，家住新城區(qū)的農(nóng)民子女。生源數(shù)量較多，但質(zhì)量薄弱，加之大多數(shù)孩子為留守兒童，家中缺少必要的文化影響和有力的學(xué)識(shí)支持，導(dǎo)致大局部孩子根底薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣亟待培養(yǎng)。

1.學(xué)校管理民主科學(xué)。

學(xué)校正在形成一套標(biāo)準(zhǔn)、有序、民主的管理體系，《教職工常規(guī)管理細(xì)那么》《教育教學(xué)管理細(xì)那么》《教育科研管理細(xì)那么》正在逐步完善，依法執(zhí)教、依法治校的教育思想明顯凸顯，領(lǐng)導(dǎo)、教師關(guān)系融洽。

〔1〕德育管理方面。學(xué)校堅(jiān)持德育為首，育人為先教育理念，充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面德育功能，打算系統(tǒng)構(gòu)建三位一體德育工作網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)了學(xué)校德育工作的開展。

〔2〕在師資隊(duì)伍管理方面，制定修繕一套行之有效的教師專業(yè)開展管理制度和校本研修制度。如建立了一整套的骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃，有方案、分層次地將一批優(yōu)秀教師納入學(xué)校骨干培養(yǎng)規(guī)劃中，并逐步形成具有學(xué)校特色的名師工程。

〔3〕教育教學(xué)管理方面。一方面學(xué)校以常規(guī)管理制度為根底，標(biāo)準(zhǔn)老師們的教育教學(xué)行為，保證學(xué)校日常教育教學(xué)工作順利進(jìn)行。另一方面實(shí)踐常規(guī)管理創(chuàng)新活動(dòng)，對(duì)教師日常的備課、上課〔含課后反思〕、作業(yè)批改、學(xué)生學(xué)習(xí)過程指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等，進(jìn)行了積極有效的探索，真正把實(shí)施素質(zhì)教育落實(shí)到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去。

〔4〕教育科研管理方面。課題管理將全程實(shí)施技術(shù)性管理，包括申報(bào)、論證、立項(xiàng)、實(shí)施、總結(jié)及成果辯論、推廣等等，并完善各級(jí)立項(xiàng)課題的申報(bào)程序，形成校級(jí)研究專題縣市級(jí)立項(xiàng)課題省級(jí)立項(xiàng)課題這一課題申報(bào)鏈，建設(shè)好金字塔式的.課題申報(bào)支撐體系。

〔5〕課程管理方面。學(xué)校從課程體系設(shè)置、構(gòu)建和諧教育，建立多元的教育評(píng)價(jià)生態(tài)系統(tǒng)、致力于對(duì)教師專業(yè)開展的各項(xiàng)行動(dòng)等方面進(jìn)行規(guī)劃，并在實(shí)施的過程中不斷總結(jié)，不斷完善。其中，學(xué)科拓展型課程的常態(tài)化實(shí)施是學(xué)校課程管理中重點(diǎn)要做的工作。

2.社團(tuán)活動(dòng)豐富多彩。

學(xué)校充分發(fā)揮現(xiàn)有教師自身的優(yōu)勢(shì)與根本設(shè)施寬敞富裕的優(yōu)勢(shì)，成立了豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，如剪紙社團(tuán)，書法社團(tuán)，笛子社團(tuán)，武術(shù)社團(tuán)等19種之多，每周四雷打不動(dòng)開展社團(tuán)活動(dòng)，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)實(shí)時(shí)催促，社團(tuán)活動(dòng)已成為常態(tài)化。

3.讀書氣氛悄然形成。

學(xué)校有圖書室兩個(gè)，閱覽室兩個(gè)，每間均在160平米左右，有專人管理，每天下午課外活動(dòng)向全校師生開放閱讀，形成了閱讀有空間、閱讀有時(shí)間、閱讀有人帶、閱讀有人促的四有閱讀氣氛。

4.藝體工作全面推進(jìn)。

體育、藝術(shù)教育工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成局部，學(xué)校以落實(shí)中小學(xué)生藝體工程2+1工程為中心，全面推進(jìn)藝體教育工作。通過標(biāo)準(zhǔn)課堂教學(xué)行為，上好音體美課程，杜絕課堂上大撒手放鴨子現(xiàn)象；通過深入開展陽光體育運(yùn)動(dòng)，確保學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)的體育活動(dòng)，切實(shí)保證學(xué)生身心健康。以學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試、體育大課間活動(dòng)、籃球比賽、足球比賽、跳繩比賽、隊(duì)形隊(duì)列比賽、鄉(xiāng)土體育活動(dòng)等，提升學(xué)生的文明禮儀素質(zhì)和身體健康素質(zhì)，推進(jìn)校園體育文化建設(shè)與開展。

5.社會(huì)實(shí)踐落實(shí)到位。

學(xué)生以紅領(lǐng)巾志愿者和共青團(tuán)志愿者為載體，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和公益活動(dòng)，如為敬老院老師打理生活，開展啄木鳥社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開展低碳生活，綠色出行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，并打算以此為契機(jī)，開展的科學(xué)小課題實(shí)驗(yàn)研究，扎扎實(shí)實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦科學(xué)實(shí)踐精神。

6.辦學(xué)基調(diào)初步奠定。

建校伊始，我校堅(jiān)持尊重生命學(xué)會(huì)生活快樂生長(zhǎng)的辦學(xué)宗旨，旨在以生命教育為本真教育，著力營造和諧、快樂的校園文化，努力創(chuàng)立以體藝社團(tuán)為根底的快樂校園。積極開展質(zhì)量監(jiān)測(cè)和過程性評(píng)價(jià)、民主快樂進(jìn)課堂、校園足球抓落實(shí)，語文晨誦、趣味數(shù)學(xué)、英語口語、書法藝術(shù)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)等學(xué)科課程，培養(yǎng)專業(yè)教師，建設(shè)活動(dòng)場(chǎng)地，健全活動(dòng)體系，制定一年抓標(biāo)準(zhǔn)、兩年上臺(tái)階、三年出成績(jī)的階段開展目標(biāo)，為此需要建立豐富的校本課程、優(yōu)秀的師資隊(duì)伍和良好的校園文化。以學(xué)科拓展撬動(dòng)課堂變革，實(shí)現(xiàn)課程由國家單一向豐富校本轉(zhuǎn)變、學(xué)生由全面向個(gè)性開展、教師由陳舊向創(chuàng)新開展。

學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃的重要性篇六

以打造精品學(xué)校、魅力學(xué)校主線，以統(tǒng)籌規(guī)劃，整體推進(jìn)，分步實(shí)施的工作思路為策略，以求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，逐步建立學(xué)生藝術(shù)特長(zhǎng)培養(yǎng)機(jī)制和課題研究，開拓我校藝術(shù)教育的新局面。

1、第一年：進(jìn)一步建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，完善藝術(shù)特長(zhǎng)生的檔案建立和跟蹤管理工作，奠定各藝術(shù)門類活動(dòng)的'根底。

2、第二年：以全面提高學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)為目標(biāo)，逐步建立學(xué)生藝術(shù)特長(zhǎng)培養(yǎng)機(jī)制和研究課題。

3、第三年：初步奠定我校藝術(shù)教育的規(guī)模和社會(huì)影響力，使藝術(shù)教育成為魅力學(xué)校的靚麗風(fēng)景線。

1、建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，完善藝術(shù)特長(zhǎng)生的檔案建立和跟蹤管理工作，奠定各藝術(shù)門類活動(dòng)的根底。

2、利用各種時(shí)機(jī)，充分展示學(xué)校學(xué)生的藝術(shù)才華和綜合素質(zhì)。

3、進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)校園文化藝術(shù)設(shè)施，使學(xué)生隨時(shí)接受文化藝術(shù)的熏陶。

4、積極組織學(xué)生參加市、區(qū)的各項(xiàng)藝術(shù)比賽，并爭(zhēng)取獲得好成績(jī)，能涌現(xiàn)一大批藝術(shù)人才。

5、重點(diǎn)加強(qiáng)藝術(shù)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，做到定時(shí)、定老師、定地點(diǎn)、定學(xué)生人數(shù)、定方案。建立梯隊(duì)培養(yǎng)的模式。形成我校特有的藝術(shù)表演風(fēng)格。并挖掘潛力，創(chuàng)設(shè)新的特色工程。

6、廣泛宣傳，進(jìn)一步加強(qiáng)和開展藝術(shù)興趣小組，提高質(zhì)量并有成效。

7、進(jìn)一步加強(qiáng)和完善書法教育，建立連續(xù)培養(yǎng)的機(jī)制。

8、加強(qiáng)藝術(shù)教師師資隊(duì)伍建設(shè)。藝術(shù)教師要制定自我開展方案，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念。藝術(shù)教師在教學(xué)上要有所提高和開展，積極開展藝術(shù)教育課題研究。

9、抓好藝術(shù)特長(zhǎng)生的招生工作。

學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃的重要性篇七

學(xué)校概況：

xx縣xx第三小學(xué)始建于1992年，現(xiàn)有31個(gè)教學(xué)班，xxx余名學(xué)生。學(xué)校近幾年獲得省優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校、省二xx屆青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、學(xué)校開發(fā)的校本課程獲得省首屆中小學(xué)校本課程一等獎(jiǎng)，省二十屆小學(xué)生雛鳳杯作文競(jìng)賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，市德育先進(jìn)學(xué)校、市衛(wèi)生先進(jìn)集體、市語言文字規(guī)范化示范校、市書香校園、市燕趙讀書活動(dòng)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)等榮譽(yù)稱號(hào)。學(xué)校占地xx.2畝，建筑面積約xxxx平方米，操場(chǎng)面積xxxx平方米，綠化面積xxx平方米?，F(xiàn)有在職教師97人，其中中學(xué)高級(jí)教師2人，小學(xué)高級(jí)教師43人，具有本科學(xué)歷22人，?？茖W(xué)歷xxx人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。xx年學(xué)校搬入新的教學(xué)樓，對(duì)各個(gè)功能室進(jìn)行了徹底地改造，功能室比較齊全。學(xué)校加大投入力度34個(gè)教室、專用教室按上了多媒體，校園評(píng)估系統(tǒng)覆蓋所有的教學(xué)班，學(xué)校正朝著教學(xué)多媒體化邁進(jìn)，為教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。

發(fā)展現(xiàn)狀及宏觀發(fā)展環(huán)境：隨著城鎮(zhèn)化步伐不斷加大，縣城的居民越來越多，到縣城買房的人越來越多，學(xué)校附近小區(qū)越來越多，自xx年以來每年學(xué)生按xxx人的人數(shù)增長(zhǎng)，如今班容量達(dá)到xx人，大班容量影響了教學(xué)的質(zhì)量，也影響了學(xué)校的管理。發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇：縣城四所小學(xué)，規(guī)模都在不斷地?cái)U(kuò)大。各個(gè)學(xué)校在發(fā)展學(xué)校方面都有自己的特色，xx教科研先進(jìn)校，xx素質(zhì)教育先進(jìn)校，xx小學(xué)民族學(xué)校，xx第三小學(xué)辦學(xué)特色不顯著，這點(diǎn)是我作為領(lǐng)班人最困惑的事。如今，教育改革日新月異，各個(gè)學(xué)校都在尋求突破口，我們更不例外。

在今后的三年里，面對(duì)當(dāng)前教育工作的新形勢(shì)和新要求，學(xué)校將在如何進(jìn)一步傳承優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上尋找新的發(fā)展點(diǎn)，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，保證學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展等方面不懈努力。

指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持以人為本，營造和諧校園、書香校園；堅(jiān)持育人為先，提升教育質(zhì)量；凸顯辦學(xué)特色，打造第三小學(xué)品牌，積極、務(wù)實(shí)地推進(jìn)學(xué)校的各項(xiàng)工作。

辦學(xué)理念：

教書育人管理育人服務(wù)育人環(huán)境育人活動(dòng)育人總體目標(biāo)。

（一）德育工作目標(biāo)：

利用三年的時(shí)間建立一套完整的德育工作體系，構(gòu)建德育工作的平臺(tái)，確定一個(gè)德育課題，圍繞德育課題，力爭(zhēng)學(xué)校德育工作達(dá)到省級(jí)領(lǐng)先水平。通過生動(dòng)活潑的德育形式，富有實(shí)效的德育途徑，以實(shí)踐為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣，強(qiáng)化養(yǎng)成教育；以評(píng)價(jià)為手段，以學(xué)校為核心，形成德育體系，培養(yǎng)和提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和道德素質(zhì)。打造平安校園、綠色校園、文明校園，營造積極、創(chuàng)新、和諧的德育氛圍。

（二）課程與教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新課程改革的要求，在完成基礎(chǔ)型課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善拓展型課程和實(shí)踐校本課程。（三）師資隊(duì)伍目標(biāo)：

結(jié)合校內(nèi)外多方有利資源，探索培養(yǎng)方法，重點(diǎn)培養(yǎng)一批樂于奉獻(xiàn)、精通業(yè)務(wù)的高水準(zhǔn)品牌教師。（四）學(xué)校管理目標(biāo)：

學(xué)校將繼續(xù)傳承依法辦校、以人為本的`綠色管理模式，不斷探索完善符合學(xué)校發(fā)展需求的管理制度，以人盡其才、揚(yáng)長(zhǎng)避短、人人成長(zhǎng)的理念形成一套務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、協(xié)作、高效的學(xué)校行政管理體系。

3）堅(jiān)持走出去與請(qǐng)進(jìn)來相結(jié)合，提高教師專業(yè)水平；同時(shí)創(chuàng)造條件搭建舞臺(tái)讓教師走出去學(xué)習(xí)取經(jīng)，并不斷加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的校際聯(lián)動(dòng)交流。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)加大對(duì)骨干教師的培養(yǎng)力度。

1）制訂詳細(xì)的骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃，建立骨干教師培養(yǎng)的機(jī)制，選送、推薦成熟期教師參加各類培訓(xùn)、比賽，提升、提高教師的教育教學(xué)能力，使他們逐步形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格。

2）三年中力爭(zhēng)培育出5名市級(jí)教改新秀。

3）繼續(xù)繼續(xù)開展拜師、學(xué)技、練功活動(dòng)。

3、完善學(xué)校激勵(lì)機(jī)制。每年完成兩次學(xué)科優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選與獎(jiǎng)勵(lì)。

（四）學(xué)校管理目標(biāo)實(shí)施措施：

1、加強(qiáng)班子成員在管理過程中的學(xué)習(xí)自覺性和自我修養(yǎng)，養(yǎng)成善于思考、主動(dòng)創(chuàng)新的工作模式，使管理工作逐步由經(jīng)驗(yàn)型向科學(xué)型轉(zhuǎn)變。

2、提高班子成員教學(xué)和管理能力，不斷在日常工作中加強(qiáng)自律，身先士卒，努力塑造樂于奉獻(xiàn)、勇于開拓、務(wù)實(shí)求真的學(xué)校干部形象。

3、重視對(duì)后備干部的培養(yǎng)，完善后備干部梯隊(duì)結(jié)構(gòu)。

（五）教育科研目標(biāo)達(dá)成措施：

1、在繼續(xù)開展對(duì)現(xiàn)有的課題成果的總結(jié)和推廣的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)教師進(jìn)行體現(xiàn)教育教學(xué)實(shí)效性的小課題的研究，并提供相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。

2、繼續(xù)加強(qiáng)與發(fā)達(dá)地區(qū)的教育交流，更多的為我校師生提供廣開眼界的機(jī)會(huì)。

發(fā)展保障措施：

1、學(xué)校德育網(wǎng)絡(luò)漸成規(guī)模。學(xué)校大力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)，牢固樹立人人都是德育工作者的思想，充分發(fā)揮課堂育人的主渠道作用，堅(jiān)持課內(nèi)課外相結(jié)合，開展豐富多彩、為學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)，取得了良好的教育效果。學(xué)校堅(jiān)持開辦家長(zhǎng)學(xué)校，給家長(zhǎng)開展教學(xué)開放日活動(dòng)，贏得了家長(zhǎng)的理解、信任、配合、支持，形成了教育的合力。

學(xué)校制定了拜師、學(xué)技、練功計(jì)劃、教師校本培訓(xùn)計(jì)劃、優(yōu)秀教研組評(píng)比及相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)制度，這些制度和計(jì)劃的建立與實(shí)施，都不同程度地促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展。良好的教學(xué)研究氛圍讓學(xué)校擁有了一支師德高尚、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、樂于奉獻(xiàn)、專業(yè)水平高的教師隊(duì)伍。

3、學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范有序。

學(xué)校教學(xué)流程管理嚴(yán)謹(jǐn)，教導(dǎo)處、教科室分工合作；年級(jí)組、教研組制度完善，組長(zhǎng)作用發(fā)揮充分。教導(dǎo)處重視教學(xué)檢查、反饋，做好每學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量分析，形成教學(xué)巡視制度，對(duì)全面了解學(xué)校的教學(xué)工作起到了應(yīng)有的促進(jìn)作用。教科室注重組織各級(jí)各類教學(xué)研究活動(dòng)，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，讓教師們無論從教學(xué)觀念、教學(xué)方法還是教學(xué)形式上，都力求以學(xué)生發(fā)展為本，注重學(xué)生主體作用與潛能的發(fā)揮。

問題與挑戰(zhàn)：

從學(xué)校未來的發(fā)展看，還需在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高，不僅要繼續(xù)保持已經(jīng)取得的各項(xiàng)榮譽(yù)，還要繼續(xù)努力開拓，爭(zhēng)取成為本市有影響力的學(xué)校。目前還存在著一些不足，具體有以下幾個(gè)方面：

1、學(xué)校在推出品牌教師方面的計(jì)劃和制度不夠完善，缺乏一定的培養(yǎng)力度。

2、學(xué)校在新課題的開發(fā)廣度不夠。

3、教育科研工作缺乏針對(duì)性和實(shí)效性。

展望未來，我們有信心也有能力在上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓進(jìn)取，內(nèi)鑄師魂，外塑形象，秉承讓教師成為學(xué)生崇拜的偶像，讓課堂成為學(xué)生向往的地方，讓學(xué)校成為學(xué)生成長(zhǎng)的天堂的辦學(xué)思想，不斷在探索和反思中進(jìn)步，最終把第三小學(xué)辦成一所名符其實(shí)的讓領(lǐng)導(dǎo)滿意、讓社會(huì)滿意、讓家長(zhǎng)滿意的名校！

學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃的重要性篇八

2020年12月3日，鄭州市鄭東新區(qū)中小學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃督導(dǎo)評(píng)估組專家張俊英、馬大建一行到鄭東新區(qū)九年制實(shí)驗(yàn)學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估。鄭東新區(qū)九年制實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)高國旺、副校長(zhǎng)石華、袁文平陪同督導(dǎo)。

評(píng)估組專家首先聽取學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃的制定實(shí)施情況。隨后，兩位專家分別進(jìn)入班級(jí)從課堂管理、教學(xué)過程、教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)生參與情況等進(jìn)行課堂觀察，深入了解學(xué)校教育教學(xué)情況；在高校長(zhǎng)、石校長(zhǎng)的陪同下，專家組查看了學(xué)校大課間的組織情況，他們對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校充分利用有限活動(dòng)場(chǎng)地合理安排學(xué)生全員參與鍛煉給予充分肯定。同時(shí)，督導(dǎo)組集中學(xué)生開展網(wǎng)上問卷調(diào)查，對(duì)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制定程序、具體落實(shí)、辦學(xué)特色等進(jìn)行深入了解。通過實(shí)地巡查、教師及學(xué)生座談、查閱學(xué)校發(fā)展規(guī)劃?rùn)n案材料，對(duì)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃制定落實(shí)、教學(xué)教研德育滲透、校園文化社團(tuán)活動(dòng)、校本課程開發(fā)實(shí)施等給予了充分肯定，同時(shí)對(duì)課程體系完善、校園文化內(nèi)涵等提出了合理化的意見和建議。高國旺校長(zhǎng)對(duì)兩位專家的評(píng)估建議表示由衷地感謝，他表示：實(shí)驗(yàn)學(xué)校會(huì)始終把立德樹人作為教育工作的根本要求，把教學(xué)創(chuàng)新作為學(xué)校發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。

此次發(fā)展規(guī)劃督導(dǎo)評(píng)估有力推動(dòng)了學(xué)校各方面的工作進(jìn)展，明確了今后努力的方向，實(shí)驗(yàn)學(xué)校將以此為契機(jī)，持續(xù)落實(shí)三年規(guī)劃發(fā)展重要項(xiàng)目，繼續(xù)秉承“和合勵(lì)新”的辦學(xué)理念，努力辦好人民滿意的“美好教育”，不斷滿足人民群眾對(duì)美好教育的新期盼。

學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃的重要性篇九

xx小學(xué)是一所辦學(xué)歷史不算悠久，但緊跟管理區(qū)教育發(fā)展步伐的學(xué)校。學(xué)校有一批淳樸樂學(xué)的學(xué)生和一支有一定專業(yè)水平敬業(yè)重教的教師隊(duì)伍?，F(xiàn)在原有辦學(xué)基礎(chǔ)上，結(jié)合管理區(qū)教育改革布局結(jié)構(gòu)調(diào)整引起的生源變化，在全國教育現(xiàn)代化深入推進(jìn)和管理區(qū)教育綜合配套改革的背景下，特制定我校新三年發(fā)展規(guī)劃。

一、基礎(chǔ)與現(xiàn)狀。

（一）外部環(huán)境。

1、學(xué)?；緺顩r。

位于屈家?guī)X管理區(qū)xx辦事處的xx小學(xué)始建于1973年，前身為總參五七干校紅衛(wèi)學(xué)校。改交地方后校區(qū)包括xx中小學(xué)，屬于完全義務(wù)教育學(xué)校，xx年管理區(qū)在何集建立第二初級(jí)中學(xué)，xx學(xué)校中學(xué)部并入何集二中。現(xiàn)學(xué)校占地面積30畝，有6個(gè)教學(xué)班，學(xué)生近150人，教職工16名。

2、教育發(fā)展背景。

面對(duì)屈家?guī)X管理區(qū)創(chuàng)建“工業(yè)強(qiáng)區(qū)，做活生態(tài)文化旅游區(qū)”綜合配套改革實(shí)驗(yàn)區(qū)的重大歷史機(jī)遇，管理區(qū)教育局組織學(xué)習(xí)并著力推行《國家教育中長(zhǎng)期發(fā)展綱要》，制定了《屈家?guī)X管理區(qū)xx年工作要點(diǎn)》。在我校三年發(fā)展規(guī)劃的制定過程中，應(yīng)充分立足于我區(qū)教育改革的大背景之下，理性思考和設(shè)計(jì)如何在推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化的過程中，整體提升我校教育質(zhì)量和辦學(xué)品位，成為辦事處百姓認(rèn)可的優(yōu)質(zhì)教育資源。另外，管理區(qū)教育局提出了“教育現(xiàn)代化”的工作目標(biāo)，因此，我們?cè)诎l(fā)展規(guī)劃的制定中也應(yīng)充分考慮教育現(xiàn)代化的內(nèi)涵和實(shí)踐途徑，將教育改革的方向和內(nèi)容融入我校的發(fā)展規(guī)劃中。

3、社區(qū)狀況。

為支持三峽移民工程，管理區(qū)移民辦公室對(duì)xx辦事處布局結(jié)構(gòu)調(diào)整，學(xué)校發(fā)展教育教學(xué)環(huán)境也得到很大改善。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校發(fā)展高度關(guān)注，社區(qū)、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的期望值也很高，管理區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和教育局領(lǐng)導(dǎo)多次到?，F(xiàn)場(chǎng)辦公，關(guān)心學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境工程進(jìn)度，現(xiàn)在學(xué)校教學(xué)區(qū)、活動(dòng)區(qū)、生活區(qū)總建筑面積24360平方米，擁有籃球場(chǎng)、標(biāo)準(zhǔn)停車棚。同時(shí)學(xué)校正在逐步配齊各類教學(xué)設(shè)備，教師的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境得到明顯改善。

由于現(xiàn)在學(xué)校與辦事處沒有人員分配、經(jīng)費(fèi)發(fā)放等直接管理權(quán)責(zé)，辦事處無工礦企業(yè)，現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)除財(cái)政開支外，所有費(fèi)用需要自籌，生源減少，學(xué)校經(jīng)費(fèi)一直存在一定困難。另學(xué)校所處地理位置在管理區(qū)最西端，且夾在鐘祥長(zhǎng)灘鎮(zhèn)和羅集鎮(zhèn)之間，生源極不穩(wěn)定。學(xué)校學(xué)生絕大多數(shù)來自農(nóng)工家庭，部分家長(zhǎng)素質(zhì)較差，多次出現(xiàn)不能尊重家校協(xié)作教育的現(xiàn)象，學(xué)生在養(yǎng)成教育上存在較大困難。

（二）內(nèi)部條件。

1、教師結(jié)構(gòu)狀況。

學(xué)?，F(xiàn)有教職工16人（含在編因病待休教師1人、后勤專職1人，聘請(qǐng)教師4人，資教生3人）。其中大專及以上學(xué)歷的14人，占在崗教師的87.5%；小學(xué)高級(jí)教師7人，占在崗教師的50%；40歲以下的教師9人占在崗教師人數(shù)的64.3%，他們積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具有潛在的發(fā)展空間。近年來，學(xué)校通過多種途徑強(qiáng)化教師的課堂教學(xué)能力和人文素養(yǎng)的提升，教師整體素質(zhì)結(jié)構(gòu)得到改善。目前，學(xué)校已基本形成了市、區(qū)、校三級(jí)骨干教師梯隊(duì)，校級(jí)以上骨干教師有3名，占在崗教師的21.4%。

2、學(xué)校管理狀況。

近一年來，學(xué)校在圍繞辦學(xué)理念和學(xué)校特色不斷改善管理隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提升學(xué)校管理水平方面做了努力，學(xué)校的管理機(jī)制和效能與教育現(xiàn)代化發(fā)展的要求在不斷縮短差距。干部隊(duì)伍在管理中有一定的開拓進(jìn)取精神，并努力跟進(jìn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。

（三）存在的不足。

1、教師的專業(yè)化水平需進(jìn)一步提高，隊(duì)伍建設(shè)任重道遠(yuǎn)。

從整體上看，我校教師能夠克服各方面的壓力，積極主動(dòng)地投入教育教學(xué)工作中。他們的各項(xiàng)工作得到了家長(zhǎng)、學(xué)生的好評(píng)。但是，從教育事業(yè)發(fā)展的要求來看，教師的教學(xué)觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀與國家和管理區(qū)教育發(fā)展目標(biāo)和任務(wù)還存在較大差距。名優(yōu)教師的引進(jìn)和培養(yǎng)任務(wù)還十分艱巨，專業(yè)引領(lǐng)作用需要不斷增強(qiáng)；新課程的實(shí)施需要有著全新教育理念與教學(xué)行為的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍作為支撐。我校學(xué)科骨干教師的核心輻射功能仍未能充分發(fā)揮，部分青年教師有較大的發(fā)展?jié)摿?，個(gè)體素質(zhì)較好，但進(jìn)取心不強(qiáng)，努力目標(biāo)不明確，還未充分展示應(yīng)有的風(fēng)采，服務(wù)意識(shí)有待加強(qiáng)。

2、教育科研與新課改亟待整合。我校雖有教科研課題，但是因?yàn)槿狈＜液屠碚摰囊I(lǐng)，尚停留在“自我摸索”的層面，教師的教育科研意識(shí)比較淡泊，缺少教育科研的熱情，學(xué)校還未能形成良好的科研氛圍。如何找準(zhǔn)教育科研與新課改的有機(jī)結(jié)合點(diǎn)，真正形成科研課改齊頭并進(jìn)的良好局面，是我們當(dāng)前需要努力的方向。

學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃的重要性篇十

為進(jìn)一步落實(shí)好學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，較好地完成本學(xué)期發(fā)展目標(biāo)。近日，我們向全體教師發(fā)放了《學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃征求意見表》，從教師們的反饋的意見中我們看到了學(xué)校發(fā)展過程中的亮點(diǎn)，同時(shí)也看到了制約發(fā)展的一些條件和因素。

一、工作成績(jī)。

1、學(xué)校在“以人為本”的新理念指導(dǎo)下，不斷推出新思路、新舉措，在民主管理、人事制度改革、教師優(yōu)化組合、校務(wù)公開等方面有明顯的進(jìn)步和提高；激活了公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制，調(diào)動(dòng)了教和學(xué)的主觀能動(dòng)性。

2、新課程教學(xué)改革有了一定的深度和廣度，學(xué)校從課改的理性高度注重教學(xué)過程管理，突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)化教師的主導(dǎo)作用；豐富了優(yōu)質(zhì)教育資源，建立了適合學(xué)校發(fā)展的教育質(zhì)量評(píng)估體系，形成了教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)多元化，評(píng)價(jià)過程規(guī)范化，促進(jìn)教學(xué)向個(gè)性化的方向發(fā)展。

3、教科研管理機(jī)制逐步完善，通過多方努力，確立以教科研促發(fā)展的思想，并且科研與課改緊密結(jié)合，良性互動(dòng)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

4、德育工作初步形成社區(qū)教育、家庭教育、學(xué)校教育互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)設(shè)多種德育載體，寓教于樂，構(gòu)建了和諧的師生關(guān)系。

二、存在問題。

學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展受到許多因素的制約，面臨著許多困難和不足。

1、校園面積不達(dá)標(biāo)。制約了學(xué)校各方面的發(fā)展和提高。

2、師資隊(duì)伍建設(shè)青黃不接。近年來，原有的骨干教師有的調(diào)離，教師水平參差不齊，教師年齡結(jié)構(gòu)偏大。隨著新課程改革的深入開展，全體教師的教育教學(xué)觀念需進(jìn)一步更新，教學(xué)水平也需進(jìn)一步提高。

3、課堂教學(xué)策略和效益有待于改進(jìn)和提高。這需要我們?cè)诮窈蟮腵工作中用科學(xué)的方法逐步提高效率，力爭(zhēng)做到“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”，提高學(xué)校各方面辦學(xué)效率。

4、德育教育手段與學(xué)生心理需求存在一定差距。德育工作有學(xué)校單打一的感覺。

三、工作措施。

1、進(jìn)一步完善學(xué)校干部、教研組長(zhǎng)等管理干部的上崗制度，實(shí)行競(jìng)聘、全員參與的上崗制度。

2、進(jìn)一步完善學(xué)校的管理體系與管理制度，更加突現(xiàn)管理“人性化、民主化”。

3、進(jìn)一步完善校務(wù)公開制度，建設(shè)“陽光”校務(wù)。

4、保證干部管理層、教師群體年齡、學(xué)科結(jié)構(gòu)的合理，實(shí)現(xiàn)隊(duì)伍建設(shè)合理化。

5、鼓勵(lì)教師參加市、鎮(zhèn)、校優(yōu)質(zhì)課、研究課學(xué)科交流等活動(dòng)。

6、求每位一線教師都注重教育教學(xué)科研，在探索實(shí)踐中提高自身的科研能力及教育教學(xué)質(zhì)量。使教師自身由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)W者型、探索型、綜合型轉(zhuǎn)變。

7、堅(jiān)持德育為首，人人育德，各學(xué)科滲透德育意識(shí)濃，校園文化環(huán)境優(yōu)，家校聯(lián)系互動(dòng)多，學(xué)生幫教措施實(shí)。以“愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校、愛自然”為主線，以學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，以豐富、有意義的少先隊(duì)活動(dòng)的開展為途徑，讓學(xué)生在實(shí)踐中得到體驗(yàn)，在體驗(yàn)中受到教育，在教育中明白做人的道理，使德育教育落到實(shí)處，落到深處。

8、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，遵守課堂教學(xué)常規(guī)。圍繞課堂教學(xué)效益的提高和結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，繼續(xù)開展以“自主――發(fā)展”為主的課堂教學(xué)開放性模式研究。加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的過程管理。開展“推門聽課”和“跟蹤聽課”活動(dòng)；不定期地檢查備課本和作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)及時(shí)幫助提升、推廣，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)調(diào)控，提出整改措施。

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學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃的重要性篇十一

章丘區(qū)諾德實(shí)驗(yàn)學(xué)校，2013年章丘區(qū)委、區(qū)政府確立的教育重點(diǎn)工程之一，山東中鐵諾德房地產(chǎn)開發(fā)有限公司投資7000余萬元承建，2014年9月建成并投入使用。2016年12月章丘撤市劃區(qū)，學(xué)校更名為濟(jì)南市章丘區(qū)諾德實(shí)驗(yàn)小學(xué)。2018年，學(xué)校新增初中部，更名為“濟(jì)南市章丘區(qū)諾德實(shí)驗(yàn)學(xué)?！薄?/p>

建校伊始，通過第一個(gè)三年規(guī)劃的實(shí)施，學(xué)校在德育、課堂教學(xué)、教師專業(yè)發(fā)展、教育評(píng)價(jià)、校本課程建設(shè)等領(lǐng)域，圍繞“巴學(xué)理念引領(lǐng)下適合教育”主導(dǎo)理念積極進(jìn)行探索實(shí)踐，逐步形成了基于兒童文化的適合教育為特色的整體風(fēng)貌。建校三年年，學(xué)校先后榮獲山東省健康示范學(xué)校、山東省中小學(xué)安全文化建設(shè)重點(diǎn)研究基地、steam、創(chuàng)客教育實(shí)訓(xùn)基地、濟(jì)南市教育系統(tǒng)廉政文化建設(shè)示范點(diǎn)、章丘區(qū)教書育人先進(jìn)單位、章丘區(qū)aaa級(jí)平安單位、章丘區(qū)銀牌少先大隊(duì)、章丘區(qū)安全生產(chǎn)先進(jìn)單位、章丘區(qū)片區(qū)教研先進(jìn)學(xué)校、章丘區(qū)學(xué)校后勤管理工作先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱號(hào)。進(jìn)入第二個(gè)三年發(fā)展后，我校著力創(chuàng)建底蘊(yùn)深厚、特色鮮明、品位高雅的章丘區(qū)級(jí)名校，為章丘區(qū)發(fā)展優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育做出貢獻(xiàn)，為科教興區(qū)和科教興國做出貢獻(xiàn)。為此，學(xué)校特制定《章丘區(qū)諾德實(shí)驗(yàn)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃（2017年9月—2020年8月）》。本規(guī)劃分五個(gè)部分。

第一部分：發(fā)展的基礎(chǔ)與面臨的問題。

第二部分：學(xué)校辦學(xué)理念闡述。

第四部分：領(lǐng)域目標(biāo)、推進(jìn)計(jì)劃及成功標(biāo)志。

第五部分：規(guī)劃實(shí)施保障機(jī)制。

第一部分學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)與面臨的問題。

學(xué)校占地面積51.3畝，總建筑面積14560平方米，總投資7000余萬元?，F(xiàn)有21個(gè)班級(jí)，800余名學(xué)生，教職工50名，專任教師49名。學(xué)歷合格率達(dá)100%，其中小學(xué)高級(jí)職稱17人，占34%。擁有濟(jì)南市優(yōu)秀教師1人，濟(jì)南市優(yōu)秀班主任5名，章丘區(qū)教學(xué)能手、骨干教師18人，18人次榮獲國家、省、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，師資力量較為雄厚。

（一）外部條件分析。

1．周邊環(huán)境良好，外部關(guān)系氛圍和諧。

學(xué)校地處章丘區(qū)西郊，毗鄰章丘區(qū)政府所在地龍泉大廈，附近有文博中心、廣播電視大樓等科技文化設(shè)施，方便學(xué)生開展科技、文化實(shí)踐活動(dòng)。周邊有諾德名城小區(qū)、馬安社區(qū)等比較成熟的住宅小區(qū)。學(xué)校與周圍社區(qū)在社區(qū)活動(dòng)、敬老愛老、場(chǎng)地支援等方面交往頻繁，與友鄰單位關(guān)系融洽，互動(dòng)良好，為學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定了很好的基礎(chǔ)。

2．生源狀況總體良好。

學(xué)校三年以來接收新生為13個(gè)班490人，主要以東西瑯溝村、馬安村、李家埠村、劉臺(tái)村、徘徊村以及諾德名城小區(qū)和部分怡馨苑的適齡兒童，生源比較穩(wěn)定。雖然家長(zhǎng)中教師、公務(wù)員、銀行職員、新聞工作人員、私營企業(yè)主、公司職員等占比低下，但家長(zhǎng)普遍對(duì)教育都很重視，家庭教育還相對(duì)良好。從總體來看，生源還是呈現(xiàn)逐年遞增的趨勢(shì)，在區(qū)屬學(xué)校內(nèi)相對(duì)比較穩(wěn)定。

3．辦學(xué)條件趨于一流。

校園占地面積14560平方米，總投資7000余萬元。學(xué)校選址合理，南臨309國道，西臨繡源河，北臨世紀(jì)大道，位置適中，交通便利。主體教學(xué)樓高低錯(cuò)落有致，造型別具一格，富有現(xiàn)代化氣息，教學(xué)樓東側(cè)有室內(nèi)體育場(chǎng)、300米環(huán)形跑道和100米直跑道的塑膠操場(chǎng)（內(nèi)有田徑場(chǎng)、籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)、乒乓球場(chǎng)）。學(xué)校班班安裝多媒體一體機(jī)教學(xué)系統(tǒng)、校園廣播系統(tǒng)、無線網(wǎng)絡(luò)和視頻監(jiān)控防盜報(bào)警系統(tǒng)等現(xiàn)代化設(shè)施；同時(shí)學(xué)校各類功能教室配置齊全，擁有各類藝術(shù)、科技等功能教室26個(gè)，包括120平方米的多功能舞蹈教室、241個(gè)座位的多媒體階梯教室、120平方米的全自動(dòng)錄播教室、藏書45000多冊(cè)的圖書室和師生閱覽室……擁有教學(xué)用計(jì)算機(jī)243臺(tái)，圖書生均57冊(cè)，音體美科學(xué)等學(xué)科器材和儀器設(shè)備均按省一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)配備，設(shè)備齊全。總體布局新穎，景致迷人，設(shè)施齊全，是少年兒童求學(xué)的樂園。

（二）內(nèi)部條件分析。

1．學(xué)校管理科學(xué)高效。

學(xué)校規(guī)章制度健全，落實(shí)到位，規(guī)范、有序、民主的管理方式體現(xiàn)依法治校的教育思想，在德育管理、師資隊(duì)伍管理、教育教學(xué)管理、教育科研管理、課程管理等方面建立體現(xiàn)以人為本、追尋校本、講究成本和精細(xì)管理的管理制度。

（1）德育管理方面。學(xué)校堅(jiān)持“德育為首，育人為先”教育理念，充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面德育功能，系統(tǒng)構(gòu)建“三位一體”德育工作網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)了學(xué)校德育工作的開展。

（2）在師資隊(duì)伍管理方面，形成了一整套行之有效的教師專業(yè)發(fā)展管理制度和校本研修制度。如建立了一整套的骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃-教師攀登工程，有計(jì)劃、分層次地將一批優(yōu)秀教師納入學(xué)校骨干培養(yǎng)規(guī)劃中，并逐步形成具有學(xué)校特色的名師工程。

（3）教育教學(xué)管理方面。一方面學(xué)校以常規(guī)管理制度為基礎(chǔ)，規(guī)范老師們的教育教學(xué)行為，保證學(xué)校日常教育教學(xué)工作順利進(jìn)行。另一方面實(shí)踐常規(guī)管理創(chuàng)新活動(dòng)，對(duì)教師日常的備課、上課（含課后反思）、作業(yè)批改、學(xué)生學(xué)習(xí)過程指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等，進(jìn)行了積極有效的探索，真正把實(shí)施素質(zhì)教育落實(shí)到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去。

（4）教育科研管理方面。實(shí)現(xiàn)了課題管理全程實(shí)施“技術(shù)性”管理，包括申報(bào)、論證、立項(xiàng)、實(shí)施、總結(jié)及成果答辯、推廣等等，并完善各級(jí)立項(xiàng)課題的申報(bào)程序，形成“校級(jí)研究專題——區(qū)市級(jí)立項(xiàng)課題——省級(jí)立項(xiàng)課題”這一課題申報(bào)鏈，建設(shè)好了“金字塔式”的課題申報(bào)支撐體系。

（5）課程管理方面。學(xué)校從課程體系設(shè)置、構(gòu)建適合教育的課堂、建立多元的教育評(píng)價(jià)生態(tài)系統(tǒng)、致力于教師專業(yè)發(fā)展的各項(xiàng)行動(dòng)等方面進(jìn)行規(guī)劃，并在實(shí)施的過程中不斷總結(jié)，不斷完善。其中，學(xué)科校本課程的常態(tài)化實(shí)施是學(xué)校課程管理中的一大亮點(diǎn)。

2．師資隊(duì)伍雄厚。

學(xué)?，F(xiàn)有教職工總?cè)藬?shù)50人，其中專任教師49人，教輔管理人員1人。在專任教師中，具有高級(jí)職稱者1人（占0.2%），中級(jí)職稱者17人（占34%），初級(jí)職稱者23人（占46%），未定級(jí)者7人（占14%）。學(xué)校專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，全部為本科。三年來，學(xué)校重視教師隊(duì)伍建設(shè)，先后涌現(xiàn)出了一批市、區(qū)級(jí)的優(yōu)秀教師。學(xué)校已經(jīng)逐漸形成一支崇尚師德、鉆研業(yè)務(wù)、潛心從教的較為優(yōu)秀的教師隊(duì)伍?，F(xiàn)對(duì)學(xué)校的師資優(yōu)勢(shì)分析如下：

（1）年齡結(jié)構(gòu)合理。

從年齡結(jié)構(gòu)來看，整個(gè)教師隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)成正態(tài)分布。30歲至45歲的教師有39人，占了專任教師的78%。這是學(xué)校的骨干力量，這些教師不僅充滿活力，有充沛的體力，是最有可能發(fā)揮其工作潛能的階段。

（2）學(xué)校教師的整體素質(zhì)較高。

一直以來，學(xué)校重視教師隊(duì)伍建設(shè)，逐漸形成了一支師德高尚、教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力優(yōu)秀、樂于奉獻(xiàn)的教書育人隊(duì)伍。三年來教師在區(qū)級(jí)以上優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)的有14人，獲獎(jiǎng)人數(shù)占專任教師的28%。近三年，學(xué)校在章丘區(qū)級(jí)以上的論文案例評(píng)比中，共有40余篇獲獎(jiǎng)，6篇發(fā)表；共有3個(gè)課題立項(xiàng)，其中有1個(gè)課題結(jié)題，有多個(gè)校級(jí)課題，大多數(shù)教師具備獨(dú)立主持課題研究的能力。

（3）名師骨干教師隊(duì)伍已然形成。

近三年學(xué)校先后培養(yǎng)了1名區(qū)級(jí)名師，1名高級(jí)教師，4名區(qū)級(jí)學(xué)科中心組成員。

3．學(xué)生綜合素質(zhì)良好。

（1）學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)良好學(xué)校學(xué)風(fēng)良好，絕大部分同學(xué)都有比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法和主動(dòng)獲取知識(shí)的能力，學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量在章丘多次檢測(cè)中名列前茅，后20%學(xué)困生也得到有效幫助，學(xué)業(yè)成績(jī)顯著提高。

（2）學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展全面，個(gè)性特長(zhǎng)多樣。學(xué)校課程理念為適合發(fā)展，多彩課程，以“多”和“彩”為表象特征，通過課程多元化、學(xué)習(xí)的選擇化、教學(xué)適合化、評(píng)價(jià)多樣化等手段，滿足不同受教育者的多樣化需求，堅(jiān)持興趣性原則、發(fā)展性原則、多樣化原則等原則。開設(shè)拓展型學(xué)科課程，開展豐富多彩的校園文化、藝術(shù)競(jìng)技競(jìng)賽活動(dòng)，成立28個(gè)巴學(xué)園。近三年學(xué)校每個(gè)學(xué)期都在各級(jí)各類的體藝、科技、信息技術(shù)等比賽中榮獲獎(jiǎng)項(xiàng)，如章丘舞蹈比賽、器樂、聲樂比賽二三等獎(jiǎng)等。

（3）參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)情況。學(xué)生以紅領(lǐng)巾志愿者為載體，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和公益活動(dòng)，開展力所能及的學(xué)校、社區(qū)的公益性、服務(wù)性、體驗(yàn)性活動(dòng)，受到了廣泛的好評(píng)。

4．辦學(xué)特色逐步顯現(xiàn)。自建校以來，學(xué)校堅(jiān)持為每個(gè)學(xué)生的健康快樂成長(zhǎng)奠基的辦學(xué)理念和巴學(xué)理念引領(lǐng)下適合教育，著力營造“巴學(xué)”校園文化，打造科學(xué)教育品牌，創(chuàng)建健康特色學(xué)校，辦學(xué)特色初步形成。學(xué)校積極開展質(zhì)量監(jiān)測(cè)和過程性評(píng)價(jià)、兒童閱讀、象棋進(jìn)課堂、校園足球等實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，語文《一詩一誦一書》、趣味數(shù)學(xué)、體育足球、英語口語和科學(xué)實(shí)驗(yàn)等學(xué)科課程，培養(yǎng)專業(yè)教師，建設(shè)活動(dòng)場(chǎng)地和開展活動(dòng)體系建設(shè)，制定一年重規(guī)范、三年顯特色、五年鑄品牌的階段發(fā)展目標(biāo)，建立了豐富的校本課程、優(yōu)秀的師資隊(duì)伍、鮮明的辦學(xué)特色和良好的校園文化。以巴學(xué)園校本課程撬動(dòng)課堂變革，實(shí)現(xiàn)課程由國家單一向豐富校本轉(zhuǎn)變、學(xué)生由全面向個(gè)性發(fā)展、教師由良好向?qū)I(yè)發(fā)展，學(xué)校先后榮獲章丘區(qū)片區(qū)教研先進(jìn)單位、章丘區(qū)教書育人先進(jìn)單位、章丘區(qū)書法教研中心等學(xué)科特色榮譽(yù)稱號(hào)。

在上一個(gè)三年發(fā)展規(guī)劃中，學(xué)校在現(xiàn)代學(xué)校管理思想和制度、名優(yōu)教師培養(yǎng)、校本課程開發(fā)、辦學(xué)思想和品牌建設(shè)等方面都已得到一定發(fā)展與建設(shè)。學(xué)校管理思想和制度得到廣大教師認(rèn)可，已形成20多位骨干教師梯隊(duì)，開發(fā)了三門校本課程，辦學(xué)理念、課程建設(shè)和學(xué)科特色被社會(huì)所認(rèn)可。但在學(xué)校發(fā)展的第二個(gè)三年規(guī)劃中，辦學(xué)面臨著一系列質(zhì)的問題：

1．辦學(xué)規(guī)?？刂频膯栴}：由于學(xué)校毗鄰的諾德名城小區(qū)正在進(jìn)一步開發(fā)之中，加上附近的東西瑯溝村社區(qū)改建、盛世錦園小區(qū)的開發(fā)建設(shè)，學(xué)區(qū)范圍大，學(xué)區(qū)內(nèi)新樓盤眾多，隨著學(xué)校社會(huì)認(rèn)可度的提升，學(xué)區(qū)內(nèi)生源迅速增加。如何根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校的要求，科學(xué)地控制學(xué)校的合理規(guī)模，使學(xué)校能夠穩(wěn)步、健康地發(fā)展。

2．提升名優(yōu)教師隊(duì)伍建設(shè)層次的問題：如何形成更有針對(duì)性的、適合不同層次、不同群體教師發(fā)展需求的隊(duì)伍建設(shè)模式？在以往的師資隊(duì)伍建設(shè)中，已經(jīng)實(shí)施有差異的教師專業(yè)發(fā)展與管理，我們已經(jīng)關(guān)注了不同層次教師發(fā)展的需求，但濟(jì)南市名師、章丘區(qū)名師缺乏，對(duì)走“名師-名校”的辦學(xué)思路產(chǎn)生較大的影響，一批優(yōu)秀的中青年教學(xué)骨干缺乏有效引領(lǐng)，市級(jí)課題缺乏理論指導(dǎo)和支撐，高原現(xiàn)象難以突破。如何更深入地探索針對(duì)不同層次、不同群體教師發(fā)展需要的師資隊(duì)伍建設(shè)策略、措施，激發(fā)學(xué)校每一位教師專業(yè)發(fā)展的自主性和內(nèi)在發(fā)展需求，培養(yǎng)一兩名特級(jí)教師和省級(jí)學(xué)科帶頭人。

3．如何進(jìn)一步在辦學(xué)理念的基礎(chǔ)上進(jìn)行“巴學(xué)理念引領(lǐng)下適合教育”的探索與研究，以凸顯學(xué)校辦學(xué)特色的問題。從基于兒童文化的適合教育思想到為每個(gè)孩子的健康快樂成長(zhǎng)奠基的辦學(xué)理念，再到任務(wù)驅(qū)動(dòng)的課堂教學(xué)變革、拓展型課堂建設(shè)和完美教室，盡管我們?cè)诎蛯W(xué)理念引領(lǐng)下對(duì)學(xué)校的多個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行了探索，但重建性的研究還不夠深入和系統(tǒng)化，所以如何從學(xué)校課程設(shè)置層面、課堂教學(xué)改革層面、學(xué)生學(xué)科活動(dòng)體系層面和學(xué)校文化建設(shè)層面等進(jìn)行發(fā)展性研究，是未來三年必須關(guān)注的問題。

4．學(xué)校文化積淀不夠，“巴學(xué)”主題未突出的問題。辦學(xué)歷史較短，辦學(xué)規(guī)模在逐步擴(kuò)大，雖積極投入學(xué)校文化建設(shè)，搭建各類平臺(tái)以深入挖掘辦學(xué)理念價(jià)值文化、活動(dòng)文化、環(huán)境文化等，突出良好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，但尚未形成規(guī)范化、系統(tǒng)化、品牌化的學(xué)校文化特色，校園“巴學(xué)”主題文化和價(jià)值理念建設(shè)缺乏規(guī)劃。

第二部分學(xué)校辦學(xué)理念闡述。

優(yōu)質(zhì)的教育應(yīng)該是促進(jìn)人人發(fā)展、全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和終生發(fā)展的教育。從建校至今，我們不斷實(shí)踐和提煉“為每個(gè)孩子健康快樂成長(zhǎng)的人生奠基”的辦學(xué)目標(biāo)，在實(shí)際操作層面將這一目標(biāo)分解為三個(gè)部分，立足實(shí)現(xiàn)為每一個(gè)孩子和孩子的快樂發(fā)展、為每一位教師和教師的專業(yè)發(fā)展、為每一門學(xué)科和學(xué)科的特色發(fā)展，如果將來做的更好一點(diǎn)，為每一位教師的特色發(fā)展，為每一門學(xué)科的品牌發(fā)展。我們將其概括為巴學(xué)教育。

一、指導(dǎo)思想。

遵循現(xiàn)代教育基本規(guī)律，以學(xué)生發(fā)展為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育，為學(xué)生終身全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；繼承諾德實(shí)小的優(yōu)良傳統(tǒng)，在管理機(jī)制、教育策略等方面構(gòu)建素質(zhì)教育的運(yùn)行系統(tǒng)，以學(xué)校管理現(xiàn)代化、師資隊(duì)伍現(xiàn)代化和教育教學(xué)現(xiàn)代化促進(jìn)形成適合章丘諾德實(shí)驗(yàn)學(xué)校特點(diǎn)的辦學(xué)模式和辦學(xué)特色。

二、辦學(xué)理念。

作為一所辦學(xué)歷史短、起點(diǎn)高、發(fā)展快的區(qū)直屬學(xué)校，學(xué)校將圍繞前三年對(duì)于“健康育人，育健康人”的辦學(xué)理念和巴學(xué)教育的思考實(shí)踐，不斷完善基于兒童文化的適合教育為主導(dǎo)的辦學(xué)思想，在新三年中著力凸現(xiàn)以下辦學(xué)理念：

1．學(xué)校精神：用心與擔(dān)當(dāng)相融合的諾德實(shí)小精神。用心是年輕的諾德實(shí)小的風(fēng)格，三年來諾德實(shí)小人以質(zhì)樸無華的氣質(zhì)、求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)兢兢業(yè)業(yè)地培育每一位學(xué)生；而擔(dān)當(dāng)是卓越諾德實(shí)小的前提，是學(xué)校繁榮發(fā)展的不竭動(dòng)力。三年來，學(xué)校努力挖掘內(nèi)外部的資源，因地制宜，改革創(chuàng)新，不斷開創(chuàng)新的局面。

2．學(xué)校辦學(xué)的邏輯起點(diǎn)與歸屬：巴學(xué)理念引領(lǐng)下適合教育，學(xué)校辦學(xué)的邏輯起點(diǎn)和歸屬，就是“適合”。我們認(rèn)為一所秉持為“健康育人，育健康人”辦學(xué)理念的學(xué)校，它所開展的一切教育實(shí)踐必須回歸到對(duì)每個(gè)個(gè)體生命的關(guān)注，對(duì)個(gè)體生命獨(dú)特性、惟一性的關(guān)注，回歸到以成全每一個(gè)富有個(gè)性的人的健康發(fā)展的價(jià)值取向上來。未來三年我們將繼續(xù)堅(jiān)持：面對(duì)有差異的學(xué)生，實(shí)施適合的教育、促進(jìn)適合的發(fā)展，獲得適合的成功。

3．學(xué)校辦學(xué)的戰(zhàn)略定位：致力于推進(jìn)特色和品牌戰(zhàn)略，建成管理科學(xué)、隊(duì)伍優(yōu)化、特色鮮明的在章丘內(nèi)有較大影響力的一級(jí)學(xué)校。

4．辦學(xué)的核心追求：為每個(gè)孩子健康快樂成長(zhǎng)奠基。

為每個(gè)孩子健康快樂成長(zhǎng)奠基，首先表明，學(xué)校的辦學(xué)行為和教育行為的目的、出發(fā)點(diǎn)和歸宿是學(xué)生，學(xué)校和教育的價(jià)值最終應(yīng)由學(xué)生來檢驗(yàn)；第二，強(qiáng)調(diào)“每一個(gè)”，不是個(gè)別、一群，而是每一個(gè)，“每一個(gè)”與“所有”不同，“每一個(gè)”強(qiáng)調(diào)個(gè)體及其差異性，而“所有”可能突出每一個(gè)的綜合與共性；第三是“孩子”，意指學(xué)校不僅將學(xué)生視為“學(xué)習(xí)者”和“教育對(duì)象”，更是可親可愛的活生生的人，他們到學(xué)校里來度過六年時(shí)光，他們有自己的生活，學(xué)習(xí)不是他們生活的全部?jī)?nèi)容；第四，“健康快樂成長(zhǎng)”，則意蘊(yùn)著我們既關(guān)注孩子當(dāng)下的生活質(zhì)量，希望每一個(gè)充滿綠意的生命在學(xué)校的各種教育活動(dòng)中獲得健康向上、積極樂觀的生命態(tài)度與精神狀態(tài)，獲得主動(dòng)的、富有智慧的生存方式與學(xué)習(xí)方式，獲得蓬勃的生命力量，實(shí)現(xiàn)生命的快樂成長(zhǎng)。同時(shí)也是希望由此開始孩子能擁有健康、快樂的人生。

5．學(xué)校使命：建設(shè)書香校園營造適合課堂打造專業(yè)團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)健康人生。

6．教師形象：質(zhì)樸務(wù)實(shí)追求卓越。

7．學(xué)生形象：德藝雙馨身心健康。

一、辦學(xué)目標(biāo)：堅(jiān)持走“巴學(xué)理念引領(lǐng)下適合教育”之路，著力營造“巴學(xué)”校園文化，打造學(xué)科教育品牌，建設(shè)健康特色學(xué)校，教育質(zhì)量和辦學(xué)水平實(shí)現(xiàn)跨躍式發(fā)展，把學(xué)校建設(shè)成為管理科學(xué)、隊(duì)伍優(yōu)化、特色顯現(xiàn)的章丘一級(jí)學(xué)校。

二、培養(yǎng)目標(biāo)：會(huì)做人、會(huì)求知、會(huì)健體、會(huì)審美、會(huì)勞動(dòng)、會(huì)交流、會(huì)創(chuàng)造、會(huì)生活，培養(yǎng)學(xué)生成為“基礎(chǔ)扎實(shí)、全面發(fā)展、勇于創(chuàng)新”的健康人。

第四部分：領(lǐng)域目標(biāo)、實(shí)施策略、推進(jìn)計(jì)劃及成功標(biāo)志。

（一）學(xué)校管理。

1．領(lǐng)域目標(biāo)：在依法治校和民主辦學(xué)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)努力實(shí)踐現(xiàn)代學(xué)校管理理念，深入落實(shí)以人為本、以校為本、講究成本和精細(xì)管理的現(xiàn)代學(xué)校管理制度。出臺(tái)《章丘區(qū)諾德實(shí)驗(yàn)學(xué)校質(zhì)量管理手冊(cè)》，以制度保證學(xué)校教育質(zhì)量高水平；家長(zhǎng)和社區(qū)代表參與學(xué)校管理制度化發(fā)展，促進(jìn)管理民主化程度的提高；構(gòu)筑信息化平臺(tái)，提高學(xué)校信息化管理水平；深化人事制度改革，全面實(shí)施校長(zhǎng)職級(jí)制和績(jī)效工資制度，深化團(tuán)隊(duì)績(jī)效共擔(dān)制度。從而使規(guī)模發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展相統(tǒng)一，爭(zhēng)創(chuàng)章丘區(qū)品牌特色學(xué)校。營造“團(tuán)結(jié)協(xié)作，優(yōu)質(zhì)高效，健康共振”的管理氛圍，實(shí)現(xiàn)“和諧、發(fā)展、品牌”的學(xué)校管理總體目標(biāo)。

2．實(shí)施策略：

（1）深入實(shí)踐現(xiàn)代學(xué)校管理制度，促進(jìn)管理走向民主化。實(shí)現(xiàn)教育民主化，必須走學(xué)校管理民主化的道路，這是現(xiàn)代學(xué)校管理制度的必然要求。未來三年我們將以第二輪發(fā)展性學(xué)校評(píng)價(jià)制度的實(shí)施為契機(jī)，完善學(xué)校自我評(píng)價(jià)、自我反饋、自我監(jiān)督機(jī)制；建立和完善民主推薦和民主評(píng)價(jià)干部制度，做為學(xué)校選拔任用中層干部的重要依據(jù)；完善家長(zhǎng)委員會(huì)，定期召開家長(zhǎng)會(huì)，收集家長(zhǎng)信息，改進(jìn)學(xué)校管理；建立崗位服務(wù)滿意率評(píng)價(jià)制度，把班主任工作評(píng)價(jià)權(quán)交給家長(zhǎng)，把干部評(píng)價(jià)權(quán)交給老師，把教學(xué)評(píng)價(jià)權(quán)交給家長(zhǎng)和學(xué)生。

（2）出臺(tái)《章丘區(qū)諾德實(shí)驗(yàn)學(xué)校質(zhì)量管理手冊(cè)》，促進(jìn)管理走向標(biāo)準(zhǔn)化，隨著社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)教育質(zhì)量要求的提高，為保證諾德實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育質(zhì)量的一致和高水平，就要不斷鞏固諾德實(shí)驗(yàn)學(xué)校的品牌。學(xué)校需要建立一整套能夠保證優(yōu)質(zhì)教育質(zhì)量的管理標(biāo)準(zhǔn)和管理流程，讓學(xué)校從傳統(tǒng)的“人治化”管理走向現(xiàn)代的“制度化、標(biāo)準(zhǔn)化”管理。未來三年，學(xué)校在總結(jié)諾德實(shí)小教育思想的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)研究諾德學(xué)校教育的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)以及為實(shí)現(xiàn)這樣的標(biāo)準(zhǔn)需要完成的管理操作過程，以完善學(xué)校目標(biāo)管理體系，力爭(zhēng)用三年時(shí)間編制出臺(tái)《章丘區(qū)諾德實(shí)驗(yàn)學(xué)校質(zhì)量管理手冊(cè)》。

（3）完善“家長(zhǎng)委員會(huì)”制度，促進(jìn)管理走向開放化。未來三年，學(xué)校除了積極爭(zhēng)取政府公共資源的扶持、廣泛吸納社會(huì)資金投入、積極利用各種社會(huì)教育場(chǎng)地、師資資源外，還將積極開發(fā)家長(zhǎng)教育資源，營造學(xué)校良好的社會(huì)教育氛圍。我們將進(jìn)一步完善“家長(zhǎng)委員會(huì)”制度，通過強(qiáng)化家長(zhǎng)委員會(huì)的職能，提高家長(zhǎng)在學(xué)校管理中的參與度和決策權(quán)，吸引家長(zhǎng)積極投入教育研究，參與學(xué)校課程建設(shè)，不斷提升家庭教育的技術(shù)和理念，讓家長(zhǎng)資源主動(dòng)成為學(xué)校教育和管理的新資源。

（4）推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)化管理，促進(jìn)管理走向信息化?，F(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的一個(gè)明顯特征就是信息化，世界各地所發(fā)生的任何重大事件可以通過大眾媒體傳播手段極迅速地傳到世界任何一個(gè)角落。在這種形勢(shì)下，未來學(xué)校的管理必然從經(jīng)驗(yàn)管理、行政管理走向現(xiàn)代化的科學(xué)管理。未來三年，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代學(xué)校管理中的應(yīng)用，制作新的校園網(wǎng)和班級(jí)主頁，推進(jìn)統(tǒng)一信息化辦公平臺(tái)，力爭(zhēng)做到無紙化辦公，使網(wǎng)絡(luò)成為管理、教育、教學(xué)等交流的常用手段，成為學(xué)校師生展示交流的共同平臺(tái)。

3．推進(jìn)計(jì)劃：

2017年9月—2018年8月：規(guī)劃《章丘區(qū)諾德實(shí)驗(yàn)學(xué)校質(zhì)量管理手冊(cè)》，構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校基本制度；以校長(zhǎng)職級(jí)制的改革為契機(jī)，完善各項(xiàng)考核條例；形成學(xué)校和教師自主發(fā)展、自我評(píng)價(jià)機(jī)制；推進(jìn)管理者隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)校開放化、民主化、信息化管理。各項(xiàng)工作運(yùn)作規(guī)范，逐步明晰和完善學(xué)校的辦學(xué)理念系統(tǒng)，形成共同價(jià)值觀和發(fā)展愿景。

2018年9月—2019年8月：初步形成《章丘區(qū)諾德實(shí)驗(yàn)學(xué)校質(zhì)量管理手冊(cè)》，推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度；進(jìn)一步形成學(xué)校和教師自我評(píng)價(jià)、自主發(fā)展機(jī)制；繼續(xù)推進(jìn)管理者隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)校開放化、民主化、信息化管理，達(dá)到辦公管理現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化校園、無紙化校務(wù)管理。

2019年9月—2020年8月：出臺(tái)《章丘區(qū)諾德實(shí)驗(yàn)學(xué)校質(zhì)量管理手冊(cè)》，堅(jiān)持人本、校本和精細(xì)管理等現(xiàn)代管理制度的實(shí)行，營造“團(tuán)結(jié)協(xié)作，優(yōu)質(zhì)高效，和美共振”的管理氛圍。

4．成功標(biāo)志：

（1）出臺(tái)《章丘區(qū)諾德實(shí)驗(yàn)學(xué)校質(zhì)量管理手冊(cè)》，教育教學(xué)質(zhì)量保持名列區(qū)前茅，學(xué)生綜合素質(zhì)高。

（2）創(chuàng)建章丘區(qū)教學(xué)示范學(xué)校、全國語言文字規(guī)范化學(xué)校。

（3）社區(qū)、家長(zhǎng)、師生對(duì)學(xué)校工作的滿意度高。

（二）德育工作。

1．領(lǐng)域目標(biāo)：通過培育校風(fēng)、培養(yǎng)隊(duì)伍、豐富內(nèi)容、創(chuàng)新形式、拓寬領(lǐng)域等方法來構(gòu)建“和諧校園，溫馨教室、精彩教育”德育大環(huán)境；100%中隊(duì)行規(guī)合格，鼓勵(lì)60%中隊(duì)形成特色；鼓勵(lì)參與各級(jí)各類班主任評(píng)比，建立名班主任工作室，舉辦“班主任沙龍”或“德育論壇”，開展心理健康教育課題研究；探索素養(yǎng)教育的德育品牌，通過養(yǎng)性、養(yǎng)正、養(yǎng)智、養(yǎng)德等系列活動(dòng)，開展德育課程研究，整合學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)資源，形成德育管理順暢、德育隊(duì)伍精良、德育方法創(chuàng)新、德育途徑廣泛、德育資源優(yōu)化的德育工作體制。創(chuàng)建區(qū)優(yōu)秀大隊(duì)、德育特色校和家長(zhǎng)學(xué)校。

2、實(shí)施策略：

（1）進(jìn)一步提升全體教師的育德意識(shí)和育德能力，形成全員育人的良好氛圍。加強(qiáng)班主任培訓(xùn)，促進(jìn)班主任隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展。建立名班主任工作室，發(fā)揮德育骨干引領(lǐng)、輻射和孵化作用，開展年輕班主任指導(dǎo)培養(yǎng)工作。力爭(zhēng)完善教師德育工作評(píng)價(jià)體系，并在學(xué)科教師隊(duì)伍中培養(yǎng)若干位育德意識(shí)和專業(yè)能力雙發(fā)展的領(lǐng)頭人，在班主任隊(duì)伍中培養(yǎng)若干位班級(jí)建設(shè)和教育教學(xué)能力雙發(fā)展的領(lǐng)頭人。

（2）探索素養(yǎng)教育的德育品牌。通過一日常規(guī)、好習(xí)慣等內(nèi)容，開展養(yǎng)性、養(yǎng)正、養(yǎng)智、養(yǎng)德等系列活動(dòng)，開展德育課程研究，整合學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)資源，形成德育管理順暢、德育隊(duì)伍精良、德育方法創(chuàng)新、德育途徑廣泛、德育資源優(yōu)化的德育工作體制，以素養(yǎng)教育引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、塑造美好心靈。

（3）充分利用社會(huì)實(shí)踐基地的資源，提高社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效性。加強(qiáng)社會(huì)教育資源、學(xué)校課程實(shí)施與校外教育活動(dòng)的有機(jī)整合，開展主題鮮明、生動(dòng)新穎、富有趣味性和感染力、且為不同年級(jí)學(xué)生所喜聞樂見的校外活動(dòng)；建設(shè)一支熱愛校外教育、具有奉獻(xiàn)精神、綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的校外教育師資隊(duì)伍；逐步形成較為完善的、并能與課內(nèi)體系相融通的管理體系和工作機(jī)制，力求讓廣大學(xué)生在豐富多彩的課外活動(dòng)中健康成長(zhǎng)。

（4）加強(qiáng)家校合作，拓寬教育領(lǐng)域。充分發(fā)揮家長(zhǎng)參與學(xué)校教育管理的積極作用，進(jìn)一步完善“家長(zhǎng)委員會(huì)”制度，通過強(qiáng)化家長(zhǎng)委員會(huì)的職能，提高家長(zhǎng)在學(xué)校管理中的參與度和決策權(quán)，進(jìn)一步促進(jìn)家長(zhǎng)之間的教育交流，讓家長(zhǎng)資源主動(dòng)成為學(xué)校教育和管理的新資源，建立和諧的家校關(guān)系。組織開展“家庭教育宣傳周”活動(dòng)，不斷完善家庭教育指導(dǎo)工作。

（5）加強(qiáng)心理健康教育。要不斷提高對(duì)心理健康教育重要性的認(rèn)識(shí)，以隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生個(gè)別心理輔導(dǎo)、教師心理輔導(dǎo)為工作抓手，進(jìn)一步完善心理健康教育工作。通過心靈小屋心理輔導(dǎo)室和信箱等對(duì)個(gè)別心理有偏差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)與追蹤研究。加強(qiáng)心理輔導(dǎo)教師專業(yè)化培訓(xùn)，樹立全體教師心理健康教育理念，使之輻射到每一個(gè)課堂，營造有利于學(xué)生身心發(fā)展的安全文明的校園環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。組織開展“心理健康宣傳周”活動(dòng)。

（6）加強(qiáng)德育課程建設(shè)。發(fā)揮課程建設(shè)在學(xué)科德育建設(shè)中的基礎(chǔ)性作用，積極探索符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，形成一批以素養(yǎng)教育為主題的精品課。注重德育科研，引導(dǎo)教師針對(duì)當(dāng)前德育工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題，在學(xué)科教學(xué)和班主任工作中開展課題研究，切實(shí)發(fā)揮德育科研的引領(lǐng)作用。

3、推進(jìn)計(jì)劃：

2017年9月——2018年8月：落實(shí)德育常規(guī)教育，實(shí)施全員德育管理制度，落實(shí)學(xué)生多元德育評(píng)價(jià)，積極開展學(xué)生巴學(xué)園活動(dòng)，100%中隊(duì)創(chuàng)合格中隊(duì)。落實(shí)素養(yǎng)教育主題德育細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣，塑造學(xué)生優(yōu)良品性。

2018年9月——2019年8月：開展書香校園建設(shè)和班級(jí)主題文化建設(shè)評(píng)比，做好巴學(xué)園特色社團(tuán)建設(shè)，完善升級(jí)校園網(wǎng)、班級(jí)博客、特色中隊(duì)創(chuàng)建活動(dòng)，成立家長(zhǎng)學(xué)校，做好心理輔導(dǎo)站和家長(zhǎng)學(xué)校的創(chuàng)建活動(dòng)。積極推進(jìn)富有諾德實(shí)小特色的素養(yǎng)教育德育工程，打造個(gè)性德育品牌，為學(xué)生提升能力，健康成長(zhǎng)，豐盈個(gè)性搭建平臺(tái)。

2019年9月——2020年8月：通過培養(yǎng)德育隊(duì)伍、深化德育內(nèi)容、創(chuàng)新德育教育形式等，學(xué)生行為習(xí)慣、道德品質(zhì)和心理健康達(dá)到區(qū)級(jí)德育特色校標(biāo)準(zhǔn)，德育素養(yǎng)教育成為學(xué)校特色和品牌。

4．成功標(biāo)志：

（1）德育隊(duì)伍精良，德育內(nèi)容豐富、德育教育形式多樣。

（2）形成諾德實(shí)小素養(yǎng)教育品牌。

（3）創(chuàng)建區(qū)優(yōu)秀大隊(duì)、德育特色校和家長(zhǎng)學(xué)校。

（三）教學(xué)工作。

1．領(lǐng)域目標(biāo)：進(jìn)一步深化以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體的學(xué)科教學(xué)研究，形成符合學(xué)校實(shí)際并適應(yīng)有效教學(xué)課程改革的課堂教學(xué)模式。在繼承傳統(tǒng)教學(xué)常規(guī)管理優(yōu)秀內(nèi)容的同時(shí)，創(chuàng)新教學(xué)管理制度，在備課、課堂教學(xué)、作業(yè)布置與批改、學(xué)習(xí)過程指導(dǎo)及學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等方面，形成一套保障課堂變革順利推進(jìn)的教學(xué)常規(guī)管理體制，有效促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。建設(shè)優(yōu)秀的教研組，實(shí)施三級(jí)課程體系，完善《巴學(xué)園》等校本特色課程。

2．實(shí)施策略：

（1）以有效教學(xué)的課堂變革項(xiàng)目為契機(jī)，重視學(xué)科教學(xué)研究，改進(jìn)教學(xué)方法，努力提升教師整體教學(xué)水平。在未來三年內(nèi)，學(xué)校將更注重在日常教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行對(duì)有效教學(xué)的感悟和探究，引導(dǎo)廣大教師立足課堂教學(xué)進(jìn)行課題研究，激勵(lì)教師在日常的課堂教學(xué)中逐步體現(xiàn)出學(xué)習(xí)任務(wù)的改革思想和舉措，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。具體從兩方面入手：第一，規(guī)范教學(xué)管理，加強(qiáng)制度創(chuàng)新，建立和完善一套與新課程相適應(yīng)的教學(xué)管理制度，包括課程開發(fā)和課程評(píng)價(jià)制度，校本課程學(xué)生管理和成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)制度，教師教學(xué)管理和教師教學(xué)績(jī)效考核制度，校本教研和教師繼續(xù)教育制度，課程資源的開發(fā)和共享制度等。第二，各教研組繼續(xù)以“品牌創(chuàng)建”為核心理念，通過團(tuán)隊(duì)的相互溝通、支持、配合，將品牌理念落實(shí)于具體的實(shí)踐中。通過“優(yōu)秀教研組”、“教研組課題成果展示”等活動(dòng)加大教研組品牌建設(shè)力度，力爭(zhēng)通過三年的努力，將以“道德銀行”為首的五大課間、語文組的《一詩一誦一書》、數(shù)學(xué)組的趣味數(shù)學(xué)等多個(gè)學(xué)科項(xiàng)目做強(qiáng)做大。

（2）以課題研究為載體，開展教育教學(xué)常規(guī)管理創(chuàng)新行動(dòng)。在學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理中，以課題為載體，對(duì)教師日常的備課、上課（含課后反思）、作業(yè)批改、學(xué)生學(xué)習(xí)過程指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等常規(guī)管理，進(jìn)行積極有效的探索，真正把實(shí)施素質(zhì)教育落實(shí)到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去。具體從五個(gè)方面入手：第一，備課管理，通過研究備課方法，引導(dǎo)教師從“關(guān)注文本材料”向“研究備課方法”轉(zhuǎn)變；第二，課堂管理，通過常規(guī)聽課，從“規(guī)范教師的教學(xué)行為”向“研究教學(xué)問題”轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提升；第三，作業(yè)管理，通過改進(jìn)作業(yè)管理的方法，引導(dǎo)教師從“關(guān)注評(píng)改狀況”向“注重作業(yè)分析”轉(zhuǎn)變；第四，學(xué)習(xí)指導(dǎo)管理，通過對(duì)學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)狀況的關(guān)注，從“關(guān)注學(xué)科成績(jī)”向“重視特殊學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變；第五，學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)管理，通過多種渠道的建立和活動(dòng)機(jī)制的完善，從“單一的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)”向“學(xué)科多元評(píng)價(jià)”轉(zhuǎn)變。通過實(shí)踐探索，除了實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)常規(guī)管理“管”、“督”、“評(píng)”的功能之外，拓展教學(xué)常規(guī)管理的功能，體現(xiàn)教學(xué)管理的“理”、“研”、“引”，真正實(shí)現(xiàn)課堂變革背景下的教學(xué)常規(guī)管理從“督導(dǎo)指向”向“研究指向”轉(zhuǎn)變，向促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)轉(zhuǎn)變。

（3）以學(xué)生發(fā)展為本，建立適合的教育評(píng)價(jià)生態(tài)系統(tǒng)?；谶m合教育關(guān)注生命個(gè)體個(gè)性成長(zhǎng)的理念，學(xué)校努力構(gòu)建一套全新的教育評(píng)價(jià)生態(tài)系統(tǒng)，通過教育評(píng)價(jià)喚起學(xué)生個(gè)性化的表現(xiàn)，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自我、建立自信。我們提出“巴學(xué)理念引領(lǐng)下適合教育”的理念，在未來的三年中，學(xué)校教育評(píng)價(jià)將對(duì)多元化學(xué)生評(píng)優(yōu)方案、發(fā)展性學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等方面的研究。

（4）積極組織教研組長(zhǎng)等干部參加各級(jí)各類培訓(xùn)，提升個(gè)人素養(yǎng)和活動(dòng)組織能力，進(jìn)而提高教師開展教學(xué)研討的能力。認(rèn)真研究教師培訓(xùn)的新思路、新方法，積極開展校本培訓(xùn)。

3．推進(jìn)計(jì)劃：

2017年9月——2018年8月：堅(jiān)持及時(shí)、適度、多元的原則，學(xué)校通過聽課、常規(guī)檢查、考核、問卷和家長(zhǎng)開放日等多種形式對(duì)教師工作進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。創(chuàng)新教學(xué)常規(guī)管理，以校本課程為依托，完善學(xué)校資源庫，帶動(dòng)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開展。以綜合學(xué)科進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)、主題教學(xué)設(shè)計(jì)或特色項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)，形成特色課程。

2018年9月——2019年8月：強(qiáng)化課堂教學(xué)中以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體促進(jìn)有效教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，制定課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)，形成本校課堂教學(xué)風(fēng)格。優(yōu)化學(xué)校多元評(píng)價(jià)，推進(jìn)活動(dòng)評(píng)價(jià)、過程評(píng)價(jià)、綜合評(píng)價(jià)，組織相關(guān)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文交流。拓寬綜合實(shí)踐研究視野，充實(shí)綜合實(shí)踐課程教材；設(shè)立校園漢字文化節(jié)、古詩詞狂歡節(jié)，扎實(shí)開展讀書節(jié)、科技節(jié)、數(shù)學(xué)節(jié)、英語節(jié)和體育節(jié)，開發(fā)以巴學(xué)園為載體的校本活動(dòng)課程，申報(bào)精品校本課程。

2019年9月——2020年8月：三類課程結(jié)構(gòu)比例科學(xué)合理，基礎(chǔ)型課程教學(xué)滲透拓展型探究型思想、方法、手段等，使基礎(chǔ)型課程教學(xué)充滿活動(dòng)。制定拓展型課程教學(xué)管理規(guī)范，推出若干教學(xué)骨干。深化“閱讀浸潤(rùn)童年，書香溢滿校園”系列讀書活動(dòng)，舉行“讓教育充滿思想，讓教育蘊(yùn)含智慧”為主題的教學(xué)沙龍，開展中青教師的教學(xué)技能比賽活動(dòng)。學(xué)校教學(xué)資源平臺(tái)資源豐富，上傳、下載頻率不斷提高。

4．成功標(biāo)志：

（1）學(xué)校被評(píng)為區(qū)教學(xué)常規(guī)管理先進(jìn)單位。

（2）教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，名列區(qū)前茅。

（四）教科研工作。

1．領(lǐng)域目標(biāo)：堅(jiān)持“科研強(qiáng)師、科研提質(zhì)、科研興?！钡墓ぷ魉悸?，使教育教學(xué)和管理常規(guī)工作與教育科研工作有機(jī)地融合在一起，形成人人有小課題，人人參與課題研究，打造“精選題、真實(shí)踐、勤反思”的科研氛圍，實(shí)施科研課題與常態(tài)研究相結(jié)合管理策略，提高教師的科研水平；緊密課題與特色的關(guān)系，使課題服務(wù)于特色，使特色建設(shè)推動(dòng)課題的研究，力爭(zhēng)三年內(nèi)構(gòu)建形成能持續(xù)推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的，逐步打響具有學(xué)校特色的科研品牌。教師學(xué)術(shù)論文、案例發(fā)表、獲獎(jiǎng)?wù)冀處熆倲?shù)20%以上，每年都有3個(gè)以上課題立項(xiàng)和結(jié)題，榮獲區(qū)先進(jìn)教研組和教科研先進(jìn)集體。

2．實(shí)施策略：

（1）建設(shè)成具有學(xué)校特色、符合學(xué)校發(fā)展實(shí)際的科研網(wǎng)絡(luò)體系。為了讓課題研究更切實(shí)、有效、深入，學(xué)校在擇定課題時(shí)要切準(zhǔn)教學(xué)改革的熱點(diǎn)，凸現(xiàn)課題的前瞻性和推廣價(jià)值，確定一個(gè)今后三五年中對(duì)學(xué)校工作起導(dǎo)向作用的整體性、探索性的主干課題（省級(jí)課題、區(qū)重點(diǎn)課題），再圍繞這一主干課題，確立一批在章丘區(qū)、學(xué)校立項(xiàng)的輔助性課題著力研究，各科參與課題研究，形成一個(gè)主干課題覆蓋下的系統(tǒng)的完善的課題研究網(wǎng)絡(luò)?，F(xiàn)階段學(xué)校管理方面基于巴學(xué)理念引領(lǐng)下適合教育為核心,課程方面以拓展型課堂研究為重點(diǎn)方面,課堂方面以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體,文化方面以巴學(xué)校園文化為主線等。

（2）實(shí)施規(guī)范化的課題研究過程管理，提高一線教師教學(xué)研究的能力。建設(shè)開題論證、中期檢查、結(jié)題答辯等課題“三段介入”常態(tài)化管理模式，對(duì)學(xué)校各級(jí)課題進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，積極推進(jìn)學(xué)校一線教師課題研究規(guī)范化管理進(jìn)程，保證學(xué)校教師的各類教研課題能夠正常開展研究工作，并能夠及時(shí)地給予技術(shù)上的指導(dǎo)和問題解決。加強(qiáng)研究成果的總結(jié)梳理，指導(dǎo)教師做好課題研究中的理論研究和實(shí)踐研究工作，強(qiáng)化對(duì)研究成果的理性思辨，從而提升科研課題的研究特質(zhì)與推廣價(jià)值。

（3）豐富校本教研的內(nèi)容和形式，組織好各種校本教研活動(dòng)。繼續(xù)完善符合我校實(shí)際的校本教研模式，把優(yōu)秀教研組創(chuàng)建、教研組專題研究、年級(jí)段教學(xué)研討、學(xué)術(shù)沙龍等活動(dòng)緊密結(jié)合起來，豐富校本教研的內(nèi)容和形式，加強(qiáng)教師之間的相互學(xué)習(xí)和交流，更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平。扎實(shí)有效推進(jìn)的教師個(gè)人專題研究活動(dòng)。引導(dǎo)教師進(jìn)一步明確自己的研究專題，并在適當(dāng)調(diào)整的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合日常教育教學(xué)工作，深入開展“個(gè)人專題”的研究工作，使自己的研究工作常態(tài)化。

（4）加大教育科研經(jīng)費(fèi)的投入力度，注重科研成果的推廣和交流。在人力、財(cái)力資源分配使用上適當(dāng)傾斜，以保證科研工作的順利進(jìn)行。對(duì)質(zhì)量比較高的課題成果給予適當(dāng)?shù)陌b。包括外請(qǐng)專家對(duì)課題成果鑒定及參與上級(jí)相關(guān)部門的成果評(píng)比，提供相關(guān)的成果推廣平臺(tái)，以宣傳推廣相應(yīng)的研究成果。每年將教師的課題成果匯編成冊(cè)，及時(shí)反映學(xué)校課題研究成果及動(dòng)態(tài)，針對(duì)教育中的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，發(fā)表師生教育方面的言論，以傳遞課改經(jīng)驗(yàn)，宣傳成功案例，樹立先進(jìn)典型，交流研究經(jīng)驗(yàn)，提升理論素養(yǎng)。

3．推進(jìn)計(jì)劃：

2017年9月——2018年8月：以孫濱、劉瑩兩位老師申報(bào)的課題為抓手，落實(shí)課題研究的時(shí)間、地點(diǎn)、人員和經(jīng)費(fèi)，做好課題的成果撰寫；根據(jù)區(qū)教科所的精神指示，申報(bào)章丘區(qū)級(jí)課題。根據(jù)學(xué)校的教學(xué)實(shí)際問題，鼓勵(lì)教師申報(bào)章丘區(qū)級(jí)小課題；學(xué)校每年將投入一定資金用于教育科研相關(guān)活動(dòng)，提高課題層次，至少有3個(gè)課題獲章丘區(qū)獎(jiǎng)項(xiàng)。

2018年9月——2019年8月：通過教代會(huì)制定加大為教科研獎(jiǎng)勵(lì)的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步完善有關(guān)教科研工作制度，積極組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，定期聘請(qǐng)專家學(xué)者來校做學(xué)術(shù)報(bào)告，介紹論文、案例的撰寫及課題結(jié)題報(bào)告的撰寫，定期召開課題結(jié)題會(huì)議，讓課題負(fù)責(zé)人匯報(bào)課題成果撰寫的進(jìn)展，保證已經(jīng)到期的課題要其按時(shí)結(jié)題。

2019年9月——2020年8月：教師的科研水平有大幅度地提高，爭(zhēng)取有10%的論文在省、市級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)或在省級(jí)刊物發(fā)表；做好課題研究的考核評(píng)價(jià)工作；深入開展各類課題研究，構(gòu)建科學(xué)評(píng)價(jià)體系，豐富教育研究成果，形成高效教學(xué)的優(yōu)秀案例，積累研究成果，編寫一定數(shù)量的校本教材，充實(shí)學(xué)校內(nèi)涵，努力形成學(xué)校特色。爭(zhēng)創(chuàng)濟(jì)南市教科研先進(jìn)集體。

4．成功標(biāo)志：

（1）教師的科研意識(shí)高，有一半教師能熟悉做課題的操作程序，青年骨干教師在三年內(nèi)參與過課題研究。

(2)在學(xué)校的績(jī)效工資考核中，三年內(nèi)逐步加重教科研的考核分，引導(dǎo)教師積極參與教科研活動(dòng)中。

（3）每學(xué)年都匯編《教師論文集》、《教師案例集》、《公開課教案》、《評(píng)課稿》、《教科研主題活動(dòng)日匯編》。

（4）三年內(nèi)有3個(gè)或3個(gè)以上課題獲章丘區(qū)獎(jiǎng)項(xiàng)；至少有一個(gè)課題獲濟(jì)南市獎(jiǎng)項(xiàng)或結(jié)題。

（5）能根據(jù)課題的研究方向，編寫《巴學(xué)園》校本教材，申報(bào)精品課程。

（五）隊(duì)伍建設(shè)。

1．領(lǐng)域目標(biāo)：加強(qiáng)師德教育，強(qiáng)化師德考核。力爭(zhēng)三年內(nèi)培養(yǎng)2名章丘區(qū)教學(xué)能手，1名濟(jì)南市教學(xué)能手，5%左右教師成為市縣內(nèi)有一定影響力的名師，50%以上教師能夠開設(shè)一門以上校本課，并能指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)和開展研究性學(xué)習(xí)，各學(xué)科均有章丘區(qū)級(jí)骨干或區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人。做好章丘區(qū)書法教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)基地，努力建設(shè)一支適應(yīng)教育發(fā)展和學(xué)校發(fā)展要求、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。

2．實(shí)施策略：

（1）關(guān)注教師個(gè)體學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)過程的持續(xù)完善，使教師成為自主的變革實(shí)踐者。通過制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行自我定位和自我發(fā)展設(shè)計(jì)，提供不同的學(xué)習(xí)方式支持教師發(fā)展，強(qiáng)調(diào)教師日常的、經(jīng)常化的實(shí)踐與反思。以創(chuàng)建“文明校園”為契機(jī)，廣泛開展廉潔文化進(jìn)校園活動(dòng)，提高教師愛崗敬業(yè)、依法執(zhí)教、廉潔從教的意識(shí)；強(qiáng)化師德考核，實(shí)行“師德考核一票否決制”。

（2）建設(shè)優(yōu)質(zhì)、高效，具有品牌特質(zhì)的教師專業(yè)團(tuán)隊(duì)，在平等合作的研究性變革實(shí)踐中促進(jìn)教師職業(yè)生命內(nèi)涵的重建。未來三年中，我們將努力把過去那種過于行政式的、主要落實(shí)在教學(xué)規(guī)范（或?yàn)榻虒W(xué)而教學(xué)）的組織轉(zhuǎn)化為以教師職業(yè)生命內(nèi)涵重建為核心的、旨在激發(fā)教師開展研究性變革實(shí)踐的內(nèi)在潛能和動(dòng)力的專業(yè)合作團(tuán)隊(duì)。學(xué)校將繼續(xù)推進(jìn)教研組、班主任、課題研究組等相關(guān)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，扶持因?yàn)橛邢嘟膶I(yè)興趣愛好、共同目標(biāo)而形成的教師團(tuán)隊(duì)，提升教師的生活品位和工作質(zhì)量。

（3）建立公正、公平的效績(jī)?cè)u(píng)估體系，在堅(jiān)持各項(xiàng)薪酬原則的基礎(chǔ)上逐步調(diào)整教師薪酬結(jié)構(gòu)。我們將進(jìn)一步建立公正、公平的效績(jī)?cè)u(píng)估體系，包括質(zhì)量評(píng)估、教科研評(píng)估、滿意度調(diào)查、工作目標(biāo)達(dá)成度評(píng)估、師德評(píng)估等定量評(píng)估。努力提高骨干教師和名師的獎(jiǎng)勵(lì)，提高高業(yè)績(jī)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì)，提高承擔(dān)創(chuàng)新任務(wù)教師的獎(jiǎng)勵(lì)，提高超工作量教師補(bǔ)貼。

（4）構(gòu)建“評(píng)”、“研”、“引”相結(jié)合的教師培養(yǎng)模式，倡導(dǎo)自由、寬容氛圍，促使有更多的名師產(chǎn)生。三年中，學(xué)校將給更多教師表達(dá)自由的機(jī)會(huì)，以傳播其思想和行動(dòng)；并積極拓展校外各種媒介傳播本校教師思想和行動(dòng)的空間，為教師創(chuàng)造在更高層次的公共空間表達(dá)的機(jī)會(huì)；同時(shí)鼓勵(lì)教師在權(quán)威性的教育學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文，鼓勵(lì)教師投身教育科研，鼓勵(lì)教師參加各級(jí)各類教學(xué)展示評(píng)比活動(dòng)，鼓勵(lì)教師參加各類教育學(xué)術(shù)組織，鼓勵(lì)教師著書立說，鼓勵(lì)教師以個(gè)人名義舉辦教學(xué)研討活動(dòng)，保護(hù)教師為成名成家而做的一切努力。

3．推進(jìn)計(jì)劃：

2017年9月——2018年8月：通過常態(tài)化的課堂教學(xué)研討、評(píng)選，優(yōu)秀教研組建設(shè)等活動(dòng)，把校優(yōu)質(zhì)課、全員賽課等課堂教學(xué)評(píng)比打造成提高教師專業(yè)素養(yǎng)的常態(tài)活動(dòng)，探索培養(yǎng)骨干教師的系列化推進(jìn)策略，在扎實(shí)提高課堂教學(xué)效率的同時(shí)，盡快提升青年教師的課堂教學(xué)水平。同時(shí)，通過對(duì)課堂教學(xué)的研討，進(jìn)一步提升學(xué)校已有骨干教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，爭(zhēng)取評(píng)選一到二名區(qū)優(yōu)秀教師。

2018年9月——2019年8月：制定新的區(qū)書法教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)基地方案，實(shí)施校本培訓(xùn)特色項(xiàng)目，組建名師工作室，完善分層培訓(xùn)方案，繼續(xù)開展系列師訓(xùn)活動(dòng)，評(píng)選三到五名區(qū)骨干教師，評(píng)選1個(gè)區(qū)級(jí)教研組。

2019年9月——2020年8月：通過三年努力，豐富內(nèi)涵，擴(kuò)大名師隊(duì)伍，爭(zhēng)取使更多的教師會(huì)以研究的眼光來思辨課堂教學(xué)。爭(zhēng)取培養(yǎng)三名章丘區(qū)教學(xué)能和一名濟(jì)南市教學(xué)能手，有1個(gè)區(qū)級(jí)優(yōu)秀教研組，總結(jié)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

4．成功標(biāo)志：

（1）具有一支高度責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神的教師隊(duì)伍，社會(huì)評(píng)價(jià)良好。

（2）繼續(xù)做好章丘區(qū)書法教師專業(yè)化發(fā)展培訓(xùn)基地，申報(bào)書法學(xué)科項(xiàng)目。各學(xué)科均有區(qū)級(jí)骨干老師，培養(yǎng)三名章丘區(qū)教學(xué)能和一名濟(jì)南市教學(xué)能手。

（六）校園文化。

1．領(lǐng)域目標(biāo)：以“為每個(gè)學(xué)生的健康快樂成長(zhǎng)奠基”的辦學(xué)理念為宗旨，完善學(xué)校“巴學(xué)”文化。結(jié)合學(xué)校管理思路的整合提升，完善學(xué)校規(guī)章制度，構(gòu)建健康和諧的校園制度文化；結(jié)合校園活動(dòng)和校本課程開發(fā)，激活校園活動(dòng)文化；挖掘環(huán)境文化，開發(fā)利用校園，美化、綠化、凈化校園環(huán)境，美化行為、綠化環(huán)境、凈化心靈，建設(shè)書香校園，創(chuàng)建章丘區(qū)優(yōu)美校園。

2．實(shí)施策略：

（1）組織全體教師共同探索、深化辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)策略的全方位、個(gè)性化思考，聘請(qǐng)專家指導(dǎo)，整體架構(gòu)學(xué)校的辦學(xué)思路，健全辦學(xué)理念等核心價(jià)值文化，突出理念的“巴學(xué)”主題。

（2）精細(xì)規(guī)劃校園環(huán)境和文化建設(shè)，建設(shè)校園文化長(zhǎng)廊，營造走廊書香氛圍，豐富主題班級(jí)文化，挖掘環(huán)境文化，深化“巴學(xué)”文化的環(huán)境內(nèi)涵。

（3）豐富社團(tuán)活動(dòng)、主題活動(dòng)周和學(xué)科活動(dòng)文化等，建立活動(dòng)文化，深化“巴學(xué)”文化的活動(dòng)內(nèi)涵。

3．推進(jìn)計(jì)劃：

2017年9月——2018年8月：不斷探索、深化辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)策略的全方位、個(gè)性化思考，整體架構(gòu)學(xué)校的辦學(xué)思路。精細(xì)規(guī)劃校園環(huán)境和文化建設(shè)，建設(shè)校園文化長(zhǎng)廊，營造走廊書香氛圍，豐富社團(tuán)活動(dòng)文化和學(xué)科活動(dòng)文化。

2018年9月——2019年8月：在探索辦學(xué)思路、環(huán)境建設(shè)和活動(dòng)文化的基礎(chǔ)上，深化校園精神文化塑造，以“做最好的諾德實(shí)小人”為目標(biāo)，在做最好自己的基礎(chǔ)上營造師生追求積極向上、勤奮敬業(yè)、終身學(xué)習(xí)的良好精神氛圍和價(jià)值取向，在教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的培育上有深化提高，注重班級(jí)文化和主題活動(dòng)周文化建設(shè)。

2019年9月——2020年8月：繼續(xù)優(yōu)化、深化學(xué)校環(huán)境文化、活動(dòng)文化和精神文化，以“巴學(xué)”文化建設(shè)為學(xué)校的核心內(nèi)容，樹立“巴學(xué)”校園文化品牌，讓健康、快樂、美好的校園精神立起來，創(chuàng)建章丘區(qū)優(yōu)美校園。

4．達(dá)成標(biāo)志：

（1）形成宣傳學(xué)校文化品牌和樹立學(xué)校形象的學(xué)校特色的識(shí)別系統(tǒng)。

（2）理念文化、環(huán)境文化和活動(dòng)文化突出巴學(xué)主題。

（3）建設(shè)章丘區(qū)書香校園和優(yōu)美校園。

（七）學(xué)校課程與特色。

1．領(lǐng)域目標(biāo)：校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和中層干部具有較強(qiáng)的課程建設(shè)意識(shí)和能力，形成學(xué)校課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)，規(guī)劃編制學(xué)科系列校本課程，能夠科學(xué)地評(píng)價(jià)課程實(shí)施的效果，根據(jù)課程實(shí)施的效果，科學(xué)調(diào)整課程計(jì)劃；充分整合挖掘校內(nèi)外資源，利用學(xué)校已經(jīng)積累的經(jīng)驗(yàn)和社區(qū)的文化資源，設(shè)計(jì)開發(fā)出符合本校實(shí)際的校本化綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和校本課程，每個(gè)學(xué)科教研組都擁有自己的學(xué)科拓展類校本課程，學(xué)校的課程資源整體得以優(yōu)化。爭(zhēng)創(chuàng)章丘區(qū)教學(xué)示范學(xué)校和全國語言文字示范化學(xué)校。

2．實(shí)施策略：

（1）通過課程理論和實(shí)踐的學(xué)習(xí)，采取請(qǐng)課程專家、外出專題培訓(xùn)等方式，明確課程建設(shè)的內(nèi)涵和價(jià)值目標(biāo)，明確一方面堅(jiān)持圍繞學(xué)校的辦學(xué)特色開發(fā)具有本校特點(diǎn)的校本課程；另一方面，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，努力把辦學(xué)特色滲透到課程的有效實(shí)施過程之中。

（2）深化豐富多彩的特色活動(dòng)。開設(shè)豐富多彩的巴學(xué)園活動(dòng)課（即校本課程），并積極開展適合小學(xué)生成長(zhǎng)、富有時(shí)代氣息的活動(dòng)，結(jié)合藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)、英語節(jié)活動(dòng)，保證活動(dòng)參與面、參與效果，對(duì)豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容，進(jìn)行分析、提煉、整合，使其成為精品，使學(xué)校成為培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)的示范基地，充分發(fā)展學(xué)生的興趣愛好和個(gè)性特長(zhǎng)，涌現(xiàn)出一批批有特長(zhǎng)的學(xué)生。

（3）重視對(duì)教師特長(zhǎng)的培養(yǎng)。圍繞學(xué)校特色學(xué)科（科學(xué)、體育、音樂、語文、數(shù)學(xué)），加大對(duì)教師的培養(yǎng)力度，采用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的方式，利用章丘區(qū)教研室、名師及教育機(jī)構(gòu)課程專家的力量，增強(qiáng)教師的課程理論修養(yǎng)，為教師參與校本課程開發(fā)，提高自身課程開發(fā)能力奠定基礎(chǔ)。

（4）開發(fā)校本課程，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色。對(duì)校本課程開發(fā)進(jìn)行需求分析。針對(duì)我校學(xué)生實(shí)際，分析學(xué)?，F(xiàn)狀，聘請(qǐng)專家指導(dǎo)，由年級(jí)試點(diǎn)向全校逐步推廣的過程，逐步編制巴學(xué)園活動(dòng)教材，逐步形成富有本校特色的校本課程。建立校本課程科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，以學(xué)校課程資源為基點(diǎn)，以開發(fā)與實(shí)施過程為主線，以學(xué)生發(fā)展為目的，評(píng)價(jià)校本課程開發(fā)的程序和內(nèi)容，評(píng)價(jià)教師和學(xué)生在課程實(shí)施過程中的行為和體驗(yàn)。

3．推進(jìn)計(jì)劃：

2017年9月——2018年8月：豐富學(xué)科特色課程內(nèi)容，形成特色學(xué)科的校本課程。培養(yǎng)有學(xué)校特色共識(shí)的教師群體，形成合力。圍繞學(xué)校特色，規(guī)劃巴學(xué)園整體工作，新增2-3個(gè)巴學(xué)園，新增開發(fā)一門學(xué)科校本課程。

2018年9月——2019年8月：探索特色教育的學(xué)科滲透，開展特色教學(xué)研討課，深化學(xué)科拓展型課程建設(shè)品牌。繼續(xù)開展校本培訓(xùn)，提高體育、音樂、美術(shù)、科學(xué)、語文和數(shù)學(xué)等學(xué)科教師的專業(yè)技能。繼續(xù)加大巴學(xué)園的建設(shè)，做強(qiáng)道德銀行品牌，創(chuàng)建章丘區(qū)教學(xué)示范學(xué)校。

2019年9月——2020年8月：培養(yǎng)一批批特長(zhǎng)學(xué)生，在科藝體等多項(xiàng)比賽中成績(jī)突出，每學(xué)年獲獎(jiǎng)人次占學(xué)生數(shù)10%以上。新增兩到三門學(xué)科拓展型課程，創(chuàng)建濟(jì)南市教學(xué)示范學(xué)校。

4．成功標(biāo)志：

（1）涌現(xiàn)出一批批有特長(zhǎng)的學(xué)生，每學(xué)年獲獎(jiǎng)人次占學(xué)生數(shù)10%以上。

（2）形成規(guī)范、完善的校本課程體系。

（3）學(xué)校被評(píng)為章丘區(qū)教學(xué)示范學(xué)校和濟(jì)南市教學(xué)示范學(xué)校。

（八）后勤服務(wù)與校園建設(shè)。

1．領(lǐng)域目標(biāo)：增強(qiáng)后勤人員的服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)質(zhì)量。裝修專用教室，完善校園文化布置；繼續(xù)籌劃建設(shè)羽毛球場(chǎng)、電影院和食堂，提升軟、硬件設(shè)施的層次；創(chuàng)建平安校園。

2．實(shí)施策略：

（1）加強(qiáng)后勤內(nèi)部管理，完善后勤管理制度。

（2）加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)。裝修舞蹈室、心理輔導(dǎo)室專用教室，維修塑膠操場(chǎng)和翻修廁所。完善教學(xué)樓的走廊文化、建設(shè)文化長(zhǎng)廊，提升文化氛圍，美化校園環(huán)境。

（3）完善教學(xué)裝備，重視信息化建設(shè)。維修教室多媒體一體機(jī)、定期置換學(xué)生電腦、更換教師電腦、添置電子顯示屏和視頻監(jiān)控系統(tǒng)，改善辦學(xué)條件。改進(jìn)校園網(wǎng)建設(shè)，增加課程建設(shè)與學(xué)科專題二級(jí)頁面。

（4）籌劃建設(shè)羽毛球場(chǎng)、電影院和食堂。

3．推進(jìn)計(jì)劃：

2017年9月——2018年8月：裝修舞蹈室、心理輔導(dǎo)室專用教室，維修塑膠操場(chǎng)和翻修廁所。完善教學(xué)樓的走廊文化、建設(shè)文化長(zhǎng)廊，提升文化氛圍，美化校園環(huán)境。

2018年9月——2019年8月：繼續(xù)籌劃學(xué)校羽毛球場(chǎng)、電影院和食堂的建設(shè)，維修教室多媒體一體機(jī)、置換學(xué)生電腦、更換教師電腦，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)設(shè)備等維修保養(yǎng)良好，后勤安全管理到位。

2019年9月——2020年8月：改善辦學(xué)條件，爭(zhēng)取推進(jìn)學(xué)校羽毛球場(chǎng)、電影院和食堂建設(shè)，環(huán)境布置顯“大氣、儒雅”。檔案管理、財(cái)經(jīng)管理工作規(guī)范中優(yōu)化。學(xué)校平安單位創(chuàng)建工作再上新臺(tái)階。關(guān)注工作細(xì)節(jié)，提升服務(wù)滿意率。

4．達(dá)成標(biāo)志：

（1）校園美化、綠化到位，校園特色文化建設(shè)明顯提高。

（2）學(xué)校教育教育設(shè)施設(shè)備達(dá)到現(xiàn)代化學(xué)校要求，使用和維護(hù)良好。

（3）后勤服務(wù)各盡職責(zé)，高效運(yùn)作，師生滿意。

五、保障措施。

（一）思想保障：實(shí)施和管理本規(guī)劃是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，學(xué)校將定期召開各級(jí)會(huì)議，積極學(xué)習(xí)本規(guī)劃，以取得全體教工的共識(shí)，將本規(guī)劃作為學(xué)校內(nèi)部教育教學(xué)工作的行動(dòng)綱領(lǐng)，在工作中貫徹執(zhí)行。

（二）組織保障：成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的規(guī)劃管理領(lǐng)導(dǎo)小組，具體實(shí)施“三年規(guī)劃”的全程管理，各分管領(lǐng)導(dǎo)、處室、教研組具體落實(shí)，全員參與。管理小組根據(jù)總目標(biāo)和階段目標(biāo)，負(fù)責(zé)本規(guī)劃的全程實(shí)施和管理。

1．規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng)：魏兆斌。

副組長(zhǎng)：劉秀珍。

組員：張健張典榮李延恒左良濱。

2．項(xiàng)目工作小組。

在學(xué)校規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組的部署下，根據(jù)本《規(guī)劃》的工作任務(wù)，落實(shí)校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)規(guī)劃實(shí)施制，副校長(zhǎng)具體分管制，中層部門執(zhí)行責(zé)任制。

教導(dǎo)部門：提升教育質(zhì)量，探索有效教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制。

科研部門：負(fù)責(zé)課題運(yùn)作，教師的專業(yè)化發(fā)展。

德育部門：完善德育管理機(jī)制，建立家庭、學(xué)校、社區(qū)三位一體的德育管理新模式。

技術(shù)部門：提高教師的信息素養(yǎng)，為數(shù)字化校園提供技術(shù)支撐。

總務(wù)部門：提供強(qiáng)有力的后勤保障支持。

（三）制度保障：

1．暢通信息渠道，加強(qiáng)監(jiān)督反饋。在規(guī)劃的具體實(shí)施階段，學(xué)校規(guī)劃管理領(lǐng)導(dǎo)小組和各部門做好規(guī)劃的咨詢指導(dǎo)、檢查控制和調(diào)節(jié)平衡工作，及時(shí)糾正偏差的管理行為，形成干部接受群眾監(jiān)督的工作機(jī)制，齊心協(xié)力，保障三年規(guī)劃的順利實(shí)施。

2．測(cè)評(píng)成效，利益掛鉤。及時(shí)作好規(guī)劃各階段的檢查測(cè)評(píng)工作。通過建立一套科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)各部門及個(gè)體的短期目標(biāo)行為進(jìn)行評(píng)估，將行為績(jī)效與實(shí)施獎(jiǎng)懲結(jié)合，鼓勵(lì)先進(jìn)，激勵(lì)全體，真正提高學(xué)校組織的整體效應(yīng)。

（四）環(huán)境保障：

1．外部環(huán)境：協(xié)調(diào)好學(xué)校與上級(jí)主管部門、社區(qū)、家庭的關(guān)系，努力爭(zhēng)取政策支持、財(cái)力支持、輿論支持，爭(zhēng)取更多的專項(xiàng)資金，為學(xué)校發(fā)展創(chuàng)設(shè)優(yōu)越的外部環(huán)境。

2．內(nèi)部環(huán)境：充分發(fā)揚(yáng)民主，積極調(diào)動(dòng)全體教職工的主人翁意識(shí)，廣泛聽取教職工的合理化建議，上下一心，同心協(xié)力，積極營造和諧奮進(jìn)的內(nèi)部環(huán)境。

（五）師資保障：加強(qiáng)學(xué)校行政班子的建設(shè)，各職能部門分工合作，形成“分工不分家，團(tuán)結(jié)協(xié)作”的良好氛圍。努力建設(shè)一支品德好、觀念新、學(xué)歷層次高、教科研能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍。

（六）后勤保障：合理配置資源，提高教育經(jīng)費(fèi)的使用效益，為學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供物質(zhì)保障。

學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃的重要性篇十二

xx年9月**第三小學(xué)搬入教學(xué)樓，告別了破舊的平房。在辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大和教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升的同時(shí)，學(xué)校各方面的發(fā)展都面臨著新的問題和挑戰(zhàn)。創(chuàng)辦一所市內(nèi)有較強(qiáng)影響力、讓人民滿意的學(xué)校，已成為全體教職員工的共同愿望和追求目標(biāo)。為了進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展特制定本校今后三年發(fā)展規(guī)劃。

學(xué)校概況：

**縣**第三小學(xué)始建于1992年，現(xiàn)有31個(gè)教學(xué)班，**x余名學(xué)生。學(xué)校近幾年獲得省優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校、省二**屆青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、學(xué)校開發(fā)的校本課程獲得省首屆中小學(xué)校本課程一等獎(jiǎng)，省二十屆小學(xué)生“雛鳳杯”作文競(jìng)賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，市德育先進(jìn)學(xué)校、市衛(wèi)生先進(jìn)集體、市語言文字規(guī)范化示范校、市書香校園、市燕趙讀書活動(dòng)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)等榮譽(yù)稱號(hào)。學(xué)校占地**.2畝，建筑面積約****平方米，操場(chǎng)面積****平方米，綠化面積**x平方米。現(xiàn)有在職教師97人，其中中學(xué)高級(jí)教師2人，小學(xué)高級(jí)教師43人，具有本科學(xué)歷22人，?？茖W(xué)歷**x人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。xx年學(xué)校搬入新的教學(xué)樓，對(duì)各個(gè)功能室進(jìn)行了徹底地改造，功能室比較齊全。學(xué)校加大投入力度34個(gè)教室、專用教室按上了多媒體，校園評(píng)估系統(tǒng)覆蓋所有的教學(xué)班，學(xué)校正朝著教學(xué)多媒體化邁進(jìn)，為教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。

發(fā)展現(xiàn)狀及宏觀發(fā)展環(huán)境：隨著城鎮(zhèn)化步伐不斷加大，縣城的居民越來越多，到縣城買房的人越來越多，學(xué)校附近小區(qū)越來越多，自xx年以來每年學(xué)生按**x人的人數(shù)增長(zhǎng)，如今班容量達(dá)到**人，大班容量影響了教學(xué)的質(zhì)量，也影響了學(xué)校的管理。

發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇：縣城四所小學(xué)，規(guī)模都在不斷地?cái)U(kuò)大。各個(gè)學(xué)校在發(fā)展學(xué)校方面都有自己的特色，**教科研先進(jìn)校，**素質(zhì)教育先進(jìn)校，**小學(xué)民族學(xué)校，**第三小學(xué)辦學(xué)特色不顯著，這點(diǎn)是我作為領(lǐng)班人最困惑的事。如今，教育改革日新月異，各個(gè)學(xué)校都在尋求突破口，我們更不例外。

在今后的三年里，面對(duì)當(dāng)前教育工作的新形勢(shì)和新要求，學(xué)校將在如何進(jìn)一步傳承優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上尋找新的發(fā)展點(diǎn)，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，保證學(xué)校可持續(xù)發(fā)展等方面不懈努力。

指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持以人為本，營造和諧校園、書香校園；堅(jiān)持育人為先，提升教育質(zhì)量；凸顯辦學(xué)特色，打造第三小學(xué)品牌，積極、務(wù)實(shí)地推進(jìn)學(xué)校的各項(xiàng)工作。

辦學(xué)理念：教書育人管理育人服務(wù)育人環(huán)境育人活動(dòng)育人。

總體目標(biāo)。

以“和諧中促發(fā)展，發(fā)展中創(chuàng)和諧”的學(xué)校規(guī)劃為基礎(chǔ)，以“打造新品牌”為動(dòng)力，以辦成一所人民滿意的、成功的、有自己特色的優(yōu)質(zhì)小學(xué)為目標(biāo)。繼續(xù)創(chuàng)新和發(fā)展已有的教育教學(xué)模式，努力把第三小學(xué)的學(xué)生培養(yǎng)成綜合素質(zhì)高、創(chuàng)造性能力強(qiáng)的全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

具體目標(biāo)。

（一）德育工作目標(biāo)：

利用三年的時(shí)間建立一套完整的德育工作體系，構(gòu)建德育工作的平臺(tái)，確定一個(gè)德育課題，圍繞德育課題，力爭(zhēng)學(xué)校德育工作達(dá)到省級(jí)領(lǐng)先水平。通過生動(dòng)活潑的德育形式，富有實(shí)效的德育途徑，以實(shí)踐為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣，強(qiáng)化養(yǎng)成教育；以評(píng)價(jià)為手段，以學(xué)校為核心，形成德育體系，培養(yǎng)和提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和道德素質(zhì)。打造平安校園、綠色校園、文明校園，營造積極、創(chuàng)新、和諧的德育氛圍。

（二）課程與教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新課程改革的要求，在完成基礎(chǔ)型課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善拓展型課程和實(shí)踐校本課程。

（三）師資隊(duì)伍目標(biāo)：

結(jié)合校內(nèi)外多方有利資源，探索培養(yǎng)方法，重點(diǎn)培養(yǎng)一批樂于奉獻(xiàn)、精通業(yè)務(wù)的高水準(zhǔn)品牌教師。

（四）學(xué)校管理目標(biāo)：

學(xué)校將繼續(xù)傳承依法辦校、以人為本的綠色管理模式，不斷探索完善符合學(xué)校發(fā)展需求的管理制度，以“人盡其才、揚(yáng)長(zhǎng)避短、人人成長(zhǎng)”的理念形成一套“務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、協(xié)作、高效”的學(xué)校行政管理體系。

3）堅(jiān)持“走出去”與“請(qǐng)進(jìn)來”相結(jié)合，提高教師專業(yè)水平；同時(shí)創(chuàng)造條件搭建舞臺(tái)讓教師走出去學(xué)習(xí)取經(jīng)，并不斷加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的校際聯(lián)動(dòng)交流。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)加大對(duì)骨干教師的培養(yǎng)力度。

1）制訂詳細(xì)的骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃，建立骨干教師培養(yǎng)的機(jī)制，選送、推薦成熟期教師參加各類培訓(xùn)、比賽，提升、提高教師的教育教學(xué)能力，使他們逐步形成自己的'教育教學(xué)風(fēng)格。

2）三年中力爭(zhēng)培育出5名市級(jí)教改新秀。

3）繼續(xù)繼續(xù)開展“拜師、學(xué)技、練功”活動(dòng)。

3、完善學(xué)校激勵(lì)機(jī)制。

每年完成兩次學(xué)科優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選與獎(jiǎng)勵(lì)。

（四）學(xué)校管理目標(biāo)實(shí)施措施：

1、加強(qiáng)班子成員在管理過程中的學(xué)習(xí)自覺性和自我修養(yǎng)，養(yǎng)成善于思考、主動(dòng)創(chuàng)新的工作模式，使管理工作逐步由經(jīng)驗(yàn)型向科學(xué)型轉(zhuǎn)變。

2、提高班子成員教學(xué)和管理能力，不斷在日常工作中加強(qiáng)自律，身先士卒，努力塑造樂于奉獻(xiàn)、勇于開拓、務(wù)實(shí)求真的學(xué)校干部形象。

3、重視對(duì)后備干部的培養(yǎng)，完善后備干部梯隊(duì)結(jié)構(gòu)。

（五）教育科研目標(biāo)達(dá)成措施：

1、在繼續(xù)開展對(duì)現(xiàn)有的課題成果的總結(jié)和推廣的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)教師進(jìn)行體現(xiàn)教育教學(xué)實(shí)效性的小課題的研究，并提供相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。

2、繼續(xù)加強(qiáng)與發(fā)達(dá)地區(qū)的教育交流，更多的為我校師生提供廣開眼界的機(jī)會(huì)。

發(fā)展保障措施：

1、學(xué)校德育網(wǎng)絡(luò)漸成規(guī)模。學(xué)校大力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)，牢固樹立“人人都是德育工作者”的思想，充分發(fā)揮課堂育人的主渠道作用，堅(jiān)持課內(nèi)課外相結(jié)合，開展豐富多彩、為學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)，取得了良好的教育效果。學(xué)校堅(jiān)持開辦家長(zhǎng)學(xué)校，給家長(zhǎng)開展教學(xué)開放日活動(dòng)，贏得了家長(zhǎng)的理解、信任、配合、支持，形成了教育的合力。

2、學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展扎實(shí)有效。

學(xué)校制定了“拜師、學(xué)技、練功”計(jì)劃、教師校本培訓(xùn)計(jì)劃、“優(yōu)秀教研組評(píng)比”及相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)制度，這些制度和計(jì)劃的建立與實(shí)施，都不同程度地促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展。良好的教學(xué)研究氛圍讓學(xué)校擁有了一支師德高尚、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、樂于奉獻(xiàn)、專業(yè)水平高的教師隊(duì)伍。

3、學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范有序。

學(xué)校教學(xué)流程管理嚴(yán)謹(jǐn)，教導(dǎo)處、教科室分工合作；年級(jí)組、教研組制度完善，組長(zhǎng)作用發(fā)揮充分。教導(dǎo)處重視教學(xué)檢查、反饋，做好每學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量分析，形成教學(xué)巡視制度，對(duì)全面了解學(xué)校的教學(xué)工作起到了應(yīng)有的促進(jìn)作用。教科室注重組織各級(jí)各類教學(xué)研究活動(dòng)，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，讓教師們無論從教學(xué)觀念、教學(xué)方法還是教學(xué)形式上，都力求以學(xué)生發(fā)展為本，注重學(xué)生主體作用與潛能的發(fā)揮。

問題與挑戰(zhàn)：

從學(xué)校未來的發(fā)展看，還需在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高，不僅要繼續(xù)保持已經(jīng)取得的各項(xiàng)榮譽(yù)，還要繼續(xù)努力開拓，爭(zhēng)取成為本市有影響力的學(xué)校。目前還存在著一些不足，具體有以下幾個(gè)方面：

1、學(xué)校在推出品牌教師方面的計(jì)劃和制度不夠完善，缺乏一定的培養(yǎng)力度。

2、學(xué)校在新課題的開發(fā)廣度不夠。

3、教育科研工作缺乏針對(duì)性和實(shí)效性。

展望未來，我們有信心也有能力在上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓進(jìn)取，內(nèi)鑄師魂，外塑形象，秉承“讓教師成為學(xué)生崇拜的偶像，讓課堂成為學(xué)生向往的地方，讓學(xué)校成為學(xué)生成長(zhǎng)的天堂”的辦學(xué)思想，不斷在探索和反思中進(jìn)步，最終把第三小學(xué)辦成一所名符其實(shí)的讓領(lǐng)導(dǎo)滿意、讓社會(huì)滿意、讓家長(zhǎng)滿意的名校！

學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃的重要性篇十三

第一部分學(xué)校辦學(xué)基礎(chǔ)分析。

上一輪三年規(guī)劃的實(shí)施，全校師生以“詩意童年，創(chuàng)智夢(mèng)想”為辦學(xué)理念并以此為核心，以規(guī)劃為引領(lǐng)，全校教職工團(tuán)結(jié)奮斗，艱苦努力，順利達(dá)成了三年規(guī)劃的各項(xiàng)工作要求和目標(biāo)。2018年5月23日，區(qū)教育督導(dǎo)室對(duì)學(xué)校經(jīng)行了發(fā)展規(guī)劃督導(dǎo)。針對(duì)督導(dǎo)室的督導(dǎo)反饋意見，學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)、中層干部與教師代表一起共同討論，現(xiàn)制訂了學(xué)校的新三年規(guī)劃如下：

(一)學(xué)校辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)與基礎(chǔ)。

1、辦學(xué)理念鮮明。三年來，圍繞著辦學(xué)理念，積極貫徹了“以詩育人，以詩明理，以詩冶情、以詩益智”的學(xué)校教育思想，培養(yǎng)具有一定傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)的合格加特長(zhǎng)的莘莘學(xué)子。學(xué)校文化建設(shè)逐步形成了“書香校園，儒雅師生”的詩意校園文化氛圍。學(xué)校師生關(guān)系融洽，家?；?dòng)和諧，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了健康成長(zhǎng)、快樂發(fā)展的環(huán)境，學(xué)校的綠色指標(biāo)評(píng)價(jià)在區(qū)內(nèi)領(lǐng)先。

2、校價(jià)值觀精準(zhǔn)。結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)理念，學(xué)校確立了以“仁、義、禮、智、信”為核心的學(xué)校價(jià)值觀：仁愛、正義、禮讓、智慧、誠信——學(xué)校的核心價(jià)值觀與社會(huì)主義核心價(jià)值觀有效銜接，成為了引領(lǐng)師生不斷求索奮進(jìn)的明燈。

3、管理機(jī)制健全。學(xué)校堅(jiān)持依法治校，規(guī)范管理，校內(nèi)一切活動(dòng)依據(jù)學(xué)校章程開展，學(xué)校重視校內(nèi)各級(jí)各類規(guī)章制度的制定、修訂和實(shí)施，學(xué)校部門管理都已能做到有理有據(jù)，增加了管理過程中的針對(duì)性、計(jì)劃性、高效性，校內(nèi)各崗位責(zé)任明確，極好地確保了師生在校工作、學(xué)習(xí)應(yīng)有的權(quán)利，為學(xué)校有效優(yōu)質(zhì)發(fā)展提供了一個(gè)穩(wěn)固完善的保障，得到師生及家長(zhǎng)的高度認(rèn)可。

4、課程內(nèi)容全面。學(xué)校精心設(shè)計(jì)課程計(jì)劃，規(guī)劃三類課程形成了管理機(jī)制，對(duì)課程的目標(biāo)、實(shí)施、評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行了設(shè)計(jì)，著力繼續(xù)構(gòu)建“詩情畫意”的學(xué)?！霸娨狻闭n程，形成了規(guī)范+特色的課程框架及內(nèi)容，并引領(lǐng)教師高質(zhì)量的實(shí)施學(xué)校課程，豐富學(xué)生課程經(jīng)歷的質(zhì)和量，促進(jìn)學(xué)校全面質(zhì)量的提升，學(xué)校的教育質(zhì)量取得了全面進(jìn)步，學(xué)生的道德品質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素養(yǎng)等各個(gè)方面都在原有基礎(chǔ)上得到了迅速的提高。

5、教師穩(wěn)步發(fā)展。依據(jù)上一輪學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，學(xué)校依托控二小學(xué)集團(tuán)，持續(xù)在教師隊(duì)伍發(fā)展上著力，學(xué)校通過專家引領(lǐng)、課題實(shí)踐、教學(xué)展示、伙伴互助、自我研修等多種途徑，激發(fā)教師專業(yè)自主發(fā)展愿望。通過教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，幫助明確了教師發(fā)展目標(biāo)。通過骨干教師管理方案的制定與落實(shí)，努力培育骨干教師，通過師徒結(jié)對(duì)，青年教師沙龍，促進(jìn)青年教師入職培養(yǎng)，逐步形成了一支熱愛學(xué)生，愛崗敬業(yè)，樂于合作，學(xué)歷水平高，教學(xué)有追求，專業(yè)素養(yǎng)有基礎(chǔ)的教師隊(duì)伍。

6、辦學(xué)實(shí)績(jī)顯著。三年來，學(xué)校發(fā)展納入了科學(xué)發(fā)展的軌道，學(xué)校的辦學(xué)水平無論在辦學(xué)理念、辦學(xué)思路、管理方式、管理實(shí)效等各個(gè)方面都又有顯著提升，成為了上海市安全文明校園、楊浦區(qū)文明單位、楊浦區(qū)教育信息化工作先進(jìn)集體、楊浦區(qū)治安保衛(wèi)先進(jìn)集體;開展富有學(xué)校特色的《小學(xué)“詩意教育”研究》和云課堂項(xiàng)目的實(shí)踐，引領(lǐng)教師主動(dòng)參與，教師10人次參加了全國新媒體技術(shù)教學(xué)比賽獲得等第獎(jiǎng)，另有多位教師在區(qū)級(jí)課例比賽和課件制作比賽中獲獎(jiǎng)。

(二)學(xué)校辦學(xué)的困難和挑戰(zhàn)。

在學(xué)校迅速發(fā)展的過程中，校方依然清醒地看到無論師生發(fā)展與學(xué)校發(fā)展中都存在問題，有著改進(jìn)與繼續(xù)發(fā)展的空間，同時(shí)基于教育形勢(shì)的發(fā)展，學(xué)校的發(fā)展更面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

1.青年教師發(fā)展不夠均衡。近三年來，學(xué)校進(jìn)了許多青年教師，三年內(nèi)新進(jìn)教師達(dá)到12人。新教師們由于畢業(yè)院校不同，大學(xué)所學(xué)專業(yè)業(yè)不同，個(gè)人經(jīng)歷不同，所以各方面都帶有自我個(gè)性的“行為習(xí)慣”與“文化印跡”。在教育教學(xué)中相關(guān)老師的教育理念發(fā)展、學(xué)校文化認(rèn)同、專業(yè)素養(yǎng)提升等也參差有別，快慢不同。

2.學(xué)校課程體系建設(shè)欠缺。學(xué)?？鞓坊顒?dòng)日中促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展的課程與生活鏈接的原創(chuàng)課程數(shù)量與質(zhì)量還須進(jìn)一步完善，尤其要理清學(xué)?；A(chǔ)型課程、拓展型課程、探究型課程各課程個(gè)體與校本“詩意課程”總體的呼應(yīng)補(bǔ)充關(guān)系，并進(jìn)一步細(xì)化學(xué)?！霸娨庹n程”脈絡(luò)體系，增強(qiáng)學(xué)校校本課程設(shè)置的統(tǒng)整性、連貫性、發(fā)展性，使學(xué)校開設(shè)的“詩意課程”的能收獲到更加豐碩的教學(xué)效益。

3.學(xué)校場(chǎng)地過于狹小。學(xué)校近三年不斷擴(kuò)班，2016學(xué)年增擴(kuò)了1個(gè)班;2017學(xué)年增擴(kuò)了2個(gè)班;2018學(xué)年增擴(kuò)了2個(gè)班;隨著三年5個(gè)班的增量，日前學(xué)?，F(xiàn)有的599平方米教學(xué)用地，面對(duì)755名學(xué)生而言已經(jīng)有些捉襟見肘了，學(xué)校在不得已的情況下，已將原部分專用教室改建成了日常教室，以滿足正的常班級(jí)授課使用。

第二部分：學(xué)校辦學(xué)理念以及發(fā)展目標(biāo)。

1.辦學(xué)理念：詩意教育創(chuàng)智夢(mèng)想。

新三年，學(xué)校將秉承學(xué)校前三年的辦學(xué)理念“詩意童年創(chuàng)智夢(mèng)想”，并進(jìn)一步發(fā)展提升凝煉成學(xué)校的辦學(xué)理念的描述：讓孩子在詩情畫意中歡度童年，創(chuàng)生實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的智慧。學(xué)校應(yīng)該是師生共同成長(zhǎng)快樂生活的幸福的家園，學(xué)校要給師生營造生動(dòng)教與學(xué)的時(shí)空，讓每一位學(xué)生在生動(dòng)的學(xué)習(xí)過程中，滿足生命求知的需求，體會(huì)童年生活的快樂，獲取持續(xù)發(fā)展的能量，豐富自我成功的體驗(yàn);讓每一位教師在生動(dòng)的教學(xué)過程中，滿足個(gè)體價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需求，體會(huì)教師職業(yè)所帶來的職業(yè)榮譽(yù)，獲取專業(yè)發(fā)展的能量，豐富自我生命愉悅的體驗(yàn)。“詩意教育”既應(yīng)在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中創(chuàng)生學(xué)生的智慧，為他們將來實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想打下堅(jiān)實(shí)德基礎(chǔ)，也應(yīng)在教師教學(xué)過程中創(chuàng)生教師的智慧，為他們的職業(yè)發(fā)展提供綿延的助力。

(二)共同愿景：建設(shè)一個(gè)教育共進(jìn)、教學(xué)共長(zhǎng)、師生共行、詩意共創(chuàng)的學(xué)校生態(tài)圈。

1、“以詩育人，以詩明理，以詩冶情、以詩益智”的核心教育思想。

學(xué)校將積極踐行基于辦學(xué)理念形成的核心教育思想，努力構(gòu)建校本化的詩意教育課程，通過學(xué)校的德育中的詩意教育，學(xué)校學(xué)科教學(xué)中的詩意教育，校園文化中的詩意教育，讓學(xué)生們感受到生命的美好，學(xué)習(xí)的魅力、成長(zhǎng)的快樂、傳統(tǒng)文化的精彩。學(xué)校會(huì)進(jìn)一步豐富“詩意教育”的內(nèi)涵與外延不斷關(guān)注孩子小學(xué)發(fā)展不同時(shí)期所需要的知識(shí)給養(yǎng)、身體給養(yǎng)、品質(zhì)給養(yǎng)等各種生命給養(yǎng)，并借助“詩意教育”為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，讓孩子們不斷獲得發(fā)展的能量;讓孩子們從小就能對(duì)憧憬、成功、欣賞有豐富的體驗(yàn)，并在這樣不斷循環(huán)過程中生發(fā)出自我生命的曼妙多彩。

2、“讓每一個(gè)生命在詩情畫意中健康成長(zhǎng)”的學(xué)校管理思想。

校園應(yīng)該是這個(gè)世界上最令人向往的地方，這里不僅有充滿魅力的科學(xué)文化知識(shí)，還有可敬可親的老師，活潑可愛的學(xué)生，更有充滿生機(jī)與馨香的教育教學(xué)活動(dòng)。詩情畫意的校園生活，就是要讓師生在校園里尋求生活的本真，為師生努力營造一個(gè)呵護(hù)、鼓勵(lì)、發(fā)展“仁、義、禮、智、信”的環(huán)境氛圍，讓教育教學(xué)在校園內(nèi)升華成為師生彼此關(guān)愛和互助生命體驗(yàn)的詩意化活動(dòng)，促進(jìn)師生以健康、樂觀、分享的價(jià)值觀共同創(chuàng)造美好的校園生活，為教師創(chuàng)造優(yōu)雅的工作環(huán)境，的專業(yè)成才的有效路徑，自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的時(shí)空，使教師在個(gè)體專業(yè)成長(zhǎng)與師生團(tuán)隊(duì)、教師團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)深度融合，讓每一位師生每一天都由衷地在學(xué)校里獲得幸福感。

3、“學(xué)校要成為師生發(fā)展的詩意化生態(tài)圈”的學(xué)校建設(shè)思想。

學(xué)校今后的發(fā)展應(yīng)是一種可持續(xù)的，符合生態(tài)管理規(guī)劃的發(fā)展。學(xué)?；凇霸娨饨逃崩砟钤谛?nèi)主動(dòng)營造師生都認(rèn)同的詩意化校園自然環(huán)境、人文環(huán)境、師生心理環(huán)境，形成完整的詩意校園環(huán)境，并以此為基礎(chǔ)牢固樹立師生群體共同的價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)師生共同成長(zhǎng)的學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。依托辦學(xué)理念的更新和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的吸納，以中華傳統(tǒng)經(jīng)典中的人文元素潤(rùn)澤師生，啟迪智慧，增彩校園。

(三)學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)核心素養(yǎng)，打造核心價(jià)值，奠基詩意人生。

(四)教師發(fā)展目標(biāo)：圍繞教風(fēng)建設(shè)，注重師德教育，加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng)，形成合理梯隊(duì)，培養(yǎng)一支具有一定文化底蘊(yùn)的學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)。

(五)規(guī)劃總體目標(biāo)。

讓“以詩育人，以詩明理，以詩冶情、以詩益智”的學(xué)校教育思想深入扎根于全體教職員工;形成保障師生共同在詩情畫意中健康成長(zhǎng)的管理機(jī)制;建設(shè)以傳承中華經(jīng)典，鏈接社會(huì)生活，促生創(chuàng)新智慧，為特征的詩意課程;打造以感動(dòng)、靈動(dòng)、生動(dòng)為特征的詩意課堂，讓師生在詩意校園中共創(chuàng)共享校園生活的精彩與美好。

第三部分學(xué)校主要任務(wù)與推進(jìn)策略。

(一)學(xué)校今后三年主要任務(wù)與突破方向。

1.詩意文化浸潤(rùn)校園。進(jìn)一步梳理“詩意學(xué)?！蔽幕诵膬r(jià)值觀，確立具體表現(xiàn)形式，營建特色鮮明的“詩意學(xué)?！蔽幕諊?。

2.詩意德育活動(dòng)實(shí)踐。探索實(shí)踐詩意德育活動(dòng)，與德育課程、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)有效結(jié)合，融合探究形態(tài)，形成校本特色，積累相關(guān)活動(dòng)方案與案例，逐步確立校本化的德育發(fā)展新途徑。

3.詩意課程體系構(gòu)建。以現(xiàn)開設(shè)的校本化詩意課程為基礎(chǔ)，進(jìn)一步增刪符合學(xué)校詩意教育理念的課程，并厘清各課程間橫向與縱向的關(guān)系，拓展型、探究型課程與基礎(chǔ)型課程間的補(bǔ)充與發(fā)展關(guān)系，積極鼓勵(lì)班級(jí)形成“一班一品”的特色詩意文化拓展課程。結(jié)合課程體系建設(shè)，學(xué)校要形成一份完備的學(xué)校課程目錄，更好地詮釋學(xué)校的課程體系。

4.著力推進(jìn)創(chuàng)智課堂。以綠色指標(biāo)為指向，探索具有創(chuàng)智內(nèi)涵活力特征的有效課堂教學(xué)新形態(tài)日?；七M(jìn)。

5.打造魅力詩意教師。以師資隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，優(yōu)化專業(yè)成長(zhǎng)的分層推進(jìn)與個(gè)性成長(zhǎng)機(jī)制，在特色課程建設(shè)與優(yōu)質(zhì)教學(xué)實(shí)施兩條路徑形成優(yōu)質(zhì)教師專業(yè)發(fā)展團(tuán)隊(duì)。

(二)學(xué)校今后三年主要推進(jìn)策略。

今后三年，學(xué)校將遵循學(xué)校章程，傳承中華經(jīng)典，完善頂層設(shè)計(jì)，注重項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，彰顯學(xué)校特色。主要采取策略如下：

品牌確立、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、課題推進(jìn)、集團(tuán)共贏。

其具體含義是：

1.樹立品牌。

梳理學(xué)校詩意校園文化建設(shè)、詩意課程建設(shè)中的典型做法，匯集相關(guān)成果，形成學(xué)校文化手冊(cè)，彰顯學(xué)校特色，樹立學(xué)校品牌。

2.項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)。

依托學(xué)校承擔(dān)的區(qū)域綜合課改項(xiàng)目，借勢(shì)儲(chǔ)能，聚力發(fā)展，在有效推進(jìn)學(xué)校承擔(dān)的相關(guān)項(xiàng)目的同時(shí)，也憑此匯集各類資源推動(dòng)學(xué)校相對(duì)應(yīng)領(lǐng)域的加速發(fā)展。

1.課題推進(jìn)。

著力學(xué)校教育科研課題建設(shè)，及詩意教育已有的研究基礎(chǔ)，進(jìn)一步借勢(shì)儲(chǔ)能，引導(dǎo)教師主動(dòng)確立相關(guān)校級(jí)課題，以課題研究作為引領(lǐng)，在有效推進(jìn)學(xué)校在相應(yīng)領(lǐng)域的加速發(fā)展。

2.集團(tuán)共贏。

依托控二小學(xué)教育集團(tuán)，汲取集團(tuán)內(nèi)核心校、成員校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，合力解決辦學(xué)發(fā)展中的共性難題，通過定向培訓(xùn)、聯(lián)合科研等形式培養(yǎng)本校有發(fā)展?jié)摿Φ慕處熽?duì)伍，培育自我發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的能力，實(shí)現(xiàn)集團(tuán)辦學(xué)共贏。

第四部分各領(lǐng)域主要任務(wù)與措施。

(一)行動(dòng)之一：詩意文化建設(shè)。

三年目標(biāo)：“以詩育人，以詩明理，以詩冶情、以詩益智”的學(xué)校教育思想植根于全體教職員工心中;有效促進(jìn)以“詩言志，行如詩”為主要特征的學(xué)校文化生態(tài)，形成保障師生共同生動(dòng)發(fā)展的管理機(jī)制。

具體措施：

1、優(yōu)化文化宣傳媒體。推進(jìn)翔殷路小學(xué)新媒體宣傳平臺(tái)建設(shè)，增補(bǔ)學(xué)校文化手冊(cè)。向教師，家長(zhǎng)，學(xué)生，社區(qū)廣泛宣傳“以詩育人，以詩明理，以詩冶情、以詩益智”的學(xué)校詩意教育思想，三位一體取得育人共識(shí)與學(xué)校文化認(rèn)同。

2、優(yōu)化學(xué)校文化標(biāo)識(shí)。通過文化標(biāo)識(shí)將學(xué)校辦學(xué)理念、教育思想形象化，直觀化，生活化。從“學(xué)校特色，師生形象，辦學(xué)理念，教育思想”等要素對(duì)形象標(biāo)識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)、使用，是文化標(biāo)識(shí)成為校園詩意文化的顯性標(biāo)志之一。

3、優(yōu)化教生文化活動(dòng)。三年內(nèi)要?jiǎng)?chuàng)新拓展師生校內(nèi)文化活動(dòng)形式，助力師生文化社團(tuán)建設(shè)，進(jìn)一步完善學(xué)校師生文化社團(tuán)架構(gòu)，鼓勵(lì)教師自主性、學(xué)生創(chuàng)意性文化活動(dòng)的組織實(shí)踐，搭建文化社團(tuán)平臺(tái)，讓詩意文化在校園內(nèi)有形、有聲、有色、友情。

(二)行動(dòng)之二：詩意德育構(gòu)建。

三年目標(biāo)：以學(xué)校教育思想為核心，以翔殷學(xué)子形象建設(shè)為焦點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)、細(xì)節(jié)刻畫詩意德育活動(dòng)，形成分年段活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容，評(píng)價(jià)機(jī)制，探索以“主題設(shè)計(jì)、合作探究，鏈接生活”為特色的體驗(yàn)探究式德育模式，促進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)多彩的小學(xué)生活，奠基未來的幸福人生。

具體措施：

1、完善評(píng)價(jià)系統(tǒng)。完善校本化的學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，創(chuàng)新學(xué)生行為規(guī)范訓(xùn)練的新模式，從學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成果，學(xué)習(xí)興趣等著手評(píng)價(jià)，形成學(xué)生綜合的、立體的、多元的行為規(guī)范評(píng)價(jià)指標(biāo)、評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)路徑，促使學(xué)生自覺遵守小學(xué)生規(guī)范的行為，養(yǎng)成現(xiàn)代公民道德。

2、修訂校本教材。梳理修訂校本課程教材《經(jīng)典伴我成長(zhǎng)》中滲透德育的內(nèi)容，并明確相關(guān)內(nèi)容所指向的德育目標(biāo)，并以此為基礎(chǔ)，進(jìn)一步拓展豐富相關(guān)內(nèi)容，追隨時(shí)代發(fā)展，不斷完善，使《經(jīng)典伴我成長(zhǎng)》亦成為學(xué)校富有個(gè)性的行為規(guī)范教育課程，更好地服務(wù)于學(xué)校德育工作建設(shè)。

3、加強(qiáng)課題研究。加強(qiáng)以“詩意教育”為主題的科研課題研究，結(jié)合區(qū)第十三屆教育科研課題申報(bào)立項(xiàng)工作進(jìn)行，同步組織教師申報(bào)校級(jí)科研課題，努力做到課題申報(bào)廣域性覆蓋教師，并組織區(qū)內(nèi)相關(guān)專家對(duì)校級(jí)課題把脈，確立幾個(gè)學(xué)校龍頭課題，以課題研究促學(xué)校教研工作、師訓(xùn)工作、師資建設(shè)工作協(xié)調(diào)發(fā)展。

4、注重隊(duì)伍培養(yǎng)。要充分發(fā)揮學(xué)校區(qū)學(xué)科帶頭人(道德與法治)、區(qū)骨干教師(班主任)的引領(lǐng)作用，建設(shè)好學(xué)校德育課程，發(fā)展好學(xué)校班主任隊(duì)伍作用，努力在校內(nèi)實(shí)現(xiàn)核心驅(qū)動(dòng)，抱團(tuán)發(fā)展的師資發(fā)展新局面。

5、優(yōu)化家長(zhǎng)學(xué)校。學(xué)校將建設(shè)完善校本“菜單式”家長(zhǎng)學(xué)校課程，涉及學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、生活習(xí)慣養(yǎng)成、親子溝通、營養(yǎng)膳食等多領(lǐng)域，形成系統(tǒng)科學(xué)的系列課程，努力實(shí)現(xiàn)“課程內(nèi)容多元化”、“開發(fā)人員多元化”、“授課人員多元化”和“授課形式多元化”模式，并嘗試進(jìn)行微課建設(shè)，更有針對(duì)性地對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行個(gè)性化的家庭教育指導(dǎo)。

(三)行動(dòng)之三：詩意課程與詩意課堂構(gòu)建。

三年目標(biāo)：圍繞促進(jìn)“詩意童年，創(chuàng)智夢(mèng)想”的辦學(xué)理念，依托學(xué)校整體推進(jìn)創(chuàng)新教育的契機(jī)，完善構(gòu)建詩意課程體系，打造詩意課堂教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方式，完善教學(xué)評(píng)價(jià)，注重自主學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提升學(xué)生思維品質(zhì)，達(dá)成學(xué)校課程在基礎(chǔ)型學(xué)科校本實(shí)施上有特色，在拓展型和探究型課程的實(shí)施上有新意，努力建設(shè)形成3—5門特色品牌課程，有效優(yōu)化學(xué)校課程的品質(zhì)。

具體措施：

1.推進(jìn)詩意課堂建設(shè)。

(1)注重情感融合，打造詩意感動(dòng)課堂。注重課堂在時(shí)空中，師生、生生的情感發(fā)展、交流、共鳴，以情感融合作為課堂教學(xué)展開的基礎(chǔ)保障，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供一個(gè)充滿詩意化溫馨感動(dòng)的情感氛圍，讓學(xué)生在被尊重、被欣賞、被關(guān)心、被挑戰(zhàn)、被理解的過程中快樂學(xué)習(xí)。

(2)注重自然生成，打造詩意靈動(dòng)課堂。注重教學(xué)問題的隨堂自然生成，要重視研究預(yù)設(shè)問題與生成問題內(nèi)在的遞進(jìn)性、補(bǔ)充性、拓展性，有更多孩子課堂自然生成的問題激發(fā)學(xué)生更主動(dòng)的學(xué)科思維，把詩意的靈動(dòng)之美融入日常課堂教學(xué)。

(3)注重自主探究，打造詩意生動(dòng)課堂。注重引導(dǎo)學(xué)生要做課堂的主人，老師的啟發(fā)指導(dǎo)下發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)自己的各種感覺器官，通過動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)嘴、動(dòng)腦，主動(dòng)的去獲取知識(shí)，要把詩意的生動(dòng)趣味融入課堂學(xué)習(xí)過程中。

(4)注重全員參與，打造詩意共享課堂。教學(xué)面向全體學(xué)生，既關(guān)注班級(jí)整體學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成，也重視個(gè)體分層學(xué)習(xí)，既倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，也有序培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都充分享受到詩意課堂學(xué)習(xí)的快樂。

(5)注重評(píng)價(jià)激勵(lì)，打造詩意成長(zhǎng)課堂。注重通過科學(xué)的評(píng)價(jià)激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有所提高，學(xué)習(xí)自覺性，及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并使學(xué)生樂于參與小組合作學(xué)習(xí)，樂于口頭表達(dá)、樂于展示自我學(xué)習(xí)經(jīng)歷、方法、成果，讓課堂真正成為學(xué)生詩意成長(zhǎng)的搖籃。

2、構(gòu)建“詩意課程”體系。

(1)以“詩意經(jīng)典傳承”、“詩意生活創(chuàng)享”兩大板塊構(gòu)建學(xué)校詩意課程的體系。

(2)推進(jìn)人文領(lǐng)域(詩意經(jīng)典傳承板塊)課程、科技、藝術(shù)、體育等領(lǐng)域(詩意生活樂享板塊)課程的建設(shè)，注重詩意德育、智育、美育與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，注重學(xué)校快樂拓展日、330社團(tuán)的建設(shè)，逐步構(gòu)建完善學(xué)生小學(xué)期間三十項(xiàng)人文、科技、藝術(shù)、體育拓展課程學(xué)習(xí)與活動(dòng)體驗(yàn)經(jīng)歷，每學(xué)期交替開展藝術(shù)節(jié)，科技節(jié)、民俗文化節(jié)、校運(yùn)會(huì)、主題學(xué)習(xí)周等活動(dòng)，以此形成課程統(tǒng)整，豐富學(xué)生的在校學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷。

(3)繼續(xù)深入開展“經(jīng)典伴我成長(zhǎng)”課程建設(shè)，進(jìn)一步有效地將中華民族傳統(tǒng)美德根植于小學(xué)生心靈，有效助力學(xué)生形成、踐行具有中國特色的社會(huì)主義價(jià)值觀、人生觀和世界觀。要進(jìn)一步通過數(shù)字化課堂環(huán)境使用，優(yōu)化課程實(shí)施，在其教材形式、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方法和評(píng)價(jià)方法上又體現(xiàn)了數(shù)字性、網(wǎng)絡(luò)性和綜合性。

3、深化基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)。

對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)而言，以學(xué)校“五星少年榜”日常評(píng)比為載體，通過評(píng)選“仁愛之星”、“正義之星”、“禮儀之星”、“誠信之星”、“智慧之星”對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)生評(píng)價(jià)，形成開放式的，過程性評(píng)價(jià)模式式;對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)而言，細(xì)化知識(shí)點(diǎn)元素，推進(jìn)“教考練一致性”，即基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評(píng)價(jià)，開展目標(biāo)——評(píng)價(jià)——過程一致性研究。

4、完成學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系的校本作業(yè)庫。

對(duì)應(yīng)上海市基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)研究，在學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)過程與作業(yè)設(shè)計(jì)的一致性方面進(jìn)行研究。各學(xué)科積極探索分層作業(yè)設(shè)計(jì)，主要包含適用于全體學(xué)生的基礎(chǔ)類作業(yè)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)選擇性完成的適用于學(xué)有所長(zhǎng)學(xué)生作業(yè)條挑戰(zhàn)性作業(yè)。努力從作業(yè)的作業(yè)功能、作業(yè)形式、作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)體驗(yàn)等多個(gè)維度發(fā)展師生對(duì)作業(yè)的理解，構(gòu)建能顯性反映減負(fù)思想，體現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)、凸顯校本文化特色的作業(yè)庫。

(四)行動(dòng)之四：詩意教師隊(duì)伍建設(shè)。

三年目標(biāo)：依據(jù)學(xué)校辦學(xué)理念和管理思想，進(jìn)一步完善師資隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制，創(chuàng)設(shè)分層打造各梯隊(duì)，確立梯隊(duì)建設(shè)的整體策略，在詩意課程建設(shè)與詩意課堂打造兩條路徑形成優(yōu)質(zhì)教師專業(yè)發(fā)展團(tuán)隊(duì)。打造促進(jìn)教師隊(duì)伍成長(zhǎng)的新型組織形式，活動(dòng)模式、評(píng)價(jià)方式，努力建設(shè)具有有共同價(jià)值追求的有一定創(chuàng)新素養(yǎng)的深受學(xué)生喜愛的能讓學(xué)生、讓自己獲得幸福感的詩意教師隊(duì)伍。

具體措施：

1、完善學(xué)校骨干和青年教師的培養(yǎng)機(jī)制形成。以“凸顯地位、承擔(dān)責(zé)任、群聚效益”為主要策略加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，以“目標(biāo)引領(lǐng)、創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、形成特色”為主要策略加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)，以“尊重個(gè)性、激發(fā)內(nèi)需、穩(wěn)重求進(jìn)”為主要策略加強(qiáng)非骨干教師隊(duì)伍，以“促進(jìn)認(rèn)同、加快融入”為主要策略加強(qiáng)新進(jìn)教師隊(duì)伍。形成不同層面詩意教師隊(duì)伍建設(shè)的的要求。教研組管理者隊(duì)伍——有智慧、有活力、有引力，有創(chuàng)意;骨干教師隊(duì)伍——大氣，底氣，才氣，靈氣;教師整體隊(duì)伍——能思考、有創(chuàng)意，善合作、巧實(shí)踐。

2、以詩意課堂打造為主體的教師分層校本培訓(xùn)。教研組長(zhǎng)隊(duì)伍著重以詩意課堂單元整體備課為課題提升組長(zhǎng)主持日常教研活動(dòng)尤其是推進(jìn)活力課堂建設(shè)的能力;建立骨干教師輻射群落，以“科研課題驅(qū)動(dòng)”的方式推進(jìn)，充分發(fā)揮區(qū)級(jí)骨干的作用，引領(lǐng)更多教師主動(dòng)參與學(xué)?？蒲姓n題研究，調(diào)動(dòng)教師積極性，開發(fā)教師潛力，鍛煉教師能力，與現(xiàn)有的行政組織互為補(bǔ)充，相互競(jìng)爭(zhēng)，相互合作，相互促進(jìn);成立“青年教師工作坊”。組織青年教師投身于教學(xué)改革，在詩意課堂的研究中領(lǐng)悟課堂教學(xué)方式的變革，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)思考、體驗(yàn)、操作。

3、推進(jìn)校本研修下沉到教研組的建設(shè)。各學(xué)科以一個(gè)學(xué)期為周期，以詩意課堂的推進(jìn)為核心，重點(diǎn)開展歷練教師教學(xué)基本功的“教研組實(shí)踐課”，基于日常教學(xué)問題研究的“教學(xué)研究課”，開發(fā)教學(xué)智慧，共享教學(xué)成果的“同課異構(gòu)”，著眼教學(xué)持續(xù)改善的“循環(huán)課例”等，自然引發(fā)教師研修方式的變革與創(chuàng)新，從研修目標(biāo)的確立，研修活動(dòng)的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備，還是研修資源的加工和利用，都指向活力課堂重要問題的分析與解決，以及相關(guān)資源的積累、共享和創(chuàng)新。

4、著力開展詩意教師評(píng)選活動(dòng)。學(xué)生是教育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，學(xué)生對(duì)教育教學(xué)的認(rèn)同感和他們現(xiàn)實(shí)發(fā)展的實(shí)際情況是衡量教師工作有效性的重要指標(biāo)。三年中，每年要組織全校學(xué)生參與一次詩意教師評(píng)選活動(dòng)，要合理制定學(xué)生評(píng)價(jià)，與學(xué)校行政評(píng)價(jià)的權(quán)重比，評(píng)出一批優(yōu)秀的詩意教師。學(xué)校還要進(jìn)一步設(shè)計(jì)詩意教師專項(xiàng)培養(yǎng)計(jì)劃，有后續(xù)培養(yǎng)推進(jìn)的舉措，努力把詩意教師，培養(yǎng)成更高一個(gè)層級(jí)的區(qū)級(jí)骨干的教師。

(四)行動(dòng)之五：詩意學(xué)子的發(fā)展。

三年目標(biāo)：依據(jù)學(xué)校的辦學(xué)理念與核心價(jià)值觀，依據(jù)學(xué)校五星少年標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)化學(xué)生培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、路徑、方法，將詩意教育理念充分與學(xué)生多維度教育內(nèi)容相整合，讓每一個(gè)翔殷學(xué)子在翔小五年的小學(xué)生活中都能獲得自身持續(xù)發(fā)展所需要的知識(shí)能量、生命能量、情感能量。

具體措施：

1、注重詩意化的儀式教育。

學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中都適時(shí)滲透詩意化的儀式教育，設(shè)計(jì)出完整校本化儀式系統(tǒng)把入學(xué)、集體生日、畢業(yè)、參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、出操、升國旗、頒獎(jiǎng)、校運(yùn)會(huì)、參與期末測(cè)試等學(xué)校的主要教育教學(xué)活動(dòng)都融入其中，用儀式教育潛移默化的功能將學(xué)校的核心價(jià)值觀植入學(xué)生心中。

2、研究詩意化的評(píng)價(jià)模式。

關(guān)注學(xué)生在校各方面發(fā)展情況，能及時(shí)、適時(shí)、定時(shí)、準(zhǔn)時(shí)的予以學(xué)生評(píng)價(jià)。強(qiáng)化詩意化評(píng)價(jià)模式的研究，基于學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)現(xiàn)有操作模式，進(jìn)一步靈活、創(chuàng)新、科學(xué)地能對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步率、自立表現(xiàn)發(fā)展情況、自信表現(xiàn)發(fā)展情況、集體合作能力發(fā)展情況等方面作出評(píng)價(jià)。

3、推行詩意化的班級(jí)建設(shè)。

在校內(nèi)要積極倡行“一班一品”的詩意化班級(jí)建設(shè)思想，要引導(dǎo)各班逐步建立具有獨(dú)特鮮明個(gè)性，且富有詩意的班牌、中隊(duì)名、班級(jí)口號(hào);要指導(dǎo)班級(jí)體進(jìn)行詩意化的班級(jí)環(huán)境建設(shè)，并將之視作學(xué)校詩意校園文化建設(shè)中不可或缺的一個(gè)重要部分，充分發(fā)揮環(huán)境文化育人的作用;要引導(dǎo)班級(jí)確立并建設(shè)符合班級(jí)學(xué)生年齡特征與共性喜好的班級(jí)的“一班一品”詩意文化活動(dòng)，讓學(xué)生在有興趣、有個(gè)性、有特色的班級(jí)“一班一品”詩意文化活動(dòng)中浸潤(rùn)生命，快樂成長(zhǎng)。

4、定制詩意化的學(xué)生成長(zhǎng)檔案。

關(guān)注學(xué)生小學(xué)階段詩意化成長(zhǎng)經(jīng)歷體驗(yàn)，家校攜手，依托現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生定制一套詩意化的學(xué)生成長(zhǎng)檔案，為學(xué)生自己五年內(nèi)在校內(nèi)外豐富活動(dòng)經(jīng)歷與情感體驗(yàn)提供一個(gè)長(zhǎng)久留存的物質(zhì)載體，并通過學(xué)生成長(zhǎng)檔案的制作，讓學(xué)生、教師、家長(zhǎng)三方的情感交流更為緊密和諧，讓學(xué)生在參與制作、享受自己詩意成長(zhǎng)檔案的同時(shí)，自覺學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)尊重生命、學(xué)會(huì)尊重生活。

第五部分：規(guī)劃發(fā)展的保障。

(一)信息技術(shù)領(lǐng)域。

依托校園信息環(huán)境的不斷改善，為學(xué)校核心教育教學(xué)工作提供管理、學(xué)習(xí)等支持平臺(tái);不斷完善提升師生素養(yǎng)的信息技術(shù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)體系;建立與豐富公共服務(wù)資源庫體系等。

1、架構(gòu)與完善為核心教育教學(xué)工作提供強(qiáng)大支持和服務(wù)功能的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用平臺(tái)。

(1)共建共享具有學(xué)校特色的課程資源庫。

(2)構(gòu)建基于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

(3)優(yōu)化學(xué)校網(wǎng)絡(luò)圖片庫。

(4)構(gòu)建學(xué)?；谖⑿牌脚_(tái)的辦公管理系統(tǒng)。

2、改善更新學(xué)校信息設(shè)備，用于支持?jǐn)?shù)字環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革滿足教師網(wǎng)絡(luò)教研的需求。

3、繼續(xù)著力推進(jìn)“創(chuàng)智云課堂”項(xiàng)目的校內(nèi)研究。

4、繼續(xù)著力推進(jìn)“集團(tuán)辦學(xué)“模式。

3、認(rèn)真分析支持學(xué)校教育教學(xué)工作的各類信息技術(shù)技能要求，系統(tǒng)梳理基于分析基礎(chǔ)上的具有學(xué)校特色的教師培訓(xùn)體系，逐步形成“基礎(chǔ)應(yīng)用能力培訓(xùn)”、“專業(yè)領(lǐng)域定向培訓(xùn)”、“課程整合式案例分析”三大類的培訓(xùn)序列。

(二)校務(wù)后勤管理。

1、加強(qiáng)后勤管理。結(jié)合教育教學(xué)工作需要，從提高工作效率、規(guī)范操作程序、提升工作品質(zhì)、加強(qiáng)對(duì)后勤人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，形成學(xué)校特色的角度出發(fā)，確立各條線工作標(biāo)準(zhǔn)。提高后勤人員對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行力，提升工作能力。同時(shí)加強(qiáng)人文關(guān)懷，提升后勤職工對(duì)學(xué)校、對(duì)師生的真情實(shí)感，對(duì)教育工作的領(lǐng)悟力，以及對(duì)自身職業(yè)的價(jià)值感，促進(jìn)后勤職工對(duì)自身崗位工作的真情投入。

2、優(yōu)化校區(qū)場(chǎng)地。更加科學(xué)合理規(guī)劃設(shè)計(jì)校區(qū)，拓展更多的功能區(qū)，為滿足學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)的需要，創(chuàng)造更有利于師生成長(zhǎng)的豐富多彩的校園環(huán)境。

總體完善理念：更多、更好、更美。

更多——通過對(duì)現(xiàn)有場(chǎng)地、教室的優(yōu)化設(shè)計(jì)，拓展更多的便于學(xué)生活動(dòng)的空間。

更好——添置易于存放、使用的室內(nèi)外活動(dòng)器具，彌補(bǔ)場(chǎng)地不足對(duì)活動(dòng)帶來的負(fù)面影響。

更美——立足學(xué)校文化內(nèi)涵設(shè)計(jì)構(gòu)建更美的校園，讓學(xué)生眼中的校園成為最具詩意的成長(zhǎng)樂園。

總體規(guī)劃原則：用發(fā)展的眼光看現(xiàn)實(shí)面臨的問題，充分考慮校園規(guī)劃建設(shè)的適應(yīng)性、靈活性和持續(xù)性，力求遠(yuǎn)期發(fā)展和近期建設(shè)的平衡，體現(xiàn)規(guī)劃設(shè)計(jì)的現(xiàn)實(shí)性、經(jīng)濟(jì)性和可操作性，形成校園場(chǎng)地建設(shè)發(fā)展的良性循環(huán)。

3、學(xué)科功能教室完善。對(duì)相關(guān)專業(yè)功能的教室或活動(dòng)室，如圖書館、實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行要進(jìn)一步完善功能區(qū)布置，善配套器具、完善配套課程與活動(dòng)設(shè)計(jì)，使功能室的性價(jià)比得到最為顯著的提升。

加強(qiáng)對(duì)三年規(guī)劃實(shí)施的目標(biāo)調(diào)控，細(xì)化相關(guān)制度，保證規(guī)劃有效落實(shí)，每年定期對(duì)規(guī)劃執(zhí)行情況自檢，并適時(shí)依據(jù)規(guī)劃執(zhí)行反饋進(jìn)行有針對(duì)性的完善修正，按時(shí)將規(guī)劃執(zhí)行情況報(bào)告到楊浦區(qū)人民政府督導(dǎo)室進(jìn)行評(píng)估。

學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃的重要性篇十四

xx小學(xué)是一所辦學(xué)歷史不算悠久，但緊跟管理區(qū)教育發(fā)展步伐的學(xué)校。學(xué)校有一批淳樸樂學(xué)的學(xué)生和一支有一定專業(yè)水平敬業(yè)重教的教師隊(duì)伍?，F(xiàn)在原有辦學(xué)基礎(chǔ)上，結(jié)合管理區(qū)教育改革布局結(jié)構(gòu)調(diào)整引起的生源變化，在全國教育現(xiàn)代化深入推進(jìn)和管理區(qū)教育綜合配套改革的背景下，特制定我校新三年發(fā)展規(guī)劃。

(一)外部環(huán)境。

1、學(xué)?；緺顩r。

位于屈家?guī)X管理區(qū)xx辦事處的xx小學(xué)始建于1973年，前身為總參五七干校紅衛(wèi)學(xué)校。改交地方后校區(qū)包括xx中小學(xué)，屬于完全義務(wù)教育學(xué)校，xx年管理區(qū)在何集建立第二初級(jí)中學(xué)，xx學(xué)校中學(xué)部并入何集二中?，F(xiàn)學(xué)校占地面積30畝，有6個(gè)教學(xué)班，學(xué)生近150人，教職工16名。

2、教育發(fā)展背景。

面對(duì)屈家?guī)X管理區(qū)創(chuàng)建“工業(yè)強(qiáng)區(qū)，做活生態(tài)文化旅游區(qū)”綜合配套改革實(shí)驗(yàn)區(qū)的重大歷史機(jī)遇，管理區(qū)教育局組織學(xué)習(xí)并著力推行《國家教育中長(zhǎng)期發(fā)展綱要》，制定了《屈家?guī)X管理區(qū)xx年工作要點(diǎn)》。在我校三年發(fā)展規(guī)劃的制定過程中，應(yīng)充分立足于我區(qū)教育改革的大背景之下，理性思考和設(shè)計(jì)如何在推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化的過程中，整體提升我校教育質(zhì)量和辦學(xué)品位，成為辦事處百姓認(rèn)可的優(yōu)質(zhì)教育資源。另外，管理區(qū)教育局提出了“教育現(xiàn)代化”的工作目標(biāo)，因此，我們?cè)诎l(fā)展規(guī)劃的制定中也應(yīng)充分考慮教育現(xiàn)代化的內(nèi)涵和實(shí)踐途徑，將教育改革的方向和內(nèi)容融入我校的發(fā)展規(guī)劃中。

3、社區(qū)狀況。

為支持三峽移民工程，管理區(qū)移民辦公室對(duì)xx辦事處布局結(jié)構(gòu)調(diào)整，學(xué)校發(fā)展教育教學(xué)環(huán)境也得到很大改善。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校發(fā)展高度關(guān)注，社區(qū)、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的期望值也很高，管理區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和教育局領(lǐng)導(dǎo)多次到?，F(xiàn)場(chǎng)辦公，關(guān)心學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境工程進(jìn)度，現(xiàn)在學(xué)校教學(xué)區(qū)、活動(dòng)區(qū)、生活區(qū)總建筑面積24360平方米，擁有籃球場(chǎng)、標(biāo)準(zhǔn)停車棚。同時(shí)學(xué)校正在逐步配齊各類教學(xué)設(shè)備，教師的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境得到明顯改善。

由于現(xiàn)在學(xué)校與辦事處沒有人員分配、經(jīng)費(fèi)發(fā)放等直接管理權(quán)責(zé)，辦事處無工礦企業(yè)，現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)除財(cái)政開支外，所有費(fèi)用需要自籌，生源減少，學(xué)校經(jīng)費(fèi)一直存在一定困難。另學(xué)校所處地理位置在管理區(qū)最西端，且夾在鐘祥長(zhǎng)灘鎮(zhèn)和羅集鎮(zhèn)之間，生源極不穩(wěn)定。學(xué)校學(xué)生絕大多數(shù)來自農(nóng)工家庭，部分家長(zhǎng)素質(zhì)較差，多次出現(xiàn)不能尊重家校協(xié)作教育的現(xiàn)象，學(xué)生在養(yǎng)成教育上存在較大困難。

(二)內(nèi)部條件。

1、教師結(jié)構(gòu)狀況。

學(xué)?，F(xiàn)有教職工16人(含在編因病待休教師1人、后勤專職1人，聘請(qǐng)教師4人，資教生3人)。其中大專及以上學(xué)歷的14人，占在崗教師的87.5%;小學(xué)高級(jí)教師7人，占在崗教師的50%;40歲以下的教師9人占在崗教師人數(shù)的64.3%，他們積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具有潛在的發(fā)展空間。近年來，學(xué)校通過多種途徑強(qiáng)化教師的課堂教學(xué)能力和人文素養(yǎng)的提升，教師整體素質(zhì)結(jié)構(gòu)得到改善。目前，學(xué)校已基本形成了市、區(qū)、校三級(jí)骨干教師梯隊(duì)，校級(jí)以上骨干教師有3名，占在崗教師的21.4%。

2、學(xué)校管理狀況。

近一年來，學(xué)校在圍繞辦學(xué)理念和學(xué)校特色不斷改善管理隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提升學(xué)校管理水平方面做了努力，學(xué)校的管理機(jī)制和效能與教育現(xiàn)代化發(fā)展的要求在不斷縮短差距。干部隊(duì)伍在管理中有一定的開拓進(jìn)取精神，并努力跟進(jìn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。

(三)存在的不足。

1、教師的專業(yè)化水平需進(jìn)一步提高，隊(duì)伍建設(shè)任重道遠(yuǎn)。

從整體上看，我校教師能夠克服各方面的壓力，積極主動(dòng)地投入教育教學(xué)工作中。他們的各項(xiàng)工作得到了家長(zhǎng)、學(xué)生的好評(píng)。但是，從教育事業(yè)發(fā)展的要求來看，教師的教學(xué)觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀與國家和管理區(qū)教育發(fā)展目標(biāo)和任務(wù)還存在較大差距。名優(yōu)教師的引進(jìn)和培養(yǎng)任務(wù)還十分艱巨，專業(yè)引領(lǐng)作用需要不斷增強(qiáng);新課程的實(shí)施需要有著全新教育理念與教學(xué)行為的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍作為支撐。我校學(xué)科骨干教師的核心輻射功能仍未能充分發(fā)揮，部分青年教師有較大的發(fā)展?jié)摿?，個(gè)體素質(zhì)較好，但進(jìn)取心不強(qiáng)，努力目標(biāo)不明確，還未充分展示應(yīng)有的風(fēng)采，服務(wù)意識(shí)有待加強(qiáng)。

2、教育科研與新課改亟待整合。我校雖有教科研課題，但是因?yàn)槿狈＜液屠碚摰囊I(lǐng)，尚停留在“自我摸索”的層面，教師的教育科研意識(shí)比較淡泊，缺少教育科研的熱情，學(xué)校還未能形成良好的科研氛圍。如何找準(zhǔn)教育科研與新課改的有機(jī)結(jié)合點(diǎn)，真正形成科研課改齊頭并進(jìn)的良好局面，是我們當(dāng)前需要努力的方向。

(一)辦學(xué)理念：知行結(jié)合學(xué)以致用。

在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，挖掘傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)，打造富有藝術(shù)氣息的書香校園，讓教師們?cè)跁阒凶晕野l(fā)展，讓孩子們?cè)跁阒胁粩喑砷L(zhǎng)。主要圍繞以下“一條主線，兩個(gè)重點(diǎn)”。

1、一條主線：圍繞陶行知先生的“生活教育理念”，依托傳統(tǒng)文化熏陶人的實(shí)施載體，探索“高效課堂”的辦學(xué)實(shí)踐模式，滿足社會(huì)對(duì)學(xué)校教育的高品質(zhì)要求。這既是我們今后三年的發(fā)展方向，也是我們將為之奮斗的辦學(xué)理想。

2、兩個(gè)重點(diǎn)：一是著眼于學(xué)生綜合素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)的有效性;二是著眼于教師專業(yè)化發(fā)展，提高教師專業(yè)技能和人文素養(yǎng)。

(二)辦學(xué)目標(biāo)。

以師生的生命成長(zhǎng)為發(fā)展理念，以促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，力爭(zhēng)到xx年把學(xué)校辦成一所“質(zhì)量保證、藝體見長(zhǎng)”，在學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)中認(rèn)可度較高的教育特色學(xué)校。

校訓(xùn)：文明團(tuán)結(jié)勤奮創(chuàng)新。

校風(fēng)：合作奉獻(xiàn)務(wù)實(shí)。

教風(fēng)：嚴(yán)謹(jǐn)互助創(chuàng)新。

學(xué)風(fēng)：明禮樂學(xué)力行。

(一)、學(xué)校管理。

責(zé)任人：

目標(biāo)：堅(jiān)持以傳統(tǒng)文化興校抓管理，人法雙馨抓落實(shí)，促進(jìn)學(xué)校制度建設(shè)，營造以美育人、用心教育的良好工作氛圍。

措施：

1、充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，調(diào)動(dòng)各部門工作積極性，保障學(xué)校各項(xiàng)工作順利開展。

2、加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)，營造嚴(yán)謹(jǐn)與寬松相融的和諧管理氛圍。

3、加強(qiáng)學(xué)校團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)，樹立坦誠、信任、尊重、協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，提升教師對(duì)學(xué)校發(fā)展的認(rèn)同感促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

4、完善各級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)組織建設(shè)，讓家長(zhǎng)社區(qū)共同參與，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

5、建立學(xué)校教工之家，開展教工活動(dòng)，通過“讀書沙龍”等體驗(yàn)活動(dòng)，增強(qiáng)教工人文底蘊(yùn)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織。

6、以藝術(shù)教育為抓手，加強(qiáng)師生活動(dòng)建設(shè)，陶冶情操，發(fā)展個(gè)性，營造具有濃郁藝術(shù)氣息的書香校園文化，提高師生人文素養(yǎng)。

階段性目標(biāo)：

第一年(xx、9——xx、8)。

年度目標(biāo)：

1、以傳統(tǒng)文化導(dǎo)讀為抓手，進(jìn)一步確立辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)。

2、提高教育教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)設(shè)校園育人文化環(huán)境。

任務(wù)：

1、強(qiáng)化校長(zhǎng)室——教導(dǎo)處(政教處)——教研組三級(jí)管理的制度建設(shè)。

2、加強(qiáng)干部自培，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想和教育基本理論，明確干部個(gè)人和分管工作的發(fā)展目標(biāo)。

3、完善校園文化活動(dòng)建設(shè)的評(píng)價(jià)指標(biāo)，加強(qiáng)教師作風(fēng)主流意識(shí)為抓手，營造用心育人的工作氛圍。

4、完善教師成長(zhǎng)的發(fā)展規(guī)劃，鼓勵(lì)教師在專業(yè)和個(gè)性發(fā)展上自創(chuàng)特色。

第二年(xx、9——xx、8)。

年度目標(biāo)：

以人為本，形成學(xué)校共同愿景。

任務(wù)：

1、增強(qiáng)干部的目標(biāo)管理意識(shí)，主動(dòng)將目標(biāo)任務(wù)落到實(shí)處。

2、以《打造書香校園，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)》的課題研究為抓手，提高教師職業(yè)素養(yǎng)。

第三年(xx、9——xx、8)。

年度目標(biāo)：以構(gòu)建和諧校園為出發(fā)點(diǎn)，推進(jìn)學(xué)校、家庭、社區(qū)的現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)。

任務(wù)：

1、以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校為目標(biāo)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，形成教師終身學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展的良好氛圍。

2、加強(qiáng)與社區(qū)的溝通，逐步完善學(xué)校、家庭、社區(qū)科學(xué)合理的，多元的評(píng)價(jià)體系和監(jiān)督機(jī)制，實(shí)現(xiàn)管理工作的制度化、規(guī)范化、民主化、科學(xué)化。

三年目標(biāo)達(dá)成的預(yù)期效果：

1、干部專業(yè)素養(yǎng)：干部深入教育教學(xué)第一線，力爭(zhēng)成為教學(xué)骨干型的管理者。中層及中層以上干部要積極開展學(xué)校管理和教學(xué)工作的研究，力爭(zhēng)每人每年有1篇以上論文在市級(jí)范圍交流或發(fā)表。

2、管理成果：學(xué)校要爭(zhēng)創(chuàng)“管理區(qū)安全文明校園”，“管理區(qū)教育科研先進(jìn)集體”，“市傳統(tǒng)文化教育特色學(xué)?！?。學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量在管理區(qū)學(xué)校中處于中等以上水平，家長(zhǎng)滿意率達(dá)到98%以上。

(二)、教師專業(yè)化發(fā)展。

責(zé)任人：

目標(biāo)：

以教師發(fā)展為本，以人文美育思想引領(lǐng)教育教學(xué)工作為核心，以教師專業(yè)化發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)習(xí)型、研究型教師梯隊(duì)建設(shè)為突破口，關(guān)注三種能力的培養(yǎng)(即，教學(xué)設(shè)計(jì)能力、課堂駕馭能力、總結(jié)反思能力)，把教師隊(duì)伍建設(shè)成為一支具有高度責(zé)任心和人文素養(yǎng)的群體。

任務(wù)：

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)教師的人格力量，提高育人能力。

(1)將教師的職業(yè)道德、人文素養(yǎng)，納入學(xué)科教師的專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)中;將班級(jí)文化建設(shè)、家庭教育指導(dǎo)、學(xué)生心理輔導(dǎo)等，納入班主任教師的專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)中。

(2)以“改正職業(yè)陋習(xí)，做文化教師”為主題，開展人文教育體驗(yàn)活動(dòng)，促進(jìn)教師內(nèi)涵發(fā)展。

2、注重研訓(xùn)一體化，提高教師的專業(yè)化水平。

(1)以“課堂教學(xué)的有效性研究”為抓手，以隨堂課的教學(xué)質(zhì)量為突破，依托教師個(gè)體的智慧和教研組的集體智慧，不斷提升教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力、課堂駕馭能力、總結(jié)反思能力。

(2)開展以“構(gòu)建高效課堂”為主題的教學(xué)研究，建立新的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，營造師生民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍。

(3)注重挖掘教材中的審美因素，提高教師開展審美教育的能力與水平。

3、創(chuàng)設(shè)校本培訓(xùn)機(jī)制，為骨干梯隊(duì)建設(shè)搭設(shè)舞臺(tái)。

推進(jìn)課堂教學(xué)促進(jìn)方案的實(shí)施，幫助不同發(fā)展階段的教師制定發(fā)展規(guī)劃，促進(jìn)教師隊(duì)伍的整體發(fā)展。

4、建立多元的教師發(fā)展性評(píng)價(jià)制度。

(1)改進(jìn)教師的考核評(píng)價(jià)制度。完善教師發(fā)展的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，對(duì)教師的師德素養(yǎng)、教育能力、教學(xué)能力、科研成果、培訓(xùn)情況、以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度的培養(yǎng)情況等進(jìn)行全面的考核，用評(píng)價(jià)來促進(jìn)教師專業(yè)水平的整體提高。

(2)建立個(gè)性化的“教師學(xué)習(xí)和發(fā)展檔案”(即成長(zhǎng)檔案)。充分依托教導(dǎo)處和教研組，對(duì)每一位教師制訂課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃，明確每學(xué)期重點(diǎn)突破的薄弱環(huán)節(jié)，從而全面深入教改核心，著力提升課堂教學(xué)效能。

(3)學(xué)校設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)制度。加大對(duì)教研組的考核獎(jiǎng)勵(lì)力度，以此促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)的共同成長(zhǎng)。同時(shí)，進(jìn)一步完善骨干教師的評(píng)選機(jī)制，尤其要關(guān)注德育骨干教師的評(píng)選，營造良好的育人氛圍。

階段性目標(biāo)：

第一年：xx.9——xx.8。

年度目標(biāo)：

加強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)建設(shè)，完善教師專業(yè)發(fā)展的機(jī)制。

任務(wù)：

1、建立教師專業(yè)化發(fā)展的相關(guān)評(píng)價(jià)機(jī)制。

2、搭設(shè)自我實(shí)現(xiàn)平臺(tái)，建立“教師成長(zhǎng)檔案”。

3、開展對(duì)教師德育工作和教學(xué)工作現(xiàn)狀調(diào)研，為教師課堂教學(xué)促進(jìn)方案提供明確的方向。

第二年：xx.9——xx.8。

年度目標(biāo)：

加強(qiáng)課程平臺(tái)建設(shè)，改善教育教學(xué)實(shí)踐。

任務(wù)：

1、開展教師人文讀書活動(dòng)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。

2、立足“課堂教學(xué)的有效性研究”，關(guān)注常態(tài)課質(zhì)量。

3、加強(qiáng)“高效課堂”的課題研究，建立新的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

第三年：xx.9——xx.8。

年度目標(biāo)：

深化校本培訓(xùn)，形成教師專業(yè)發(fā)展良好環(huán)境。

任務(wù)：

1、開展“好書伴我成長(zhǎng)”的讀書節(jié)成果展示。

2、開展師德建設(shè)系列研討活動(dòng)：“在育人中成長(zhǎng)”。

3、匯編“高效課堂”課例集。

4、進(jìn)行教師課堂教學(xué)促進(jìn)方案的階段反饋。

三年達(dá)成的預(yù)期效果。

1、教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)：各級(jí)骨干教師在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上各增加1-2名。

2、教師專業(yè)素養(yǎng)：100%教師在校內(nèi)進(jìn)行公開教學(xué)展示，50%教師對(duì)外進(jìn)行公開教學(xué)展示;100%教師有論文發(fā)表或交流，其中爭(zhēng)取有三分之一的教師論文在市級(jí)以上刊物發(fā)表;三分之一的教師達(dá)到校內(nèi)教學(xué)常規(guī)免檢。

3、教師教育成果：《“高效課堂”課例集》。

(三)德育工作：

責(zé)任人：

目標(biāo)：以“學(xué)以致用知行結(jié)合”的辦學(xué)理念引領(lǐng)學(xué)校德育工作，以《小學(xué)各學(xué)段學(xué)生文明素養(yǎng)養(yǎng)成教育研究》的課題研究為抓手，開展校本德育實(shí)踐，重視學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，提升德育工作的實(shí)效性。

措施：

1、關(guān)注班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高班主任管理班級(jí)，教育學(xué)生的能力和水平。

2、重視學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)。

3、發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)作用，完善社區(qū)、學(xué)校、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。

4、組建學(xué)生活動(dòng)組織，通過豐富多彩的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧健康發(fā)展。

5、完善校園文化建設(shè)體系，形成具有傳統(tǒng)文化氣息的校園氛圍。

階段性目標(biāo)：

第一年：xx、9——xx、8。

年度目標(biāo)：理順德育管理運(yùn)行機(jī)制，規(guī)范德育常規(guī)管理。

任務(wù)：

1、制定《小學(xué)各學(xué)段學(xué)生文明素養(yǎng)養(yǎng)成教育研究》方案，并完成立項(xiàng)和宣傳工作。

2、制定班主任培訓(xùn)計(jì)劃，提高班主任工作藝術(shù)和班級(jí)管理能力。

3、制定學(xué)校德育骨干教師的評(píng)比細(xì)則，開展第一屆德育骨干教師的評(píng)選。

4、制定各學(xué)段學(xué)生一日文明禮儀要求，并開展培訓(xùn)活動(dòng)。

5、組建乒乓球、書法、繪畫、合唱、棋類、鼓號(hào)隊(duì)等學(xué)生活動(dòng)小組，通過豐富多彩的活動(dòng)，提高學(xué)生校園生活質(zhì)量。

第二年：xx、9——xx、8。

年度目標(biāo)：營造氛圍，深入研究，初顯成效。

任務(wù)：

1、關(guān)注德育體驗(yàn)教育，通過“行為示范員”等途徑，讓學(xué)生自主管理，主動(dòng)發(fā)展。

2、進(jìn)一步發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的功能，通過學(xué)校培訓(xùn)、親子活動(dòng)帶動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)校德育工作的管理。

3、編寫德育教材《禮儀篇》。

4、加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，開展首屆“十佳”特長(zhǎng)學(xué)生的評(píng)選活動(dòng)。

第三年：xx、9——xx、8。

年度目標(biāo)：關(guān)注發(fā)展，形成特色，取得成績(jī)。

任務(wù)：

1、總結(jié)學(xué)校班級(jí)管理的成功經(jīng)驗(yàn)，開展特色中隊(duì)展示活動(dòng)，并進(jìn)行第二屆德育骨干教師的評(píng)選活動(dòng)。

2、開展學(xué)習(xí)型家庭評(píng)比展示活動(dòng)。

3、編寫校本教材《教子有方》。

4、開展師生社團(tuán)活動(dòng)成果展示。

5、開展第二屆十佳特長(zhǎng)學(xué)生評(píng)選活動(dòng)。

三年目標(biāo)達(dá)成的預(yù)期效果：

1、教師育人的主動(dòng)性強(qiáng)，班主任在班級(jí)管理中有方法，并形成特色。

2、學(xué)生言行舉止文明，習(xí)慣好。

3、家長(zhǎng)有較強(qiáng)的責(zé)任心，懂得正確的教育子女的的方法。

(四)教學(xué)工作。

責(zé)任人：

目標(biāo)：

以新課改理念為指導(dǎo)，積極推進(jìn)“課堂教學(xué)有效性”的研究與實(shí)踐，構(gòu)建具有傳統(tǒng)文化特色的和諧課堂教學(xué)文化。在教學(xué)管理、質(zhì)量監(jiān)測(cè)、教學(xué)評(píng)價(jià)、校本師訓(xùn)等方面實(shí)現(xiàn)新的突破，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的最優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)。

措施：

1、以常規(guī)自控(互控)為突破口，開展課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐與探索。備課自控，對(duì)不同層面教師分別要求，不斷提高二次備課的質(zhì)量;隨堂課互控，不斷提高教師駕馭課堂的能力。注重練習(xí)設(shè)計(jì)有效性的實(shí)踐與研究，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

2、以課題研究為核心，構(gòu)建具有“高效課堂”的課堂教學(xué)教研，逐步形成我校校本課程，通過研究、實(shí)踐，提高全員的課程理念及教育行為的轉(zhuǎn)變。

3、以學(xué)生素質(zhì)、能力培養(yǎng)為目標(biāo)，完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，實(shí)施質(zhì)量過程性管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的最優(yōu)化，重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)科能力展示情況、文體活動(dòng)參與情況與學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)相結(jié)合，切實(shí)把提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效性落到實(shí)處。

階段性目標(biāo)：

第一年：xx、9——xx、8。

年度目標(biāo)：

強(qiáng)化常規(guī)，營造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍。

任務(wù)：

1、根據(jù)不同層面的教師，制定備課分層要求。

2、建立隨堂教學(xué)情況互控機(jī)制，開展“高效課堂”的課題研究。

3、建立學(xué)生練習(xí)問題記錄本。

4、完善課題研究網(wǎng)絡(luò)，落實(shí)研究任務(wù)，并在部分學(xué)科內(nèi)開展“同課異構(gòu)”“異課同構(gòu)”的研究。

5、心理教學(xué)常規(guī)化，設(shè)立心理輔導(dǎo)員，并建立學(xué)校心理輔導(dǎo)室。

第二年：xx、9——xx、8。

年度目標(biāo)：深入課題研究，初步探索具有特色的課堂教學(xué)文化。

任務(wù)：

1、進(jìn)一步完善隨堂教學(xué)情況互控機(jī)制。

2、繼續(xù)開展“高效課堂”的課題研究。

3、建立學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)體系。

4、在音樂、美術(shù)、自然等學(xué)科逐步建立質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。

5、收集整理學(xué)校練習(xí)設(shè)計(jì)資料。

6、開展師生藝術(shù)知識(shí)普及教育活動(dòng)。

第三年：xx2、9——xx、8。

年度目標(biāo)：總結(jié)課題研究成果，形成具有美育特色的課堂教學(xué)文化。

任務(wù)：

1、總結(jié)課題研究成果，匯編“高效課堂”的課例集。

2、舉行具有特色的課堂教學(xué)展示交流活動(dòng)。

3、匯編《學(xué)生常見問題及診斷分析》。

三年得到的預(yù)期效果：

1、學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，力爭(zhēng)達(dá)到管理區(qū)學(xué)校中等以上水平，部分學(xué)科有所突破。

2、教師教學(xué)及科研水平顯著提高，50%以上教師對(duì)外進(jìn)行公開教學(xué)展示;1/3以上教師的論文在市級(jí)及以上交流或發(fā)表。

3、匯編“學(xué)科課內(nèi)外練習(xí)設(shè)計(jì)集錦”。

4、匯編“學(xué)生練習(xí)常見問題及診斷分析”。

(五)教育科研工作：

責(zé)任人：

目標(biāo)：

擁有健全的學(xué)校教育科研機(jī)構(gòu)，形成通暢、規(guī)范的科研網(wǎng)絡(luò)，能將教育科研和日常的教學(xué)工作融合在一起，提高學(xué)校的整體形象，力求形成自己的風(fēng)格。

措施：

1、開展“傳統(tǒng)文化經(jīng)典導(dǎo)讀”的課題研究，以課題來帶動(dòng)辦學(xué)特色的實(shí)現(xiàn)。

2、教研組建設(shè)要以科研為先導(dǎo)，每個(gè)教研組在學(xué)?？傉n題下確立小課題，教研組的一切活動(dòng)要圍繞課題運(yùn)轉(zhuǎn)。

3、骨干教師是科研的主要力量，校級(jí)以上的青年骨干教師、學(xué)科帶頭人必須是課題主持人，通過科研培訓(xùn)和實(shí)踐指導(dǎo)，提高科研能力。

4、建立并完善學(xué)校、小組、個(gè)人三級(jí)科研網(wǎng)絡(luò)，采用行動(dòng)研究法，推進(jìn)學(xué)校的科研進(jìn)程。

5、完善科研檔案，做到種類齊、過程清，使科研工作納入正常運(yùn)作的軌道。

任務(wù)：

1、圍繞“高效課堂”的課題，逐步提高教師的科研能力。

2、每年有1項(xiàng)課題在市或區(qū)立項(xiàng)。

3、科研工作管理規(guī)范化、開展正?；＝處熑巳擞姓n題，并有過程性評(píng)價(jià)檔案袋。

4、每學(xué)期組織1-2次的教師科研培訓(xùn)。

5、將研、訓(xùn)有機(jī)結(jié)合在一起，形成師生和諧的教學(xué)氛圍。

(六)后勤服務(wù)工作：

責(zé)任人：

目標(biāo)：

樹立全心全意的后勤服務(wù)意識(shí)，為師生提供更好服務(wù)，努力實(shí)現(xiàn)及時(shí)、到位、優(yōu)質(zhì)。

措施：

1、校園物質(zhì)文化建設(shè)進(jìn)一步完善。精心設(shè)計(jì)，協(xié)助完成校園整體外顯文化，體現(xiàn)個(gè)性、關(guān)心細(xì)節(jié)、注重實(shí)效、凸現(xiàn)“精致”。

2、繼續(xù)抓好校產(chǎn)管理與維護(hù)工作，提升后勤工作的檔次。

3、加強(qiáng)校舍及教學(xué)設(shè)施設(shè)備的安全管理力度，制定并完善學(xué)校的財(cái)物管理制度。

任務(wù)：

1、校園環(huán)境文化于xx年完成，努力體現(xiàn)“精致、實(shí)效”。

2、創(chuàng)建具有時(shí)代特征的學(xué)校精神，逐步構(gòu)建學(xué)校的視覺識(shí)別系統(tǒng)：學(xué)校的?；?、校旗、校歌、環(huán)境標(biāo)識(shí)、公共事務(wù)等都體現(xiàn)學(xué)校的文化。

3、建立“校園財(cái)產(chǎn)維修、增添申報(bào)制度”，努力做到“及時(shí)、到位”。

4、每年層層簽訂安全責(zé)任書，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校的門衛(wèi)、保安，無重大事故發(fā)生，三年內(nèi)爭(zhēng)創(chuàng)區(qū)安全文明學(xué)校。

5、各項(xiàng)收費(fèi)規(guī)范，無亂收費(fèi)投訴。

6、科學(xué)管理，檔案完善。

7、加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理，堅(jiān)持財(cái)務(wù)公開制度，為學(xué)校開源節(jié)流聚好財(cái)。

四、學(xué)校辦學(xué)特色創(chuàng)建。

責(zé)任人：

目標(biāo)：

提高師生校園文化生活質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文體的愛好及感受美的能力。通過三年努力，形成一批有個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展的教師和學(xué)生，形成一套比較成熟的校本教材和課程設(shè)置。

措施：

1、開發(fā)教學(xué)資源，營造最佳的學(xué)習(xí)氛圍，真正讓書藝成為一種學(xué)校文化。

2、抓科研促教學(xué)，通過興趣實(shí)踐活動(dòng)，完成文體藝術(shù)課程的開發(fā)。

3、通過特色教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

任務(wù)：

1、有固定的活動(dòng)專用教室，設(shè)備完善;一個(gè)學(xué)生作品陳列室和一個(gè)較大面積的成果宣傳窗，做到內(nèi)容二月一換。

2、加強(qiáng)師資培訓(xùn)：定時(shí)、定點(diǎn)、定內(nèi)容，有一批素質(zhì)過硬的文體師資隊(duì)伍，每年進(jìn)行一次教師基本功比賽。

3、在課程設(shè)置上體現(xiàn)優(yōu)勢(shì)：將音樂、繪畫、舞蹈等藝術(shù)特色融入到日常的課程中，每周有固定的活動(dòng)時(shí)間，有一套適合普及提高的校本教材。

五、學(xué)校發(fā)展的保障與評(píng)價(jià)。

(一)思想保障。

發(fā)動(dòng)和組織全校教職工認(rèn)真討論《學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃》，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，振奮精神，形成齊心協(xié)力、榮辱與共的局面。

(二)組織保障。

1、學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副書記、教務(wù)副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，政教主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員、教科室負(fù)責(zé)人、教研組長(zhǎng)為組員的“三年發(fā)展規(guī)劃”領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)規(guī)劃的制訂、論證、實(shí)施、評(píng)估等環(huán)節(jié)。

2、黨政工職權(quán)明確。黨支部發(fā)揮政治核心作用，充分發(fā)揮黨員的模范帶頭作用;行政中層職責(zé)分明、責(zé)任到人、分工合作;工會(huì)起好橋梁作用。

(三)資源保障。

1、經(jīng)費(fèi)保障：學(xué)校要力爭(zhēng)上級(jí)部門的支持，加大資金投入，保障教師培訓(xùn)、科研、課程改革及特色建設(shè)等各項(xiàng)工作的順利開展。

2、激勵(lì)機(jī)制：完善教師的獎(jiǎng)勵(lì)制度，調(diào)動(dòng)教師的積極性。

3、后勤保障：加強(qiáng)后勤制度與機(jī)構(gòu)建設(shè)，使學(xué)校的校產(chǎn)管理、財(cái)務(wù)管理更加規(guī)范、有序，為教師有效使用教育設(shè)施設(shè)備，推進(jìn)教育改革創(chuàng)造條件。

(四)評(píng)估保障。

建立并健全校務(wù)公開，民主決策和民主評(píng)議制度，定期召開教代會(huì)?！叭臧l(fā)展規(guī)劃”需經(jīng)教代會(huì)通過。一經(jīng)通過，扎實(shí)落實(shí)，制訂相應(yīng)的年度實(shí)施方案和評(píng)估體系;每學(xué)期、每學(xué)年檢測(cè)《規(guī)劃》實(shí)施情況，針對(duì)實(shí)施中出現(xiàn)的問題，采取有效措施進(jìn)行調(diào)控、修訂。

學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃的重要性篇十五

xx年12月，**鄉(xiāng)中學(xué)與**鄉(xiāng)小學(xué)合并，組建**鄉(xiāng)九校；xx年7月，**鄉(xiāng)九校并入原來的**縣第三中學(xué)，成為三中城南分校；xx年7月在三中城南分?；A(chǔ)上成立現(xiàn)在的城區(qū)直屬學(xué)校——**縣第三中學(xué)。學(xué)校位于**縣城城南青龍山，與風(fēng)景優(yōu)美的鳳凰山、歷史悠久的鳳鳴塔呈品字架構(gòu)。學(xué)校占地54畝，建筑面積3700平方米，教學(xué)樓2棟，教職工宿舍2棟，教室30間，200米環(huán)形跑道，籃球場(chǎng)3個(gè)。學(xué)?，F(xiàn)有24個(gè)教學(xué)班，學(xué)生1050人，教職工109人，其中大專及以上學(xué)歷99人，高級(jí)職稱4人，中級(jí)職稱78人，市、縣級(jí)骨干教師3人。學(xué)校環(huán)境安謐、空氣清新、遠(yuǎn)離鬧市區(qū)，是學(xué)生求學(xué)的好地方，發(fā)展前景甚為廣闊。

三中是一所城區(qū)直屬學(xué)校，也是一所寄宿制學(xué)校。學(xué)校始終貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，積極倡導(dǎo)“誠信、合作、勤奮、創(chuàng)新”的精神，本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”的宗旨，嚴(yán)謹(jǐn)治校，科學(xué)管理。近年來學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)行全封閉式管理，對(duì)教師實(shí)行考勤、簽到、集體備課、績(jī)效工資考核等有效的管理，如今的三中充滿生機(jī)與活力。初中部實(shí)行課堂教學(xué)改革，小學(xué)部實(shí)行小班化教學(xué)，成績(jī)顯著。三年來學(xué)校被縣教育局評(píng)為目標(biāo)管理先進(jìn)單位、平安校園、優(yōu)秀基層黨組織、國學(xué)基地、教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱號(hào)。

1、教師結(jié)構(gòu)不合理。

近年來，盡管學(xué)校一直將教師隊(duì)伍建設(shè)放在十分重要的地位，著力加強(qiáng)對(duì)教師，特別是青年教師、學(xué)科帶頭人培訓(xùn)和發(fā)展上，但教師隊(duì)伍中優(yōu)秀教師、骨干教師數(shù)量不足，其輻射效應(yīng)難以形成。未結(jié)婚的青年教師為零，教師年齡普遍偏大，人均年齡43歲，家庭壓力較大，工作激情難以調(diào)動(dòng)。

2、九校體制不科學(xué)。

三中是城區(qū)一所直屬學(xué)校，是一所寄宿制學(xué)校，也是一所九年一貫制學(xué)校。雖然學(xué)校對(duì)教師實(shí)行一套管理制度，但初中部教師與小學(xué)部教師之間的縱向交流不夠；教師的工作量、課時(shí)津貼、晚自習(xí)下班輔導(dǎo)等工作，小學(xué)部教師對(duì)初中部教師的理解不夠；學(xué)生的年齡跨度較大，管理、教育標(biāo)準(zhǔn)很難把握。

3、硬件設(shè)施不完善。

目前，學(xué)校只有教學(xué)樓2棟，學(xué)生宿舍1棟，建筑面積3700平方米，學(xué)生1050人，生均面積僅有3·6平方米，離國家標(biāo)準(zhǔn)差距很大，無法滿足一千多師生的學(xué)習(xí)、生活、工作的基本需求，更為嚴(yán)重的是音、體、美、勞、舞蹈、信息等提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)科教育教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重滯后，無法上課。

1、農(nóng)村子弟進(jìn)城讀書的需要。

隨著城鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，農(nóng)民工進(jìn)城務(wù)工、進(jìn)城安家，子女就近擇校讀書已經(jīng)成為趨勢(shì)，當(dāng)前三中以每期100人凈增速度逐期遞增。學(xué)校已由xx年的500多學(xué)生增加到現(xiàn)在的1050人，切實(shí)解決了城北一中、二中學(xué)位不足的困難，緩解了社會(huì)壓力。

2、城南發(fā)展的需要。

xx年縣委政府提出“提升城北、發(fā)展城南”戰(zhàn)略目標(biāo)，城南建設(shè)將出現(xiàn)一個(gè)質(zhì)的飛躍，常住人口將由現(xiàn)在的2萬增加到6萬多人，人們對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求也將不斷地增長(zhǎng)，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃勢(shì)在必行。

3、城區(qū)學(xué)校布局調(diào)整的需要。

根據(jù)縣教育局教育布局調(diào)整“53321”工程的規(guī)劃，在現(xiàn)三中的基礎(chǔ)上建一所高標(biāo)準(zhǔn)，擁有50個(gè)教學(xué)班、在校學(xué)生2500人的初級(jí)中學(xué)，以實(shí)現(xiàn)城南教育布局的科學(xué)合理性。三中地理位置較好，交通方便，空氣清新，遠(yuǎn)離鬧市區(qū)，有利于學(xué)生管理，師生和諧、積極向上。學(xué)校要搶抓機(jī)遇，加快發(fā)展，力求在三年內(nèi)辦成學(xué)額2500人的質(zhì)量一流、環(huán)境優(yōu)雅、具有特色、老百姓滿意的一所城南寄宿制初級(jí)中學(xué)。

百年大計(jì)，教育為本。全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。以《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要》為指南，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，搶抓機(jī)遇，加快發(fā)展，努力打造“和諧三中、奮進(jìn)三中、魅力三中”，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）、辦學(xué)目標(biāo)。

遵循“課改興校、質(zhì)量立校、全面育人、具有特色”的理念，積極實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，扎實(shí)開展課堂教學(xué)改革。通過三年的努力，確保學(xué)生鞏固率100℅，力爭(zhēng)每屆初三畢業(yè)考取一中人數(shù)占參考人數(shù)50℅，考取二中人數(shù)占50℅，全縣綜合排名位居前五。力求把我校建成教育思想先進(jìn)、教育管理規(guī)范、師資力量雄、辦學(xué)條件優(yōu)良、教育質(zhì)量一流的初級(jí)中學(xué)，最終實(shí)現(xiàn)以下辦學(xué)目標(biāo)：

1、教師：敬業(yè)、奉獻(xiàn)、善教。

2、學(xué)生：習(xí)慣良好、積極進(jìn)取、快樂健康。

3、學(xué)校：高質(zhì)量、有特色、老百姓滿意。

（三）具體措施。

1、切實(shí)把握學(xué)校發(fā)展定位，全力辦好城南初中。近幾年來，周邊亂建私房尚未得到有效控制，學(xué)校部分劃撥用地已被當(dāng)?shù)鼐用裥Q食，學(xué)校的發(fā)展空間越來越小。根據(jù)縣委、縣政府、縣教育局對(duì)城區(qū)教育布局調(diào)整的相關(guān)精神，在現(xiàn)三中基礎(chǔ)上建設(shè)一所初級(jí)中學(xué)的規(guī)劃，學(xué)校全體教職工要齊心協(xié)力，同舟共濟(jì)，克服困難，更新教育觀念，強(qiáng)化進(jìn)取意識(shí)，抓住機(jī)遇，大力發(fā)展，力爭(zhēng)三年內(nèi)把我校辦成一所學(xué)額2500人，環(huán)境優(yōu)雅，教育教學(xué)設(shè)施現(xiàn)代化，質(zhì)量一流，具有特色的城南寄宿制初級(jí)中學(xué)。

2、切實(shí)抓好學(xué)生養(yǎng)成教育，促進(jìn)學(xué)生快樂、健康成長(zhǎng)。養(yǎng)成教育是學(xué)校教育的一個(gè)重要的有機(jī)組成部分，是德育工作中最基礎(chǔ)性、最關(guān)鍵性的環(huán)節(jié)。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成可以轉(zhuǎn)化一個(gè)人內(nèi)在的品質(zhì)和情操，影響學(xué)生一生的發(fā)展，可以使學(xué)生終身受益。

（1）、加大學(xué)科育人的力度。利用嚴(yán)謹(jǐn)循序的學(xué)科特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、追求真理、熱愛生活、關(guān)心環(huán)保、腳踏實(shí)地的優(yōu)良品質(zhì)。針對(duì)體育課克服困難、注重合作的教學(xué)要求，教育學(xué)生敢于向自我挑戰(zhàn)，不斷增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神和合作能力。

（2）、加大德育常規(guī)工作力度。增加學(xué)校的人文色彩，教學(xué)樓書寫校訓(xùn)，走廊張貼勵(lì)志標(biāo)語，教室懸掛名人名言，各項(xiàng)管理制度，《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》等，使學(xué)校每一面墻壁都能說話。利用學(xué)校升降旗集會(huì)、班會(huì)專門講安全、養(yǎng)成教育的要求與進(jìn)展；充分利用學(xué)校廣播站、宣傳欄、黑板報(bào)和宣傳標(biāo)語等，對(duì)養(yǎng)成教育進(jìn)行不遺余力的宣傳。

（3）、加大家校合作力度。每期召開一次家長(zhǎng)會(huì)，溝通家長(zhǎng)和學(xué)校間的情感，對(duì)家庭教育提出明確的要求，如讓孩子承擔(dān)一定的家務(wù)，不讓孩子進(jìn)網(wǎng)吧、游戲廳，過馬路遵守交通規(guī)則，嚴(yán)禁乘坐“三無”車船等，與家長(zhǎng)簽訂安全責(zé)任書。建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案，完善學(xué)生信息，定期將學(xué)校每階段內(nèi)教育的主要內(nèi)容、重點(diǎn)工作、學(xué)習(xí)成績(jī)向家長(zhǎng)通報(bào)。形成家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體，互相影響，互相支持，使養(yǎng)成教育長(zhǎng)期有效的開展下去。

（4）、加大管理制度落實(shí)力度。繼續(xù)做好班主任考勤工作，成立學(xué)生會(huì)，明確學(xué)生會(huì)干部職責(zé)。堅(jiān)持定期召開班主任一月2次會(huì)，寄宿生一月1次集會(huì)。做好衛(wèi)生、“三操”、儀容儀表、班級(jí)黑板報(bào)、學(xué)生違紀(jì)、好人好事、廣播稿督查評(píng)比工作，把檢查評(píng)比結(jié)果與月優(yōu)勝班級(jí)評(píng)比掛鉤。

（5）、加大活動(dòng)育人力度。以活動(dòng)為載體，開展好多種形式的德育活動(dòng)，積極籌劃、精心安排，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到多方面教育，真正做到鍛煉人，培養(yǎng)人。開展好“懂禮儀、講衛(wèi)生、守紀(jì)律、愛學(xué)習(xí)”流動(dòng)紅旗評(píng)比活動(dòng)。

（6）、加大班主任隊(duì)伍建設(shè)力度。結(jié)合績(jī)效工資考核、班主任考勤制度，堅(jiān)持對(duì)班主任的管理和培訓(xùn)，進(jìn)一步打造懂教育規(guī)律、懂學(xué)生心理、懂教育方法，會(huì)做學(xué)生思想工作、會(huì)與學(xué)生建立和諧關(guān)系、會(huì)上好每一堂課的班主任隊(duì)伍。期末做好優(yōu)秀班主任評(píng)選工作。

（7）、加大學(xué)校行政值日、督查力度。每天安排2名行政人員，從學(xué)生起床到學(xué)生就寢全天、全方位督查，及時(shí)處理突發(fā)問題，解決突發(fā)難題，督查教師到堂、學(xué)生違紀(jì)、衛(wèi)生習(xí)慣、儀容儀表、“三操”等情況，明確行政值日職責(zé)，做到守時(shí)、守紀(jì)、有效。

（8）、加大午休靜校管理力度。為了確保學(xué)生下午上課精力充沛，課堂實(shí)效，繼續(xù)堅(jiān)持午休靜校制度，明確值日教師職責(zé)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成教育的形成。

3、切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，努力打造一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍。學(xué)校要打造優(yōu)質(zhì)品牌，爭(zhēng)創(chuàng)縣級(jí)示范學(xué)校，就必須組建一支陣營整齊，實(shí)力雄厚，結(jié)構(gòu)合理，熱愛教育，樂于吃苦，樂于奉獻(xiàn)，切實(shí)具有責(zé)任感的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。三年內(nèi)，我校必將全力打造一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍。具體措施如下：

（1）、狠抓。

師德師風(fēng)建設(shè)。

我校領(lǐng)導(dǎo)班子努力塑造新時(shí)期領(lǐng)導(dǎo)的人格魅力，努力樹立公道、正派、廉潔、務(wù)實(shí)、勤勉、深思、好學(xué)、創(chuàng)新的新時(shí)期領(lǐng)導(dǎo)形象，給每位教師以平等的人格和地位，均衡的發(fā)展機(jī)會(huì)和空間，特別是通過情感管理，民主管理，自主管理，人才管理和校園文化管理等一系列人才管理途徑，更大地影響教師們更積極自覺地工作人格塑造，是。

師德師風(fēng)建設(shè)。

的最終目標(biāo)和永恒主題。

(2)、發(fā)揮榜樣模范作用。我校龍澤榮老師雖年歲已高，但工作兢兢業(yè)業(yè)，樂于吃苦，樂于奉獻(xiàn)，是一位有高度責(zé)任感的教師。是我校的楷模。學(xué)校號(hào)召全體教師向他學(xué)習(xí)，真正做到宣傳一片，教育一片，成長(zhǎng)一片。

（3）、建立健全教師評(píng)價(jià)體系。在師德建設(shè)的工作中，先以制度建設(shè)為基礎(chǔ)，制定出全校師生禮貌行為規(guī)范的制度，出臺(tái)新的教師考核辦法，如師德量化評(píng)比，把參加集體師德活動(dòng)、學(xué)生測(cè)評(píng)、家長(zhǎng)測(cè)評(píng)、同事測(cè)評(píng)等情況綜合起來，衡量每位教師的師德情況；建立評(píng)價(jià)機(jī)制，建立學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)教師的反饋評(píng)價(jià)體系，作為衡量師德情況的重要依據(jù)；注重教師的個(gè)性化的修養(yǎng)的養(yǎng)成，樹立“身正為師、德高為范”行為準(zhǔn)則。設(shè)立師德師風(fēng)校長(zhǎng)投訴箱。向?qū)W生、家長(zhǎng)公開投訴電話，接受學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)師德師風(fēng)的監(jiān)督，學(xué)校收到投訴及時(shí)進(jìn)行自查自糾。開展師德師風(fēng)家長(zhǎng)問卷調(diào)查，對(duì)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題學(xué)校及時(shí)給予處理、整改。把師德師風(fēng)建設(shè)與年度考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先有機(jī)結(jié)合起來，促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的各項(xiàng)措施落到實(shí)處。

教師隊(duì)伍建設(shè)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)長(zhǎng)期歷史任務(wù)，不可能一蹴而就，一勞永逸，必須長(zhǎng)抓不懈，堅(jiān)持發(fā)展的思路，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，才能不斷提高師德水平。

（4）、實(shí)施提升教師素質(zhì)工程。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，隨著信息經(jīng)濟(jì)的日漸迫近，終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為我們生活和工作的重要內(nèi)容。所以，一張文憑的“保鮮期”已經(jīng)大大縮短，我們必須及時(shí)補(bǔ)充新的知識(shí)，吸收新的信息，才能與時(shí)俱進(jìn)，才能永葆活力。讓學(xué)習(xí)成為學(xué)校的制度，讓學(xué)習(xí)成為教師的需要，制定了嚴(yán)格的理論學(xué)習(xí)制度，對(duì)教師理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)量都作出了明確的規(guī)定。要求教師的理論學(xué)習(xí)必須以教育理論為主，要自己的學(xué)科教學(xué)密切聯(lián)系，要根據(jù)自己的實(shí)際需要，要有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，每學(xué)期不得少于4篇學(xué)習(xí)筆記，要求結(jié)合教學(xué)工作寫出體會(huì)和感想，并且要作為教學(xué)常規(guī)必查內(nèi)容。

（5）、推進(jìn)課堂教學(xué)改革。堅(jiān)持電子辦公，提高工作效率。教師的工作是富有創(chuàng)造性的工作，是極具研究性的工作，讓教師把自己的一切教育教學(xué)行為都納入研究的范疇中，這是實(shí)踐先進(jìn)教育思想的需要，也是落實(shí)新的課程改革精神的需要。我們的具體做法是：積極推行電子備課制度，提高備課質(zhì)量。要求是：鉆研教材——寫出教案——集體研究——修改添加使用——課后反思。寫好教學(xué)反思讓教師在總結(jié)中提高。集體備課不僅把教師從繁重的工作量中解脫了出來，而且提高了備課的質(zhì)量，充分發(fā)揮了集體的作用和智慧。完成二案設(shè)計(jì)，實(shí)行“學(xué)教稿”備課。學(xué)案、教學(xué)案合二為一，師生共用；三清強(qiáng)化，當(dāng)天過關(guān)“日日清”、周末檢查“周周清”、月末檢測(cè)“月月清”。四步課堂的教學(xué)原則“低起點(diǎn)，小步子，多活動(dòng)，快反饋”；五項(xiàng)規(guī)定：實(shí)行二次備課.；一課一稿設(shè)計(jì)；精選習(xí)題資料；規(guī)范課堂組織；嚴(yán)格課堂評(píng)價(jià)；（6）、健全有效的激勵(lì)機(jī)制。建立激勵(lì)機(jī)制是提高教師隊(duì)伍質(zhì)量的保證，建立有效的激勵(lì)機(jī)制，是我們長(zhǎng)期開展好教師繼續(xù)教育，提升教師隊(duì)伍質(zhì)量的有力保證。學(xué)校建立了擇優(yōu)外出學(xué)習(xí)制、定期理論學(xué)習(xí)制、青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽制、考核制。這些制度的建立健全，充分地調(diào)動(dòng)了教師們參與學(xué)習(xí)、參與研究的積極性。

“人民教育人民辦，辦好教育為人民”，這是我們執(zhí)著的追求。我們將堅(jiān)持不懈地抓好教師隊(duì)伍的質(zhì)量建設(shè)，把這一項(xiàng)工作作為學(xué)校的頭等大事來抓，力爭(zhēng)抓得實(shí)在，抓出特點(diǎn)，抓出成績(jī)，把學(xué)校真正辦成學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)的好學(xué)校。

4、切實(shí)改善辦學(xué)條件，構(gòu)建一個(gè)和諧、向上的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境。三中是城區(qū)一所直屬學(xué)校，但基礎(chǔ)薄弱，為了改善學(xué)校辦學(xué)條件，建立高標(biāo)準(zhǔn)的城南寄宿制初級(jí)中學(xué)，保證學(xué)校教育教學(xué)需求，提高學(xué)校的教育教學(xué)水平，提升學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展，力爭(zhēng)在三年時(shí)間內(nèi)完成“三區(qū)”規(guī)劃建設(shè)，第一分區(qū)：進(jìn)校大門左側(cè)室外活動(dòng)場(chǎng)區(qū)。該區(qū)包含高洲移民點(diǎn)和學(xué)?？臻e地，總面積6100平方米，區(qū)內(nèi)靠右設(shè)計(jì)進(jìn)校大門和主干道，中間布置兩個(gè)籃球場(chǎng)和三個(gè)羽毛球場(chǎng)，周邊實(shí)行綠化。第二分區(qū)：原九校東校區(qū)。本區(qū)為三中教學(xué)區(qū)，沿周邊正南面新建一棟實(shí)驗(yàn)樓，東面新建一棟教學(xué)綜合大樓，主干道從西頭入口，該區(qū)總占地面積8000平方米。第三分區(qū)：原九校西校區(qū)。本區(qū)為三中生活區(qū)，區(qū)內(nèi)保留原有籃球場(chǎng)，南面保留原有學(xué)生宿舍，在東面新建一棟學(xué)生食堂、浴室、學(xué)生公寓大樓，區(qū)內(nèi)最北面為原來進(jìn)校公路，新修圍墻將道路隔在生活區(qū)外，專供周邊私房住戶使用。在生活區(qū)與教學(xué)區(qū)修建一座小型立交橋，使校區(qū)又獨(dú)立又緊密相連，非常巧妙解決周邊私房住戶進(jìn)入校園穿梭的矛盾，同時(shí)美化了校園環(huán)境，改善了進(jìn)校主干道路窄、彎急、坡陡的安全隱患，真正做到了一舉三得。

（1）、新建教學(xué)區(qū)綜合大樓一棟；

（2）、新建教學(xué)區(qū)實(shí)驗(yàn)大樓一棟；

（3）、新建生活區(qū)學(xué)生公寓一棟；

（4）、新建進(jìn)校公路；

（5）、新建校園圍墻；

（6）、新建生活區(qū)與教學(xué)區(qū)小型立交橋；

（7）、購置電腦100臺(tái)；

（8）、購置學(xué)生兩層鐵架床400架；

（9）、實(shí)行校園硬化、綠化工程；

5、切實(shí)做好校園文化建設(shè)，確保三中科學(xué)發(fā)展。以“和諧校園”為統(tǒng)領(lǐng)，以優(yōu)化、美化、凈化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以打造“和諧三中、奮進(jìn)三中、魅力三中”為發(fā)展目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生快樂、健康成長(zhǎng)，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（1）、校園環(huán)境文化建設(shè)。做好綠化、美化環(huán)境工作。校園綠化、美化，以實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、美觀為原則，使校園成為工作、學(xué)習(xí)的理想場(chǎng)所。規(guī)范教室、教師辦公室物品放置，強(qiáng)化室內(nèi)外衛(wèi)生要求，清除衛(wèi)生死角，做到窗明幾凈，空氣清新，保持各公共場(chǎng)所整潔。室內(nèi)外物品放置整齊，學(xué)習(xí)辦公用品擺放有序，張揚(yáng)人文精神，營造快樂、健康的工作學(xué)習(xí)生活氛圍。

（2）、校園精神文化建設(shè)。充分發(fā)揮黑板報(bào)、廣播站和宣傳欄的主陣地作用。引導(dǎo)校園文化氣氛健康向上，開展形式多樣的宣傳活動(dòng)。在教學(xué)樓外墻上書寫校訓(xùn)“真誠待人，快樂生活，愛國立志，奮發(fā)進(jìn)取”。在教學(xué)樓走廊上張貼名人頭像、名言警句及溫馨提示。

（3）、校園班級(jí)文化。班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)的靈魂，具有自我調(diào)節(jié)、自我約束的功能。班級(jí)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要支撐點(diǎn)和落腳點(diǎn)，也是形成良好班風(fēng)的載體和平臺(tái)，更是學(xué)生動(dòng)手操作，發(fā)展個(gè)性，創(chuàng)設(shè)自我教育載體的陣地和園地。因此，營造積極向上、溫馨和諧的班級(jí)環(huán)境，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的歸屬感和主人翁的責(zé)任感，使學(xué)生在不知不覺中受到暗示、熏陶和感染。

（4）、重視和發(fā)展校園藝術(shù)教育。學(xué)校藝術(shù)教育工作以學(xué)校素質(zhì)教育為核心，全面實(shí)施《學(xué)校藝術(shù)教育工作發(fā)展規(guī)劃》，以堅(jiān)持創(chuàng)新學(xué)校藝術(shù)教育的組織形式和活動(dòng)機(jī)制為突破口，將創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、審美能力的培養(yǎng)貫穿于藝術(shù)教育全過程。以深化課程改革為主題，面向全體學(xué)生，夯實(shí)藝術(shù)教學(xué)常規(guī)，豐富學(xué)生藝術(shù)生活，推進(jìn)校園文化建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和提高學(xué)生審美能力，進(jìn)行個(gè)性化、創(chuàng)造性的藝術(shù)教育工作，使我校的藝術(shù)教育適合每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，營造藝術(shù)的、和諧的校園藝術(shù)文化。具體措施：1、抓好學(xué)校環(huán)境建設(shè)，提高學(xué)校環(huán)境藝術(shù)品味。2、開足開全藝術(shù)教育課程，探索藝術(shù)教育課堂教學(xué)模式。3、積極組織開展各類藝術(shù)活動(dòng)。4、加強(qiáng)藝術(shù)教育工作的檢查監(jiān)督與指導(dǎo)。5、建設(shè)音樂室、舞蹈室、實(shí)驗(yàn)室、藝術(shù)室、電腦室、圖書室。

總之，三中今后的三年，將是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，希望與困難同在的三年，也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子與全體教職工同舟共濟(jì)，艱苦奮斗的三年，我們有決心也有信心在上級(jí)部門的領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)一致，搶抓機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，不久的將來三中必將成為質(zhì)量、有特色、老百姓滿意的一所城南寄宿制初級(jí)中學(xué)。

學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃的重要性篇十六

章丘區(qū)諾德實(shí)驗(yàn)學(xué)校，2013年章丘區(qū)委、區(qū)政府確立的教育重點(diǎn)工程之一，山東中鐵諾德房地產(chǎn)開發(fā)有限公司投資7000余萬元承建，2014年9月建成并投入使用。2016年12月章丘撤市劃區(qū)，學(xué)校更名為濟(jì)南市章丘區(qū)諾德實(shí)驗(yàn)小學(xué)。2018年，學(xué)校新增初中部，更名為“濟(jì)南市章丘區(qū)諾德實(shí)驗(yàn)學(xué)?！薄?/p>

建校伊始，通過第一個(gè)三年規(guī)劃的實(shí)施，學(xué)校在德育、課堂教學(xué)、教師專業(yè)發(fā)展、教育評(píng)價(jià)、校本課程建設(shè)等領(lǐng)域，圍繞“巴學(xué)理念引領(lǐng)下適合教育”主導(dǎo)理念積極進(jìn)行探索實(shí)踐，逐步形成了基于兒童文化的適合教育為特色的整體風(fēng)貌。建校三年年，學(xué)校先后榮獲山東省健康示范學(xué)校、山東省中小學(xué)安全文化建設(shè)重點(diǎn)研究基地、steam、創(chuàng)客教育實(shí)訓(xùn)基地、濟(jì)南市教育系統(tǒng)。

廉政。

文化建設(shè)示范點(diǎn)、章丘區(qū)教書育人先進(jìn)單位、章丘區(qū)aaa級(jí)平安單位、章丘區(qū)銀牌少先大隊(duì)、章丘區(qū)安全生產(chǎn)先進(jìn)單位、章丘區(qū)片區(qū)教研先進(jìn)學(xué)校、章丘區(qū)學(xué)校后勤管理工作先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱號(hào)。?進(jìn)入第二個(gè)三年發(fā)展后，我校著力創(chuàng)建底蘊(yùn)深厚、特色鮮明、品位高雅的章丘區(qū)級(jí)名校，為章丘區(qū)發(fā)展優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育做出貢獻(xiàn)，為科教興區(qū)和科教興國做出貢獻(xiàn)。為此，學(xué)校特制定《章丘區(qū)諾德實(shí)驗(yàn)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃（2017年9月—2020年8月）》。本規(guī)劃分五個(gè)部分。

第一部分：發(fā)展的基礎(chǔ)與面臨的問題。

第二部分：學(xué)校辦學(xué)理念闡述。

第三部分：學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。

第四部分：領(lǐng)域目標(biāo)、推進(jìn)計(jì)劃及成功標(biāo)志。

第五部分：規(guī)劃實(shí)施保障機(jī)制。

第一部分?學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)與面臨的問題。

學(xué)校占地面積51.3畝，總建筑面積14560平方米，總投資7000余萬元。現(xiàn)有21個(gè)班級(jí)，800余名學(xué)生，教職工50名，專任教師49名。學(xué)歷合格率達(dá)100%，其中小學(xué)高級(jí)職稱17人，占34%。擁有濟(jì)南市優(yōu)秀教師1人，濟(jì)南市優(yōu)秀班主任5名，章丘區(qū)教學(xué)能手、骨干教師18人，18人次榮獲國家、省、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，師資力量較為雄厚。

（一）外部條件分析。

1．周邊環(huán)境良好，外部關(guān)系氛圍和諧。

2．生源狀況總體良好。

學(xué)校三年以來接收新生為13個(gè)班490人，主要以東西瑯溝村、馬安村、李家埠村、劉臺(tái)村、徘徊村以及諾德名城小區(qū)和部分怡馨苑的適齡兒童，生源比較穩(wěn)定。雖然家長(zhǎng)中教師、公務(wù)員、銀行職員、新聞工作人員、私營企業(yè)主、公司職員等占比低下，但家長(zhǎng)普遍對(duì)教育都很重視，家庭教育還相對(duì)良好。從總體來看，生源還是呈現(xiàn)逐年遞增的趨勢(shì)，在區(qū)屬學(xué)校內(nèi)相對(duì)比較穩(wěn)定。

3．辦學(xué)條件趨于一流。

校園占地面積14560平方米，總投資7000余萬元。學(xué)校選址合理，南臨309國道，西臨繡源河，北臨世紀(jì)大道，位置適中，交通便利。主體教學(xué)樓高低錯(cuò)落有致，造型別具一格，富有現(xiàn)代化氣息，教學(xué)樓東側(cè)有室內(nèi)體育場(chǎng)、300米環(huán)形跑道和100米直跑道的塑膠操場(chǎng)（內(nèi)有田徑場(chǎng)、籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)、乒乓球場(chǎng)）。學(xué)校班班安裝多媒體一體機(jī)教學(xué)系統(tǒng)、校園廣播系統(tǒng)、無線網(wǎng)絡(luò)和視頻監(jiān)控防盜報(bào)警系統(tǒng)等現(xiàn)代化設(shè)施；同時(shí)學(xué)校各類功能教室配置齊全，擁有各類藝術(shù)、科技等功能教室26個(gè)，包括120平方米的多功能舞蹈教室、241個(gè)座位的多媒體階梯教室、120平方米的全自動(dòng)錄播教室、藏書45000多冊(cè)的圖書室和師生閱覽室……擁有教學(xué)用計(jì)算機(jī)243臺(tái)，圖書生均57冊(cè)，音體美科學(xué)等學(xué)科器材和儀器設(shè)備均按省一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)配備，設(shè)備齊全?？傮w布局新穎，景致迷人，設(shè)施齊全，是少年兒童求學(xué)的樂園。

（二）內(nèi)部條件分析。

1．學(xué)校管理科學(xué)高效。

（1）德育管理方面。學(xué)校堅(jiān)持“德育為首，育人為先”教育理念，充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面德育功能，系統(tǒng)構(gòu)建“三位一體”德育工作網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)了學(xué)校德育工作的開展。

（2）在師資隊(duì)伍管理方面，形成了一整套行之有效的教師專業(yè)發(fā)展管理制度和校本研修制度。如建立了一整套的骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃-教師攀登工程，有計(jì)劃、分層次地將一批優(yōu)秀教師納入學(xué)校骨干培養(yǎng)規(guī)劃中，并逐步形成具有學(xué)校特色的名師工程。

（4）教育科研管理方面。實(shí)現(xiàn)了課題管理全程實(shí)施“技術(shù)性”管理，包括申報(bào)、論證、立項(xiàng)、實(shí)施、總結(jié)及成果答辯、推廣等等，并完善各級(jí)立項(xiàng)課題的申報(bào)程序，形成“校級(jí)研究專題——區(qū)市級(jí)立項(xiàng)課題——省級(jí)立項(xiàng)課題”這一課題申報(bào)鏈，建設(shè)好了“金字塔式”的課題申報(bào)支撐體系。

（5）課程管理方面。學(xué)校從課程體系設(shè)置、構(gòu)建適合教育的課堂、建立多元的教育評(píng)價(jià)生態(tài)系統(tǒng)、致力于教師專業(yè)發(fā)展的各項(xiàng)行動(dòng)等方面進(jìn)行規(guī)劃，并在實(shí)施的過程中不斷總結(jié)，不斷完善。其中，學(xué)科校本課程的常態(tài)化實(shí)施是學(xué)校課程管理中的一大亮點(diǎn)。

2．師資隊(duì)伍雄厚。

學(xué)校現(xiàn)有教職工總?cè)藬?shù)50人，其中專任教師49人，教輔管理人員1人。在專任教師中，具有高級(jí)職稱者1人（占0.2%），中級(jí)職稱者17人（占34%），初級(jí)職稱者23人（占46%），未定級(jí)者7人（占14%）。學(xué)校專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，全部為本科。三年來，學(xué)校重視教師隊(duì)伍建設(shè)，先后涌現(xiàn)出了一批市、區(qū)級(jí)的優(yōu)秀教師。學(xué)校已經(jīng)逐漸形成一支崇尚師德、鉆研業(yè)務(wù)、潛心從教的較為優(yōu)秀的教師隊(duì)伍?，F(xiàn)對(duì)學(xué)校的師資優(yōu)勢(shì)分析如下：

（1）?年齡結(jié)構(gòu)合理。

從年齡結(jié)構(gòu)來看，整個(gè)教師隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)成正態(tài)分布。30歲至45歲的教師有39人，占了專任教師的78%。這是學(xué)校的骨干力量，這些教師不僅充滿活力，有充沛的體力，是最有可能發(fā)揮其工作潛能的階段。

（2）?學(xué)校教師的整體素質(zhì)較高。

一直以來，學(xué)校重視教師隊(duì)伍建設(shè)，逐漸形成了一支師德高尚、教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力優(yōu)秀、樂于奉獻(xiàn)的教書育人隊(duì)伍。三年來教師在區(qū)級(jí)以上優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)的有14人，獲獎(jiǎng)人數(shù)占專任教師的28%。近三年，學(xué)校在章丘區(qū)級(jí)以上的論文案例評(píng)比中，共有40余篇獲獎(jiǎng)，6篇發(fā)表；共有3個(gè)課題立項(xiàng)，其中有1個(gè)課題結(jié)題，有多個(gè)校級(jí)課題，大多數(shù)教師具備獨(dú)立主持課題研究的能力。

（3）?名師骨干教師隊(duì)伍已然形成。

近三年學(xué)校先后培養(yǎng)了1名區(qū)級(jí)名師，1名高級(jí)教師，4名區(qū)級(jí)學(xué)科中心組成員。

?3．學(xué)生綜合素質(zhì)良好。

（1）學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)良好學(xué)校學(xué)風(fēng)良好，絕大部分同學(xué)都有比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法和主動(dòng)獲取知識(shí)的能力，學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量在章丘多次檢測(cè)中名列前茅，后20%學(xué)困生也得到有效幫助，學(xué)業(yè)成績(jī)顯著提高。

（2）學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展全面，個(gè)性特長(zhǎng)多樣。學(xué)校課程理念為適合發(fā)展，多彩課程，以“多”和“彩”為表象特征，通過課程多元化、學(xué)習(xí)的選擇化、教學(xué)適合化、評(píng)價(jià)多樣化等手段，滿足不同受教育者的多樣化需求，堅(jiān)持興趣性原則、發(fā)展性原則、多樣化原則等原則。開設(shè)拓展型學(xué)科課程，開展豐富多彩的校園文化、藝術(shù)競(jìng)技競(jìng)賽活動(dòng)，成立28個(gè)巴學(xué)園。近三年學(xué)校每個(gè)學(xué)期都在各級(jí)各類的體藝、科技、信息技術(shù)等比賽中榮獲獎(jiǎng)項(xiàng)，如章丘舞蹈比賽、器樂、聲樂比賽二三等獎(jiǎng)等。

（3）參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)情況。學(xué)生以紅領(lǐng)巾志愿者為載體，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和公益活動(dòng)，開展力所能及的學(xué)校、社區(qū)的公益性、服務(wù)性、體驗(yàn)性活動(dòng)，受到了廣泛的好評(píng)。

1．辦學(xué)規(guī)?？刂频膯栴}：由于學(xué)校毗鄰的諾德名城小區(qū)正在進(jìn)一步開發(fā)之中，加上附近的東西瑯溝村社區(qū)改建、盛世錦園小區(qū)的開發(fā)建設(shè)，學(xué)區(qū)范圍大，學(xué)區(qū)內(nèi)新樓盤眾多，隨著學(xué)校社會(huì)認(rèn)可度的提升，學(xué)區(qū)內(nèi)生源迅速增加。如何根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校的要求，科學(xué)地控制學(xué)校的合理規(guī)模，使學(xué)校能夠穩(wěn)步、健康地發(fā)展。

?2．提升名優(yōu)教師隊(duì)伍建設(shè)層次的問題：如何形成更有針對(duì)性的、適合不同層次、不同群體教師發(fā)展需求的隊(duì)伍建設(shè)模式？在以往的師資隊(duì)伍建設(shè)中，已經(jīng)實(shí)施有差異的教師專業(yè)發(fā)展與管理，我們已經(jīng)關(guān)注了不同層次教師發(fā)展的需求，但濟(jì)南市名師、章丘區(qū)名師缺乏，對(duì)走“名師-名?！钡霓k學(xué)思路產(chǎn)生較大的影響，一批優(yōu)秀的中青年教學(xué)骨干缺乏有效引領(lǐng)，市級(jí)課題缺乏理論指導(dǎo)和支撐，高原現(xiàn)象難以突破。如何更深入地探索針對(duì)不同層次、不同群體教師發(fā)展需要的師資隊(duì)伍建設(shè)策略、措施，激發(fā)學(xué)校每一位教師專業(yè)發(fā)展的自主性和內(nèi)在發(fā)展需求，培養(yǎng)一兩名特級(jí)教師和省級(jí)學(xué)科帶頭人。

?3．如何進(jìn)一步在辦學(xué)理念的基礎(chǔ)上進(jìn)行“巴學(xué)理念引領(lǐng)下適合教育”的探索與研究，以凸顯學(xué)校辦學(xué)特色的問題。從基于兒童文化的適合教育思想到為每個(gè)孩子的健康快樂成長(zhǎng)奠基的辦學(xué)理念，再到任務(wù)驅(qū)動(dòng)的課堂教學(xué)變革、拓展型課堂建設(shè)和完美教室，盡管我們?cè)诎蛯W(xué)理念引領(lǐng)下對(duì)學(xué)校的多個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行了探索，但重建性的研究還不夠深入和系統(tǒng)化，所以如何從學(xué)校課程設(shè)置層面、課堂教學(xué)改革層面、學(xué)生學(xué)科活動(dòng)體系層面和學(xué)校文化建設(shè)層面等進(jìn)行發(fā)展性研究，是未來三年必須關(guān)注的問題。

第二部分?學(xué)校辦學(xué)理念闡述。

優(yōu)質(zhì)的教育應(yīng)該是促進(jìn)人人發(fā)展、全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和終生發(fā)展的教育。從建校至今，我們不斷實(shí)踐和提煉“為每個(gè)孩子健康快樂成長(zhǎng)的人生奠基”的辦學(xué)目標(biāo)，在實(shí)際操作層面將這一目標(biāo)分解為三個(gè)部分，立足實(shí)現(xiàn)為每一個(gè)孩子和孩子的快樂發(fā)展、為每一位教師和教師的專業(yè)發(fā)展、為每一門學(xué)科和學(xué)科的特色發(fā)展，如果將來做的更好一點(diǎn)，為每一位教師的特色發(fā)展，為每一門學(xué)科的品牌發(fā)展。我們將其概括為巴學(xué)教育。

一、?指導(dǎo)思想。

遵循現(xiàn)代教育基本規(guī)律，以學(xué)生發(fā)展為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育，為學(xué)生終身全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；繼承諾德實(shí)小的優(yōu)良傳統(tǒng)，在管理機(jī)制、教育策略等方面構(gòu)建素質(zhì)教育的運(yùn)行系統(tǒng)，以學(xué)校管理現(xiàn)代化、師資隊(duì)伍現(xiàn)代化和教育教學(xué)現(xiàn)代化促進(jìn)形成適合章丘諾德實(shí)驗(yàn)學(xué)校特點(diǎn)的辦學(xué)模式和辦學(xué)特色。

二、?辦學(xué)理念。

作為一所辦學(xué)歷史短、起點(diǎn)高、發(fā)展快的區(qū)直屬學(xué)校，學(xué)校將圍繞前三年對(duì)于“健康育人，育健康人”的辦學(xué)理念和巴學(xué)教育的思考實(shí)踐，不斷完善基于兒童文化的適合教育為主導(dǎo)的辦學(xué)思想，在新三年中著力凸現(xiàn)以下辦學(xué)理念：

3．學(xué)校辦學(xué)的戰(zhàn)略定位：致力于推進(jìn)特色和品牌戰(zhàn)略，建成管理科學(xué)、隊(duì)伍優(yōu)化、特色鮮明的在章丘內(nèi)有較大影響力的一級(jí)學(xué)校。

4．辦學(xué)的核心追求：為每個(gè)孩子健康快樂成長(zhǎng)奠基?。

5．學(xué)校使命：建設(shè)書香校園?營造適合課堂?打造專業(yè)團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)健康人生?。

6．教師形象：質(zhì)樸務(wù)實(shí)?追求卓越。

7．學(xué)生形象：德藝雙馨?身心健康。

第三部分??學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。

一、辦學(xué)目標(biāo)：堅(jiān)持走“巴學(xué)理念引領(lǐng)下適合教育”之路，著力營造“巴學(xué)”校園文化，打造學(xué)科教育品牌，建設(shè)健康特色學(xué)校，教育質(zhì)量和辦學(xué)水平實(shí)現(xiàn)跨躍式發(fā)展，把學(xué)校建設(shè)成為管理科學(xué)、隊(duì)伍優(yōu)化、特色顯現(xiàn)的章丘一級(jí)學(xué)校。

二、培養(yǎng)目標(biāo)：會(huì)做人、會(huì)求知、會(huì)健體、會(huì)審美、會(huì)勞動(dòng)、會(huì)交流、會(huì)創(chuàng)造、會(huì)生活，培養(yǎng)學(xué)生成為“基礎(chǔ)扎實(shí)、全面發(fā)展、勇于創(chuàng)新”的健康人。

第四部分：領(lǐng)域目標(biāo)、實(shí)施策略、推進(jìn)計(jì)劃及成功標(biāo)志。

（一）學(xué)校管理?。

1．領(lǐng)域目標(biāo)：在依法治校和民主辦學(xué)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)努力實(shí)踐現(xiàn)代學(xué)校管理理念，深入落實(shí)以人為本、以校為本、講究成本和精細(xì)管理的現(xiàn)代學(xué)校管理制度。出臺(tái)《章丘區(qū)諾德實(shí)驗(yàn)學(xué)校質(zhì)量管理手冊(cè)》，以制度保證學(xué)校教育質(zhì)量高水平；家長(zhǎng)和社區(qū)代表參與學(xué)校管理制度化發(fā)展，促進(jìn)管理民主化程度的提高；構(gòu)筑信息化平臺(tái)，提高學(xué)校信息化管理水平；深化人事制度改革，全面實(shí)施校長(zhǎng)職級(jí)制和績(jī)效工資制度，深化團(tuán)隊(duì)績(jī)效共擔(dān)制度。從而使規(guī)模發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展相統(tǒng)一，爭(zhēng)創(chuàng)章丘區(qū)品牌特色學(xué)校。營造“團(tuán)結(jié)協(xié)作，優(yōu)質(zhì)高效，健康共振”的管理氛圍，實(shí)現(xiàn)“和諧、發(fā)展、品牌”的學(xué)校管理總體目標(biāo)。

2．實(shí)施策略：

（2）出臺(tái)《章丘區(qū)諾德實(shí)驗(yàn)學(xué)校質(zhì)量管理手冊(cè)》，促進(jìn)管理走向標(biāo)準(zhǔn)化，隨著社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)教育質(zhì)量要求的提高，為保證諾德實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育質(zhì)量的一致和高水平，就要不斷鞏固諾德實(shí)驗(yàn)學(xué)校的品牌。學(xué)校需要建立一整套能夠保證優(yōu)質(zhì)教育質(zhì)量的管理標(biāo)準(zhǔn)和管理流程，讓學(xué)校從傳統(tǒng)的“人治化”管理走向現(xiàn)代的“制度化、標(biāo)準(zhǔn)化”管理。未來三年，學(xué)校在總結(jié)諾德實(shí)小教育思想的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)研究諾德學(xué)校教育的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)以及為實(shí)現(xiàn)這樣的標(biāo)準(zhǔn)需要完成的管理操作過程，以完善學(xué)校目標(biāo)管理體系，力爭(zhēng)用三年時(shí)間編制出臺(tái)《章丘區(qū)諾德實(shí)驗(yàn)學(xué)校質(zhì)量管理手冊(cè)》。

（3）完善“家長(zhǎng)委員會(huì)”制度，促進(jìn)管理走向開放化。未來三年，學(xué)校除了積極爭(zhēng)取政府公共資源的扶持、廣泛吸納社會(huì)資金投入、積極利用各種社會(huì)教育場(chǎng)地、師資資源外，還將積極開發(fā)家長(zhǎng)教育資源，營造學(xué)校良好的社會(huì)教育氛圍。我們將進(jìn)一步完善“家長(zhǎng)委員會(huì)”制度，通過強(qiáng)化家長(zhǎng)委員會(huì)的職能，提高家長(zhǎng)在學(xué)校管理中的參與度和決策權(quán)，吸引家長(zhǎng)積極投入教育研究，參與學(xué)校課程建設(shè)，不斷提升家庭教育的技術(shù)和理念，讓家長(zhǎng)資源主動(dòng)成為學(xué)校教育和管理的新資源。

（4）推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)化管理，促進(jìn)管理走向信息化?，F(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的一個(gè)明顯特征就是信息化，世界各地所發(fā)生的任何重大事件可以通過大眾媒體傳播手段極迅速地傳到世界任何一個(gè)角落。在這種形勢(shì)下，未來學(xué)校的管理必然從經(jīng)驗(yàn)管理、行政管理走向現(xiàn)代化的科學(xué)管理。未來三年，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代學(xué)校管理中的應(yīng)用，制作新的校園網(wǎng)和班級(jí)主頁，推進(jìn)統(tǒng)一信息化辦公平臺(tái)，力爭(zhēng)做到無紙化辦公，使網(wǎng)絡(luò)成為管理、教育、教學(xué)等交流的常用手段，成為學(xué)校師生展示交流的共同平臺(tái)。

?3．推進(jìn)計(jì)劃：

2018年9月—2019年8月：初步形成《章丘區(qū)諾德實(shí)驗(yàn)學(xué)校質(zhì)量管理手冊(cè)》，推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度；進(jìn)一步形成學(xué)校和教師自我評(píng)價(jià)、自主發(fā)展機(jī)制；繼續(xù)推進(jìn)管理者隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)校開放化、民主化、信息化管理，達(dá)到辦公管理現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化校園、無紙化校務(wù)管理。

2019年9月—2020年8月：出臺(tái)《章丘區(qū)諾德實(shí)驗(yàn)學(xué)校質(zhì)量管理手冊(cè)》，堅(jiān)持人本、校本和精細(xì)管理等現(xiàn)代管理制度的實(shí)行，營造“團(tuán)結(jié)協(xié)作，優(yōu)質(zhì)高效，和美共振”的管理氛圍。

4．成功標(biāo)志：

（1）出臺(tái)《章丘區(qū)諾德實(shí)驗(yàn)學(xué)校質(zhì)量管理手冊(cè)》，教育教學(xué)質(zhì)量保持名列區(qū)前茅，學(xué)生綜合素質(zhì)高。

（2）創(chuàng)建章丘區(qū)教學(xué)示范學(xué)校、全國語言文字規(guī)范化學(xué)校。

（3）社區(qū)、家長(zhǎng)、師生對(duì)學(xué)校工作的滿意度高。

（二）德育工作。

2、實(shí)施策略：

（2）探索素養(yǎng)教育的德育品牌。通過一日常規(guī)、好習(xí)慣等內(nèi)容，開展養(yǎng)性、養(yǎng)正、養(yǎng)智、養(yǎng)德等系列活動(dòng)，開展德育課程研究，整合學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)資源，形成德育管理順暢、德育隊(duì)伍精良、德育方法創(chuàng)新、德育途徑廣泛、德育資源優(yōu)化的德育工作體制，以素養(yǎng)教育引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、塑造美好心靈。

（6）加強(qiáng)德育課程建設(shè)。發(fā)揮課程建設(shè)在學(xué)科德育建設(shè)中的基礎(chǔ)性作用，積極探索符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，形成一批以素養(yǎng)教育為主題的精品課。注重德育科研，引導(dǎo)教師針對(duì)當(dāng)前德育工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題，在學(xué)科教學(xué)和班主任工作中開展課題研究，切實(shí)發(fā)揮德育科研的引領(lǐng)作用。

?3、推進(jìn)計(jì)劃：

?2017年9月——2018年8月：落實(shí)德育常規(guī)教育，實(shí)施全員德育管理制度，落實(shí)學(xué)生多元德育評(píng)價(jià)，積極開展學(xué)生巴學(xué)園活動(dòng)，100%中隊(duì)創(chuàng)合格中隊(duì)。落實(shí)素養(yǎng)教育主題德育細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣，塑造學(xué)生優(yōu)良品性。

2018年9月——2019年8月：開展書香校園建設(shè)和班級(jí)主題文化建設(shè)評(píng)比，做好巴學(xué)園特色社團(tuán)建設(shè)，完善升級(jí)校園網(wǎng)、班級(jí)博客、特色中隊(duì)創(chuàng)建活動(dòng)，成立家長(zhǎng)學(xué)校，做好心理輔導(dǎo)站和家長(zhǎng)學(xué)校的創(chuàng)建活動(dòng)。積極推進(jìn)富有諾德實(shí)小特色的素養(yǎng)教育德育工程，打造個(gè)性德育品牌，為學(xué)生提升能力，健康成長(zhǎng)，豐盈個(gè)性搭建平臺(tái)。

2019年9月——2020年8月：通過培養(yǎng)德育隊(duì)伍、深化德育內(nèi)容、創(chuàng)新德育教育形式等，學(xué)生行為習(xí)慣、道德品質(zhì)和心理健康達(dá)到區(qū)級(jí)德育特色校標(biāo)準(zhǔn)，德育素養(yǎng)教育成為學(xué)校特色和品牌。

4．成功標(biāo)志：

（1）德育隊(duì)伍精良，德育內(nèi)容豐富、德育教育形式多樣。?。

（2）形成諾德實(shí)小素養(yǎng)教育品牌。

（3）創(chuàng)建區(qū)優(yōu)秀大隊(duì)、德育特色校和家長(zhǎng)學(xué)校。

（三）教學(xué)工作。

1．領(lǐng)域目標(biāo)：進(jìn)一步深化以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體的學(xué)科教學(xué)研究，形成符合學(xué)校實(shí)際并適應(yīng)有效教學(xué)課程改革的課堂教學(xué)模式。在繼承傳統(tǒng)教學(xué)常規(guī)管理優(yōu)秀內(nèi)容的同時(shí)，創(chuàng)新教學(xué)管理制度，在備課、課堂教學(xué)、作業(yè)布置與批改、學(xué)習(xí)過程指導(dǎo)及學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等方面，形成一套保障課堂變革順利推進(jìn)的教學(xué)常規(guī)管理體制，有效促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。建設(shè)優(yōu)秀的教研組，實(shí)施三級(jí)課程體系，完善《巴學(xué)園》等校本特色課程。

2．實(shí)施策略：

（4）積極組織教研組長(zhǎng)等干部參加各級(jí)各類培訓(xùn)，提升個(gè)人素養(yǎng)和活動(dòng)組織能力，進(jìn)而提高教師開展教學(xué)研討的能力。認(rèn)真研究教師培訓(xùn)的新思路、新方法，積極開展校本培訓(xùn)。

3．推進(jìn)計(jì)劃：

?2017年9月——2018年8月：堅(jiān)持及時(shí)、適度、多元的原則，學(xué)校通過聽課、常規(guī)檢查、考核、問卷和家長(zhǎng)開放日等多種形式對(duì)教師工作進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。創(chuàng)新教學(xué)常規(guī)管理，以校本課程為依托，完善學(xué)校資源庫，帶動(dòng)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開展。以綜合學(xué)科進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)、主題教學(xué)設(shè)計(jì)或特色項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)，形成特色課程。

2018年9月——2019年8月：強(qiáng)化課堂教學(xué)中以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體促進(jìn)有效教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，制定課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)，形成本校課堂教學(xué)風(fēng)格。優(yōu)化學(xué)校多元評(píng)價(jià)，推進(jìn)活動(dòng)評(píng)價(jià)、過程評(píng)價(jià)、綜合評(píng)價(jià)，組織相關(guān)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文交流。拓寬綜合實(shí)踐研究視野，充實(shí)綜合實(shí)踐課程教材；設(shè)立校園漢字文化節(jié)、古詩詞狂歡節(jié)，扎實(shí)開展讀書節(jié)、科技節(jié)、數(shù)學(xué)節(jié)、英語節(jié)和體育節(jié)，開發(fā)以巴學(xué)園為載體的校本活動(dòng)課程，申報(bào)精品校本課程。

4．成功標(biāo)志：

（1）學(xué)校被評(píng)為區(qū)教學(xué)常規(guī)管理先進(jìn)單位。

（2）教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，名列區(qū)前茅。

（四）教科研工作。

1．領(lǐng)域目標(biāo)：堅(jiān)持“科研強(qiáng)師、科研提質(zhì)、科研興校”的工作思路，使教育教學(xué)和管理常規(guī)工作與教育科研工作有機(jī)地融合在一起，形成人人有小課題，人人參與課題研究，打造“精選題、真實(shí)踐、勤反思”的科研氛圍，實(shí)施科研課題與常態(tài)研究相結(jié)合管理策略，提高教師的科研水平；緊密課題與特色的關(guān)系，使課題服務(wù)于特色，使特色建設(shè)推動(dòng)課題的研究，力爭(zhēng)三年內(nèi)構(gòu)建形成能持續(xù)推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的，逐步打響具有學(xué)校特色的科研品牌。教師學(xué)術(shù)論文、案例發(fā)表、獲獎(jiǎng)?wù)冀處熆倲?shù)20%以上，每年都有3個(gè)以上課題立項(xiàng)和結(jié)題，榮獲區(qū)先進(jìn)教研組和教科研先進(jìn)集體。

2．實(shí)施策略：

（1）建設(shè)成具有學(xué)校特色、符合學(xué)校發(fā)展實(shí)際的科研網(wǎng)絡(luò)體系。為了讓課題研究更切實(shí)、有效、深入，學(xué)校在擇定課題時(shí)要切準(zhǔn)教學(xué)改革的熱點(diǎn)，凸現(xiàn)課題的前瞻性和推廣價(jià)值，確定一個(gè)今后三五年中對(duì)學(xué)校工作起導(dǎo)向作用的整體性、探索性的主干課題（省級(jí)課題、區(qū)重點(diǎn)課題），再圍繞這一主干課題，確立一批在章丘區(qū)、學(xué)校立項(xiàng)的輔助性課題著力研究，各科參與課題研究，形成一個(gè)主干課題覆蓋下的系統(tǒng)的完善的課題研究網(wǎng)絡(luò)。現(xiàn)階段學(xué)校管理方面基于巴學(xué)理念引領(lǐng)下適合教育為核心,課程方面以拓展型課堂研究為重點(diǎn)方面,課堂方面以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體,文化方面以巴學(xué)校園文化為主線等。

（2）實(shí)施規(guī)范化的課題研究過程管理，提高一線教師教學(xué)研究的能力。?建設(shè)開題論證、中期檢查、結(jié)題答辯等課題“三段介入”常態(tài)化管理模式，對(duì)學(xué)校各級(jí)課題進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，積極推進(jìn)學(xué)校一線教師課題研究規(guī)范化管理進(jìn)程，保證學(xué)校教師的各類教研課題能夠正常開展研究工作，并能夠及時(shí)地給予技術(shù)上的指導(dǎo)和問題解決。加強(qiáng)研究成果的總結(jié)梳理，指導(dǎo)教師做好課題研究中的理論研究和實(shí)踐研究工作，強(qiáng)化對(duì)研究成果的理性思辨，從而提升科研課題的研究特質(zhì)與推廣價(jià)值。

3．推進(jìn)計(jì)劃：

2017年9月——2018年8月：以孫濱、劉瑩兩位老師申報(bào)的課題為抓手，落實(shí)課題研究的時(shí)間、地點(diǎn)、人員和經(jīng)費(fèi)，做好課題的成果撰寫；根據(jù)區(qū)教科所的精神指示，申報(bào)章丘區(qū)級(jí)課題。根據(jù)學(xué)校的教學(xué)實(shí)際問題，鼓勵(lì)教師申報(bào)章丘區(qū)級(jí)小課題；學(xué)校每年將投入一定資金用于教育科研相關(guān)活動(dòng)，提高課題層次，至少有3個(gè)課題獲章丘區(qū)獎(jiǎng)項(xiàng)。

2018年9月——2019年8月：通過教代會(huì)制定加大為教科研獎(jiǎng)勵(lì)的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步完善有關(guān)教科研工作制度，積極組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，定期聘請(qǐng)專家學(xué)者來校做學(xué)術(shù)報(bào)告，介紹論文、案例的撰寫及課題結(jié)題報(bào)告的撰寫，定期召開課題結(jié)題會(huì)議，讓課題負(fù)責(zé)人匯報(bào)課題成果撰寫的進(jìn)展，保證已經(jīng)到期的課題要其按時(shí)結(jié)題。

2019年9月——2020年8月：教師的科研水平有大幅度地提高，爭(zhēng)取有10%的論文在省、市級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)或在省級(jí)刊物發(fā)表；做好課題研究的考核評(píng)價(jià)工作；深入開展各類課題研究，構(gòu)建科學(xué)評(píng)價(jià)體系，豐富教育研究成果，形成高效教學(xué)的優(yōu)秀案例，積累研究成果，編寫一定數(shù)量的校本教材，充實(shí)學(xué)校內(nèi)涵，努力形成學(xué)校特色。爭(zhēng)創(chuàng)濟(jì)南市教科研先進(jìn)集體。

4．成功標(biāo)志：

（1）教師的科研意識(shí)高，有一半教師能熟悉做課題的操作程序，青年骨干教師在三年內(nèi)參與過課題研究。

（3）每學(xué)年都匯編《教師論文集》、《教師案例集》、《公開課教案》、《評(píng)課稿》、《教科研主題活動(dòng)日匯編》。

（4）三年內(nèi)有3個(gè)或3個(gè)以上課題獲章丘區(qū)獎(jiǎng)項(xiàng)；至少有一個(gè)課題獲濟(jì)南市獎(jiǎng)項(xiàng)或結(jié)題。

（5）能根據(jù)課題的研究方向，編寫《巴學(xué)園》校本教材，申報(bào)精品課程。

（五）隊(duì)伍建設(shè)。

1．領(lǐng)域目標(biāo)：加強(qiáng)師德教育，強(qiáng)化師德考核。力爭(zhēng)三年內(nèi)培養(yǎng)2名章丘區(qū)教學(xué)能手，1名濟(jì)南市教學(xué)能手，5%左右教師成為市縣內(nèi)有一定影響力的名師，50%以上教師能夠開設(shè)一門以上校本課，并能指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)和開展研究性學(xué)習(xí)，各學(xué)科均有章丘區(qū)級(jí)骨干或區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人。做好章丘區(qū)書法教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)基地，努力建設(shè)一支適應(yīng)教育發(fā)展和學(xué)校發(fā)展要求、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。

?2．實(shí)施策略：

（3）建立公正、公平的效績(jī)?cè)u(píng)估體系，在堅(jiān)持各項(xiàng)薪酬原則的基礎(chǔ)上逐步調(diào)整教師薪酬結(jié)構(gòu)。我們將進(jìn)一步建立公正、公平的效績(jī)?cè)u(píng)估體系，包括質(zhì)量評(píng)估、教科研評(píng)估、滿意度調(diào)查、工作目標(biāo)達(dá)成度評(píng)估、師德評(píng)估等定量評(píng)估。努力提高骨干教師和名師的獎(jiǎng)勵(lì)，提高高業(yè)績(jī)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì)，提高承擔(dān)創(chuàng)新任務(wù)教師的獎(jiǎng)勵(lì)，提高超工作量教師補(bǔ)貼。

3．推進(jìn)計(jì)劃：

2018年9月——2019年8月：制定新的區(qū)書法教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)基地方案，實(shí)施校本培訓(xùn)特色項(xiàng)目，組建名師工作室，完善分層培訓(xùn)方案，繼續(xù)開展系列師訓(xùn)活動(dòng)，評(píng)選三到五名區(qū)骨干教師，評(píng)選1個(gè)區(qū)級(jí)教研組。

2019年9月——2020年8月：通過三年努力，豐富內(nèi)涵，擴(kuò)大名師隊(duì)伍，爭(zhēng)取使更多的教師會(huì)以研究的眼光來思辨課堂教學(xué)。爭(zhēng)取培養(yǎng)三名章丘區(qū)教學(xué)能和一名濟(jì)南市教學(xué)能手，有1個(gè)區(qū)級(jí)優(yōu)秀教研組，總結(jié)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

4．成功標(biāo)志：

（1）具有一支高度責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神的教師隊(duì)伍，社會(huì)評(píng)價(jià)良好。

（2）繼續(xù)做好章丘區(qū)書法教師專業(yè)化發(fā)展培訓(xùn)基地，申報(bào)書法學(xué)科項(xiàng)目。各學(xué)科均有區(qū)級(jí)骨干老師，培養(yǎng)三名章丘區(qū)教學(xué)能和一名濟(jì)南市教學(xué)能手。

（六）校園文化。

1．領(lǐng)域目標(biāo)：以“為每個(gè)學(xué)生的健康快樂成長(zhǎng)奠基”的辦學(xué)理念為宗旨，完善學(xué)?！鞍蛯W(xué)”文化。結(jié)合學(xué)校管理思路的整合提升，完善學(xué)校規(guī)章制度，構(gòu)建健康和諧的校園制度文化；結(jié)合校園活動(dòng)和校本課程開發(fā)，激活校園活動(dòng)文化；挖掘環(huán)境文化，開發(fā)利用校園，美化、綠化、凈化校園環(huán)境，美化行為、綠化環(huán)境、凈化心靈，建設(shè)書香校園，創(chuàng)建章丘區(qū)優(yōu)美校園。

2．實(shí)施策略：

（1）組織全體教師共同探索、深化辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)策略的全方位、個(gè)性化思考，聘請(qǐng)專家指導(dǎo)，整體架構(gòu)學(xué)校的辦學(xué)思路，健全辦學(xué)理念等核心價(jià)值文化，突出理念的“巴學(xué)”主題。

（2）精細(xì)規(guī)劃校園環(huán)境和文化建設(shè)，建設(shè)校園文化長(zhǎng)廊，營造走廊書香氛圍，豐富主題班級(jí)文化，挖掘環(huán)境文化，深化“巴學(xué)”文化的環(huán)境內(nèi)涵。

3．推進(jìn)計(jì)劃：

2017年9月——2018年8月：不斷探索、深化辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)策略的全方位、個(gè)性化思考，整體架構(gòu)學(xué)校的辦學(xué)思路。精細(xì)規(guī)劃校園環(huán)境和文化建設(shè)，建設(shè)校園文化長(zhǎng)廊，營造走廊書香氛圍，豐富社團(tuán)活動(dòng)文化和學(xué)科活動(dòng)文化。

2019年9月——2020年8月：繼續(xù)優(yōu)化、深化學(xué)校環(huán)境文化、活動(dòng)文化和精神文化，以“巴學(xué)”文化建設(shè)為學(xué)校的核心內(nèi)容，樹立“巴學(xué)”校園文化品牌，讓健康、快樂、美好的校園精神立起來，創(chuàng)建章丘區(qū)優(yōu)美校園。

4．達(dá)成標(biāo)志：

（1）形成宣傳學(xué)校文化品牌和樹立學(xué)校形象的學(xué)校特色的識(shí)別系統(tǒng)。

（2）理念文化、環(huán)境文化和活動(dòng)文化突出巴學(xué)主題。

（3）建設(shè)章丘區(qū)書香校園和優(yōu)美校園。

（七）學(xué)校課程與特色。

1．領(lǐng)域目標(biāo)：校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和中層干部具有較強(qiáng)的課程建設(shè)意識(shí)和能力，形成學(xué)校課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)，規(guī)劃編制學(xué)科系列校本課程，能夠科學(xué)地評(píng)價(jià)課程實(shí)施的效果，根據(jù)課程實(shí)施的效果，科學(xué)調(diào)整課程計(jì)劃；充分整合挖掘校內(nèi)外資源，利用學(xué)校已經(jīng)積累的經(jīng)驗(yàn)和社區(qū)的文化資源，設(shè)計(jì)開發(fā)出符合本校實(shí)際的校本化綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和校本課程，每個(gè)學(xué)科教研組都擁有自己的學(xué)科拓展類校本課程，學(xué)校的課程資源整體得以優(yōu)化。爭(zhēng)創(chuàng)章丘區(qū)教學(xué)示范學(xué)校和全國語言文字示范化學(xué)校。

2．實(shí)施策略：

（2）深化豐富多彩的特色活動(dòng)。開設(shè)豐富多彩的巴學(xué)園活動(dòng)課（即校本課程），并積極開展適合小學(xué)生成長(zhǎng)、富有時(shí)代氣息的活動(dòng)，結(jié)合藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)、英語節(jié)活動(dòng)，保證活動(dòng)參與面、參與效果，對(duì)豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容，進(jìn)行分析、提煉、整合，使其成為精品，使學(xué)校成為培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)的示范基地，充分發(fā)展學(xué)生的興趣愛好和個(gè)性特長(zhǎng)，涌現(xiàn)出一批批有特長(zhǎng)的學(xué)生。

（3）重視對(duì)教師特長(zhǎng)的培養(yǎng)。圍繞學(xué)校特色學(xué)科（科學(xué)、體育、音樂、語文、數(shù)學(xué)），加大對(duì)教師的培養(yǎng)力度，采用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的方式，利用章丘區(qū)教研室、名師及教育機(jī)構(gòu)課程專家的力量，增強(qiáng)教師的課程理論修養(yǎng)，為教師參與校本課程開發(fā)，提高自身課程開發(fā)能力奠定基礎(chǔ)。

3．推進(jìn)計(jì)劃：

2017年9月——2018年8月：豐富學(xué)科特色課程內(nèi)容，形成特色學(xué)科的校本課程。培養(yǎng)有學(xué)校特色共識(shí)的教師群體，形成合力。圍繞學(xué)校特色，規(guī)劃巴學(xué)園整體工作，新增2-3個(gè)巴學(xué)園，新增開發(fā)一門學(xué)科校本課程。

2018年9月——2019年8月：探索特色教育的學(xué)科滲透，開展特色教學(xué)研討課，深化學(xué)科拓展型課程建設(shè)品牌。繼續(xù)開展校本培訓(xùn)，提高體育、音樂、美術(shù)、科學(xué)、語文和數(shù)學(xué)等學(xué)科教師的專業(yè)技能。繼續(xù)加大巴學(xué)園的建設(shè)，做強(qiáng)道德銀行品牌，創(chuàng)建章丘區(qū)教學(xué)示范學(xué)校。

2019年9月——2020年8月：培養(yǎng)一批批特長(zhǎng)學(xué)生，在科藝體等多項(xiàng)比賽中成績(jī)突出，每學(xué)年獲獎(jiǎng)人次占學(xué)生數(shù)10%以上。新增兩到三門學(xué)科拓展型課程，創(chuàng)建濟(jì)南市教學(xué)示范學(xué)校。

?4．成功標(biāo)志：

（1）涌現(xiàn)出一批批有特長(zhǎng)的學(xué)生，每學(xué)年獲獎(jiǎng)人次占學(xué)生數(shù)10%以上。

（2）形成規(guī)范、完善的校本課程體系。

（3）學(xué)校被評(píng)為章丘區(qū)教學(xué)示范學(xué)校和濟(jì)南市教學(xué)示范學(xué)校。

（八）后勤服務(wù)與校園建設(shè)。

1．領(lǐng)域目標(biāo)：?增強(qiáng)后勤人員的服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)質(zhì)量。裝修專用教室，完善校園文化布置；繼續(xù)籌劃建設(shè)羽毛球場(chǎng)、電影院和食堂，提升軟、硬件設(shè)施的層次；創(chuàng)建平安校園。

2．實(shí)施策略：

（1）加強(qiáng)后勤內(nèi)部管理，完善后勤管理制度。

（2）加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)。裝修舞蹈室、心理輔導(dǎo)室專用教室，維修塑膠操場(chǎng)和翻修廁所。完善教學(xué)樓的走廊文化、建設(shè)文化長(zhǎng)廊，提升文化氛圍，美化校園環(huán)境。

（4）籌劃建設(shè)羽毛球場(chǎng)、電影院和食堂。

3．推進(jìn)計(jì)劃：

2017年9月——2018年8月：裝修舞蹈室、心理輔導(dǎo)室專用教室，維修塑膠操場(chǎng)和翻修廁所。完善教學(xué)樓的走廊文化、建設(shè)文化長(zhǎng)廊，提升文化氛圍，美化校園環(huán)境。

2018年9月——2019年8月：繼續(xù)籌劃學(xué)校羽毛球場(chǎng)、電影院和食堂的建設(shè)，維修教室多媒體一體機(jī)、置換學(xué)生電腦、更換教師電腦，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)設(shè)備等維修保養(yǎng)良好，后勤安全管理到位。

4．達(dá)成標(biāo)志：

（1）校園美化、綠化到位，校園特色文化建設(shè)明顯提高。

（2）學(xué)校教育教育設(shè)施設(shè)備達(dá)到現(xiàn)代化學(xué)校要求，使用和維護(hù)良好。

（3）后勤服務(wù)各盡職責(zé)，高效運(yùn)作，師生滿意。

五、保障措施。

（一）思想保障：實(shí)施和管理本規(guī)劃是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，學(xué)校將定期召開各級(jí)會(huì)議，積極學(xué)習(xí)本規(guī)劃，以取得全體教工的共識(shí)，將本規(guī)劃作為學(xué)校內(nèi)部教育教學(xué)工作的行動(dòng)綱領(lǐng)，在工作中貫徹執(zhí)行。

（二）組織保障：?成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的規(guī)劃管理領(lǐng)導(dǎo)小組，具體實(shí)施“三年規(guī)劃”的全程管理，各分管領(lǐng)導(dǎo)、處室、教研組具體落實(shí)，全員參與。管理小組根據(jù)總目標(biāo)和階段目標(biāo)，負(fù)責(zé)本規(guī)劃的全程實(shí)施和管理。

1．規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組。

組?長(zhǎng)：魏兆斌。

副組長(zhǎng)：劉秀珍。

組?員：張健??張典榮?李延恒?左良濱。

2．項(xiàng)目工作小組。

在學(xué)校規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組的部署下，根據(jù)本《規(guī)劃》的工作任務(wù)，落實(shí)校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)規(guī)劃實(shí)施制，副校長(zhǎng)具體分管制，中層部門執(zhí)行責(zé)任制。

教導(dǎo)部門：提升教育質(zhì)量，探索有效教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制。

科研部門：負(fù)責(zé)課題運(yùn)作，教師的專業(yè)化發(fā)展。

德育部門：完善德育管理機(jī)制，建立家庭、學(xué)校、社區(qū)三位一體的德育管理新模式。?。

技術(shù)部門：提高教師的信息素養(yǎng)，為數(shù)字化校園提供技術(shù)支撐。

總務(wù)部門：提供強(qiáng)有力的后勤保障支持。

（三）制度保障：

1．暢通信息渠道，加強(qiáng)監(jiān)督反饋。在規(guī)劃的具體實(shí)施階段，學(xué)校規(guī)劃管理領(lǐng)導(dǎo)小組和各部門做好規(guī)劃的咨詢指導(dǎo)、檢查控制和調(diào)節(jié)平衡工作，及時(shí)糾正偏差的管理行為，形成干部接受群眾監(jiān)督的工作機(jī)制，齊心協(xié)力，保障三年規(guī)劃的順利實(shí)施。

（四）環(huán)境保障：

1．外部環(huán)境：協(xié)調(diào)好學(xué)校與上級(jí)主管部門、社區(qū)、家庭的關(guān)系，努力爭(zhēng)取政策支持、財(cái)力支持、輿論支持，爭(zhēng)取更多的專項(xiàng)資金，為學(xué)校發(fā)展創(chuàng)設(shè)優(yōu)越的外部環(huán)境。

2．內(nèi)部環(huán)境：充分發(fā)揚(yáng)民主，積極調(diào)動(dòng)全體教職工的主人翁意識(shí)，廣泛聽取教職工的合理化建議，上下一心，同心協(xié)力，積極營造和諧奮進(jìn)的內(nèi)部環(huán)境。

（六）后勤保障：合理配置資源，提高教育經(jīng)費(fèi)的使用效益，為學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供物質(zhì)保障。

學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃的重要性篇十七

規(guī)劃是指?jìng)€(gè)人或組織制定的全面、長(zhǎng)期的發(fā)展規(guī)劃。它是對(duì)未來完整性、長(zhǎng)期性和基本性問題的思考和考慮，以及未來一整套行動(dòng)計(jì)劃的設(shè)計(jì)。規(guī)劃是一個(gè)特定領(lǐng)域的發(fā)展愿景，它融合了多元素和多人的觀點(diǎn)。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！

xx市xx路小學(xué)創(chuàng)建于2002年8月,xx市xx路小學(xué),創(chuàng)辦于2002年8月,原為xx鎮(zhèn)第八小學(xué),由原來的xx鎮(zhèn)九小和水深小學(xué)合并新建而成.2011年9月因鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)劃調(diào)整,學(xué)校施教區(qū)管轄范圍發(fā)生變化而更名為xx路小學(xué).

建校伊始,學(xué)校秉承“求實(shí)創(chuàng)新、立德樹人”的校訓(xùn),堅(jiān)持質(zhì)樸務(wù)實(shí)與開拓進(jìn)取相融合的丹小和?美精神,通過前幾年三年規(guī)劃的實(shí)施,學(xué)校在德育、課堂教學(xué)、教師專業(yè)發(fā)展、教育評(píng)價(jià)、校本課程建設(shè)等領(lǐng)域,圍繞“差異教育”主導(dǎo)理念積極進(jìn)行探索實(shí)踐,逐步形成了基于兒童文化的差異教育為特色的整體風(fēng)貌.建校十年,學(xué)校先后榮獲xx省義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校、xx省中小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測(cè)與評(píng)價(jià)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、xx市示范小學(xué)、xx市現(xiàn)代化學(xué)校、xx市一級(jí)學(xué)校、xx市體育和藝術(shù)特色學(xué)校、xx市文明學(xué)校、xx市小文學(xué)家、小科學(xué)家培養(yǎng)基地學(xué)校、xx市小數(shù)學(xué)家搖籃學(xué)校等三十多項(xiàng)xx市級(jí)榮譽(yù)稱號(hào).

進(jìn)入第二個(gè)十年發(fā)展后,xx路小學(xué)著力創(chuàng)建底蘊(yùn)深厚、特色鮮明、品位高雅的xx市級(jí)名校,為xx市發(fā)展優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育做出貢獻(xiàn),為科教興市和科教興國做出貢獻(xiàn).為此,學(xué)校特制定《xx市xx路小學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃(2015年9月―2018年8月)》.

本規(guī)劃分五個(gè)部分.

第一部分:發(fā)展的基礎(chǔ)與面臨的問題。

第二部分:學(xué)校辦學(xué)理念闡述。

第四部分:領(lǐng)域目標(biāo)、推進(jìn)計(jì)劃及成功標(biāo)志。

第五部分:規(guī)劃實(shí)施保障機(jī)制。

第一部分學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)與面臨的問題。

學(xué)校占地面積xx平方米,建筑面積xx平方米,總投資xx萬元.現(xiàn)有39個(gè)班級(jí),xx名學(xué)生,教職工98名,專任教師91名.學(xué)歷合格率達(dá)100%,其中大專畢業(yè)及以上學(xué)歷89人,占全校教師的98%,小學(xué)高級(jí)職稱73人,占80%.擁有xx市名校長(zhǎng)1名,xx省教壇新秀1名,xx市教壇新秀和中堅(jiān)5名,xx市教壇新秀20名,xx市骨干教師12名和xx市骨干教師13名,優(yōu)質(zhì)課獲得者38名,師資力量較為雄厚.

(一)外部條件分析。

1.周邊環(huán)境良好,外部關(guān)系氛圍和諧。

學(xué)校地處市中心,毗鄰xx街道服務(wù)中心,附近有市行政中心、人民醫(yī)院、新華書店、廣播電視大樓、氣象大樓等科技文化設(shè)施,方便學(xué)生開展科技、文化實(shí)踐活動(dòng).周邊有xx小區(qū)、晨沐花園、xx花苑、民豐小區(qū)、xx小區(qū)、新世紀(jì)花園等比較成熟的住宅小區(qū)以及新近開發(fā)的大量高檔小區(qū).學(xué)校與周圍社區(qū)在社區(qū)活動(dòng)、敬老愛老、場(chǎng)地支援等方面交往頻繁,與友鄰單位關(guān)系融洽,互動(dòng)良好,為學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定了很好的基礎(chǔ).

2.生源狀況總體良好。

學(xué)校近幾年接收新生為七個(gè)班315人,主要以xx村、xx村、xx村、xx村、xx村、xx村、xx村、xx村(xx路以南)以及民豐居、xx居和部分清遠(yuǎn)居、樂湖居的適齡兒童,生源比較穩(wěn)定.近幾年家長(zhǎng)中教師、公務(wù)員、銀行職員、新聞工作人員、私營企業(yè)主、公司職員等占比顯著提高,普遍對(duì)教育都很重視,學(xué)歷層次也比較高.從總體來看,生源逐年遞增的速度非常之快,在市區(qū)小學(xué)內(nèi)相對(duì)比較好.

3.辦學(xué)條件趨于一流。

校園占地面積xx平方米,總建筑面積xx平方米,總投資xx萬元.學(xué)校選址合理,南臨馬車河,西臨xx路,北臨xx路,位置適中,交通便利.主體教學(xué)樓高低錯(cuò)落有致,造型別具一格,富有現(xiàn)代化氣息,而且用走廊連接而成,讓師生避免日曬雨淋,還能集室內(nèi)體育館(風(fēng)雨操場(chǎng))、階段教室于一體.教學(xué)樓東側(cè)有科技樓、250米環(huán)形跑道和100米直跑道的塑膠操場(chǎng)(內(nèi)有田徑場(chǎng)、籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)).學(xué)校班班安裝電子白板和小媒體教學(xué)系統(tǒng)、校園廣播系統(tǒng)、無線網(wǎng)絡(luò)和視頻監(jiān)控防盜報(bào)警系統(tǒng)等現(xiàn)代化設(shè)施;同時(shí)學(xué)校各類輔助教室配置齊全,擁有各類藝術(shù)、科技等功能教室26個(gè),包括120平方米的多功能舞蹈廳、397個(gè)座位的多媒體階梯教室、120平方米的信息技術(shù)教室、藏書38000多冊(cè)的圖書室和師生閱覽室、音樂室、美術(shù)室、乒乓室、民樂室、棋類室……擁有教學(xué)用計(jì)算機(jī)243臺(tái)(8人/臺(tái)),圖書生均21冊(cè),音體美科學(xué)等學(xué)科器材和儀器設(shè)備均按省一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)配備,設(shè)備齊全.總體布局新穎,景致迷人,設(shè)施齊全,是少年兒童求學(xué)的樂園.

(二)內(nèi)部條件分析。

1.學(xué)校管理科學(xué)高效。

學(xué)校規(guī)章制度健全,落實(shí)到位,規(guī)范、有序、民主的管理方式體現(xiàn)依法治校的教育思想,在德育管理、師資隊(duì)伍管理、教育教學(xué)管理、教育科研管理、課程管理等方面建立體現(xiàn)以人為本、追尋校本、講究成本和精細(xì)管理的管理制度.

(1)德育管理方面.學(xué)校堅(jiān)持“德育為首,育人為先”教育理念,充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面德育功能,系統(tǒng)構(gòu)建“三位一體”德育工作網(wǎng)絡(luò),促進(jìn)了學(xué)校德育工作的開展.

(2)在師資隊(duì)伍管理方面,形成了一整套行之有效的教師專業(yè)發(fā)展管理制度和校本研修制度.如建立了一整套的骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃,有計(jì)劃、分層次地將一批優(yōu)秀教師納入學(xué)校骨干培養(yǎng)規(guī)劃中,并逐步形成具有學(xué)校特色的名師工程.

(3)教育教學(xué)管理方面.一方面學(xué)校以常規(guī)管理制度為依基礎(chǔ),規(guī)范老師們的教育教學(xué)行為,保證學(xué)校日常教育教學(xué)工作順利進(jìn)行.另一方面實(shí)踐常規(guī)管理創(chuàng)新活動(dòng),對(duì)教師日常的備課、上課(含課后反思)、作業(yè)批改、學(xué)生學(xué)習(xí)過程指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等,進(jìn)行了積極有效的探索,真正把實(shí)施素質(zhì)教育落實(shí)到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去.

(4)教育科研管理方面.實(shí)現(xiàn)了課題管理全程實(shí)施“技術(shù)性”管理,包括申報(bào)、論證、立項(xiàng)、實(shí)施、總結(jié)及成果答辯、推廣等等,并完善各級(jí)立項(xiàng)課題的申報(bào)程序,形成“校級(jí)研究專題――縣市級(jí)立項(xiàng)課題――省級(jí)立項(xiàng)課題”這一課題申報(bào)鏈,建設(shè)好了“金字塔式”的課題申報(bào)支撐體系.

(5)課程管理方面.學(xué)校從課程體系設(shè)置、構(gòu)建和美理想的課堂、建立多元的教育評(píng)價(jià)生態(tài)系統(tǒng)、致力于教師專業(yè)發(fā)展的各項(xiàng)行動(dòng)等方面進(jìn)行規(guī)劃,并在實(shí)施的過程中不斷總結(jié),不斷完善.其中,學(xué)科拓展型課程的常態(tài)化實(shí)施是學(xué)校課程管理中的一大亮點(diǎn).

2.師資隊(duì)伍雄厚。

學(xué)校現(xiàn)有教職工總?cè)藬?shù)98人,其中專任教師91人,行政人員3人,教輔人員4人.在專任教師中,具有高級(jí)職稱者5人(占5.5%),中級(jí)職稱者68人(占74.7%),初級(jí)職稱者17人(占18.7%),未定級(jí)者1人(占1.1%).學(xué)校專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%,其中,本科畢業(yè)66人(占72.6%),大專畢業(yè)23人(占25.3%),中師畢業(yè)2人(占2.2%).

幾年來,學(xué)校重視教師隊(duì)伍建設(shè),先后涌現(xiàn)出了一大批省級(jí)和市、縣級(jí)的優(yōu)秀教師.學(xué)校已經(jīng)逐漸形成一支崇尚師德、鉆研業(yè)務(wù)、潛心從教的較為優(yōu)秀的教師隊(duì)伍.現(xiàn)對(duì)學(xué)校的師資優(yōu)勢(shì)分析如下:。

(1)年齡結(jié)構(gòu)合理。

從年齡結(jié)構(gòu)來看,整個(gè)教師隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)成正態(tài)分布.30歲至45歲的教師有70人,占了專任教師的76.9%.這是學(xué)校的骨干力量,這些教師不僅充滿活力,有充沛的體力,是最有可能發(fā)揮其工作潛能的階段.

(2)學(xué)校教師的整體素質(zhì)較高。

一直以來,學(xué)校重視教師隊(duì)伍建設(shè),逐漸形成了一支師德高尚、教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力優(yōu)秀、樂于奉獻(xiàn)的教書育人隊(duì)伍.2003年至今教師在縣級(jí)以上優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)的有40人,擁有縣級(jí)以上教壇新秀和骨干教師38人,獲獎(jiǎng)人數(shù)占專任教師的41.8%.近三年,學(xué)校在xx市級(jí)以上的論文案例評(píng)比中,共有102篇獲獎(jiǎng),6篇發(fā)表;共有39個(gè)課題立項(xiàng),其中有6個(gè)課題獲xx市級(jí)獎(jiǎng),有12個(gè)課題獲xx市獎(jiǎng),共有21個(gè)課題結(jié)題,大多數(shù)教師具備獨(dú)立主持課題研究的能力.

(3)名師骨干教師隊(duì)伍已然形成。

近三年學(xué)校先后培養(yǎng)了1名省教壇新秀,1名xx市名校長(zhǎng),4名xx市教壇新秀,7位xx市師德楷模獎(jiǎng)和2名終身班主任獎(jiǎng),5名中學(xué)高級(jí)教師,市縣級(jí)學(xué)科骨干教師20人.

3.學(xué)生綜合素質(zhì)良好。

(1)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)良好。

學(xué)校學(xué)風(fēng)良好,絕大部分同學(xué)都有比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法和主動(dòng)獲取知識(shí)的能力,學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量在xx市多次檢測(cè)中名列前茅,后20%學(xué)困生也得到有效幫助,學(xué)業(yè)成績(jī)顯著提高.

(2)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展全面,個(gè)性特長(zhǎng)多樣。

學(xué)校課程理念為差異發(fā)展,多彩課程,以“多”和“彩”為表象特征,通過課程多元化、學(xué)習(xí)的選擇化、教學(xué)個(gè)性化、評(píng)價(jià)多樣化等手段,滿足不同受教育者的多樣化需求,堅(jiān)持興趣性原則、發(fā)展性原則、多樣化原則等原則.開設(shè)拓展型學(xué)科課程,開展豐富多彩的校園文化、藝術(shù)競(jìng)技競(jìng)賽活動(dòng),成立30多個(gè)學(xué)生社團(tuán).近三年學(xué)校每個(gè)學(xué)期都在各級(jí)各類的體藝、科技、信息技術(shù)等比賽中榮獲獎(jiǎng)項(xiàng),如xx機(jī)器人比賽二三等獎(jiǎng)、xx省校園足球比賽二三等獎(jiǎng)、xx市舞蹈比賽二三等獎(jiǎng)、xx舞蹈、器樂、聲樂比賽一等獎(jiǎng)等.

(3)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)情況。

學(xué)生以紅領(lǐng)巾志愿者和科學(xué)小課題研究為載體,積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和公益活動(dòng),開展力所能及的學(xué)校、社區(qū)的公益性、服務(wù)性、體驗(yàn)性活動(dòng),受到了廣泛的好評(píng).學(xué)生自主開展的科學(xué)小課題實(shí)驗(yàn)研究成果多次榮獲xx市獎(jiǎng).

4.辦學(xué)特色逐步顯現(xiàn)。

近幾年,我堅(jiān)持為每一個(gè)學(xué)生的幸福人生奠基的辦學(xué)理念和差異教育,著力營造“和?美”校園文化,打造科學(xué)教育品牌,創(chuàng)建體藝特色學(xué)校,辦學(xué)特色初步形成.學(xué)校積極開展質(zhì)量監(jiān)測(cè)和過程性評(píng)價(jià)、兒童閱讀、“三小”培養(yǎng)、民樂進(jìn)課堂、校園足球等實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,語文晨誦、趣味數(shù)學(xué)、體育足球、音樂民樂、英語口語、美術(shù)陶泥和科學(xué)實(shí)驗(yàn)等學(xué)科課程,培養(yǎng)專業(yè)教師,建設(shè)活動(dòng)場(chǎng)地和開展活動(dòng)體系建設(shè),制定一年促規(guī)范、三年抓特色、五年樹品牌的階段發(fā)展目標(biāo),建立了豐富的校本課程、優(yōu)秀的師資隊(duì)伍、鮮明的辦學(xué)特色和良好的校園文化.以學(xué)科拓展型課程撬動(dòng)課堂變革,實(shí)現(xiàn)課程由國家單一向豐富校本轉(zhuǎn)變、學(xué)生由全面向個(gè)性發(fā)展、教師由良好向?qū)I(yè)發(fā)展,學(xué)校先后榮獲小文學(xué)家培養(yǎng)基地學(xué)校、小科學(xué)家培養(yǎng)基地學(xué)校、小數(shù)學(xué)家搖籃基地學(xué)校等十多項(xiàng)市縣級(jí)學(xué)科特色榮譽(yù)稱號(hào).

在上一個(gè)三年發(fā)展規(guī)劃中,學(xué)校在現(xiàn)代學(xué)校管理思想和制度、名優(yōu)教師培養(yǎng)、校本課程開發(fā)、辦學(xué)思想和品牌建設(shè)等方面都已得到一定發(fā)展與建設(shè).學(xué)校管理思想和制度得到廣大教師認(rèn)可,已形成40多位骨干教師梯隊(duì),開發(fā)了九門校本課程,辦學(xué)理念、課程建設(shè)和學(xué)科特色被社會(huì)所認(rèn)可.但在學(xué)校發(fā)展的第二個(gè)關(guān)鍵十年,辦學(xué)面臨著一系列質(zhì)的問題:。

1.辦學(xué)規(guī)?？刂频膯栴}:由于學(xué)校地處人口稠密的新市中心,學(xué)區(qū)范圍大,學(xué)區(qū)內(nèi)新樓盤眾多,隨著學(xué)校社會(huì)認(rèn)可度的提升,學(xué)區(qū)內(nèi)生源迅速增加.如何根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校的要求,科學(xué)地控制學(xué)校的合理規(guī)模,使學(xué)校能夠穩(wěn)步、健康地發(fā)展.

2.提升名優(yōu)教師隊(duì)伍建設(shè)層次的問題:如何形成更有針對(duì)性的、適合不同層次、不同群體教師發(fā)展需求的隊(duì)伍建設(shè)模式?在以往的師資隊(duì)伍建設(shè)中,已經(jīng)實(shí)施有差異的教師專業(yè)發(fā)展與管理,我們已經(jīng)關(guān)注了不同層次教師發(fā)展的需求,但省特級(jí)教師、xx市名師缺乏,對(duì)走名師――名校的辦學(xué)思路產(chǎn)生較大的影響,一批優(yōu)秀的中青年教學(xué)骨干缺乏有效引領(lǐng),市級(jí)課題缺乏理論指導(dǎo)和支撐,高原現(xiàn)象難以突破.如何更深入地探索針對(duì)不同層次、不同群體教師發(fā)展需要的師資隊(duì)伍建設(shè)策略、措施,激發(fā)學(xué)校每一位教師專業(yè)發(fā)展的自主性和內(nèi)在發(fā)展需求,培養(yǎng)一兩名特級(jí)教師和省級(jí)學(xué)科帶頭人.

3.如何進(jìn)一步在辦學(xué)理念的基礎(chǔ)上進(jìn)行“基于兒童文化的差異教育研究”,以凸顯學(xué)校辦學(xué)特色的問題.從基于兒童文化的差異教育思想到為每一個(gè)孩子的幸福人生奠基的辦學(xué)理念,再到任務(wù)驅(qū)動(dòng)的課堂教學(xué)變革、拓展型課堂建設(shè)和完美教室,盡管我們?cè)诓町惤逃砟钜I(lǐng)下對(duì)學(xué)校的多個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行了探索,但重建性的研究還不夠深入和系統(tǒng)化,所以如何從學(xué)校課程設(shè)置層面、課堂教學(xué)改革層面、學(xué)生學(xué)科活動(dòng)體系層面和學(xué)校文化建設(shè)層面等進(jìn)行發(fā)展性研究,是未來三年必須關(guān)注的問題.

4.學(xué)校文化積淀不夠,“和?美”主題未突出的問題.辦學(xué)歷史較短,辦學(xué)規(guī)模在逐步擴(kuò)大,雖積極投入學(xué)校文化建設(shè),搭建各類平臺(tái)以深入挖掘辦學(xué)理念價(jià)值文化、活動(dòng)文化、環(huán)境文化等,突出良好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè),但尚未形成規(guī)范化、系統(tǒng)化、品牌化的學(xué)校文化特色,校園“和?美”主題文化和價(jià)值理念建設(shè)缺乏規(guī)劃.

優(yōu)質(zhì)的教育應(yīng)該是促進(jìn)人人發(fā)展、全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和終生發(fā)展的教育.從建校至今,我們不斷實(shí)踐和提煉“為每一個(gè)學(xué)生的幸福人生奠基”的辦學(xué)目標(biāo),在實(shí)際操作層面將這一目標(biāo)分解為三個(gè)部分,立足實(shí)現(xiàn)為每一個(gè)孩子和孩子的差異發(fā)展、為每一位教師和教師的專業(yè)發(fā)展、為每一門學(xué)科和學(xué)科的特色發(fā)展,如果將來做的更好一點(diǎn),為每一位教師的特色發(fā)展,為每一門學(xué)科的品牌發(fā)展.我們將其概括為差異教育.

遵循現(xiàn)代教育基本規(guī)律,以學(xué)生發(fā)展為本,全面實(shí)施素質(zhì),為學(xué)生終身全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ);繼承丹小的優(yōu)良傳統(tǒng),在管理機(jī)制、教育策略等方面構(gòu)建素質(zhì)教育的運(yùn)行系統(tǒng),以學(xué)校管理現(xiàn)代化、師資隊(duì)伍現(xiàn)代化和教育教學(xué)現(xiàn)代化促進(jìn)形成適合xx路小學(xué)特點(diǎn)的辦學(xué)模式和辦學(xué)特色.

作為一所辦學(xué)歷史短、起點(diǎn)高、發(fā)展快的城鎮(zhèn)公辦小學(xué),學(xué)校將圍繞前十年對(duì)于為每一個(gè)孩子的幸福人生奠基的辦學(xué)理念和差異教育的思考實(shí)踐,不斷完善基于兒童文化的差異教育為主導(dǎo)的辦學(xué)思想,在新三年中著力凸現(xiàn)以下辦學(xué)理念:。

1.學(xué)校精神:質(zhì)樸務(wù)實(shí)與開拓進(jìn)取相融合的丹小精神。

質(zhì)樸務(wù)實(shí)是年青丹小的風(fēng)格,十年來丹小人以質(zhì)樸無華的氣質(zhì)、求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)兢兢業(yè)業(yè)地培育每一位學(xué)生;而開拓進(jìn)取是卓越丹小的前提,是學(xué)校繁榮發(fā)展的不竭動(dòng)力.十年來,學(xué)校努力挖掘內(nèi)外部的資源,因地制宜,改革創(chuàng)新,不斷開創(chuàng)新的局面.

2.學(xué)校辦學(xué)的邏輯起點(diǎn)與歸屬:人和差異教育。

學(xué)校辦學(xué)的邏輯起點(diǎn)和歸屬,就是“人”.我們認(rèn)為一所秉持為每一個(gè)孩子的幸福人生奠基辦學(xué)理念的學(xué)校,它所開展的一切教育實(shí)踐必須回歸到對(duì)每個(gè)個(gè)體生命的關(guān)注,對(duì)個(gè)體生命獨(dú)特性、惟一性的關(guān)注,回歸到以成全每一個(gè)富有個(gè)性的人的差異發(fā)展的價(jià)值取向上來.未來三年我們將繼續(xù)堅(jiān)持:面對(duì)有差異的學(xué)生,實(shí)施有差異的教育、促進(jìn)有差異的發(fā)展,獲得有差異的成功.

人的差異是多種多樣的,差異教育大體有四層含義.

一是個(gè)體間差異.教育面對(duì)一個(gè)個(gè)具體的,活生生的人,學(xué)生之間存在著差異,這是有目共睹的.

二是個(gè)體“內(nèi)差異”,即每個(gè)人的整體素質(zhì)結(jié)構(gòu)的內(nèi)差異.每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界,都是德智體美勞諸方面素質(zhì)組成的一個(gè)獨(dú)特的結(jié)構(gòu).個(gè)體這種獨(dú)特的素質(zhì)結(jié)構(gòu),是人在自然的基礎(chǔ)上,經(jīng)過學(xué)校、家庭、社會(huì)環(huán)境的相互作用,并通過學(xué)生自身長(zhǎng)期的實(shí)踐活動(dòng)逐步形成和發(fā)展起來的.任何一個(gè)發(fā)育和發(fā)展正常的兒童,在這個(gè)獨(dú)特的整體素質(zhì)結(jié)構(gòu)中,總會(huì)表現(xiàn)出某些方面的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn),同時(shí)也存在某些方面的不足和弱點(diǎn),即表現(xiàn)出個(gè)體內(nèi)素質(zhì)之間的差異.

三是階段間差異.人在發(fā)展和成長(zhǎng)過程中,要經(jīng)歷幾個(gè)不同發(fā)展階段.由于人的生理和心理是在不斷發(fā)展和變化的,這就表現(xiàn)出各階段的不同特點(diǎn).由此,階段間的差異也是非常明顯的.這種發(fā)展階段性的差異,并非人人相同.

四是群體間差異.一個(gè)班級(jí)、一個(gè)學(xué)校以至學(xué)校與學(xué)校之間,由于教育思想、教育方法、學(xué)校和社會(huì)環(huán)境條件的不同,群體之間也會(huì)表現(xiàn)出差異.

3.學(xué)校辦學(xué)的戰(zhàn)略定位:致力于推進(jìn)特色和品牌戰(zhàn)略,建成管理科學(xué)、隊(duì)伍優(yōu)化、特色鮮明的在xx內(nèi)有較大影響力的xx市一級(jí)學(xué)校.

4.辦學(xué)的核心追求:為每一個(gè)孩子的幸福人生奠基。

為每一個(gè)孩子的幸福人生奠基,首先表明,學(xué)校的辦學(xué)行為和教育行為的目的、出發(fā)點(diǎn)和歸宿是學(xué)生,學(xué)校和教育的價(jià)值最終應(yīng)由學(xué)生來檢驗(yàn);第二,強(qiáng)調(diào)“每一個(gè)”,不是個(gè)別、一群,而是每一個(gè),“每一個(gè)”與“所有”不同,“每一個(gè)”強(qiáng)調(diào)個(gè)體及其差異性,而“所有”可能突出每一個(gè)的綜合與共性;第三是“孩子”,意指學(xué)校不僅將學(xué)生視為“學(xué)習(xí)者”和“教育對(duì)象”,更是可親可愛的活生生的人,他們到學(xué)校里來度過六年時(shí)光,他們有自己的生活,學(xué)習(xí)不是他們生活的全部?jī)?nèi)容;第四,“幸福人生”,則意蘊(yùn)著我們既關(guān)注孩子當(dāng)下的生活質(zhì)量,希望每一個(gè)充滿綠意的生命在學(xué)校的各種教育活動(dòng)中獲得健康向上、積極樂觀的生命態(tài)度與精神狀態(tài),獲得主動(dòng)的、富有智慧的生存方式與學(xué)習(xí)方式,獲得蓬勃的生命力量,實(shí)現(xiàn)生命的幸福成長(zhǎng).同時(shí)也是希望由此開始孩子能擁有和諧、美好的人生.

5.學(xué)校口號(hào):小天地,大舞臺(tái),為每個(gè)孩子的卓越發(fā)展。

小天地,大舞臺(tái),指使人生起點(diǎn)的小學(xué)學(xué)校生活是多彩的、豐盈的,充滿成長(zhǎng)的幸福與快樂;為每個(gè)孩子的卓越發(fā)展,指為學(xué)生今后的幸福人生打下堅(jiān)實(shí)、豐厚的基礎(chǔ).

6.學(xué)校使命:建設(shè)和美校園營造和潤(rùn)課堂打造和洽團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)和美人生。

7.教師形象:質(zhì)樸務(wù)實(shí)追求卓越。

8.學(xué)生形象:德藝雙馨身心和美。

一、辦學(xué)目標(biāo)。

堅(jiān)持走“內(nèi)涵發(fā)展,文化辦學(xué)”之路,著力營造“和?美”校園文化,打造學(xué)科教育品牌,建設(shè)體藝特色學(xué)校,教育質(zhì)量和辦學(xué)水平實(shí)現(xiàn)跨躍式發(fā)展,把學(xué)校建設(shè)成為管理科學(xué)、隊(duì)伍優(yōu)化、特色顯現(xiàn)的xx市一級(jí)小學(xué).

二、培養(yǎng)目標(biāo)。

會(huì)做人、會(huì)求知、會(huì)健體、會(huì)審美、會(huì)勞動(dòng)、會(huì)交流、會(huì)創(chuàng)造、會(huì)生活,培養(yǎng)學(xué)生成為“基礎(chǔ)扎實(shí)、全面發(fā)展、勇于創(chuàng)新”的健康人.

第四部分:領(lǐng)域目標(biāo)、實(shí)施策略、推進(jìn)計(jì)劃及成功標(biāo)志。

(一)學(xué)校管理。

1.領(lǐng)域目標(biāo):。

在依法治校和民主辦學(xué)的基礎(chǔ)上,繼續(xù)努力實(shí)踐現(xiàn)代學(xué)校管理理念,深入落實(shí)以人為本、以校為本、講究成本和精細(xì)管理的現(xiàn)代學(xué)校管理制度.出臺(tái)《xx市xx路小學(xué)質(zhì)量管理手冊(cè)》,以制度保證學(xué)校教育質(zhì)量高水平;家長(zhǎng)和社區(qū)代表參與學(xué)校管理制度化發(fā)展,促進(jìn)管理民主化程度的提高;構(gòu)筑信息化平臺(tái),提高學(xué)校信息化管理水平;深化人事制度改革,全面實(shí)施教師聘任聘用制和績(jī)效工資制度,深化團(tuán)隊(duì)績(jī)效共擔(dān)制度.從而使規(guī)模發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展相統(tǒng)一,爭(zhēng)創(chuàng)xx市品牌特色學(xué)校,爭(zhēng)創(chuàng)集團(tuán)化辦學(xué).營造“團(tuán)結(jié)協(xié)作,優(yōu)質(zhì)高效,和美共振”的管理氛圍,實(shí)現(xiàn)“和諧、發(fā)展、品牌”的學(xué)校管理總體目標(biāo).

2.實(shí)施策略:。

(1)深入實(shí)踐現(xiàn)代學(xué)校管理制度,促進(jìn)管理走向民主化。

實(shí)現(xiàn)教育民主化,必須走學(xué)校管理民主化的道路,這是現(xiàn)代學(xué)校管理制度的必然要求.未來三年我們將以第二輪發(fā)展性學(xué)校評(píng)價(jià)制度的實(shí)施為契機(jī),完善學(xué)校自我評(píng)價(jià)、自我反饋、自我監(jiān)督機(jī)制;建立和完善民主推薦和民主評(píng)價(jià)干部制度,做為學(xué)校選拔任用中層干部的重要依據(jù);完善家長(zhǎng)委員會(huì),定期召開家長(zhǎng)會(huì),收集家長(zhǎng)信息,改進(jìn)學(xué)校管理;建立崗位服務(wù)滿意率評(píng)價(jià)制度,把班主任工作評(píng)價(jià)權(quán)交給家長(zhǎng),把干部評(píng)價(jià)權(quán)交給老師,把教學(xué)評(píng)價(jià)權(quán)交給家長(zhǎng)和學(xué)生.

(2)出臺(tái)《xx市xx路小學(xué)質(zhì)量管理手冊(cè)》,促進(jìn)管理走向標(biāo)準(zhǔn)化。

隨著社會(huì)和社會(huì)對(duì)教育質(zhì)量要求的提高,為保證丹小教育質(zhì)量的一致和高水平,就要不斷鞏固丹小的品牌.學(xué)校需要建立一整套能夠保證優(yōu)質(zhì)教育質(zhì)量的管理標(biāo)準(zhǔn)和管理流程,讓學(xué)校從傳統(tǒng)的“人治化”管理走向現(xiàn)代的“制度化、標(biāo)準(zhǔn)化”管理.未來三年,學(xué)校在總結(jié)丹小教育思想的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)研究丹小教育的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)以及為實(shí)現(xiàn)這樣的標(biāo)準(zhǔn)需要完成的管理操作過程,以完善學(xué)校目標(biāo)管理體系,力爭(zhēng)用三年時(shí)間編制出臺(tái)《xx市xx路小學(xué)質(zhì)量管理手冊(cè)》.

(3)完善“家長(zhǎng)委員會(huì)”制度,促進(jìn)管理走向開放化。

未來三年,學(xué)校除了積極爭(zhēng)取政府公共資源的扶持、廣泛吸納社會(huì)資金投入、積極利用各種社會(huì)教育場(chǎng)地、師資資源外,還將積極開發(fā)家長(zhǎng)教育資源,營造學(xué)區(qū)良好的社會(huì)教育氛圍.我們將進(jìn)一步完善“家長(zhǎng)委員會(huì)”制度,通過強(qiáng)化家長(zhǎng)委員會(huì)的職能,提高家長(zhǎng)在學(xué)校管理中的參與度和決策權(quán),吸引家長(zhǎng)積極投入教育研究,參與學(xué)校課程建設(shè),不斷提升家庭教育的技術(shù)和理念,讓家長(zhǎng)資源主動(dòng)成為學(xué)校教育和管理的新資源.

(4)推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)化管理,促進(jìn)管理走向信息化。

現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的一個(gè)明顯特征就是信息化,世界各地所發(fā)生的任何重大事件可以通過大眾媒體傳播手段極迅速地傳到世界任何一個(gè)角落.在這種形勢(shì)下,未來學(xué)校的管理必然從經(jīng)驗(yàn)管理、行政管理走向現(xiàn)代化的科學(xué)管理.未來三年,我們將進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代學(xué)校管理中的應(yīng)用,制作新的校園網(wǎng)和班級(jí)主頁,推進(jìn)統(tǒng)一信息化辦公平臺(tái),力爭(zhēng)做到無紙化辦公,使網(wǎng)絡(luò)成為管理、教育、教學(xué)等交流的常用手段,成為學(xué)校師生展示交流的共同平臺(tái).

3.推進(jìn)計(jì)劃:。

2015年9月―2015年8月:規(guī)劃《xx市xx路小學(xué)質(zhì)量管理手冊(cè)》,構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)?；局贫?以績(jī)效工資的改革為契機(jī),完善各項(xiàng)考核條例;形成學(xué)校和教師自主發(fā)展、自我評(píng)價(jià)機(jī)制;推進(jìn)管理者隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)校開放化、民主化、信息化管理.各項(xiàng)工作運(yùn)作規(guī)范,逐步明晰和完善學(xué)校的辦學(xué)理念系統(tǒng),形成共同價(jià)值觀和發(fā)展愿景.

2015年9月―2016年8月:初步形成《xx市xx路小學(xué)質(zhì)量管理手冊(cè)》,推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度;進(jìn)一步形成學(xué)校和教師自我評(píng)價(jià)、自主發(fā)展機(jī)制;繼續(xù)推進(jìn)管理者隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)校開放化、民主化、信息化管理,達(dá)到辦公管理現(xiàn)代化,實(shí)現(xiàn)數(shù)字化校園、無紙化校務(wù)管理.

2016年9月―2018年8月:出臺(tái)《xx市xx路小學(xué)質(zhì)量管理手冊(cè)》,堅(jiān)持人本、校本和精細(xì)管理等現(xiàn)代管理制度的實(shí)行,營造“團(tuán)結(jié)協(xié)作,優(yōu)質(zhì)高效,和美共振”的管理氛圍,實(shí)現(xiàn)“和諧、發(fā)展、品牌”的學(xué)校管理總體目標(biāo).

4.成功標(biāo)志:。

(1)出臺(tái)《xx市xx路小學(xué)質(zhì)量管理手冊(cè)》,教育教學(xué)質(zhì)量保持名列市前茅,學(xué)生綜合素質(zhì)高.

(2)創(chuàng)建xx市品牌特色學(xué)校、省級(jí)體育特色學(xué)校.

(3)社區(qū)、家長(zhǎng)、師生對(duì)學(xué)校工作的滿意度高.

(二)德育工作。

1.領(lǐng)域目標(biāo):。

通過培育校風(fēng)、培養(yǎng)隊(duì)伍、豐富內(nèi)容、創(chuàng)新形式、拓寬領(lǐng)域等方法來構(gòu)建“和諧校園,溫馨教室、精彩教育”德育大環(huán)境;100%中隊(duì)行規(guī)合格,鼓勵(lì)60%中隊(duì)形成特色;鼓勵(lì)參與各級(jí)各類班主任評(píng)比,建立名班主任工作室,舉辦“班主任沙龍”或“德育論壇”,開展心理健康教育課題研究;探索素養(yǎng)教育的德育品牌,通過養(yǎng)性、養(yǎng)正、養(yǎng)智、養(yǎng)德等系列活動(dòng),開展德育課程研究,整合學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)資源,形成德育管理順暢、德育隊(duì)伍精良、德育方法創(chuàng)新、德育途徑廣泛、德育資源優(yōu)化的德育工作體制.創(chuàng)建市縣錐鷹紅旗大隊(duì)、德育特色校和家長(zhǎng)學(xué)校.

2、實(shí)施策略:。

(1)進(jìn)一步提升全體教師的育德意識(shí)和育德能力,形成全員育人的良好氛圍.加強(qiáng)班主任培訓(xùn),促進(jìn)班主任隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展.建立名班主任工作室,發(fā)揮德育骨干引領(lǐng)、輻射和孵化作用,開展年輕班主任指導(dǎo)培養(yǎng)工作.力爭(zhēng)完善教師德育工作評(píng)價(jià)體系,并在學(xué)科教師隊(duì)伍中培養(yǎng)若干位育德意識(shí)和專業(yè)能力雙發(fā)展的領(lǐng)頭人,在班主任隊(duì)伍中培養(yǎng)若干位班級(jí)建設(shè)和教育教學(xué)能力雙發(fā)展的領(lǐng)頭人.

(2)探索素養(yǎng)教育的德育品牌.通過一日常規(guī)、好習(xí)慣等內(nèi)容,開展養(yǎng)性、養(yǎng)正、養(yǎng)智、養(yǎng)德等系列活動(dòng),開展德育課程研究,整合學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)資源,形成德育管理順暢、德育隊(duì)伍精良、德育方法創(chuàng)新、德育途徑廣泛、德育資源優(yōu)化的德育工作體制,以素養(yǎng)教育引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、塑造美好心靈.

(3)充分利用社會(huì)實(shí)踐基地的資源,提高社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效性.加強(qiáng)社會(huì)教育資源、學(xué)校課程實(shí)施與校外教育活動(dòng)的有機(jī)整合,開展主題鮮明、生動(dòng)新穎、富有趣味性和感染力、且為不同年級(jí)學(xué)生所喜聞樂見的校外活動(dòng);建設(shè)一支熱愛校外教育、具有奉獻(xiàn)精神、綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的校外教育師資隊(duì)伍;逐步形成較為完善的、并能與課內(nèi)體系相融通的管理體系和工作機(jī)制,力求讓廣大學(xué)生在豐富多彩的課外活動(dòng)中健康成長(zhǎng).

(4)加強(qiáng)家校合作,拓寬教育領(lǐng)域.充分發(fā)揮家長(zhǎng)參與學(xué)校教育管理的積極作用,進(jìn)一步完善“家長(zhǎng)委員會(huì)”制度,通過強(qiáng)化家長(zhǎng)委員會(huì)的職能,提高家長(zhǎng)在學(xué)校管理中的參與度和決策權(quán),進(jìn)一步促進(jìn)家長(zhǎng)之間的教育交流,讓家長(zhǎng)資源主動(dòng)成為學(xué)校教育和管理的新資源,建立和諧的家校關(guān)系.組織開展“家庭教育宣傳周”活動(dòng),不斷完善家庭教育指導(dǎo)工作.

(5)加強(qiáng)心理健康教育.要不斷提高對(duì)心理健康教育重要性的認(rèn)識(shí),以隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生個(gè)別心理輔導(dǎo)、教師心理輔導(dǎo)為工作抓手,進(jìn)一步完善心理健康教育工作.通過陽光小屋心理輔導(dǎo)室和信箱等對(duì)個(gè)別心理有偏差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)與追蹤研究.加強(qiáng)心理輔導(dǎo)教師專業(yè)化培訓(xùn),樹立全體教師心理健康教育理念,使之輻射到每一個(gè)課堂,營造有利于學(xué)生身心發(fā)展的安全文明的校園環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng).組織開展“心理健康宣傳周”活動(dòng).

(6)加強(qiáng)德育課程建設(shè).發(fā)揮課程建設(shè)在學(xué)科德育建設(shè)中的基礎(chǔ)性作用,積極探索符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法,形成一批以素養(yǎng)教育為主題的精品課.注重德育科研,引導(dǎo)教師針對(duì)當(dāng)前德育工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題,在學(xué)科教學(xué)和班主任工作中開展課題研究,切實(shí)發(fā)揮德育科研的引領(lǐng)作用.

3、推進(jìn)計(jì)劃:。

2015年9月――2015年8月:落實(shí)德育常規(guī)教育,實(shí)施全員德育管理制度,落實(shí)學(xué)生多元德育評(píng)價(jià),積極開展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng),100%中隊(duì)創(chuàng)合格中隊(duì).落實(shí)素養(yǎng)教育主題德育細(xì)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣,塑造學(xué)生優(yōu)良品性.

2015年9月――2016年8月:開展書香校園建設(shè)和班級(jí)主題文化建設(shè)評(píng)比,做好特色社團(tuán)建設(shè),完善升級(jí)校園網(wǎng)、班級(jí)博客、特色中隊(duì)創(chuàng)建活動(dòng),成立家長(zhǎng)學(xué)校,做好xx市心理輔導(dǎo)站和家長(zhǎng)學(xué)校的創(chuàng)建活動(dòng).積極推進(jìn)富有丹小特色的素養(yǎng)教育德育工程,打造個(gè)性德育品牌,為學(xué)生提升能力,健康成長(zhǎng),豐盈個(gè)性搭建平臺(tái).

2016年9月――2018年8月:通過培養(yǎng)德育隊(duì)伍、深化德育內(nèi)容、創(chuàng)新德育教育形式等,學(xué)生行為習(xí)慣、道德品質(zhì)和心理健康達(dá)到市級(jí)德育特色校標(biāo)準(zhǔn),德育素養(yǎng)教育成為學(xué)校特色和品牌.

4.成功標(biāo)志:。

(1)德育隊(duì)伍精良,德育內(nèi)容豐富、德育教育形式多樣.

(2)形成丹小素養(yǎng)教育品牌.

(3)創(chuàng)建市縣錐鷹紅旗大隊(duì)、德育特色校和家長(zhǎng)學(xué)校.

(三)教學(xué)工作。

1.領(lǐng)域目標(biāo):。

進(jìn)一步深化以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體的學(xué)科教學(xué)研究,形成符合學(xué)校實(shí)際并適應(yīng)有效教學(xué)課程改革的課堂教學(xué)模式.在繼承傳統(tǒng)教學(xué)常規(guī)管理優(yōu)秀內(nèi)容的同時(shí),創(chuàng)新教學(xué)管理制度,在備課、課堂教學(xué)、作業(yè)布置與批改、學(xué)習(xí)過程指導(dǎo)及學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等方面,形成一套保障課堂變革順利推進(jìn)的教學(xué)常規(guī)管理體制,有效促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展.建設(shè)優(yōu)秀的教研組,實(shí)施三級(jí)課程體系,開發(fā)《陶藝》等校本特色課程.

2.實(shí)施策略:。

(1)以有效教學(xué)的課堂變革項(xiàng)目為契機(jī),重視學(xué)科教學(xué)研究,改進(jìn)教學(xué)方法,努力提升教師整體教學(xué)水平.

在未來三年內(nèi),學(xué)校將更注重在日常教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行對(duì)有效教學(xué)的感悟和探究,引導(dǎo)廣大教師立足課堂教學(xué)進(jìn)行課題研究,激勵(lì)教師在日常的課堂教學(xué)中逐步體現(xiàn)出學(xué)習(xí)任務(wù)的改革思想和舉措,提高課堂教學(xué)質(zhì)量.具體從兩方面入手:第一,規(guī)范教學(xué)管理,加強(qiáng)制度創(chuàng)新,建立和完善一套與新課程相適應(yīng)的教學(xué)管理制度,包括課程開發(fā)和課程評(píng)價(jià)制度,選修課學(xué)生管理和成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)制度,教師教學(xué)管理和教師教學(xué)績(jī)效考核制度,校本教研和教師繼續(xù)教育制度,課程資源的開發(fā)和共享制度等.第二,各教研組繼續(xù)以“品牌創(chuàng)建”為核心理念,通過團(tuán)隊(duì)的相互溝通、支持、配合,將品牌理念落實(shí)于具體的實(shí)踐中.通過“優(yōu)秀教研組”、“教研組課題成果展示”等活動(dòng)加大教研組品牌建設(shè)力度,力爭(zhēng)通過三年的努力,將體育組的快樂大課間武術(shù)操、語文組的丹音霞誦、數(shù)學(xué)組的趣味數(shù)學(xué)、美術(shù)組的陶藝、科學(xué)組的小小科學(xué)家等多個(gè)學(xué)科項(xiàng)目做強(qiáng)做大.

(2)以課題研究為載體,開展教育教學(xué)常規(guī)管理創(chuàng)新行動(dòng)。

在學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理中,以課題為載體,對(duì)教師日常的備課、上課(含課后反思)、作業(yè)批改、學(xué)生學(xué)習(xí)過程指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等常規(guī)管理,進(jìn)行積極有效的探索,真正把實(shí)施素質(zhì)教育落實(shí)到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去.具體從五個(gè)方面入手:第一,備課管理,通過研究備課方法,引導(dǎo)教師從“關(guān)注文本材料”向“研究備課方法”轉(zhuǎn)變;第二,課堂管理,通過常規(guī)聽課,從“規(guī)范教師的教學(xué)行為”向“研究教學(xué)問題”轉(zhuǎn)變,促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提升;第三,作業(yè)管理,通過改進(jìn)作業(yè)管理的方法,引導(dǎo)教師從“關(guān)注評(píng)改狀況”向“注重作業(yè)分析”轉(zhuǎn)變;第四,學(xué)習(xí)指導(dǎo)管理,通過對(duì)學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)狀況的關(guān)注,從“關(guān)注學(xué)科成績(jī)”向“重視特殊學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變;第五,學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)管理,通過多種渠道的建立和活動(dòng)機(jī)制的完善,從“單一的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)”向“學(xué)科多元評(píng)價(jià)”轉(zhuǎn)變.通過實(shí)踐探索,除了實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)常規(guī)管理“管”、“督”、“評(píng)”的功能之外,拓展教學(xué)常規(guī)管理的功能,體現(xiàn)教學(xué)管理的“理”、“研”、“引”,真正實(shí)現(xiàn)課堂變革背景下的教學(xué)常規(guī)管理從“督導(dǎo)指向”向“研究指向”轉(zhuǎn)變,向促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)轉(zhuǎn)變.

(3)以學(xué)生發(fā)展為本,建立差異的教育評(píng)價(jià)生態(tài)系統(tǒng)。

基于差異教育關(guān)注生命個(gè)體個(gè)性成長(zhǎng)的理念,學(xué)校努力構(gòu)建一套全新的教育評(píng)價(jià)生態(tài)系統(tǒng),通過教育評(píng)價(jià)喚起學(xué)生個(gè)性化的表現(xiàn),幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自我、建立自信.我們提出“基于兒童文化的差異教育”的理念,在未來的三年中,學(xué)校教育評(píng)價(jià)將對(duì)多元化學(xué)生評(píng)優(yōu)方案、發(fā)展性學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等方面的研究.

(4)積極組織教研組長(zhǎng)等干部參加各級(jí)各類培訓(xùn),提升個(gè)人素養(yǎng)和活動(dòng)組織能力,進(jìn)而提高教師開展教學(xué)研討的能力.認(rèn)真研究教師培訓(xùn)的新思路、新方法,積極開展校本培訓(xùn).

3.推進(jìn)計(jì)劃:。

2015年9月――2015年8月:堅(jiān)持及時(shí)、適度、多元的原則,學(xué)校通過聽課、常規(guī)檢查、考核、問卷和家長(zhǎng)開放日等多種形式對(duì)教師工作進(jìn)行全面評(píng)價(jià).創(chuàng)新教學(xué)常規(guī)管理,以校本課程為依托,完善學(xué)校資源庫,帶動(dòng)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開展.以綜合學(xué)科進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)、主題教學(xué)設(shè)計(jì)或特色項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì),形成特色課程.積累材料,語文級(jí)、數(shù)學(xué)組等力爭(zhēng)申報(bào)xx市優(yōu)秀教研組創(chuàng)建.

2015年9月――2016年8月:強(qiáng)化課堂教學(xué)中以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體促進(jìn)有效教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,制定課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo),形成本校課堂教學(xué)風(fēng)格.優(yōu)化學(xué)校多元評(píng)價(jià),推進(jìn)活動(dòng)評(píng)價(jià)、過程評(píng)價(jià)、綜合評(píng)價(jià),組織相關(guān)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文交流.拓寬綜合實(shí)踐研究視野,充實(shí)綜合實(shí)踐課程教材;設(shè)立校園文化節(jié),扎實(shí)開展讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、數(shù)學(xué)節(jié)、英語節(jié)和體育節(jié),開發(fā)校本活動(dòng)課程,申報(bào)精品校本課堂.

2016年9月――2018年8月:三類課程結(jié)構(gòu)比例科學(xué)合理,基礎(chǔ)型課程教學(xué)滲透拓展型探究型思想、方法、手段等,使基礎(chǔ)型課程教學(xué)充滿活動(dòng).制定拓展型課程教學(xué)管理規(guī)范,推出若干教學(xué)骨干.深化新教育實(shí)驗(yàn)系列讀書活動(dòng),舉行“讓教育充滿思想,讓教育蘊(yùn)含智慧”為主題的教學(xué)沙龍,開展老中青教師的教學(xué)技能比賽活動(dòng).學(xué)校教學(xué)資源平臺(tái)資源豐富,上傳、下載頻率不斷提高.

4.成功標(biāo)志:。

(1)學(xué)校被評(píng)為市縣教學(xué)常規(guī)管理先進(jìn)單位.

(2)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,名列市前茅.

(四)教科研工作。

1.領(lǐng)域目標(biāo):。

堅(jiān)持“科研強(qiáng)師、科研提質(zhì)、科研興校”的工作思路,使教育教學(xué)和管理常規(guī)工作與教育科研工作有機(jī)地融合在一起,形成人人有小課題,人人參與課題研究,打造“精選題、真實(shí)踐、勤反思”的科研氛圍,實(shí)施科研課題與常態(tài)研究相結(jié)合管理策略,提高教師的科研水平;緊密課題與特色的關(guān)系,使課題服務(wù)于特色,使特色建設(shè)推動(dòng)課題的研究,力爭(zhēng)三年內(nèi)構(gòu)建形成能持續(xù)推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的,逐步打響具有學(xué)校特色的科研品牌.教師學(xué)術(shù)論文、案例發(fā)表、獲獎(jiǎng)?wù)冀處熆倲?shù)20%以上,每年都有3個(gè)以上課題立項(xiàng)和結(jié)題,榮獲市縣先進(jìn)教研組和教科研先進(jìn)集體.

2.實(shí)施策略:。

(1)建設(shè)成具有學(xué)校特色、符合學(xué)校發(fā)展實(shí)際的科研網(wǎng)絡(luò)體系.為了讓課題研究更切實(shí)、有效、深入,學(xué)校在擇定課題時(shí)要切準(zhǔn)教學(xué)改革的熱點(diǎn),凸現(xiàn)課題的前瞻性和推廣價(jià)值,確定一個(gè)今后三五年中對(duì)學(xué)校工作起導(dǎo)向作用的整體性、探索性的主干課題(省級(jí)課題、市重點(diǎn)課題),再圍繞這一主干課題,確立一批在xx市、校立項(xiàng)的輔助性課題著力研究,各科參與課題研究,形成一個(gè)主干課題覆蓋下的系統(tǒng)的完善的課題研究網(wǎng)絡(luò).現(xiàn)階段學(xué)校管理方面基于兒童文化的差異教育為核心,課程方面以拓展型課堂研究為重點(diǎn)方面,課堂方面以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體,文化方面以和美校園文化為主線等.

(2)實(shí)施規(guī)范化的課題研究過程管理,提高一線教師教學(xué)研究的能力.

建設(shè)開題論證、中期檢查、結(jié)題答辯等課題“三段介入”常態(tài)化管理模式,對(duì)學(xué)校各級(jí)課題進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理,積極推進(jìn)學(xué)校一線教師課題研究規(guī)范化管理進(jìn)程,保證學(xué)校教師的各類教研課題能夠正常開展研究工作,并能夠及時(shí)地給予技術(shù)上的指導(dǎo)和問題解決.加強(qiáng)研究成果的總結(jié)梳理,指導(dǎo)教師做好課題研究中的理論研究和實(shí)踐研究工作,強(qiáng)化對(duì)研究成果的理性思辨,從而提升科研課題的研究特質(zhì)與推廣價(jià)值.

(3)豐富校本教研的內(nèi)容和形式,組織好各種校本教研活動(dòng).

繼續(xù)完善符合我校實(shí)際的校本教研模式,把優(yōu)秀教研組創(chuàng)建、教研組專題研究、年級(jí)段教學(xué)研討、學(xué)術(shù)沙龍等活動(dòng)緊密結(jié)合起來,豐富校本教研的內(nèi)容和形式,加強(qiáng)教師之間的相互學(xué)習(xí)和交流,更新教學(xué)觀念,改善教學(xué)行為,提升教學(xué)水平.扎實(shí)有效推進(jìn)的教師個(gè)人專題研究活動(dòng).引導(dǎo)教師進(jìn)一步明確自己的研究專題,并在適當(dāng)調(diào)整的基礎(chǔ)上,緊密結(jié)合日常教育教學(xué)工作,深入開展“個(gè)人專題”的研究工作,使自己的研究工作常態(tài)化.

(4)加大教育科研經(jīng)費(fèi)的投入力度,注重科研成果的推廣和交流.

在人力、財(cái)力資源分配使用上適當(dāng)傾斜,以保證科研工作的順利進(jìn)行.對(duì)質(zhì)量比較高的課題成果給予適當(dāng)?shù)陌b.包括外請(qǐng)專家對(duì)課題成果鑒定及參與上級(jí)相關(guān)部門的成果評(píng)比,提供相關(guān)的成果推廣平臺(tái),以宣傳推廣相應(yīng)的研究成果.每年將教師的課題成果匯編成冊(cè)和《教科研通訊》,及時(shí)反映學(xué)校課題研究成果及動(dòng)態(tài),針對(duì)教育中的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題,發(fā)表師生教育方面的言論,以傳遞課改經(jīng)驗(yàn),宣傳成功案例,樹立先進(jìn)典型,交流研究經(jīng)驗(yàn),提升理論素養(yǎng).

3.推進(jìn)計(jì)劃:。

2015年9月――2015年8月:以xx市促進(jìn)有效學(xué)習(xí)變革項(xiàng)目“以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體,促課堂變革”和xx市課題“數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)”為抓手,落實(shí)課題研究的時(shí)間、地點(diǎn)、人員和經(jīng)費(fèi),做好課題的成果撰寫;針對(duì)本年度xx市級(jí)獲獎(jiǎng)的部分課題,根據(jù)xx教研室教科辦的精神指示,申報(bào)xx市級(jí)課題.根據(jù)學(xué)校的教學(xué)實(shí)際問題,鼓勵(lì)教師申報(bào)xx市級(jí)小課題;學(xué)校每年將投入30萬用于教育科研相關(guān)活動(dòng),提高課題層次,至少有3個(gè)課題分獲xx市和xx市獎(jiǎng)項(xiàng).

2015年9月――2016年8月:通過教代會(huì)制定加大為教科研獎(jiǎng)勵(lì)的標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)一步完善有關(guān)教科研工作制度,積極組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論,定期聘請(qǐng)專家學(xué)者來校做學(xué)術(shù)報(bào)告,介紹論文、案例的撰寫及課題結(jié)題報(bào)告的撰寫,定期召開課題結(jié)題會(huì)議,讓課題負(fù)責(zé)人匯報(bào)課題成果撰寫的進(jìn)展,保證已經(jīng)到期的課題要其按時(shí)結(jié)題.

2016年9月――2018年8月:教師的科研水平有大幅度地提高,爭(zhēng)取有10%的論文在省、市級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)或在省級(jí)刊物發(fā)表;做好課題研究的考核評(píng)價(jià)工作;深入開展各類課題研究,構(gòu)建科學(xué)評(píng)價(jià)體系,豐富教育研究成果,形成高效教學(xué)的優(yōu)秀案例,積累研究成果,編寫一定數(shù)量的校本教材,充實(shí)學(xué)校內(nèi)涵,努力形成學(xué)校特色.爭(zhēng)創(chuàng)xx市教科研先進(jìn)集體.

4.成功標(biāo)志:。

(1)教師的科研意識(shí)高,有一半教師能熟悉做課題的操作程序,青年骨干教師在三年內(nèi)參與過課題研究.

(2)在學(xué)校的績(jī)效工資考核中,三年內(nèi)逐步加重教科研的考核分,引導(dǎo)教師積極參與教科研活動(dòng)中.

(3)每學(xué)期都匯編《教師論文集》、《教師案例集》、《公開課教案》、《評(píng)課稿》、《教科研主題活動(dòng)日匯編》.

(4)三年內(nèi)有3個(gè)或3個(gè)以上課題獲xx市獎(jiǎng)項(xiàng);有兩個(gè)課題獲xx市獎(jiǎng)項(xiàng)或結(jié)題.

(5)能根據(jù)課題的研究方向,編寫校本教材,申報(bào)精品課程.

(五)隊(duì)伍建設(shè)。

1.領(lǐng)域目標(biāo):。

加強(qiáng)師德教育,強(qiáng)化師德考核.力爭(zhēng)三年內(nèi)培養(yǎng)2名xx市教壇新秀,5名xx市“三壇”,5名中高級(jí)職稱,5%左右教師成為市縣內(nèi)有一定影響力的名師,50%以上教師能夠開設(shè)一門以上選修課,并能指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)和開展研究性學(xué)習(xí),各學(xué)科均有xx市級(jí)骨干或xx市級(jí)學(xué)科帶頭人.做好市縣教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)基地,努力建設(shè)一支適應(yīng)教育發(fā)展和學(xué)校發(fā)展要求、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍.

2.實(shí)施策略:。

(1)關(guān)注教師個(gè)體學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)過程的持續(xù)完善,使教師成為自主的變革實(shí)踐者.通過制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行自我定位和自我發(fā)展設(shè)計(jì),提供不同的學(xué)習(xí)方式支持教師發(fā)展,強(qiáng)調(diào)教師日常的、經(jīng)?；膶?shí)踐與反思.以創(chuàng)建“清風(fēng)校園”為契機(jī),廣泛開展廉潔文化進(jìn)校園活動(dòng),提高教師愛崗敬業(yè)、依法執(zhí)教、廉潔從教的意識(shí);強(qiáng)化師德考核,實(shí)行“師德考核一票否決制”.

(2)建設(shè)優(yōu)質(zhì)、高效,具有品牌特質(zhì)的教師專業(yè)團(tuán)隊(duì),在平等合作的研究性變革實(shí)踐中促進(jìn)教師職業(yè)生命內(nèi)涵的重建.未來三年中,我們將努力把過去那種過于行政式的、主要落實(shí)在教學(xué)規(guī)范(或?yàn)榻虒W(xué)而教學(xué))的組織轉(zhuǎn)化為以教師職業(yè)生命內(nèi)涵重建為核心的、旨在激發(fā)教師開展研究性變革實(shí)踐的內(nèi)在潛能和動(dòng)力的專業(yè)合作團(tuán)隊(duì).學(xué)校將繼續(xù)推進(jìn)教研組、班主任、課題研究組等相關(guān)團(tuán)隊(duì)建設(shè),扶持因?yàn)橛邢嘟膶I(yè)興趣愛好、共同目標(biāo)而形成的教師團(tuán)隊(duì),提升教師的生活品位和工作質(zhì)量.

(3)建立公正、公平的效績(jī)?cè)u(píng)估體系,在堅(jiān)持各項(xiàng)薪酬原則的基礎(chǔ)上逐步調(diào)整教師薪酬結(jié)構(gòu).我們將進(jìn)一步建立公正、公平的效績(jī)?cè)u(píng)估體系,包括質(zhì)量評(píng)估、教科研評(píng)估、滿意度調(diào)查、工作目標(biāo)達(dá)成度評(píng)估、師德評(píng)估等定量評(píng)估.努力提高骨干教師和名師的獎(jiǎng)勵(lì),提高高業(yè)績(jī)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì),提高承擔(dān)創(chuàng)新任務(wù)教師的獎(jiǎng)勵(lì),提高超工作量教師補(bǔ)貼.

(4)構(gòu)建“評(píng)”、“研”、“引”相結(jié)合的教師培養(yǎng)模式,倡導(dǎo)自由、寬容氛圍,促使有更多的名師產(chǎn)生.三年中,學(xué)校將給更多教師表達(dá)自由的機(jī)會(huì),以傳播其思想和行動(dòng);并積極拓展校外各種媒介傳播本校教師思想和行動(dòng)的空間,為教師創(chuàng)造在更高層次的公共空間表達(dá)的機(jī)會(huì);同時(shí)鼓勵(lì)教師在權(quán)威性的教育學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文,鼓勵(lì)教師投身教育科研,鼓勵(lì)教師參加各級(jí)各類教學(xué)展示評(píng)比活動(dòng),鼓勵(lì)教師參加各類教育學(xué)術(shù)組織,鼓勵(lì)教師著書立說,鼓勵(lì)教師以個(gè)人名義舉辦教學(xué)研討活動(dòng),保護(hù)教師為成名成家而做的一切努力.

3.推進(jìn)計(jì)劃:。

2015年9月――2015年8月:通過常態(tài)化的課堂教學(xué)研討、評(píng)選,優(yōu)秀教研組建設(shè)等活動(dòng),把校優(yōu)質(zhì)課、全員賽課等課堂教學(xué)評(píng)比打造成提高教師專業(yè)素養(yǎng)的常態(tài)活動(dòng),探索培養(yǎng)骨干教師的系列化推進(jìn)策略,在扎實(shí)提高課堂教學(xué)效率的同時(shí),盡快提升青年教師的課堂教學(xué)水平.同時(shí),通過對(duì)課堂教學(xué)的研討,進(jìn)一步提升學(xué)校已有骨干教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng),爭(zhēng)取評(píng)選一到二名市縣教師.

2015年9月――2016年8月:制定新的市縣教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)基地方案(數(shù)學(xué)),實(shí)施校本培訓(xùn)特色項(xiàng)目,組建名師工作室,完善分層培訓(xùn)方案,繼續(xù)開展系列師訓(xùn)活動(dòng),評(píng)選三到五名市縣骨干教師,評(píng)選1個(gè)市級(jí)教研組.

2016年9月――2018年8月:通過三年努力,豐富內(nèi)涵,擴(kuò)大名師隊(duì)伍,爭(zhēng)取使更多的教師會(huì)以研究的眼光來思辨課堂教學(xué).爭(zhēng)取培養(yǎng)二名xx市教壇新秀和三名xx市“三壇”,5名中高級(jí)職稱,有1個(gè)市級(jí)優(yōu)秀教研組,總結(jié)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn).

4.成功標(biāo)志:。

(1)具有一支高度責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神的教師隊(duì)伍,社會(huì)評(píng)價(jià)良好.

(2)繼續(xù)做好xx市和xx市教師專業(yè)化發(fā)展培訓(xùn)基地,申報(bào)數(shù)學(xué)學(xué)科項(xiàng)目.各學(xué)科均有市級(jí)骨干老師,培養(yǎng)二名xx市教壇新秀和三名xx市“三壇”,五名中高級(jí)職稱教師.

(六)校園文化。

1.領(lǐng)域目標(biāo):。

以“為每一個(gè)學(xué)生的幸福人生奠基”的辦學(xué)理念為宗旨,完善學(xué)?！昂?美”文化.結(jié)合學(xué)校管理思路的整合提升,完善學(xué)校規(guī)章制度,構(gòu)建健康和諧的校園制度文化;結(jié)合校園活動(dòng)和校本課程開發(fā),激活校園活動(dòng)文化;挖掘環(huán)境文化,開發(fā)利用校園,美化、綠化、凈化校園環(huán)境,美化行為、綠化環(huán)境、凈化心靈,建設(shè)書香校園,創(chuàng)建xx市優(yōu)美校園.

2.實(shí)施策略:。

(1)組織全體教師共同探索、深化辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)策略的全方位、個(gè)性化思考,聘請(qǐng)專家指導(dǎo),整體架構(gòu)學(xué)校的辦學(xué)思路,健全辦學(xué)理念等核心價(jià)值文化,突出理念的“和?美”主題.

(2)精細(xì)規(guī)劃校園環(huán)境和文化建設(shè),建設(shè)校園文化長(zhǎng)廊,營造走廊書香氛圍,豐富主題班級(jí)文化,挖掘環(huán)境文化,深化“和?美”文化的環(huán)境內(nèi)涵.

(3)豐富社團(tuán)活動(dòng)、主題活動(dòng)周、五小培養(yǎng)和學(xué)科活動(dòng)文化等,建立活動(dòng)文化,深化“和?美”文化的活動(dòng)內(nèi)涵.

3.推進(jìn)計(jì)劃:。

2015年9月――2015年8月:不斷探索、深化辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)策略的全方位、個(gè)性化思考,整體架構(gòu)學(xué)校的辦學(xué)思路.精細(xì)規(guī)劃校園環(huán)境和文化建設(shè),建設(shè)校園文化長(zhǎng)廊,營造走廊書香氛圍,豐富社團(tuán)活動(dòng)文化、五小培養(yǎng)和學(xué)科活動(dòng)文化.

2015年9月――2016年8月:在探索辦學(xué)思路、環(huán)境建設(shè)和活動(dòng)文化的基礎(chǔ)上,深化校園精神文化塑造,以“做最好的丹小人”為目標(biāo),在做最好自己的基礎(chǔ)上營造師生追求積極向上、勤奮敬業(yè)、終身學(xué)習(xí)的良好精神氛圍和價(jià)值取向,在教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的培育上有深化提高,注重班級(jí)文化和主題活動(dòng)周文化建設(shè).

2016年9月――2018年8月:繼續(xù)優(yōu)化、深化學(xué)校環(huán)境文化、活動(dòng)文化和精神文化,以“和?美”文化建設(shè)為學(xué)校的核心內(nèi)容,樹立“和?美”校園文化品牌,讓民主、和諧、美好的校園精神立起來,創(chuàng)建xx市優(yōu)美校園.

4.達(dá)成標(biāo)志:。

(1)形成宣傳學(xué)校文化品牌和樹立學(xué)校形象的學(xué)校特色的識(shí)別系統(tǒng).

(2)理念文化、環(huán)境文化和活動(dòng)文化突出和?美主題.

(3)建設(shè)xx市書香校園和優(yōu)美校園.

1.領(lǐng)域目標(biāo):。

校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和中層干部具有較強(qiáng)的課程建設(shè)意識(shí)和能力,形成學(xué)校課程建設(shè)團(tuán)隊(duì),規(guī)劃編制學(xué)科系列校本課程,能夠科學(xué)地評(píng)價(jià)課程實(shí)施的效果,根據(jù)課程實(shí)施的效果,科學(xué)調(diào)整課程計(jì)劃;充分整合挖掘校內(nèi)外資源,利用學(xué)校已經(jīng)積累的經(jīng)驗(yàn)和社區(qū)的文化資源,設(shè)計(jì)開發(fā)出符合本校實(shí)際的校本化綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和校本課程,每個(gè)學(xué)科教研組都擁有自己的學(xué)科拓展類校本課程,學(xué)校的課程資源整體得以優(yōu)化.爭(zhēng)創(chuàng)xx市科普示范基地與省體育特色學(xué)校.

2.實(shí)施策略:。

(1)通過課程理論和實(shí)踐的學(xué)習(xí),采取請(qǐng)課程專家、外出專題培訓(xùn)等方式,明確課程建設(shè)的內(nèi)涵和價(jià)值目標(biāo),明確一方面堅(jiān)持圍繞學(xué)校的辦學(xué)特色開發(fā)具有本校特點(diǎn)的校本課程;另一方面,結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況,努力把辦學(xué)特色滲透到課程的有效實(shí)施過程之中.

(2)深化豐富多彩的特色活動(dòng).開設(shè)豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)課(即拓展型課程),并積極開展適合小學(xué)生成長(zhǎng)、富有時(shí)代氣息的活動(dòng),結(jié)合藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)、英語節(jié)活動(dòng),保證活動(dòng)參與面、參與效果,對(duì)豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容,進(jìn)行分析、提煉、整合,使其成為精品,使學(xué)校成為培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)的示范基地,充分發(fā)展學(xué)生的興趣愛好和個(gè)性特長(zhǎng),涌現(xiàn)出一批批有特長(zhǎng)的學(xué)生.

(3)重視對(duì)教師特長(zhǎng)的培養(yǎng).圍繞學(xué)校特色學(xué)科(科學(xué)、體育、音樂、語文、數(shù)學(xué)),加大對(duì)教師的培養(yǎng)力度,采用“走出去,請(qǐng)進(jìn)來”的方式,利用xx市、xx省師范院校教育系及教育機(jī)構(gòu)課程專家的力量,增強(qiáng)教師的課程理論修養(yǎng),為教師參與校本課程開發(fā),提高自身課程開發(fā)能力奠定基礎(chǔ).

(4)開發(fā)校本課程,彰顯學(xué)校辦學(xué)特色.對(duì)校本課程開發(fā)進(jìn)行需求分析.針對(duì)我校學(xué)生實(shí)際,分析學(xué)?，F(xiàn)狀,聘請(qǐng)專家指導(dǎo),由年級(jí)試點(diǎn)向全校逐步推廣的過程,逐步編制社團(tuán)活動(dòng)教材,逐步形成富有本校特色的校本課程.建立校本課程科學(xué)的評(píng)價(jià)體系,以學(xué)校課程資源為基點(diǎn),以開發(fā)與實(shí)施過程為主線,以學(xué)生發(fā)展為目的,評(píng)價(jià)校本課程開發(fā)的程序和內(nèi)容,評(píng)價(jià)教師和學(xué)生在課程實(shí)施過程中的行為和體驗(yàn).

3.推進(jìn)計(jì)劃:。

2015年9月――2015年8月:豐富學(xué)科特色課程內(nèi)容,形成特色學(xué)科的校本課程.培養(yǎng)有學(xué)校特色共識(shí)的教師群體,形成合力.圍繞學(xué)校特色,規(guī)劃社團(tuán)整體工作,年新增2-3個(gè)學(xué)生社團(tuán),年新增開發(fā)一門學(xué)科校本課程.

2015年9月――2016年8月:探索特色教育的學(xué)科滲透,開展特色教學(xué)研討課,深化學(xué)科拓展型課程建設(shè)品牌.繼續(xù)開展校本培訓(xùn),提高體育、音樂、美術(shù)、科學(xué)、語文和數(shù)學(xué)等學(xué)科教師的專業(yè)技能.繼續(xù)加大少年科學(xué)院的建設(shè),做強(qiáng)小小科學(xué)家品牌,創(chuàng)建xx市科普示范基地.加大美術(shù)陶藝特色課程的建設(shè),編制《陶藝》校本課程.

2016年9月――2018年8月:培養(yǎng)一批批特長(zhǎng)學(xué)生,在科藝體等多項(xiàng)比賽中成績(jī)突出,每學(xué)年獲獎(jiǎng)人次占學(xué)生數(shù)10%以上.新增兩到三年學(xué)科拓展型課程,創(chuàng)建xx省體育特色學(xué)校.

4.成功標(biāo)志:。

(1)涌現(xiàn)出一批批有特長(zhǎng)的學(xué)生,每學(xué)年獲獎(jiǎng)人次占學(xué)生數(shù)10%以上.

(2)形成規(guī)范、完善的校本課程體系.

(3)學(xué)校被評(píng)為省體育特色學(xué)校和xx市有特色的品牌學(xué)校.

(八)后勤服務(wù)與校園建設(shè)。

1.領(lǐng)域目標(biāo):。

增強(qiáng)后勤人員的服務(wù)意識(shí),提高服務(wù)質(zhì)量.裝修專用教室,完善校園文化布置;繼續(xù)籌劃建設(shè)游泳池、科技館和食堂,提升軟、硬件設(shè)施的層次;創(chuàng)建平安校園、xx市現(xiàn)代化學(xué)校.

2.實(shí)施策略:。

(1)加強(qiáng)后勤內(nèi)部管理,完善后勤管理制度.

(2)加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè).裝修舞蹈室、心理輔導(dǎo)室專用教室,維修塑膠操場(chǎng)和翻修廁所.完善教學(xué)樓的走廊文化、建設(shè)文化長(zhǎng)廊,提升文化氛圍,美化校園環(huán)境.

(3)完善教學(xué)裝備,重視信息化建設(shè).更換電子白板、置換學(xué)生電腦、更換教師的筆記本電腦、更換電子顯示屏和視頻監(jiān)控系統(tǒng),改善辦學(xué)條件.改進(jìn)校園網(wǎng)建設(shè),增加課程建設(shè)與學(xué)科專題二級(jí)頁面.

(4)籌劃建設(shè)游泳池、科技館和食堂.

3.推進(jìn)計(jì)劃:。

2015年9月――2015年8月:裝修舞蹈室、心理輔導(dǎo)室專用教室,維修塑膠操場(chǎng)和翻修廁所.完善教學(xué)樓的走廊文化、建設(shè)文化長(zhǎng)廊,提升文化氛圍,美化校園環(huán)境.

2015年9月――2016年8月:繼續(xù)籌劃學(xué)?？萍拣^、游泳池和食堂的建設(shè),更換電子白板、置換學(xué)生電腦、更換教師的筆記本電腦,學(xué)校網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)設(shè)備等維修保養(yǎng)良好,后勤安全管理到位.

2016年9月――2018年8月:改善辦學(xué)條件,爭(zhēng)取推進(jìn)學(xué)校游泳池、科技館和食堂建設(shè),環(huán)境布置顯“大氣、儒雅”.檔案管理、財(cái)經(jīng)管理工作規(guī)范中優(yōu)化.學(xué)校平安單位創(chuàng)建工作再上新臺(tái)階.關(guān)注工作細(xì)節(jié),提升服務(wù)滿意率.

4.達(dá)成標(biāo)志:。

(1)校園美化、綠化到位,校園特色文化建設(shè)明顯提高.

(2)學(xué)校教育教育設(shè)施設(shè)備達(dá)到現(xiàn)代化學(xué)校要求,使用和維護(hù)良好.

(3)后勤服務(wù)各盡職責(zé),高效運(yùn)作,師生滿意.

五、保障措施。

(一)思想保障:。

實(shí)施和管理本規(guī)劃是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,學(xué)校將定期召開各級(jí)會(huì)議,積極學(xué)習(xí)本規(guī)劃,以取得全體教工的共識(shí),將本規(guī)劃作為學(xué)校內(nèi)部教育教學(xué)工作的行動(dòng)綱領(lǐng),在工作中貫徹執(zhí)行.

(二)組織保障:。

成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的規(guī)劃管理領(lǐng)導(dǎo)小組,具體實(shí)施“三年規(guī)劃”的全程管理,各分管領(lǐng)導(dǎo)、處室、教研組具體落實(shí),全員參與.管理小組根據(jù)總目標(biāo)和階段目標(biāo),負(fù)責(zé)本規(guī)劃的全程實(shí)施和管理.

1.規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng):王xx。

副組長(zhǎng):黃xx。

組員:張xx。

2.項(xiàng)目工作小組。

在學(xué)校規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組的部署下,根據(jù)本《規(guī)劃》的工作任務(wù),落實(shí)校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)規(guī)劃實(shí)施制,副校長(zhǎng)具體分管制,中層部門執(zhí)行責(zé)任制.

教導(dǎo)部門:提升教育質(zhì)量,探索有效教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制.

科研部門:負(fù)責(zé)課題運(yùn)作,教師的專業(yè)化發(fā)展.

德育部門:完善德育管理機(jī)制,建立家庭、學(xué)校、社區(qū)三位一體的德育管理新模式.

技術(shù)部門:提高教師的信息素養(yǎng),為數(shù)字化校園提供技術(shù)支撐.

總務(wù)部門:提供強(qiáng)有力的后勤保障支持.

(三)制度保障:。

1.暢通信息渠道,加強(qiáng)監(jiān)督反饋.

在規(guī)劃的具體實(shí)施階段,學(xué)校規(guī)劃管理領(lǐng)導(dǎo)小組和各部門做好規(guī)劃的咨詢指導(dǎo)、檢查控制和調(diào)節(jié)平衡工作,及時(shí)糾正偏差的管理行為,形成干部接受群眾監(jiān)督的工作機(jī)制,齊心協(xié)力,保障三年規(guī)劃的順利實(shí)施.

2.測(cè)評(píng)成效,利益掛鉤.

及時(shí)作好規(guī)劃各階段的檢查測(cè)評(píng)工作.通過建立一套科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),對(duì)各部門及個(gè)體的短期目標(biāo)行為進(jìn)行評(píng)估,將行為績(jī)效與實(shí)施獎(jiǎng)懲結(jié)合,鼓勵(lì)先進(jìn),激勵(lì)全體,真正提高學(xué)校組織的整體效應(yīng).

(四)環(huán)境保障:。

1.外部環(huán)境。

協(xié)調(diào)好學(xué)校與上級(jí)主管部門、社區(qū)、家庭的關(guān)系,努力爭(zhēng)取政策支持、財(cái)力支持、輿論支持,爭(zhēng)取更多的專項(xiàng)資金,為學(xué)校發(fā)展創(chuàng)設(shè)優(yōu)越的外部環(huán)境.

2.內(nèi)部環(huán)境。

充分發(fā)揚(yáng)民主,積極調(diào)動(dòng)全體教職工的主人翁意識(shí),廣泛聽取教職工的合理化建議,上下一心,同心協(xié)力,積極營造和諧奮進(jìn)的內(nèi)部環(huán)境.

(五)師資保障:。

加強(qiáng)學(xué)校行政班子的建設(shè),各職能部門分工合作,形成“分工不分家,團(tuán)結(jié)協(xié)作”的良好氛圍.努力建設(shè)一支品德好、觀念新、學(xué)歷層次高、教科研能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍.

(六)后勤保障:。

合理配置資源,提高教育經(jīng)費(fèi)的使用效益,為學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供物質(zhì)保障.

以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真貫徹黨的“十九大”精神和全國教育工作會(huì)議精神，堅(jiān)持依法辦學(xué)，以德治校，實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生的思想道德、文化知識(shí)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)。

抓好教師的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)提高，強(qiáng)化師德教育，努力提高教師的教育教學(xué)能力，建立一支適應(yīng)素質(zhì)教育要求的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

堅(jiān)持“以人為本”的教育理念，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，全面育人，力求做到學(xué)校辦有特色、教師教有特點(diǎn)、學(xué)生學(xué)有特長(zhǎng)，促進(jìn)全校教育水平的總體提高。

1、基本情況：

全校在崗教師90人，其中高級(jí)教師18人?，F(xiàn)有教學(xué)班24個(gè)，在校生1200人。學(xué)校雖然擁有一支團(tuán)結(jié)進(jìn)取、熱愛教育事業(yè)的教師隊(duì)伍，但整體的專業(yè)化水平還不能較好的適應(yīng)課程改革的需要，不能很好的做到因材施教，對(duì)學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)還很欠缺，不能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要。

2、學(xué)校重點(diǎn)改革方面：

（1）新課程的培訓(xùn)及科研工作。科研促教育、教學(xué)工作，不斷更新教師觀念，抓課堂教學(xué)的監(jiān)控，不斷提高教和學(xué)的質(zhì)量，進(jìn)行“課堂教學(xué)的有效性”課題的研究。

（2）進(jìn)一步落實(shí)《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》，加強(qiáng)德育工作針對(duì)性、實(shí)效性、創(chuàng)造性，，發(fā)揮村組、家、校教育的三維力量，將德育教育、美育教育、藝術(shù)教育、科技教育、心理健康教育滲透到各層次教學(xué)之中。

（3）辦學(xué)條件方面。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，學(xué)校校舍得以改造，現(xiàn)在新校舍環(huán)境良好。

（一）領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)：

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的思想建設(shè)、組織建設(shè)和制度建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)科學(xué)管理，進(jìn)一步加強(qiáng)班子的服務(wù)意識(shí)、民主作風(fēng)，建立和諧的干群關(guān)系，帶領(lǐng)廣大教職工努力完成學(xué)校規(guī)劃。

建立健全校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)一線，推進(jìn)教學(xué)改革的進(jìn)一步開展。

努力提高領(lǐng)導(dǎo)的管理能力、服務(wù)意識(shí)、奉獻(xiàn)精神。認(rèn)真落實(shí)黨員干部廉政制度，做好每年的民主評(píng)議工作。

（二）教師隊(duì)伍建設(shè)：

認(rèn)真貫徹《中小學(xué)教師行為規(guī)范》和師德培訓(xùn)，強(qiáng)化為人師表，建立一支適應(yīng)素質(zhì)教育和新課程改革的愛事業(yè)、愛學(xué)校、愛學(xué)生、有水平有特色的教師隊(duì)伍。

1、努力提高教師的`政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。

要求教師具有適應(yīng)新形勢(shì)要求的政治思想和職業(yè)道德。具有較強(qiáng)的教改意識(shí)，不斷提高新形勢(shì)所需要的專業(yè)知識(shí)、教學(xué)能力，努力達(dá)到教有特色，為教師們學(xué)習(xí)創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)、提供條件。要求教師具有一定的教研知識(shí)和能力。不斷提升廣大教職工參與學(xué)校民主管理監(jiān)督的積極性，增強(qiáng)主人翁意識(shí)。

2、加強(qiáng)以熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、愛崗敬業(yè)為核心的教師職業(yè)道德教育，堅(jiān)持每年評(píng)“先”評(píng)“優(yōu)”，進(jìn)一步完善教師的獎(jiǎng)懲制度。

3、在教師中加強(qiáng)計(jì)算機(jī)知識(shí)和和能力的培訓(xùn)和業(yè)務(wù)提高。實(shí)踐教育信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)、教育科研、學(xué)校管理的整合，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式的管理方式。利用教研促進(jìn)教育交流，實(shí)現(xiàn)小課堂高效率構(gòu)想。

4、加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)。加大對(duì)骨干教師的培養(yǎng)力度，堅(jiān)持走優(yōu)秀教師—骨干教師—教學(xué)能手—學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)路子，培養(yǎng)一部分帶動(dòng)一大批。

（三）教育教學(xué)改革：

1、落實(shí)德育綱要。

2、實(shí)現(xiàn)學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的明顯提升。

（1）以課堂教學(xué)為突破口，積極開展高效課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新研究，明確各學(xué)科功能，在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、小組合作、自主探究等學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上進(jìn)一步探索，總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)；以新課標(biāo)的要求，進(jìn)行各學(xué)科課堂教學(xué)的改革和評(píng)價(jià)方式的改革；不斷提高課外小組、訓(xùn)練隊(duì)的活動(dòng)質(zhì)量。

（2）論證、調(diào)整、確立具有本校特色的能夠滿足學(xué)生需求的“校本課程”。

（3）學(xué)生體育、衛(wèi)生、美育等方面工作注重提高全體學(xué)生的全面素質(zhì)和健康水平。在課間操、跆拳道、課外體育鍛煉等傳統(tǒng)大課間活動(dòng)方面進(jìn)行研究，提高鍛煉效果。

3、開展專家指導(dǎo)、專業(yè)引領(lǐng)、注重校本研究的教科研工作。

重視教育科研工作。健全科研制度，加強(qiáng)對(duì)科研的指導(dǎo)。認(rèn)真落實(shí)科研計(jì)劃，堅(jiān)持從教育、教學(xué)實(shí)際選題，抓好課題研究。

（1）學(xué)校教師的教科研工作以學(xué)區(qū)教研室、教研員和學(xué)?？蒲泄歉蔀橹笇?dǎo)，教師在課程改革實(shí)踐、教育評(píng)價(jià)等方面深入進(jìn)行研究，掌握教科研途徑、方法等方面水平有明顯提高。

（2）鼓勵(lì)教師參與不同內(nèi)容、不同級(jí)別的課題研究，注重研究的廣泛性、針對(duì)性和實(shí)效性。

（3）加強(qiáng)校本研究，充分發(fā)揮學(xué)科教研組作用，提倡教師開展實(shí)踐研究，通過教育教學(xué)反思、課題研究，以撰寫教育教學(xué)工作論文、教學(xué)課例、教育教學(xué)案例、隨筆、教學(xué)日記等形式，積累工作經(jīng)驗(yàn)，教師間分享研究成果。堅(jiān)持每年撰寫教學(xué)論文、課例案例反思，教育教學(xué)（班級(jí)）管理工作論文等。

（四）逐步完善教師管理、考核、獎(jiǎng)勵(lì)制度：

繼續(xù)深化完善學(xué)校管理體制改革，重點(diǎn)探索教師工作質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)，增強(qiáng)改革力度，提高學(xué)校學(xué)科管理水平。學(xué)校根據(jù)教職工分工的區(qū)別，逐步完善有關(guān)教師教育教學(xué)工作的量化考核和獎(jiǎng)勵(lì)制度，充分調(diào)動(dòng)教師職工的主動(dòng)性、積極性。

1、以德為首全面育人。

本學(xué)年活動(dòng)目標(biāo)是：繼續(xù)把文明禮儀教育作為德育陣地，鼓勵(lì)師生全員參與；此外要小手拉大手，德育進(jìn)家庭，文明傳社會(huì)。

2、深入打造書香校園。我校開始了創(chuàng)建書香校園活動(dòng)，通過幾年的努力，初見成效，學(xué)生在讀書中成長(zhǎng)，教師在研修中收獲。

本學(xué)年的讀書活動(dòng)目標(biāo)：鞏固已有的讀書成果，繼續(xù)廣泛傳播讀書學(xué)習(xí)理念，興讀書學(xué)習(xí)風(fēng)尚。通過開展積極有效的校園閱讀活動(dòng)，讓讀書成為師生的需要、責(zé)任、樂趣和生活方式。

本學(xué)年活動(dòng)思路：圍繞教育局的工作部署，延續(xù)《三字經(jīng)》和《弟子規(guī)》的誦讀，此外，要通過故事會(huì)、演講賽、童謠賽、中隊(duì)主題匯報(bào)會(huì)、國學(xué)大家講等活動(dòng)，讓活動(dòng)有聲有色，起到潤(rùn)物細(xì)無聲的教育作用。

4、文明禮儀滿校園。禮儀教育是我校歷年來的重要德育內(nèi)容。

本學(xué)年目標(biāo)：把“文明禮儀教育”由學(xué)科滲透發(fā)展到作為校本課程主科目來開發(fā)，確定以“家庭禮儀”、“校園禮儀”和“社會(huì)禮儀”為主要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的文明禮儀教育。通過主題班會(huì)、專題板報(bào)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)積極推進(jìn)校園禮儀教育工作。

5、特色家庭作業(yè)，延續(xù)課堂教學(xué)，扮靚學(xué)生課余生活。我校從開學(xué)為落實(shí)教育局減負(fù)工程而開展的特色家庭作業(yè)活動(dòng)，目的是把目光聚焦在家庭作業(yè)的改革上，要求家庭作業(yè)不像傳統(tǒng)的那樣注重記憶和知識(shí)點(diǎn)的把握，而是將眼光投向大千世界，投向參與和體驗(yàn)。

學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃的重要性篇十八

組員：楊方進(jìn)李海燕施圇圇呂信民楊義興（2）條線分工：

行政管理：施圇圇德育工作：施圇圇后勤保障：呂信民。

教學(xué)科研工作、師資建設(shè)：李海燕安全管理：楊方進(jìn)衛(wèi)生管理：楊義興。

在三年規(guī)劃的出臺(tái)過程中，我們充分聽取群眾意見，并在教代會(huì)上組織代表醞釀?dòng)懻?，提出修改意見，最終獲得全體代表的通過。學(xué)校還召開相關(guān)行政人員會(huì)議，學(xué)習(xí)三年規(guī)劃并進(jìn)行討論、分工，明確各自工作的重點(diǎn)、職責(zé)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，為較高質(zhì)量地完成三年規(guī)劃打好基礎(chǔ)。2.加強(qiáng)民主管理，規(guī)范校務(wù)公開。

（1）學(xué)校成立校務(wù)公開領(lǐng)導(dǎo)小組、校務(wù)公開工作小組，分別由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，根據(jù)需要及時(shí)調(diào)整，定期對(duì)校務(wù)公開工作進(jìn)行檢查和指導(dǎo)。學(xué)校校務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議定期召開會(huì)議。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常對(duì)校務(wù)公開工作進(jìn)行檢查、督促，及時(shí)提出工作意見，對(duì)校務(wù)公開工作做出明確指示。

（2）我校認(rèn)真做到校務(wù)公開工作的“四個(gè)結(jié)合”：與落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制相結(jié)合；與學(xué)校管理目標(biāo)相結(jié)合；與規(guī)章制度相結(jié)合；與深化學(xué)校內(nèi)部管理體制改革相結(jié)合。（3）我校教代會(huì)在推行校務(wù)公開方面發(fā)揮了重要的作用。學(xué)校教育教學(xué)改革與發(fā)展的方針政策、重大改革方案、財(cái)務(wù)收支預(yù)決算、涉及教職工利益的重要規(guī)章制度和獎(jiǎng)懲方法、教職工福利分配方案、干部評(píng)議情況等必須提交教代會(huì)討論、審議和通過。3．黨政班子團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)，落實(shí)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，健全行政分工負(fù)責(zé)制。學(xué)校充分發(fā)揮學(xué)校黨政工作用，組織好教育學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、工會(huì)凝聚力活動(dòng)；關(guān)注教師的確實(shí)困難，在工作中給予適當(dāng)照顧：教師生病，學(xué)校及時(shí)關(guān)心和慰問；教師遇到棘手問題，學(xué)校及時(shí)預(yù)以幫助；一系列的“人文關(guān)懷”提升了群體親和力，增強(qiáng)了學(xué)校凝聚力。學(xué)校管理機(jī)制日趨完善，各部門負(fù)責(zé)人分工明確、相互協(xié)作。

4．校園及周邊安全工作。學(xué)校建立健全了安全工作管理網(wǎng)絡(luò)制度，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際形成的將安全教育納入日常教育管理，本學(xué)期沒有發(fā)生過一起安全責(zé)任事故。積極落實(shí)上級(jí)安全工作要求，及時(shí)抓好整治、匯報(bào)等工作，學(xué)?！叭馈保ㄈ朔?、技防、物防）措施到位，消防安全、校園及周邊治安情況總體良好。

（一）建立學(xué)校德育管理體系。

1、建立校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，以少先隊(duì)輔導(dǎo)員為副組長(zhǎng)，年級(jí)組長(zhǎng)和班主任代表的德育領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)學(xué)校德育工作進(jìn)行整體部署。

2、完善德育工作考核制度。我校德育常規(guī)管理形成了一整套體系較完備的規(guī)章制度。面向德育管理隊(duì)伍，意在激發(fā)德育工作者的責(zé)任心、積極性和創(chuàng)造力，提高德育管理隊(duì)伍的整體素質(zhì)；面向教育對(duì)象，我們制定了《小學(xué)生一日行為規(guī)范》、《小學(xué)生禮儀教育目標(biāo)》等管理制度，明確了學(xué)生應(yīng)遵守的最基本的道德行為規(guī)范，幫助學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的意識(shí)和良好的文明行為習(xí)慣。

（二）加大未成年人保護(hù)力度，保障青少年健康成長(zhǎng)。

做好行偏生結(jié)對(duì)幫教工作。學(xué)校德育處成立行偏生轉(zhuǎn)化小組，讓學(xué)校的黨員教師與之結(jié)對(duì)，每學(xué)期舉辦行偏生法制教育學(xué)習(xí)班，進(jìn)行系統(tǒng)的轉(zhuǎn)化工作。班主任要根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，通過家訪、摸底，深入了解班級(jí)行偏生情況。對(duì)行偏生進(jìn)行幫助，做到耐心細(xì)致，春風(fēng)化雨。做好禁毒教育宣傳，加強(qiáng)法制教育。有的放矢地組織法制教育，多方結(jié)合，注重法制教育實(shí)效性。開展憲法宣傳周主題為“增強(qiáng)憲法意識(shí)，推動(dòng)科學(xué)發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)和諧”。我校組織全體教職工開展法律知識(shí)學(xué)習(xí)，重點(diǎn)加強(qiáng)《憲法》學(xué)習(xí)；舉行學(xué)校憲法學(xué)習(xí)周升國旗儀式；出了一期主題黑板報(bào)、上了法律在我心中主題班隊(duì)會(huì)；積極開展“小手牽大手”活動(dòng)，通過學(xué)生向家長(zhǎng)廣泛宣傳《憲法》等法律知識(shí)等活動(dòng)。

（三）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，實(shí)施“溫馨教室”建設(shè)工程構(gòu)建和諧校園。

1、大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，加強(qiáng)人文精神和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，營造健全人格和美好心靈，形成良好的人文環(huán)境和氛圍。

2、注重黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地、宣傳欄的質(zhì)量，營造學(xué)校文化氛圍，使學(xué)校變?yōu)榄h(huán)境優(yōu)美、生機(jī)盎然的育人之地，校園、教室的布置要重視兒童化，又能體現(xiàn)一定的教育功能，創(chuàng)造良好的人文環(huán)境。

3、堅(jiān)持每周周一升旗儀式制度。利用國旗下講話，對(duì)全體師生進(jìn)行愛國主義、民族精神、法制、文明、生命、理想等教育。

4、狠抓養(yǎng)成教育。認(rèn)真實(shí)施新頒布的《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范教育，引導(dǎo)青少年學(xué)生養(yǎng)成良好的基本道德規(guī)范和文明生活習(xí)慣，堅(jiān)決杜絕在校園內(nèi)吃零食現(xiàn)象的發(fā)生。

5、深入開展小公民道德“四進(jìn)”（進(jìn)學(xué)校、進(jìn)家庭、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)公共場(chǎng)所）活動(dòng)，努力使學(xué)生在誠信意識(shí)、文明禮儀、感恩教育等基本行為習(xí)慣上有所突破。

6、在活動(dòng)中體現(xiàn)文明行為。養(yǎng)成教育不光在校園內(nèi)體現(xiàn)，其根本目的還是為在社會(huì)上展示，我們要通過各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)（如觀看電影、兒童劇、做小交警、我是環(huán)保小衛(wèi)士等），真正體現(xiàn)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

（四）積極開展心理健康教育，探索家庭教育途徑。

1、針對(duì)現(xiàn)代學(xué)生心理問題增加的狀況，通過團(tuán)體輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)想結(jié)合，利用晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)等途徑進(jìn)行心理健康教育，同時(shí)創(chuàng)建溫馨教室，做好心理健康合格校的建設(shè)工作，努力使我校學(xué)生健康成長(zhǎng)。

2、加強(qiáng)家庭教育研究工作，做好班主任家訪工作；努力提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)，要多種形式與家長(zhǎng)建立經(jīng)常聯(lián)系，形成整體合力促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，兩次的為家庭教育周活動(dòng)，召開1-5年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹教育教學(xué)工作、對(duì)學(xué)生行為規(guī)范要求、新課程理念、師資情況及如何開展家庭教育等。

1、以“五認(rèn)真”為抓手，強(qiáng)化過程管理。我們認(rèn)真反思我校教學(xué)管理工作的現(xiàn)狀，我們的教師年齡偏大，安于現(xiàn)狀的狀態(tài)比較嚴(yán)重，我們意識(shí)到必須進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)制度，來督促教師按照一定的規(guī)矩開展教育教學(xué)活動(dòng)，從而規(guī)范教師的教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)效率。從備課、上課、作業(yè)的布置輔導(dǎo)、質(zhì)量監(jiān)控、學(xué)生評(píng)價(jià)等方面提出明確了工作要求。我校備課要求，教師可以借鑒比較優(yōu)秀的新教材電子教案，教師根據(jù)自己班級(jí)的學(xué)生情況進(jìn)行有目的的修改，同時(shí)強(qiáng)化了教師對(duì)教學(xué)行為的反思，規(guī)定教師每周完成一篇不少于200字的教學(xué)反思，經(jīng)常組織聽課評(píng)課活動(dòng)或不定期隨機(jī)聽課。作業(yè)批改方面，我們要求教師要及時(shí)、準(zhǔn)確、用等級(jí)加鼓勵(lì)性語言或用星級(jí)評(píng)價(jià)等形式，我校對(duì)作業(yè)布置和批改進(jìn)行了專項(xiàng)的檢查，通過現(xiàn)場(chǎng)檢查作業(yè)本、學(xué)生問卷、學(xué)生座談會(huì)等環(huán)節(jié)了解教師在作業(yè)布置等方面情況，在檢查中發(fā)現(xiàn)的問題分學(xué)科組進(jìn)行反饋，對(duì)個(gè)別問題突出的教師由校長(zhǎng)親自面對(duì)面反饋，并督促改正，跟蹤檢查。

2、加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)常規(guī)工作的指導(dǎo)力度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)、分層管理，分工明確，責(zé)任到人，加強(qiáng)檢查督促，促使每個(gè)教師上好每一節(jié)課。行政人員深入教學(xué)第一線聽隨堂課、檢查教師的備課、作業(yè)輔導(dǎo)、考前的復(fù)習(xí)指導(dǎo)、考后的質(zhì)量分析。

3、我校充分利用教研員這一專家資源，來校指導(dǎo)教學(xué)工作。本學(xué)期就由教辦主管小學(xué)語文教學(xué)工作的胡老師來為我們指導(dǎo)，大家受益匪淺。

4、進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校教研活動(dòng)。在保證每2周一次教研活動(dòng)的基礎(chǔ)上，我們調(diào)整了學(xué)校的教研活動(dòng)，圍繞課堂教學(xué)這一主線，采用先集體備課—執(zhí)教教師上課—教研組評(píng)課、修改教案---再上課---反思總結(jié)、完成課例這種形式。同時(shí)在教研組內(nèi)進(jìn)行了教學(xué)常規(guī)研討和評(píng)比。

5、學(xué)校的課程計(jì)劃實(shí)施情況。學(xué)校根據(jù)市教委頒發(fā)的學(xué)校課程計(jì)劃要求，嚴(yán)把課程關(guān)、課時(shí)關(guān)，并能科學(xué)規(guī)劃，合理編排課程總表，教師嚴(yán)格按課表上課，不挪用、擠占其他課程，同時(shí)教導(dǎo)處加強(qiáng)監(jiān)督巡查，行政值日人員依據(jù)課程總表隨機(jī)抽查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改，確保課程計(jì)劃落實(shí)到位。按規(guī)定開設(shè)了基礎(chǔ)性、拓展性、研究性課程，三類課程沒有超出市教委規(guī)定的周總課時(shí)。把健教、數(shù)趣、勞技、書法共4節(jié)課排進(jìn)了課表；早上時(shí)間段，安排值日教師引導(dǎo)學(xué)生參與體育鍛煉，通過這樣的安排，能基本保證學(xué)生每天1小時(shí)的體育活動(dòng)。

1、深入開展以師德教育為主要內(nèi)容的教師職業(yè)道德的學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)三個(gè)代表重要思想，堅(jiān)決貫徹加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的意見，要求全體教師進(jìn)行學(xué)習(xí)并撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)。組織教師黨員學(xué)習(xí)趙為民同志的先進(jìn)事跡，加強(qiáng)了黨風(fēng)廉政建設(shè)。

2、重視對(duì)教師職務(wù)培訓(xùn)和鼓勵(lì)青年教師積極參加本科學(xué)歷培訓(xùn)，本學(xué)年度學(xué)校加大了教師外出聽課的力度，增加了對(duì)外交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，取得了較好的效果。讓他們?cè)诠ぷ鲗?shí)踐中不斷學(xué)習(xí)新的理論，新的知識(shí)，新的方法，跟上教學(xué)改革的步伐，適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)需求。

3、完善帶教制度。在教師中推行結(jié)伴幫帶活動(dòng)，建立帶教三級(jí)網(wǎng)絡(luò)，本學(xué)年一位新教師由兩位位教學(xué)能力強(qiáng)的中青年教師帶教，通過教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)、班主任工作指導(dǎo)，這位新教師教學(xué)能力明顯提升，教學(xué)能力達(dá)到了教師的標(biāo)準(zhǔn)。通過骨干教師帶教非骨干教師，教師整體素質(zhì)有所提高，陳美玲老師榮獲“金華市521工程名師培養(yǎng)人選”。

4、積極開展區(qū)內(nèi)外互動(dòng)工作。我校參加以大司巷小學(xué)為資源學(xué)校的教育共同體，在共同體中我們開展了教學(xué)的展示活動(dòng)、教學(xué)管理的精細(xì)化研討活動(dòng)、通過享受共同體中優(yōu)秀的教學(xué)資源，使教師的教學(xué)理念得到進(jìn)一步充實(shí)，教學(xué)行為更加有效。

2、我校財(cái)產(chǎn)管理制度健全，管理到位，錢、財(cái)、物管理規(guī)范，帳目清楚，帳物相符。收費(fèi)項(xiàng)目及其標(biāo)準(zhǔn)公示，經(jīng)費(fèi)收入合法，無亂收費(fèi)現(xiàn)象。

3、學(xué)校食堂管理、飲水衛(wèi)生管理規(guī)范，措施到位保證了師生身心健康。1.規(guī)范財(cái)務(wù)管理。學(xué)校規(guī)范收取、使用、管理代辦費(fèi)；票據(jù)使用、管理規(guī)范；學(xué)校資產(chǎn)管理規(guī)范；統(tǒng)計(jì)工作準(zhǔn)確、及時(shí)。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行“三重一大”制度和財(cái)務(wù)監(jiān)理制度。及時(shí)編制財(cái)務(wù)預(yù)算，按照“精打細(xì)算、量入為出、保證重點(diǎn)、兼顧一般”的原則，合理分配和執(zhí)行預(yù)算。按規(guī)定進(jìn)行資產(chǎn)管理。認(rèn)真做好了記帳、算帳、報(bào)帳、對(duì)帳工作。做到憑證合法，手續(xù)完備，帳目齊全，核算準(zhǔn)確，按時(shí)編送報(bào)表。

1、中層和教師規(guī)劃意識(shí)有待提高，有種為了規(guī)劃而規(guī)劃的現(xiàn)象。

2、在促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展方面的舉措力度不夠，教師隊(duì)伍存在結(jié)構(gòu)性缺編，優(yōu)秀教師示范作用不強(qiáng)。

3、課堂教學(xué)方面。有些教師不思改革，教學(xué)行為不很規(guī)范，課堂教學(xué)方法、模式陳舊，教學(xué)效率低，個(gè)別教師教育學(xué)生欠耐心。

4、在整個(gè)教學(xué)管理操作中，由于過分強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)，有過分追求短期利益的趨勢(shì)，影響了學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。第二課堂活動(dòng)開展不足，學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)欠缺。

學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃的重要性篇十九

學(xué)校概況：

**縣**第三小學(xué)始建于1992年，現(xiàn)有31個(gè)教學(xué)班，**x余名學(xué)生。學(xué)校近幾年獲得省優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校、省二**屆青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、學(xué)校開發(fā)的校本課程獲得省首屆中小學(xué)校本課程一等獎(jiǎng)，省二十屆小學(xué)生“雛鳳杯”作文競(jìng)賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，市德育先進(jìn)學(xué)校、市衛(wèi)生先進(jìn)集體、市語言文字規(guī)范化示范校、市書香校園、市燕趙讀書活動(dòng)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)等榮譽(yù)稱號(hào)。學(xué)校占地**.2畝，建筑面積約****平方米，操場(chǎng)面積****平方米，綠化面積**x平方米?，F(xiàn)有在職教師97人，其中中學(xué)高級(jí)教師2人，小學(xué)高級(jí)教師43人，具有本科學(xué)歷22人，?？茖W(xué)歷**x人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。xx年學(xué)校搬入新的教學(xué)樓，對(duì)各個(gè)功能室進(jìn)行了徹底地改造，功能室比較齊全。學(xué)校加大投入力度34個(gè)教室、專用教室按上了多媒體，校園評(píng)估系統(tǒng)覆蓋所有的教學(xué)班，學(xué)校正朝著教學(xué)多媒體化邁進(jìn)，為教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。

發(fā)展現(xiàn)狀及宏觀發(fā)展環(huán)境：隨著城鎮(zhèn)化步伐不斷加大，縣城的居民越來越多，到縣城買房的人越來越多，學(xué)校附近小區(qū)越來越多，自xx年以來每年學(xué)生按**x人的人數(shù)增長(zhǎng)，如今班容量達(dá)到**人，大班容量影響了教學(xué)的質(zhì)量，也影響了學(xué)校的管理。

發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇：縣城四所小學(xué)，規(guī)模都在不斷地?cái)U(kuò)大。各個(gè)學(xué)校在發(fā)展學(xué)校方面都有自己的特色，**教科研先進(jìn)校，**素質(zhì)教育先進(jìn)校，**小學(xué)民族學(xué)校，**第三小學(xué)辦學(xué)特色不顯著，這點(diǎn)是我作為領(lǐng)班人最困惑的事。如今，教育改革日新月異，各個(gè)學(xué)校都在尋求突破口，我們更不例外。

在今后的三年里，面對(duì)當(dāng)前教育工作的新形勢(shì)和新要求，學(xué)校將在如何進(jìn)一步傳承優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上尋找新的發(fā)展點(diǎn)，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，保證學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展等方面不懈努力。

指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持以人為本，營造和諧校園、書香校園；堅(jiān)持育人為先，提升教育質(zhì)量；凸顯辦學(xué)特色，打造第三小學(xué)品牌，積極、務(wù)實(shí)地推進(jìn)學(xué)校的各項(xiàng)工作。

辦學(xué)理念：教書育人管理育人服務(wù)育人環(huán)境育人活動(dòng)育人。

總體目標(biāo)。

以“和諧中促發(fā)展，發(fā)展中創(chuàng)和諧”的學(xué)校規(guī)劃為基礎(chǔ)，以“打造新品牌”為動(dòng)力，以辦成一所人民滿意的、成功的、有自己特色的優(yōu)質(zhì)小學(xué)為目標(biāo)。繼續(xù)創(chuàng)新和發(fā)展已有的教育教學(xué)模式，努力把第三小學(xué)的學(xué)生培養(yǎng)成綜合素質(zhì)高、創(chuàng)造性能力強(qiáng)的全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

具體目標(biāo)。

（一）德育工作目標(biāo)：

利用三年的時(shí)間建立一套完整的德育工作體系，構(gòu)建德育工作的平臺(tái)，確定一個(gè)德育課題，圍繞德育課題，力爭(zhēng)學(xué)校德育工作達(dá)到省級(jí)領(lǐng)先水平。通過生動(dòng)活潑的德育形式，富有實(shí)效的德育途徑，以實(shí)踐為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣，強(qiáng)化養(yǎng)成教育；以評(píng)價(jià)為手段，以學(xué)校為核心，形成德育體系，培養(yǎng)和提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和道德素質(zhì)。打造平安校園、綠色校園、文明校園，營造積極、創(chuàng)新、和諧的德育氛圍。

（二）課程與教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新課程改革的要求，在完成基礎(chǔ)型課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善拓展型課程和實(shí)踐校本課程。

（三）師資隊(duì)伍目標(biāo)：

結(jié)合校內(nèi)外多方有利資源，探索培養(yǎng)方法，重點(diǎn)培養(yǎng)一批樂于奉獻(xiàn)、精通業(yè)務(wù)的高水準(zhǔn)品牌教師。

（四）學(xué)校管理目標(biāo)：

學(xué)校將繼續(xù)傳承依法辦校、以人為本的綠色管理模式，不斷探索完善符合學(xué)校發(fā)展需求的管理制度，以“人盡其才、揚(yáng)長(zhǎng)避短、人人成長(zhǎng)”的理念形成一套“務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、協(xié)作、高效”的學(xué)校行政管理體系。

3）堅(jiān)持“走出去”與“請(qǐng)進(jìn)來”相結(jié)合，提高教師專業(yè)水平；同時(shí)創(chuàng)造條件搭建舞臺(tái)讓教師走出去學(xué)習(xí)取經(jīng)，并不斷加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的校際聯(lián)動(dòng)交流。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)加大對(duì)骨干教師的培養(yǎng)力度。

1）制訂詳細(xì)的骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃，建立骨干教師培養(yǎng)的機(jī)制，選送、推薦成熟期教師參加各類培訓(xùn)、比賽，提升、提高教師的教育教學(xué)能力，使他們逐步形成自己的'教育教學(xué)風(fēng)格。

2）三年中力爭(zhēng)培育出5名市級(jí)教改新秀。

3）繼續(xù)繼續(xù)開展“拜師、學(xué)技、練功”活動(dòng)。

3、完善學(xué)校激勵(lì)機(jī)制。

每年完成兩次學(xué)科優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選與獎(jiǎng)勵(lì)。

（四）學(xué)校管理目標(biāo)實(shí)施措施：

1、加強(qiáng)班子成員在管理過程中的學(xué)習(xí)自覺性和自我修養(yǎng)，養(yǎng)成善于思考、主動(dòng)創(chuàng)新的工作模式，使管理工作逐步由經(jīng)驗(yàn)型向科學(xué)型轉(zhuǎn)變。

2、提高班子成員教學(xué)和管理能力，不斷在日常工作中加強(qiáng)自律，身先士卒，努力塑造樂于奉獻(xiàn)、勇于開拓、務(wù)實(shí)求真的學(xué)校干部形象。

3、重視對(duì)后備干部的培養(yǎng)，完善后備干部梯隊(duì)結(jié)構(gòu)。

（五）教育科研目標(biāo)達(dá)成措施：

1、在繼續(xù)開展對(duì)現(xiàn)有的課題成果的總結(jié)和推廣的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)教師進(jìn)行體現(xiàn)教育教學(xué)實(shí)效性的小課題的研究，并提供相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。

2、繼續(xù)加強(qiáng)與發(fā)達(dá)地區(qū)的教育交流，更多的為我校師生提供廣開眼界的機(jī)會(huì)。

發(fā)展保障措施：

1、學(xué)校德育網(wǎng)絡(luò)漸成規(guī)模。學(xué)校大力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)，牢固樹立“人人都是德育工作者”的思想，充分發(fā)揮課堂育人的主渠道作用，堅(jiān)持課內(nèi)課外相結(jié)合，開展豐富多彩、為學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)，取得了良好的教育效果。學(xué)校堅(jiān)持開辦家長(zhǎng)學(xué)校，給家長(zhǎng)開展教學(xué)開放日活動(dòng)，贏得了家長(zhǎng)的理解、信任、配合、支持，形成了教育的合力。

學(xué)校制定了“拜師、學(xué)技、練功”計(jì)劃、教師校本培訓(xùn)計(jì)劃、“優(yōu)秀教研組評(píng)比”及相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)制度，這些制度和計(jì)劃的建立與實(shí)施，都不同程度地促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展。良好的教學(xué)研究氛圍讓學(xué)校擁有了一支師德高尚、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、樂于奉獻(xiàn)、專業(yè)水平高的教師隊(duì)伍。

3、學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范有序。

學(xué)校教學(xué)流程管理嚴(yán)謹(jǐn)，教導(dǎo)處、教科室分工合作；年級(jí)組、教研組制度完善，組長(zhǎng)作用發(fā)揮充分。教導(dǎo)處重視教學(xué)檢查、反饋，做好每學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量分析，形成教學(xué)巡視制度，對(duì)全面了解學(xué)校的教學(xué)工作起到了應(yīng)有的促進(jìn)作用。教科室注重組織各級(jí)各類教學(xué)研究活動(dòng)，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，讓教師們無論從教學(xué)觀念、教學(xué)方法還是教學(xué)形式上，都力求以學(xué)生發(fā)展為本，注重學(xué)生主體作用與潛能的發(fā)揮。

問題與挑戰(zhàn)：

從學(xué)校未來的發(fā)展看，還需在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高，不僅要繼續(xù)保持已經(jīng)取得的各項(xiàng)榮譽(yù)，還要繼續(xù)努力開拓，爭(zhēng)取成為本市有影響力的學(xué)校。目前還存在著一些不足，具體有以下幾個(gè)方面：

1、學(xué)校在推出品牌教師方面的計(jì)劃和制度不夠完善，缺乏一定的培養(yǎng)力度。

2、學(xué)校在新課題的開發(fā)廣度不夠。

3、教育科研工作缺乏針對(duì)性和實(shí)效性。

展望未來，我們有信心也有能力在上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓進(jìn)取，內(nèi)鑄師魂，外塑形象，秉承“讓教師成為學(xué)生崇拜的偶像，讓課堂成為學(xué)生向往的地方，讓學(xué)校成為學(xué)生成長(zhǎng)的天堂”的辦學(xué)思想，不斷在探索和反思中進(jìn)步，最終把第三小學(xué)辦成一所名符其實(shí)的讓領(lǐng)導(dǎo)滿意、讓社會(huì)滿意、讓家長(zhǎng)滿意的名校！