總結(jié)有助于我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為將來(lái)的工作和學(xué)習(xí)提供有益的參考。寫總結(jié)時(shí)，要注意用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)清楚自己的觀點(diǎn)。在這里分享一篇總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，希望能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和思考。

英語(yǔ)教師的幼兒英語(yǔ)教學(xué)反思總結(jié)篇一

學(xué)期工作又即將結(jié)束了，作為中班的英語(yǔ)教師，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，我力求符合幼兒的身心特點(diǎn)，注重選擇幼兒親身經(jīng)歷和日常生活中感興趣、能理解、易吸收的內(nèi)容，且生動(dòng)有趣、富有童趣、又貼進(jìn)幼兒生活與情感喜好?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)總結(jié)如下：做的好的方面：

該教材的對(duì)于學(xué)生來(lái)講是新的教材，大多數(shù)孩子都沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)，有的也就是小班接觸過(guò)英語(yǔ)，才初步入門。在這樣的情況下，感覺(jué)上課難度比較大。在教學(xué)過(guò)程中，我不僅只是教學(xué)生教材上的內(nèi)容，還把幼兒感興趣的同時(shí)也是比較簡(jiǎn)單的.英語(yǔ)加入課堂當(dāng)中，讓幼兒對(duì)英語(yǔ)更加感興趣的同時(shí)也能擴(kuò)展孩子的知識(shí)。

在課堂教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，我感覺(jué)學(xué)生一部分不愿意起來(lái)發(fā)言：一個(gè)是教材比較有難度，怕講錯(cuò)；另外一個(gè)是學(xué)生膽子比較小。針對(duì)這樣的情況下，我把教材難度降低，并采取表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的方式。我們以游戲?yàn)橹?，各種教學(xué)方法靈活交替使用，以此吸引幼兒，抓住幼兒，從而有效的調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。我們經(jīng)常借助實(shí)物、直觀教具和模型玩具等幼兒喜愛(ài)的事物，讓幼兒在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

如：在教幼兒學(xué)習(xí)各種動(dòng)物類的單詞時(shí)，我們通過(guò)播放錄像等形式演示給幼兒看，讓幼兒覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)非常有趣。此外，我們還播放一些英語(yǔ)歌曲給幼兒聽(tīng)，這一些都激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

1、耐心不足。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

2、對(duì)教材的把握還不夠深，上課的邏輯性不夠強(qiáng)，課堂的銜接還不夠自然流暢。很多優(yōu)秀的老師的優(yōu)點(diǎn)都沒(méi)有學(xué)到，跟其他老師的交流還太少，希望在以后的教學(xué)中能多向其他前輩老師學(xué)習(xí)，不斷提高自身的教學(xué)水平。

英語(yǔ)教師的幼兒英語(yǔ)教學(xué)反思總結(jié)篇二

轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)是第十五周了，隨之，我們的英語(yǔ)教學(xué)也有了一段“行程”，在這短暫的“行程”中，有過(guò)精彩的瞬間也有過(guò)沮喪的時(shí)刻。

記得當(dāng)初從新學(xué)期開(kāi)始，我接手英語(yǔ)班以來(lái)，在教的過(guò)程中都覺(jué)得自己有很多的不足，記得滿懷信心精心準(zhǔn)備的第一堂課足足上了半小時(shí)之久，整堂課下來(lái)自己累得滿頭大汗且不說(shuō)，孩子似乎并沒(méi)有多大興趣并且沒(méi)有掌握多少東西。

現(xiàn)在想來(lái)當(dāng)時(shí)那種心情真的……但課后和同事之間談起時(shí)，似乎覺(jué)得彼此都有同感，由于孩子年齡較小，接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)也不多，可能好奇心特別強(qiáng)，興趣點(diǎn)都集中在“魔法棒”上，而且最重要的一點(diǎn)是孩子初次接觸英語(yǔ)都不好意思開(kāi)口說(shuō)，即使想說(shuō)的小朋友聲音也很小。

針對(duì)以上原因，抓住孩子的興趣點(diǎn)，充分發(fā)揮“魔法棒”的作用(其實(shí)，班里孩子都想親自“體驗(yàn)”一下魔法棒的“魔力”)，如：聲音好聽(tīng)的或者說(shuō)得好的小朋友可以讓它通過(guò)游戲的形式親自操作魔法棒，利用圖片與孩子做各種游戲或者進(jìn)行角色扮演等，調(diào)動(dòng)孩子的積極性。

經(jīng)過(guò)這十幾個(gè)星期的努力,我們班的小朋友和興趣班的孩子對(duì)英語(yǔ)逐漸對(duì)英語(yǔ)的興趣越來(lái)越濃了。

我現(xiàn)在漸漸發(fā)現(xiàn)孩子們學(xué)英語(yǔ)最重要的是老師的語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言向配合以及豐富的表情.另外,要用各種變換多樣的游戲調(diào)動(dòng)孩子的積極性,讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩。

讓孩子長(zhǎng)生學(xué)說(shuō)的欲望和興趣。

讓我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)過(guò)程中與孩子們共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)是第十五周了，隨之，我們的英語(yǔ)教學(xué)也有了一段“行程”，在這短暫的“行程”中，有過(guò)精彩的瞬間也有過(guò)沮喪的時(shí)刻。

記得當(dāng)初從新學(xué)期開(kāi)始，我接手英語(yǔ)班以來(lái)，在教的過(guò)程中都覺(jué)得自己有很多的不足，記得滿懷信心精心準(zhǔn)備的第一堂課足足上了半小時(shí)之久，整堂課下來(lái)自己累得滿頭大汗且不說(shuō)，孩子似乎并沒(méi)有多大興趣并且沒(méi)有掌握多少東西。

現(xiàn)在想來(lái)當(dāng)時(shí)那種心情真的……但課后和同事之間談起時(shí)，似乎覺(jué)得彼此都有同感，由于孩子年齡較小，接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)也不多，可能好奇心特別強(qiáng)，興趣點(diǎn)都集中在“魔法棒”上，而且最重要的一點(diǎn)是孩子初次接觸英語(yǔ)都不好意思開(kāi)口說(shuō)，即使想說(shuō)的小朋友聲音也很小。

針對(duì)以上原因，抓住孩子的興趣點(diǎn)，充分發(fā)揮“魔法棒”的作用(其實(shí)，班里孩子都想親自“體驗(yàn)”一下魔法棒的“魔力”)，如：聲音好聽(tīng)的或者說(shuō)得好的小朋友可以讓它通過(guò)游戲的形式親自操作魔法棒，利用圖片與孩子做各種游戲或者進(jìn)行角色扮演等，調(diào)動(dòng)孩子的積極性。

經(jīng)過(guò)這十幾個(gè)星期的努力,我們班的小朋友和興趣班的孩子對(duì)英語(yǔ)逐漸對(duì)英語(yǔ)的興趣越來(lái)越濃了。

我現(xiàn)在漸漸發(fā)現(xiàn)孩子們學(xué)英語(yǔ)最重要的是老師的語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言向配合以及豐富的表情.另外,要用各種變換多樣的游戲調(diào)動(dòng)孩子的.積極性,讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩。

讓孩子長(zhǎng)生學(xué)說(shuō)的欲望和興趣。

讓我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)過(guò)程中與孩子們共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

為了促進(jìn)幼教中心各園英語(yǔ)教學(xué)水平的整體提高，把各園在英語(yǔ)教學(xué)中取得的經(jīng)驗(yàn)向各園推廣，4月16日幼教中心在第七幼兒園舉辦了英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)觀摩，這次觀摩活動(dòng)目的是在已有美樂(lè)蒂教法培訓(xùn)的基礎(chǔ)上。

結(jié)合我們的實(shí)際教學(xué)工作，七園總結(jié)出一些適合不同年齡段的英語(yǔ)教學(xué)方法向各園推廣，通過(guò)觀摩大、中、小班三個(gè)年齡段全英語(yǔ)教學(xué)的模式，給教師們提供更具體、更直觀的感受，使教師們?cè)诮窈蟮挠⒄Z(yǔ)教學(xué)中能夠更加?jì)故斓鸟{馭英語(yǔ)教學(xué)，為孩子們提供聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在過(guò)去的幾年中，每位教師在各自的崗位上，辛勤的耕耘，為了幼兒英語(yǔ)教學(xué)付出了很多心血，也取得了很大的成績(jī)，贏得了家長(zhǎng)對(duì)我們英語(yǔ)教學(xué)工作的認(rèn)可。

但我們不能只停留在孩子會(huì)認(rèn)、會(huì)讀上，應(yīng)該給孩子們多創(chuàng)設(shè)聽(tīng)、說(shuō)的環(huán)境和練習(xí)的機(jī)會(huì)，聽(tīng)了七園四節(jié)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)后各園教師開(kāi)展了教學(xué)反思活動(dòng)，下面是在眾多教師的反思中選取幾篇，希望能給大家?guī)?lái)啟示。

英語(yǔ)教師的幼兒英語(yǔ)教學(xué)反思總結(jié)篇三

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，英語(yǔ)越來(lái)越重要，以下是百分網(wǎng)小編精心為大家整理的英語(yǔ)教學(xué)反思總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助!更多內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)!

xx年是不平凡的一年，特別是本學(xué)期，經(jīng)歷了很多的事情，自己也為之奮斗和拼搏。進(jìn)入了年終歲尾，回首一學(xué)期的工作，心情頗不平靜。

今年由于新?lián)Q了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子，學(xué)校從各個(gè)方面都開(kāi)始了臥薪嘗膽，團(tuán)結(jié)拼搏的新時(shí)期。本學(xué)期自己擔(dān)任初一英語(yǔ)組備課組長(zhǎng)，初一五六班英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。由于本屆初一我校的生源不是很好，班級(jí)學(xué)生各個(gè)層次都有，自己并沒(méi)有提前準(zhǔn)備得十分充分，同時(shí)學(xué)校的各個(gè)方面的工作又十分的繁多，尤其是初一學(xué)生新入學(xué)，作為班主任班級(jí)的工作占據(jù)了大量的時(shí)間。所以現(xiàn)在回想起來(lái)自己沒(méi)有做好開(kāi)學(xué)初的學(xué)生英語(yǔ)入門教學(xué)。導(dǎo)致一學(xué)期以來(lái)教學(xué)工作遇到了很大的阻力，目前已經(jīng)到了期末復(fù)習(xí)階段，自己感覺(jué)仍有很多需要改進(jìn)和提高的地方。以下是自己對(duì)一學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作的總結(jié)。

在暑假期間由于參加了新初一的招生工作，自己幾次到鄉(xiāng)下進(jìn)行招生，通過(guò)與家長(zhǎng)的接觸溝通以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的反響，對(duì)自己的思想觸動(dòng)很大，也切身體驗(yàn)到了我們學(xué)校危機(jī)重重的實(shí)際情況。以前并沒(méi)有什么感受，但是經(jīng)過(guò)這次工作自己真的有了清醒的認(rèn)識(shí)。自己也在暗暗下決心，一定要讓那些拋棄我們的家長(zhǎng)后悔，讓那些選擇我們的家長(zhǎng)放心并且安心。憑自己的力量可能算不了什么，但是最起碼可以改變我教的班級(jí)學(xué)生。

由于本學(xué)期擔(dān)任備課組長(zhǎng)，不但要做好自己的本職工作，還要堅(jiān)持把本組的教學(xué)工作搞好。在思想上自己盡量克服自身的狹隘思想，盡量做到資源共享，認(rèn)真組織好本組的備課工作。遇到問(wèn)題盡量與大家共同協(xié)商，共同探討，處理好出現(xiàn)的問(wèn)題和情況。尤其是兩次到長(zhǎng)春聽(tīng)課后，進(jìn)一步感到了自己的差距。但是鑒于本人的能力十分的有限，很多的思想還有待于進(jìn)一步的提高和改善。

入門教育：初一學(xué)生由于剛剛正式接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)知不是很深，盡管大多數(shù)學(xué)生都學(xué)過(guò)英語(yǔ)，但是不夠系統(tǒng)和專業(yè)。做好入門教育便顯得尤為的重要。期初備課的時(shí)候全體初一的老師都已經(jīng)意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題，并且有針對(duì)性的做出了分析和準(zhǔn)備。在開(kāi)學(xué)的前兩周進(jìn)行音標(biāo)字母教學(xué)和入門教育，并且有針對(duì)性的開(kāi)展課堂用語(yǔ)的練習(xí)，為下一步教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。

了解學(xué)情：在教學(xué)展開(kāi)的同時(shí)，也逐步的對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行了了解。在開(kāi)學(xué)的頭兩周，感覺(jué)學(xué)生學(xué)的都不錯(cuò)，熱情也很高，并沒(méi)有遇到太多的阻力。同時(shí)通過(guò)調(diào)查和了解也知道了大多的學(xué)生都在假期期間進(jìn)行了補(bǔ)課，而且一部分學(xué)生還反復(fù)的進(jìn)行了很多次的補(bǔ)習(xí)，所以學(xué)生學(xué)起來(lái)頭幾單元還是比較輕松的。但是隨著時(shí)間的推移，知識(shí)的逐步加深，教學(xué)任務(wù)的逐漸加大，學(xué)生假期補(bǔ)課的老本已經(jīng)吃光，學(xué)生對(duì)初中生活的適應(yīng)期的來(lái)臨，以及自己對(duì)學(xué)情的認(rèn)識(shí)不足，逐漸造成了班級(jí)學(xué)生的'兩極分化。這些都是自己在備課上準(zhǔn)備不足造成的，當(dāng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己進(jìn)行調(diào)整的時(shí)候已經(jīng)有些晚了。

備課工作：本學(xué)期的備課上還是下了很多的功夫，除了本組的每一周的集體備課，在參考了其他同志的意見(jiàn)和建議后，還針對(duì)自己所教的兩個(gè)班級(jí)的實(shí)際情況，進(jìn)行有針對(duì)的備課，做到既備教材又備學(xué)生。針對(duì)六班學(xué)生比較活躍，五班學(xué)生比較沉悶的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。但是有些時(shí)候由于學(xué)校的其他方面的工作上的事情，對(duì)備課工作在一定程度上有些沖擊，導(dǎo)致有些時(shí)候自己上課的時(shí)候隨意性很大。

課堂教學(xué)：在課堂教學(xué)上，自己總是認(rèn)為教師的教只是一方面，關(guān)鍵還是學(xué)生的學(xué)。今年的初一的學(xué)生，有一個(gè)很大的特點(diǎn)就是不會(huì)學(xué)習(xí)，尤其是聽(tīng)課的效果不是很好，學(xué)生的聽(tīng)課注意力很差。針對(duì)這一特點(diǎn)自己在有序的教學(xué)的同時(shí)，還特別的注意了學(xué)生上課的有效性。上課的時(shí)候自己時(shí)常會(huì)走進(jìn)學(xué)生，一邊講課一邊進(jìn)入學(xué)生中間，同時(shí)變換聲調(diào)，利用手勢(shì)和肢體語(yǔ)言引起學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，尤其是在六班，學(xué)生的思想比較活躍，溜號(hào)現(xiàn)象比較嚴(yán)重。在聽(tīng)了吉大附中的課后，自己也在自己的課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)了王忠平老師的風(fēng)格，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的參與性和積極性，在很大的程度上帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。但是自己在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)音的糾正方面做得不是很好，需要自己在以后的工作中進(jìn)行提高。

作業(yè)卡片方面：自己作為英語(yǔ)組的一員，繼承了英語(yǔ)組的共榮的傳統(tǒng)，進(jìn)行卡片批改。每天利用課前的時(shí)間對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行單詞和句子的檢查，有時(shí)自己沒(méi)有時(shí)間，就讓課代表幫助自己進(jìn)行，在批改后對(duì)學(xué)生進(jìn)行反饋。這也是我們英語(yǔ)教師任務(wù)繁重的體現(xiàn)。但是我也一直在思考，很多的時(shí)候我們確是在費(fèi)力不討好，我們認(rèn)認(rèn)真真的進(jìn)行批改，十分的辛苦，但是反饋的效果卻不是很好。問(wèn)題的關(guān)鍵還是落實(shí)的不好，我們小組內(nèi)也經(jīng)常進(jìn)行探討，但是沒(méi)有特別好的方法。

分層教學(xué)的探討：針對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的兩級(jí)分化的情況，同時(shí)自己在長(zhǎng)春聽(tīng)課時(shí)候進(jìn)行了詢問(wèn)他們分層的情況。自己認(rèn)為我們學(xué)校進(jìn)行分層教學(xué)還是很有必要的，于是一時(shí)激動(dòng)寫了提案，沒(méi)有想到的是我們校長(zhǎng)還是比較重視的。于是我們一行再次對(duì)附中的分層教學(xué)進(jìn)行了考察，經(jīng)過(guò)考察我們認(rèn)為時(shí)機(jī)不夠成熟，時(shí)間還有些早，對(duì)后半部分學(xué)生的學(xué)習(xí)不利，預(yù)計(jì)在初一下學(xué)期或是初二上學(xué)期可以進(jìn)行試驗(yàn)。

其他方面：積極聽(tīng)課，評(píng)課。與同組的教師進(jìn)行業(yè)務(wù)上的交流和探討，學(xué)習(xí)其他同志的教學(xué)上的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)提高自身的教學(xué)素質(zhì)。在學(xué)校的要求下，在同志們的指導(dǎo)和幫助下，自己出了一節(jié)全校的備課組長(zhǎng)研討課。在其他工作方面，自己一直嚴(yán)格要求自己，遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度，按照學(xué)校的要求做好自己的工作。

以上就是我的本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。許多不足的地方，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。

英語(yǔ)教師的幼兒英語(yǔ)教學(xué)反思總結(jié)篇四

將教學(xué)過(guò)程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法;課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?層次清楚、條理分明的板書(shū);某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過(guò)程;教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸;教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?lái)，供以后教學(xué)時(shí)參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新，達(dá)到光輝頂點(diǎn)。

(2)寫不足之處。

即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對(duì)它們進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對(duì)其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后再教學(xué)上吸取教訓(xùn)，更上一層樓。

(3)寫教學(xué)機(jī)智。

課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些"智慧的火花"常常是不由自主、突然而至，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會(huì)因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散，令人遺憾不已。

(4)寫學(xué)生創(chuàng)新。

在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會(huì)有"創(chuàng)新的火花"在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)特的見(jiàn)解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對(duì)學(xué)生也是一種贊賞和激勵(lì)。同時(shí)，這些難能可貴的見(jiàn)解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，將其記錄下來(lái)，可以補(bǔ)充今后教學(xué)的豐富材料養(yǎng)分。

(5)寫"再教設(shè)計(jì)"。

一節(jié)課下來(lái)，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律;教法上有哪些創(chuàng)新;知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn);組織教學(xué)方面有何新招;解題的諸多誤區(qū)有無(wú)突破;啟迪是否得當(dāng);訓(xùn)練是否到位等等。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做，寫出"再教設(shè)計(jì)"，這樣可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。

總而言之，寫課后教學(xué)反思，貴在及時(shí)，貴在堅(jiān)持，貴在執(zhí)著地追求。一有所得，及時(shí)寫下，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，以寫促思，以思促教，長(zhǎng)期積累，必有"集腋成裘、聚沙成塔"的收獲。

英語(yǔ)教師的幼兒英語(yǔ)教學(xué)反思總結(jié)篇五

一學(xué)年來(lái)，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)研究工作、輔導(dǎo)英語(yǔ)。能夠認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，研究教學(xué)理論，新課程標(biāo)準(zhǔn)、理念。有針對(duì)性地應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采取不同的教學(xué)方法，取得了一些的成績(jī)，以下是我教學(xué)過(guò)程中的幾點(diǎn)體會(huì)和心得：

1、在教學(xué)過(guò)程中盡可能少地說(shuō)漢語(yǔ)，而是以英語(yǔ)為主體，利用手勢(shì)、眼神、動(dòng)作、音調(diào)等輔助手段來(lái)幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容;并且在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)各種情景對(duì)話，通過(guò)直接的語(yǔ)言交流來(lái)幫助學(xué)生建立語(yǔ)感。通過(guò)這種方式組織教學(xué)，能增加學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，營(yíng)造語(yǔ)言氛圍，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語(yǔ)思維、表達(dá)的習(xí)慣。

2、英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，其教學(xué)應(yīng)該融入一定的情境之中?？赏ㄟ^(guò)課堂表演來(lái)創(chuàng)造一定的語(yǔ)言環(huán)境，給孩子營(yíng)造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地;并且可為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，給每位學(xué)生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時(shí)間和空間。

3、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)參與體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合能力和整體素質(zhì)。要求學(xué)生在學(xué)校見(jiàn)到老師、同學(xué)，用英語(yǔ)打招呼;在英語(yǔ)課堂，盡可能用英語(yǔ)進(jìn)行交流;在課外，也要鼓勵(lì)孩子們盡可能使用英語(yǔ)。把英語(yǔ)教學(xué)融入日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)習(xí)成為生活的一部分，讓生活成為學(xué)習(xí)的延續(xù)。

4、反饋信息、即時(shí)鞏固。英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練一定要做到反饋及時(shí)。在教學(xué)中，學(xué)生對(duì)剛學(xué)的內(nèi)容記憶猶新，印象深刻，但若不及時(shí)鞏固，不僅會(huì)很快遺忘，而且會(huì)使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)中的錯(cuò)誤與偏差得不到及時(shí)糾正，以至形成錯(cuò)誤的思維定勢(shì)和語(yǔ)言習(xí)慣。

1、尊重每個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極嘗試，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步并給予相應(yīng)的表?yè)P(yáng)，保護(hù)他們的自尊心和積極性。

2、創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助、體驗(yàn)成功、合作發(fā)展。

3、關(guān)注后進(jìn)生和性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能為他們提供正確表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓每一次小小的突破成為他們進(jìn)步的基石。

4、建立融洽的師生關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生一起交流和探索，了解學(xué)生所想所需，做到教學(xué)相長(zhǎng)。

1、積極創(chuàng)造條件，讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。

2、結(jié)合語(yǔ)言情境，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐和運(yùn)用來(lái)深化學(xué)習(xí)。

3、進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，根據(jù)各自的不同狀況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

1、注重教師的客觀性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)的肯定和激勵(lì)。

2、重視學(xué)生的主觀性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生通過(guò)分析，通過(guò)比較，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，明確努力的方向。

英語(yǔ)教師的幼兒英語(yǔ)教學(xué)反思總結(jié)篇六

認(rèn)真研究課標(biāo)、高考，指導(dǎo)學(xué)生備戰(zhàn)高考，是高三教師的主要任務(wù)。這一學(xué)期來(lái)，本人認(rèn)真研究學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，研究課標(biāo)，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，有計(jì)劃地落實(shí)復(fù)習(xí)任務(wù)，順利完成教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、生情、學(xué)情分析。

這學(xué)期我擔(dān)任的.是高三c268及新理藝班的英語(yǔ)教學(xué)工作，新理藝班是這個(gè)學(xué)期新接手的，c268的基礎(chǔ)稍好點(diǎn)，不過(guò)成績(jī)不平衡，冒尖的同學(xué)不多。但作為藝術(shù)生大部分同學(xué)都畏懼英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感到頭疼。

二、研究課標(biāo)、高考，認(rèn)真制定和落實(shí)教學(xué)計(jì)劃。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)及課程教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)，課程標(biāo)準(zhǔn)是落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生能力及高考命卷的依據(jù)。省頒課程教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)及市頒復(fù)習(xí)建議，是我們?cè)凇犊荚囌f(shuō)明》出臺(tái)之前，我們復(fù)習(xí)教學(xué)的依據(jù)。

2、認(rèn)真研究高考。高考命卷的原則是“穩(wěn)中求新”，因此有必要認(rèn)真研究考綱和考試說(shuō)明，了解高考要求。同時(shí)還認(rèn)真分析了近幾年高考英語(yǔ)試卷，尤其是課改省份高考試卷，把握高考英語(yǔ)命題方向，特別是高考新題型，做到心中有數(shù)。注意收集高考信息，使高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)不偏離方向，把有限的時(shí)間用在刀刃上。

3、精選試題，以高考經(jīng)典題為重心，盡量避免“題海戰(zhàn)”。

4、備課組認(rèn)真制定教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)要求，資源共享，切實(shí)提高復(fù)習(xí)效率。

三、有的放矢開(kāi)展復(fù)習(xí)工作。

依據(jù)學(xué)情，我們的學(xué)生迫切需要的是進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上鞏固和加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，提升期解決問(wèn)題的能力，因此本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是“依綱靠本”，注重課本知識(shí)復(fù)習(xí)。認(rèn)真抓好了如下工作：

1、大量練習(xí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和能力的提高。

課本復(fù)習(xí)是學(xué)生能力提高的關(guān)鍵。從開(kāi)學(xué)之初即對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)認(rèn)真歸納和總結(jié)，通過(guò)練習(xí)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。主要是各地市的模擬試卷，認(rèn)真把握教學(xué)工作中的練習(xí)環(huán)節(jié)。

2、聽(tīng)力訓(xùn)練作好提高成績(jī)保障。

本學(xué)期我們征訂了一套聽(tīng)力風(fēng)暴，供學(xué)生在課上或晚自習(xí)前20分鐘進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練之用。這套材料是高考播音者錄制的，含金量高，所以標(biāo)準(zhǔn)的聽(tīng)力材料成為學(xué)生最為得益的聽(tīng)力助手。

3、擴(kuò)大閱讀，培養(yǎng)英語(yǔ)能力。

課外閱讀必不可少。我們定期給學(xué)生提供了一些適當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)閱讀材料，兼顧新聞、娛樂(lè)、科技、校園、地道美文等多方面內(nèi)容。學(xué)生除了可以增加閱讀量還可以把一些精彩的文章當(dāng)作范文來(lái)背誦。這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也豐富和開(kāi)拓了學(xué)生的視野。

4、認(rèn)真批閱學(xué)生英語(yǔ)作文，推薦學(xué)生優(yōu)秀作品。

本學(xué)期對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)作文盡量進(jìn)行面批，主要是提高他們的書(shū)面表達(dá)能力，在一定程度上鼓舞了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性。

四、狠抓教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)以促進(jìn)備考。

1、深入細(xì)致地備好每一節(jié)課。

在備課過(guò)程中，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)、難點(diǎn)。并注重參閱相關(guān)輔助資料，根據(jù)自己的學(xué)生特點(diǎn)，認(rèn)真編寫教案。我們做老師的不僅要備透教材，更應(yīng)備到我們自己學(xué)生的具體特點(diǎn)和實(shí)際情況。這個(gè)學(xué)期，為了提高課堂教學(xué)的容量和質(zhì)量?；旧厦抗?jié)新課我都利用了多媒體輔助教學(xué)。盡管大大的擴(kuò)大了我的工作量，但是提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，心里是很高興的。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。

在充分備課的基礎(chǔ)上，每節(jié)課都能以飽滿的熱情，溫和、友善的態(tài)度面對(duì)學(xué)生，盡可能地保證每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，提高課堂45分鐘的效率。做一個(gè)教師最主要的職責(zé)就是要把課上好。一個(gè)老師如果連課都上不好的話，就無(wú)法得到學(xué)生的喜愛(ài)和尊敬，也就無(wú)法在學(xué)生當(dāng)中樹(shù)立威信，所以課堂教學(xué)質(zhì)量也就無(wú)法提高。所以一個(gè)教師不僅要有人格魅力，也要有課堂魅力。

3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)及周練試卷，并及時(shí)進(jìn)行反饋，有針對(duì)性地進(jìn)行講解。盡量給學(xué)生面改的機(jī)會(huì)。同時(shí)，我們?cè)谖缧莼蚱渌臻e時(shí)間給一些英語(yǔ)拐腳的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，同時(shí)，進(jìn)行每周一次的培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)。

五、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)。

積極到外校聽(tīng)課、評(píng)課，聽(tīng)講座，虛心向同行學(xué)習(xí);與教研組的老師討論教育教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。多看課外書(shū)籍，培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思等有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在以后的教學(xué)中我將會(huì)更加注重總結(jié)和積累，獲得更有效、更適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。

英語(yǔ)教師的幼兒英語(yǔ)教學(xué)反思總結(jié)篇七

望著漸漸成長(zhǎng)的孩子們，從他們身上讓我感到一種自豪感，一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼過(guò)去，耳邊仿佛還是孩子們剛?cè)雸@時(shí)的熱鬧聲。近半年的集體生活哦，使孩子們學(xué)會(huì)了許多，各方面進(jìn)步不也不錯(cuò)，這里我整理一下我的思緒，總結(jié)我這一年的工作經(jīng)驗(yàn)，以便更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平。

只有通過(guò)多種渠道不斷的.學(xué)習(xí)，才能提高教育事業(yè)的責(zé)任心，才能提高自身素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng)。本人在本學(xué)期中，積極參加各項(xiàng)時(shí)事，政治學(xué)習(xí)，堅(jiān)持把理論同實(shí)際相結(jié)合，從我做起，從我身邊的小事做起，用正確的思想引導(dǎo)幼兒，做好保教工作。

本學(xué)期中，堅(jiān)持做到以身作則，用于奉獻(xiàn)，勤勤懇懇，無(wú)論是否當(dāng)班，。只有這樣才能使大家共同進(jìn)步，在工作中不計(jì)較個(gè)人得失，充分發(fā)揮‘‘你中有我，我中有你’；的團(tuán)隊(duì)精神作用，團(tuán)結(jié)一致的做好班級(jí)工作。真正的做到工作有目的，行動(dòng)有組織，實(shí)施有計(jì)劃。

俗話說(shuō)‘‘沒(méi)規(guī)矩，不成方圓。良好的常規(guī)可以使幼兒生活具有合理的節(jié)奏。，即能使神經(jīng)系統(tǒng)得到有意的調(diào)節(jié)，促進(jìn)身體健康，有利于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的生活能力，為今后生活和學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

從本班幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計(jì)好主題活動(dòng)，精心安排好每周計(jì)劃活動(dòng)內(nèi)容，認(rèn)真組織好每節(jié)活動(dòng)，在活動(dòng)中讓幼兒實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，在獲得全面和諧發(fā)展的同時(shí)也得到個(gè)性的發(fā)展。工作中更嚴(yán)格的要求自己努力提高自己分析問(wèn)題的能力和科研能力。高爾基曾說(shuō)過(guò)：?誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他。只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子。?在以后的工作中我將用心去愛(ài)每一個(gè)孩子。努力克服自身弱點(diǎn)，爭(zhēng)去更大的進(jìn)步。

李小燕。

20xx.01.05。

英語(yǔ)教師的幼兒英語(yǔ)教學(xué)反思總結(jié)篇八

外語(yǔ)教學(xué)和其他學(xué)科一樣，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學(xué)生在七、八年級(jí)階段所獲得的語(yǔ)言技能，能否在九年級(jí)得到繼續(xù)發(fā)展，這就給教師提出了更高的要求。課堂上教師要少講空話，多做實(shí)事，精講多練，以學(xué)生為主；要側(cè)重知識(shí)的活用訓(xùn)練，把外語(yǔ)課由“講演課”變成“實(shí)踐課”。教師就應(yīng)采用任務(wù)型的教學(xué)方法，使學(xué)生上課時(shí)就能置身于一個(gè)講英語(yǔ)、用英語(yǔ)的環(huán)境之中，在既緊張而又活潑的氣氛中來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。同時(shí)教師要關(guān)心學(xué)生，尤其差生，要同他們交朋友，不呵斥他們，要常鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)熱情。讓他們?cè)谧孕胖袑W(xué)習(xí)，在快樂(lè)中進(jìn)步。所以培養(yǎng)良好的師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是大有幫忙的。因此，教師在新課程改革中務(wù)必要與實(shí)踐相結(jié)合，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思。

好的學(xué)習(xí)方法能夠起到事半功倍的效果。如：把早讀課交由學(xué)生自我支配，但不是漫無(wú)目的的瞎讀，而是有重點(diǎn)的讀書(shū)，讀自我認(rèn)為掌握不夠的部分。如：?jiǎn)卧~過(guò)不了關(guān)的，就記單詞；課文不熟悉的，就讀課文；句型記不住的，就背句型和例子。同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生注意總結(jié)答題經(jīng)驗(yàn)，探索答題規(guī)律，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。并且，要求學(xué)生建立改錯(cuò)本，將錯(cuò)題整理收集起來(lái)，反復(fù)加強(qiáng)記憶。對(duì)于那些沒(méi)有建立錯(cuò)題本的同學(xué)，要求他們將做過(guò)的試卷很好的保存起來(lái)，以便自我復(fù)習(xí)時(shí)能用得著。在月考后教師還要了解今后的試題注重知識(shí)的覆蓋面，著重考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的潛力。在平時(shí)的復(fù)習(xí)工作中，除了抓基礎(chǔ)知識(shí)外，注重提高學(xué)生的試題分析潛力。要注意收集中考的信息，最大限度地掌握中考命題的有關(guān)信息，研究復(fù)習(xí)的對(duì)策，突出重點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效果。

教學(xué)效益首先體此刻課堂教學(xué)信息量、教學(xué)活動(dòng)的廣度和密度以及媒體的使用上。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。尤其是在復(fù)習(xí)課堂上適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w手段，不但能夠活躍課堂，更能提高學(xué)生的參與面。

大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意，從而最終提高學(xué)習(xí)的聽(tīng)課效益；其次，課堂效益意識(shí)還體此刻教學(xué)的設(shè)計(jì)中要充分“為學(xué)而教”，以學(xué)生如何有效獲取知識(shí)，提高潛力的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要有助于學(xué)生在課堂上積極參與，有助于他們有效內(nèi)化知識(shí)與信息，復(fù)習(xí)過(guò)程中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貪B透中考的信息，拓寬教學(xué)資料。

作為學(xué)生中考的把關(guān)者，九年級(jí)英語(yǔ)教師務(wù)必要有正確的意識(shí)，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到一節(jié)課有沒(méi)有效益，并不是指教師有沒(méi)有教完資料或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒(méi)有收獲，即使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué)；或者學(xué)生學(xué)得很辛苦，卻沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無(wú)效或低效教學(xué)。

九年級(jí)英語(yǔ)生詞多，課文長(zhǎng)而且難，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會(huì)遇到許多困難，因此，信心十足，目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要因素。首先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，采用靈活多變的教學(xué)方法。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)還要制定一個(gè)切實(shí)可行、周密有效的計(jì)劃。教師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的措施來(lái)保證目標(biāo)的實(shí)施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。在教學(xué)過(guò)程中，要注意思想教育與知識(shí)教學(xué)相輔相成，寓思想素質(zhì)教育于知識(shí)教育之中。平時(shí)的教學(xué)中適時(shí)向?qū)W生講述中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展急需超多的外語(yǔ)人才、奧運(yùn)會(huì)、世博會(huì)的舉辦更需要更多的人會(huì)講英語(yǔ)等信息，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)英語(yǔ)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，努力學(xué)好英語(yǔ)。

英語(yǔ)基礎(chǔ)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)至關(guān)重要，對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的同學(xué)更應(yīng)加強(qiáng)這一要求。第一要立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。九年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識(shí)為主。在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí)，要以大綱為標(biāo)準(zhǔn)，以課本為依據(jù)，按照課本的編排順序，每一冊(cè)、每一單元、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí)。第二要找出不足，查缺補(bǔ)漏。查缺補(bǔ)漏主要體此刻語(yǔ)音、詞匯、日常交際用語(yǔ)上。語(yǔ)音和詞匯的`補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時(shí)候進(jìn)行。在教新詞的過(guò)程中及時(shí)講解有關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和單詞辯音，及時(shí)歸納所學(xué)過(guò)的單詞；在復(fù)習(xí)時(shí)要善于觸類旁通，構(gòu)成語(yǔ)音類、單詞串，力爭(zhēng)使沒(méi)有掌握的語(yǔ)音、詞匯逐一鞏固。要不斷提高英語(yǔ)的日常交際潛力，努力使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，力爭(zhēng)做到聽(tīng)得懂、說(shuō)得脫、讀得暢、寫得神。

師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。融洽的師生關(guān)系能促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。畢業(yè)班的英語(yǔ)課很難教，枯燥無(wú)味，語(yǔ)法多，課文長(zhǎng)，需要有基礎(chǔ)、又要有毅力和耐心的學(xué)生才會(huì)跟得上。如果融洽了師生關(guān)系，學(xué)生會(huì)聽(tīng)從教師的安排與倡導(dǎo)，促使教學(xué)質(zhì)量的提高；相反，則會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、態(tài)度產(chǎn)生消極影響，制約著教育質(zhì)量的提高。和諧的師生關(guān)系還需要滿足學(xué)生各種的需要，如關(guān)心、尊重、自身價(jià)值。根據(jù)這些教師就需要了解并及時(shí)解決學(xué)生的合理需要，有些暫時(shí)解決不了的要?jiǎng)?chuàng)造條件逐步解決，并作好解釋工作。在不斷的教與學(xué)的過(guò)程中，要真誠(chéng)地?zé)釔?ài)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心、理解、體貼、尊重、信任他們，把每名學(xué)生都當(dāng)作天才來(lái)培育。他們也就尊重、依靠、喜歡我，從而融洽了師生感情。只有不斷地深入培養(yǎng)，才能出現(xiàn)樂(lè)教樂(lè)學(xué)的喜人局面。

英語(yǔ)教師的幼兒英語(yǔ)教學(xué)反思總結(jié)篇九

初三的英語(yǔ)課堂不如初一、初二的英語(yǔ)課堂精彩，這是我們初中英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，但又是一個(gè)不可忽視的尷尬。隨著年齡、年級(jí)的增長(zhǎng)，學(xué)生上課舉手發(fā)言的次數(shù)明顯的呈下降趨勢(shì)，部分學(xué)生由于對(duì)英語(yǔ)不感興趣，無(wú)心參與課堂學(xué)習(xí)，應(yīng)對(duì)這個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)我曾多次的反思，究其原因我認(rèn)為可能是長(zhǎng)期以來(lái)，初三年級(jí)老師面臨著學(xué)生的升學(xué)考試，備考工作，時(shí)光緊，任務(wù)重，壓力大。因此我們有部分老師為了省時(shí)光、趕速度，一切圍繞著中考轉(zhuǎn)，老師講得多甚至滿堂灌，老師一味地講，學(xué)生盲目地聽(tīng)，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，呆板，學(xué)生逐漸感到枯燥無(wú)味，開(kāi)始走神，開(kāi)小差，有的學(xué)生甚至對(duì)英語(yǔ)失去興趣，產(chǎn)生厭惡感、；有時(shí)為了讓某個(gè)知識(shí)點(diǎn)講得清楚，不惜超多使用漢語(yǔ)解釋，導(dǎo)致學(xué)生開(kāi)口的機(jī)會(huì)相對(duì)減少，久而久之失去用英語(yǔ)交流的愿望。這種重量不重質(zhì)的教學(xué)不但無(wú)法很好地提高學(xué)生的獨(dú)立思維潛力，而且影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性，是一種“應(yīng)試”教育的產(chǎn)物。初三英語(yǔ)課堂教學(xué)進(jìn)入了一種模式化的`困境。

應(yīng)對(duì)這種現(xiàn)狀，我一向在思考：如何給初三的英語(yǔ)課堂教學(xué)注入活力，使學(xué)生在英語(yǔ)這門學(xué)科上取得更大的進(jìn)步，在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)呢？經(jīng)過(guò)自我認(rèn)真的學(xué)習(xí)，思考和同行們的指導(dǎo)，我將從以下這幾個(gè)方面去努力：

父母是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到舉足輕重的作用，學(xué)校教育需要家長(zhǎng)的配合，英語(yǔ)教育更需要家長(zhǎng)的積極配合與支持，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中若能的到家長(zhǎng)的配合與支持，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)教育將有可能起到事半功倍的效果。

就應(yīng)讓每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到：只要有付出，就會(huì)有回報(bào)；只要肯努力，就會(huì)不斷進(jìn)步。“成就感”的獲得能夠消除學(xué)生在課堂活動(dòng)中畏難情緒。使每個(gè)學(xué)生都深深感到老師無(wú)時(shí)不在關(guān)心他們，用積極情感促使他們變消極為主動(dòng)，增強(qiáng)他們克服困難的信心，從而體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。

教師要根據(jù)不一樣的教學(xué)資料，精心設(shè)計(jì)，把每一課都導(dǎo)演成學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式：時(shí)而朗讀，時(shí)而重述，時(shí)而提問(wèn)題，創(chuàng)造語(yǔ)言情境，活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，啟發(fā)學(xué)生思維，促使其積極主動(dòng)地進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言素質(zhì)，讓學(xué)生在比較簡(jiǎn)單、愉悅的環(huán)境中自然地到達(dá)訓(xùn)練目的，從而提高學(xué)生課堂語(yǔ)言學(xué)習(xí)的效率。平時(shí)教學(xué)要重視教學(xué)的結(jié)果，更要重視教學(xué)的過(guò)程，要把重點(diǎn)放在學(xué)生知識(shí)構(gòu)成的過(guò)程上，要善于設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)、幫忙學(xué)生構(gòu)成自主思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的思路和習(xí)慣，讓學(xué)生透過(guò)“感知——概括——應(yīng)用”的思維過(guò)程去發(fā)現(xiàn)并掌握語(yǔ)言運(yùn)用的規(guī)律。

鼓勵(lì)學(xué)生把課內(nèi)學(xué)到的英語(yǔ)用到他們的學(xué)校、家庭生活中去，老師能夠布置一些與英語(yǔ)有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。

總之，透過(guò)多種手段，激活課堂教學(xué)是提高每個(gè)45分鐘的課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極性主動(dòng)性的重要途徑。只有提高了初三學(xué)生的積極性主動(dòng)性，初三學(xué)生們才會(huì)以從容的微笑應(yīng)對(duì)即將到來(lái)的升學(xué)考試。

英語(yǔ)教師的幼兒英語(yǔ)教學(xué)反思總結(jié)篇十

現(xiàn)代的英語(yǔ)教學(xué)大綱要求英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)放在發(fā)展學(xué)生的理解能力上，把語(yǔ)音、單詞及語(yǔ)法規(guī)則應(yīng)用到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等交流活動(dòng)上，課堂教學(xué)必須是交際的。其實(shí)所謂交際能力簡(jiǎn)單地說(shuō)就是人與人之間運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行信息、思想、情感相互交流的能力，即聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫言語(yǔ)交際能力。教師在教學(xué)中應(yīng)使用恰當(dāng)?shù)慕叹呒捌渌F(xiàn)代化教學(xué)資料，通過(guò)動(dòng)作、表情及其它手段來(lái)教學(xué)生。教師還應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造有利的條件，使他們有機(jī)會(huì)使用英語(yǔ)，并指導(dǎo)他們與實(shí)際生活相適應(yīng)的環(huán)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)。

在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提倡用輕松愉快的教學(xué)方法去迎合學(xué)生活潑好動(dòng)的天性，我們有責(zé)任讓每個(gè)孩子都在其樂(lè)無(wú)窮的氣氛中掌握知識(shí)和技能，感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。只有真正讓他們的思維活動(dòng)起來(lái)，才能良久地保持他們學(xué)習(xí)的興趣，才能讓他們感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愉快。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我是這樣做的：

一、模擬交際情境。

情境表演最能滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲。為了表演成功，學(xué)生往往會(huì)積極而精心地設(shè)計(jì)表演內(nèi)容，而在這一過(guò)程中，學(xué)習(xí)內(nèi)容已嵌入學(xué)生的腦子里。例如學(xué)習(xí)了見(jiàn)面打招呼、互相介紹的句子后，引導(dǎo)學(xué)生模擬真實(shí)的生活情境，在課堂上表現(xiàn)出來(lái)，亦或其它的問(wèn)題，老師都可以引導(dǎo)學(xué)生按照預(yù)定的目標(biāo)進(jìn)行情境表演。

二、創(chuàng)設(shè)生活情境。

人如果脫離了生活就學(xué)不會(huì)語(yǔ)言，學(xué)漢語(yǔ)如此，學(xué)英語(yǔ)也是如此。如果教師把課堂變成一個(gè)濃縮的社會(huì)，讓課堂活起來(lái)，讓學(xué)生在生活情景中學(xué)英語(yǔ)，在體驗(yàn)中學(xué)英語(yǔ)，在實(shí)踐中學(xué)英語(yǔ)，學(xué)生就會(huì)學(xué)得主動(dòng)、生動(dòng)、快樂(lè)。情境表演時(shí)除了真人表演的對(duì)話，還可以讓學(xué)生利用自己喜歡的物品來(lái)表演，這樣效果會(huì)更好。

三、借助媒體情境。

媒體教學(xué)生動(dòng)形象，特別音形色感強(qiáng)烈。例如教科書(shū)上安排了許多故事清潔或教學(xué)內(nèi)容還可利用媒體創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)，效果特別好。學(xué)生通過(guò)看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、想想，思維被激發(fā)，既學(xué)會(huì)了英語(yǔ)，又聽(tīng)到了故事，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣大增。

通過(guò)平時(shí)課堂的演練，學(xué)生們的語(yǔ)言交際能力得到了很大提高，學(xué)習(xí)的積極性、自信心也不斷增強(qiáng)，他們學(xué)英語(yǔ)、愛(ài)英語(yǔ)的熱情也會(huì)輻射到課堂外，收到很好的教學(xué)效果。英語(yǔ)課堂教學(xué)求“活”，求“扎實(shí)”，讓我們一起實(shí)踐，一起探索，讓孩子們的思維在愉快教育的陽(yáng)光下自由跳舞吧!好的教學(xué)效果。英語(yǔ)課堂教學(xué)求“活”，求“扎實(shí)”，讓我們一起實(shí)踐，一起探索，讓孩子們的思維在愉快教育的陽(yáng)光下自由跳舞吧!

英語(yǔ)教師的幼兒英語(yǔ)教學(xué)反思總結(jié)篇十一

分科之后的教學(xué)之中，感悟良多。學(xué)生們即給了我信心，也給了我挑戰(zhàn)。眾所皆知，理科班學(xué)生大多數(shù)都是男生，他們中的很多人，有著令人羨慕的靈光的腦袋，但卻文理偏科嚴(yán)重，尤其是英語(yǔ)這一科，成了很多人頭疼的一科。就兩個(gè)班級(jí)而言，細(xì)數(shù)一下，每個(gè)班基礎(chǔ)差，沒(méi)有學(xué)習(xí)熱情的同學(xué)不下十五人。這就給我出了不少的難題。如何讓班里的絕大多數(shù)學(xué)生能重新認(rèn)識(shí)這一個(gè)學(xué)科，能重拾對(duì)它的學(xué)習(xí)熱情。我從以下幾個(gè)方面做了努力：

首先，在接班后，我明確跟他們講了我上課的要求，無(wú)論你基礎(chǔ)如何地差，無(wú)論你是否有興趣，在英語(yǔ)課堂上，你都必須動(dòng)手記筆記。

筆記，就是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)最基本的要求。有了筆記，你不一定能學(xué)好英語(yǔ)，但沒(méi)有筆記，你絕對(duì)學(xué)不好英語(yǔ)。畢竟筆頭記錄的東西，不會(huì)輕易丟棄。在這一方面，我要求學(xué)生定期上交筆記，然后做相關(guān)的檢查。

其次，針對(duì)理科班的實(shí)際，我上課的時(shí)候盡可能地放慢速度，盡可能地顧及到班里絕大多數(shù)同學(xué)。一個(gè)重難點(diǎn)，都需要經(jīng)過(guò)反復(fù)地講解。只有這樣才能保證更多的同學(xué)能夠理解掌握。而且在新知識(shí)講授的同時(shí)不忘同步回顧一切基礎(chǔ)知識(shí)，畢竟基礎(chǔ)知識(shí)就是英語(yǔ)學(xué)習(xí)這座大樓的根基。也是班里很多同學(xué)最最薄弱的一點(diǎn)。

再次，保證課堂的教學(xué)質(zhì)量。要求學(xué)生上課時(shí)能對(duì)我提出的每一個(gè)問(wèn)題作出呼應(yīng)。沉悶的課堂有時(shí)是低效的課堂。為了能盡可能提高課堂效率，在我的要求下，班里同學(xué)的課堂英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛濃烈了不少，能夠主動(dòng)地回應(yīng)老師。在回應(yīng)的同時(shí)自己也加深了多知識(shí)的理解跟鞏固。

最后，保持一定量的作業(yè)。作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂重難點(diǎn)知掌握情況的有效途徑，這個(gè)學(xué)月以來(lái)，自己有意識(shí)加大了作業(yè)量?！氨啤睂W(xué)生去學(xué)習(xí)，聽(tīng)起來(lái)很粗糙，但實(shí)踐起來(lái)，確實(shí)收到不錯(cuò)的效果。

盡管從段考跟限時(shí)訓(xùn)練中，我所教的兩個(gè)班的成績(jī)比起其他班還有相當(dāng)大的差距，但我相信只要繼續(xù)努力，差距一定能不斷縮小。

英語(yǔ)教師的幼兒英語(yǔ)教學(xué)反思總結(jié)篇十二

20_-20_學(xué)年第二學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)轉(zhuǎn)眼，期末已近尾聲?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、取得的成績(jī)。

1、提升自我，和新時(shí)代教師齊頭并進(jìn)。

接到線上教學(xué)的通知時(shí)，有些許的興奮，因?yàn)槭堑谝淮?。也有些許的緊張：學(xué)生能聽(tīng)見(jiàn)自己的聲音嗎?這樣設(shè)計(jì)學(xué)生會(huì)喜歡嗎?網(wǎng)會(huì)卡嗎?語(yǔ)速該怎樣呢?仿佛，自己在那一刻已化身為主播。為了更好地進(jìn)行線上直播，我通過(guò)抖音，學(xué)習(xí)大咖們新潮流的ppt課堂游戲制作技能：多圖輪播，布爾運(yùn)算利用，取色器……學(xué)習(xí)希沃學(xué)院的課件制作，通過(guò)趣味游戲，提升學(xué)生參與課堂的主動(dòng)性。利用自動(dòng)點(diǎn)名軟件，隨時(shí)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)效性。借助微信平臺(tái)，了解線上英語(yǔ)教學(xué)的最新方向，學(xué)習(xí)江南一燭推薦的順德英語(yǔ)教學(xué)資源，返校后，我結(jié)合學(xué)情，實(shí)行分層教學(xué)與復(fù)習(xí)，梳理知識(shí)的同時(shí)及時(shí)調(diào)整自己的課堂。與班主任交流后，在各班建立學(xué)習(xí)小組發(fā)揮幫帶作用，盡力使每一位同學(xué)跟上學(xué)習(xí)的步伐。

2、積極教研，與同事一起飛越。

無(wú)論直播還是返回校園，英語(yǔ)教研一直沒(méi)有間斷：假期里，剛端起飯碗，通知要開(kāi)會(huì)學(xué)習(xí)，嘴巴都顧不上擦，參加;要聽(tīng)課，放下手頭一切活計(jì)，認(rèn)真記錄;校園里，我們商討如何展開(kāi)線上教學(xué)和復(fù)學(xué)街接?針對(duì)兩極分化如何實(shí)施英語(yǔ)教學(xué)?由一屏之隔到面對(duì)面，我們學(xué)會(huì)了問(wèn)卷星，希沃的使用;學(xué)會(huì)了快閃的制作;弄懂了音頻的快速下載之法;明白了字體的安裝要領(lǐng)……我和同事們積極參與新密市小學(xué)英語(yǔ)第三協(xié)作區(qū)的參與式教研，汲取會(huì)議精神，提升自我課堂。在張珂老師的領(lǐng)導(dǎo)下，我們英語(yǔ)老師認(rèn)真學(xué)習(xí)雙向細(xì)目表，合理制定期末復(fù)習(xí)方案。從三年級(jí)到五年級(jí)，由單詞到語(yǔ)篇，我們精心研討，細(xì)心地處理每一個(gè)細(xì)節(jié)，用心地對(duì)待每一位落后的學(xué)生。教研路上，我們一直很用心。

二、不足與今后努力的方向。

反思本學(xué)期的工作，存在以下不足：

1.教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西不夠多，還要繼續(xù)努力。

2.培優(yōu)補(bǔ)差工作做的不到位，以致個(gè)別班里出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。

鑒于以上不足之處，我今后的努力方向是：

1、利用網(wǎng)絡(luò)資源，提升自我，多讀書(shū)，多學(xué)習(xí)，常反思。

2、對(duì)后進(jìn)生多些關(guān)心和愛(ài)心，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，了解他們的心聲。

3、和班主任，家長(zhǎng)多溝通交流。端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，盡力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

英語(yǔ)教師的幼兒英語(yǔ)教學(xué)反思總結(jié)篇十三

緊張而又充實(shí)的一學(xué)期結(jié)束了!在這一學(xué)期里，我擔(dān)當(dāng)了__年級(jí)兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)，在本學(xué)期，我能夠自始至終以認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度來(lái)對(duì)待教育教學(xué)工作，不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)的期望，對(duì)得起家長(zhǎng)和學(xué)生，自我感覺(jué)良好?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作要點(diǎn)具體總結(jié)如下：

一、面對(duì)新課改，新形勢(shì)，能夠加強(qiáng)自我的教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，探索適合教師和學(xué)生的教學(xué)方法。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，從中學(xué)習(xí)到了許多對(duì)我教學(xué)有助的新理念，新方法，同時(shí)，上網(wǎng)學(xué)習(xí)相關(guān)的課改教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極參與知識(shí)點(diǎn)的討論，實(shí)踐證明效果較為良好。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n。備課，不僅備教材，而且還要備學(xué)生。認(rèn)真鉆研教材，參考大綱和教參，關(guān)注新聞，選取典型的熱點(diǎn)案例，在些基礎(chǔ)上還積極與同備課組的同事進(jìn)行討論交流。能夠做到備課充分，詳寫教案，而后進(jìn)行教學(xué)。

三、上課富有激情，真正體現(xiàn)教師的主體地位與學(xué)生的主導(dǎo)作用，把教與學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。備課充分還只是教學(xué)成功的一半，理論還需與實(shí)踐相結(jié)合，以學(xué)生的掌握程度來(lái)檢驗(yàn)教學(xué)的成敗。課堂教學(xué)中，能關(guān)注到每一位學(xué)生學(xué)習(xí)情況，對(duì)于個(gè)別開(kāi)小差、打瞌睡的學(xué)生能及時(shí)通過(guò)各種形式的提醒讓他回到課堂中來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力，倡導(dǎo)他們有自己的見(jiàn)解。同時(shí)，能夠抓住時(shí)機(jī)對(duì)他們進(jìn)行思想道德情感教育，教與他們知識(shí)和為人處事的道理。

四、課后能及時(shí)進(jìn)行反思，并積極向同事學(xué)習(xí)。每當(dāng)上完一節(jié)課后，如果學(xué)生反應(yīng)踴躍，那說(shuō)明我的教學(xué)還是比較成功的，學(xué)生掌握應(yīng)該不錯(cuò);而如果學(xué)生幾乎沒(méi)什么氣氛的話，我總會(huì)感到郁悶。不管課上得如何，我總會(huì)在課后進(jìn)行反思，反思得與失，深入學(xué)生當(dāng)中了解他們掌握的情況;些許不足之處，又促使我積極向同事學(xué)習(xí)，去聽(tīng)他們的課，甚至利用機(jī)會(huì)到外校聽(tīng)課。

五、制訂合理的英語(yǔ)學(xué)科計(jì)劃，備課組成員之間分工合作，要求班主任配合，積極討論對(duì)策;對(duì)于個(gè)別以前不被關(guān)注的學(xué)習(xí)困難生，能夠利用課外時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。從學(xué)生那里得知，我們的努力付出都沒(méi)有白費(fèi)，那一刻突然間明白了許多。

當(dāng)然，我也清楚作為一名參加工作多年的老教師來(lái)說(shuō)，還有許多挑戰(zhàn)，值得我去反思和學(xué)習(xí)的地方。在以后的工作當(dāng)中，我也會(huì)積極進(jìn)取，不斷提高教育教學(xué)水平。

英語(yǔ)教師的幼兒英語(yǔ)教學(xué)反思總結(jié)篇十四

本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，本年級(jí)共有學(xué)生16人，小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在于是，我在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從這一目標(biāo)目標(biāo)要求，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)課堂。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課。

在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書(shū)，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，并不斷地加以改善修改，做好課前準(zhǔn)備。在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，特別是差生，課堂多關(guān)注他們，教育他們做一個(gè)好學(xué)的學(xué)生。在思想教育的同時(shí)，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生，使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué)，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。

二、在課堂教學(xué)中。

第一、在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用電腦、實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)，情景教學(xué)、體態(tài)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。與學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我及時(shí)講解，讓他們多練習(xí)，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。

第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批的方法，一一分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題。

第三、在聽(tīng)力方面。為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，常讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話，背書(shū)，記單詞比賽。

三、在輔導(dǎo)學(xué)生方面。

首先，根據(jù)我所任教班級(jí)的實(shí)際情況，優(yōu)、中、差生平分秋色。有人曾說(shuō)：如果孩子天生就是優(yōu)生，那教育還有什么功能?又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢?因而對(duì)中、差生，我更應(yīng)變嫌棄為喜愛(ài)，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對(duì)待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛(ài)。最后做到"理解"二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進(jìn)了中、差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。

四、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

當(dāng)然，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我還應(yīng)積極實(shí)踐，不斷探索，針對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷摸索。

英語(yǔ)教師的幼兒英語(yǔ)教學(xué)反思總結(jié)篇十五

一轉(zhuǎn)眼，半學(xué)期就結(jié)束了，我和學(xué)生的感覺(jué)一樣，好像還沒(méi)緩過(guò)神來(lái)，一學(xué)期就過(guò)了一半了。回顧這一學(xué)期的教學(xué)歷程，可用一個(gè)字來(lái)形容。表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

上學(xué)期按照教科中心的要求：八年級(jí)上冊(cè)上到第十單元參加期末考試，我們考慮到這學(xué)期較短，還超前上了一個(gè)單元，上到了第十一單元。這學(xué)期從第十二單元開(kāi)始上的，花去了五個(gè)課時(shí)，也就是一個(gè)星期。下冊(cè)要求上完第四單元參加期中考試，下冊(cè)書(shū)每單元增加了reading，課時(shí)數(shù)要增加兩節(jié)，加上詞匯量大，加快進(jìn)度學(xué)生又吃不消，這樣給我們按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)增加了很大難度，每節(jié)課都急著趕進(jìn)度。

本學(xué)期，由于增加了一片閱讀材料，詞匯量在原有的基礎(chǔ)上又增加了二十好幾個(gè)。三個(gè)早自習(xí)要完成記六七十個(gè)單詞已是不易，還有每部分的對(duì)話和語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。難怪學(xué)生只是疲于應(yīng)付，稍微差點(diǎn)的學(xué)生一個(gè)單元下來(lái)幾個(gè)單詞都聽(tīng)寫不合格。成績(jī)好點(diǎn)的勉強(qiáng)能把單詞和課文背完。一些知識(shí)點(diǎn)也難以消化。

針對(duì)這些實(shí)際情況，我們也在積極地想辦法，為了趕進(jìn)度，這學(xué)期以來(lái)，我們沒(méi)考過(guò)單元考試，每單元的檢測(cè)題都是帶回家做的家庭作業(yè)。每單元中重復(fù)的活動(dòng)我們都刪掉了，每單元的閱讀我們都給學(xué)生印發(fā)了講義，沒(méi)有專門花時(shí)間來(lái)訓(xùn)練新的語(yǔ)法知識(shí)，通過(guò)這些方法來(lái)節(jié)省時(shí)間。但這樣做對(duì)學(xué)生多少有些影響：長(zhǎng)期不考試學(xué)生的積極性不高，顯得有些疲沓，刪除了一些活動(dòng)對(duì)于學(xué)生掌握句子的熟練程度還是有一定的影響，語(yǔ)法講過(guò)后不進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，學(xué)生也難以實(shí)際運(yùn)用。

即使這樣做了，我們八年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)依然面臨這嚴(yán)峻的問(wèn)題：本周已經(jīng)是第十周了，我們爭(zhēng)取在本周內(nèi)上完第五單元。第十七周大概就要進(jìn)行期末考試，也就是說(shuō)只剩下六周了在這六周內(nèi)要上完五個(gè)單元和兩個(gè)復(fù)習(xí)單元是怎么都無(wú)法完成的，還要學(xué)校活動(dòng)或節(jié)假日放假不占用英語(yǔ)課，前半學(xué)期放五一，清明，開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)等已經(jīng)耽誤了我們一周多的時(shí)間了。我把這個(gè)實(shí)際問(wèn)題寫出來(lái)，請(qǐng)大家都幫我們出出注意，想想辦法。淺議新課改下的高中英語(yǔ)教學(xué)反思高三英語(yǔ)教學(xué)反思初中英語(yǔ)教學(xué)反思范文。

英語(yǔ)教師的幼兒英語(yǔ)教學(xué)反思總結(jié)篇十六

幼兒年齡小，聽(tīng)覺(jué)敏銳，對(duì)語(yǔ)言有很強(qiáng)的模仿能力和領(lǐng)悟能力，正是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵時(shí)期。這一時(shí)期，興趣和動(dòng)機(jī)是影響他們學(xué)習(xí)的重要因素。幼兒英語(yǔ)教學(xué)不但要求教師有一定的英語(yǔ)水平，更應(yīng)該了解幼兒、熱愛(ài)幼兒。針對(duì)我班幼兒的英語(yǔ)水平和接受能力，我談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的一些粗淺體會(huì)。

首先，課堂上要用多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。幼兒的注意力時(shí)間較短，喜歡重復(fù)，理解和接受能力相對(duì)較差是這個(gè)階段幼兒的年齡特點(diǎn)?；诖耍n堂的形式要多樣，內(nèi)容要生動(dòng)形象，爭(zhēng)取在幼兒注意力分散之前結(jié)束主課。例如：在學(xué)習(xí)一些形狀名稱時(shí)，我準(zhǔn)備了許多形狀卡片，用變魔術(shù)的形式讓幼兒初步認(rèn)識(shí)它們，然后使用形狀卡片讓學(xué)生做各種游戲、搶答比賽、唱歌、律動(dòng)操等。就這樣，既調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，也讓幼兒在游戲中學(xué)到了東西。

在教學(xué)活動(dòng)中多加入一些體態(tài)語(yǔ)，少一些漢語(yǔ)的翻譯，讓幼兒在看一看、想一想、猜一猜的過(guò)程中理解老師所說(shuō)英語(yǔ)的意思。這種形式的教學(xué)活動(dòng)氣氛很活躍，容易被幼兒所喜歡，并且有利于集中幼兒的注意力，因?yàn)橄鄬?duì)運(yùn)動(dòng)的物體更容易引起人的興趣，尤其是幼兒。

在英語(yǔ)教學(xué)中適當(dāng)加一些讀唇小游戲，比如“你說(shuō)我猜”和“傳話”等，這里要求所謂的“說(shuō)”和所謂的“話”都只是一個(gè)唇型，幼兒要根據(jù)對(duì)方所表現(xiàn)的唇型發(fā)出正確的讀音。實(shí)踐證明，運(yùn)用這種方法有利于促進(jìn)幼兒發(fā)音的正確性和準(zhǔn)確性。

其次，創(chuàng)建良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境和交流氛圍很重要。

幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要環(huán)境的刺激，如在教室內(nèi)的墻壁上貼上介紹有關(guān)英語(yǔ)字母的東西并與實(shí)物圖片相對(duì)照。還可以在幼兒閑暇時(shí)為幼兒播放一些有關(guān)英語(yǔ)的兒歌或者對(duì)話，讓幼兒邊玩邊聽(tīng)，建立語(yǔ)感。另外，可以讓幼兒觀看英語(yǔ)表演節(jié)目。

要讓幼兒在日常生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。語(yǔ)言是在不斷地聽(tīng)、說(shuō)、模仿、使用中豐富提高的，特別是幼兒的外語(yǔ)學(xué)習(xí)，如果沒(méi)有一個(gè)連續(xù)、經(jīng)常的語(yǔ)言環(huán)境刺激，學(xué)過(guò)的東西很快就會(huì)遺忘。因此，老師需要反復(fù)說(shuō)、反復(fù)用，讓幼兒在自然而然中掌握，并在日常生活中加以運(yùn)用。

想讓孩子學(xué)好英語(yǔ)，還需教師和家長(zhǎng)的共同努力。我不敢說(shuō)我能把孩子教的有多好，但我敢說(shuō)我一定會(huì)竭盡全力教好他們，用我的愛(ài)心、細(xì)心、耐心、童心、信心、誠(chéng)心去培養(yǎng)每一個(gè)孩子。

英語(yǔ)教師的幼兒英語(yǔ)教學(xué)反思總結(jié)篇十七

孩子年齡小，聽(tīng)覺(jué)敏銳，對(duì)語(yǔ)言有很強(qiáng)的模仿能力和領(lǐng)悟能力，正是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵時(shí)期。這一時(shí)期，興趣和動(dòng)機(jī)是影響他們學(xué)習(xí)的重要因素。

幼兒英語(yǔ)教學(xué)不但要求教師有一定的英語(yǔ)水平，更應(yīng)該了解幼兒、熱愛(ài)幼兒。針對(duì)我們大班幼兒的英語(yǔ)水平和接受能力，我反思了自己在本周教學(xué)中的一些粗淺體會(huì)和困惑。

首先，課堂上要用多種方式調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，讓他們精神飽滿。幼兒的注意力時(shí)間較短，喜歡重復(fù)，理解和接受能力相對(duì)較差是這個(gè)階段幼兒的年齡特征。因此，課堂的形式要多樣，內(nèi)容要生動(dòng)形象，爭(zhēng)取在幼兒注意力分散之前結(jié)束主課。例如：在本周學(xué)習(xí)unit1中l(wèi)et'ssay的5個(gè)單詞時(shí)，我準(zhǔn)備了hammer、"炸彈卡片"、"興奮劑"和"單詞卡"，讓他們?cè)?bomb游戲"中反復(fù)練讀、認(rèn)讀已學(xué)單詞并記憶新單詞。在"findcard"游戲中，讓幼兒能根據(jù)圖片認(rèn)讀單詞。在"highandlowvoice"游戲中鍛煉幼兒的聽(tīng)力，檢驗(yàn)他們的發(fā)音及聚集注意力。在新單詞的學(xué)習(xí)過(guò)程中，根據(jù)單詞自編動(dòng)作，把枯燥的單詞和律動(dòng)結(jié)合避免了課堂氛圍的"冷"及消磨孩子的熱情；運(yùn)用hammer變換節(jié)奏，讓幼兒情緒high起來(lái)等等手段來(lái)豐富課堂，以有效達(dá)到教學(xué)目的。

其次，在教學(xué)活動(dòng)中多加入一些體態(tài)語(yǔ)，少一些漢語(yǔ)的翻譯（在常規(guī)及課堂中鍛煉出來(lái)，當(dāng)然剛開(kāi)始需要翻譯），讓幼兒在"看一看"，"想一想"，"猜一猜"的過(guò)程中理解老師所說(shuō)英語(yǔ)的意思。這種形式的教學(xué)活動(dòng)氣氛很活躍，容易被幼兒所喜歡，并且有利于集中幼兒的注意力，因?yàn)橄鄬?duì)運(yùn)動(dòng)的物體比安靜的聽(tīng)讀更容易引起人的興趣，尤其是幼兒。

以上的一些形式、手段都比較容易引起課堂的活躍，但也容易引起孩子的"一發(fā)不可收拾"，則需要老師需要有技巧地對(duì)幼兒"收放自如"，把握一個(gè)度的轉(zhuǎn)換。這點(diǎn)在大班目前還沒(méi)達(dá)到"收放自如"的效果，仍需努力。

這是一堂圍繞單詞apple、pear、banana、orange組織的英語(yǔ)活動(dòng)，在課前，我根據(jù)英語(yǔ)教材詳細(xì)備課，準(zhǔn)備了卡片、實(shí)物。在課上，我首先出示卡片采用了followme教學(xué)過(guò)程，然后讓他們一邊念一邊按順序傳水果，孩子們看到這些水果時(shí)天真可愛(ài)的模樣讓我非常感動(dòng)，在傳水果的時(shí)候，有一個(gè)幼兒還親了水果一下，其他孩子看見(jiàn)了，也模仿他的樣子。但反復(fù)幾遍后，孩子們開(kāi)始失去了興趣，最后復(fù)習(xí)鞏固時(shí)，有的幼兒在與他人講話；有的幼兒在玩手帕；有的幼兒要求上廁所。這是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣的表現(xiàn)，可我的教學(xué)內(nèi)容還未完成，于是我嘗試改變了教學(xué)方法，取得了較好的效果，引起反思。

活動(dòng)實(shí)錄：

我突然想到平時(shí)孩子們經(jīng)常提到跟家長(zhǎng)到快餐店"德克士"去用餐，"德克士"是幼兒喜歡并經(jīng)常去的地方，他們很熟悉，于是我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)"去德克士購(gòu)物"的情景。模仿"德克士"的店面裝飾布置了一個(gè)小的場(chǎng)景，準(zhǔn)備了一些"德克士"的食物——"水果派"的道具，然后讓幼兒來(lái)向我扮演的"德克士服務(wù)員"買各種水果派。我問(wèn)他們："canihelpyou？"（你要買什么？），幼兒回答漢語(yǔ)："我要一個(gè)蘋果派"或"我要一個(gè)梨派"，接著我用英語(yǔ)重復(fù)他們的話："iwantanapplepie"或"iwantapearpie"。通過(guò)幾次購(gòu)買讓幼兒由傾聽(tīng)產(chǎn)生說(shuō)的愿望，最后開(kāi)口用英語(yǔ)和我邊游戲邊交流——"canihelpyou？"（你要買什么？），"iwantanapplepie"（我要一個(gè)蘋果派），"hereyouare"（給你），"thankyou"（謝謝）。

活動(dòng)反思：

生活是語(yǔ)言的源泉，幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言是靠"聽(tīng)"和聽(tīng)后的模仿"說(shuō)"，因此我們要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)"說(shuō)"的環(huán)境，讓幼兒在模擬的、熟悉的情景中發(fā)揮主動(dòng)性，無(wú)拘無(wú)束的傾聽(tīng)、感知、交流。在活動(dòng)中，涉及幼兒熟悉的情景，使幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩的情景中學(xué)習(xí)了水果單詞和交際口語(yǔ)，更重要的是激發(fā)了幼兒參與英語(yǔ)活動(dòng)的興趣，讓幼兒發(fā)揮了學(xué)習(xí)積極性，知道了學(xué)習(xí)英語(yǔ)要注意傾聽(tīng)，感受英語(yǔ)和漢語(yǔ)的不同語(yǔ)感、語(yǔ)調(diào)，同時(shí)掌握了一定的與人交流的方法。相反，如果教師只是手拿圖片或?qū)嵨镒層變悍磸?fù)認(rèn)讀幾個(gè)單詞，不考慮幼兒的積極性和主動(dòng)性，視幼兒為填充器，呆板的說(shuō)教環(huán)境，幼兒是不能運(yùn)用語(yǔ)言去實(shí)現(xiàn)與他人的情感交流的，同時(shí)也不能以情感交流為動(dòng)機(jī)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的。在活動(dòng)中我采用了"情景游戲教學(xué)法"，強(qiáng)調(diào)了幼兒和周圍環(huán)境的交互作用，利用在幼兒英語(yǔ)教育活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)和日常生活相近的情景，激發(fā)幼兒的積極性和主動(dòng)性，這種交際情景可提高幼兒對(duì)語(yǔ)境、交際對(duì)象等因素的敏感性，促進(jìn)他們交際能力的發(fā)展，也有利于幼兒對(duì)英語(yǔ)的自然習(xí)得。

英語(yǔ)教師的幼兒英語(yǔ)教學(xué)反思總結(jié)篇十八

本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行兩個(gè)多月啦！但是米奇寶貝班幼兒我真有點(diǎn)不知所措，由于是小班的幼兒，有些小朋友話都還說(shuō)不清楚，在英語(yǔ)教學(xué)時(shí)有點(diǎn)吃力。不過(guò)，不管是小班的學(xué)生、中班的學(xué)生還是學(xué)前班是學(xué)生，都是我們幼兒園的孩子，學(xué)英語(yǔ)首要要培養(yǎng)他們學(xué)英語(yǔ)的興趣。教師在課堂上要幫助孩子積極參于英語(yǔ)活動(dòng)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中能享受到樂(lè)趣。

在上次的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，由于有孫老師的配課，我在課堂上就沒(méi)有了那么吃力的感覺(jué)，因?yàn)檫@位老師很活躍，有激情，上課的時(shí)候她比小朋友還要“瘋”有了她的這次配課我感觸頗深。

首先，在課的教法上，本課的形式更符合幼兒的年齡特征。為了能較好的導(dǎo)入到每堂課的內(nèi)容，我買了幾個(gè)小手偶：dog和cat，并且讓這兩個(gè)手偶進(jìn)行手偶表演，讓幼兒在手偶表演的過(guò)程中，既調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性，還學(xué)習(xí)了新單詞，同時(shí)，引入問(wèn)候語(yǔ)：goodmorning。學(xué)生積極參與，大多數(shù)幼兒還是敢說(shuō)敢表演。

其次，在本課的學(xué)法上，教師設(shè)計(jì)對(duì)話，讓孩子主動(dòng)參與到對(duì)話表演中來(lái)，讓孩子和自己喜歡的小手偶打招呼，同時(shí)，設(shè)計(jì)幾個(gè)簡(jiǎn)易順口的英語(yǔ)chant，比如dogdog小狗是dog，catcat小貓是cat以加深孩子的印象。

一堂課下來(lái)，大多數(shù)孩子對(duì)本課的內(nèi)容掌握得較好，但是還是有孩子害怕英語(yǔ)，不敢開(kāi)口。在幼兒英語(yǔ)課堂教學(xué)上，游戲的成份應(yīng)該站多些，單句的訓(xùn)練要更扎實(shí)，更生活化點(diǎn)，以更成功地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

英語(yǔ)教師的幼兒英語(yǔ)教學(xué)反思總結(jié)篇十九

xx年英語(yǔ)試卷真整體現(xiàn)了“穩(wěn)中求發(fā)展，發(fā)展中求創(chuàng)新”的命題思想，整套試題的知識(shí)覆蓋面廣，難度與往年相差不大，但更強(qiáng)調(diào)語(yǔ)篇，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，注重實(shí)際。試卷內(nèi)容也更具現(xiàn)代氣息，貼近生活，貼近現(xiàn)代。

其中聽(tīng)力部分選材全部來(lái)源于生活，考察點(diǎn)側(cè)重放在學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力上。語(yǔ)速略有提高。單項(xiàng)填空部分綜合測(cè)試了語(yǔ)法、詞匯、習(xí)慣用語(yǔ)等知識(shí)。與往年相比難度上略有降低。完型填空部分考察學(xué)生對(duì)語(yǔ)意、語(yǔ)境、語(yǔ)篇的深層理解，并在掌握文章主旨、大意的'基礎(chǔ)上，正確理解句與句、段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系，要求學(xué)生有較強(qiáng)的內(nèi)在邏輯思維能力。

閱讀理解部分要求學(xué)生有很廣的知識(shí)面，而且有很好的閱讀技巧，更要有很快的閱讀速度。書(shū)面表達(dá)更加重視對(duì)考生能力和素質(zhì)考察的命題指導(dǎo)思想，給了學(xué)生較大的自由表達(dá)空間。

一、反思后得出結(jié)論：

1、為學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系，完整的知識(shí)體系對(duì)學(xué)生英語(yǔ)思維能力的養(yǎng)成有至關(guān)重要的作用，也為他們將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)有很大的幫助。

2、以課文為根本，不斷擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量。

3、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)境意識(shí)。

4、下大力氣提高學(xué)生的閱讀能力。閱讀能力的提高，除了速度的訓(xùn)練外，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧。

英語(yǔ)教師的幼兒英語(yǔ)教學(xué)反思總結(jié)篇二十

活動(dòng)雖然只有短短兩天時(shí)間，而對(duì)于我們卻是眼界的開(kāi)闊，是專業(yè)理論水平的提升，是對(duì)英語(yǔ)教學(xué)更深刻的理解。我們共聽(tīng)了四節(jié)不同風(fēng)格的中學(xué)英語(yǔ)課，聽(tīng)了專家和省教研員的精彩點(diǎn)評(píng)，并積極參加了互動(dòng)活動(dòng)，我們覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。下面就談?wù)勎覀兊母惺荏w會(huì)：

一、課堂必須調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。我們想每個(gè)教師都想把這點(diǎn)做好，只是在實(shí)行的時(shí)候不能完全按照自己的意愿，這就要求我們備課的時(shí)候要充分考慮學(xué)生的具體情況。上課的老師能注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，這幾堂課教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。尤其是來(lái)自濟(jì)南東方雙語(yǔ)學(xué)校的黃偉老師，青島平安第二小學(xué)的老師的課，她們能夠充分考慮學(xué)生的年齡特征，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓我們受益匪淺。另外學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。她們?cè)诿總€(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的要求清楚明確，難易適中。我們深刻認(rèn)識(shí)到：在課堂上，只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難學(xué)生就會(huì)無(wú)從下手，太容易又不用沒(méi)意義，這都會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、課堂活動(dòng)的形式與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，活動(dòng)要為內(nèi)容服務(wù)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)通過(guò)表演、唱歌、游戲、競(jìng)賽和故事等活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、培養(yǎng)他們初步用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫的能力。任何活動(dòng)的設(shè)計(jì)都應(yīng)是圍繞學(xué)生獲得語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能而設(shè)計(jì)的，而不是講究形式。

三、課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)必須面向全體的學(xué)生，要讓每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)任務(wù)可參與。

課程標(biāo)準(zhǔn)提出，英語(yǔ)課程活動(dòng)的設(shè)計(jì)要面向全體的學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)都能得到發(fā)展。但是每個(gè)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上所表現(xiàn)出的興趣、天分和能力以及學(xué)習(xí)方法都是不同的，他們對(duì)英語(yǔ)的需求也是不同，在學(xué)習(xí)成績(jī)上的體現(xiàn)也不同。

四、課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)突出真實(shí)化，生活化。

課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式盡量真實(shí);并積極促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科間和其他學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想象力，審美情趣和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展?！币虼?，教師們盡量設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)活動(dòng)貼近學(xué)生的實(shí)際生活，以撞擊出學(xué)生靈感的火花，使學(xué)生的思維空間得到發(fā)展。把活動(dòng)的設(shè)計(jì)扯進(jìn)了學(xué)生的生活中，學(xué)生的注意力自然就會(huì)持久?！吧弦惶煤谜n，不容易呀!

老師可是需要經(jīng)過(guò)層層的‘打磨’，才能達(dá)到醇香濃郁啊!”坐在我們旁邊的一位老前輩同行說(shuō)。是啊，也許正是有了這層層的“打磨”，才有了這回味無(wú)窮的上課技巧，也才有教師的專業(yè)成長(zhǎng)。通過(guò)這次聽(tīng)課，我們開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足。同時(shí)對(duì)自己的教學(xué)也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的課堂更完美?怎樣讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ)課?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力?相信通過(guò)今后的不斷努力，我們一定能拉近與這些的距離，不斷進(jìn)步!