總結(jié)是映照個人成長的鏡子，幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和不足。一個好的總結(jié)可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向。以下是專家給出的提高學(xué)習效果的十個建議，請大家參考。

小學(xué)一年級體育課的教學(xué)方法與效果篇一

部件識字法，即是利用已學(xué)過的熟字部件，通過“加一加、減一減、比一比、換一換”換掉偏旁，幫助學(xué)生識字的一種方法。此方法主要適用于形聲字和部件相同的字。如記憶“清、情、晴、睛、請”等字，用已學(xué)過的“青”字加上“氵”就成了“清”，再聯(lián)系“清澈的河水”就知道了“清”與“水”有關(guān)，又理解了字義，“請”，人要用嘴，所以就有一個言字旁;情，與心情有關(guān)，所以加上“忄”旁，晴，與太陽有關(guān)，太陽出來天就‘晴’，所以加上“日”字旁，而睛與雙眼有關(guān)。記憶“辛、幸”兩字，可以用“辛苦一點，幸福十分，短辛苦，長幸福”來幫助學(xué)生區(qū)分兩字細微的差別。利用形聲字的聲旁識記字，既利于掌握漢字的聲，又利于掌握漢字的形和理解漢字的字義。

小學(xué)一年級體育課的教學(xué)方法與效果篇二

第一次與一年級的小學(xué)生接觸，真的有些不適應(yīng)，一堂課下來，我的嗓子都有點疼，有點不知所措。你管好前面的孩子，后面孩子的還在亂，得去管后面的，后面的好不容易平息下來，前面又亂了，孩子們太活躍了。

新學(xué)期開學(xué)，上體育課的第一件任務(wù)就是給學(xué)生排隊。對于一年級的新生更要排隊，于是我開始給他們排隊。本來我想排隊是一件很簡單的事，而事實上排隊要比我想象的困難的多。在初中，你不用費力幾分鐘搞定，只需男生站一排，女生站一排，然后1、2報數(shù)，數(shù)2的同學(xué)站到數(shù)1的同學(xué)后面就排成了四列橫隊。在這里，你得給他們由高到低一個一個拉過來排好，你費了很大勁才把排好，千叮嚀萬囑咐讓他們記住自己的位置，可到了第二天上課，又站隊時，你看吧，亂了，都記不得自己的位置了。這對于我來說,可是一個不小的難題,怎么辦呢?我就想,孩子都喜歡玩,愛動,往往教的游戲孩子都會記得很牢,沒有出現(xiàn)忘得現(xiàn)象。于是我想到了一個辦法，我為什么不采用游戲的方法讓他們記住自己的位置呢？于是站隊時，我就給每人編上號，然后通過“找找火車頭”“找找小伙伴”和“快快集合”的游戲，幫助學(xué)生很快記住自己在隊伍里所處的位置，并能很迅速站好隊。六、七歲孩子的空間知覺很差，對事物的形狀、大小、特別是方位認識模糊。通過做游戲,他們就很容易記住自己的位置了。到了再上課時，孩子們果然都記住了自己的位置。我想,我們老師為什么不能讓課堂變成學(xué)生開心的學(xué)習園地，讓他們在快樂中成長，在快樂中學(xué)習，由被動學(xué)習變主動學(xué)習，在輕松的'環(huán)境中學(xué)到知識。

通過對這節(jié)課的總結(jié)，知道了在教學(xué)中教師要根據(jù)小學(xué)生不同的年齡特點，采用不同的教學(xué)方法和手段，區(qū)別對待。教師要根據(jù)實際情況，適當?shù)鼐幣乓恍└傎愋杂螒蛉ゾ毩?，既豐富了教學(xué)內(nèi)容，又能創(chuàng)造熱烈的體育氛圍。豐富多彩的課堂游戲避免了動作練習的枯燥感和單調(diào)感，使學(xué)生增添了其樂無窮的新鮮感，從而達到累而想練，疲而不厭，愛好體育活動學(xué)習的興趣。

小學(xué)一年級體育課的教學(xué)方法與效果篇三

讓學(xué)生了解正確的坐、立、行的姿勢有助于養(yǎng)成良好的身體姿態(tài)，從而養(yǎng)成良好的健康習慣。

坐立行的正確姿勢。

故事導(dǎo)入：小毛毛的背怎么彎了？

從故事引導(dǎo)學(xué)生來說一說，為小毛毛找一找原因。

用說一說、做一做的方法來學(xué)習新課。

說一說：怎樣的坐姿最好？為什么？

怎樣的立姿最好？為什么？

怎樣的走的姿勢最好？為什么？

做一做：坐一坐。

站一站。

走一走比比誰的姿勢最最好。

聽音樂、跟光碟里的動作進行模仿練習。

比一比誰學(xué)得最像，比一比誰的姿態(tài)最優(yōu)美？

比一比：排隊時誰站得最直。

上課時誰坐得最正。

上操是誰走得最神氣。

坐、立、行。

坐要正。

立要直。

走路抬頭又挺胸。

小學(xué)一年級體育課的教學(xué)方法與效果篇四

體育課隊列是體育課堂常規(guī),對于體育課的課堂組織，有序的開展體育教學(xué)有著重要的作用。一年級學(xué)生處于小學(xué)水平一階段,由于剛?cè)雽W(xué),學(xué)生相互之間并不熟悉，而且學(xué)生年齡小，在幼兒園又較少接觸正規(guī)的隊列知識以及訓(xùn)練，對于體育課的隊列是陌生的,因此，如何又快又好的使一年級的新生盡快的了解和掌握體育隊列，是一年級體育老師面對的一個難題。

根據(jù)以上對于一年級新生的綜合分析，我試著在以下幾個方面對問題進行解決。

1、將隊列的教學(xué)由易到難，層層遞進。

隊列的內(nèi)容有很多，原地的隊形隊列、原地的各種轉(zhuǎn)法、行進間的隊形隊列等等。根據(jù)一年級學(xué)生的實際情況，首先要使學(xué)生明白為什么要練隊列。然后根據(jù)學(xué)生的掌握情況決定下節(jié)課要練習的內(nèi)容。逐步鞏固，逐步提高。

2、隊列練習的游戲化。

小學(xué)一年級的學(xué)生由于年齡小，注意力很容易分散，興趣持續(xù)的時間比較短。而隊列練習如果長時間的進行會比較枯燥，學(xué)生的學(xué)習積極性也會降低。而采用游戲法對隊列進行教學(xué)，可以持續(xù)吸引學(xué)生的注意力，保持學(xué)生的學(xué)習興趣。

例如在教學(xué)四列橫隊的排列時，首先我會對每個學(xué)生給出固定的位置，然后用“叫排數(shù)舉手”的方法強化學(xué)生自己是站在哪一排。我叫“第一排”，第一排的學(xué)生就全部舉手，叫“第二排”，第二排的學(xué)生就全部舉手.......。一般這個游戲完成以后，學(xué)生基本已經(jīng)能記住自己是哪一排的。這個游戲完成以后，我會用第二個游戲“叫號舉手”，讓學(xué)生從排頭到排尾依次報數(shù)1、2、3、4........,并要求學(xué)生牢牢記住自己的號碼,當我叫“x排x號”時,相應(yīng)的同學(xué)就舉手,這個游戲的教學(xué)效果就是更加細的強化了學(xué)生對自己在隊列中位置的記憶。這個游戲完成以后，學(xué)生基本能記住自己在隊列中的位置。前兩個游戲只是讓學(xué)生記住自己的位置，隊列的要求是“快、靜、齊”，要讓學(xué)生不僅能記住自己的位置，而且能快速整齊安靜的排好隊伍，發(fā)揮隊列練習的作用，才是隊列教學(xué)的目標。因此，我用第三個游戲“快快集合”，讓學(xué)生在這個游戲過程中不僅進一步的強化了對個人位置的記憶，而且了解隊列排列“快、靜、齊”的要求，為今后的隊列練習打下良好基礎(chǔ)。

3、隊列練習的小組練習。

好的'隊列不是一、兩節(jié)課就可以練成的，尤其對象是一年級的新生，有的進步比較快，有的進步比較慢；有的掌握比較好，有的掌握比較不好。學(xué)生的個別差異導(dǎo)致在教學(xué)過程中會出現(xiàn)好的學(xué)生已經(jīng)掌握了懶得練，差的學(xué)生掌握不了練不了的情況，因此，在隊列的教學(xué)過程中，對學(xué)生適當?shù)倪M行分組，讓學(xué)生進行小組合作練習是有必要的。

對學(xué)生適當?shù)姆纸M一般有幾種，我嘗試過的一種是根據(jù)學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容掌握的水平進行分組，通俗的來說，就是好的好，差的差。這種分組的優(yōu)點是有利于老師更好的關(guān)注差生，給予差生更好的指導(dǎo)。缺點是好的學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了，在練習過程中積極性會不斷下降。另外一種分組我把它稱為混搭，就是一個組里好生差生都有，掌握的較好的學(xué)生當小老師教稍微弱一點的同學(xué)，相互幫助，相互提高。這個分組的優(yōu)點是老師基本可以關(guān)注到所有的學(xué)生，而且能保持優(yōu)生的積極性。缺點是如果“小老師”不是很負責的話，就達不到預(yù)期的教學(xué)效果。

對于第一種分組的缺點，我的解決辦法是對好生組提出更高的要求或是給出下一步的教學(xué)內(nèi)容讓其練習以保持他們的學(xué)習積極性。對于第二種分組的缺點，我的解決辦法是在課堂上培養(yǎng)“小老師”的責任感，讓其能夠很好充當老師的小助手。

4、隊列的常規(guī)化。

在學(xué)生有了隊列基礎(chǔ)之后，隊列就不再專門花時間去進行練習，而是放在每節(jié)課的開始部分，把它作為一個體育課的常規(guī)，每節(jié)課大約花1分鐘進行常規(guī)化練習，既能鞏固提高學(xué)生的隊列水平，又是集中學(xué)生注意力的一個有效的手段。

小學(xué)一年級體育課的教學(xué)方法與效果篇五

讓學(xué)生知道為什么要知道要上好體育課，對今后素質(zhì)提高的作用起到基礎(chǔ)的作用，在教學(xué)過程中堅持以學(xué)生為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，能過理論講授，實踐操作，使學(xué)生知道上體育課的要求及身體素質(zhì)健康的好處與提高學(xué)生操作技能。

通過和諧教學(xué)，與學(xué)生建立民主、平等的交流，使學(xué)生感到學(xué)習愉快，注意力集中，思維活躍。

1、教師在黑板上板書相關(guān)的《認真上好體育課》的主要知識點。

2、教師在授課時邊講授邊示范，邊指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習。三、知識目標：

3、培養(yǎng)學(xué)生掌握體育與健康的意義。

4、掌握好課前、課上、課后的要求，為今后上好體育課打下基礎(chǔ)。

1、掌握好課前、課上、課后的要求。

2、學(xué)好上體育課的心理素質(zhì)，養(yǎng)成自我鍛煉身體的好習慣。

1、準備好相關(guān)教學(xué)資料及教材。

2、教師選用相關(guān)的教室及場地。

做徒手操，報告人數(shù)，師生問好。

讓學(xué)生了解體育課是學(xué)生學(xué)習的必修課，掌握好上體育課的課前、上課、課后的要求；讓學(xué)生知道體育課是由老師指導(dǎo)，大家活動、做游戲、跑等各種身體練習課。

運用“講述講授”與“示范”相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生邊看、邊聽、邊練習，記住今后上體育課的要求。

1、課前要求：

(1)缺席要請假，

(2)整理好服裝，

(3)提前到上課場地。

2、課上要求。

(1)站隊要快、靜、齊。

(2)練習要認真。

(3)聽講課不要走神，

(4)上課要遵守紀律。

3、課后要求：（三不要）。

(1)不要大量喝水，

(2)不要在天熱時用涼水沖身，

(3)不要立刻吃食物。

1、作業(yè)：

要識記上體育課的課前、課上、課后要求。

2、師生總結(jié)與評價。

3、師生再。

4、下課。

反思：這課是兒童初學(xué)的“引導(dǎo)課”理論內(nèi)容，對兒童不大清楚體育課是一門什么樣的功課，因此要引導(dǎo)兒童知道它是一門主要在室外上鍛煉身體的活動課，它能滿促大家喜歡“玩”的心愿。通過參與豐富多樣的練習活動，可以達到提高身體各種活動功能和增強健康的目的；但是，上好體育課還需要做到認真學(xué)習，積極參與合作，與同伴友好相處，刻苦鍛煉；遵守課前、課上、課后的一些要求。

小學(xué)一年級體育課的教學(xué)方法與效果篇六

1.練習夾球跳，增強幼兒腿部力量。

2.樂意參加體育活動，體驗玩球的樂趣。

皮球人手一個錄音音樂。

1.準備活動。

帶領(lǐng)幼兒練習自編球操：上肢運動,下肢運動,體側(cè)運動,體轉(zhuǎn)運動,跳躍運動。

2.供各種不同的球,讓幼兒運用感官,發(fā)現(xiàn)球的外形特征。

師：今天有許多漂亮的球?qū)殞殎砗臀覀兘慌笥?你們愿意嗎(幼兒自選一個喜歡的球)請你仔細看一看,摸一摸,你的球?qū)殞氶L得怎么樣等會兒介紹給大家。

師：你們的球?qū)殞氄嫫?都是圓圓的,都有顏色或花紋,有的硬,有的軟,有的大,有的小。

3.幼兒探索玩球方法。

幼兒自由玩球，鼓勵幼兒想出多種玩球的方法。

師：我們的球?qū)殞毘似粒€有很多本領(lǐng)呢!可以和我們小朋友做很多游戲，你知道我們用球可以玩哪些游戲嗎?請大家想一想,玩一玩。

4.幼兒逐個介紹自己的玩球方法,其他幼兒模仿練習。

師：剛才你是怎么玩的你愿意介紹給大家,讓大家一起玩嗎?

(1)用手拍著玩的(教師組織幼兒集體練習拍球)。

(2)把皮球放在地上滾來滾去玩的。

(3)把皮球扔高再接住。

鼓勵幼兒練習各種不同的拋接方法,引導(dǎo)幼兒兩人一組練習相互拋接球。

5.夾球跳。

教師示范：把球夾在然后跳起來，這叫夾球跳。

幼兒練習2-3次。

6.集體游戲：《送球?qū)殞毣丶摇?，鞏固夾球跳。

師：今天我們又學(xué)習了一項新的本領(lǐng)，現(xiàn)在我們來比比看誰學(xué)的最好。

比賽規(guī)則：分成四隊，每隊第一個小朋友出發(fā)到終點后，跑回來打下第二個小朋友的手，哪隊先完成任務(wù)，哪隊就為勝。

7.結(jié)束。

8.放松運動。

師：好累啊，跟老師一起放松放松吧!

小學(xué)一年級體育課的教學(xué)方法與效果篇七

昨天晚上整理書包時，發(fā)現(xiàn)課表上今天有體育課。媽媽說：“體育課不能穿涼鞋和皮鞋，也不能穿裙子?！彼?，今天上學(xué)的時候我換上了短袖、中褲和運動鞋。給我們上體育課的是我們的三個班主任老師和學(xué)校的兩個校警叔叔。

第一個訓(xùn)練的是站軍姿，雙腳腳尖要分開一點，手貼著褲子兩邊，眼睛朝前看，身體要站直。第二個訓(xùn)練是原地踏步走，腳的順序是左右左，手的順序剛好相反，是右左右。最后一個訓(xùn)練是隊列隊形練習，兩隊變四隊，四隊再變回兩隊。這些看似簡單的動作，要完成好還真不容易呀。

感覺體育課時間真短，我很期待下一堂體育課。

一節(jié)特殊的體育課。

今天，我們上體育課，碰上了一個奇怪的天氣。

體育課上我們老師正在讓我們玩得時候，我看見白云是，天空是是湛藍的。突然天氣變得黑了，我一看，原來是陰天，云都黑了，我就想反正陰天也沒雨，我有繼續(xù)的玩。

玩了一會兒，我沒有想到竟然下起了小雨，越下越大，所以我們的體育老師，就讓我們站在一個墻的下面，這樣我們就沒有雨下到我們的身上了，然后站到里面，我們就又開始玩了，玩了一會兒，我就看雨，我看見操場上有很多小坑，我就聽見了響聲嘩嘩啦啦，好聽極了。

突然間變成了晴天，那一瞬間天氣上的黑云就沒有了，我就跑到外面去看了，看了一會兒，就下課了。

這一天真是好開心，觀察了天氣變化。

小學(xué)一年級體育課的教學(xué)方法與效果篇八

興趣是最好的老師，如果學(xué)生對所學(xué)的知識感興趣就會自覺的參與到學(xué)習中去，從而感受到學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣，根據(jù)小學(xué)生的好奇心強，喜歡新鮮事物的特點。教學(xué)中重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習興趣，讓他們愉快、主動的探索知識，參與到學(xué)習中來，只有讓學(xué)生都“活”起來，“動”起來，才能為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習的機會，留給學(xué)生更多自主探索參與的空間，通過活動理解所學(xué)的知識，并在漣動中運用所學(xué)的知識去解決實際問題。例如：教學(xué)《位置》一課時學(xué)生憑“座位單”“對號入座”就在自然狀態(tài)下開始了數(shù)學(xué)的學(xué)習、探索。這樣的課前導(dǎo)人設(shè)計，對于學(xué)生來說很有趣，同時充滿了神秘感，有利于引起學(xué)生的注意。

二、用形象生動的語言來激發(fā)興趣。

數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容較抽象、枯燥、無味，它沒有形象生動的語言及生動的故事情節(jié)，不易引起學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習興趣。因此，在教學(xué)生認數(shù)和記數(shù)時，我采用具體形象的事物和一些有趣的故事來激發(fā)學(xué)生的興趣。如：為了讓學(xué)生記住數(shù)字l—9的字形，我教學(xué)生背誦順口溜：“1象粉筆，2象鴨子，3象耳朵，4象小旗，5象鉤子，6象口哨，7象鋤頭，8象葫蘆，9象蝌蚪?！币源藖韼椭鷮W(xué)生記住字形。通過這樣的教學(xué)，賦予數(shù)學(xué)內(nèi)容以一定的感情色彩，將數(shù)學(xué)的知識滲透到童話的故事中去，從而激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習興趣。

三、利用直觀教具、操作學(xué)具、電化教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)習興趣。

低年級的學(xué)生抽象思維能力較差，可是他們好動、好奇心強，對新奇動人的事物比較敏感。在教學(xué)過程中，我采用直觀教具、電化教學(xué)及操作學(xué)具等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。如教“求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)幾的應(yīng)用題”時，讓學(xué)生先擺10個三角形，然后在下面擺6個圓形，并向?qū)W生說明擺的時候要從左邊起，把圓形和三角形一個對一個地擺。教師問：“哪一行擺得多?看看第一行里的三角形哪一部分和圓同樣多?請你們用手指畫一畫，同桌互相檢查一下，看看畫得對不對?再畫出三角形比圓多的部分?！苯又鴨枺骸巴瑯佣嗟挠袔讉€?三角形比圓多幾個?”再啟發(fā)學(xué)生想，三角形比圓多，三角形可以看成是哪部分組成的?多的部分是幾個三角形?從而使學(xué)生直觀地看出三角形多，圓少，三角形可以分成兩部分：一部分是和圓同樣多的部分，一部分是比圓多的部分，從而體會到多的數(shù)能分成兩部分，為學(xué)習新知識做好鋪墊。

又如教授新教材小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊“十幾減9”的退位減法時,將教具制成不同顏色,不同形狀(小花、圓、三角形、五角星、小棒等),在講授12-9=3這個例題時,教師用教具,學(xué)生用學(xué)具。讓學(xué)生人人動手,學(xué)生在教師的演示下先擺9朵小花,再擺3朵小花,于是問一共擺了多少小花?(學(xué)生答12朵)。接著問如果從這12朵小花里去掉9還剩幾朵?(學(xué)生答3朵)。大家想一想用什么方法計算?(學(xué)生答用減法)。怎樣列式?(12-9)。等于多少?(12-9=3)。你是怎么想的?引導(dǎo)學(xué)生想:因為9加3等于12,所以12減9得3,因此12-9=3。學(xué)生通過自己動手、動腦、動口等一系列活動,不僅把抽象的算式形象地印在腦海里,對“想加做減”的算理理解透徹,記得牢固,而且個個學(xué)得主動愉快,興趣濃。

四、動手實踐。激發(fā)學(xué)習興趣。

瑞士心理學(xué)家皮亞杰說：“知識的本身就是活動?！眲幼骱退季S密不可分，特別是小學(xué)生好奇好動，樂于模仿，我便注意充分利用學(xué)生的這些特點，讓他們親自動手、實際操作。在課堂教學(xué)中，很重要的一點是讓學(xué)生動手實踐，操作是學(xué)生獲取知識的主要途徑，也是教學(xué)的有效手段之一。使他們從中獲得知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時使他們深刻地理解知識并有效地運用。因此，在課堂教學(xué)中，教師要讓學(xué)生去動口數(shù)、動口說、動手擺、動腦想，從大量的感性認識中逐步抽象出數(shù)學(xué)概念，變枯燥被動為主動學(xué)習，從而達到激趣樂學(xué)。而且通過讓學(xué)生具體實踐，動手操作，能不斷地激發(fā)學(xué)生對新知識的求知欲。并且在參與實踐活動中，學(xué)生的抽象思維得到了發(fā)展，收到較好的效果。如教學(xué)“圖形的認識”時利用低年級學(xué)生好動的特點，讓他們跟著老師畫圖形的草圖，這樣不僅讓他們很帶勁地畫而且又加深了他們對圖形的認識。又如教“鐘面的認識”時，讓他們畫鐘面草圖，從而印象更加深刻。

五、安排游戲,激發(fā)興趣。

因為小學(xué)生天真活潑、好動好玩,注意力不穩(wěn)定,不持久,特別是到鞏固練習注意力更難以集中。因此,在教學(xué)中開展適當?shù)挠螒?對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣能收到良好的效果。例如在教學(xué)10以內(nèi)、20以內(nèi)、100以內(nèi)的加減法時,可以開展“找朋友”的游戲,將算式和得數(shù)制成卡片,由持算式卡片的學(xué)生問:“我的朋友在哪里?”持得數(shù)卡片的學(xué)生回答:“你的朋友在這里?！闭覍α税l(fā)給小紅花鼓勵。又如教學(xué)“基數(shù)”與“序數(shù)”的區(qū)別與聯(lián)系時,請一個小組的同學(xué)上講臺,將動物頭飾帶在他們的頭上。問:上面有幾個同學(xué)?從左邊起，“小貓”排在第幾?“小狗”排在第幾?排在第5位的是誰?學(xué)生在游戲中加深了對“基數(shù)和序數(shù)”的理解,增強了知識,同時又獲得了樂趣。又如，在課堂訓(xùn)練時，組織60秒搶答游戲。我準備若干組數(shù)學(xué)口答題，把全班學(xué)生分為幾組，每組選3名學(xué)生作代表。然后由教師提出問題，讓每組參賽的學(xué)生搶答，以積分多為優(yōu)勝，或每答對一題獎勵一面小紅旗，多得為優(yōu)勝。學(xué)生在游戲中大腦處于高度興奮狀態(tài)，精神高度集中，在不知不覺中學(xué)到不少有用的知識，并受到正確的數(shù)學(xué)思想方法的熏陶，有力地提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。

小學(xué)一年級體育課的教學(xué)方法與效果篇九

興趣是一種特殊的意識傾向，作為一種自覺的動機，它是對所從事的活動具有創(chuàng)造性態(tài)度的重要條件，當一個人對某種事物有興趣時，他就把自己的注意力經(jīng)常集中，因此興趣是人活動具有非常重要的作用，學(xué)習興趣是學(xué)習的內(nèi)在動力，也是成功的重要因素，所以在體育教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點，培養(yǎng)他們的學(xué)習興趣，從而達到完成課的任務(wù)，促進學(xué)生身心健康發(fā)展，筆者對如何提高學(xué)生體育課的學(xué)習興趣的探討供廣大同仁參考。

一、在教學(xué)中明確目的和作用。

中學(xué)生體育課的目標是鍛煉身體，增強體質(zhì)，促進身心發(fā)展，通過學(xué)習使他們初步掌握體育運動知識和技能；成長為德、智、體、美等全面發(fā)展的好學(xué)生，發(fā)展體育鍛煉能促進青少年智力發(fā)展；特別與記憶力、注意力、想象力的增強有密切聯(lián)系。體育活動對學(xué)生的活動感，性格、意志、道德品質(zhì)的逐步形成；體育活動還能豐富學(xué)生課余文化生活，調(diào)劑精神，消除疲勞，提高學(xué)習工作效率，那么采用什么措施能讓學(xué)生明確體育目的和作用？一方面利用雨天在室內(nèi)體育理論教學(xué)中，對學(xué)生進行鍛煉目的和作用教學(xué)。讓學(xué)生從理論上明確目的，形成共識；另一方面，在實踐課教學(xué)中聯(lián)系學(xué)生每一種行為，因勢利導(dǎo)，進行行之有效的指導(dǎo)，體育興趣在潛移化中達到提高。

二、教學(xué)中滲透情感教育。

首先，教師要能夠關(guān)愛學(xué)生。要帶著愛心去課堂，雖然是一些微不足道的小事教師都應(yīng)想到，做到，學(xué)生能從老師的行動上體會到對他們的關(guān)心和愛護，從而提高學(xué)生學(xué)習的興趣，其次教師要能夠活躍課堂氣氛，做到課堂教學(xué)活而不亂，適當?shù)姆潘桑材芨玫販贤◣熒g的感情。當學(xué)生被批評時會從心理上產(chǎn)生短暫性情感障礙。如不及時消除會使學(xué)生產(chǎn)生自卑心理，造成抵觸情緒，從而影響教學(xué)工作的正常運行，最后，對一些后進生采取自我選擇，降低難度，精心輔導(dǎo)，盡可能的運用鼓勵使其達到目標，體驗成功提高他們的學(xué)習興趣。由于多次的成功體驗使學(xué)生的興趣增加,且各方面均得到提高。因此教師要用良好穩(wěn)定的情感去感化學(xué)生,這樣他們的學(xué)習興趣自然的就提高了，教師也能更好的完成教學(xué)任務(wù)。

三、學(xué)生的自身方面。

1、提高認識,讓學(xué)生充分認識到學(xué)校體育的重要性,學(xué)校體育不僅為保證學(xué)生在校期間有健康的身體來完成全部學(xué)業(yè),而且為走向社會自身繼續(xù)成長和發(fā)展身心素質(zhì)打好堅實體育理論和技能基礎(chǔ)。認識到健康的'身體是未來事業(yè)成功的支柱,認識的自己的健康不僅是個人的事,而且是關(guān)于民族興衰的大事,從而增強積極參加體育學(xué)習和鍛煉的欲望.動機和興趣使學(xué)生在體育學(xué)習中變被動為主動，達到體育教育的真正目的。

2、加強課堂常規(guī),引導(dǎo)積極性的發(fā)揮.課堂常規(guī)保證課的正常進行,調(diào)動主觀能動性而制定的公約。如：提前做好上體育課的準備,及時換好運動服裝,提前到達場地,做好上課的思想準備尊守課堂紀律,按照教師的要求進行練習,積極思考領(lǐng)會教師所講授的內(nèi)容,掌握練習方法。不談?wù)撆c上課內(nèi)容無關(guān)的話題,集中精力上好課。對執(zhí)行常規(guī)的好人好事,教師應(yīng)及時表揚.激勵競爭拼搏倡導(dǎo)正義友誼和一切服從命令聽指揮的良好的個人品質(zhì)。

3、積極參加課外鍛煉,認真復(fù)習課堂上所學(xué)的動作技術(shù),努力提高身體素質(zhì)水平.培養(yǎng)自覺地參加身體鍛煉的好習慣,為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。

4、學(xué)會自我保護意識,在體育課的活動中要堅持安全教育，特別要學(xué)會自我保護，盡量避免傷害事故。因為學(xué)生一旦產(chǎn)生對運動的恐懼情緒，就很難再培養(yǎng)起運動興趣來。在教學(xué)過程中正確地運動保護和幫助，消除學(xué)生的心理負擔，增強學(xué)習信心，便于盡快地建立動作概念，掌握動作技術(shù)要領(lǐng)和提高動作質(zhì)量，是防止傷害事故的有效方法。

四、從宏觀方面調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣。

1、社會輿論。

我國出臺許多關(guān)于體育方面的法律和法規(guī)，在電視和現(xiàn)實生活中出現(xiàn)了不少先進的體育個人和事跡，但是由于宣傳的力度不夠到位，人們對體育的參與意識不高，方法簡單，社會宣傳主要依靠政府部們和媒體；應(yīng)該全面實際開展體育知識的普及和講座。讓更多的人參與到體育當中去，這樣才能為我們營造一個和諧寬松的教學(xué)環(huán)境。

2、社會大氣候。

隨著全民健身活動的開展和素質(zhì)教育的提倡，在升學(xué)考試中加試體育對學(xué)生的積極性有很大的促進作用，在這種大氣候的影響下，對學(xué)生進行愛國主義教育，提高他們的民族責任感，讓他們知道身體素質(zhì)是國民素質(zhì)的重要標志，參不參加鍛煉不是個人的小事，而是能不能成才，能不能勝任艱苦工作，建設(shè)現(xiàn)代化，強國的大事。

3、學(xué)校方面。

學(xué)校的主管領(lǐng)導(dǎo)不應(yīng)該刻意追求“升學(xué)率”，忽視了黨的全面發(fā)展的教育方針，應(yīng)加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的體育認識，充分發(fā)揮體育在學(xué)校工作中作用，形成良好的體育鍛煉氛圍，加強體育師資力量，加大體育經(jīng)費的投入，改善體育教學(xué)的現(xiàn)境條件，搞好體育場地建設(shè)，為學(xué)生和教職工營造一個良好的體育工作和學(xué)習環(huán)境，在改善教學(xué)條件的同時，應(yīng)該積極的開展傳統(tǒng)體育項目和各類體育競賽，最大限度地調(diào)動學(xué)生參加體育活動的興趣和熱情。

4、教師自身方面。

體育教師首先要熱愛體育教育事業(yè)，精通專業(yè)知識和科研能力，還要掌握學(xué)科的最新成果和發(fā)展趨勢，加強宣傳力度利用校園廣播向?qū)W生播放國內(nèi)外重要體育新聞，利用宣傳欄定期向?qū)W生推出體育刊物等。讓學(xué)生了解體育動態(tài)，積極開展課外活動，組織學(xué)生進行定期或不定期的比賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲，有助于提高學(xué)生學(xué)習興趣。

五、其它方面。

創(chuàng)設(shè)優(yōu)美有趣的教學(xué)情境，根據(jù)體育課程內(nèi)容設(shè)計一些體育活動，師生共同參與，縮短教材與學(xué)生間的距離，拉近師生之間的距離民，用自己的熱情支激發(fā)學(xué)生的參與意識，教師在教學(xué)中，要運用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生，公正客觀地評價學(xué)生，對學(xué)生的進步及時給予表揚和鼓勵，使學(xué)生在體育活動中積極向上，煥發(fā)青春活力，同時還應(yīng)該認識到在培養(yǎng)興趣的同時，要克服片面的興趣主義，對有驕傲情緒的學(xué)生要讓他們認識到自己的不足，以端正學(xué)生對體育運動重要意義的認識。

結(jié)論。

提高學(xué)生的學(xué)習興趣，從來就是體育教學(xué)探索的主題，也是教師教學(xué)的基本原則，教師要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，明確學(xué)生主觀能動性，處理好主體與主導(dǎo)的關(guān)系，以理施教，以情導(dǎo)教，運用各種、方式方法和手段，優(yōu)化教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。

小學(xué)一年級體育課的教學(xué)方法與效果篇十

充足的睡眠不論對成年人還是小孩子，都是非常重要的，它是一個人精力旺盛工作和學(xué)習的基礎(chǔ)。小學(xué)生每天睡眠應(yīng)在10個小時左右，因此，家長應(yīng)在晚上10時以前，安排孩子入睡。只有充足的睡眠，才會有充足的精力學(xué)習。

2、早餐不僅要吃飽，而且要吃好。

有的家長早上不用早餐，起床后急急忙忙上班，這是不科學(xué)的，長時間不用早餐，不僅影響工作，而且影響健康。孩子如果不用早餐，往往在第二節(jié)課后表現(xiàn)得無精打采，或焦躁不安。因為饑餓，中午又常常暴飲暴食。所以，孩子早餐一定要吃飽，有條件的，還應(yīng)改變花樣，讓孩子吃好。

3、保證孩子每天的飲水量。

小學(xué)生活潑好動，體能消耗大，保證孩子的飲水量，直接關(guān)系到健康。家長要提醒孩子飲水，上學(xué)時最好帶有自己的水杯，至少上午、下午、晚上各飲一杯水。

4、引導(dǎo)孩子養(yǎng)成按時休息的好習慣。

上學(xué)后，不比在家，按時休息是非常重要的。因為學(xué)校是以集體活動為主的，什么時候上課，什么時候下課，都有統(tǒng)一安排，如果沒有時間觀念，就會影響了統(tǒng)一行動。因此，家長要了解學(xué)校的時間安排，及時督促孩子上學(xué)或完成老師布置的作業(yè)，讓孩子逐漸樹立時間觀念。

5、教育孩子少用橡皮。

橡皮的作用是寫錯以后擦掉改正。應(yīng)該說，用橡皮本無大錯。但是為什么說要教育孩子少用橡皮呢?原因是小學(xué)低年級的學(xué)生剛剛進入學(xué)習階段，少用橡皮是為了培養(yǎng)孩子認真、細心的習慣，從這一點上說，少用橡皮的意義遠遠大于用橡皮。有的學(xué)校明確規(guī)定“不用橡皮”，目的就在于培養(yǎng)學(xué)生的認真與細心。

6、有意培養(yǎng)孩子的自理能力。

孩子上學(xué)后，意味著他將在很多事情上做到獨立，比如，按時上下學(xué)，按時上課，按時寫作業(yè)，按時參與活動，能夠整理自己的學(xué)習用品，能夠與小朋友交往等等。在這些事情上，家長可以幫助，但是絕不要代替。如果過分溺愛，什么都由家長代替，表面上是愛，實際上是害。有的家長代替孩子整理書包，有的家長接送孩子時代背書包，有的家長甚至吃雞蛋還代為剝皮，這樣做是非常有害的。真正的愛是培養(yǎng)孩子的自理能力，不僅能在學(xué)習上自理，而且能在生活上自理，這對孩子的一生都是有益的。

7、不要攀比衣著打扮。

穿戴以簡便、實用為原則，因為他們的年齡還小，復(fù)雜的穿戴會給他們造成負擔。同時，家長之間絕不要互相攀比，比品牌，比價格，是毫無意義的，對孩子的成長也是不利的。

8、重視培養(yǎng)孩子的表達能力。

表達自己的意愿，是互相溝通、展示自我的重要能力，無論現(xiàn)在學(xué)習，還是將來工作，對孩子來說都是非常重要的。家長在培養(yǎng)孩子表達能力上，第一要鼓勵孩子敢說，即使說錯了也沒有關(guān)系，敢說是表達能力的第一道關(guān)口。第二是引導(dǎo)孩子會說，會說是表達能力的基本要求，也就是按照孩子的思路表達自己的意愿，這樣才是真實的、可信的。

9、告訴孩子該上廁所時一定要上廁所。

學(xué)生常常因為玩耍而忘了上廁所，或者因為怕批評寧肯憋著尿而不敢上廁所。憋尿?qū)⒆咏】禃斐捎绊?，家長要告訴孩子該上廁所時一定要上廁所，相信老師是會理解的。

10、注意保護孩子的視力。

上學(xué)后，意味著用眼的時間越來越多。如何保護孩子的視力?

第一，看書時光線一定要充足，不要在昏暗的狀況下閱讀;。

第三，看電視、上網(wǎng)的時間不能過長，最好控制在一個小時左右;。

小學(xué)一年級體育課的教學(xué)方法與效果篇十一

這段時間，我們的體育老師一直在教我們一套新的課間操.

今天，體育老師又教了我們第七節(jié)——“跨虎登山”，可是同學(xué)們嘻嘻哈哈做的不成樣子，左右搖擺，跟摸魚一樣，連個預(yù)備都沒有，特別是王奇和李研更是調(diào)皮的不行，氣得體育老師不得不把他倆拽出隊伍，還害得我們?nèi)w同學(xué)都被罰站!而且一直站到下課!

咳!都是因為他們兩個白白浪費了我們一節(jié)難得的體育課!

嗨，同學(xué)們!今天我有一個好消息要告訴大家，今天下午的體育課進行了假設(shè)的跑步比賽。是女生先比賽侯睿沖，侯一直在給我加油，結(jié)果，我比賽的成績令我自己很失望，我只跑到了女生的第11名。

但是我沒有想到，侯睿沖居然在男生的第14名。盡管我使用了全身的力氣給他加油，但是，他還是拿到了一個讓我有點失望的成績，盡管，侯睿沖的跑步成績比我差那么一點點，但是我們都取得了好成績，我真的很高興。最后，我要祝侯睿沖下次拿到一個跟我一樣的成績，侯睿沖加油，蔡暢加油。侯睿沖、蔡暢一起加油，加油，加加油!

小學(xué)一年級體育課的教學(xué)方法與效果篇十二

摘要：隨著教育改革的不斷深入，小學(xué)體育逐漸得到了人們的關(guān)注。一方面，體育活動是促進小學(xué)生健康成長的必要形式。另一方面，其內(nèi)容是豐富多彩的，并且能夠體現(xiàn)極強的實踐性。但傳統(tǒng)的體育課程內(nèi)容太多單一，無法吸引學(xué)生的興趣，使得他們的積極性不高，運動能力不強。針對以上情況，從影響小學(xué)生體育興趣的主要因素出發(fā)，對興趣的構(gòu)建方式進行探討。

我國的心理學(xué)家曾表示，興趣是一個人最好的老師，能夠激發(fā)起學(xué)生的奮進心，間接的影響課程質(zhì)量。從體育課程的實踐活動來說，教師應(yīng)當是風趣、幽默的。教學(xué)形式應(yīng)適合小學(xué)生的特點，以豐富的活動內(nèi)容來吸引他們的眼球，實現(xiàn)興趣構(gòu)建的目的。

1.小學(xué)生參加體育課的態(tài)度。小學(xué)生參加體育的興趣在極大程度上取決于他們的態(tài)度。試想一下，如果能夠以積極的、踴躍的心來期待課程的開始，那么學(xué)生也會盡最大努力去配合教師，將體育課的效果發(fā)揮到極致。反之，體育課必定是枯燥無味的。而根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，低年級學(xué)生對體育課的態(tài)度要比高年級學(xué)生積極，他們對課程的興趣也是極其濃厚的。產(chǎn)生這種情況的原因有兩點：第一，低年級學(xué)生比較好動、活躍，對課外體育的喜愛程度自然也是極深的。但高年級學(xué)生的性格大多都相對穩(wěn)定，他們認為體育課活動意義不大。第二，高年級要面臨小升初，課業(yè)壓力比較大。他們需要將大部分時間花費在考試內(nèi)容上。因此對體育課的興趣泛泛。

2.體育技術(shù)、技能問題。體育技術(shù)、技能問題主要體現(xiàn)在課堂學(xué)習的效率上。一般情況下，體育課中教師會教給學(xué)生許多知識，來培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，提升參與的主動性。但也只有一少部分學(xué)生能夠?qū)⒁还?jié)課的內(nèi)容基本掌握或者是完全掌握。大多數(shù)的學(xué)生都不會花費業(yè)余的時間來加強體育鍛煉。因此，教師需要不斷的去重復(fù)舊的內(nèi)容，學(xué)生則認為他們已經(jīng)學(xué)習過此項內(nèi)容，教師的反復(fù)是沒有必要的，進而喪失了對體育內(nèi)容的興趣。

3.場地設(shè)施與器材對小學(xué)生體育興趣的影響。體育場地的大小以及器材的種類、規(guī)模等等都會影響小學(xué)生對體育課的興趣。首先，場地越大，越利于教師知識的傳授和學(xué)生的實踐活動，能夠給予他們充分的運動自由。反之，則會打消學(xué)生的興趣。其次，如果學(xué)校能夠多引入一些教學(xué)器材，令學(xué)生們有多種不同的選擇，他們自然會更樂于參與到其中。尤其是對于高年級的小學(xué)生來講，他們更愿意將時間花費在看漫畫、打游戲、網(wǎng)絡(luò)電視。因此，體育活動的多樣性與內(nèi)容的豐富性已經(jīng)成為了吸引學(xué)生眼球的必要因素。

1.語言情境的構(gòu)設(shè)，激發(fā)學(xué)生興趣。情境的構(gòu)設(shè)方式不僅可以在一些主科課程中使用，體育課同樣適用。教師可以在講課之前將學(xué)生們集合在一起，以活動的方式來激發(fā)他們的興趣。例如：創(chuàng)設(shè)情境最直接最簡單的方式就是運用語言的技巧。首先，教師可以將話語變得相對簡練，用精準的幾個詞或者是一句話將活動內(nèi)容闡述出來。在說明翻斗游戲時，教師可以利用“團結(jié)一致抱成團、雙雙靠牢需謹記、看誰翻得圓又圓”的方式來形象的說明動作要領(lǐng)，使學(xué)生能夠及時的掌握好。同時，教師可以將學(xué)生兩兩分為一組，兩組為一個比拼隊伍。前一組先念口訣，后一組來做翻斗游戲。通過來回反復(fù)的方式來達到競技的目的。最后，教師為每組同學(xué)進行評分，以他們之間的牢靠性、要領(lǐng)的掌握程度等等來選出一個最終獲勝者，并予以一定的獎勵。另外，教師也可以以此來為學(xué)生分析道理，說明：就像翻斗游戲一樣，只有組內(nèi)互相支持、相互團結(jié)才能夠獲取成功。在游戲中如此，在學(xué)習上依然如此。第二，在創(chuàng)設(shè)情境方面，教師還可以通過游戲的方式來實現(xiàn)理論實踐的結(jié)合。例如：為了激發(fā)學(xué)生的興趣，教師可以先為他們準備一些服裝道具，以“蛙跳”的方式來練習立定跳遠。當學(xué)生都變成一個個小青蛙時，則會營造一種活躍的課堂氛圍。教師將全體學(xué)生分為兩個小組，將每位學(xué)生跳躍的距離進行累加，通過核算總數(shù)的方式來達到鍛煉和學(xué)習的目的。

2.將教學(xué)與游戲相結(jié)合，增添趣味性。教學(xué)與游戲相結(jié)合是當前體育課程中的發(fā)展趨勢，也能夠在極大程度上活躍課堂氛圍，使內(nèi)容豐富多彩，形式也更加多樣化。為了符合小學(xué)生的心理需求，體現(xiàn)“因材施教”，教師要做出一些基本的改動。例如：在“夾沙包”中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生首先找到一個立足點，將沙包放在腳下能夠靈活移動的位置。接著，向前拋出，令一位學(xué)生用腳接住。這樣的游戲活動主要鍛煉的是學(xué)生的彈跳性與身體的配合程度，能夠促進他們的健康成長。再如：教師也要在游戲選擇前征求學(xué)生的意見，令他們每個人都能夠參與到其中。教師可以令學(xué)生寫出他們心中最想要進行的游戲，以少數(shù)服從多數(shù)的方法取票數(shù)最多的活動。其次，教師要做好準備工作。像制定服裝、選取器材等等。而在游戲的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師既可以通過自身示范的方法來完成，也可以利用多媒體為他們演示一些動圖，使學(xué)生更好的掌握知識，運用知識。最后，在游戲體驗和評價階段，我們可以采取“角色扮演”的方法，將學(xué)生們分別當成小鹿、小羊、小馬、獅子、老虎等等，在“動物園”內(nèi)展開接力賽跑活動，看哪一組最先達到終點并用時最短。教師也不是就某位學(xué)生的名字進行點評，而是以他們服裝標識中所象征的動物類型來評價，更加體現(xiàn)了教學(xué)手段的.靈活性。

3.抓住學(xué)生心理，因材施教。因材施教是現(xiàn)代教學(xué)方式中比較可行的一種。首先，教師要將本班學(xué)生的基本特點都掌握清除。例如：誰的沖刺力比較強；誰的彈跳性較高；哪位同學(xué)的反應(yīng)速度較快；哪些學(xué)生的平衡性較好等等。根據(jù)以上特點來安排相應(yīng)的體育活動。對于短跑速度快的同學(xué)，教師可以令他在足球運動中充當先鋒；對于平衡性、反應(yīng)力好的同學(xué)，可以令他去打軟排；而對于彈跳性較高的學(xué)生，則要使他在跳遠比拼中充當重要成員，發(fā)揮他們各自的長處。其次，教師要看到他們的長處，給予學(xué)生適當?shù)目隙?。有時教師的一句“你真棒”、“加油”就會激發(fā)學(xué)生的奮進心，引起他們的興趣。例如：在隊列隊形活動中，如果該名學(xué)生表現(xiàn)的相對突出，手臂搖擺的角度和步伐都相對一致，教師可以請他到臺上進行示范，為其他同學(xué)樹立一個良好的榜樣。對于學(xué)生心理的分析，教師可以在私底下多與他們進行交談，詢問學(xué)生平時的愛好和特長等等。他們也會從心底里更加愛戴老師，使課堂的參與度更高。

三、結(jié)語。

綜上所述，主要從兩個方面進行論述。第一，對影響小學(xué)生體育課程興趣的因素進行分析。第二，從創(chuàng)設(shè)情境模式、分析學(xué)生心理、舉辦相關(guān)游戲等三個角度出發(fā)，對興趣的構(gòu)建方式進行闡述。從而得出：在小學(xué)體育課程中，提升學(xué)生興趣的方法要從學(xué)校、教師、自身等三個角度入手。在學(xué)校方面，要對體育的練習場地進行整合和規(guī)劃，多購入一些器材。站在教師的立場上來看，應(yīng)該轉(zhuǎn)變原有的教育方式，分析學(xué)生特征和心理，發(fā)揮他們的長處。同時，要設(shè)置學(xué)習情境，加入游戲來激發(fā)興趣，為人才的培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。

作者:劉莉單位:四川省涼山州美姑縣依果覺鄉(xiāng)小學(xué)校。

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小學(xué)一年級體育課的教學(xué)方法與效果篇十三

教材內(nèi)容：

認真上好體育課。

教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生知道體育是一門主要在室外上的鍛煉身體的活動課，通過參加豐富的練習活動，可以到達提高身體各種活動能力和增進安康的目的。

2、提高學(xué)生的積極參與意識，能夠和同伴積極合作，友好相處。

3、了解課堂常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的課堂練習秩序。

教學(xué)過程：

一、談話：小朋友們從上小學(xué)起，要學(xué)習好幾門功課，其中就有體育課，那么，什么是體育課呢？〔學(xué)生討論，依次發(fā)言〕上過幼兒園的小朋友一定知道，或者大家到操場看看，就會知道——體育課是由教師指導(dǎo)大家做游戲、玩球，或進展走、跑、跳躍、投擲、攀爬等各種身體練習活動的課，是鍛煉身體的'課。

那么，為什么要上好體育課呢？

小朋友們都喜歡游戲、玩球，進展各種跑、跳、投等比賽活動，體育課是為了滿足大家這種活動心愿的。誰在體育課上能夠認真、積極地參加各種各樣的練習活動，有刻苦鍛煉、不怕困難的精神表現(xiàn)，他的身體一定會更靈活，動作更加協(xié)調(diào)；他的跑、跳、投等各種活動能力一定會提高的很快；適應(yīng)氣候變化的能力也強，而且不容易得病。一句話：上體育課是為了鍛煉成安康的身體。

二、那么，怎樣上好體育課呢？

1、課前要求。

〔1〕不遲到、不早退，因故不能上體育與保健課時，要向教師請假。

〔2〕聽到上課鈴響后，就到指定場地集合，排隊時做到靜、齊、快。

2、上課要求。

〔1〕上課應(yīng)穿什么服裝和鞋子？

小結(jié)：應(yīng)穿便于運動的服裝和鞋子。

三、在教室內(nèi)練習排隊〔按座位組數(shù)〕。

四、小結(jié)：

以上教師給小朋友講的就是上好體育課的課堂常規(guī)，希望大家今后都要做到。

小學(xué)一年級體育課的教學(xué)方法與效果篇十四

一、變抽象為直觀，激發(fā)學(xué)生的興趣。

人的思維是從具體到抽象，從形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化的。

特別是低年級小學(xué)生的思維帶有明顯的具體性、形象性的特點。

因此在教學(xué)過程中首先要堅持直觀形象這一原則，即用具體、形象、生動的事物充分調(diào)動他們的多種感官，讓他們有充分的看一看、摸一摸、聽一聽、說一說的機會，以豐富和深化感知。

運用多種教學(xué)媒體把抽象變?yōu)橹庇^形象的方法適應(yīng)了學(xué)生的思維特點，喚起了學(xué)生的學(xué)習興趣，因而比較好地解決了低年級學(xué)生理解力差與教學(xué)概念抽象的矛盾，使學(xué)生沿著實物--表象--抽象的順序加深了對概念的理解。

二、引導(dǎo)學(xué)生思考，誘導(dǎo)學(xué)生的興趣。

有疑問才能啟發(fā)學(xué)生去探索。

作為一名教師，必須具有挖掘并把握教材中的智力因素和善于捕捉學(xué)生思維活動的動向，然后加以引導(dǎo)的能力，充分運用疑問為發(fā)展智力服務(wù)。

所謂設(shè)疑，是老師有意識地將“疑”設(shè)在學(xué)生學(xué)習新舊知識的矛盾沖突之中，使學(xué)生在“疑”中生“奇”，“疑”中生“趣”，從而達到誘發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的目的。

三、創(chuàng)導(dǎo)生活情景，提高學(xué)習的興趣。

活情境，深深地吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

課堂上多組織學(xué)生動手操作，游戲信息技術(shù)的'快速發(fā)展，集音、像、動畫于一體的多媒體的產(chǎn)生，改變了傳統(tǒng)教學(xué)多以靜態(tài)形象為主，學(xué)生在學(xué)習中感到單調(diào)、枯燥的狀況，以生動的卡通形象，再現(xiàn)生等等也能吸引學(xué)生的注意力，從面達到保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)的目的。

活動中老師們靈活多變的教學(xué)很好地激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習興趣，課堂教學(xué)效率也得到了極大的提高。

小學(xué)一年級體育課的教學(xué)方法與效果篇十五

教學(xué)內(nèi)容：雙腳跳。學(xué)習階段：水平一(一年級)。課次：第一次課。我將從教材、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教法、學(xué)法、教學(xué)流程這幾個方面進行教學(xué)說明。

一、教材簡析。

走、跑、跳是最基本的身體活動，發(fā)展走、跑、跳能力的各種練習是提高學(xué)生反應(yīng)、靈敏、協(xié)調(diào)能力和培養(yǎng)必要體能的重要手段。根據(jù)《體育課程標準》水平一目標要求，本課以青蛙成長過程為主線，通過一系列游戲，著重培養(yǎng)學(xué)生對跳躍的興趣，并在教學(xué)中滲透德育和環(huán)保教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉的良好習慣。

二、教學(xué)目標。

《體育課程標準》結(jié)合課程特點構(gòu)建了五個領(lǐng)域、三個層次的課程目標體系，水平一學(xué)生力求達到的目標有：樂于參加各種游戲活動，認真上好體育課；知道合理安排鍛煉時間的意義；說出所做簡單運動動作的術(shù)語；初步掌握簡單的技術(shù)動作；發(fā)展柔韌、反應(yīng)、靈敏和協(xié)調(diào)能力；知道身體各主要部位的名稱和自己身體的變化；體驗體育活動中的心理感受等。為此，我將本課教學(xué)目標確定如下：

1、學(xué)生能積極參加活動，學(xué)會雙腳起跳雙腳落地的動作。

2、學(xué)生能相互交流學(xué)習體驗，養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣。

3、提高學(xué)生的環(huán)保意識。

三、教學(xué)重難點。

為達到學(xué)習目標，本課教學(xué)重、難點如下：

重點：體會雙腳起跳，雙腳落地。

難點：擺臂與蹬地協(xié)調(diào)配合，落地輕巧。

四、教法。

本課主要采用主題教學(xué)法，以四個環(huán)節(jié)貫穿主題,分別是：小蝌蚪找媽媽、小青蛙練本領(lǐng)、小青蛙比本領(lǐng)、小青蛙慶功會。在設(shè)計教學(xué)情境時，我力求做到：突出主題、層次分明、環(huán)環(huán)相扣，并形成師生、生生互動的教學(xué)局面。在教學(xué)活動中，將講解示范、分層教學(xué)、評價激勵、品德教育等教學(xué)方法有機結(jié)合，營造和諧有序的教學(xué)氛圍。

五、學(xué)法。

一年級孩子活潑好動，模仿能力強，具有豐富的想像力。本課運用練習法、游戲法、合作探究等學(xué)習方法進行學(xué)練。通過猜謎、故事的引入，使學(xué)生融入角色，在游戲中體會跳躍，促進身體機能和技術(shù)動作的提高，在活動中互幫互學(xué)，交流學(xué)習體驗，建立和諧的人際關(guān)系，樹立環(huán)保意識，養(yǎng)成自覺鍛煉的良好習慣。“身、心、社”得到全面發(fā)展。

六、教學(xué)流程。

第一環(huán)節(jié)：小蝌蚪找媽媽。

1、以猜謎引出課題（綠衣小英雄，田里捉害蟲，水陸都是家，唱歌呱呱呱），引導(dǎo)學(xué)生討論幾個問題：

（1）青蛙對人類有哪些貢獻？

（2）青蛙小時候是什么樣子的？

（3）小蝌蚪長得不像媽媽，在找哈哈哈過程中遇到了哪些問題？

2、體會小蝌蚪找媽媽，一路上遇到了：金魚、螃蟹、烏龜、……最后找到了自己的媽媽。（學(xué)生和老師一起通過韻律操來模仿小蝌蚪找哈哈哈過程，從而逐漸進入熱身狀態(tài)。）。

3、找到媽媽后,與媽媽玩游戲。因為本次課著重是雙腳跳的內(nèi)容，那么我就安排了一個雙腳向上跳的游戲。（游戲：快快跳起來）。

（手里拿到什么顏色卡片的小蝌蚪就分別站到每個顏色的標志圖后面）。

第二環(huán)節(jié)：小青蛙練本領(lǐng)。（用呼啦圈做成池塘里的荷葉，進行跳荷葉練習）。

一天天過去了，小蝌蚪有了變化，不僅長出了兩條后腿，也長出了兩條前腿，并開始學(xué)習用力蹬地向遠跳。（用“青蛙青蛙跳的”的口訣指導(dǎo)學(xué)生進行雙臂預(yù)擺的動作，將每個動作落實到每一個字上；將呼啦圈之間設(shè)定一定的距離，來引導(dǎo)學(xué)生向遠跳。）此環(huán)節(jié)在練習的場地上我用小標志桶做成水里的鱷魚，提醒學(xué)生落地時注意輕巧落地，否則會被鱷魚發(fā)現(xiàn)。

在練習的時候要求每一只“小青蛙”在從一片荷葉跳到另一片荷葉上以后要將前面的兩只腿觸摸到荷葉，這樣可以解決學(xué)生在落地后的緩沖以及重心問題。

第三環(huán)節(jié)：小青蛙比本領(lǐng)：看誰跳得遠？

學(xué)生找同伴比試，檢驗學(xué)習效果，通過競賽，激發(fā)孩子們的上進心，師生共同評價、鼓勵。在此同時設(shè)立一個小青蛙加油站，對個別比較弱一點的學(xué)生進行輔導(dǎo)，鼓勵。

第四環(huán)節(jié)：小青蛙慶功會。小青蛙歡快地游泳回家。（模仿蛙泳動作，達到放松目的。）。

在慶功會上，小青蛙們暢所欲言，談學(xué)習體驗及小青蛙的成長過程、對人類的貢獻，教育學(xué)生要保護青蛙、保護環(huán)境、保護我們的家園！

最后，布置收拾器材、下課式。

小學(xué)一年級體育課的教學(xué)方法與效果篇十六

所謂圖畫識字法，是指利用圖畫(簡筆畫、貼畫、動畫等)幫助識字的一種方法。此方法主要適用于象形字。用此法識字，既有趣，又能培養(yǎng)學(xué)生的想象力，如：“日、月、水、火、山、石、田、土”等最簡單的象形字，都是實物的象形，筆畫簡單，與圖畫接近，學(xué)習這類漢字可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。讓孩子們模仿古人造字：畫畫大山的“山”是什么樣?說說“田”怎樣寫，大家造字興趣濃厚，同時從中體會到以形象造字的成就感，而且也利于字形識記。

小學(xué)一年級體育課的教學(xué)方法與效果篇十七

學(xué)會奔跑是小學(xué)低年段《體育與保健》的教材內(nèi)容之一。根據(jù)二年級學(xué)生的心理、生理上的特點，個別差異的需求，我在本課奔跑教學(xué)中選擇以情境教學(xué)為主題，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，在歡樂中學(xué)會簡單的奔跑動作，為進一步提高跑的技能打好基礎(chǔ)。

二、指導(dǎo)思想：

興趣是的老師，運動興趣和習慣是促進學(xué)生和終身鍛煉的前提，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運動性才能使學(xué)生自覺、積極的進行體育鍛煉，本節(jié)課游戲內(nèi)容選擇動物頭飾的運用，是為了激發(fā)學(xué)生的興趣。以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。情境教學(xué)貫穿整堂課，充分體現(xiàn)“樂中學(xué)，學(xué)中樂”的現(xiàn)代教育思想。

三、教學(xué)重點：奔跑的應(yīng)變能力、靈敏性、柔韌性。

教學(xué)難點：協(xié)調(diào)、合作意識。

四、學(xué)情分析：

學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正，文化課成績、身體素質(zhì)普遍較好小學(xué)一年級體育說課稿小學(xué)一年級體育說課稿。但自主學(xué)習、合作學(xué)習能力意識淡薄，該班級的奔跑能力基礎(chǔ)較差，但是班風活潑，班級紀律性較強，班風凝聚力、榮譽感強，對體育課興趣較濃，小小的體育委員有一定的組織能力。

五、教學(xué)目標：

1、認知目標：學(xué)生能夠樂于參與本課中的“大灰狼和小白兔”的活動，培養(yǎng)學(xué)習興趣，體驗快樂體育。

2、技能目標：認真上好體育課，提高奔跑能力，發(fā)展靈敏，柔韌等身體素質(zhì)，增強學(xué)生的體能。

3、情感目標：通過創(chuàng)設(shè)平等和諧積極向上的學(xué)習氛圍，培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作、互相幫助的意識，形成良好的學(xué)習氛圍和態(tài)度。

六、課的流程：

本課以學(xué)生喜歡的動物形象“兔寶寶”貫穿課堂，從“兔寶寶早起勤鍛煉-----建設(shè)家園-----大灰狼抓小兔子-----歡慶勝利”的這樣一個流程，內(nèi)容密切聯(lián)系，達到提高學(xué)生的奔跑能力、靈敏、柔韌等身體素質(zhì)。

七、教法學(xué)法：

1、教法：

愛投數(shù)創(chuàng)。

2)、自主探究法小學(xué)一年級體育說課稿教案。在練習中，無論在形式上和內(nèi)容上都突出其自主性，變“機械接受”為“主動探究”。敢于“放”學(xué)生，讓學(xué)生在實踐中開動腦筋，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力，從而增強合作意識、創(chuàng)造性能力。

2、學(xué)法指導(dǎo)：

本課根據(jù)小學(xué)生身心特點，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)活動中能真正認識和體會《大灰狼和小白兔》內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的觀念，懂得關(guān)心、愛護別人。通過觀察引導(dǎo)(ben文由wuyanrenjia收集整理)----誘導(dǎo)表達----模仿練習設(shè)疑----自練----師生共同參與----互相評價、互相激勵的過程，使本課的重、難點得到解決，并讓學(xué)生充分享受體育所帶來的快樂。

一年級體育說課稿二《左右》。

一、說教材。

1、教學(xué)內(nèi)容。

《左右》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)一年級上冊第二單元“位置”第二課時的內(nèi)容。

2、教學(xué)內(nèi)容的地位與作用。

《左右》是前后上下的延續(xù)性學(xué)習。但認識左右比認識前后上下要困難一些?！白笥摇钡暮x及其相對性要具有更強的空間觀念。通過學(xué)習，可以發(fā)展學(xué)生的空間觀念，為以后認識立體圖形建立空間立體感打好基礎(chǔ)，提高解決實際問題的能力，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

3、教學(xué)目標。

(1)認識“左右”的位置關(guān)系，體會其相對性。

(2)在認識“左右”的過程中，培養(yǎng)初步的判斷能力，能夠運用“左右”描述物體的位置，并解決簡單的實際問題。

(3)通過生動有趣的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生體會到學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習的興趣。

4、教學(xué)重點：認識“左右”的位置關(guān)系。

5、教學(xué)難點：體會“左右”的相對性。

二、說教法。

本節(jié)課強調(diào)學(xué)生主動參與活動和學(xué)習，重視讓學(xué)生親身體驗，因此，我利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗及充分挖掘現(xiàn)場課程資源來啟發(fā)學(xué)生進行學(xué)習，并采用各種有趣的小活動充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在一個廣闊、自主的空間中充分發(fā)揮學(xué)習的主動性，在觀察與操作中認識和體驗左右。

1、首先，創(chuàng)設(shè)一個游戲活動，讓學(xué)生操作，使學(xué)生認識到自己有的兩只手，一只是左手，另一只是右手，初步感知了左與右，并且激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知的欲望。

2、在學(xué)生初步感知“左右”后，以學(xué)生原有的經(jīng)驗出發(fā)，開展各種學(xué)習活動。教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生“說一說”左右手能做哪些事;“找一找”身上像左右手這樣的好朋友;“做一做”小游戲，聽口令做動作;“擺一擺”學(xué)具等。讓學(xué)生在這些簡單而有趣的活動中辨別左右，加深對左邊和右邊的認識。這樣的教學(xué)方法靈活多變，學(xué)生既感到親切而又不覺得枯燥，樂與參與學(xué)習。

3、引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識與身邊的實際生活相聯(lián)系，“左右”在我們現(xiàn)實生活中處處可見，因此，除了認識和體驗“左右”外，還要引導(dǎo)學(xué)生懂得解決實際問題。在解決問題的過程中，進一步加深學(xué)生對“左右”的認識，并且體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習與生活的密切聯(lián)系。

三、說學(xué)法。

低年級兒童好奇、好動，知識的學(xué)習和鞏固應(yīng)考慮兒童的年齡特征，因此，學(xué)生的學(xué)習應(yīng)以活動為主，從學(xué)生的興趣入手?；趯W(xué)生在生活中已經(jīng)對“左右”積累了一定的感性經(jīng)驗，但不一定準確判斷的情況下，我給學(xué)生充分的時間和空間，讓學(xué)生通過說、找、做、擺、看、練的活動，逐漸加深對“左右”的位置關(guān)系的認識。

一年級體育說課稿三《快樂的節(jié)日》。

快樂的節(jié)日。

尊敬的各位評委：

大家好!我今天說課的內(nèi)容是模仿不同動物的跳躍練習，也是日常生活中的實用性技能，具有很大的實用價值是一項深受小學(xué)生喜愛的基本活動教材，通過這些教材練習，促進學(xué)生身體各部分的肌肉內(nèi)臟器官和上、下肢力量靈敏與協(xié)調(diào)素質(zhì)的發(fā)展，進一步提高基本活動能力，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、堅韌不拔、克服苦難的意志品質(zhì)，充分發(fā)揮學(xué)生的運動，參與運動技能，身體健康、心理健康和社會適應(yīng)。

一、教學(xué)目標。

1、知識目標:1)創(chuàng)設(shè)一個動物世界，一個快樂的學(xué)生大舞臺，把各種動物的不同形象，引入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣;2)用頭飾做各種模仿活動的游戲。

2、能力目標：通過語言的描述，跳躍演示和游戲等形式，發(fā)展模仿，觀察力、想象力，培養(yǎng)愛護動物的意識，發(fā)展身體的靈敏、協(xié)調(diào)性。

3、情感目標：讓學(xué)生在一個動物的王國里，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，快樂的學(xué)習探究，了解激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，豐富學(xué)生的情感體驗和社會實踐。

二、教學(xué)重、難點。

1、引導(dǎo)學(xué)生進行模仿練習，開發(fā)想象力，激發(fā)表現(xiàn)欲望。

2、培養(yǎng)克服困難，互相合作的心理品質(zhì)。

三、教學(xué)方法。

在體育教學(xué)中，教師通過語言描述、實物演示、音樂的渲染等手段創(chuàng)設(shè)課堂的教學(xué)情景，小學(xué)生們大都具有很強的好奇心，但自制力和理解力相對較差，通過豐富的情感體驗和社會實踐，使學(xué)生大膽表現(xiàn)自己認識世界，我嘗試采用如下教學(xué)法：

(1)想象法：通過教師巧妙的介入，引導(dǎo)學(xué)生在音樂中感知動物跳躍的特點。

(2)表現(xiàn)法：通過感知，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的角色體驗和濃厚的學(xué)習興趣，大膽的表現(xiàn)對事物的了解。

(3)實踐法：通過教師有效的引導(dǎo)和親身的體驗，讓學(xué)生通過感情去親身實踐。

(4)探究法：激發(fā)學(xué)生的思維活動，讓學(xué)生自主學(xué)習，主動探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，在實踐生活中更好的去體驗。

四、教學(xué)過程。

(一)、激趣導(dǎo)入。

記得蘇霍林斯基說過：“如果老師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和自立振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種學(xué)習就會成為學(xué)生的負擔，所以我采取了情景模式進行了教學(xué)，首先以想象和游戲?qū)脒@節(jié)課，創(chuàng)設(shè)情境，我讓學(xué)生圍坐在草地上沐浴著和煦的陽光，跟隨老師的語言遐想，例如：小朋友，這里是一座美麗森林，陽光照射在各種動物的身上，小鳥在樹上歌唱，小白兔在蹦蹦跳跳，你們聽……”

配音樂《春天在哪里》在這段教學(xué)中我給學(xué)生創(chuàng)造主動參與學(xué)習的機會，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，大膽想象，激發(fā)學(xué)習興趣。

(二)、動物聚會。

由于主教材是模仿不同動物的跳，因此我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生們喜愛動物王國的情景，通過語言的描述、頭飾的演示、音樂的渲染等手段，創(chuàng)設(shè)輕松活潑的課堂情景，如“小朋友，你們聽聽那是什么聲音?”這時學(xué)生們就聽見一群鴨子的叫音，經(jīng)過聲音的判斷，他們能準確的說出動物的名稱，并去模仿鴨子的行走，“瞧，多熱鬧我們?nèi)タ纯春退麄兘粋€朋友!”通過聲音、音樂、童謠的啟示，會依次出現(xiàn)各種動物，讓學(xué)生帶著一個個的任務(wù)自由組合，各抒己見，說出動物的特征、外形、生活習性。在這段教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的想象與模仿，采取了邊玩邊學(xué)邊練的方式，培養(yǎng)他們對事物的了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與熱情，充分發(fā)揮學(xué)生的民主，體現(xiàn)了學(xué)生的運動參與，運動技能，身體健康和社會適應(yīng)等能力。

(三)、獸王出巡。

是輔助主教材的一個練習，首先我創(chuàng)設(shè)一個情景教學(xué)。如“森林中所有的動物都在歡快的跳舞，突然聽到一聲獅吼，森林頓時變得十分安靜，沒有了小鳥的叫聲，也不見了蹦蹦跳跳的小兔子了，所有的動物都躲了起來。”在這種情況下，我采取了猜猜它是誰(有肢體的動物來表現(xiàn))然后分組互相交流評議，“為什么動物都怕獅子呢?”引導(dǎo)學(xué)生講出獅子得的行走、生活習性及有百獸的稱號，最后用情景教學(xué)設(shè)計獸王的離開，森林里又恢復(fù)了平日的歡快。在這段教學(xué)中，讓學(xué)生大膽的模仿獅子的行走充分的想象與老師同學(xué)們相互交流，實際動手操作等方式，自我探索、自組學(xué)習。培養(yǎng)他們積極主動地回答問題和解決學(xué)習中出現(xiàn)的各種問題，從而真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生的主體作用得到充分的激發(fā)和發(fā)揮。

(四)龜兔賽。

龜兔賽是教材搭配的游戲，我圍繞動物王國這條線路，用動物貫穿這節(jié)課，所以游戲部分安排了“龜兔賽”兒童化的游戲。采用情景教學(xué)模式，如“烏龜和小白兔正在鬧別扭，你們想知道是什么嗎?”學(xué)生就會聯(lián)想到龜兔賽跑的故事，通過故事來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習烏龜?shù)哪欠N堅韌不拔、克服困難的意志和品質(zhì)，不能向驕傲自滿的小白兔學(xué)習，通過“比一比你是誰”來進行分組游戲，在游戲中要求每位小朋友要注意安全。

(五)隨風飄舞。

隨風飄舞是個放松運動，我脫離了那種沉悶枯燥的放松模式，而采取了觀察柳條隨風飄舞的情景教學(xué)，讓學(xué)生想象風中柳條飄熏的形狀，用自己的肢體語言表現(xiàn)出來，即達到放松的效果，又激發(fā)了學(xué)生興趣，也體現(xiàn)了學(xué)生的心理健康和身體健康，社會適應(yīng)。

總之，這節(jié)課，我的側(cè)重點，主要是創(chuàng)設(shè)一個樂園，學(xué)生在這個樂園里邊玩邊學(xué)的理念，在沒有壓力、負擔下，去學(xué)習，充分發(fā)揮了游戲活動的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。