《高老頭》是一本法國作家巴爾扎克寫作的長篇小說。書中包含了高老頭的悲劇人生，巴黎社會的混亂腐敗，年輕學生的野心勃勃，迷惘惆悵。情節(jié)跌宕起伏，讓人回味無窮。

高老頭的悲劇來源于他對女兒的愛，愛本身并無錯處，為人父母者，愛子女是本能。他曾說“反正她們暖和了，我就不覺得冷；她們笑了，我就不會心煩；只有她們傷心了我才傷心。”為了給大女兒還債，他把他最珍視的銀餐具，那是紀念他與亡妻情誼的餐具，連同一些其他銀器都擰到一起拿去賣掉。他賣掉了自己的存款，給二女兒的情人安排住處。幾年間，他從伏蓋公寓中最好的房間漸漸搬到了最差的房間。他住在最差的房間，而他的女兒們則住在富人區(qū)，一個是高高在上的伯爵夫人，一個是銀行家的妻子，富有的闊太太。高老頭的無私付出，卻并沒有打動他的女兒們。她們把這樣的付出看作理所應當。父親病重之時，沒有一個人陪在他的身邊，他以極其凄涼的方式結束了自己的一生，不禁讓人唏噓。

一個父親為了自己的女兒，犧牲了這么多，甚至在大女兒遇到困難時，想要重新出去掙錢幫她，還愿意去服兵役，但是晚景卻極其凄涼。這中間到底是什么出現(xiàn)了問題呢？是高老頭不懂得教育孩子，還是他的女兒們被這花花世界所腐化，逐漸忘記了自己的父親，無事不登門？社會的因素還是很重要的吧，環(huán)境會讓人改變，那樣虛榮繁華的社會讓人也變得虛榮。那些上流社會的婦女的社交活動，各種各樣的舞會宴會，很大一部分是為了結交權貴，為自己的揮霍與所謂體面找到買單者。高老頭的最后一筆錢，就是給大女兒娜齊買了一件禮服，讓她能夠在宴會上閃耀奪目。金錢關系戰(zhàn)勝了親情，這是多么可悲啊。若是高老頭死前仍有積蓄，兩個女兒是否會守在床前呢？大概率是會的吧。

還令我印象深刻的是來自南方的大學生歐也納，在書的開頭他想要通過結交權貴而在巴黎擁有一席之地，所以他寫信給南方的親人，母親姐妹省吃儉用給了他一筆錢?？吹竭@里時，我以為他會和那些人一樣在這洪流中迷失自己，罔顧仁義與道德，成為追逐名利的眾人之中的一員。但是他沒有，他會在兩姐妹爭吵之時修改欠條，試圖以自己的力量來平息爭端。在高老頭病重之時，只有他和另一個醫(yī)學院的學生陪著他，也是他們幫忙，幾乎是傾盡其所有，才能勉強辦個簡易的葬禮。他央求但斐娜賣掉一件首飾給自己的父親辦一個體面的葬禮，這樣的一張紙條卻被紐沁根無情地丟進了火爐里。他的表姐告訴他這個社會又卑鄙又殘忍，要他以牙還牙地去報復社會。歐也納并非是一個完美的人，他也動搖過，在紐沁根太太和維多利小姐之間動搖，但他最終還是選擇了后者，他想“這樣的結合既沒有罪過，也沒有什么能教最嚴格的道學家皺一皺眉頭的地方?！痹谒苍崃烁呃项^后，又與這繁華的巴黎展開了新一輪的較量。

故事就在這里戛然而止，我不禁在想歐也納是不是能在這洪流中保持潔身自好，能夠看透虛榮繁華，還在這樣的世界里摸爬滾打，或者是在名利場游走自如，成為了威名一時的大法官。可能是第二種吧，“這種制度不許你的良心抬頭，滅絕你的人性?！痹谶@樣的社會里能保持初心者是少之又少了吧。

這本書里有不少人物，他們有的高高在上，有的只是平凡的人，但他們都可為一樣東西所驅使，那就是金錢。孀居的伏蓋太太為了錢能誘惑其時富有的高老頭，伏脫冷為了錢能與人決斗，傷人害命，高老頭的女兒們?yōu)榱隋X能夠忘記親情，置最疼愛她們都父親于不顧。金錢的誘惑讓人忘卻了一些重要的東西。這樣的社會，無情無義，沒有溫度。生活在那樣一個唯利是圖的時代將會是怎樣的悲哀??！平民子弟看不到希望，上流社會的人流連名利場。一切都以金錢來衡量。

世人皆苦，人們在追逐中不知不覺地丟掉了自己的善良，苦于時勢所迫，舍棄了一點本真。那個年代，在那樣一個社會“善良純潔就是上流社會中的致命殺手”，多少善良會被貴族利用踐踏，但是人們又必須爭取，必須往上爬。

這或許才是社會的本色吧。殘酷冷漠，這些事是一個久在學校這種相對純潔的人所體會不到的。

書中的人物也或多或少的反映了真實的生活。時至今日，還會有高老頭一樣的父母嗎？一味地奉獻，讓孩子認為這是理所當然的事。還會有這樣的學生嗎？想要出人頭地而想要走一條捷徑?？赡苓€是有的吧，在世界的某個角落。

高老頭的人生無疑是一個悲劇，悲劇之下，我們不得不去考慮其原因。是這繁華腐朽的社會的原因，高老頭自身的教育也存在一定的問題，要教給他們感恩。一個陌生的年輕人，為高老頭的無私甚至是失了理智的奉獻所感動，尚且能夠賣掉金表為他發(fā)送安葬，更何況是骨肉至親呢？如果高老頭對孩子們的教育能有所改變，是不是結果會有些許不同呢？無從得知，可能也只是美好的盼望吧！

我們可能也會像歐也納一樣，在步入社會之時野心勃勃，想要出人頭地。但如果我們所見是這樣的社會，是否會退縮呢？想來彼時也并沒有什么退路吧。可能會令你失望，但你不得不適應這其間的生活，可能也會像歐也納那樣與這社會斗上一斗。

我覺得，人生本是一出戲，書中人可能即是自己，是身邊人。保有一點真心，給最重要的人。

今天，我們學了奇怪的大石頭這篇作文，里面講的是李四光小時候的故事：李四光小時候喜歡與小伙伴玩捉迷藏，他常常躲在一塊大石頭后面，時間一長，他就對這塊大石頭產(chǎn)生了興趣，產(chǎn)生了疑問……李四光長大以后成了著名的地質(zhì)學家。

李四光還對我國的石油事業(yè)做出過巨大的貢獻，在我國急需石油的時候，許多外國專家斷定我國沒有石油，可李四光說我國一定有石油，據(jù)他的研究成果，我國先后找到了許多油田，摘掉了“中國貧油”的帽子。

我們應該學習李四光執(zhí)著的精神，不懂得問題，要先問問父母、老師，如果他們都不知道，自己在動動腦筋想一想，想不出也不要硬想，現(xiàn)在科技非常發(fā)達，可以上網(wǎng)、或者在書籍中查查資料。

這篇作文讓我受益不少，我一定會學習李四光這種精神的。

我讀了《最后一頭戰(zhàn)象》一文。當合上書之后，心里難以平靜。

《最后一頭戰(zhàn)象》講述的是：一九六九年的春天，沈石溪到西雙版納的一個寨子插隊時，見到了曾經(jīng)與日寇作戰(zhàn)的最后一頭戰(zhàn)象——已經(jīng)五十多歲的大象嘎羧。沈石溪與它成了好朋友。兩年后的一個早晨，嘎羧突然非常精神起來，它向養(yǎng)象人波農(nóng)丁要回一直廢棄的象鞍，讓沈石溪和波農(nóng)丁幫它裝上。在和寨子告別后，嘎羧獨自上路去迎接死亡。沈石溪和波農(nóng)丁悄悄地跟在后面，嘎羧沒有到祖先留下的象冢，而是去了幾十年前作戰(zhàn)的地方——那里埋了八十多頭當年在抗戰(zhàn)中死去的戰(zhàn)象。嘎羧挖了一夜的坑。黎明時，它靜靜地躺在坑中，和它的戰(zhàn)友們永遠地聚在一起。

“它沒有到祖宗留下的象冢，它和曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴們躺在了一起。”這句話太感人了!象竟有如此靈感，它都知道忠誠和責任是生命中最美好的東西。我們雖然不能到它心里看個明白，但我們能體會到，它那種跟同伴永恒的友誼。此時，痛苦、憐憫、敬佩、感動等種種復雜而凌亂的心情交織在一起，我有一種說不出的味道。那頭象的一幕幕真情在我腦海中不停地回蕩著……

我們應該善待這些大自然送給我們的朋友。我希望所有的人都能明白大自然的安排，拋去貪婪的想法，共同保護我們在大自然中的朋友。

讀《最后一頭戰(zhàn)象》有感

這一段時間，我讀了一本書，內(nèi)容引人入勝，它就叫做《最后一頭戰(zhàn)象》。

主要內(nèi)容：再一次搬運中，人們發(fā)現(xiàn)了最后一頭戰(zhàn)象嘎羧。有一次，嘎羧要回了它最珍貴的象鞍，然后到了百象冢，埋下了自己。

印象深刻的情節(jié)：它已經(jīng)五十多歲了，脖子歪的厲害，象嘴永遠閉不攏，整天滴滴答答地淌著唾液；一條腿也沒能完全治好，短了一截，走起路來躓躓顛顛；本來就很稀疏的象毛幾乎都掉光了，皮膚皺得就像脫水的絲瓜；歲月風塵，兩支象牙積了一層難看的黃漬。

感受：讀完了這一本書后，我各種各樣的感受不時地涌現(xiàn)出來。當我讀到：“象鞍的中央有一個蓮花狀的坐墊，四周鑲著一圈銀鈴，還綴著杏黃色的流蘇?！睍r，我就立刻體會到了作家沈石溪那種出神入化的寫作方法，體會到了作家各處的細節(jié)描寫，如果讓我寫作文時，描寫一個十分普通的物品時，我都不會像作家沈石溪這樣，他用上的“蓮花狀”，“鑲”，“綴”，“杏黃色”等詞語，我在寫作文時根本就不可能想得到。所以，我認為，在細節(jié)描寫這一方面，我是應該好好地向著名作家們學習學習啦！當我讀到：“經(jīng)歷了二十六個春夏秋冬風霜雨雪，雖然有些破舊了，卻仍顯得沉凝而又華貴?！边@句話時，我從“仍顯得”，“沉凝”，“華貴”這三個詞語中體會到了作者用詞的準確性，看到這句話后，我就有一種發(fā)自內(nèi)心的對戰(zhàn)象們的佩服，這前半句話，更能突出嘎羧對二十六個春夏秋冬前的事還記憶猶新，可見嘎羧還在對它的戰(zhàn)友以及對往日與主人在一起并肩戰(zhàn)斗的懷念。我想，這短短的一句話里，居然蘊含著如此復雜的情感，那我以后寫作文時，就也要融入故事情節(jié)中去，設身處地地想，這樣才能夠寫好文章。

讀《最后一頭戰(zhàn)象》有感

我喜歡閱讀沈石溪伯伯創(chuàng)作的一類動物小說。他的動物小說我基本都看了個遍。他的作品不僅好看，而且耐看。有些作品我都看了好幾遍，但還是百看不厭，而且每次看完后留給心靈的洗滌都是那么的不同。象什么《第七條獵狗》啊，什么《鳥奴》啊，什么《駱駝王子》啊，那扣人心弦的故事情節(jié)都給我留下了非常深刻的印象。可最讓我感動的卻不是這幾本名作，而是沈石溪系列中，經(jīng)典中的經(jīng)典——《最后一頭戰(zhàn)象》。

這本書講述了一個感人的故事。曾經(jīng)在抗日戰(zhàn)爭中幸存下來的最后一頭戰(zhàn)象——嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，來到打洛江畔，緬懷往事，憑吊戰(zhàn)場。最后在埋葬著戰(zhàn)友們的“百象?！迸裕匍_一個大坑，莊嚴地把自己掩埋了。

看完這個故事，我不禁熱淚盈眶。這是怎樣一頭戰(zhàn)象?。]想到，這樣溫順的大象竟也會做出如此壯烈的舉動。它在二十六年后的一個早晨，在已經(jīng)預知了自己的死亡后，要回了它的象鞍，獨自出走，坦然面對死亡。它去了當年浴血奮戰(zhàn)過的戰(zhàn)場，緬懷往事。這么多年，時光流逝，歲月變遷，曾經(jīng)的一切的一切依然浮現(xiàn)在它的腦海中，揮之不去。它臨死前也不忘故地重游，因為這里埋葬著它曾經(jīng)的戰(zhàn)友。我仿佛走進了二十六年前，象兵們與日寇作戰(zhàn)的情景。望著一頭頭戰(zhàn)象如山一樣垮下去，嘎羧神情呆滯，淚光閃閃。它長吼一聲，沖破防線，突然一聲巨響，嘎羧轟然倒地……這是多么可貴的友情啊！沒有想到象的情感也會如些真切，感人。當嘎羧終于與伙伴們躺在一起時，我的心情凌亂而復雜。

我為它悲傷，它是如此的忠誠！它的死令人萬般遺憾和心痛，但我又為它而高興，它終于如愿了，它終于和它久違的戰(zhàn)友們“重逢”在這片土地上……

讀《最后一頭戰(zhàn)象》有感

這時，嗄羧踩著嘩嘩流淌的江水，走到那塊龜形礁石旁，鼻子在被太陽曬成鐵銹色的粗糙的礁石上親了又親；許久，才昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，歐——歐——發(fā)出震耳欲聾的吼叫。它突然間像變了一頭象，身體像吹了氣似地膨脹起來，四條腿的皮膚緊繃繃地發(fā)亮，一雙象眼炯炯有神，吼聲激越悲壯，驚得江里的魚兒撲喇喇跳出水面?！蹲詈笠活^戰(zhàn)象》

這是作家沈石溪《最后一頭戰(zhàn)象》中的一個片段，也是讓我最為感動的一個片段。戰(zhàn)象嘎羧在臨終前來到了曾經(jīng)奮力搏殺的戰(zhàn)場，在龜形礁石旁親了又親，我不知道具體的原因，但我知道，那是嘎羧對曾經(jīng)的戰(zhàn)場上英勇的自己的懷念，是對曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的伙伴的懷念。

往下看下去，我不得不感嘆，這是多么忠誠的戰(zhàn)象。嘎羧在緬懷過戰(zhàn)友之后，并沒有到祖宗留下的象冢里去，而是到了埋葬著許多戰(zhàn)象的百象冢里，自己刨了一個坑，靜靜地躺在里面等待死亡。

嘎羧是一頭忠誠的戰(zhàn)象，它臨死前披掛象鞍，緬懷戰(zhàn)友。它知道，自己是一頭戰(zhàn)象，要和伙伴們躺在一起。二十六個春秋，它依然忘不了戰(zhàn)友們，它和戰(zhàn)友們躺在了一起。

它是一頭英勇的戰(zhàn)象，它重新披掛象鞍，因為象鞍上記載著它在戰(zhàn)場上浴血搏殺的回憶，記載著自己的伙伴被殺害的恥辱。那么多頭戰(zhàn)象的奮力搏殺，讓鬼子扔下了七十多具尸體。嘎羧并不感到自豪，因為那是全部戰(zhàn)象用生命換來的勝利，如今，卻只有它一頭戰(zhàn)象存活了。它的心中不是自豪，不是高興，而是對戰(zhàn)友的懷念之情。

那最后一頭戰(zhàn)象，最后一份英勇……

讀《最后一頭戰(zhàn)象》有感

讀了《最后一頭戰(zhàn)象》后，我受到了深深的震撼。

《最后一頭戰(zhàn)象》講的是戰(zhàn)象嘎羧在抗日大戰(zhàn)中幸存下來，成了村寨里的英雄，幾十年后，嘎羧自知大限將至，它沒有去祖先留下的象冢，而是去了埋葬著戰(zhàn)友們的百象冢，和并肩戰(zhàn)斗的同伴們躺在了一起。它是一位品德高尚，重情義的英雄。

這本書寫得非常震撼人心，我敬佩嘎羧的善良與忠誠。在將要離別之時，它圍著村寨走了三圈，告別這對它如同親人一樣的村民們，動物也是有靈性的呀！

嘎羧最終躺在了百象冢，沒有去祖先留下的象冢，而是和并肩戰(zhàn)斗的同伴們躺在了一起。嘎羧是多么忠誠?。?/p>

我被嘎羧的善良與忠誠所感動。當年那場驚天地泣鬼神的血戰(zhàn)，讓嘎羧終身難忘。他盼望著和平，不想再有戰(zhàn)爭發(fā)生。嘎羧站在打洛江畔緬懷往事，它在懷念它的戰(zhàn)友，在打洛江畔守著戰(zhàn)友們的靈魂！這頭戰(zhàn)象是多么重情重義。為了和戰(zhàn)友最后一頭戰(zhàn)象們生死在一起，它連祖先留下的象冢都沒有去，而是選擇了百象冢，和曾經(jīng)浴血搏殺的戰(zhàn)友們歇在了一處。這是多么的難得！象，它們的友情有如此力量；象，讓我萬萬沒想到的，是它們的情比人的情更真切，更動人，更長久。

讀了這本書，我的感受很多。連動物都能如此的忠厚忠誠，我們作為人類，難道還不如象嗎？！嘎羧是那樣的偉大，它的淚水，換來了親人的相聚；它的鮮血，換來了一方的平安；它的身軀，為人們開辟了一條安全的路。在嘎羧的身軀下，我們是那樣的渺小，我們向嘎羧這位英雄致敬！

讀《最后一頭戰(zhàn)象》有感

放假的時候，老師給我們布置了一項讀書的任務，經(jīng)過我層層挑選，最后《最后一頭戰(zhàn)象》這本書入圍了！這是動物小說大王沈石溪的作品——動物小說集。里面講述了發(fā)生在大象、豬和熊身上發(fā)生的故事，有的是真實故事，也有的是作者想象的。

讀了這本書，你會發(fā)現(xiàn)，動物社會同樣精彩，動物們有自己的喜、怒、哀、樂，酸、甜、苦、辣、咸……他們也有自己的感情，有愛子之情、之心，也會知道知恩圖報！

《給大象拔刺》文章以“給小象治療”為主線，講述的是一頭小象不小心受了傷，而象爸爸和象媽媽半路上把作者截住，要他給孩子治傷，作者認真負責的為小象治好了傷，在一個月之后，“我”又遇到了那三只象，它們給了我一只野蜂窩作為醫(yī)療費。在我為小象治療的時候，小象疼得直叫，而爸爸媽媽不愿意，對我不滿意，體現(xiàn)出象媽媽、象爸爸對小象的愛；象雖然不及人，但卻有人一樣的美好品質(zhì)，知道知恩圖報，把一個“野蜂窩”作為醫(yī)療費，也算對“我”的感謝；作者曾經(jīng)害怕過大象，也曾經(jīng)幫助小象治療過傷口，而現(xiàn)在的三口象，對我表示十分友誼，因為“信賴，往往創(chuàng)作出美好的奇跡！”大象信賴我，讓我給小象治療；我信賴大象，幫助大象。是呀，不論人與人，還是人與動物，動物與動物，都需要信賴！

《野豬跳板》野豬性情暴躁，不易接觸。而就是一頭這樣的野豬，在陷阱里，把作者給救了，我想：這就是人與動物和諧相處，從而創(chuàng)造出奇跡。每個人都有兩面，動物也一樣，我們都說：“傻豬、笨豬！”其實也不然，今天作者遇見的是一頭“聰明”的豬，他雖然是一頭野豬，但他那種對生活、對生命的向往，著實令我感動！野豬相信“我”，信任“我”，知道拿“我”當墊腳石，這野豬智商不低，“我”處處使巧，而野豬也“以其人之道，還治其人之身！”最后野豬當“我”的跳板，就出了“我”，而我卻沒能救出野豬的命，沒能滿足。這篇文章，告訴我們，不論是誰，不論是人與動物，他們都要有屬于自己的寶貴的生命。不要小看動物，他們也有智慧、不一樣的一面??！

在這本書中，給我留下印象最深的是《最后一頭戰(zhàn)象》這一篇文章。文章的主人公是：一頭老戰(zhàn)象——嘎羧。他知道自己大限已至，來到戰(zhàn)場緬懷往事，在百象冢旁邊挖了個坑，伴友長眠。讓我認識到，作為一頭老戰(zhàn)象——嘎羧，它擁有人一樣的情感，他在最后的時候，找到了自己最好的歸宿！嘎羧重情義，嘎羧是英雄，嘎羧期盼和平……嘎羧是我們?nèi)祟惖呐笥眩?/p>

讀了這本書，你會發(fā)現(xiàn)——動物社會同樣精彩?。。?！

仰望天空，和往常一樣，還是湛藍色，太陽還在精力充沛地溫暖著人們。這一切似乎很平常，但我的心久久不能平靜下來......

我讀完了沈石溪的《最后一頭戰(zhàn)象》。這本書講了一頭即將入墓的戰(zhàn)象嘎羧，奮力披掛當年的象鞍，跋山涉水地趕往百象冢，要與曾和自己浴血奮戰(zhàn)的伙伴們葬在一起。精明的獵人覬覦百象冢里幾百根價值連城的象牙，悄悄尾隨身后。茫茫暮色中，嘎羧凝望著江面，它回想起來了：這江水原本是血紅色的，是抗日健兒和其它戰(zhàn)象的鮮血染紅的。朝霞似錦，嘎羧在龜形礁石上親了又親，感受往日與伙伴們浴血搏殺的氣息，它吼叫著，似乎在發(fā)泄心中的不平。它來到百象冢，找了塊平臺，站在上面，似乎在說：“朋友們，我來了?！倍嗄炅?，嘎羧一直不忘自己的責任，在戰(zhàn)友的墓旁“走了”。

人類文化和文明會隨著時代的變化而不斷更新，但生命中殘酷競爭，頑強生存和追求輝煌的精神是永遠不會改變的。沈石溪用出神入化的手法，把戰(zhàn)象和抗日健兒寫得栩栩如生，一切仿佛近在眼前，觸手可及。在打洛江畔，作者又用十分傷心慘目的語句描寫嘎羧在懷念戰(zhàn)友和抗日健兒時的令人淚如泉泣的情景。作者雖然略寫了嘎羧在戰(zhàn)友的墓旁挖了一洞，但那痛不欲生的場面讓人久久不能忘懷。

金錢、榮譽、地位這些都是人們最愛的東西，一但失去了，人將一無所有。人類文化的外殼和社會上種種虛偽的表象，讓人們毫無遮掩地直接表現(xiàn)了丑陋與美麗融于一體的原生態(tài)的生命。如果人一旦擁有了友誼，那么金錢、榮譽、地位也會隨之而來。人的一生要歷經(jīng)許多的風風雨雨，要受到一次次的磨練和打擊，不可能一帆風順，風平浪靜。生活中困難是必不可少的，但我們要和關心自己的朋友同甘共苦，與他們肩并肩，手握手面臨一次次狂風驟雨般的磨難，讓我們的友誼更加牢固，堅不可摧!就如嘎羧，即使死了，也要與伙伴們葬在一起，這忠誠、這友誼是人們所沒有的高尚情懷，它忘不了這片曾經(jīng)灑過熱血的土地，忘不了這里一切的一切。

友誼是人們通往成功的道路之一。我們要學習嘎羧高尚的精神，無論在什么時候，都不要忘記曾與我們肩并肩作戰(zhàn)的伙伴們。

讀了《最后一分鐘》這首詩，我感到憤怒和喜悅。

1997年7月1日，英國政府無條件地把香港的統(tǒng)治權歸還中國政府。經(jīng)歷了百年滄桑的香港終于回歸祖國，香港人民終于和大陸的同胞團聚。當香港回歸倒計時牌上的數(shù)字為0時，香港人民沸騰了，大陸同胞也沸騰了。百年里的痛苦都在這一刻煙消云散。

百年前，清政府被-迫和英國政府簽定不平等的條約，將香港的統(tǒng)治權交給了英國。香港的同胞在這段時間內(nèi)受到英國政府的欺壓，許多香港同胞也無法與內(nèi)地同胞見面。英國政府的行為便我感到無比的憤怒，香港本來就是中國的土地，而卻被英國強-行-搶-走了。但是在1997年7月1日，香港回歸了。離開祖國百年的香港終于回到了祖國的懷抱，中國與英國的那張發(fā)黃的條約終于撕碎。中國人民盼到了期待已久的那一天來到了。讀到這兒，我感到無比的高興。

詩里有這么一段話：香港，讓我緊緊拉住你的手吧，傾聽最后一分鐘的風雨歸程，然后去奔跑，去擁抱，去迎接那新鮮的，含露的，芳香的，扎根在深深大地上的第一朵紫荊……經(jīng)歷了百年風雨的香港終于以嶄新的面貌迎接未來的挑戰(zhàn)。香港，在這一刻，傲然扎根在祖國的大地上。

香港在1997年7月1日這一天，終于結束了受英國政府的壓制，帶著祖國人民的喜悅，回到了祖國的懷抱。

讀了《最后一課》這篇課文，我的心靈受到了極大的震撼！我深刻地感受到了戰(zhàn)爭給無辜的人民帶來了什么！或許，有一點還“不錯“，就是戰(zhàn)爭能讓一個人瞬間成長。但我想，誰都不喜歡這種”成長“方式吧！？?

普法戰(zhàn)爭暴發(fā)后，從白發(fā)老人到年幼小童，都是那樣地愛國！這，使我感動。?

我不盡想起了，在抗日戰(zhàn)爭時期的中國人民，也是如此，為了祖國，不惜一切代價。雖然地域不同，種族不同，時代不同，但是戰(zhàn)爭對人民的損害卻是一樣一樣一樣地！? 可惡的侵略者，該死的戰(zhàn)爭狂，無恥的叛國賊，他們是對不起國家，對不起人民，對不親父母，更對不起自己的罪人！? 我覺得母語對于一個國家、一個民族是不可分割的一部分，是文明的承傳載體。如果母語沒了，國家統(tǒng)一和民族團結將不復存在。因為一國人民語言彼此不通，就是一盤散沙。?

那么，外語與母語到底哪個重要呢？?

如今這個社會，不學英語你就別想上高中大學，更別想找個好工作了。既然外語如此重要，學外語的人多就不奇怪了。現(xiàn)在連幼稚園都開設英語課了。English成了全球通用的“國際普通話”，其他語種已經(jīng)受到嚴重威脅，面臨消失的危險……這是不能忽視的。?

當法國阿爾薩斯被普魯士侵占，最后一堂法語課便顯得格外重要?！八麄冊摬粫娖冗@些鴿子也用德國話唱歌吧！”正道出了亡了國的法國國民心聲。?

“亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。” 『本文由第一范文網(wǎng)整理，版權歸原作者、原出處所有。』

范文二：初中語文第一冊選編的法國小說家都德的短篇小說《最后一課》，用第一人稱的口吻向我們展示了一個頑皮不愛學習，也不知道什么是國家命運、民族尊嚴的男孩形象----小弗郎士，通過上最后一堂法語課，他認識到普魯土軍隊不僅占領了他的家鄉(xiāng)，還要剝奪他們學習本民族語言的權力實行奴化教育，這使得小弗郎士在心靈上精神上受到了極大的震動。在最后一堂法語課上，小弗郎士有對自己的悔恨、有對侵略者的憎恨，心情久久不能平靜。當韓麥爾先生翻開講義又講法語課時、小弗郎士對自己平時最厭煩的語法，居然“全都懂”，覺得韓麥爾老師“講的似乎挺容易、挺容易。”讀完這篇充滿愛國主義激情的小說，對于我們這些從事教學工作的人來說，難道從這個故事中能不有啟示嗎？ 因為是最后一堂法語課，韓麥爾先生包括阿爾薩斯小鎮(zhèn)上的村民，都懷著極大的民族義憤來到課堂上，參與到這莊嚴而神圣的活動中來、使得課堂氣氛凝聚在一個前所未有的焦點上。韓麥爾先生面對這些平常不關心孩子學習的只顧自己干活村民們和這些活潑可愛的孩子們----今后再沒有權力學習自己語言的孩子們，激動的情緒就像火山一樣噴發(fā)出來了。雖然小說中沒有詳細的描述，但可以想象得出，他最后一課的講解是充滿了對法國、對法語的真摯的熱愛之情，飽含著對民族語言深深的眷戀之情，一定是感人至深的。 因為是最后一堂法語課，小弗郎士的心靈受到了很大的震動，他面對的嚴酷現(xiàn)實是他始料不及的，這突如其來的打擊，使得小弗郎士的思想一下子高度集中起來，他已經(jīng)敏銳地感覺到，他不但花失去生養(yǎng)他的這塊再熟悉不過的土地，而且格失去一個民族賴以共同生存下去的紐帶----本民族的語言。一種懊悔、憤恨、失落、茫然的復雜情緒，一股腦兒涌上了他的心頭。面對如此不可抗拒的如此冷酷的現(xiàn)實，小弗郎士突然開始感到祖國的一切都是那么美好，他悔恨自己沒有好好學習，愛國之心在此時此刻也表現(xiàn)的那么強烈，他一下子成熟了，懂事了，過去討厭的東西一下子變得那么可愛了，他眼里的一切都跟“祖國”兩個字緊緊地不可分開了。這時的小弗郎士恨不得一下子把所有該學的祖國語言知識都學好。 從小弗郎士思想行為都發(fā)生了巨大變化的情節(jié)之中，我們應該從中受到一點怎樣的啟迪呢？我們常說學生是學的主人，是主體。學生主觀能動性的發(fā)揮，對提高教學質(zhì)量起著至關重要的關鍵作用。這就要求我們教師不只要講好每一節(jié)課，更重要的是啟迪學生心靈深處的激情，使他們樹立遠大的志向，把學習與國家，人民的命運緊緊聯(lián)系在一起，鼓足上進的風帆、乘風破浪不斷向著新的高峰攀登。共2頁,當前

做事不認真，作業(yè)常常因粗心而做錯——這是我身上典型的缺點。比如作業(yè)常記錯，標點常漏掉，為此我挨了不少批評，可就是改不掉。

可自從學了《奇怪的大石頭》這篇課文，我有許多感觸。

《奇怪的大石頭》主要寫了李四光小時侯和小伙伴一起玩游戲時，發(fā)現(xiàn)一塊奇怪的大石頭孤零零的立在草地上，李四光覺得很好奇，就提出了兩個問題，他向老師和爸爸請教，可是都沒有答案，李四光想了許多年，才明白了道理。后來，李四光成為我國著名的地質(zhì)學家。

我要向李四光學習，和他一樣愛動腦筋，碰到困難，虛心向老師、同學請教，努力開動腦筋，認真做好作業(yè)，打好基礎，長大做一個有用的人。

書是人類進步的階梯；思想是人類的靈魂。記錄，是為了探索；感受，是為了體驗——世界的奇妙！旅行，是心靈的呼喚！

《彩虹鴿》是一部經(jīng)典傳奇。它講述了彩虹鴿與它的主人和主人的伙伴一起旅行的故事，他們歷經(jīng)千辛萬苦，克服重重困難，體驗人生的道理。這不僅僅是心靈的配合，更是感受人生的奇跡！

在旅行道路上，并不是一帆風順，快樂的、痛苦的、有趣的、幸福的......伴隨著他們左右。信念，是他們的左膀右臂；陽光開朗，是他們的座右銘。這不禁讓我想起了《格列佛游記》，格列佛同樣在各個島嶼之間穿梭，他到了許多個國家，做出了許多貢獻。我還想到了《神奇寶貝》這部電視，小智和他的好搭檔皮卡丘以及其他伙伴為了自己的夢想不停地旅行，一邊游一邊玩，一邊想一邊笑，他們沒有煩惱，只有快樂。他們體驗著無窮無盡的歡樂，尋找鮮為人知的奧妙。

一個人的所思所感會影響著他人的言行。如果一個人心存恐懼，即便他處在無意識狀態(tài)下，在夢中心存一絲怨恨，那么或早或晚這兩種情感都會轉化成實際行動。因此，我的朋友們，希望你們帶著勇氣生活，帶著歡樂呼吸，并且讓這份勇氣和快樂感染別人！如果你隨時想到的是愛，隨時感到的是愛，那么你的身心自然會流露出平靜和力量，正如花朵會自然吐露芬芳一般。

最后，送上我衷心的祈愿：“愿萬物眾生都擁有一顆平靜的心！”