方案是在特定條件下，通過制定明確的步驟和措施，來達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的方法論。了解問題和目標(biāo)是方案制定的第一步。這是一份具有創(chuàng)新性和前瞻性的方案，通過新的方法和策略解決了老問題。

特殊教育送教上門工作方案篇一

為貫徹落實(shí)上級(jí)的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，我校將開展為重度殘疾兒童“送教上門”工作。現(xiàn)制訂具體工作計(jì)劃。

深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持“以人為本”理念，落實(shí)上級(jí)文件精神，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗(yàn)，逐步建立殘疾兒童少年教育保障制度，進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。

“送教上門”服務(wù)的對(duì)象為不能到學(xué)校接受教育，但基本具有接受教育能力的7-14周歲重度殘疾兒童少年。

“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。

每個(gè)服務(wù)對(duì)象每周“送教上門”不少于1次，每次不少于2個(gè)課時(shí)。

由學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng)、熱愛殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的部分教師，開展“送教上門”工作。

2.每學(xué)年初、學(xué)年末舉行送教教師工作座談，研究計(jì)劃，總結(jié)工作。

3.制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學(xué)方法，努力提高教育水平和效益。承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師，要針對(duì)“送教上門”服務(wù)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別，制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育方案。

4.要根據(jù)所確定的服務(wù)對(duì)象的情況，多形式地選擇“送教上門”服務(wù)方式。

5.建立“送教上門”工作檔案。檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、教案，教學(xué)過程資料等。

特殊教育送教上門工作方案篇二

當(dāng)同學(xué)們每天健康成長時(shí)，還有一部分殘疾兒童由于身體原因不能接受正常的學(xué)校教育，為了給這些孩子送去一些溫暖，為能讓這部分兒童健康快樂成長，我校特制定此方案。

二、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：?組?長：

組?員：

我校殘疾兒童**x，肢體等殘疾，長期在家，不能到校。?。

?

特殊教育送教上門工作方案篇三

為貫徹落實(shí)宜賓市教育和體育局的精神，我校已對(duì)重度適齡殘疾兒童呂飛實(shí)施“送教上門”。在“送教上門”活動(dòng)中，呂飛同學(xué)還是有一些進(jìn)步的。依據(jù)呂飛同學(xué)的實(shí)際情況，本學(xué)年“送教上門”的工作計(jì)劃如下：

呂飛，男，10周歲。是一個(gè)肢體殘疾和發(fā)音障礙的孩子，從未上過學(xué)，膽子特別小；有暴燥情緒。只能說“媽媽、朒朒”簡(jiǎn)單的單詞，家長沒有對(duì)她進(jìn)行過學(xué)習(xí)方面的輔導(dǎo)。唯一優(yōu)勢(shì)就是能正常表達(dá)自己的意愿。

遵循家長自愿，免費(fèi)教育，定期入戶的原則。

1、從實(shí)際出發(fā)教她懂禮貌，不打人。

2、引導(dǎo)他與其他小朋友友好相處。

3、能從觸覺、聽覺方面進(jìn)行鍛煉，對(duì)簡(jiǎn)單的知識(shí)進(jìn)行認(rèn)知和記憶。

4、教學(xué)過程不求快，只求他有進(jìn)步。

每次送教前都和家長取得聯(lián)系，了解學(xué)生的具體情況。送教前針對(duì)學(xué)生的情況寫好輔導(dǎo)計(jì)劃。鼓勵(lì)家長不放棄教育孩子的信心，幫助家長掌握輔導(dǎo)孩子的具體方法。完善“送教上門”的.各項(xiàng)資料。

十月:與呂飛家長交流溝通，了解羅燕同學(xué)在家的表現(xiàn)情況。多與她交流，與他熟悉起來并建立感情。制定相應(yīng)的教育計(jì)劃。

十一月：對(duì)她進(jìn)行語言方面的訓(xùn)練，反復(fù)演示，手把手識(shí)數(shù)，初步建立0-10的數(shù)學(xué)和多少的概念。盡量引導(dǎo)她聽懂老師在說什么數(shù)字，會(huì)認(rèn)數(shù)字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

十二月：辨別顏色，可以準(zhǔn)備一些有顏色的卡片，教會(huì)他認(rèn)識(shí)不同的顏色，盡量教會(huì)他將不同的顏色進(jìn)行歸類整理。

元月：進(jìn)行簡(jiǎn)單的語言訓(xùn)練，能聽懂別人要表達(dá)的意思。規(guī)范行為習(xí)慣，盡量少出現(xiàn)暴燥情緒，不亂扔?xùn)|西。

肢殘又是語言障礙的兒童，認(rèn)知和接受能力都不是很理想，他的進(jìn)步會(huì)很緩慢。所以，在送教時(shí)，只要他取得點(diǎn)滴進(jìn)步，我們都會(huì)及時(shí)的給予鼓勵(lì)，多對(duì)她說“你真好！”“你真行！”“你真棒！”等鼓勵(lì)性的語言，有助于我們的溝通和建立他的信心。

特殊教育送教上門工作方案篇四

該方案從目的、要求、方法、方法、進(jìn)度等方面都是一個(gè)具體、細(xì)致、可操作性強(qiáng)的方案“方案”，即案例前獲得的方法，案例前呈現(xiàn)的方法為“方案”。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！

兒童由于先天性生理缺陷，自卑嚴(yán)重，缺乏與同齡人的交往能力，家長教育能力不足，嚴(yán)重影響兒童的正常成長。

教育目標(biāo):。

1.中文拼音。

學(xué)習(xí)漢語拼音。可以讀音母、韻母、音調(diào)和整體讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼寫讀音節(jié)，正確地寫聲母、韻母和音節(jié)(寫就寫)?？梢杂弥形钠匆糇x漢字。學(xué)會(huì)說普通話。

2.識(shí)字、寫字。

認(rèn)識(shí)常用漢字100個(gè)，寫其中50個(gè)。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

3.閱讀。

學(xué)習(xí)用普通話正確地朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫了解文中的主要內(nèi)容，了解詞和句子的意思。認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。

4.口語交際。

學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。能認(rèn)真聽別人講話，努力了解別人講話的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)與他人交流的能力。與別人交談，態(tài)度要自然大方，有禮貌。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題能發(fā)表自己的意見。

重點(diǎn)：

漢語拼音是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容,是幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具。

2、能默寫聲母、韻母和抄寫音節(jié);認(rèn)識(shí)大寫字母和隔音符號(hào),能背誦《漢語拼音字母表》.

3、在漢語拼音教學(xué)階段,要著重進(jìn)行常用音節(jié)的訓(xùn)練.在整個(gè)小學(xué)階段,都要重視復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,發(fā)揮漢語拼音的作用.

4、要重視漢語拼音字母和音節(jié)的書寫指導(dǎo).要指導(dǎo)學(xué)生掌握字母的筆畫、筆順,利用四線格把字母和音節(jié)寫得正確、工整.

難點(diǎn):。

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。

2、識(shí)字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高，因此100個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。

3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。

6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結(jié)。

7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。

8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。

9、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂趣。

10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。要多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語交際能力。

第1周入學(xué)教育、漢語拼音1、2。

第2周漢語拼音3、4、復(fù)習(xí)一。

第3周漢語拼音5、6、7。

第4周漢語拼音8、復(fù)習(xí)二。

第6周漢語拼音9、10、11、

第7周復(fù)習(xí)三、漢語拼音12、13。

第8周復(fù)習(xí)四、識(shí)字1。

第9周識(shí)字2、3、4、園地一。

第10周課文1、2、3、4、5。

第11周園地二、課文6、7、8。

第12周課文9、10、園地三。

第13周識(shí)字1、2、3、4、園地四。

第14周課文11、12、13、14。

第15周課文15、園地五、課文16、17。

第16周課文18、19、20、園地六。

第17周復(fù)習(xí)。

兒童由于先天性生理缺陷，自卑嚴(yán)重，缺乏與同齡人的交往能力，家長教育能力不足，嚴(yán)重影響兒童的正常成長。

教育目標(biāo):。

1.中文拼音。

學(xué)習(xí)漢語拼音。可以讀音母、韻母、音調(diào)和整體讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼寫讀音節(jié)，正確地寫聲母、韻母和音節(jié)(寫就寫)?？梢杂弥形钠匆糇x漢字。學(xué)會(huì)說普通話。

2.識(shí)字、寫字。

認(rèn)識(shí)常用漢字100個(gè)，寫其中50個(gè)。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

3.閱讀。

學(xué)習(xí)用普通話正確地朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫了解文中的主要內(nèi)容，了解詞和句子的意思。認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。

4.口語交際。

學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。能認(rèn)真聽別人講話，努力了解別人講話的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)與他人交流的能力。與別人交談，態(tài)度要自然大方，有禮貌。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題能發(fā)表自己的意見。

重點(diǎn)：

漢語拼音是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容,是幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具。

2、能默寫聲母、韻母和抄寫音節(jié);認(rèn)識(shí)大寫字母和隔音符號(hào),能背誦《漢語拼音字母表》.

3、在漢語拼音教學(xué)階段,要著重進(jìn)行常用音節(jié)的訓(xùn)練.在整個(gè)小學(xué)階段,都要重視復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,發(fā)揮漢語拼音的作用.

4、要重視漢語拼音字母和音節(jié)的書寫指導(dǎo).要指導(dǎo)學(xué)生掌握字母的筆畫、筆順,利用四線格把字母和音節(jié)寫得正確、工整.

難點(diǎn):。

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。

2、識(shí)字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高，因此100個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。

3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。

6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結(jié)。

7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。

8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。

9、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂趣。

10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。要多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語交際能力。

第1周入學(xué)教育、漢語拼音1、2。

第2周漢語拼音3、4、復(fù)習(xí)一。

第3周漢語拼音5、6、7。

第4周漢語拼音8、復(fù)習(xí)二。

第6周漢語拼音9、10、11、

第7周復(fù)習(xí)三、漢語拼音12、13。

第8周復(fù)習(xí)四、識(shí)字1。

第9周識(shí)字2、3、4、園地一。

第10周課文1、2、3、4、5。

第11周園地二、課文6、7、8。

第12周課文9、10、園地三。

第13周識(shí)字1、2、3、4、園地四。

第14周課文11、12、13、14。

第15周課文15、園地五、課文16、17。

第16周課文18、19、20、園地六。

第17周復(fù)習(xí)。

為保障我縣適齡殘疾兒童少兒享受公平有品質(zhì)的教育，全面提高殘疾兒童少兒義務(wù)教育階段的入學(xué)率，滿足殘疾兒童少兒接受優(yōu)質(zhì)教育的需求，結(jié)合我縣實(shí)際，特制定本方案。

深入貫徹落實(shí)黨的十九大會(huì)議精神和國家特殊教育二期提升計(jì)劃，堅(jiān)持以人為本理念，積極探索適齡殘疾兒童少兒居家教育工作經(jīng)驗(yàn)，逐步建立適齡殘疾兒童少兒教育保障制度，完善適齡殘疾兒童少兒一生一案，促進(jìn)學(xué)校與社會(huì)融合，進(jìn)一步推進(jìn)我縣殘疾人教育事業(yè)發(fā)展。

為了進(jìn)一步明確和實(shí)教育訪問責(zé)任，切實(shí)加強(qiáng)教育訪問工作領(lǐng)導(dǎo)，成立嘉禾縣教育訪問工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

顧問:周小陽副書記。

組長:李，縣政府副縣長。

副組長:劉培春縣政府四級(jí)調(diào)查員。

李志雄，縣教育局局長。

成員:廖莉華，縣政府副主任。

楚厚，縣民政局局長。

王先生，先生。

文先生，秋天的財(cái)政局局長。

胡平，縣殘聯(lián)理事長。

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的鎮(zhèn)長。

組長:李志雄。

第一組長:王小平。

副組長:曹家康、王伍英、王芳智。

成員:基礎(chǔ)教育股長，學(xué)生資助中心主任，

全縣各中小學(xué)校長、縣特殊教育學(xué)校全體教師、

各學(xué)校負(fù)責(zé)教師訪問工作。

各有關(guān)部門明確職責(zé)，合理分工，落實(shí)責(zé)任，動(dòng)員和組織社會(huì)、學(xué)校、家庭各方面的力量共同參與，共同管理，合作。

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府:實(shí)行頂尖領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)長親自抓住，負(fù)責(zé)總責(zé)任，班組成員具體抓住，包裹村負(fù)責(zé)，正確接觸本鄉(xiāng)鎮(zhèn)6-15歲適齡殘疾兒童少年學(xué)習(xí)情況，向縣教育局反饋相關(guān)情況，確保適齡殘疾兒童接受教育，全面提高義務(wù)教育水平。

縣衛(wèi)生局:負(fù)責(zé)指導(dǎo)、監(jiān)督衛(wèi)生防疫、衛(wèi)生知識(shí)宣傳教育，加強(qiáng)常見疾病、傳染病防治，做好殘疾失能少年、兒童醫(yī)學(xué)鑒定工作。

縣財(cái)政局:依法提高教育訪問經(jīng)費(fèi)及時(shí)全額支付對(duì)家庭貧困殘疾學(xué)生的幫助。

縣民政局:加強(qiáng)殘疾兒童救助和愛護(hù)，確保學(xué)生不因貧困而輟學(xué)。

村(社會(huì))委員會(huì):村(社會(huì))委員會(huì)將愛護(hù)殘疾兒童少年的工作納入村規(guī)民約管理，確保本村、社區(qū)適齡殘疾兒童少年按時(shí)入學(xué)。

各中小學(xué):學(xué)校校長為教育訪問工作的第一責(zé)任人，將教育任務(wù)分解給人，給人，確保教育工作順利開展，確保教育人員安全。

(一)服務(wù)對(duì)象。

教育訪問服務(wù)對(duì)象是全縣義務(wù)教育階段適齡兒童少年中不能接受學(xué)校教育，但基本上具有接受教育能力或需要接受醫(yī)療教育的6-15歲重度殘疾兒童少年。

(二)服務(wù)原則。

教育訪問工作遵循家庭自愿、定期入籍、免費(fèi)教育原則。

(三)具體措施。

1.做好未入學(xué)殘疾兒童少年調(diào)查工作?？h特殊教育資源中心負(fù)責(zé)，與縣衛(wèi)健局、縣殘聯(lián)等有關(guān)部門合作調(diào)查，做好殘疾證醫(yī)學(xué)鑒定和執(zhí)照工作，為訪問教育提供科學(xué)依據(jù)。

2.確定訪問對(duì)象。在掌握底數(shù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)殘疾適齡兒童少年的具體情況，建立有關(guān)訪問服務(wù)對(duì)象的文件和學(xué)籍，納入全國中小學(xué)學(xué)籍管理系統(tǒng)。

3.建立分級(jí)責(zé)任、分包教育機(jī)制?？h特殊教育資源中心負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)訪問教育的安排、安排，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校負(fù)責(zé)訪問教育，特殊學(xué)校負(fù)責(zé)訪問教育業(yè)務(wù)的巡回指導(dǎo)。

4.各教師應(yīng)根據(jù)教育對(duì)象的特點(diǎn)制定適合教育對(duì)象的教育計(jì)劃、教育內(nèi)容和教育方法，詳細(xì)記錄培訓(xùn)文件和教育工作確定卡。

5.教育時(shí)間由教師根據(jù)自己的工作時(shí)間合理安排。根據(jù)既定方案實(shí)施二對(duì)一多對(duì)一教育訪問工作，教育頻率原則上每生每月2次以上。

6.加強(qiáng)財(cái)政資金保障?？h財(cái)政下轉(zhuǎn)移教育現(xiàn)場(chǎng)工作的公共經(jīng)費(fèi)，一半經(jīng)費(fèi)由縣特殊教育資源中心統(tǒng)一管理，用于追加教育設(shè)施設(shè)備、教師訓(xùn)練、先進(jìn)表彰等另一半經(jīng)費(fèi)轉(zhuǎn)移到教育學(xué)校，用于教育現(xiàn)場(chǎng)教師的交通、誤食補(bǔ)助等。家庭和學(xué)生不必支付任何費(fèi)用。

7.縣教育局依托縣特殊教育資源中心，實(shí)行區(qū)分片、行政承包、定點(diǎn)人工作機(jī)制，建立專業(yè)巡回指導(dǎo)工作文件，每期進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)教育，評(píng)價(jià)結(jié)果作為獎(jiǎng)勵(lì)依據(jù)，列入年度教育監(jiān)督內(nèi)容。

(四)工作要求。

1.教師應(yīng)制定可行的教育計(jì)劃，確定時(shí)間和課時(shí)，確保教育效果，按計(jì)劃完成教育任務(wù)。

2.選派的教師應(yīng)針對(duì)服務(wù)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類型，注重發(fā)展兒童教育潛力，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。

3.在服務(wù)過程中，教師應(yīng)有評(píng)估、記錄和圖像數(shù)據(jù)，以確保一人一案，所有數(shù)據(jù)不得外傳或在線傳播。

4.建立教育訪問學(xué)生成長文件袋，實(shí)現(xiàn)八有:有學(xué)生學(xué)籍，有個(gè)別教育計(jì)劃，有學(xué)科計(jì)劃，有層次異步整體典型教育設(shè)計(jì)，有個(gè)別教育跟蹤指導(dǎo)記錄表，有階段性評(píng)價(jià)表，有心理指導(dǎo)記錄表，有家庭學(xué)校聯(lián)系記錄表。

5.教師在教師過程中要注意安全，確保安全。

(五)責(zé)任追究。

對(duì)送教訪問工作不足的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校、個(gè)人情節(jié)嚴(yán)重，通報(bào)批評(píng)的情節(jié)嚴(yán)重追究有關(guān)人員的責(zé)任。

1、送知識(shí)：康復(fù)、文化課教學(xué)、心理健康教學(xué)。

2、送技能：家庭康復(fù)訓(xùn)練技能指導(dǎo)。

3、送愛：學(xué)習(xí)生活用品、教學(xué)玩具、關(guān)愛幫助。

以上門教育為主，以社區(qū)教育和遠(yuǎn)程教育為輔。

個(gè)別教育對(duì)象的教育時(shí)間由教師和監(jiān)護(hù)人根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況決定，向?qū)W校報(bào)告。原則上，每周教兩次，每次教育時(shí)間為3小時(shí)，每年216小時(shí)以上。

教訪問工作組名單:。

組長：陳麗萍。

副組長：鄭淑云。

成員：班主任和任課老師。

1.調(diào)查基礎(chǔ)，確定服務(wù)對(duì)象，報(bào)告工作方案。入學(xué)初期，在驗(yàn)證基本情況的基礎(chǔ)上，確定教育訪問服務(wù)對(duì)象，向教育局、殘聯(lián)報(bào)告工作方案。2.進(jìn)入家庭訪問，了解學(xué)生現(xiàn)狀，對(duì)教育對(duì)象進(jìn)行初步評(píng)價(jià)。入學(xué)前，學(xué)校組織教育對(duì)象逐一進(jìn)入家庭訪問，進(jìn)行初步評(píng)價(jià)。3、教師與教育對(duì)象結(jié)合子，確定教育內(nèi)容，制定個(gè)別康復(fù)教育計(jì)劃，制定相關(guān)記錄。4、定期評(píng)價(jià)教育效果，提高教育恢復(fù)水平，提高教育水平。5、教師與教育對(duì)象結(jié)合子，確定教育內(nèi)容，制定個(gè)別康復(fù)教育計(jì)劃。4、相關(guān)記錄。4、定教育效果，改善教育效果，提高教育恢復(fù)水平。

本方案自2016年9月起實(shí)施。

1、送知識(shí)：康復(fù)、文化課教學(xué)、心理健康教學(xué)。

2、送技能：家庭康復(fù)訓(xùn)練技能指導(dǎo)。

3、送愛：學(xué)習(xí)生活用品、教學(xué)玩具、關(guān)愛幫助。

以上門教育為主，以社區(qū)教育和遠(yuǎn)程教育為輔。

個(gè)別教育對(duì)象的教育時(shí)間由教師和監(jiān)護(hù)人根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況決定，向?qū)W校報(bào)告。原則上，每周教兩次，每次教育時(shí)間為3小時(shí)，每年216小時(shí)以上。

教訪問工作組名單:。

組長：陳麗萍。

副組長：鄭淑云。

成員：班主任和任課老師。

1.調(diào)查基礎(chǔ)，確定服務(wù)對(duì)象，報(bào)告工作方案。入學(xué)初期，在驗(yàn)證基本情況的基礎(chǔ)上，確定教育訪問服務(wù)對(duì)象，向教育局、殘聯(lián)報(bào)告工作方案。2.進(jìn)入家庭訪問，了解學(xué)生現(xiàn)狀，對(duì)教育對(duì)象進(jìn)行初步評(píng)價(jià)。入學(xué)前，學(xué)校組織教育對(duì)象逐一進(jìn)入家庭訪問，進(jìn)行初步評(píng)價(jià)。3、教師與教育對(duì)象結(jié)合子，確定教育內(nèi)容，制定個(gè)別康復(fù)教育計(jì)劃，制定相關(guān)記錄。4、定期評(píng)價(jià)教育效果，提高教育恢復(fù)水平，提高教育水平。5、教師與教育對(duì)象結(jié)合子，確定教育內(nèi)容，制定個(gè)別康復(fù)教育計(jì)劃。4、相關(guān)記錄。4、定教育效果，改善教育效果，提高教育恢復(fù)水平。

本方案自2016年9月起實(shí)施。

為保障我縣適齡殘疾兒童少兒享受公平有品質(zhì)的教育，全面提高殘疾兒童少兒義務(wù)教育階段的入學(xué)率，滿足殘疾兒童少兒接受優(yōu)質(zhì)教育的需求，結(jié)合我縣實(shí)際，特制定本方案。

深入貫徹落實(shí)黨的十九大會(huì)議精神和國家特殊教育二期提升計(jì)劃，堅(jiān)持以人為本理念，積極探索適齡殘疾兒童少兒居家教育工作經(jīng)驗(yàn)，逐步建立適齡殘疾兒童少兒教育保障制度，完善適齡殘疾兒童少兒一生一案，促進(jìn)學(xué)校與社會(huì)融合，進(jìn)一步推進(jìn)我縣殘疾人教育事業(yè)發(fā)展。

為了進(jìn)一步明確和實(shí)教育訪問責(zé)任，切實(shí)加強(qiáng)教育訪問工作領(lǐng)導(dǎo)，成立嘉禾縣教育訪問工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

顧問:周小陽副書記。

組長:李，縣政府副縣長。

副組長:劉培春縣政府四級(jí)調(diào)查員。

李志雄，縣教育局局長。

成員:廖莉華，縣政府副主任。

楚厚，縣民政局局長。

王先生，先生。

文先生，秋天的財(cái)政局局長。

胡平，縣殘聯(lián)理事長。

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的鎮(zhèn)長。

組長:李志雄。

第一組長:王小平。

副組長:曹家康、王伍英、王芳智。

成員:基礎(chǔ)教育股長，學(xué)生資助中心主任，

全縣各中小學(xué)校長、縣特殊教育學(xué)校全體教師、

各學(xué)校負(fù)責(zé)教師訪問工作。

各有關(guān)部門明確職責(zé)，合理分工，落實(shí)責(zé)任，動(dòng)員和組織社會(huì)、學(xué)校、家庭各方面的力量共同參與，共同管理，合作。

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府:實(shí)行頂尖領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)長親自抓住，負(fù)責(zé)總責(zé)任，班組成員具體抓住，包裹村負(fù)責(zé)，正確接觸本鄉(xiāng)鎮(zhèn)6-15歲適齡殘疾兒童少年學(xué)習(xí)情況，向縣教育局反饋相關(guān)情況，確保適齡殘疾兒童接受教育，全面提高義務(wù)教育水平。

縣衛(wèi)生局:負(fù)責(zé)指導(dǎo)、監(jiān)督衛(wèi)生防疫、衛(wèi)生知識(shí)宣傳教育，加強(qiáng)常見疾病、傳染病防治，做好殘疾失能少年、兒童醫(yī)學(xué)鑒定工作。

縣財(cái)政局:依法提高教育訪問經(jīng)費(fèi)及時(shí)全額支付對(duì)家庭貧困殘疾學(xué)生的幫助。

縣民政局:加強(qiáng)殘疾兒童救助和愛護(hù)，確保學(xué)生不因貧困而輟學(xué)。

村(社會(huì))委員會(huì):村(社會(huì))委員會(huì)將愛護(hù)殘疾兒童少年的工作納入村規(guī)民約管理，確保本村、社區(qū)適齡殘疾兒童少年按時(shí)入學(xué)。

各中小學(xué):學(xué)校校長為教育訪問工作的第一責(zé)任人，將教育任務(wù)分解給人，給人，確保教育工作順利開展，確保教育人員安全。

(一)服務(wù)對(duì)象。

教育訪問服務(wù)對(duì)象是全縣義務(wù)教育階段適齡兒童少年中不能接受學(xué)校教育，但基本上具有接受教育能力或需要接受醫(yī)療教育的6-15歲重度殘疾兒童少年。

(二)服務(wù)原則。

教育訪問工作遵循家庭自愿、定期入籍、免費(fèi)教育原則。

(三)具體措施。

1.做好未入學(xué)殘疾兒童少年調(diào)查工作?？h特殊教育資源中心負(fù)責(zé)，與縣衛(wèi)健局、縣殘聯(lián)等有關(guān)部門合作調(diào)查，做好殘疾證醫(yī)學(xué)鑒定和執(zhí)照工作，為訪問教育提供科學(xué)依據(jù)。

2.確定訪問對(duì)象。在掌握底數(shù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)殘疾適齡兒童少年的具體情況，建立有關(guān)訪問服務(wù)對(duì)象的文件和學(xué)籍，納入全國中小學(xué)學(xué)籍管理系統(tǒng)。

3.建立分級(jí)責(zé)任、分包教育機(jī)制?？h特殊教育資源中心負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)訪問教育的安排、安排，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校負(fù)責(zé)訪問教育，特殊學(xué)校負(fù)責(zé)訪問教育業(yè)務(wù)的巡回指導(dǎo)。

4.各教師應(yīng)根據(jù)教育對(duì)象的特點(diǎn)制定適合教育對(duì)象的教育計(jì)劃、教育內(nèi)容和教育方法，詳細(xì)記錄培訓(xùn)文件和教育工作確定卡。

5.教育時(shí)間由教師根據(jù)自己的工作時(shí)間合理安排。根據(jù)既定方案實(shí)施二對(duì)一多對(duì)一教育訪問工作，教育頻率原則上每生每月2次以上。

6.加強(qiáng)財(cái)政資金保障?？h財(cái)政下轉(zhuǎn)移教育現(xiàn)場(chǎng)工作的公共經(jīng)費(fèi)，一半經(jīng)費(fèi)由縣特殊教育資源中心統(tǒng)一管理，用于追加教育設(shè)施設(shè)備、教師訓(xùn)練、先進(jìn)表彰等另一半經(jīng)費(fèi)轉(zhuǎn)移到教育學(xué)校，用于教育現(xiàn)場(chǎng)教師的交通、誤食補(bǔ)助等。家庭和學(xué)生不必支付任何費(fèi)用。

7.縣教育局依托縣特殊教育資源中心，實(shí)行區(qū)分片、行政承包、定點(diǎn)人工作機(jī)制，建立專業(yè)巡回指導(dǎo)工作文件，每期進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)教育，評(píng)價(jià)結(jié)果作為獎(jiǎng)勵(lì)依據(jù)，列入年度教育監(jiān)督內(nèi)容。

(四)工作要求。

1.教師應(yīng)制定可行的教育計(jì)劃，確定時(shí)間和課時(shí)，確保教育效果，按計(jì)劃完成教育任務(wù)。

2.選派的教師應(yīng)針對(duì)服務(wù)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類型，注重發(fā)展兒童教育潛力，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。

3.在服務(wù)過程中，教師應(yīng)有評(píng)估、記錄和圖像數(shù)據(jù)，以確保一人一案，所有數(shù)據(jù)不得外傳或在線傳播。

4.建立教育訪問學(xué)生成長文件袋，實(shí)現(xiàn)八有:有學(xué)生學(xué)籍，有個(gè)別教育計(jì)劃，有學(xué)科計(jì)劃，有層次異步整體典型教育設(shè)計(jì)，有個(gè)別教育跟蹤指導(dǎo)記錄表，有階段性評(píng)價(jià)表，有心理指導(dǎo)記錄表，有家庭學(xué)校聯(lián)系記錄表。

5.教師在教師過程中要注意安全，確保安全。

(五)責(zé)任追究。

對(duì)送教訪問工作不足的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校、個(gè)人情節(jié)嚴(yán)重，通報(bào)批評(píng)的情節(jié)嚴(yán)重追究有關(guān)人員的責(zé)任。

特殊教育送教上門工作方案篇五

如下：

一、服務(wù)對(duì)象：呂飛，男，10周歲。是一個(gè)肢體殘疾和發(fā)音障礙的孩子，從未上過學(xué)，膽子特別小；有暴燥情緒。只能說“媽媽、朒朒”簡(jiǎn)單的單詞，家長沒有對(duì)她進(jìn)行過學(xué)習(xí)方面的輔導(dǎo)。唯一優(yōu)勢(shì)就是能正常表達(dá)自己的意愿。

二、服務(wù)原則;遵循家長自愿，免費(fèi)教育，定期入戶的原則。

三、服務(wù)目標(biāo)：1、從實(shí)際出發(fā)教她懂禮貌，不打人。2、引導(dǎo)他與其他小朋友友好相處。3、能從觸覺、聽覺方面進(jìn)行鍛煉，對(duì)簡(jiǎn)單的知識(shí)進(jìn)行認(rèn)知和記憶。4、教學(xué)過程不求快，只求他有進(jìn)步。

四、服務(wù)時(shí)間：每月“送教上門”最少一次。

五、要求及措施：每次送教前都和家長取得聯(lián)系，了解學(xué)生的具體情況。送教前針對(duì)學(xué)生的情況寫好輔導(dǎo)計(jì)劃。鼓勵(lì)家長不放棄教育孩子的信心，幫助家長掌握輔導(dǎo)孩子的具體方法。完善“送教上門”的各項(xiàng)資料。

六、

工作計(jì)劃。

十月:與呂飛家長交流溝通，了解羅燕同學(xué)在家的表現(xiàn)情況。多與她交流，與他熟悉起來并建立感情。制定相應(yīng)的教育計(jì)劃。

十一月：對(duì)她進(jìn)行語言方面的訓(xùn)練，反復(fù)演示，手把手識(shí)數(shù)，初步建立0-10的數(shù)學(xué)和多少的概念。盡量引導(dǎo)她聽懂老師在說什么數(shù)字，會(huì)認(rèn)數(shù)字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

十二月：辨別顏色，可以準(zhǔn)備一些有顏色的卡片，教會(huì)他認(rèn)識(shí)不同的顏色，盡量教會(huì)他將不同的顏色進(jìn)行歸類整理。

元月：進(jìn)行簡(jiǎn)單的語言訓(xùn)練，能聽懂別人要表達(dá)的意思。規(guī)范行為習(xí)慣，盡量少出現(xiàn)暴燥情緒，不亂扔?xùn)|西。

肢殘又是語言障礙的兒童，認(rèn)知和接受能力都不是很理想，他的進(jìn)步會(huì)很緩慢。所以，在送教時(shí)，只要他取得點(diǎn)滴進(jìn)步，我們都會(huì)及時(shí)的給予鼓勵(lì)，多對(duì)她說“你真好！”“你真行！”“你真棒！”等鼓勵(lì)性的語言，有助于我們的溝通和建立他的信心。

我們只希望通過我們不懈的努力，呂飛會(huì)變得越來越能干。

特殊教育送教上門工作方案篇六

為了保障重度智障、腦癱等兒童因客觀原因暫不適宜到學(xué)校進(jìn)行教育的特殊兒童、少年能夠接受義務(wù)教育的權(quán)益，真正體現(xiàn)“教育公平”，進(jìn)一步提高殘疾兒童少年入學(xué)率，促進(jìn)我城區(qū)特殊教育事業(yè)健康發(fā)展，完善殘疾人教育服務(wù)體系，推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展和全面實(shí)施素質(zhì)教育，深入貫徹落實(shí)《南寧市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《青秀區(qū)特殊教育提升計(jì)劃（2014-2016年）》（青政發(fā)[2014]27號(hào)）等文件精神，真正把“送教上門”這項(xiàng)工作落到實(shí)處，結(jié)合我城區(qū)的實(shí)際,制訂本實(shí)施方案。

送教上門服務(wù)對(duì)象為城區(qū)殘聯(lián)發(fā)證（登記）并居住在青秀區(qū)轄區(qū)內(nèi)，確實(shí)不能到普通學(xué)校隨班就讀和特殊教育學(xué)校（班）接受教育，但基本具有接受教育能力，并愿意接受送教上門服務(wù)的6—15歲中、重度殘疾兒童少年（以下簡(jiǎn)稱“中、重殘少兒”）。

送教上門服務(wù)是以學(xué)校教師為主，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社會(huì)志愿者參與的施教隊(duì)伍，為中、重殘少兒提供包括認(rèn)知課程、適應(yīng)性課程、身體康復(fù)等教育及訓(xùn)練課程，發(fā)展其教育潛能，提高認(rèn)知、適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力，同時(shí)注重家長的康復(fù)知識(shí)培訓(xùn)。讓中、重殘少兒享有受教育權(quán)利，逐步融入社會(huì)。

（一）按學(xué)校服務(wù)地段就近送教原則；

（二）“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期開展、免費(fèi)教育的原則；

（三）送教方式遵循個(gè)別送教和集中到社區(qū)、鄰近學(xué)校送教相結(jié)合原則；

（四）示范教育和指導(dǎo)家長相結(jié)合原則；

（五）“醫(yī)教”相結(jié)合的原則；

（六）因人施教、循序漸進(jìn)的原則。

送教上門老師應(yīng)根據(jù)每個(gè)中、重殘少兒的實(shí)際情況，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。努力提高中、重殘少兒的認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力以及康復(fù)能力。

（一）教學(xué)內(nèi)容。

學(xué)科類知識(shí)；送教老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平選備教材內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)；運(yùn)用家庭資源及其他本土資源進(jìn)行認(rèn)知教學(xué)、生活自理訓(xùn)練。

（二）康復(fù)訓(xùn)練。

感知、運(yùn)動(dòng)、語言等缺陷補(bǔ)償；運(yùn)用特奧運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練；醫(yī)教結(jié)合進(jìn)行運(yùn)動(dòng)康復(fù)。

（三）保健指導(dǎo)。

醫(yī)生或送教志愿者對(duì)家長進(jìn)行保健、康復(fù)常識(shí)培訓(xùn)和專業(yè)康復(fù)指導(dǎo)。

（一）建立聯(lián)席會(huì)議制度。建立由教育、財(cái)政、衛(wèi)計(jì)、殘聯(lián)、民政、鎮(zhèn)、街道、開發(fā)區(qū)等部門組成的送教上門服務(wù)工作聯(lián)席會(huì)議制度和協(xié)同推進(jìn)實(shí)施的工作機(jī)制，定期召開會(huì)議，研究和解決送教上門的師資、經(jīng)費(fèi)、補(bǔ)貼、康復(fù)訓(xùn)練、志愿人員和殘疾少兒調(diào)查等問題。各單位各負(fù)其責(zé)，通力協(xié)作，共同做好送教上門工作。

（二）將“送教上門”的殘疾兒童納入學(xué)籍信息管理系統(tǒng)統(tǒng)一管理，同等享有每人每年6000元的`財(cái)政公用經(jīng)費(fèi)的撥款。學(xué)?？筛鶕?jù)實(shí)際情況用于送教教師購買意外保險(xiǎn)費(fèi)、交通費(fèi)、誤餐費(fèi)等。

（三）保障教師權(quán)利和安全。對(duì)承擔(dān)“送教上門”工作的學(xué)校在師資、經(jīng)費(fèi)、評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面予以政策支持和保障。每次到家庭（分教點(diǎn)）開展送教服務(wù)應(yīng)有2名及以上人員，白天時(shí)間進(jìn)行。各部門、各單位共同做好送教服務(wù)人員的安全工作。

（四）結(jié)合實(shí)際做好“送教上門”人員的工作量標(biāo)準(zhǔn)確定。送教上門服務(wù)的教師按每次3課時(shí)計(jì)入教師工作量，納入學(xué)?？冃Э己耍葪l件下職稱優(yōu)先評(píng)聘。

（一）成立領(lǐng)導(dǎo)小組，擬定工作方案。成立青秀區(qū)特殊教育“送教上門”服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，同時(shí)各相關(guān)工作部門要成立特殊教育“送教上門”服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，落實(shí)工作責(zé)任，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、處理特殊教育“送教上門”服務(wù)相關(guān)工作，擬定工作實(shí)施方案，并按方案組織實(shí)施。

青秀區(qū)特殊教育“送教上門”服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組名單如下：

組長：李永耀區(qū)委常委、宣傳部部長、政府副區(qū)長。

楊華龍城區(qū)人民政府副調(diào)研員。

副組長：覃銘城區(qū)人民政府辦公室副主任。

賴清玲城區(qū)教育局局長。

彭冬初城區(qū)殘聯(lián)理事長。

成員：黃巍城區(qū)財(cái)政局副局長。

申晛城區(qū)衛(wèi)計(jì)局副局長。

白以剛城區(qū)民政局副局長。

曾慧文城區(qū)教育局黨組副書記。

韋華苑城區(qū)教育局副局長。

王曉云城區(qū)教育局副局長。

莫慶春長塘鎮(zhèn)黨委宣傳委員。

黃振梅伶俐鎮(zhèn)黨委宣傳委員。

韋璐南陽鎮(zhèn)紀(jì)委書記。

黃琛劉圩鎮(zhèn)黨委宣傳委員。

覃燕青新竹街道辦事處副主任。

鄭倩婷中山街道辦事處副主任。

崔國民建政街道辦事處副主任。

謝意南湖街道辦事處副主任。

吳興津頭街道辦事處副主任。

李貴梨仙葫經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)管委會(huì)副主任。

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)工作辦公室，辦公室設(shè)在城區(qū)教育局，主任由賴清玲同志兼任，副主任由曾慧文同志兼任。辦公室成員由基教股、各小學(xué)校長組成，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)城區(qū)中小學(xué)特教工作，聯(lián)系電話：xxxxxxx。

（二）明確各部門工作職責(zé)。

1.城區(qū)殘聯(lián)每年做好適齡殘疾兒童少年實(shí)名調(diào)查和登記工作，摸清情況后，由青秀區(qū)殘聯(lián)區(qū)分類型整理匯總，填寫《青秀區(qū)未入學(xué)適齡殘疾兒童少年情況統(tǒng)計(jì)表》（見附件1），報(bào)送城區(qū)教育局。

2.城區(qū)衛(wèi)計(jì)局要協(xié)同醫(yī)療機(jī)構(gòu)，會(huì)同殘聯(lián)等有關(guān)部門，建立健全適齡兒童參加篩查、診斷和治療康復(fù)的銜接機(jī)制，做好殘疾預(yù)防宣傳教育；普及殘疾預(yù)防知識(shí)；對(duì)中、重度殘疾兒童做好干預(yù)康復(fù)治療。

3.城區(qū)財(cái)政局要將“送教上門”工作所需的教育教學(xué)設(shè)備配置及相關(guān)經(jīng)費(fèi)納入財(cái)政預(yù)算，給予必要的經(jīng)費(fèi)支持，按時(shí)撥付，并監(jiān)督資金使用情況。

4.城區(qū)民政局要加強(qiáng)對(duì)康復(fù)輔助器具的宣傳推廣，普及康復(fù)輔助器具產(chǎn)業(yè)相關(guān)知識(shí)，讓中、重度殘疾兒童能正確安全使用康復(fù)輔助器具。對(duì)生活困難的中、重度殘疾少年兒童給予資助。

5.城區(qū)教育局根據(jù)城區(qū)殘聯(lián)提供的適齡殘疾兒童少年名單，組織中、重殘少兒所在服務(wù)地段的學(xué)校送教上門的具體工作。

6.各鎮(zhèn)（街道、開發(fā)區(qū)）協(xié)助轄區(qū)內(nèi)中、重殘少兒送教上門的管理工作，組織志愿者參與“送教上門”服務(wù)工作，為設(shè)立分教點(diǎn)服務(wù)提供場(chǎng)地，協(xié)同教育部門實(shí)施教學(xué)指導(dǎo)服務(wù)工作，確保中、重殘少年接受義務(wù)教育。

（三）明確服務(wù)隊(duì)伍，實(shí)施服務(wù)工作。

學(xué)校要將送教上門服務(wù)納入學(xué)年工作計(jì)劃和教學(xué)常規(guī)工作中，形成常態(tài)化管理。選派責(zé)任心強(qiáng)、熱愛殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師開展“送教上門”，實(shí)施教學(xué)指導(dǎo)服務(wù)工作，確保中、重殘少年接受義務(wù)教育。

（四）總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，推廣先進(jìn)典型。

各實(shí)施部門（單位）要認(rèn)真總結(jié)開展服務(wù)工作以來取得成績，對(duì)在開展送教服務(wù)工作中表現(xiàn)突出、成效顯著的單位要予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，將工作開展中取得的成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣，并積極探索“送教上門”服務(wù)的新方法，確保我城區(qū)特殊教育“送教上門”服務(wù)工作取得實(shí)效。

七、工作要求。

（一）辦公室每學(xué)期開學(xué)和期末各召開1次業(yè)務(wù)指導(dǎo)組及送教教師工作會(huì)，研究計(jì)劃，總結(jié)工作，交流經(jīng)驗(yàn)。

（二）送教學(xué)校建立“送教上門”工作檔案。檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)資料，教學(xué)過程資料，個(gè)別化教育方案、訓(xùn)練記錄等。

（三）保證“送教上門”時(shí)間，原則上送教上門服務(wù)的教師按每周1次，每次3課時(shí)（包括學(xué)生教育教學(xué)、康復(fù)訓(xùn)練及家長培訓(xùn)等）。

（四）多形式開展服務(wù)。提供送教上門的學(xué)?？筛鶕?jù)服務(wù)對(duì)象情況，靈活選擇送教上門的服務(wù)方式。

1.集中學(xué)校開展服務(wù)。利用部分學(xué)校和單位現(xiàn)有特殊教育資源教室，家長定期定時(shí)陪同中、重殘子女到學(xué)校（社區(qū)）資源教室開展康復(fù)訓(xùn)練和教學(xué)活動(dòng)。

2.到服務(wù)對(duì)象家庭一對(duì)一的服務(wù)。對(duì)于居住較分散、離學(xué)校路途較遠(yuǎn)的中、重殘少兒，學(xué)校責(zé)任教師（志愿者）到其家中進(jìn)行一對(duì)一施教。

3.設(shè)立分教點(diǎn)服務(wù)。中、重殘少兒居住相對(duì)集中的，在服務(wù)對(duì)象所在的自然村、社區(qū)服務(wù)中心、康復(fù)（福利）中心設(shè)立分教點(diǎn)，集中開展服務(wù)。

4.協(xié)同教育服務(wù)。學(xué)校與殘疾兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)、兒童福利機(jī)構(gòu)、特教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等合作舉辦分教點(diǎn)，共同開展教育服務(wù)。

特殊教育送教上門工作方案篇七

當(dāng)同學(xué)們每天健康成長時(shí)，還有一部分殘疾兒童由于身體原因不能接受正常的學(xué)校教育，為了給這些孩子送去一些溫暖，為能讓這部分兒童健康快樂成長，我校特制定此方案。

以黨的十八大精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞殘疾學(xué)生康復(fù)教育需求，進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完善關(guān)愛工作保障體系，不斷提高教育管理水平，維護(hù)殘疾學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)殘疾兒童健康快樂成長。

組長：

組員：

積極探索、創(chuàng)新殘疾兒童教育管理模式，把學(xué)校建成殘疾兒童的溫馨家園。有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，為殘疾學(xué)生營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，實(shí)現(xiàn)殘疾兒童“學(xué)業(yè)有教、監(jiān)護(hù)有人、生活有助、健康有保、安全有護(hù)”目標(biāo)。

我校殘疾兒童xxx，肢體等殘疾，長期在家，不能到校。

1、經(jīng)常與結(jié)隊(duì)學(xué)生談心，隨時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。要不時(shí)與幫扶互相交流、溝通，掌握被幫扶殘疾兒童的思想、學(xué)習(xí)、生活情況，并給予一定的指導(dǎo)和幫助;定期家訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋學(xué)生的情況，幫助做好學(xué)生的思想工作。定期召開教職工、受助學(xué)生、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。

3、注重對(duì)幫扶學(xué)生的心理健康教育。讓他們體驗(yàn)到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的.生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。

4、加強(qiáng)與幫扶學(xué)生父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通。通過電話家訪、實(shí)地家訪等方式充分與家長溝通，指導(dǎo)家長或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人掌握與學(xué)校和孩子溝通的方法技巧，提高教育孩子的水平。遇到重大事情，老師要及時(shí)與學(xué)生父母進(jìn)行交流，達(dá)到真誠溝通、解決問題的目的。

特殊教育送教上門工作方案篇八

為了深入貫徹執(zhí)行《中華人民共和國義務(wù)教育法》和《中華人民共和國殘疾人保障法》，落實(shí)國家、省、市《關(guān)于十五期間進(jìn)一步推進(jìn)特殊教育改革與發(fā)展的意見》和市上工作交流會(huì)議精神,推進(jìn)我縣特殊教育的發(fā)展,我校將本著“為了每一個(gè)殘障孩子,為了殘障孩子一切”的原則,在全面實(shí)施素質(zhì)教育中，讓每個(gè)殘疾孩子享受教育的權(quán)利。專門成立殘疾兒童班級(jí)是殘疾兒童平等受教育的權(quán)利。

二、工作目標(biāo)和工作要求：

（一）提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),營造殘疾兒童受教育的良好的社會(huì)環(huán)境。

1.保障殘疾兒童少年接受教育的權(quán)利是落實(shí)“三個(gè)代表”重要思想的具體體現(xiàn)，對(duì)于促進(jìn)社會(huì)文明，加快小康建設(shè)步伐具有十分重要的意義。學(xué)校將按照《教育法》、《義務(wù)教育法》、《殘疾人保障法》等法律法規(guī)要求，實(shí)施特殊教育。通過深入學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》,開展“全國助殘日”、“志愿者助殘”、“手拉手”等活動(dòng),弘揚(yáng)人道主義,宣傳現(xiàn)代文明社會(huì)的殘疾人觀,倡導(dǎo)理解、尊重、關(guān)心、幫助殘疾兒童少年的新風(fēng)尚。

2.學(xué)校將特殊教育工作納入普及九年義務(wù)教育規(guī)劃,成立殘疾兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組

長:朱勝利。

（校長）。

副組長:王國華。

敏曉良。

組

員:唐致平。

常學(xué)智。

各班班主任。

為加強(qiáng)特殊教育工作，同時(shí)建立由校長室牽頭，教導(dǎo)處、政教處、班主任、任課教師等參加的學(xué)校特殊教育聯(lián)席會(huì)議制度，定期研究并檢查工作落實(shí)情況，協(xié)調(diào)解決工作中的困難和問題。

（二）強(qiáng)化管理,深化改革,保證特教班工作的實(shí)效性。

1.規(guī)范鑒定程序,建立殘疾生學(xué)生檔案學(xué)籍。

學(xué)校將嚴(yán)格執(zhí)行原國家教委《關(guān)于開展殘疾兒童少年隨班就讀工作的試行辦法》和全國殘疾人抽樣調(diào)查四類《殘疾標(biāo)準(zhǔn)》,加強(qiáng)對(duì)三類(視力、聽力、智力)殘疾兒童少年的篩查和鑒定,鑒定結(jié)論不予公開.僅由有關(guān)管理人員、科研人員和任課教師掌握,不在學(xué)生中擴(kuò)散。對(duì)三類殘疾兒童少年為其健全教育檔案.

2.依法治校,確保殘疾兒童少年就近入學(xué)。

學(xué)校將增強(qiáng)依法治校意識(shí),不拒收區(qū)域內(nèi)適齡殘疾兒童少年就讀;招收殘疾兒童少年隨班就讀的入學(xué)年齡與普通兒童相同;并安排適當(dāng)?shù)臅r(shí)間與殘疾學(xué)生與普通學(xué)生一起學(xué)習(xí)、活動(dòng)，補(bǔ)償生理和心理缺陷。

3.加強(qiáng)個(gè)別教學(xué),提高殘疾學(xué)生的整體素質(zhì)。

學(xué)校對(duì)隨班就讀的殘疾學(xué)生貫徹因材施教的原則,制定和實(shí)施“個(gè)別教育”計(jì)劃，確保特殊兒童與普通孩子一樣享受平等的優(yōu)質(zhì)教育，努力采取多種形式和方法，激發(fā)殘疾學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘其學(xué)習(xí)潛力。要求各科教學(xué)結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，在教授文化科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，注重對(duì)殘疾學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活能力的培養(yǎng)和心理、生理缺陷的矯正、補(bǔ)償。教師在班級(jí)的課堂教學(xué)中，要處理好與殘疾學(xué)生的關(guān)系，應(yīng)當(dāng)以集體教學(xué)為主，并要對(duì)個(gè)別殘疾學(xué)生加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),切實(shí)做學(xué)生的個(gè)別化教學(xué).加強(qiáng)殘疾學(xué)生的思想品德教育,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣,使其逐步樹立自尊自信自強(qiáng)自立精神,真正使其受到適于自身發(fā)展所需要的教育和訓(xùn)練，在德、智、體諸方面得到全面發(fā)展。無特殊原因,任何人不得將殘疾學(xué)生停學(xué)停課或停止參加學(xué)校和班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng).殘疾學(xué)生學(xué)習(xí)期滿,學(xué)校將發(fā)給畢業(yè)證書或義務(wù)教育證書.

4.注重家長培訓(xùn),家校聯(lián)合共同做好教育工作。

學(xué)校校將采取多種形式，加強(qiáng)對(duì)殘疾學(xué)生家長的培訓(xùn)，使他們了解其子女的心理、生理特點(diǎn)，基本的教育訓(xùn)練方法和輔助用具的選配、使用、保養(yǎng)常識(shí)，對(duì)其子女做好家庭教育訓(xùn)練工作。

5.嚴(yán)格評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),切實(shí)做好考核評(píng)估工作。

學(xué)校按照《殘疾兒童少工作評(píng)估指標(biāo)》的要求,注重過程管理。加強(qiáng)對(duì)殘疾學(xué)生的考核評(píng)估,包括思想品德文化知識(shí)缺陷矯正和補(bǔ)償以及社會(huì)適應(yīng)能力等方面。對(duì)班級(jí)教師工作的考核評(píng)估，充分肯定他們?yōu)闅埣矊W(xué)生付出的勞動(dòng)并在獎(jiǎng)金發(fā)放、評(píng)優(yōu)、評(píng)先、晉職等方面有所傾斜。每學(xué)期定期進(jìn)行總結(jié)自查,及時(shí)解決發(fā)現(xiàn)的問題。

（三）增加投入,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),全面推進(jìn)特教工作。

加強(qiáng)對(duì)承擔(dān)班級(jí)的任課教師特殊教育基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培訓(xùn)，了解班級(jí)教育教學(xué)的基本原則和方法。同時(shí)選派熱愛殘疾學(xué)生，思想好、業(yè)務(wù)水平較高的教師擔(dān)任。除按要求積極參加區(qū)統(tǒng)一組織的教師培訓(xùn)外,還組織教師到外區(qū)參觀學(xué)習(xí)，開闊眼見，豐富經(jīng)驗(yàn)，提高認(rèn)識(shí)。校內(nèi)定時(shí)、定點(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn)，并開展交流活動(dòng)。定期開展教研活動(dòng),學(xué)習(xí)特殊教育理論,研究探討工作的方式方法。架起普通教育與特殊教育之間的橋梁，利用教室的設(shè)備與校內(nèi)外一切可利用的資源,為特殊學(xué)生服務(wù)與協(xié)助,為教師提供特殊教育需求的資料經(jīng)驗(yàn)和個(gè)別輔導(dǎo)的場(chǎng)地和設(shè)備。同時(shí)為家長提供協(xié)助，給他們提供有關(guān)的書籍，聽講座，讓他們認(rèn)識(shí)到智力落后是人口常態(tài)分布中必有的現(xiàn)象，幫助他們逐步從痛苦中走出來，加深他們與孩子感情的親近，了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律，掌握一些輔導(dǎo)孩子的方法，使資源教室成為家長與孩子、家庭教育與學(xué)校教育溝通的橋梁,使我們的教育更加主動(dòng)。并安排專職或兼職老師專門負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作。和班級(jí)教師要與殘疾學(xué)生家長建立經(jīng)常的聯(lián)系，隨時(shí)交流學(xué)生情況，以取得家長的配合和幫助。

特殊教育送教上門工作方案篇九

為深入推進(jìn)我縣特殊教育工作，圍繞“辦好特殊教育”目標(biāo)，進(jìn)一步完善“以普通學(xué)校隨班就讀為主體、以特殊教育學(xué)校為骨干、以送教上門和遠(yuǎn)程教育為補(bǔ)充”的全納融合教育體系，保障全縣重度殘疾、多重殘疾等特殊兒童少年受教育的權(quán)利，積極探索普特融合、醫(yī)教結(jié)合的送教上門服務(wù)模式，提高我縣殘疾兒童少年入學(xué)率，進(jìn)一步提升我縣特殊教育水平，特制定義務(wù)教育階段重度殘疾兒童少年“送教上門”服務(wù)工作實(shí)施方案。

一、服務(wù)對(duì)象。

全縣開展送教上門的服務(wù)對(duì)象為確實(shí)不能到普通學(xué)校隨班就讀、但又具有一定接受教育能力的義務(wù)教育階段6—14周歲的殘疾兒童少年。主要包括：重度殘疾兒童少年；多重殘疾兒童少年；因病休學(xué)的部分殘疾兒童少年；因入學(xué)較晚，超出學(xué)齡，未完成義務(wù)教育的部分殘疾兒童少年；因其他原因未完成義務(wù)教育學(xué)習(xí)任務(wù)的部分殘疾兒童少年。

二、服務(wù)原則?。

（一）免費(fèi)教育原則。送教上門服務(wù)屬殘疾兒童少年九年免費(fèi)教育范疇，接受服務(wù)的家庭及個(gè)人不用繳納任何費(fèi)用。

（二）家庭自愿、協(xié)商一致原則。充分尊重家庭意愿，在自愿的基礎(chǔ)上，送教上門服務(wù)的學(xué)校與重度殘疾兒童少年家庭合作開展，在平等深入?yún)f(xié)商、就各方需承擔(dān)的工作責(zé)任等事項(xiàng)取得一致意見后，簽訂送教上門服務(wù)協(xié)議，按協(xié)議開展服務(wù)。

（三）定期送教原則。提供送教上門服務(wù)的學(xué)校，按每個(gè)服務(wù)對(duì)象的具體情況與家長協(xié)商確定學(xué)習(xí)周期，可按周、月、季進(jìn)行安排。按照一般每月不少于2次，每次不少于2個(gè)課時(shí)，每學(xué)年不少于40個(gè)課時(shí)的時(shí)間，制定服務(wù)工作日程表，開展送教上門報(bào)務(wù)工作。

三、送教內(nèi)容。

送教內(nèi)容主要包括殘疾兒童身體康復(fù)、心理康復(fù)、潛能開發(fā)、認(rèn)知能力、語言能力、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力、生活自理能力和社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)訓(xùn)練等。負(fù)責(zé)送教上門工作的教師應(yīng)根據(jù)每個(gè)重度殘疾少年兒童的實(shí)際情況，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。原則上，教學(xué)內(nèi)容以生活語文、生活數(shù)學(xué)、英語字母、生活常識(shí)、運(yùn)動(dòng)康復(fù)為主，不統(tǒng)一教材，可參照幼兒園、小學(xué)階段課本自行選擇和編寫教學(xué)內(nèi)容；多采用直觀式、游戲式教學(xué)方法，循序漸進(jìn)，努力提高重度殘疾少年兒童的認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力；送教上門服務(wù)對(duì)象較多的學(xué)校，也可以采用個(gè)別送教與集中授課相結(jié)合的方式進(jìn)行；加強(qiáng)康復(fù)課程的開展，對(duì)有需要的兒童少年可聯(lián)合其他職能部門，配發(fā)一定數(shù)量康復(fù)器材；對(duì)于文化和技能都沒有接受能力的個(gè)體，主要以康復(fù)服務(wù)與愛心扶助為主。

四、師資保障。

由學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng)、熱愛殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，開展“送教上門”工作。送教教師工作必須認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)服務(wù)對(duì)象負(fù)責(zé)，對(duì)送教教師的集體形象負(fù)責(zé)；尊重服務(wù)對(duì)象，愛護(hù)服務(wù)對(duì)象，為服務(wù)對(duì)象的身心健康成長盡心盡責(zé)。要針對(duì)“送教上門”服務(wù)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別，制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃，多形式地選擇“送教上門”服務(wù)方式，努力提高送教質(zhì)量。

五、工作要求。

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。提高殘疾兒童義務(wù)教育普及水平，是《第二期特殊教育提升計(jì)劃（2017-2020年）》一項(xiàng)重要內(nèi)容，是推進(jìn)教育公平、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要任務(wù)，是增進(jìn)殘疾人家庭福祉的重要舉措。各相關(guān)學(xué)校要高度重視此項(xiàng)工作，成立專門的工作小組，主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，骨干老師帶頭干。按照“一人一案”的原則，制訂“送教上門”工作方案。

（二）加強(qiáng)過程管理。各相關(guān)學(xué)校要為本校“送教上門”學(xué)生建立學(xué)籍，確保學(xué)籍到位。要建立“送教上門”工作檔案，檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、“送教上門”相關(guān)圖片、教學(xué)資料等。每學(xué)年初、學(xué)年末各相關(guān)學(xué)校要舉行送教教師工作座談，研究計(jì)劃，總結(jié)工作。

（三）加強(qiáng)督導(dǎo)檢查?？h教科體局將不定期對(duì)送教上門工作進(jìn)行動(dòng)態(tài)考核督查，對(duì)“送教上門”學(xué)生學(xué)籍建立不到位、送教工作落實(shí)不到位、家長反映比較大的，將按照相關(guān)規(guī)定扣減目標(biāo)績效分值。