我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

推薦藥物分析知識心得體會如何寫一

摘要：探討“以問題為中心”教學(xué)法在天然藥物化學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用，構(gòu)建啟發(fā)—探究式實驗教學(xué)模式，通過問題解決模式，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與分析問題、提出設(shè)想、解決問題，從而使學(xué)生在探究實驗過程中改變陳舊的思維方式，提高解決實際問題能力。

關(guān)鍵詞：以問題為中心；天然藥物化學(xué)；實驗教學(xué)

1“以問題為中心”教學(xué)理論

1.1理論基礎(chǔ)

“以問題為中心”教學(xué)法是教師圍繞問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考解決方法的帶教模式[1]，其在加拿大麥克瑪斯特大學(xué)首先試行。具體就是通過解決問題來學(xué)習(xí)，是以學(xué)生為主導(dǎo)、以問題為中心、以教師為引導(dǎo)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。將“以問題為中心”教學(xué)法應(yīng)用于天然藥物化學(xué)實驗教學(xué)中，便于學(xué)生掌握較難理解的各種類型的天然產(chǎn)物提取分離方法，提高知識運用能力。

1.2教學(xué)基本程序

“以問題為中心”教學(xué)法的基本程序：提出中心問題→轉(zhuǎn)化任務(wù)、明確問題→分解成問題和任務(wù)序列→完成序列任務(wù)、解決序列問題→完成任務(wù)、解決問題。解決問題的4個主要循環(huán)階段：激活階段→展示階段→應(yīng)用階段→整合階段。對應(yīng)教師指導(dǎo)循環(huán)圈：幫助→指導(dǎo)→輔導(dǎo)→鼓勵。對應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)循環(huán)圈：準(zhǔn)備→理解→嘗試→反思?！耙詥栴}為中心”的有效教學(xué)的4個階段：激活階段，教師通過激活學(xué)生原有知識結(jié)構(gòu)和向?qū)W生提供知識結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備；展示階段，教師指導(dǎo)學(xué)生將新知識與準(zhǔn)備的知識結(jié)構(gòu)加以聯(lián)系，理解新知識；應(yīng)用階段，教師輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用活動，讓學(xué)生嘗試練習(xí)；整合階段，教師鼓勵學(xué)生將知識融會貫通，進(jìn)行反思和創(chuàng)新[2]?！耙詥栴}為中心”實驗教學(xué)思想：在教師引導(dǎo)下讓學(xué)生將實驗項目分解成多個問題，并以“問題“為中心、以“方法”為中介、以“答案”為結(jié)果，讓學(xué)生學(xué)會主動提出問題，并運用所學(xué)理論知識尋找解決問題的方法，最后得到實驗結(jié)果，旨在培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力和探究精神，并在實驗過程中鞏固知識。

2“以問題為中心”

教學(xué)法在天然藥學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用天然藥物化學(xué)是一門實用性很強的課程，而傳統(tǒng)的實驗教學(xué)內(nèi)容單一，即從已知的天然藥物中提取明確成分，然后進(jìn)行鑒別，由于藥物、成分、提取溶劑使用的儀器和方法等是已知明確的，實驗內(nèi)容枯燥，學(xué)生大多缺乏興趣，不能鍛煉運用知識能力，實驗教學(xué)不理想。“以問題為中心”教學(xué)法能使學(xué)生由知識的被動接受與被動記憶者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的主動探索者，從而根據(jù)實際情況主動尋找問題答案和復(fù)習(xí)相關(guān)知識點。在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍對與“藥物發(fā)現(xiàn)”相關(guān)的知識比較感興趣，對天然藥物的開發(fā)、利用以及新藥研究有濃厚的好奇心。因此，可用問題和實例激發(fā)學(xué)生熱情，提高其學(xué)習(xí)興趣，以獲得理想的實驗效果。以天然藥物化學(xué)成分系統(tǒng)預(yù)實驗為例。天然藥物所含的化學(xué)成分種類較多，對未知成分的天然藥物怎樣進(jìn)行初步提取分離？如何了解天然藥物化學(xué)成分？可應(yīng)用所學(xué)的天然藥學(xué)化學(xué)知識設(shè)計實驗內(nèi)容和步驟，初步判斷天然藥物化學(xué)成分，可將實驗設(shè)計為5個環(huán)節(jié)。

2.1提出中心問題

由我國藥學(xué)科學(xué)家屠呦呦獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎導(dǎo)入，利用青蒿素如何從青蒿這種天然藥物中被發(fā)現(xiàn)、提取分離并驗證其藥效的發(fā)展歷史，提出怎么發(fā)現(xiàn)這些藥物的有效成分，利用其藥用價值，然后開發(fā)新藥的問題。如黃連、黃柏中的黃連素具有抗菌、消炎作用，臨床療效良好；銀杏葉中的黃酮可以改善血液循環(huán)，降低膽固醇。那么黃連素和黃酮是怎么被發(fā)現(xiàn)的？怎樣從天然藥物中分離出來？如何判斷？通過對這些天然藥物或中藥的有效成分或生物活性成分進(jìn)行研究，從中發(fā)現(xiàn)有藥用價值或潛在藥用價值的活性單體。在此情景下提出中心問題“怎么判斷天然藥物化學(xué)成分類型”。

2.2轉(zhuǎn)化任務(wù)，明確問題

將提出的中心問題“怎么判斷天然藥物化學(xué)成分類型”轉(zhuǎn)化為“了解天然藥物化學(xué)成分”這個具體任務(wù)。明確具體任務(wù)后，師生一起確定任務(wù)目標(biāo)。實驗課前，教師給出一個未知的天然藥物粉末，讓學(xué)生3人一組進(jìn)行討論，并利用文獻(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行實驗前資料的搜集。

2.3分解成問題和任務(wù)序列

“怎么判斷天然藥物化學(xué)成分類型“這個問題太大，需要分解成一些小問題，并排序，層層推進(jìn)，通過序列問題的解答最終解決復(fù)雜問題。教師提出“天然藥物不能直接用于試驗，需要先制備成供試液，你們知道如何制備供試液嗎？”學(xué)生回憶之前的實驗經(jīng)驗，提出提取方法。教師引導(dǎo)學(xué)生思考并確定提取方法。教師提出“之前的.提取實驗我們都是明確知道使用哪種溶劑提取明確成分，然而現(xiàn)在是未知的天然藥物，應(yīng)該使用哪種溶劑？”學(xué)生討論，有人說水提取法，有人說堿提取法，有人說乙醇提取法，等等。教師提出“通常我們根據(jù)什么對溶劑進(jìn)行分類？”學(xué)生回答“溶劑的極性！”由此復(fù)習(xí)“相似相溶”運用原則，天然藥物中各類化學(xué)成分溶解度不同而選取不同極性的溶劑進(jìn)行提取的知識點。由于實驗時間有限，我們不可能使用所有極性不同的溶劑，一般選取幾種常用溶劑，如水、95%乙醇和石油醚。根據(jù)以上問題，在教師引導(dǎo)下，學(xué)生尋找解決方法，將此次實驗項目分為4個任務(wù)，明確實驗內(nèi)容。任務(wù)一：分別使用水提取法、乙醇提取法和石油醚提取法進(jìn)行供試液的制備。教師提出“提取需用哪些儀器？”并讓學(xué)生選定儀器。學(xué)生根據(jù)之前的實驗經(jīng)驗，復(fù)習(xí)回流提取裝置與實驗方法，并重溫各儀器的作用和使用方法。教師給學(xué)生提出回流提取需要注意的細(xì)節(jié)問題，包括冷凝水的方向、裝置的氣密性和回流提取的時間等。教師提出“提取后的提取液是不是就是供試液？”學(xué)生思考回答“不是，還需要制備”。教師引導(dǎo)“相似相溶的物質(zhì)有很多，提取液里面的化成成分類型較多，我們要怎樣將它們分類分離出來？常用的分離方法有哪些？”學(xué)生復(fù)習(xí)回顧“過濾、萃取、酸沉法……”任務(wù)二：提取液的分離。在獲得相應(yīng)的供試液后，要通過化學(xué)定性實驗對其進(jìn)行化學(xué)檢識。教師提問“怎么安排檢識項目，才能避免重復(fù)性并確保實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性？”學(xué)生翻開課本，尋找各類成分相應(yīng)的化學(xué)檢識方法。學(xué)生提出，一方面可以根據(jù)不同供試液里可供檢識的化學(xué)成分類型，選取相應(yīng)的檢識方法；另一方面同一種化學(xué)成分可采用幾種不同的檢識方法，以確保實驗結(jié)果準(zhǔn)確。教師給予肯定和鼓勵，讓學(xué)生繼續(xù)實驗。任務(wù)三：化學(xué)成分的檢識。師生共議：冷水供試液做氨基酸、多肽、蛋白質(zhì)檢查，熱水供試液做糖、多糖、皂苷、苷類、鞣質(zhì)、有機酸等檢查，乙醇供試液做黃酮、蒽醌、酚、苷、香豆素、內(nèi)酯、萜類、強心苷甾體等檢查，酸水供試液做生物堿檢查，石油醚供試液做揮發(fā)油、油脂檢查。學(xué)生對以上供試液的檢識試劑和反應(yīng)現(xiàn)象進(jìn)行記錄，教師查看學(xué)生實驗進(jìn)展并進(jìn)行點撥。任務(wù)四：實驗結(jié)果的判斷和總結(jié)。學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象初步判斷該天然藥物可能含有的化學(xué)成分類型。組內(nèi)有不同意見時，可讓學(xué)生互相協(xié)商從而得出最終結(jié)論。在這個過程中，學(xué)生不僅能自主根據(jù)實驗現(xiàn)象做出相應(yīng)判斷，避免過分依賴教師，還能培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神，為以后更復(fù)雜的實驗研究打下基礎(chǔ)。

2.4完成序列任務(wù)，解決序列問題

針對以上提出的問題，學(xué)生分組設(shè)計實驗內(nèi)容和步驟，并用實驗操作驗證，做好實驗記錄。教師巡回指導(dǎo)。

2.5完成任務(wù)，解決問題

教師將學(xué)生實驗結(jié)果進(jìn)行匯總并展示，對相似結(jié)果給予肯定，對不同結(jié)果給予分析、點評。提問學(xué)生可以從哪些方面給予反思。學(xué)生思考后回答，如試劑的用量以及酸性條件或堿性條件的控制、溫度、時間、是否振搖充分和顏色的判斷等。最后學(xué)生根據(jù)檢識結(jié)果，總結(jié)出該天然藥物可能含有氨基酸、糖、有機酸、皂苷、黃酮類、酚類、強心苷、生物堿和揮發(fā)油等化學(xué)成分。在此次實驗中，學(xué)生獲得了極大的成就感，增強了自信心，實驗結(jié)果較理想。

3討論

（1）運用“以問題為中心”教學(xué)法需要教師創(chuàng)設(shè)有任務(wù)特點的問題情景，使教學(xué)過程貫穿于完成一個由“中心問題”轉(zhuǎn)化的任務(wù)解決中。（2）“以問題為中心”教學(xué)法注重教師的引導(dǎo)與啟發(fā)作用,通過學(xué)生的討論、探索，充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力和想象力，發(fā)掘?qū)W生潛能，激發(fā)學(xué)生對問題的探究動機[3]。在這個過程中，學(xué)生主動參與實驗，從實驗的流程設(shè)計、實驗過程的實施到實驗結(jié)束的小結(jié)都由學(xué)生自己做主，教師只是引導(dǎo)者，不是命令者，不要過多干預(yù)[4]。（3）鼓勵學(xué)生將新知識、技能融會貫通，遷移到日常生活中，并對學(xué)到的新知識、技能進(jìn)行反思、質(zhì)疑和辨析，從而培養(yǎng)學(xué)生提出問題和反思能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]normangr，ectofthepblcourses[j].medicale－ducation，，34（9）：721-728.

[2]孫文波.新課程課堂教學(xué)設(shè)計研究———“五星”教學(xué)設(shè)計的探索[m].杭州：浙江大學(xué)出版社，.

[3]羅勇為.“以問題為中心”的教學(xué)模式設(shè)計[j].中國成人教育，2006（2）：104-105.

[4]翁裕馨，陳湘宏，宋青云.天然藥物化學(xué)綜合設(shè)計性實驗的教學(xué)實踐探索[j].中華民族醫(yī)藥雜志，（1）：64-65.蕢

推薦藥物分析知識心得體會如何寫二

婦科2012年度抗菌藥物應(yīng)用工作總結(jié)

為進(jìn)一步加強抗菌藥物臨床應(yīng)用管理，促進(jìn)抗菌藥物臨床合理使用，保證患者用藥安全，我科對二零一二年度抗菌藥物臨床使用自查中存在的問題加以分析情況如下：

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<>i類切口手術(shù)患者預(yù)防性使用抗菌藥物比例較高。我科在相關(guān)文件精神指導(dǎo)下，今年對抗菌藥物使用進(jìn)行了嚴(yán)格控制，目前使用率有了明顯下降，但與相關(guān)要求仍有一定差距。

<>臨床工作中,醫(yī)師掌握抗菌藥物應(yīng)用的適應(yīng)證過寬,抗菌藥物被濫用。如即使中孕陰道少許出血保胎治療,也較廣泛地應(yīng)用抗菌藥物；有的臨床醫(yī)師一旦發(fā)現(xiàn)患者有發(fā)熱現(xiàn)象,便開始應(yīng)用抗生素,而不做相應(yīng)病原學(xué)檢查。

<>手術(shù)患者、出血患者抗菌藥物使用率過高。

<>目前我科抗菌藥物給藥方式以靜

脈給藥者比例較高為主,這說明抗菌藥物給藥方式不合理。

<>我科剖宮產(chǎn)、足月自然分娩預(yù)防性受用抗菌藥物以頭孢西丁鈉為主，主要是ii類抗菌藥物用于預(yù)防性用藥。

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綜上所述，不應(yīng)憑經(jīng)驗選用抗生素，應(yīng)當(dāng)把細(xì)菌培養(yǎng)和藥敏實驗作為重要依據(jù)確定或改換藥物。且要以口服給藥為主。為避免抗菌藥的不合理應(yīng)用，就要注意藥物的適應(yīng)證、配伍、個體差異聯(lián)合用藥，以減少藥物的不良反應(yīng)，保證用藥安全有效。

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<>將合理應(yīng)用抗菌藥物納入醫(yī)療質(zhì)量管理,加強抗菌藥物合理應(yīng)用的監(jiān)督管理；增強醫(yī)務(wù)人員的知識培訓(xùn)，熟悉藥物的適應(yīng)證、抗菌活性、藥動學(xué)等正確選用抗菌藥物。

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每月對全科臨床醫(yī)師的處方及病歷進(jìn)行抽查、點評，并將點評結(jié)果進(jìn)行匯總分析。

<>對出現(xiàn)抗菌藥物超常處方且無正當(dāng)理由的醫(yī)師提出警告；

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<>總之，醫(yī)務(wù)人員要充分認(rèn)識到抗菌藥物合理應(yīng)用的重要性。認(rèn)真總結(jié)工作中的經(jīng)驗和不足，逐步將抗菌藥物臨床應(yīng)用管理工作轉(zhuǎn)入制度化、規(guī)范化的管理軌道，促進(jìn)抗菌藥物臨床應(yīng)用能力和管理水平的持續(xù)改進(jìn)。

推薦藥物分析知識心得體會如何寫三

藥物化學(xué)個人簡歷模板

姓 名：大學(xué)生個人簡歷網(wǎng)

性 別： 男

出生年月： 1987年10月

工作經(jīng)驗： 應(yīng)屆畢業(yè)生

畢業(yè)年月： 7月

最高學(xué)歷： 碩士

畢業(yè)學(xué)院： 中國海洋大學(xué)

所修專業(yè)： 藥物化學(xué)

居 住 地： 山東省 青島市 市南區(qū)

籍??? 貫： 甘肅省 慶陽市

求職概況 / 求職意向

職位類型： 全職

期望月薪： 面議

期望地點： 山東省 青島市 ，廣東省 廣州市 ，香港特別行政區(qū) 香港

期望職位： 質(zhì)量管理、藥物分析 研發(fā) 人力資源

意向概述： 希望從事藥物質(zhì)量分析，工作地點是青島或者廣州

教育經(jīng)歷

時間 院校 專業(yè) 學(xué)歷

9月 - 207月 中國海洋大學(xué) 制藥工程（從事藥物化學(xué)） 碩士

206月 - 年7月 中國海洋大學(xué) 制藥工程（從事藥物化學(xué)） 碩士

9月 - 年6月 青海大學(xué) 藥學(xué) 本科

工作經(jīng)歷/社會實踐經(jīng)歷

時間 工作單位 職務(wù)

2010年1月 - 2010年6月 青海省三普藥業(yè)；青海省人民醫(yī)院 實習(xí)生

2010年1月 - 2010年6月 青海省三普藥業(yè)；青海省人民醫(yī)院 實習(xí)生

校內(nèi)獎勵

獲得時間 獲得獎項 學(xué)校

6月 三等獎學(xué)金 青海大學(xué)

6月 二等獎學(xué)金 青海大學(xué)

6月 一等獎學(xué)金 青海大學(xué)

2010年9月 二等獎學(xué)金 中國海洋大學(xué)

9月 二等獎學(xué)金 中國海洋大學(xué)

校內(nèi)職務(wù)

擔(dān)任時間 職務(wù)名稱 學(xué)校

207月 - 209月 學(xué)生會副部長 青海大學(xué)

年9月 - 209月 學(xué)生會部長 青海大學(xué)

自我評價

作為一名研究生，在長期的科研活動中，養(yǎng)成了責(zé)任心強，做事有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，能獨立完成工作，有極強的團(tuán)隊協(xié)作意識，自信但不自大。希望能給我一次試用的機會，我會用事實去證明。

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推薦藥物分析知識心得體會如何寫四

一、《天然藥物化學(xué)》教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教師的教學(xué)方法陳舊。

由于目前我國教育體制改革未能真正具體落實，教學(xué)模式依舊保守教學(xué)方法過于陳舊。具體表現(xiàn)在如下幾個方面：首先，教師在傳授知識時主要依靠自己去講而未能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性；其次，傳統(tǒng)的以講、學(xué)、做、考為主體的教學(xué)思路依舊沒有改變；最后，教師在課堂上不能靈活調(diào)動學(xué)生的積極性。由此可見，改變教師的教學(xué)方法十分重要。

（二）課堂教學(xué)和實驗教學(xué)空泛。

在《天然藥物化學(xué)》的教學(xué)過程中，教師主要通過課堂教學(xué)和實驗教學(xué)來向?qū)W生傳授知識。但是傳統(tǒng)的教學(xué)體制未能合理的利用好課堂教學(xué)和實驗教學(xué)這兩個主要的教學(xué)平臺，課堂教學(xué)和實驗教學(xué)內(nèi)容枯燥空泛逐漸趨于形式化。其主要表現(xiàn)有如下幾點：首先，課堂教學(xué)的內(nèi)容以原有的教材為主，知識陳舊且覆蓋面較窄；其次，實驗教學(xué)的實驗項目較少且不符合時代進(jìn)步的需要；最后，課堂教學(xué)與實驗教學(xué)脫節(jié)，兩者的教學(xué)內(nèi)容有些不一致，未能實現(xiàn)兩者的有機結(jié)合。

（三）學(xué)生和老師缺乏互動。

在《天然藥物化學(xué)》的教學(xué)中，教師和學(xué)生缺乏互動，老師的教與學(xué)生的學(xué)沒有實現(xiàn)統(tǒng)一。這種互動的缺乏主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，在課堂教學(xué)中老師只注重自己講卻忽視了學(xué)生的問；其次，在實驗教學(xué)中老師不能根據(jù)學(xué)生的實際需要進(jìn)行必要的指導(dǎo)；再次，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生不能主動的找老師交流學(xué)習(xí)中的困惑和心得，沒有從老師那里請教學(xué)習(xí)的方法和應(yīng)該注意的問題；最后，學(xué)生和老師之間沒有建立良好的師生關(guān)系，這不利于兩者的溝通。

二、如何在《天然藥物化學(xué)》教學(xué)中實施問題學(xué)習(xí)法（一）改變教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)形式。

為了搞好《天然藥物化學(xué)》的教學(xué)工作，就必須改變教學(xué)方法創(chuàng)新教學(xué)形式。改變教學(xué)方法就必須要做到以下幾點：首先，要求相關(guān)教學(xué)部門大力提倡教師嘗試新的教學(xué)方法；其次，要求教師結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗和當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀采取新的有效的教學(xué)方法；最后，要考慮學(xué)生對新的教學(xué)方法的適應(yīng)情況并根據(jù)實際效果做出相應(yīng)的調(diào)整和變動。而創(chuàng)新教學(xué)形式則要求采取以下的一些措施：首先，要老師根據(jù)《天然藥物化學(xué)》的教學(xué)特點思考新的教學(xué)形式；其次，要合理的利用多媒體教學(xué)的優(yōu)點創(chuàng)新教學(xué)形式；最后，學(xué)生要根據(jù)自己的想法來考慮怎樣的教學(xué)形式更能激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣。對于問題學(xué)習(xí)法的實施應(yīng)該從這兩方面入手，一方面問題學(xué)習(xí)法對于改進(jìn)教學(xué)方法十分有益，另一方面問題學(xué)習(xí)法又可以適應(yīng)多種教學(xué)形式。當(dāng)然，在實施問題學(xué)習(xí)法的論在《天然藥物化學(xué)》教學(xué)中如何實施問題學(xué)習(xí)法謝玉艷（廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院資源工程系 廣西 547000）摘 要 本文基于工作經(jīng)驗，分析了《天然藥物化學(xué)》教學(xué)的現(xiàn)狀，指出了《天然藥物化學(xué)》教學(xué)中存在的一些問題，并著重介紹了改變教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)形式，充實課堂教學(xué)，完善實驗內(nèi)容，加強老師和學(xué)生的互動等多種改進(jìn)方法和應(yīng)對策略。

關(guān)鍵詞 天然藥物化學(xué) 教學(xué) 問題學(xué)習(xí)法過程中既要考慮到老師實施問題學(xué)習(xí)法的能力問題又要考慮到學(xué)生對問題學(xué)習(xí)法的接受能力問題?？梢?，實施好問題學(xué)習(xí)法需要綜合考慮各方面的因素。

（一）充實課堂教學(xué)，完善實驗內(nèi)容。

要搞好《天然藥物化學(xué)》的教學(xué)工作就必須充實課堂教學(xué)，完善實驗內(nèi)容。因為課堂教學(xué)和實驗教學(xué)是《天然藥物化學(xué)》教學(xué)最主要的兩個教學(xué)平臺。面對當(dāng)前《天然藥物化學(xué)》教學(xué)的現(xiàn)狀，要搞好《天然藥物化學(xué)》的教學(xué)工作必須做到如下幾點：首先，要根據(jù)《天然藥物化學(xué)》這門課程的最新情況來充實課堂教學(xué)，尤其是新教材的編訂新知識的補充；其次，要結(jié)合《天然藥物化學(xué)》這門課程的實際特點來補充和完善實驗內(nèi)容，特別是新的實驗項目的提出新的科研成果的介紹；最后，要將充實課堂教學(xué)與完善實驗內(nèi)容結(jié)合起來，要實現(xiàn)理論知識與具體實驗的緊密結(jié)合。做到這幾點就能搞好《天然藥物化學(xué)》的教學(xué)工作。然而，在實現(xiàn)課堂教學(xué)充實實驗內(nèi)容完善的過程中也會使問題學(xué)習(xí)法得到極好的運用。通過問題學(xué)習(xí)法學(xué)生可以向老師提出更多他們感興趣的問題已充實課堂教學(xué)的內(nèi)容。學(xué)生在獨立思考的過程中也許也會發(fā)現(xiàn)實驗教學(xué)中的某些不足而進(jìn)行改進(jìn)。在這個過程中，問題學(xué)習(xí)法會在《天然藥物化學(xué)》的教學(xué)工作中發(fā)揮重要的作用。

（二）加強老師和學(xué)生的互動。

在《天然藥物化學(xué)》教學(xué)過程中，搞好老師和學(xué)生的師生關(guān)系加強老師和學(xué)生的互動非常的重要。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)必須做到如下幾點：首先，在課堂教學(xué)中老師既要多講又要讓學(xué)生多問；其次，在實驗教學(xué)中老師要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)而學(xué)生也要發(fā)揮自己的聰明才智為實驗項目添彩。這個過程也有利于問題學(xué)習(xí)法的實施，一方面老師借此可以了解學(xué)生在那些方面存在問題和缺陷；另一方面學(xué)生可以借此解除一些疑惑。除此之外，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維與老師共同研究某些課題，通過共同的探討和研究老師和學(xué)生都能得到極大的提高。這樣《天然藥物化學(xué)》這一課程的教學(xué)工作將會獲得巨大的成功。

三、總結(jié)

總而言之，在《天然藥物化學(xué)》的教學(xué)中實施問題學(xué)習(xí)法是非常重要的。所以相關(guān)的教學(xué)工作者應(yīng)該對此多多予以關(guān)注和研究，通過多種手段了解和學(xué)習(xí)問題學(xué)習(xí)法并積極將這一學(xué)習(xí)方法運用到《天然藥物化學(xué)》的具體教學(xué)工作中去。只有這樣才能真正使《天然藥物化學(xué)》的教學(xué)工作得到提升才能使學(xué)生們真正學(xué)好這門課程。

推薦藥物分析知識心得體會如何寫五

自從我踏入藥學(xué)殿堂的那一刻起，我便深刻的認(rèn)識到，“精醫(yī)術(shù)，懂人文，有理想，能創(chuàng)新”是新時期下的醫(yī)生所應(yīng)具備的素質(zhì)。校訓(xùn)“健康所系，性命相托”時刻提醒我刻苦學(xué)習(xí)奮發(fā)向上。理論學(xué)習(xí)中，我克己求嚴(yán)，勤奮認(rèn)真，順利完成了必修課程。在良師益友的指導(dǎo)幫助下，系統(tǒng)掌握了醫(yī)學(xué)知識，為日后進(jìn)入臨床打下了扎實基礎(chǔ)。作為一名藥學(xué)專業(yè)的學(xué)員，只學(xué)習(xí)書本知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，是不能學(xué)以致用的，理論和實踐相結(jié)合才能把我們所學(xué)的知識帶給人們，所以，我深入到基層在藥品銷售崗位接受鍛煉。初到藥店工作，老同事向我說明了零售藥店與醫(yī)院藥房的不同，醫(yī)院藥房的藥師只需憑醫(yī)師處方發(fā)藥，而零售藥店的顧客大多是對藥品認(rèn)識較少的非專業(yè)人員，所以，銷售人員在對顧客銷售藥品時，要盡可能的多向顧客說明藥品的用途及性能，對每一個顧客負(fù)責(zé)，我所在的藥店經(jīng)營的有中藥、中成藥、西藥、非藥及一部分器械，現(xiàn)將實習(xí)學(xué)習(xí)情況作一個總結(jié)報告。

一、嚴(yán)守勞動紀(jì)律，以員工的標(biāo)準(zhǔn)要求自己

在實習(xí)期間，我嚴(yán)格遵守該院的勞動紀(jì)律和一切工作管理制度，自覺以醫(yī)學(xué)生規(guī)范嚴(yán)格要求約束自己，不畏酷暑，認(rèn)真工作，基本做到了無差錯事故，并在上下班之余主動為到醫(yī)院就診的患者義務(wù)解答關(guān)于科室位置就診步驟等方面的問答，積極維護(hù)了藥學(xué)院的良好形象;并且理論聯(lián)系實際，不怕出錯、虛心請教，同帶教老師共同商量處方方面的問題，進(jìn)行處方分析，大大擴(kuò)展了自己的知識面，豐富了思維方法，切實體會到了實習(xí)的真正意義;不僅如此，我們更是認(rèn)真規(guī)范操作技術(shù)、熟練應(yīng)用在平常實驗課中學(xué)到的操作方法和流程，積極同帶教老師相配合，盡量完善日常實習(xí)工作，給各帶教老師留下了深刻的印象，并通過實習(xí)筆記的方式記錄自己在工作中的點點心得，由于我的主動積極，勤快認(rèn)真以及良好的醫(yī)患溝通能力，各科室給予的好評。

二、如何做好藥品知識及醫(yī)學(xué)知識的學(xué)習(xí)

藥用植物學(xué)在中藥材鑒定中的應(yīng)用意義重要。大部分情況我們根本不用理化鑒別的方法，只用植物形態(tài)學(xué)的鑒別方法就可以鑒定。因為大多植物有其特有的遺傳基因，于是能表現(xiàn)出基本穩(wěn)定的形態(tài)特征，這樣們我們在中藥材鑒定中“努力尋找不同因子”就可以鑒定植物類中藥材的真?zhèn)?。例?小品種中的石楠藤是薔薇科的植物，而有時采購來的藥材表現(xiàn)出:節(jié)膨大、有扁節(jié)，這是胡椒科的石南藤的特征，這樣就很明確了只要石楠藤中出以上兩種特征就可以斷定藥材摻偽。顧客在藥店購藥時，因為感冒會買幾種感冒藥同時服用;因為胃病會買幾種治胃病的藥同時服用;因為稍有炎癥就會同時服用幾種消炎藥，這時，我就利用我所學(xué)的知識向他們說明感冒藥多含有相同的解熱鎮(zhèn)痛藥成分，多藥聯(lián)用有可能會造成重復(fù)用藥產(chǎn)生藥物不良反應(yīng)，多種抗生素合用有時不但不產(chǎn)生協(xié)同作用，而且還會產(chǎn)生藥抗，使治療失敗，所以就要提醒他們應(yīng)該對癥下藥，不能用這種“大撒網(wǎng)”的方式治療。這時顧客會非常滿意的購買任意一種針對性的藥品，而且還會認(rèn)同這種為顧客著想的做法。

“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人”，雖然無緣與于老師繼續(xù)學(xué)習(xí)下去因為實習(xí)即將結(jié)束，但是于老師已經(jīng)將學(xué)習(xí)方法和工作技巧教于我，今后我一定能在實踐中成長為一名中藥材鑒定能手。

在藥店工作還能學(xué)習(xí)一些課堂外的東西，比如過橋就是黃連，因為黃連根莖的中段細(xì)瘦，狀如莖桿，形如小橋，所以稱為過橋。當(dāng)然還有針哏就是半夏，砂哏就是銀柴胡等等一些中藥的別名，這些都是在藥店購藥的中藥處方上學(xué)到的知識。

三、如何做好銷售服務(wù)工作

在銷售部是最煅練與人處事、說話的，我的工作主要是接待顧客、接聽電話記錄醫(yī)院及藥店采購單，接收傳真。

在藥店接待顧客時，顧客購買所需藥品時候會由于同種藥品產(chǎn)地多，所以，向顧客推薦藥品時，我首先要了解藥品本身的情況，然后做簡單的介紹，以提高顧客對銷售人員的信任度。

接聽電話時要語氣平和有禮貌。遇到不懂的地方認(rèn)真詢問，不可以馬虎大意，有時候醫(yī)院的采購說話并非普通話帶有口音，尤其是南方口音，那時一定要注意力集中，防止聽錯或漏聽。

在這里我不知不覺地容入了整個團(tuán)隊。當(dāng)自己的工作干完時主動幫助他人，同時我也得到了別人的好評和關(guān)心。

在銷售部實習(xí)期間我學(xué)會了用辦公自動化設(shè)備，如傳真機、復(fù)印機等。學(xué)校里學(xué)習(xí)的office軟件在這里也得到使用并有所提高，一個人的工作能力是各方面綜合知識表現(xiàn)，當(dāng)今社會競爭越來越激烈，一個人的知識要全面廣泛，但在本專業(yè)要精益求精，這樣才能適應(yīng)職場的激烈競爭。

通過實習(xí)，我對中西藥房的工作有了進(jìn)一步的認(rèn)識，進(jìn)一步了解了藥庫和制劑室的工作任務(wù)，在實習(xí)過程中我們以踏實的工作作風(fēng)，勤奮好學(xué)的工作態(tài)度，虛心向上的學(xué)習(xí)精神得到了帶教老師的一致好評。

實習(xí)是步入社會前的預(yù)演，實習(xí)中的苦與樂都嘗盡后發(fā)現(xiàn)自己長大了。今后將步入社會參加工作，從北京中醫(yī)藥大學(xué)走出的我將牢記“勤求博采，厚德濟(jì)生”的校訓(xùn)，肩負(fù)起中藥學(xué)工作者的使命和責(zé)任。工作對得起職業(yè)，做事對得起國家。

推薦藥物分析知識心得體會如何寫六

【藥物制劑專業(yè)就業(yè)方向】

藥物制劑專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在藥物制劑和與制劑技術(shù)相關(guān)聯(lián)的領(lǐng)域從事研究、開發(fā)、工藝設(shè)計、生產(chǎn)技術(shù)改進(jìn)和質(zhì)量控制等方面工作

【藥物制劑專業(yè)工資待遇】

截止到 2013年12月24日，36531位藥物制劑專業(yè)畢業(yè)生的平均薪資為 3842 元，其中0-2年工資3044元，3-5年工資6654元。

【藥物制劑專業(yè)就業(yè)崗位】

藥物制劑研究員、制劑研究員、藥物分析、藥品研發(fā) 銷售人員、生產(chǎn)工藝員、藥物制劑、藥物制劑研發(fā)人員、藥物制劑項目經(jīng)理、制劑工藝研究員、研發(fā)人員、藥品研發(fā)、制劑研發(fā)人員等。

【藥物制劑專業(yè)城市就業(yè)指數(shù)】

藥物制劑專業(yè)就業(yè)崗位最多的地區(qū)是北京。薪酬最高的地區(qū)是合肥。

就業(yè)崗位比較多的城市有：北京[241個]、上海[137個]、南京[114個]、杭州[62個]、武漢[54個]、廣州[47個]、重慶[45個]、蘇州[35個]、成都[33個]、天津[32個]等。

就業(yè)薪酬比較高的城市有：合肥[25500元]、無錫[16249元]、石家莊[14250元]、天津[8749元]、廣州[8415元]、武漢[8000元]、常州[6999元]、鄭州[6500元]、上海[5785元]、沈陽[5000元]、臺州[4999元]等。