心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。優(yōu)質的心得體會該怎么樣去寫呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

推薦空間生命藝術心得體會及感悟一

“東有啟明，西有長庚；歲在星紀，熒惑守心?！弊诘厣?，觀星，我心中總會念著這句話。星，它不會因時間的流逝而變得黑暗，總是明亮地閃爍著，綻放出自己最美麗的光彩。

觀星。

坐在這開闊的草地上，夜色已濃，舉目四望，僅我一人。我不覺得孤獨，也不覺得空虛，因為有星辰陪伴我?！靶谴蛊揭伴煛边@壯麗的景象，在這時，我才深切地體會到。星很明亮，很平靜；我的心也很平靜。因此，我與它融在了一起。相距萬里，我將心寄與了它，如牛郎織女一般遙遙相望。在現(xiàn)代的高樓大廈內(nèi)，在亮麗得刺眼的霓虹燈中，我再也難以觀到星；星已經(jīng)被那霓虹燈所代替，便也很少有人再去靜靜地欣賞它了。古詩十九首中的“迢迢牽牛星，皎皎河漢女”，辛棄疾的“七八個星天外”，還有蘇東波的“西北望，射天狼”……星辰流連于文人墨客的筆墨中，它深入人心，令人神往。

星，是美，也是智慧。

星并不是憑空來的，它的形成漫長而又偉大。

人類在很早，就對頭頂上的星辰感到好奇、向往。

人們愛星，因為它美。

別不信。你不曾見過這幅畫嗎？你不曾為這畫中美麗的星月所震撼嗎？凡·高的《星月夜》神秘夢幻，唯美妙曼。想一想，你不曾在圖片上看到古歐洲建筑以星為模板，多么神圣美麗，你不曾為之動容嗎？再說，難道你不曾讀過那個住在行星上的小王子的故事嗎？

星也是人們智慧的結晶。

古代，中國早在春秋戰(zhàn)國時期，就有了《甘石星經(jīng)》這本書，明代有《授時歷》。而國外古希臘人發(fā)揮自己無窮的想象力，想象出星座的形狀，創(chuàng)造出了一個又一個有趣的故事；偉大的天文學家伽利略，改進望遠鏡，發(fā)現(xiàn)了木星的四顆衛(wèi)星……

現(xiàn)代，人們的智慧將它們送上了太空。

當人們的腳印第一次踏在月球上時，人類的探索立下了一個永久的里程碑。仰望星空，人類并未停止發(fā)現(xiàn)與探索。發(fā)現(xiàn)、觀察、思考、失敗，又一次地站起。這是人們對未知的態(tài)度。

我們一步一個腳印，走得慢，卻穩(wěn)。

先驅者號、旅行者號、哈勃空間望遠鏡、天眼fast……

一步一步，在地球與更高的太空之間架起了一座天梯。

仰望星空，是遐想，是好奇，是追求，是渴望。

星就在那，好像伸手可得，卻似乎又遙不可及?？伤驮谀?，如同夢想，追與不追都是我們的自由。

仰望星空，是一種姿態(tài)。坐在草地上，望著星空，一邊尋找最明亮的那顆星，一邊思考……

推薦空間生命藝術心得體會及感悟二

第一條為加強我市房屋建筑和市政基礎設施工程有限空間作業(yè)安全管理，規(guī)范有限空間作業(yè)安全行為，預防房屋建筑和市政基礎設施工程有限空間事故的發(fā)生，依據(jù)《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》《建設工程安全生產(chǎn)管理條例》《北京市建設工程施工現(xiàn)場管理辦法》《北京市房屋建筑和市政基礎設施工程危險性較大的分部分項工程安全管理實施細則》等法律法規(guī)規(guī)章和相關文件、標準、規(guī)范，結合我市房屋建筑和市政基礎設施工程的特點和實際情況，制定本規(guī)定。

第二條本市行政區(qū)域內(nèi)的房屋建筑和市政基礎設施工程(含軌道交通工程)有限空間作業(yè)的安全管理，適用于本規(guī)定。

第三條有限空間是指封閉或部分封閉、進出口受限但人員可以進入、未被設計為固定工作場所、自然通風不良，易造成有毒有害、易燃易爆物質積聚或氧含量不足的空間。

有限空間作業(yè)是指作業(yè)人員進入有限空間實施的施工作業(yè)活動。

第四條北京市住房和城鄉(xiāng)建設委員會負責全市房屋建筑和市政基礎設施工程有限空間作業(yè)的指導監(jiān)督。

各區(qū)住房城鄉(xiāng)建設行政主管部門負責本行政區(qū)域內(nèi)房屋建筑和市政基礎設施工程有限空間作業(yè)的監(jiān)督管理。

第五條建設單位、勘察單位、設計單位、施工單位、監(jiān)理單位以及其他與房屋建筑和市政基礎設施工程有限空間安全生產(chǎn)有關的單位，必須遵守有限空間管理相關法律法規(guī)規(guī)章、標準規(guī)范和規(guī)范性文件，依法承擔有限空間安全生產(chǎn)企業(yè)主體責任。

第六條各參建單位應充分應用《北京市房屋建筑和市政基礎設施工程施工安全風險分級管控技術指南》(以下簡稱《指南》)，對有限空間作業(yè)進行事前風險識別，提前研判和風險分析，風險評價定級后，采取相應的有限空間安全風險控制措施。

第七條施工現(xiàn)場的有限空間包括：(一)密閉設備：貯罐、槽罐、容器、管道、煙道、鍋爐、密閉艙室等；(二)房屋建筑工程有限空間：人防工程、人工挖孔樁工程、消防水池、泵站、電梯井、通風井、采光井、儲藏室、酒糟池、發(fā)酵池、垃圾站、溫室、料倉等；(三)市政基礎設施工程有限空間：地下管廊、隧道、施工豎井、雨污水井、電力井、熱力井、電信井、燃氣井、集水井、污水池、沼氣池、化糞池等。

施工現(xiàn)場的有限空間危害物質包括：(一)建筑材料類：混凝土添加劑、防水涂料、防腐保溫材料、揮發(fā)性有機溶劑，以及含苯、甲苯、二甲苯、氨、聚氨酯等物質的其他施工材料；(二)施工環(huán)境中存在或者施工產(chǎn)生的有害物質：煤炭或汽柴油燃燒物、一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫、硫化氫、粉塵、瓦斯等。

施工現(xiàn)場有限空間危險作業(yè)包括：防水施工、暗挖施工、頂管施工、盾構施工、拆模作業(yè)、電氣焊作業(yè)、油漆噴涂作業(yè)、防腐保溫作業(yè)、冬季明火保溫施工、人工挖孔樁作業(yè)；各類管井保養(yǎng)維修清理及升級改造作業(yè)、清淤作業(yè)、內(nèi)燃機(水泵、汽柴油發(fā)電機等)作業(yè)等。

第八條根據(jù)有限空間事故統(tǒng)計和《指南》，施工現(xiàn)場有限空間事故發(fā)生的可能性較大，后果嚴重，各參建單位應嚴格按照《指南》確定風險等級，根據(jù)風險等級確定相應的管控層級，管控措施主要從技術措施、管理措施、應急措施等方面制定并實施，項目部負責具體措施的落實。

第九條有限空間作業(yè)前，必須嚴格執(zhí)行“先檢測、再通風、后作業(yè)”的原則，根據(jù)施工現(xiàn)場有限空間作業(yè)實際情況，對有限空間內(nèi)部可能存在的危害因素進行檢測，未經(jīng)檢測或檢測不合格的，嚴禁作業(yè)人員進入有限空間進行施工作業(yè)。

有限空間作業(yè)過程中，針對作業(yè)環(huán)境可能發(fā)生變化的情況，施工單位應對作業(yè)場所實時檢測。

第十條氣體檢測應按照氧氣含量、可燃性氣體、有毒有害氣體順序進行，檢測內(nèi)容至少應當包括氧氣、可燃氣、硫化氫、一氧化碳。有限空間氧氣含量低于19.5%或者超過23.5%，以及含有可燃氣體、有毒有害氣體、易燃易爆氣體超過安全標準的，必須按照規(guī)定采取相應的措施。

第十一條施工單位可以自行檢測，也可聘請專業(yè)機構進行檢測，施工單位應當填寫《建筑工程施工現(xiàn)場安全資料管理規(guī)程》(db11/383-2017)有限空間作業(yè)氣體監(jiān)測記錄表(aq-c6-4)。

第十二條有限空間作業(yè)前和作業(yè)過程中必須采取強制性持續(xù)通風措施，保持空氣流通，嚴禁使用純氧進行通風換氣。

第十三條有限空間內(nèi)手持電動工具、照明工具電壓應不大于24伏，在積水、結露的有限空間和金屬容器中作業(yè)，手持電動工具及照明工具電壓應不大于12伏。存在爆炸危險的，應符合《爆炸性氣體環(huán)境用電氣設備》(gb3836.1)的有關規(guī)定。

第十四條存在可燃性氣體的作業(yè)場所，嚴禁使用明火，必須使用防爆型安全防護設備和防靜電工作服；存在粉塵爆炸危險的有限空間，應符合《粉塵防爆安全規(guī)程》(gb15577)的有關規(guī)定。

第十五條施工單位應配置氣體檢測、通風、照明、通訊等安全防護設備，呼吸防護用品、安全警戒設施及應急救援設備，包括泵吸式氣體檢測報警儀、擴散式氣體檢測報警儀、強制送風設備、正壓式隔絕式呼吸器、全身式安全帶、速差式自控器、安全繩、三腳架等。

第十六條建設單位應在招標文件中列出有限空間風險源識別清單，要求施工單位在投標文件中完善有限空間管控措施，及時撥付有限空間安全施工措施費，督促勘察設計單位、施工單位、監(jiān)理單位履行有限空間安全管理職責。

建設單位應將存在有限空間作業(yè)的工程發(fā)包給具備相應安全生產(chǎn)條件的施工單位，安排專人對施工總承包單位、直接發(fā)包的專業(yè)承包單位有限空間作業(yè)進行協(xié)調(diào)和管理。有限空間作業(yè)前，建設單位應當與施工總承包單位和直接發(fā)包的專業(yè)承包單位履行相關手續(xù)。

第十七條勘察設計單位在向建設單位提交的勘察設計文件中，應充分考慮有限空間施工安全的需要，對建設項目存在的有限空間作業(yè)提出明確的指導意見，設計交底中要明確有限空間結構的用途和安全施工措施，不得設計無實際使用功能的有限空間結構。

第十八條施工單位應建立有限空間安全管理規(guī)章制度(包括有限空間安全培訓制度、作業(yè)審批制度、防護設備管理制度、應急管理制度、安全操作規(guī)程等)，根據(jù)有限空間的實際情況制定專項施工方案，項目專職安全管理人員應對有限空間作業(yè)進行現(xiàn)場監(jiān)督。

施工總承包單位應加強對專業(yè)分包單位和勞務分包單位的有限空間安全管理，簽訂安全管理協(xié)議。

第十九條監(jiān)理單位應將有限空間安全工作列入監(jiān)理規(guī)劃并制定相應的實施細則，對有限空間施工作業(yè)的專項方案進行審核，對未經(jīng)審核擅自施工的，立即下發(fā)《工程暫停令》并及時報告建設單位，施工單位拒不整改或者不停止施工的，監(jiān)理單位及時向主管部門報告。項目監(jiān)理人員應對施工現(xiàn)場有限空間作業(yè)進行巡視檢查。

第二十條施工現(xiàn)場管理人員負責掌握整個作業(yè)過程中存在的危險因素，確認作業(yè)環(huán)境、作業(yè)程序、防護設施及作業(yè)過程符合有限空間法律法規(guī)、規(guī)范標準要求，應于作業(yè)開始前對實施作業(yè)的全體人員進行安全技術交底，告知作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)方案、作業(yè)現(xiàn)場可能存在的危險因素、作業(yè)安全要求及應急處置方案等，并履行簽字確認手續(xù)。

第二十一條作業(yè)人員應接受有限空間作業(yè)安全生產(chǎn)培訓，遵守有限空間作業(yè)安全操作規(guī)程，正確使用有限空間作業(yè)安全設施與個人防護用品，與監(jiān)護者進行有效的操作作業(yè)、報警、撤離等信息溝通。

具備條件的有限空間作業(yè)人員必須牢系安全繩，安全繩的長度應當滿足施工需要，安全繩的一端與全身式安全帶系牢，另外一端必須有效固定于有限空間外。

第二十二條監(jiān)護人員應經(jīng)安全培訓、考核合格，取得有限空間特種作業(yè)操作證書，方可上崗作業(yè)。監(jiān)護人員應與作業(yè)者進行有效的操作作業(yè)、報警、撤離等信息溝通，佩戴袖標并在有限空間外全程持續(xù)監(jiān)護，在緊急情況時向作業(yè)者發(fā)出撤離警告。有限空間作業(yè)前和作業(yè)完成后，監(jiān)護人員應登記確認作業(yè)人員數(shù)量。

第二十三條有限空間作業(yè)專項施工方案的編制、審批、驗收等工作，應當按照《北京市房屋建筑和市政基礎設施工程危險性較大的分部分項工程安全管理實施細則》的有關規(guī)定執(zhí)行，專項施工方案的主要內(nèi)容應當包括：

(一)編制依據(jù)：相關法律、法規(guī)、規(guī)章、規(guī)范性文件、標準、規(guī)范及施工圖設計文件、施工組織設計等；

(二)有限空間的概況：有限空間名稱、位置、設計參數(shù)；

(三)危險有害物質情況：有限空間內(nèi)含有的硫化氫、一氧化碳、二氧化碳、苯、氨等有毒有害氣體的名稱、濃度、預警值、報警值；

(四)風險評估等級及管控措施；

(五)通風檢測設備及使用方法；

(六)應急救援設備和使用方法，應急救援措施；

(七)施工管理人員、作業(yè)人員、監(jiān)護人員配備和分工。

第二十四條施工單位應根據(jù)工程實際情況，在進行有限空間風險源辨識的基礎上，建立有限空間管理臺賬，并及時更新。有限空間管理臺賬應包括有限空間位置、名稱、主要危險因素、可能事故后果、防護要求、審批責任人、現(xiàn)場責任人等基本情況。

第二十五條施工單位應在有限空間作業(yè)前使用圍擋、錐筒、警戒線、護欄等有效設施封閉作業(yè)區(qū)域，并在作業(yè)區(qū)域顯著位置設置有限空間作業(yè)安全告知牌，防止無關人員進入危險區(qū)域。

第二十六條施工單位應每年對有限空間作業(yè)安全管理人員、施工現(xiàn)場管理人員、監(jiān)護人員、作業(yè)人員和應急救援人員至少進行一次有限空間安全培訓教育。

施工單位項目部應根據(jù)本項目的實際情況，對項目管理人員和作業(yè)人員進行有限空間培訓教育。

第二十七條有限空間安全培訓教育的內(nèi)容應包括：有限空間作業(yè)安全相關法律法規(guī)、規(guī)范標準、安全管理制度、操作規(guī)程、應急預案，檢測通風設備、安全防護設備、應急救援設備的正確使用等。施工單位項目部的有限空間培訓教育還應包括本項目有限空間的具體名稱和位置、危險有害因素、作業(yè)環(huán)境、作業(yè)內(nèi)容、體驗式安全培訓教育等。

有限空間培訓教育應當做好培訓教育記錄，參加培訓的人員應簽字確認。

第二十八條施工單位應根據(jù)有限空間事故特點，制定有限空間事故專項應急救援預案，應急救援預案應包括應急組織體系、職責分工以及應急救援程序和措施，并每半年至少進行一次應急演練。

有限空間發(fā)生事故時，施工單位應立即啟動應急救援預案，救援人員應做好自身防護，配備必要的救援器材，嚴禁盲目施救。

第二十九條各相關單位未履行有限空間安全管理職責的，市、區(qū)住房城鄉(xiāng)建設主管部門按照職責分工，依據(jù)《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》《建設工程安全生產(chǎn)管理條例》《北京市建設工程施工現(xiàn)場管理辦法》等相關規(guī)定進行處罰處理。

第三十條本規(guī)定自印發(fā)之日起施行，《北京市建設工程有限空間作業(yè)安全生產(chǎn)管理規(guī)定》(京建施〔2009〕521號)同時廢止。

推薦空間生命藝術心得體會及感悟三

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這篇課文短小精悍，語言簡潔樸實，思想含蓄深邃。形象描寫與理性思考有機結合，是一篇抒寫感悟人生的好文章。課文開頭首先提出問題：生命是什么？下面的內(nèi)容卻沒有從正面回答，而是從飛蛾求生、磚縫中長出的瓜苗、傾聽心跳等幾件小事中，展示了生命的意義：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。作者還表達了自己積極進取的人生態(tài)度：一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。

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1、認識5個生字，會寫8個生字

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。

3、理解含義深刻的句子，揣摩其中的蘊含的意思。

4、感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。

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1、教學重點

引導學生探究作者對人生的感悟，體味生命的頑強和美好，珍愛生命。

2、教學難點

從三個事例中引出多角度的思考。

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1、組織學生展開多種形式的朗讀。朗讀時，除了要求學生讀準字音，還應對學生進行正確處理句內(nèi)停頓，正確處理輕重音等朗讀技巧層面的指導。這是因為，有效的朗讀可以拉近與作者的距離，并且能使學生的語感在實踐中得到培養(yǎng)，為感悟文本打下必要的基礎。

2、組織課堂討論，在討論交流中體現(xiàn)“自主、合作、探究”的學習方式。本文的討論抓住以下兩點：

（1）三個事例分別蘊含著怎樣的內(nèi)涵。由此引出了作者的哪些思考？

（2）這三個事例，能否引發(fā)你對生命的其它思考？

（3）你認為哪些詞語、句子或段落寫得最準確生動而又精彩？說出你的理由。設計這些討論題的目的在于讓學生讀懂課文理清文章由“所見”到“所想”“所悟”的思路。同時培養(yǎng)學生品味、欣賞文章精彩內(nèi)容的能力。

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前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過“人的心靈深處，總有一種把自己當作發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者的需要，這種需要在中小學生的精神世界中尤為重要?！敝挥袑W會自主、合作、探究中明理，在質疑中創(chuàng)新。

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第2課時

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復習導入觸摸生命的脈搏

深讀感受命的含義

理解生命

傾聽心跳

瓜苗生長

飛蛾求生

思考中提煉聆聽生命的拔節(jié)

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1、歌手韓紅的一首《天亮了》引入，學生靜聽。

2、老師真情講述歌曲背后一個關于生命的真實，感人的故事，讓學生體會生命的寶貴。

3、導入新課。

師：“生命”是一個永恒的話題，我們課本中的這組單元講述的也是生命，今天這節(jié)課我們一起來閱讀一篇有關生命的文章——《生命生命》。

4、齊讀課題。

[“生命”這一沉重話題對于小學四年級的學生來說，顯得有些遙遠，不能切身體會到其厚重和意義，用歌曲導入，感性體會，鋪就沉重的情感基調(diào)，讓課堂未成曲調(diào)先有情，這既是一種“預熱”，也是一首教學“前奏曲”。其原則是“預熱”要與即將進行的課堂教學，與即將學習的文本無縫找軌，完美“合拍”。]

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1、自由朗讀。

邊讀邊想：課文關于“生命”寫了哪幾個事例？

2、指名分段朗讀，師生評議。

3、交流討論：作者從哪些事例中引出對生命的思考？（用小標題歸納）

（飛蛾求生、瓜子抗爭、傾聽心跳）

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師：請你再次認真默讀這三個故事，用心去發(fā)現(xiàn)、去體會，看看哪個句子打動了你？或者讓你大吃一驚，或者讓你肅然起敬？

1、自由讀課文。

2、交流反饋，隨機點撥。

句子1：但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它！

⑴說說什么打動了你？或者你體會到了什么？從哪里體會到的？

⑵為什么我會“忍不住”？我心里會怎么想？

⑶指導朗讀，抓住“極力”、“鼓動”（與“張開”有什么不同？）、“掙扎”、“躍動”等詞語以及三個“！”號重點體會，融入感情，讀出“震撼”，進行評價。

⑷此時，你覺得這只不起眼的、脆弱的、甚至是丑陋的飛蛾怎么樣？

⑸齊讀課題。

師：與許多強大的生靈相比，飛蛾是渺小的，但是它所表現(xiàn)出來的頑強的求生欲望卻是震撼人心的，弱小的生命都不輕言放棄，這就是——（生讀課題）生命 生命

[讓學生反復品讀，引導在自讀自悟的基礎上進行交流，鼓勵學生把自己最先的感知、最深的感受表達出來，互相啟發(fā)借鑒，共同享受并體驗閱讀中成功的快感。

抓住“點睛”詞語，轉換角色，深切體會，震撼心靈：凡是生物，都有強烈的求生欲望，都極其珍視自己的生命。小小的昆蟲也竟然如此，更何況是人呢？]

句子2：那小小的種子里,包含著一種多么強的生命力啊!竟使它可以沖破堅硬的外殼,在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長，即使它僅僅只活了幾天。

⑴這粒香瓜子的生長環(huán)境會是怎樣的？由此你體會到了什么呢？

⑵讀寫訓練（出示生長在磚縫中的香瓜子圖片）：

a、如果我就是這株小瓜苗，會想： ___

b、如果這是一楊樹苗，未來的日子它會（ ）。

評價交流

⑶指導朗讀。

⑷再讀課題。

師：即使只是一粒香瓜子，即使沒有陽光，即使沒有泥土，即使只能活幾天，它也要讓這幾天煥發(fā)光彩。這就是——（生讀課題）生命 生命

[讓學生充分地讀書，默讀——分析言中之意、感悟言中之理，朗讀——表達言中之情、抒發(fā)個人胸臆，讀出飛蛾強烈的求生欲，讀出瓜苗頑強的生命力，讀出作者積極的生命觀。

讀寫結合，強調(diào)了語文的工具性，這種并聯(lián)式的塊狀設計，為課堂的精彩生成提供了可能，留足了空間。]

師：如果說逆境中的“飛蛾求生、瓜苗破土” 讓作者看到了強大的生命力，那么“靜聽心跳”則是作者親身感受到的生命律動。請大家齊讀第四自然段。（一讀）

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師：在這篇文章的背后也有一個生命力如同飛蛾，香瓜苗一樣頑強的作者——杏林子，及其她對生命感悟的一段話（出示）：“一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著一個花季的到來；一條丑陋的毛毛蟲，可能蛻變成一只五彩斑斕的彩蝶。因為，生命本身就是一樁奇跡。所以，我們要好好地使用他，而不應該白白地糟蹋它?！薄ㄉ又x課文）

雖然生命短暫

但是

我們卻可以

讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值

1、奧運賽場上，劉翔跑完110米欄后的心跳意味著（ ）。

2、一位病人恢復了心跳，那意味著（ ）。

師；心跳對于活著的人和死去的人都有相同的意義，那是你生命尚存的記號，

我們每個人有相同的心跳卻沒有相同的人生。

學生介紹查找到的杏林子資料。

師：請同學介紹杏林子的資料。（課前派送的有關杏林子生平的小紙條）

（杏林子是一位一生有五分之四時間都在與病痛作斗爭的人。

杏林子只有小學文化程度，卻出版了四十多個劇本、散文集等等。

杏林子一生積極開朗，淡薄名利，富有愛心，她還組織成立了一個“殘疾人基金會”，鼓勵和幫助了一大批的殘障人士遠離黑暗，走向光明?！?/p>

師：同學們，當我們讀到這些信息時，你的心中，是否會涌起一絲感動呢？再來讀4自然段，讓我們再一次走進他的內(nèi)心（二讀）。

你覺得杏林子是個怎樣的人？你敬佩她嗎？為什么？

師：杏林子正是用她的整個生命歷程告訴我們：生命的最大意義就是生命的'永生，所以你對生命怎樣看？

[這一對話環(huán)節(jié)的設計，兩次讀文，一是為了讓學生深入地走進文本，貼近作者，二是讓學生更進一步地結合資料感悟杏林子精彩人生的意義，感悟其積極的人生態(tài)度。]

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1、名人的生命格言

2、介紹部分2005年感動中國人物事跡。

師：像杏林子這樣，通過自己善意而偉大的舉動，延續(xù)著自己不死的生命，創(chuàng)造出無限價值的人還有很多。

課件出示（文字和圖片）：

邰麗華，2歲開始就生活在無聲的世界里，但是她并沒有抱怨命運的不公，而是以一種積極、樂觀的態(tài)度來笑對人生，并且用殘缺創(chuàng)造出一種特殊的美麗。

魏青剛，一個普普通通的人，在“麥莎”肆虐青島的當天，河南小伙魏青剛3次跳入海中救下一名女青年。救完人后，魏青剛只是給當?shù)剡叿琅沙鏊粝铝恕拔沂呛幽洗蚬さ?，名叫魏青剛”這么一句話，就走了。

叢飛，進行了長達11年的慈善資助，總共資助了貧困山區(qū)178名貧困兒童，累計捐助款300萬元，自己卻欠債10幾萬元。

在患胃癌期間，病床上的他仍念念不忘著那些失學的兒童。

[由書本到書外，結合身邊熟悉的人物體會，真正體現(xiàn)了“大語文觀”。]

師：他們，以及許許多多我們知道或者不知道的人們，書寫著不死的生命，所以我們應該牢記——（生接著讀課文）

雖然生命短暫

但是

我們卻可以

讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值

2、暢談：怎樣使自己的生命也體現(xiàn)出無限的價值？

3、抒寫生命感言——請拿起筆在課前老師發(fā)給你的書簽上寫下你此刻對生命的認識。

生命因______________________而精彩。

[為口語交際和習作做好準備，這樣設計既是對文本內(nèi)涵的深情闡發(fā)，又是對學生情感基調(diào)的激情呼喚，充滿著鮮活的人文精神，營造了濃郁的人文環(huán)境，激起了學生無限的想象。]

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文章可以結束，但生命的長河是永無止境的。

冰心老人說：“宇宙是一個大的生命，江流入海，落葉歸根，我們是宇宙中的一息，我們是大生命中的一分子。不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒種子都能成熟發(fā)芽，生命中不是永遠樂，也不是永遠痛苦，快樂與痛苦是相輔相成的，在快樂中，我們要感謝生命，在痛苦中，我們也要感謝生命，因為快樂、興奮、痛苦又何嘗不是美麗呢?”

冰心老人的話揭示了生命的意義和真諦，愿每一位同學都珍愛生命，珍惜時間，讓人生更有意義。

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以“人生的啟迪”為題，寫一篇讀后感。

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15.生命 生命

飛蛾求生的欲望——活下去 價值無限

瓜苗生長的不屈——要堅強 光彩有力

傾聽心跳的震撼——負責任

推薦空間生命藝術心得體會及感悟四

旅游學院“有限空間，無限精彩”寢室文化節(jié)活動總結

進入大學，寢室成為我們最先接觸的地方，來自不同地方的同學聚在一起，開始了大家祈盼已久的大學生活。為了豐富我們的大學生活，營造互助互愛、積極愉悅、學習氛圍濃重的宿舍是非常有必要的！借此，還可以增強同學們的寢室凝聚力，并且發(fā)揮各自的特長，讓自己更喜歡自己的寢室，同時為大家提供一個展示各自才能的機會，對我們豐富多彩的大學生活更有信心。在學院老師的大力幫助和各個年級同學的積極配合下，我院的寢室文化節(jié)已經(jīng)圓滿結束。在此，特向中南林業(yè)科技大學旅游學院分團委學生會、學院老師做總結匯報。

一、活動籌備

本次寢室文化節(jié)在經(jīng)過部門的策劃初步確立，在老師的人認可下，經(jīng)過學院學生會分團委的幫助，再與各個部門的協(xié)商與分工，并且通過部門內(nèi)部的再次修改和完善，極力避免大家走以前那些沒有意義的形式路線，做出各個指標的精確要求，做出相關的標準讓同學們參考，并且積極準備活動的獎品和獎勵。多次的進行班級班長和生活委員會議，為活動的全面進行做好了各個方面的充分準備。為活動的圓滿成功邁出了成功的第一步。

二、活動概述

本次活動共有三項，分別是：

（一）“有限空間，無限精彩”寢室形象設計大賽。

（二）“我愛我家”寢室征文大賽。

本次活動主要面向09級和10級的學生，08級采取自愿的原則?；顒佑?010年10月中旬到11月上旬。

三、活動簡介

（一）寢室形象設計大賽。

通過寢室名、寢室風格、室歌的設計，展現(xiàn)每個寢室積極向上、健康活潑、熱愛生活的態(tài)度，以及當代大學生的精神風貌。并且，通過評比，可以帶動每個寢室爭取把自己的寢室打造的更加溫馨和諧。但是，不能走以前繁瑣、浪費時間、精力和金錢、以及應付檢查沒有任何實際意義的路。讓我們的寢室生活更加舒適、愜意。

獎項設置：一等獎 1名

二等獎 2名

三等獎 3名

優(yōu)秀獎 若干名

各個名次獎品都有專門準備，比較豐厚。

（二）寢室征文大賽。

寢室征文大賽，不僅記錄同學們寢室內(nèi)精彩的生活，而且為寢室的每個同學留下一份美麗的回憶。同時加強班級同學之間在生活上的了解，而且可以增強同學們對自己寢室的感情，能夠讓善于寫作的同學有一個更好的展現(xiàn)機會。獎項設置：一等獎 1名

二等獎 2名

三等獎 3名

優(yōu)秀獎 若干名

各個名次獎品都有專門準備，比較豐厚，并帶有證書。

四、活動經(jīng)驗總結

回顧寢室文化節(jié)的全過程，有很多經(jīng)驗值得我們總結。

第一、在準備活動階段，在學院老師和分團委學生會的幫助下，并且從部分同學那里征集和采納一些意見，從而對活動最初的策劃做了比較細致的修改，使整個活動的更能被同學們接受并且積極主動的參加，同時也使整個活動策劃具有極強的可操作性，為活動的順利進行打下了堅實的基礎。

第二、活動的整個宣傳和鼓動工作做得也比較好。在學院宣傳部的幫助下，制作了宣傳板報，使更多的了解了本次活動。在經(jīng)過給各個班級班長以及部門干事開的會議的宣傳，使同學們對整個活動有了更進一步的詳細了解。使活動得到了更多同學積極參與和支持。

第三、活動的順利開展，離不開各個部門合理的分工與合作，通過本次活動不僅鍛煉了各個部門的新干事，也增強了部門之間友好關系，也加強了部門干事們的相互合作能力以及應事處事的能力，給新干事們提供了一個很好的鍛煉平臺。同時讓新同學們在活動中隊學院老師，學生會分團委有了更多的了解，使其他部門干事倍受激勵，更加努力。

第四、在學院分團委和部門部長、副部以及干事秉承公平、公正和公開的態(tài)度的認真評比下，使參賽的同學們得到了滿意的答案，并且能夠以優(yōu)秀寢室及個人自我激勵，希望在以后的活動中更好的表現(xiàn)，認識到做任何事情必須端正態(tài)度、堅持到底，肯付出、肯努力，才能得到可人的成績。

第五、活動的成功開展，不僅使同學們的寢室更加溫馨舒適，同時也增進了寢室成員之間的感情。并且為剛剛步入大學的同學們提供了一個很好的展示才能的平臺，讓同學們有了更多的節(jié)儉意識，做事情更加認真負責，積極主動完成增進的任務，改掉生活中一些不好的做事習慣，使寢室的整個氛圍更加融洽。

第六、活動的進行，也彰顯了我們學院的風采。使我們學院的學生寢室，在整個學校的所有學院的檢查中，以自己的個性、寢室良好的文化氛圍等脫穎而出，而且能夠得到學校其他學院同學的好評。很好的顯示了我們學院注重外在整體的美觀，讓我們學院的學生從寢室開始更具氣質。

但是活動也具有些許不足之處。

第一、學校大運會的排練，在時間上耽擱了活動的進行。

第二、歷時時間過長，使一部分同學的積極性被時間打磨了不少。整個活動跨度太大，活動的連續(xù)性做得不好，活動的連接上存在或多或少的問題。主要還是時間的突然不能合理安排。

到此，“有限空間，無限精彩”寢室文化節(jié)去的圓滿成功。本次活動，很好的彰顯了我們學院的風采，同時也很好的豐富了大家的課外生活，讓我們學院的學生更懂得享受生活，弘揚了我們學校建設之風，讓每個同學更好感受了大學生活的精彩。除此之外，在下一次的類似活動中我們也可以改對一些方面的完善，讓我們的活動更加成功。

1、活動可以借助網(wǎng)絡這個媒介，通過學校的學生會官方網(wǎng)站，不僅可以更好的宣傳，而且使整個活動的進行能在整個學校更具影響力，同時提高我們學院的在學校的名譽。還能更好的征集同學們的意見和建議，并且更具代表性。

2、活動的內(nèi)容太狹窄，基本上只是縱向的稍微延伸。活動就是要豐富多彩，可以在縱向的基礎上進行一定的橫向延伸，不要僅僅局限于寢室這個范圍，在寢室設計結束后，其實還可以走出寢室進寢室空間交換，讓同學們的寢室在自己的設計上，再加上其他同學的設計，讓每個寢室更加像我們可愛又漂亮安樂窩。（或者還可以牽手家具學院，讓活動辦得更開更廣。）

3、對于活動的進行全過程，或多或少會存在一些突發(fā)事件，阻礙活動的進行，例如學校大運會的排練，這就需要對活動及時做出靈活的調(diào)整，來很好的應對各類突發(fā)的突發(fā)事件。需要部門所有干事集思廣益，更好的調(diào)整活動安排，使活動能夠在原來的基礎上更加圓滿。

4、關于活動的時間，應該盡量選擇剛剛開學不久，這樣大家會有更多的時間和積極性，也會有更多的熱情。而且活動的總體時間不應太長。