我們得到了一些心得體會以后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

2022美術(shù)培訓研討活動心得體會如何寫一

本學期，我認真仔細地分析了小學美術(shù)教材的編寫特色及體系，整體把握美術(shù)要求掌握的重點學習內(nèi)容，了解學生原有的知識基礎、興趣需要、方法習慣，探究新知識可能會遇到哪些困難，然后有的放矢地結(jié)合學生生活實際進行教學工作的開展。

擔任二年組五個班的美術(shù)教學工作。根據(jù)學生的狀況千差萬別。制定實效又科學的教學計劃；按照《美術(shù)新課程標準》的要求，加強教學中師生的雙邊關(guān)系的培養(yǎng)，重視教師的教，也重視學生的學，體現(xiàn)學生在學習過程中的主體地位和教師的主導，充分體現(xiàn)師生平等。

教學態(tài)度端正嚴謹，認真仔細備課、上課、聽課、評課，講評作業(yè)，廣泛學習文化業(yè)務知識，在教學中得到更多的應用，在講課中我力求做到重點突出，線索明了，語言簡練、生動，用靈活有效的方法突破難點。課堂氣氛活躍，積極發(fā)揮學生的主動性。平時善于總結(jié)經(jīng)驗，向教學經(jīng)驗豐富的老師求教，取長補短。使美術(shù)教育教學工作高效進行。并收到可喜成果。在本學期“全縣少兒書畫大賽”中我任教的五個班級有十二名同學創(chuàng)意作品獲獎。

都說興趣是最好的老師，教師對學生興趣的激發(fā)，關(guān)鍵是捕捉學生思維的興奮點，對學習方式的培養(yǎng)，強調(diào)學生學會了什么，而不是學了什么，而且要讓他們學以致用。棋迷、球迷們?yōu)槭裁磿懊浴蹦?？因為這里有競爭，如果直接參與競爭更能入迷，“迷”即是高度的“興趣”。有了這種興趣，自然就會在愉快中學習了。例如《假如我是巨人》一課，讓學生通過觀看動畫《格列弗游記》中巨人國和小人國的故事，自己想象創(chuàng)意。通過細致觀察，交流感受思想碰撞，突破教學難點。學生在競爭中是非?；钴S的，連后進生都不甘示弱。教師再利用部分時間進行作業(yè)評講，這樣更能激發(fā)學生學習的勁頭。課堂自然就有好的收效。

動是孩子的天性，那些活潑寬松且秩序井然的課堂，充分發(fā)揮了學生的探究積極性、求知主動性、奇異創(chuàng)造性。更好地達到教學目標，培養(yǎng)智力發(fā)展能力。我們不要輕易地否定孩子們的一個眼神，一個動作，而是相信學生的創(chuàng)造潛能與探究能力，鼓勵他們?nèi)ヌ剿骱蛣?chuàng)新，杜絕只要一種答案，只追求共性，忽視個性的評講方法，把課堂教學落到每個細節(jié)處。充分體現(xiàn)教師的主導作用。

有這樣一句話：“學高為師，身正示范”不斷業(yè)務學習的同時，更要加強政治素質(zhì)修養(yǎng)的提升。認真仔細學習“黨的群眾基本路線”的指導精神方針政策。有明晰的政治方向。以《中小學教師行為規(guī)范》和《中華傳統(tǒng)師德》為言行標準。做一個合格的中國高素質(zhì)人民教師。才無愧于黨和國家的培養(yǎng)，無愧于領(lǐng)導和家長的厚望！

愛崗敬業(yè)，恪盡職守，服從學校的工作安排。為人師表，熱愛學生，團結(jié)同事。平時遵守學校的各項規(guī)章制度，全身心投入到教育教學中去。為下學期更好的工作，為假期制定讀書筆記計劃，必學書目有《給教師的一百條建議》、《中國教師：專業(yè)素質(zhì)的修煉》、《美國中小學教學技巧則》并認真仔細筆記，為不斷提升個人思想及能力素質(zhì)。

日常生活中有教學相長的喜悅，更有不斷學習的收獲。加強業(yè)務學習和積極參加網(wǎng)絡研修。本學期榮獲了吉林教育社區(qū)第四屆教育博客大賽二等獎；市級課件評比一等獎；市級硬、軟筆書法大賽優(yōu)秀獎；縣級基本功競賽一等獎。成功的結(jié)果來自努力的過程，春種秋收，夏長冬藏。

正所謂：“一分耕耘、一分收獲”。教學工作苦樂相伴，我也會在不斷的探索過程中，創(chuàng)立更適合學生年齡特點的美術(shù)教學機制。符合當今素質(zhì)教育要求，體現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的新模式，為把學生培養(yǎng)成為二十一世紀高素質(zhì)人才！而不懈努力奮斗！

2022美術(shù)培訓研討活動心得體會如何寫二

大森林里有許多可愛的動物，森林王國它們在神秘的大森林里組成了自己的王國，由于學生在學齡前就聽過許多關(guān)于動物的故事、看過動畫，對所謂森林王國并不陌生，湘版小學美術(shù)教案三年級下冊第一課森林王國。本課森林王國設計從學生愛用擬人的方式來看待和畫動物的心理特點出發(fā)，安排了三個與森林王國相關(guān)的活動：一、畫獸中王；二、剪紙動物；三、畫森林運動會。

教材森林王國中安排了一幅樹林的照片，高大的樹木被藤蔓纏繞，一片神秘的森林境界，同時提供了一些有特點的動物，如：高大威猛的獅、虎，水中稱霸的鱷魚，力大無比的大象，身材高挑的長頸鹿，善于跳躍的袋鼠等，它們在某一領(lǐng)域均可稱王。如何抓住它們的基本形象特征，大膽夸張其生理特點，表現(xiàn)自己認定的獸中王則是活動一的重點和難點。森林王國本活動的學習內(nèi)容要求學生不過分拘泥原形，大膽縱情勾畫獸中王或威風凜凜的鬃毛，或鋒利的爪牙，或龐大的體形等，通過觀察、記憶、想像，把動物的基本特征、動態(tài)以及神態(tài)捕捉到，并通過自己獨特的造型語言表現(xiàn)出來。教材中提供的范畫大膽地刻畫了獸中王發(fā)怒的表情和靜坐、捕食的動態(tài)，生動地表現(xiàn)出獸中王的威猛與震懾力，能為學生創(chuàng)作起到啟發(fā)和示意作用。森林王國

我國民間剪紙中有許多動物形象，活動二的學生作品卻給了教師與學生一個強烈的暗示：剪紙動物不一定需要模仿民間剪紙動物的形象，只要抓住動物突出部位的形狀特征，如耳、角、嘴、腿、尾、須等，大膽表現(xiàn)即可。甚至還可以創(chuàng)造新的形象，如："雙頭獸"、"三腳怪"、"外星動物"等。這樣學生的剪紙積極性高，思維更活躍，在剪紙活動中表現(xiàn)得更加專注、投入。

在信息時代，學生們從家庭、學校、社會中，通過課堂、電視、書籍、報刊雜志、網(wǎng)絡等媒介欣賞過精彩的體育比賽和各種動物。他們了解單杠、雙杠、游泳、滑冰、賽跑、羽毛球等體育項目；知曉猴子善于攀爬，獵豹善于奔跑…將二者有機結(jié)合起來，成為活動三的學習內(nèi)容，為動物開一個運動會，是一件非常有趣的事情。學生需要正確的引導、理解、發(fā)現(xiàn)和鼓勵，教師切不可只做機械地傳授和簡單地評價。教材中還提供了四幅學生作品，為學生提供了創(chuàng)作素材和創(chuàng)作樣式，教師可從畫面構(gòu)圖、選題進行引導欣賞，為創(chuàng)作提供指導。

*幫助學生進一步把握不同動物的生理特征，訓練學生的觀察力，加強學生的記憶力，豐富學生的想像力。

*讓學生養(yǎng)成大膽作畫、大膽制作的作風。

*發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛大自然、熱愛動物的情感。

活動一的教學可通過講故事或借助多媒體，在教室中創(chuàng)設森林王國的熱烈情境，引導學生欣賞多種動物形象，強化視覺印象，并從中找出自己心目中的獸中王，說說理由，幫助學生增強對某一特征的再認識，為繪畫表現(xiàn)打下基礎，教案《湘版小學美術(shù)教案三年級下冊第一課森林王國》。獸中王的動態(tài)變化可不作太多要求，采用"畫像"的形式來表現(xiàn)。

動物的形象，通過剪紙表現(xiàn)出來的，首先是外形特征，活動二的教學則可以此為教學要點。教師可出示動物的形象和投影畫面，在對比欣賞中讓學生尋找并領(lǐng)悟到制作的方法，至于脖子的長短、腿的粗細、身體的胖瘦，學生易于體會。在作品中，動物身上的紋樣基本可運用已學的對折剪的方法完成，先剪眼睛，再在身體大面積處剪組合紋樣，然后補充剪小紋樣。我國民間剪紙因民族、地域的不同而風格迥異，教師在小結(jié)中可引導學生稍作欣賞，但不宜將學生作品與民間剪紙作比較，以免引起學生被動模仿。

活動三可通過欣賞動畫片導入，綜合分析動物的特征，引導學生設想動物們在森林中生活的情景，捕捉動物某些特有的行為，以此聯(lián)系人的體育活動，將二者有機結(jié)合起來，如參加跨欄比賽的有袋鼠、小兔等善于跳躍的動物；吊環(huán)運動則小猴、猩猩等比較擅長…通過繪畫語言使動物擬人化。教師在指導繪畫中還要強調(diào)場景、氣氛的渲染，如：將參加比賽的動物選一組作為重點進行大膽而形象的刻畫，使畫面主體突出；多選用鮮艷的色彩來烘托熱烈的場面…這些可通過引導學生欣賞范畫來解決。

三個活動相互關(guān)聯(lián)又獨立成課，在學生作品評價中不可過分追求形的準確，要注重學生對動物的感性認識，賦予動物以情感，在教學中要引導學生大膽表述自己的所思所想，甚至還可以模仿動物的吼叫聲，在課堂中形成熱鬧的"森林王國"的氛圍，充分調(diào)動學生的參與積極性與創(chuàng)作熱情，但要注意課堂控制，做到形散而神不散。

*獸中王的界定不局限于獅或虎，俗言：三十六行，行行出狀元。教師可引導學生放開思維想像，凡在某一方面有特長的均可稱王。

*在剪紙動物的操作中以不用鉛筆畫稿為佳，這樣運剪更自然、生動，還可鼓勵學生將剪剩下的紙材加以想像，修剪成其他動物形象。

*教學中，有條件的教師可制作cai輔助教學，從音頻、視頻等方面營造森林王國的氛圍。

森林王國教案

1、幫助學生進一步把握不同動物的生理特征，訓練學生的觀察里，加強學生的記憶力，豐富學生的想象力。

2、讓學生養(yǎng)成大膽作畫、大膽制作的作風。

3、發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛大自然、熱愛動物的情感。

1、把握不同動物的生理特征，發(fā)揮學生的想象力。

2、引導學生大膽作畫、大膽制作美術(shù)作品。

教學課時：三課時

一、溫故知新

上學期我們制定了鳥之王，同學們還記得它們之所以能成為鳥之王的原因嗎?(生：…)今天我們來評選森林中的國王。

二、新授

1、情境設置：現(xiàn)在有5只動物自薦國王的王位，究竟誰才能真正坐上王位的寶座還得通過同學的鑒定。

2、請同學欣賞書上的5只動物(大象、獅子、老虎…)，并推薦你理想中的森林之王。

3、除了這5只動物之外，你認為還有那些動物也有做國王的資格?

三、學生作畫

1、每個人心目中的森林之王都不一樣，請你們幫它們打扮一翻，比比誰畫出的森林之王最威武。

2、學生畫森林之王。

3、教師巡回指導。

四、作品欣賞、評析

1、請同桌相互欣賞所畫的森林之王。

2、把你認為畫得好的作品拿到講臺來給同學們欣賞。

3、用鉛筆給你的同桌評個等級。

五、小結(jié)

在課后同學們可以把自己畫的森林之王拿出來相互評選，比比誰畫的國王最威猛，最有能耐成為新一屆森林之王。

一、組織教學

二、欣賞分析

1、請同學們猜猜書上第一幅紅色剪紙的是什么動物?(恐龍)

2、你是怎樣知道它是恐龍的?引導學生從外型及特征分析。

三、嘗試體驗

1、如果讓你用一張紙隨意的剪出你最喜歡、最熟悉的動物，你打算怎樣去做呢?

2、引導學生直接用剪刀剪出型，不需要用鉛筆勾勒外形。

3、請同學們大膽的剪出你所熟悉的動物，比比誰剪的最像。

四、自主表現(xiàn)

作業(yè)要求：用色彩紙大膽剪出動物的外形，然后用對折剪的方法剪出形內(nèi)的紋樣，再粘貼在底紙上。

五、交流評價

1、采用自評和互評的方式，講講自己的想法感受。

2、評評誰的剪得最形象，想象最豐富而有趣。

一、組織教學

檢查學生帶工具情況

二、情景導入

在陽光明媚的午后，森林里傳來了陣陣喝彩聲，請同學們仔細聽聽，它們在干什么呢?(開展一場別開生面的運動會)

三、啟發(fā)想象

1、你們參加過哪些體育運動?它的動作要點是什么?

2、假如要挑選一只動物來參加這項體育運動，你認為哪類動物最有可能贏得獎杯?

4、除此之外還有哪些動物可以勝任?

四、欣賞與評議

1、請同學們欣賞書上四幅學生的作品，你認為他們的畫有什么特點?(引導學生從色彩及場面氣氛來分析)

2、你們有信心畫得比書上小朋友的要生動嗎?

五、自主表現(xiàn)

發(fā)揮想象力，大膽畫一畫動物運動會的熱鬧場面。

六、交流評述

自評和互評相結(jié)合。

2022美術(shù)培訓研討活動心得體會如何寫三

今日，梁教師的這堂一年級《鳥的天地》讓我體驗到了常態(tài)課的妙處。

本節(jié)課根據(jù)鳥的形態(tài)美、動態(tài)美、顏色美依次展開教學。在形態(tài)美這一環(huán)節(jié)中梁教師充分利用書中的范作，經(jīng)過欣賞、分析作品使學生進一步了解中國畫、攝影等的畫種。讓學生充分感受形式多樣的鳥的表現(xiàn)手法。其次，在講授動態(tài)美時，梁教師又巧妙地結(jié)合教具，讓學生拼一拼、擺一擺，自主地發(fā)現(xiàn)鳥的各種動態(tài)，并在游戲中輕而易舉掌握鳥的結(jié)構(gòu)。

如今的美術(shù)范畫多數(shù)都是欣賞大師們的作品或是把書本中學生作業(yè)修改到課件中，今日，梁教師則是推開了黑板，幾張用油畫棒描繪的漂亮的范畫躍然眼前，這一時刻，學生的興趣油然而生，活力完全被釋放，孩子們情不自禁的發(fā)出嘖嘖贊美聲，紛紛評述了自我的觀點，教師也簡便地完成了這一環(huán)節(jié)，不僅僅讓學生得到美的熏陶，并且深刻領(lǐng)悟到自我作業(yè)時的要求。

“美術(shù)課需要用到美術(shù)書嗎？”說實在的確讓教師們在設計教學環(huán)節(jié)中很糾結(jié)。多數(shù)的美術(shù)展示課幾乎沒有看到教師們使用本書，因為所有書本中的范作范畫、名師賞析都放置在ppt中，真的沒有必要。可反言之，書本對于學生而言有著舉足輕重的作用，看書更直觀更親切更有思考空間，所以，對于常態(tài)課而言使用書本這一環(huán)節(jié)還是必不可少，梁教師的這堂課幾次重復使用書本，欣賞書中的作品來講授貫穿知識還是讓我們體會到書本的真正妙處。

下頭幾點思索與教師們共勉

1、在板書設計上不妨把課題寫的高點，有更多空間展示學生的作品。也能夠把‘形態(tài)美、動態(tài)美、顏色美’納入到板書資料中。

2、講授鳥的動態(tài)這一環(huán)節(jié)時經(jīng)過教師的啟發(fā)，讓學生進行拼一拼、擺一擺，我想會更有效地拼貼出各種姿態(tài)的鳥。

3、學生作業(yè)要求中能夠加入鳥的生活環(huán)境，讓作業(yè)更加豐富、飽滿。