
- 時(shí)間:2023-01-09 20:57:11
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在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家能夠有所幫助。
有關(guān)學(xué)習(xí)覺(jué)悟本心后的心得體會(huì)及感悟一
基礎(chǔ)必修
學(xué)習(xí)內(nèi)容:
英語(yǔ)語(yǔ)音正確;
最實(shí)用的句子結(jié)構(gòu);
基礎(chǔ)高頻詞匯。
英語(yǔ)正音、連讀、弱讀、句子節(jié)奏;
學(xué)習(xí)目標(biāo):
掌握最實(shí)用的英語(yǔ)句子結(jié)構(gòu);
基礎(chǔ)詞匯、日??谡Z(yǔ)高頻詞1500個(gè);
能用流利的'英語(yǔ)與英美人士進(jìn)行日常交流;
完成公共英語(yǔ)1級(jí)要求的全部?jī)?nèi)容,并向2級(jí)做適度拓展。
第二階段(5~6個(gè)月)
中級(jí)必修
學(xué)習(xí)內(nèi)容:
英語(yǔ)能力不均衡的求學(xué)者。
最核心的語(yǔ)法內(nèi)容;
高效的訓(xùn)練課程;
學(xué)習(xí)目標(biāo):
靈活運(yùn)用中級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)法。
能順利地與英美人士進(jìn)行50個(gè)以上生活場(chǎng)景的口語(yǔ)交流;
輕松聽(tīng)懂、看懂英語(yǔ)短文;
掌握用英語(yǔ)寫作標(biāo)準(zhǔn)商務(wù)函電、外貿(mào)函電的能力(選);
具備3000詞匯量,完成公共英語(yǔ)2級(jí)要求的全部?jī)?nèi)容;
掌握初級(jí)商務(wù)英語(yǔ)短語(yǔ)297個(gè),初級(jí)商務(wù)英語(yǔ)單詞1776個(gè);
在商務(wù)環(huán)境能用英文基本溝通。
第三階段(7~10個(gè)月)
高級(jí)必修
學(xué)習(xí)內(nèi)容:
了解并掌握商務(wù)英語(yǔ)運(yùn)用;
為工作加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力;
商務(wù)英語(yǔ);
商務(wù)英語(yǔ)函電;
高級(jí)語(yǔ)法;
生活英語(yǔ)口語(yǔ)。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
自如地與英美人士進(jìn)行深度交流;
閱讀適當(dāng)難度的英文原版小說(shuō)、英文雜志、聽(tīng)懂voa bbc;
掌握長(zhǎng)難句的運(yùn)用技巧;
具備扎實(shí)的商務(wù)口譯、外文合同處理、商務(wù)談判的能力;
勝任外貿(mào)以及相關(guān)領(lǐng)域工作;
完成公共英語(yǔ)3級(jí)要求的全部?jī)?nèi)容,并適度向4級(jí)拓展。
有關(guān)學(xué)習(xí)覺(jué)悟本心后的心得體會(huì)及感悟二
4月15、16、17日,我有幸到青島進(jìn)行了為期三天的學(xué)習(xí),聽(tīng)了宋運(yùn)來(lái)、王廷波、李衛(wèi)東、吉春亞和吳琳5位特級(jí)教師語(yǔ)文閱讀、習(xí)作教學(xué)課,以及他們對(duì)語(yǔ)文閱讀、習(xí)作教學(xué)的認(rèn)識(shí),受益匪淺。我深深折服于他們豐富的文化底蘊(yùn)、思想的深度以及對(duì)工作的熱忱。下面我就作文教學(xué)方面的學(xué)習(xí)心得總結(jié)一下,和大家分享。
當(dāng)前我們的習(xí)作教學(xué)存在著很多問(wèn)題,學(xué)生怕寫作文,提起筆來(lái),無(wú)話可說(shuō),對(duì)寫作毫無(wú)興趣,造成這種狀況的原因:
(一)從習(xí)作目標(biāo)看:我們的習(xí)作總把目標(biāo)定在天上,不具體,不明確
(二)從試卷編制來(lái)看:
1.學(xué)生的習(xí)作信心跌倒在繁瑣的審題要求上。
2. 學(xué)生的習(xí)作興趣衰減在字?jǐn)?shù)的剛性要求上。(規(guī)定不得少于多少字)
(三)從作文評(píng)價(jià)來(lái)看:
分緊緊地攥在手中,惟恐學(xué)生得到了自己會(huì)少了什么似的。缺乏賞識(shí)意識(shí)。
(四)從作文教學(xué)來(lái)看:
不知作文河水的深淺,一味要求學(xué)生做到語(yǔ)言具體、生動(dòng)。
(五)從語(yǔ)文課程形態(tài)來(lái)看:
以“閱讀為核心”的語(yǔ)文課程形態(tài),使得作文教學(xué)在語(yǔ)文課程中的重要位置一直未能真正得以體現(xiàn)。
(六)從習(xí)作文體來(lái)看:
長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)小學(xué)習(xí)作文體偏重于文學(xué)寫作的取向而非實(shí)用文寫作的取向。
問(wèn)題總是有的,但辦法總比困難多,我們可以從以下方面來(lái)解決
1、了解學(xué)生習(xí)作的基本原理
思維是立體的、跳躍性的、自足的;而語(yǔ)言表達(dá)是線性的、有邏輯的,具有交際性。
思維不同于表達(dá),不是說(shuō)的好就一定能寫的好,這中間要有個(gè)轉(zhuǎn)換
思維先要轉(zhuǎn)換成內(nèi)部言語(yǔ),再由內(nèi)部言語(yǔ)轉(zhuǎn)換成表達(dá)(外部口頭言語(yǔ)表達(dá)和外部書面言語(yǔ)表達(dá))
2、習(xí)作課的流程及操作
第一課時(shí)
創(chuàng)設(shè)情景 激活儲(chǔ)備 營(yíng)造環(huán)境 動(dòng)筆起草
第二課時(shí)
自主修改 例文對(duì)照 反復(fù)加工 交流展示
在展示環(huán)節(jié),我們可以采用以下方法,賞識(shí)孩子的作品,讓學(xué)生找到自信。
精彩回眸------細(xì)讀文章,劃出”精彩內(nèi)容”
自鳴得意------自說(shuō)“精彩”,夸夸自己的文章
自我陶醉-------抄錄“精彩”,高聲朗讀“精彩”
惺惺相惜------慧眼識(shí)文,夸夸別人的文章
佳文飛揚(yáng)------年段合作,佳作者跨班展示
家長(zhǎng)參評(píng)------帶文回家,請(qǐng)家長(zhǎng)或他人批改
班級(jí)發(fā)表------自我申請(qǐng),人人皆有機(jī)會(huì)
3.百花齊放的作文教學(xué)主張 。
活動(dòng)作文、話題作文、記實(shí)作文、生活作文、童話作文、網(wǎng)絡(luò)作文、聊天作文、情景作文、想象作文、放膽作文、素描作文、兒童漫畫作文
我相信只要我們做到上述幾點(diǎn),我們的孩子作文水平一定會(huì)有所提高。
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