我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。

對(duì)于藍(lán)天野的事跡心得體會(huì)精選一

回想，久前的事……

那一次，也許是多年以前。一種沉悶的心情，隨著沉悶的陰天，圍繞在我身邊。為什么，為什么就不能得到一種話，來(lái)解釋這粉身碎骨的玩具車(chē)只是因?yàn)槲乙粫r(shí)的疏忽?我感覺(jué)到些許的悲傷，甚至感到這是無(wú)法挽回的悲劇……

朋友靜靜的走來(lái)，就像那朵最厚重的烏云一步步的逼近。他不說(shuō)話的蹲下，拾起那支離破碎的殘骸，在我眼里，就像拾起我們之間支離破碎的友誼。他緩緩地站起，遞給我一個(gè)我無(wú)法讀懂的眼神，轉(zhuǎn)身即去。我想拉住他，伸出手，卻僵直在空中，害怕拉住了，卻又不知道該說(shuō)些什么。只好默默地離去，坐在自己的座位上，寧?kù)o的卻又絕望地思考著……

我后悔著，后悔自己為什么不能小心一點(diǎn)，看好前方的路;我思考著，思考朋友的心胸能不能放下這小小的過(guò)錯(cuò);我糾結(jié)著，糾結(jié)究竟怎么像我“曾經(jīng)”的朋友道個(gè)歉，挽回這可能挽回的最后機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)一小段時(shí)間的自我斗爭(zhēng)，我決定鼓起勇氣，向朋友懺悔這可以避免的過(guò)失。我說(shuō)著，道歉著，朋友表情卻依舊沒(méi)有輕松的趨勢(shì)。說(shuō)完，我即刻沉默了。

朋友輕嘆，卻道：“可是我毫不怪你啊?！蔽矣行┏泽@，朋友的態(tài)度竟然是這么輕描淡寫(xiě)的一句寬恕。這真是對(duì)我最好的安慰。我笑了，瀟灑地微笑著，就像窗外烏云漸漸地散去，露出了天空真實(shí)的臉龐：無(wú)可比擬的澄澈的湛藍(lán)……

今日天空無(wú)云的湛藍(lán)，就像那天的一樣。一切的不順心，就讓窗外的藍(lán)天，帶著它去吧。

推開(kāi)窗，抬頭仰望那湛藍(lán)色的藍(lán)天，藍(lán)天明朗明凈，是充滿著自由的藍(lán)天。

一只小鳥(niǎo)從我的視線中飛過(guò)，它飛的是那樣的愉快，那樣的自由自在，又是那樣的不受束縛，我也很想想小鳥(niǎo)一樣，與它擁有同樣的藍(lán)天，在藍(lán)天上帶著與它同樣的心情自由自在的飛翔。 我是一名九年級(jí)的學(xué)生，面臨著那即將到來(lái)的的高考，每天忙碌不堪，基本上就是三點(diǎn)一線，教室、宿舍、餐廳。每一天，除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，在習(xí)題海里面暢游，沒(méi)有一點(diǎn)自由時(shí)間，這是在學(xué)校，在家里本想著可以放松一下，然而根本就是還不如學(xué)校，父母每天重復(fù)著的都是那幾句話：“作業(yè)做完了嗎?買(mǎi)的習(xí)題做了嗎?新學(xué)的知識(shí)點(diǎn)掌握了嗎?之前學(xué)的溫習(xí)了嗎?”我能理解父母望子成龍，望女成鳳的心切，可是我們也想擁有一些自由!有時(shí)候我在想，如果我是一只小鳥(niǎo)兒該多好，可以在藍(lán)天上自由自在的飛翔，不受任何事物的束縛，可是我發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了。

后來(lái)有一天我才明白，原來(lái)鳥(niǎo)兒有時(shí)也會(huì)受到束縛，比如當(dāng)暴雨天來(lái)臨時(shí)它照樣是不可以在天空中自由自在的飛翔，只有當(dāng)風(fēng)平浪靜時(shí)，它才可以展開(kāi)雙翅，揮動(dòng)翅膀，在藍(lán)天中盡情的翱翔。現(xiàn)在的我就像是一只正處在暴風(fēng)雨來(lái)臨的階段，如果他沖了出去，去擁抱它所謂的自由，無(wú)疑會(huì)被這暴風(fēng)雨淋得很慘，所現(xiàn)在這只小鳥(niǎo)并不應(yīng)該一心地去渴望自由而應(yīng)該是在暴風(fēng)雨進(jìn)行著的時(shí)候，與這暴風(fēng)雨進(jìn)行斗爭(zhēng)，勝利了，成功了，風(fēng)平浪靜了，你的自由會(huì)向你招手，會(huì)來(lái)和你擁抱。

希望我可以戰(zhàn)勝這激烈的暴風(fēng)雨，取得成功和勝利，在風(fēng)平浪靜之時(shí)，與我視線中飛過(guò)的小鳥(niǎo)懷著同樣的心情去與它在藍(lán)天上齊飛!

窗外藍(lán)天上，麻雀依然挺立在電線上，紅旗依舊映襯著天的輪廓。這讓我們又想起那些年，那個(gè)唯祖國(guó)與信仰不可辜負(fù)的時(shí)代。

飛，向著光亮飛翔。是個(gè)春天，春風(fēng)吹了萬(wàn)里，不問(wèn)歸期;明明是個(gè)春天，祖國(guó)的大地上卻染滿了紅色，奪目又殘忍。那時(shí)的中華大地，只內(nèi)戰(zhàn)，不抗日，多少人忙著找隊(duì)站，卻又辨不清這之中的是非真假。

幸好，至少還有他們。

從未像此刻那樣的清晰，淚水就在眼眶中急著涌出。是你，孑然一身踱在漫天風(fēng)雪中;是你，永遠(yuǎn)保持堅(jiān)毅的笑容;是你，身陷囹圄卻毫無(wú)懼色。不知為什么眼中從未含有淚水，是不能，是不敢，是你們愛(ài)這信仰愛(ài)的深沉。

你們，暗夜里的潛行者，陽(yáng)光下的向日葵?？v然你們的嘴角總揚(yáng)著笑，荒誕而美好，卻不知是幾層偽裝之下的真面目。昔日的兄弟情深，情依然深，可面對(duì)各自的不同立場(chǎng)，誰(shuí)的信仰更為高貴?審訊室的鮮血何時(shí)換成了你的，只是再看不到那泛黃桌子上，溫好的一壺花雕。當(dāng)愛(ài)情遇上了戰(zhàn)亂，是否注定了無(wú)法善終?就算無(wú)關(guān)信仰，也總想要保護(hù)身邊之人。若有亦敵亦友的愛(ài)國(guó)志士相逢，結(jié)局唯有相忘于亂世江湖之中。

你們說(shuō)：我愛(ài)你，但我更愛(ài)我的信仰。

烽火依舊連天，家園遭受摧殘，有人死的落寞，有人死的孤膽，也有人一直在為戰(zhàn)斗做好犧牲的準(zhǔn)備。這一切，都源于——信仰，源于所有人都想見(jiàn)到的那片藍(lán)天。你們總在為了某些人不顧一切，或親人，或朋友，你們總在期待祖國(guó)變得強(qiáng)大，期待自己終有一天不再四海為家。

窗外的藍(lán)天，不知曾蒙受過(guò)多少本不屬于他的鮮血與煙塵，這血洗了的藍(lán)天，叫我們?cè)跄懿缓煤谜湎?

幸好，錦繡江山，國(guó)泰民安，這盛世，如你所盼，如你所愿!

抬望眼，麻雀叫，紅旗飄，窗外的藍(lán)天，依舊!

窗外有藍(lán)天，多美的日子!窗外有陰天，多美的日子!窗外有雨天，多美的日子!能看到家、看到親人、看到朋友，那是多美的日子!

我的外公，今年已經(jīng)七十多歲了。他很喜歡鍛煉身體，經(jīng)常到他和外婆的土地上種大白菜，胡蘿卜等東西與我們這些后代的分享著食物的美味?？墒悄兀彝夤莻€(gè)也是個(gè)頑固的人，生病了卻絕不去醫(yī)院，總是在那說(shuō)著很快就會(huì)好起來(lái)的。

在去年的某一天，大舅已經(jīng)勸告外公的血壓已經(jīng)不正常了，要去去醫(yī)院看病，不要再去種地了，可是外公還是與他們村里的人一起在土地上勞動(dòng)著，然而，外公突然之間躺在了地上，臉色蒼白的不得了好險(xiǎn)大舅即時(shí)把他送到醫(yī)院去，外公才找回了繼續(xù)活下去的生命。

有一天晚上，我們一家人都到醫(yī)院去看外公外公在最里頭的重病房。他躺在床上看著我們，用著極其微小的聲音與我們說(shuō)話，問(wèn)我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)怎么樣，外面有沒(méi)有什么重要的事情在那一刻，我真的很想大聲的哭出來(lái)，還記得以前，每次期末考試完畢后我都會(huì)快點(diǎn)回到鄉(xiāng)下去找外公，給外公我的期末試卷，外公端端正正的坐在椅子上，帶上老花鏡，很仔細(xì)很仔細(xì)的看著我的試卷，看完后，還時(shí)不時(shí)摸了摸我的頭，開(kāi)心的對(duì)我說(shuō)：瑩瑩，你進(jìn)步了不少啊。新年的時(shí)候，他到處走，走上上橫崗，向鄰居們問(wèn)好，給小孩子們紅包。他開(kāi)心的與我們這些后代說(shuō)話著現(xiàn)在躺在床上的外公，顯得明顯脆弱，需要人呵護(hù)關(guān)心，當(dāng)時(shí)那身體強(qiáng)壯的外公去哪了!去哪了在外公出院的那天晚上，我們一直都在陪著他，和他講了很多很多事情，直到外公睡著了窗外有藍(lán)天，多美的日子。外公一定好起來(lái)的!我相信著。

對(duì)于藍(lán)天野的事跡心得體會(huì)精選二

《飛向藍(lán)天的恐龍》是四年級(jí)語(yǔ)文第七冊(cè)第八單元的一篇精讀課文，體裁是科普說(shuō)明文，主要介紹了中生代時(shí)期的恐龍演變成鳥(niǎo)的過(guò)程。

這篇文章是科普說(shuō)明文，所以資料比較煩瑣，第一段一個(gè)中心句總領(lǐng)全文，第二段講述了恐龍與鳥(niǎo)之間關(guān)系的科學(xué)研究，第三段一個(gè)過(guò)渡段僅有一個(gè)設(shè)問(wèn)句，第四段則是全文的重點(diǎn)，詳細(xì)介紹了恐龍是怎樣樣演化成鳥(niǎo)的，以及哪些恐龍類型成功演化了。最終一個(gè)自然段表達(dá)了科學(xué)家期望找到重演恐龍進(jìn)化歷史進(jìn)程的證據(jù)。課文的重點(diǎn)是介紹恐龍演化的類型和過(guò)程，教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能夠用自我的話來(lái)表達(dá)清楚恐龍的演化過(guò)程。

在備課過(guò)程中，參考了教學(xué)參考以及老百曉上的資料。在跟師父商量了如何安排課文順序之后，最終確定下來(lái)了，講解完課文第一自然段后，直接奔向課文的重點(diǎn)段落（第四自然段）講解恐龍演化的過(guò)程。其中設(shè)計(jì)了兩個(gè)表格，讓學(xué)生梳理清楚思路，另外還涉及了一些對(duì)用詞準(zhǔn)確的句子的理解，幫忙學(xué)生理解恐龍的演變過(guò)程。

實(shí)際上課的時(shí)候，卻暴露了不少的問(wèn)題。因?yàn)樵趥湔n的過(guò)程當(dāng)中，教師只是備了自我，沒(méi)有備好學(xué)生，對(duì)于學(xué)生的反應(yīng)沒(méi)有很多的了解，所以當(dāng)出現(xiàn)學(xué)生跟教師預(yù)期的反應(yīng)不一致時(shí)，自我就感到慌了，導(dǎo)致十分的緊張，學(xué)生感受到了教師的緊張，心里也跟著緊張，從而整個(gè)一堂課下來(lái)，課堂氣氛是比較沉悶的。

二是上課的語(yǔ)言十分平淡，沒(méi)有活力，本來(lái)學(xué)習(xí)恐龍這篇課文應(yīng)當(dāng)是學(xué)生十分感興趣的一篇課文，可是語(yǔ)言的平淡導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有興趣學(xué)，我也深深的覺(jué)得語(yǔ)言的平淡是教師的大忌，尤其是小學(xué)教師，更加應(yīng)當(dāng)用豐富多彩的語(yǔ)言去打動(dòng)學(xué)生。

三是教師在上課的時(shí)候沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在填寫(xiě)表格的時(shí)候應(yīng)當(dāng)是本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，學(xué)生能不能理解恐龍的演變過(guò)程就應(yīng)當(dāng)要靠這兩個(gè)表格來(lái)提示，可是在讓學(xué)生自由讀了課文的相關(guān)部分以后要學(xué)生填寫(xiě)時(shí)很多學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真的讀課文，所以讓他填寫(xiě)的時(shí)候他也沒(méi)有看屏幕上的表格，只是很漠然的聽(tīng)教師講。這個(gè)時(shí)候教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)停下來(lái)，讓全班學(xué)生一齊來(lái)看看表格，共同把它完成。

四是自我在上課的過(guò)程當(dāng)中，語(yǔ)言過(guò)于煩瑣羅嗦，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的厭學(xué)，所以語(yǔ)言不應(yīng)當(dāng)重復(fù)過(guò)多，對(duì)于提的問(wèn)題也不應(yīng)當(dāng)重復(fù)，要讓學(xué)生有時(shí)間去思考。還有就是在出示表現(xiàn)作者語(yǔ)言準(zhǔn)確的句子的時(shí)候，沒(méi)有讓學(xué)生去讀句子，這樣的話要學(xué)生直接體會(huì)恐龍的演化過(guò)程會(huì)有必須的難度。所以缺少“讀”也是需要改善的地方。

主要的缺點(diǎn)就在這上頭說(shuō)的四個(gè)方面，這是極需要改善的地方，我想要想糾正過(guò)來(lái)對(duì)于自我來(lái)說(shuō)還是比較困難的，可是要想有提高就不能怕難，我覺(jué)得要在今后的上課過(guò)程當(dāng)中要慢慢的滲透一些活力，逐步來(lái)改變自我的語(yǔ)言，我也深深的認(rèn)同“其實(shí)，語(yǔ)言的運(yùn)用對(duì)教師也是十分重要的”這種觀點(diǎn)，我要努力的去改善自我的語(yǔ)言，期望能獲得好的改善。