1.作為一種對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與反思，心得體會(huì)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展有著不可忽視的影響。寫(xiě)一篇完美的總結(jié)需要充分梳理自己的經(jīng)歷和所得，理清思路。在下面給出的范文中，可以看到不同人對(duì)同一主題的不同見(jiàn)解和體會(huì)。

學(xué)習(xí)初等數(shù)學(xué)研究心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇一

在開(kāi)放的情境中主動(dòng)探索，親身體驗(yàn)，在愉快的心情中自主學(xué)習(xí)，提高能力，我們?cè)谘芯啃詫W(xué)習(xí)中不斷收獲，得到鍛煉，提升自我。

這是我們對(duì)本次研究性學(xué)習(xí)的真實(shí)體會(huì)。

在班主任崔賀老師的策劃組織下，我們高二（2）班全體同學(xué)參與調(diào)查研究了《線性規(guī)劃問(wèn)題的實(shí)際應(yīng)用》這一研究課題。由于研究性課題的主要內(nèi)容“線性規(guī)劃”是我們?cè)诟咧袛?shù)學(xué)第二冊(cè)上（試驗(yàn)必修）第七章的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在以前學(xué)習(xí)的過(guò)程中就有許多同學(xué)由于無(wú)法聯(lián)系實(shí)際合理想象而掌握的不是很好，因此在這次研究性學(xué)習(xí)中大家都積極參加，十分踴躍，加之此次研究性學(xué)習(xí)中親臨社會(huì)調(diào)查研究的機(jī)會(huì)十分豐富，我們也就更加的熱情投入，以求獲得更多的收獲。正是這種積極高昂的態(tài)度以及崔賀老師正確細(xì)心的指導(dǎo)，使我們最后的研究取得了成功。

下面我們就將聯(lián)系實(shí)際情況，具體談一談在研究過(guò)程中的心得體會(huì)。

一、準(zhǔn)備充分目標(biāo)明確

在研究性學(xué)習(xí)的初期階段，我們很多同學(xué)都按捺不住興奮的心情，想早點(diǎn)走到社會(huì)上實(shí)際調(diào)查，這時(shí)崔賀老師及時(shí)的阻止了我們，并且耐心的告訴我們只有準(zhǔn)備充分，明確的知道自己想調(diào)查什么內(nèi)容，調(diào)查的具體對(duì)象是誰(shuí)，調(diào)查的目的與意義是什么，想取得什么樣的調(diào)查結(jié)果，采用什么樣的調(diào)查方式等等這些具體的事項(xiàng)，才能高效率，高質(zhì)量的完成調(diào)查研究。這令我們頓時(shí)恍然大悟，于是收拾好心情，調(diào)整好心態(tài)，安下心來(lái)做準(zhǔn)備。我們按照崔賀老師事先計(jì)劃的五個(gè)調(diào)查任務(wù)不同的活動(dòng)小組，自愿報(bào)名參加自己想?yún)⒓拥男〗M。小組人員調(diào)整完畢后，我們就開(kāi)始針對(duì)不同小組的調(diào)查對(duì)象自己準(zhǔn)備相關(guān)內(nèi)容。比如第一小組想要調(diào)查的內(nèi)容是城市規(guī)劃、布局與設(shè)計(jì)中的線性規(guī)劃問(wèn)題。于是在參考了網(wǎng)上的相關(guān)資料，以及報(bào)紙新聞等多方面信息后，組員們討論決定將調(diào)查對(duì)象設(shè)置為天津街的設(shè)計(jì)改造規(guī)劃項(xiàng)目，調(diào)查地點(diǎn)設(shè)計(jì)為天津街改造辦。確定好目標(biāo)后，我們又積極準(zhǔn)備自己想了解的內(nèi)容，比如事先設(shè)想天津街改造工程中會(huì)有那些具體的線性規(guī)劃問(wèn)題，不同問(wèn)題中獲得最大效益的解決方法又是什么，哪些規(guī)劃好的內(nèi)容已付諸實(shí)踐并取得巨大的效益等等。我們的其它四個(gè)小組也都是如此，精心準(zhǔn)備，不留一點(diǎn)漏洞。正是由于我們充分的準(zhǔn)備，明確的目標(biāo)，使我們?cè)诤髞?lái)的實(shí)際調(diào)查中，有理有據(jù)，從容不迫，如魚(yú)得水，獲得了巨大的成效。

二、團(tuán)隊(duì)精神合作至上

研究性學(xué)習(xí)是一項(xiàng)龐大的工程，單憑一人之力是無(wú)論如何也無(wú)法完成的。這時(shí)候我們需要的是合作，是整個(gè)團(tuán)隊(duì)，是大家共同的努力。這讓我們深有體會(huì)。有人說(shuō)重點(diǎn)高中的學(xué)生都很自私，不愛(ài)幫助人。然而在這次研究性學(xué)習(xí)中，我們分明的看到了熱情幫助人的同學(xué)，也看到了合作的巨大力量。比如第二小組，他們的調(diào)查內(nèi)容是汽車調(diào)度中有關(guān)線性規(guī)劃問(wèn)題。一開(kāi)始大家都忙著各自分頭尋找相關(guān)資料，沒(méi)有分配任務(wù)，開(kāi)會(huì)討論，等到組內(nèi)開(kāi)會(huì)召集時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，不是有的資料沒(méi)找到，就是同樣的資料找了好幾份。組員們?cè)谶@種情況下并沒(méi)有互相埋怨，而是趕快聚到一起開(kāi)會(huì)商議補(bǔ)救之策。他們將任務(wù)分割成幾份，派給組員，大家同時(shí)工作但側(cè)重點(diǎn)不同。組員楊振業(yè)、黃超、李易負(fù)責(zé)調(diào)查地點(diǎn)的確定聯(lián)系，組員李成龍、夏博、尹家琳負(fù)責(zé)對(duì)客運(yùn)中線性規(guī)劃問(wèn)題的利用的收集工作，組員于秀、張馨、王晨婧、向飛負(fù)責(zé)查找在數(shù)學(xué)問(wèn)題中，有關(guān)汽車調(diào)度的線性規(guī)劃問(wèn)題，以及調(diào)查后效果的設(shè)想，組長(zhǎng)張磊負(fù)責(zé)調(diào)度協(xié)調(diào)。如果有的組員提前完成任務(wù)，他們也會(huì)熱心主動(dòng)的幫助別的組員。正是因?yàn)榇蠹夜餐献鳎ハ鄮椭?，以集體的利益為主，第二小組的任務(wù)才能在失誤在先的情況下完成的很好。在五個(gè)小組之間，合作的關(guān)系依然緊密，如果查找到與其它小組有關(guān)的資料，大家都會(huì)拿出來(lái)共享，正是由于這樣，雖然研究任務(wù)很重，我們卻也沒(méi)有耽誤很多學(xué)習(xí)時(shí)間。團(tuán)隊(duì)的精神在每個(gè)人心中，合作為了共同的目標(biāo)。

三、理論聯(lián)系實(shí)際與抽象思維的.能力

作為學(xué)生，我們所接觸到的只是書(shū)本上的知識(shí)，應(yīng)該說(shuō)，我們很難體會(huì)到自己現(xiàn)在所學(xué)習(xí)的高深的數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活有什么聯(lián)系。然而在這次關(guān)于線性規(guī)劃的實(shí)際應(yīng)用的研究中，我們驚奇的發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我們所學(xué)習(xí)的知識(shí)如此廣泛而緊密的和我們的生活聯(lián)系著。正是如此，我們也越加希望能將自己的所學(xué)，應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中來(lái)。然而事實(shí)并非如我們所料，比如說(shuō)，車票的售價(jià)，這就是一個(gè)線性規(guī)劃的問(wèn)題，可是它與季節(jié)，客流量，油價(jià)等等復(fù)雜的問(wèn)題相關(guān)聯(lián)我們根本就無(wú)法解決。正當(dāng)我們愁眉不展時(shí)，崔賀老師告訴我們，線性規(guī)劃的確在我們的生活中應(yīng)用廣泛，然而很多問(wèn)題是十分復(fù)雜的，是我們的能力無(wú)法解決的，但這并不意味著，我們就不去解決它。我們?cè)谡n本上，練習(xí)冊(cè)上不是也見(jiàn)到過(guò)許多線性規(guī)劃的問(wèn)題嗎，它們是怎么來(lái)的呢？是人們?cè)诖罅繉?shí)際觀察后抽象出來(lái)的理想模型。我們需要思考的就是如何用書(shū)本上的知識(shí)解釋實(shí)際中的線性規(guī)劃問(wèn)題，和從實(shí)際中提取出理想的問(wèn)題模型。在老師的指導(dǎo)后，我們又對(duì)本次研究性學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更深刻的認(rèn)識(shí)，努力的目標(biāo)和方向也更加明確了。比如第三小組，他們的研究?jī)?nèi)容是機(jī)車廠在生產(chǎn)機(jī)車過(guò)程中的線性規(guī)劃問(wèn)題。他們將理論聯(lián)系實(shí)際，分析出機(jī)車的材料，機(jī)車的外形，機(jī)車的速度，機(jī)車的動(dòng)力種種因素對(duì)機(jī)車最后的質(zhì)量以及機(jī)車廠獲得的效益之間的線性規(guī)劃關(guān)系，并從中抽象出幾道與此有關(guān)的題目，如生產(chǎn)投料類題目（見(jiàn)附錄）。其它小組也同樣通過(guò)不同的角度抽象出許多理想的數(shù)學(xué)模型。很多從前對(duì)線性規(guī)劃不很明白的同學(xué)，現(xiàn)在不僅可以用它解釋生活中的問(wèn)題，甚至可以自己出題考別人呢。一些數(shù)學(xué)成績(jī)不是很好的同學(xué)，也在這個(gè)過(guò)程中找到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高了自身的能力。這些會(huì)讓我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中受益匪淺。

以上就是我們?cè)诒敬窝芯啃詫W(xué)習(xí)中的心得體會(huì)，它讓我們得到了鍛煉，無(wú)論是社會(huì)交往的能力，還是自身的學(xué)習(xí)能力都得到了巨大的提高。

學(xué)習(xí)初等數(shù)學(xué)研究心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇二

在歷史長(zhǎng)河的沖刷中，中西方不同的思維方式和處世哲學(xué)逐日造就了今天的中西方文化的差異，從而造就了中西方飲食文化的差異。關(guān)于中西方飲食文化的差異對(duì)健康的影響與互補(bǔ)問(wèn)題成為我們常談的話題，時(shí)至今日，這些日新月異的差異逐漸被人們所重視。

在科學(xué)發(fā)達(dá)的今天，中西餐飲仍就存在著不可忽視的缺點(diǎn)和弊端。那么如何避免和剔除兩者的缺點(diǎn)，如何改善兩者的飲食結(jié)構(gòu)，如何將兩者進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，如何讓中西方飲食為人類健康做出更大貢獻(xiàn)。這些不斷的激發(fā)更多像我們這般的青年人去探索，也是為了我們的好奇心而進(jìn)行。吃對(duì)于一切動(dòng)物來(lái)說(shuō)都是一種本能的需要，它們只是為了填飽肚子而已，而對(duì)于人——一種擁有智慧的高級(jí)靈長(zhǎng)類動(dòng)物來(lái)說(shuō)，吃就不僅僅是填飽肚子了。人類對(duì)于飲食的不斷追求探索，使飲食發(fā)展成為一個(gè)與人民大眾息息相關(guān)的問(wèn)題，甚至升華成為一種獨(dú)特的文化。

“正所謂民以食為天”。中國(guó)是一個(gè)有著幾千年文化歷史的文明古國(guó)，先人們憑著他們的智慧，造就了我國(guó)璀璨的飲食文化。中國(guó)的飲食文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，中國(guó)人自古信仰“民以食為天”，吃是最重要的事。在西方有華人的地方就有中國(guó)餐館，那是很多外國(guó)人經(jīng)常光顧的地方。中國(guó)菜的選料嚴(yán)格、刀工精細(xì)、注重火候、調(diào)味多變是世界任何國(guó)家無(wú)法相比的，中國(guó)人烹制出來(lái)的菜肴色、香、味、形俱佳，既是營(yíng)養(yǎng)豐富的食品，又是絢麗多彩的藝術(shù)品，可以給人們以物質(zhì)和精神的享受，吃中餐既舒服又健康，令許多外國(guó)人為之傾倒，這是值得我們千萬(wàn)炎黃子孫驕傲。而西方人喜好小而精，對(duì)于烹飪食物，營(yíng)養(yǎng)性和美味性就是他們的出發(fā)點(diǎn)和目的地。他們?nèi)﹂_(kāi)發(fā)和研究食物在不同狀態(tài)下的營(yíng)養(yǎng)差異，即便口味千篇一律，也一定要吃下去——因?yàn)橛袪I(yíng)養(yǎng)，自始至終堅(jiān)持著從營(yíng)養(yǎng)角度出發(fā)，輕視飯菜的其他功能，相信這是大家所都知道。

學(xué)生們都很喜歡吃，可對(duì)于吃的文化卻知之甚少。對(duì)其的影響，并不了解。所以我們小組將對(duì)中西飲食文化中相關(guān)問(wèn)題做一個(gè)比較，并結(jié)合周邊人群對(duì)中西飲食文化的看法，以期讓大家對(duì)中西飲食文化有進(jìn)一步的了解。小組成員共同商討活動(dòng)方案，設(shè)計(jì)實(shí)踐步驟，分頭做好任務(wù)以及工作，一部分組員進(jìn)行資料搜索，一部分組員進(jìn)行記錄與總結(jié)，另一部分組員進(jìn)行整理，其間我們小組密切與課題老師聯(lián)系，看準(zhǔn)目標(biāo)進(jìn)行研究。全體成員共同進(jìn)行活動(dòng)調(diào)查，到大型商場(chǎng)，西餐店親身實(shí)踐，我們帶著準(zhǔn)備齊全的調(diào)查資料，分組到不同地點(diǎn)進(jìn)行對(duì)不同年齡段不同性別的路人進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，其中調(diào)查對(duì)象有初中生，高中生，大學(xué)生，軍人，家庭主婦，以及工作族等的路人。通過(guò)這次的研究學(xué)習(xí)，讓我們收獲很多，我們每一分每一秒都在實(shí)踐中享受到快樂(lè)，大家共同努力，對(duì)課題的認(rèn)識(shí)更加的了解，甚至更鍛煉了我們的口才表達(dá)能力，與社交能力，組員們主動(dòng)向過(guò)路的陌生人進(jìn)行接觸調(diào)查，漸漸發(fā)現(xiàn)了人際交往之美。中西方飲食文化的不同，對(duì)每個(gè)人的影響有差異的，人們支持中西飲食結(jié)合，更加注重健康與美味的結(jié)合，就是我們的調(diào)查結(jié)論之一。

我們高興的見(jiàn)到今天，中西飲食文化不斷在碰撞中融合，在融合中互補(bǔ)?，F(xiàn)在的中餐已開(kāi)始注重食物的營(yíng)養(yǎng)性、健康性和烹飪的科學(xué)性;而西餐也開(kāi)始向中餐的色、香、味、意、形俱全的藝術(shù)境界發(fā)展。因此，在面對(duì)兩種不同飲食文化的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身的情況有所取舍，切不可一味追求味覺(jué)上的享受.在此我們期望中西餐飲文化在廣泛的交流中優(yōu)劣互補(bǔ)，共同進(jìn)步，共同發(fā)展!為我們的健康著想，為忙碌與學(xué)習(xí)的自己著想。

學(xué)習(xí)初等數(shù)學(xué)研究心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇三

剛進(jìn)入高中，一門新課、研究性學(xué)習(xí)、使我感到有些新鮮。所有新的事物剛接觸起來(lái)一般都不會(huì)那么得心應(yīng)手，因此對(duì)于這門嶄新的課程，學(xué)習(xí)了一年之后的我就有一番自己的心得體會(huì)。

上課之前，我十分激動(dòng)，剛聽(tīng)這門課的名字就很容易讓人想到這是一門讓我們學(xué)生做自主調(diào)查研究的課程，我們得自己動(dòng)手、動(dòng)腦，做調(diào)查時(shí)還得和陌生人說(shuō)話詢問(wèn)……而后，我還想到了十分十分多的關(guān)于學(xué)這門課會(huì)發(fā)生的一切，以及今后和老師同學(xué)之間和合作問(wèn)題，自己心里也是陰晴不定的。

最后要上第一節(jié)課了。我所在的研究性學(xué)習(xí)小組一共有七名成員：五個(gè)女同學(xué)和我們兩個(gè)男同學(xué)。我們的指導(dǎo)老師是我們班數(shù)學(xué)老師，而我們最終確定下來(lái)的研究課題是：研究紙張浪費(fèi)狀況。老師還給組長(zhǎng)解釋了我們這研究性學(xué)習(xí)的目的、好處以及方法，組長(zhǎng)也給我們小組的成員們各自安排了工作。自此，我們?yōu)槠谝荒甑难芯啃詫W(xué)習(xí)正式拉開(kāi)帷幕了。

接下來(lái)的的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們七個(gè)小組成員各司其職，但我們的研究進(jìn)展卻不是很理想。我們雖然不是什么都沒(méi)干，但是效率卻極低，我想主要是正因我們干起活來(lái)自顧自的，就連小組內(nèi)部也是只有分工沒(méi)有合作。很快一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，我們的研究成果還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有到達(dá)我們理想的那樣完善，就連上半學(xué)年的報(bào)告也是大家臨時(shí)想出來(lái)的。我們小組的人數(shù)在年級(jí)段就應(yīng)算是最多的了，人多效率低，這個(gè)問(wèn)題很快就被老師注意到了。

于是，高一的第二個(gè)學(xué)期又開(kāi)始了，我們的輔導(dǎo)老師對(duì)我們小組進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母?，之后我們的研究又緊鑼密鼓地開(kāi)始了。這學(xué)期，我們加強(qiáng)了組織內(nèi)部的合作，美其名曰：“六幫一”，我們的工作效率也有了明顯的提高，從原來(lái)的一個(gè)人做一件事，到此刻的七個(gè)人做七件事，同學(xué)們的友誼也有了大大的提高。大家都忙的不亦樂(lè)乎，上學(xué)期沒(méi)完成的任務(wù)，這學(xué)期都很快的補(bǔ)了回來(lái)，到了期末，我還有超多的時(shí)刻來(lái)對(duì)我們的研究成果來(lái)進(jìn)行“深加工”，以使我們的報(bào)告做到了盡善盡美。經(jīng)過(guò)這一年的發(fā)奮，我敢說(shuō)，我們沒(méi)一個(gè)人都沒(méi)有留下一絲的遺憾。

透過(guò)我們這次的研究成果，足見(jiàn)社會(huì)和個(gè)人對(duì)節(jié)約環(huán)保的意識(shí)有了很大的提高。而透過(guò)這次的研究性學(xué)習(xí)，我所學(xué)到的東西也遠(yuǎn)不止我一年前所想到的，這對(duì)于我是一段經(jīng)歷，一段必須要經(jīng)過(guò)自己身體力行之后才會(huì)得到的經(jīng)歷，我想這會(huì)使我終身受益的。

學(xué)習(xí)初等數(shù)學(xué)研究心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇四

初等數(shù)學(xué)研究課程是我們大一上學(xué)期學(xué)習(xí)的一門選修課程。雖然我并非數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，但我對(duì)數(shù)學(xué)一直有很大的興趣，并希望能夠更深入地了解它。因此，我選擇了這門課程。在這門課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我不僅學(xué)到了許多新知識(shí)，而且也對(duì)自己的數(shù)學(xué)思維能力進(jìn)行了一次很好的檢驗(yàn)和提升。

第二段：學(xué)習(xí)內(nèi)容。

這門課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要分為三個(gè)部分：數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、數(shù)學(xué)推理方法和實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用。在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)方面，我們主要學(xué)習(xí)了數(shù)論、代數(shù)、幾何、概率和統(tǒng)計(jì)等方面的內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)這些知識(shí)，我對(duì)數(shù)學(xué)的整體架構(gòu)和基本規(guī)律有了更深入的了解。在數(shù)學(xué)推理方法方面，我們學(xué)習(xí)了通用性證明、排除法、歸納法等數(shù)學(xué)思維方法，并通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)提升自己的證明和推理能力。最后，在實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用方面，我們學(xué)習(xí)了補(bǔ)充問(wèn)題和數(shù)學(xué)建模等內(nèi)容，通過(guò)具體的例子來(lái)體驗(yàn)數(shù)學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用。

通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí)，我有了很多收獲和體會(huì)。首先，數(shù)學(xué)是一門需要深入思考的學(xué)科，但是通過(guò)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法和大量的實(shí)踐，我相信自己在數(shù)學(xué)方面的思維能力得到了較大的提高。其次，當(dāng)我看到一些數(shù)學(xué)領(lǐng)域的問(wèn)題時(shí)，我不再對(duì)它們感到迷茫和恐懼，而是更加自信地面對(duì)它們，甚至?xí)L試自己解決它們。最后，這門課程也加強(qiáng)了我對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)，讓我更加喜歡這門學(xué)科，并希望能夠在未來(lái)的課程中繼續(xù)深入地學(xué)習(xí)和研究。

第四段：學(xué)習(xí)方法。

在這門課程中，老師是非常重要的角色。他們傳授給我們不僅是知識(shí)，更重要的是學(xué)習(xí)的方法和思維方式。為了更好地掌握這些方法，我認(rèn)真地聽(tīng)課、認(rèn)真地做筆記，并及時(shí)地完成作業(yè)和練習(xí)題。同時(shí)，我也嘗試著用自己的話總結(jié)和歸納所學(xué)的內(nèi)容，并與同學(xué)們交流和討論，以加深理解?？偟膩?lái)說(shuō)，只有在堅(jiān)持不懈地練習(xí)和思考中，才能真正掌握這些重要的學(xué)習(xí)方法。

第五段：總結(jié)。

通過(guò)初等數(shù)學(xué)研究課程的學(xué)習(xí)，不僅讓我對(duì)數(shù)學(xué)有了更深入的了解，更讓我明白了堅(jiān)持和耐心對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。同時(shí)，也讓我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)只是人類思維中的一部分，我們需要不斷地探索和學(xué)習(xí)，才能更好地理解和應(yīng)用它。最后，我希望自己能夠繼續(xù)保持對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)，并在未來(lái)的學(xué)習(xí)中逐漸成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)家。

學(xué)習(xí)初等數(shù)學(xué)研究心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇五

初等數(shù)學(xué)研究課程是我大學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的一門重要課程，這門課教給我許多數(shù)學(xué)知識(shí)和方法，同時(shí)也讓我領(lǐng)略到數(shù)學(xué)之美。在課程學(xué)習(xí)中，我有很多的心得和體會(huì)，下面我將結(jié)合課程內(nèi)容和個(gè)人理解，進(jìn)行總結(jié)和反思。

第二段：對(duì)課程內(nèi)容的總結(jié)。

在初等數(shù)學(xué)研究課程中，我們學(xué)習(xí)了很多數(shù)學(xué)基礎(chǔ)概念、定理和證明方法，如集合論、數(shù)學(xué)歸納法、邏輯推理等。這些內(nèi)容雖然基礎(chǔ)，但卻是數(shù)學(xué)發(fā)展的重要基石。同時(shí)，課程還涉及到了很多數(shù)學(xué)實(shí)例，如歐幾里得算法、托蘭多定理、費(fèi)馬大定理等，這些實(shí)例讓我真正認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)研究的無(wú)窮奧妙?？傊?，初等數(shù)學(xué)研究課程為我打下了數(shù)學(xué)知識(shí)體系的基礎(chǔ)，也提供了很多思考的方向。

在學(xué)習(xí)初等數(shù)學(xué)研究課程過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)也隨之升溫。我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)不僅僅是一堆公式的組合，而是一門結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、想象力豐富的科學(xué)。在學(xué)習(xí)中，我也深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)研究的重要性和難度。數(shù)學(xué)研究需要耐心、毅力、勇氣、創(chuàng)造性等因素，這都需要我們從小事做起，從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)奧秘。

第四段：對(duì)課程價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

初等數(shù)學(xué)研究課程的價(jià)值并不僅僅在于學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，更在于培養(yǎng)我們對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)和思考方法。首先，它幫助我理解了許多數(shù)學(xué)常識(shí)，同時(shí)也拓展了我的思維方式和思考角度，讓我從更深的層面去理解數(shù)學(xué)本身。其次，初等數(shù)學(xué)研究課程對(duì)培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)也具有很重要的價(jià)值，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也讓我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的美好和重要性，對(duì)我以后從事數(shù)學(xué)領(lǐng)域的研究工作也具有重要的意義。

第五段：總結(jié)與展望。

總之，初等數(shù)學(xué)研究課程對(duì)我來(lái)說(shuō)體驗(yàn)豐富、受益匪淺。在這門課中，我不僅僅學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是體會(huì)到了數(shù)學(xué)的思考方法，更明確了自己未來(lái)的職業(yè)方向。因此，當(dāng)我終將擁有碩士、博士等學(xué)位的時(shí)候，我也希望能夠回憶起這門課，發(fā)現(xiàn)在剛剛開(kāi)始的時(shí)候，自己的腦海中已經(jīng)埋下了許多學(xué)習(xí)和研究數(shù)學(xué)的種子。我相信，隨著時(shí)間的推移，這些種子會(huì)在我生命的旅途中生根發(fā)芽，開(kāi)出美麗的花朵。

學(xué)習(xí)初等數(shù)學(xué)研究心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇六

導(dǎo)言：

初等數(shù)學(xué)是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一步，是一門基礎(chǔ)而又重要的學(xué)科。在學(xué)習(xí)初等數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我深感其不僅是科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是一種思維方式的培養(yǎng)。通過(guò)對(duì)初等數(shù)學(xué)的研究，我深入了解了數(shù)學(xué)的本質(zhì)和魅力，并獲得了一些心得體會(huì)。

第一段：對(duì)數(shù)學(xué)思維方式的認(rèn)識(shí)。

初等數(shù)學(xué)要求我們進(jìn)行抽象思維，通過(guò)將實(shí)際問(wèn)題用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述，從而解決問(wèn)題。在研究其中的學(xué)科，我發(fā)現(xiàn)，在初等數(shù)學(xué)中，抽象的思維方式是十分重要的。通過(guò)抽象，我能夠?qū)⒁粋€(gè)復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)化為易于理解的形式，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行推理和解答。這種抽象思維方式的培養(yǎng)，使我在解決其他問(wèn)題的時(shí)候，也能夠運(yùn)用到相似的思維模式中。

第二段：對(duì)邏輯推理的認(rèn)識(shí)。

初等數(shù)學(xué)的特點(diǎn)之一是邏輯性強(qiáng)，要求我們進(jìn)行嚴(yán)密的推理。在初等數(shù)學(xué)的研究中，我逐漸明白了邏輯推理的重要性。通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)中各種定理和公式的證明，我學(xué)會(huì)了如何準(zhǔn)確地進(jìn)行邏輯推理，使得推導(dǎo)過(guò)程嚴(yán)密而完備。邏輯推理的訓(xùn)練也使得我的思維更加清晰和縝密，并且更有條理，這不僅在數(shù)學(xué)中有用，也在其他學(xué)科和生活中具有重要意義。

第三段：對(duì)問(wèn)題解決能力的加強(qiáng)。

初等數(shù)學(xué)研究培養(yǎng)了我解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我遇到許多棘手的問(wèn)題，但通過(guò)研究和思考，我往往能夠找到解決問(wèn)題的方法。這一點(diǎn)在我其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中同樣適用。初等數(shù)學(xué)不僅告訴我如何解決困難和復(fù)雜的問(wèn)題，更指導(dǎo)我如何有效地進(jìn)行思考和分析，使得我能夠在面對(duì)各種挑戰(zhàn)時(shí)保持沉著和靈活。

第四段：對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力提升。

初等數(shù)學(xué)的研究也使我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更大的興趣。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我能夠發(fā)現(xiàn)其中的奧秘和美感，這激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)更深入的探索和研究的興趣。同時(shí)，初等數(shù)學(xué)的研究也讓我明白了數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性，在我學(xué)習(xí)其他學(xué)科時(shí)，我也能意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和價(jià)值，從而更有動(dòng)力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

結(jié)論：

通過(guò)對(duì)初等數(shù)學(xué)的研究，我充分體會(huì)到了數(shù)學(xué)思維方式的培養(yǎng)、邏輯推理的重要性、問(wèn)題解決能力的提升，以及對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力的提升。初等數(shù)學(xué)研究是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，它不僅給我們提供了知識(shí)，更培養(yǎng)了我們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。這種思維方式和能力的培養(yǎng)將對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生重要的影響，使我們能夠面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)，并取得更好的成績(jī)。

學(xué)習(xí)初等數(shù)學(xué)研究心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇七

學(xué)習(xí)是一種不斷探索和積累知識(shí)的過(guò)程，研究則是在學(xué)科范圍內(nèi)深入鉆研和探索的行為。在完成學(xué)習(xí)研究過(guò)程中，我不僅學(xué)到了知識(shí)，也得到了一些寶貴的心得體會(huì)。以下是我在學(xué)習(xí)研究過(guò)程中對(duì)于不同學(xué)科和方法的心得體會(huì)。

在本科階段，我學(xué)習(xí)了廣泛的學(xué)科知識(shí)，并在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)了一些必備的能力。首先，我學(xué)會(huì)了如何合理安排時(shí)間，因?yàn)樵诖髮W(xué)階段，時(shí)間管理變得尤為重要，有時(shí)候需要同時(shí)面對(duì)多門課程和各種學(xué)習(xí)任務(wù)。其次，我也學(xué)會(huì)了合理使用學(xué)習(xí)資源，諸如圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)等，以便能夠更好地獲取信息和進(jìn)行研究。最后，我也在本科的實(shí)踐練習(xí)中學(xué)會(huì)了合作與分享，因?yàn)楹芏鄬W(xué)科都強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，而分享自己的研究成果也是一個(gè)互相學(xué)習(xí)和提高的過(guò)程。

在研究生階段，學(xué)習(xí)的焦點(diǎn)逐漸向研究和實(shí)踐轉(zhuǎn)變，我更多地參與到各種研究項(xiàng)目當(dāng)中。這個(gè)階段，對(duì)于研究方法和技巧的學(xué)習(xí)和掌握變得尤為重要。我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于不同學(xué)科研究方法的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，能夠幫助我更好地設(shè)計(jì)研究方案、分析數(shù)據(jù)和論證結(jié)論。而深入的研究也使我更加明確自己的興趣和研究方向，并在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)一步深入研究。此外，與導(dǎo)師的良好溝通和合作也為我提供了寶貴的指導(dǎo)和幫助，使我更加順利地完成了自己的研究工作。

跨學(xué)科學(xué)習(xí)不僅拓寬了我的知識(shí)視野，也給我?guī)?lái)了更多的思考和啟示。通過(guò)學(xué)習(xí)不同學(xué)科的知識(shí)，我發(fā)現(xiàn)它們之間有著內(nèi)在的聯(lián)系和相互影響。而深入思考這些聯(lián)系和影響，我能夠更全面地理解和分析問(wèn)題，同時(shí)也更容易找到一些創(chuàng)新和解決問(wèn)題的方法。例如，在跨學(xué)科學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我結(jié)合心理學(xué)和教育學(xué)的方法，對(duì)教育中的心理健康問(wèn)題進(jìn)行了深入研究，探索了提高學(xué)生心理健康的途徑和方法。因此，跨學(xué)科學(xué)習(xí)的體驗(yàn)不僅豐富了我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，也提高了我的綜合素質(zhì)。

第五段：總結(jié)。

通過(guò)學(xué)習(xí)和研究的過(guò)程，我深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)是一種持續(xù)的努力和自我提高的過(guò)程。學(xué)習(xí)不僅是通過(guò)獲取知識(shí)來(lái)提高自己，更重要的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)的方法和能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，研究則需要我們深入鉆研和探索，不斷追求真理和創(chuàng)新。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和研究中，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和提高自己，不斷探索和挑戰(zhàn)新的知識(shí)領(lǐng)域，以便更好地為社會(huì)和人類的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)研究心得體會(huì)的總結(jié)，我更加明確了自己在學(xué)習(xí)和研究中的方向和目標(biāo)，并將更加努力地追求學(xué)問(wèn)的光輝。

學(xué)習(xí)初等數(shù)學(xué)研究心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇八

通過(guò)開(kāi)展“研究性學(xué)習(xí)”這樣的研究活動(dòng)，不但可以發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性，同時(shí)也能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而提高綜合素質(zhì)。

l.成立課題研究小組，明確研究思路及任務(wù)。

各班成立了課題研究小組，明確職責(zé)，具體分工，并明確了研究思路，即把研究性學(xué)習(xí)與科研課題有機(jī)結(jié)合。有實(shí)施計(jì)劃，確定研究方案，制訂工作計(jì)劃。聘請(qǐng)相關(guān)教師為指導(dǎo)教師，小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)全面的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作。

2.確定研究方式，指導(dǎo)學(xué)生選題。

根據(jù)研究?jī)?nèi)容的不同要求，研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施主要有課題研究類和項(xiàng)目活動(dòng)設(shè)計(jì)類。其組織形式也有小組合作、個(gè)人獨(dú)立和個(gè)人與集體相結(jié)合之分。根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，選擇課題研究，以小組合作為主要形式。

3、培養(yǎng)學(xué)生科研意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐。

課題確定后，組織學(xué)生進(jìn)行研究方法的培訓(xùn)，給他們講如何設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷和活動(dòng)方案，如何開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索，勇于實(shí)踐，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作與交流，在研究中注重親身參與，體驗(yàn)過(guò)程，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感。之后，組織學(xué)生進(jìn)行了開(kāi)題論證會(huì)，交流選題的經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐過(guò)程中，我們還印發(fā)了“活動(dòng)記錄表”，學(xué)生記錄每次活動(dòng)的情況，便于課題分析和總結(jié)評(píng)價(jià)。

(一)經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐與研究，取得了初步的成效：

1.學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)有了初步的了解，探索出了“以課題研究為主要類型。以小組合作為主要形式，研究主題下選擇小課題的組織方式”的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。

2.教師的教育觀念有了很大轉(zhuǎn)變，摒棄了陳舊落后的教育觀念，改變了課堂教學(xué)“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方式。以學(xué)生為主體，重視學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力逐漸成為了教師主動(dòng)的`教學(xué)行為。

3.提高了教師科研意識(shí)和水平，促進(jìn)了自身教育科研工作。通過(guò)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和鍛煉了自己的教育科研能力。

4.開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，既提高了學(xué)生思想素質(zhì)，鍛煉了學(xué)生意志，又增添了他們學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)了他們創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

1.開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，要站在課程的高度來(lái)認(rèn)識(shí)。

實(shí)施素質(zhì)教育，其核心就是要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的21世紀(jì)的高素質(zhì)人才。開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，便是我們實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人才目標(biāo)的有效方法和途徑。研究性學(xué)習(xí)，不僅只是開(kāi)展一些學(xué)習(xí)活動(dòng)、更主要的是要把它上升到課程的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，只有這樣，開(kāi)設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程，才能落到實(shí)處。

2.開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，要轉(zhuǎn)變教師的教育觀念。

我們的教師在長(zhǎng)期的教學(xué)工作中，已形成了一定的思維定勢(shì)和教學(xué)方式，但又蘊(yùn)藏著迫切改革教學(xué)現(xiàn)狀的積極性。研究性學(xué)習(xí)給了我們一個(gè)教改的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，但是我們的教師仍然存在著認(rèn)識(shí)不足或有后顧之憂。我們只有轉(zhuǎn)變教師陳舊的觀念，引導(dǎo)教師參與教改實(shí)踐，正確對(duì)待教師的勞動(dòng)，才能把研究性學(xué)習(xí)搞好。

研究性學(xué)習(xí)具有開(kāi)放性、探究性、實(shí)踐性等特點(diǎn)，學(xué)生只有積極參與、親身體驗(yàn)，主動(dòng)求索，才能達(dá)到課程的目標(biāo)。但是在實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用也是不可缺少的。特別是在剛開(kāi)始此項(xiàng)活動(dòng)研究的時(shí)候，學(xué)生了解甚少，一片茫然，對(duì)如何選題，如何收集資料，如何設(shè)計(jì)和開(kāi)展活動(dòng)及怎樣總結(jié)都不知所措，無(wú)從下手。為此，教師在教學(xué)過(guò)程中，在處理好與學(xué)生平等、和諧關(guān)系的同時(shí)，也要發(fā)揮指導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生正確實(shí)施。

4.開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生正確選題。

參加研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生都比較樂(lè)意和興奮，但學(xué)生在確定自己的研究課題，卻存在不少問(wèn)題。有的學(xué)生定的題目過(guò)大，難以操作，有的選題又太偏，自身力量難以完成，有的選題又太俗，缺乏一定的意義和價(jià)值，還有的選題比較離奇，沒(méi)有研究實(shí)際意義。為此，我們教師要正確指導(dǎo)學(xué)生選題，因地制宜，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，選擇自已熟悉和喜歡的，有研究意義的課題。

學(xué)習(xí)初等數(shù)學(xué)研究心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇九

進(jìn)入高中以來(lái)，開(kāi)設(shè)了一門新的科目——研究性學(xué)習(xí)課程。研究，研究，顧名思義即為對(duì)你所感興趣的問(wèn)題進(jìn)行研究和分析進(jìn)而闡述自己的觀點(diǎn)。期間自然要對(duì)你的這些進(jìn)行記錄，觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。那么也就需要寫(xiě)論文。當(dāng)然通過(guò)一個(gè)學(xué)期的研究，我自己對(duì)這方面感觸也頗深。

首先，在寫(xiě)論文前先要確定好你所要研究的課題。這一步可以說(shuō)是非常重要的。因?yàn)橹笏龅墓ぷ鞫家獓@這一主題展開(kāi)的。課題的深度與否同樣也間接影響著你的研究論文的深度與否。

課題確定好之后，先不要忙著開(kāi)始研究。而是應(yīng)該先擬定好一個(gè)大綱，把你所要進(jìn)行的研究步驟一個(gè)個(gè)寫(xiě)下來(lái)。這樣做可以做到心中有數(shù)，也不會(huì)秩序顛倒而帶來(lái)不必要的麻煩。

接下來(lái)就該開(kāi)始收集資料。收集資料，獲取信息的方法有很多。我在進(jìn)行資料的收集時(shí)主要通過(guò)三種途徑：第一則是去圖書(shū)館，閱覽室，翻看有關(guān)書(shū)刊。因?yàn)樵谶@里有著許多分類的書(shū)刊，而且講得都十分清楚。如果碰巧這兒沒(méi)有你所要得具體內(nèi)容，那么不妨試一下第二種途徑：上網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)世界是一個(gè)新興的產(chǎn)業(yè)，在這有著無(wú)窮無(wú)盡的信息，相信你一定能找到你想要的內(nèi)容。當(dāng)然其中必不可少的要進(jìn)行記錄或復(fù)制到自己的u盤上。這里值得指出的是并不是所有的資料都要，你要進(jìn)行適當(dāng)?shù)貏h除，加工。我在研究時(shí)就做了大量的工作。當(dāng)然，在你對(duì)資料進(jìn)行分析時(shí)，最好也要加入一些自己的觀點(diǎn)，這樣才能體現(xiàn)出一點(diǎn)你自己的東西，才能使你的研究不落俗套，有新意。

上了一個(gè)學(xué)期的研究課，它給我的第一印象就是它所涉及的范圍很廣。首先，我覺(jué)得這課程的開(kāi)設(shè)培養(yǎng)了我們善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。以往的學(xué)習(xí)，偏重于對(duì)概念或理論的字面理解，而缺深一層次的疑問(wèn)。通俗點(diǎn)說(shuō)就只為了應(yīng)試，而忽略了能力的培養(yǎng)，而這一門課程恰恰是填補(bǔ)了我的這一不足之處。研究性學(xué)習(xí)必須包含對(duì)資料的搜集、編輯與整理，還包括實(shí)驗(yàn)的沒(méi)計(jì)，數(shù)據(jù)的記錄等等。使我們必需要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，久而久之，這種能力被訓(xùn)練出來(lái)了。其次，這一課程的開(kāi)設(shè)，培養(yǎng)了我的動(dòng)手能力。研究性學(xué)習(xí)的每一項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，方式，都要求有自己來(lái)解決。而當(dāng)我對(duì)我自己感興趣的一個(gè)課題進(jìn)行研究時(shí)，不管是記錄資料；或是做一個(gè)有關(guān)這一課題的模型時(shí)，都非常投入，無(wú)意識(shí)地提高了自己的動(dòng)手能力。而一個(gè)動(dòng)手能力強(qiáng)的人是很容易立足于社會(huì)的，我們這一代的青少年缺乏動(dòng)手能力。研究性學(xué)習(xí)課程的開(kāi)設(shè)是為了我們能夠很好地立足于社會(huì)打下了基礎(chǔ)，最后，這一課程的開(kāi)設(shè)培養(yǎng)我的創(chuàng)新意識(shí)。以前的我，總是老師講什么，我就聽(tīng)什么，從來(lái)不會(huì)多想幾個(gè)為什么，而上次研究課后，我漸漸地開(kāi)始獨(dú)立思考問(wèn)題了。

“研究性學(xué)習(xí)”是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的全新學(xué)科，其中充滿熱趣也極富挑戰(zhàn)性。你自己必須親自去做，才能體會(huì)到該如何做。因此，我們更應(yīng)當(dāng)在研究性學(xué)習(xí)課程中努力鍛煉自己的能力，為以后更深入的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。