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心得體會(huì)
參觀蘭州工業(yè)大學(xué)心得體會(huì)實(shí)用 西北工業(yè)大學(xué)參觀心得(二篇)
  • 時(shí)間:2023-01-11 13:02:52
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當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),就很有必要寫一篇心得體會(huì),通過(guò)寫心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢?
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當(dāng)我們備受啟迪時(shí),常??梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì),如此就可以提升我們寫作能力了。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,
當(dāng)我們備受啟迪時(shí),常常可以將它們寫成一篇心得體會(huì),如此就可以提升我們寫作能力了。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎?以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,
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我們得到了一些心得體會(huì)以后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫一篇心得體會(huì),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)那么下面我
體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),可是卻無(wú)從下手嗎?下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)
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心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎?以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所
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在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),從而不斷地豐富我們的思想。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢?以下是小編幫大家整
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當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),就很有必要寫一篇心得體會(huì),通過(guò)寫心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎?下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得
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參觀蘭州工業(yè)大學(xué)心得體會(huì)實(shí)用 西北工業(yè)大學(xué)參觀心得(二篇)
2023-01-11 13:02:52    小編:ZTFB

從某件事情上得到收獲以后,寫一篇心得體會(huì),記錄下來(lái),這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會(huì)該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧。那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好,我們一起來(lái)看一看吧。

有關(guān)參觀蘭州工業(yè)大學(xué)心得體會(huì)實(shí)用一

在唐本良副校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,經(jīng)過(guò)了星期天一天的長(zhǎng)途奔波,星期一早上7點(diǎn)鐘我們迎著寒風(fēng)來(lái)到了很多教師向往的杜郎口中學(xué)。在來(lái)杜郎口中學(xué)參觀之前我已經(jīng)做了很多準(zhǔn)備,也想像過(guò)杜郎口中學(xué)的課堂狀況,從網(wǎng)上的一些視頻和介紹感覺杜郎口中學(xué)里的課堂不是上課,好像自由市場(chǎng),亂哄哄的。 但是當(dāng)我走進(jìn)教室以后,才發(fā)現(xiàn)我受到了耳朵的欺騙——開放的課堂,前來(lái)學(xué)習(xí)的教師認(rèn)真的看、聽、記,學(xué)生們熱烈的討論、展示,教師的引導(dǎo)、糾正,進(jìn)行的有條不紊,與原先的傳統(tǒng)教學(xué)幾乎是有著天壤之別。直到聽了五節(jié)完整的課后,我才開始明白了我們要向杜郎口學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。

我們懷著仰慕之情參觀了這所學(xué)校,并通過(guò)進(jìn)課堂、聽報(bào)告、和師生個(gè)別交流等形式,對(duì)杜郎口中學(xué)以“開放式課堂”的教改模式有了一些粗淺的認(rèn)識(shí),現(xiàn)就考察學(xué)習(xí)所見、所聞、所感與教育同仁進(jìn)行交流。 杜郎口中學(xué)基本情況

杜郎口中學(xué)是一所普通的農(nóng)村初級(jí)中學(xué),地處南京市溧水縣永陽(yáng)鎮(zhèn),距離南京市60公里。該校原是一所基礎(chǔ)薄弱的農(nóng)村初中,教育質(zhì)量差。東廬中學(xué)大膽嘗試以“講學(xué)稿”為載體的“教學(xué)合一”改革,探索出了一條教育觀念新、教學(xué)方法活、教育教學(xué)質(zhì)量高的教改新途徑,尋找到了農(nóng)村初中實(shí)施素質(zhì)教育的最佳切入點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn),終于擺脫了困境。在幾年的時(shí)間,東廬中學(xué)就由一所薄弱學(xué)校一躍成為眾人矚目的名校,教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)居南京市初中前列。教育教學(xué)成績(jī)突出,多次受到各級(jí)教育主管部門的表彰和嘉獎(jiǎng)。其成功經(jīng)驗(yàn)被教育界專家稱為“東廬經(jīng)驗(yàn)”。

杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)心得

磁澗二中

王秀娟 杜郎口中學(xué)在教育界的知名度頗高,它的管理以及新的教育理念都讓人贊不絕口。今年十一假期,有機(jī)會(huì)到心目中神圣的殿堂----杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí),真是萬(wàn)分榮幸。這次學(xué)習(xí)只是完整的聽了兩節(jié)課和一節(jié)報(bào)告,現(xiàn)將此次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)做如下分享:

我聽了七年級(jí)一節(jié)英語(yǔ)和一節(jié)生物,兩節(jié)課都體現(xiàn)了一個(gè)共同的特點(diǎn)就是:學(xué)生的主導(dǎo)作用和教師的引導(dǎo)作用的有機(jī)結(jié)合,使課堂氣氛活躍卻又不失重點(diǎn)知識(shí)的掌握,這真正讓我領(lǐng)略了什么是一流學(xué)校的風(fēng)采?什么是新課程改革下的教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)中,老師講的比較多,而學(xué)生參與或活動(dòng)的比較少。而在杜郎口中學(xué)的課堂上,我們看到的是所有學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性,看到的是學(xué)生們?cè)谡n堂上快樂的學(xué)習(xí)和展現(xiàn)自我的風(fēng)采,看到的是他們互幫互助式的學(xué)習(xí)和直言不諱的點(diǎn)評(píng)。而課前一首英語(yǔ)歌的形式也能讓學(xué)生快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的狀態(tài),這也不免是一種陶治學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情操的方法。再者,對(duì)課堂上需要掌握的重要句型,他們采用反復(fù)練習(xí)表演的模式,讓學(xué)生輕松的學(xué)會(huì)并靈活運(yùn)用。在表演中,學(xué)生的積極性和主動(dòng)性非常高,一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后,沒一個(gè)膽怯的,這種良好的狀態(tài)的形成并非一朝一夕之功。而且班級(jí)人數(shù)多在四十人左右,這樣的規(guī)模,也利于其學(xué)生積極地參與課堂和盡情的表演。還有其教室設(shè)備的先進(jìn)化也便于學(xué)生的參與和老師及時(shí)的了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況,而我們的班級(jí)學(xué)生人數(shù)以及教學(xué)設(shè)備和他們的還相差很多,但是想辦法去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,課堂上盡量讓學(xué)生多活動(dòng)多思考,而老師做好引導(dǎo),盡量少說(shuō)少講并且充分發(fā)揮好小組長(zhǎng)在互助學(xué)習(xí)中的作用也是我們應(yīng)該考慮的,并且也會(huì)是提高課堂效率,適應(yīng)新課程改革的行之有效的方法,這是在杜郎口學(xué)習(xí)后最大的感悟。在教學(xué)中教室黑板的充分利用,使每位學(xué)生都能把課堂上自己掌握的知識(shí)做出很好的表達(dá),這也是我們?cè)诮虒W(xué)中可以應(yīng)用的,這也是老師檢驗(yàn)學(xué)生和了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況一種外顯方式??傊麄兊恼n堂充滿激情,真正的讓學(xué)生進(jìn)入快樂學(xué)習(xí)的忘我境界。吵而不亂,有條有理,杜郎口中學(xué)的課堂因師生的互助以及學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)而分外精彩,同時(shí)使學(xué)生因自己主動(dòng)性的良好發(fā)揮而得到了發(fā)展,緊張充實(shí)的課堂不僅讓學(xué)生掌握所學(xué)重點(diǎn),也讓學(xué)生的思維真正的動(dòng)了起來(lái)。并且讓學(xué)生對(duì)參與活動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng),既可以煅煉學(xué)生聽的能力和觀察力,又可以提高他們的概括力和膽量,真是恰到好處。其中讓學(xué)生加大練習(xí)量,以及充分發(fā)揮組長(zhǎng)的作用等方面是可以吸取的。而其他有些方面雖好,但限于學(xué)生和教室設(shè)備等多方面的影響,一時(shí)間不一定有好的成效,改革需要一定的時(shí)間和過(guò)程,學(xué)習(xí)也并非全部模仿,因?yàn)槊總€(gè)學(xué)校有自己的特色,所以我認(rèn)為:我們只要因材施教,根據(jù)學(xué)生情況,學(xué)習(xí)研究出適合我們的方式就好。

當(dāng)然,對(duì)于此次學(xué)習(xí),只能是吸取精華,對(duì)于某些方法可以根據(jù)本校情況加于改善,盡量在課堂中合理運(yùn)用吧。很多東西還需要一定的時(shí)間加以學(xué)習(xí)和摸索,盡量不枉此行,讓杜郎口中學(xué)的某些教育理念也能在我們的課堂上得到充分的發(fā)揮,積極營(yíng)造快樂的學(xué)習(xí)氣氛,也讓學(xué)生的主動(dòng)性在課堂上得以充分體現(xiàn)吧。

杜郎口之行學(xué)習(xí)體會(huì)

一、杜郎口之行

2006年6月5日,我校一行十四人清晨5點(diǎn)30分踏上了去聊城市茌平縣杜郎口中學(xué)的學(xué)習(xí)之路。

經(jīng)過(guò)了幾個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)途奔波,我們終于來(lái)到了很多教師向往的杜郎口中學(xué)。在學(xué)術(shù)報(bào)告廳前看到了來(lái)自全國(guó)各層教育界領(lǐng)導(dǎo)和專家的評(píng)價(jià)的展示,也看到了關(guān)于杜郎口中學(xué)的“三三六”的教學(xué)模式簡(jiǎn)介,但是并不能非常深入地去理解;也在教室外聽到了學(xué)生的課堂狀況,真與好多教師剛來(lái)時(shí)的感受相仿,這不是上課,好像自由市場(chǎng);但是當(dāng)我走進(jìn)教室以后,才發(fā)現(xiàn)我受到了耳朵的欺騙——開放的課堂,前來(lái)學(xué)習(xí)的教師認(rèn)真的看、聽、記,學(xué)生們熱烈的討論、展示,教師的引導(dǎo)、糾正,進(jìn)行的有條不紊,與原先的傳統(tǒng)教學(xué)幾乎是有著天壤之別。直到聽了五節(jié)完整的課后,我才開始明白了我們要向杜郎口學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。

學(xué)術(shù)報(bào)告廳出示的五節(jié)課,程序一致。還沒有上課,學(xué)生們已經(jīng)在黑板上寫出了好多預(yù)習(xí)的題目,教師在上課之后只說(shuō)了幾句簡(jiǎn)單的開場(chǎng)白,學(xué)生們便進(jìn)入了熱烈的自學(xué)場(chǎng)面。一個(gè)班分成幾個(gè)組,每個(gè)組由組長(zhǎng)帶領(lǐng),在黑板上的題目前展開熱烈的討論,討論結(jié)束后,在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生開始展示,展示后,就進(jìn)入了教師的反饋階段,而在這一階段,大多數(shù)的活動(dòng)還是學(xué)生在進(jìn)行。在展示的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)能力是很強(qiáng)的,挖掘的知識(shí)非常到位,對(duì)于考點(diǎn)知識(shí)及課外的擴(kuò)展知識(shí)也是掌握到位;而在展示階段更為難能可貴的是學(xué)生的能力培養(yǎng),學(xué)生掌握的知識(shí)能夠表達(dá)得非常完整,宛若是另一位教師在講解;在反饋階段教師抓住學(xué)生沒有掌握好的知識(shí)點(diǎn)或有缺陷的知識(shí)點(diǎn),及時(shí)的引導(dǎo),讓學(xué)生展開新的一輪討論,讓學(xué)生自己解決。整個(gè)課堂顯得非常得輕松、活潑,同時(shí),我也深深地為杜郎口中學(xué)的教師們能夠放心大膽的將課堂交還給學(xué)生的做法所折服。 我們還聽杜郎口中學(xué)的一位教師做了報(bào)告,跟杜郎口中學(xué)的兩位教師進(jìn)行了面對(duì)面的座談交流,我們提問了好多的問題,他們都比較實(shí)在的一一作了解答。通過(guò)交流,了解到杜郎口在開始進(jìn)行教改時(shí),也有好多的教師產(chǎn)生過(guò)困惑,也有好多時(shí)候覺得自己和學(xué)生都不適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)模式,也有過(guò)擔(dān)心學(xué)生成績(jī)下滑的心情,但是,杜郎口最后是成功了。我們?nèi)绻聸Q心進(jìn)行教改,也一定要堅(jiān)持下去,不能搬人家的固有模式,只能是借鑒,借鑒人家的長(zhǎng)處,與自己的優(yōu)點(diǎn)相結(jié)合,改正自己的缺點(diǎn),才有可能創(chuàng)建出一個(gè)更好的、更加適合自己的教學(xué)模式。

我們究竟要學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)的什么呢?

1、杜郎口給我們的是啟示而不是模式。我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)在課堂中解放學(xué)生,但同時(shí)老師的指導(dǎo)作用不容忽視,教學(xué)的進(jìn)一步深入是需要老師的點(diǎn)撥和發(fā)掘的。

2、要學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)的教師們敢于放心大膽的將課堂還給學(xué)生,充分的相信學(xué)生,給學(xué)生充分的展示空間,最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

3、要學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)在學(xué)生能力上的培養(yǎng)方法。學(xué)生的自學(xué)能力、表現(xiàn)能力,在杜郎口的教學(xué)模式中展現(xiàn)得淋漓盡致,這與學(xué)校對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)要求上是密不可分的。

4、要學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)教師們的敬業(yè)精神。在貧窮、落后的鄉(xiāng)村中學(xué),中學(xué)二級(jí)教師的工資只有800多元,但是杜郎口中學(xué)的班主任們卻從早上5點(diǎn)鐘一直靠到晚上學(xué)生睡覺;一般的任課教師雖然上完課就可以回家,但是他們的教案、試卷批改從來(lái)沒有耽誤過(guò),并且還利用自己的時(shí)間給學(xué)生搜集大量的習(xí)題。

二、洋思與杜郎口課堂比較

1、在洋思,三節(jié)聽課和學(xué)習(xí)感觸最深的是洋思的課堂教學(xué)充分體現(xiàn)了先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練的主題。而且三節(jié)不同科目的課授課模式基本一樣,這說(shuō)明他們的集體備課抓的到位,或者說(shuō)已經(jīng)形成了洋思的特有的教學(xué)模式。教師課前準(zhǔn)備工作充分,深入研究學(xué)生了解學(xué)生的工作量也很大,從而課堂上的每個(gè)學(xué)生處在積極的興奮狀態(tài)。在課堂教學(xué)中,我感覺洋思中學(xué)無(wú)論是公開課還是平時(shí)教學(xué)都是非常真實(shí)的,不搞花架子。“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”是洋思的課堂教學(xué)的一個(gè)精神。

2、在杜郎口,我覺得他們最成功的一點(diǎn)是放飛了學(xué)生。學(xué)習(xí)是開放的課堂,學(xué)生參與度高,充分尊重每一個(gè)學(xué)生,相信每一個(gè)學(xué)生,讓學(xué)生踴躍參與課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的氛圍,給學(xué)生一定的時(shí)間查資料、交流、思考(預(yù)習(xí)課),讓學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢寫、敢表演,老師要帶頭給學(xué)生做好表率,也可引入一些競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,讓不同層次的同學(xué)都爭(zhēng)著搶著回答問題,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,漸漸地,學(xué)生適應(yīng)了這種課堂,學(xué)生才會(huì)在課堂上 快樂、自信、成長(zhǎng)。

總之,杜郎口中學(xué)、洋思中學(xué)的確有許多值得我們學(xué)習(xí)的東西,但在學(xué)習(xí)的同時(shí)我們也不能忘記自己優(yōu)秀的東西,只有通過(guò)學(xué)習(xí)借鑒并與自己原有的基礎(chǔ)進(jìn)行充分的糅合,這樣才能取得最有效的結(jié)果。

有關(guān)參觀蘭州工業(yè)大學(xué)心得體會(huì)實(shí)用二

1、 理論和生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合。通過(guò)實(shí)習(xí)全面了解電能生產(chǎn)過(guò)程,鞏固和擴(kuò)大所學(xué)知識(shí)。

2、初步了解火力發(fā)電廠生產(chǎn)的過(guò)程。

3、深刻了解火力發(fā)電廠主要設(shè)備;包括送風(fēng)系統(tǒng),送煤系統(tǒng),點(diǎn)火系統(tǒng)構(gòu)造特點(diǎn)、及作用,對(duì)其他輔助設(shè)備也應(yīng)有所了解。

4、熟悉該電廠運(yùn)行特點(diǎn);鞏固和加強(qiáng)所學(xué)理論知識(shí),為今后走上工作崗位打下良好基礎(chǔ)。

5、了解發(fā)電廠動(dòng)力部分主要設(shè)備及形式、特點(diǎn)、參數(shù),對(duì)電廠生產(chǎn)有完整的概念。

1、做為一名熱能與動(dòng)力工程專業(yè)的學(xué)生,我們有必要努力學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)知識(shí),虛心求教,不斷提高工作職業(yè)技能,在今年的十一月初我們有幸參觀xx電廠,在實(shí)習(xí)過(guò)程中我們虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師傅學(xué)習(xí),積極提高自己操作技能。

2、火力發(fā)電廠的運(yùn)行經(jīng)濟(jì)指標(biāo),主要包括:熱效率、煤耗率、汽耗率、熱耗率、廠用電率、裝機(jī)容量年運(yùn)行小時(shí)數(shù)以及成本等。它是衡量發(fā)電廠技術(shù)裝備及管理水平的標(biāo)準(zhǔn)。

3、火力發(fā)電廠的生產(chǎn)過(guò)程實(shí)質(zhì)上是四個(gè)能量形態(tài)的轉(zhuǎn)換過(guò)程,首先化石燃料的化學(xué)能經(jīng)過(guò)燃燒轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮埽@個(gè)過(guò)程在蒸汽鍋爐或燃汽機(jī)的燃燒室內(nèi)完成;再是熱能轉(zhuǎn)變?yōu)闄C(jī)械能,這個(gè)過(guò)程在蒸汽機(jī)或燃汽輪機(jī)完成;最后通過(guò)發(fā)電機(jī)將機(jī)械能轉(zhuǎn)變成電能。

4、火力發(fā)電廠的原料就是原煤。原煤由給煤機(jī)送入磨煤機(jī)磨成煤粉,并同時(shí)送入熱空氣來(lái)干燥和輸送煤粉。形成的煤粉空氣混合物經(jīng)分離器分離后,合格的煤粉經(jīng)過(guò)排粉機(jī)送入輸粉管,通過(guò)燃燒器噴入鍋爐的爐膛中燃燒。

5、燃料燃燒所需要的熱空氣由送風(fēng)機(jī)送入鍋爐的空氣預(yù)熱器中加熱,預(yù)熱后的熱空氣,經(jīng)過(guò)風(fēng)道一部分送入磨煤機(jī)作干燥以及送粉之外,另一部分直接引至燃燒器進(jìn)入爐膛。燃燒生成的高溫?zé)煔?,在引風(fēng)機(jī)的作用下先沿著鍋爐的倒“u”形煙道依次流過(guò)爐膛,水冷壁管,過(guò)熱器,省煤器,空氣預(yù)熱器,同時(shí)逐步將煙氣的熱能傳給工質(zhì)以及空氣,自身變成低溫?zé)煔猓?jīng)除塵器凈化后的煙氣由引風(fēng)機(jī)抽出,經(jīng)煙囪排入大氣。如電廠燃用高硫煤,則煙氣經(jīng)脫硫裝置的凈化后在排入大氣。

6、煤燃燒后生成的灰渣,其中大的灰子會(huì)因自重從氣流中分離出來(lái),沉降到爐膛底部的冷灰斗中形成固態(tài)渣,最后由排渣裝置排入灰渣溝,再由灰渣泵送到灰渣場(chǎng)。大量的細(xì)小的灰粒(飛灰)則隨煙氣帶走,經(jīng)除塵器分離后也送到灰渣溝。鍋爐給水先進(jìn)入省煤器預(yù)熱到接近飽和溫度,后經(jīng)蒸發(fā)器受熱面加熱為飽和蒸汽,再經(jīng)過(guò)熱器被加熱為過(guò)熱蒸汽,此蒸汽又稱為主蒸汽。

7、經(jīng)過(guò)以上流程,就完了燃料的輸送和燃燒、蒸汽的生成燃物(灰、渣、煙氣的處理及排出。由鍋爐過(guò)熱氣出來(lái)的主蒸汽經(jīng)過(guò)主蒸汽管道進(jìn)入汽輪機(jī)膨脹作功,沖轉(zhuǎn)汽輪機(jī),從而帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電。從汽輪機(jī)排出的乏汽排入凝汽器,在此被凝結(jié)冷卻成水,此凝結(jié)水稱為主凝結(jié)水。主凝結(jié)水通過(guò)凝結(jié)水泵送入低壓加熱器,有汽輪機(jī)抽出部分蒸汽后再進(jìn)入除氧器,在其中通過(guò)繼續(xù)加熱除去溶于水中的各種氣體(主要是氧氣)。經(jīng)化學(xué)車間處理后的補(bǔ)給水(軟水)與主凝結(jié)水匯于除氧器的水箱,成為鍋爐的給水,再經(jīng)過(guò)給水泵升壓后送往高壓加熱器,偶汽輪機(jī)高壓部分抽出一定的蒸汽加熱,然后送入鍋爐,從而使工質(zhì)完成一個(gè)熱力循環(huán)。循環(huán)水泵將冷卻水(又稱循環(huán)水)送往凝結(jié)器,吸收乏氣熱量后返回江河,這就形成開式循環(huán)冷卻水系統(tǒng)。

8、經(jīng)過(guò)以上流程,就完成了蒸汽的熱能轉(zhuǎn)換為機(jī)械能,電能,以及鍋爐給水供應(yīng)的過(guò)程。因此火力發(fā)電廠是由爐,機(jī),電三大部分和各自相應(yīng)的輔助設(shè)備及系統(tǒng)組成的復(fù)雜的能源轉(zhuǎn)換的動(dòng)力廠

認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)到了許許多多的實(shí)踐知識(shí),第一次直接面對(duì)電廠極其相關(guān)行業(yè)的制造廠,了解了火電廠的大致情況。對(duì)實(shí)際操作有了更多的了解,增強(qiáng)了專業(yè)知識(shí)的感性面及認(rèn)識(shí)面對(duì)所學(xué)的專業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)。從這次實(shí)習(xí)中,我體會(huì)到了實(shí)際的工作與書本上的知識(shí)是有一定距離的,并且需要進(jìn)一步的再學(xué)習(xí)。俗話說(shuō),千里之行始于足下,這些最基本的技能是不能在書本上徹底理解的。我覺得在這些日子里過(guò)得充實(shí),學(xué)到了東西,雖然說(shuō)有甜有苦,但是我想甜的要比苦的多。剛進(jìn)廠時(shí)既興奮又害怕,實(shí)習(xí)結(jié)束后使我對(duì)電廠有了初步的了解。這是我們走入電力系統(tǒng)的第一個(gè)驛站,能夠來(lái)到這兒,我們深感自豪。這次實(shí)習(xí)中,我體會(huì)到,如果將我們?cè)诖髮W(xué)里所學(xué)的知識(shí)與更多的實(shí)踐結(jié)合在一起,使一個(gè)本科生具備較強(qiáng)的處理基本實(shí)務(wù)的能力與比較系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí),這才是我們學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)的真正目的。

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