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從某件事情上得到收獲以后,寫一篇心得體會,記錄下來,這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。
有關(guān)參觀蘭州工業(yè)大學(xué)心得體會實用一
在唐本良副校長的帶領(lǐng)下,經(jīng)過了星期天一天的長途奔波,星期一早上7點鐘我們迎著寒風(fēng)來到了很多教師向往的杜郎口中學(xué)。在來杜郎口中學(xué)參觀之前我已經(jīng)做了很多準(zhǔn)備,也想像過杜郎口中學(xué)的課堂狀況,從網(wǎng)上的一些視頻和介紹感覺杜郎口中學(xué)里的課堂不是上課,好像自由市場,亂哄哄的。 但是當(dāng)我走進教室以后,才發(fā)現(xiàn)我受到了耳朵的欺騙——開放的課堂,前來學(xué)習(xí)的教師認(rèn)真的看、聽、記,學(xué)生們熱烈的討論、展示,教師的引導(dǎo)、糾正,進行的有條不紊,與原先的傳統(tǒng)教學(xué)幾乎是有著天壤之別。直到聽了五節(jié)完整的課后,我才開始明白了我們要向杜郎口學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。
我們懷著仰慕之情參觀了這所學(xué)校,并通過進課堂、聽報告、和師生個別交流等形式,對杜郎口中學(xué)以“開放式課堂”的教改模式有了一些粗淺的認(rèn)識,現(xiàn)就考察學(xué)習(xí)所見、所聞、所感與教育同仁進行交流。 杜郎口中學(xué)基本情況
杜郎口中學(xué)是一所普通的農(nóng)村初級中學(xué),地處南京市溧水縣永陽鎮(zhèn),距離南京市60公里。該校原是一所基礎(chǔ)薄弱的農(nóng)村初中,教育質(zhì)量差。東廬中學(xué)大膽嘗試以“講學(xué)稿”為載體的“教學(xué)合一”改革,探索出了一條教育觀念新、教學(xué)方法活、教育教學(xué)質(zhì)量高的教改新途徑,尋找到了農(nóng)村初中實施素質(zhì)教育的最佳切入點和結(jié)合點,終于擺脫了困境。在幾年的時間,東廬中學(xué)就由一所薄弱學(xué)校一躍成為眾人矚目的名校,教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)居南京市初中前列。教育教學(xué)成績突出,多次受到各級教育主管部門的表彰和嘉獎。其成功經(jīng)驗被教育界專家稱為“東廬經(jīng)驗”。
杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)心得
磁澗二中
王秀娟 杜郎口中學(xué)在教育界的知名度頗高,它的管理以及新的教育理念都讓人贊不絕口。今年十一假期,有機會到心目中神圣的殿堂----杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí),真是萬分榮幸。這次學(xué)習(xí)只是完整的聽了兩節(jié)課和一節(jié)報告,現(xiàn)將此次學(xué)習(xí)的心得體會做如下分享:
我聽了七年級一節(jié)英語和一節(jié)生物,兩節(jié)課都體現(xiàn)了一個共同的特點就是:學(xué)生的主導(dǎo)作用和教師的引導(dǎo)作用的有機結(jié)合,使課堂氣氛活躍卻又不失重點知識的掌握,這真正讓我領(lǐng)略了什么是一流學(xué)校的風(fēng)采?什么是新課程改革下的教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)中,老師講的比較多,而學(xué)生參與或活動的比較少。而在杜郎口中學(xué)的課堂上,我們看到的是所有學(xué)生參與課堂的積極性和主動性,看到的是學(xué)生們在課堂上快樂的學(xué)習(xí)和展現(xiàn)自我的風(fēng)采,看到的是他們互幫互助式的學(xué)習(xí)和直言不諱的點評。而課前一首英語歌的形式也能讓學(xué)生快速的進入學(xué)習(xí)英語的狀態(tài),這也不免是一種陶治學(xué)習(xí)英語的情操的方法。再者,對課堂上需要掌握的重要句型,他們采用反復(fù)練習(xí)表演的模式,讓學(xué)生輕松的學(xué)會并靈活運用。在表演中,學(xué)生的積極性和主動性非常高,一個個爭先恐后,沒一個膽怯的,這種良好的狀態(tài)的形成并非一朝一夕之功。而且班級人數(shù)多在四十人左右,這樣的規(guī)模,也利于其學(xué)生積極地參與課堂和盡情的表演。還有其教室設(shè)備的先進化也便于學(xué)生的參與和老師及時的了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況,而我們的班級學(xué)生人數(shù)以及教學(xué)設(shè)備和他們的還相差很多,但是想辦法去調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,課堂上盡量讓學(xué)生多活動多思考,而老師做好引導(dǎo),盡量少說少講并且充分發(fā)揮好小組長在互助學(xué)習(xí)中的作用也是我們應(yīng)該考慮的,并且也會是提高課堂效率,適應(yīng)新課程改革的行之有效的方法,這是在杜郎口學(xué)習(xí)后最大的感悟。在教學(xué)中教室黑板的充分利用,使每位學(xué)生都能把課堂上自己掌握的知識做出很好的表達,這也是我們在教學(xué)中可以應(yīng)用的,這也是老師檢驗學(xué)生和了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況一種外顯方式。總之,他們的課堂充滿激情,真正的讓學(xué)生進入快樂學(xué)習(xí)的忘我境界。吵而不亂,有條有理,杜郎口中學(xué)的課堂因師生的互助以及學(xué)生與學(xué)生之間的互動而分外精彩,同時使學(xué)生因自己主動性的良好發(fā)揮而得到了發(fā)展,緊張充實的課堂不僅讓學(xué)生掌握所學(xué)重點,也讓學(xué)生的思維真正的動了起來。并且讓學(xué)生對參與活動的學(xué)生進行點評,既可以煅煉學(xué)生聽的能力和觀察力,又可以提高他們的概括力和膽量,真是恰到好處。其中讓學(xué)生加大練習(xí)量,以及充分發(fā)揮組長的作用等方面是可以吸取的。而其他有些方面雖好,但限于學(xué)生和教室設(shè)備等多方面的影響,一時間不一定有好的成效,改革需要一定的時間和過程,學(xué)習(xí)也并非全部模仿,因為每個學(xué)校有自己的特色,所以我認(rèn)為:我們只要因材施教,根據(jù)學(xué)生情況,學(xué)習(xí)研究出適合我們的方式就好。
當(dāng)然,對于此次學(xué)習(xí),只能是吸取精華,對于某些方法可以根據(jù)本校情況加于改善,盡量在課堂中合理運用吧。很多東西還需要一定的時間加以學(xué)習(xí)和摸索,盡量不枉此行,讓杜郎口中學(xué)的某些教育理念也能在我們的課堂上得到充分的發(fā)揮,積極營造快樂的學(xué)習(xí)氣氛,也讓學(xué)生的主動性在課堂上得以充分體現(xiàn)吧。
杜郎口之行學(xué)習(xí)體會
一、杜郎口之行
2006年6月5日,我校一行十四人清晨5點30分踏上了去聊城市茌平縣杜郎口中學(xué)的學(xué)習(xí)之路。
經(jīng)過了幾個小時的長途奔波,我們終于來到了很多教師向往的杜郎口中學(xué)。在學(xué)術(shù)報告廳前看到了來自全國各層教育界領(lǐng)導(dǎo)和專家的評價的展示,也看到了關(guān)于杜郎口中學(xué)的“三三六”的教學(xué)模式簡介,但是并不能非常深入地去理解;也在教室外聽到了學(xué)生的課堂狀況,真與好多教師剛來時的感受相仿,這不是上課,好像自由市場;但是當(dāng)我走進教室以后,才發(fā)現(xiàn)我受到了耳朵的欺騙——開放的課堂,前來學(xué)習(xí)的教師認(rèn)真的看、聽、記,學(xué)生們熱烈的討論、展示,教師的引導(dǎo)、糾正,進行的有條不紊,與原先的傳統(tǒng)教學(xué)幾乎是有著天壤之別。直到聽了五節(jié)完整的課后,我才開始明白了我們要向杜郎口學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。
學(xué)術(shù)報告廳出示的五節(jié)課,程序一致。還沒有上課,學(xué)生們已經(jīng)在黑板上寫出了好多預(yù)習(xí)的題目,教師在上課之后只說了幾句簡單的開場白,學(xué)生們便進入了熱烈的自學(xué)場面。一個班分成幾個組,每個組由組長帶領(lǐng),在黑板上的題目前展開熱烈的討論,討論結(jié)束后,在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生開始展示,展示后,就進入了教師的反饋階段,而在這一階段,大多數(shù)的活動還是學(xué)生在進行。在展示的過程中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)能力是很強的,挖掘的知識非常到位,對于考點知識及課外的擴展知識也是掌握到位;而在展示階段更為難能可貴的是學(xué)生的能力培養(yǎng),學(xué)生掌握的知識能夠表達得非常完整,宛若是另一位教師在講解;在反饋階段教師抓住學(xué)生沒有掌握好的知識點或有缺陷的知識點,及時的引導(dǎo),讓學(xué)生展開新的一輪討論,讓學(xué)生自己解決。整個課堂顯得非常得輕松、活潑,同時,我也深深地為杜郎口中學(xué)的教師們能夠放心大膽的將課堂交還給學(xué)生的做法所折服。 我們還聽杜郎口中學(xué)的一位教師做了報告,跟杜郎口中學(xué)的兩位教師進行了面對面的座談交流,我們提問了好多的問題,他們都比較實在的一一作了解答。通過交流,了解到杜郎口在開始進行教改時,也有好多的教師產(chǎn)生過困惑,也有好多時候覺得自己和學(xué)生都不適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)模式,也有過擔(dān)心學(xué)生成績下滑的心情,但是,杜郎口最后是成功了。我們?nèi)绻聸Q心進行教改,也一定要堅持下去,不能搬人家的固有模式,只能是借鑒,借鑒人家的長處,與自己的優(yōu)點相結(jié)合,改正自己的缺點,才有可能創(chuàng)建出一個更好的、更加適合自己的教學(xué)模式。
我們究竟要學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)的什么呢?
1、杜郎口給我們的是啟示而不是模式。我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)在課堂中解放學(xué)生,但同時老師的指導(dǎo)作用不容忽視,教學(xué)的進一步深入是需要老師的點撥和發(fā)掘的。
2、要學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)的教師們敢于放心大膽的將課堂還給學(xué)生,充分的相信學(xué)生,給學(xué)生充分的展示空間,最大程度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
3、要學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)在學(xué)生能力上的培養(yǎng)方法。學(xué)生的自學(xué)能力、表現(xiàn)能力,在杜郎口的教學(xué)模式中展現(xiàn)得淋漓盡致,這與學(xué)校對學(xué)生的能力培養(yǎng)要求上是密不可分的。
4、要學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)教師們的敬業(yè)精神。在貧窮、落后的鄉(xiāng)村中學(xué),中學(xué)二級教師的工資只有800多元,但是杜郎口中學(xué)的班主任們卻從早上5點鐘一直靠到晚上學(xué)生睡覺;一般的任課教師雖然上完課就可以回家,但是他們的教案、試卷批改從來沒有耽誤過,并且還利用自己的時間給學(xué)生搜集大量的習(xí)題。
二、洋思與杜郎口課堂比較
1、在洋思,三節(jié)聽課和學(xué)習(xí)感觸最深的是洋思的課堂教學(xué)充分體現(xiàn)了先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練的主題。而且三節(jié)不同科目的課授課模式基本一樣,這說明他們的集體備課抓的到位,或者說已經(jīng)形成了洋思的特有的教學(xué)模式。教師課前準(zhǔn)備工作充分,深入研究學(xué)生了解學(xué)生的工作量也很大,從而課堂上的每個學(xué)生處在積極的興奮狀態(tài)。在課堂教學(xué)中,我感覺洋思中學(xué)無論是公開課還是平時教學(xué)都是非常真實的,不搞花架子?!跋葘W(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”是洋思的課堂教學(xué)的一個精神。
2、在杜郎口,我覺得他們最成功的一點是放飛了學(xué)生。學(xué)習(xí)是開放的課堂,學(xué)生參與度高,充分尊重每一個學(xué)生,相信每一個學(xué)生,讓學(xué)生踴躍參與課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),給學(xué)生創(chuàng)造一個寬松的氛圍,給學(xué)生一定的時間查資料、交流、思考(預(yù)習(xí)課),讓學(xué)生敢想、敢說、敢寫、敢表演,老師要帶頭給學(xué)生做好表率,也可引入一些競爭機制,讓不同層次的同學(xué)都爭著搶著回答問題,把主動權(quán)交給學(xué)生,漸漸地,學(xué)生適應(yīng)了這種課堂,學(xué)生才會在課堂上 快樂、自信、成長。
總之,杜郎口中學(xué)、洋思中學(xué)的確有許多值得我們學(xué)習(xí)的東西,但在學(xué)習(xí)的同時我們也不能忘記自己優(yōu)秀的東西,只有通過學(xué)習(xí)借鑒并與自己原有的基礎(chǔ)進行充分的糅合,這樣才能取得最有效的結(jié)果。
有關(guān)參觀蘭州工業(yè)大學(xué)心得體會實用二
1、 理論和生產(chǎn)實際相結(jié)合。通過實習(xí)全面了解電能生產(chǎn)過程,鞏固和擴大所學(xué)知識。
2、初步了解火力發(fā)電廠生產(chǎn)的過程。
3、深刻了解火力發(fā)電廠主要設(shè)備;包括送風(fēng)系統(tǒng),送煤系統(tǒng),點火系統(tǒng)構(gòu)造特點、及作用,對其他輔助設(shè)備也應(yīng)有所了解。
4、熟悉該電廠運行特點;鞏固和加強所學(xué)理論知識,為今后走上工作崗位打下良好基礎(chǔ)。
5、了解發(fā)電廠動力部分主要設(shè)備及形式、特點、參數(shù),對電廠生產(chǎn)有完整的概念。
1、做為一名熱能與動力工程專業(yè)的學(xué)生,我們有必要努力學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)知識,虛心求教,不斷提高工作職業(yè)技能,在今年的十一月初我們有幸參觀xx電廠,在實習(xí)過程中我們虛心向有經(jīng)驗的老師傅學(xué)習(xí),積極提高自己操作技能。
2、火力發(fā)電廠的運行經(jīng)濟指標(biāo),主要包括:熱效率、煤耗率、汽耗率、熱耗率、廠用電率、裝機容量年運行小時數(shù)以及成本等。它是衡量發(fā)電廠技術(shù)裝備及管理水平的標(biāo)準(zhǔn)。
3、火力發(fā)電廠的生產(chǎn)過程實質(zhì)上是四個能量形態(tài)的轉(zhuǎn)換過程,首先化石燃料的化學(xué)能經(jīng)過燃燒轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮?,這個過程在蒸汽鍋爐或燃汽機的燃燒室內(nèi)完成;再是熱能轉(zhuǎn)變?yōu)闄C械能,這個過程在蒸汽機或燃汽輪機完成;最后通過發(fā)電機將機械能轉(zhuǎn)變成電能。
4、火力發(fā)電廠的原料就是原煤。原煤由給煤機送入磨煤機磨成煤粉,并同時送入熱空氣來干燥和輸送煤粉。形成的煤粉空氣混合物經(jīng)分離器分離后,合格的煤粉經(jīng)過排粉機送入輸粉管,通過燃燒器噴入鍋爐的爐膛中燃燒。
5、燃料燃燒所需要的熱空氣由送風(fēng)機送入鍋爐的空氣預(yù)熱器中加熱,預(yù)熱后的熱空氣,經(jīng)過風(fēng)道一部分送入磨煤機作干燥以及送粉之外,另一部分直接引至燃燒器進入爐膛。燃燒生成的高溫?zé)煔?,在引風(fēng)機的作用下先沿著鍋爐的倒“u”形煙道依次流過爐膛,水冷壁管,過熱器,省煤器,空氣預(yù)熱器,同時逐步將煙氣的熱能傳給工質(zhì)以及空氣,自身變成低溫?zé)煔?,?jīng)除塵器凈化后的煙氣由引風(fēng)機抽出,經(jīng)煙囪排入大氣。如電廠燃用高硫煤,則煙氣經(jīng)脫硫裝置的凈化后在排入大氣。
6、煤燃燒后生成的灰渣,其中大的灰子會因自重從氣流中分離出來,沉降到爐膛底部的冷灰斗中形成固態(tài)渣,最后由排渣裝置排入灰渣溝,再由灰渣泵送到灰渣場。大量的細(xì)小的灰粒(飛灰)則隨煙氣帶走,經(jīng)除塵器分離后也送到灰渣溝。鍋爐給水先進入省煤器預(yù)熱到接近飽和溫度,后經(jīng)蒸發(fā)器受熱面加熱為飽和蒸汽,再經(jīng)過熱器被加熱為過熱蒸汽,此蒸汽又稱為主蒸汽。
7、經(jīng)過以上流程,就完了燃料的輸送和燃燒、蒸汽的生成燃物(灰、渣、煙氣的處理及排出。由鍋爐過熱氣出來的主蒸汽經(jīng)過主蒸汽管道進入汽輪機膨脹作功,沖轉(zhuǎn)汽輪機,從而帶動發(fā)電機發(fā)電。從汽輪機排出的乏汽排入凝汽器,在此被凝結(jié)冷卻成水,此凝結(jié)水稱為主凝結(jié)水。主凝結(jié)水通過凝結(jié)水泵送入低壓加熱器,有汽輪機抽出部分蒸汽后再進入除氧器,在其中通過繼續(xù)加熱除去溶于水中的各種氣體(主要是氧氣)。經(jīng)化學(xué)車間處理后的補給水(軟水)與主凝結(jié)水匯于除氧器的水箱,成為鍋爐的給水,再經(jīng)過給水泵升壓后送往高壓加熱器,偶汽輪機高壓部分抽出一定的蒸汽加熱,然后送入鍋爐,從而使工質(zhì)完成一個熱力循環(huán)。循環(huán)水泵將冷卻水(又稱循環(huán)水)送往凝結(jié)器,吸收乏氣熱量后返回江河,這就形成開式循環(huán)冷卻水系統(tǒng)。
8、經(jīng)過以上流程,就完成了蒸汽的熱能轉(zhuǎn)換為機械能,電能,以及鍋爐給水供應(yīng)的過程。因此火力發(fā)電廠是由爐,機,電三大部分和各自相應(yīng)的輔助設(shè)備及系統(tǒng)組成的復(fù)雜的能源轉(zhuǎn)換的動力廠
認(rèn)識學(xué)習(xí)到了許許多多的實踐知識,第一次直接面對電廠極其相關(guān)行業(yè)的制造廠,了解了火電廠的大致情況。對實際操作有了更多的了解,增強了專業(yè)知識的感性面及認(rèn)識面對所學(xué)的專業(yè)有了新的認(rèn)識。從這次實習(xí)中,我體會到了實際的工作與書本上的知識是有一定距離的,并且需要進一步的再學(xué)習(xí)。俗話說,千里之行始于足下,這些最基本的技能是不能在書本上徹底理解的。我覺得在這些日子里過得充實,學(xué)到了東西,雖然說有甜有苦,但是我想甜的要比苦的多。剛進廠時既興奮又害怕,實習(xí)結(jié)束后使我對電廠有了初步的了解。這是我們走入電力系統(tǒng)的第一個驛站,能夠來到這兒,我們深感自豪。這次實習(xí)中,我體會到,如果將我們在大學(xué)里所學(xué)的知識與更多的實踐結(jié)合在一起,使一個本科生具備較強的處理基本實務(wù)的能力與比較系統(tǒng)的專業(yè)知識,這才是我們學(xué)習(xí)與實習(xí)的真正目的。
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