心得體會是對個人經驗的總結，有助于我們形成自己的價值觀和人生觀。寫心得體會時，要注意結構的合理性和邏輯的清晰性，確保文章條理清晰，觀點鮮明。小編為大家整理了一些關于心得體會的優(yōu)秀文章，希望能給大家?guī)硪恍椭蛦⑹尽?/p>

幼兒心理培訓心得體會篇一

通過一線的教學經歷，我深深的體會到教師自身的心理健康直接影響到周邊的人，心理不健康就不能正確理解學生的行為，更無法巧妙地處理學生問題，輕則影響師生關系，重則可能傷害學生心靈。因此，為了更好地教育學生，教師自己首先必須是心理健康的人。通過暑期的心理健康培訓，我受益匪淺，體會良多：

幼兒心理培訓心得體會篇二

當今社會科技飛速進展，我們的生活水平越來越高，人們在享受豐富多彩的精神生活的同時，健康問題已是大家關注的焦點，特別是面對一個個鮮活的生命由于心理疾病輕身離開人世，讓人痛心疾首，因此心理將康教育這門學問越來越顯得緊要。作為一名老師，面對的是花季少年，我們必需把握心理健康學問，以呵護祖國的花朵為己任，為同學的心靈打開一扇光亮的窗。

5月11日上午，我有幸參加了縣心理健康教育協(xié)會年會，并傾聽了華東師大心理專家耿文秀教授講座，讓我受益匪淺。年會上方局長作了簡要講話，強調此次年會的緊要性，并對參訓老師提出了期望。接著校長總結了20xx年度心理健康協(xié)會工作，他從背景和人員進行了介紹，還特別提到我們不要把心理問題上升為品詰責題和道理問題，并提出了本身心中的展望，拓寬心理健康教育者的范疇。心理健康教育不僅僅是心理協(xié)會老師的工作，還應是全體教育工共同的職責。趙桂蘭老師、新會長吳弋兵、廖志英老師紛紛暢談在心協(xié)工作的點滴收獲和美好展望，其中廖志英老師提出了“德育導師制”，每周德育導師要和3～5位同學進行心理交流，讓我們的孩子每天都心情愉悅，健康成長，歡快學習。

最讓我受益的是傾聽了華東師大心理專家耿文秀教授的《青春飛揚，狂飆突進，自負自戀的00后》講座。耿教授今年已經67歲，可她卻是站在臺上講座，時間長達2個半小時，不由得讓我們佩服，她的激情和幽默讓我們感受到了耿教授思想的深邃和火熱的激情。耿教授緊要敘述了青春期是精神分裂癥和抑郁癥的高發(fā)期，詳述了精神分裂癥和抑郁癥的癥狀、危害和可防控，讓我們明白精神分裂癥和抑郁癥要早發(fā)覺早治療，耽擱不得。小學階段是同學多動癥的高發(fā)期，緊要特征表現(xiàn)為注意力缺失、多動、易沖動。耿教授還為我共享了很多得病孩子的案例，呼吁我們老師要關注同學心理動態(tài)，常常與同學交流，掛念同學，發(fā)覺同學有心理疾病癥狀就要適時尋求藥物治療。最后耿教授以實例讓我們明白精神分裂癥和抑郁癥只要搭配治療，是可以治療的，如美國游泳冠軍菲爾普斯就是多動癥患者，1994年的`諾貝爾獎得主約翰·納什就是精神分裂癥患者，他們雖然是心理疾病患者，但他們積極治療，掌控病情并取得了巨大的成就。

參加此次培訓，傾聽了耿教授的精彩講座后，深深覺得中小同學心理健康教育關鍵是老師。我們應當做一名健康的老師，要敬重同學，不可有私心，要講究誠信，創(chuàng)設和諧、宜人的教育物質環(huán)境，給孩子一片天空，讓他們自由呼吸；給孩子一塊綠地，讓他們栽花種草；給孩子一片繪畫壁，讓他們自由描繪、哪怕是涂鴉；給孩子一片飼養(yǎng)園地，讓他們感受動物的可愛。創(chuàng)設美妙、安全、舒適的物質環(huán)境，乾凈美妙的物質環(huán)境喚起中小同學對生活的酷愛，激發(fā)同學的求知欲，培育同學的探究精神與生活情趣，讓孩子們健康歡快的成長。

總之，在這次的培訓的磨練中，我增長了學問，開闊了視野，讓我明白要重視心理健康教育，但是又不畏懼心理健康疾病。在今后的工作中我將以健康的心理狀態(tài)去影響同學，讓孩子們健康、歡快的茁壯成長！

幼兒心理培訓心得體會篇三

我們老師和家長往往會為孩子著急：這個字怎么總是寫顛倒呢？你怎么總是坐不住呢？你為什么表達不清楚自己想說的話呢？你學英語怎么這么費勁呢？……似乎這些都是孩子的錯。其實不然，孩子的身心發(fā)展是有個循序漸進的過程的。比如說小孩子有時分不清方向，寫出來的字位置顛倒等，那是因為物體通過眼睛呈現(xiàn)在視網膜上的是倒像，從通過傳入神經輸送到大腦的過程中，由于信息干擾、自身衰減等因素，在大腦中呈現(xiàn)的圖像出錯?；蛘叽竽X處理正確，但傳出神經在作用到效應器上時，出現(xiàn)了倒轉而導致的。這些問題在經過訓練后，反射弧各個環(huán)節(jié)協(xié)調了，問題就不會發(fā)生了。所以單純指責孩子不用功，是會起到反作用的。學習語言也一樣，它是有關鍵期的，比如，第二語言的習得關鍵期是在三歲之前，3—8歲是兒童學習閱讀的關鍵期等。作為家長，了解并尊重孩子的發(fā)展特點，即使抓住關鍵期，進行適當的培養(yǎng)與引導，是我們的責任！

此時，我又想起曾有一位心理學家講過，要給孩子適度的自主權，即使是幼兒，他們也有選擇權。所以，在你認為他們“無理取鬧”時，告訴他們，他有兩個選擇，一個是正確的做法，有好的結果，另一個則是錯誤的做法，結果將得到懲罰。即使是小孩子，他們也知道該如何選擇了。當然，這要求我們必須說到做到，不能空許諾。也算是給孩子樹立講誠信的榜樣吧。

另外，我能想到的，就是在對孩子的能力的培養(yǎng)方面，我們也要適度放手，在關鍵期內給予信任和尊重。比如孩子小的時候都很愿意幫家長干活，端個碗啦，擦擦桌子、掃掃地啦，有時甚至會以“大力士”自居，幫你搬桌子、搬椅子，提很沉的菜籃子，或者拿著剪刀、菜刀想要幫你做針線活、做飯……此時，你是怎樣做的。呢？如果你是鼓勵他并適當指導、幫助他，那么恭喜你，你尊重了孩子！可是如果此時他們把事情搞砸了呢？你又會如何處理？如果你先安慰他，表示你的理解和諒解，指導他再做一次，那你就是合格的父母了！我更要祝賀你培養(yǎng)了孩子的自信與能力，你將會擁有一個非常能干的小幫手！這也是為什么很多家長都會要求孩子在學校里多幫老師干點兒活，多跑點兒腿，也請求老師在學校里讓孩子多干點兒的原因啊。

幼兒心理培訓心得體會篇四

學習了《幼兒教師的心理健康與心理調適》這一課程,本人受益匪淺。我覺得自己不僅學習到的是心理學的理論知識，而且讓我更為自信更為坦然地接受一次次的挑戰(zhàn)!在這次學習中，我認真傾聽了教授與從事心理工作一線老師的講座，他們都以實實在在的案例和具體豐富的知識內涵及精湛的理論闡述了心理健康這門學科的魅力所在，給了我強烈的感染和深深的理論引領，并且通過理論學習、自我剖析等讓我們意識到心理健康教育是一門提高學生心理素質的基礎教育，同時也讓我們知道，加強對學生的`心理教育，可以減少甚至杜絕學生心理問題的發(fā)生。通過學習我還意識到要實現(xiàn)提高學生素質，促進學生的人格健全發(fā)展的目標,教師的作用是無可替代的，尤其是班主任。所以在這幾天的學習中，我都認認真真地看教材,聽講座,做好筆記，學好心理健康方面的知識，幫助學生學習得更好，生活得更好!

教師的心理健康也影響到學生的心理健康。好的教師能為學生設計一個良好的心理成長環(huán)境。人不怕做事，就怕心累。當心累時，我們要有自我控制、自我調試的能力，保持樂觀積極的教育心態(tài)，不將生活中不愉快的情緒帶入教育工作中，不遷怒于孩子，克制偏愛情緒，一視同仁地對待孩子，同時不將工作中不良情緒帶入家庭。我還學會了幾種解壓的方法：控制呼吸法、自我剖析法、學習轉移法、投身自然法、心情放假法、肌肉放松法。這些都給了我借鑒作用，正確認識自己通過學習，我意識到在工作中要有更積極、樂觀、向上的心態(tài)，并且認識到，保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關重要的。這些將深深地影響著我、激勵著我對今后工作的態(tài)度，這也將直接地影響到我的學生們，使學生們能夠在良好的心態(tài)下學習、進步。在培訓學習中，每一天都能感受到思想火花的沖擊;在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏。通過這次學習，我收獲頗豐、感想頗深：眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。對教育的認識有了一個新的提高，對心理健康與心理調適的素質也得到了一定程度的提高。

這次參加教師心理健康培訓，對于我來說，對我今后的工作道路也有很大的幫助，這次活動也讓我獲益不少。

一個真正合格的老師，就是要在生理和心理上都是積極健康向上的，保持良好的工作態(tài)度，為學生創(chuàng)設良好的心理發(fā)展環(huán)境，應該把重點放在平時維持其心理平和、積極、順暢等方面，為孩子創(chuàng)設平等的交流環(huán)境，不應該把個人情緒帶到工作上面去，對待孩子要有三心耐心、細心和愛心，并且平時也要注重自己身體的鍛煉，一個愛運動的老師是不會差到哪兒去的。

教師本身也要注重自己的心理健康，教師心理不健康就不能正確理解學生的的心理健康與行為，更無法巧妙的處理學生問題，輕則影響師生關系，重則可能傷害學生心靈，因此，為了更好的教育孩子，教師自己首先必須心理健康。

幼兒心理培訓心得體會篇五

留守兒童似乎成了我們農村學校普遍存在的一個問題，整體表現(xiàn)內向，易怒，不愿意和人交流成為所有老師對這些孩子的評價，在問題不斷的凸顯出來時，我一個年輕的老師也感到力不從心，暑期我參加了xx大學教育學院舉辦的關于農村留守兒童心理健康疏導的培訓。

這次培訓組織方做了精心的安排，首先是數位專家通過理論與實踐結合的授課方法讓我們充分了解目前留守兒童的現(xiàn)狀。生動鮮活的典型案例分析，讓我真正的了解了這些留守兒童的內心世界。

接著通過小組活動小組討論等形式讓我們切身的體驗在平時的工作中應該如何組織活動讓孩子們的心理得到成長。我積極結合本校及本地區(qū)的實際情況，提出了很多關于農村留守兒童關愛的見解。

在這次培訓中，我有很大的收獲，感受頗深。

幼兒心理培訓心得體會篇六

幼兒心理培訓課程是近年來備受關注的話題，因為現(xiàn)在的社會越來越復雜，幼兒的心理也受到很大的影響。作為一位母親，我深感有必要對幼兒心理有一定的了解。于是我報名參加了一門幼兒心理培訓課程，接下來我就要談談我在這門課程中的心得體會。

第二段：課程的收獲。

這門幼兒心理培訓課程的教學內容很豐富，從幼兒心理發(fā)展的基本規(guī)律、情感教育、心理疾病預防等方面全面介紹了幼兒心理方面的知識。接觸了許多有趣實用的案例，并學習到了具體有效的干預方法，這些方法讓我更加明白如何面對孩子，在溝通的過程中如何引導孩子，如何讓孩子更好地發(fā)展自己的能力和興趣愛好。

第三段：課程的收益。

參加這門課程，我獲益頗多，開闊了視野，對幼兒心理方面問題有了更加深刻的理解。從而能夠在更好地溝通、愛護、教育孩子方面提供更多的幫助。同時也明確了培養(yǎng)幼兒的健康心理對幼兒教育的重要性，讓我在日后與孩子相處的時候充滿信心和動力，更加會照顧孩子的心理與情感。

第四段：課程的改進建議。

雖然這門課程內容很豐富，但是我認為在實踐操作的方面可以再多加一些實例，讓學員們更好的把理論知識與實際運用結合起來。同時課程中可以讓學員們針對自己寶寶的某些問題展開討論和實踐，讓學員們在實踐中學習、在交流中獲益。

第五段：總結。

通過這門幼兒心理培訓課程，我對幼兒心理方面的知識掌握更加扎實，對幼兒教育有了新的認識和理解。學習這項知識是非常有必要的，讓我們和孩子之間的溝通更加順暢，讓孩子能夠在健康的心理環(huán)境中成長。最后，我相信在我們努力學習和追求的過程中，每個孩子都能夠得到成長和成功！

幼兒心理培訓心得體會篇七

教師的天職就是教書育人，對待問題學生更應該盡心盡責，遇到問題學生怎么辦呢？一定要充分利用班集體的作用，在寬松平等的班級氛圍中，加強對學生心理的團體輔導，通過主題班會的形式，充分發(fā)揮班隊活動課的集體心理輔導效應。針對特殊學生的特點，有側重地選擇團體輔導的主題。如自信心教育、青春期教育等。

采用講座法、認識法、操作法、表演法、角色扮演和行為訓練等多種方法來激發(fā)學生積極參與的內在動機，并在活動中得到領悟。通過一系列的團體輔導活動，不僅讓全體學生獲得心理健康方面的有關知識，也拉近了同學間、師生間的距離，融洽了師生關系。

在考慮學生一般心理規(guī)律的同時，也要對暴露出來的個別學生的個別心理問題進行疏導幫助。在對學生的個別輔導中，我一方面通過心理輔導室兼職心理教師的個別咨詢輔導，另一方面也進行了個別談心與輔導，打通教師和學生的心理通道，及時了解學生的真實思想，幫助學生解決心理困惑。

總之，教學的目的就是教書育人。為了讓學生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質、卓越的才能以及高尚的道德品質將對學生產生潛移默化的熏陶與教化作用，真正做到為人師表。

只有形成學校、家庭、社會的心理健康教育網絡，齊抓共管，學生的心理素質和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展。

幼兒心理培訓心得體會篇八

留守兒童身上存在的一個顯著的問題就是人際交流困難，之所以有這樣的問題主要是因為他們不知道如何和人溝通，時間長了自然就和同學之間有距離，我通過活動課的方式讓學生合作討論，讓他們和學生之間建立相互合作的關系，然后教授他們一些如何和人相處的方法，看著孩子們臉上洋溢的笑容我也從心里感覺開心。

幼兒心理培訓心得體會篇九

這次的講座讓我有了很深的感觸，讓我了解到我們不僅僅要重視幼兒的身心健康更要重視我們自己的身體、心理健康。

幼兒因為年齡小不懂得怎么照顧自己所以學完。需要老師們時刻關注正因為老師們把精力全部放在小朋友身上從而忽略了自己的健康。老師這份職業(yè)高尚、不為己平時如果不是很嚴重的話都是丟在一邊置之不理，老師自身要以身作則因為你的一舉一動都會被小朋友模仿，身體是革命的本錢沒有一個好的身體如何去奮斗，如何去實現(xiàn)你的夢想，又如何做一個讓孩子們崇拜、尊敬的老師呢。

身體健康固然重要，心理健康更是不可缺少，每個人都要有良好的心態(tài)面對社會，從容的面對你的工作，社會不免有些不公平的.待遇、讓你無法忍受的言論，遇到這些種種問題時就要看你如何很好的調整心態(tài)，讓這些問題在你的生活中平淡讓你可以隨時準備迎接下一個挑戰(zhàn)。每個人都有自己不同的方式來調整自己的心態(tài)，好的方式讓你心情愉快、輕松，更好的對待工作有干勁的迎接生活中的每一個困難調理自身的身心健康，不好的方式讓你心情煩躁、心理負擔沉重。

有了正確的心態(tài)，面對風雨時才會選擇堅強；有了正確的心態(tài)，心情不好時才能重新找回快樂；有了正確的心態(tài)，才會發(fā)奮學習取人之長補己之短，發(fā)展自己的各種能力，積累成功的資本。

文檔為doc格式。

幼兒心理培訓心得體會篇十

引言：

隨著疫情的爆發(fā)，幼兒們的生活也發(fā)生了很大的改變，他們身處的環(huán)境突然變得不熟悉，與朋友之間的關系變得疏遠。為了幫助他們更好地應對這一特殊的時期，我參加了一次關于疫情幼兒心理培訓，通過課程的學習和實踐，在理論與實踐的交融中，收獲了很多寶貴的體會和反思。

第一段：培訓前的期待和目標。

在參加培訓之前，我心中充滿了期待。我希望通過這次培訓，能夠更好地了解幼兒在疫情期間所面臨的心理問題和壓力，學習一些疫情心理干預的策略，以便能夠在實踐中更好地滿足幼兒的需求，并幫助他們更好地適應疫情期間的生活。

第二段：理論學習的收獲。

在培訓課程中，我學習了很多關于幼兒心理發(fā)展的理論知識，如愛因斯坦的情感理論和皮亞杰的認知發(fā)展理論等。通過這些理論的學習，我了解到幼兒在情緒和認知發(fā)展方面的特點。我明白了他們對父母的依賴和尋求安全感，以及對事物的好奇心和探索欲的特點。這些理論對我了解幼兒心理問題的成因和解決方法有很大的幫助。

第三段：情境實踐的體驗。

在培訓的最后一個階段，我們進行了實踐課程，通過模擬的情境讓我們實踐幼兒心理干預的策略。在這個過程中，我扮演了一位年齡為4歲的幼兒的家長，面對疫情帶來的焦慮和恐懼。這個情境的再現(xiàn)讓我親身體會到了幼兒面臨的種種心理困擾，我感到無助和無力。但通過教師們的幫助，我了解到了如何通過與幼兒的溝通和情感交流來幫助他們排解內心的困惑和焦慮。在這個過程中，我深刻地感受到了父母和教師對幼兒在心理上的扶持和指導的重要性。

通過這次培訓，我不僅學到了很多理論知識，還在實踐中獲得了寶貴的經驗。我深刻認識到幫助幼兒走出疫情困境的重要性，我們需要提供一個安全、穩(wěn)定和支持的環(huán)境，與幼兒建立起良好的情感關系，幫助他們釋放內心的焦慮和困惑。同時，我也意識到了自身的不足，需要不斷學習和提升自己的專業(yè)能力，以更好地滿足幼兒的需求。

結論：

通過這次疫情幼兒心理培訓的學習和實踐，我深刻體會到了幼兒在疫情期間所面臨的心理問題和困惑，并學到了一些幼兒心理干預的策略。我相信，只有通過我們的努力，幫助幼兒走出困境，他們才能在疫情中成長，更好地適應這個特殊的時期。作為一名幼教工作者，我將繼續(xù)努力學習和提升自己的專業(yè)能力，為幼兒的成長和幸福付出更多的努力。

幼兒心理培訓心得體會篇十一

通過可貴而精彩的培訓學習，已經使我的教育觀念得到了提升。明白了留守兒童的關愛不僅僅只表現(xiàn)在生活學習上的關愛，更重要的是走進他們的心靈，在平時和其他教師聊天溝通中，我刻意的把這些學習到的教育理念傳達給他們，希望在我自己提高的同時，其他老師也可以提高，讓我們學校的留守兒童得到更好的提升。

幼兒心理培訓心得體會篇十二

藍天白云、青山環(huán)繞，沿著平坦開闊大道我們周末有幸跟著吳敏老師來到了姚畈幼兒園――聆聽吳敏老師為我們帶來的幼兒心理健康教育。

仿佛又一次走進了大學的課堂，吳敏老師就像我們的大學老師，給我們講訴幼兒心理學知識，不一樣的是吳敏老師用自己在一線工作的經驗舉例告訴我們孩子發(fā)展每一階段的關鍵期及會出現(xiàn)的問題。孩子在班上表現(xiàn)出來的某種行為是由什么原因形成的，存在什么心理問題的，需要怎樣去改進等等。

吳敏老師說出在教學中的例子讓我深有感觸，其中一個孩子的發(fā)展性問題：睡眠障礙。自己班上的孩子不睡覺，每天一個一個陪伴孩子睡覺，直到全部入睡。讓我開始自己的反思，曾經何時，我也是這樣做的，每天中午一個一個陪伴著孩子睡覺，陪一天，兩天，一個星期，一個月，甚至一學期，一個中午從一個地方轉移至另一個孩子身邊，直到所有孩子安然入睡。是的，我也相信沒有不睡覺的孩子，只是少了陪伴。

金黃的銀杏，熱鬧的小鎮(zhèn)，悠長的戲曲音調，感謝這次學習之旅，我心中默念：不忘初心，方能繼續(xù)前行！

幼兒心理培訓心得體會篇十三

為了提高自己的業(yè)務水平和能力，學習了音樂、美術、幼兒心理學、幼兒教育學等課程。通過網上平臺和書本學習，學習方式非常靈活，學生可根據自己的學習需要、學習進度、學習方式等自主安排學習；不在像過去在學校你要，學生始終在老師的眼皮下規(guī)規(guī)矩矩，現(xiàn)在是什么時候學、怎么學、學什么都由自己說了算，非常適合我們這樣的在職人員接受繼續(xù)教育。從內容到形式都新穎獨特，激發(fā)了我的學習興趣，對我不斷地獲取知識和提高教育層次是非常有益的，本人各方面都有了較大的提高。

一、分析自我，樹立學習信心，制定學習計劃。

網絡學習遇到許多困難，作為一個學習者要對自己負起責任，樹立和鞏固學習信心，是伴隨整個學習過程的一個重要任務。在每一次學習前先定出來希望達到的目標，安排切實可行的學習進度和程度。圓滿的完成了學院規(guī)定的課程。

二、培養(yǎng)積極的學習情緒，養(yǎng)成良好的學習習慣。

函授雖然只有三年，把學與個人生理及精神的最佳狀相結合，是最佳的學習策略。每個人都有自己的生物鐘，在日常生活中摸索掌握什么時段最適合自己的學習，在學習前先讓自己進入一個良好的精神狀態(tài)，學習中自己精力最好、頭腦最清醒、注意力集中，對老師布置的作業(yè)，我從來都是不折不扣的高質量的完成。因為我深深明白：這是我提高自己水平和能力的機會，平時不常讀書，函授學習使我感受到自身知識的欠缺，并促使我研讀各種學前教育專業(yè)有關的書籍，并把它與平時的工作相結合。工作上取得了良好的效果，個人素質也得到了很大提高。

三、多記筆記，提高領悟能力，增加記憶。

幼兒教育工作已經幾十年了。我有一個最深切的體會，就是：干到老學到老。這其中有書本的學習，有同伴之間的學習，還有與孩子之間的學習。而且是常學常新，邊學邊用，特別是《幼兒心理學》一書。這本書的理論至高至深，有許多我理解不了的東西。但是在讀的過程中，我也受到了一定的啟發(fā)，教育工作中遇到的許多問題在書本上都得到了答案，有一種頓悟的感覺。

在接觸心理學這門學科以前，它總給我一種太神秘的感覺，總以為它很深奧也很虛幻，但是通過學習，我被它的科學性，真實性所折服，可以說它是實實在在存在的東西，與此同時我還發(fā)現(xiàn)心理健康與身體健康同樣重要，同時兩者之間是相互聯(lián)系，相互影響的，心理學不僅具有科學性，而且也不乏應用性。心理理論固然枯燥，但配以實例，就不但不乏味，反而讓人有一種從生活中悟出哲理的感覺，視野也開闊很多。心理學來源于生活，又指導生活，讀了幼兒心理學這本書，我明白了許多，也懂得了許多。幼兒心理就是研究幼兒的認識能力的發(fā)展特點，情緒情感的發(fā)展特點。行為活動的目的性及自我控制能力的發(fā)展，以及幼兒個性的心理特征形成與發(fā)展的特點。研究幼兒的心理活動，掌握其特點，可以為教育工作者的教育實踐提出科學的理論依據。

通過對幼兒心理學的了解，我覺得了解幼兒的心理是必要的，甚至覺得幼兒的心理也是很復雜的。的確，當你真的想去接觸幼兒的時候，你就會感覺到很多現(xiàn)象其實并不是你想象中的那樣簡單，有時覺得很想知道“為什么”。如果不了解幼兒的心理特點，就難以更好的與孩子在一起，要教育孩子，首先就應該了解他們。

我明白，我們不能用成人的要求去要求孩子，不能將他們看成小大人。他們的心理正處于發(fā)展過程中，而幼兒的心理發(fā)展與周圍環(huán)境有直接的關系。因此，理解與認識幼兒生活和游戲的環(huán)境的'意義十分重要，我們要重視并能夠為幼兒創(chuàng)造一個能使其很好發(fā)展的機會。為樹立正確的兒童關奠定了基礎。在此基礎上，心理學書中闡述了學習幼兒心理學的意義，從而認識到了了解幼兒幼兒心理特點，與實際教育工作的相互關系。

幼兒心理的發(fā)展特點是在幼兒的生活與活動中表現(xiàn)出來的。必須建立在對幼兒實際活動進行大量觀察的基礎上，結合實際觀察，將會更加切實的體和認識幼兒的心理特點。

從心理學書中，我懂得了環(huán)境對兒童心理發(fā)展的影響是無庸置疑的。所謂環(huán)境就是指兒童周圍的客觀世界，它包括自然環(huán)境和社會因素。陽光，空氣，水和花草樹木等是保證兒童身心健康發(fā)展的自然環(huán)境因素。小朋友們所處的社會，生活水平，生活方式，家庭狀況等都是影響他們心理形成與發(fā)展的社會環(huán)境因素。我們的教育作為社會環(huán)境中重要的因素，在一定程度上對兒童的心理發(fā)展水平起著主導作用環(huán)境對兒童心理學發(fā)展的影響，主要指社會生活條件和教育的作用。在不同的社會生活條件和教育條件下，兒童心理發(fā)展會產生截然不同的效果。我要抓住幼兒心理學的學科體系和基本概念，將這心理學書里所學的與實際想結合。

幼兒心理培訓心得體會篇十四

我深知心理健康教育對孩子的重要性，因此從很早以前就比較喜歡研究心理學，只要與心理學學習有關的培訓我都非常愿意參加。盡管我是個對概念接受比較慢的人，但從各種培訓中學到了許多實用的方法與策略。并能學以致用，在平時的工作中用自己學習的知識影響周圍的老師、家長和學生，而且也有些許成效。

今年9月24、25日，我以輔修學員身份參加的“東營市勝利教育中心中小學心理健康教育培訓班”，是由北京教育學院的伍芳輝老師主講的。伍老師給我們介紹的“發(fā)展心理學”的相關知識雖然我大都學習過，但仍舊聽得津津有味，再一次的學習，使我對發(fā)展心理學有了新的認識，也聯(lián)系到現(xiàn)在所教的孩子們，想到了許多。

幼兒心理培訓心得體會篇十五

首先，幼兒心理培訓課程讓我深刻認識到幼兒的成長過程中心理健康的重要性。在幼兒時期，他們的學習和發(fā)展受到許多因素的影響，如家庭環(huán)境、社交互動、游戲玩具等等。如果家長或保姆不懂得照顧幼兒的心理需求，在孩子的成長過程中可能會造成負面影響，例如焦慮、壓力、情緒失控等。通過課程的學習，我學習到了許多有關幼兒心理發(fā)展的知識，能夠幫助我更好地了解他們的視角和需求。

其次，課程讓我發(fā)現(xiàn)了幼兒在發(fā)展中存在的問題。在上課時，我們講解了許多關于幼兒心理健康問題的案例，這些案例對我產生了很大的啟示。我意識到，孩子會在成長過程中遭遇到許多困難，如適應新環(huán)境、定期體檢、失去朋友等等，這些問題將直接影響到幼兒的心理健康。學習了這些案例，我更清楚地了解到了幼兒在成長過程中需要以什么樣的方式被照顧，如何盡可能避免負面影響。

此外，課程也增強了我與孩子的情感聯(lián)系。對于孩子的情感需求，我學到了很多。家長不但要有耐心和理解，還要在心理上關心孩子，并為他們提供正確的指導。因此，我要與孩子溝通、分享感情，幫助他們建立自信、掌握決策能力，以更好地面對生活中的重要挑戰(zhàn)。同時，＂我＂也要尊重孩子的個人熱情和興趣，激發(fā)他們的求知欲。

最后，通過該課程，我學會了更有效的家庭教育方法。通過理論講解和案例分析，我了解了家長在教育和培養(yǎng)孩子方面的一些錯誤觀念。作為一個家長，在孩子的成長過程中，要堅持人性化教育，充分尊重孩子的個性，尊重他們的意見和看法。這樣才能促進孩子的全面發(fā)展，提高他們對生活的質量和幸福感。

綜上，幼兒心理培訓課程對我來說有著非常重要的意義。這門課程讓我更好地了解了幼兒的心理需求，發(fā)現(xiàn)了幼兒在成長過程中存在的問題，增進了我與孩子的情感聯(lián)系，同時學到了更加有效的家庭教育方法。我相信，這些知識和方法在自己的家庭教育中會不斷地得以應用，不斷為孩子的健康成長和幸福生活提供幫助和引導。

幼兒心理培訓心得體會篇十六

疫情的爆發(fā)給全球帶來了巨大的沖擊，人們的生活方式發(fā)生了巨大的變化，特別是對于弱勢群體來說，影響更加嚴重。在這場疫情中，幼兒往往是最容易受到忽視的群體之一。幼兒正處于心理發(fā)展的關鍵時期，如何幫助他們適應疫情的挑戰(zhàn)，成為了一個亟待解決的問題。近期我參加了一場關于疫情幼兒心理培訓，深受啟發(fā)。在此，我將分享我個人的心得體會，希望對大家有所幫助。

首先，我深刻認識到疫情對幼兒的影響。幼兒的心理發(fā)展階段特點是自我中心明顯，依賴性強，容易受到外界環(huán)境的影響。疫情的發(fā)生導致了幼兒生活環(huán)境的急劇改變，無法正常上幼兒園、無法與同伴進行互動，這給他們的正常成長帶來了巨大的困擾。在聽取講座的過程中，我了解到幼兒因為長時間與同伴隔離，缺乏社交互動而產生了孤獨感、焦慮感甚至抑郁感等不良情緒。這對他們的身心健康產生了嚴重負面的影響。

其次，我認識到幼兒心理健康的重要性。幼兒的心理健康對于他們的整體發(fā)展具有至關重要的作用。在疫情當中，如何保持幼兒的心理健康，助力他們有效地應對挑戰(zhàn)，成為了一個非常值得思考的問題。在培訓過程中，我了解到，為了保持幼兒的心理健康，我們需要重視家庭環(huán)境的調整。家長可以通過營造穩(wěn)定、和諧、溫馨的家庭氛圍，加強與幼兒的親密關系，理解和體諒他們的情緒變化，并給予他們適當的安撫和支持。此外，幼兒的心理健康也需要幼兒園和學校的關注和支持，通過開展適應性的教育活動，提供相關的心理輔導，幫助幼兒積極應對困難和壓力。

第三，我認識到培養(yǎng)幼兒的應變能力是至關重要的。疫情帶來的種種不確定性，對幼兒來說是一個極大的挑戰(zhàn)。如果我們能夠幫助幼兒培養(yǎng)良好的應變能力，他們將更好地適應疫情的變化。在培訓中，我了解到，培養(yǎng)幼兒的應變能力需要從小培養(yǎng)他們的情緒調節(jié)能力、解決問題的能力以及自我認知能力。家長可以和幼兒一起開展一些情緒管理的游戲和活動，幫助他們理解和表達自己的情緒，學會自我安撫。同時，通過故事、繪本等形式，向幼兒傳遞積極樂觀的思維方式，鼓勵他們尋找問題的解決辦法。這些能力的培養(yǎng)將有助于幼兒更好地應對困難和挫折。

第四，我認識到與幼兒的溝通交流至關重要。幼兒正處于語言發(fā)展的階段，他們對于外界的認識和理解主要通過語言表達。因此，與幼兒的溝通交流是培養(yǎng)他們心理健康的重要途徑。通過與幼兒進行親密的接觸和交流，我們可以更好地了解他們的內心世界，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。在心理培訓中，我了解到，與幼兒的溝通需要傾聽和耐心。我們需要給幼兒足夠的時間和空間，讓他們有機會表達自己的想法和感受。在傾聽的過程中，我們可以使用一些開放性的問題，激發(fā)幼兒的思考和表達。通過有效的溝通交流，我們可以建立更加良好的親子關系，培養(yǎng)幼兒的自信心和情緒表達能力。

最后，我認識到專業(yè)的支持和幫助對于幼兒心理健康至關重要。作為家長和老師，我們可能并不具備專業(yè)的心理知識和技巧，但我們可以主動尋求專業(yè)人士的支持和幫助。在疫情期間，許多心理健康機構和專業(yè)心理咨詢師也提供了在線咨詢服務。家長和老師可以充分利用這些資源，獲取專業(yè)的建議和指導，更好地幫助幼兒應對心理困擾。此外，我們也可以參加一些相關的培訓活動，提升自己的心理健康意識和能力，為幼兒提供更好的支持和關愛。

綜上所述，疫情幼兒心理培訓讓我深刻認識到疫情對幼兒心理的影響，以及培養(yǎng)幼兒心理健康的重要性。通過培養(yǎng)幼兒的應變能力，加強與幼兒的溝通交流，并尋求專業(yè)的支持和幫助，我們可以更好地幫助幼兒適應疫情的挑戰(zhàn)，促進他們健康成長。希望在未來，我們能夠給予幼兒更多的關注和關愛，為他們創(chuàng)造一個良好的心理成長環(huán)境。

幼兒心理培訓心得體會篇十七

這次培訓給我印象最深的就是一個專家所說的一句話：留守兒童不一定就是問題孩子，對于他們要做到關心而不是過度的關注。

以前在工作的過程中，由于我是學校專門負責心理健康教育的老師，所以平時會十分關注這些留守兒童的心理問題，平時有時間就會找這些孩子聊天，時不時會說你們留守兒童會感覺孤單，有時候會不想和人交流，這些自己認為是正確的話，其實無意間就使這些孩子心理上有了負擔，他們似乎感覺到作為留守兒童他們就應該有這些問題沒問題就不正常了，這次培訓后我明白自己之前做的是錯誤的，不僅沒有幫助他們反倒讓很多孩子產生了心理問題。

回校后我開始轉變自己的思維，多組織學生群里活動，讓留守兒童不感覺到他們的特殊，他們和其他孩子一樣沒有特殊待遇，一個月進行下來我發(fā)現(xiàn)這些孩子臉上多了很多笑容，讓我很欣慰。

幼兒心理培訓心得體會篇十八

這次參加教師心理健康培訓，對于我來說，對我今后的工作道路也有很大的幫助，這次活動也讓我獲益不少。

一個真正合格的老師，就是要在生理和心理上都是積極健康向上的，保持良好的工作態(tài)度，為學生創(chuàng)設良好的心理發(fā)展環(huán)境，應該把重點放在平時維持其心理平和、積極、順暢等方面，為孩子創(chuàng)設平等的交流環(huán)境，不應該把個人情緒帶到工作上面去，對待孩子要有三心耐心、細心和愛心，并且平時也要注重自己身體的鍛煉，一個愛運動的老師是不會差到哪兒去的。

教師本身也要注重自己的心理健康，教師心理不健康就不能正確理解學生的的心理健康與行為，更無法巧妙的處理學生問題，輕則影響師生關系，重則可能傷害學生心靈，因此，為了更好的教育孩子，教師自己首先必須心理健康。

本人非常榮幸能夠參加區(qū)教委組織的幼兒教師“幼兒心理與教育”和省里組織的“心理健康c證”這兩次培訓。通過這兩次的培訓學習，讓我對幼兒心理健康教育又有了新的認識和看法，對學校心理健康教育的迫切性和重要性又有了一個更為全新的認識，我相信，這次的培訓學習不僅僅只帶給了我理論高度的提升，更多的是一種精神上的延續(xù)。

畢業(yè)那年，我踏上了自己熱愛的幼教崗位，工作的第一年，我被分在中班任教，沒過幾天，班上一位孩子立刻引起了我的注意，他上課時總會控制不住地發(fā)出很多怪聲音，通常，出現(xiàn)這種情況，我會用眼神或動作提醒他，因為我覺得，他所做的這一切的初衷只是想引起大家的注意罷了，我愿意去進一步了解他，當他被貼上“壞孩子”的標簽甚至被否定時，我沒有，我似乎看出了他行為背后更深層的一面，他需要關愛，他需要同伴，我愿意尊重他，走近他，傾聽他內心最真實的聲音，于是，我便這么一直用心做著，等著他慢慢向我敞開心扉，果不其然，他開始有了變化，通過一個學期的`引導，他在各方面都有了長足的進步，慢慢地，同伴們也接受了他，而他也學會了更多與人相處之道，看到他的成長，我倍感欣慰。

是的，教育就是這么一回事，尤其是對于我們年幼的孩子，他們的心靈更需要我們的呵護和理解。培訓后的今天，回想起當初那件事，我真的倍感欣慰，因為我把孩子當人看，一個有血有肉有情感有思想的人。在幼兒心理健康教育大力普及的今天，請每一位在幼教一線的教師，真正用心關注我們孩子的心理健康問題，做一位合格的幼兒心理健康教育教師，讓我們未來的主人翁都能擁有健全的人格、愛的能力、創(chuàng)造的勇氣、積極的同伴關系、智慧和靈性以及審美體驗。

幼兒心理培訓心得體會篇十九

近幾年來，疫情的爆發(fā)給全球帶來了巨大的沖擊，幼兒也成為了疫情的一個重要群體。為了幫助幼兒應對疫情帶來的心理問題，我參加了一次疫情幼兒心理培訓。通過這次培訓，我深刻體會到了幼兒心理的重要性，同時也獲得了一些有效的應對策略。以下是我對這次培訓的心得體會。

首先，幼兒心理問題的復雜性令人震驚。在培訓中，我們學習了幼兒心理的基本原理，了解了幼兒心理的特點和發(fā)展規(guī)律。我意識到，幼兒心理問題不僅僅包括情緒問題，還涉及到社交能力、認知能力等方面。幼兒的情緒易受外界環(huán)境的影響，而疫情的爆發(fā)無疑是對幼兒心理產生了巨大的沖擊。因此，我們需要給予他們更多的關注和支持，幫助他們克服困難，并促進他們的全面發(fā)展。

其次，提供積極的心理支持是幼兒心理培訓中的關鍵。在培訓中，我們學習了一些心理干預的方法和技巧。其中最重要的一點是提供積極的心理支持。幼兒在面對困難和壓力時，往往會感到無助和焦慮。我們可以通過傾聽、安撫和鼓勵，幫助他們建立積極的自我認同和情緒調節(jié)能力。對于疫情期間無法正常上學的幼兒，我們可以與他們保持溝通，鼓勵他們主動參與家庭生活，培養(yǎng)他們的自我管理能力。

此外，家庭的支持和關愛對幼兒的心理健康至關重要。疫情期間，幼兒可能會感到孤獨和無助，因此家庭的支持和關愛對他們的心理健康至關重要。在培訓中，我們學習了如何與家長進行有效的溝通，鼓勵他們主動參與幼兒的學習和成長。我們還提供了一些有關如何創(chuàng)建安全和溫馨的家庭環(huán)境的建議，幫助幼兒感受到家庭的溫暖和關愛。家庭成員的理解和支持對幼兒心理的發(fā)展起著至關重要的作用。

最后，幼兒心理培訓需要持續(xù)關注和實踐。幼兒的心理是一個持續(xù)發(fā)展的過程，只有通過持續(xù)關注和實踐，才能更好地幫助他們解決心理問題。在培訓中，我們學習了一些切實可行的幼兒心理培訓方案，包括游戲教育、情緒管理等。這些方法在實踐中取得了一定的成效，但也暴露出一些問題和挑戰(zhàn)。因此，我們需要不斷地總結經驗，并根據實際情況進行調整和優(yōu)化，以更好地滿足幼兒的需求。

總之，通過參加疫情幼兒心理培訓，我深刻體會到了幼兒心理的重要性，并獲得了一些有效的應對策略。提供積極的心理支持、家庭的支持和關愛以及持續(xù)關注和實踐是幫助幼兒應對疫情帶來的心理問題的關鍵。我相信，只有給予幼兒足夠多的關心和支持，他們才能夠健康成長，并充分發(fā)揮自己的潛力。

幼兒心理培訓心得體會篇二十

在幼兒教育中，心理培訓課程越來越受到家長和教育工作者的重視。人們越來越認識到幼兒期的情感、認知、行為發(fā)展對后續(xù)學習和生活的重要性。我曾參加過一系列幼兒心理培訓課程，今天我想分享一下我的心得體會。

第二段：認知發(fā)展。

我學到幼兒時期的認知發(fā)展是很重要的。不同年齡段的幼兒有著不同的認知能力，課程教育我們如何在這些階段利用適當的方法來促進幼兒的認知發(fā)展。例如：年幼的孩子對語言的吸收能力很強，我們可以通過故事、歌曲等方式來激發(fā)他們的興趣和注意力，從而提高其語言發(fā)展水平。

第三段：情感管理。

情感管理是幼兒心理培訓課中另一個重要的話題。我們學到幼兒時期的情緒波動較大，需要家長和教育工作者的幫助來掌握適當的情感管理技巧。在課程中，我學到一個重要的概念是情感溝通，即通過快速有效的溝通方式來穩(wěn)定幼兒的情緒。同時，在情感管理方面，教育工作者和家長也需要學會如何調節(jié)自己的情緒，以便更好地幫助孩子。

第四段：行為養(yǎng)成。

幼兒時期的行為習慣很大程度上塑造了他們未來的行為模式。我從課程中學到如何通過有效的行為塑造，幫助幼兒養(yǎng)成好的行為習慣。比如，我們可以通過獎勵或反饋的方式來幫助幼兒形成良好的習慣，以此鼓勵他們進一步發(fā)展良好的行為特征。

第五段：總結。

通過參加幼兒心理培訓課，我學到了很多方法和技巧，如何促進幼兒的認知發(fā)展、如何管理他們的情感和如何幫助他們養(yǎng)成良好的行為習慣。這些技巧對我在教育和家庭中，如何更好地與孩子互動和相處都有很大的幫助。我相信更多的家長和教育工作者加入其中，共同分享和交流經驗，將會更好地幫助我們的孩子成長。