心得體會是對所經(jīng)歷的事情進行深入思考后得出的結(jié)論。- 在寫心得體會時，應(yīng)該遵循一定的結(jié)構(gòu)和規(guī)范。以下是我為大家整理的一些心得體會范文，希望對大家的寫作有所啟發(fā)。

七年級擺碗筷心得體會教師如何寫篇一

在我擔(dān)任七年級擺碗筷教師的這七年中，我從孩子們身上學(xué)到了很多。每年開學(xué)時，我總是充滿期待地等待著新一批學(xué)生的到來。他們懵懂、稚嫩的笑容讓我心中涌起一股無比的溫暖和責(zé)任感。在與他們的相處中，我不僅學(xué)會了耐心與愛心，還收獲了更深層次的體會和教育智慧。

首先，我明白了珍惜和分享的重要性。作為中學(xué)階段的學(xué)生，很多同學(xué)手中拿著的是跟小學(xué)時相比更大、更重的碗筷。所以，擺放碗筷對于他們來說是一項新的任務(wù)。但是，卻有很多孩子對此感到羞愧。這時，我便告訴他們擺放碗筷的目的是為了方便自己和別人。我和孩子們一起布置桌子時，我會提醒他們輕輕地動手，保持碗筷的整齊和清潔。漸漸地，他們開始明白了每一個人的努力都是為了團隊的和諧。他們學(xué)會了分享，將不想吃的食物交給學(xué)困的同學(xué)；甚至在特殊節(jié)日里，他們還會自己做些小禮物，讓擺碗筷的時間變得更加溫馨和有趣。

其次，我學(xué)會了用鼓勵而非批評的方式引導(dǎo)學(xué)生。有件事情讓我深感觸動。一年，有一位叫李珊的女孩，因為擺放碗筷的速度慢而被同學(xué)取笑。她非常傷心，眼淚便止不住地流。我走過去輕輕地搭起她的肩膀，告訴她每個人都有做得不好的時候，只要努力，總會有所改進。并且，我將一些動作分解給她描繪，盡量希望她能夠理解。漸漸地，她開始逐漸加快了擺放碗筷的速度，同時心情也變得更加愉快。我發(fā)現(xiàn)，在教育中，用鼓勵和親切的方式取代批評和指責(zé)，才能真正激發(fā)孩子們的潛力和自信心。

再次，通過擺碗筷，我感受到了學(xué)生們的獨立和自律能力的培養(yǎng)。在擺放碗筷的活動中，我會提醒同學(xué)們在擺放過程中要保持安靜和紀(jì)律。剛開始時，大家都是有些混亂和不負(fù)責(zé)任，然而，通過我的堅持和督促，慢慢地他們開始養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。即使我有時因為急于完成任務(wù)而沒有及時發(fā)現(xiàn)他們的過失，他們也會及時糾正，并保持紀(jì)律和秩序。這讓我明白，學(xué)生們自己的能力和自律是需要培養(yǎng)和呵護的，只有給予他們足夠的信任和機會，他們才能真正展示自己的潛能。

最后，在這七年的擺碗筷教育中，我最深刻的體會是，通過這個簡單的活動，我能夠與學(xué)生建立起更加深厚和穩(wěn)定的師生關(guān)系。在這個活動中，我和學(xué)生們像家人一樣相互扶持和照顧。在他們遇到困難和挫折時，我會給予他們理解和鼓勵；而他們也會主動幫助我整理桌子，以表達對我的感激之情。這樣的互動和情感的交流，讓我感受到了作為教師的快樂和滿足。我認(rèn)為建立良好的師生關(guān)系是教育中最為重要的一環(huán)，只有通過友善和真誠的態(tài)度與學(xué)生共同進步，我們才能夠在教育中取得更大的成就。

總之，七年級擺碗筷教學(xué)經(jīng)歷讓我真正懂得了教育的真諦。在這個看似簡單的活動中，我學(xué)會了珍惜和分享、用鼓勵而非批評、培養(yǎng)學(xué)生的獨立和自律能力，更重要的是與學(xué)生建立了更深層次的聯(lián)系和情感。作為教師，我愿通過自己的堅持和努力，給學(xué)生們帶去更多的溫暖和關(guān)愛，真正成為他們?nèi)松飞系囊皇狻?/p>

七年級擺碗筷心得體會教師如何寫篇二

歷史本身就是一個個真實的故事串連起來。在學(xué)習(xí)中歷史本身就易引起學(xué)生的好奇和探究心理，應(yīng)及時引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)新的知識，記住歷史知識。在這方面，我注意做到：

1、導(dǎo)入新知識時要注意激發(fā)學(xué)生的興趣。

在講授第1課“祖國境內(nèi)的遠古居民”時，先給學(xué)生提出問題：人類是如何來的呢？世界各國都有人類產(chǎn)生的神話傳說，中國的女媧娘娘造人和西方亞當(dāng)和夏娃造人的傳說，讓學(xué)生講述，再引出我國遠古居民的相關(guān)問題，這樣自然的學(xué)生對遠古人類產(chǎn)生了濃厚的興趣。

2、在教學(xué)過程中注重激發(fā)學(xué)生的興趣。

第4課講述夏、商、西周的興亡，周武王推翻商紂王的統(tǒng)治時，我就利用學(xué)生看的電視劇“封神演義”提出問題“為什么周武王能推翻商朝？”學(xué)生們爭先恐后的發(fā)表自己的見解，課堂氣氛活躍，學(xué)生們在不知不覺中就學(xué)到了知識，感嘆這節(jié)課時間太短了。

3、學(xué)會知識的歸類。

歷史課知識較瑣碎，為了便于學(xué)生系統(tǒng)的掌握知識，列表格歸納總結(jié)的方法是主要的，常用的。

比如第2課“原始的農(nóng)耕生活”主要講述了河姆渡、半坡原始居民的農(nóng)耕生活，教材是分別講述的，我是這樣處理的：先講述神農(nóng)氏發(fā)明種植技術(shù)的傳說，引發(fā)學(xué)生的興趣，然后說明原始居民農(nóng)耕生活的典型代表：有河姆渡、半坡原始農(nóng)耕，然后把表格畫到黑板上，讓學(xué)生從距今年代、所處流域、種植農(nóng)作物品種、飼養(yǎng)禽畜、房屋特點、生產(chǎn)工具、手工藝技術(shù)等方面分別找出相應(yīng)的內(nèi)容。整節(jié)課學(xué)生回答問題活躍，鍛煉了學(xué)生的思維能力和重視利用表格學(xué)習(xí)歸納歷史知識的能力。

再如歷史課中出現(xiàn)的朝代、事件、人物、時間較多，對于這些我們都可以用表格的形式加以歸類，使知識一目了然，尤其對于重大的事件、人物更可適用。

七年級擺碗筷心得體會教師如何寫篇三

在我們生活中，擺放碗筷是一件常見的事情。每一餐的吃飯時間，無論是在家里還是在食堂，我們都會面對碗筷的擺放。然而，很少有人真正關(guān)注過擺放碗筷的方式以及它背后的文化和禮儀。我在七年級這一年，通過學(xué)校舉辦的一次擺碗筷的比賽，深刻體會到了擺碗筷的重要性，也對于如何擺碗筷有了新的認(rèn)識。

首先，擺碗筷是一門需要技巧的藝術(shù)。以前，我從來沒有想過擺放碗筷還需要技巧。在比賽開始前，我仔細(xì)觀察了一下周圍同學(xué)擺放碗筷的方式，發(fā)現(xiàn)每個人都在用心地擺放，其中不乏一些小巧思。比如，他們會將筷子桿的一邊放在碗中，而不是直接把筷子丟在桌子上。這樣擺放碗筷不僅整齊美觀，而且方便別人拿取。于是，我也開始嘗試用心擺放碗筷，通過多次練習(xí)，逐漸提高了技巧。擺放碗筷不再是一件簡單的事情，而是一門需要不斷琢磨和練習(xí)的藝術(shù)。

其次，擺放碗筷不僅僅是為了美觀，更是一種文化和禮儀的體現(xiàn)。在一次學(xué)校的擺碗筷比賽中，我注意到一件有趣的事情。在同一桌子上參賽的學(xué)生嘴角都帶著微笑，他們擺放碗筷時輕聲細(xì)語，儀態(tài)優(yōu)雅，不慌不忙。這樣的場景讓我聯(lián)想到了傳統(tǒng)的餐桌禮儀，禮儀不僅僅是對他人的尊重，更是一種追求和平與和諧的方式。通過擺放碗筷時的細(xì)膩動作和禮貌用語，我體會到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深和底蘊深厚。擺放碗筷不再僅僅是一個動作，而是對于文化和禮儀的尊重。

再次，擺放碗筷可以培養(yǎng)我們愛家愛環(huán)境的意識。我們每一個人都有責(zé)任保護自然環(huán)境，而從小事做起，從擺放碗筷開始，就是一種很好的行動。比如，當(dāng)我們把碗筷擺放整齊時，可以節(jié)省更多的桌面空間，也能更加有效地利用碗筷。另外，我們還可以從擺碗筷這個小事做起，養(yǎng)成其他良好生活習(xí)慣，比如扔垃圾不亂丟，勤洗碗筷，不浪費食物等。通過這些小小的舉動，我們可以為保護環(huán)境和愛護家園貢獻自己的一份力量。

最后，擺放碗筷不僅僅是個人的事情，更是一個團隊合作的過程。在擺碗筷比賽中，我們需要與隊友緊密配合，互相幫助。初期的時候，我們大家并不熟悉，每個人都在摸索自己的角色，很容易出現(xiàn)錯位和混亂。但是隨著時間的推移，我們逐漸磨合，相互之間的默契也越來越好。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們配合默契時，我們能夠更好地完成擺放碗筷的任務(wù)。這讓我明白了團隊合作的力量，每個人都有自己的特長和優(yōu)勢，通過合作能夠取長補短，完成更大的目標(biāo)。

總之，在七年級這一年里，通過參加擺碗筷比賽，我對于擺放碗筷有了更深刻的認(rèn)識。擺放碗筷不再只是一項技術(shù)活動，而是一門需要技巧、文化和禮儀的藝術(shù)。同時，擺放碗筷也不僅僅是為了美觀，更是為了培養(yǎng)我們愛家愛環(huán)境的意識和尊重傳統(tǒng)文化的價值觀念。通過團隊合作，每個人可以發(fā)揮自己的特長，取長補短，共同完成更大的目標(biāo)。擺放碗筷的過程中，蘊含著豐富的教育意義和人文關(guān)懷，讓我們在生活的點滴之中感受到美麗、和諧和力量。

七年級擺碗筷心得體會教師如何寫篇四

七年級是學(xué)生進入初中的重要階段，也是他們開始感受到身心變化的時期。健康是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要基礎(chǔ)，因此學(xué)校和教師非常重視學(xué)生的健康教育。作為七年級的班主任，我有幸親眼目睹了學(xué)生們在健康方面的種種變化和成長，也深深體會到了健康教育對他們的重要性。

第二段：身體健康的重要性。

學(xué)生的身體健康是他們學(xué)習(xí)成績和生活質(zhì)量的基礎(chǔ)。在七年級的班級中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生身體素質(zhì)較差，容易感到疲勞和乏力，且容易生病。這些學(xué)生在學(xué)習(xí)和其他方面都表現(xiàn)出困難和壓力。而與之相對的是，那些具有較高身體素質(zhì)的學(xué)生，不僅在學(xué)習(xí)中有更好的表現(xiàn)，還能夠更好地適應(yīng)各種挑戰(zhàn)和壓力。因此，我教導(dǎo)學(xué)生們要重視身體健康，堅持進行適量的鍛煉，并注意合理的飲食習(xí)慣，保持良好的作息時間。通過這些措施，學(xué)生們的身體健康得到顯著的改善，整體上表現(xiàn)出更積極向上的狀態(tài)。

第三段：心理健康的重要性。

除了身體健康，學(xué)生的心理健康也是十分重要的。初中生面臨著學(xué)習(xí)壓力和心理變化帶來的困擾。有些學(xué)生可能會出現(xiàn)學(xué)習(xí)焦慮、自卑、情緒波動等問題。因此，我在教育過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，鼓勵他們積極樂觀的態(tài)度面對困難和挑戰(zhàn)。我常常進行心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生們了解自己的情緒和壓力來源，并教導(dǎo)他們采取有效的解壓方式，如參加興趣班、讀書、寫日記等。這些措施不僅幫助學(xué)生們更好地調(diào)整情緒，提高學(xué)習(xí)效率，也有助于他們建立自信和積極向上的心態(tài)。

第四段：良好的生活習(xí)慣的養(yǎng)成。

生活習(xí)慣對學(xué)生的健康發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。在七年級的班級中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生存在不良的生活習(xí)慣，如長時間玩手機、晚上熬夜等。這些習(xí)慣直接導(dǎo)致了學(xué)生們學(xué)習(xí)效果的下降，精神狀態(tài)的不穩(wěn)定，甚至一些身體問題的出現(xiàn)。因此，我積極倡導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，如合理安排學(xué)習(xí)和娛樂時間、保持足夠的睡眠時間、適度參加體育鍛煉等。隨著學(xué)生們生活習(xí)慣的改變，他們在學(xué)習(xí)和生活中的表現(xiàn)也得到了顯著提升。

第五段：家校合作，共同促進學(xué)生的健康。

學(xué)生的健康成長需要學(xué)校和家庭的共同努力。在班級工作中，我積極與學(xué)生的家長進行溝通，并邀請他們參加學(xué)校舉辦的家長會和健康教育講座。我與家長共同宣傳學(xué)生的健康教育知識和重要性，鼓勵家長們積極參與學(xué)生的身心健康教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。通過家校合作，學(xué)生們的健康問題得以更好地解決和預(yù)防，他們的整體發(fā)展也得到了更好的保障。

總結(jié)：

在七年級的班級工作中，我深刻體會到了健康教育對學(xué)生的重要性。從身體健康、心理健康到生活習(xí)慣，學(xué)生的健康發(fā)展涉及方方面面。通過加強健康教育，學(xué)生們的身心狀態(tài)得到了顯著提升，他們的學(xué)習(xí)和生活也取得了更好的成績和體驗。我相信，在未來的工作中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的健康教育，為他們的身心健康提供更好的支持和指導(dǎo)。

七年級擺碗筷心得體會教師如何寫篇五

在我們的日常生活中，擺放碗筷似乎是件微不足道的小事，但其實背后蘊含的教育意義卻不容忽視。我們在七年級的時候，學(xué)校開設(shè)了擺碗筷的課程，通過這個課程，我學(xué)到了很多關(guān)于餐桌禮儀和文化的重要知識，也收獲了不少心得體會。

首先，我學(xué)會了正確擺放碗筷的技巧。在這個課程中，老師告訴我們一些基本的擺碗筷的原則，例如，要將碗和筷子放在桌子的正中央，不要靠近邊緣；碗的邊緣要對齊；筷子要平放在碗的上方等等。通過不斷的練習(xí)，我逐漸掌握了這些技巧，現(xiàn)在我可以很自如地將碗筷放在餐桌上，不僅美觀整潔，還顯示出了我的儀態(tài)和修養(yǎng)。

其次，我了解到了擺碗筷的文化意義。在課堂上，老師向我們介紹了中國古代的餐桌禮儀，比如“八仙過海，各顯神通”的筷子用法，寓意著人們應(yīng)當(dāng)在用餐時感受到快樂和樂趣；還有筷子的長度和形狀也與地位和地域有關(guān)，這些都讓我深感擺放碗筷不僅是一個簡單的動作，更是傳承和展示文化的方式。我認(rèn)識到，通過擺放碗筷，我能夠向他人展示自己對中國傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛，也能夠促進中華傳統(tǒng)美德的傳承和弘揚。

第三，這門課程讓我明白了擺放碗筷的重要性。擺放碗筷不僅是為了保持餐桌的整潔和衛(wèi)生，更是為了向他人傳遞一種和諧的氛圍。通過擺放整齊的碗筷，我們能夠讓用餐者感到舒適和愉悅，提升整個用餐的體驗。同時，規(guī)范的擺放碗筷也是一種尊重他人的表現(xiàn)，讓我們彼此之間心存感激和尊重。這也讓我明白，在我們的日常生活中，有時候一個小小的舉動，也能產(chǎn)生重大的影響。

此外，擺放碗筷的課程還讓我認(rèn)識了合理利用資源的重要性。在這個課程中，老師告訴我們不要浪費食物和餐具，要節(jié)約使用，并且鼓勵我們做到吃干凈，不剩飯菜。這讓我明白到飯菜背后的勞動和資源成本，并且明白自己可以通過個人的努力來減少浪費，做到環(huán)保節(jié)約。于是我開始學(xué)會精打細(xì)算，養(yǎng)成不浪費的好習(xí)慣，這不僅是對自己的一種鍛煉，也是對社會的一種貢獻。

總之，七年級的擺碗筷課程讓我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)正確的擺放技巧，了解擺碗筷的文化意義，認(rèn)識擺放碗筷的重要性，以及注重資源的合理利用，我在課堂之外在餐桌上也都能夠更加自信得體地使用碗筷了。擺放碗筷不僅僅是餐桌禮儀的一部分，更是一種文化的傳承和展示。我相信，在我的日常生活中，我會繼續(xù)將擺放碗筷當(dāng)作一種美德，嚴(yán)格要求自己，傳遞和展示中國傳統(tǒng)文化的魅力。

七年級擺碗筷心得體會教師如何寫篇六

教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中學(xué)教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實際相結(jié)合不斷的實踐，取得了非常大的進步。現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié)。

對教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)，從過去的我與現(xiàn)在的我的對話交流，是努力擺脫已成的我，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

教師是學(xué)生成長的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是變革。

一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。

在教育中，教師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂親其師，信其道，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。

除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待過去的我，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求！

七年級擺碗筷心得體會教師如何寫篇七

第一段：擺碗筷活動的背景介紹（150字）。

自從宣布校園飯?zhí)瞄_始推行無盛飯服務(wù)的政策以來，我校的七年級擺碗筷活動日漸興盛。該活動的目的是培養(yǎng)學(xué)生的自理能力和團隊合作精神。作為七年級的班主任，我深感責(zé)任重大，積極參與活動的組織和指導(dǎo)，并親身體驗了整個擺碗筷過程。在這個過程中，我不僅收獲了快樂和成長，也領(lǐng)悟到了一些重要的道理。

第二段：擺碗筷活動中的困難與挑戰(zhàn)（250字）。

擺碗筷活動不僅涉及到學(xué)生個體的自理能力，還需要團隊協(xié)作。在剛開始時，學(xué)生們對如何相互配合、調(diào)動自己的積極性和發(fā)揮自己的特長感到困惑。他們會因為分工不明確而出現(xiàn)混亂，也會面臨團隊分歧和合作難題。由于大部分學(xué)生尚未形成團隊合作的意識，我必須引導(dǎo)和激發(fā)他們。通過與學(xué)生深入交流，我積極培養(yǎng)他們的團隊意識和責(zé)任感，使每個人都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，積極參與到擺碗筷活動中。

第三段：擺碗筷活動中的快樂和成長（300字）。

在困難和挑戰(zhàn)之中，我看到了學(xué)生們的成長和快樂。通過擺碗筷活動，學(xué)生們不僅學(xué)會了如何為自己盛飯，還學(xué)會了照顧他人，積極幫助他人。他們從最初的迷茫和不安中逐漸走向了自信和成熟。在活動進行的過程中，我看到了同學(xué)們面對困難從不退縮的精神，也看到了他們在團隊中為了共同的目標(biāo)努力奮斗的執(zhí)著。他們通過一次次的嘗試和摸索，收獲了成功的喜悅，并從中汲取了自信和動力。

第四段：擺碗筷活動的意義與價值（250字）。

擺碗筷活動是學(xué)生們多方面能力的綜合鍛煉。它培養(yǎng)了學(xué)生的自理能力和自信心，同時也鍛煉了他們的團隊合作能力和溝通能力。這些都是學(xué)生人生發(fā)展中必不可少的素質(zhì)。通過擺碗筷活動，學(xué)生們從中體會到了團隊合作的價值和重要性，學(xué)習(xí)到了如何與他人相處和合作，為將來的人際交往打下了基礎(chǔ)。同時，擺碗筷活動也是環(huán)保教育的一種方式，它提醒了學(xué)生們保護環(huán)境的重要性，培養(yǎng)了他們的環(huán)保意識。

第五段：我對擺碗筷活動的總結(jié)與展望（250字）。

作為班主任，我不僅在擺碗筷活動中指導(dǎo)學(xué)生，也在其中獲得了成長。我看到了學(xué)生們從不同方面進步和成長，也看到了他們在團隊協(xié)作中的努力和拼搏。帶領(lǐng)學(xué)生完成擺碗筷活動，讓我深感成就感和滿足感。但我也清楚，擺碗筷活動只是學(xué)生中的一環(huán)，學(xué)生的成長還需要更多的培養(yǎng)與引領(lǐng)。我希望通過今后的努力，能夠進一步提升學(xué)生的團隊合作精神和自立能力，讓他們在成長的道路上更加穩(wěn)健前行。

總結(jié)：七年級擺碗筷活動是學(xué)生成長的重要一環(huán)，它以培養(yǎng)學(xué)生的自理能力和團隊合作精神為目標(biāo)，在困難與挑戰(zhàn)中，學(xué)生們收獲了快樂和成長。這個活動不僅對學(xué)生的個體能力有著綜合性的鍛煉，也具有較高的教育價值和意義。作為班主任，我通過指導(dǎo)和親身參與，不僅見證和引領(lǐng)了學(xué)生的成長，也體驗了其中的快樂與挑戰(zhàn)。希望未來能夠進一步加強學(xué)生的自立能力和團隊合作精神，引導(dǎo)他們在成長的道路上穩(wěn)步前行。

七年級擺碗筷心得體會教師如何寫篇八

第一段：介紹擺碗筷的重要性和我對此話題的熱情。

在日常生活中，擺碗筷是一項必不可少且常被忽視的活動。然而，正確的擺放碗筷不僅可以提升用餐的品味，還能增加飯菜的美感和食欲。作為一個對此話題充滿熱情的七年級學(xué)生，我深受其影響并在日常用餐中積極嘗試。以下是我對七年級擺碗筷心得的體會。

第二段：擺碗和擺筷的技巧以及其所反映的文化。

擺碗的技巧是正確選擇碗的樣式和大小。碗應(yīng)該選擇適合食物的大小，不僅能裝得下也能使盛放其中的食物得到良好的展示。而且，碗的樣式也有著不同的寓意。例如，在中國文化中，紅色的碗象征著吉祥和幸福，所以在特殊節(jié)日中使用紅色碗承載美食，能讓宴席增添喜慶的氛圍。另外，擺筷的技巧也包含著一定的禮儀。使用筷子要注意不要過度推拿碗底發(fā)出聲音，這被認(rèn)為是不恰當(dāng)?shù)男袨?。因此，在擺碗和擺筷的過程中，我們不僅能學(xué)到實用的技巧，還能體會到不同國家的文化和習(xí)俗。

第三段：擺碗筷對飯菜品質(zhì)的重要影響。

正確擺放碗筷不僅使用餐過程更加美觀，還對飯菜的品質(zhì)有著重要的影響。首先，擺碗筷可以增加飯菜的美感。當(dāng)我們將盛著精美佳肴的飯菜擺放在漂亮的碗中，再用精心設(shè)計的筷子夾起，整個過程都給人一種美的享受。其次，擺碗筷也能增加食欲。當(dāng)我們用心地擺放碗筷，食物會更加有序地展示在餐桌上，視覺上就能給人以滿足感，從而提高食欲。因此，正確擺碗筷不僅對外在的用餐氛圍有所影響，更使食物更具誘人的魅力。

第四段：如何培養(yǎng)正確的擺碗筷習(xí)慣。

培養(yǎng)正確的擺碗筷習(xí)慣是一個長期的過程。首先，我們應(yīng)該從小事做起，從日常飯菜中的擺碗筷開始。在家喝飯時，我們可以主動參與擺放碗筷，如嘗試擺放菜肴、選擇餐具等。其次，我們還可以觀摩傳統(tǒng)文化，參加有關(guān)擺碗筷的講座或制作活動，從中了解更多文化知識。最后，我們可以在學(xué)?；蛏鐓^(qū)開展一些擺碗筷的比賽或展覽活動，通過競爭或展示的形式，進一步加深對擺碗筷的認(rèn)識和理解。

第五段：擺碗筷的重要性與未來的思考。

擺碗筷作為一項細(xì)致入微的行為，雖然在日常生活中常被忽視，但它對人們的飲食文化和生活品質(zhì)有著重要影響。未來，隨著社會的發(fā)展和進步，擺碗筷將得到更多的重視和關(guān)注。因此，我們應(yīng)該加強對擺碗筷的了解和學(xué)習(xí)，不斷提升自己的用餐品味和禮儀修養(yǎng)，從而為自己和他人營造更美好的用餐環(huán)境。

總結(jié)：

擺碗筷作為一項生活細(xì)節(jié)，不僅反映了不同文化的風(fēng)俗習(xí)慣，還能提升飯菜的品質(zhì)以及增添用餐的美感。通過培養(yǎng)正確的擺碗筷習(xí)慣，我們能夠提高自身的禮儀修養(yǎng)和與人相處的能力。隨著社會的發(fā)展，正確擺放碗筷的重要性也將日益凸顯。因此，我們應(yīng)該重視對擺碗筷的學(xué)習(xí)與了解，不斷提升自己的用餐品味和禮儀修養(yǎng)。這樣，我們才能為自己和他人創(chuàng)造一個更美好的用餐環(huán)境。

七年級擺碗筷心得體會教師如何寫篇九

近日，我們學(xué)校組織學(xué)習(xí)了全國優(yōu)秀教師黃敦全、汪金荃等的先進事跡材料，心中感慨萬千，久久不能平靜。像黃敦全、汪金荃等師德高尚的優(yōu)秀教師，無一不是在平凡的崗位上，用自己高尚的人格、偉大的人文關(guān)懷、無私的愛為孩子撐起了一片廣闊的天空，他們身上表現(xiàn)出的高尚的師德風(fēng)范是任何溢美之詞都無法形容的。

在材料中，黃敦全老師在偏僻的山村，簡陋的工作生活條件下、惡劣的自然環(huán)境中幾十年如一日無怨無悔地扎根山區(qū)，傳播科學(xué)知識，培養(yǎng)一代代新人。黃敦全老師一天的工作是很辛苦的，早晚要劃著小船接送學(xué)生上學(xué)放學(xué)，一天要上六節(jié)課，中午還要給十幾個孩子做飯，備課批改作業(yè)只有等業(yè)余時間了。孩子們輟學(xué)，他就跑遍大山的每一道梁，每一個角落，苦口婆心地勸說家長讓孩子們上學(xué)，用一片赤誠之心換來家長的理解和支持，默默地用自己的青春和汗水辛勤的澆灌著下一代。黃敦全老師不怕苦、不怕累、無私奉獻的精神值得我們學(xué)習(xí)。和黃敦全老師相比，如果我們抱怨工作條件差、工作太辛苦，是否會感到自慚形穢呢？扎根山區(qū)的永遠擁有一顆愛學(xué)生的心的汪金荃老師，主動放棄良好的工作環(huán)境，上班第二年便要求調(diào)到條件比較艱苦的山區(qū)學(xué)校工作，在二十多年的教書生涯中，他對工作兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，為國家和社會培養(yǎng)了一千多名大學(xué)生。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，他總是耐心地給他們指導(dǎo)和幫助，對于經(jīng)濟有困難的學(xué)生，他總是慷慨解囊，盡自己所能給錢給物，并還讓部分學(xué)生吃住在自己家里，二十多年來累計資助金額達十多萬元之多。黃敦全、汪金荃老師身上所表現(xiàn)出的高尚品德和頑強意志，無私奉獻，充滿愛心，把一生的心血和力量獻給教育事業(yè)，用愛心為孩子撐起一片天空的精神，永遠閃耀著師德的絢麗光輝?！皩W(xué)高為師、德高為范”，中小學(xué)教師的服務(wù)對象正是成長中有很強可塑性的青少年，教師良好的師德必然能夠影響學(xué)生的一生。身教重于言教，在廣泛開展教師職業(yè)道德教育，提高師德修養(yǎng)的今天，他們不僅用自己的實際行動推動了公民道德建設(shè)的深入開展，更是所有教師學(xué)習(xí)的楷模，行為的指南。

作為新課程改革背景下的新型教師，我們應(yīng)該建立新型的師生關(guān)系，從觀念上徹底清除“師道尊嚴(yán)”思想，改變教師高高在上的舊思想，在教學(xué)中與學(xué)生共同探究新知，在生活中與學(xué)生成為朋友，無微不至的關(guān)注學(xué)生成長的全過程，建立好朋友式的平等師生關(guān)系，尊重學(xué)生的人格和主體地位，公正、公平地面向全體學(xué)生，這不僅是教師職業(yè)道德的具體要求，也是新形式下教師必備的素質(zhì)，在教學(xué)工作中，有的老師認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生個性太強，很難管理，弄不好還會和學(xué)生發(fā)生沖突。我認(rèn)為歸根結(jié)底，他們是沒有一顆愛孩子的心。就拿如何對待差生來說吧，“差生”一詞，從教育者口中說出，也許不會有什么不自然，但對于學(xué)生而言，抹殺了多少學(xué)生的自尊心、自信心、自強意識，造就了多少自感卑微、自暴自棄、自我封閉的遺憾。也許他們原本的愛勞動、樂于助人、動手能力強、組織能力強等閃光點就在你不經(jīng)意間的一個否定性評價中喪失殆盡，再也無法找回，作為教育工作者就罪過大焉。其實，只要我們用愛心、寬容、理解、人文關(guān)懷去善待孩子的每一點錯誤，適時表揚、鼓勵，教給孩子做人的道理，相信每一個孩子都是會取得成功的。對轉(zhuǎn)化后進生，我們一要有愛心，二要有信心，三要有耐心。仔細(xì)分析學(xué)生存在的問題，找準(zhǔn)切入點，針對不同學(xué)生的不同問題，對癥下藥，積極做好教育引導(dǎo)工作。如因?qū)W生之間有誤會引起的爭吵，教師要心平氣和地找雙方談心，了解清楚事情的來龍去脈，化解矛盾；如因?qū)δ硨W(xué)科不感興趣而想放棄，班主任教師要聯(lián)系科任教師，采取合適的方法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，采取由淺入深，分層要求的辦法，激發(fā)學(xué)生興趣，使之獲得成功的體驗，從而杜絕厭學(xué)情緒；如因自控能力不強，而產(chǎn)生不恰當(dāng)?shù)陌l(fā)泄行為，無意的犯錯，教師不能抓住一點錯誤就橫加指責(zé)，求全責(zé)備，絕不可算陳年舊帳，更不能亂給學(xué)生戴“帽子”，以免影響學(xué)生的自尊心和自信心，要耐心開導(dǎo)、努力幫助，首先要多肯定學(xué)生身上哪怕是很小的一個閃光點，加以大張旗鼓的表揚，拉近學(xué)生與教師的距離，然后借題發(fā)揮，教師列舉現(xiàn)象（其中那當(dāng)然包括該生的錯誤），讓學(xué)生判斷哪些是對的，哪些是錯的，這樣老師不用點明，學(xué)生內(nèi)心也能明白自己做錯了事，使學(xué)生既認(rèn)識到錯誤又對老師心存感激（保全了自尊），自然就容易轉(zhuǎn)化。

實踐證明，師德的影響是巨大的，有什么樣的老師就會有什么樣的學(xué)生，我們獻身教育，就要努力實踐師德、加強職業(yè)道德建設(shè)、提高師德修養(yǎng)、做一名擁有愛心的德才兼?zhèn)涞暮美蠋煟脨坌臑閷W(xué)生撐起一片廣闊的天空。

七年級擺碗筷心得體會教師如何寫篇十

不知不覺中，我的七年級生活已經(jīng)進入尾聲。這個階段是我成長中的重要一步，我不僅學(xué)到了許多知識，還接觸了許多新的事物。而其中最令我感動和印象深刻的是我們班的擺碗筷活動。通過這個活動，我領(lǐng)悟到了許多人生道理，也深刻認(rèn)識到了珍愛資源的重要性。

第二段：認(rèn)識珍惜。

在我們班的擺碗筷活動中，老師向我們解釋了碗筷每一次的清洗和擦拭都需要付出一定的資源。我們還親自參與到這個活動中，親身體驗到擺碗筷所需的汗水和辛勞。通過這個活動，我進一步認(rèn)識到了資源的有限性和珍貴性。每當(dāng)我看到別的同學(xué)粗心地丟棄碗筷或沒有愛護地使用碗筷時，我內(nèi)心都會感到不安和痛惜。我深知，每一個毀壞或浪費的碗筷都是對大自然資源的一種浪費，也是對環(huán)境的一種破壞。因此，我開始時刻提醒自己要珍惜資源，愛護環(huán)境。

第三段：體驗感恩。

通過擺碗筷活動，我不僅懂得了資源的豐富即將枯竭，更深刻體會到了感恩的力量。當(dāng)我親手?jǐn)[碗筷，清洗它們的時候，我深深地感受到了它們?yōu)槲規(guī)淼谋憷鸵嫣?。從此，我時刻意識到要感恩，感恩我們所依賴的資源，感恩無私奉獻的人們，感恩這個美好的世界。每當(dāng)我使用碗筷時，我會默默地向它們說聲謝謝，這樣我會感到身心愉悅，充滿了能量。

第四段：影響行動。

擺碗筷活動不僅讓我懂得了珍惜資源和感恩之情，更重要的是它影響了我的行動。我開始在自己的生活中踐行著節(jié)約資源的理念。換上節(jié)水節(jié)電器具，減少使用一次性物品，踏踏實實地完成家庭作業(yè)等等。我還將這個理念傳遞給了我的家人和朋友，希望能夠一起保護資源、愛護環(huán)境。大家紛紛響應(yīng)，這讓我感到非常欣慰和自豪。

第五段：總結(jié)。

通過參加擺碗筷活動，我既學(xué)到了知識，又成長了許多。從中我明白了資源的珍貴和重要性，感受到了感恩的力量，同時也將這份責(zé)任轉(zhuǎn)化為自己的行動，積極踐行著節(jié)約資源、保護環(huán)境的行動。七年級的擺碗筷活動不僅豐富了我的生活，還讓我對未來充滿了希望，我相信未來的社會會更加美好，因為我們這一代知道了珍惜資源、守護環(huán)境，并將之付諸行動。

七年級擺碗筷心得體會教師如何寫篇十一

中學(xué)音樂教學(xué)應(yīng)著重考慮到小學(xué)生正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動，易于接受生動活潑，感染力強，富有情趣的事物。而兒童歌曲優(yōu)美的旋律，鮮明的節(jié)奏，最能表現(xiàn)他們歡樂的心情。因此在音樂教學(xué)中，要努力融音樂基本技能訓(xùn)練于唱、玩、敲、動之中，讓學(xué)生在喜聞樂見的教學(xué)活動中情趣盎然地學(xué)習(xí)。這樣，既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又提高了教學(xué)效果。

音樂學(xué)習(xí)的各個萬面都涉及到聽覺的作用，審美主體對于音樂的各種聽覺感受能力（節(jié)奏感、音高感、旋律感、和聲感、結(jié)構(gòu)感、形象感等等）是審美能力的基礎(chǔ)，音樂論壇。學(xué)譜的基礎(chǔ)也應(yīng)該首先放在聽覺能力的培養(yǎng)上。聽得多了，就自然會有一些音高的感覺，有了先入為主的音高再唱簡譜，學(xué)生更容易掌握簡譜的概念。

中學(xué)生天性好動。利用他們這一特點，把表演融入教學(xué)，增加課堂情趣，無形中提高他們的音樂素質(zhì)，達到育人目的。在優(yōu)美的旋律中有滋有味，有聲有色地唱跳，既使學(xué)生情緒歡欣飽滿，又培養(yǎng)了他們即興創(chuàng)造能力。

根據(jù)小學(xué)生好奇性強。對生動、形象的材料感受性強，在感知時無意注意占優(yōu)勢的心理特點，利用電教聲、光、圖、色俱佳的優(yōu)點新授，有時可取得意料之外的效果。

音樂新課標(biāo)改革提出了更好的教學(xué)理念，實施新課標(biāo)，這要求我們更善于總結(jié)，經(jīng)?；仡?，以更好地實施教學(xué)任務(wù)。我們將會在新課標(biāo)的指引下，結(jié)合實際情況去更好地開展我們的音樂教學(xué)，為學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展貢獻自己的力量。

七年級擺碗筷心得體會教師如何寫篇十二

在這次“送教下鄉(xiāng)”活動中，我有幸聽到了來自武漢水果湖中學(xué)吳桂華老師，荊州市沙市第十一中學(xué)蔡芳老師和市實驗中學(xué)劉青老師的課，領(lǐng)略了不一樣的上課風(fēng)格。她們異彩紛呈的課堂教學(xué)，省特級教師金鶯老師的精妙點評，給我們送來了甘露，更給我們帶來了教學(xué)的金點子，讓我在活動中，更進一步了解了英語課堂的教學(xué)模式，尋得了一些教學(xué)的思路，這次活動帶給我更多的是收獲的喜悅。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。

一、口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確。

我們學(xué)校的幾位老師聽了這三位老師的課后，一致認(rèn)為她們的英語發(fā)音都很到位，很標(biāo)準(zhǔn)，語言醇厚，吐字流利。并且在課堂上非常注重語音和詞匯教學(xué)，并通過反復(fù)誦讀和句型操練做得詞不離句，讓每個學(xué)生都能真正進入課堂，做課堂的主人。尤其是蔡老師她的教態(tài)親切自然，端莊大方，使人如沐春風(fēng)。

二、導(dǎo)入新穎，氣氛活躍。

新穎的導(dǎo)入是成功課堂教學(xué)啟動的有效途徑。蔡老師通過lookforthegifts!這一砸金蛋小游戲讓學(xué)生復(fù)習(xí)了數(shù)字0-9，同時又引入和本節(jié)課相關(guān)的話題，學(xué)生很感興趣。吳老師借助歌曲“therainbow”講課堂自然過渡到“arainbowclothingstore”，做得很成功。

三、注重情境，培養(yǎng)興趣。

我感受深的是，每個教師在英語課上都會設(shè)計一些情景。英語教學(xué)一直在強調(diào)情景，因為這是一門語言課，學(xué)單詞，學(xué)句型為的就是學(xué)生能在真實的語境中去運用。因此語境的設(shè)立是至關(guān)重要的。實驗中學(xué)的劉老師通過呈現(xiàn)本人到山東旅行的照片來講述自己的tourstory,真實、形象、生動而且貼近學(xué)生生活，從而讓學(xué)生也有話可講。同時也很好的融入了人文情感教育和愛國教育。

四、評價緊跟，激勵為主。

在每個老師的課堂上，我發(fā)現(xiàn)，老師們很注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動模式多樣，重視對學(xué)生的評價機制。評價方法分為兩種，一種為個人評價，一種為小組評價，老師們采用發(fā)小星星、發(fā)卡片等。從課堂表現(xiàn)看，這些評價極大調(diào)動了學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性。這點，我覺得在我們平時教學(xué)中是完全可以效仿的。

通過本次的聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然三位老師的教學(xué)風(fēng)格各有千秋，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向，同時提高了專業(yè)水平，為我今后的教育教學(xué)注入了新的活力，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中讓自己的語言更優(yōu)美，動心思讓孩子更喜歡上英語課，挖掘教材培養(yǎng)孩子的能力。我相信，通過不斷努力，一定能在教育教學(xué)上不斷進步。

七年級擺碗筷心得體會教師如何寫篇十三

第一段：關(guān)于身體健康的重要性（引言）。

“健康是一切幸福的源泉?！边@句話告訴我們，只有擁有健康的身體才能享受生命帶來的種種美好。作為七年級的學(xué)生，我從健康教育中學(xué)到了很多知識和技巧，使我逐漸形成了怎樣保持身體健康的正確觀念，也樹立了一個積極的生活態(tài)度。

第二段：合理膳食與飲食習(xí)慣的重要性。

在學(xué)校的健康教育中，我明白了健康飲食的重要性。合理膳食不僅能提供豐富的營養(yǎng)，還能增強體力和抵抗力，預(yù)防疾病的發(fā)生。我開始重視早餐的重要性，增加了蔬菜和水果的攝入量，并適量控制零食的吃用量。此外，我還學(xué)會了慢慢咀嚼食物，不僅有助于消化，也能減少不必要的負(fù)擔(dān)。

第三段：適量的鍛煉與身體素質(zhì)的提高。

健康的身體除了合理的飲食外，適量的鍛煉也是必不可少的。通過健康教育，我了解到常規(guī)的鍛煉有助于增強肌肉力量，促進血液循環(huán)，增強身體的適應(yīng)能力。因此，我開始在課余時間積極參加體育活動，如游泳、打籃球等，以增強我身體素質(zhì)的提高。并且我發(fā)現(xiàn)，鍛煉能夠改善我的心情，增加我的專注力和學(xué)習(xí)效果。

第四段：良好的衛(wèi)生習(xí)慣與個人形象。

除了飲食和運動外，我還注意到衛(wèi)生習(xí)慣對身體健康的重要性。保持良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣不僅可以降低疾病傳播的幾率，還可以提升自己的個人形象。我養(yǎng)成了勤洗手、保持良好口腔衛(wèi)生、定期洗澡等好的生活習(xí)慣，盡量避免接觸垃圾和病菌。我發(fā)現(xiàn)，這些簡單的習(xí)慣不僅有益于我的身體健康，還能讓我更加自信，展現(xiàn)出一個良好的個人形象，贏得他人的尊重。

第五段：積極樂觀的心態(tài)與良好的人際關(guān)系。

最后，我學(xué)到了積極樂觀的心態(tài)對身心健康的重要性。在七年級的學(xué)習(xí)生活中，我遇到了各種挑戰(zhàn)和困難，但是我學(xué)會了用積極樂觀的心態(tài)去面對。我會主動尋找解決問題的方法，不氣餒不放棄。并且，我認(rèn)識到與他人保持良好的人際關(guān)系對身心健康同樣重要。在與同學(xué)和老師的相處中，我學(xué)會了分享和合作，同時也注意到了友誼的重要性，通過與他人積極地互動和交流，我能更好地緩解壓力，保持愉快的心情。

總結(jié)：

通過七年級的健康教育，我逐漸樹立了如何保持身體健康的正確觀念，養(yǎng)成了合理膳食和鍛煉的習(xí)慣，注意個人衛(wèi)生和形象，培養(yǎng)了積極樂觀的心態(tài)和良好的人際關(guān)系。我相信，只要我能堅持下去，這些健康的習(xí)慣將成為我一生的寶貴財富，使我能夠擁有更加健康、快樂、成功的未來。

七年級擺碗筷心得體會教師如何寫篇十四

一、教學(xué)知識目標(biāo)及能理培養(yǎng)目標(biāo)：

1、要求學(xué)生了解中華文明的起源，祖國境內(nèi)遠古居民時代到魏晉南北朝各民族融合及文化的這段歷史。

2、理清這段時期的歷史脈絡(luò)，掌握重要的歷史時期的有關(guān)知識。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用運所學(xué)的歷史知識，分析問題解決問題的能力。教學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會思考和處理問題。

二、教學(xué)內(nèi)容:。

本學(xué)期中國歷史教學(xué)內(nèi)容共分為四個單元，敘述從中華文明的起源祖國境內(nèi)遠古居民時代到魏晉南北朝各民族融合及文化的歷史，共需32課，每課教學(xué)1課時,復(fù)習(xí)課需要2課時。

三、背景分析依據(jù):。

本學(xué)期將根據(jù)學(xué)校工作精神,以全面貫徹方針,全面推進素質(zhì)教育為指導(dǎo),在上級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下,以課改內(nèi)容為樣板,以考試改革為突破口,加強常規(guī)教學(xué)的研究力度,切實深化七年級歷史教學(xué)改革,努力提高教學(xué)質(zhì)量。

七年級中國歷史上冊，在全面貫徹歷史課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的知識技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)以及態(tài)度、情感和價值觀目標(biāo)的前提下，突出了以下幾點：一.減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，降低難度;二.增強趣味性和生動性;三.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

四、學(xué)生情況分析:。

學(xué)生整體情況分析：學(xué)生從小學(xué)升入七年級，表現(xiàn)為:好奇、好動、上進心強、學(xué)習(xí)的積極性高;但是不會聽講和自學(xué)、不會做筆記、個別學(xué)生不交作業(yè)、課堂吵鬧、學(xué)習(xí)習(xí)慣差。10個班每個班級人數(shù)在70人左右，各個班級在班風(fēng)、學(xué)風(fēng)上存在著差異，許多學(xué)生不重視歷史課的學(xué)習(xí)。雖然絕大部分學(xué)生上課時能圍繞著老師思路轉(zhuǎn),但仍有學(xué)生回答問題跑調(diào)。由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,習(xí)慣又較差,認(rèn)識又不足,故要達到100%的合格率目標(biāo)較難,整體看來不愿讀書及低智力者大有人在。所以從起始年級就要抓課堂常規(guī)管理、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，嚴(yán)格管理和規(guī)范學(xué)生的行為，在教學(xué)中必須加大力度備好課,做好每一個課件,及時鞏固消化，力求每一節(jié)課都能有實際成效。

五、教學(xué)任務(wù)和奮斗目標(biāo)：

1.深化對《歷史教學(xué)大綱》及現(xiàn)行教材的理解,提高教學(xué)質(zhì)量。抓好課堂45分鐘的效率,在教學(xué)中貫徹“全面性、系統(tǒng)性、準(zhǔn)確性、綜合性、科學(xué)性、鞏固性”的原則。要做到精講精練,概念清楚明白,條理清楚,重點突出,難點講清,切、實做到落實"三基",打好基礎(chǔ),發(fā)展學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生能力。

2.抓好后進生的個別輔導(dǎo)工作,從端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,積極參與課堂的讀、思、練活動,使其成績在原有基礎(chǔ)上更進一步。

3.以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為核心,積極探索教學(xué)形式和途徑的多樣化,豐富歷史課堂內(nèi)容。

4.注重教學(xué)方法,教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。積極運用幻燈、投影、錄音、錄像、影片,模型多媒體,網(wǎng)絡(luò)等進行輔助性教學(xué)。

六、主要教學(xué)措施：

1.夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生能力。

這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是授完七年級中國歷史上冊。理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律，是本學(xué)期教學(xué)最核心的內(nèi)容。這就必須夯實基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。

2.優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，課堂上做到精講多練，課后認(rèn)真做好培優(yōu)補差工作。

3.以多媒體教學(xué)為突破口，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的計劃，信息技術(shù)的使用是一個重要內(nèi)容，響應(yīng)學(xué)校的要求，我在這半學(xué)期中，力圖以直觀的、形象的多媒體教學(xué)方法來改進以往的教學(xué)，力求使自己的學(xué)科成為學(xué)生喜愛的學(xué)科，課堂教學(xué)朝著樂、活、趣的方向努力。

4.加強對個別學(xué)生的檢查和督促工作。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。

5.強化綜合訓(xùn)練，抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié)，及時補救七年級歷史教學(xué)計劃(二)：

為更好的抓好七年級的教學(xué)工作任務(wù)，貫徹落實好《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)四有一代新人，本學(xué)期初一歷史除傳授學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識之外，還向?qū)W生進行愛國主義教育、等其他思想品德教育。以學(xué)生發(fā)展為本為宗旨，制定如下教學(xué)計劃。

一、學(xué)生情況分析。

初一學(xué)生總體水平查不多。歷史是他們新接觸的一門新學(xué)科，所以大部分同學(xué)求知欲較強，課堂紀(jì)律較好。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)欠積極。

二、教材分析。

1、教材特點。

本學(xué)期初一歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學(xué)性、知識性于一體?？勺x性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。

2、教材內(nèi)容。

《中國歷史》第一冊的內(nèi)容是從我國的遠古居民寫到的魏晉南北朝，各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟、文化的改革和發(fā)展，共22課。

3、教材重點、難點。

教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。難點在于向?qū)W生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。

三、主要措施與教學(xué)目標(biāo)。

針對以上幾點，本學(xué)期教學(xué)措施：

第一、落實好課堂的教學(xué)目標(biāo)，1、目標(biāo)統(tǒng)一，準(zhǔn)確，2、以內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求為依。

3、體現(xiàn)統(tǒng)一要求與個性發(fā)展統(tǒng)一。

第二、使學(xué)生主動叁與到課堂教學(xué)中，如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，同時也使學(xué)生主動復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中，加強課堂紀(jì)律的管理。及時發(fā)現(xiàn)不足，及時總結(jié)。

第三、積極開展歷史活動課，鼓勵學(xué)習(xí)參與歷史小制作，通過課外讀物，網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過自主的學(xué)習(xí)方式，提高探究學(xué)習(xí)能力。加強培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神實踐能力。

第四、集體備課強化教學(xué)質(zhì)量，讓教師之間取長補短，資源共享，每周進行集體備課一次。

第五、上公開課及聽課，課后評議互相促進，提高教學(xué)效果。

四、教學(xué)進度。

新教材初一歷史第一冊總共有22課，其中新課講授占二十二個課時，單元復(fù)習(xí)占四個課時，期中復(fù)習(xí)占兩個課時，期末總復(fù)習(xí)占四個課時。

七年級擺碗筷心得體會教師如何寫篇十五

教育大業(yè)，人才為本；科教興國，關(guān)鍵在人。為了培養(yǎng)一支綜合素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強的高素質(zhì)教師隊伍，努力提高教育教學(xué)能力，努力提高教育事業(yè)發(fā)展水平，教育局舉辦了這次培訓(xùn)，在這緊張，充實而又快樂的幾天里，我感受到了很多，也學(xué)到了很多，下面談?wù)勎以谶@次學(xué)習(xí)中的一些心得體會：

一是明確了這次學(xué)習(xí)的目的，充分認(rèn)識了提高自身素質(zhì)和教學(xué)技能水平的重要性。

二是這次培訓(xùn)，為我們提供了一個互相了解集中學(xué)習(xí)的體會，促使大家不斷加強學(xué)習(xí)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

三是對七年級上、下冊英語教材的把握有了一個整體的認(rèn)識，使我明白了，我們要創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標(biāo)有機整合，從而培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，讓每一個學(xué)生都能參與其中，勇于張口，真正喜歡上英語。

四是在英語教學(xué)技能上有了一個質(zhì)的飛躍，x老師和x老師的教學(xué)經(jīng)驗之談，使我認(rèn)識到自己的不足，我必須加強實踐鍛煉，提高自己的教學(xué)水平。

總之，通過這次學(xué)習(xí)，我感到肩上的擔(dān)子更重了，在以后的教育教學(xué)工作中要關(guān)于思考，提高自我，成為一名優(yōu)秀的英語教師。

七年級擺碗筷心得體會教師如何寫篇十六

第一段：引言（150字）。

作為一名七年級的學(xué)生，經(jīng)歷了心理和生理的巨大變化。這一年，我們開始進入青春期，身體和心理上都面臨著很多挑戰(zhàn)。我很慶幸在這個階段有一位教導(dǎo)我們健康知識的教師，他不僅教給我們基本的衛(wèi)生常識，還提供了很多有關(guān)心理健康的咨詢。這位教師的影響對我們青少年的成長起到了積極的作用。

第二段：身體健康（250字）。

在課堂上，我們學(xué)到了很多關(guān)于身體健康的知識。我們學(xué)習(xí)了正確的飲食和運動習(xí)慣，如何預(yù)防傳染病以及如何保持身體清潔。通過這些知識，我了解到健康生活的重要性。比如，我現(xiàn)在知道多吃蔬菜水果和堅持鍛煉有助于保持身體健康。而且，在課堂上，教師還分享了一些對身體有益的資訊，如如何改善睡眠質(zhì)量和如何應(yīng)對壓力。通過這些學(xué)習(xí)，我能更好地關(guān)注自己的身體健康，并采取積極的行動。

第三段：心理健康（250字）。

除了身體健康，我們的教師也充分關(guān)注我們的心理健康。他向我們介紹了幾種有效的應(yīng)對壓力和情緒管理策略。他鼓勵我們找到可以傾訴的對象，并提醒我們學(xué)會自我認(rèn)知。通過這些方法，我漸漸學(xué)會了減輕焦慮和壓力，保持積極的心態(tài)。同時，教師也組織了一些團隊活動，讓我們更好地與同學(xué)們交流，減少孤獨感。這些幫助讓我們感到關(guān)心和支持，從而改善了自身的心理狀態(tài)。

第四段：習(xí)慣培養(yǎng)（250字）。

健康的習(xí)慣對我們的全面發(fā)展至關(guān)重要。我們的教師通過理論和實踐相結(jié)合的方式，幫助我們培養(yǎng)了一些好習(xí)慣。每周的健康活動讓我們養(yǎng)成了良好的鍛煉習(xí)慣，不再對運動抗拒。教師還鼓勵我們養(yǎng)成閱讀和保持良好的作息習(xí)慣。通過教師的引導(dǎo)，我們明白了習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，并在日常生活中逐漸培養(yǎng)起一些良好習(xí)慣。

第五段：對教師的感激（300字）。

正是因為教師的耐心教導(dǎo)和關(guān)心，我們才能學(xué)到這么多有關(guān)健康的知識。他的教誨改變了我們的生活方式，也改變了我們的思維方式。在這一年中，我們的身體更強壯了，心理更健康了。我們知道如何正確面對問題，如何積極保持身心健康。我們將永遠感激這位教師對我們的貢獻和付出。

總結(jié)（150字）。

七年級是一個“健康”之年，我們感謝了解我們需求的教師，他不僅教給了我們健康知識，還關(guān)注了我們的身心健康。通過教師的教育，我們學(xué)會了保持身體健康的習(xí)慣，改善心理狀態(tài)，培養(yǎng)了一些良好習(xí)慣。我們會繼續(xù)努力，保持并發(fā)揚這些優(yōu)秀的智慧，并將這份對教師的感激長久傳承下去。