在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們可以回顧自己的成長(zhǎng)和發(fā)展歷程。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以借鑒他人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，但要保持自己的獨(dú)立思考和表達(dá)方式。在以下范文中，我們可以看到作者對(duì)自己成長(zhǎng)和發(fā)展的深刻認(rèn)識(shí)和思考。

天天閱讀心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇一

這是一本特別感人的書(shū)，是曹文軒。主要講了一個(gè)叫桑桑的男孩，跟著父親桑喬來(lái)到麻油地小學(xué)，桑喬是校長(zhǎng)，他曾為了一點(diǎn)榮譽(yù)，而毒打桑桑，嚇哭了柳柳，結(jié)果桑桑脖子上長(zhǎng)了腫瘤，跟著父親處處看病，桑喬滿(mǎn)意了桑桑最終一個(gè)愿望——打獵，可是他脖子腫瘤在擴(kuò)大，只好在帶著他去看病，在父子倆的奔波中，又發(fā)生了怎樣的事情呢?下面的（故事）立刻告知你。

桑桑有好多朋友：杜小康、細(xì)馬以及紙?jiān)碌?，他曾?jīng)為紙?jiān)滤徒o作業(yè)，板倉(cāng)小學(xué)的.同學(xué)欺侮她，他就去教訓(xùn)他們，上次，他為了紙?jiān)?，卻被那些野小子打了一頓，在桑桑生病期間，杜小康送去鴨蛋，紙?jiān)滤腿?shū)包，教師也對(duì)他很是關(guān)懷，桑喬更是焦急，處處帶桑桑去診斷病情，還處處查找治病的藥方，溫幼菊把桑桑請(qǐng)進(jìn)了她的“藥寮”，為他熬藥，還勸慰他：“別怕”!就這么兩個(gè)字，桑桑便不怕了。

細(xì)馬曾經(jīng)為邱二爺刨柳樹(shù)須子而凍破了手腳，他要白嫩的須子，但沒(méi)有治好邱二爺?shù)牟?，他還去放羊，愛(ài)護(hù)他的羊，是個(gè)小牧民，杜小康也不上學(xué)了，但他們不一樣，細(xì)馬是不想上學(xué)，而杜小康是被迫停學(xué)，意思是他很想上學(xué)，但是給他父親治病錢(qián)就是他的學(xué)費(fèi)。

這個(gè)故事告知我們，只有堅(jiān)持，就能看到盼望。

天天閱讀心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇二

記得兒時(shí)入學(xué)時(shí)候，從語(yǔ)文書(shū)上學(xué)唐詩(shī)宋詞，那個(gè)時(shí)候從老師口中知道了有“文學(xué)”這個(gè)詞，但是一直不知道文學(xué)的含義，因?yàn)槲膶W(xué)一詞太過(guò)抽象，不如數(shù)理化這些學(xué)科那么具體。當(dāng)時(shí)常聽(tīng)到老師們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)人寫(xiě)的文章寫(xiě)得好的時(shí)候，常常說(shuō)其文筆功底深厚，但對(duì)當(dāng)時(shí)的我來(lái)說(shuō)是一頭霧水。后面漸漸長(zhǎng)大，逐漸知道文學(xué)不過(guò)是語(yǔ)言的一種藝術(shù)形式。據(jù)百度百科所描述：“文學(xué)是語(yǔ)言文字的藝術(shù)，是社會(huì)文化的一種重要表現(xiàn)形式，是對(duì)美的體現(xiàn)。文學(xué)作品是作家用獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)表現(xiàn)其獨(dú)特的心靈世界的作品，離開(kāi)了這樣兩個(gè)極具個(gè)性特點(diǎn)的獨(dú)特性就沒(méi)有真正的.文學(xué)作品。一個(gè)杰出的文學(xué)家就是一個(gè)民族心靈世界的英雄。文學(xué)代表一個(gè)民族的藝術(shù)和智慧。文學(xué)，是一種將語(yǔ)言文字用于表達(dá)社會(huì)生活和心理活動(dòng)的學(xué)科，屬社會(huì)意識(shí)形態(tài)范疇?！?/p>

這次收到《雪窗簾》這本書(shū)就是這樣一本高水品的文學(xué)作品，在閱讀的過(guò)程中不僅僅可以體會(huì)故事背后的含義，還能從作者的文筆中感受到美的氣息。例如，大多數(shù)人相信聽(tīng)過(guò)恐怖故事或者看過(guò)一些講述鬼魂之類(lèi)的電影吧，對(duì)這些的感受估計(jì)是害怕與好奇相結(jié)合吧，估計(jì)沒(méi)有人想自己碰到這類(lèi)‘不好的事物’吧。

然而這類(lèi)事物(之所以這樣稱(chēng)呼，是因?yàn)榕c我們的人類(lèi)不是相同的存在形式，不認(rèn)同的還請(qǐng)勿噴哈)在作者的筆下卻變得一點(diǎn)都不可怕，甚至還有那么一點(diǎn)點(diǎn)憂(yōu)傷。在《格里格海的細(xì)雨黃昏》一文中，在寫(xiě)到夜晚屋內(nèi)出現(xiàn)異響時(shí)，雖然表現(xiàn)出害怕驚恐，但是在其用蠟燭照亮廚房后，居然還能回房安然入睡：“我依然將燃燒的蠟燭放在灶房，回到睡房安然睡下。

天明時(shí)去看那蠟燭，它不是杳無(wú)蹤影了，而是苗條地直立著，一如我把它放在燭臺(tái)時(shí)的身姿。那燭火是誰(shuí)吹熄的呢?”還能有這樣的疑問(wèn)，也是好奇心重......而后面之所以要驅(qū)鬼不是因?yàn)楹ε?，而是因?yàn)樵罘康捻懧曌屍錄](méi)有寫(xiě)作的靈感。經(jīng)過(guò)后面的種.種事情，作者最后還為自己的驅(qū)鬼行為感到后悔，原因是認(rèn)為那聲音“那是一種真正的天籟之音，是一個(gè)人靈魂的歌唱，是一個(gè)往生者抒發(fā)的對(duì)人間的綿綿情懷。

我為什么要拒絕它?在喧嘩浮躁的人間，能聽(tīng)到這樣的聲音，只應(yīng)感到幸運(yùn)才是啊。在格里格的故居，我聽(tīng)著四周發(fā)出的奇妙聲音，更加懷戀曾籠罩過(guò)我的深夜的叮當(dāng)響聲。我相信，一個(gè)熱愛(ài)音樂(lè)的人，他的靈魂是會(huì)發(fā)音的?！蔽蚁胪ㄟ^(guò)這些文字，閱讀這本書(shū)的讀者也可能會(huì)對(duì)鬼魂有不一樣的看法了吧，作者能夠用自己的文筆將常人談之色變的事物講的如此平常，甚至有一點(diǎn)親近。

雪窗簾，如果從字面意思上講應(yīng)該是很美麗的。然而本書(shū)的標(biāo)題性文章《雪窗簾》某種程度上可以說(shuō)是一個(gè)拷問(wèn)本心拷問(wèn)人性的故事。我們?cè)谏钪心芘龅礁鞣N事不關(guān)己高高掛起的事情，可能我們自己就是那些旁觀者中的一員。例如：馬路上老人倒地?zé)o人扶，遇到有人欺負(fù)弱者無(wú)人上前幫忙......大部分人碰到這樣的事情基本已經(jīng)麻木，事后可能只是一件飯間談資甚至過(guò)后便忘。作者卻從一件火車(chē)上的老太太有臥鋪票卻不知換票流程而導(dǎo)致自己的鋪位眼睜睜讓給一位中年男人。

作者是以一名旁觀者的角度來(lái)描述這件事的，在寫(xiě)到中年男人對(duì)老女人交流溝通中，我們看到了一幅不太和諧的畫(huà)面。當(dāng)讀到老人讓出鋪位時(shí)有打抱不平的年輕人“客氣”的說(shuō)讓座，結(jié)果被另一位老人揭穿時(shí)的一幕時(shí)，不得不感嘆一下什么叫口是心非。最后老人一個(gè)人在臥鋪車(chē)廂整整坐了一宿，作為旁觀者的我的感受：“而我所坐的座位，還殘存著她的體溫，那么的熱，可我卻覺(jué)得周身寒冷，從未有過(guò)的寒冷?！毕嘈胚@樣的雪窗簾不是我們心中想要的雪窗簾，也希望這樣的‘雪窗簾’能夠少一些。

本書(shū)的每篇文章的文字都是相當(dāng)精煉優(yōu)美的，相信每一位讀者在這里面都能有所收獲。

天天閱讀心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇三

每個(gè)人都有自己的童年。在這期間，很多人影響了我們，給了我們?nèi)松膯⑹?。取下普通的閃靈書(shū)，重現(xiàn)高爾基小時(shí)候的領(lǐng)袖。

《童年》是高爾基自傳體小說(shuō)三部曲的第一部。在這本書(shū)里，高爾基描述了他真實(shí)的童年生活，并沒(méi)有經(jīng)過(guò)潤(rùn)色就呈現(xiàn)給讀者。

在書(shū)中，外婆的形象是最光輝最溫柔的。和所有奶奶一樣善良，卻又如此出眾。

在高爾基眼里，奶奶有自己的上帝，她永遠(yuǎn)和上帝在一起。她知道很多關(guān)于上帝的故事，甚至看到祭壇上有兩個(gè)天使！云一樣，半透明的兩個(gè)天使！她不僅見(jiàn)過(guò)天使，還見(jiàn)過(guò)被詛咒的人和鬼。三匹馬拉著一車(chē)歡快的幽靈。馬黑黑的，都被父母詛咒了。當(dāng)時(shí)一車(chē)鬼都要結(jié)婚了！

但是不管是爺爺還是鬼，還是什么可怕的東西，我奶奶都不怕，就怕黑蟑螂。即使蟑螂離她很遠(yuǎn)，她也能聽(tīng)到它們爬行的聲音。她經(jīng)常在半夜叫醒阿麗莎，讓他抓住他。如果他沒(méi)找到，他就不敢睡覺(jué)，求阿麗莎抓住它。她對(duì)自己害怕蟑螂的解釋是不理解蟑螂的用處，不知道它們會(huì)帶來(lái)災(zāi)難。奶奶老了，苦了一輩子，病了，但還是聰明能干。當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)，她平靜地面對(duì)它，指揮某人的滅火行動(dòng)。面對(duì)熊熊大火，她不再是可憐的老太太，而是一個(gè)救火英雄！

小說(shuō)的氣氛嚴(yán)肅而低沉，但卻是從一個(gè)孩子的角度去描寫(xiě)，使得一個(gè)悲劇不至于太沉重，給社會(huì)的殘酷增添了純真，也留下了高爾基童年的不幸和痛苦。

社會(huì)雖然黑暗，但這個(gè)環(huán)境里也有誠(chéng)實(shí)善良的人。善良的祖母影響了阿麗莎一生的思想道路。除了她的祖母，還有樂(lè)觀能干的年輕tsz gang，老實(shí)人grigori，還有知識(shí)分子“好東西”。是這個(gè)普通人給了阿麗莎力量，讓他在黑暗中勇敢堅(jiān)強(qiáng)。

天天閱讀心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇四

第一段：引言（100字）。

天天閱讀是一種值得推崇的習(xí)慣，它不僅能夠開(kāi)闊眼界，還能增加知識(shí)儲(chǔ)備，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，從而提高我們的思維能力和表達(dá)能力。在我個(gè)人的閱讀經(jīng)歷中，也積累了一些心得體會(huì)，下面我將分享一些對(duì)天天閱讀的認(rèn)識(shí)和收獲。

第二段：拓展視野，豐富知識(shí)（200字）。

天天閱讀帶給我最直觀的收獲就是拓展了我的視野，在不同的書(shū)籍中，我能接觸到各種各樣的文化、歷史、傳統(tǒng)和觀點(diǎn)。這些知識(shí)的積累讓我能夠更加全面地了解世界，也更容易與他人進(jìn)行溝通和交流。同時(shí)，閱讀使我能夠接觸到各種不同的思想和觀點(diǎn)，讓我能夠理性地思考問(wèn)題和對(duì)事物進(jìn)行評(píng)估，從而培養(yǎng)了辯證思維的能力。

第三段：提高思維能力（300字）。

天天閱讀還能夠提高我們的思維能力。通過(guò)閱讀，我們可以觸及到大量的信息和觀點(diǎn)，讓我們接觸到各種不同的邏輯結(jié)構(gòu)和思維方式。閱讀不僅僅是文字的理解，更是思考的過(guò)程。當(dāng)我們讀書(shū)時(shí)，我們需要分析、推理、判斷和總結(jié)，這些思維過(guò)程會(huì)激活我們的大腦，提高我們的思維能力。同時(shí)，閱讀還能夠幫助我們提高邏輯思維和批判性思維的能力，培養(yǎng)我們的創(chuàng)造性思維，使我們?cè)趩?wèn)題解決和決策制定過(guò)程中更加得心應(yīng)手。

第四段：培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣（300字）。

天天閱讀還能夠培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。閱讀需要時(shí)間和耐心，需要靜下心來(lái)專(zhuān)注于書(shū)本。天天閱讀的習(xí)慣培養(yǎng)了我的堅(jiān)持和自律能力，讓我養(yǎng)成了每天固定的閱讀時(shí)間，并且不會(huì)被其他事情所干擾。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的閱讀，我發(fā)現(xiàn)我對(duì)于文章的理解和吸收能力也在慢慢提高，我能更加快速地融入作者的思維邏輯，從而更好地領(lǐng)會(huì)作者的觀點(diǎn)和思想。

第五段：綜合體會(huì)（200字）。

通過(guò)天天閱讀，我的知識(shí)儲(chǔ)備增加了，我的思維能力提高了，也培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣。這些收獲不僅運(yùn)用在學(xué)業(yè)中，也可以滲透到生活的方方面面。通過(guò)閱讀，我感受到了知識(shí)的力量和思維的魅力，從而更加充實(shí)和自信地面對(duì)生活的各種挑戰(zhàn)。天天閱讀對(duì)于我個(gè)人來(lái)說(shuō)已經(jīng)不僅僅是一種習(xí)慣，更是一種精神寄托，一種追求自我提升和遠(yuǎn)離平庸的方式。

結(jié)尾（100字）。

天天閱讀是一種寶貴的習(xí)慣和技能，它能夠帶給我們無(wú)盡的樂(lè)趣和收獲。希望每個(gè)人都能夠擁有天天閱讀的習(xí)慣，并通過(guò)閱讀不斷豐富自己的知識(shí)和體驗(yàn)，從而成為更加自信、獨(dú)立思考、充實(shí)和有趣的人。讓我們一起走進(jìn)書(shū)海，享受閱讀的美好。

天天閱讀心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇五

天天閱讀，無(wú)論是在學(xué)校課堂還是在家庭環(huán)境中，都是一種積極向上的習(xí)慣。閱讀不僅可以擴(kuò)大我們的知識(shí)面，培養(yǎng)我們的思維能力，還可以幫助我們從中獲取樂(lè)趣。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的閱讀，我深感讀書(shū)的重要性，并積累了一些心得體會(huì)。

第二段：擴(kuò)大知識(shí)面。

閱讀是一種獲取知識(shí)的最快捷方式之一。通過(guò)不斷地閱讀，我了解了各個(gè)領(lǐng)域的新知識(shí)，擴(kuò)大了我的知識(shí)面。無(wú)論是文學(xué)作品，歷史書(shū)籍，科普讀物還是其他非小說(shuō)類(lèi)書(shū)籍，它們都幫助我了解到更多有關(guān)世界各地的人、事、物。更重要的是，這些知識(shí)不僅僅是停留在書(shū)本上，還能與我生活中的經(jīng)歷相結(jié)合，讓我更好地理解世界。

第三段：培養(yǎng)思維能力。

閱讀不僅僅是為了獲取知識(shí)，還可以培養(yǎng)我們的思維能力。讀書(shū)時(shí)，我們需要不斷思考作者的意圖，闡釋作者的觀點(diǎn)，揣摩人物的內(nèi)心世界。這些都需要我們動(dòng)用我們的想象力和邏輯思維能力。通過(guò)閱讀，我學(xué)會(huì)了從多角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)了自己的批判性思維能力。這樣的思維方式對(duì)于我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題、分析世界中都是非常有幫助的。

第四段：享受閱讀中的樂(lè)趣。

閱讀不僅僅是為了獲取知識(shí)和培養(yǎng)思維能力，更重要的是它帶給我無(wú)窮的樂(lè)趣。無(wú)論是沉浸在小說(shuō)的故事情節(jié)中，還是與作者共鳴，我都能夠感受到閱讀帶給我的快樂(lè)。閱讀是一種享受，它可以讓我忘卻煩惱，舒緩壓力，在書(shū)籍中找到心靈的寄托。閱讀的樂(lè)趣是無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)描述的，只有親身體驗(yàn)才能真正理解。

第五段：總結(jié)。

天天閱讀是一種積極向上的習(xí)慣，通過(guò)持續(xù)不斷的閱讀，我擴(kuò)大了知識(shí)面，培養(yǎng)了思維能力，并享受到了閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。閱讀不僅僅是學(xué)習(xí)的途徑，更是一種陶冶情操的方式。我希望每個(gè)人都能夠養(yǎng)成天天閱讀的習(xí)慣，不斷提升自己，豐富自己的人生。閱讀讓我們?cè)跁?shū)海中探索無(wú)限可能，讓我們的人生變得更加精彩。

天天閱讀心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇六

閱讀是人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界的一種方式，也是人文素養(yǎng)的重要組成部分。每一次閱讀都能給我們帶來(lái)不同的感受和體驗(yàn)。下面我將分享我在閱讀中得到的心得體會(huì)。

第一段：閱讀的重要性。

在我看來(lái)，閱讀是人類(lèi)認(rèn)知世界的一種重要方式。通過(guò)閱讀，我們可以了解世界上的人、事、物，感受到他們的情感、思想和文化內(nèi)涵，不斷豐富自己的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)自己的審美和認(rèn)知能力。

第二段：閱讀的解壓作用。

除了能帶來(lái)知識(shí)的積累，閱讀還可以起到解壓的作用。在繁忙的生活中，讀一本書(shū)或者只是短暫地掃過(guò)幾頁(yè)，都能讓我們暫時(shí)從焦慮、憂(yōu)愁、壓力等負(fù)面情緒中解脫出來(lái)。閱讀可以讓我們沉浸于另一個(gè)世界中，與現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生一定距離，并釋放我們內(nèi)心的積極能量。

第三段：閱讀的啟示作用。

黃色書(shū)籍、橙色筆記、舊版雜志，都可以給我們帶來(lái)思考和啟示。當(dāng)我們閱讀時(shí)，往往會(huì)產(chǎn)生共鳴，觸發(fā)對(duì)自我、他人以及社會(huì)的關(guān)注與思考。例如，讀一本哲學(xué)讀物可以讓人思考人生的意義與價(jià)值，讀一篇評(píng)論文章可以激起對(duì)當(dāng)下社會(huì)熱點(diǎn)的關(guān)切。

第四段：閱讀的綜合作用。

閱讀能夠在知識(shí)、裝備和啟發(fā)方面對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)起到多重作用。相關(guān)統(tǒng)計(jì)表明，每年看10本書(shū)的人與只看1本書(shū)的人相比夜間睡眠多3倍，白天工作效率提高2倍。因此，如果我們把閱讀當(dāng)做一項(xiàng)日常習(xí)慣，每天保持一定閱讀量，我們將不斷提升自我修養(yǎng)，拓寬視野，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力。

第五段：結(jié)尾。

總之，閱讀是人類(lèi)認(rèn)知和認(rèn)識(shí)世界的一種重要方式，不僅可以豐富我們的知識(shí)儲(chǔ)備，還能解壓、啟發(fā)和促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。希望通過(guò)我的分享，能夠讓更多的人重視閱讀，塑造健康的審美心態(tài)，不斷挖掘人生的更高價(jià)值。

天天閱讀心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇七

20xx年10月24日上午第三節(jié)課，我上了“單元整合”五年級(jí)上冊(cè)第六組“父母的愛(ài)”的組內(nèi)研究課。這是人教版五年級(jí)上冊(cè)的第六組，本組教材以“父母之愛(ài)”為主題。教材中編排了兩篇精讀課文《地震中的父與子》《“精彩極了”和“糟糕透了”》，兩篇略讀課文《慈母情深》《學(xué)會(huì)看病》，一個(gè)“口語(yǔ)交際習(xí)作”和“回顧拓展”。這幾篇課文，從不同的角度來(lái)反映父愛(ài)、母愛(ài)的深沉與寬廣，崇高與無(wú)私，讓人感動(dòng)，引人思考。

本次教研課，我主要選取《地震中的父與子》作為主要講解的課文內(nèi)容，抓住父親語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作體會(huì)課文表達(dá)的深深的父愛(ài)之情，同時(shí)指導(dǎo)朗讀，通過(guò)朗讀更深刻地認(rèn)識(shí)偉大的父親形象。再以精讀文的方法帶略讀課文，讓學(xué)生學(xué)以致用，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)得到學(xué)習(xí)能力的提升。

首先，我以回顧導(dǎo)讀入手，讓學(xué)生明確本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)。再出示四篇課文的插圖，通過(guò)做游戲：考考你的反應(yīng)力，說(shuō)說(shuō)每一幅圖是那篇課文的插圖。學(xué)生的興趣一下子提高了，為活躍課堂氛圍打下了基礎(chǔ)。接著，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生回憶了四篇課文的主要內(nèi)容，然后進(jìn)入本堂新授課的學(xué)習(xí)。

1、教學(xué)設(shè)計(jì)的整個(gè)結(jié)構(gòu)清晰，以精讀課文帶略讀課文，抓住主要人物語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作體會(huì)課文表達(dá)的父母之愛(ài)，以此為主線(xiàn)，任務(wù)明確，思路清楚。

2、學(xué)生勾出第十七課的第十二自然段時(shí)，由外貌描寫(xiě)入手，引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞體會(huì)父親的辛苦、勞累。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境：如果你是阿曼達(dá)，當(dāng)你看見(jiàn)滿(mǎn)臉灰塵，雙眼布滿(mǎn)血絲，衣服……時(shí)，你的心情怎樣？當(dāng)你是旁人，看見(jiàn)這樣一個(gè)父親，你的心里會(huì)有什么想法？讓孩子入情入境，從而指導(dǎo)朗讀，效果特別好。在學(xué)習(xí)羅列幾個(gè)時(shí)間詞的那句話(huà)時(shí)，同樣引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，當(dāng)他挖了八小時(shí)，可能會(huì)發(fā)生什么？當(dāng)他挖了十二小時(shí)，可能會(huì)發(fā)生什么……讓孩子們展開(kāi)豐富的想象，培養(yǎng)了孩子們的閱讀能力和聯(lián)系上下文展開(kāi)想象體會(huì)句子表達(dá)的情感。

3、抓了兒子的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)為什么兒子會(huì)說(shuō)：無(wú)論發(fā)生什么，你總會(huì)跟我在一起。學(xué)生體會(huì)到了是兒子對(duì)父親的信任，這樣的信任源于父親對(duì)兒子的愛(ài)，讓學(xué)生容易理解通過(guò)兒子的語(yǔ)言描寫(xiě)側(cè)面烘托了父親對(duì)兒子的愛(ài)，始終圍繞本課的主線(xiàn)索展開(kāi)。

4、《慈母情深》這篇略讀課文，主要是在總結(jié)上篇課文的學(xué)習(xí)方法后采用小組合作學(xué)習(xí)，抓了兩個(gè)排比句（母親的動(dòng)作描寫(xiě)）進(jìn)行交流。理解句子容易，主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)這兩個(gè)句子的表達(dá)方法，運(yùn)用于以后的作文中，提升學(xué)生的語(yǔ)文能力。就這一點(diǎn)，學(xué)生有所獲。

5、能認(rèn)真制作課件和鉆研教材。

1、老師的個(gè)別問(wèn)題還應(yīng)更準(zhǔn)確一些，比如：勾畫(huà)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌的句子，我應(yīng)該提勾畫(huà)主要人物語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌的句子，這樣交流時(shí)才不會(huì)東拉西扯，耽擱了時(shí)間，以至于后面就有點(diǎn)兒自亂陣腳，重點(diǎn)句（八小時(shí)、十二小時(shí)、二十四小時(shí)、三十六小時(shí)）講得不夠透徹、深入。

2、指導(dǎo)朗讀時(shí)，抽的第一個(gè)學(xué)生帶著體會(huì)已經(jīng)讀得很好了，還在抽其他學(xué)生讀，反而效果不好，以至于有偃張息鼓的感覺(jué)，其實(shí)應(yīng)該表?yè)P(yáng)她讓其他孩子跟著讀。這樣，既省時(shí)又達(dá)到了效果。

3、我對(duì)于課堂的掌控力不夠強(qiáng)，尤其是對(duì)于學(xué)生精彩的發(fā)言沒(méi)有給予及時(shí)的鼓勵(lì)，在其他孩子心理沒(méi)有留下深刻的印象。評(píng)價(jià)語(yǔ)貧乏、缺少指向性，太多重復(fù)學(xué)生的話(huà)，以后還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)呀。

4、小組合作學(xué)習(xí)后的交流環(huán)節(jié)有點(diǎn)兒亂，沒(méi)有充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的長(zhǎng)處，生生之間沒(méi)有互動(dòng)起來(lái)。老師說(shuō)得多，老想牽著孩子走，說(shuō)到自己想要的東西，禁錮了學(xué)生的思維和語(yǔ)言的表達(dá)能力的發(fā)展。

作為單元整合的教學(xué)，這只是一種嘗試。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)努力，發(fā)揚(yáng)自己認(rèn)真、踏實(shí)、虛心的優(yōu)點(diǎn)，多向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)彌補(bǔ)自己的不足。

天天閱讀心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇八

從生命周期的循環(huán)上看，人從出生時(shí)的柔弱到青年時(shí)的健壯，再輪回到體弱多病的老年人，又回到了孩子般的柔弱狀態(tài)。此時(shí)，他常常一動(dòng)不動(dòng)，希望周?chē)囊磺幸彩峭瑯拥钠届o。為什么同樣的軟弱卻在老人和小孩之間會(huì)產(chǎn)生完全相反的結(jié)果呢？其根源在于，孩子正在向上發(fā)展、在成長(zhǎng)，老人在向下衰退、趨向死亡。可以說(shuō)，孩子的生命足以使周?chē)囊磺谢钴S起來(lái)。所有的改變都是一種活動(dòng)，即使破壞的成分較多，但這并非出自于邪惡，只是破壞更適合孩子活潑的性格。但是，一旦孩子把周?chē)娜硕伎醋龉ぞ?，利用他們?nèi)プ非笞约旱挠⒅饾u形成依賴(lài)心理，就會(huì)感覺(jué)到奴役他人的幸福與舒適。一旦這種感覺(jué)扎下了根，即使長(zhǎng)大之后也不會(huì)消亡。

天天閱讀心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇九

《某某某》是一本我近期閱讀的書(shū)，它是英國(guó)作家某某某所寫(xiě)的一本自傳體小說(shuō)，講述了作者在其青年時(shí)期的生活經(jīng)歷。這本書(shū)給我留下了深刻的印象，讓我對(duì)生活和人性有了更深入的理解。

閱讀這本書(shū)，我深深感受到了作者對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)人性的探索。作者在書(shū)中所描繪的生活經(jīng)歷和情感，讓我仿佛置身于那個(gè)時(shí)代，感受到作者所經(jīng)歷的挫折和喜悅。同時(shí)，作者通過(guò)對(duì)自己內(nèi)心世界的描繪，讓我對(duì)人性有了更深入的思考。

在閱讀過(guò)程中，我特別被書(shū)中的人物所吸引。他們都是有血有肉的人，有著自己的思想和情感。他們的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，讓我對(duì)生活和人性有了更深刻的思考。同時(shí)，我也從書(shū)中的人物身上學(xué)到了很多，比如勇敢面對(duì)生活的挑戰(zhàn)，堅(jiān)持自己的信念和追求。

除此之外，這本書(shū)的語(yǔ)言也非常優(yōu)美，讓我沉浸在其中。作者用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，表達(dá)了自己對(duì)生活的理解和感悟。同時(shí)，作者也通過(guò)自己的經(jīng)歷，讓我對(duì)生活有了更深入的思考。

總的來(lái)說(shuō)，我非常喜歡這本書(shū)。它讓我對(duì)生活和人性有了更深入的思考，也讓我從中學(xué)到了很多。這本書(shū)給了我很多啟示，讓我對(duì)生活和人性有了更深刻的理解。我相信，這本書(shū)對(duì)于我來(lái)說(shuō)，將是一份寶貴的財(cái)富，它將一直伴隨著我。

天天閱讀心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十

書(shū)，不是枯燥的，呆板的。而是如同一個(gè)人一樣生動(dòng)，有趣。一本好書(shū)是良師，是益友，是伴侶。世界文豪高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！?/p>

因?yàn)檫@樣，我喜歡讀書(shū)，它讓我的寫(xiě)作水平提高了許多，給了我許多收獲。

愛(ài)書(shū)吧！它會(huì)讓你有許多收獲。

我讀了一個(gè)故事，它非常的有教育意義，使我懂得了一個(gè)深刻的道理。

故事是說(shuō)：有一頭鹿，在和同伴的搏斗中被刺瞎了一只眼睛。從此它只能看見(jiàn)一側(cè)的情況，而對(duì)另一側(cè)的情況卻不得知。于是，這頭鹿腦子一轉(zhuǎn)，想了一個(gè)辦法，自己到海邊吃草，把好的眼睛對(duì)著草地，把壞的眼睛對(duì)著大海，就不會(huì)有危險(xiǎn)了。起初，這只鹿是很幸運(yùn)的吃到了草，它覺(jué)得自己的主意太棒啦！終于有一天，有人乘船從海邊駛過(guò)，發(fā)現(xiàn)了這頭鹿，然而鹿卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)人，對(duì)于人的.逼近，一點(diǎn)兒反應(yīng)都沒(méi)有，結(jié)果船上的人射死了鹿。可憐的鹿到死也不會(huì)明白，原本以為危險(xiǎn)會(huì)來(lái)自陸地，總在防范中，而把大海作為依靠，卻付出了生命的代價(jià)。這個(gè)故事告訴我們：世界上的事情是復(fù)雜多變的，在做任何事情之前，都要三思而后行，一意孤行，總會(huì)付出慘痛的代價(jià)。

天天閱讀心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十一

天天閱讀是一種重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有廣泛的影響力和益處。閱讀不僅能夠拓寬我們的視野，增加知識(shí)儲(chǔ)備，還能培養(yǎng)我們的思維能力，提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力。通過(guò)天天閱讀，我們能夠感受到文字的魅力，陶冶情操，提升個(gè)人素養(yǎng)。

天天閱讀有很多好處。首先，它能夠增加我們的知識(shí)儲(chǔ)備，幫助我們了解更多的事物和概念，在各個(gè)領(lǐng)域都能夠游刃有余地展開(kāi)討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。其次，通過(guò)天天閱讀，我們能夠培養(yǎng)自己的思維能力，提高我們的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。閱讀不同類(lèi)型的書(shū)籍，如小說(shuō)、散文、科普書(shū)籍等，可以使我們思維更加靈活多樣，有助于我們獨(dú)立思考和創(chuàng)新。此外，天天閱讀還能夠提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力。通過(guò)閱讀優(yōu)秀的文章，我們能夠?qū)W習(xí)到經(jīng)典的表達(dá)方式和優(yōu)美的詞匯，提高自己的寫(xiě)作水平和口頭表達(dá)能力。

作為一個(gè)習(xí)慣了天天閱讀的人，我深深地感受到了它給我?guī)?lái)的好處。首先，我通過(guò)閱讀，了解到了各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)。無(wú)論是歷史、科學(xué)、文學(xué)還是藝術(shù)，我都能在書(shū)籍中找到豐富的資料和精彩的故事。這為我在學(xué)校的學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)提供了巨大的幫助。其次，我通過(guò)閱讀培養(yǎng)了自己的思維能力。在讀書(shū)的過(guò)程中，我會(huì)思考作者的觀點(diǎn)，分析背后的邏輯，這使我能夠更好地理解和吸收書(shū)中的內(nèi)容。通過(guò)與書(shū)中的人物和情節(jié)進(jìn)行對(duì)比和思辨，我能夠培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。此外，我通過(guò)天天閱讀提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力。我喜歡模仿書(shū)中的句子和表達(dá)方式，通過(guò)模仿和創(chuàng)造的結(jié)合，我能夠?qū)懗龈泳屎蛢?yōu)美的作文。同時(shí)，閱讀也拓展了我的詞匯量，使我能夠更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

形成天天閱讀的習(xí)慣需要一定的毅力和方法。首先，我們要制定一個(gè)合理的閱讀計(jì)劃。我們可以根據(jù)自己的時(shí)間安排和喜好，設(shè)定每天讀幾頁(yè)書(shū)或幾篇文章?？梢赃m當(dāng)?shù)亟柚ぞ撸玺[鐘、提醒軟件等，來(lái)提醒自己每天要進(jìn)行閱讀。其次，我們要選擇適合自己的書(shū)籍。讀書(shū)的內(nèi)容要與自己的興趣和知識(shí)儲(chǔ)備相匹配，這樣才能夠提高閱讀的積極性和效果。同時(shí)，我們還可以參加書(shū)友會(huì)或組織閱讀小組，與志同道合的人一起進(jìn)行交流和討論，增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和動(dòng)力。最后，我們要保持堅(jiān)持的心態(tài)。天天閱讀需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持和努力，可能會(huì)遇到一些困難和挫折，但我們要以積極的心態(tài)對(duì)待，相信持之以恒的努力一定會(huì)取得成果。

天天閱讀為我打開(kāi)了一扇扇新的窗戶(hù)，讓我看到了更廣闊的世界。通過(guò)閱讀，我了解到了許多我從未接觸過(guò)的事物和概念，這使我對(duì)世界充滿(mǎn)了好奇心和探索欲望。我通過(guò)閱讀，認(rèn)識(shí)到了歷史的厚重和文化的多樣性，學(xué)會(huì)了用更寬廣的視角看待問(wèn)題，更加理性客觀地對(duì)待人生。同時(shí)，閱讀也給我?guī)?lái)了樂(lè)趣和放松。繁忙的學(xué)習(xí)生活中，天天閱讀成為我沉浸于書(shū)海中的休憩時(shí)光，讓我忘卻煩惱，享受文字給予的愉悅和心靈的撫慰。

總之，天天閱讀對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。它拓寬了我們的視野，增加了我們的知識(shí)儲(chǔ)備，培養(yǎng)了我們的思維能力，提高了我們的語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力。作為一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，天天閱讀需要我們堅(jiān)持和努力，但它給我們帶來(lái)的收益也是豐厚而持久的。通過(guò)自己的親身體驗(yàn)，我深深地感受到了天天閱讀的影響和價(jià)值，我將堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)這一良好的習(xí)慣，為我的人生注入更多的智慧和力量。

天天閱讀心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十二

其實(shí)大森林里的新聞并不比城市里少。森林里也在進(jìn)行著工作，也有愉快的節(jié)日和可悲的事件，森林也有森林里的英雄和強(qiáng)盜?，F(xiàn)在所有這些，在《森林報(bào)》上都可以看到！

因此，我才會(huì)喜歡上這本書(shū)。

這本書(shū)讓我了解了更多的動(dòng)物，也使我更清楚它們的生活方式和生活習(xí)慣。

這本書(shū)以童話(huà)、幽默的寫(xiě)作方式，寫(xiě)出了大自然與動(dòng)、植物們相依相隨，如：把潔白明亮的雪地比作一頁(yè)干凈的書(shū)，有動(dòng)物走過(guò)，書(shū)面就會(huì)留下痕跡，寫(xiě)下一行：某某來(lái)過(guò)此地。當(dāng)有下過(guò)一場(chǎng)雪后，大地就像翻了一頁(yè)，又是干干凈凈的一面。

森林中的趣事真是數(shù)不勝數(shù)、生機(jī)勃勃呀！

“知識(shí)未必能改變一個(gè)人的命運(yùn)，卻能改變一個(gè)人?！蔽议L(zhǎng)大一定要當(dāng)一位動(dòng)物作家，寫(xiě)出更多更好的動(dòng)物小說(shuō)，要人們更加了解、并善待大自然中的動(dòng)、植物！

天天閱讀心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十三

親子閱讀是一種非常重要的家庭互動(dòng)方式，除了豐富孩子的閱讀背景和增加孩子的知識(shí)面之外，還能夠提高孩子的語(yǔ)言能力、觀察能力和溝通能力。親子閱讀不僅對(duì)孩子有益，對(duì)于家長(zhǎng)而言也可以促進(jìn)家庭關(guān)系的發(fā)展和加強(qiáng)親子間的感情。在日常的生活當(dāng)中，我們經(jīng)?？梢钥吹揭恍┯H子閱讀活動(dòng)，而這些活動(dòng)所帶來(lái)的效益也是非常顯著的。

第二段：重點(diǎn)1。

在家庭中開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)可以讓孩子更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)言和溝通的能力。孩子在閱讀中可以通過(guò)理解閱讀材料打開(kāi)他們的思維，同時(shí)也可以讓孩子開(kāi)始思考和分析問(wèn)題，這對(duì)于孩子的語(yǔ)言能力和交流能力都是非常重要的。而家長(zhǎng)在與孩子親子閱讀的時(shí)候，可以通過(guò)詢(xún)問(wèn)孩子的想法和理解情況，來(lái)促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的溝通。親子閱讀可以讓孩子和家長(zhǎng)之間建立起更深層次的情感聯(lián)系。

第三段：重點(diǎn)2。

親子閱讀也可以幫助孩子培養(yǎng)好的習(xí)慣和養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。家長(zhǎng)可以將每天一定的時(shí)間留給孩子閱讀，養(yǎng)成孩子的閱讀習(xí)慣。另外，家長(zhǎng)也可以激發(fā)孩子探索和自學(xué)的興趣，讓孩子在閱讀的過(guò)程中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、分析問(wèn)題以及找尋答案的方法。在輔導(dǎo)孩子讀書(shū)時(shí)，家長(zhǎng)可以從培養(yǎng)孩子的閱讀興趣、鼓勵(lì)孩子自己去發(fā)現(xiàn)和探索，以及對(duì)孩子進(jìn)行定向引導(dǎo)等方面入手。從而使孩子不僅在學(xué)校里有所收獲，還能夠在生活中不斷地積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

第四段：重點(diǎn)3。

親子閱讀也可以促進(jìn)家庭之間的交流和感情。家長(zhǎng)可以和孩子一起讀書(shū)，在閱讀的過(guò)程中，家長(zhǎng)可以適時(shí)地與孩子分享自己的閱讀感受和理解，同時(shí)借助閱讀來(lái)開(kāi)展一些親子溝通，增加彼此的了解和信任。在閱讀之后，家長(zhǎng)還可以和孩子一起參觀圖書(shū)館或者購(gòu)買(mǎi)適合孩子年齡段的書(shū)籍，給孩子提供更多的閱讀資源，提高孩子的閱讀興趣和積極性，讓孩子在在探究知識(shí)時(shí)感受到家庭的關(guān)愛(ài)和支持。

第五段：結(jié)論。

綜合以上內(nèi)容，家庭中開(kāi)展親子閱讀可以帶來(lái)很多意想不到的好處。集中注意力、加強(qiáng)言語(yǔ)表達(dá)和語(yǔ)言理解能力、陶冶情操、增加知識(shí)，這些都是親子閱讀所能帶來(lái)的。因此，無(wú)論孩子的年齡大小，家長(zhǎng)都可以抽出一定的時(shí)間與孩子閱讀，共同成長(zhǎng)、共同學(xué)習(xí)，讓親子閱讀成為家庭教育中不可或缺的一部分。

天天閱讀心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十四

翻閱，一如既往，被他深深震撼。他機(jī)智聰明;他堅(jiān)強(qiáng)勇敢;他重視情感和正義。他，一只狗，是一個(gè)特殊的物種。他，叫巴克;他比人類(lèi)更好。

“古欲在心中洶涌，習(xí)慣的束縛使心不安;再一次，從冬天的沉睡中，喚醒春天原始野性的愛(ài)。”這是小說(shuō)的開(kāi)頭，給人無(wú)數(shù)的思考和遐想。

因?yàn)槿祟?lèi)的欲望，巴克從一只受到全世界尊重的高貴的狗淪落為拉雪橇的奴狗。他在北方艱苦的條件下過(guò)著與眾不同的生活，但他沒(méi)有灰心。他以自己超強(qiáng)的常德適應(yīng)能力和血液中不可否認(rèn)的原始野性活了下來(lái)。在自然法則——弱肉強(qiáng)食的控制下，巴克學(xué)會(huì)了狡猾和欺詐，他徹底墮落成了一個(gè)像狗而不是狗，像狼而不是狼的野蠻狀態(tài)。

“這次失竊標(biāo)志著巴克適合生活在危險(xiǎn)的北國(guó)環(huán)境中。它標(biāo)志著它強(qiáng)大的適應(yīng)性和適應(yīng)環(huán)境變化的能力。缺乏這種能力意味著迅速而悲慘的死亡。而且，它也標(biāo)志著它的道德本性的衰落或瓦解，已經(jīng)成為一種虛榮，成為無(wú)情的生存競(jìng)爭(zhēng)的障礙?！弊x這段話(huà)的時(shí)候，心里還是有些感觸的。道德其實(shí)是“一種虛榮，一種障礙”?？上攵@是一個(gè)什么樣的社會(huì)，殘酷，險(xiǎn)惡，不道德，還是黑暗!

我一直對(duì)巴克有一種崇拜和敬佩。他太強(qiáng)大，生活太悲慘。他一次又一次面對(duì)你要去哪里，尤其是最后一次，他打獵回來(lái)，看到了主人和伙伴的尸體，殘忍。還原原貌后，巴克毅然撕裂了印第安人(兇手)的喉嚨，這是他第一次殺人。之后他徹底成了野之王，令人膽戰(zhàn)心驚。我非常同情和憐憫巴克，他是一個(gè)孤獨(dú)的國(guó)王，一個(gè)驕傲的國(guó)王。

巴克帶領(lǐng)狼群在無(wú)邊的月光下穿梭，蒼涼的月亮下嚎叫的幻覺(jué)一直在我腦海里閃現(xiàn)。我也開(kāi)始向往最原始的生活，拋棄道德的束縛，追隨“野性的呼喚”。

天天閱讀心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十五

近年來(lái)，隨著親子閱讀的普及，越來(lái)越多的家長(zhǎng)在生活中將閱讀作為了一種重要的學(xué)習(xí)方式和家庭活動(dòng)，以促進(jìn)孩子們多方面的發(fā)展。而親子閱讀能夠使孩子在閱讀過(guò)程中感受到家長(zhǎng)的陪伴和關(guān)愛(ài)，同樣也有助于培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好、啟迪智慧和促進(jìn)情感交流。在親子閱讀的實(shí)踐中，我深深地感受到了它帶給我的力量和共鳴，今天我想分享我的一些親子閱讀心得和體會(huì)。

第二段：閱讀帶來(lái)的啟示。

閱讀是一種莫大的啟迪和享受，它不僅可以讓孩子們掌握知識(shí)和技能，更能夠讓孩子們感受到想象力的力量，培養(yǎng)他們的審美和創(chuàng)造力。通過(guò)閱讀，孩子們可以體驗(yàn)不同的人生歷程，并豐富自己的閱歷和語(yǔ)言表達(dá)能力，這對(duì)于他們的個(gè)人成長(zhǎng)和社交能力都是極其有益的。

第三段：親子關(guān)系的加深。

親子閱讀可以加深家長(zhǎng)與孩子的親子關(guān)系，讓他們產(chǎn)生相互信任和理解，一起尋找未知世界，共同享受成果。在閱讀中，家長(zhǎng)和孩子可以一同探索世界，讓孩子們感受到家長(zhǎng)的關(guān)注和愛(ài)，更能夠培養(yǎng)家庭氛圍和諧、積極向上的氛圍。

第四段：閱讀對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響。

閱讀對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響是長(zhǎng)久的，它能夠帶給孩子無(wú)數(shù)的益處。閱讀可以激發(fā)孩子的好奇心和想象力，增強(qiáng)他們對(duì)于生活的探索欲望，培養(yǎng)他們的思維能力和邏輯思維能力。同時(shí)，閱讀還能夠讓孩子更有自信和勇氣，成為一個(gè)有主見(jiàn)又充滿(mǎn)創(chuàng)意的人。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

親子閱讀之所以受到越來(lái)越多人的關(guān)注和青睞，是因?yàn)樗粌H僅是一種簡(jiǎn)單的閱讀方式，更是一種將學(xué)習(xí)與生活，家庭與外部世界緊密聯(lián)系的方式。我深信，通過(guò)親子閱讀，我們不僅可以陪伴孩子一起成長(zhǎng)，更能夠讓孩子們變得與眾不同，去努力成為更好的人。讓我們一起愛(ài)上親子閱讀，開(kāi)啟一段幸福的人生旅程。

天天閱讀心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十六

美國(guó)教育家霍力斯·曼曾說(shuō)：一個(gè)沒(méi)有書(shū)的家，就像一間沒(méi)有窗的房子。塑造閱讀的環(huán)境，在家中（如床邊、客廳、桌子等）隨處可拿到書(shū)，隨處可看到書(shū)，讓寶寶習(xí)慣與書(shū)為伴，讓書(shū)成為寶寶生活中不可缺少的元素。在這方面，爸爸媽媽更應(yīng)該身體力行，做孩子的榜樣。

閱讀無(wú)論是對(duì)孩子還是對(duì)父母來(lái)說(shuō)，都是一件很美好很有意義的一件事情。以繪本閱讀為媒介，讓作為媽媽的我陪孩子更好的一起成長(zhǎng)。我與兒子的每日讀書(shū)時(shí)間，選擇睡前，這個(gè)時(shí)期他相對(duì)安靜，到了這個(gè)時(shí)間就進(jìn)行親子閱讀，閱讀讓我與兒子都受益匪淺，閱讀培養(yǎng)了兒子人格樹(shù)立，培養(yǎng)情商，繪本的顏色讓他感受到色彩的沖擊，文字讓他豐富語(yǔ)言，故事內(nèi)容讓他學(xué)會(huì)自我認(rèn)知，提高閱讀興趣。

記得在他兩歲多的時(shí)候，奶奶給他買(mǎi)了一本[媽媽講故事]里面的故事小羊過(guò)河教會(huì)了他相互謙讓?zhuān)焕莵?lái)了，讓他知道了，撒謊是不對(duì)的，說(shuō)話(huà)要誠(chéng)實(shí)；在兒子再大一些的時(shí)候就讓他接觸繪本，繪本[大嗓門(mén)的媽媽]讓他知道大嗓門(mén)媽媽也有溫柔體貼的以一面，有時(shí)候，罵也是一種愛(ài)；[我的爸爸是軍人]讓他明白爸爸的很少回家的原因，懂得學(xué)會(huì)理解；[死了100萬(wàn)次的貓]讓他知道生命與死亡，學(xué)會(huì)好好的去愛(ài)每一個(gè)人。

兒子三歲時(shí)候，第一次他完整的給我講了一個(gè)小貓釣魚(yú)的故事，奶聲奶氣的對(duì)我說(shuō)，媽媽我不做小貓，我要做老貓，一心一意的釣魚(yú)。在他四歲的時(shí)候他給我講了一個(gè)《小公雞饞嘴巴》的故事，告訴我說(shuō)：媽媽我以后不要做花花，見(jiàn)到吃的就流口水，如果陌生人給點(diǎn)吃的就會(huì)被騙走。同時(shí)也會(huì)帶他一起看一些有關(guān)安全意識(shí)方面的繪本和交通知識(shí)，也帶他看一些情緒管理方面的繪本，引導(dǎo)他去認(rèn)識(shí)自己的情緒并克服情緒，正面引導(dǎo)共同成長(zhǎng)。這就是來(lái)自堅(jiān)持不懈陪伴他閱讀獲取的知識(shí)力量。

親子閱讀讓我和兒子共同學(xué)到知識(shí)，明白道理，增進(jìn)我與孩子之間的情感交流，也讓兒子感受到爸爸媽媽對(duì)他的愛(ài)，我和兒子閱讀從來(lái)都是大聲朗讀，父母的聲音會(huì)帶動(dòng)孩子投入，我們也會(huì)就書(shū)里的內(nèi)容會(huì)隨時(shí)進(jìn)行交流和閱讀之后交流，讓他感受到故事的樂(lè)趣，感受到被關(guān)愛(ài)的溫馨。無(wú)論孩子多大，讀書(shū)和聽(tīng)書(shū)，對(duì)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和理解力的培養(yǎng)，閱讀對(duì)任何年齡的人來(lái)說(shuō)，都是一種非?？鞓?lè)的體驗(yàn)。不要因?yàn)楹⒆哟罅耍妥屗チ双@得這種快樂(lè)的機(jī)會(huì)。

成長(zhǎng)需要的不僅是知識(shí)和時(shí)間，還需要我們父母與孩子學(xué)會(huì)相處的距離與溫度，堅(jiān)持與耐心。學(xué)會(huì)感恩，不斷長(zhǎng)大，讓他做一個(gè)有愛(ài)的孩子，讓我做一個(gè)及格的家長(zhǎng)。

以下是閱讀帶來(lái)的知識(shí)力量：

1、親子閱讀可以培養(yǎng)孩子濃厚的閱讀興趣，鍛煉他們的口才和溝通表達(dá)能力。更可以讓孩子見(jiàn)多識(shí)廣，讓孩子從閱讀中找到屬于自己的那份小快樂(lè)。

2、可以培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力。鍛煉孩子舉一反三的思維，有利于孩子以后的學(xué)習(xí)，甚至對(duì)于孩子的性格和好習(xí)慣的養(yǎng)成大有裨益。

3、增加與父母之間的感情。平時(shí)父母工作忙，沒(méi)多少時(shí)間陪孩子，可是父母利用親子閱讀的時(shí)間與孩子多接觸多交流。讓孩子從親子閱讀中感受到父母的濃濃的愛(ài)意，對(duì)孩子的身心發(fā)展絕對(duì)有好處。

4、提高各方面的閱歷。親子閱讀可以讓孩子了解掌握更多的知識(shí)，讓孩子輕松學(xué)到課堂上學(xué)不到的知識(shí)。

5、親子閱讀可以化的利用好時(shí)間。讓孩子可以充分的利用時(shí)間閱讀，不讓孩子有過(guò)多的時(shí)間沉迷于玩游戲或者是看電視。

天天閱讀心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十七

讓孩子多讀書(shū)、讀好書(shū)日益成為每個(gè)家長(zhǎng)的共識(shí)。近期班級(jí)以激發(fā)孩子的讀書(shū)興趣、培養(yǎng)孩子讀書(shū)習(xí)慣為目的，開(kāi)展愛(ài)閱讀活動(dòng)，使全班同學(xué)受益匪淺。

閱讀活動(dòng)剛開(kāi)展時(shí)，家長(zhǎng)們?cè)谖⑿湃豪餃贤?，說(shuō)有部分孩子是為了完成任務(wù)，只為拍照片發(fā)群里。但是開(kāi)展一段時(shí)間后，大家一致認(rèn)為，孩子們已經(jīng)漸漸養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣了，每天做完作業(yè)后，他們把以前看電視的時(shí)間都用來(lái)讀書(shū)。在閱讀中，我們家長(zhǎng)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成了一些適合家庭閱讀的方法。

首先，盡量找到孩子的興趣點(diǎn)，適合他們的思維與年齡需要，很多小故事都非常有深意和喻意，對(duì)培養(yǎng)孩子思想道德品質(zhì)、交際技巧都大有益處，慢慢地孩子的知識(shí)面會(huì)變得開(kāi)闊，思路變得活躍。我們作為家長(zhǎng)所要做的就是正確引領(lǐng)孩子去閱讀，讓他們發(fā)現(xiàn)閱讀是一件有趣、愉快的事情。其次，為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。

讓孩子盡可能多接觸書(shū)籍，營(yíng)造讀書(shū)的家庭氛圍，家人在家也經(jīng)?？磿?shū)，并把看書(shū)當(dāng)作一種樂(lè)趣，用自己的熱情來(lái)感染孩子。同時(shí)還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書(shū)的方法和心得，鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)。這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。

再次，閱讀需要做到持之以恒。我們家長(zhǎng)每日要為工作奔波勞累，下班回家還要忙家務(wù)。但是孩子們不會(huì)剝奪我們太多的時(shí)間，每天只要陪著他們閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了！與孩子一起讀書(shū)有很大的好處，我們共同經(jīng)歷著書(shū)藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)，同樣的心情讓我們和孩子貼的更近，可以感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時(shí)調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，家庭環(huán)境。對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，千萬(wàn)不要奢望可以教給孩子什么，我們唯一能做的是，給孩子一個(gè)“愛(ài)和自由，規(guī)則與平等”的環(huán)境。

作為家長(zhǎng)的我能有這些收獲，要感謝老師開(kāi)展的愛(ài)閱讀活動(dòng)，你們不止給予了孩子們關(guān)愛(ài)，更為家庭教育搭建了良好的平臺(tái)。希望通過(guò)我們的努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，從而塑造自己良好的人格。

天天閱讀心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十八

我是個(gè)沒(méi)有恒心的人，無(wú)意間看到朋友在打卡目標(biāo)上打卡減肥，看到很多人給她點(diǎn)贊留言支持和肯定，從而促使她每天樂(lè)此不疲的堅(jiān)持著。于是我給自己設(shè)了個(gè)目標(biāo)，每天堅(jiān)持閱讀半小時(shí)。當(dāng)然我加入的是圈子，有專(zhuān)業(yè)的老師帶領(lǐng)并和志同道合的小伙伴一起分享成長(zhǎng)，我覺(jué)得特別適合我，畢竟剛下決心讀書(shū)是一件很寂寞的事情。

1.關(guān)于讀書(shū)：得到讀書(shū)會(huì)以圖文、音頻的形式講解每本書(shū)的精華內(nèi)容，時(shí)間一般控制在半小時(shí)內(nèi)，解決了我沒(méi)時(shí)間讀書(shū)，不知道讀什么書(shū)和讀書(shū)效率低的問(wèn)題，讓我隨時(shí)隨地利用碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)，真的是一種很好的學(xué)習(xí)方式，很適合我。

2.讀書(shū)的收獲：一周的學(xué)習(xí)，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)《三生有幸》教我們?nèi)绾卧诨ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代利用幸福體驗(yàn)規(guī)律設(shè)計(jì)出更好的產(chǎn)品，以及通過(guò)符合認(rèn)知科學(xué)的時(shí)間管理干預(yù)自我行為，從而實(shí)現(xiàn)人生幸福;《親密關(guān)系》教我們學(xué)會(huì)用知識(shí)和愛(ài)釀造幸福秘方;《正念的奇跡》讓我提醒自己常常保持正念;《非暴力溝通》讓我學(xué)會(huì)打開(kāi)愛(ài)和理解的密碼，高效溝通。

3.關(guān)于打卡：一般選擇中午小憩時(shí)間，坐在躺椅上聽(tīng)書(shū)，很是愜意。聽(tīng)完在瞇半小時(shí)，除了讓眼睛休息外也能回顧下書(shū)里的內(nèi)容，最后打卡總結(jié)，畢竟這也是收獲的一種。午休不再是兩邊一閉一睜，心靈上的滿(mǎn)足從讀書(shū)開(kāi)始!

4.打卡的收獲：以前聽(tīng)書(shū)，總是邊做事邊聽(tīng)書(shū)，聽(tīng)完就完事了，聽(tīng)一遍大概只能記住20%?，F(xiàn)在聽(tīng)完書(shū)，會(huì)邊做歸納總結(jié)。最后，打卡寫(xiě)個(gè)讀書(shū)心得與打卡目標(biāo)的小伙伴一起分享。有時(shí)候遇到看過(guò)同一本書(shū)的小伙伴留言對(duì)書(shū)中不同的看法還可借此機(jī)會(huì)探討學(xué)習(xí)。讀好書(shū)求甚解才能學(xué)以致用。

5.套用張萌老師的自我管理體系來(lái)說(shuō)，閱讀是輸入，寫(xiě)作、分享是輸出，輸入輸出是學(xué)習(xí)最好的循環(huán)。讀書(shū)打卡就是這么好的學(xué)習(xí)方式。

天天閱讀心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十九

寒假媽媽把老師發(fā)的必讀書(shū)目全部給我采購(gòu)回來(lái)了，好開(kāi)心??！媽媽說(shuō)她小時(shí)候也看過(guò)三毛流浪記，當(dāng)我看到三毛流浪記這本書(shū)時(shí)，就迫不及待的趕緊打開(kāi)想看書(shū)里的故事。

這本書(shū)，讀起來(lái)感覺(jué)很輕松也很有趣，讀后又讓人沉思，不禁感嘆三毛的生活很慘苦，沒(méi)有爸爸和媽媽?zhuān)鼪](méi)有感受到家的溫暖，沒(méi)有飯吃，也沒(méi)有衣服穿，還經(jīng)常受欺負(fù)。

我們生活在這個(gè)時(shí)代，是多么的幸福，有爸爸媽媽的疼愛(ài)，有溫暖的家，想吃什么就吃什么，過(guò)著幸福的生活，還有可愛(ài)的學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí)，所以我們要好好珍惜現(xiàn)在的一切，學(xué)習(xí)三毛的精神，雖然遭遇很慘，但他那顆純真善良的心讓他變得更加堅(jiān)強(qiáng)，因此，我們一定要好好學(xué)習(xí)，珍惜現(xiàn)在所擁有的一切。

應(yīng)該欺負(fù)他們，更要幫助他們，不要讓流浪兒們感到世界很不公平，要給他們一個(gè)溫暖的家。

天天閱讀心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇二十

閱讀是一項(xiàng)非常重要的技能，它帶給我們的不僅僅是知識(shí)，更是一種思辨和判斷能力。親子閱讀是這項(xiàng)技能的最佳實(shí)踐方法之一，不僅可以引導(dǎo)孩子從小愛(ài)上閱讀，更可以加深親子之間的感情。在日常生活中，父母可以與孩子共同閱讀有趣的書(shū)籍，并互相交流心得體會(huì)。下面，我將分享由親子閱讀帶來(lái)的心得體會(huì)。

第二段：閱讀可以建立良好的親子關(guān)系。

最重要的是，親子閱讀可以建立良好的親子關(guān)系。在閱讀的過(guò)程中，孩子可以感受到與父母之間的親情，這種關(guān)系將會(huì)持續(xù)到他們的成年。不管是在日常生活中還是在閱讀中，孩子都會(huì)感受到父母的愛(ài)和關(guān)心，這將會(huì)給他們帶來(lái)安全感和信任感。

第三段：閱讀可以促進(jìn)孩子的語(yǔ)言能力和想象力。

親子閱讀還可以促進(jìn)孩子的語(yǔ)言能力和想象力。當(dāng)孩子愛(ài)上閱讀時(shí)，他們會(huì)閱讀各種各樣的書(shū)籍，這將會(huì)帶給他們豐富的語(yǔ)言素材。在閱讀的過(guò)程中，孩子可以學(xué)習(xí)新的詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，并從中獲得啟發(fā)。此外，閱讀還可以擴(kuò)展孩子的想象力，幫助孩子理解和探索外部世界。

第四段：閱讀可以增強(qiáng)孩子的認(rèn)知能力。

親子閱讀還可以增強(qiáng)孩子的認(rèn)知能力，幫助他們成長(zhǎng)為有思考能力和分析能力的人。在閱讀的過(guò)程中，孩子可以學(xué)習(xí)到很多知識(shí)和技能，可以幫助他們更好的理解世界。并且，閱讀可以促進(jìn)孩子的批判性思維，幫助孩子更加理智和客觀的看待問(wèn)題，從而更好的處理復(fù)雜的情境。

第五段：結(jié)論。

在總結(jié)中，親子閱讀是建立良好家庭關(guān)系、促進(jìn)孩子的語(yǔ)言能力和想象力、增強(qiáng)孩子的認(rèn)知能力的最佳實(shí)踐方法。日常生活中閱讀可以成為家庭親密交流的一種方式，同時(shí)增強(qiáng)孩子的閱讀和表達(dá)能力。關(guān)愛(ài)孩子，從親子閱讀開(kāi)始。