寫心得體會(huì)能夠幫助我們更好地總結(jié)和歸納所學(xué)和所悟。寫心得體會(huì)時(shí)，要盡量用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，避免冗長(zhǎng)和啰嗦。以下是一些優(yōu)秀企業(yè)家分享的心得體會(huì)，他們的經(jīng)驗(yàn)或許可以對(duì)我們的創(chuàng)業(yè)之路有所啟發(fā)。

學(xué)校心得體會(huì)論文精選篇一

在如今高校畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，論文成了每位學(xué)生的最后一道坎。然而，由于學(xué)業(yè)繁忙和知識(shí)欠缺等原因，很多學(xué)生對(duì)寫論文感到困惑和無(wú)奈。而近年來(lái)，論文托管學(xué)校應(yīng)運(yùn)而生，為學(xué)生提供了一個(gè)便捷的解決方案。在我的大學(xué)生涯中，我得到了一些機(jī)會(huì)與論文托管學(xué)校合作，下面我將分享一下我的心得體會(huì)。

第二段：了解學(xué)術(shù)需求。

在與論文托管學(xué)校合作之前，我們首先需要了解自己的學(xué)術(shù)需求。不同的學(xué)科有不同的論文要求和規(guī)范，因此了解自己的所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域非常重要。在與論文托管學(xué)校的溝通中，我們需要詳細(xì)地告知他們我們的學(xué)術(shù)需求，包括研究方向、題目要求和字?jǐn)?shù)限制等。只有通過(guò)詳細(xì)的溝通，我們才能與論文托管學(xué)校達(dá)成共識(shí)，確保他們能按照我們的要求完成論文。

第三段：選擇可信任的托管學(xué)校。

隨著論文托管學(xué)校的日益增多，我們需要非常謹(jǐn)慎地選擇與其合作的學(xué)校。首先，我們需要確保這些學(xué)校是合法可信的。我們可以從他們的注冊(cè)資料、行業(yè)資質(zhì)以及學(xué)術(shù)聲譽(yù)等方面進(jìn)行評(píng)估。其次，我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)生評(píng)價(jià)和口碑來(lái)了解其服務(wù)質(zhì)量。最重要的是，我們要親自與論文托管學(xué)校進(jìn)行交流，了解他們的工作流程和團(tuán)隊(duì)組成，以確保他們有能力完成高質(zhì)量的論文。

第四段：充分合作與溝通。

論文托管學(xué)校不僅能夠?yàn)槲覀兲峁懻撐牡膸椭?，同時(shí)也能作為我們論文的導(dǎo)師進(jìn)行指導(dǎo)。因此，在與論文托管學(xué)校合作的過(guò)程中，我們需要與他們保持充分的合作與溝通。我們應(yīng)該及時(shí)地反饋?zhàn)约旱南敕ê托枨?，同時(shí)也要認(rèn)真聽取他們的建議和意見。只有通過(guò)雙方的合作與交流，我們才能得到一篇符合要求的優(yōu)質(zhì)論文。

第五段：個(gè)人收獲與總結(jié)。

與論文托管學(xué)校的合作給我?guī)?lái)了很多的收獲。首先，我通過(guò)這次合作更加深入地了解自己的學(xué)業(yè)需求，明確了自己未來(lái)發(fā)展的方向。其次，我通過(guò)與專業(yè)的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行合作，學(xué)習(xí)到了更多的學(xué)術(shù)知識(shí)和寫作技巧，提升了自己的學(xué)術(shù)水平。最后，與論文托管學(xué)校的合作也給我?guī)?lái)了信心和動(dòng)力，更好地應(yīng)對(duì)以后的論文寫作挑戰(zhàn)。

結(jié)尾：

綜上所述，與論文托管學(xué)校的合作確實(shí)為我解決了許多困擾，大大縮短了我寫論文的時(shí)間與精力。但是，我們?nèi)匀恍枰獙徤鬟x擇合作學(xué)校，加強(qiáng)溝通與合作，以確保合作的順利進(jìn)行。通過(guò)與論文托管學(xué)校的合作，我們可以提高自己的學(xué)術(shù)能力，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)校心得體會(huì)論文精選篇二

論文摘要:綜合闡述了教務(wù)管理系統(tǒng)在學(xué)院教務(wù)處各工作管理部門的使用情況,對(duì)其在教務(wù)管理過(guò)程中對(duì)提高工作效率起的作用進(jìn)行了介紹,并提出了其存在的問(wèn)題與不足。

隨著時(shí)代的進(jìn)步,信息化建設(shè)的加快,我國(guó)高等教育的發(fā)展、高校規(guī)模的不斷擴(kuò)大,高等學(xué)校教育逐步由以往的學(xué)年制模式向?qū)W分制轉(zhuǎn)變。這使得高校教學(xué)資源難以滿足日益增長(zhǎng)的管理需求,高校教務(wù)管理部門的工作任務(wù)也越來(lái)越重,難度越來(lái)越大。針對(duì)目前高校對(duì)學(xué)生信息、選課、成績(jī)等高密度的信息管理的越來(lái)越龐大和繁雜,全面實(shí)現(xiàn)教務(wù)管理的網(wǎng)絡(luò)化、信息化在各高校發(fā)展過(guò)程中已成必然之勢(shì)。

教務(wù)管理信息系統(tǒng)作為一種新的管理模式目前在全國(guó)大部分高校中都有運(yùn)用,使用的教務(wù)管理系統(tǒng)也各有千秋。有部分高校自行開發(fā)教務(wù)管理系統(tǒng),有部分高校從市場(chǎng)招標(biāo)各軟件公司開發(fā)的教務(wù)管理軟件。由于軟件設(shè)計(jì)的核心和側(cè)重點(diǎn)不同無(wú)法進(jìn)行類比,暫不去評(píng)論各管理軟件的優(yōu)劣?，F(xiàn)就目前我院購(gòu)買的教務(wù)系統(tǒng)在教務(wù)管理中的現(xiàn)狀及作用做一個(gè)綜合評(píng)述。

一套好的教務(wù)管理軟件必須涵蓋高校教務(wù)管理工作所有環(huán)節(jié),涉及到教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)資源、網(wǎng)上選課、課表編排、學(xué)生學(xué)籍、學(xué)生成績(jī)、考試事務(wù)、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)考評(píng)與教材管理等方面,能夠基于校園網(wǎng)/互聯(lián)網(wǎng)為高校教學(xué)工作提供先進(jìn)、實(shí)用的信息化管理手段,為學(xué)生、教師教輔人員及教務(wù)管理人員提供簡(jiǎn)便、快捷的網(wǎng)絡(luò)化信息服務(wù);能夠適應(yīng)學(xué)年/學(xué)分混合制的需要,協(xié)助高校建立符合自身特殊需要的個(gè)性化教務(wù)管理規(guī)范。

通過(guò)此系統(tǒng),教務(wù)系統(tǒng)管理人員使用專用客戶端實(shí)現(xiàn)安全可靠的管理控制與智能批量的數(shù)據(jù)處理,學(xué)生、教師、教輔人員及教學(xué)管理人員使用瀏覽器通過(guò)web端完成數(shù)據(jù)采集與信息發(fā)布。其中作為教學(xué)管理的基礎(chǔ)包括教學(xué)資源的管理、教學(xué)計(jì)劃的'制訂以及學(xué)生基礎(chǔ)信息的管理三個(gè)模塊。

教學(xué)資源負(fù)責(zé)對(duì)全院教師教輔信息的維護(hù),教學(xué)場(chǎng)地的管理以及學(xué)院系部專業(yè)信息的管理。教學(xué)計(jì)劃主要負(fù)責(zé)課程庫(kù)的建立與維護(hù)、學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)幾年間的培養(yǎng)方案制訂以及各學(xué)期的開課計(jì)劃的摘取,教務(wù)管理系統(tǒng)提供了實(shí)用又方便的功能,對(duì)于不同年級(jí)或者是相同專業(yè)之間可以進(jìn)行培養(yǎng)方案的繼承,對(duì)于負(fù)責(zé)教學(xué)計(jì)劃的老師只需要完善一個(gè)年級(jí)的培養(yǎng)方案版本,對(duì)于往后各年級(jí)的培養(yǎng)方案可以直接通過(guò)從上一年級(jí)進(jìn)行復(fù)制,如果有差異也只是進(jìn)行小范圍的調(diào)整,極大的減少了工作量。學(xué)生學(xué)籍負(fù)責(zé)班級(jí)、學(xué)生信息維護(hù)、學(xué)業(yè)預(yù)警、學(xué)生異動(dòng)處理以及畢業(yè)審核,學(xué)業(yè)預(yù)警對(duì)于學(xué)生學(xué)業(yè)情況的警示與提醒起了非常重要的作用,教務(wù)系統(tǒng)根據(jù)學(xué)院設(shè)置的學(xué)業(yè)預(yù)警值進(jìn)行自動(dòng)預(yù)警。學(xué)生的畢業(yè)審核,如今通過(guò)教務(wù)系統(tǒng)的畢業(yè)審核功能,針對(duì)各專業(yè)設(shè)置對(duì)應(yīng)的畢業(yè)要求模板,教務(wù)系統(tǒng)將不符合要求的學(xué)生進(jìn)行篩選,負(fù)責(zé)畢業(yè)審核工作的老師只需要針對(duì)未能滿足畢業(yè)要求的學(xué)生進(jìn)行復(fù)核基本就能完成一屆畢業(yè)生的審核工作,學(xué)院自上該教務(wù)系統(tǒng)以來(lái)已通過(guò)系統(tǒng)審核兩屆畢業(yè)生,畢業(yè)審核結(jié)果基本達(dá)到預(yù)期要求。課表編排、網(wǎng)上選課、考試事務(wù)構(gòu)成教學(xué)運(yùn)行的核心。課表是學(xué)院教學(xué)秩序順利運(yùn)行的基本依據(jù),涉及到課程、上課班級(jí)、任課教師、周次/節(jié)次、教學(xué)場(chǎng)地,必需考慮編排的科學(xué)性與合理性,并盡量滿足多方面的特殊要求。由于學(xué)院本科、高職并存的情況,要求教務(wù)系統(tǒng)能充分適應(yīng)學(xué)年制/完全學(xué)分制的編排要求。網(wǎng)上選課制度是高校推動(dòng)學(xué)分制改革的有力手段,其必須為學(xué)生提供了完全開放,公平并簡(jiǎn)便的選課平臺(tái),我院的選課模式由學(xué)生通過(guò)校園網(wǎng)/互聯(lián)網(wǎng)參與學(xué)院的三輪選課,學(xué)院的每學(xué)期開設(shè)所有課程對(duì)于每個(gè)學(xué)生都是完全開放的,學(xué)生除全院公共任意選修之外還可以選擇其它專業(yè)自己感興趣的課程,也可以提前修讀培養(yǎng)計(jì)劃中的課程,充分滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好并能讓學(xué)生自主規(guī)劃大學(xué)四年的學(xué)習(xí)進(jìn)度。同時(shí),學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可直接查看課程簡(jiǎn)介及教師簡(jiǎn)歷,通過(guò)學(xué)生自主選擇老師和時(shí)間從側(cè)面反應(yīng)出任課教師在學(xué)生當(dāng)中的認(rèn)可度。

考試工作是每學(xué)期的重要工作,涉及到考試安排、緩考處理、補(bǔ)考安排等。通過(guò)學(xué)院各系安裝的教務(wù)管理系統(tǒng)由各系提交監(jiān)考老師名單后,由分管考試工作的老師統(tǒng)一進(jìn)行學(xué)期期末考試的時(shí)間地點(diǎn)安排以及監(jiān)考老師的安排,并將考試安排結(jié)果和監(jiān)考安排發(fā)布到互聯(lián)網(wǎng)和校園網(wǎng)上,學(xué)生及老師只需用自己賬號(hào)密碼登錄上網(wǎng)便可以查詢自己的考試安排及監(jiān)考安排,完全避免了以往發(fā)考條和監(jiān)考通知等繁重的工作。

學(xué)生成績(jī)、教學(xué)考評(píng)反映了學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)效果。學(xué)生的成績(jī)管理反映了學(xué)生在校期的學(xué)習(xí)情況及各種考核情況,其中包括了各類考試成績(jī)的錄入與管理。學(xué)生成績(jī)的錄入,任課老師只需要有一臺(tái)可以上網(wǎng)的電腦就可以完成成績(jī)的登錄,并能隨時(shí)打印上課班級(jí)的成績(jī)表單。校外考試管理,對(duì)于目前學(xué)院越來(lái)越多的校外考試,各種各樣的上報(bào)軟件系統(tǒng),通過(guò)教務(wù)系統(tǒng)的網(wǎng)上報(bào)名功能,在基于完善的學(xué)生學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù),針對(duì)各上報(bào)軟件只需要進(jìn)行簡(jiǎn)單的格式調(diào)整及數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換就能進(jìn)行數(shù)據(jù)上報(bào)。就目前校外考試來(lái)說(shuō),極大地解放了各系部上報(bào)學(xué)生報(bào)名工作以及對(duì)于學(xué)生數(shù)據(jù)的核對(duì)工作,確保了上報(bào)信息的完整與準(zhǔn)確,減輕了工作量。教學(xué)考評(píng)我院目前只開放了學(xué)生對(duì)于任課老師的評(píng)價(jià),每學(xué)期結(jié)束由學(xué)生在查期末成績(jī)前對(duì)教授該課程老師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)效果進(jìn)行打分,教務(wù)處可以從另一方面掌握老師的教學(xué)反應(yīng),對(duì)促進(jìn)提高教學(xué)質(zhì)量起了一定作用。

學(xué)院自更換系統(tǒng)到目前使用已有近三年的時(shí)間,運(yùn)行過(guò)程中逐步發(fā)現(xiàn)教務(wù)管理系統(tǒng)中許多需要改進(jìn)的地方,由于是招標(biāo)購(gòu)買,后續(xù)開發(fā)與維護(hù)方面軟件公司響應(yīng)不夠及時(shí)等這些都是教務(wù)系統(tǒng)目前存在的比較大的問(wèn)題雖然部分問(wèn)題及情況已相應(yīng)得到解決,但要完全與學(xué)院的教務(wù)管理工作契合還需要時(shí)間磨合。另一方面通過(guò)教務(wù)管理系統(tǒng)對(duì)數(shù)據(jù)的規(guī)范、流程緊密的操作以及對(duì)教務(wù)管理工作的獨(dú)特見解,其對(duì)于學(xué)院教務(wù)管理信息化建設(shè)發(fā)揮了很大的作用,尤其在試用教務(wù)管理系統(tǒng)其間發(fā)現(xiàn)了不少學(xué)院教務(wù)管理規(guī)范當(dāng)中存在的問(wèn)題。

總之,教務(wù)管理系統(tǒng)作為高校教務(wù)管理的重要手段,對(duì)于協(xié)助高校建立符合自身特殊需要的個(gè)性化教務(wù)管理規(guī)范,加強(qiáng)教務(wù)管理部門、教師、學(xué)生之間的聯(lián)系與互動(dòng),規(guī)范教務(wù)信息化建設(shè)發(fā)揮的作用不可磨滅,但對(duì)于其中存在的不足仍需在高校教學(xué)管理運(yùn)行中去不斷完善與改進(jìn)。

參考文獻(xiàn)。

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學(xué)校心得體會(huì)論文精選篇三

現(xiàn)如今在校大學(xué)生在學(xué)習(xí)、心理、思想認(rèn)知等方面存在著多種問(wèn)題。這為高職院校學(xué)生管理工作布下了重重障礙。不少學(xué)生進(jìn)入大學(xué)校門后如釋重負(fù)，表現(xiàn)懶惰，思想上不思進(jìn)取，學(xué)習(xí)上不求優(yōu)秀、只求及格。采用批評(píng)教育的方法對(duì)于思想上慵懶的學(xué)生來(lái)講已經(jīng)不符合當(dāng)代大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，效果很難體現(xiàn)。因此采用有效的激勵(lì)機(jī)制來(lái)進(jìn)行學(xué)生管理工作，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀就顯得非常有必要。

一、激勵(lì)機(jī)制及其心理學(xué)原理。

激勵(lì)，指的是通過(guò)一定程度和方式的刺激，激發(fā)人的動(dòng)機(jī)，使人有一股內(nèi)在的動(dòng)力，向所期望的目標(biāo)前進(jìn)?，F(xiàn)代行為科學(xué)的發(fā)展揭示了激勵(lì)與行為之間存在著許多內(nèi)在的聯(lián)系，什么樣的激勵(lì)手段就會(huì)產(chǎn)生什么樣的行為。因此每個(gè)人都需要自我激勵(lì)；需要得到來(lái)自同事、團(tuán)體與組織方面的激勵(lì)以及相互之間的激勵(lì)。激勵(lì)只有在被激勵(lì)的當(dāng)事人的需要被滿足時(shí)才能發(fā)揮相應(yīng)的作用。需要的來(lái)源可以分為：外在需要和內(nèi)在需要。外在需要主要包括物質(zhì)性的需要，比如：工資、獎(jiǎng)金、住房等等；以及社會(huì)感情需要，比如：友誼、榮譽(yù)、表?yè)P(yáng)、信任等等。內(nèi)在需要?jiǎng)t主要包括工作本身的激勵(lì)性以及工作任務(wù)完成的激勵(lì)性。由此可見，需要的不滿足是激勵(lì)的最根本所在。只有牢牢地把握住需要，才能激發(fā)出真正的潛力。西方國(guó)家對(duì)于激勵(lì)理論的研究由來(lái)已久，其中影響最廣泛的理論之一莫過(guò)于馬洛斯的需求層次理論。1943年，馬洛斯在他的論文《人類激勵(lì)理論》中提出：人類需求像金字塔一樣從低到高按層次共分為五種：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求。對(duì)于大學(xué)生在學(xué)校的成長(zhǎng)過(guò)程來(lái)說(shuō)，前四個(gè)層次都有相當(dāng)程度的涉及。

二、高職院校學(xué)生目前各層次需求滿足情況現(xiàn)狀分析。

（一）生理需求。

大學(xué)生的生理需求層次不滿足主要表現(xiàn)在：

（1）貧困學(xué)生經(jīng)濟(jì)需求存在一定程度的不滿足。目前中國(guó)大學(xué)的普遍情況是大多數(shù)的學(xué)生的學(xué)業(yè)都是靠著父母的經(jīng)濟(jì)支撐來(lái)完成的，對(duì)于高職院校，特別是對(duì)于一些農(nóng)業(yè)類高職院校來(lái)說(shuō)，貧困生的數(shù)量較多是必須考慮的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

（2）學(xué)生對(duì)于學(xué)校的餐食、住宿條件存在一定程度的不滿足。由于高職院校的.規(guī)模相對(duì)于本科大學(xué)來(lái)說(shuō)規(guī)模要小，總體配套設(shè)施還有待提高，許多學(xué)生將對(duì)新環(huán)境的不適應(yīng)歸咎于基礎(chǔ)設(shè)施的欠缺。

（二）安全需求。

大學(xué)生的安全需求層次不滿足主要表現(xiàn)在：

（1）大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，經(jīng)濟(jì)方面的得失對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件不小的事情。雖然大多數(shù)現(xiàn)代高校采取的是半封閉式管理的方式，但是校園里的偷盜事件依然不可避免，大學(xué)生在校外兼職被騙的情況也時(shí)有發(fā)生。

（2）學(xué)生之間的信任感依然不夠。大學(xué)是一個(gè)半封閉性質(zhì)的社會(huì)，大學(xué)生活與社會(huì)生活在相當(dāng)意義上已經(jīng)有所交集，大學(xué)里能夠交到知心好友，也會(huì)有相處困難的舍友。

（三）社會(huì)需求。

大學(xué)生的社會(huì)需求層次不滿足主要表現(xiàn)在：

（1）家庭條件差異導(dǎo)致的部分學(xué)生過(guò)于悲觀、自閉。由于大學(xué)的特殊狀況，每個(gè)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)條件都不太一樣，有時(shí)巨大的家庭條件差異會(huì)對(duì)一些學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀造成影響。

（2）學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之前大都沒(méi)有離開過(guò)父母的庇護(hù)，因此在大學(xué)生活中如何明確自己的角色定位及未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃就成了每個(gè)人的必由之路。一些學(xué)生一旦離開父母就不能夠很好的融入新環(huán)境、新集體；而另一些人則將不受拘束的溺愛無(wú)限放大，在大學(xué)中揮霍無(wú)度。

（四）尊重需求。

大學(xué)生的尊重需求層次不滿足主要表現(xiàn)在：

（1）學(xué)生在集體環(huán)境中急需得到肯定卻沒(méi)有很好的做到自我實(shí)現(xiàn)而產(chǎn)生消沉態(tài)度。大學(xué)的學(xué)生活動(dòng)為每個(gè)人提供了一個(gè)很好的表現(xiàn)自己的平臺(tái)，這就使得每個(gè)人都有了在別人面前表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，但是機(jī)會(huì)畢竟是有限的。沒(méi)有在別人面前展示過(guò)自己特長(zhǎng)的學(xué)生對(duì)于自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)有可能存在猶豫和遲疑；嚴(yán)重的話更是可能造成個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的淡薄甚至是喪失。

（2）虛榮心的需求和學(xué)生自己現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)能力之間的差距促使了自身在價(jià)值觀念上的不平衡。與各種經(jīng)濟(jì)層次的同學(xué)的接觸以及逐漸的步入社會(huì)讓學(xué)生開始考慮自身的利益，對(duì)于名聲、榮譽(yù)有了相對(duì)更加迫切的需求，然而沒(méi)有穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)來(lái)源成為了虛榮心實(shí)現(xiàn)的主要障礙。學(xué)生實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)能力與自己虛榮心的平衡的方式冗雜，存在著不穩(wěn)定因素。

由于學(xué)生各層次需求得不到滿足而產(chǎn)生的各種問(wèn)題，在學(xué)生管理工作中可以通過(guò)激勵(lì)機(jī)制的應(yīng)用而得到有效的解決。激勵(lì)機(jī)制從其應(yīng)用原則上分為精神激勵(lì)和物質(zhì)激勵(lì)，在學(xué)生管理工作中如果能適當(dāng)結(jié)合這兩個(gè)激勵(lì)原則，對(duì)于解決以上問(wèn)題會(huì)有非常顯著的效果。在學(xué)生管理工作中，精神激勵(lì)扮演著主要作用，它可以從以下幾個(gè)方面著手開展:。

（一）理想激勵(lì)。

理想的樹立對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是必要的。而樹立理想的最好方式就是與別人分享自己的理想。這項(xiàng)工作的最佳開展時(shí)間就是新生入學(xué)教育的時(shí)候。在班級(jí)的首次班會(huì)上，班主任在給大家充分時(shí)間自我介紹的同時(shí)，會(huì)給大家留出時(shí)間去談?wù)摲窒砻總€(gè)人自己的理想，這就促使學(xué)生一步一個(gè)腳印，朝著自己的奮斗目標(biāo)前進(jìn)，追求自己的人生觀價(jià)值觀。

（二）榜樣激勵(lì)。

往屆生為新生樹立榜樣，優(yōu)秀生為后進(jìn)生樹立榜樣，榜樣激勵(lì)的優(yōu)勢(shì)在于只要有比較的地方，就有榜樣的存在。在學(xué)生工作中，通過(guò)綜合測(cè)評(píng)的方式對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的表現(xiàn)予以評(píng)價(jià)，以此評(píng)價(jià)評(píng)分為基礎(chǔ)進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)，并對(duì)結(jié)果在適當(dāng)范圍內(nèi)進(jìn)行公示。平時(shí)哪些學(xué)生早操表現(xiàn)突出，哪些偷懶不去；哪些學(xué)生上課積極、成績(jī)優(yōu)秀，哪些經(jīng)常逃課、成績(jī)落后都會(huì)在綜合評(píng)分中一目了然。老師根據(jù)綜合測(cè)評(píng)的結(jié)果去任免班委，了解學(xué)生情緒波動(dòng)等等。

（三）關(guān)懷激勵(lì)。

加強(qiáng)與學(xué)生的交流、認(rèn)識(shí)學(xué)生、了解學(xué)生已經(jīng)成為學(xué)生工作的必要手段。為此，可以參考蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院近年來(lái)制定的“輔導(dǎo)員進(jìn)宿舍制度”，該制度要求輔導(dǎo)員的辦公地點(diǎn)從行政辦公樓搬進(jìn)學(xué)生宿舍，學(xué)生有什么事情都可以找得到輔導(dǎo)員。輔導(dǎo)員真正地成為了學(xué)生的大哥哥大姐姐，同時(shí)也可以更加及時(shí)高效地解決學(xué)生遇到的各種問(wèn)題，與學(xué)生更加親近。學(xué)生的歸屬感由此更加強(qiáng)烈。物質(zhì)激勵(lì)在學(xué)生管理工作中與精神激勵(lì)相輔相成，并且在大學(xué)的學(xué)生工作中起到的作用尤為明顯，其主要可以從以下幾個(gè)方面開展：

1.獎(jiǎng)學(xué)金激勵(lì)在高職院校中，獎(jiǎng)學(xué)金是物質(zhì)激勵(lì)最普遍的方式。一個(gè)完善的獎(jiǎng)學(xué)金機(jī)制對(duì)于該物質(zhì)激勵(lì)方式的成效有著非常大的影響。在學(xué)生綜合測(cè)評(píng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)比，對(duì)于綜合表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)學(xué)金獎(jiǎng)勵(lì)，使學(xué)生的自我價(jià)值得到一定程度的體現(xiàn)，并且給了每個(gè)學(xué)生同等的表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)?？梢詭?dòng)更多的人為自己的綜合成長(zhǎng)而積極努力。

2.助學(xué)金激勵(lì)助學(xué)金是針對(duì)高職院校學(xué)生中相當(dāng)數(shù)量的貧困生而設(shè)立的物質(zhì)激勵(lì)形式的一種，它的激勵(lì)對(duì)象是那些成績(jī)良好但是家庭條件較為艱苦的學(xué)生。助學(xué)金的設(shè)立可以有效抑制那些因?yàn)樽陨砑彝l件艱苦而產(chǎn)生自卑消極、自卑心理的情況，對(duì)于沒(méi)有穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)來(lái)源的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種及時(shí)有效的補(bǔ)償。只有被學(xué)院認(rèn)定為貧困生的學(xué)生才可以參加助學(xué)金的申請(qǐng)，使得助學(xué)金激勵(lì)機(jī)制更加的公平和公正。

3.其他形式的物質(zhì)激勵(lì)學(xué)生活動(dòng)中適當(dāng)運(yùn)用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)在物質(zhì)激勵(lì)中也是必不可少的。主題班會(huì)中參與活動(dòng)發(fā)放紀(jì)念禮品、大型晚會(huì)中互動(dòng)環(huán)節(jié)的有獎(jiǎng)競(jìng)猜、班級(jí)設(shè)立的全勤獎(jiǎng)等等，都可以作為物質(zhì)激勵(lì)的形式。學(xué)生在獲得物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí)，也在潛移默化中培養(yǎng)了自己的集體榮譽(yù)感，加強(qiáng)了與同學(xué)之間的交流，增進(jìn)了同學(xué)之間的信任。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生早日接觸社會(huì)，對(duì)于學(xué)生兼職就業(yè)的想法給予適當(dāng)引導(dǎo)和幫助，這也有助于緩解學(xué)生經(jīng)濟(jì)壓力?？傊?，高職院校學(xué)生管理中的激勵(lì)機(jī)制應(yīng)該靈活變化，切不可千篇一律，對(duì)于不同的班級(jí)情況，不同的學(xué)生，都要有相應(yīng)的改變。激勵(lì)機(jī)制在學(xué)生管理中的應(yīng)用不是短時(shí)間內(nèi)就能夠做好的，需要用較為長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光去對(duì)待。重視學(xué)生的精神激勵(lì)方法，完善學(xué)校的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)形式，對(duì)于激勵(lì)機(jī)制進(jìn)行更加周全的考慮，這樣才能更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)管理。

學(xué)校心得體會(huì)論文精選篇四

摘要:管理學(xué)界的各種激勵(lì)機(jī)制同樣可以引用到高校學(xué)生管理中。高校輔導(dǎo)員可從權(quán)力激勵(lì)、目標(biāo)激勵(lì)、參與激勵(lì)、情感激勵(lì)、榜樣激勵(lì)、挫折激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)幾個(gè)主要方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，從而開創(chuàng)高校學(xué)生管理方法新模式。

研究測(cè)定：一個(gè)人平常表現(xiàn)的工作能力水平與經(jīng)過(guò)激勵(lì)可能達(dá)到的工作能力水平存在著50%左右的差異。可見人的內(nèi)在潛能之大。各行各業(yè)管理者在抓好各種規(guī)范化、制度化的“剛性管理”的同時(shí)，也要想辦法開發(fā)和挖掘人們的潛能去取得更大的成績(jī)，這就是激勵(lì)。作為高校學(xué)生事務(wù)最直接的管理者———輔導(dǎo)員，有效運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)學(xué)生管理會(huì)起到事半功倍的效果。俗語(yǔ)說(shuō)：“水不激不躍，人不激不奮。”哈佛大學(xué)的戴維麥克萊倫經(jīng)研究提出：人之所以要激勵(lì)，源于人有三類基本需要：權(quán)力的需要、歸屬的需要和成就的需要[1]。美國(guó)人本主義心理學(xué)家馬斯洛也曾提出著名的需要層次理論：生理需要、安全需要、歸宿和愛的需要、尊重需要、自我實(shí)現(xiàn)需要[2]。馬克思甚至上升到人類發(fā)展的高度斷言：“需要是人類心理結(jié)構(gòu)中最根本的東西，是人類個(gè)體和整個(gè)人類發(fā)展的原動(dòng)力。”[3]正是有了需要才引發(fā)人們做事的動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)又驅(qū)使行動(dòng)，通過(guò)各種方法激發(fā)人們做事的動(dòng)機(jī)，從而形成滿足個(gè)人需要的行動(dòng)動(dòng)力，激勵(lì)就產(chǎn)生了。作為高校輔導(dǎo)員，依據(jù)以上理論，可以衍生出以下幾種激勵(lì)方法來(lái)滿足高校學(xué)生的各種需要，從而達(dá)到高效管理的目的。

1權(quán)力激勵(lì)。

權(quán)力激勵(lì)也就是授權(quán)激勵(lì)。高校擴(kuò)招后，高校輔導(dǎo)員設(shè)置師生比為1：200。加之日?，嵤路彪s，輔導(dǎo)員不可能親力親為，這個(gè)時(shí)候輔導(dǎo)員就可以對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行適度授權(quán)，前提是要在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)和監(jiān)督下開展工作。切記，一旦授權(quán)，就代表著對(duì)學(xué)生干部的信任和對(duì)其能力的賞識(shí)，輔導(dǎo)員不可過(guò)多干預(yù)和插手。站在學(xué)生干部的`角度，正是這種授權(quán)所產(chǎn)生的信任度和期望值，可以增強(qiáng)學(xué)生干部的自我效能感，從而積極主動(dòng)開展工作。正是基于此，輔導(dǎo)員在開展工作時(shí)，應(yīng)大膽對(duì)學(xué)生干部委以重任，并適時(shí)激發(fā)其內(nèi)在潛能，使之激情高漲、熱情滿懷，認(rèn)真努力開展工作。這樣一來(lái)，既減輕了輔導(dǎo)員的工作壓力，又使學(xué)生干部的工作能力得到了培養(yǎng)和提高。

2目標(biāo)激勵(lì)。

目標(biāo)激勵(lì)，即通過(guò)設(shè)定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，激發(fā)人的動(dòng)機(jī)和行為，從而達(dá)到調(diào)動(dòng)人的積極性去高效完成任務(wù)的方法。這一企業(yè)慣用的激勵(lì)方法同樣適用于學(xué)生管理工作中。在我國(guó)應(yīng)試教育的大環(huán)境下，大學(xué)之前的階段目標(biāo)很明確：小學(xué)生以考重點(diǎn)初中為目標(biāo)，初中生以考重點(diǎn)高中為目標(biāo)，高中生以考一所好的大學(xué)為目標(biāo)。然而一旦過(guò)五關(guān)斬六將進(jìn)入大學(xué)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有了老師和家長(zhǎng)的全方位監(jiān)管，沒(méi)有了從早到晚的上課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)環(huán)境相對(duì)寬松，學(xué)習(xí)壓力也不大，自由支配時(shí)間增多。很多學(xué)生以為到了天堂，盡情放飛自我，整天沉迷在網(wǎng)游中或被窩中，最終喪失奮斗目標(biāo)。針對(duì)這種現(xiàn)象，高校輔導(dǎo)員要采取目標(biāo)激勵(lì)方法，學(xué)生一進(jìn)校就引導(dǎo)學(xué)生制定明確的短期目標(biāo)和中長(zhǎng)期目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生奮斗的積極性。在制定目標(biāo)時(shí)，不要千篇一律，要把每位學(xué)生的專業(yè)和興趣特長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)量身定做目標(biāo)，目標(biāo)最好能“跳一跳摘桃子”。只有這樣，才能達(dá)到目標(biāo)激勵(lì)的作用。

3參與激勵(lì)。

參與激勵(lì)，是指在班級(jí)管理中采用民主決策制，讓班級(jí)成員參與班級(jí)管理，從而來(lái)激發(fā)學(xué)生積極上進(jìn)的激勵(lì)方法。在這個(gè)過(guò)程中，不僅能讓班級(jí)成員有主人翁的使命感，而且還能充分挖掘班級(jí)成員的聰明才智，為班級(jí)的建設(shè)出謀劃策。其實(shí)，在學(xué)生工作中很多地方都可以用到這一方法，比如，在班干部評(píng)選時(shí)，經(jīng)全班同學(xué)民主投票的方式確定的班干部遠(yuǎn)比輔導(dǎo)員指定的班干部深得全班同學(xué)的信任，開展工作也遠(yuǎn)比輔導(dǎo)員指定的班干部來(lái)得順利。再比如，在進(jìn)行推優(yōu)時(shí)，通過(guò)全班同學(xué)民主推薦的人才是真正優(yōu)秀的人，其他同學(xué)才無(wú)異議。還有，每門課結(jié)束后進(jìn)行的評(píng)教（讓同學(xué)們從各個(gè)方面對(duì)任課教師進(jìn)行打分）工作，也讓同學(xué)們充分行使了參與的權(quán)力。實(shí)踐證明，參與班級(jí)管理可以培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)班級(jí)的歸屬感、認(rèn)同感和使命感，滿足其歸屬的需要、尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要，從而達(dá)到激勵(lì)的目的。

4情感激勵(lì)。

情感激勵(lì)，就是通過(guò)加強(qiáng)師生感情交流，增強(qiáng)師生之間的理解和信任，讓學(xué)生獲得情感上的滿足，從而增強(qiáng)教育效果的一種激勵(lì)方式。情感激勵(lì)的方式有很多：交流思想、排憂解難、參與活動(dòng)、指點(diǎn)迷津、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)、批評(píng)指正等。任何一種方式的開展，都離不開一個(gè)“愛”字，輔導(dǎo)員只有真正熱愛、關(guān)心、尊重和愛護(hù)學(xué)生，學(xué)生在心理上才會(huì)得到滿足，從而樂(lè)于接受輔導(dǎo)員的教育和管理。即孔子《學(xué)記》中所說(shuō)“親其師才能信其道”。情感激勵(lì)的基礎(chǔ)是給予、關(guān)心、責(zé)任感、尊重和了解。為了關(guān)心和了解學(xué)生，輔導(dǎo)員不能高高在上，用短信、電話、qq和學(xué)生溝通，必須深入學(xué)生教室、寢室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、食堂等場(chǎng)地，面對(duì)面地和學(xué)生聊一聊，最直觀地了解學(xué)生的真實(shí)情況，并及時(shí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)管理，這就是國(guó)際上著名的“走動(dòng)式管理”[4]。其次，輔導(dǎo)員要尊重學(xué)生、一視同仁、平等對(duì)待。在日常生活中，班干部和普通同學(xué)、家境富裕學(xué)生和家境貧困的學(xué)生、城市學(xué)生和農(nóng)村學(xué)生、健康學(xué)生和殘疾學(xué)生、聽話學(xué)生和調(diào)皮學(xué)生都要一碗水端平。實(shí)際上，后一類學(xué)生更需要輔導(dǎo)員的關(guān)心、幫助與鼓勵(lì)。再次，在溝通中，輔導(dǎo)員尤其要注意自己的語(yǔ)言表達(dá)方式。同樣一件事，是關(guān)心詢問(wèn)，還是訓(xùn)斥指責(zé)，其效果迥然不同。在指出學(xué)生缺點(diǎn)和不足時(shí)，要少做“裁判”，多當(dāng)“參謀”，要鼓勵(lì)學(xué)生相信自己能夠改正錯(cuò)誤并獲取成功。另外，輔導(dǎo)員還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并點(diǎn)燃他們積極向上的情感之火，使他們得到愉快的情感體驗(yàn)，才能激發(fā)其內(nèi)在積極性。最后，輔導(dǎo)員還要特別關(guān)愛需要幫助的同學(xué)，及時(shí)開導(dǎo)心理有問(wèn)題的學(xué)生，主動(dòng)為貧困學(xué)生安排勤工儉學(xué)，用愛心溫暖生病的同學(xué)……一個(gè)肯定的眼神，一句親切的問(wèn)候，一番安慰的話語(yǔ)，甚至幾句中肯的批評(píng)，都會(huì)拉近你與學(xué)生間的感情距離，無(wú)形中轉(zhuǎn)化為激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)的動(dòng)力，最終達(dá)到情感激勵(lì)的目的。

5榜樣激勵(lì)。

榜樣激勵(lì)也就是常說(shuō)的典型示范。即對(duì)成績(jī)突出、品德高尚等先進(jìn)個(gè)體加以肯定和表?yè)P(yáng)，廣泛宣傳其事跡，并號(hào)召大家向其看齊，從而激發(fā)同學(xué)們積極性的做法。我們常說(shuō)，榜樣的力量是無(wú)窮的，榜樣是一面旗幟，能使同學(xué)們學(xué)有方向、趕有目標(biāo)，它比蒼白的勸說(shuō)、苦口婆心的教育更有說(shuō)服力和號(hào)召力。特別是來(lái)自身邊的榜樣，更為大家所熟知，人物更鮮活，事跡更真實(shí)，更容易受到深刻教育和極大鼓舞，在感情上也容易引起強(qiáng)烈共鳴。心理學(xué)研究表明，人類的大部分行為是通過(guò)觀察學(xué)習(xí)、借鑒、模仿他人的行為反應(yīng)來(lái)完成的。作為與學(xué)生接觸最多的輔導(dǎo)員，毫無(wú)疑問(wèn)是學(xué)生最易效仿的榜樣，他們的所作所為、一言一行，幾乎都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。所以，輔導(dǎo)員要時(shí)刻注意自己的言行舉止、形象著裝，時(shí)刻自警自策、修身養(yǎng)德，做與自己身份相符的事，說(shuō)與自己身份相符的話。

6挫折激勵(lì)。

學(xué)生在求學(xué)進(jìn)程中總會(huì)經(jīng)歷這樣或那樣的挫折。實(shí)踐證明，反面的激勵(lì)有時(shí)能達(dá)到正面激勵(lì)想象不到的效果。因此挫折激勵(lì)也是輔導(dǎo)員進(jìn)行學(xué)生管理的方法之一。所謂挫折激勵(lì)，就是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)總結(jié)學(xué)習(xí)生活中挫折的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而達(dá)到正面激勵(lì)的目的。當(dāng)遭遇挫折時(shí)，人們會(huì)有兩種反應(yīng)：一種是積極面對(duì)，越挫越勇；另一種是消極回避，一蹶不振。輔導(dǎo)員要做的就是，引導(dǎo)學(xué)生遭遇挫折后積極面對(duì)，反思總結(jié)，從而發(fā)憤圖強(qiáng)，走向成功。具體來(lái)說(shuō)，輔導(dǎo)員要善于利用學(xué)生受挫的時(shí)機(jī)教育學(xué)生，促使他們多從自身找原因，全面提高素質(zhì)能力；如果是因?yàn)槎ǖ哪繕?biāo)過(guò)高導(dǎo)致的挫折，應(yīng)及時(shí)幫助學(xué)生調(diào)整目標(biāo)，把過(guò)高的期望值調(diào)整到一個(gè)適當(dāng)?shù)乃?，使受挫者看到成功并非遙不可及，希望、動(dòng)機(jī)更可能會(huì)被滿足，從而內(nèi)化為新的、更加有力的激勵(lì)。

7競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)。

競(jìng)爭(zhēng)是人類的天性，適當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)是激發(fā)員工活力的重要手段。[5]競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)，即在公平、公正的前提下，在班級(jí)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，促使各類優(yōu)秀人才脫穎而出，施展才華；使同學(xué)間互相“攀比”，成績(jī)?cè)絹?lái)越好。具體來(lái)說(shuō)，在班干部的任用上引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，可以使那些最適合擔(dān)任班干部和愿意為同學(xué)們服務(wù)的學(xué)生有機(jī)會(huì)“站”出來(lái)。各種比賽引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，可以使同學(xué)們憑著自己的實(shí)力公平競(jìng)爭(zhēng)獲取名次。各種評(píng)先評(píng)優(yōu)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，可以讓同學(xué)們?cè)诠降沫h(huán)境中進(jìn)行綜合實(shí)力的較量。此外，輔導(dǎo)員還要多角度全方位灌輸競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓所有人都動(dòng)起來(lái)、跑起來(lái)，你追我趕，想必這個(gè)班一定會(huì)朝氣蓬勃、積極向上。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，輔導(dǎo)員還要將競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)融入就業(yè)指導(dǎo)中，及早培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和危機(jī)意識(shí)，從而激勵(lì)他們努力上進(jìn)，夯實(shí)專業(yè)，提高素質(zhì)，增加就業(yè)砝碼?？偠灾?lì)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不同類型的學(xué)生有不同的需要，因而輔導(dǎo)員要有針對(duì)性地采取激勵(lì)措施；各種激勵(lì)方法也不是獨(dú)立存在的，輔導(dǎo)員要結(jié)合工作實(shí)際，樹立科學(xué)發(fā)展觀，與時(shí)俱進(jìn)地靈活運(yùn)用各種激勵(lì)方法，從而收到最佳激勵(lì)效果。

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學(xué)校心得體會(huì)論文精選篇五

作為一個(gè)學(xué)生，我不僅僅是在學(xué)校接受知識(shí)的灌輸，更是在學(xué)校中獲得了許多珍貴的體驗(yàn)和成長(zhǎng)。我所就讀的學(xué)校是一所位于城市中心的公立學(xué)校，擁有先進(jìn)的設(shè)施和優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)。在這里，我接觸到了各種各樣的學(xué)科和文化活動(dòng)，培養(yǎng)了我的學(xué)術(shù)興趣和綜合素養(yǎng)。

段落二：學(xué)校的教育環(huán)境和學(xué)術(shù)氛圍。

我所就讀的學(xué)校注重學(xué)術(shù)教育和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)校的教師團(tuán)隊(duì)充滿活力和創(chuàng)造力，他們用生動(dòng)的教學(xué)方式和豐富的知識(shí)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。此外，學(xué)校給予學(xué)生廣泛的選擇權(quán)，使他們能在自己感興趣的領(lǐng)域深耕，并鼓勵(lì)他們參與各種學(xué)科競(jìng)賽和社團(tuán)活動(dòng)。在這樣的教育環(huán)境下，我不斷感受到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

段落三：學(xué)校為學(xué)生提供的輔助服務(wù)。

除了教學(xué)上的支持，學(xué)校還提供了豐富的輔助服務(wù)，以滿足學(xué)生的不同需求。學(xué)校設(shè)有圖書館和自習(xí)室，供學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和查閱資料。同時(shí)，學(xué)校還設(shè)立了學(xué)生服務(wù)中心，提供心理輔導(dǎo)和學(xué)術(shù)指導(dǎo)等服務(wù)。這樣的支持和幫助讓我在學(xué)習(xí)上更有信心，也更加積極地面對(duì)各種挑戰(zhàn)。

段落四：學(xué)校的文化活動(dòng)和社團(tuán)組織。

學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)精神，每年都會(huì)舉辦各種文化活動(dòng)和社團(tuán)比賽。我曾參與學(xué)校的合唱團(tuán)和舞蹈團(tuán)，不僅在音樂(lè)和舞蹈方面得到了很好的鍛煉，還結(jié)交了許多志同道合的朋友。這些文化活動(dòng)和社團(tuán)組織不僅提供了一個(gè)展示自己才華的平臺(tái)，也培養(yǎng)了我們的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

段落五：對(duì)學(xué)校的感激和展望。

回顧在學(xué)校的成長(zhǎng)經(jīng)歷，我深深感激這個(gè)給予我如此多機(jī)會(huì)的學(xué)校。在這里，我培養(yǎng)了求知的精神，也鍛煉了自己的實(shí)踐能力。我相信，學(xué)校的努力和關(guān)懷會(huì)繼續(xù)給予更多學(xué)生機(jī)會(huì)和可能。我希望未來(lái)的學(xué)校能夠進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)和服務(wù)，為更多的學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)。我相信在這個(gè)學(xué)校中，每個(gè)學(xué)生都能夠找到自己的興趣和潛力，并成為未來(lái)的棟梁之才。

總結(jié)：通過(guò)學(xué)校的教育和培養(yǎng)，我成長(zhǎng)為一個(gè)有追求、有夢(mèng)想、有素質(zhì)的人。學(xué)校給予了我良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，我也深深地感激這個(gè)給予我如此多機(jī)會(huì)和可能的地方。我相信，通過(guò)學(xué)校的努力和不斷的改進(jìn)，將會(huì)有越來(lái)越多的學(xué)生從這里畢業(yè)，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

學(xué)校心得體會(huì)論文精選篇六

第一段：引入論題（150字）。

在學(xué)校中，論文寫作是一項(xiàng)常見的任務(wù)。無(wú)論是在小學(xué)還是大學(xué)，學(xué)生們都會(huì)接觸到各種各樣的論文寫作。作為學(xué)生們的一項(xiàng)常規(guī)任務(wù)，論文寫作在提高學(xué)生的思辨能力、文獻(xiàn)綜述能力以及科研能力方面起到了至關(guān)重要的作用。在這篇文章中，我將分享我的一些心得體會(huì)，希望能對(duì)正在學(xué)習(xí)論文寫作的同學(xué)們有所幫助。

第二段：提高寫作效率（200字）。

論文寫作是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程，提高寫作效率是至關(guān)重要的。首先，選擇一個(gè)合適的主題非常重要。合適的主題能夠激發(fā)寫作的熱情，并使寫作變得更加順暢。其次，制定一個(gè)良好的計(jì)劃，合理安排時(shí)間，以確保在規(guī)定的截止日期前完成論文。最后，嘗試使用一些輔助工具，如參考文獻(xiàn)管理軟件和云筆記等，可以提高寫作的效率和質(zhì)量。

第三段：展示清晰的思路（250字）。

清晰的思路是論文寫作的關(guān)鍵。在寫作之前，要對(duì)論文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容進(jìn)行充分的規(guī)劃。首先，明確論文的主旨，確保每個(gè)段落都能有針對(duì)性地支持論點(diǎn)。其次，合理組織段落之間的關(guān)系，使用過(guò)渡詞和連接詞，使文章的邏輯更加清晰流暢。最后，重視段落拆分，每個(gè)段落只討論一個(gè)主題，避免內(nèi)容過(guò)于繁雜，讓讀者更容易理解和接受。

第四段：注重細(xì)節(jié)與語(yǔ)言表達(dá)（300字）。

在論文寫作中，注重細(xì)節(jié)和語(yǔ)言表達(dá)可以提升論文的質(zhì)量和可讀性。首先，論文的語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔，盡量避免冗長(zhǎng)和模糊的表達(dá)。其次，注意語(yǔ)法和拼寫錯(cuò)誤的糾正，可以通過(guò)語(yǔ)法檢查軟件或找專業(yè)人士進(jìn)行審閱來(lái)提高語(yǔ)法和拼寫的準(zhǔn)確性。最后，注重細(xì)節(jié)，比如引用格式的準(zhǔn)確性、圖表的正確標(biāo)注和表達(dá)的精確性等，這些細(xì)節(jié)反映著我們的專業(yè)性和負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

第五段：注重反思與反饋（200字）。

在論文寫作的過(guò)程中，不斷進(jìn)行反思和尋求他人的反饋是非常必要的。首先，反思自己的寫作過(guò)程，思考有哪些地方可以改進(jìn)，是否有更好的論點(diǎn)或更有力的證據(jù)來(lái)支持我的觀點(diǎn)。其次，給予同學(xué)、老師或?qū)I(yè)人士一個(gè)機(jī)會(huì)閱讀你的論文，并征求他們的意見和建議。他們的反饋可以幫助你更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、改進(jìn)論文，并提供有價(jià)值的創(chuàng)意。

總結(jié)：（100字）。

學(xué)校論文寫作雖然是一項(xiàng)相對(duì)繁瑣的任務(wù)，但通過(guò)提高寫作效率、展示清晰的思路、注重細(xì)節(jié)與語(yǔ)言表達(dá)以及注重反思與反饋，我們能夠取得更好的寫作成績(jī)。通過(guò)不斷的實(shí)踐和研究，我們可以不斷提高寫作的水平，并在學(xué)術(shù)領(lǐng)域中有更多的表現(xiàn)。希望以上分享的心得能夠?qū)φ谶M(jìn)行論文寫作的同學(xué)們有所幫助。

學(xué)校心得體會(huì)論文精選篇七

第一段：介紹論文寫作的重要性（150字）。

論文寫作是學(xué)校教育體系中的重要組成部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和批判思維。通過(guò)撰寫論文，學(xué)生可以提高自己的研究與表達(dá)能力，培養(yǎng)邏輯和批判性思維，并深入研究特定主題。然而，論文寫作對(duì)許多學(xué)生來(lái)說(shuō)并不容易，他們常常面臨著找不到適當(dāng)主題、掌握正確的論文結(jié)構(gòu)和組織思路等問(wèn)題。在我多年的學(xué)校經(jīng)歷中，我積累了一些論文寫作的心得體會(huì)，希望能對(duì)其他學(xué)生有所幫助。

第二段：選擇合適的主題（250字）。

選擇一個(gè)合適的主題是論文寫作的關(guān)鍵。一個(gè)好的主題應(yīng)該具有足夠的研究空間和廣闊的背景，以便進(jìn)行詳盡的論述。在選擇主題時(shí)，我經(jīng)常會(huì)根據(jù)自己的興趣和對(duì)該領(lǐng)域的了解程度進(jìn)行權(quán)衡。同時(shí)，我也盡量選擇當(dāng)前熱門話題或有爭(zhēng)議的問(wèn)題，以吸引讀者的興趣。選擇一個(gè)合適的主題對(duì)于整個(gè)論文的進(jìn)展和論證是至關(guān)重要的。

第三段：建立清晰的論文結(jié)構(gòu)（300字）。

一個(gè)清晰的論文結(jié)構(gòu)對(duì)于讀者理解和接受論文的觀點(diǎn)十分重要。在我自己的論文寫作中，我發(fā)現(xiàn)使用傳統(tǒng)的引言、主體和結(jié)論的結(jié)構(gòu)是最有效的。引言部分應(yīng)包括背景介紹和研究目的，以激發(fā)讀者的興趣。主體部分應(yīng)包括詳細(xì)的論述和支持材料，以證明論點(diǎn)的正確性。結(jié)論部分應(yīng)總結(jié)觀點(diǎn)，并提出未來(lái)研究的方向。保持論文結(jié)構(gòu)清晰并按照邏輯順序進(jìn)行論述，將有效地向讀者傳遞信息。

第四段：深入研究和完善論證（250字）。

一個(gè)優(yōu)秀的論文需要基于充分的研究和嚴(yán)密的論證。為了支持自己的觀點(diǎn)，我常常會(huì)查閱大量的文獻(xiàn)，并與專家進(jìn)行交流和討論。通過(guò)這些方式，我可以確保自己的論點(diǎn)充分可信，并引用相應(yīng)的研究結(jié)果。此外，我也會(huì)對(duì)自己的論證進(jìn)行反復(fù)推敲和修改，以確保邏輯性和連貫性。深入研究和完善論證是寫作一個(gè)優(yōu)秀論文的不可或缺的步驟。

第五段：反思和不斷改進(jìn)（250字）。

在論文寫作過(guò)程中，及時(shí)反思和不斷改進(jìn)是取得進(jìn)展的關(guān)鍵。我會(huì)認(rèn)真傾聽他人的意見和建議，并從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。我還會(huì)反思自己寫作中的不足和錯(cuò)誤，并努力改進(jìn)。通過(guò)對(duì)論文寫作的不斷反思和改進(jìn)，我逐漸提高了自己的寫作能力和思辨能力。我也相信，通過(guò)持續(xù)地練習(xí)和努力，每個(gè)人都能夠?qū)懗鲆黄獌?yōu)秀的論文。

總結(jié)：通過(guò)選擇合適的主題、建立清晰的論文結(jié)構(gòu)、深入研究和完善論證，以及不斷反思和改進(jìn)，我在學(xué)校論文寫作中積累了豐富的心得體會(huì)。論文寫作不僅僅是一項(xiàng)任務(wù)，更是一個(gè)提升自我的過(guò)程。只有在不斷的實(shí)踐和反思中，我們才能逐漸提高自己的寫作能力，成為更出色的學(xué)生。希望我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)能對(duì)他人有所幫助，激發(fā)更多學(xué)生對(duì)論文寫作的興趣和熱情。

學(xué)校心得體會(huì)論文精選篇八

我還記得當(dāng)我第一次進(jìn)入學(xué)校的大門時(shí)，眼前的景象讓我感到無(wú)比興奮。高聳的校舍、長(zhǎng)長(zhǎng)的走廊和熱鬧的操場(chǎng)，都是我在電視劇中曾經(jīng)看到卻從未親身體驗(yàn)過(guò)的。我心里滿懷期待和緊張，進(jìn)入教室坐在新的座位上時(shí)，稍感歸屬感。在老師和同學(xué)的幫助下，我逐漸熟悉了新的環(huán)境，并開始融入這個(gè)大家庭。

第二段：豐富多彩的課余活動(dòng)。

在學(xué)校中，我發(fā)現(xiàn)了許多豐富多彩的課余活動(dòng)。在棋類社團(tuán)中，我通過(guò)下國(guó)際象棋和圍棋學(xué)會(huì)了思考和決策，這對(duì)我今后的生活和學(xué)業(yè)都有很大的幫助。在美術(shù)課上，我學(xué)會(huì)了欣賞和創(chuàng)作藝術(shù)，培養(yǎng)了對(duì)美的敏感。此外，參加學(xué)校的籃球隊(duì)，不僅提高了我的身體素質(zhì)，還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。這些豐富多彩的課余活動(dòng)，讓我在學(xué)校里不僅能學(xué)到知識(shí)，還能充分發(fā)展自己的興趣愛好，給我?guī)?lái)了極大的快樂(lè)和滿足感。

第三段：師生關(guān)系。

學(xué)校是一個(gè)師生互動(dòng)交流的地方，我很慶幸能有這樣優(yōu)秀的老師。他們不僅教會(huì)了我知識(shí)，還教會(huì)了我如何做人。在學(xué)習(xí)上，老師們總是耐心地指導(dǎo)我，讓我充分理解各個(gè)學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)。在生活上，老師們也是我的朋友，他們耐心傾聽、關(guān)心并鼓勵(lì)我。我記得有一次因?yàn)橐淮慰荚嚥患案穸械交倚膯蕷?，老師主?dòng)找到我并鼓勵(lì)我勿氣餒，相信自己一定能取得更好的成績(jī)。這樣的師生關(guān)系讓我感到溫暖，我深信在老師們的關(guān)懷下，我一定能茁壯成長(zhǎng)。

第四段：壓力和挑戰(zhàn)。

學(xué)校生活不僅充滿了歡樂(lè)，也不乏壓力和挑戰(zhàn)。每個(gè)學(xué)期的期末考試，對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一次巨大的壓力。我需要花費(fèi)大量時(shí)間復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備考試，有時(shí)甚至要犧牲掉一些課余活動(dòng)。但這些挑戰(zhàn)也給了我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。每次考試后，我都會(huì)反思自己的不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并為下一次的考試做出更好的準(zhǔn)備。通過(guò)這些經(jīng)歷，我懂得了努力和付出的重要性，也鍛煉了我的考試技巧和時(shí)間管理能力。

第五段：學(xué)校的收獲。

在學(xué)校的日子里，我收獲了很多。從入學(xué)初體驗(yàn)開始，我逐漸適應(yīng)了新的環(huán)境，培養(yǎng)了理解和尊重他人的能力。通過(guò)參加豐富多彩的課余活動(dòng)，我發(fā)展了自己的興趣愛好和培養(yǎng)了各種技能。與老師的互動(dòng)交流，使我在學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步，并且深刻感受到老師的關(guān)懷和指導(dǎo)。面對(duì)壓力和挑戰(zhàn)，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和面對(duì)困難，不輕言放棄。這些收獲絕對(duì)是我人生中的寶貴財(cái)富，將伴隨我一生。

總結(jié)：

通過(guò)這段時(shí)間在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活，我深刻理解到學(xué)校是一個(gè)知識(shí)的殿堂，是我成長(zhǎng)的搖籃。在這里，我不僅學(xué)到了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了做人做事的道理和方法。學(xué)校的心得體會(huì)，將伴隨我一生，成為我人生道路上的指南針。我深信，只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和努力，我才能成為一個(gè)有知識(shí)、有道德、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。感謝學(xué)校給予我這個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，我將永遠(yuǎn)珍惜并努力回報(bào)。

學(xué)校心得體會(huì)論文精選篇九

摘要職業(yè)倦怠不僅僅是影響教師自身的發(fā)展，更為嚴(yán)重的是影響青年學(xué)生的成長(zhǎng)，由此造成的損失不可估量。在學(xué)校中施行誘發(fā)式管理模型，將極大降低教師職業(yè)倦怠的影響，使教師盡可能持續(xù)保持良好的工作心理狀態(tài)，有效完成教育教學(xué)任務(wù)從而達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞誘發(fā)式管理高效管理應(yīng)用研究。

一、誘發(fā)式管理模型的理論。

誘發(fā)式管理模型的基本內(nèi)容是，高校管理必須致力于誘導(dǎo)教師的成就需要以開發(fā)其成就動(dòng)機(jī)，必須致力于誘導(dǎo)教師的職業(yè)興趣以開發(fā)其工作熱情;學(xué)校的各項(xiàng)政策和管理措施都要在這“兩個(gè)必須”的指導(dǎo)下制定，以促使教師克制職業(yè)倦怠進(jìn)而保持良好的工作狀態(tài)，提高工作效益，保障學(xué)校有效地達(dá)成辦學(xué)目標(biāo)。

(一)增強(qiáng)教師的責(zé)任感和使命感，營(yíng)造尊師氛圍。

高校教師積極主動(dòng)地參與學(xué)校的管理，不僅可以影響高校的辦學(xué)規(guī)模和發(fā)展水平，還能切實(shí)提高教師的主人翁意識(shí)及責(zé)任感、使命感，這對(duì)于激勵(lì)教師是大有裨益的。高校管理者應(yīng)充分發(fā)揮教代會(huì)、工會(huì)和各民主黨派的作用，拓寬溝通渠道，給予教師知情權(quán)利和充分信任，讓廣大教師對(duì)于學(xué)校建設(shè)中的一些重大問(wèn)題集思廣益，營(yíng)造民主參與氛圍，鼓勵(lì)監(jiān)督管理，增強(qiáng)教師對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感和滿意度。只有這樣真正發(fā)揚(yáng)民主，高校管理工作中的激勵(lì)機(jī)制才能發(fā)揮最大的功效。

(二)開發(fā)成就動(dòng)機(jī)。

1.營(yíng)造崇尚積極進(jìn)取的氛圍。每個(gè)人都擁有自己獨(dú)特的個(gè)性魅力與進(jìn)取心態(tài)，管理就是要讓教師勇于展現(xiàn)自我。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)鼓勵(lì)創(chuàng)新的寬松環(huán)境，允許失敗，并且承認(rèn)在探索中失敗的價(jià)值，讓教師們敢于成功，更勇于迎接挑戰(zhàn)，不懼怕競(jìng)爭(zhēng)、不害怕失敗，對(duì)于各種困難和挫折抱著充分的準(zhǔn)備與樂(lè)觀的態(tài)度。讓教師在迎接一個(gè)又一個(gè)的挑戰(zhàn)中培養(yǎng)起高成就動(dòng)機(jī)。

2.塑造崇尚榮譽(yù)的校園風(fēng)氣。一個(gè)人有沒(méi)有榮譽(yù)感，珍惜不珍惜榮譽(yù)，對(duì)于他的為人處世和發(fā)展進(jìn)步都影響重大。榮譽(yù)是每一個(gè)人都要面對(duì)的永恒課題，學(xué)校要大力提倡珍惜榮譽(yù)、愛護(hù)榮譽(yù)、崇尚榮譽(yù)，把學(xué)校建設(shè)成為一個(gè)崇尚榮譽(yù)的集體，形成強(qiáng)大的凝聚力。在這樣的校園文化氛圍里，教師的成就動(dòng)機(jī)方能得到極大的提升。

3.多形式地開展行為促進(jìn)。強(qiáng)烈的成就動(dòng)機(jī)與成就感的獲得相互影響、相互促進(jìn)。學(xué)校應(yīng)經(jīng)常組織教師參加諸如技能拓展訓(xùn)練的課程，創(chuàng)造情境，訓(xùn)練教師幫助教師，養(yǎng)成高尚的行為習(xí)慣，讓教師在一個(gè)個(gè)成功的體驗(yàn)中逐漸增強(qiáng)成就感。教師們?cè)谡n余時(shí)間對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)、給家庭困難學(xué)生以幫助等行為，其中蘊(yùn)含的是一種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，這種精神就是教師們強(qiáng)烈成就動(dòng)機(jī)的折射，學(xué)校要及時(shí)準(zhǔn)確地肯定奉獻(xiàn)精神和行為，對(duì)這些腳踏實(shí)地的行為進(jìn)行及時(shí)有效的正強(qiáng)化，以此不斷強(qiáng)化教師們的成就動(dòng)機(jī)。

(三)完善管理機(jī)制。

營(yíng)造人文環(huán)境，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)凝聚力。管理隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期性工作，管理人員要在流動(dòng)中求穩(wěn)定、求發(fā)展。高校管理工作的特點(diǎn)要求管理者具備良好的職業(yè)道德和責(zé)任意識(shí)，高校管理是一個(gè)從“人化”到“人格化”的教育過(guò)程，管理人員身處其中，良好的人文環(huán)境是激發(fā)管理者工作積極性的`重要因素，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的人文化關(guān)懷是培養(yǎng)管理者團(tuán)隊(duì)精神的重要條件，團(tuán)結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新求實(shí)的人文環(huán)境、公平競(jìng)爭(zhēng)、和諧友善的工作環(huán)境、便利的生活環(huán)境是各項(xiàng)管理工作順利開展的基礎(chǔ)，要使管理人員意識(shí)到，只要努力工作，盡職盡責(zé)，同樣可以和教學(xué)崗位的教師一樣，職務(wù)、職稱得到晉升，待遇得到提高，管理人員就有了歸屬感，工作的熱情、激情、創(chuàng)造力等潛能就可以得到充分發(fā)揮。

(四)創(chuàng)造條件促進(jìn)教師個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)現(xiàn)。

以職業(yè)成長(zhǎng)開發(fā)工作熱情。學(xué)校要樹立起“教師第一”的理念，號(hào)召教師“要做教育家，不做教書匠”，大力實(shí)施名師工程，鼓勵(lì)、支持教師成名、成家，給教師成長(zhǎng)為教育家創(chuàng)造良好環(huán)境。學(xué)校遵循教育規(guī)律，搭建平臺(tái)，提供機(jī)會(huì)，幫助和引導(dǎo)教師在教學(xué)實(shí)踐中成長(zhǎng)，幫助教師們制定合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，樹立起遠(yuǎn)大理想，同時(shí)用一個(gè)個(gè)階段性目標(biāo)，如教學(xué)方法的改良、教學(xué)手段的革新、教材的編制、教學(xué)研究、師生關(guān)系的融洽、課程的發(fā)展、學(xué)習(xí)效果的提升等教學(xué)成就，或者是教研室主任、教務(wù)處處長(zhǎng)、校長(zhǎng)等行政職務(wù)的提升，一步一步地讓教師們實(shí)現(xiàn)自己的規(guī)劃目標(biāo)，在體會(huì)成長(zhǎng)喜悅中對(duì)自己從事的職業(yè)充滿熱情。

(五)心理健康支持。

心理健康的人更易于對(duì)工作充滿熱情。現(xiàn)代心理健康不僅指沒(méi)有心理疾病或變態(tài)，還包括個(gè)體社會(huì)生活適應(yīng)良好、人格完整和心理潛能的充分發(fā)揮，亦即在一定的客觀條件下將個(gè)人心境發(fā)揮成最佳狀態(tài)。健康心理的維護(hù)是現(xiàn)代人所必須注重的一種教育內(nèi)容，讓教師們通過(guò)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己，悅納自己;不要盲目自信，也不要隨意退卻;要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，適應(yīng)環(huán)境;多交朋友，與人為善;努力工作，學(xué)會(huì)休閑等，提高教師現(xiàn)有的心理健康水平，激發(fā)教師的工作熱情，提高工作效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹偉.高校管理中運(yùn)用激勵(lì)理論的探討[i].福建農(nóng)林大學(xué)學(xué)報(bào),2002,5.

學(xué)校心得體會(huì)論文精選篇十

現(xiàn)如今，隨著高等教育普及率的提高和學(xué)生數(shù)量的激增，論文托管學(xué)校作為一種新興的教育機(jī)構(gòu)開始嶄露頭角。論文托管學(xué)校以提供論文代寫、修改和指導(dǎo)服務(wù)為主，幫助學(xué)生解決論文寫作難題。在這樣一個(gè)追求高學(xué)歷、高學(xué)位的時(shí)代，論文托管學(xué)校對(duì)于那些繁忙的學(xué)生群體而言，已經(jīng)成為一種不可或缺的學(xué)習(xí)資源。然而，值得注意的是，我們?cè)谶x擇論文托管學(xué)校的時(shí)候，應(yīng)該理性客觀，要正確認(rèn)識(shí)和使用這類機(jī)構(gòu)，避免盲目依賴和不負(fù)責(zé)任的行為。

論文托管學(xué)校的優(yōu)點(diǎn)不容忽視。首先，論文托管學(xué)校提供的代寫和修改服務(wù)可以幫助學(xué)生減輕寫作負(fù)擔(dān)，縮短寫作周期，提高論文質(zhì)量。其次，論文托管學(xué)校擁有一支專業(yè)的團(tuán)隊(duì)，包括擁有博士學(xué)位的教授和具備豐富論文寫作經(jīng)驗(yàn)的編輯，他們能夠?yàn)閷W(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。此外，論文托管學(xué)校還提供常見論文題材的專業(yè)寫作指導(dǎo)和范文，為學(xué)生提供參考和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這些優(yōu)點(diǎn)使得論文托管學(xué)校成為當(dāng)今學(xué)生學(xué)習(xí)的重要輔助工具。

然而，論文托管學(xué)校也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，由于行業(yè)發(fā)展不夠成熟和監(jiān)管不及時(shí)，一些不負(fù)責(zé)任的論文托管學(xué)?？赡艽嬖谛抛u(yù)問(wèn)題，甚至提供抄襲和低質(zhì)量論文的情況。其次，一些學(xué)生可能會(huì)過(guò)分依賴論文托管學(xué)校，忽視自身的學(xué)習(xí)能力和思考能力的培養(yǎng)，這樣勢(shì)必導(dǎo)致長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)效果的下降。另外，論文托管學(xué)校的費(fèi)用也可能成為學(xué)生們選擇的一個(gè)考慮因素。

第四段：正確使用論文托管學(xué)校的建議（大約300字）。

對(duì)于學(xué)生而言，正確使用論文托管學(xué)校非常重要。首先，我們應(yīng)該明確自身需求，只有在確實(shí)無(wú)法解決問(wèn)題或時(shí)間緊迫的情況下，才可以尋求論文托管學(xué)校的幫助，而不是盲目依賴。其次，選擇正規(guī)、信譽(yù)較好的論文托管學(xué)校，可以通過(guò)了解學(xué)校的師資力量、學(xué)校的信譽(yù)度和歷史服務(wù)質(zhì)量等方面來(lái)進(jìn)行選擇。同樣重要的是，我們?cè)谑褂谜撐耐泄軐W(xué)校的時(shí)候，應(yīng)該積極與編輯、教授進(jìn)行溝通和交流，充分了解論文的內(nèi)容和寫作思路，從中學(xué)習(xí)和提高自己的寫作能力。

論文托管學(xué)校的發(fā)展和應(yīng)用，為廣大學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源。然而，我們?cè)谶x擇和使用論文托管學(xué)校時(shí)，必須保持理性客觀的態(tài)度，正確認(rèn)識(shí)和正確使用這類機(jī)構(gòu)。學(xué)生們應(yīng)該注重自身的學(xué)習(xí)，不應(yīng)過(guò)分依賴論文托管學(xué)校。只有正確使用，才能更好地提高我們自己的學(xué)術(shù)水平和寫作能力，實(shí)現(xiàn)自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

學(xué)校心得體會(huì)論文精選篇十一

近年來(lái)，學(xué)校學(xué)習(xí)和實(shí)踐的理念不斷創(chuàng)新，課堂教學(xué)內(nèi)容不再局限于傳遞知識(shí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。通過(guò)對(duì)我在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活的體驗(yàn)和感悟的總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校教育為我們的成長(zhǎng)和未來(lái)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

首先，學(xué)校為我們提供了寬廣的知識(shí)平臺(tái)。作為學(xué)生，我們是學(xué)校教育的受益者，通過(guò)在學(xué)校豐富多彩的課程中，我們獲取了各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)。課上老師全面系統(tǒng)地講解知識(shí)點(diǎn)，課下我們也可以利用圖書館、實(shí)驗(yàn)室等資源進(jìn)行自學(xué)和實(shí)踐。這些學(xué)科知識(shí)不僅可以幫助我們掌握理論，提高學(xué)術(shù)成績(jī)，更重要的是開拓了我們的眼界，豐富了我們的人生經(jīng)驗(yàn)。

其次，學(xué)校教育注重培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力。如今，創(chuàng)新已經(jīng)成為了世界的主旋律，學(xué)校為我們提供了很多機(jī)會(huì)來(lái)鍛煉我們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。通過(guò)進(jìn)行課題研究、參加科技創(chuàng)新競(jìng)賽和社團(tuán)活動(dòng)，我們可以學(xué)會(huì)主動(dòng)思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在這個(gè)過(guò)程中，我們會(huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn)，但正是這些挑戰(zhàn)激發(fā)了我們的創(chuàng)新靈感和毅力，讓我們不斷超越自我、成長(zhǎng)為更加出色的人。

第三，學(xué)校教育注重培養(yǎng)我們的實(shí)踐能力。在學(xué)校，我們不僅僅是知識(shí)的被動(dòng)接收者，更是知識(shí)的運(yùn)用者。學(xué)校通過(guò)課程設(shè)置和實(shí)踐活動(dòng)的推動(dòng)，培養(yǎng)我們從課程內(nèi)容中挖掘問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。我們參與到社會(huì)實(shí)踐、校園實(shí)習(xí)等活動(dòng)中，親身體驗(yàn)社會(huì)并學(xué)以致用。這樣的實(shí)踐鍛煉幫助我們將所學(xué)知識(shí)聯(lián)系到實(shí)際情況中，不僅鞏固了我們的學(xué)習(xí)成果，也提高了我們的實(shí)際應(yīng)用能力。

第四，學(xué)校建設(shè)了良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。學(xué)校不僅提供了現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，還給我們提供了優(yōu)秀的師資力量和良好的校園氛圍。校園是我們學(xué)習(xí)和生活的地方，一個(gè)良好的校園環(huán)境對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)至關(guān)重要。學(xué)校為我們提供了各種各樣的課外活動(dòng)，如文化藝術(shù)節(jié)、體育競(jìng)賽等，讓我們培養(yǎng)了廣泛的興趣愛好。此外，學(xué)校還注重培養(yǎng)我們的品德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感，使我們成為有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)公民。

最后，學(xué)校教育注重培養(yǎng)我們的綜合素質(zhì)。學(xué)校不僅注重我們的學(xué)術(shù)能力，更注重培養(yǎng)我們的品德、藝術(shù)修養(yǎng)、體育等綜合素質(zhì)。學(xué)校教育是一個(gè)全方位的教育，通過(guò)這樣的教育，我們能夠成為獨(dú)立、自信、樂(lè)觀、堅(jiān)韌的個(gè)體。這種綜合素質(zhì)的培養(yǎng)為我們的未來(lái)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

總之，學(xué)校教育為我們的成長(zhǎng)和未來(lái)鋪就了一條堅(jiān)實(shí)的道路。在學(xué)校的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我們不僅獲取了豐富的知識(shí)，鍛煉了創(chuàng)新和實(shí)踐能力，還拓寬了眼界，培養(yǎng)了綜合素質(zhì)。通過(guò)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們必將成為社會(huì)的中流砥柱和未來(lái)的棟梁之才。因此，我們應(yīng)當(dāng)充分珍惜學(xué)校教育的機(jī)會(huì)，積極參與學(xué)校生活，不斷提升自己，為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。

學(xué)校心得體會(huì)論文精選篇十二

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們物質(zhì)生活水平的提高，人們對(duì)物質(zhì)生活有了較高的追求。近幾年隨著旅游業(yè)的快速發(fā)展，酒店行業(yè)也由此得到了飛速的發(fā)展。當(dāng)前，在酒店行業(yè)的管理當(dāng)中，要想得到長(zhǎng)久的持續(xù)發(fā)展，高素質(zhì)的人力資源是其得以發(fā)展的根本保障。本文主要針對(duì)酒店管理中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上以期提高現(xiàn)代酒店的管理水平。

近年來(lái)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)在社會(huì)發(fā)展中占據(jù)重要地位。隨著各行各業(yè)的發(fā)展人才競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，當(dāng)今世界競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，酒店行業(yè)想要得到持續(xù)長(zhǎng)久的發(fā)展，就必須具有高素質(zhì)的人力，這是其提升的根本保證。而伴隨酒店從業(yè)人員素質(zhì)的提升，其民主觀念、自我提升意識(shí)和觀念也會(huì)得到發(fā)展。然而，酒店這一以人為本的服務(wù)行業(yè)在人力資源管理中暴露出員工積極性低、服務(wù)觀念較差、員工流失比較嚴(yán)重等很多方面的問(wèn)題。酒店管理是一門藝術(shù)，對(duì)服務(wù)人員的管理和激勵(lì)更是藝術(shù)的靈魂?？傊?，我國(guó)現(xiàn)代酒店管理中存在各種問(wèn)題的原因在于沒(méi)有把人作為一種資源來(lái)對(duì)待，因此本文主要從從現(xiàn)狀分析、激勵(lì)模式及如何加強(qiáng)酒店管理等幾方面對(duì)現(xiàn)代酒店管理中的激勵(lì)機(jī)制做了初步的研究。

一、激勵(lì)機(jī)制在現(xiàn)代酒店人員管理中作用。

（一）建立激勵(lì)機(jī)制人性化管理是酒店人力資源管理水平提高的關(guān)鍵。

酒店的一切生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)是靠人力來(lái)完成的，在參與酒店一切服務(wù)和管理過(guò)程中人是主要因素，只有人保持樂(lè)觀的心態(tài)、熱情的服務(wù)態(tài)度，讓顧客消費(fèi)的放心和滿意，建立起適合酒店經(jīng)營(yíng)的特色，讓員工盡情的發(fā)揮自己所長(zhǎng)，把握激勵(lì)機(jī)制的人性化特點(diǎn)，這樣才能提高酒店管理水平，人性化特點(diǎn)成為酒店激勵(lì)機(jī)制發(fā)展的關(guān)鍵。

要提高酒店管理水平，就必須提高員工自身的專業(yè)素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)員工各方面的培訓(xùn)。對(duì)員工的培訓(xùn)在提高員工自身素質(zhì)的同時(shí)，還可以提高員工的工作能力以及銷售業(yè)績(jī)，從而促進(jìn)酒店經(jīng)營(yíng)管理層次的提升。

通過(guò)激勵(lì)機(jī)制的運(yùn)用能夠在酒店的人力管理當(dāng)中引入競(jìng)爭(zhēng)，構(gòu)建以競(jìng)爭(zhēng)作為主要考核方式的管理機(jī)制，這是現(xiàn)代酒店管理過(guò)程中非常重要的部分。

現(xiàn)代酒店管理中的激勵(lì)機(jī)制是建立在人力資源有效管理的基礎(chǔ)之上的，這就要求酒店各級(jí)管理人員能夠掌握激勵(lì)機(jī)制相關(guān)方面的知識(shí)以及理論，從而實(shí)現(xiàn)和調(diào)動(dòng)員工在工作中的積極性及自身潛能。以下內(nèi)容是通過(guò)對(duì)幾方面的現(xiàn)狀做出的相應(yīng)分析。我們從一些報(bào)紙、雜志上也看到過(guò)這樣的內(nèi)容:一些單位的員工在自己的工作崗位上錯(cuò)誤不斷、缺少熟練的專業(yè)技術(shù)、一直得不到上級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)和贊賞，這樣的員工肯定會(huì)義無(wú)反顧地離開。相關(guān)的研究顯示，如果受到較強(qiáng)的激勵(lì)時(shí)，一個(gè)人就會(huì)非常努力地工作，同時(shí)會(huì)更為積極地向顧客提供服務(wù)，相反如果沒(méi)有受到激勵(lì)就可能受到不良的情緒影響，甚至感到挫敗，不愿意熱情洋溢地提供服務(wù)。所以，作為酒店的管理者來(lái)說(shuō)，最為重要的任務(wù)就應(yīng)該采取激勵(lì)措施，讓員工的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，使其在工作中的表現(xiàn)更加出色，進(jìn)而促進(jìn)酒店人力資源管理所期望的最佳績(jī)效的實(shí)現(xiàn)。

（一）現(xiàn)代酒店缺乏合理的引進(jìn)人才機(jī)制。

我國(guó)大部分酒店管理中，多數(shù)的管理層主要靠自己的經(jīng)驗(yàn)得到提拔和認(rèn)可，部分管理者因?qū)I(yè)知識(shí)不夠深入，學(xué)歷文憑相對(duì)較低，造成在一定程度上對(duì)激勵(lì)機(jī)制的誤導(dǎo)。例如有些酒店雖然在管理上加強(qiáng)了對(duì)員工的激勵(lì)，也制定了許多激勵(lì)機(jī)制，但是，有些人認(rèn)為對(duì)于員工來(lái)說(shuō)最大的激勵(lì)就是物質(zhì)激勵(lì)，這樣長(zhǎng)期下去員工看重的只是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)薪酬和績(jī)效也就越來(lái)越挑剔，從而酒店管理只會(huì)過(guò)分強(qiáng)調(diào)投入更多物質(zhì)激勵(lì)，在精神及其他方面得不到激勵(lì)，從而導(dǎo)致激勵(lì)機(jī)制不靈活。

（二）沒(méi)有給予足夠的培訓(xùn)。

對(duì)于酒店管理來(lái)說(shuō)，促進(jìn)員工素質(zhì)的提升是其發(fā)展的不竭動(dòng)力，因此強(qiáng)化對(duì)員工的培訓(xùn)，促進(jìn)其專業(yè)知識(shí)以及自身素質(zhì)和能力的提升是必不可少的。然而，在很多酒店管理的過(guò)程中，很多都認(rèn)為對(duì)員工的培訓(xùn)不會(huì)有很大成效，實(shí)踐大于理論，因此也不會(huì)過(guò)于重視這方面。另一方面，酒店酒店工作人員流動(dòng)量大，為了對(duì)培訓(xùn)投入方面的顧忌，也不會(huì)在物力、財(cái)力以及人力上投入較多，造成很多酒店并沒(méi)有構(gòu)建健全科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制，進(jìn)而使得員工的能力提升以及專業(yè)技能發(fā)展受到了影響。

（三）在薪酬福利上缺少足夠的創(chuàng)新。

伴隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，求職者的就業(yè)選擇越來(lái)越多。然而酒店經(jīng)營(yíng)理念與員工的激勵(lì)機(jī)制密切關(guān)聯(lián)，經(jīng)營(yíng)狀況不好，員工就得不到獎(jiǎng)勵(lì)和福利，一般的酒店是按崗位定薪酬，大體工資都是底薪+提成+福利，這樣呆板的薪酬結(jié)構(gòu)，起不到對(duì)員工的激勵(lì)作用，這也是導(dǎo)致人員流失的原因。因此，在酒店管理中上層管理者只有認(rèn)識(shí)到“以人為本”的企業(yè)管理，構(gòu)建合理完善的員工激勵(lì)機(jī)制，可以促進(jìn)員工積極性的提升，使其可以在當(dāng)前競(jìng)爭(zhēng)如此激勵(lì)的市場(chǎng)中很好地生存與發(fā)展。

激勵(lì)機(jī)制主要是激發(fā)人的動(dòng)機(jī)，使人充滿前進(jìn)的動(dòng)力。在滿足人心理各方面要求的同時(shí)，促進(jìn)人滿足某種目標(biāo)而去行動(dòng)，達(dá)到了目標(biāo)和滿足，對(duì)人的激勵(lì)過(guò)程也就完成了，隨著新需求的產(chǎn)生，新的行為和激勵(lì)又會(huì)產(chǎn)生。激勵(lì)機(jī)制會(huì)影響人的積極性和主觀能動(dòng)性，好的激勵(lì)機(jī)制可以調(diào)動(dòng)員工的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。以下內(nèi)容是馬斯洛對(duì)人類需求層次理論的揭示：

1、生理需求合理的休息時(shí)間、合理的工作環(huán)境、合理的薪酬。

2、安全需求工作環(huán)境安全、便利的停車場(chǎng)所、現(xiàn)代化設(shè)備。

3、歸屬需求與同事交往的機(jī)會(huì)、節(jié)假日聚餐、業(yè)余活動(dòng)。

4、尊重需求評(píng)比活動(dòng)、顧客評(píng)比、員工評(píng)比。

5、自我價(jià)值需求參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)、員工培訓(xùn)的投入。滿足以上員工的基本要求，建立完善的激勵(lì)機(jī)制，可以在不同的企業(yè)環(huán)境以及企業(yè)文化中更好的讓員工的潛能得以最大發(fā)揮，進(jìn)而促進(jìn)企業(yè)期望目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

四、實(shí)施激勵(lì)管理的有效措施。

（一）加強(qiáng)對(duì)酒店員工激勵(lì)因素的分析。

根據(jù)上述員工需求理論，將員工在工作中的需求劃分幾個(gè)方面:在生理方面，要完善工作管理制度，滿足員工適當(dāng)?shù)淖飨r(shí)間、便利的工作環(huán)境、合理的薪酬；在安全方面，盡量滿足員工需要的設(shè)備及工作場(chǎng)所環(huán)境；在歸屬感方面，要提供員工之間交往的機(jī)會(huì)、節(jié)假日聚餐、閑暇的娛樂(lè)活動(dòng)等，以滿足員工各方面的需求。

（二）建立有效的激勵(lì)機(jī)制。

通過(guò)各方面激勵(lì)機(jī)制鼓勵(lì)員工工作。例如：發(fā)工資、獎(jiǎng)金、津貼、福利等；對(duì)員工的良好行為舉止或工作表現(xiàn)給予的積極肯定與表彰，目的是為了對(duì)員工的良好行為給予獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)鼓勵(lì)他們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)和保持這種行為，使其成為其他員工的榜樣，鼓勵(lì)員工積極工作，激發(fā)斗志，促進(jìn)發(fā)展。酒店管理激勵(lì)機(jī)制的創(chuàng)新可以提高員工的工作積極性，使其在不同的企業(yè)文化、不同的組織結(jié)構(gòu)、變化的企業(yè)環(huán)境中發(fā)揮最大潛能。因此，酒店管理應(yīng)注意到各方面的變化對(duì)員工需求造成影響，對(duì)激勵(lì)機(jī)制做出相對(duì)應(yīng)的調(diào)整，設(shè)計(jì)出最符合企業(yè)員工激勵(lì)機(jī)制。

1、激勵(lì)機(jī)制的`設(shè)計(jì)應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，隨著發(fā)展的變化而變化。激勵(lì)機(jī)制的原理是共同的，簡(jiǎn)單的，即從人是利己的這一前提出發(fā)，把個(gè)人利益與個(gè)人業(yè)績(jī)聯(lián)系在一起，按貢獻(xiàn)付酬。但當(dāng)把這一原理應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)時(shí)就沒(méi)那么簡(jiǎn)單了?，F(xiàn)實(shí)世界的情況千差萬(wàn)別，千變?nèi)f化，激勵(lì)機(jī)制起作用的方式也各種各樣。世界上沒(méi)有放之四海而皆準(zhǔn)的激勵(lì)方式。一種激勵(lì)方法好還是不好，取決于它有用還是無(wú)用，正如一種藥品好不好要看療效一樣。判斷一種激勵(lì)機(jī)制是否成功，就看它能否提高效率。所以，在對(duì)激勵(lì)機(jī)制進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)必須結(jié)合實(shí)際情況，結(jié)合酒店的具體問(wèn)題來(lái)采用不同的激勵(lì)方式?，F(xiàn)在我國(guó)酒店業(yè)正處于轉(zhuǎn)型發(fā)展的中期，酒店業(yè)的形態(tài)及結(jié)構(gòu)還不是很標(biāo)準(zhǔn)化，尤其是對(duì)一個(gè)小型飯店轉(zhuǎn)向連鎖飯店的同時(shí)，激勵(lì)機(jī)制決不能一成不變。

2、綜合運(yùn)用多種激勵(lì)方式。酒店可以根據(jù)本酒店的特點(diǎn)而采用不同的激勵(lì)機(jī)制，例如可以運(yùn)用工作激勵(lì)，盡量把員工放在他所適合的位置上，并在可能的條件下輪換一下工作以增加員工的新奇感，從而賦予工作以更大的挑戰(zhàn)性，培養(yǎng)員工對(duì)工作的熱情和積極性；其次可以運(yùn)用參與激勵(lì)，通過(guò)參與，形成員工對(duì)企業(yè)歸屬感、認(rèn)同感，能夠更好的使得自尊滿足，促進(jìn)自我需要的實(shí)現(xiàn)。我國(guó)企業(yè)職工參與企業(yè)決策和企業(yè)管理的渠道有許多，其中，職工通過(guò)“職代會(huì)”中的代表參與企業(yè)重大決策較為普遍。然而當(dāng)前“職代會(huì)”就是一種形式而已，很少會(huì)真正的起到作用，所以需要對(duì)其進(jìn)行健全和完善。事實(shí)上激勵(lì)的方式多種多樣，主要是采用適合本企業(yè)背景和特色的方式，并且制定出相應(yīng)的制度，創(chuàng)建合理的企業(yè)文化，這樣綜合運(yùn)用不同種類的激勵(lì)方式的同時(shí)，還可加強(qiáng)多跑道、多層次激勵(lì)機(jī)制的建立和實(shí)施，這樣就一定可以激發(fā)出員工的積極性和創(chuàng)造性，從而使酒店得到進(jìn)一步的發(fā)展。

3、加大對(duì)員工的培訓(xùn)力度。現(xiàn)代酒店管理隨著經(jīng)濟(jì)的跨速發(fā)展，管理模式也隨著創(chuàng)新，對(duì)員工培訓(xùn)這方面一定要重視，明確酒店對(duì)人力資源的投入，構(gòu)建完善、科學(xué)的員工培訓(xùn)體系。在培訓(xùn)這方面應(yīng)首先強(qiáng)調(diào)酒店的服務(wù)意識(shí)，禮貌意識(shí)，樹立團(tuán)結(jié)一致的合作精神；其次應(yīng)加強(qiáng)服務(wù)員、收銀人員和前臺(tái)接待人員的服務(wù)意識(shí)和技能培訓(xùn)?？傊F(xiàn)代酒店管理目的不僅是讓酒店員工具備專業(yè)的道德素質(zhì)，更重要的是注重培養(yǎng)員工關(guān)于酒店方面的理論知識(shí)，使大家各盡其能，以提高酒店整體的服務(wù)質(zhì)量，盡早實(shí)現(xiàn)酒店發(fā)展的目標(biāo)。

4、構(gòu)建合理完善科學(xué)的薪酬制度。對(duì)于人才來(lái)說(shuō)，薪酬如何非常的重要，這不僅有助于吸引人才，同時(shí)也是對(duì)員工進(jìn)行激勵(lì)的重要方式。酒店應(yīng)進(jìn)一步完善員工工資結(jié)構(gòu)，將員工工資直接與酒店總體經(jīng)濟(jì)效益掛鉤，以增強(qiáng)員工的責(zé)任感。完善員工工資內(nèi)容，多向員工提高專業(yè)技能和綜合素質(zhì)方面房展，滿足員工內(nèi)心的需求。另外，我國(guó)現(xiàn)代酒店管理應(yīng)借鑒國(guó)外一些成功的酒店管理經(jīng)驗(yàn)，多增加和安排員工的福利，例如提供員工旅游福利、帶薪休假、提供員工培訓(xùn)學(xué)費(fèi)、提供員工房租補(bǔ)貼等各種福利，以留住人才。五、結(jié)語(yǔ)總之，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)機(jī)制和現(xiàn)代酒店管理中的現(xiàn)狀，我們不得不高度重視酒店激勵(lì)機(jī)制的作用。酒店管理離不開人力資源，因此，針對(duì)酒店管理中出現(xiàn)的問(wèn)題，要建立“以人為本、人盡其才”的管理理念，創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制、改變思維模式，充分發(fā)揮員工自身價(jià)值，使酒店有限的人力資源發(fā)揮最大作用，只有這樣才能在如今激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

參考文獻(xiàn)：

[1]程子非.淺析我國(guó)酒店業(yè)績(jī)效管理存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)措施[j].新財(cái)經(jīng)(理論版),2012(6).

[2]駱云霞.現(xiàn)代企業(yè)與職工激勵(lì)[m].北京:企業(yè)管理出版社,2010.

[3]林艷麗.酒店人才流失與高職酒店管理專業(yè)教育[j].中國(guó)成人教育,2012(1).

學(xué)校心得體會(huì)論文精選篇十三

第一段：引言（100字）。

在學(xué)校里，寫論文無(wú)疑是一項(xiàng)重要的任務(wù)，無(wú)論是小學(xué)作文還是大學(xué)專業(yè)論文，論文寫作都需要具備一定的技巧和經(jīng)驗(yàn)。在我經(jīng)歷了多次論文寫作后，我深感到寫作是一門藝術(shù)，需要不斷積累和提高。在本文中，我將分享一些我在學(xué)校論文寫作過(guò)程中得到的心得體會(huì)。

第二段：明確主題并進(jìn)行分析（250字）。

寫論文首先要明確主題。一開始選擇一個(gè)窄而深入的主題是很重要的，因?yàn)檫^(guò)于寬泛的主題容易導(dǎo)致論文內(nèi)容的泛化和混亂，難以做到深入。同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)在寫論文之前進(jìn)行主題分析是非常必要的。分析主題可以讓我對(duì)自己的寫作任務(wù)有更清晰的認(rèn)識(shí)，明確自己要達(dá)到的目標(biāo)。另外，在進(jìn)行主題分析時(shí)，我經(jīng)常會(huì)查閱相關(guān)文獻(xiàn)和資料，以了解前人的研究成果和觀點(diǎn)，從而可以更好地基于前人的研究基礎(chǔ)上展開自己的論述。

第三段：合理安排時(shí)間和階段性目標(biāo)（250字）。

在論文寫作過(guò)程中，合理安排時(shí)間和制定階段性目標(biāo)是非常重要的。由于論文往往包含多個(gè)部分，如引言、方法、結(jié)果和討論等，每個(gè)部分都需要花費(fèi)一定的時(shí)間和精力。因此，我會(huì)根據(jù)論文的要求和自己的實(shí)際情況制定一個(gè)明確的時(shí)間表，將整個(gè)寫作過(guò)程分解成小的階段。每個(gè)階段應(yīng)該有明確的目標(biāo)和計(jì)劃，這樣可以更好地管理時(shí)間，避免拖延和壓力的積累。此外，在制定時(shí)間表時(shí)，我還會(huì)預(yù)留一些彈性，以應(yīng)對(duì)意外情況。

第四段：詳細(xì)研究和有效整理資料（300字）。

在寫論文之前，詳細(xì)研究和有效整理資料是必不可少的。只有充分了解和了解自己的研究領(lǐng)域，才能有更強(qiáng)的說(shuō)服力和可信度。因此，我會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間來(lái)研究有關(guān)主題的相關(guān)文獻(xiàn)和資料，收集并整理相應(yīng)的數(shù)據(jù)和實(shí)例。對(duì)于論文的不同部分，我會(huì)進(jìn)行地道的文獻(xiàn)綜述和數(shù)據(jù)分析，以加強(qiáng)我自己的論點(diǎn)。同時(shí)，我也注重解讀和分析文獻(xiàn)中的不同觀點(diǎn)，以便更好地展示自己的立場(chǎng)和思考。

第五段：反思和改進(jìn)（300字）。

寫完論文后，我會(huì)進(jìn)行全面的反思和改進(jìn)。首先，我會(huì)對(duì)整篇論文進(jìn)行審查和潤(rùn)色，檢查語(yǔ)法錯(cuò)誤、遺漏的引用和格式等問(wèn)題。其次，我會(huì)請(qǐng)導(dǎo)師或同學(xué)給予建議和意見，以便進(jìn)行修正和改進(jìn)。這個(gè)階段的反思和改進(jìn)是非常重要的，因?yàn)樗茏屛覐乃说慕嵌葘徱曊撐?，發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改正。通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我相信自己的論文寫作能力將得到不斷的提高和成長(zhǎng)。

結(jié)尾（100字）。

總的來(lái)說(shuō)，學(xué)校論文寫作是一項(xiàng)需要不斷積累和提高的技能。通過(guò)明確主題，合理安排時(shí)間和目標(biāo)，詳細(xì)研究和整理資料，并進(jìn)行反思和改進(jìn)，我發(fā)現(xiàn)我的論文寫作能力得到了顯著提升。我相信，只要我堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我的論文寫作能力將不斷增強(qiáng)，為我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便在將來(lái)更好地應(yīng)對(duì)各類學(xué)校論文寫作任務(wù)。