總結(jié)是對(duì)一段時(shí)間工作的總結(jié)和提煉，為未來(lái)的工作提供參考和借鑒。在總結(jié)中，要突出自己的亮點(diǎn)和成就，同時(shí)也要直面自己的不足。以下是一些總結(jié)的范文，供大家參考和借鑒。

學(xué)生后記范文怎么寫篇一

2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

4、借助課文具體的語(yǔ)言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的情感。

教學(xué)過程：

一、圍繞課題，理解相關(guān)內(nèi)容。

1、圍繞課題，檢查自讀情況，理解部分內(nèi)容。

（1）課題中的沙漠指哪兒？從課文中哪兒知道的？（讀有關(guān)句子）。

沙漠留給你的印象是什么？用一個(gè)詞描述。（無(wú)邊無(wú)際、全是沙子、缺乏水分、環(huán)境惡劣……）看看書中是怎么描述的？（讀有關(guān)內(nèi)容，并相機(jī)理解：不毛之地）。

指導(dǎo)朗讀。（讀出環(huán)境的惡劣）。

（2）課題中的綠洲指什么？從課文中哪兒知道的？（讀有關(guān)句子）。

（3）這是一幅怎樣的景象呢？（師描述，將學(xué)生引入情景。）。

看到這樣的景象，我們不禁感到——（生回答：奇怪、疑惑、驚嘆……）。

過渡：是呀，在這樣一片白茫茫的沙漠中怎么會(huì)有綠洲的呢？

二、感悟阿聯(lián)酋人民建設(shè)綠洲的壯舉。

1、阿聯(lián)酋人民是怎樣建設(shè)綠洲的？（指名讀相關(guān)課文）。

引導(dǎo)學(xué)生用幾個(gè)重點(diǎn)詞概括這部分內(nèi)容。（相機(jī)板書“買來(lái)、挖去、填上、埋下”）。

2、誰(shuí)能看著黑板上的四個(gè)詞不看書說(shuō)說(shuō)阿聯(lián)酋人民是怎么做的。

（可以先請(qǐng)四名同學(xué)合作敘述，再指名單獨(dú)說(shuō)）。

3、透過這四個(gè)詞你能體會(huì)到什么？

（1）這是一個(gè)壯舉，阿聯(lián)酋人民了不起！

（2）阿聯(lián)酋人民追求美好生活。

（3）付出代價(jià)是巨大的。

（4）改造環(huán)境、克服困難的決心。

4、帶著自己的體會(huì)，齊讀這部分內(nèi)容。

過渡：看看課文接下來(lái)又寫了什么？

三、感悟阿聯(lián)酋人民怎樣侍弄花草。

1、自由讀課文4—7自然段。

四、聯(lián)系實(shí)際，抒發(fā)感想。

1、每一篇課文學(xué)完，我們心中一定有許多感想，許多話要說(shuō)。這篇課文學(xué)到這兒，你又有哪些話要說(shuō)？（對(duì)阿聯(lián)酋人民、對(duì)自己、對(duì)同學(xué)、對(duì)那些破壞環(huán)境的人……你還想對(duì)誰(shuí)說(shuō)）。

在教學(xué)中，我讓學(xué)生讀到的是建設(shè)，讀不到一點(diǎn)破壞，建設(shè)是要花時(shí)間的，不是一年兩年就能完成的，但破壞只需要一剎那。因?yàn)樗麄円呀?jīng)有了自覺遵守的規(guī)則，他們把花草樹木當(dāng)作人來(lái)看待，當(dāng)人來(lái)培育。美是怎么來(lái)的？我想通過這一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠明白。所以，我認(rèn)為，在探討這個(gè)沙漠變綠洲的過程中，其實(shí)也美育之過程。人怎么創(chuàng)造美？這篇文章寫的非常具體，那就是要花大代價(jià)，要真心地去保護(hù)，最后才能永恒地享受。從學(xué)生一次次精彩的發(fā)言中感受到這堂課給予學(xué)生的這種美的訓(xùn)練，效果是非常好的。

學(xué)生后記范文怎么寫篇二

我也是一名大三的學(xué)生，看到了杜克海同學(xué)的迷茫之后，也對(duì)自己大學(xué)三年的生活做了個(gè)簡(jiǎn)短的回顧和反思。

首先，我想說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“考證”的一些看法。毫無(wú)疑問，“考證”的熱潮確實(shí)給大學(xué)教育帶來(lái)了很多負(fù)面影響，不排除能力和證書不符的情況，但是從客觀角度冷靜分析一下，這種證書還是具有一定價(jià)值的，擁有某種證書至少證明你曾經(jīng)擁有過這種能力（不然在畢業(yè)生百萬(wàn)大軍中如何區(qū)分每個(gè)人水平的不同）。

沒有證書和那些一直鄙視考證的人，我不知道用什么證明他們擁有某種能力。其實(shí)，不妨把準(zhǔn)備考證的過程當(dāng)作是一個(gè)學(xué)習(xí)和鞏固的過程，這樣，我們一直壓抑的內(nèi)心也許會(huì)釋然一些。

杜同學(xué)說(shuō)“試圖尋找一種自由輕松的大學(xué)生活，總是在想我能不能為‘自己’讀點(diǎn)書，這也是對(duì)沉寂、苦悶、茫然的大學(xué)的反抗?！蔽乙采钣型?，總想著找到一種靜謐而又充滿激情的大學(xué)生活，“中國(guó)的大學(xué)能給我們帶來(lái)什么”是我一直思考的問題。誠(chéng)然，中國(guó)的教育制度的弊端越來(lái)越顯露，大學(xué)和社會(huì)的脫軌成為畢業(yè)生和社會(huì)的痛楚。另一方面，從社會(huì)的角度來(lái)講，90后已被社會(huì)賦予了更多貶義的色彩。作為90后，社會(huì)前進(jìn)得很快，我們卻仍然被動(dòng)地踏著70后和80后的步伐（看看大學(xué)究竟教會(huì)了我們什么，改革了很多年，教育仍然那樣的不容樂觀），需要付出多少努力才能夠承擔(dān)起社會(huì)賦予的重任。

社會(huì)把太多的重?fù)?dān)甩在了90后的身上，可社會(huì)為什么不自問一下，你們留給了我們什么？人們對(duì)金錢趨之若鶩的追求，炫富、貧富不均等各種丑惡現(xiàn)象頻出，讓人們感覺能在社會(huì)找到的“榜樣”越來(lái)越少。我們努力拼過了初中和高中，走進(jìn)大學(xué)準(zhǔn)備喘口氣的時(shí)候，看看殘酷的現(xiàn)實(shí)和就業(yè)的壓力已容不得我們遲疑，我們又一次揚(yáng)帆起航準(zhǔn)備再一次奮力搏斗，但這一次卻找不到了方向，只感覺被拋在了大學(xué)的泥潭里奮力的掙扎。

我是學(xué)理的，我所就讀的高校在國(guó)內(nèi)也算數(shù)得上，可是在學(xué)校沒感覺學(xué)到什么特別有用的知識(shí)。

就像《思想品德與道德修養(yǎng)》系列課程是每個(gè)中國(guó)大學(xué)生的必修課，可道德和良好行為不是從書上得來(lái)的，也不是被規(guī)范出來(lái)的，而是從老師、前輩們的一言一行中被感化和自身的思辨中培養(yǎng)出來(lái)的。

身為一名大三學(xué)生，一邊咒罵著大學(xué)教育的時(shí)候，一邊又不得不自己去學(xué)習(xí)一些以后工作所需要的知識(shí)，以免被社會(huì)“淘汰”，也曾經(jīng)為了考證努力過，也曾經(jīng)去找過實(shí)習(xí)的地方，也曾做過兼職，想被社會(huì)所認(rèn)可，也曾思考著未來(lái)，也一直企盼在迷茫找到自己的位置，雖然很迷茫，但仍然在奮斗。

學(xué)生后記范文怎么寫篇三

1.課前：

2.很高興能和大家在一起學(xué)習(xí)，我們來(lái)聊聊。

3.你們平時(shí)最喜歡玩什么？（這個(gè)很有趣，小時(shí)侯這個(gè)也是我的最愛。那種樂趣是我們所無(wú)法體會(huì)的）。

4.誰(shuí)能來(lái)把我們今天要學(xué)的課題讀一下。

5.你們有誰(shuí)吹過或者聽過口哨呢？能來(lái)說(shuō)說(shuō)是在什么時(shí)候吹口哨的？

6.是啊，我們會(huì)在快樂的時(shí)候吹起快樂的口哨，在悠閑的時(shí)候，吹起輕松的口哨，在悲傷的時(shí)候吹起悲傷的口哨。

7.知道什么是麥哨嗎？（一種用麥稈做成的口哨。吸管有圖片）。

8.那么我們這篇課文中的麥哨聲又是怎樣的呢？一起走進(jìn)課文。

9.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，找找描寫麥哨的句子。

10.檢查：和著??一聲應(yīng)???（多音字）。

擎?裹??剝??嚼??吮??沁??撩???動(dòng)詞。

湖畔?兜肚??嫩莢??穗兒??茅茅針??肺腑。

8、來(lái)說(shuō)說(shuō)你們找到的描寫麥哨的句子吧（這幾個(gè)句子挺難讀的，你讀得真好，一起來(lái)試試）。

你們能用這些句子中的詞語(yǔ)來(lái)概括一下麥哨的聲音嗎？請(qǐng)?jiān)谠~語(yǔ)的下面加上小點(diǎn)（歡快、柔美）。

9、為什么說(shuō)麥哨的聲音是歡快、柔美的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x課文，想想。

--------------------是歡快的，所以麥哨是歡快的。

--------------------是柔美的，所以麥哨是柔美的。

從課文中找找原因嗎？請(qǐng)?jiān)跁险艺?、注注?/p>

你能找到一處你就是一個(gè)聰明的孩子，如果兩個(gè)問題的答案都被你找到了，那你可就厲害啦。

10、交流。

1）第三節(jié)：勞動(dòng)是歡快的，所以麥哨是歡快的。（你就歡快地來(lái)讀讀吧。）。

2）第四節(jié)：

田野是柔美的，所以麥哨是柔美的。

你從哪里看出田野是柔美的？就用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)一下。

你們從哪里感受到田野的柔美，輕聲讀讀這一小節(jié)，拿出筆圈一圈，劃一劃。

（你從這些表示顏色的詞語(yǔ)中感受到了田野的柔美，真會(huì)找啊，你就來(lái)讀一讀，這些句子吧。

你竟然能從豐收的景色中體會(huì)到田野的柔美，真了不起，那就請(qǐng)你來(lái)讀一讀吧。）。

看來(lái)，田野的柔美，不僅體現(xiàn)在顏色美，還體現(xiàn)在豐收美。那我們就一起來(lái)感受田野的柔美吧（齊讀）。

3）第五節(jié)：

游戲是歡快的，所以麥哨是歡快的。

（出示第五節(jié)）你能來(lái)讀一讀嗎？

我們想象一下，在這樣柔美的草地上，孩子們還可以做什么呢？

是啊，孩子們?cè)谇嗲嗟牟莸厣峡鞓返刈鲇螒?，一邊做游戲，一邊發(fā)出歡快的麥哨聲（出現(xiàn)幾個(gè)游戲的鏡頭）。

讓我們也加入到他們的游戲中去吧，現(xiàn)在你就是他們其中的一員，選一個(gè)鏡頭，能用語(yǔ)言來(lái)描述一下做游戲時(shí)的快樂情況嗎？請(qǐng)?jiān)?14上，寫一個(gè)你做游戲的片段。

翻跟頭，豎蜻蜓，玩摔跤，小伙伴們?cè)谟螒蛑袠烽_了花。

4）第六節(jié)：

吮吸“茅茅針”是歡快的，所以麥哨是歡快的。

你從哪里感受到了這種歡快？你就把這種心情讀出來(lái)吧。

茅茅針滋味美，真是天然的綠色飲料，在伙伴們玩累了。喊渴了的時(shí)候自己動(dòng)手，嚼上一口，更覺得沁人肺腑，真是大自然給與鄉(xiāng)村孩子的禮物啊。同時(shí)大自然還賜予鄉(xiāng)村孩子很多東西：野荸薺、野桑果、等等各種好吃的野果子。

11、鄉(xiāng)村孩子的生活與我們是那樣的不同，那歡快、柔美的麥哨聲中。

包涵的田野的美麗，豐收的喜悅，孩子們勞動(dòng)、玩耍、嚼“茅茅針”時(shí)的快樂，真是“湖畔割草勞動(dòng)?田野?豐收賞景?草地?游戲品鮮?麥哨聲聲?鄉(xiāng)村孩子?樂無(wú)窮”

據(jù)你們了解鄉(xiāng)村孩子的生活中還有哪些令人歡快的事情呢？

多美的鄉(xiāng)村生活、多自由的鄉(xiāng)村孩子啊。老師寫了一首兒歌，想聽嗎？

花間蜻蜓款款舞，池中蚯蚓點(diǎn)點(diǎn)游。娃兒爬樹捉鳴蟬，小童下水找泥鰍。牛背牧笛聲聲響，田野麥哨日日歡。鄉(xiāng)村景美人更美，童年生活樂悠悠。

鄉(xiāng)村孩子的麥哨聲中有著許多的故事，充滿了歡快和柔美，（出示幾幅場(chǎng)景）課后請(qǐng)選擇一個(gè)你所了解的內(nèi)容來(lái)寫一寫。

12現(xiàn)在就讓我們?cè)卩l(xiāng)村孩子捉泥鰍的歌聲中結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)吧。

學(xué)生后記范文怎么寫篇四

(一)。

燦爛明媚的陽(yáng)光，映照在每個(gè)人的臉上。此刻，我們正在接受軍訓(xùn)的最后檢閱。為期八天的軍訓(xùn)，在不知不覺中結(jié)束，然而它卻給予我們甚多：那整齊有序的步伐，那昂頭挺胸的氣魄，那嘹亮恢弘的口號(hào)……無(wú)一不在展示我們訓(xùn)練的成果。是的，短短的八天軍訓(xùn)，教會(huì)我們的恐怕不只是那立正稍息的軍式訓(xùn)練，更多的，它讓我們接受了一次意志的沐浴，精神的洗禮。

記得八天前，我們剛著軍裝，一個(gè)個(gè)都還是新兵蛋子。但我們一個(gè)個(gè)都以飽滿的熱情接受著太陽(yáng)的洗禮。烈日下，汗水流出堅(jiān)強(qiáng)的河!記得幾天前，姚教官一個(gè)個(gè)幫我們糾正軍姿;一遍遍幫我們重復(fù)口號(hào);一排排幫我們訓(xùn)練齊步跑。讓我們明白什么是真正的軍人!八天軍訓(xùn)教會(huì)我什么是堅(jiān)強(qiáng)的意志。那筆直的腰身，挺起的胸膛，昂揚(yáng)的勢(shì)氣，告訴我那是軍人的颯爽英姿;那驕陽(yáng)下佇立的身影，那汗水中神采奕奕的雙眼，那支撐著沉重身軀卻依舊絲毫未動(dòng)的雙腿，讓我為之震撼，為之感動(dòng)。他們有著鐵鑄的信念，鋼焊的意志。他們，這群正直而不乏瀟灑、嚴(yán)肅而不乏幽默的教官們，將他們鐵的紀(jì)律帶到我們面前，教會(huì)我們什么是軍人的風(fēng)范，什么是鋼鐵般堅(jiān)強(qiáng)的意志。

八天軍訓(xùn)教會(huì)我什么是團(tuán)結(jié)的力量。那創(chuàng)造中的和諧摩擦出美麗的火花。看吧，統(tǒng)一而整潔的軍裝，豪邁而整齊的步伐，伴著那嘹亮的口號(hào)，一排排，一列列，是那樣賞心悅目，振奮士氣。團(tuán)結(jié)就是力量，再不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話，它授予我們?nèi)松恼芾?，告誡我們?yōu)槿说睦砟?，更在軍?xùn)的訓(xùn)練中，鑄起了一座不倒的城墻，集體的榮譽(yù)感讓我們將它演繹得淋漓盡致，愈見豐美。不是嗎?那匯報(bào)表演上，躍躍欲試的激動(dòng)，齊心協(xié)力的合作和抵制不住的欣喜，無(wú)一不在表現(xiàn)著我們五十三顆緊緊相連的心。團(tuán)結(jié)的動(dòng)力使我們勝利的那一刻，漲紅的雙臉，雀躍的歡呼，又讓我們真實(shí)地體驗(yàn)著這份欣喜，更讓我們感悟：有種力量叫團(tuán)結(jié)。

短短的八天軍訓(xùn)結(jié)束了，這八天讓我收獲了很多，讓我明白了什么是友情，什么是努力，什么是堅(jiān)強(qiáng)，什么是團(tuán)結(jié)。更讓我懂得了——這幾天的汗水沒白流!

(二)。

隨著我們的腳步走出泉景分校的大門。為期三天的軍訓(xùn)生活就此結(jié)束。在這三天里我們二班經(jīng)歷了從低谷到高峰的蛻變。

新的老師新的同學(xué)新的校園，帶給了我們新的開始。很新鮮，很疲憊，很興奮，幸福的笑容掛在我們曬得黝黑的臉上，“第二名!”優(yōu)異的成績(jī)讓我們驕傲地向老師和家長(zhǎng)匯報(bào)!

在這三天里我們懂得了團(tuán)結(jié)就是勝利的道理，只要我們團(tuán)結(jié)了勝利終究是屬于我們的。后幾次的成績(jī)足以說(shuō)明這一切。

軍訓(xùn)開始第一個(gè)科目，初學(xué)乍練的我們，可能是氣勢(shì)不夠加上聲音太小，僅得到了第十名的成績(jī)。下午的第二個(gè)科目，老師和教官對(duì)大家進(jìn)行了針對(duì)性的輔導(dǎo)，給了我們極大的鼓舞，同學(xué)們都鼓足了勁刻苦訓(xùn)練，取得了進(jìn)步了三名的較好成績(jī)。第二天，訓(xùn)練的科目是齊步走，不僅要求每個(gè)同學(xué)的動(dòng)作規(guī)范，而且要求全體同學(xué)整齊劃一，教官不厭其煩地教了我們二十多遍，在烈日下大家一起操練，嗓子喊啞了，汗水止不住地流淌，但我們沒有一個(gè)人去擦。終于練得有點(diǎn)眉目了，同學(xué)們都松了一口氣，結(jié)果成績(jī)又一次滑落了下去，排名比昨天還降了一個(gè)名次。下午的項(xiàng)目是原地踏步走大聲喊呼號(hào)，我們吸取了上次的教訓(xùn)，認(rèn)真訓(xùn)練，一點(diǎn)也不敢松懈?！肮Ψ虿回?fù)有心人”,下午的名次提升到了第三位，我們很高興。第三天上午的科目是齊步跑，我們勁頭更足了，在教官和老師的輔導(dǎo)下認(rèn)真地訓(xùn)練，糾正不規(guī)范的動(dòng)作。總指揮對(duì)這次匯演很不滿意，讓每個(gè)班加練。叢教官說(shuō)：“如果進(jìn)前三，我們班就不用加練了?！苯Y(jié)果出來(lái)了，我們班得了第二名，同學(xué)們都激動(dòng)地歡呼雀躍起來(lái)。下午的總匯演的任務(wù)更重了，是把所學(xué)的全都表演一遍。我們班第十二個(gè)出場(chǎng)，我們認(rèn)真努力的完成了任務(wù)?！暗谝幻啵诙唷币韵碌奈覜]聽清楚，但我記住了屬于我們的輝煌。這成績(jī)是屬于我們初一二班的老師和全體同學(xué)的，是我們集體的力量鑄就了這次輝煌!

在此軍訓(xùn)中我們要感謝亓老師，汪老師，叢教官。是他們保證了我們的安全;是他們?yōu)槲覀冊(cè)谝恢辈傩?是他們?yōu)槲覀円恢毙燎趧趧?dòng);是他們?cè)谖覀兝щy時(shí)給予我們及時(shí)的幫助;是他們?cè)谖覀冃菹r(shí)一直在給我們做后勤工作。我由衷的感謝他們。

軍訓(xùn)的生活雖已結(jié)束，但我將帶著軍訓(xùn)的成果走進(jìn)新初一。

(三)。

時(shí)光一閃就過去了，但無(wú)數(shù)個(gè)美好的回憶卻深深地刻在了我的腦海，揮之不去……一一題記。

在踏入省實(shí)大門之前我們還是一群不懂事的孩子，在省實(shí)中的生活讓我們逐漸長(zhǎng)大，不僅懂得了許多道理，還感受到了一份濃濃的情誼。

這是一種不曾有過的感動(dòng)，在老師和同學(xué)之間，同學(xué)和同學(xué)之間，還有我們和教官之間，升騰出一種不同尋常的情誼，讓我們的心緊緊的聯(lián)系在一起，震撼著每個(gè)人的心。

剛見班主任老師的時(shí)候心中生出了一份不喜歡，因?yàn)樗齼窗桶偷臉幼?。也是一種孩子般的心理，讓我對(duì)她產(chǎn)生了一種抵抗的心理。但在軍訓(xùn)六天中，我感受到了她對(duì)我們特別關(guān)心，如同父母一般的關(guān)懷卻有別于父母的溺愛。她把自己的愛心分給每個(gè)同學(xué)，她有時(shí)也會(huì)恨鐵不成鋼的罵我們。但是我們卻在那笑中看到了一絲溫暖，足以融化一切的溫暖，我們會(huì)為了那微笑而努力的。

說(shuō)起我們的李教官，我心中不由生出一種自豪感，在他身上我感受到這種氣勢(shì)是其他教官?zèng)]有的。在這六天里，我學(xué)會(huì)了如何做人，擁有了堅(jiān)毅的信心，訓(xùn)練出了強(qiáng)壯的體魄，這都是李教官給予我的，我也從他身上學(xué)到一種精神，一種無(wú)畏的精神，帶著它我會(huì)用自己的雙手創(chuàng)造出一片廣闊的藍(lán)天。

(四)。

軍訓(xùn)，在21世紀(jì)來(lái)說(shuō)，已經(jīng)不是很稀奇的了。每個(gè)人在體驗(yàn)軍訓(xùn)時(shí)都會(huì)有不同的感受——有甜，有苦，有歡，有淚。

我們初中的第一次軍訓(xùn)是學(xué)校里進(jìn)行的。當(dāng)然，所有人在軍訓(xùn)前總是笑容滿面，可在結(jié)束的時(shí)侯，臉上的表情卻是“無(wú)法想像”的。

軍訓(xùn)時(shí)，教官很嚴(yán)格。訓(xùn)練當(dāng)中，我們有時(shí)看到別的班休息時(shí)，好像“望梅止渴”似的。當(dāng)休息時(shí)間一到，大家都趕緊坐坐，玩玩，都希望可以多休息幾秒種?？墒切菹⒌臅r(shí)間總是那樣的短暫，教官一叫集合，大家都會(huì)“心不干，情不愿”的“飛快”的沖向教官那邊集合，因?yàn)檫t到會(huì)被懲罰。就因?yàn)槲覀儼嘤?xùn)練時(shí)刻苦，所以在檢閱時(shí)，我們拿到了第二名的好成績(jī)。

一分耕耘，一分收獲。這是天經(jīng)地義的事情。雖然我們的軍訓(xùn)很辛苦，但是我們沒有一個(gè)人在困難面前低下了頭，都挺了過來(lái)。雖然第二名的成績(jī)令我們都感到很意外，但是這都是我們用心血換來(lái)的，我覺得我們當(dāng)之無(wú)愧。在今后的人生道路中，還會(huì)有更多的困難等著我們?nèi)ヌ魬?zhàn)，但我們一定會(huì)努力去克服，不讓命運(yùn)主宰我們，讓我們?nèi)ジ淖兠\(yùn)。

(五)。

八月二十日，我們伴隨著夏日的陽(yáng)光以及徐徐的暖風(fēng)，開啟了我們的軍訓(xùn)生活。在軍營(yíng)的大院中我們沒有好吃的飯菜，沒有每天睡到自然醒的權(quán)利，沒有隨時(shí)隨地玩手機(jī)電腦的自由。有的只是嚴(yán)厲的教官以及永遠(yuǎn)也不會(huì)完的訓(xùn)練。

軍訓(xùn)的第一天，我只有一個(gè)感覺——累。酸疼的腿無(wú)言中道出了一切。訓(xùn)練的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，就是訓(xùn)練的時(shí)間比較長(zhǎng)。晚上，我們學(xué)習(xí)了格斗，我比較喜歡格斗，學(xué)起來(lái)也覺得很有趣。前幾天的訓(xùn)練內(nèi)容都差不多，晚上會(huì)有一些活動(dòng)，例如說(shuō)拉歌，我們一起玩的很開心。后幾天，我進(jìn)入了隊(duì)列示范班，雖然遠(yuǎn)離了同班同學(xué)，但我也結(jié)交了更多的朋友。訓(xùn)練的難度也不像一開始那么難了，我們很享受在軍隊(duì)的生活。

訓(xùn)練時(shí)也有一些小插曲，例如說(shuō)某位同學(xué)帶病堅(jiān)持訓(xùn)練導(dǎo)致最終暈倒。很佩服她，但我不欣賞她的這種做法，因?yàn)樯眢w是自己的，無(wú)論在訓(xùn)練時(shí)還是在休息時(shí)，一切都應(yīng)該以自己的身體為重。身體不好還怎樣訓(xùn)練。

軍訓(xùn)時(shí)，我們班中也出現(xiàn)了很多的好人好事。當(dāng)某位同學(xué)受傷時(shí)，其他同學(xué)紛紛拿出自己的藥，貢獻(xiàn)給受傷的同學(xué)。在最后一晚的表演中楊璐同學(xué)當(dāng)起了聯(lián)絡(luò)員，整個(gè)表演我們?cè)谧蕾p的過程中，楊璐一直站在幕后，當(dāng)一個(gè)默默的奉獻(xiàn)者。有的同學(xué)主動(dòng)組織表演活動(dòng)，為我們班增添光彩。

學(xué)生后記范文怎么寫篇五

教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、自主讀悟，感受語(yǔ)言的豐富與優(yōu)美，積累文中的優(yōu)美語(yǔ)言。

3、初步感知對(duì)比、比喻、排比等手法的作用。

4、感受田園風(fēng)光的美好和鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。

重點(diǎn)：感悟鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活，能有感情朗讀。

難點(diǎn)：體會(huì)鄉(xiāng)村生活的歡快、柔美。

一、直接揭題，了解麥哨。

1、同學(xué)們，你們都知道哪些樂器？今天我們要去欣賞一種天然的樂器，這種樂器是用麥稈或麥葉折起來(lái)，放在嘴里葉片震動(dòng)會(huì)發(fā)出嗚卟嗚卟的聲音，這種樂器就叫做（板書：麥哨）大家一起來(lái)讀讀課題。

2、鄉(xiāng)村的孩子都很擅長(zhǎng)用麥哨來(lái)表達(dá)自己的喜悅心情。這節(jié)課，就讓我們?nèi)ヱ雎狖溕诼暟桑?/p>

二、初讀課文，吹奏麥哨。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由大聲地朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾次。

2、誰(shuí)愿意站起來(lái)把你認(rèn)為難讀的句子展示給大家。

3、學(xué)習(xí)麥哨。

師：有人說(shuō)會(huì)讀書的人能從文字中感受到聲音，讀著讀著，你仿佛聽到了什么聲音？課文中哪幾小節(jié)是描寫麥哨的。

出示：?jiǎn)柽玻瑔柽?，嗚……?/p>

田野里，什么聲響和著孩子的鼻音，在濃綠的麥葉上掠過？一聲呼，一聲應(yīng)，忽高忽低，那么歡快，那么柔美。

……。

嗚卟，嗚卟，嗚……。

（1）你們自己先來(lái)讀讀，感受一下鄉(xiāng)村孩子是怎樣吹麥哨的。

（2）課文中是用哪些詞來(lái)形容麥哨聲的呢？（一聲呼，一聲應(yīng)，忽高忽低，你呼我應(yīng)，此起彼落。）。

（3）你們會(huì)吹麥哨嗎？誰(shuí)來(lái)吹吹？來(lái)，我們一起來(lái)吹吹麥哨，看老師手勢(shì)來(lái)吹，老師手勢(shì)打高，要吹得高些，低就吹得低些，快就吹得快些，慢就吹得慢些。明白了嗎？好那就讓我們一起來(lái)演奏那美妙的合奏曲吧！

（5）指名讀。

（6）這麥哨帶給你什么感覺？（歡快、柔美）男生女生合作讀。

（一）過渡：這么歡快，這么柔美的麥哨聲是誰(shuí)吹響的呢？請(qǐng)你們默讀課文3—6小節(jié)，邊讀邊劃出描寫孩子的句子，用心感受。

預(yù)設(shè)一：湖畔，到處是割草的孩子。白竹布襯衫小涼帽，繡花兜肚彩頭巾。那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。

1、讀了這段話，你有什么感受？

2、請(qǐng)你帶著自己的感受讀讀這句話。生讀。

3、讀著讀著，你還發(fā)現(xiàn)了什么？從比喻句中你感受到了什么？

4、是啊，多么形象生動(dòng)的語(yǔ)言，多么美麗迷人的意境呀，讓我們?cè)俅蝸?lái)感受這歡快、柔美的畫面吧！

預(yù)設(shè)二：男孩子跑到鋪滿青草的土坡上面，翻跟頭，豎蜻蜓，還有摔跤比賽。

2、練筆：男孩子這么快樂，女孩子也不例外，他們也在以自己喜歡的游戲表達(dá)快樂的心情。出示：女孩子???。

3、他們之所以這么快樂，是因?yàn)椴莸貫樗麄兲峁┝艘粋€(gè)玩耍的平臺(tái)。出示:草地柔軟而有彈性，比城里的體育館的墊子還要強(qiáng)，這簡(jiǎn)直是一個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)！

預(yù)設(shè)三：玩累了，喊渴了，不知是誰(shuí)一聲招呼，大家采集起“茅茅針”來(lái)。剝開葉片，將茅穗兒連同莖輕輕抽出，把莖放進(jìn)嘴里嚼嚼，吮吮，一股甘甜清涼的滋味很快從舌尖直沁肺腑！

1、如果你玩累了，喊渴了，你都喝什么？

4、多舒服啊，這樣的生活實(shí)在是太愜意了，難怪他們用麥哨來(lái)抒發(fā)自己的心靈之歌。

出示：?jiǎn)柽玻瑔柽?，嗚……?/p>

田野里，什么聲響和著孩子的鼻音，在濃綠的麥葉上掠過？一聲呼，一聲應(yīng)，忽高忽低，那么歡快，那么柔美。

……。

嗚卟，嗚卟，嗚……。

（二）孩子們這種無(wú)拘無(wú)束的快樂離不開他們獨(dú)特的生活方式，更離不開他們所生活的環(huán)境，文中描寫田園風(fēng)光的是課文的第四小節(jié)，請(qǐng)你們認(rèn)真地默讀第四小節(jié)，說(shuō)說(shuō)在這一小節(jié)中你最喜歡哪句。

預(yù)設(shè)四：出示句子：金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長(zhǎng)出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。

1、說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。讀讀。

2、從句子的結(jié)構(gòu)中，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

3、這是一個(gè)排比句。作者通過細(xì)致的觀察，將一個(gè)五彩斑斕的田間世界再現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)也蘊(yùn)涵著一種豐收的喜悅。誰(shuí)來(lái)讀讀。

4、師生配合對(duì)讀。

預(yù)設(shè)五：出示句子：每根麥稈都擎起了豐滿的穗兒，那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條，一個(gè)麥穗兒，就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。

1、你為什么喜歡這句？帶著你的感受讀一讀。

2、擎起是什么意思，你能給他換個(gè)詞嗎?(舉起、托起、結(jié)滿……)。

3、有這么多詞和擎起的意思差不多，但作者就用了擎起，為什么？

（三）回歸麥哨。

出示：?jiǎn)柽玻瑔柽?，嗚……?/p>

田野里，什么聲響和著孩子的鼻音，在濃綠的麥葉上掠過？一聲呼，一聲應(yīng)，忽高忽低，那么歡快，那么柔美。

出示：?jiǎn)柽?，嗚卟，嗚……?/p>

四、感情升華，回味麥哨。

1、讀著讀著，我們發(fā)現(xiàn)它是一首優(yōu)美的小詩(shī),讓我們讀著小詩(shī)，再一次去感受淳樸的孩子，去欣賞美好的田園風(fēng)光，去聆聽那歡快、柔美的麥哨聲吧！

出示:。

碧湖，綠田，孩子；

清風(fēng)，炊煙，農(nóng)家；

青山，翠柳，稻花；

夕陽(yáng)西下，幸福人，樂開花。

2、同學(xué)們，在這篇課文中有許多優(yōu)美詞句值得我們收藏，老師希望你們回去后把你喜歡的摘錄到你的采蜜本中。

學(xué)生后記范文怎么寫篇六

《紅樓夢(mèng)》又是一部充滿想象的書，它留給人們太多的奇想、遐想、神話，還來(lái)不及好好梳理，因此需要我們的智慧的信息……它使我們猜測(cè)，使我們迷惑，使我們進(jìn)入了另一個(gè)世界。于是我們覺悟了：原本世界上有那么多種有待探索和發(fā)現(xiàn)的世界。

《紅樓夢(mèng)》更是一部百科全書，而且不僅是封建社會(huì)的。幾乎是，我們的一切經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)喜怒哀樂都能從《紅樓夢(mèng)》里找到參照，找到解釋，找到依托，也找到心心相印的共振。

《紅樓夢(mèng)》高妙的藝術(shù)價(jià)值還在于它浸透并散發(fā)著濃郁的中國(guó)傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)。比如詩(shī)詞歌賦，繪畫，音樂，雕刻，建筑等等藝術(shù)領(lǐng)域的廣泛涉入，和服飾、膳食、酒令，燈謎等等民俗文化的融匯和點(diǎn)綴。這些藝術(shù)、民俗在文中的運(yùn)用，不僅僅是增強(qiáng)細(xì)節(jié)的真實(shí)性，還使文章富于生命力并充滿詩(shī)情畫意。

學(xué)生后記范文怎么寫篇七

此外，在新目標(biāo)英語(yǔ)教材的starters和前幾個(gè)單元部分，我想最好能堅(jiān)持每天滲透“直拼法”拼寫規(guī)則，逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成利用單詞讀音來(lái)識(shí)記單詞拼寫的習(xí)慣。

在開學(xué)階段，對(duì)單詞識(shí)記的聽寫檢查方面，我們最好是能因生而異，區(qū)別對(duì)待。我們既要讓所有學(xué)生認(rèn)識(shí)到單詞拼寫識(shí)記的重要性以及單詞拼寫不過關(guān)的嚴(yán)重后果，同時(shí)我們也要避免一小部分學(xué)生可能因?yàn)閱卧~聽寫不過關(guān)，而產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)的畏學(xué)、厭學(xué)心理。

不同的英語(yǔ)老師對(duì)音標(biāo)的出現(xiàn)時(shí)機(jī)看法不同。我想只要適合班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)和自己教學(xué)風(fēng)格的，都是可行的。盡管如此，我個(gè)人認(rèn)為在七年級(jí)下學(xué)期或八年級(jí)上學(xué)期再逐步滲透音標(biāo)教學(xué)，可能更為合理。因?yàn)榻?jīng)過七年級(jí)上學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之后，每個(gè)學(xué)生各自都會(huì)自覺不自覺的形成一套適合自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法與方式，隨后我們?cè)黾右魳?biāo)的教學(xué)，以促進(jìn)他們進(jìn)一步自學(xué)英語(yǔ)的效果，可以說(shuō)是水到渠成，一氣呵成了。

并且一個(gè)班級(jí)中，肯定有部分學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，他們對(duì)字母掌握都是似懂非懂，如果我們?cè)谄吣昙?jí)開學(xué)階段馬上引入音標(biāo)，我想無(wú)疑大大的加重了這一部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，這同樣可能導(dǎo)致他們產(chǎn)生畏難心理，甚至放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

此外，音標(biāo)教學(xué)的目的無(wú)非是為了讓學(xué)生能夠利用音標(biāo)自學(xué)單詞，所以我比較同意利用滲透教學(xué)，在一段時(shí)期內(nèi)逐漸地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大部分的音標(biāo)，逐步的掌握利用音標(biāo)拼讀大部分單詞；而不要急著在兩、三節(jié)課里專門進(jìn)行音標(biāo)教學(xué)。相信學(xué)生在之后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，會(huì)越來(lái)越熟練的運(yùn)用音標(biāo)自學(xué)單詞的。

五、課堂活動(dòng)模式。

英語(yǔ)課堂上的同桌對(duì)話模式，我想應(yīng)該一直被提倡。因此，在七在教學(xué)過程編排上，也盡量多的編排對(duì)話操練，以爭(zhēng)取讓學(xué)生有盡量多的機(jī)會(huì)展示，尤其是每個(gè)單元的sectiona（包括sectionb的前半部分）句型，更是有必要以兩人或四人一組等模式充分操練。而此時(shí)，教材后面的聽力材料則完全可以作為早自修朗讀內(nèi)容，其中個(gè)別超綱單詞，不妨也加以解釋，以作為擴(kuò)展學(xué)生單詞量的一個(gè)輔助手段。

學(xué)生后記范文怎么寫篇八

在我上六年級(jí)的時(shí)候，學(xué)習(xí)還不錯(cuò)。畢業(yè)時(shí)，我在班上排第三，我沾沾自喜、有些驕傲。

此后，我天天在電腦上玩游戲、聊天、看動(dòng)畫片。暑假作業(yè)應(yīng)付差事、完成任務(wù)，不好好做，做時(shí)還想游戲里那一關(guān)怎么過，手底下經(jīng)常出錯(cuò)。

開學(xué)了，我和同學(xué)們一起去報(bào)名。

在初一這一段時(shí)間里，我整天吊兒郎當(dāng)、不務(wù)正業(yè)，只限于完成作業(yè)，也不復(fù)習(xí)！

一眨眼，就到了期中考試?？荚嚻陂g，我一有空就玩電腦，連書一眼都不看，吃著老本。

考試成績(jī)出來(lái)了，同學(xué)們都很在乎自己的成績(jī)，很關(guān)心自己的成績(jī)和名次；而我卻報(bào)著一種“愛咋的咋的吧！”的心態(tài)，結(jié)果一看成績(jī)表，13名，心想：還可以，畢竟剛進(jìn)初一，加了幾門課。我還沒意識(shí)到自己的過錯(cuò)！

就這樣，初一的學(xué)習(xí)生活結(jié)束了，我的名次再次下跌到18名。

我終于覺悟了，就像被人澆了一桶冷水！

我反省著以前的我，要痛改前非，雖然我現(xiàn)在的名次處于中等，但我相信自己一定能迎頭趕上！

學(xué)生后記范文怎么寫篇九

1、認(rèn)識(shí)“畔、兜、穗”等8個(gè)字。

2、自主讀悟，能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受田園風(fēng)光的美好和鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。

3、感受語(yǔ)言的豐富與優(yōu)美，積累文中的優(yōu)美語(yǔ)言。

【課時(shí)安排】一課時(shí)。

一教師談話引入：

1今天是個(gè)特殊的日子，你感覺到了嗎？

你知道這么多的老師來(lái)我們班是干什么的嗎？

2講一個(gè)陽(yáng)光燦爛的事：記得老師小的時(shí)候，很喜歡玩一種叫做柳哨的東西。每年春季的時(shí)候，柳樹新綠，當(dāng)嫩嫩的柳芽剛剛拱出枝條的時(shí)候，折一枝柳枝做成柳哨吹。那歡快的哨音，讓我的整個(gè)童年都回味在一種柔美歡快喜悅之中。雖然那哨音很單調(diào)，但十年以后再聽到這種哨音不禁讓我想起一句歌詞：我要從南走到北，還要從白走到黑，我要叫人們都看見我，可不知道我是誰(shuí)。那是一種略帶有一絲驕傲的快樂；又十年過去了，聽到這熟悉的哨音，我不禁又想起一句歌詞：那時(shí)侯天總是很藍(lán)。那時(shí)一種帶有勞累過后無(wú)奈的快樂；等到再過了十年以后歌詞就應(yīng)該是：陽(yáng)光下蜻蜓飛過來(lái)一片片綠油油的稻田，水彩蠟筆和萬(wàn)花筒畫不出天邊那一條彩虹。快樂成了一種回味，一種享受。明白了嗎？（提示學(xué)生快樂可以用行為動(dòng)作來(lái)表達(dá)；也可以用美好的景物描寫來(lái)表達(dá)；快樂是一幅值得回味留戀的畫）。

3有一個(gè)人的童年快樂生活跟老師的特別相似，只不過老師吹的是柳哨，而這個(gè)人小時(shí)侯吹的是麥哨。

二出示課題：麥哨。

1想想麥哨是什么？（用麥稈做成的哨子）。

3交流，讀通相關(guān)段落（課文第一、二、七、八自然段）。讀準(zhǔn)多音字“和”、“應(yīng)”。（提示：這兩個(gè)字意思相近，可以組成一個(gè)同樣意思的新詞“應(yīng)和”。）。

4畫出你做喜歡的部分，試著有感情地讀一讀。

a.那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。（這是一個(gè)比喻句，這里把“孩子們的臉蛋”比作了一朵朵晶瑩剔透的月季花，這樣形象生動(dòng)的語(yǔ)言，會(huì)產(chǎn)生一種意境的美）。

b.金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長(zhǎng)出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。（這是一個(gè)排比句。作者通過細(xì)致的觀察，將一個(gè)五彩斑斕的田間世界再現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)也蘊(yùn)涵著一種豐收的喜悅）。

c.草地柔軟而有彈性，比城里的體育館的墊子還要強(qiáng)，這簡(jiǎn)直是一個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)！（“簡(jiǎn)直”表示完全如此，這里運(yùn)用對(duì)比、比喻的手勢(shì)形象地寫出了草地的茂密、柔軟，也寫出了孩子們的玩耍是那樣地貼近自然，更寫出了作者由衷的贊嘆。閱讀時(shí)，要讀出贊嘆的語(yǔ)氣）。

5把你最喜歡的、感受最深的部分讀給大家聽。

6讀了課文，誰(shuí)能來(lái)模仿吹響麥哨的聲音？（提示：吹得短促，吹得悠長(zhǎng)，與同桌合作“應(yīng)和著”吹一吹，忽高忽低）。

7小結(jié)并整理板書。（見板書）。

三抒田園詩(shī)情。

2.學(xué)生自讀，尋找有規(guī)律的詞句，交流美的語(yǔ)句，誦讀積累喜歡的詞句。（通過師生對(duì)讀、同桌對(duì)讀等形式讀出句的節(jié)奏美，積累詞句）。

3.課外作業(yè)：嘗試著寫幾句詩(shī)，贊美田園景色。

【板書設(shè)計(jì)】。

麥??哨。

田??野。

湖??畔。

反思：

“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的處延相等?！泵绹?guó)教育家華特?b?科勒涅斯從語(yǔ)言的習(xí)得這個(gè)角度揭示了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的本質(zhì)。而當(dāng)代的許多語(yǔ)文教育大家，從葉圣陶到劉國(guó)正，都主張語(yǔ)文學(xué)習(xí)不能讓學(xué)生局限于課堂，而應(yīng)該引導(dǎo)他們向其生活的各個(gè)領(lǐng)域拓展、延伸，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)同他們的家庭生活、學(xué)校生活和社會(huì)生活有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在廣泛的社會(huì)實(shí)踐中吸取生活素材和語(yǔ)文素材，提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)際運(yùn)用能力。因此在教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了學(xué)生語(yǔ)言訓(xùn)練，設(shè)計(jì)在理解和感悟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，并熟讀積累，使文本豐富的語(yǔ)言浸潤(rùn)學(xué)生的心靈。另外，作為本單元最后一課的學(xué)習(xí)，引入拓展閱讀，嘗試寫作練習(xí)，把學(xué)習(xí)的視角引向了更廣闊的天地，使得文已盡，而學(xué)無(wú)盡意未盡。

學(xué)生后記范文怎么寫篇十

感知美、體驗(yàn)美、釋放美、欣賞美。。。許是因?yàn)閭湔n過程中，有過思考這樣一些詞眼，在上第二課時(shí)時(shí)候，一開課，談話板題，黑板上出現(xiàn)了：美麗的蝴蝶谷。學(xué)生紛嚷：老師你寫錯(cuò)了！不是美麗的蝴蝶谷，是臺(tái)灣的'蝴蝶谷！怔忡之間，我思考的是：怎么不是美麗的蝴蝶谷？怔忡之后，反問學(xué)生：蝴蝶谷不美麗么？生答：美麗！“那老師把這個(gè)題目改一改，改成美麗的蝴蝶谷，合適嗎？”有學(xué)生說(shuō)合適，有學(xué)生說(shuō)不合適，有學(xué)生趕緊去讀書。三兩分鐘后，大家一致認(rèn)同可以換。

文中哪些詞句寫了蝴蝶谷的美麗呢？學(xué)生一頭扎進(jìn)文字中，去讀，去圈圈點(diǎn)點(diǎn)，去感受。。。

第一個(gè)學(xué)生反饋，就找出了“每年春季，一群群。。。聚會(huì)”這一句。竊喜！是我想要的答案呀，看來(lái)省事多了。指名讀，讓學(xué)生畫出表示蝴蝶動(dòng)作的詞，換詞，把所有表示動(dòng)作的詞都換成“飛”，思考這樣換可以么。學(xué)生思考后認(rèn)為可以，蝴蝶的要行動(dòng)就得飛嘛。但是，課文中為何不全用“飛過”，而是用“飛過、穿過、越過、趕到”？學(xué)生思考后，說(shuō)都用“飛”相同了，顯得單調(diào)。還有別的原因嗎？我步步緊逼，這個(gè)有點(diǎn)難住了學(xué)生，靜默一陣之后，有學(xué)生說(shuō)：“花叢”比較低，所以蝴蝶“飛過”，而“樹林“比較高，再用“飛過”，人家以為是從樹頂上飛過呢，它是從林中鉆來(lái)鉆去這樣飛的，所以用“穿過”，蝴蝶飛得很急，就像人那樣跳過小溪去，就用“越過”。說(shuō)得好極了，我想，在這個(gè)學(xué)生的心中，蝴蝶早已化作一個(gè)活潑可愛，像小孩那樣機(jī)靈的小精靈了吧。指導(dǎo)感情朗讀。

第三自然段的教學(xué)，有一個(gè)細(xì)節(jié)，一直在我頭腦中揮之不去。在理解“撒”一字時(shí)，我站在前排，看到坐最前的巫明軍同學(xué)的文具盒打開著，里邊躺著一堆老師獎(jiǎng)的“智慧星”，有黃，有紅，有綠。我拿起這堆“星”，同學(xué)們?cè)隗@愕中，看到一些東西在眼前飄飄揚(yáng)揚(yáng)撒下。再演示一遍。學(xué)生哈哈大笑，直說(shuō)明白了，“撒”字為什么有個(gè)“提手旁”，右邊為什么有個(gè)“散”字。這個(gè)字的教學(xué)，很直觀，也有趣，學(xué)生在嘻笑中掌握的，一定會(huì)記得很久很久吧。

沒有忘記寫錯(cuò)的那個(gè)標(biāo)題。文章標(biāo)題沒有用“美麗”而是用“臺(tái)灣，哪個(gè)自然段有寫到臺(tái)灣？這樣回到第一段的教學(xué)中來(lái)。