每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考，一起來看看吧

最新科研訓練項目模擬申請書如何寫一

足球運動體能特征

1.足球比賽中運動員體能的基本表現(xiàn)形式

(1)活動距離.距離長,強度大.現(xiàn)代足球運動,運動員活動距離為9000~14000米.

(2)活動方式.包括走、慢跑、快跑，后兩者的比例隨著項目的發(fā)展而逐漸增加。我國足球科研人員對甲級聯(lián)賽調查，跑動方式以5~15米沖刺跑居多。

(3)比賽時段的體能分配。

(4)足球比賽心率范圍。20xx年昆明甲級隊春訓我國男子足球隊8場比賽的統(tǒng)計，180次以上心率占比賽時間11.3%，150次以上占70.4%，平均156.9次。

2.足球比賽中運動員的主要供能特點，20世紀90年代初一些學者的研究結果比較認可有氧和非乳酸無氧供能，而對糖酵解供能則沒有特殊要求。(賽后血乳酸值僅為4~8mm)英國里利.托馬斯等研究表明，足球運動員每90秒內約有15米的沖刺跑，非乳酸無氧供能起重要作用。

足球運動員的體能訓練

1.力量素質

(1)發(fā)展頸部、上肢、肩背力量的練習

a.兩手扶頭，在頸部轉動時給予抵抗力。

b.俯臥撐。(可以雙手撐在健身球上做)

c.引體向上。

d 臥推(水平、上斜、下斜;寬握、中握、窄握;正握、反握)

e啞鈴/杠鈴彎舉

f俯立啞鈴臂屈伸(寬握、中握、窄握;正握、反握)

g 杠鈴俯立劃船(單臂啞鈴劃船)

h俯立飛鳥

i 坐在健身球上做杠鈴頸后推舉(寬握、中握、窄握;正握、反握)

j對坐，兩腿分開，互拋實心球(先離心后向心)

(2)發(fā)展腰腹力量的練習

a.仰臥起坐(加轉體)、仰臥舉腿(斜板)

b.側臥體側屈、側臥雙腿上舉、俯臥做體后屈(同時可抬腿)

c.跳起空中轉體、收腹頭頂球

d 展腹跳

e 肩負杠鈴體前屈、轉體

(3)發(fā)展腿部力量練習

a 各種跳躍練習。立定跳、多級跳、蛙跳、助跑跳、肩負杠鈴連續(xù)上跳、跨步跳、跳深

b 肩負杠鈴提踵、半蹲

c 快速擺動大、小腿，可綁沙袋，也可采用橡皮筋增加阻力

d 遠距傳球、射門練習

e 騎人提踵

f 杠鈴剪蹲(步子跨大些：主要鍛煉股四頭肌、股二頭肌和臀大肌;步子跨得小些：主要集中鍛煉股四頭肌)

g 懸垂舉腿

2.速度素質

包括：反應速度、位移速度、動作速度

(1)各種姿勢的起跑(10~30米)

(2)在快速跑或快速運球中，聽、看信號，做急停、轉身、變向、跳躍、翻滾等動作。

(3)利用快速小步跑、高抬腿跑、順風跑、下坡跑、牽引跑等練習，突破速度障礙。

(4)全速運球跑、變速變向運球跑

(5)繞桿跑、運球繞桿

(6)利用簡單的戰(zhàn)術配合練習速度。

3.耐力素質

(1)有氧耐力訓練

a 3000米、5000米、8000米等不同距離跑。

b 定時跑。如12分鐘跑

c 穿足球鞋長距跑

d 100~200米間歇跑，400~800變速跑

(2)無氧耐力

a 30~60米重復多次沖刺跑

b 100~400米高強度反復跑

c 各種短距追逐跑

d 進行各種短距的折返跑

e 往返沖刺傳球

f 規(guī)定時間做不同人數(shù)搶傳練習

4.靈敏協(xié)調素質

a 交叉步前進或后退練習，側向移動練習。

b 各種跑。快速后退跑、轉身跑、快速跑動中看手勢變向。

c 各種翻滾與起動跑。

d 聽掌聲、哨聲起動跑。

e 兩人沖撞躲閃。

f多種動作過障礙。

5.柔韌素質

a 頸前屈、側屈、后屈并繞環(huán)，體前屈、側屈、后屈并振動。

b 前弓步和側弓步壓腿，縱劈腿和橫劈腿。

c 前踢腿、后踢腿、側踢腿和腿繞環(huán)。

d 站立體前屈下壓，或靠墻站立體前屈下壓。背伸、展腹屈體練習及腿肌伸展練習。

e 模仿內外顛球動作，單雙腿連續(xù)做內翻和外翻練習。模仿內扣和外扣動作，單腿連續(xù)做內轉、外轉動作。

f 兩腿交叉的各種跨步、轉身動作。

g 踢球、頂球、搶截球等各種技術動作的模仿練習。

h跪壓正腳背(上體后仰輕輕振壓)及全腳背著地的俯臥撐練習(主要拉長腳背韌帶和小腿前肌群)。

i 模仿和結合球的大幅度振擺腿、鏟球、側身踢凌空球及倒勾射門等練習。

總結

體能訓練的計劃要適應足球特點，訓練內容、跑動距離、跑動類型、力量與耐力、不同隊員應有不同要求。上面主要從基礎體能來談，下面進一步結合足球特點主要談力量、速度和耐力等量的安排。

一、力量訓練

1.速度力量

練習強度75%~90%;練習時間5~10秒;間歇：以完全恢復為宜;重復次數(shù)：4~6次;練習組數(shù)：3~4組。

2.力量耐力

練習強度：60%~70%;練習時間：15~45秒為宜;間歇：一般心率恢復到120次/分左右;重復次數(shù)：20~30次;練習組數(shù)：3~5組。

二、速度訓練

速度訓練的運動負荷要求：練習強度：95%~100%;練習時間：3~10秒為宜;間歇時間視訓練目的而定，可完全恢復或不完全恢復;練習重復次數(shù)：6~8次;練習組數(shù)：3~5組。

三、耐力訓練

1.有氧耐力訓練

分為小強度間歇法和持續(xù)法兩種。

持續(xù)訓練法要求：練習強度：40%~60%;練習時間：25分鐘以上;距離：5000~10000米。

小強度間歇法要求：練習強度：150次/分為宜;練習時間：30~40秒;間歇要求不完全恢復，一般脈搏恢復到120次/分為宜;練習次數(shù)：8~40次;練習組數(shù)：1組即可。

2.無氧耐力訓練

無氧耐力訓練常采用次大強度間歇法訓練。

無氧耐力訓練要求：練習強度：80%~90%，脈搏為180~200次/分;練習時間為：20~120秒;間歇要求不完全恢復，脈搏一般在120次/分左右;練習次數(shù)：12~40次;練習組數(shù)：1~2組。

最新科研訓練項目模擬申請書如何寫二

新世紀對人才的需要不再以知識儲備作為追求目標，而是以提高全民族的智力水平為根本目的，所以現(xiàn)代教師要實現(xiàn)由知識型向科研型轉變，必須培養(yǎng)教育教學科研意識，積極投身于教改實驗和教育教學科研中。這是時代賦予跨世紀教師的期望和目標，我鎮(zhèn)領導充分認識到這一點，一向努力抓好此項工作。

學校的科研工作是教育教學工作的重要組成部分，扎實地完成各項任務，有利于教學工作的開展和教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，有利于提高教師的整體素質。為此，我鎮(zhèn)每年都積極配合各級教育科研機構的工作，將教育科研的工作納入學校常規(guī)管理中進行考核。積極立項和申報課題，定期交流，鼓勵教師合作研究，撰寫論文，制定了鼓勵和獎勵措施，取得了良好的效果。

要搞好教育科研，首先必須有較強的教科研意識。對教師而言，科研意識就是對教育教學活動的追求和探索，是運用教育教學理論指導教育教學活動的自覺性，是對所從事的教育教學活動一種清晰而完整的認識，基于上述觀點，我鎮(zhèn)各校注意在提高教師的教科研意識方面下功夫。

（1）轉變觀念，提高教師教科研意識。以前，我鎮(zhèn)大部分教師對教科研漠不關心，認為教科研是專家的專利，自己把書教好就行了。針對這種認識，我鎮(zhèn)領導多次召開會議強調教科研的意義，揭開教科研神秘的面紗，指出現(xiàn)代社會要求教師必須搞好教科研，搞好教科研是指導教師走進新課程，以及教學改革成敗的關鍵。并把教科研工作納入教師量化管理，逼著教師改變過去的看法，增強教科研意識。

（2）提高教師素質，增強教師教科研意識。我們對教師素質的要求不僅僅停留在提高學歷，訓練教學基本功。而是對教師提出更高的要求。要求教師對自己所從事的事業(yè)自覺地去追求探索和研究。為此，我們多次請有關人員對教師進行教育科研的培訓。提高了教師進行教育科研的本事。同時，我們還利用各校的圖書、網絡，對教師進行教科研本事的培養(yǎng)。要求教師每周必須有2——4小時進圖書室、電子備課室的時間，研究教育教學方面的知識，并寫出心得體會，提高了教師自身的素質。

（3）以骨干教師的言傳身教，帶動全體教師提高教科研意識。我鎮(zhèn)對一些教學骨干進行了重點培養(yǎng)，為他們供給盡可能多的機會，讓他們走出去學習，給他們足夠的時間，讓他們努力充實自己。這樣，骨干教師很快提高了業(yè)務素質，增強了教科研意識，教科研本事有了較大的提高。經過這些教師的言傳身教，帶動了全體教師教科研意識的增強。

教師搞教科研，不是一帆風順的，教師在搞教科研工作中會有這樣或那樣的困難，如資料不足，物力的短缺，心理的壓力等等。我鎮(zhèn)盡一切可能為這些教師開綠燈，給予他們物質上和精神上的支持，給他們創(chuàng)造優(yōu)越的工作環(huán)境，鼓勵教師積極因素撰寫教科研論文，進行教學經驗總結，向各級報刊投稿，更好地發(fā)揮他們的主觀能動性和工作積極性。

歷年來，我鎮(zhèn)十分重視教科研工作，指導教師選好教科研課題，積極教改經驗。定期組織教師學習教科研如何選題方面和知識。多次組織教師交流自己在教科研方面經驗，使教師取人之長，補己之短，鼓勵教師把自己取得的經驗寫成論文。另外，我們還重視發(fā)揮青年教師在教科研中的積極性，以老帶新，新老結合開展教育科研，有意識地培養(yǎng)青年教師成為教科研的骨干。青年教師的論文、成果獲獎比例占到了70%，自身的素質、教學技能得到了長足的提高。經過以上工作的開展，我鎮(zhèn)的教育科研工作步入正規(guī)。

一向以來，經過全體教師的努力，我鎮(zhèn)教科研工作初見成效，首先教師的教科研意識增強了，素質提高了。其次，在省市各種活動中取得了優(yōu)異的成績。其中，學術論文獲獎46篇、科研成果獲獎2篇、報刊雜志著作9篇。雖然我鎮(zhèn)取得了一些成績，但也存在諸多問題，我鎮(zhèn)以后要加大教科研管理力度，堅持教育科研與學校素質教育以及各學科教學相結合，以科研指導各學科的課程改革，不斷促進教育教學水平的提高。進一步完善學校教育科研管理制度，增強全體教師的科研意識，堅持以教育科研促進教育改革，以教育科研帶動我鎮(zhèn)教育質量的全面的發(fā)展，爭取有一項教科研成果在全市推廣。

最新科研訓練項目模擬申請書如何寫三

回顧本學期工作，現(xiàn)將教育科研工作總結如下：

本學期，我嚴格按照學校要求，先備課，再上課的原則，備課時必須深入鉆研教材，了解和研究學生學情，選擇恰當?shù)慕谭ǎw現(xiàn)新課程理念；要按課程計劃授課；及時寫好教學反思；正確使用教學參考資料，提倡資源共享，鼓勵創(chuàng)新。

每個班級都存在一部分學習接受能力比較差的學生。在本學期的教學過程中，我力爭讓這樣的學生縮短與其他學生的距離，要多一點愛心、耐心和關心，并利用師生互動進行交流，幫助他們建立自信心。課堂上充分利用區(qū)別對待的原則，時刻關注全體，使每個層次的學生都有不同程度的進步。此外，我每上完一節(jié)課都要及時的反思，把本節(jié)課的情況作一個總結。及時對于學生的掌握情況和自身的教學環(huán)節(jié)進行反復推敲。采取取其精華，去其糟粕的原則，把課堂教學中的優(yōu)點及時記錄下來，需要改進的地方及時思考解決方法。

教師如果不學習，教研活動就會變成無本之木，無源之水。為了加強自身的修養(yǎng)，提高內在素質，我把教育理論的學習作為教研活動的首要任務。做到充分解讀教材，養(yǎng)成利用課余時間多看書，多學習，多思考，多動筆的好習慣。

為了提高我的教學水平、提高課堂教學效益，在實際工作中，我認真進行課題研究，通過說、評課，互相聽課交流等活動進行教學研究。同時把提升自己素質、提高業(yè)務水平結合起來，把教學看成是師生之間、學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，使學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展。

本學期，我一如既往地以教學為中心，采用多種教學方法，不斷規(guī)范教學行為，力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，形成嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生的良好學風。從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度。

揮手之間，一學期就這樣匆匆地過去了，下一學期我將以更加飽滿的精神，開拓進取，為工作步上新的臺階而繼續(xù)努力。

最新科研訓練項目模擬申請書如何寫四

作為國家科研單位，正確把握黨建工作與科研業(yè)務的關系具有重要意義，既不唯科研業(yè)務論，造成科研偏離“三個面向”“兩個一流”目標方向；也不脫離具體科研業(yè)務空談黨的建設，使黨建工作失去科研業(yè)務的支撐，成為“空中樓閣”，必須做到圍繞科研業(yè)務推進黨的建設，通過堅定黨的領導和加強黨的建設推進科技創(chuàng)新。

(一)黨建工作引領科研業(yè)務的方向

科研單位黨建工作要保證單位“姓黨”，保證全面貫徹黨的理論和路線方針政策，保證認真執(zhí)行黨的決策部署，保證監(jiān)督黨的路線方針政策和國家法律法規(guī)在單位的貫徹執(zhí)行，保證根據(jù)上級黨組織要求明確職責定位、發(fā)展方向、學科領域、主要任務，并依次不斷優(yōu)化和調整學科布局、研究計劃和隊伍結構等。正是按照上述原則，中國農科院牽頭承擔并積極推進重金屬污染修復治理、水源涵養(yǎng)區(qū)綠色高效農業(yè)協(xié)同創(chuàng)新和農村人居環(huán)境整治等任務。解決好這些重大問題，是黨和國家對中國農科院的要求，更是堅持黨的領導和加強黨的建設的重要內容和題中之義。從這個角度講，科研業(yè)務是以黨建工作為引領，任何時候國家科研單位都不能脫離黨的大政方針的指引，離開了黨的引領，科研業(yè)務工作就會失去方向，忽略科研的初心和使命。

（二）做好科研業(yè)務是黨建工作的內在要求

黨建工作從來不是空對空的，是生動的、鮮活的、具體的，必須體現(xiàn)在推動實際工作和服務經濟社會發(fā)展的具體實踐中，最終落腳點是通過科技創(chuàng)新為現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展中的重大問題提供綜合技術解決方案，推動經濟社會持續(xù)健康穩(wěn)定發(fā)展。作為國家科研單位，落實好習近平總書記指示精神，是黨建工作的重點內容。要實現(xiàn)這一目標，就要使黨建工作落地，就需要通過拓展新興學科領域及方向，對重點研究方向再聚焦、再強化、再突出，形成新的學科體系等具體科研業(yè)務來支撐。所以，黨建工作不能脫離科研業(yè)務獨立存在，黨建工作目標要依賴具體的科研業(yè)務去實現(xiàn)，黨建工作的成效最終也要體現(xiàn)在科技創(chuàng)新和事業(yè)發(fā)展上。

（三）黨建工作是科研業(yè)務的保障

黨建工作在科技創(chuàng)新價值鏈中發(fā)揮著指引方向、凝心聚氣、營造氛圍、塑造創(chuàng)新精神的作用，通過帶領并發(fā)揮群團組織的橋梁紐帶作用，不斷激發(fā)科研人員的積極性、創(chuàng)造性，推動各項事業(yè)快速發(fā)展。當前，科研單位科技創(chuàng)新競爭壓力大，人才引育壓力大，青年科技人員心理壓力大。黨建工作要與創(chuàng)造利于科技創(chuàng)新的生態(tài)氛圍等有機結合，提升人的精氣神，提高團隊的戰(zhàn)斗力，提升單位凝聚力。引導科研人員善于從講政治的高度分析解決問題，把做好科研業(yè)務作為增強“四個意識”的磨刀石，記在心上、抓在手上、扛在肩上。這既是黨組織的價值所在，也是科研單位黨建工作的重要任務。

（四）科研業(yè)務與黨建工作兩者內在統(tǒng)一，互為條件，互融互促

在科研單位，要把黨建工作與科研業(yè)務融為一體，實現(xiàn)黨建與科研互融互促。如果把握住了科研單位黨建工作與科研業(yè)務的實質、規(guī)律和特點，熟悉了黨建理論知識，培養(yǎng)了黨建理論素養(yǎng)，就會提高政治站位、拓寬科研視野，在科研活動中也就會站在一個更加宏觀的、系統(tǒng)的、整體的角度來思考和分析問題，自覺地將科研業(yè)務與黨建工作掛鉤。唯如此，科研業(yè)務才能方向準、路線對，黨建工作也才能講得實、落得下。

（一）高學歷的知識分子聚集，黨建工作要求必須有深度

以某科研單位為例，共有黨員187人，其中：正式職工黨員105人（占正式職工總數(shù)的80.2%），學生黨員25人，勞務派遣職工黨員14人，離退休職工黨員43人；正式職工黨員中，研究生學歷以上黨員87人（占比82.9%）。這些人是單位的科研主體，對事業(yè)忠誠，業(yè)務素質較高，學習能力強、獨立思考能力強。這就要求黨建工作在學習上不能簡單地讀報紙、學文件，照本宣科，人云亦云，必須從理論上把問題講明白，從邏輯上把道理講清楚，做到價值性和知識性相統(tǒng)一、政治性與學理性相統(tǒng)一。黨務工作者必須先學一步，學深悟透弄懂做實、學思踐悟，把中央精神悟明吃透，不能以其昏昏使人昭昭。黨建工作一定要往深里做、往實里做，只有讓大家覺得黨建工作對自己的成長發(fā)展有益處，對科研事業(yè)有幫助，對個人素質提升有好處，才會有吸引力。

（二）中青年知識分子是主體，黨建工作方式必須豐富多彩

青年科技人員是科研工作的主體。以某單位為例，40歲以下青年職工約占全體在編職工的60%，其中35-40歲年齡段的年輕人又約占40歲以下青年職工的60%。這些青年科研人員是單位的主體力量，也是單位今后事業(yè)發(fā)展興旺的基礎。這個年齡段的中青年知識分子大多出生在上世紀80年代，優(yōu)勢是知識面廣，信息渠道多，接受新鮮事物快，缺點是理論知識不扎實，容易受一些社會思潮影響，對社會上存在的一些現(xiàn)象和問題往往缺乏深入的思考。黨建工作要適應青年人多的這種特點，采取形式多樣，豐富多彩的形式開展黨建工作和黨的活動。

（三）不同黨員群體有不同的訴求，黨建工作目標必須有的放矢

青年人員更關注科研環(huán)境和自身的成長空間，希望有更大的進步上升渠道；同時青年人員處在事業(yè)的上升期，也處在人生的爬坡階段，科研任務重，家庭負擔重，心理比較脆弱，應對其加強心理疏導和人文關懷。部分老職工存在“船到碼頭車到站”的思想，除做好自己的本職科研業(yè)務工作以外，有的對單位發(fā)展關心不夠，應激發(fā)這部分同志的工作熱情和斗志，調動其黨建以及科研工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性。不同黨員群體對基層黨組織發(fā)揮作用的認識不同，需求也不同，這就要求要深入研究每一位黨員的具體訴求，加強思想政治工作，不斷提高黨組織的凝聚力和向心力。同時，要積極引導和鼓勵團隊首席、部門負責人支持青年人員，以促進單位事業(yè)發(fā)展為價值導向，發(fā)揮好“傳幫帶”作用，甚至甘于當“綠葉”“配角”“墊腳石”，為單位培養(yǎng)更多具有戰(zhàn)略思維、全局觀念和家國情懷的優(yōu)秀青年人才。

（一）思想認識有誤區(qū)，黨建工作重視程度不高

調研發(fā)現(xiàn)，有的科研人員認為，黨建工作是黨務干部的事，與自己無關，對黨組織安排的活動常常嘖有煩言；有的科研人員將黨建工作與科研業(yè)務對立起來，認為人的精力是有限的，黨建工作會擠占科研業(yè)務的時間；有的科研專家對承擔黨支部工作熱情不夠，對組織安排的黨建任務滿足于形式上完成，對科研人員以各種理由不參加黨建活動睜一只眼閉一只眼。

有的科研單位雖然將黨建工作作為重要業(yè)務，但實際工作中也存在困惑。比如，在年度考核中，黨建工作與科研業(yè)務是分開評價，黨建工作占分偏低；有的同志講，即使黨建工作抓得再緊，科研業(yè)務上不去，一切都是白搭，兼職支部書記花再大的精力抓黨建工作，黨建工作評為優(yōu)秀，年終績效也不多發(fā)錢。

（二）本領能力有不足，黨建工作有效性欠缺

調研發(fā)現(xiàn)，有的科研人員雖然能夠認識到黨建工作對科研業(yè)務的重要性，有做好黨建工作的真誠愿望和積極態(tài)度，但因思想上的束縛、視野上的局限和知識上的弱項，導致缺乏新形勢下做好黨建工作的本領、能力和經驗。開展黨建工作時沒有從科研實際出發(fā)，缺乏以黨建引領、指導科技創(chuàng)新的工作思維方式，不能夠將黨建工作有機融入單位發(fā)展和服務國家重大需求的具體實踐中，對科研業(yè)務沒有起到應有的推動作用。

一些科研單位的科研管理工作者，大多缺乏馬克思主義專業(yè)學習經歷，黨建理論功底不夠扎實，難以做到時時更新，在新的形勢要求下，感到力不從心、能力不足，有本領恐慌。比如，如何用習近平新時代中國特色社會主義思想引領單位創(chuàng)新發(fā)展，思考得不深；如何調動廣大兼職黨務工作人員的積極性和工作熱情，將單位黨建工作抓得再實一點，思考得不透；如何發(fā)揮黨建功能，使干部職工凝心聚力，勇挑重擔等等，缺乏針對性的方式方法。

（三）考核機制不健全，黨建工作動力不足

黨建工作主要是做人的工作，關注人的思想狀況和精神狀態(tài)，目的是培養(yǎng)教育人、團結凝聚士氣等，工作成效難以在短期內直觀顯現(xiàn)出來，工作效果因缺乏統(tǒng)一的標準而難以衡量?？蒲袠I(yè)務主要是做事或物的工作，涉及的是可以量化的工作任務和指標體系，工作成效在短期內能夠較為直觀地體現(xiàn)出來，體現(xiàn)為專利、論文，易于激發(fā)人員的工作熱情。導致有的科研人員認為科研業(yè)務是主業(yè)，黨建工作是“被要求”完成的政治任務，是副業(yè)。

在科研單位考核中，科研業(yè)務指標占據(jù)絕對權重和賦分優(yōu)勢，而且是硬指標，是必須得完成的，完不成要“丟面子”，影響績效；而黨建工作權重分值極少極低，且大多是軟指標，容易造成干與不干一個樣、干好與干壞一個樣、主動創(chuàng)新與消極應付一個樣、參加活動與不參加活動一個樣等問題。缺乏硬任務、硬指標的約束，作為兼職黨務工作者的黨員專家，在履行“一崗雙責”時，往往注重行政身份，而忽視黨內職務，導致在黨建工作上投入的時間和精力不足。

（一）提高政治站位，切實擺正黨建工作定位

始終把黨的政治建設擺在首位，堅決把加強黨的領導和黨的建設的政治要求貫穿于單位改革創(chuàng)新全程，確保黨中央決策部署第一時間傳達貫徹、迅速執(zhí)行、有效落實，確保黨對科技工作的堅強領導，切實發(fā)揮科研單位黨組織把方向、管大局、保落實的重要作用，樹牢“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”。堅持黨建對科技創(chuàng)新的引領，把黨的路線方針政策貫徹到科技創(chuàng)新實踐中，確保全面推動和保障科研單位各項事業(yè)按照黨確定的路線方針政策向前發(fā)展，切實把黨建工作優(yōu)勢轉化為推動中心工作的成效。

（二）糾正認識偏差，牢固樹立深度融合意識

正確認識科研單位黨建工作的“政治性”“業(yè)務性”“特殊性”，即充分體現(xiàn)國家科研單位的政治功能和貫徹國家大政方針的政治要求，充分體現(xiàn)科研特點和黨建科研互融互促的內在需求，充分體現(xiàn)單位業(yè)務性質、主體職能以及主體人員的特點需求。在思想認識上，自覺把黨建工作放在中心工作中謀劃，將黨建工作與科研業(yè)務統(tǒng)籌規(guī)劃，既算業(yè)務帳，又算政治帳，找準思想上的結合點。在安排部署工作時，樹立系統(tǒng)觀念，找準黨建工作與科研業(yè)務的結合點、切入點，既把抓黨建工作重點放在引領科技創(chuàng)新上，又把科研業(yè)務工作中的“熱點”“難點”作為黨建工作的切入點，使兩者在實施過程中融會貫通。

（三）夯實組織基礎，確保支部建在科研團隊上

牢固樹立一切工作到支部的鮮明導向，堅持中心工作開展到哪里，黨的建設就跟進到哪里，現(xiàn)代農業(yè)建設主戰(zhàn)場在哪里，科研專家團隊就走到哪里，實現(xiàn)黨的工作和黨的建設全覆蓋。按照符合黨章規(guī)定、遵循科研規(guī)律、便于開展工作的原則，把支部建在科研團隊等業(yè)務考核單元上，普遍建成“政治過硬、規(guī)模適度、戰(zhàn)斗力強”的黨支部。緊緊圍繞科技創(chuàng)新優(yōu)化設置黨支部、選舉黨員首席擔任支部書記、合理安排黨建內容、“四同步”黨建科研，實現(xiàn)黨建和科研組織上同體、人員上重合、內容上融合、部署上同步的黨建科研融合模式，確保把黨的領導落實到科研團隊。

（四）推行交叉任職，選優(yōu)配強支部班子成員

把支部當作培養(yǎng)接班人的一個重要陣地，把支部書記當作十分重要和光榮的崗位歷練，全面推進黨員首席或黨員負責人擔任支部書記，遴選“政治合格、作風過硬、黨員群眾信任”的黨員擔任支委。建立健全黨建工作考評機制，推進科研業(yè)務與黨建干部輪崗常態(tài)化，充分關愛、培養(yǎng)和重用支部書記，鼓勵并支持他們參與到單位黨建工作部署和農業(yè)科技發(fā)展決策中來，使其在加強黨的建設的政治歷練中發(fā)揮才智、主動作為。引導黨務干部認真履行“一崗雙責”，堅持高站位、寬視野、大格局，站在以黨建工作支撐、引領和保障科研所事業(yè)發(fā)展的高度，抓好黨建工作。

（五）加強文化建設，營造紀律嚴明環(huán)境寬松創(chuàng)新氛圍

突出科研單位特色，把紀律教育挺在前面，強化作風建設，積極開展以提升管理服務質量和推進科技創(chuàng)新為核心的文化建設，形成激勵科技創(chuàng)新的價值理念、思維方式和行為規(guī)范。弘揚嚴謹務實的作風和勇于擔當?shù)木瘢行⒌锨嗄曷毠に悸?，引導其找準自身發(fā)展正確路徑，更好地圍繞國家的大政方針進行科研實踐。堅決克服畏難、惰性、內耗、利己、分散等現(xiàn)象和問題，堅決抵制學術不端，積極選樹宣傳先進典型，著力營造紀律嚴明、環(huán)境寬松的有利于重大科研成果產出的科技創(chuàng)新環(huán)境，推進文化與創(chuàng)新共進、科學與人文交融、物質與精神兼修，實現(xiàn)“精神變物質”。

最新科研訓練項目模擬申請書如何寫五

本年度機電系加大科研工作力度，以科研促進教育教學改革，增強教師專業(yè)研究能力，加強與企業(yè)科研合作，通過科技服務于地方經濟建設，取得了較好的成績，現(xiàn)將xx年度科研工作總結如下：

積極鼓勵教師開展產學研工作，與地方企業(yè)掛鉤牽線搭橋，共同探討有效的合作方式，創(chuàng)造科研研究條件，支持和激勵教師申報院級、自治區(qū)級科研項目，并向國家級科研項目發(fā)起沖擊。

1、國家教育科研項目和自治區(qū)科研項目申報文件精神及時傳達給教師，使教師們按要求選題并申報。今年申報中國職業(yè)教育協(xié)會課題2項，自治區(qū)教育廳科研課題2項。

2、與地區(qū)科研部門、行業(yè)企業(yè)加強聯(lián)系，了解研究課題和技改項目，爭取地區(qū)級科研課題項目。今年申報地區(qū)課題1項

3、鼓勵教師積極申報院級科研課題，今年立項院級科研課題1項。

1、我系認真梳理在研課題工作進展情況，督促負責人加大工作力度，按期完成科研項目。通過梳理現(xiàn)有在研院級課題9項，其中2項已完成科研研究資料，向學院提交了結題申請，其他課題也在按課題計劃認真進行研究。

2、定期檢查科研工作進度，加大對科研工作的指導力度，及時解決教師在科研工作中遇到的困難，為教師創(chuàng)造開展科研的良好條件，對課題形成的資料進行認真檢查并提出意見建議，發(fā)現(xiàn)課題未按計劃完成的要求及時整改。

3、與企業(yè)加強聯(lián)系，鼓勵教師積極去企業(yè)開展科研工作，在研科研課題與企業(yè)生產相結合來開展，同時爭取企業(yè)科研項目，與企業(yè)專家、能工巧匠合作開展企業(yè)技改項目。

1、讓教師們寫出教學研究與改革總結，在教研活動中進行討論和評價，鼓勵教師申報教學研究課題，并把研究成果用于教學，不斷促進教育教學改革，提高教學質量。機電系把教學改革工作和精品課建設結合起來，通過精品課建設深化教學改革，以精品課程教學改革引領課程建設的方向，課程的改革與建設又促進了專業(yè)教學整體改革的進一步深入。

2、鼓勵教師發(fā)表教改論文，總結教學經驗，改進教學方法。本年度教師在各類期刊上發(fā)表論文19篇。

3、把科研研究成果作為教學內容，開展項目化教學，實現(xiàn)項目教學的目標。比如把機電一體化專業(yè)模塊化考核項目、電子設計競賽項目應用于教學，取得了很好的教學效果。

本年度我系繼續(xù)開展教學和科研和諧發(fā)展為宗旨的會議，活躍機電系學術氛圍，提高整體學術水平，打造高素質的科研學術隊伍。此外，還不定期地舉辦教師學術座談會，介紹研究動態(tài)和學科前沿。科研負責人指導參與科研的青年教師完成課題中的一些項目，提高青年教師科研水平。鼓勵青年教師申報科研項目，在實際科研工作中得到鍛煉，培養(yǎng)科研能力。

本年度在教師課程教學任務較重的情況下，本系教師積極申報自治區(qū)級、地區(qū)級、院級課題。各課程組的教師們克服困難，艱苦奮斗，結合科研工作在教學資料、教學資源庫建設方面取得了很好的成績。

按照學院科研工作要求，堅持科研促教導向，對科研工作加強管理和提供必要的保障，調動教師的科研積極性。

1、成立科研工作領導小組，組織、檢查、指導科研工作。

2、為科研負責人和參與科研的教師提供便利，為開展科研提供時間保障，爭取學院的資金支持。

3、要求科研人員樹立實事求是、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，嚴格防止抄襲、作假現(xiàn)象，保證科研工作的嚴肅性。

最新科研訓練項目模擬申請書如何寫六

為了解新的科學研究理念，熟悉相關科研項目申報流程與要求，掌握一定的科研項目研究方法，盡快熟悉高職院校科研工作內容，20xx年x月15至24日，我有幸參加了江蘇省高等職業(yè)院校教師省級培訓“職業(yè)教育科研方法及項目申報”專題培訓班學習。

本次培訓內容的十分豐富，包括職業(yè)教育基本理論、高職院校教師的教學方法、科研方法和項目申報技巧、教育科研論文寫作等。培訓的形式靈活多樣，既有理論講授、又有實際操作；既有集中授課、又有分組討論。同時，參與本次培訓的專家都是從事科研管理或科學研究工作多年，具有豐富的科學研究和科研管理經驗。他們通過對國家科研政策的解讀，分析了當前高等職業(yè)教育發(fā)展的趨勢和方向；并就如何選題、如何做科研、如何撰寫論文、如何寫好一份項目申請書提出了很多很好的指導性意見，使我受益匪淺。通過本次學習，我對高職院校的科研工作有了更清晰地認識，對今后如何開展科研工作有了一定的思路，對如何撰寫科技論文和如何成功申請科研項目及做好項目有了一定的信心。具體心得體會如下：

作為一名高職院校的科研管理工作者，首先要認真學習職教理論，對職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)律有一定認識，對職業(yè)教育發(fā)展中出現(xiàn)的相關問題要有一定的敏感性。其次要學習科研政策理論，如國家科技發(fā)展戰(zhàn)略目標，科技方針政策、科技法規(guī)及長遠發(fā)展規(guī)劃等，提高自身理解，掌握國家科研方面的法律法規(guī)，把握學校的科研方向。第三要學習專業(yè)知識，結合學校專業(yè)特點和科研主攻方向，學習相應的學科和專業(yè)知識，關注學科發(fā)展信息，以便在項目申報、結項過程中發(fā)揮更大的組織作用。第四要學習科研工作的技術手段和方法，如項目合同的簽訂、科研進度、科研過程需協(xié)調的環(huán)節(jié)、科研項目管理軟件的使用等。第五要及時掌握當前的科技發(fā)展新動態(tài)，積極引導教師開展技術改造與創(chuàng)新研究。

因此，只有對職教理論一定的認識，同時掌握大量準確及時的信息，才能使科學研究瞄準國際、國內前沿，保證課題的先進性和新穎性，不至于做低水平重復研究工作，從而早出成果，快出成果，出好成果。只有這樣，科研管理工作者才能對學校的科研工作起到宏觀地指導與引導作用。

科研工作在初學者來說覺得是一個很神秘、高深、困難的工作，往往有的不敢去涉及，覺得和自己的工作離得很遠，心里有一種為難的情緒在困擾著。通過參加本次培訓活動，我認識到科研工作可以是高尖端的科學研究，也可以是對實際生活工作的出現(xiàn)問題及一定的規(guī)律進行分析探究研究。如我們作為高職院校的科研工作者，可以結合自己的實際工作開展相關研究。如從學生的來源、入學成績、家庭經濟狀況、學生心理健康、學生社團文化、學生滿意度等方面開展學生管理研究；從課程改革、實踐教學、實訓基地建設、人才培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)模式改革等方面開展教育教學研究；從校企文化的融合、雙師隊伍的培養(yǎng)、學生校外實踐的管理、校企科技合作、長效機制構建等方面開展有關校企合作的研究等。

因此，我們應當克服畏難情緒，從實際生活工作發(fā)現(xiàn)問題，探究事情的成因或規(guī)律，尋找合適解決方法，積極嘗試開展科學研究，從一篇科技論文寫起，從一個院級課題做起，從小的橫向合作項目做起，逐步參與各級各類的縱向課題申報與研究工作，在工作中做研究，以研究促工作，逐步鍛煉與提高自己的科研能力。

我院的科研工作開展底子薄、教師科研能力相對較弱、科研經費少和科研成果不顯著等不足之處，要想較快地推動全院的科研工作，營造良好的科研氛圍，不僅僅需要我們全體教師要潛心于自己的專業(yè)領域和工作領域進行研究，更需要大家走出校園與兄弟院校的科研工作者進行交流，了解各類科技科研信息，學習課題申報及申請書的撰寫方法，分享科研管理的成功經驗。通過參加本次培訓，我不僅學習到內容豐富、實用、專業(yè)的業(yè)務知識，而且也認識了學識淵博、經驗豐富的科研專家和許多兄弟院?？蒲袘?zhàn)線的朋友。這將使我盡快地熟悉科研管理工作的主要工作內容，進一步提升科研管理的業(yè)務能力，更好地學習與借鑒兄弟院校的成功經驗，更好地制定行之有效的科研管理辦法，推動學院科研工作。

最后，用省高教處經貴寶處長在培訓中所說的“我們要用明天的科技教育今天的學生”，希望我們通過開展科研工作更好地促進教學工作，為社會培養(yǎng)更多的高素質技能型專門人才。

最新科研訓練項目模擬申請書如何寫七

時代提高的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學習與反思中實踐，我們視課改為發(fā)展契機，積極營造自己追求，自己加壓的環(huán)境，不懈努力，全園上下積極地投身于課改的實踐，以課改為契機，推進幼兒園自主發(fā)展。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關鍵在教師。本學期我們根據(jù)本園實際，開展了一些活動，不斷提高教師的教育教學本事。

本學期我們著重開展了一些專題研討。在邊學習、邊實踐、邊思考中，我們對課改有了一些自己的理解與想法。如教研組活動中對“活動的預設與生成”進行了研討，我們首先對“生成與預設”關系的認識又有了新的領悟。之前，更多的教師認為：生成活動就是由小朋友的熱點課題或者新的發(fā)現(xiàn)而產生的一個活動。另外，只是由幼兒那里產生而教師預設明顯的活動也歸為生成活動。此刻，教師們明白預設和生成是交錯進行、不可分割的，它們能夠相互轉化。生成的課題能夠安排成預設活動，預設的活動也能夠留有生成的空間。其次感悟到要使預設與生成兩者間有機的結合，教師必須根據(jù)目標及幼兒的需要和已有經驗以及在與環(huán)境相互作用中生成活動。隨著研討的深入，教師們對生成課程的認識會更完善、更全面。如我們經過觀摩新課程的實踐活動，并針對活動對“目標和過程的關系”進行參與式的研討，我們認為首先，目標和過程是密切相關的，教師在組織活動時，既要有目標，但也要注重活動的過程，它們兩者是缺一不可的。目標是幼兒發(fā)展的方向，而過程又是目標前進的方向。例如，在中班的活動《螞蟻》，活動的形式看似很隨意，教師順應著孩子的關注和興趣所在，教師帶著孩子看錄象、抓螞蟻，可是教師心中的教育行為目標是清楚的，

在孩子感興趣時發(fā)展孩子對螞蟻探索的興趣。其次，我們還深深感到教育活動的目標不應當停留于說教的層面，讓孩子在被動的情景下理解目標，而應當讓孩子成為活動的主體，激發(fā)孩子的內在動機，把教育目標滲透在整個過程中，這樣就能把外在的要求成為孩子真正的需要。每一次好的教學過程必須有個好的目標，目標和過程是相輔相成的。作為教師，應當不斷的在實踐中探究和摸索，尋找制定貼合幼兒年齡特點，尊重幼兒經驗的目標的方法，從而更好地開展教學活動，促進每位幼兒的充分發(fā)展。

要實現(xiàn)從辦園思想到辦園行為的演繹過程，必須打破長期來的以經驗來指導管理行為的模式，必須采用科學的思想方法來建構自己的管理方略。我們堅持以科研為先導，全面提高幼兒園的保教質量，遵循了以下原則：

1、“以人為本”的管理原則

新綱要提出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。作為幼兒園，提高教育質量的途徑主要是經過教研，教研的主要成員是教師。為調動

教師參與教研的積極性，建立合作教研模式，我們努力營造寬松、愉悅的教研氛圍，廣開言路，教研活動中將近階段的工作重點、熱點拿出來進行討論，每個教師學習后有心得有體會，并倡儀讓教師在教研活動中將真正的想法表達出來，促進教師去主動學習、自己提高，在研討中感悟學習的真諦。

2、遵循互動式原則

互動式教育積極提倡教育者和被教育者之間，理論和實踐之間的雙向溝通，鼓勵教育者積極參與反應和創(chuàng)造。交流是一種社會的互動，也是一種信息的互動。我們在教研活動中建立了“人人是主持者”的活動思路，每一次活動有不一樣的教師主持，供給自己新學習的文章，說出自己為什么選擇這樣的文章，這篇文章的價值所在，以及自己的見解，使教師之間獲得不一樣信息的交流，促進教師教育觀念的轉變，以此讓教師以理念去指導教育實踐、拓寬專題研究的思路。本學期，在以幼兒發(fā)展為本的教育理念指導下，我們結合幼兒園特點，開展了園級課題《幼兒情感教育》的研究，開學初制定小班階段的活動目標及活動資料，經過實踐不斷改善目標，努力完善課題實施效果。此外，鼓勵中大班教師積極開展小課題研究。對于課題研究，我們不很成熟，憑著我們的滿腔熱情，逐漸納入正規(guī)軌道上。

3、堅持“反思——實踐”的原則

“反思----實踐”是教師研究的關鍵，教師研究和理論研究工作不一樣，其目的是為了改善教育工作，我們的研究是：為了教育的研究，具體來說，

教師進行“反思----實踐”是為了促進教師對其行為的理解，使教育活動更趨于專業(yè)化，更好的促進幼兒發(fā)展。同時在這一過程中，教師也獲得提高和成長，這也是我們在學習新課程中真真切切感受到的。本學期，在這一原則的指導下，我們圍繞本學期初擬訂的主題方案記錄形式，結合新教材，注重教師對自身教育行為的反思----實踐，解決教改新問題，提高保教質量，幫忙教師做一個有思想的新形勢下的教師。反思---實踐----實踐的改善----提高的反思就是這個不斷循環(huán)、螺旋式的上升過程中，教師獲得成長，教育實踐得以改善。

4、“終身學習的價值觀”原則

要加強教師隊伍建設，增強教師的自己提高意識。提高教師素質，關鍵就是要讓教師樹立起終身學習的原則。我們在園內確立了區(qū)骨干教師和園骨干教師，并讓他們理解更多的學習機會，武裝她們的教育理論思想，提高她們的教學本事，并且在園內發(fā)揮她們的骨干作用，以點帶面，促動其他教師共同成長。

本學期，我們開展了青年教師評優(yōu)活動、教學隨筆評比，大家都能積極參與活動，精心準備，活動后的個人反思與團體評析，使教師進一步提高了自身評析本事，同時也幫忙教師認識到自身的不足，取長補短，運用到教學實踐中，教師的科研水平

也得到了提高，三位教師的論文分別獲得了國家級、省級的一、二、三等獎。

一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實中，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，在這個充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀，我們將不斷努力，不斷摸索，以便更好地為幼教事業(yè)作出貢獻。