學習是人類進步的一種方式，總結是對學習成果的反思和總結。怎樣提高閱讀水平是每個閱讀愛好者都關心的問題，下面我來分享一些提高閱讀能力的方法。每個人的價值觀不同，我們應該尊重別人的選擇和決定。

科研創(chuàng)新的小論文篇一

大學辦學理念具體包括辦學目標、辦學思路、辦學定位、管理理念、教學理念、科研理念、教師理念、學生理念、治校理念等。大學辦學理念是大學各種教育理念中最基本的理念，是引發(fā)或構建其他理念的基礎理念。大學辦學理念是大學精神的核心。大學辦學理念經過不斷的擴展、吸納和融合，形成大學精神，甚至于大學文化，構成一所大學的文化價值體系[2]。從大學辦學理念的屬性來分析，大學辦學理念是高校共性和個性的統(tǒng)一，歷史與時代的結合，更是大學精神的內核。先進的辦學理念是打造核心競爭力的重要前提，是一所大學辦學的理想和信念，是大學辦學的靈魂和指針，大學理念具有導向、約束、凝聚、激勵及輻射等作用，為大學凝心聚志，整合資源發(fā)揮不可替代的作用。大學生科技創(chuàng)新活動既是大學專業(yè)教育的一個組成部分，又是學生課外活動的重要活動形式，也是學校科研活動的具體內容，是學校管理理念、教學理念和科研理念乃至學生理念的綜合展現載體，活動決定于理念，大學的管理理念、教學理念、科研理念等服從并支撐于大學辦學理念，高校大學生科技創(chuàng)新活動的組織者、管理者和參與者都要充分認識到這一點，并在在開展大學生科技創(chuàng)新活動中堅持與大學辦學理念相統(tǒng)一。

二、活動設計要堅持與創(chuàng)新人才成長發(fā)展規(guī)律相統(tǒng)一。

開展大學生人才培養(yǎng)科技創(chuàng)新活動必須遵循教育規(guī)律，符合人才成長要求。規(guī)律是事物發(fā)展過程中本身固有的、本質的、必然的、穩(wěn)定的聯系，規(guī)律反映事物內在的東西，具有客觀性、普遍性、重復性等特點，反映了事物的本質與必然。掌握規(guī)律就可以使教育主動。從高等教育學理論分析，大學生科技創(chuàng)新活動設計需要堅持與創(chuàng)新人才成長發(fā)展規(guī)律相統(tǒng)一[3]，實現三個結合。

一是認識已知和探索未知結合。學生在進行知識學習時，表現為施教者已知而受教者未知，具有信息不對稱，體現為已知和未知的統(tǒng)一性。在大學生科技創(chuàng)新活動的`設計中，施教者如果沒有關注到這一特點，就會在活動設計中忽視學生的主動性和自覺性。

二是認識世界和改造世界結合。高等教育是建立在基礎教育之上的專門教育，是學生進入專業(yè)領域從事生產、科研和建設的準備。大學生科技創(chuàng)新活動是一項實踐性很強大教學活動。施教者在設計大學生科技創(chuàng)新活動時，應盡可能地貼近生產生活實際，使學生所學的知識與自己的親身經歷緊密地結合起來，在實踐活動中獲得知識，提高能力。

三是專業(yè)性和綜合性結合。高等教育是專業(yè)教育，以培養(yǎng)學生將來從事專業(yè)工作為目的。大學生科技創(chuàng)新活動是以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目標，是一種綜合型技能人才培養(yǎng)活動，除了要教會學生專業(yè)必備的操作規(guī)程和技術外，還要讓學生以科學為基礎，了解事物發(fā)展的基本原理，在變化的環(huán)境中對事物做出有效分析和采取適宜行動，這就要求活動設計者在活動設計中注重專業(yè)性與綜合性相結合。

三、活動項目要堅持自主選題與特色辦學引導相統(tǒng)一。

自從1991年“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術科技作品競賽活動實施以來，以“挑戰(zhàn)杯”為龍頭的大學生課外學術科技作品競賽活動不僅大大促進了高校大學生課外科技創(chuàng)新活動的蓬勃發(fā)展，更大層次上引領了高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作的組織實施，促進了大學生科技創(chuàng)新活動第一課堂與第二課堂的聯動發(fā)展，為高校大學生科技創(chuàng)新活動發(fā)展起到了牽引功能。在以“挑戰(zhàn)杯”競賽為龍頭的牽引下，高校大學生科技創(chuàng)新活動基本按照以專業(yè)學科支撐為基礎，以項目研究為載體，以導師制為技術指導保障，以基地孵化為手段，以競賽參與為牽引的大學生科技創(chuàng)新工作模式。在這樣的工作模式下，項目是大學生科技創(chuàng)新的關鍵，是大學生科技創(chuàng)新活動的最終載體，在大學生科技創(chuàng)新活動中具有不可忽視的作用，科技創(chuàng)新活動在項目選擇上要處理好兩個問題。

科研創(chuàng)新的小論文篇二

當前，我國的高等職業(yè)學校教師隊伍在教學研究方面存在一些問題，主要表現如下：

2.1缺乏科研意識。

由于科研意識的缺乏，高等職業(yè)學校普遍沒有足夠的科研氛圍。目前，高等職業(yè)學校生源也較為匱乏，多個學校爭奪生源的情況時有發(fā)生。學校疲于爭搶生源，甚至為每個教師攤派招生任務，導致學校內部普遍缺乏研究的時間和心態(tài)。不僅如此，由于持續(xù)數年的擴招之后，教師隊伍的數量并沒有明顯的變化，這導致每個教師都需要負責更多的學生，只是應付日常教學工作就已經捉襟見肘，更不要說空出精力來安排科研工作。這種情況也導致了很多學校對教師的考核中，以教學作為硬性指標，而將科研能力作為軟性指標。

2.2在概念上對高等職業(yè)學校教學科研認識不明確。

大部分的高職教師對高等職業(yè)學校的科研目的、科研內涵都沒有充分明確的認識，僅僅以論文是否得到發(fā)表為評判標準，而在科研內容上也往往是照搬或復述前人的經驗，沒有將科研作為改善教學工作的一種手段看待。事實上，對于高職院校而言，工藝分析、應用研究都屬于教學科研的一部分，對于教學工作都有著正面的影響。而對這一點沒有明確的認識，導致部分高等職業(yè)院校的科研工作陷入了抄寫、模仿、發(fā)文的怪圈，以自身并不擅長的理論研究作為科研重點，甚至于學術性的本科院校競賽發(fā)表論文的數量。

2.3對教師的道德規(guī)范不夠。

由于許多高等職業(yè)院校都是從較低級別升上來的，因此上升之后首先就要面對人才培養(yǎng)水平的評估。而在這其中，一個很重要的指標就是科研水平。很多高職院校為了應付評估，不得不以急功近利的“唯發(fā)表論文”這個指標對教師進行評估，導致教師只能被動應付，沒有自己的成型觀點，就只好剽竊他人觀點；來不及調研取證，就只好編造數據。這些行為嚴重違背了誠信道德的原則，也帶來了不少糾紛等問題。更多的教師是將自己原本的一篇論文注水成多篇，拆開來分別發(fā)表，這樣才能達到要求的數量。這些行為的出現，本身就說明了高職學校教師隊伍的科研意識出現了問題，這種行為如果泛濫，將會嚴重影響到所有高等職業(yè)學校的聲望和辦學水平。

3提升高等職業(yè)院校教師科研意識的可行建議。

高等職業(yè)院校的教師、學生與學校本身是不可分割的，共同構成了高等職業(yè)學校的教學環(huán)境。而要提升高等職業(yè)院校教師的科研意識，不僅要從教師本身入手，也要強調學校的作用。

3.1學校的努力。

在以往，高等職業(yè)學校是以課堂教學為主的，而如今，學校應當主動引導老師改變這種以課堂為主的辦學模式，在課堂之外，也要充分重視科研工作，積極幫助教師開展科研工作，強化他們對科研的認識，糾正他們對自身的定位，要將他們從傳統(tǒng)的授課教師，轉變?yōu)榻虒W與科研齊頭并進。學校應當落實激勵制度，激發(fā)教師投身科研工作的積極性。在教師的考評體系中，要將科研的權重加大，引導教師為了自身發(fā)展而投身到科研中來。此外，對于教師的科研成果，要予以肯定和激勵。

3.2教師的努力。

對于高等職業(yè)學校的教師而言，需要強化自己的基本功，不僅要樹立起科研意識，還要對科研工作有充分的思想準備?？蒲袕膩聿皇禽p易的事，而是一項耗時耗力的工作，科研工作者要淡薄，不能急于求成。另外，也要有充分的發(fā)現能力和創(chuàng)新能力，這就要求高職教師不僅要對自己的專業(yè)精通，能夠發(fā)現突破口所在；還要有自己的想法，并能夠通過研究實踐這些想法。作為高等職業(yè)院校的教師，在教學中更傾向于實用而非理論，同樣，科研也更傾向于應用。這是高等職業(yè)院校自身的特點所決定的。在選擇科研方向的時候，不僅要從專業(yè)出發(fā)，還要結合高職的特點、自身的優(yōu)勢，選擇合適的客體。

4結語。

當前，高職教師的工作已不僅僅是課堂教學，科研也成為了工作的一部分。這與以往有著很大的不同，學術不端、理念有偏差等，都是適應中出現的問題。要適應這種改變，高校和教師需要共同努力。而可以預見的是，高職的科研工作在長期中，必然會帶來深刻的影響。

參考文獻：

[1]楊華.高職院校青年教師科研能力現狀調查與提升策略[j].教育與職業(yè),.

[2]徐瑾.高職教師科研素質現狀與提高策略[j].江蘇教育,2015.

[3]黃璐.提升高職教師隊伍科研能力的對策思考[j].科教導刊,2015.

科研創(chuàng)新的小論文篇三

摘要：醫(yī)院檔案管理工作是整個醫(yī)院管理工作的重要組成部分，隨著醫(yī)院管理工作和醫(yī)學技術的不斷發(fā)展，醫(yī)院檔案管理工作的重要性日漸顯現。加強醫(yī)院檔案管理工作的創(chuàng)新，提升醫(yī)院檔案管理工作的水平，對于醫(yī)院有著其獨特而重要的意義。本文總結了目前醫(yī)院檔案管理存在的諸多問題，并提出了具有創(chuàng)新性的解決方案和思路，對于醫(yī)院檔案管理和內涵建設具有現實性指導意義。

醫(yī)院檔案管理工作是整個醫(yī)院管理工作的重要組成部分，隨著醫(yī)院管理工作和醫(yī)學技術的不斷發(fā)展，醫(yī)院檔案管理工作的重要性日漸顯現。檔案是組織或個人在以往的社會實踐活動中直接形成的具體有保存價值的各種文字、圖表、聲像等不同形式的歷史紀錄。

檔案的本質屬性是歷史再現性，即檔案是再現歷史真實面貌的原始文獻，具有很強的查考價值和研究價值。醫(yī)院檔案是醫(yī)院建設和發(fā)展的真實寫照與原始記錄，是醫(yī)院在從事醫(yī)療、科研、、預防保健、藥品管理、衛(wèi)生行政管理以及其它各項活動中形成的具有保存價值的'各種文字、圖表、聲像以及其它不同載體、不同形式的歷史記錄，是醫(yī)院工作計劃和決策的可靠依據，是指導并協(xié)調各項工作正常運行的參考資料，對于維護醫(yī)院自身權益、保證醫(yī)院工作的連續(xù)性和以后的開發(fā)利用都有十分重要的作用。因此，檔案管理是醫(yī)院的一項非常重要的基礎性工作，也是醫(yī)院日常管理工作的重要內容。

但是，目前我國醫(yī)院的檔案管理工作雖然有了很大的成績，但是依然還有很大的提升空間，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層醫(yī)院的和社區(qū)醫(yī)院的檔案管理工作與標準化、規(guī)范化的管理目標之間還存在一定的差距。主要問題表現在以下幾個方面：一是有的醫(yī)院領導檔案意識淡薄，存在“重臨床，輕檔案”思想，對檔案管理工作的重要性和必要性認識不夠，認為檔案管理不能給單位帶來效益，對檔案工作沒有給予足夠的重視;二是缺少專業(yè)的高素質檔案管理人員。

如何克服醫(yī)院檔案管理工作中存在的問題，提高檔案管理人員的服務能力積極主動地為醫(yī)院現代化建設主戰(zhàn)場服務，是新時期醫(yī)院檔案管理工作發(fā)展的方向。筆者從自身實際工作經驗出發(fā)，談談醫(yī)院檔案管理創(chuàng)新的幾點建議。

1.加強網絡和庫房設施建設。

醫(yī)院的檔案管理要適應信息技術和現代檔案工作發(fā)展的需要，加強計算機網絡和檔案庫房基礎設施建設，為檔案管理工作提供“硬件”保障。一是要加強計算機建設。醫(yī)院要加大投入，配備計算機網絡硬件和檔案管理軟件，努力實現裝備技術現代化，解決手工操作運轉速度慢、服務效率低的問題，推進檔案管理的信息化和數字化進程。二是加強檔案庫房建設。醫(yī)院要設立專門的檔案庫房，為庫房安裝防盜門、鐵欄窗、電子監(jiān)控設備等防盜設施，同時要配置帶密碼鎖的保險柜等專用設備對涉及國家秘密的檔案進行單獨保管。要配備專用的檔案消磁柜對不易保存的磁盤和光盤存儲介質進行保管。對其他有特殊要求的檔案資料要配備相應的管理設備。

2.健全管理制度。

加強醫(yī)院的人事檔案管理首先必須明確檔案室的管理職責，醫(yī)院領導要把人事檔案管理工作列入醫(yī)院辦公會議的議事日程，對人事檔案管理中存在的問題，要及時研究、及時解決，要明確檔案管理人員的工作職責，加強指導和管理，制定一套完整的管理考核制度，并確保各項制度得到落實。加強對檔案管理人員的培養(yǎng)，造就一支具有現代化管理水平的專業(yè)隊伍。加大對檔案人員教育培訓的力度，鼓勵支持檔案管理人員參加學歷教育、業(yè)務學習和業(yè)務培訓。通過在職學習、短期培訓等方式，有計劃、有針對性地對檔案管理人員進行全面系統(tǒng)的業(yè)務培訓，不斷提高檔案人員的業(yè)務素質，醫(yī)院的專職檔案人員應有檔案管理專業(yè)的技術職稱資格。

3.增強創(chuàng)新意識，強化服務觀念。

建立檔案的最終目的是為了利用。了解到這一點，那種“做客待客”的服務方式就應及早消除了。跟隨時代的步伐，檔案者要建立開發(fā)檔案信息資源的意識，并積極付之行動，要在平時加強各類檔案的編研工作，對檔案進行系統(tǒng)加工整理，形成“檔案超市”。主動為領導服務，主動為醫(yī)教研服務。

4.掌握計算機操作的技能，建立信息網絡。

在信息飛速發(fā)展的今天，檔案管理現代化已成為不容置疑的事實，作為新時代的檔案管理者，必須具備超前的意識,要熟練掌握計算機應用的基本知識，要學會建立各類檔案數據庫,提高計算機對檔案信息的采集、著錄、檢索、傳輸、服務的工作力度。將檔案內容分門別類輸入計算機，既可以節(jié)省場地，還具有檢索快捷、方便、高效等優(yōu)點，使查尋檔案材料費時費力的原始勞動變?yōu)樵趲追昼妰缺憧山鉀Q的問題，而且還可以有直觀的、多種多樣、真實感強的立體效果。同時，借助于錄放機、監(jiān)視器、多媒體電腦技術等手段，可以使檔案信息在現代化機器設備中快捷、準確、方便地再現，使檔案信息的處理、傳輸獲得前所未有的積極效果。檔案管理手段的現代化成為醫(yī)院管理現代化和辦公自動化的有力支柱。

醫(yī)院檔案的真實、準確，直接影響醫(yī)院本身的形象和榮譽，檔案記載的內容直接關系檔案的利用效果。因此，醫(yī)院檔案管理要改變各自為政的固有觀念，設立專門檔案機構，變成檔案管理的職能部門，配備由專職、兼職檔案工作人員組成的檔案隊伍，克服檔案分散管理的弊端，保證檔案的完整率，使醫(yī)院的歷史能在檔案中得到全面涵蓋。

總之，醫(yī)院檔案管理工作是一個專門的學問，涉及部門和范圍極為廣泛，必須調動全員意識來共同配合。因此，醫(yī)院檔案管理工作則應該在模式上、思想觀念上、管理方式上、服務方式上、管理隊伍素質上不斷創(chuàng)新。只有這樣，才能使醫(yī)院檔案管理工作保持特色和活力，使其適應新形勢對檔案管理的要求。

參考文獻：

[2]李方.淺談人事檔案管理工作如何適應新形勢的需要[j]，科技創(chuàng)新導報，(31)：179.

[3]成芳.現階段高校檔案管理工作存在的問題及應對措施，開封教育學院報，27(4)：49—50.

科研創(chuàng)新的小論文篇四

高職教育重在培養(yǎng)學生的實際操作能力，《學前教育科研方法》是學前教育專業(yè)的一門專業(yè)基礎課程，具有極強的實踐操作性。瞄準能力培養(yǎng)，改革傳統(tǒng)教學，并創(chuàng)設有利于學生把學前教育科研的有關理論運用于實際的教學情境，有計劃、分步驟地引導學生開展學前教育研究，學生的學前教育研究意識、研究能力甚至專業(yè)素質就能夠得到明顯的提高。

高職學前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標要求把學生培養(yǎng)成既有一定的理論基礎，又有善用已有理論解決幼兒教育實踐中實際問題的能力的人才。該專業(yè)學生缺乏學前教育研究的親身經歷。傳統(tǒng)的《學前教育科學研究方法》教材偏重于傳授教育科學研究的理論知識，實踐證明，如果教育者樹立科學的高職教育觀念，引導學生把學前教育科研的理論運用于實際，改變并創(chuàng)設有利于學生的教學情境，有計劃、分步驟地引導學生開展學前教育研究，學生的學前教育研究意識、研究熱情、研究能力甚至專業(yè)素質就能夠得到明顯提高。

以課題研究樣例為參照，豐富學生科研直接經驗。

《學前教育科學研究方法》的知識體系可以分為縱向的學前教育研究設計和橫向的學前教育研究實施兩大部分。無論縱向的學前教育研究設計，還是橫向的學前教育研究實施，都要求學生具有一定的學前教育研究經驗。然而，學前教育專業(yè)學生缺少的恰恰就是這一經驗。為了增強學生對這部分知識的直觀感知，教師應結合學期備課為學生安排一些典型的學前教育研究樣例。這些樣例包括學前教育研究實施方案、學前教育研究報告等，還可以包括一些近年來學前教育改革創(chuàng)新的綜合性案例。

教師根據自己的教學需要，結合備課設計使用有機搭配的三類樣例，能夠為學生提供非常生動、具體的學前教育研究情境。而在教學過程中，教師邊講理論知識，邊引導學生閱讀樣例，不僅能夠直接充實學生本課程的實踐經驗，加深學生對理論的感性認識，而且還能間接培養(yǎng)學生關注學前教育改革狀況，追求科學有效的教育教學方式，發(fā)現并研究學前教育問題的良好習慣。

由于樣例是一個研究設計或研究實施的整體，在《學前教育科學研究方法》的講授中，實施樣例教學的效果遠優(yōu)于教師的舉例。只有在樣例中，學生才能更深刻、更準確地理解：什么是研究課題名稱，什么是研究設計，什么是研究類型，什么是研究方法。

目前，許多教材也注重樣例介紹，但教材上的樣例始終需要授課教師化難為易，化大為小，化遠為近，量學取材，靈活運用。為了提高樣例的參照性，建議教師為學生布置樣例時，針對每一章的內容，應至少安排兩個不同類型方法運用的樣例。每一樣例都應完整體現該研究實施的整個過程。在教學初期，全班應使用統(tǒng)一的樣例，待學生基本入門后可引導學生自己檢索樣例。

以隨堂探究設計為主線，培養(yǎng)學生科研技能技巧。

《學前教育科學研究方法》是一門可操作性極強的課程。該課程的教學目標是學生科學的學前教育行為能力的養(yǎng)成。將《學前教育科學研究方法》中學前教育科學研究的相關技能、技巧有目的、有計劃地分散到每一堂課，加強教學的計劃性、針對性以及實踐性，是提高學生職業(yè)素質和能力的必然選擇。

如結合學前教育研究理論介紹，教師為學生提供一定數量的較為規(guī)范的學前教育研究課題名稱，然后讓學生根據已經學過的學前教育理論及經驗，自行選擇一個學前教育研究課題并準備課題論證;結合文獻檢索理論的學習，教師為學生提示適合其學習參考的學前教育文獻及其檢索途徑、方法，并安排學生針對自己的研究課題進行文獻檢索，完成書目登錄、摘要、文獻綜述等檢索工作;結合觀察研究、調查研究等理論的學習，教師督促學生從研究方法的角度審查自己選定的研究課題的方法，并進一步展開課題論證等等。選擇并論證課題活動可以貫穿整個《學前教育科學研究方法》課程的教學過程，有些學生選擇的課題可以成為他們畢業(yè)論文的準備。

在教學過程中，可以引導學生隨堂探究設計的機會很多，只要教師結合教學進程，緊盯學生學前教育科研技能技巧養(yǎng)成這一目標，可以說，這樣的練習觸手可得。如“觀察研究”章節(jié)中有許多觀察記錄表，教師從探究設計的'角度，讓學生完成填寫并進行分析，空表格就會變成活教材，既可提高學生學習的興趣，也能引導學生進行探究設計，教學效果明顯不同。

學生隨堂探究設計學習，每一個環(huán)節(jié)持續(xù)1～2周，有的學生能夠順利完成隨堂任務，有的學生可能難以完成。如有的學生能夠檢索到相關文獻，有的學生檢索不到文獻。檢索到文獻的學生可以考慮課題論證，檢索不到文獻的學生除了進一步檢索文獻外，就要求從選題的價值原則重新審查課題，以確定是進一步檢索，還是重新選擇課題。由于高職學前教育專業(yè)的起點及培養(yǎng)目標的特殊性，一方面，授課教師容易忽視或拔高學生教育科研能力的培養(yǎng)要求，另一方面，高職生圖書資料的檢索使用意識和能力也不同于本科生，目前學生隨堂探究設計這一學習方式被許多授課教師所忽視，直接導致《學前教育科學研究方法》教學顯得枯燥。

以課外文獻檢索為動力，拓展學生的專業(yè)視野。

科學的學前教育研究方法本身就是在心理學、教育學、實驗學的基礎上發(fā)展起來的。《學前教育科研方法》課程的教學只有與學前教育其他專業(yè)課程的教學密切聯系起來，才有可能成為一門具有實踐基礎的學科，才有可能真正促使學生教育科研能力和素質形成與提高。因此，教師應注意引導學生，用學前教育科研方法論的眼光考察學前教育史上的一些事實或現象，特別是一些教育家的學前教育實踐;用學前教育科研方法論的方法分析評價周圍幼兒園管理及其教育教學的實施;還可以用學前教育科研方法論的立場審視當前學前教育改革的動態(tài)與舉措。

本研究所指的文獻檢索可以分為《學前教育科研方法》的文獻檢索和學前教育專業(yè)的文獻檢索兩部分?！秾W前教育科研方法》的文獻檢索可以豐富學生本學科的知識視野，加深學生對有關理論的理解和準確把握，培養(yǎng)學生對學前教育科研的興趣愛好。學前教育專業(yè)的文獻檢索，筆者把它叫做拓展學生學前教育視野的文獻檢索。這種檢索從表面上看，似乎不是《學前教育科研方法》課程的教學任務，但若從學前教育科研與學前教育實踐的聯系出發(fā)來考慮，我們不能忽視這一環(huán)節(jié)，更不應把它看成負擔。只有學科的文獻檢索，而沒有專業(yè)的文獻檢索，學生的學習始終處于膚淺與枯燥的狀態(tài);只有專業(yè)的文獻檢索，而沒有教育科研方法的文獻檢索，學生的學習又會處于盲目與混沌狀態(tài)之中。拓展學生視野的文獻檢索是學前教育科研的肥沃土壤，《學前教育科研方法》的文獻檢索是田間精耕細作，二者的有機結合才能確保學生既掌握夠用的基礎知識，又能形成發(fā)展保育教育的創(chuàng)新能力——應用能力。

要拓展學生學前教育視野，《學前教育科研方法》的教學可從以下幾方面著手：(1)結合本課程的教學，經常引導學生從研究的角度回顧學前教育史、心理學、教育學中的“兒童事件”、“幼兒故事”;(2)結合文獻檢索理論的學習，要求學生檢索學前教育的一次文獻、二次文獻以及三次文獻等，并加以交流;(3)結合觀察法的學習，要求學生檢索使用不同觀察記錄方法的文獻，體會各種記錄成果如何成為研究的素材;(4)結合實驗法的學習，要求學生檢索現當代學前教育改革的典型案例與當前國家學前教育管理與改革的法律法規(guī)，等等。

拓展學生學前教育視野的文獻檢索，有利于學生從更廣闊的領域選擇課題，選擇更典型的課題。這種文獻檢索貴在教師根據所授理論，或從理論延伸、或從方法使用、或從事業(yè)創(chuàng)新的視域為學生提供信息源，提高文獻檢索的效益，保持學生開展課外閱讀的濃厚興趣。

以尊重幼兒為目標，陶冶學生的情操。

學前兒童的身高在90～110厘米左右，體重在13～18公斤左右，在傳統(tǒng)文化中他們是“小孩兒”。而在現代教育理論中他們是有血有肉、活生生的、個性正在形成中的人。學前教育科研方法并不是為了科研而科研，而是讓未來的學前教育工作者能夠準確判斷眼前兒童(個人或集體)身心發(fā)展水平及其表現，針對眼前兒童發(fā)展愿景，實施教育并評估教育效果。這一過程不僅需要學生掌握學前教育科研方法，更需要學生具有熱愛學前教育事業(yè)，熱愛學前兒童，尊重學前兒童的道德情操。

應該說，陶冶學生的學前教育情操貫穿于學前教育專業(yè)教學的全過程。但由于《學前教育科研方法》本身的特殊性，其對培養(yǎng)學前教育專業(yè)學生的情感又具有特殊的意義?！秾W前教育科研方法》課程教學為提高學生分析和解決學前教育問題的能力，不僅可以對教材中列舉的許多樣例進行具體探究操作，而且應有意識地對師生、家長在日常生活中遇到的幼兒保育、教育中的矛盾和問題展開分析研究。這些活動可促使學生將所學理論運用于實踐，保證幼兒“跳一跳，摘桃子”地發(fā)展，幫助幼兒、幼兒教師及家長矯正幼兒已經形成的不良行為。促進發(fā)展或問題解決的活動本身就是一個選擇課題、制定方案、搜集資料、撰寫報告的過程，就是一個研究的過程。經過這一過程學生不僅能獲得成功的體驗，而且能加深對幼兒教育理論的認識和體會，加深對幼兒的熱愛與尊重。常言道：“興趣是最好的老師”，“知之深則愛之切”?！秾W前教育科研方法》課程有意引導學生接近幼兒，選擇學前教育保育、教育中的問題加以研究解決，能夠直接促進學生專業(yè)理想的形成與專業(yè)素質的提高。

為了培養(yǎng)學生的學前教育情操，要求《學前教育科研方法》的教學要做到：(1)授課教師應堅持經常深入學生，做到師生經驗共享;(2)重視實訓教學，確保實訓教學的開出率;(3)教會學生關注幼兒、親近幼兒，學會與幼兒一起游戲;(4)對一些實用性強、可操作性強的教育研究的具體方法進行系統(tǒng)強化訓練、小單元訓練、提前訓練、提前應用。

總之，高職是一個全新的高等教育類型，學前教育科研方法的樣例、探究設計、文獻檢索以及尊重幼兒是一個有機統(tǒng)一的整體。新形勢下的高職教學理應適應培養(yǎng)目標的要求，轉變教學觀念，深化教學改革，構建新的教學模式，以新的課程方式促進學生發(fā)展。

科研創(chuàng)新的小論文篇五

“電路分析基礎”是電子信息工程專業(yè)的一門專業(yè)基礎課，在于提高學生的電路理論水平和分析解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的人才培養(yǎng)目標。但現在許多高校存在校外實習時間短，實踐教學體系陳舊和教師缺乏工程經歷等問題，導致學生專業(yè)面窄和實踐能力不足。為了深化教育領域改革，全面提升教師教學能力，培養(yǎng)學生工程師專業(yè)素質能力，研究電路課程教學勢在必行。

一、工程教育理念指導教學設計。

培養(yǎng)工程師的專業(yè)能力，包括分析問題、探索方法、工程設計等技術類能力，還包括溝通交流、項目管理、團隊合作等非技術能力。以工程教育理念指導教學設計，圍繞教學內涵展開教學設計，剖析重點和難點。注重從能力提高、學生素質的培養(yǎng)來講解知識；從問題的提出、分析、解決講解知識的定義；從數學概念、物理概念及工程概念去詮釋知識，講解公式及計算技巧。轉變學生學習方式，學生自主學習為主，教師以靈活的教學法引導學生參與課堂活動，達到雙向互動。

二、深化實驗教學內涵發(fā)展。

傳統(tǒng)實驗教學模式大多以教師為主體，學生被動和模仿實驗，學生訓練不足，難以做到創(chuàng)新結果。本實驗提倡讓學生先借助實驗指導書自主學習，設計實驗方案，自主搭建電路、教師作為指導。諧振現象是正弦穩(wěn)態(tài)電流電路的一種特定的工作狀況，在無線電中得到廣泛應用；另一方面，發(fā)生諧振時又有可能破壞系統(tǒng)的.正常工作，所以，對諧振現象進行深入的研究有其重要的意義[1]。通過實驗，讓學生搞清在什么條件下出現諧振現象，如何測量和判斷諧振特性[2]。實驗采用dvcc-dl5型電路原理裝置單元，串并聯諧振單元面板如圖1所示，根據圖中參數學生可任意組成串、并聯諧振電路。根據學生自擬電路參數，測量電路諧振時對應頻率0、品質因數q值。在調頻過程中，始終保持電源電壓不變。測量對應0.7ur0（ur0為諧振時電阻r1或rw兩端電壓）、0.5ur0、0.3ur0各幅值時的頻率及各量，以及測量當ul和uc實驗結束后設計一些思考題，如理論上串聯電路諧振時，電阻上電壓等于電源電壓，電容、電感的電壓有效值與實測結果有否區(qū)別？學生分成幾組，每組每個人都要參與問題討論，同時和老師進行互動交流?？己藢W生的重點放在課內實踐，綜合考評為課內實驗占30%，理論占40%，同時開設30%的課程設計。課程設計每4人一組，學生自擬題目，調集資源，內容不完全局限于本課程范圍，鼓勵學生自主發(fā)揮。同時設立開放實驗室，學生利用課余時間完成設計題目，教師負責選題把關，學生自主實踐，自行管理實驗室，為各種電子競賽做充分的準備。

三、打造教學科研一體化的高水平教學團隊。

部分青年教師硬件能力不強，缺乏對電路背景的了解，理論與實驗教學研究不夠，教學與科研不能相互融合。對電路的背景、特點、使用的技術與方法，對分析與排除故障，工程中考慮的相關問題不夠準確。為了全面提升教師教學能力，通過青年教師講課比賽、研究項目、專題研修班、經驗交流會提高教師的教學研究能力；通過企業(yè)學習、合作研發(fā)提高教師的工程實踐能力；通過教學科研相互融合、校外交流培訓提高教師的專業(yè)發(fā)展能力。綜上所述，以工程教育理念指導電路課程教學設計，實踐證明能激發(fā)學生主動學習的熱情，引導學生認識到知識本身及其來源的多元性，引導學生逐步形成知識是發(fā)展的意識；鼓勵學生將個人的見解或問題轉化成具體的可深入探究的課題，在汲取外部知識的基礎上成為知識的創(chuàng)造者。

科研創(chuàng)新的小論文篇六

摘要：從目前我國高職院校發(fā)展現狀來看，存在著行政管理模式過度行政化的問題，服務意識較差，部門與部門之間的溝通與協(xié)調性非常差，溝通效率不高以至于行政效率遠遠低于國外同行水平。出現這些問題最根本的原因在于當前我國教育體制過于落后，缺乏完善的內部管理制度，再加上部分人員綜合素質偏低等等。為了改變當前這種現狀，必須創(chuàng)新行政管理模式，具體從改革當前教育體制、構建完善的行政管理模式以及健全的績效管理制度等幾個重要的方面出發(fā)，為全面提升高職院校當今面臨的行政管理水平。

關鍵詞：行政管理；高職院校；創(chuàng)新。

1.過度行政化。當前我國的高職院校實施的管理模式都是行政化管理模式，而且過度行政化程度相當明顯。由于行政權力大大擠壓了高校的學術權力。所有的學術事務以及非學術事務等等都通過行政方式加以處理。這種管理模式最終導致行政人員對高校的.所有資源掌握著絕對控制地位，教師難以真正參與到教學管理中，一直處于被管理的地位。高職院校出現的嚴重的行政權力和學術權力失衡的問題，對于高職院校而言，行政部門承擔的更多的是加強管理，服務職能出現了明顯的淡化。從整體上來看，隨著辦學自主權不斷放大，高職院校內部的行政權力在不斷放大，依然處于核心主導地位，以行政管理為主導的高職院校難以實現學術突破，甚至損害院校目標的實現，使院校教師缺乏學術創(chuàng)新，教學水平一再落后。

2.行政官僚化。第一，機構臃腫。主要體現在持續(xù)增加的教研科室、教育部門，并且都設置了下一級管理機構，強化本部門的作用及功能。雖然表面上看起來只是加強了管理，然而最終導致院校內部存在過多的行政管理機構，出現了嚴重的機構功能重復設置以及工作人員增加的現象?！皺C關化”色彩十分濃厚，出現這種機構臃腫的現象最終導致上下級部門之間信息傳遞過于緩慢，管理效率十分低下。第二，缺乏服務意識。很多行政部門或者是單位為了自身利益，刻意設置很多與工作無關的關卡或者是工作障礙，人員之間存在嚴重的工作推諉現象，整體缺乏服務意識。再加上管理人員未深入一線進行調查，部門之間以及人員之間缺乏協(xié)調與溝通，對基層或群眾反映的問題不匯報、不反思、不作為以及不解決。

3.缺乏協(xié)調性。第一，缺少合作意識。不單單是部門之間，更在于各個工作人員之間，均存在缺乏合作意識的問題。各個部門之間存在嚴重的爭權以及爭實惠的現象，其相互指責缺乏全局觀念，未能處理好部門和人員之間的關系。第二，缺少程序性。具體表現在行政管理部門之間在進行工作協(xié)調和溝通的時候缺少程序化以及規(guī)范化，這也是導致高校管理效率偏低的主要原因之一。因為行政管理部門需要為科研一線和師生群體提供服務，而且工作量非常大，再加上內容十分復雜，各級部門之間嚴重的信息溝通不平等的現象發(fā)生，極易出現嚴重的信息溝通障礙。

二、高職院校行政管理模式創(chuàng)新性思考與實踐。

1.改革教育體制。第一，改革政府統(tǒng)包統(tǒng)管的管理方式。采取高校自治管理方式，政府對高校而言不是監(jiān)督的關系，是借助科層制管理制度進行控制的一種管理模式。所以要改變這種管理弊端，最重要的是改革當前的教育體制?？梢越梃b外國采取的董事會管理制度。由于高校治理當中涉及多方利益，政府、學生、社會以及學校等都和教育存在著十分密切的利益關系，絕不單單是個人行為，采取董事會治校的辦法具有可取之處。第二，實施學術權力和行政權力二者相分離。對高校內部行政人員實施學術化管理和對學術人員開展行政化管理都是不適宜的，因此必須采取學術權力和行政權力二者相分離的辦法，減少行政資源以及學術資源的浪費，二者互不干涉，堅決杜絕行政權力過分干涉學術權力的現象發(fā)生。

2.創(chuàng)建完善的服務型高校行政管理模式。第一，提升服務水平。提升高校行政管理水平就應該不斷更新服務觀念，將此理念貫徹于整個高校管理實踐當中，不斷提升高校管理水平?；貧w服務本質，構建服務型行政管理模式，將服務理念運用到實際管理中。第二，健全績效考核管理制度。全面提升高校服務效能，需要創(chuàng)建完善的績效考核管理制度。采用360°績效考核體系，開展全角度考核，從部門、教師、學生、下屬以及領導等多個方面進行考核，提升考核的可靠性以及有效性。

3.提升管理成效。第一，堅決抵制官本位思想，全面提升高校人員的服務意識。消除行政人員根深蒂固的“官本位”思想，還要拋棄一切功利思想，積極倡導人員應該具備奉獻精神，全面提升行政人員的服務意識，要做好自身“綠葉”的角色，當好一位“服務員”。第二，對行政管理人員加強綜合素質的培養(yǎng)，提升他們的工作效率。進一步優(yōu)化管理人員組織結構，要協(xié)調好懂法律、懂經濟以及懂管理的管理人員占比，改善管理人員性別、知識結構以及年齡結構的比例。

三、結語。

創(chuàng)新高職院校行政管理模式要把重心放在以下幾個方面：第一，改革現行教育體制，尤其是要解決當前存在的過度行政化現象；第二，構建完善的服務型行政管理模式，健全績效管理體系；第三，提升行政管理人員的工作成效，提升行政管理水平。

參考文獻:。

[1]朱效迅.探討高職院校行政管理模式的實踐思考[j].中國培訓,(12x).

科研創(chuàng)新的小論文篇七

在高等職業(yè)學校中展開教學科研，有利于幫助學校發(fā)展和建設各學科、各專業(yè)，幫助教師和學生接觸更新的教學內容，在教學工作中使用更適合的教學手段，提升教學育人的成果。作為高等職業(yè)學校教學科研工作的主體，教師隊伍的建設就顯得特別重要。我們需要強化教師本身的科研意識，這樣才能保證教師隊伍的不斷發(fā)展壯大，提升辦學水平。

1教師科研意識的重要性。

高等職業(yè)學校教師的科研意識，指的就是教師對教學工作進行鉆研、創(chuàng)新、攻關的意識。要進行細分，其中又包含了超前意識、寫作意識等等。任何意識，都是客觀規(guī)律和主觀意愿的體現，不僅能夠反映出事物的本質，更能促進教學工作的發(fā)展。因此，堅實可靠的科研意識能夠有效幫助和推動教師隊伍提升科研能力，強化教學水平，引導學校的發(fā)展。高等職業(yè)學校所培養(yǎng)的，是一批具有高水平實踐能力的技術人才。這種特點是不同于普通高等院校的，高等職業(yè)學校的老師們對此應當有充分的認識。只有這樣，才能找到正確的科研攻關方向。只有這樣，教師的教學研究才能更好地應用到教學實踐中，實現辦學目標。此外，要保證高等職業(yè)院校平穩(wěn)順利發(fā)展，保證高等職業(yè)學校的'老師與學校實現共同發(fā)展，也必須要保證學校教師有著充足的發(fā)展空間。在教育改革中，教師的發(fā)展是一項決定性的因素，因為教師是學校一切教學措施開展的基礎，教師要保證自身對于知識的熟練掌握，保證能夠將自己對教學內容的理解傳輸給學生，就必須要深入教學研究，將自己的教學特征與學生的培養(yǎng)目標結合起來，才能更有效地向學生傳授本學科的教學內容。最后，高等職業(yè)學校經常與校外的大型企業(yè)合作辦學，實時溝通需求，做到訂單式培養(yǎng)，定向人才輸送。而要將教學工作與企業(yè)的人才需求靈活結合起來，也需要教師隊伍有較強的科研能力，這樣才能解決實際問題，產生實際效果。

科研創(chuàng)新的小論文篇八

在醫(yī)院中，科研檔案是科研管理中的重要部分，其不僅可以為科研成果的管理、推廣、轉讓等提供重要的條件和物質基礎，而且可以為科研活動的決策以及計劃等提供相關的依據。每項科研成果可以通過科研檔案來體現，當每項科研結束之后，需要一套完整的、系統(tǒng)的以及準確的科研檔案對其進行記錄，并且還需要科研人員認真做好科研文件的形成、積累以及歸檔等工作。并且需要根據相關規(guī)定將科研成果納入科研管理制度當中，在檔案管理模式的創(chuàng)新當中，科研管理部門需要與檔案管理部門進行深入的交流和溝通，相互協(xié)作，根據醫(yī)院科研工作的實際情況進行分析研究，對其管理方法進行有效的創(chuàng)新和優(yōu)化。首先，需要提前介入到檔案管理工作中來。針對每一項新的科研課題需要立即建立檔案追蹤袋，要求課題嚴格按照相關要求做好記錄和收集、歸檔工作，并且定期檢查，確保工作無誤。其次，需要對課題的負責人采取立卷歸檔責任制。針對每一個項目，需要確定專業(yè)的檔案負責人員對其科研資料和信息進行收集和管理。再次，在科研成果進行驗收的時候，需要由科研管理部門以及檔案管理部門等相關人員加入，并且對歸檔的科研文件進行現場驗收。另外，針對沒有提供完整的、準確的以及系統(tǒng)的科研資料的項目，不得給予鑒定，不得進行驗收，并且檔案管理部門不得進行建檔證明。同時，醫(yī)院科研檔案管理部門可以建立適當的激勵機制，確保檔案管理人員將積極性充分投入到檔案管理工作中來，以便提高檔案管理的效率和質量。

2.創(chuàng)新開發(fā)利用模式。

研檔案的收集、管理以及技術的.支持等均是為了檔案信息資源的開發(fā)利用，通過不斷的創(chuàng)新，以便提高檔案信息資源的利用效率，以便為醫(yī)院科研事業(yè)的發(fā)展提供更優(yōu)質的服務。在對檔案資源管理開發(fā)利用模式進行創(chuàng)新的時候，主要是從兩個方面來分析的，其一，是利用數字化的平臺進行創(chuàng)新?？梢栽趥鹘y(tǒng)的文件查閱以及復印功能之外，還可以將科研檔案的首頁中有關醫(yī)學科研檔案歸檔的說明內容導入計算機內，并建立形式多樣化的檔案管理數據庫，例如，科研項目基本情況數據庫、以及研究論文數據庫等。通過計算機進行排序、檢索，以便提供更多查詢方式，方便用戶檢索查詢。另外，還可以使用醫(yī)院內部的局域網，建立檔案信息資源管理的網頁，以便實現遠程檢索和查詢的功能。其二，是利用各種方式進行創(chuàng)新。通過充分利用上述的各種數據庫對科研檔案進行加工處理，編輯各種形式的參考資料，例如專項簡介、研究論文題錄匯編等。總之，需要對醫(yī)院科研檔案管理進行開發(fā)利用，以便有效的為科研項目提供服務。

3.

科研創(chuàng)新的小論文篇九

[摘要]檔案管理者的職責就是開發(fā)和利用檔案信息資源，不斷創(chuàng)新檔案服務機制，采取計算機網絡為使用者提供服務，并加強各項事務管理，形成檔案管理的現代化。

一、改革創(chuàng)新服務方法。

1、建立檔案管理網站，開展網上使用服務。

隨著檔案管理內部局域網的成立，檔案管理部門將充分利用企事業(yè)單位的網站制作自己的網頁，積極收集電子數據和信息，使檔案管理服務系統(tǒng)鏈接企事業(yè)單位網站，達到檔案信息的網上檢索，為使用者提供更好的便捷。

2、建立“電子信息數據管理中心”。

檔案管理者與企事業(yè)單位信息管理部門可加強密切配合，建立“電子信息數據管理站”。

管理站設在企事業(yè)單位檔案管理辦公室，是企事業(yè)單位信息資源庫的重要成分。

3、電子信息的自動上傳管理。

目前在單機上形成的電子信息的收集工作，已成為檔案管理部門不容疏忽的。

與傳統(tǒng)紙質檔案信息收集有著很大的差異，許多電子信息文件的形成通過下載和上傳就可以完成，因此，檔案管理者可以改變傳統(tǒng)工作模式，在網站上建立電子信息文件自動上傳的工作窗口，在最佳時機將其收集到，并在檔案網站的服務器上歸檔。

4、展開在線服務功能。

傳統(tǒng)的檔案使用方式，是到檔案室利用檔案、進行檔案展覽、閱讀檔案紙質文件，特別是到檔案部門使用檔案原件的方式，在電子信息化里肯定要發(fā)生變化。

5、檔案管理部門可以在網站上通過匯編相應的專題、提供電子數據庫查詢、電子信箱等服務方法，讓使用者與檔案管理辦公室通過電子郵件在網上進行快速通聯，進行信息溝通，回答使用者對檔案材料真實性與保存性的咨詢，提供查詢和咨詢服務功能。

6、開通現行文件閱覽服務功能。

隨著電子時代的到來，到檔案辦公室查閱黨政機關及有關部門制定的電子文件的人員會越來越多。

尤其是我國加入世界貿易組織后，民眾出于維護自身合法權益、投資興業(yè)等需求，要求能迅速地了解到有關政策信息。

為適應時代的要求，必須盡快轉變工作職能，加強工作效率，密切黨和政府與人民群眾的關系，維護廣大人民群眾的根本利益。

二、電子信息服務領域上的擴展。

1、實現電子信息服務現代化。

從主要為企事業(yè)單位內的人員服務轉變?yōu)闉樯鐣鞣轿环?，已成為檔案管理者的共識。

主要是因為檔案部門既要面對黨政機關、企事業(yè)單位等一切社會活動中使用或可能使用檔案信息的團體和個人，又要針對性地為特殊使用者提供特例的服務。

信息化社會中，人們對各類信息的需求日益急迫。

隨著電子技術的發(fā)展，人們從事的科學活動和生產活動、行政管理活動變得越來越復雜，必然離不開信息化服務。

2、興辦電子信息服務實體，發(fā)展電子檔案管理產業(yè)。

在當今信息化數字時代，從信息資源開發(fā)的角度看，檔案管理人員不再單純是檔案文件的保管員，還應是檔案信息數據的擁有者和提供者;檔案管理辦公室也不再是單純的收藏部門，還是檔案信息的收集中心、交流中心和信息技術的使用者。

電子知識檔案的改革創(chuàng)新方向就是走信息化產業(yè)道路，在為社會提供電子信息服務的'前提下，發(fā)展電子檔案信息服務產業(yè)，成立以檔案信息搜集、加工、貯存、檢索、服務為主要的經濟實體。

對于電子檔案信息產業(yè)化的開發(fā)，檔案管理者應當具備服務意識和產業(yè)意識，主動占領經濟建設的主戰(zhàn)場。

3、必須加強橫向聯合，達到電子信息資源共享。

隨著信息時代的到來，人類的數據和信息總量在急劇膨脹，面對浩瀚繁雜的數據，文獻管理者達不到將所有知識和信息全部加以收集、整理、加工、保存和利用。

所以，必須改革檔案、圖書、情報等部門各自為政的局面，建立一個統(tǒng)一的社會電子信息系統(tǒng)，實現電子信息一體化管理，充分發(fā)揮整體優(yōu)勢。

必須建立聯合目錄，實行信息資源共享，這就是建立電子信息系統(tǒng)的前提和核心。

4、使用統(tǒng)一的著錄格式和編排，聯合收藏兩個或兩個以上的檔案目錄。

達到資源共享，可以使檔案、圖書、情報等文獻部門相互分享各自的資源，使用者可以很方便地獲得更多的信息、數據。

如果建立聯合目錄，就可以實現資源共享，各文獻部門可以充分挖掘信息資源，實現文獻資源互補，加強館藏資源使用率，避免重復和浪費，可以有效地緩解存儲空間擁擠等矛盾，并有利于各級各類檔案館、圖書館館藏朝著有側重、有特色、專業(yè)化、系統(tǒng)化的方向發(fā)展，更好地滿足社會多方面的需求。

三、改革電子檔案服務的主要任務。

1、加強電子檔案資源建設在檔案服務改革中的基礎地位，把電子檔案收好、管好、用好。

用是根本，管是手段，收是基礎。

立館的基礎是電子檔案的資源建設。

電子檔案資源建設在檔案服務創(chuàng)新工作中具有基礎性的地位，必然決定了要進一步深化電子檔案資源建設抓源頭的理念，收集重大活動、重大事件、重要會議、重點建設項目、重大科研課題、重要工作和重要人物等方面不同載體的電子檔案，全面管理常規(guī)歸檔與即時歸檔的有機結合，全面開展人物、資料和社會媒體對工作報道等方面的收集管理工作。

2、館藏電子檔案數字化是電子檔案服務改革的基礎工作。

館藏電子檔案數字化的主要目的是方便使用和保護檔案。

館藏電子檔案數字化是一個成熟的理論問題，是檔案服務改革的一項重要的基礎性任務。

3、檔案服務改革的根本保障是培養(yǎng)造就一支素質較高的人才隊伍。

檔案管理部門目前還是是一個弱勢群體，也是一個弱勢部門。

關鍵在于缺乏人才，一定要有憂患意識，加強人才技術培訓，更新改革創(chuàng)新觀念，努力探索電子檔案服務改革創(chuàng)新的道路。

不能得過且過，淺嘗輒止。

只有重視人才培養(yǎng)，才能實現改革創(chuàng)新;必須要有一支過硬的檔案服務改革團隊，檔案改革創(chuàng)新工作才能成功。

參考文獻：

[1]王運紅.[人事檔案丟失案的法律思考].蘭臺世界.2007.19。

[2]王云慶.[現代檔案管理學].青島出版社.2002.220。

[3]傅華.[聚焦人事檔案].中國檔案.2003.4。

科研創(chuàng)新的小論文篇十

據《全國職業(yè)教育工作專項督導報告》顯示，我國高等職業(yè)教育規(guī)模已突破千萬，占整個高等教育規(guī)模的40%。隨著高等職業(yè)教育規(guī)模的持續(xù)發(fā)展壯大，各高職院校的教學和科研發(fā)展水平已成為評價高職院校發(fā)展水平和辦學質量的重要依據。由于教學的信息化管理起步早，相對比較成熟，一般高職院校都建立了教務系統(tǒng)，在服務教學管理方面發(fā)揮了重要作用。然而，科研管理的信息化系統(tǒng)建設卻相對滯后。目前，湖南省共有高職院校65所，據調研，已啟動信息化建設的僅11所，僅占總量的16.92%。這11所中其中又有3所僅建立了科研考核系統(tǒng)，3所已開發(fā)系統(tǒng)但未正式投入使用?？梢哉f，大部分高職院校的科研管理信息化建設工作都還處在探索階段，即便是已啟動科研管理信息化的高職院校也存在調試時間長，需要進行二次開發(fā)等問題。還有83.08%的高職院校依舊采用傳統(tǒng)的運作模式，依賴人工大量輸入數據，利用word、excel等工具建立簡易數據庫，實現科研信息的查詢等功能，科研管理人員工作強度大，數據零散，也容易出錯，難以查處學術不端行為。因此，構建合理科學的科研管理信息化系統(tǒng)是高職院?？蒲薪】涤行虬l(fā)展的必要保障，也是改善和提高高職院?？蒲泄芾硇实挠行緩?。

二、高職院?？蒲行畔⒒芾眢w系的構建。

建立信息化的科研管理模式(如下圖所示)，其核心是要建立一個功能強大同時具有彈性空間的柔性化科研信息化管理系統(tǒng)，該系統(tǒng)將成為聯系科研管理部門、各系部以及科研人員的樞紐，對由各部門及科研人員提供的原初數據進行規(guī)范、分析和整合，將各高職院校、科研管理部門、各系部及各科研人員化身為與之相連、各盡其職的信息載體，通過科研管理信息系統(tǒng)實現實時交流，并隨時向系統(tǒng)提供和獲取信息。1.建立全員參與的數據采集系統(tǒng)高職院校推行科研信息化管理的主要目標就是要真實、及時地反映整個學校的科研工作狀況，同時實現信息共享，使學校科研管理工作人員、教師以及校領導實時了解學校的科研工作情況。因此，做好基礎的數據采集工作非常重要，數據采集的準確性和及時性直接影響科研管理工作的效果。這需要每一位從事教科研工作的教師將個人基本信息(包括姓名、性別、所屬部門、職務、職稱、學歷、學位、研究專長、聯系方式等)、科研成果、科研項目進展情況及科研經費使用情況等及時準確地錄入系統(tǒng)。對于科研管理工作人員而言，需要及時核查資料的真實性與準確性。2.實現科研項目的在線動態(tài)管理科研項目管理是高職院?？蒲泄芾砉ぷ鞯闹刂兄?。近年來，隨著科研項目數量的增加，高職院校的科研項目管理工作的復雜性也進一步突顯。科研項目管理包括科研項目從項目申報、立項論證、組織實施、檢查評估、驗收鑒定、成果推廣、檔案入卷等全程管理。為了保證科研管理的公正性和透明度，項目在立項前要經歷同行專家評審、學術委員會討論、意見匯總及修改等程序，而這些工作主要是通過紙質文檔的傳遞來完成，項目申請人必須將項目申請書活頁等復印多份，評審結束后，這些紙質文檔又都將銷毀，造成資源浪費。同時，組織專家評審不論是通訊評審還是現場評審都很費時費力。科研信息管理系統(tǒng)建立后，科研管理部門可通過網絡發(fā)布信息，直接在系統(tǒng)中郵件群發(fā)項目申報信息，實現科研項目的在線申報和釋疑，也可在系統(tǒng)中建立專家?guī)欤n題的評審工作可全部直接在網上進行。這樣項目申報人和評審專家無論何時何地均可通過網絡來提交申請和評審意見，不受時空約束，節(jié)省了時間，大大提高了工作效率。3.完成科研數據的網上統(tǒng)計及時、準確地提供各項科研統(tǒng)計數據是科研管理部門的一項重要工作，每年度的科技與社科成果數據的統(tǒng)計上報、學校內部的科研考核、職稱評審科研材料的審核、評獎評優(yōu)等科研分值的計算都需要這些科研數據。傳統(tǒng)的統(tǒng)計方式具有滯后性和不準確性。信息化的管理可實現在系統(tǒng)擁有的基礎數據基礎上，按照不同的統(tǒng)計要求產生各種報表，實時獲取學校各項科研項目的進展與完成情況、科研經費的使用情況、歷年科研成果的具體情況、成果的轉化情況等，也能通過系統(tǒng)中計算公式的設置，直接在系統(tǒng)中完成每年度的科研考核工作，化繁為簡，既保證了數據的及時性，又保證了數據的準確性，還大大減輕了科研管理人員的工作量。

三、高職院?？蒲泄芾硇畔⒒ㄔO面臨的問題及對策。

1.科研管理信息化建設定位不準許多高職院校對科研管理信息化建設的定位不準，追求一步到位。許多高職院校在開啟信息化建設工作之前，并未組織有關人員進行充分的前期調研和論證，大多參考本科院校科研管理信息系統(tǒng)的.構建模式，造成系統(tǒng)和各高職院校自身科研管理需求不完全符合，程序過于復雜，同時系統(tǒng)的開發(fā)較少考慮到新的科研管理工作的發(fā)展變化對新的管理功能和內容的需要，造成系統(tǒng)調試時間長，不完全符合各高校的實際情況和實際發(fā)展需要。科研管理信息化建設是一項系統(tǒng)工程，短時間內全面完成是不太現實的。科研管理信息化建設是一個不斷完善的過程，它的完成需要總體規(guī)劃，循序漸進，著眼長遠，分步實施，努力實現資源的整合利用，避免產生不必要的浪費。2.科研管理信息化理念有待提升高職院校和本科院校相較而言，在教學與科研孰輕孰重的問題上明顯偏向教學，本科院校以培養(yǎng)研究型人才為主，偏向重視對學生科研能力的培養(yǎng);高職院校以培養(yǎng)應用型人才為主，高度重視對應用能力的培養(yǎng)，這造成許多高職院校教師根本不重視科研，科研工作參與人員也相對較少，教師的科研管理信息化建設意識不強，積極性不高，不能正確理解科研管理信息化建設對學校和自身發(fā)展的重要意義，以至于部分老師不常登錄科研管理信息系統(tǒng)，不能很好地配合學?？蒲泄芾硇畔⒒ㄔO的推進工作，讓科研管理的信息化無法發(fā)揮自身的作用。在大數據時代，科研管理的信息化是大勢所趨。一方面，高職院校要加強教育信息化政策的宣傳力度，讓所有教師熟知當前國家教育信息化發(fā)展態(tài)勢，強化教育信息化的意識和理念。另一方面，要調動教師的積極性，為他們提供更便捷、更優(yōu)質的科研信息服務，讓他們切身感受到科研信息化建設給他們帶來的益處。3.科研管理信息化還需加強隊伍建設近年來，信息技術發(fā)展迅速，從事科研信息化管理的人員大多沒有接受過統(tǒng)一的專業(yè)的信息化培訓，深入了解信息技術的人員少之又少，多在工作中邊實踐邊摸索，一定程度上延緩了信息化工作的推進。同時，科研信息化管理工作隸屬于科研管理工作，大部分工作人員在肩負信息化工作的同時兼管其他工作，不能把全部精力投入科研管理的信息化建設工作中來，又因所學專業(yè)并非信息技術，工作過程中往往感覺力不從心。因此，各學校的科研管理人員應當加強對信息網絡知識的學習，自覺提高科研信息化管理服務水平，逐步通過管理手段的現代化，實現科研管理工作的高效、有序。4.科研管理的信息化安全工作還需保障科研管理的信息化是通過網絡實現的，因此也涉及科研信息的安全問題。為保障信息系統(tǒng)的安全性，應有專業(yè)人員對系統(tǒng)定期維護與更新，做好技術保障，避免可能出現的一些技術障礙，做好安全保障。同時，網絡本身的風險性也要求科研信息管理必須有“雙保險”，紙質科研檔案的建立可以規(guī)避網絡風險，同時網絡提供的科研信息的完整性為科研管理人員建立紙質檔案提供了重要保障?？蒲谢顒拥拈_展離不開科研信息，科研信息流動的速度愈快、利用的信息量愈大，科研人員的科研效率也愈高。在大數據時代背景下，高職院校的科研管理工作面臨著新的挑戰(zhàn)，也是新的機遇，科研管理部門應革新科研管理理念，創(chuàng)新科研管理體系，促進科研信息化管理，構建一個全面、靈活、便捷的科研管理信息系統(tǒng)，提升科研管理的整體水平，推動高職院?？蒲兴竭~上新臺階。

參考文獻:。