在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

關于葡萄的英文通用一

１、通過多種形式讀，扎扎實實培養(yǎng)學生的語感。

２、知道什么說葡萄溝是個好地方。

３、采用小組合作學習，激發(fā)學生與人合作的意識。

４、學習課文領略葡萄溝的風土人情，產生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民喜愛之情。

【教學準備】

課件 生字（詞語），地圖，葡萄圖片，句子，煙火圖，新疆人土風情，葡萄干制作過程。

【教學難點】

詞語，體會其中蘊含的作者的情感。

【教學重點】

有感情地朗讀課文，理解：“葡萄溝是個好地方”。

【教學方法】

１、朗讀指導法。

２、談話法。

３、討論法。

【教學課時】

第二課時。

【教學過程】

一、以謎語，導入新課

１、今天老師帶來一個非常有趣的謎語，看看誰能猜中。述：

藤兒爬，須兒繞，一步一步攀得高，片片綠葉像巴掌，結出串串珍珠寶。

（指名說）

談：你們喜歡吃葡萄嗎？上節(jié)課老師向大家介紹了一個地方，那兒有很多葡萄，可以讓大家吃個夠，同學們你們還記得那是什么地方？

（葡萄溝）今天我們繼續(xù)學習第十課葡萄溝。

（出示課件：葡萄溝）

（板書：葡萄溝）

齊讀課題，讀了課題你想知道什么？

（指名說）

２、復習字詞：

好吧！帶著問題我們快快去葡萄溝吧！同學們，你們瞧是誰來了，這幾個頑皮的字寶寶一定要來我們班，看看我們第二次見到它們是否還認識他們，誰來認一認，出示：

溝 疆 魯 番 蜜

（指名讀──開火車讀）

問：同學們還記得課文是說什么溝？

（葡萄溝）

什么疆？

（新疆）

什么魯？

（吐魯番）

什么番？

（吐魯番）

什么蜜？

（蜜桃）

（男生讀字，女生讀詞）

３、這些詞語寶寶都在文中什么地方？

（指名讀第一段，說說你讀懂了什么？）

⑴ 葡萄溝在新疆吐魯番。

（出示地圖找新疆，讀一讀：新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝）

⑵ 葡萄溝出產水果。

（出示句子指名讀）

⑶ 水果品種很多。

二、理解課文

１、學習第二自然段：

過渡：既然人們最喜愛吃葡萄那么老師就帶你們去葡萄園玩一玩，好嗎？說去就去，請同學們自由讀課文第二自然段，要求讀準音，并找一找這一段共有幾句話？

（指名說）

⑴ 指名分句讀，要求讀出感情，其他同學聽聽誰讀得好。

（學生評議）

⑵ 用圖激發(fā)學生的興趣，問：你認為這一段中哪一句寫得最美，為什么？

（你來讀讀──學讀──愿意讀的讀）

出示課件：看看五光十色的葡萄。

看完了你想說點什么？

（指名說）

（板書：五光十色）

師：這些葡萄一串一串這么大，而且水靈靈的，真是美麗極了，誰能把葡萄的大，葡萄的美讀出來？

（再指名讀──男生讀──女生讀──齊讀）

⑶ 問：同學們你能將文中的“五光十色”換成“五顏六色”嗎？為什么？

（出示“煙火”圖來說一句話）

（指名說）

⑷ 又到了我們挑戰(zhàn)時刻了，誰敢挑戰(zhàn)邱老師？出示我會填：

到了（ ），葡萄一大串一大串地掛在（ ）底下，有（ ）的，（ ）的，紫的，暗紅的，淡綠的，（ ），美麗極了。

（學生評價──愿意讀的來讀）

⑸ 學生表演，親自體驗：

師：如果老師要到葡萄溝去做客，而你家就住在那里，你會怎樣招待我呢？

（出示課件：新疆的 風土人情）

（板書 老鄉(xiāng)：熱情好客）

（出示帽子，表演“摘”的樣子，并說一說）

（指名讀第四句話）

⑹ 小結第二段：

問：課文的第二段除了寫了五光十色的葡萄，熱情好客的老鄉(xiāng)，你還讀懂了什么？

（出示：涼棚）

夏天天氣炎熱，當你站在涼棚下你有什么感覺？

（舒服）

誰能讀出舒服的感覺？

（指名讀）

２、學習第三自然段：

師：葡萄溝有這么多的葡萄，收下的葡萄太多吃也吃不完該怎么辦呢？那么你知道葡萄干是怎樣制作的嗎？

（出示課件看──再讀──說一說）

⑴ 學生以吃來體會：

談：同學們，你們吃過葡萄干嗎？你認為什么樣的葡萄干才是最好是葡萄干？在我們黃州，也有很多新疆人推著小車在買葡萄干，我問了他們這些葡萄干是從哪里運來的？他們很肯定的告訴我說是從葡萄溝運來的，于是老師特地買了一些，想吃嗎？

（分組吃葡萄干，吃完了要告訴老師你的感受）

（板書：葡萄干：色鮮味甜）

⑵ 齊讀最后一段，你認為葡萄溝是個好地方嗎？再讀課文說說你從哪里看出葡萄溝是個好地方？

（指名說）

三、拓展部分

１、放音樂，延伸：

今天我們大飽眼福??！看到了五光十色的葡萄，感受到熱情好客的老鄉(xiāng)，吃了色鮮味甜的葡萄干，大家都說葡萄溝真是個好地方，同學們，你們能夸夸葡萄溝嗎？用自己喜歡方式。

（指名說）

２、總結全文，摘抄好詞好句：

是??！葡萄溝真是一個好地方，一個令人向往和喜愛的地方，老師相信我們一定有機會親眼看看那里的美景，親口嘗嘗那里的葡萄，親自感受老鄉(xiāng)的熱情，課文將葡萄溝寫得如此之美，你最喜歡文中哪個詞，句子或者哪一段？

（指名說）

【板書設計】

葡萄溝

水果：品種繁多 葡 萄：五光十色

老鄉(xiāng)：熱情好客 葡萄干：色鮮味甜

真是個好地方

關于葡萄的英文通用二

甲方(總代理商)：

乙方(地區(qū)代理商)：

--------公司是 -------------總代理，現因市場發(fā)展需要，經雙方協商一致，甲方同意授權乙方作為甲方地區(qū)總代理商(不含香港、澳門、中國臺灣)，銷售地域為范圍內(不含香港、澳門、中國臺灣)。并約定以下條款互相遵守：

一、乙方代理資格及代理期限：

1、乙方必須具備有工商及酒類經營執(zhí)照。

2、乙方必須在簽訂此協議后一周內向甲方支付代理保證金人民幣 0萬元，若在代理期內無違反此協議的情況發(fā)生，代理期滿后十五天內甲方將退回保證金(無利息)。

3、代理期限 年。自 年 月 日起至 年 月 日止。

三、銷售定額數量及返利

甲乙雙方簽定協議之日乙方即獲得代理權，在代理期間甲、乙雙方協定銷售目標為____萬元人民幣;完成銷售目標80%-100%以下返利____%，完成銷售目標的100%返利____%。如乙方未能完成銷售目標的80%就沒有反利，甲方有權取消乙方代理資格并沒收保證金。

四、甲方責任與權益：

1、甲方未經乙方同意，不得以任何方式向第三者透露甲方給予乙方的價格表內容。

2、甲方在對產品價格調整時，應及時通知乙方，并承諾保護乙方的市場價格利益。甲方有權調查乙方所在市場的產品銷售價格及每月銷售數量，在甲方提出的情況下乙方有義務向甲方提供每月銷售報表。

3、向乙方提供葡萄酒有關衛(wèi)生證書、商檢資料和有關產品介紹。

4、確保地區(qū)代理商訂貨的供應和合同的執(zhí)行，對各地區(qū)代理商應一視同仁，先后順序發(fā)貨。

5、及時協調各地區(qū)代理商區(qū)域銷售關系，統(tǒng)一組織各地區(qū)代理商的銷售業(yè)務培訓和酒莊交流活動。

五、乙方責任與權益：

1、在甲方授權區(qū)域內建立銷售網絡，保證完成年度銷售計劃和額度。乙方可在甲方授權范圍內發(fā)展下級代理商，下級代理商應在甲方處留有備案，甲方與乙方下級代理商之間不發(fā)生任何義權利務關系。

2、自行確定區(qū)域內的銷售批發(fā)價、零售價和特定場點(娛樂場所、酒樓、賓館等)的市場價格。

3、及時向總代理商反映有關銷售情況、庫存情況和市場定向。協助總代理商處理與周邊區(qū)域代理商的關系。

4、乙方在本協議有效期間應全面負責該區(qū)域范圍的銷售工作，積極開拓銷售網絡，不得跨區(qū)銷售。如乙方在銷售過程中與甲方現有代理商或客戶發(fā)生矛盾，應統(tǒng)一由甲方協調。對嚴重違規(guī)者，甲方有權取消其代理資格，并視其為違規(guī)。

5、乙方在市場銷售過程中，努力做好市場銷售工作，積極地維護甲方的產品利益，不得有損甲方企業(yè)聲譽和產品形象之行為。

6、乙方不得偽造、模仿甲方所有的產品品牌，一經發(fā)現將視其為重大違約行為，甲方將解除乙方代理權并提出索賠及法律訴訟。

7、乙方未經甲方同意，不得以任何方式向第三者透露甲方給予乙方的價格表之內容。

8、乙方可在其廣告資料背面印上自己的公司名稱和辦公、通訊地址。

六、訂貨及付款方式：

1、乙方下訂單入貨時，應用傳真、郵寄或電子郵件(指定的電子郵箱為)形式通知甲方，甲方確認后，乙方將全部貨款匯入甲方指定的開戶銀行帳號，并以傳真或電子郵件形式確認匯款憑據。

2、甲方收到貨款后再向酒莊訂貨，交貨期限以實際貨運期限為準(正常情況為兩個月)。

七：違約責任

1、甲方若違反本協議或不能按合同供應貨源。乙方有權提出中止代理合同并要求返還代理保證金和直至要求有關賠償損失的權力。

2、乙方若違反協議或未能完成協議規(guī)定的訂貨量，甲方有權提出中止代理合同并處罰代理保證金和直至要求有關賠償損失的權力。

3、任何單方面違背本協議條款的行為均需承擔違約責任，賠償另一方包括律師費等費用在內的一切直接和間接經濟損失。

八、代理期滿的中止和延續(xù)

2、本協議存續(xù)期內，甲乙雙方欲解除代理關系，均需提前一個月以書面形式通知對方。

3、代理保證金在代理期滿或中止后的十五天內退還給地區(qū)代理商(因違反本協議被取消代理資格的除外)。

九、其它

1、遇有不可抗力因素影響上述的各項事宜執(zhí)行，雙方互不承擔相應責任。

2、雙方在執(zhí)行本合同內容時發(fā)生爭執(zhí)，應以友好協商方法解決，在無法達成一致時，可向合同簽約地法院提起訴訟。

3、此合同書一式二份，甲、乙雙方各持一份，經雙方簽字蓋章后生效。未盡事宜，經甲、乙雙方友好協商后，所產生的補充協議與本合同具有同等法律效力。

甲方(公章)：_________乙方(公章)：_________

法定代表人(簽字)：_________法定代表人(簽字)：_________

_________年____月____日_________年____月____日

關于葡萄的英文通用三

知識與技能：感知課文，積累語言；能正確、流利、有感情地朗讀課文；用普通話流利地表達自己的感受。

過程與方法：以學生為主體，讓學生在多媒體圖片的輔助，通過朗讀感受葡萄溝是個好地方。

情感態(tài)度與價值觀：領略葡萄溝的風土人情，產生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

教學重點：朗讀課文，感受葡萄溝是個好地方。

教學難點：抓住關鍵詞，感受葡萄溝的美麗；產生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

1、教法：利用插圖和多媒體課件，以及讓學生自己動手畫一畫的方式，幫助學生理解課文。以問導讀，讓學生在反復朗讀中理解詞句。

2、學法：自主學習法，誦讀品味法，合作探究法

（一）導入激趣，了解葡萄溝

1、教師：同學們，你們都喜歡吃什么水果呢？學生自由回答。然后教師說：老師也有特別喜歡吃的水果，我特別喜歡它酸酸甜甜的滋味，猜猜是什么？學生可能有其他的回答，但教師明確是葡萄。

2、師問：有誰知道哪個地方出產的葡萄最多、最甜嗎？（學生可能能回答出是新疆吐魯番，那教師就順勢引入吐魯番的葡萄溝。如果不能，教師就說：老師知道有一個地方的葡萄很出名的，人們還因此給它取了個名字叫“葡萄溝”。然后導入新課。

3、教師課件出示課題“葡萄溝”及相關介紹。

4、今天就讓我們去這個地方游覽一番，去看看這兒獨特的葡萄風景。

（二）初讀課文，走進葡萄溝

1、教師以急切的語氣說出：一說到葡萄，老師都有些嘴饞啦！孩子們，快把書打開，讓我們借助課文一起去這個地方玩一玩吧！學生自讀課文，要求讀通課文，初步了解課文內容。

2、學生讀完之后，教師問：我們都到葡萄溝去游覽一番了，誰能來給大家說說，你在這個地方看到了什么？

3、學生回答出第一自然段的內容時，教師順勢指導朗讀。

（1）從這里你讀出了葡萄溝的什么？（水果種類的多、豐富）

（2）再看看作者是用什么順序來向我們介紹？你會這樣說話嗎？

4、然后教師過渡：聽了同學們的介紹，老師由衷地感嘆：葡萄溝真是個好地方。（教師板書）尤其是那里的葡萄太棒了。讓我們再去看看那兒的葡萄吧。師生一起讀第二自然段。

（三）細讀課文，欣賞葡萄園

1、師：讀到這里，老師想請你們一起欣賞幾張圖片。（課件出示圖片，并播放背景音樂）

2、教師引導：讀了課文，又欣賞了圖片，再看看書中的插圖。想想你最喜歡這里描寫的葡萄溝的什么呢？為什么？和同學說一說。（前后桌的同學互相交流，教師巡視了解情況）

3、全班交流，教師注意適時引導學生理解“梯田、茂密、一個個”等關鍵詞。

師：葡萄溝的葡萄種在哪里？（生：山坡上的梯田里）

什么是“梯田”呢？從這個名稱上我們猜測一下，它應該是像什么的田？（學生可能回答得出：像梯子的田。然后教師出示課件圖片幫助學生理解）

師：梯田下就是清澈的溪流，想一想，漫山遍野的葡萄綠油油的，這個畫面美嗎？

師：夏天到了，讓我們看看葡萄長得怎么樣？（學生找出句子來讀）

師：你知道什么是“茂密”呢？你們看看老師這個算不算？（課件出示稀疏的葡萄葉）（學生會說：不算）拿起你手中的筆，四個人一組在老師發(fā)給你們的紙上畫一畫，看哪一組畫得最快最好。

學生畫，教師巡視，選出幾張讓學生評一評。（教師出示課件）讓學生邊看邊說什么是“茂密”。

教師：老師查過資料，夏天那里天氣很熱，最高氣溫能達到40多度。悶熱的夏天，吐魯番的小朋友可在“涼棚”下干什么？老人們呢？姑娘小伙兒們呢？學生想象說話，

然后教師再故做好奇與急切的語氣說：讓我們也鉆進涼棚去，怎么樣？感覺如何？（引導學生說出“涼快”、“涼爽”、“舒服”等。）

（7）學生帶著感受反復朗讀。感受葡萄枝葉的茂密，感受葡萄溝景色的美麗。

4、教師接著談話過渡：時間過得真快呀，轉眼就到了秋季，讓我們再去看看，葡萄園里發(fā)生了什么變化？

讓學生從文中找出句子讀一讀。（然后出示課件）再讓學生說說看到了什么變化？

師：看圖和大家看插圖一，你看到了什么？引導學生說出葡萄的豐收，再出示課件，問：你覺得“一大串一大串”是什么意思？

教師出示課件，從圖上我們看出葡萄的顏色多不多？我們平常是用什么詞來形容顏色的多的？（生：五顏六色）可書上用的是——（生和：五光十色）讓我們仔細觀察一下圖，這個詞有什么不一樣呢？

葡萄一大串一大串的，真多呀！還五光十色的，真美呀?。ń處煱鍟┰僦笇W生帶著感受朗讀，積累優(yōu)美的語言。

5、教師導讀：葡萄溝的葡萄真多、真美，吸引了遠方的游客，維吾爾族的老鄉(xiāng)見到這些游客是怎么做的呢？

6、學生找到句子，讀一讀。（課件再出示句子）引導學生抓住“準、最甜、吃個夠”讀出老鄉(xiāng)的熱情好客。

7、老師扮演游客：我現在是遠方的客人，你們是老鄉(xiāng)。終于到了吐魯番的葡萄溝，老鄉(xiāng)，你好！學生扮演老鄉(xiāng)，想想應該怎么說。

8、維吾爾族老鄉(xiāng)的好客，讓葡萄吃起來更甜了。老師現在可是向往得不得了，你們喜歡這個地方嗎？

9、師：是呀，吐魯番不止景美，人更美。（出示課件）

（四）、課堂總結，贊美葡萄溝

1、（出示課件）教師通過課件出示句式，引導學生總結。

那兒的水果；

那兒的葡萄；

那兒的維吾爾族老鄉(xiāng)；

那兒的；

那兒的

（根據學生回答，教師板書）

2、教師深情地說：“千言萬語讓我們化做一句話——葡萄溝真是個好地方！”學生再一次帶著自己飽滿的情感齊讀這一句。

3、師：捧起書來，讓老師和大家一起再來讀一讀課文，帶著我們對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情再一次贊美這個好地方。

（五）擴展

美麗的葡萄溝吸引了一批又一批的游客，我們再來當一回維吾爾族老鄉(xiāng)，自豪地用一兩句話給大家介紹介紹。誰把我們吐魯番說得好，老師就請誰吃葡萄。

（六）、作業(yè)設計：

1、摘抄文中你喜歡的語句，作語言積累。積累是小學《語文課程標準》中的一個重點，學生通過積累，豐富語言，為寫作打好基礎。

2、搜集關于葡萄溝風景的資料，進一步感受葡萄溝的美。

關于葡萄的英文通用四

歌曲引入《我們的祖國是花園》

小朋友，這首歌美嗎？你知道這是寫哪里的歌曲嗎？

我們今天一起來學習一篇寫新疆的課文，題目是“葡萄溝”，葡萄溝是個地名，為什么叫葡萄溝？（盛產葡萄），課文寫了葡萄溝的什么？是怎么寫的？請大家打開課文。

聽錄音朗讀課文

要求：1、注意生字詞的讀音。

2、葡萄溝是個怎樣的地方？

1、自由放聲讀課文，劃出帶有生字的詞，難讀的字和句子多讀幾遍。

2、讀讀課后字表中的生字，想辦法記住字形，難寫的字可以在旁邊寫一寫。

3、你學會了哪幾個字？能教教小朋友嗎？

（小朋友真能干，教得真好，不過哪個地方還要注意……）

1、生字新詞通過自已學自已教基本掌握了，老師相信課文一定讀得更好了，請大家再準備一下，待會兒請大家露一手，看誰讀得最好，你哪一節(jié)最感興趣可以多讀兒遍，你認為哪句話最難讀也可以多讀幾遍。

2、檢查指導朗讀情況（不加字不漏字，不重復。）

你對哪段最感興趣或你認為哪句話最難讀，讀給大家聽聽，為什么感興趣，為什么難讀？

請大家再讀讀課文，你認為哪幾節(jié)最重要？為什么？

第2節(jié)是按什么順序寫的？從哪可看出？

誰來說說夏季是怎么寫的？

秋季呢？（葡萄成熟，葡萄收獲后……）

前字兩小節(jié)有什么用？——指名讀前后節(jié)。

小朋友，我們初步了解了課文，在課文的前面或后面加上一個或幾個詞說說課文主要內容。自由準備。指名說，評講，同桌互說，你想把它寫下來嗎？好老師就滿足你們的愿望。把你說的話寫在書上。

小朋友，這堂課大家都學得非常積極、認真，在老師的幫助下，依靠自己的力量學會了生字新詞，讀懂讀通了課文，下堂課圍繞葡萄溝為什么是個好地方，深入研讀課文。