總結(jié)是一次思維的整理和梳理，讓我們能夠更好地把握自己的學(xué)習(xí)和工作方向。善于總結(jié)的人通常注重細(xì)節(jié)、關(guān)注前人的經(jīng)驗(yàn)，并勇于創(chuàng)新。此次總結(jié)范文的收集是為了幫助大家更好地學(xué)習(xí)和運(yùn)用總結(jié)的技巧。

老師外貌如何寫(xiě)篇一

我的老師有一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，扎著清秀的馬尾辮，苗條的身材，個(gè)子不高，高高的鼻梁上有一雙雪亮的眼睛，還架著一副文靜的眼鏡，一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。大家猜猜她是誰(shuí)呢？她就是我們的語(yǔ)文老師——金老師。

浙江臺(tái)州臨海市尤溪鎮(zhèn)中心校三年級(jí):賴(lài)晨姚。

老師外貌如何寫(xiě)篇二

我有一位和藹的老師，她總是耐心地教導(dǎo)我們，從不要求有什么回保。她有著烏黑閃亮的頭發(fā)，有這一雙炯炯有神的眼睛，她的眼睛里總會(huì)有著一道光線(xiàn)，這是她對(duì)我們的愛(ài)，我們總能從她的眼睛里看到希望。他有這一雙能說(shuō)會(huì)道的嘴巴，我們總能從那里學(xué)到知識(shí)。她有著一雙順風(fēng)耳，我們?cè)诟闶裁葱?dòng)作她都能聽(tīng)到。

她愛(ài)穿運(yùn)動(dòng)服，也很愛(ài)笑，每天我們看到的總是春風(fēng)拂面的她！這就是我們的一位樸實(shí)而平凡的老師！

老師外貌如何寫(xiě)篇三

老師，這里的學(xué)生真誠(chéng)地向您表示感謝，謝謝。

老師，我仍然記得我第一次在教室里見(jiàn)到你。你手里拿著一本教科書(shū)，站在講臺(tái)上，表情嚴(yán)肅。和市場(chǎng)一樣熱鬧的教室立刻安靜了下來(lái)。班上幾十雙眼睛都看著你，哪一雙不怕。你沒(méi)有粗魯?shù)啬闷鸸髯哟驅(qū)W生，而是笑著說(shuō):“看起來(lái)孩子們都很活潑。這學(xué)期我會(huì)教你中文。記住，上課不要太活躍，否則你會(huì)帶來(lái)災(zāi)難。確保你沒(méi)有生氣。全班同學(xué)都放下心來(lái)，聚精會(huì)神地聽(tīng)你講課?！崩蠋?，謝謝您的原諒。

老師，你的課真有趣。在課堂上，你說(shuō)話(huà)幽默。有時(shí)在課堂上，你會(huì)模仿書(shū)中的人物。書(shū)中人物的喜怒哀樂(lè)都在你的手勢(shì)和動(dòng)作之間展現(xiàn)，并且完全從你的身體中釋放出來(lái)。讓我們仔細(xì)看看書(shū)中的知識(shí)。老師，謝謝你的教導(dǎo)。

老師，你很善良，你不喜歡發(fā)脾氣，你總是喜歡叫我們班的學(xué)生孩子。無(wú)論是在課堂上還是課后，這顯然是在奉承我們的班級(jí)，因?yàn)閺膩?lái)沒(méi)有老師這樣稱(chēng)呼他的學(xué)生。我們不知不覺(jué)中似乎把你當(dāng)成了我們的母親。老師，謝謝你這么愛(ài)我們。

老師，謝謝！

老師外貌如何寫(xiě)篇四

的愛(ài)憎，加深讀者對(duì)人物的印象。

根據(jù)短文一，請(qǐng)同學(xué)回答：這段話(huà)從哪些方面對(duì)豬八戒進(jìn)行了外貌描寫(xiě)呢？

只見(jiàn)他黑臉短毛，長(zhǎng)嘴大耳（容貌），圓身肥肚（體型），穿一件青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布衣服，系著一條花手巾（衣著），提著一柄九齒釘耙，大搖大擺地走了過(guò)來(lái)（神情）。

根據(jù)短文二，請(qǐng)同學(xué)回答：這段話(huà)從哪些方面對(duì)孫悟空進(jìn)行了外貌描寫(xiě)呢？

身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍,頭戴金冠,（衣著）手持從東海龍宮掠來(lái)的金箍棒,（姿態(tài)）顯出一副威武霸氣的樣子。（神情）一對(duì)火眼金睛炯炯有神,（容貌）透露出鏟除一切妖魔的決心，渾身透露出一種天不怕、地不怕的精神。（神情）。

可是，平時(shí)大家在進(jìn)行外貌描寫(xiě)的時(shí)候，仿佛都有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)套餐一樣，都寫(xiě)這個(gè)人有：彎彎的眉毛，大大的眼睛，圓圓的臉蛋，櫻桃小嘴........

“他/她黑黑的眉毛下一雙明亮的眼睛，高高的鼻梁，紅紅的嘴唇。身材適中，穿著一套整潔的校服。”

猜猜他/她是誰(shuí)？為什么猜不出來(lái)？

診斷：外貌描寫(xiě)模式化，沒(méi)有突出特征。

外貌描寫(xiě)要抓住人物的外貌特征。

人物的外貌特征包括：容貌：眼睛鼻子臉龐眉毛耳朵。

衣著體型姿態(tài)神情。

想一想描寫(xiě)容貌的詞語(yǔ)：

鼻子：挺直小巧秀美微翹。

獅子鼻酒糟鼻蒜頭鼻塌鼻子鷹鉤鼻朝天鼻高鼻梁挺鼻如峰。

描寫(xiě)臉龐:白凈紅潤(rùn)蒼白灰白清瘦憔悴俏麗端莊秀麗文靜。

紅撲撲胖乎乎粉嘟嘟瓜子臉蘋(píng)果臉娃娃臉面容憔悴。

展慈眉善目賊眉鼠眼。

耳朵：肥大瘦削招風(fēng)耳耳鳴眼花肥頭大耳耳聰目明。

1門(mén)一開(kāi)，班主任領(lǐng)進(jìn)一位女生。她長(zhǎng)得很好看，衣著樸素?！拔医欣钊A，請(qǐng)多關(guān)照?！焙?jiǎn)單的開(kāi)場(chǎng)白后，她被分到我的旁邊，以后我們成了同桌。

2門(mén)一開(kāi)，班主任領(lǐng)進(jìn)一位女生。她中等個(gè)兒，梳著兩根羊辮，黑里透紅的臉上，

有一對(duì)明亮的眼睛。穿著一身洗的褪了色的學(xué)生裝，褲子的膝蓋處還綴著兩個(gè)像眼睛一。

樣的補(bǔ)丁?！拔医欣钊A，請(qǐng)多關(guān)照?！焙?jiǎn)單的開(kāi)場(chǎng)白后，她被分到我的旁邊，以后我們成。

了同桌。

思考問(wèn)題：兩個(gè)文段同寫(xiě)一個(gè)人物，哪一種好？為什么？

第一個(gè)文段寫(xiě)的比較粗略，寫(xiě)了這個(gè)女生很漂亮，但是沒(méi)有具體描寫(xiě)她是怎么樣讓人覺(jué)得漂亮，寫(xiě)到了衣著樸素，但是沒(méi)有具體寫(xiě)她的衣著怎樣的樸素，所以，同學(xué)們?cè)趯?xiě)人物的外貌時(shí)一定要展開(kāi)描寫(xiě)，具體的表現(xiàn)人物的外貌，讓看的人覺(jué)得文章飽滿(mǎn)，充滿(mǎn)趣味。

乍一看，她個(gè)子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是塊跳舞的料。（整體）細(xì)看，她留著齊耳短發(fā)，頭上總是一左一右地夾著兩只發(fā)夾，把頭發(fā)緊緊地?cái)n在耳朵后面，（（局部）顯出一張光滑白凈的臉龐。她的眼睛不大，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，但是很有神采，一笑就變成了兩條縫。鼻子微微上翹，給人一種俏皮的感覺(jué)，顯得十分可愛(ài)。（從頭發(fā)到眼睛到鼻子）。

自然界中沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，也沒(méi)有完全相同的人，我們?cè)谶M(jìn)行外貌描寫(xiě)時(shí)一定要抓住人物獨(dú)有的外貌特征并按照一定的順序進(jìn)行描寫(xiě)。使認(rèn)識(shí)他（她）的人看到你寫(xiě)的內(nèi)容能猜出他（她）是誰(shuí)，不認(rèn)識(shí)他（她）的人也能想象出他（她）的樣子。

通過(guò)局部外貌描寫(xiě)反映人物的性格特點(diǎn)。

1、那富婆一身珠光寶氣，五根手指像五根胖墩墩的香腸。（虛榮，貪婪）。

2、她的眼睛不大，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，但是很有神采，一笑就變成了兩條縫。鼻子微微上翹，給人一種俏皮的感覺(jué)，顯得十分可愛(ài)。（有親和力，溫和）。

她一頭柔軟的卷發(fā)，凸額頭、塌鼻梁，穿一件紅底白點(diǎn)小罩衣，總是不聲不響，像個(gè)靜默的小哲學(xué)家似的。（文靜）。

外貌描寫(xiě)，不要求寫(xiě)全貌，它重在表現(xiàn)人物的性格，突出文章的中心思想。其作用不僅在勾畫(huà)出這個(gè)人物的外部面貌，而且是為了以“形”傳“神”，即通過(guò)人物的某些外部特征來(lái)揭示這個(gè)人物的性格。

在人物外貌描寫(xiě)中體現(xiàn)作者情感。

弟弟是個(gè)不滿(mǎn)七歲的小男孩。他個(gè)子不高，穿著一件背帶褲，胖墩墩的，翹鼻子、薄嘴唇。一笑起來(lái)紅潤(rùn)潤(rùn)的臉蛋兒上現(xiàn)出一雙深深的酒窩。也許是還沒(méi)有上學(xué)的緣故吧，弟弟像只撒歡的小兔子，很少有一時(shí)的安靜。

通過(guò)對(duì)弟弟年齡姿態(tài)衣飾長(zhǎng)相身材神態(tài)的描寫(xiě)，反映了弟弟的活潑可愛(ài)以及作者對(duì)弟弟的喜愛(ài)之情。

描寫(xiě)爸爸外貌：

爸爸人長(zhǎng)的很胖，全身不是肌肉，而是一身肥肉。歲月沒(méi)有在父親身上留下多少痕跡，從遠(yuǎn)處一看，小伙還挺酷的。說(shuō)起我爸爸的頭發(fā)那真叫絕。

我有一個(gè)漂亮的媽媽?zhuān)袧嵃谉o(wú)瑕的皮膚，有一雙炯炯有神的眼睛。有個(gè)能說(shuō)會(huì)道的櫻桃小嘴，由個(gè)挺拔的鼻梁，可惜的是鼻梁上還架著一幅眼鏡，還有那飄逸的秀發(fā)，在大街上，回頭率100%。行人們都說(shuō)“這個(gè)女人真漂亮。”

描寫(xiě)同學(xué)外貌：

有一個(gè)好朋友叫薛小明，他今年八歲了，高高的個(gè)子，身體胖乎乎的，走路來(lái)一扭一扭的。他留著一頭烏黑的短發(fā)，胖胖的臉像紅蘋(píng)果似的，彎彎的眉毛下有一雙圓溜溜的眼睛炯炯有神，高高的鼻梁上架著一副眼鏡，一半張大大的嘴巴，笑的時(shí)候露出兩個(gè)小酒窩，很可愛(ài)。子下有一張能說(shuō)會(huì)道的小嘴。

描寫(xiě)老人：我的爺爺已是年過(guò)七旬的人了，他長(zhǎng)著一張瓜子臉，臉上滿(mǎn)是皺紋，清瘦的臉上更顯現(xiàn)那雙炯炯有神的大眼睛。他因?yàn)楫?dāng)過(guò)兵，所以身材非常健壯，衣著整潔，辦起事來(lái)井井有條。

老師外貌如何寫(xiě)篇五

孔老師是我們班的班主任，她非常關(guān)心我們班每個(gè)同學(xué)，而且特別關(guān)心像我這樣轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生。

有一次，我因?yàn)閯傓D(zhuǎn)來(lái)不知道瑯小的作業(yè)要求，把作業(yè)寫(xiě)錯(cuò)了，x老師知道后，不但沒(méi)有懲罰我，反而認(rèn)真的跟我講這邊的要求。

還有一次，我犯了一個(gè)大錯(cuò)誤：模仿家長(zhǎng)簽字，x老師發(fā)現(xiàn)了。把我叫到他的辦公室，我心里很緊張，心想：老師會(huì)不會(huì)暴打我一頓，然后再告訴家長(zhǎng)讓他們把我轉(zhuǎn)到原來(lái)的小學(xué)，心里越想越害怕。但是本來(lái)就是我自己犯了錯(cuò)，又怎能不承認(rèn)呢？于是，我的腳步越來(lái)越慢，過(guò)了好一會(huì)兒才走到她辦公室。我的臉上露出了緊張、慚愧的表情?？晌胰f(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師的臉上竟是慈祥、和藹的表情。老師并沒(méi)有打、罵我而是和我靜靜地談一談，因?yàn)槔蠋熤牢疫@樣做一定有原因。

老師笑瞇瞇地說(shuō)：“你為什么要這樣？”

我低下頭慚愧地說(shuō)：“我……我……”

老師又說(shuō)：“既然你不愿意說(shuō)就不說(shuō)了?！?/p>

談了大約十分鐘，老師就叫我回家補(bǔ)一下簽字，還叫我別難過(guò)，后來(lái)我就低著頭走進(jìn)了教室。

孔老師，這輩子能做您的學(xué)生，是我的自豪！

老師外貌如何寫(xiě)篇六

她，是我的漫畫(huà)老師，有著粟棕色的短發(fā)，一雙亮閃閃的大眼睛，高高的鼻梁上架著一副黑框眼鏡，總是把頭發(fā)扎成了一個(gè)小辮子。

她異常喜歡二次元?jiǎng)勇?lèi)的，整個(gè)畫(huà)室里有許多許多二次元手辦，她經(jīng)常穿著帶有二次元圖畫(huà)的衣服服飾。

每一次上素描課，指導(dǎo)時(shí)間往往是自由發(fā)揮的時(shí)間的十分之一，甚至百分之一，所以同一個(gè)幾何圖形就可畫(huà)出了不少“神奇”的畫(huà)作。在課堂上，老師的語(yǔ)言經(jīng)常令大家哄堂大笑，有時(shí)候，老師嚴(yán)肅得似乎空氣都能靜止了。

他們有的說(shuō)，老師像一個(gè)惡魔，有的說(shuō)，像一位天使，有的更直接，說(shuō)老師是一位二次元控。我覺(jué)得，老師是一名園丁，一名幫忙我們?cè)诔砷L(zhǎng)道路上越走越遠(yuǎn)的園丁。

有一次，我不細(xì)心把桌子上的一個(gè)動(dòng)漫粘土手辦弄壞了，我望著被弄壞的手辦，急得像熱鍋上的螞蟻，沒(méi)辦法，手無(wú)寸鐵的我只好細(xì)心翼翼地把手辦放回原位，裝成無(wú)所事事的樣貌。老師來(lái)了，恰好看見(jiàn)了那一個(gè)手辦，明白是我弄壞了，便拿出一些粘土，說(shuō)“你不是故意的吧，可是要做出相應(yīng)的賠償”。然后我用粘土做了一個(gè)很丑的小人偶作為賠償，但我已經(jīng)努力了！

我愛(ài)老師，愛(ài)那個(gè)幫忙過(guò)我，教育我的老師。

老師外貌如何寫(xiě)篇七

老師——兩個(gè)讓我再熟悉不過(guò)的字眼。它的含義往往被我翻譯成神圣的、完美的我也卻往往忽視了老師也是“人”這一點(diǎn)。

從一年級(jí)進(jìn)入學(xué)校，接觸到老師起，我便把老師視為神圣的、完美的、不可侵犯的。那時(shí)我對(duì)老師們產(chǎn)生的只有尊敬，卻感不到親切，因?yàn)槟菚r(shí)我接觸老師的機(jī)會(huì)不多，而老師的態(tài)度也很冷淡，所以我對(duì)她們便只產(chǎn)生一種叫尊敬的感覺(jué)。即使我看見(jiàn)別的同學(xué)怎么和老師打鬧，我就是不慣。

讀的年級(jí)越來(lái)越高，我接觸老師的機(jī)會(huì)便越來(lái)越多，也讓我感到我的認(rèn)知是錯(cuò)誤的。

不知從什么時(shí)候開(kāi)始，我慢慢的將在遇見(jiàn)老師，和老師說(shuō)話(huà)的態(tài)度從緊張轉(zhuǎn)為自然了呢？是從五年級(jí)開(kāi)始的嗎？我想應(yīng)該是吧，因?yàn)槲迥昙?jí)當(dāng)上了班長(zhǎng)，接觸老師的機(jī)會(huì)便多得多了。

我記得數(shù)學(xué)老師曾喊過(guò)我吃東西，她讓我看到了她作為一幅慈母的面貌——好像是從數(shù)學(xué)老師開(kāi)始吧，我啊，慢慢的對(duì)老師便產(chǎn)生了親切感，也從而認(rèn)識(shí)到了更多老師的普通面貌：她們或他們?cè)谛ｋm是嚴(yán)師，不過(guò)我想離開(kāi)校園一定是慈母或慈父。

懂得了這個(gè)，我對(duì)老師的感覺(jué)不再只有尊敬和畏懼，更多的是親切。

老師，現(xiàn)在我把它翻譯過(guò)來(lái)不等于神圣，等于普通。因?yàn)樗齻円彩侨?，一個(gè)普通的人，卻也是讓人敬畏的人。

老師外貌如何寫(xiě)篇八

這么多的老師里，我特別要謝謝王老師，他是我的四年級(jí)班主任。

王老師很親切、活潑，上課時(shí)總說(shuō)笑話(huà)逗我們開(kāi)心，暢談日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，跟我們分享有趣的新聞，老師說(shuō)的每一句都好生動(dòng)，班上的同學(xué)們都會(huì)聽(tīng)的很仔細(xì)，眼睛都會(huì)發(fā)光，耳朵也豎起來(lái)，就怕漏掉什么。

如果我們很乖的話(huà)，老師還會(huì)送我們餅干、糖果、鉛筆、橡皮擦、紅筆、藍(lán)筆，什么都會(huì)送，好大方的老師。

四年級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候，老師說(shuō)如果我們兩個(gè)比賽兩個(gè)都是冠軍或亞軍的話(huà)，就會(huì)在學(xué)期末請(qǐng)我們?nèi)喑喳湲?dāng)勞。那一句話(huà)讓我們精神百倍，得到鼓勵(lì)的我們果然兩個(gè)都得亞軍，老師也真的送我們每人一份兒童餐，其他班都沒(méi)有這種福利，唯獨(dú)我們班有，真是太幸福了！

我們班就一起大聲說(shuō)：謝謝老師！我們不會(huì)忘記你的！王老師是我認(rèn)為最棒的老師！

老師外貌如何寫(xiě)篇九

世上沒(méi)有外貌完全相同的人，我們要根據(jù)表達(dá)的需要，從人物外貌中精心選擇其與眾不同的特征，集中筆墨描寫(xiě)，其它的可省略不寫(xiě)或一筆帶過(guò)，使人物外貌更精確鮮明。

有時(shí)候，我們根據(jù)手頭素材的實(shí)際情況，或?yàn)榱四撤N表述的需要，可把外貌描寫(xiě)重頭戲放在人物的某個(gè)部位。如寫(xiě)爺爺?shù)氖?，硬而裂開(kāi)許多道口子，雖難看卻是勤勞的見(jiàn)證;幫我編玩具，又透出靈巧。這樣寫(xiě)了往往會(huì)使勤勞而機(jī)靈的爺爺躍然紙上。

我們精心選擇人物與眾不同的外貌，加以精確地描寫(xiě)，往往能寫(xiě)出新意來(lái)。