演講稿的語言要簡練、清晰，避免使用難懂的術(shù)語或過于復雜的句子結(jié)構(gòu)。演講稿的結(jié)構(gòu)應(yīng)該合理，突出重點，遵循邏輯順序，以確保信息的傳遞清晰和有條理。最后，希望大家能夠通過不斷學習和實踐，寫出一篇有影響力的演講稿，給聽眾留下深刻的印象。

我要上小學了大班演講稿匯總篇一

1、能有表情的朗誦全詩，學習朗誦的技巧。

2、豐富詞匯：畢業(yè)——在幼兒園學習期滿。

3、體會詩歌表達的感情，激發(fā)幼兒對老師、幼兒園的留戀之情。

二、活動準備。

布置幼兒員畢業(yè)畫展、幼兒在幼兒園的生活寫真照片展、體現(xiàn)詩歌內(nèi)容的多媒體可見一套。

三、活動過程。

1、組織幼兒參觀畫展、照片展，談話，引出詩歌。

通過提問，幫助幼兒回憶三年的生活、學習、游戲情況，激發(fā)他們的留戀的情感。

2、教師有感情的朗誦詩歌，學習新詞：畢業(yè)。

3、結(jié)合課件，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

4、幼兒分段學習詩歌，教師要引導幼兒有表情的朗誦，表現(xiàn)出重音、停頓和朗誦的速度變化。

5、教師小結(jié)，激發(fā)幼兒對教師、幼兒園的留戀之情，以及對小學的向往之情。

四、活動延伸。

在日常生活中排練詩歌表演，為畢業(yè)典禮做準備。

我要上小學了大班演講稿匯總篇二

1、知道自己將要成為小學生，了解小學生的學習和生活常規(guī)。

2、認識書包，學會整理書包，知道整理書包的重要性。

1、帶幼兒參觀過小學。

2、自帶書包、學習用品。

3、小學的環(huán)境、小學生學習的圖片，相應(yīng)的字卡。

4、音樂《玩具兵進行曲》;課件;禮物若干。

1、回憶參觀情景，比較小學與幼兒園的不同之處。

幼兒自由講述，老師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。

評析：活動一開始讓幼兒回憶參觀小學的情景，然后再比較小學與幼兒園的不同之處，有利于幼兒記憶智力與分析比較智力的發(fā)展。

2、翻圖講述，知道怎樣做個小學生。

(1)老師：小朋友觀察的可真仔細，小學和幼兒園有這么多不同。你們喜歡上小學嗎?要想成為一名小學生可不是一件容易的事，需要做到很多的事情，那應(yīng)該做到哪些事呢?請和好朋友說一說。

(2)個別提問。

老師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。并整理成一句完整的話。

(3)除了剛才小朋友講到的這些，還需要做到哪些呢?我們一起來看看。(補充沒講到的)。

(4)老師完整的小結(jié)一次。(出示字卡：小學生要做到：早睡早起不遲到;愛學習、勤動腦;愛勞動、講禮貌;團結(jié)友愛不忘掉;小書包、整理好，高高興興上學校。)。

幼兒的理解智力的發(fā)展。對于一個人的知識，是以理解為準，理解了的才算認識，才成為有用的知識，才是開發(fā)智力的基礎(chǔ)知識。不同的幼兒對與不同的事物有不同的理解，作為學生的理解，主要是提高知識水平，提高思維能力。

3、認識書包，了解書包的結(jié)構(gòu)。

(1)相互介紹書包，認識書包的結(jié)構(gòu)。

師：書包可是小學生的好朋友，我們小朋友也即將成為小學生了，你們的爸爸媽媽已經(jīng)為你們準備了一個書包，那你們的書包是怎樣的呢?請你拿出來向你的好朋友介紹一下。

(2)請1-2個幼兒介紹自己的書包。認識書包的各個部分、顏色、圖案。

評析：在這一環(huán)節(jié)中老師通過讓幼兒自由、大膽地講述自己書包的特點，給幼兒開創(chuàng)了一定的思維與語言空間，提高了幼兒的語言智力。

4、操作探索，學會整理書包。

(1)師：書包有什么用?(放書和本子、一些學習用品)那你們會自己整理書包嗎?我們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>

幼兒自由整理書包，老師巡回觀察，注意幼兒整理書包的不同方法。

(2)請兩位用不同方法整理書包的幼兒示范一遍大家看，要求邊整理邊講述并解釋這樣整理的原因。

(3)然后討論：你覺得誰整理書包的方法好?為什么?

(4)老師小結(jié)：把鉛筆、橡皮、尺都放在文具盒里，再放到書包里，拉好拉練，這樣不會弄斷鉛筆、弄丟橡皮和尺了，用的時候一下子就能找到了;把練習本疊整齊后再放入書包的外層，而書疊整齊了放在書包的里層，大小分開來放找起來就更方便了，而且也不會把書本弄破、弄皺了，最后別忘了拉好拉練。

(5)再次練習整理書包。

師：現(xiàn)在我們再來整理一次，看看誰會用剛才的好方法又輕又快地整理。

表揚整理快的幼兒，鼓勵動作慢的幼兒。

評析：幼兒從以往“老師示范，幼兒學樣”的舊教學模式中擺脫出來，真正成為活動的主人。在讓幼兒自由整理書包的過程中，為幼兒提供了一個比較自由的空間，孩子完全按照自己的想法，大膽的整理，雖然在活動中幼兒整理書包的方法都不同，但也有利于幼兒自學智力的發(fā)展。再讓幼兒比較不同整理書包的方法。也有利于幼兒的比較和判斷智力的發(fā)展。最后再次操作過程，提高了幼兒的運用智力。

5、贈送禮物，表達師幼互愛之情。

(1)邊放課件邊朗誦兒歌《禮物》。

老師：小朋友都學會了整理書包，真棒!老師相信你們一定會成為又聰明、又能干的小學生，雖然你們即將離開幼兒園，老師不會忘記你們，你們會忘記幼兒園里的老師和和小朋友嗎?你們要離開幼兒園了，老師要送一份禮物給你們。你們想知道是什么禮物嗎?好，請大家一起來看。

(2)找禮物。

老師的禮物喜歡嗎?現(xiàn)在呀這些禮物已經(jīng)悄悄的藏到了你們的課桌下，你們趕快把它找出來吧，看看你得到了什么禮物。(幼兒找禮物)。

(3)老師的禮物都收到了嗎?那你們想不想也送份禮物給老師和小朋友?現(xiàn)在就背上我們的書包，排好隊回到教室去做一做吧。

評析：最后這一環(huán)節(jié)通過贈送禮物，讓幼兒在愉快興奮的氣氛中感受老師的熱愛之情，提高幼兒的愛心智力。

制作禮物，互相贈送禮物。

《我要上小學》這一活動是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動的活動。我們以幼兒參觀小學掀開主題活動的帷幕，到對小學的好奇、想要上小學，再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點，情感發(fā)展。與此同時，一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

“走近小學”——我們組織孩子參觀了回民小學，觀摩了小學的環(huán)境、操場、實驗室等場景，并通過小學教師的見面、解疑，消除了幼兒對小學的陌生感，擔心自己沒有辦法適應(yīng)小學生活的無安全感，通過對小學生活、學習、交往的了解，逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過程中我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘幌盗行W的材料、背景，通過一個個生動的故事、歌曲、畫面等等為孩子做了入學前的心理適應(yīng)工作。

“了解小學”——我們以墻飾創(chuàng)設(shè)為載體來了解孩子的真實想法，孩子自己提出有關(guān)小學的問題，自己設(shè)計“了解小學”的方案，并大膽實踐，通過墻飾設(shè)計來表達豐富的情感，來解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識、豐富經(jīng)驗的過程中，各方面能力得到發(fā)展，他們以主人的身份參與了整個環(huán)境的改變，滿足了探究的需求，也對小學生的生活、學習有了更多的了解。當墻面作為作品展示空間出現(xiàn)在孩子面前時，是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經(jīng)驗，看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享，他們是多么激動和開心，幼兒真正成為學習的主人。

“離園時刻”——隨著上小學的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升，對幼兒園的不舍：滑梯、操場、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀;對老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷;對朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開始從對小學的模擬到一次次認真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時最美好的回憶。這時的我們，無論是老師還是家長，都盡力得想要為孩子們做點什么。帶著對孩子們的不舍，我們準備了大量的活動：設(shè)計名片、離園紀念冊……都以情感、友誼、親情為主線的，家長們更是積極參與，給孩子們準備了離園小禮物、拍照、攝像，通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。

通過這次主題活動的開展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動的生長點。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求，并為孩子提供展示的物質(zhì)條件和實現(xiàn)想法的精神空間。主題是孩子積累經(jīng)驗，學習知識的過程，教師是活動的主導，對于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應(yīng)，并將活動的目標與孩子的需求相結(jié)合，采取多種有效措施，豐富孩子的經(jīng)驗，使活動深入開展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動的觀察者、傾聽者、提問者、合作者，并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。

我要上小學了大班演講稿匯總篇三

1、知道小學生的書包里應(yīng)帶的學習用品。

2、能根據(jù)課程表，嘗試整理自己的書包。

1、鉛筆、橡皮、尺、鉛筆盒、墊板、蠟筆、語文和數(shù)學課本、練習薄、羽毛球和羽毛球拍、水杯、飯盒、繩子、棋類、毽子、圖畫書、餐巾紙等的實物，以及以上物品的圖片。

2、實物書包4個、小學一年級課程表4張。

3、一年級小學生整理書包的錄像（見操作材料包“整理書包”)。

一、書包里有哪些朋友。

1、觀察教師逐一從書包里取出的物品，說說它們的名稱，分辨它們不同的用途。

3、將以上所有物品按照它們的用途進行分類（如學習用品、生活用品、娛樂用品等）。

4、思考：哪些是小學生書包里必須帶的物品。

5、對有分歧的部分展開討論，并得出結(jié)論。

二、整理小書包。

l、觀看一年級小學生整理書包的錄像，談?wù)摚盒W生整理書包時在看什么？

2、觀看小學生的課程表，了解小學生每天都上哪些課。

3、對照小學生書包里的物品思考：明天是星期幾，并按照課程表加以證實。

4、幼兒分成4組，分別按星期二到星期五的課程表，將物品圖片放進小書包，并整理小書包。

5、檢查各組書包里的物品放得是否合適，看看哪一組整理得又快又好。

將區(qū)域活動的一角布置成小課堂，放置一些小學生的課本、學習用品、小書包等，讓幼兒在游戲中可以再次嘗試整理書包。

本次主題活動是以幼兒操作書包為主，觀看為輔的一系列生動的活動。以幼兒參觀小學生書包掀開主題活動的帷幕，到對小學的好奇、想要上小學，再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點，情感發(fā)展。與此同時，一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

我要上小學了大班演講稿匯總篇四

一、單元名稱：

二、主題來源。

孩子們從幼兒園大班進入小學，是從學齡前向?qū)W齡期跨越的重要時期。短短的時間里，他們的學習和生活將會發(fā)生重大的變化，為了幫助孩子們盡快適應(yīng)學習和生活的變化，順利地入小學，我們設(shè)計并開展了大班主題活動《我要上小學啦》。

三、主題目標。

1、珍惜自己在幼兒園的生活經(jīng)歷，通過回憶談話、制作紀念冊、學唱畢業(yè)歌等形式，表達自己的離園之情及對老師的謝意。

2、讓幼兒意識到自己是一名即將上小學的大班小朋友，激發(fā)他們向往小學的欲望和熱愛幼兒園、熱愛老師的情感。

3、使幼兒初步了解小學生上課、學習的基本情況，了解應(yīng)該為入小學做好哪些準備工作，激發(fā)幼兒做一名小學生的強烈愿望。

4、能大膽表現(xiàn)自己畢業(yè)在即的感受和體會，展現(xiàn)個人的能力和才藝。

5、發(fā)揮主人翁意識，積極參與活動，體驗自信，感受快樂。

四、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

（一）活動室墻飾。

1、小學生校園活動的資料、照片，布置成“小學生學習游戲”的專題展覽，創(chuàng)設(shè)我要上小學的氛圍。

2、幼兒繪畫作品“我心目中的小學”、“我們就要畢業(yè)啦”主題系列墻飾。

（二）美工區(qū)。

1、準備繪畫、制作用的材料，方便小朋友繼續(xù)制作離園紀念冊及制作畢業(yè)宣傳海報。

2、做畢業(yè)典禮的手工作品準備，如：制作拉花、彩球、博士帽等。

3、教師和幼兒共同制作獻給幼兒園的禮物，手工粘貼作品“可愛的幼兒園”和立體作品“我心目中的小學”。

（三）語言區(qū)。

1、提供有關(guān)畢業(yè)主題的書籍。

2、提供可讓幼兒閱讀、交流、討論的有關(guān)小學的照片、圖片、圖書等。

（四）操作區(qū)。

提供小學生用的學習用品，小朋友自己選擇用，并學習分類整理，也可與整理小書包密切聯(lián)系起來。

（五）結(jié)構(gòu)區(qū)。

提供各種積木、輔助材料，供幼兒拼插搭建“我心目中的小學”。

五、家庭與社區(qū)教育。

1、向家長介紹本主題網(wǎng)絡(luò)及需要家長幫助孩子做的入學準備工作。

2、家長在家提醒幼兒按時作息，養(yǎng)成在規(guī)定時間里完成一定任務(wù)的習慣。

3、請家長協(xié)助幼兒排練節(jié)目為參加畢業(yè)典禮活動做準備。

4、家長多給孩子講上學的趣事，激發(fā)幼兒的求知欲望及入小學的迫切愿望并多帶孩子熟悉上學路線，了解上學的規(guī)律，減少心理焦慮，做好入小學的充分的心理準備。。

5、向家長發(fā)放幼小銜接調(diào)查表，了解孩子的具體情況，以便家園配合更好的`開展幼小銜接工作。

6、聘請有經(jīng)驗的小學校長為家長舉行“幼小銜接”家庭教育講座，向家長介紹孩子入小學前應(yīng)做的準備工作。

7、帶領(lǐng)幼兒去參觀“耦耕小學”。

六、主題活動的開展。

1、談話活動：今年畢業(yè)典禮做什么？

2、制作“畢業(yè)活動”宣傳海報，布置畢業(yè)生走廊、活動室環(huán)境以及與主題相適應(yīng)的活動區(qū)，如：小小學堂等。

3、組織幼兒制作博士帽，共同排練畢業(yè)典禮的節(jié)目，

4、互贈畢業(yè)留言（留畫）、填寫離園紀念冊。

5、家長參與活動：請耦耕小學校長為畢業(yè)班家長講座，發(fā)放“幼小銜接調(diào)查表”。

6、照畢業(yè)照。

8、健康領(lǐng)域：我的小書包，放學路上。

9、畢業(yè)班全體小朋友制作畢業(yè)紀念品，制作畢業(yè)班小朋友送給幼兒園的禮物。

10、召開畢業(yè)典禮，邀請畢業(yè)班家長共同參加。

我要上小學了大班演講稿匯總篇五

1、能有表情的朗誦全詩，學習朗誦的技巧。

2、豐富詞匯：畢業(yè)——在幼兒園學習期滿。

3、體會詩歌表達的感情，激發(fā)幼兒對老師、幼兒園的留戀之情。

布置幼兒員畢業(yè)畫展、幼兒在幼兒園的生活寫真照片展、體現(xiàn)詩歌內(nèi)容的多媒體可見一套。

1、組織幼兒參觀畫展、照片展，談話，引出詩歌。

通過提問，幫助幼兒回憶三年的生活、學習、游戲情況，激發(fā)他們的留戀的情感。

2、教師有感情的朗誦詩歌，學習新詞：畢業(yè)。

3、結(jié)合課件，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

4、幼兒分段學習詩歌，教師要引導幼兒有表情的朗誦，表現(xiàn)出重音、停頓和朗誦的速度變化。

5、教師小結(jié)，激發(fā)幼兒對教師、幼兒園的留戀之情，以及對小學的向往之情。

在日常生活中排練詩歌表演，為畢業(yè)典禮做準備。

我要上小學了大班演講稿匯總篇六

1.布置“問題墻”墻飾，搜集幼兒有關(guān)小學的問題。

2.搭建溫馨小屋，供幼兒與好友說悄悄話。

3.創(chuàng)設(shè)角色游戲區(qū)“小學”“文具用品商店”。

生活活動。

1.培養(yǎng)幼兒餐后主動收拾殘渣的習慣。

2.每次進行接觸人民幣的活動后，要及時洗手。

3.一日生活各環(huán)節(jié)，提醒幼兒在寫字、畫畫、讀書的過程中，保持正確用用眼和握筆姿勢。

4.提醒幼兒愛惜文具，有節(jié)約意識。

家園共育。

1.請家長幫忙搜集有關(guān)好習慣養(yǎng)成方面的故事書或磁帶。

2.家長帶幼兒到要上學的學校多次參觀，熟悉校園環(huán)境和設(shè)施。

3.請家長與幼兒一起合理選購文具，有節(jié)約的意識。

教學活動。

1.故事《好擔心》，讓幼兒理解故事中豆豆和莉莉擔心的'事情，了解小學與幼兒園的不同。

2.通過活動“整理小書包”，幼兒學習整理書包，做到有序整理物品。

3.通過歌曲《快上一年級》，幼兒能用聲音、動作、表情表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒，表達要去上學的強烈愿望。

4.通過詩歌《畢業(yè)詩》，幼兒理解詩歌內(nèi)容，并能有感情的朗誦。

5.通過舞蹈《離別華爾茲》，幼兒體驗與同伴共舞的樂趣。

區(qū)域活動。

1.通過美工區(qū)“邀請您”“越長越大”“禮物”等，幼兒學習制作折疊畫，能運用多種材料創(chuàng)造性地進行設(shè)計和制作，表達對幼兒園、朋友不舍的情誼。

2.通過益智區(qū)“有趣的電子表”“相約星期天”，幼兒會認電子表，學習初步制定計劃表。

3.通過角色區(qū)“我是小學生”“文具用品商店”，幼兒樂于模仿小學生在校的活動，初步感受小學生活。

我要上小學了大班演講稿匯總篇七

1、幼兒通過參觀小學感受到學校的氣氛，增加幼兒想上小學的愿望。

2、幼兒意識到自己即將成為一名小學生，感到光榮和自豪。

邀請學校的老師一起帶孩子參觀學校。

1、孩子們來到耦耕小學，認識了和自己一起參觀的鄭老師，聽著老師親切的話語，孩子們立刻喜歡上了學校，喜歡上了學校的老師。萌發(fā)想象上學的愿望。

2、參觀心中向往的校園，參觀學校的草場、班級、電腦室、展覽室等。啟發(fā)孩子對自己將在這樣一個美麗的地方上學而感到高興。

3、活動延伸：我看到的學校。

孩子們把參觀的感受用畫筆展現(xiàn)出來，讓小伙伴和老師，爸爸、媽媽一起分享。

我要上小學了大班演講稿匯總篇八

1、能想象的畫出小朋友上課的情景。

2、發(fā)展幼兒用畫面描述情節(jié)，表達感情的能力。

3、激發(fā)幼兒向往學校生活的情感。

活動準備。

幼兒自備一個小書包：mp3、圖畫紙、彩筆、蠟筆課前請幼兒觀察小學生上課的情景。

活動過程。

1、播放歌曲《上學歌》，啟發(fā)想象，導入活動。

教師通過提問，引導幼兒想象的講述自己上學的情景。

2、觀察圖片，自由交談，激發(fā)幼兒繪畫的愿望。

3、幼兒想象繪畫，教師巡回指導。鼓勵幼兒大膽畫出想象中去上學的情景，教師要適時地給與指導、示范。

4、作品觀摩與講評。

讓幼兒討論：誰最想小學生？誰心情最愉快？哪幅畫面內(nèi)容最精彩？隨機激發(fā)幼兒向往小學生活的情感。

活動方案四集體活動（談話）――今年畢業(yè)典禮做什么。

活動目標：

1、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個歡送愉悅的談話環(huán)境，幼兒可以暢所欲言。

2、幼兒把設(shè)定的內(nèi)容記錄下來。

3、讓孩子們感受畢業(yè)典禮以身為主，自己是活動的主人。

活動過程。

1、老師和孩子一起算算離畢業(yè)還有多少天？幼兒意識到自己快成為一名小學生。

2、討論：你在畢業(yè)時最想做的是什么？今年的畢業(yè)典禮我們怎樣做更好？

3、孩子們把自己的意見與大家交流，選出最好最適宜的方案，老師錄音。

4、孩子們把預定好的畢業(yè)典禮內(nèi)容記錄下來，貼在宣傳蘭里，讓父母感受自己畢業(yè)時的心情和感想。

我要上小學了大班演講稿匯總篇九

一、活動目標：

1、幼兒通過參觀小學感受到學校的氣氛，增加幼兒想上小學的愿望。

2、幼兒意識到自己即將成為一名小學生，感到光榮和自豪。

二、活動準備：

邀請學校的老師一起帶孩子參觀學校。

三、活動過程：

1、孩子們來到耦耕小學，認識了和自己一起參觀的鄭老師，聽著老師親切的話語，孩子們立刻喜歡上了學校，喜歡上了學校的老師。萌發(fā)想象上學的愿望。

2、參觀心中向往的校園，參觀學校的草場、班級、電腦室、展覽室等。啟發(fā)孩子對自己將在這樣一個美麗的地方上學而感到高興。

3、活動延伸：我看到的學校。

孩子們把參觀的感受用畫筆展現(xiàn)出來，讓小伙伴和老師，爸爸、媽媽一起分享。

我要上小學了大班演講稿匯總篇十

一、主題活動目標：

1、通過比較認識自己的成長，體驗上小學的自豪感。

2、分享幼兒園生活的點點滴滴，重溫與老師、同伴在園生活的快樂，感謝老師和幫助自己的人。

3、嘗試用語言、繪畫、表演等多種形式給朋友送祝福，制作畢業(yè)紀念冊。

4、通過參觀小學，了解小學生的學習和生活，喜歡小學。

5、通過搜集與小學相關(guān)的各種物品，如：書籍、文具、游戲材料等，體驗小學生的生活，積極為上小學做準備。

6、與老師共同策劃、準備、舉辦畢業(yè)慶祝會，邀請爸爸媽媽參與，體驗畢業(yè)快樂和憂傷的情緒。

二、主要活動安排：

第一周第二周第三周第四周。

1、我在幼兒園三年了（社會）1、我和小學生在一起（社會）1、有趣的圖書（美術(shù)）1、畢業(yè)紀念冊（綜合）。

2、甜蜜回憶盒（語言）2、我最喜歡的一本書（語言）2、悄悄話（語言）2、我的理想（社會）。

3、為全園做好事（綜合）3、小書簽（美術(shù)）3、我的進步周記（綜合）3、老師，再見了（音樂）。

4、參觀小學（社會）4、畢業(yè)歌（音樂）4、打電話多聯(lián)絡(luò)（社會）4、禮物（語言）。

5、比較輕重（數(shù)學）5、認識鐘（數(shù)學）5、記錄時間（數(shù)學）5、一星期有七天（數(shù)學）。

三、主題環(huán)境：1、收集和小學有關(guān)的各種物品，如：課本、作業(yè)本、文具和小學生的各種游戲材料等。

2、在語言角增添文字圖片、田字格本、鉛筆、橡皮等。

3、請家長與幼兒共同收集能反映三年幼兒園生活的圖片、影像資料。

四、指導要點：1、平時能以更高的標準要求自己，學習、生活向小學生看齊，照顧身邊的弟弟妹妹。

2、更主動、積極的與同伴交往，珍惜同學間的友情。

3、有一定的時間概念，會辨別時鐘，嘗試自我調(diào)控時間。

4、主動去閱讀更多的圖書。

五、區(qū)域活動：名稱指導要點。

美工區(qū)x幼兒相互畫像，我畫你，你畫我。

x制作連環(huán)畫：我的成長故事。

x提供多種美工材料，制作離園紀念冊、小禮物等。

x提供多種形狀的卡紙、廢舊圖書等，制作并送給朋友的名片。

角色區(qū)x提供《畢業(yè)歌》、《老師，再見了》的歌曲，讓幼兒繼續(xù)學習歌曲，并能根據(jù)歌詞合作創(chuàng)編動作，經(jīng)行歌表演。

x舉辦小小音樂會。

益智區(qū)x提供各種大小不一的瓶瓶罐罐以及豆子、沙子、米、水等，玩數(shù)量守恒的游戲。

x提供操作練習單，讓幼兒進一步學習整點、半點的計時方法。

語言區(qū)x將反映幼兒在園各個時期生活的圖像、物品及不同表情的臉譜放在語言區(qū)，讓幼兒回憶自己的童年往事，并大膽向同伴講述。

x排練畢業(yè)獻詞。

科學區(qū)x提供水槽、水盆、瓶瓶罐罐、記錄紙等，引導幼兒探索水的流動。

生活區(qū)x提供訂書機、膠水、雙面膠等，讓幼兒為班級修補圖書。

建構(gòu)區(qū)x提供各種建筑材料，讓幼兒拼拼搭撘我們的幼兒園。

關(guān)于主題活動“我上小學了”的思考：（斜體的為調(diào)整部分）。

一、主題目標的調(diào)整：

1、知道人的成長是一個過程，珍惜幼兒園三年的時光。

2、喜歡幼兒園，分享幼兒園生活的點點滴滴，重溫與老師、同伴在園生活的快樂，感謝老師和幫助自己的人。

3、知道自己就要畢業(yè)了，能用恰當?shù)姆绞脚c老師、同伴、弟弟妹妹告別。嘗試用語言、繪畫、表演等多種形式給朋友送祝福，制作畢業(yè)紀念冊。

4、向往小學生活，初步了解小學的環(huán)境設(shè)施、作息時間、活動內(nèi)容等與幼兒園的不同，并逐步樹立任務(wù)意識和責任感。

5、知道常見學習用品的名稱及用途，了解正確使用和愛護學習用品的方法，能有條理的整理自己的小書包。

6、和同伴、家長共同體驗即將從幼兒園畢業(yè)這美好又難忘的時刻，與老師共同策劃、準備、舉辦畢業(yè)慶祝會，邀請爸爸媽媽參與，體驗畢業(yè)快樂和憂傷的情緒。

二、主要活動安排：

第一周：活動安排主要圍繞感受在園的成長過程，回憶在園三年的美好生活。

我在幼兒園三年了（社會）甜蜜回憶盒（語言）我的進步周記（綜合）。

參觀小學（社會）比較輕重（數(shù)學）。

第二周：以和書交朋友為主線，激發(fā)孩子喜歡書，和書交朋友，并感受從書中學習獲得成功的快樂。

哥哥姐姐回來了（社會）書是我們的好朋友（語言）小書簽（美術(shù)）。

小貓釣魚（綜合）認識鐘（數(shù)學）。

第三周：圍繞感受別人對自己的關(guān)懷和愛，體驗給別人帶來快樂自己也快樂。

為全園做好事（綜合）悄悄話（語言）送給弟弟妹妹的禮物（美術(shù)）。

打電話多聯(lián)絡(luò)（社會）時間小主人（數(shù)學）。

第四周：以通過各種形式的畢業(yè)活動體驗成長的快樂。

畢業(yè)紀念冊（綜合）我設(shè)計的'名片（美術(shù)）老師，再見了（音樂）。

告別冷餐會（社會）一星期有七天（數(shù)學）。

三、主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：

1、將幼兒繪制的連環(huán)畫《小貓釣魚》布置在主題墻上。

2、“我的進步周記”，持續(xù)觀察記錄。

3、將幼兒小班時的集體照和畢業(yè)照貼主題墻上，供幼兒對比回憶。

4、將幼兒尋找的“安全使用學習用品”的調(diào)查記錄展覽在延伸墻上。

5、將幼兒繪制的“我們的一日安排”時間表貼在墻上。

四、家長工作：

1、請家長為幼兒準備一個書包，介紹每一種學習用品的名稱、用途和使用方法。

2、與幼兒共同回憶從小班到大班三年幼兒園生活中點點滴滴有趣的、感人的、快樂的、印象深刻的事。

3、指導孩子在家中制定自己的作息時間表，學習按時進行各項活動，知道珍惜時間。

4、在家中督促孩子養(yǎng)成早睡早起的習慣，并且有意識地布置一些任務(wù)，幫助孩子形成良好的任務(wù)意識。

5、請家長對幼兒園開展的各種形式的畢業(yè)活動予以配合，如：拍畢業(yè)照、畢業(yè)典禮、告別冷餐會等。

6、注意幼兒夏季飲食衛(wèi)生，勤洗澡洗發(fā)，保持皮膚清潔。

活動名稱：《書是我們的好朋友》（綜合）。

活動目標：

1、知道書的作用很大，愿意在圖書中學本領(lǐng)。

2、學習看圖示剪紙，加深對書的熱愛之情。

活動準備：

1、收集各種功能的書若干本：立體書、能拉動的書、會發(fā)出聲音的書、圖畫書等。

2、剪紙書，手工紙若干張。

活動過程：

一、欣賞書展，感知書是各種各樣的。

1、將幼兒帶來的各種各樣的書布置展示出來，共同欣賞。

2、提問：這些書一樣嗎？什么地方不一樣？

二、了解書的作用。

1、出示圖畫書，提問：這是什么？

2、它有什么用處？

三、簡單介紹書的來歷。

作者編寫——出版社編輯出版——印刷廠印刷——從書店買回來。

四、學習看書剪紙。

1、出示一本剪紙書，引導幼兒討論：這是一本什么書？我們可以向這本書學習什么？

2、幼兒自選書中的某一種剪紙圖案，學習看圖示剪紙。

3、討論：你剪成功了嗎？出現(xiàn)了什么困難？（引導幼兒就出現(xiàn)的問題進行集體討論，明確基本線條、箭頭的含義）。

4、相互欣賞作品，共享剪紙成功的喜悅。

活動延伸：在美工區(qū)提供彩色蠟光紙和剪紙書，幼兒可以繼續(xù)看圖書剪紙。

我要上小學了大班演講稿匯總篇十一

1、能想象的畫出小朋友上課的情景。

2、發(fā)展幼兒用畫面描述情節(jié)，表達感情的能力。

3、激發(fā)幼兒向往學校生活的情感。

二、活動準備。

幼兒自備一個小書包：mp3、圖畫紙、彩筆、蠟筆課前請幼兒觀察小學生上課的情景。

三、活動過程。

1、播放歌曲《上學歌》，啟發(fā)想象，導入活動。

教師通過提問，引導幼兒想象的講述自己上學的情景。

2、觀察圖片，自由交談，激發(fā)幼兒繪畫的愿望。

3、幼兒想象繪畫，教師巡回指導。鼓勵幼兒大膽畫出想象中去上學的情景，教師要適時地給與指導、示范。

4、作品觀摩與講評。

讓幼兒討論：誰最想小學生？誰心情最愉快？哪幅畫面內(nèi)容最精彩？隨機激發(fā)幼兒向往小學生活的情感。

我要上小學了大班演講稿匯總篇十二

一、活動目標：

1、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個歡送愉悅的談話環(huán)境，幼兒可以暢所欲言。

2、幼兒把設(shè)定的內(nèi)容記錄下來。

3、讓孩子們感受畢業(yè)典禮以身為主，自己是活動的主人。

二、活動過程。

1、老師和孩子一起算算離畢業(yè)還有多少天？幼兒意識到自己快成為一名小學生。

2、討論：你在畢業(yè)時最想做的是什么？今年的畢業(yè)典禮我們怎樣做更好？

3、孩子們把自己的意見與大家交流，選出最好最適宜的方案，老師錄音。

4、孩子們把預定好的畢業(yè)典禮內(nèi)容記錄下來，貼在宣傳蘭里，讓父母感受自己畢業(yè)時的心情和感想。

我要上小學了大班演講稿匯總篇十三

1、熟悉、了解書包及常見文具用品的名稱與用途，在操作中學習有條理地整理小書包。

2、激發(fā)幼兒上小學的向往之情，在活動中體驗做小學生的愉快感。

1、把家里已經(jīng)準備好的書包帶到幼兒園。

2、桌上放有教科書、練習本、鉛筆盒、鉛筆、卷筆刀、橡皮、尺、餐巾紙、茶壺、毽子、繩子、食品等，數(shù)量不一。

3、音樂磁帶“快上一年級”、錄音機。

一、觀察、討論小書包。

（幼兒每人背一書包進場）師：呀！今天我們小朋友都背來了自己心愛的小書包，真神氣！

1、我們看看你們的這些書包都一樣嗎？（有不一樣的，也有一樣的。

2、沈老師還很想知道，你們的書包是誰為你準備的呢？我們現(xiàn)在先去看看好朋友的書包，了解書包有些什么不一樣，告訴好朋友你的書包是誰為你準備的。

3、幼兒自由地互相觀察和交流，再集體交流。（如果有相同的書包，討論怎樣識別？）。

4、你們知道書包到底有什么用呀？為什么小學生要背書包上學？書包里要放些什么呢？（幼兒討論）。

5、小結(jié)：原來書包是我們上小學后要每天背著它去學校的，里面放的是我們學習的書本、文具和用品，它是小學生的好朋友。

二、書包里的朋友。

師：現(xiàn)在，在我們旁邊的桌子上有很多的東西，等會兒我請你們過去看一看，想一想，哪些東西是我們將來上小學時必須要帶好的，請你把它放進你的書包里；哪些東西是可以帶著上小學的，也請你將它放進書包里，還要想想為什么要帶上這些；還有哪些東西是不能帶到學校里去的，你就把它留在桌子上，那也要想想為什么不能帶。

1、幼兒分散操作（教師觀察幼兒的選擇情況）。

2、集中交流：你的書包里裝些什么，你覺得哪些東西是必須要帶的？為什么？（即有什么用？）哪些東西是可以帶的，為什么？桌子上的東西為什么不能帶？讓孩子用完整話說明理由。

3、小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了，一些學習用的書本、文具是我們每天上小學時必須要帶的東西，一些餐巾紙、茶杯等生活用具和毽子、繩子等體育用品是我們可以帶的，而另外的那些玩具和危險的用品是不能帶到學校去的。

三、整理小書包。

2、怎么樣才能將書包里的朋友放整齊？你們先試試看。

3、幼兒各自整理小書包。

5、小結(jié)：因為書包里的朋友有很多，所以我們以后上小學去的時候，要每天整理好我們的小書包，檢查一下要帶的東西是不是帶全了，把不能帶的東西拿出來，還要愛護好書包里的這些東西。

四、表演“快上一年級”

我要上小學了大班演講稿匯總篇十四

活動目標：

1、幼兒通過參觀小學感受到學校的氣氛，增加幼兒想上小學的愿望。

2、幼兒意識到自己即將成為一名小學生，感到光榮和自豪。

活動準備：

邀請學校的老師一起帶孩子參觀學校。

活動過程：

1、孩子們來到耦耕小學，認識了和自己一起參觀的鄭老師，聽著老師親切的話語，孩子們立刻喜歡上了學校，喜歡上了學校的老師。萌發(fā)想象上學的愿望。

2、參觀心中向往的校園，參觀學校的草場、班級、電腦室、展覽室等。啟發(fā)孩子對自己將在這樣一個美麗的地方上學而感到高興。

3、活動延伸：我看到的學校。

孩子們把參觀的感受用畫筆展現(xiàn)出來，讓小伙伴和老師，爸爸、媽媽一起分享。

活動反思：

本次主題活動是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動的活動。以幼兒參觀小學掀開主題活動的帷幕，到對小學的好奇、想要上小學，再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點，情感發(fā)展。與此同時，一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

我要上小學了大班演講稿匯總篇十五

一、活動意圖：

學齡前期是以游戲為基本活動的時期，孩子對父母和教師有很強的依賴性，他在幼兒園的集體活動、戶外活動、生活活動都是在教師無微不至的照顧和指導下進行的，主要任務(wù)是快樂的玩耍，伴隨著游戲成長。進入小學以后，孩子們以正規(guī)的課業(yè)學習為主，同時，小學的管理模式、生活方式、學習方法、人際交流都發(fā)生了變化，對孩子的任務(wù)意識、規(guī)則意識等都提出了更多的要求，如果孩子沒有很好的準備，將會造成入學后的不適應(yīng)，甚至造成孩子學習沒有成功感、自信心、失去學習興趣，甚至厭學。針對此情況，我們請熟悉小學工作的縣小教師羅敏(家長)執(zhí)教此活動，目的是為幼兒向小學過渡做好心理、身理和行為習慣等方面的'準備，以幫助幼兒順利進入人生的新歷程。

二、活動準備：

1、請一位熟悉小學教育工作的家長教師(鄧家豪的媽媽)。

2、小學校園照片、裝有學習用品的書包一個、上屆幼兒園剛畢業(yè)的哥哥姐姐在小學的活動照片、掛歷一副。

3、水彩筆、圖畫紙每人一套。

三、活動過程：

1、組織幼兒坐好師生談話。

(1)、教師提問：你們現(xiàn)在是幼兒園的哥哥姐姐了，你們心里在想什么呀?引出“想上小學”。你們知道小學生每天都做些什么嗎?你們對小學生活有什么不明白的嗎?(幼兒提問，教師回答。)。

(2)、教師講解示范小學生是怎樣上課，教師教，幼兒學做。

(3)、教師講解小學生下課怎么玩，一個班有幾個老師，為什么不在學校吃飯、睡午覺、玩玩具等問題。

(4)、教師出示小學校的照片，熟悉認識學校的環(huán)境，讓幼兒更向往小學。

2、教師出示書包和學習用品，教育幼兒要愛惜學習用品，知道整理書包的重要性。(小朋友討論如何整理書包的方法后教師提醒幼兒小學生經(jīng)常犯的錯誤，提醒整理書包時要輕拿輕放。請幼兒拿出書包里的物品，看看是否有破損和折角，并進行整理，要求幼兒認真細致，輕拿輕放。)。

3、出示小學生活動的照片激發(fā)幼兒要上小學了的愿望。

(1)、教師提問：認識他們嗎?他們在哪兒?在做什么?你怎么知道的?

(2)、出示掛歷，讓幼兒數(shù)一數(shù)，看一看還有幾天就離開幼兒園了。說說心里有什么感受。

(3)、你們最難忘幼兒園的什么?想為幼兒園做些什么事?想象幼兒園的未來是什么樣子。

4、幼兒分回各班教室準備水彩筆和圖畫紙設(shè)計心目中未來的小學?；蛴變簣@，活動結(jié)束。

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我要上小學了大班演講稿匯總篇十六

從幼兒園進入小學，是孩子成長過程中的一個重要轉(zhuǎn)折，幫助孩子做好準備，順利渡過這一轉(zhuǎn)折，是幼兒園與家長的責任和義務(wù)。

學齡前期是以游戲為基本活動的時期，孩子對父母和老師有很強的依賴性。如在幼兒園，無論集體教育活動，戶外活動，還是吃、喝、拉、撒、睡等生理活動，都是在老師無微不至的照顧和指導下進行的，他們的主要任務(wù)是快樂地玩耍，伴隨著游戲成長。進入小學后，孩子們以正規(guī)的課業(yè)學習為主，同時，小學的管理模式、生活制度、學習方法、人際交流等各方面都發(fā)生了變化，對孩子的任務(wù)意識，規(guī)則意識，獨立性，主動性及與學業(yè)相應(yīng)的運算能力、理解能力和用符號的能力等都提出了更多的要求，如果這方面孩子沒有很好準備，將會造成人學后的諸多不適應(yīng)，甚至造成孩子在學習中沒有成功感，沒有自信心，失去對學習的興趣，導致厭學的惡果。選擇本主題的主要目標是為幼兒向小學過渡做好生理、心理、智力、能力和行為習慣等方面的準備，以幫助幼兒順利進入人生的新歷程。

本主題從幼兒感興趣的熱點問題和自身發(fā)展需要出發(fā)，選擇有利于幼兒綜合素質(zhì)的提高內(nèi)容，如“要畢業(yè)了”、“做個小學生”、“學校什么樣”、“小學生的生活”等，讓幼兒感受自己長大了，越來越能干了，需要學習更多的知識和本領(lǐng)了；知道小學與幼兒園的不同，小學生要會自己管理自己、照顧自己，要遵守紀律，用心學習等等，為幼兒順利適應(yīng)小學生活打好基礎(chǔ)。

1、初步了解小學生的學習和活動，向往當個小學生。

2、熟悉了解如何愛護和正確地是喲偶那個學習用品。

3、模擬小學生的生活，初步感受小學生的學習活動。

4、體會我們已經(jīng)長大，以愉快的心情迎接畢業(yè)。

1、辨別人物特征及位置并進行記憶，增強方位知覺感。

2、向往小學生活，對結(jié)交新同學感興趣。

邏輯狗板、卡片3234-5。

一、聊聊同學、表達自己的感受。

出示“同學”字樣：什么是同學？你有幾個同學？你最要好的同學是誰？

小結(jié)：在你們身邊有你最要好的同學、有你覺得最有趣的同學、同學們在幼兒園里一起生活、學習，有了很深的感情。

二、記憶游戲，引發(fā)認識新同學的愿望。

1、交流已有經(jīng)驗。

到了小學，你會認識許多新同學。有什么辦法能很快認識新同學呢？

小結(jié)：先了解你的新同學，比如用心記住新同學的名字，記住他們的特點，然后再主動和他交流，這樣他就會愿意和你做朋友了。

2、游戲：認識新同學。

（1）出示圖片，這里有好多新同學。

有幾個新同學？他們分別叫什么名字？

你有什么好方法能記住他們的名字嗎？

小結(jié)：把新同學的長相特點和名字聯(lián)系起來，會記得更牢。

（2）老師給大家安排了座位，你有什么方法記住他們每個人的位置？

3、幼兒操作卡片。

4、驗證、交流；你是用什么方法記住他們的座位？

小結(jié)：當你想要認識新同學，先要了解他，然后和他多交流，就能做朋友了。

《我要上小學》這一活動是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動的活動。我們以幼兒參觀小學掀開主題活動的帷幕，到對小學的好奇、想要上小學，再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點，情感發(fā)展。與此同時，一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

“走近小學”——我們組織孩子參觀了回民小學，觀摩了小學的環(huán)境、操場、實驗室等場景，并通過小學教師的見面、解疑，消除了幼兒對小學的陌生感，擔心自己沒有辦法適應(yīng)小學生活的無安全感，通過對小學生活、學習、交往的了解，逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過程中我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘幌盗行W的材料、背景，通過一個個生動的故事、歌曲、畫面等等為孩子做了入學前的心理適應(yīng)工作。

“了解小學”——我們以墻飾創(chuàng)設(shè)為載體來了解孩子的真實想法，孩子自己提出有關(guān)小學的問題，自己設(shè)計“了解小學”的方案，并大膽實踐，通過墻飾設(shè)計來表達豐富的情感，來解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識、豐富經(jīng)驗的過程中，各方面能力得到發(fā)展，他們以主人的身份參與了整個環(huán)境的改變，滿足了探究的需求，也對小學生的生活、學習有了更多的了解。當墻面作為作品展示空間出現(xiàn)在孩子面前時，是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經(jīng)驗，看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享，他們是多么激動和開心，幼兒真正成為學習的主人。

“離園時刻”——隨著上小學的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升，對幼兒園的不舍：滑梯、操場、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀；對老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷；對朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開始從對小學的模擬到一次次認真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時最美好的回憶。這時的我們，無論是老師還是家長，都盡力得想要為孩子們做點什么。帶著對孩子們的不舍，我們準備了大量的活動：設(shè)計名片、離園紀念冊……都以情感、友誼、親情為主線的，家長們更是積極參與，給孩子們準備了離園小禮物、拍照、攝像，通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。

通過這次主題活動的開展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動的生長點。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求，并為孩子提供展示的物質(zhì)條件和實現(xiàn)想法的精神空間。主題是孩子積累經(jīng)驗，學習知識的過程，教師是活動的主導，對于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應(yīng)，并將活動的目標與孩子的需求相結(jié)合，采取多種有效措施，豐富孩子的經(jīng)驗，使活動深入開展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動的觀察者、傾聽者、提問者、合作者，并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。

我要上小學了大班演講稿匯總篇十七

1、知道小學生的書包里應(yīng)帶的學習用品。

2、能根據(jù)課程表，嘗試整理自己的書包。

1、鉛筆、橡皮、尺、鉛筆盒、墊板、蠟筆、語文和數(shù)學課本、練習薄、羽毛球和羽毛球拍、水杯、飯盒、繩子、棋類、毽子、圖畫書、餐巾紙等的實物，以及以上物品的圖片。

2、實物書包4個、小學一年級課程表4張。

3、一年級小學生整理書包的錄像（見操作材料包“整理書包”)。

一、書包里有哪些朋友。

3、將以上所有物品按照它們的用途進行分類（如學習用品、生活用品、娛樂用品等）。

4、思考：哪些是小學生書包里必須帶的物品。

5、對有分歧的部分展開討論，并得出結(jié)論。

二、整理小書包。

l、觀看一年級小學生整理書包的錄像，談?wù)摚盒W生整理書包時在看什么？

2、觀看小學生的課程表，了解小學生每天都上哪些課。

3、對照小學生書包里的物品思考：明天是星期幾，并按照課程表加以證實。

4、幼兒分成4組，分別按星期二到星期五的課程表，將物品圖片放進小書包，并整理小書包。

5、檢查各組書包里的物品放得是否合適，看看哪一組整理得又快又好。

將區(qū)域活動的一角布置成小課堂，放置一些小學生的課本、學習用品、小書包等，讓幼兒在游戲中可以再次嘗試整理書包。