教案是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際情況制定的課堂教學(xué)計(jì)劃，它具有指導(dǎo)性和操作性。教案的編寫還需要注重教學(xué)手段和教學(xué)活動(dòng)的多樣性和靈活性。教案的編寫過程可以促進(jìn)教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和教學(xué)策略的選擇。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案匯總篇一

喜歡畫什么?

你會(huì)畫風(fēng)嗎?

這節(jié)課我們要學(xué)的這篇課文的就是三個(gè)小朋友畫風(fēng)的故事。(板書課題：20畫風(fēng))

二、初讀課文

1．小聲讀課文。要讀準(zhǔn)字音，注意第四自然段中“旗桿”的“桿”是多音字，在這里讀第一聲。還要初步了解課文的內(nèi)容。

2．出示生字卡片，指名讀本課的生字。

3．再出示小黑板，讀本課的詞語(yǔ)。

李衛(wèi)

丹丹

小藝

旗桿

擦

斜斜的

小男孩

顯得

三、讀懂課文，指導(dǎo)朗瀆

1．指名讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，注意停頓。

2．提問：

(1)“風(fēng)”能畫嗎?

(2)小藝、丹丹和李衛(wèi)是怎樣畫風(fēng)的?

讀讀課文中有關(guān)的句子。同時(shí)了解為什么“旗子在空中飄，小樹是彎彎的，雨絲是斜斜的.，風(fēng)車怎么會(huì)呼呼地轉(zhuǎn)?！?/p>

(3)是誰(shuí)第一個(gè)把“風(fēng)”畫出來的?

為什么小藝能第一個(gè)把風(fēng)畫出來?

(讀有關(guān)的句子)

3．分角色朗讀課文。說說課文中的小朋友是怎樣動(dòng)腦筋的。

4．你會(huì)畫風(fēng)嗎?

想一想你準(zhǔn)備怎樣畫風(fēng)。

啟發(fā)同學(xué)動(dòng)腦筋，大膽發(fā)言。

四、完成課后練習(xí)第3題

你也畫畫看，再把你的畫說一說?？凑l(shuí)畫得好，說得好。

小結(jié)：風(fēng)是一種自然現(xiàn)象，只要我們仔細(xì)觀察風(fēng)中的景物就能畫得好。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案匯總篇二

1、學(xué)習(xí)字詞句，增長(zhǎng)見識(shí)。

2、積累成語(yǔ)和《三字經(jīng)》中的幾句。

3、學(xué)寫鉛筆字，認(rèn)識(shí)先左后右的筆順規(guī)則。

4、口語(yǔ)交際：指路。

學(xué)習(xí)字詞句。

口語(yǔ)交際。

教具教學(xué)掛圖、投影片

情景再現(xiàn)、背、讀

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們看到過什么車？

今天，我們來認(rèn)識(shí)幾種車。

二、新授

1、指名讀題。

（出示掛圖）圖上的汽車你認(rèn)識(shí)嗎？

同座位之間可以相互討論。

2、指名說，其它學(xué)生補(bǔ)充，糾正。

3、讀一讀書上的詞語(yǔ)。

4、把詞語(yǔ)和相應(yīng)的車相連起來，齊讀一遍。

5、這些車各有各的本領(lǐng)，你知道嗎？

四人一組討論討論。

6、指名回答，相互補(bǔ)充。

7、你會(huì)填空：指名口頭填空。

8、打開書，寫不來。（生直接在書上填寫）

9、師巡視指導(dǎo)，及時(shí)批改。（1）自讀。

（2）指名讀，評(píng)議，糾正，師重點(diǎn)提醒：

平舌音：灑、藏；

翹舌音：水、車；

后鼻音：冷、藏、公、共、防。

（3）齊讀。

出示；消防車是用來（）的。

救護(hù)車是用來（）的。

（）車是用來（）的。

教學(xué)步驟第二課時(shí)

一、教學(xué)法第二題

1、教學(xué)第1小題

2、指名讀題。

3、學(xué)生自讀成語(yǔ)。你們聽了故事后，覺得精衛(wèi)、愚公值得我們學(xué)習(xí)嗎？為什么呢？

4、齊讀：百折不回、勇往直前。

5、有感情朗讀。自背，指名背，齊背。

二、教學(xué)第2小題

1、指導(dǎo)看圖。圖上畫了誰(shuí)？他在干什么呢？

2、讓學(xué)生借助拼音自讀詩(shī)句。

3、這兩句詩(shī)句講的是什么意思呢？師作適當(dāng)點(diǎn)撥。

4、指導(dǎo)有感情地朗讀。指導(dǎo)背誦。自背、同座位互背，指名背，齊背。

三、教學(xué)第三題

1、審題。

2、認(rèn)讀三個(gè)生字。

3、這三個(gè)生字都有一個(gè)相同點(diǎn)，是什么呢？

4、寫左右結(jié)構(gòu)的字時(shí)，我們通常先寫什么，后寫什么？（先左后右）

5、怎樣把字寫美觀呢？

展示：一部分寫得好的學(xué)生的字，評(píng)議。

再展示：一部分寫得不規(guī)范的學(xué)生的字，生評(píng)議。

第三課時(shí)

一、審題

談?wù)効谡Z(yǔ)交際的要求。

二、指導(dǎo)看圖說話

1、一位小朋友在放學(xué)路上碰到了誰(shuí)？這是一位什么樣的人？他在干什么？

2、叔叔向小朋友問起了個(gè)什么樣的人？3、

（1）你懂得其中哪條成語(yǔ)的意思？

（2）師講述《精衛(wèi)填?！?、《愚公移山》的故事。

（如有學(xué)生會(huì)，讓他們自己講更多。）

5、

（1）生相互討論交流，師巡視指導(dǎo)。

（2）伯、聽、池：左窄右寬。

（3）師示范寫“伯”，生描紅、仿寫。

（4）生描紅色，仿寫其他的兩字，師巡視指導(dǎo)。

教學(xué)步驟三、指導(dǎo)練習(xí)說話

1、學(xué)生借助拼音自由輕聲讀練習(xí)中的對(duì)話材料，弄清問路人和帶路人說話的內(nèi)容和相互的問答關(guān)系。

2、指名分角色朗讀，師生評(píng)議鼓勵(lì)。

四、練習(xí)

2、各組自編內(nèi)容表演，師巡視指導(dǎo)。

3、請(qǐng)代表上臺(tái)表演。同學(xué)們，對(duì)剛才同學(xué)的表演還有什么好的建議嗎？

4、如指的是有關(guān)學(xué)校各辦公室的路，則可以讓學(xué)生親自走出教室實(shí)踐一下，弄清學(xué)校各辦公室的路到底怎么走。

5、現(xiàn)在都有明白了吧！同學(xué)們真聰明！通過自己走一走，認(rèn)一認(rèn)，體驗(yàn)體驗(yàn)，就能清楚地為一些問路的人指路，當(dāng)好一個(gè)小向?qū)Я恕＃ㄌ崾緦W(xué)生注意用禮貌用語(yǔ)和說話人的態(tài)度表情，必要時(shí)師可作示范）

板書設(shè)計(jì)練習(xí)3

學(xué)用字、詞、句

讀讀背背

寫好鉛筆字

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案匯總篇三

1、知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)生的朗讀，理解課文的內(nèi)容。

2、能力目標(biāo)：知道做事情要多動(dòng)腦筋，多為別人著想，才能把事情做好。

3、情感培養(yǎng)：結(jié)合課文內(nèi)容，展開想象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神；滲透做事要想到別人，多動(dòng)腦筋的道理。

朗讀課文。

理解“為什么猴子當(dāng)上采購(gòu)員食品店辦得紅紅火火？”的'道理。

（一）交談引入

老師聽說你們特別喜歡小動(dòng)物，是嗎？那你們都知道那些小動(dòng)物呀？（在學(xué)生們爭(zhēng)先恐后的回答之后）老師接著說，這些動(dòng)物都生活在一個(gè)大森林中，你們看它是誰(shuí)？（課件出示：小熊、兔子、松鼠、小猴子的圖片）

學(xué)生看屏幕回答問題。

小熊開了一個(gè)食品店。（板書：小熊開店）齊讀課題

估計(jì)學(xué)生有人認(rèn)識(shí)多半是通過預(yù)習(xí)課文知道的，也有小部分是家長(zhǎng)告訴的。

對(duì)策：表?yè)P(yáng)能夠自己主動(dòng)學(xué)習(xí)。

認(rèn)真觀察字形結(jié)合筆順跟隨記一記。

指名學(xué)生回答。

估計(jì)學(xué)生回答：廣字頭下面加一個(gè)雨點(diǎn)的“點(diǎn)”去掉四點(diǎn)底，就讀商店的店。

師：同學(xué)們記字方法很不錯(cuò)，那在田字格中怎樣把字寫漂亮呢？快觀察觀察書上的范字。

學(xué)生自由觀察后發(fā)言，示范寫提示書寫要點(diǎn)。

學(xué)生描紅后臨寫。（學(xué)生獨(dú)立寫字過程中教師巡視指導(dǎo)。）

過渡：那食品店辦的怎么樣呢？答案就在書中我們趕緊看一看。

（二）初讀課文

1、自己讀一讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出有幾個(gè)自然段。

學(xué)生讀課文，標(biāo)出自然段，同桌同學(xué)交流。

教師出示詞語(yǔ)：食品店歡迎蘿卜顧客滿意辭退

意見擺滿稱贊采購(gòu)員紅紅火火

誰(shuí)愿讀給大家聽一聽？

指名讀詞語(yǔ)（好、中、差各一名），齊讀詞語(yǔ)。

2、同桌同學(xué)一起讀一讀課文，（1）互相說一說你知道了什么？

還有那些不明白的互相問一問。

估計(jì)學(xué)生會(huì)針對(duì)詞語(yǔ)質(zhì)疑：采購(gòu)員辭退松子顧客貨架稱贊

對(duì)策：學(xué)生互相解答，全解答不出的老師幫助。

（三）熟讀課、理解內(nèi)容

1、讀一讀第2、3自然段，說一說。

提問：為什么一開始到店買東西的顧客只有兔子和松鼠？

估計(jì)學(xué)生會(huì)回答：因?yàn)橥米硬少?gòu)的是各種各樣的蘿卜，松鼠采購(gòu)的全是松子，所以一開始到店里買東西的顧客只有兔子和松鼠。

板書：堆滿各種蘿卜擺滿松子

教師：各種各樣的蘿卜，指哪些蘿卜，你能說說嗎？（隨著學(xué)生的回答電腦出示各種蘿卜的圖片。）

2、指導(dǎo)書寫“蘿、卜”

先指導(dǎo)“蘿”字結(jié)合筆順跟隨記一記。

指名回答。

觀察田字格中的占格你能說說在書寫時(shí)應(yīng)該注意什么嗎？

指名回答后教師范寫同時(shí)說明書寫要點(diǎn)。

學(xué)生描紅后臨寫。（在學(xué)生獨(dú)立書寫的過程中教師巡視指導(dǎo)。）

3、結(jié)合你對(duì)兔子和松鼠的了解，你知道它們?yōu)槭裁粗徊少?gòu)蘿卜和松子嗎？

估計(jì)學(xué)生能回答因?yàn)樘}卜和松子是兔子和松鼠愛吃的東西。

從書中的那些地方可以看出蘿卜和松子是兔子和松鼠愛吃的東西。

4、指導(dǎo)朗讀問句。

大屏幕出示：“什么東西歡迎呢？對(duì)，一定是蘿卜?！?/p>

請(qǐng)同學(xué)們小聲讀一讀，想一想第二句應(yīng)該怎樣讀？

引導(dǎo)讀出肯定的語(yǔ)氣。

誰(shuí)愿讀給大家聽？

出示：“什么東西歡迎呢？對(duì)，一定是松子?！?/p>

學(xué)生自己讀后讀給小鄰居聽。

5、出示：“歡迎”結(jié)合課文想一想，什么是歡迎？

（樂意買的意思，生活中還有很高興得迎接的意思。）

想一想：你們?cè)谑裁磿r(shí)候，都?xì)g迎過誰(shuí)？

先組織好語(yǔ)言，然后說給小鄰居聽。

誰(shuí)愿說給大家聽一聽？

指名發(fā)言。

教師：是呀，兔子和松鼠所以采購(gòu)的全是自己愛吃的東西，那顧客們滿意嗎？

6、讀一讀：第3自然段，

說一說：“其他顧客”指哪些顧客。

你扮成自己喜歡的一種小動(dòng)物，打算怎樣給小熊提意見？

7、小組內(nèi)學(xué)習(xí)第4自然段

（1）組內(nèi)一起讀讀第4自然段

（2）討論討論：猴子當(dāng)上了采購(gòu)員后，食品店有什么變化，為什么會(huì)有這樣的變化？

估計(jì)學(xué)生能回答出：不久，貨架上擺滿了各種各樣的食品。食品店辦的紅紅火火，受到了大家的稱贊。因?yàn)椋『镒硬少?gòu)了各種各樣的食品。

板書：各種各樣的食品

估計(jì)學(xué)生會(huì)回答出：店里有熊貓愛吃的嫩竹子；店里有小貓愛吃的魚；店里有大象愛吃得香蕉等。

估計(jì)學(xué)生可能會(huì)說：大森林里有許多小動(dòng)物，他們的口味各種各樣，只有采購(gòu)他們愛吃的食品小動(dòng)物們才會(huì)滿意，食品店才活紅火。

教師：小猴子的想法可真妙，一下子把食品店辦得紅紅火火。

8、自己讀讀2、3、4、自然段說說“兔子采購(gòu)了這么多蘿卜，松鼠采購(gòu)了那么多松子，小熊為什么還辭退它們？”

估計(jì)學(xué)生可能會(huì)回答：兔子和松鼠只采購(gòu)自己愛吃的東西，結(jié)果到店里來的只有兔子和松鼠。

板書：只想到自己

讀后填空：小熊請(qǐng)了（）、（）、（）當(dāng)采購(gòu)員，對(duì)（）的工作比較滿意，因?yàn)椋ǎ?/p>

多動(dòng)腦筋，多為別人著想

學(xué)生通過對(duì)比學(xué)習(xí)懂得做事要想到別人的道理。

（四）結(jié)尾延伸

齊讀第4自然段最后一句話，想一想假如你是森林中的一只小動(dòng)物會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)它？

（1）自己說說組織好自己要說的語(yǔ)言。

（2）在組內(nèi)分角色說一說。

（3）以小組為單位在班上進(jìn)行表演。

（五）課后小結(jié)

通過學(xué)習(xí)這篇課文你有哪些收獲？

板書設(shè)計(jì)：

6小熊開店

兔子堆滿各種蘿卜

只想到自己

松鼠擺滿了松子

猴子各種各樣的食品多動(dòng)腦筋，多為別人著想

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案匯總篇四

教材分析：這篇課文講的是梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝，經(jīng)過勤學(xué)苦練，終于成為舉世聞名的京劇大師的故事，說明勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足。全文共三個(gè)自然段。課文采用對(duì)比的方法，生動(dòng)地說明梅蘭芳的成功是勤學(xué)苦練的結(jié)果。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，其中田字格中的10個(gè)生字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育他們從小苦練基本功。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：明白勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：1、自學(xué)本課生字詞，會(huì)讀會(huì)寫生字詞，理解生字組成的詞語(yǔ)。2、能正確、流利地朗讀課文。3、大概了解課文課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)讀會(huì)寫生字。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)寫一些難寫字，如：貴參。

教學(xué)用具：生字卡，錄像。

教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容。

1、看圖欣賞京劇選段。

2、認(rèn)讀“蘭”字。

3、討論理解‘學(xué)藝“的意思。

4、連起來說說課題的意思。

1、出示梅蘭芳人物圖與人名。

2、板書課題。

3、簡(jiǎn)介梅蘭芳的情況。

1、學(xué)生說說自學(xué)要求。

2、學(xué)生按要求自學(xué)。

1、明確自學(xué)要求。

借助音節(jié)自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。標(biāo)出自然估的序號(hào)。劃不來出生字詞。

2、師巡視指導(dǎo)。

1、三名學(xué)生分段逐段讀課文。

2、各種形式認(rèn)讀生字詞，要求讀準(zhǔn)生字詞的音。

3、各種層次的學(xué)生練讀全文。

4、討論；課文寫了誰(shuí)干什么的事？

1、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、出示生字詞。

重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音：者神注。

1、自由識(shí)記生字。

2、交流識(shí)記方法。

3、重點(diǎn)識(shí)記難寫字。

4、分小組比賽誰(shuí)識(shí)記的生字多。

5、觀察生字在田字格中的位置。

6、練習(xí)描紅，臨寫。

1、重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記以下生字：

緊；上下結(jié)構(gòu)。神：注意不要寫成衣字旁?；颍鹤⒁馄膊荒軄G。底；注意點(diǎn)不能丟。

2、指導(dǎo)書寫生字。

3、師范寫。

4、師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo)：

1、圍繞課題質(zhì)疑，帶著問題讀書釋疑。

2、指導(dǎo)朗讀課文，讀正確，讀出味。

3、指導(dǎo)書寫“注、視、靈”

教學(xué)過程：

1、昨天，老師和大家一起讀了一篇新的課文《梅蘭芳學(xué)藝》——指名讀題——齊讀課題。

2、讀了課題，你知道了什么？還想知道些什么？（課文主要寫梅蘭芳學(xué)藝這件事）。

（梅蘭芳是誰(shuí)？他為什么要學(xué)藝？他是怎樣學(xué)藝的？他學(xué)什么本領(lǐng)？）。

（一）“梅蘭芳是何許人？”

1、通過預(yù)習(xí)，你能向大家介紹一下嗎？（是世界聞名的京劇大師。他創(chuàng)立了“梅派”。他演過……）。

2、請(qǐng)看一段錄象，學(xué)生交流觀看后的感受。（唱得很動(dòng)聽；雙眼會(huì)說話……）。

3、可梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝時(shí)，師傅是怎么說他的呢？請(qǐng)大家自由讀讀第一自然段？

（1）指名讀——交流（師傅說他眼睛沒有神，不是唱戲的料子。）。

（板書：沒有神不是唱戲的料子）。

（2）誰(shuí)能完成這個(gè)填空？

“師傅說梅蘭芳不是________，是因?yàn)開________?！?/p>

“因?yàn)槊诽m芳__________,所以師傅說他___________?！?/p>

先說給同桌聽聽——指名說。

（二）“梅蘭芳是怎樣學(xué)藝的？”

聽了師傅的話，梅蘭芳是不是就打消了學(xué)戲的念頭呢？

1、出示“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖?！?/p>

誰(shuí)能讀好這句話？先在下面練一練——指名讀，評(píng)議（“決心”、“沒有動(dòng)搖”要加重語(yǔ)氣讀，以突出梅蘭芳學(xué)藝的決心很大。）——一起讀好這句話。

2、那么“他是怎樣學(xué)藝的呢？”請(qǐng)同學(xué)們將第二自然段好好地讀三遍，找出具體描寫梅蘭芳學(xué)藝的句子。找到句子后，把它有感情地讀三遍，我們等會(huì)兒來個(gè)比賽，看誰(shuí)找的準(zhǔn)，讀的棒！

3、交流“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。”

（1）找對(duì)了，怎么把這句話讀好呢？誰(shuí)有信心？指名讀。

（2）評(píng)議（老師聽出來了，你把“常常、緊盯、注視”這幾個(gè)詞加重了語(yǔ)氣讀，為什么？

師用紙鴿在空中飛翔，要求學(xué)生“緊盯”“注視”著，接著討論感受。

（梅蘭芳選擇空中之鴿，水底之魚來訓(xùn)練自己的眼神，鴿在飛翔，魚在游動(dòng)，觀察這些運(yùn)動(dòng)變化著的事物才有利于訓(xùn)練自己的眼力?？煽吹臅r(shí)間長(zhǎng)了，梅蘭芳的脖子酸痛，他沒有停下；看的眼睛流出了淚水，他沒有去休息，這需要多大的毅力和決心呀?。?。

再好好把這兩句話讀兩遍，品位其中的含義?？梢該u頭晃腦，可以手舞足蹈。

（3）指名讀（有意請(qǐng)兩個(gè)朗讀能力較差的學(xué)生，指導(dǎo)他們讀好。）。

4、日子一長(zhǎng)，梅蘭芳的雙眼變得怎樣了呀？“靈活起來”“會(huì)說話了”板書：會(huì)說話。

5、真是“功夫不負(fù)有心人”，引讀第三自然段。板書：世界聞名的京劇大師。

（1）誰(shuí)能給世界聞名換個(gè)詞？

（“舉世文明”“聞名中外”“世界有名”“馳名中外”）。

（2）課文最后一個(gè)自然段有一個(gè)詞說明梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師是不容易的，你能迅速找出是哪個(gè)詞嗎？“終于”

（3）理解了這段話，再來讀，老師相信一定能更入味了。共4頁(yè)，當(dāng)前第2頁(yè)1234。

1、梅蘭芳從“眼睛沒有神”到“眼睛會(huì)說話”，從“不是唱戲的料子”成為“世界聞名的京劇大師”證實(shí)了“勤能補(bǔ)拙”。品成語(yǔ)：勤學(xué)苦練、勤能補(bǔ)拙、笨鳥先飛、人一己百、奮起直追。

作業(yè)：1、完成習(xí)字冊(cè)。2、完成部分練習(xí)冊(cè)。3、搜集有關(guān)勤奮的成語(yǔ)、諺語(yǔ)、名人名言或古今中外著名人物勤學(xué)苦練成才的故事。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案匯總篇五

1、輕聲自由讀第一段。

劃出你最喜歡的句子。說說為什么喜歡？記住這一句。

2、分角色朗讀。

說說三個(gè)角色各要讀出什么樣的語(yǔ)氣？

“撒嬌”、“央求”各是什么意思？

3、指導(dǎo)朗讀。（練讀、朗讀）。

1、輕聲自由讀第二段。

6

劃出最喜歡的句子并記住。

2、筍芽?jī)郝犃死坠暮魡?，她怎樣向竹媽媽表示?/p>

“沉不住氣”什么意思？有感情地朗讀這句話。

3、分角色朗讀。

說說三個(gè)角色各要讀出什么樣的語(yǔ)氣？

“嘮叨”是什么意思？表演。

4、指導(dǎo)朗讀。（練讀、朗讀）。

5、分角色朗讀。

1、輕聲自由讀第三段的10、11自然段。

劃出最喜歡的句子有感情地朗讀并記住。

2、筍芽?jī)河龅搅苏l(shuí)？小草對(duì)她說了什么？（指名讀）。

3、筍芽?jī)涸趺凑f，怎么做？最后結(jié)果怎樣？

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案匯總篇六

這是一篇簡(jiǎn)介交通工具發(fā)展史的說明文。文章圍繞隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類將走得更快更遠(yuǎn)這一中心句，敘述了交通工具的發(fā)展，從交通工具的角度印證了科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的真理。文章是按時(shí)間先后順序?qū)懙?，告訴我們要想走得快走得遠(yuǎn)，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。

本課要求會(huì)認(rèn)16個(gè)字：初、騎、較、載、涯、內(nèi)、燃、軍、艦、艇、幻、核、宇、宙、航、類。寫會(huì)9個(gè)字：騎、較、獨(dú)、內(nèi)、息、軍、幻。

1、認(rèn)會(huì)16個(gè)字，寫會(huì)9個(gè)字。

2、在讀懂課文的過程中，體會(huì)到要想走得快走得遠(yuǎn)，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，勇于探索的精神。

本課生字仍可以讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。本課新詞較多，不要糾纏在專業(yè)術(shù)語(yǔ)上，對(duì)那些應(yīng)該學(xué)會(huì)的書面語(yǔ)，如：天涯海角、川流不息等應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生用熟悉的理解詞語(yǔ)的方法結(jié)合課文理解這些詞語(yǔ)。

課后可以布置學(xué)生搜集各種交通工具的資料、圖片，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立搜集資料的能力。

文章是按時(shí)間先后順序?qū)懙模菍W(xué)生還不善于縱向思考問題，教師可以提示他們注意表示時(shí)間的詞語(yǔ)，板書；引導(dǎo)學(xué)生把課文中的交通工具填到相應(yīng)的詞語(yǔ)下面；然后再通過朗讀，在讀中比較，體會(huì)交通工具在不同時(shí)期，發(fā)生了什么變化。

拓展練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生幻想：將來我們身邊回出現(xiàn)那些交通工具？這也是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的鞏固。

南轅北轍天涯海角川流不息好夢(mèng)成真

糊里糊涂搖頭晃腦添磚加瓦身強(qiáng)力壯

高聳入云目瞪口呆千家萬(wàn)戶一日千里

在天空中。

在海底。

在軌道上。

在宇宙里。

核潛艇：一原子核能為動(dòng)力的潛艇。水中排水量約三千噸至近萬(wàn)噸，水中最大航速約20節(jié)至30余節(jié)，續(xù)航力有的位20萬(wàn)海里，能長(zhǎng)時(shí)間地連續(xù)在水中進(jìn)行戰(zhàn)斗活動(dòng)。

宇宙飛船：用多級(jí)火箭做運(yùn)載工具，從地球上發(fā)射出去。能在宇宙空間航行的工具。

航天飛機(jī)：是飛機(jī)和火箭的結(jié)合體，它既能像火箭那樣發(fā)射到宇宙空間遨游，又可像飛機(jī)那樣降落在機(jī)場(chǎng)。

磁懸浮列車：運(yùn)用磁鐵同性相斥，異性相吸的性質(zhì)，使磁鐵具有抗拒地心引力的能力，即磁性懸浮?？茖W(xué)家將磁性懸浮這種原理運(yùn)用在鐵路運(yùn)輸系統(tǒng)上，使列車完全脫離軌道而懸浮行駛，成為無(wú)輪列車，時(shí)速可達(dá)幾百千米以上。

（一）

字詞卡片、各種交通工具的資料或圖片

我們出門旅行的時(shí)候要靠什么？（學(xué)生自由回答）

人類古代的時(shí)候遠(yuǎn)行要靠什么呢？今天，我們學(xué)習(xí)了《遠(yuǎn)行靠什么》這一課就知道了。

板書課題。學(xué)生讀題。

1、自由輕聲讀課文，想辦法解決不認(rèn)識(shí)的字。

2、小組內(nèi)合作識(shí)字，互幫互助。

3、檢查識(shí)字效果。

1、再讀課文，思考：從古到今，人類遠(yuǎn)行靠什么？

2、教師提示注意表示時(shí)間的詞語(yǔ)，小組合作整理交通工具的發(fā)展史。

3、班內(nèi)交流。

4、小組討論：為什么會(huì)有新的交通工具不斷發(fā)明出來？

5、全班交流。學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。

你認(rèn)為未來的交通工具會(huì)是什么樣的？

1、學(xué)生自己設(shè)計(jì)，畫下來。

2、全班交流。

1、指名讀要求寫的字。

2、觀察每個(gè)字在田字格的位置，小組內(nèi)說一說寫的時(shí)候要注意什么。

3、學(xué)生練習(xí)書寫。

4、評(píng)議作業(yè)。

課外搜集有關(guān)交通工具的資料、圖片，班內(nèi)展示。

1、小組內(nèi)互相交流資料，

2、推薦學(xué)生上臺(tái)簡(jiǎn)單介紹資料。

3、人們?cè)阶咴竭h(yuǎn)，而且越來越快，這與交通工具有什么關(guān)系呢？今天我們來一起學(xué)習(xí)一篇課文-----《遠(yuǎn)行靠什么》。

1、用自己掌握的識(shí)字方法，自由讀課文，努力做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、質(zhì)疑：在讀課文時(shí)遇到不明白的問題了嗎？

3、在小組內(nèi)用你自己喜歡方法試著解決問題。對(duì)于不理解的詞語(yǔ)，可以多讀幾遍課文，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思?？梢?、詞典?？梢钥磮D理解?？梢該Q詞理解?？梢酝烙懻摗?/p>

4、小組檢查字、詞認(rèn)讀情況。

5、教師檢查。

1、學(xué)生默讀課文，邊讀邊思考：在不同的時(shí)期，人類遠(yuǎn)行依靠什么交通工具？

2、小組合作完成下列表格

時(shí)間

交通工具

最初

后來

二百多年前

不久

現(xiàn)在

將來

1、匯報(bào)交流。

配合交流情況朗讀有關(guān)段落，師生集體評(píng)議。

5、默讀第六自然段，思考：我們身邊出現(xiàn)了哪些更新型的交通工具？

課件出示新型的交通工具：電力機(jī)車、核潛艇、磁懸浮列車、太陽(yáng)能汽車、宇宙飛船、航天飛機(jī)。

6、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類將來的交通工具將會(huì)是什么樣的呢？小組繼續(xù)匯報(bào)填表情況。

7、其他小組補(bǔ)充。

8、丁丁冬冬介紹交通工具。

小結(jié)：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類將走得更快更遠(yuǎn)。

1、未來的交通工具會(huì)是什么樣？有什么功能？請(qǐng)畫下來，與小伙伴一起交流。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案匯總篇七

1、使學(xué)生了解幾種有趣的書的發(fā)展歷程，體會(huì)中國(guó)古代、現(xiàn)代人民的聰明才智。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字。

了解書的發(fā)展過程的幾個(gè)階段。

各個(gè)階段的書

1課時(shí)

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

二、自讀自悟，整體感知

1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，整體感知全篇內(nèi)容。

2、小組內(nèi)“開火車”讀。

把自己感興趣的地方動(dòng)筆畫一畫。

三、理解課文

1、出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，議一議，畫一畫。

2、學(xué)生自由匯報(bào)自己讀懂了什么。

師生共同討論解決。

3、拓展延伸。

你還知道什么樣的書?交流匯報(bào)。

4、檢查識(shí)字

學(xué)會(huì)認(rèn)字并用字組詞，再用詞說話。

四、作業(yè)

搜集一些不斷發(fā)展、進(jìn)步的事物資料。

板書設(shè)計(jì)： 卷子――東漢

線裝書――宋代

鉛字印刷書、電子書――現(xiàn)代

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案匯總篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課生字13個(gè)，積累詞語(yǔ)10個(gè)，句子2句。

2、正確流暢地朗讀全文。

3、通過課文的學(xué)習(xí)，理解醫(yī)生惜時(shí)如金，節(jié)約時(shí)間多為病人看病的高尚醫(yī)德。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1.說說平時(shí)是怎么看病的?

2.怎樣與醫(yī)生交談的?

3.醫(yī)生在聽病人講病情的時(shí)候表情怎么樣?

4.你是否知道醫(yī)生在想什么?

5.出示課題，質(zhì)疑：這位醫(yī)生是誰(shuí)?什么叫心思?他的心思是什么?

二、讀課文，解決疑問。

1、讀后解疑。

2、這位醫(yī)生是——學(xué)習(xí)生字“德”

3、讀課文第一節(jié)。聯(lián)系上下文理解“心思”，劃出描寫醫(yī)生心思的語(yǔ)句。學(xué)生讀后找，找后交流。

4、聯(lián)系上下文理解“絡(luò)繹不絕”

5、醫(yī)生的心思并不被病人所理解，大多數(shù)病人都是怎么做的?

6、有一位特殊的病人讓格里辛格難忘，請(qǐng)讀課文§2—14。體會(huì)這是怎樣的一位病人。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案匯總篇九

《徐悲鴻畫馬》是本單元的一篇精讀課文。寫的是徐悲鴻刻苦練習(xí)畫馬，獲得成功的故事。本文篇幅短小，作者選取最典型的材料來表現(xiàn)文章主題，并通過細(xì)節(jié)描寫把徐悲鴻刻苦畫馬的精神和他偉大的藝術(shù)成就表現(xiàn)得十分深刻。有利于幫助學(xué)生樹立崇高理想，堅(jiān)定刻苦學(xué)習(xí)的信念，形成頑強(qiáng)不息的意志品格。

本課教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，以文本為依托，采用變序教學(xué)策略，用自讀、自悟、合作、交流的學(xué)習(xí)方式，突出學(xué)生的多元朗讀，個(gè)性理解，引導(dǎo)學(xué)生快樂閱讀，自由想象，心情表達(dá)，深刻感悟。

感悟《奔馬圖》，感受和學(xué)習(xí)徐悲鴻專心致志，刻苦努力的精神。

一、激趣生情，賞畫導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎?生：喜歡。

師：今天老師給大家?guī)硪环?，一起來欣賞吧：

【課件出示八駿圖】。

師：讓我們一起來數(shù)一數(shù)，一共有八匹馬。這是八駿圖.它是我國(guó)畫家徐悲鴻的代表作之一。你們看，畫上的八匹馬形態(tài)各異，飄逸靈動(dòng)，宛若真馬一般。那么徐悲鴻為什么能把馬畫得這樣栩栩如生呢?這節(jié)課就讓我們一起到《徐悲鴻畫馬》這篇課文中去尋找答案吧。和老師板書課題，齊讀課題。(強(qiáng)調(diào)三聲馬)。

二、自主閱讀，整體把握：

師：請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，可以借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

【出示詞語(yǔ)】。

生：自由讀詞。

師：覺得自己都能讀準(zhǔn)的孩子舉手?這么有自信呀。從你開始領(lǐng)讀第一行，如果他讀對(duì)了，請(qǐng)大家跟著他一起讀。

師：認(rèn)識(shí)了這些詞語(yǔ)朋友，相信你們?cè)僮x課文的時(shí)候，一定會(huì)流利多了，現(xiàn)在，就讓我們來分段讀讀課文吧。老師想請(qǐng)五名同學(xué)來讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考：通過讀課文你知道了什么?師：他已經(jīng)去世很多年了。你可以去查一下資料，你會(huì)了解有關(guān)徐悲鴻更多的事。

三、研讀課文，品味“成功”

1、問題牽引，理清思路。

(1)師：從剛才的匯報(bào)中，老師感覺到你們對(duì)課文已經(jīng)有了初步的了解。徐悲鴻是一個(gè)很有名的畫家，人們對(duì)他及他的繪畫作品都給予了極高的評(píng)價(jià)。那么課文中哪兩個(gè)自然段是對(duì)徐悲鴻的人和他的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)的呢?是怎樣評(píng)價(jià)的?誰(shuí)知道答案?請(qǐng)你來告訴大家。

生回答：

師出示課件：

【開頭：徐悲鴻是一位舉世聞名的畫家，他擅長(zhǎng)畫馬?！渴裁唇信e世聞名?

師：出示課件【結(jié)尾一句】板書：藝術(shù)珍品.??

2、直奔重點(diǎn)，體會(huì)“成功”。

出示閱讀提示。

生：自由讀文。

師;讀完的孩子動(dòng)筆畫一畫，畫好了和同桌互相交流一下，看看找到的句子一樣嗎?生匯報(bào)，師出示句子：

課件：他畫的馬，不論是奔跑的，還是靜立的，不論是單馬、雙馬還是群馬，都充分表現(xiàn)出了各種馬的神態(tài)。

師生練習(xí)讀句子。師指名讀。

生：想。

師出示課件并解說：【各種馬，伴著馬蹄聲】看屏幕，馬已經(jīng)向我們跑來了：奔馬騰空而起，立馬側(cè)頭遠(yuǎn)望，單馬鬢毛飛揚(yáng)，雙馬相映成趣，群馬疾馳而過，真是姿態(tài)各異。

正如文中所說：他畫的馬，不論是——，生接讀這句。

(2)師：在這眾多的作品中，被稱為藝術(shù)珍品的《奔馬圖》更是別具特色，請(qǐng)大家再看第四自然段，這幅《奔馬圖》什么樣?文中怎樣描述的?誰(shuí)找到了這句話，站起來讀一讀?師指名讀句子，出示句子。

指名讀。師范讀，齊讀。師生交流。

課件【奔馬圖】：

師：你們看，這就是《奔馬圖》，畫中的馬骨骼勁挺,肌肉發(fā)達(dá).它昂首揚(yáng)尾,四蹄騰空,從神態(tài)氣勢(shì)上看,這真正是一匹駿馬。這就是：他畫的《奔馬圖》——(生接讀句子)。

師：這幅圖畫于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，在一次會(huì)戰(zhàn)中我軍失利，長(zhǎng)沙被日本鬼子占領(lǐng)，此時(shí)的徐悲鴻正在馬來西亞舉辦畫展為中國(guó)的抗戰(zhàn)募捐經(jīng)費(fèi)，聽到國(guó)難當(dāng)頭，他心急如焚，連夜畫出這《奔馬圖》以抒發(fā)自己的憂國(guó)之情。這就是：他畫的《奔馬圖》——(生接讀句子)。

師：這幅畫不僅表現(xiàn)了馬的神采和特征，還賦予了畫家的個(gè)性和理想，更體現(xiàn)了一種勃發(fā)向上的民族精神，一看到它，就會(huì)讓人熱血沸騰，充滿力量。這就是：他畫的《奔馬圖》——生接讀句子。

3、回讀“當(dāng)年”，感悟“刻苦”。

(2)生讀文后匯報(bào)。(師生交流)。

師生交流讀第三段。

師：你們知道得真多。在他們的身上，都有一個(gè)共同點(diǎn)：那就是靠自己的勤學(xué)苦練，功夫下到了，最后自然就取得了成功。這就是文中所說的“功到自然成”。

板書設(shè)計(jì)。

功到自然成。

四、拓展延伸，實(shí)踐導(dǎo)行：

1、師講解。

2、師小結(jié)。

是呀，同學(xué)們，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。如果我們?cè)谧拿恳粋€(gè)人，做事都肯下足功夫，像徐悲鴻那樣勤奮、專注，相信我們就一定也能有成功的那一天。因?yàn)椋?齊讀：功到自然成)。

縱觀整篇文章，第四自然段是寫徐悲鴻畫馬的特點(diǎn)以及《奔馬圖》的，這一段詞句優(yōu)美，適合訓(xùn)練學(xué)生朗讀和積累。而這一段在內(nèi)容上，也是激發(fā)學(xué)生對(duì)徐悲鴻的敬佩之情的一個(gè)重要所在，所以在這節(jié)課上，我大膽地取舍，在初讀、理清思路后，直奔重點(diǎn)，體會(huì)“成功”。在此，我采用個(gè)人練讀，指名讀、評(píng)讀、引讀、教師范讀等多種讀書形式來訓(xùn)練和提高學(xué)生的朗讀水平，進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)文本的理解和語(yǔ)言的積累。在讀的過程中，我特別注意將圖與文結(jié)合在一起，看圖理解句子，看圖朗讀句子，看插圖理解詞語(yǔ)。圖文對(duì)照，相得益彰，這種方法比較適合低年級(jí)學(xué)生。

在這節(jié)課，我覺得教師的話說得有些多，朗讀的指導(dǎo)還應(yīng)再具體一些。對(duì)徐悲鴻畫馬的“癡迷”理解不夠深刻，學(xué)生互動(dòng)交流的比較少，老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)還應(yīng)加強(qiáng)。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案匯總篇十

老師就帶著你們走進(jìn)體育世界。（出示課題）。

下面就進(jìn)入走進(jìn)體育世界的第一版塊：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的體育，讓我們一起喊：?。?/p>

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的體育，對(duì)我們來說并不。

陌生。你能說出你知道的體育項(xiàng)目嗎？（指名說）教師出示：跳遠(yuǎn)、跳高、賽跑、滑板、游泳、競(jìng)走。請(qǐng)你讀一讀，如果有自己不認(rèn)識(shí)的字，可以用自己喜歡的方法學(xué)會(huì)。（學(xué)生開始讀詞學(xué)字）。

誰(shuí)愿意讀給大家聽！指名讀。在這些體育項(xiàng)目中滑板、游泳、競(jìng)走是出現(xiàn)在奧運(yùn)賽場(chǎng)上的體育項(xiàng)目。請(qǐng)你再讀一讀。這里有你新認(rèn)識(shí)的生字朋友嗎？你是怎樣記住他的？（記憶方法，并擴(kuò)詞）。

對(duì)了，我差點(diǎn)忘記，今天老師還給同學(xué)們帶來了一個(gè)老朋友，你們猜她是誰(shuí)啊？（樂樂）。

同學(xué)們好，我們可是老朋友了。今天能和你們一起走進(jìn)體育世界真的太高興了。剛才看到你們這么喜歡體育，知道那么多的體育項(xiàng)目我真的太佩服你們了?？墒求w育不光出現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，在我們的生活之中它也無(wú)處不在。就讓我們到生活中去尋找體育吧。接下來我們就進(jìn)入走進(jìn)體育世界的第二大版塊：生活中的體育。啊！我可是體育迷啊，要和你們大家比一比的！

那么老師就做栽判員行嗎？（行）咱們同學(xué)先說生活中的體育。指名說，時(shí)間是一分鐘，先給大家半分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間。（體育接龍）。

那我們一起來看樂樂找到的生活中的體育：（出示詞語(yǔ)卡：登山、跳繩、劃船、滾鐵環(huán)、踢毽子、跳皮筋、蕩秋千、下棋。）讓同學(xué)們一起來讀詞卡。在這一環(huán)節(jié)比賽中，同學(xué)組獲勝！樂樂你要努力啊。樂樂：沒想到同學(xué)們對(duì)體育這么了解，我這個(gè)體育迷也是甘敗下鋒。不過，我想再和同學(xué)們比一比，我回我相信我一定能贏。你們敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？（敢?。┖媚蔷妥屛覀冏哌M(jìn)體育世界的第三大版塊：球類體育，?。⊥趵蠋熯€是請(qǐng)你給我們做裁判。（好，我很高興，樂樂，這回你要加油?。。┱?qǐng)你說出與球類有關(guān)的體育項(xiàng)目。還是有半分鐘的準(zhǔn)時(shí)間，一分鐘的回答。不過你們34人對(duì)1人太不公平，我想以小組為單位進(jìn)行小組對(duì)抗賽你們同意嗎？好，開始！小組匯報(bào)（寫在一張卡片板上）匯報(bào)時(shí)舉起來讀給大家聽。記錄下對(duì)與錯(cuò)。讓我們一起來看樂樂寫了幾個(gè)，（出示：籃球、羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、排球、足球。）請(qǐng)你讀出這些詞語(yǔ)，我喧布，這場(chǎng)比賽xx贏！！讓我們給他們發(fā)一個(gè)乒乓球。你們知道，我為什么要給你們發(fā)乒乓球嗎？（國(guó)球，老師希望你們從現(xiàn)在開始，鍛煉好自己的身體，長(zhǎng)大也能參奧運(yùn)會(huì)，為祖國(guó)爭(zhēng)光）樂樂：同學(xué)們，你們對(duì)體育如此熱愛，看到了你們我就看到了中國(guó)未來體育事業(yè)的希望。我也祝你們?cè)隗w育中強(qiáng)身健體，為國(guó)爭(zhēng)光！這次體育世界之旅，我很高興也同你們學(xué)到了很多的知識(shí)，再見！我要去參加野外體能訓(xùn)練了！

剛才我們與樂樂進(jìn)行了兩場(chǎng)激烈的比賽，現(xiàn)在讓我們來做個(gè)游戲輕松一下好嗎？（好）游戲的名字叫：你做我猜。樂樂出示與體育運(yùn)動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ)，男女對(duì)抗賽，時(shí)間一分鐘：跳遠(yuǎn)、登山、賽跑、劃船、滾鐵環(huán)、踢毽子、競(jìng)走、游泳、滑板、籃球、乒乓球、網(wǎng)球?？茨慕M猜對(duì)得多。

同學(xué)們本次的走進(jìn)體育世辦就要結(jié)束了，你們?cè)隗w育世界都學(xué)到了什么呢？老師希望你們有一天也能象體育健兒一樣馳騁在賽場(chǎng)上！這節(jié)課我們就學(xué)到這里下課。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案匯總篇十一

（生七嘴八舌介紹自己的見聞）

2、你認(rèn)為山寨是個(gè)什么樣的地方？（生根據(jù)預(yù)習(xí)情況自由談）

3、交流搜集山寨的有關(guān)圖片、資料。

看來我們對(duì)山寨還不是完全了解，今天的學(xué)習(xí)我們的收獲一定很大。

1、運(yùn)用掌握的識(shí)字方法自由讀兒歌，努力讀準(zhǔn)字音，讀通兒歌。

2、把兒歌讀給同桌聽，注意糾正字音。

3、標(biāo)出生詞，多讀幾遍。然后讀給同桌聽。

4、小組合作學(xué)習(xí)生字條中的生字。

可以組長(zhǎng)領(lǐng)讀、可以組內(nèi)開火車讀、可以搶讀……

5、師檢查字詞掌握情況。

1、自讀自悟。

選擇自己最喜歡的一小節(jié)，認(rèn)真讀讀，根據(jù)理解給兒歌配上畫。然后再美美地讀。

（學(xué)生一邊讀文，一邊作畫，畫過又讀，讀過再改，在鉛筆的沙沙聲中，翻書的嘩嘩聲中，關(guān)注文本中展現(xiàn)的畫面。）

2、小組合作交流。

在小組中讀讀自己喜歡的小節(jié)，展示自己的作品，在其他同學(xué)的補(bǔ)充下加以改進(jìn)。

1、師生互動(dòng)，全班交流。

結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，任選一節(jié)作為指導(dǎo)理解的切入點(diǎn)。

（1）例如，生：我喜歡第二小節(jié)，這是我的作品，請(qǐng)大家欣賞，展示并介紹自己的畫。

（2）還有哪些同學(xué)也喜歡這一節(jié)？可以補(bǔ)充，發(fā)表自己的見解。

（指名在地板上畫山路，集體評(píng)選出最符合詩(shī)意的小路。）

（4）播放歌曲《山路十八彎》請(qǐng)一名同學(xué)當(dāng)詩(shī)人，邊走邊說出自己的見聞和感受。

（5）生談感受。

小組內(nèi)交流，評(píng)議。

（7）出示重點(diǎn)句“分明是到了山寨，怎么一戶人家也不見？”

首先引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自讀自悟的主動(dòng)性，結(jié)合上下文理解山寨獨(dú)特的美——掩映在蔥蔥蘢籠的山林里；然后練習(xí)用“怎么”說話；最后感情朗讀。

2、同法略學(xué)其他兩小節(jié)。

3、感情朗讀全文。

4、通過閱讀想象，你對(duì)山寨的印象又是什么樣的呢？

1、繼續(xù)搜集有關(guān)山寨的圖片、資料，與小伙伴交流。

2、試著補(bǔ)充文中“……”的內(nèi)容。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案匯總篇十二

二課題：識(shí)字六。

三教學(xué)目標(biāo)：

1初步認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。

2正確，較流利地朗讀課文。

3初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。

四學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：較流利地朗讀。

五學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：音樂磁帶。

六學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)為主。

七學(xué)習(xí)過程：

（一）談話引入。

1講一講平時(shí)看到的認(rèn)為美的或丑惡現(xiàn)象的例子。

2引導(dǎo)歸納，談話導(dǎo)入。

（二）朗讀課文。

1初讀感知。

（1）自讀課文，圈出生字學(xué)一學(xué)。

（2）朗讀展示，把自己最喜歡的內(nèi)容讀給同伴聽。

正音，評(píng)議。

（3）引讀課文，感受詞語(yǔ)的意思及反義詞的特點(diǎn)。

2再讀入情。

（1）把自己最喜歡的`句子讀給大家聽。

（2）播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。

（3）講講身邊助人為樂的人和事。

（4）朗讀單元引言。

（三）指導(dǎo)認(rèn)字。

1小黑板出示相關(guān)詞語(yǔ)，認(rèn)讀正音。

2小組自學(xué)要求認(rèn)識(shí)的字。

3交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

（四）熟讀課文，鞏固識(shí)字。

第二課時(shí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1鞏固生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2流利地朗讀課文。

3在識(shí)字，朗讀的過程中，陶冶美好的情操，樹立關(guān)愛他人的感情。

四學(xué)習(xí)重點(diǎn)：朗讀。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：朗讀感悟。

五學(xué)習(xí)方法：朗讀。

六學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：田字格小黑板，生字卡片。

七學(xué)習(xí)過程：

（一）復(fù)習(xí)回顧。

復(fù)習(xí)字詞。

1抽讀詞語(yǔ)卡片，評(píng)議糾正。

2多種形式讀詞語(yǔ)。

3抽讀其他生字。

4組詞，擴(kuò)展說話。

（二）誦讀課文。

用自己喜歡的方式誦讀課文。

1同桌讀。

2自由選擇伙伴讀。

3讀給伙伴聽。

4自己小聲讀。

邊讀邊品位課文的思想和韻味。

（三）指導(dǎo)寫字。

1結(jié)合范寫，觀察字形。

2書空，描紅，臨寫。

3展示，評(píng)議，提高。

（四）擴(kuò)展活動(dòng)。

收集反義詞，試著組成幾句對(duì)子。

教學(xué)反思：

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案匯總篇十三

1、認(rèn)知10個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中老師和小朋友們對(duì)雪、對(duì)北京的向往之情。

3、有盼望臺(tái)灣回歸、實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的愿望。

一、導(dǎo)入

1、小朋友們看過雪嗎？今天俺們就來看一個(gè)故事名字叫《看雪》，老師板書課題，同學(xué)跟著書空。

2、小朋友們看了課題有沒有什么想法呀？愿意跟隨老師談?wù)剢幔?/p>

二、自讀課文，小組互助學(xué)習(xí)

1、自讀課文，畫出生字，借助拼音正音。

2、小組內(nèi)自查：注意讀準(zhǔn)翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、銀”。

三、認(rèn)記生字

指導(dǎo)同學(xué)開動(dòng)腦筋，自身發(fā)現(xiàn)認(rèn)記生字的方法。如：

1、謎語(yǔ)認(rèn)記。

毯：一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。

?。貉劬ι厦嬉簧倌?，勤儉節(jié)約少花錢。

店：站而不立，慶而不大，街邊一間房，買賣東西忙。

2、借助偏旁認(rèn)記。

“指、接”都是提手旁，字義和人的手有關(guān)；“銀”是金屬，所以是金字旁。

四、鞏固練習(xí)

1、用生字卡片開火車讀。

2、猜字游戲：一人被蒙住眼睛，讓一個(gè)人指某個(gè)生字，等全班都看清楚了所指的字以后，讓被蒙眼的同學(xué)一個(gè)一個(gè)地指著生字向大家發(fā)問。如，問：“是不是櫥窗的‘櫥’?”答：“不是櫥窗的‘櫥’!”直到猜對(duì)了，全班一起回答：“對(duì)對(duì)對(duì)!就是這個(gè)字?！?/p>

3、“摘蘋果”游戲：在黑板上畫棵蘋果樹，把做成蘋果形狀的生字卡貼在“樹”上，讓同學(xué)上臺(tái)讀字音，讀對(duì)的就可以把“蘋果”摘下來。摘對(duì)五個(gè)以上可獎(jiǎng)勵(lì)一張?zhí)O果貼畫。

五、擴(kuò)展活動(dòng)

通過各種途徑搜集有關(guān)臺(tái)灣的資料，包括臺(tái)灣和祖國(guó)大陸的關(guān)系，臺(tái)灣的風(fēng)景名勝，臺(tái)灣回歸問題等。

一、導(dǎo)入

1、出示中國(guó)地圖，讓同學(xué)在地圖上找北京和臺(tái)灣的位置。再互相交流臺(tái)灣的資料，以你問俺答的方式，同學(xué)把還不懂的問題或自已想了解的問題提出來，由其他同學(xué)根據(jù)自已自已掌握的內(nèi)容來回答。今天繼續(xù)學(xué)習(xí)看雪那一課。讀讀課文，想象課文描寫的情景。

2、同學(xué)回憶下雪的情景，并說說自已回憶后的感受。

二、感悟朗讀。

1、假設(shè)自已就是臺(tái)灣的小朋友帶著對(duì)北京雪景的向往再讀課文，同學(xué)提出不理解的問題。

2、復(fù)習(xí)“識(shí)字3”中的“臺(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是一家”，把以前對(duì)臺(tái)灣的了解運(yùn)用到本課的學(xué)習(xí)中。

3、自讀課文，提出問題。

4、小組交流解決各自所提問題，進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。注意結(jié)合朗讀課文來考慮和解決問題。

5、各組挑選自身認(rèn)為最有意思或最有價(jià)值的問題，提交全班討論。各組從其他組提的問題中選擇自身感興趣的問題，進(jìn)行進(jìn)一步的交流、討論。

7、通過教師范讀、分角色讀等形式讓同學(xué)在讀中有所感悟。

8、課文語(yǔ)言優(yōu)美，感情豐富，可配抒情音樂讓同學(xué)美讀。

(三)實(shí)踐活動(dòng)

給臺(tái)灣小朋友寫一封簡(jiǎn)短的邀請(qǐng)信，邀請(qǐng)他們到自身的學(xué)校來做客。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案匯總篇十四

今天我們要學(xué)習(xí)一首描寫山寨的詩(shī)歌。

板書：山寨

1、自由輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字。

2、小組合作認(rèn)識(shí)課后字條里的生字，交流識(shí)字方法。

3、檢查識(shí)字情況。

（1）讀詞語(yǔ)。（2）讀生字。（多種方式）

4師：我們把生字娃娃放到詩(shī)歌里，看看你們還認(rèn)識(shí)嗎？

1、自由讀詩(shī)歌，選擇喜歡的一節(jié)多讀幾遍，也可以按自己的理解畫下來。

2、小組內(nèi)交流自己喜歡的部分。

3、班內(nèi)匯報(bào)：你喜歡那一小節(jié)？并展示自己的畫。

（1）學(xué)生匯報(bào)第二節(jié)時(shí)，指名在黑板上畫山路，并指生表演，體會(huì)“小路七拐八彎”。

（2）出示：“分明是到了寨邊，怎么一戶人家也不見？”

引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話：分明——，怎么——？

（3）匯報(bào)第三小節(jié)時(shí)可畫出圖，幫助理解課文內(nèi)容。

4、相機(jī)指導(dǎo)朗讀，體會(huì)詩(shī)人的感情。

1、山寨給你留下了什么印象？

2、你能為這首詩(shī)再寫一小節(jié)嗎？

1、出示要求寫的字，觀察每個(gè)字在田字格的位置。

2、你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫？

3、教師指導(dǎo)難寫的字。

4、學(xué)生練習(xí)。

1、把這首詩(shī)背給爸爸媽媽聽。

2、畫一幅完整的山寨圖。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案匯總篇十五

生：馬良的神筆神在它畫什么，什么就能變成真的。

師：你認(rèn)為馬良是個(gè)怎樣的孩子？

生：是個(gè)善良的孩子。

師：你們想不想也有一枝馬良這樣的神筆呢？

生大聲答：想。

師：有一位小朋友也非?？释麚碛幸恢︸R良的神筆，來實(shí)現(xiàn)自己心中的愿望，她把自己的心愿寫成了一首詩(shī)，題目就叫作——《假如》。起來把課題讀一遍吧。

生（齊讀）：23、假如。

師：請(qǐng)大家?guī)е钋榈淖Ｔ冈僮x一遍。

生（深懷地）：假如。

設(shè)計(jì)意圖：通過講述孩子們較熟悉的神話故事導(dǎo)入，既激發(fā)了學(xué)生興趣，又讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

1、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

的字可怎么辦呢？

生1：拼拼音、問同學(xué)。

生2：查字典、問老師。

師：同學(xué)們的主意真好，那就趕快開始吧。

（學(xué)生讀課文，自學(xué)生字，師巡視指導(dǎo)。）。

2、檢查自學(xué)情況。

（1）出示帶拼音的生字卡，指名讀、帶讀。

（2）出示沒有拼音的生字卡片，學(xué)生以小組比賽的形式讀（小組開火車讀生字，讀得全對(duì)的小組能得到小蘋果）。

（3）出示帶有生字的句子：馬良的神筆、縮著身子、到遙遠(yuǎn)的地方去尋食、餓的哭泣、健康的身體、在操場(chǎng)上奔跑。

師：哪個(gè)同學(xué)能站起來讀句子？

（指名幾位學(xué)生讀）。

3、再讀課文。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把句子放到課文中，小聲讀課文邊讀邊想：小作者想用馬良的神筆來實(shí)現(xiàn)自己心中的愿望，那么她都給畫了什么？拿出手中的筆畫出來。

（學(xué)生自學(xué)，教師指導(dǎo)。）。

師：誰(shuí)來說說小作者都給誰(shuí)畫了什么？

生：畫了太陽(yáng)。

師：把句子說完整。

生：給小樹畫了太陽(yáng)。

師：還給誰(shuí)畫了什么呢？

生：給小鳥畫了谷粒。

生：給西西畫了一雙好腿。

（師根據(jù)學(xué)生說的相機(jī)板書：太陽(yáng)谷粒好腿）。

設(shè)計(jì)意圖：在認(rèn)讀生字中鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。比賽也是學(xué)生喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)生通過兩次不同要求的讀，對(duì)詩(shī)歌有了整體感知，接著讓學(xué)生說清了詩(shī)的大意，把感知的課文與課文與聽說訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來。

師：我們天天生活在快樂與幸福中，但是世界并不是處處都美好，還有許多不幸需要我們?nèi)リP(guān)愛，去幫助。出示句子：“我要給窗前的小樹畫一個(gè)紅紅的太陽(yáng)?！?/p>

“我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒?！?/p>

“我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿，還他一個(gè)健康的身體?！?/p>

（一）第一小節(jié)。

(1)我給小樹畫了一個(gè)什么樣的太陽(yáng)？我為什么要給小樹畫一個(gè)紅紅的太陽(yáng)呢？

反饋交流：冬天，小樹不會(huì)覺得冷了，可以快活地成長(zhǎng)。（答案多元化）。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案匯總篇十六

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，理解“體育、操場(chǎng)、滿頭大汗、講解、一拐一拐、不好意思、回答、感動(dòng)、連蹦帶跳、感激”等詞語(yǔ)的意思。

2、能照樣子，給句子加上合適的詞語(yǔ)，把句子寫具體。

3、能正確朗讀課文，能看圖復(fù)述圖意。

4、通過學(xué)習(xí)，知道賴寧苦練跳繩是為了學(xué)好體育，鍛煉身體，努力成為一名全面發(fā)展的好學(xué)生。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：課文的第2-3段是教學(xué)的重點(diǎn)，應(yīng)抓住課文中“滿頭大汗、一拐一拐、不好意思、腳腫、連蹦帶跳、感動(dòng)”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，從中體會(huì)賴寧勤學(xué)苦練的精神。指導(dǎo)學(xué)生利用插圖和重點(diǎn)詞復(fù)述課文。

2、難點(diǎn)：(1)詞義辨析：感動(dòng)和感激(2)教學(xué)學(xué)生要學(xué)好所有功課，做一名全面發(fā)展的好學(xué)生。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、投影片。

教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)。

第一課時(shí)：

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)14個(gè)生字，理解“操場(chǎng)、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。

2、通讀課文，初知課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，齊讀課題。

1、教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考：這篇課文寫了誰(shuí)學(xué)跳繩?他是怎么學(xué)跳繩的?

2、學(xué)生匯報(bào)后，教師簡(jiǎn)述賴寧事跡。

二、學(xué)習(xí)生字新詞的讀音。

1、出示帶有生字的新詞，請(qǐng)學(xué)生各自拼讀生字的讀音。

2、交流自學(xué)情況。

3、開小火車認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。隨機(jī)理解“操場(chǎng)、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。

(1)用句式理解“操場(chǎng)”：什么時(shí)候，我們?cè)诓賵?chǎng)上干什么。(從操場(chǎng)的作用理解操場(chǎng)的意思)。

(2)請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作“一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。

4、練習(xí)鞏固：課后練習(xí)2、3(校對(duì))。

三、朗讀課文。

1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、標(biāo)好自然段，分自然段指名朗讀課文。

四、作業(yè)：

1、抄寫生字、詞語(yǔ)。

第二課時(shí)：

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文第1-3自然段。

(1)理解體會(huì)賴寧苦練跳繩的重點(diǎn)詞句。

(2)用自己的話說一說：賴寧是怎樣苦練跳繩的?培養(yǎng)學(xué)生把問題回答的清楚、完整。

(3)比較句子，史學(xué)生懂得運(yùn)用恰當(dāng)形象的詞語(yǔ)把句子寫具體。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：齊讀生字卡片--開火車讀。

二、教師簡(jiǎn)述這節(jié)課的目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文1-3自然段，重點(diǎn)學(xué)習(xí)賴寧是怎樣苦練跳繩的。

三、學(xué)生默讀第一段，思考：賴寧上小學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)情況怎么樣?學(xué)生匯報(bào)后，教師請(qǐng)學(xué)生說一說：我們要學(xué)習(xí)哪些功課?賴寧的工科學(xué)的怎么樣?從中理解“功課”和“其他......只有......”的意思。

四、為了學(xué)好體育，賴寧是怎么刻苦練習(xí)跳繩的?帶著問題學(xué)習(xí)第二段。

1、指名讀第二自然段，邊聽邊劃：這段話共有幾句話?哪一句寫了賴寧刻苦練習(xí)跳繩?

2、出示第3句。

(1)齊讀，說一說，那個(gè)詞語(yǔ)寫出了賴寧學(xué)跳繩很刻苦?為什么?

(2)比較句子體會(huì)用上“滿頭大汗”有什么好處?(可以形象的表現(xiàn)出賴寧苦練的行動(dòng);又使學(xué)生初步懂得加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)可以把句子寫具體。)。

3、第4句寫了什么?(老師幫助賴寧學(xué)跳繩。)。

4、自由讀第2段，說一說：這段話寫了賴寧在什么地方怎樣的苦練跳繩?

五、默讀第3段。

1、邊讀邊劃：從那些句子中可以看出賴寧在家中也苦練跳繩?

2、學(xué)生匯報(bào)后，齊讀第1句和賴寧的話，出示句式說一說：因?yàn)?)，所以他走路一拐一拐了。

3、郭老師是被賴寧什么精神感動(dòng)了?(勤學(xué)苦練、不怕苦、不怕累、肯下苦功夫)。

4、教師針對(duì)賴寧的精神進(jìn)行品德教育。

5、指導(dǎo)朗讀對(duì)話，注意郭老師奇怪的語(yǔ)氣和賴寧不好意思低聲回答的心情。

6、齊讀第3段，說一說：這段話寫了賴寧在什么地方怎么樣的苦練跳繩。

六、齊讀2、3段。說話訓(xùn)練：賴寧是怎么苦練跳繩的?

(各自準(zhǔn)備--指名說，反饋評(píng)價(jià)--同桌互說)。

七、教師小結(jié)。(結(jié)合2、3兩段課文，教育學(xué)生學(xué)習(xí)賴寧肯下苦功夫，勤學(xué)苦練的精神。)。

八、練習(xí)。

第三課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo)：

(1)理解“感激”、辨析“感激”和“感動(dòng)”。

(2)通過朗讀，體會(huì)賴寧獲得好成績(jī)的喜悅心情。

2、正確朗讀課文?？磮D復(fù)述課文。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、聽寫。

2、齊讀課文2-3段，說一說：這兩段的主要內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)第4段。

1、指名朗讀，邊聽邊思考：賴寧苦練跳繩，結(jié)果怎樣?哪個(gè)詞寫出了他很高興?

2、比較句子，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。

(1)齊讀兩句話，找出不同點(diǎn)。

(2)討論：加上“連蹦帶跳”和“感激”有什么好處?

(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文中的那句話。

3、賴寧為什么能在跳繩考試中獲得好成績(jī)?口頭回答。

4、教師小結(jié)：

只要勤學(xué)苦練，肯下苦功夫，學(xué)習(xí)才會(huì)進(jìn)步，成績(jī)才會(huì)提高。

三、齊讀全文，有感情。

四、看圖復(fù)述課文，教師提示學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，結(jié)合半數(shù)，用自己的話把賴寧學(xué)跳繩這件事說一遍。(各自準(zhǔn)備，指名說，評(píng)價(jià)。)。

五、總結(jié)全文。

以來寧學(xué)跳繩這件事中，你覺得應(yīng)該向賴寧學(xué)習(xí)什么?(四人小組討論)。

六、練習(xí)：選詞填空。