范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

最難忘的人(推薦)一

在我小時候的時候爸爸經(jīng)常會給我講故事比如說：《小紅帽》 《灰姑娘》 《白雪公主》……其實我小時候很調(diào)皮，經(jīng)常會摔爛東西，弄壞東西，爸爸都會說：下次小心點不要再摔爛東西了，每個孩子都會出錯，知錯就改那是好孩子。這句話深深的印在了我的心里。我想對爸爸說：爸爸你真的很偉大，在我的心目中你是我的英雄。

有一次，爸爸、媽媽還有我一起去滑雪?？墒?，我不會滑，于是，我讓爸爸教我，爸爸教我怎樣用教我，爸爸教我怎樣用滑雪的工具，爸爸教了我一會?？墒?，我還是不會。于是，我讓媽媽教我，我才剛會了一點點。于是我就自己練了起來，爸爸、媽媽在旁邊一直為我喊著：“孟萱!加油啊!你一定可以成功的!”

不知道過了多長時間，摔了多少個跤，我才學(xué)會了。我告訴了爸爸、媽媽，他們知道我學(xué)會了，可高興了，直夸我：真棒!

我想：只要大家都能跟我一樣，堅持不懈、永不放棄的沖向你的目標(biāo)，你一定能成功!趕快照我說的去做沖向你的目標(biāo)，你一定能成功的!

今天下午，媽媽對我說：“我們好久沒吃餃子了，不如今天我們來包餃子吧!”我聽了高興極了!可是，我不會包呀!這下可難為我了。

過了一會兒，媽媽和好面把搟面杖和一些和好的面放在了我面前。我不知從何下手，就對媽媽說：“媽媽我不會，你教我。”媽媽聽了，就拿起搟面杖，給我做了個示范。于是我就學(xué)媽媽的樣子搟起來?？墒牵覔{的面不是破的就是不圓的。媽媽看到我手忙腳亂的樣子，就說：“別搟了，你還是包餃子吧!”于是，我拿起面皮包餃子。

誰知，包餃子更不是件容易事。我捏住餃子的左邊，右邊的餡露出來了。我捏住餃子的右邊，左邊的餡露出來了。后來，我干脆把面皮放在手里，兩邊同時捏，兩邊不出餡了，但它的“肚子”卻破了。我像泄了氣的皮球，不想干了。

這時，媽媽走過來對我說：“寶貝，天下無難事，只怕有心人。來，我教你?！眿寢尩脑捵屛矣辛诵判?，便耐心地跟著媽媽學(xué)起來了。一會兒，我就學(xué)會了包餃子。

當(dāng)我吃著自己包成的餃子，覺得格外香。今天，我不但學(xué)會了包餃子，還學(xué)到了做人的道理。

今年暑假，我們一家和朱一凡哥哥一家去馬來西亞旅游。

我們來到海邊，太陽照在身上熱熱的。輕輕的海風(fēng)吹得海面上泛起了細(xì)碎的波浪，我和哥哥在海邊沙灘上叫呀、跳呀、笑呀，歡呼聲在碧藍(lán)的空中盤旋。哥哥對我說：“我們模仿psp堆游戲里面的‘口袋村’吧!”“好!”我高興地說。

我要堆“口袋村”里面的“任務(wù)房”，哥哥要堆“獵人的家”。一開始，哥哥比我快，我不甘心，我就看著哥哥，只見他把沙堆上去后用力拍打，原來這樣可以讓沙子堆得牢固。我暗暗地學(xué)者，很快我也會了。

堆城堡了!我用最快的速度把城堡的地基和上層給堆好了，這時，哥哥用水來加固，加固后我們一起做窗，我用手指在兩邊的城堡上轉(zhuǎn)了幾個孔算是窗。這時，爸爸過來了，看了我們的作品，說：“嗯，不錯，這是你們齊心協(xié)力的結(jié)果?！?/p>

我從中知道了：自己的努力加上和朋友團結(jié)一致、互相配合就能做好每一件事。這是一次令我難忘的事。

超市里擺著一個榴蓮，我曾經(jīng)聽說過榴蓮很難吃。一天，爸爸買了一個榴蓮給我們嘗嘗。它的外形好像刺猬一樣長滿了刺。媽媽把榴蓮切開，里面好像香蕉一樣放到盤子里，放好調(diào)羹，我們迫不及待地拿起調(diào)羹，小心翼翼地把榴蓮放到調(diào)羹上，送進嘴里，一吃香甜可口，味道一極棒!不是像他們所說的那樣臭，難吃。盡管它外表難看，氣味難聞，但它味道很好。

曾有位詩人這樣說過：“絕知此事要躬行。”任何事情要親身體驗一下。

在我的人生小船中，發(fā)生過無數(shù)的事情，有開心的，有傷心的，有后悔的，其中有一件事，至今還記憶猶新。

那是一個星期六的早晨，陽光明媚，我和我最要好的朋友林帥一起去他們家玩電腦、打游戲，不知不覺就玩到了四點多鐘，突然想起作業(yè)還沒做，趕緊往家里跑，剛回到家，看見妹妹正在看：喜洋洋與灰太狼鼠年頂呱呱。這是我最喜歡看的動畫片了，忍不住在沙發(fā)上看起電視來。

這一看，就看到媽媽下班回家了。直到媽媽叫我拿作業(yè)出來檢查時，才想起作業(yè)還沒做完。以前，作業(yè)沒做完媽媽只是說說我而已，可這次，是把媽媽氣壞了，她順手拿起家里的木棍狠狠的往我身上打來，只覺得渾身疼痛，眼冒金星，我不停的向媽媽告饒，媽媽似乎沒聽見，直到打累了才住手。我害怕極了，這才意識到問題的`嚴(yán)重性，晚上睡覺的時候全身都在痛。通過這件事我終于明白了一個道理：一定要先把該做的事情做完了才能玩。

大年三十晚上，發(fā)生了一件令我難忘的事情。

我們老家習(xí)慣吃完飯就開始放炮，扭秧歌，我放完炮回家找逗逗(我的寵物)玩，媽媽說逗逗和我一起出去了，聽完我連忙出去找。

我一邊找，一邊想，今天是逗逗和我回到家里的第二天，它不熟悉這里，想著想著就找到了十二點，還是沒有找到我的逗逗，我傷心的回家了。

第二天我還在被窩里，媽媽說逗逗找到了，我說不可能，媽媽把逗逗抱到我的被窩里，我一下子就坐起來了。

這件事到現(xiàn)在想起來，就像昨天一樣，讓我很難忘。

8月17日的早晨，爸爸開著車車上乘著：奶奶、舅舅、我和弟弟。我們要去甘肅省接爺爺。

我們出發(fā)了，要上高速公路了，爸爸開著窗戶，工作人員把卡交給了爸爸，放在車上的卡給我的感覺好像要飛出去似的，我說：“你把窗戶關(guān)上!”爸爸說：“沒事”我們一共在高速公路上穿越了五個隧道。到了甘肅省，我們來到了長慶橋。然后，向爺爺所住的地方走去。我們走了一個和螺絲圈一樣的路，我和弟弟正在熟睡被巨大的聲音驚醒了。因為這里常年炸石頭，山上全是洞?；貋淼臅r候我和弟弟津津有味的聽爺爺講十八羅漢的精彩故事，所以這里有個“羅漢洞”。

老天也照顧我們，等我們回來才下起了瓢盆大雨。

這件事對我印象非常深刻!這是我暑假里最快樂的一天!

在我最向往的地方――學(xué)校，發(fā)生了許許多多的事情，令人珍惜，令人難忘，令人高興，令人傷心。其中有一件深深地印在我的腦海里，至今想起來還有些后怕，就像昨天剛剛發(fā)生似的。那是一個星期一的下午，放學(xué)后，作為值日生組長的我，連忙組織大家打掃衛(wèi)生。有的拖地，有的掃地，有的擦黑板，有的搬凳子，七手八腳地忙了一通。哎!總算是干完了。大家背著書包走出教室。下了教學(xué)樓，我突然瞅見了草坪里的假山。平日里，許多同學(xué)都去爬，雖然我也很想去，但我怕被值勤老師發(fā)現(xiàn)，又怕被值周和督導(dǎo)扣分，所以一直沒敢去?，F(xiàn)在值勤老師走了，值周和督導(dǎo)回家了，不正是個好機會嗎?我想著，便把書包放在地上，自己跑進了草坪。我不費吹灰之力便爬了上去，這時我感覺自己仿佛高高在上，于是雙手叉腰，神氣活現(xiàn)地站在上面，站了一會兒，我感覺不過癮，于是開始“金雞獨立”，一只腳抬起，還學(xué)著孫悟空的樣子，把一只手搭在前額上向遠(yuǎn)處眺望。我越來越得意，索性閉上眼睛，張開兩臂亂舞一通。正當(dāng)我得意忘形時，突然感到重心不穩(wěn)。呀，美麗的“金雞”掉下來了。幸好下面是草坪，我只把腿瞌青了，要不然，還不知道我會被摔成什么樣子呢!以后，我永遠(yuǎn)不要再做這樣的傻事了。

最難忘的人(推薦)二

轉(zhuǎn)眼間，六年已經(jīng)從我身邊溜走。時間不等人，而且一點也不留情。與同學(xué)們相處的兩千多個日子，也是我最難忘的日子。

小學(xué)六年級，意味著將要步出六年的小學(xué)生涯，而邁入三年的初中生涯。一想到即將和同學(xué)們分別，眼眶難免會變得濕潤，眼睛通紅，然后落下那豆大般的眼淚。竭力想控制住，眼睛卻不聽我的使喚。無可奈何，任由眼淚落下，卻怎么也感動不了時間老人。想要挽回那兩千多個日子，而新的日子卻又在悄悄地溜走。

母校，在您的懷抱里，我留下多少回憶。曾記得我們那朗朗的讀書聲，曾記得，老師站在講臺上的黑板前認(rèn)真地寫字，曾記得，我與伙伴們在操場上玩耍，曾記得......親愛的母校，雖然您的教室不大，雖然您的操場不寬廣，雖然您的器材不高級。但是，我一點都不嫌棄，我仍然深深地愛著您，因為，是您讓我們學(xué)到了很多知識，懂得了很多道理，是您培養(yǎng)出多少國家棟梁，是您造就了有用人才。你是有功的呀!

擦干眼淚，繼續(xù)面對在小學(xué)剩下的日子?；叵肫疬^去，也感到滿足。至少同學(xué)們從五年級的時候就知道該珍惜我們共同擁有的時間了，讓這兩年沒白白浪費。

其實，現(xiàn)在只有12歲，我們還有很長的路要走。初中，高中，大學(xué)……而且，到了初中，又將會有新的同學(xué)，新的伙伴，一切都像是重頭開始。

我怨恨時間老人，他讓我們相遇，然后又讓我們分離。他清楚地知道分離的痛苦，卻仍然要我們?nèi)ッ鎸?。天下沒有不散的宴席，今天的離別或許是為了他日更好的重逢···我的眼淚又情不自禁地落下了··

這六年的小學(xué)生活我不會忘記的，不會忘記同學(xué)，不會忘記老師，不會忘記咋學(xué)校的點點滴滴。母校，您以后一定會為我們而榮光!

最難忘的人(推薦)三

在我的人生道路上，發(fā)生過許多事令我難忘。比如說：一句關(guān)系的問候，一次精彩的游戲，一個難忘的瞬間。不過，要說令我最難忘的一件事，確是那件

那還是在老家發(fā)生的事了。那天中午，媽媽在靠近廚房邊的臥室里睡午覺，我和爸爸在下五子棋。突然，只聽見媽媽叫起來：老鼠！有老鼠！快抓住它我和爸爸聞聲趕去，只見媽媽側(cè)在墻角，正拿著一只拖鞋向另一個墻角扔去。見媽媽這么恨老鼠，如果不把它抓住，媽媽晚上就很難入睡了。于是，我們決定全家總動員，準(zhǔn)備與老鼠展開一場激烈的斗爭。

首先，爸爸先出招：我們先把老鼠趕進木頭堆里，再從兩邊把木頭堆堵死，這樣，老鼠就悶死在里面了?？墒牵€沒有等我們?nèi)ザ?，老鼠已?jīng)從另一邊跑了出來。唉，爸爸的這個辦法不僅沒有抓到老鼠，還讓它躲進了雜物堆里，要知道雜物堆是很亂，很臟的呀，真是賠了夫人又折兵！

這時，我拍拍胸脯說：看我的吧！我拿來了一個沒用的籠子，在籠子里放一小塊的面包，等到老鼠來吃的時候，嘿嘿，就能把它抓住了！時間一分一秒地過去了，也不知道是我們太心急，還是老鼠的抗誘惑能力太強了，老鼠始終就是不出來。經(jīng)過漫長的等待之后，老鼠終于出來了。它先是警惕地看了看周圍，再小心翼翼地鉆進籠子，又看了看周圍，確定沒有人之后，它才銜起面包，津津有味地吃了起來。我見老鼠來了，就猛地?fù)淞松先?，可是老鼠反?yīng)能力實在太強了，嗖地一下就從籠子里鉆了出來。

最后，我們用了所有辦法，都沒能抓到老鼠。我們就索性不抓了，讓媽媽睡在靠里面的臥室，我和爸爸睡在靠廚房的臥室。

第二天早上起來，我們來到廚房，天哪！地上都是被老鼠啃過的馬鈴薯、地瓜、還有芋頭。看著這些老鼠干的好事，我們都?xì)獾弥币а馈?/p>

這件事之所以令我難忘，是因為我從中吸取了一個教訓(xùn)：做事不能半途而廢，否則會造成我們無法估量的損失。

最難忘的人(推薦)四

羅若峰是我的表弟，他比我小半歲，我們是同班同學(xué)。羅若峰很胖，圓圓的腦袋、圓圓的臉、圓圓的眼睛、圓圓的鼻頭，連四肢也是圓滾滾、肉乎乎的。他性格開朗、活潑，特別喜歡笑，對一切事物都充滿好奇心。

我和羅若峰既是親戚也是同學(xué)和朋友，我們從小在一起玩，照理說我應(yīng)該對他早就非常了解了，其實不然，我是經(jīng)過了很長的時間，經(jīng)歷了很多事情之后才了解了真正的羅若峰。

最初，羅若峰給我的印象就是愛出風(fēng)頭。每一次老師請小朋友起來回答問題，他總是舉手最積極的人之一，只見他把手舉得高高的，仿佛屁股都要離開凳子似的，手里還叫著：“我、我、我……”，其實他的成績在班上不算很好的，有時他會回答錯問題，甚至引得全班大笑，但這從未打擊到他的自信心。以前我對羅若峰的這種行為很看不慣，我覺得他太愛出風(fēng)頭，明明不懂還起來亂回答顯得很。我自己就很怕在眾人面前回答問題，害怕答錯被同學(xué)笑話，所以我上課從不舉手，誰叫我樣那種愛面子呢?

現(xiàn)在我的想法漸漸改變了，我意識到羅若峰的這種自信心是很可貴的，他的行為也是對的，因為這樣不僅可以活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)的互動性，還可以讓老師知道我們到底學(xué)得怎么樣，也可以讓我們把不懂的弄明白。如果大家都像我一樣，課堂會變得多沉悶啊。學(xué)生全部一言不發(fā)，只有老師在上面講，學(xué)生肯定有許多不明白的地方，而且老師也不知道學(xué)生到底懂不懂，教學(xué)效果就會很差。

除此之外，羅若峰給我留下深刻印象的就是他的樂于助人。羅若峰很喜歡幫助同學(xué)，只要有同學(xué)找他幫忙，他都來者不拒，盡力而為，所以現(xiàn)在我們班的同學(xué)有困難，通常都會去向他求助。班里搞什么活動，羅若峰也很積極。有一次，詹老師來我們班選幾個人去打掃實驗室，羅若峰一聽，連忙舉起手來，嘴里不停地喊著：“我!我!我來……”唯恐請不到他，而與此同時，我卻在一旁做我的事，完全沒把這事放在心上?，F(xiàn)在想起來我都覺得好慚愧。

隨著我對羅若峰了解的逐步加深，他在我心里的印象也越來越深刻。

她是一個熱心善良的人，她是一個活潑開朗的人，她是一個我從未見過的陌生人。她就是那個幫助我找到父母，讓我終身難忘的阿姨。

她長著一雙大大的眼睛，一張不大不小的嘴，和一個高高的鼻子，一看就是一個熱心腸的人。雖然她的個子像一個小孩一樣高，但是她在我心里是高大的，讓我很難忘記。

記得在一個陽光明媚的上午，我和爸爸還有哥哥三個人一起來到了濟南國際會展中心游玩。我們走啊走，來到了一群人中間，人群中心的一位阿姨說：“哪位小朋友上來跳舞，我就送給他一個面具。”我和哥哥都上去了，我們和其他的小朋友跳完舞之后，都拿著面具高興的離開了。我們又走到了一個電梯口，我光顧著看好玩的面具了，沒有發(fā)現(xiàn)爸爸和哥哥已經(jīng)下去了，還繼續(xù)向前走，到了第二個電梯口時，我猛一抬頭才發(fā)現(xiàn)，他們已經(jīng)在第一個電梯口下去了。我連忙朝他們在的電梯喊：“爸爸!哥哥!”可是連著喊了好幾聲都不管用。我立刻慌了，像一匹受驚的野馬奔下電梯，希望和爸爸會和，可是已經(jīng)太遲了，由于人太多，在人群中根本找不到他們。于是，我想到了一個唯一的辦法，就是讓一個人給我爸爸打電話。

我找到了一位阿姨，哭著說：“阿姨，我找不到爸爸了，您能給他打個電話嗎?”阿姨笑著拍拍我的頭說：“好的，小朋友，別著急，阿姨幫你打電話?！笨墒谴蜻^之后，沒有人接聽，我就向阿姨說：“謝謝?！闭?dāng)我準(zhǔn)備轉(zhuǎn)身離開時，阿姨拍了拍我的肩膀，說：“小朋友，要不咱們一起找爸爸吧?！蔽衣犃朔浅８吲d，連忙說：“謝謝阿姨!”我們找啊找，在門外找，又去大廳里找……最后，我們終于看到了焦急萬分的爸爸，我立刻大叫著：“爸爸!爸爸!”爸爸看到我以后，連忙跑過來，抓住我的肩膀問我：“你去哪了，爸爸好擔(dān)心啊!”我說：“爸爸，幸虧這位阿姨幫助，我才找到你的?！?/p>

爸爸緊緊地握著阿姨的手說：“謝謝你啊!我真不知道說什么好啊!謝謝!謝謝!”阿姨說：“沒關(guān)系，以后可要看好孩子啊!幸虧你兒子還挺聰明，要不就不知道跑哪去了?！彼麄兓ハ嗔袅耸謾C號碼，說好以后常聯(lián)系，最后我們大家才分手道別。

這件事雖然過去很久了，我卻時常想起這位好心腸的阿姨。她的熱心、善良和樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)，值得我好好學(xué)習(xí)。

他，圓圓的臉蛋上嵌著一雙半瞇著的眼。元寶似的耳朵，單眼皮。平時多手多腳的。他，就是我們班的袁培杰!

本來我也是很討厭他，厭煩他的。但有那么一件事讓我改變了對他的看法。

有一次放學(xué)時，我故意的把作業(yè)寫完才走。因為這樣一來可以甩掉了那個“討厭鬼”，二來可以把今天的作業(yè)搞定，好回家過過球癮!豈不是一舉兩得。

但是，事實并非我想的那樣。他一直在等我，我一直在寫著作業(yè)。終于，我的作業(yè)總算是完工了。我馬上把作業(yè)塞進書包，迅速的扯起書包就往外跑。我是跑的很盡興，而他呢?在一邊跑一邊嚷嚷“誒，廖鴻平，等等我呀!跑那么快干嗎?”我看見他那滑稽的樣子，搞笑的跑步的姿勢，我來勁了，更是加快腳步。

一下，老天偏卻好象故意跟我過意不去——馬上下起了小雨。于是，我跑到個避雨的好地方。便看見他還在跑向這邊。一會的工夫，他到了這邊了。我一定不會讓他搶我“飯碗”的。我把他推開，便神氣地附加了句話：“滾遠(yuǎn)一點，哪里有地方避雨就都不去，偏偏來我這里。馬上離開，最好是別給我看見，否則我?！钡?，老天好象是一定要我們和好一樣。雨越下越大，我急的象熱鍋上的螞蟻，一邊左右晃晃，一邊不停的念叨：“怎么辦啊?雨那么大，該怎么回家呀!”這時，袁培杰走了過來“我家比較近一些，讓我來去我家拿把雨傘來接你好嗎?”他說。我接著說：“那。你。怎么回你家啊?”他理所當(dāng)然的說了句：“當(dāng)然是沖回去呀!”我接著又想說，當(dāng)這話還沒脫出口時，他的人早到那邊去了。

接著，等了快接近二十分鐘了。他還沒來，快急死我了。學(xué)校的人也隨之越來越少了。我想了想：“他會不會是早就忘了我在這呢?算了，還是沖回家吧!”馬上我把書包頂在頭頂上。準(zhǔn)備邁出第一步時，一個熟悉的身影慢慢的走向我來。走近我了，仔細(xì)一看，是他!他說：“我剛剛家里有事，一時離不開身，不好意思?！甭犃诉@句話，熱淚突然一直往上涌，我強忍著，說：“為什么我那樣對你，你還會來接我的?”接著他說：“因為我們是朋友啊!”之后陽光開始出來了。

他，就是這樣的一個人。

光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)12歲了。在這12年里，我遇到過許許多多難忘的人。但給我印象最深的卻是一位素不相識的煙店姑娘。

記得那天驕陽似火，在小區(qū)花園里玩耍的我口渴難耐，便跑到小賣部里買了一瓶礦泉水喝。我剛走出小賣部不遠(yuǎn)，就來了一個人要買煙。

那個人正準(zhǔn)備滿意地離去時，又轉(zhuǎn)了回來，滿臉的不高興，把煙拿到姑娘眼前大聲地責(zé)問道：“你們賣的是什么煙，發(fā)霉了!”姑娘聽罷，趕忙道歉：“對不起，我只是幫媽媽看店的，不知道這煙已經(jīng)發(fā)霉了，我把錢退給你吧?！蹦莻€人接過姑娘手中的錢，走開了。

我開始打量起這個姑娘，她大概十六七歲，個兒不高，一雙眼睛可黑啦，黑亮的頭發(fā)隨著行動一甩一甩的，可愛極了。這時，老板娘回來了，她剛準(zhǔn)備坐下，就發(fā)現(xiàn)了那包拆開的煙，臉色由晴轉(zhuǎn)陰，板著臉問：“這煙是怎么回事呀?”“這煙我賣給一個人時，發(fā)現(xiàn)它發(fā)霉了，我就把錢退給那個人了。”老板娘聽了，正準(zhǔn)備發(fā)作。

這時，又來了一個人要買煙。老板娘趕緊滿臉堆笑地把煙遞了過去，并接過了錢，正準(zhǔn)備清點。姑娘見狀，連忙說：你還是到別處去買吧，這煙發(fā)霉了。那人先是一愣，再看看姑娘誠懇的目光，便要回了錢，臨走時還不忘狠狠地白了那老板娘一眼。

這下可好了，老板娘惱火極了。她用手指著姑娘，手指都快碰到姑娘的額頭了，罵道：“你這個傻瓜，哪有像你這樣做生意的呀，如果把這個店交給你，咱家遲早得虧死!”說完，還不忘用手指狠狠地戳幾下姑娘的額頭?！霸偬澮膊荒芴濐櫩脱?，下次進貨時小心一點就是了，我們商家講的是誠信!”姑娘的眼里隱隱約約含著幾滴晶瑩的淚珠，仿佛一碰就破，臉漲紅得燒了起來，小聲但堅決地為自己辯解道。

……

“誠信?”躲在暗處觀察的我陷入了思考。突然間，小時候?qū)W過的一首童謠悄然浮出我的腦海：誠信是金，誠信是銀，誠信是我們的座右銘……

時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間一個暑假馬上就要結(jié)束了，我也即將成為一名初中生了。我再也不是昨天那個頑皮任性的小公主，我長成了一名有自己思想的大兒童。隨著時間的推移我收獲了許多，跟隨家人暢游了許多名川大山，可以驕傲地說，我是幸福的。然而在我成長的過程中有的親人卻離我而去了。他們與我朝夕相處的日子令我無法忘懷。

這其中有一個人令我最難以忘記他就是我的姨父。

記得那時我才不過四歲半，我用水靈靈的大眼睛怯生生的看著他：短而濃密的頭發(fā)，不仔細(xì)看還以為是個光頭呢。眼睛大而炯炯有神，高挺的鼻子，兩個鼻孔大的可以塞兩個顆粒飽滿的大花生豆，厚厚的嘴唇笑起來抬頭紋眼角紋依稀可見。媽媽讓我叫“姨父”，我順著叫了一聲。不過聲音小的像蚊子，只見姨父笑呵呵地答應(yīng)了一聲，把我抱起來架在了脖子上。我小時候最喜歡這樣玩了。便“咯咯咯”地笑了，姨夫在我的臉上親了親，接著又給我好吃的零食。

因為我家和四姨家離得近我一有空就蹦蹦跳跳地去了四姨家，不只是因為四姨做的飯好吃更是因為我多了一個伙伴玩。記得那時姨父常教我打撲克牌，姨父告訴我雙王最大，接下來就是“4”“3”……姨父還教我如何握牌，告訴我撲克牌子好幾種玩法，如斗地主，爭上游……在姨父的影響下我漸漸學(xué)會了打撲克牌，而且牌藝越來越精。在這其中姨父的一句話深深印在了我的心中“人生如打牌，你若出錯牌，必定會輸?！边@句話成了我的座右銘以此來提醒我凡事三思而后行。

人，都有生老病死，這是不可抗拒的自然規(guī)律。而正值盛年的姨父還沒有陪伴我度完我的童年便因腦出血而離開了人世……上天是多么不公!把不幸降臨在了一個勤勞樸實，充滿活力的人的身上!

沒有了姨父這個開心果我的童年失去了幾分色彩。雖然他已離我而去但我還清楚記得他的音容笑貌，不會忘記他和我相處的快樂時光，不會忘記他背著四姨悄悄給我吃雪糕的情景;不會忘記他為了滿足我渴求的目光，在爸爸不同意我買價格昂貴的魔方時，他扭頭回我給我買下的情景……一切已成過去，久久凝望著相冊，思緒一直在延伸……我多想大聲說一聲：“姨父你在天堂還好嗎?”

最難忘的人(推薦)五

17難忘的潑水節(jié)

1．認(rèn)識“潑、族”等15個生字，讀準(zhǔn)多音字“鋪、盛”，會寫“忘、潑”等8個字，會寫“難忘、潑水節(jié)”等11個詞語。

2．能正確、流利地朗讀課文，練習(xí)用“象腳鼓”等詞語，描述周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會周總理和傣族人民心連心的深厚情意。

3．能積累描寫周總理樣子的句子，感受總理的平易近人。

朗讀課文，練習(xí)用“象腳鼓”等詞語，描述周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。

課前準(zhǔn)備

1。潑水節(jié)及其他民族傳統(tǒng)節(jié)日的視頻資料。

2．周總理的事跡資料；周總理的照片。

學(xué)生準(zhǔn)備：熟讀課文，搜集少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日；搜集周總理的相關(guān)資料。

2課時。

第一課時

板塊一圖片激趣，學(xué)習(xí)課題

活動1圖片導(dǎo)入，了解潑水節(jié)

1．導(dǎo)入：我們的祖國幅員遼闊，有五十六個民族，各民族都有自己的特色活動，你知道這是哪個民族的活動嗎？

2．課件出示傣族人民過潑水節(jié)的圖片，學(xué)生結(jié)合自己了解的資料介紹潑水節(jié)，教師相機補充：當(dāng)火紅火紅的鳳凰花盛開時，傣族人民迎來了他們一年中最盛大的節(jié)日，這一天，人們穿上節(jié)日的盛裝，互相潑水祝福，聽傣族人說，身上被潑到的水越多，代表收到的祝福越多。所以，這一天人們?nèi)矶紳窳芰艿?。這個節(jié)日就是“潑水節(jié)”。（板書：潑水節(jié)）

活動2學(xué)習(xí)課題中的“潑、忘”

1．識記“潑”字，用熟字加偏旁的方法：氵＋發(fā)＝潑。

2．揭題：課文中描寫的潑水節(jié)是與眾不同的，是令傣族人民世代不能忘懷的（板書補充題目：難忘的），同時識記“忘”字，猜謎語：盲目不得，須用心記。就是“忘”。

活動3質(zhì)疑課題，引發(fā)閱讀期待

1．讀了課題，你想知道哪些內(nèi)容？

2．學(xué)生交流。

預(yù)設(shè)：這次的潑水節(jié)為什么令傣族人民難忘？它到底特別在哪兒呢？

3．齊讀課題。

4．過渡：同學(xué)們，究竟是怎樣的潑水節(jié)令人如此難忘呢？讓我們走進1961年的西雙版納，去見證這令人難忘的潑水節(jié)。

借助圖片，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合自己搜集的資料來介紹潑水節(jié)。學(xué)習(xí)“潑、忘”時引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識記，鼓勵學(xué)生大膽提出問題，激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣。

板塊二認(rèn)讀生字，感知大意

活動1初讀課文，自主識字

1．提出自讀要求，指導(dǎo)學(xué)生讀通課文：

（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）遇到難讀的詞語要多讀幾遍，把它讀準(zhǔn)確。

（3）遇到難讀的句子也要多讀幾遍，把它讀通順。

2．小組合作識記生字，說一說：自己記住了哪些生字，用了什么好方法？

活動2檢查自學(xué)效果，全班交流

1．字音指導(dǎo)：課件出示詞語，指名讀詞語，相機正音。

重點強調(diào)：“容、盛、祝、壽、穿、駛”是翹舌音；“族、踩”是平舌音；“龍、容、康”是后鼻音；“碗、穿”是前鼻音；“敲、健、穿、向”是三拼音節(jié)。

2．字形指導(dǎo)：引導(dǎo)全班同學(xué)交流好的識字方法。

（1）重點強調(diào)：“度、向”是半包圍結(jié)構(gòu)的字。

（2）借助圖片識記。

出示“龍船、銀碗”的圖片識記“龍、碗”，相機介紹潑水節(jié)的習(xí)俗，如：互相潑水、賽龍舟、跳象腳鼓舞等。

（3）字理識記“民”：像用錐刺眼的形狀，本義指奴隸，后指平民、百姓。

3．字義指導(dǎo)：找出其中的動詞“潑、踩、敲、駛”，也都是形聲字，引導(dǎo)學(xué)生用動作演示來理解。

4．課件出示帶有多音字的句子，指名讀，讀準(zhǔn)加點字的讀音，并用其另外一個讀音組詞。

（1）為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。

（2）他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

“鋪上、鋪成”中的“鋪”讀pū，還可以組詞“鋪滿、鋪床”?！按蹭?、商鋪”這些詞語里的“鋪”讀pù。

（3）周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。

“盛”在這里是把東西放進去的意思，要讀chéng，我們平時還會說“盛飯”?！笆㈤_”這個詞語中的“盛”讀shèng。

活動3再讀課文，了解大意

1．教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考：課文主要講了哪一年的潑水節(jié)？這一年的潑水節(jié)有什么特別之處？

2．小組交流明確：課文講了1961年的潑水節(jié)。這一年的潑水節(jié)是周總理和傣族人民一起過的。（板書：周總理、傣族人民）

3．指名分段讀課文。

在指導(dǎo)學(xué)生識字時，要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，鼓勵學(xué)生自主識字，增強識字的趣味性，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中識字，培養(yǎng)獨立識字的能力。了解課文大意時，可以讓學(xué)生說一說自己解決了哪些課前疑問，還有哪些是沒解決的。依據(jù)班級的實際情況來進行調(diào)整。

板塊三人物感知，了解背景

活動1學(xué)習(xí)第1自然段，關(guān)注疊詞

1．再讀課文第1自然段，你讀懂了哪些內(nèi)容？

2．隨著學(xué)生匯報，課件突出“一年一度”。

（1）指導(dǎo)學(xué)生換詞理解：一年一度——一年一次。

（2）練習(xí)用“一年一度”說話。

3．課件出示鳳凰花的圖片。

（1）你們見過鳳凰花嗎？我們來認(rèn)識一下。

（2）教師講解：鳳凰花在每年的潑水節(jié)前后開放，開放時滿樹結(jié)花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像一團團燃燒的火焰，課文用了一個詞語——“火紅火紅的”（課件突出）。

（3）換詞比較：引導(dǎo)學(xué)生用“火紅的”替換掉“火紅火紅的”，從而比較出用“火紅的”就不能突出鳳凰花開得十分旺盛、熱烈。

4．指導(dǎo)朗讀：鳳凰花開得那么熱烈，那么喜慶，每個人見了都是那么歡喜。怎樣才能把這種歡喜讀出來呢？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀時要重讀“火紅火紅的”，可以適當(dāng)延長聲音，體現(xiàn)出傣族人民激動的心情。）

5．小結(jié)：同學(xué)們，我們要關(guān)注疊詞，讀好疊詞，就能讓畫面更鮮活。

活動2學(xué)習(xí)第2自然段，了解故事背景

1．過渡：每年鳳凰花開，潑水節(jié)來到的時候，傣族人民就會非常高興。1961年的潑水節(jié)，他們比往年更高興，這是為什么呢？

2．學(xué)生自讀第2自然段，并練習(xí)用“因為……所以……”的句式匯報。

3．教師簡要介紹故事背景。

1961年4月，周恩來總理與緬甸吳努總理來到西雙版納，恰逢傣族一年一度的新年。他便和邊疆各族人民共同歡慶了這個富有情趣的民族節(jié)日。

4．了解周總理。

（1）課件突出“周恩來”，引導(dǎo)學(xué)生交流：這是一個了不起的名字，通過課前搜集的資料，大家對他有哪些了解？

（2）課件出示周恩來的圖片，配上文字，教師進行介紹：他從小就立志“為中華之崛起而讀書”。他就是我們敬愛的總理——周恩來。

5．引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句來體會人們對周總理的熱愛之情。

（1）課件突出“特別”。指導(dǎo)學(xué)生把“特別”換成意思相近的其他詞語，并把自己換的詞放到句子中讀一讀，通過換詞比較，體會傣族人民高興的心情。

（2）課件突出“敬愛”。引導(dǎo)學(xué)生思考：用“敬愛”形容誰？傣族人民“敬愛”的是誰？

6．指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生把“特別”“敬愛的周恩來總理”重讀，從而把傣族人民特別高興的心情讀出來。

教學(xué)中要注意根據(jù)不同詞語的特點用不同的方式理解詞語，“火紅火紅”采用看圖結(jié)合換詞比較的方法，“特別”用了找近義詞的方法，使學(xué)生對詞語的理解更深刻，更形象。在理解第2自然段時，注意引導(dǎo)學(xué)生抓住語段中的重點詞語談體會，朗讀指導(dǎo)要細(xì)致。

板塊四規(guī)范書寫，鞏固識字

活動1仔細(xì)觀察，交流書寫

1．課件出示要求會寫的8個生字，包含獨體、上下、左右、半包圍4種結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)學(xué)生讀一讀，并給生字組詞。

2．鼓勵學(xué)生說一說：你記住了哪個字？是怎么記住的？哪個字容易寫錯？

活動2教師示范，練習(xí)書寫

1．教師本節(jié)課指導(dǎo)“潑、度、龍、向”這4個生字的書寫，邊書寫邊講解。

（1）潑：左窄右寬，注意左右部件穿插。右邊是“發(fā)”，不要寫成“友”，長撇過豎中線向左下伸展，“又”的橫撇沿橫中線起筆，末筆點勿丟掉。

（2）度：半包圍結(jié)構(gòu)?！皬V”的橫短撇長，“廿”寬扁，不要寫成“艸”，“又”寫得略小。

（3）龍：獨體字。注意“龍”的筆順：橫、撇、豎彎鉤、撇、點。豎彎鉤沿豎中線起筆，短撇向左下撇出，末筆點勿丟掉。

（4）向：半包圍結(jié)構(gòu)。撇畫在橫中線上方靠近豎中線處起筆，外框應(yīng)寬闊，“口”稍收緊。

2．教師講解后范寫，學(xué)生書空。學(xué)生在田字格里書寫這4個字，教師巡視，選取典型的字展示評議。

3．投影反饋評議。評價關(guān)鍵筆畫和部位。修改練習(xí)。學(xué)生修改自己寫得不好的字，再各自練寫一個。

指導(dǎo)學(xué)生寫字時重點選取了4個較難寫好的字，教師要對關(guān)鍵筆畫進行示范講解，從而提高學(xué)生的寫字質(zhì)量。要重視評議環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生把字寫好。同時，要關(guān)注學(xué)生的書寫姿勢。

第二課時

板塊一詞語引領(lǐng)，巧入文本

活動1復(fù)習(xí)詞語

1．課件出示詞語：

潑水節(jié)、鳳凰花、象腳鼓、柏樹枝、周恩來、銀碗、健康、難忘、一年一度、笑容滿面。

2．指名讀、齊讀。

活動2設(shè)疑引入

1．課件出示：

多么幸福啊，1961年的潑水節(jié)！

多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)！

2．設(shè)疑過渡。

為什么過去那么多年了，傣族人民還對1961年的潑水節(jié)念念不忘？這節(jié)課，就讓我們一起穿越時空，回到1961年，去看看這個難忘的潑水節(jié)。

3．揭題：我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——《難忘的潑水節(jié)》，大家齊讀課文題目。

復(fù)習(xí)詞語時，教師注意了解學(xué)生生字、詞語的掌握情況。在指導(dǎo)朗讀課文最后兩個自然段時，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注標(biāo)點符號，帶著感情讀。同時，后面的教學(xué)中也會再次出現(xiàn)，本次是一種情感的準(zhǔn)備和醞釀，也在潛移默化中為學(xué)習(xí)課文鋪設(shè)了情感基調(diào)。

板塊二精讀課文，感受“難忘”

活動1學(xué)習(xí)第3自然段，想象場景，體會心情

1．過渡：傣族人民聽說周總理要和他們一起過潑水節(jié)，都特別高興。看，他們一大早就來歡迎周總理了，讓我們?nèi)タ纯此麄兪窃鯓託g迎周總理的吧！（板書：共度潑水節(jié)）

2．自讀第3自然段，想一想：傣族人民都用了什么方式來歡迎周總理？哪個場景讓你印象最深？

3．互動交流，教師相機出示語句，指導(dǎo)朗讀并引導(dǎo)學(xué)生體會。

（1）品析重點語句：那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。

①學(xué)生朗讀句子并交流喜歡的原因。

②引導(dǎo)學(xué)生從“四面八方”這個詞語中體會：人們從各個地方趕來，來的人很多，熱烈歡迎周總理。

③引導(dǎo)學(xué)生交流：為什么人們是“趕來”，而不是“走來”？

④學(xué)生交流，教師明確：人們盼望早點兒見到周總理。一個“趕”字可以體現(xiàn)傣族人民急切、激動的心情。

（2）品析重點語句：為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。

①指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子并交流喜歡的原因。

②引導(dǎo)學(xué)生思考：一般人們在什么情況下會鋪地毯？（非常隆重的場合或歡迎尊貴的客人時。）這里“鮮紅的地毯”指的是什么？（地上撒滿的鳳凰花的花瓣。）通過這個句子你感受到了什么？（傣族人民的熱情，他們迎接周總理時的快樂，他們歡迎方式的特別……）

③相機指名讀，讀出自己的感受。

（3）品析重點語句：一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。

①指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子，抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學(xué)生感受節(jié)日的熱鬧和喜慶。

②引導(dǎo)學(xué)生換詞比較。把“一條條、一串串”換成“一條、一串”，讀一讀，體會一下：哪個句子更能體現(xiàn)節(jié)日的熱鬧和喜慶？

③小組交流，體會出“一條條、一串串”說明龍船、花炮很多，突出了潑水節(jié)場面的隆重和熱鬧，這是傣族人民為迎接最尊貴的客人準(zhǔn)備的。

（4）品析重點語句：人們歡呼著：“周總理來了！”

①指導(dǎo)朗讀：公務(wù)繁忙的周總理能來和傣族人民一同過潑水節(jié)，傣族人民是多么幸福，多么感動?。∽x的時候可以把每一個字音略拖長：“周——總——理——來——了！”也可以根據(jù)自己的理解進行個性化朗讀。

②引讀：當(dāng)周總理到來的消息傳來，人們歡呼著——（生接讀）周總理來了！

如果你是傣族的小朋友，你會這樣歡呼——（生接讀）周總理來了！

如果周總理來到你身邊，你會激動地歡呼——（生接讀）周總理來了！

從四面八方趕來的男女老少會一起興奮地歡呼——（生接讀）周總理來了！

活動2結(jié)合學(xué)生活動卡，學(xué)生自學(xué)

1．出示學(xué)生活動卡，明確學(xué)習(xí)要求。

活動內(nèi)容

一邊讀第4～6自然段，一邊摘抄描寫周總理衣著、神態(tài)、動作的詞語。再讀一讀這些詞語，你有什么感受？

摘抄的相關(guān)詞語

感受

衣著

神態(tài)

動作

活動要求：

（1）請學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀第4～6自然段，畫出相關(guān)語句，從中摘抄描寫周總理衣著、神態(tài)、動作的詞語。

（2）再讀一讀這些詞語，聯(lián)系課文內(nèi)容，說一說自己的感受。

2．學(xué)生自學(xué)，完成學(xué)生活動卡。

活動3結(jié)合學(xué)生匯報，學(xué)習(xí)第4自然段

1．周總理來到了人群中，你能認(rèn)出他嗎？（課件出示課文插圖，讓學(xué)生找一找。）

2．課文是怎樣描寫周總理的？（課件出示：周總理身穿……笑容滿面地來到人群中。）指名讀。

3．引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片上周總理的穿著，看看能發(fā)現(xiàn)什么。

4．過渡：周總理穿著傣族服裝，這讓傣族人民感覺多么親切呀！

5．引導(dǎo)學(xué)生觀察周總理的表情，用一個詞語來形容。（笑容滿面）

6．鼓勵學(xué)生用“笑容滿面”說話。

7．課件出示重點語句：他接過一只象腳鼓……同傣族人民一起跳舞。

（1）找到描寫周總理動作的詞語，結(jié)合這些動詞談一談自己的感受。（“接過、敲著、踩著”描寫了周總理與傣族人民一同跳舞是那樣的自然和諧。）

（2）指導(dǎo)學(xué)生讀好動詞，把周總理愛人民、人民愛周總理的情感表現(xiàn)出來。

8．導(dǎo)讀：周總理笑容滿面地來到人群中，和傣族人民穿著一樣的服裝，和傣族人民一起敲起象腳鼓，一起跳起民族舞。這樣的總理，你們喜歡嗎？傣族人民喜歡嗎？讓我們一起通過朗讀把這份喜悅表達(dá)出來。（學(xué)生齊讀第4自然段。）

活動4結(jié)合學(xué)生匯報，學(xué)習(xí)第5、6自然段

1．關(guān)注重點語句：周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。

（1）指導(dǎo)學(xué)生用“一邊……一邊……”練習(xí)說話。用“一手……一手……”描寫一個生活場景。如：同學(xué)們一手端著餐盤，一手拿著勺子，大口大口地吃飯。

（2）想象說話：是啊，在潑水節(jié)這一天，水潑灑得越多，送出的祝福也就越多。清清的水潑到白發(fā)老爺爺身上，周總理祝福他（）；清清的水潑到可愛的孩子身上，周總理祝福他（）；清清的水潑到年輕的小伙子身上，周總理祝福他……（板書：潑灑、祝福、祝福他健康長壽）

2．從課文插圖和課文的描寫中，你感覺周總理和傣族人民之間是一種什么樣的關(guān)系？

3．指導(dǎo)朗讀：如果你也是人群中的一員，此時此刻你會是什么心情？（歡樂、幸福、激動、興奮……）認(rèn)真讀一讀第5、6自然段，讀出你的感受來。（指名讀、齊讀。）

活動5學(xué)習(xí)第7、8自然段，體會情感

1．課件再次出示第7、8自然段，引導(dǎo)學(xué)生注意這兩段話中的感嘆號，讀一讀，看看能體會到什么。

2．課件出示1961年周總理和傣族人民在一起的老照片。

3．引讀：兩個感嘆句，將感受前置，反復(fù)強調(diào)1961年的潑水節(jié)令傣族人民永遠(yuǎn)難忘?！岸嗝葱腋０　薄岸嗝戳钊穗y忘啊”要重音輕讀，讀得速度稍慢些，讀出陶醉在幸福之中的感覺。

很多年過去了，每到鳳凰花開花的時候，傣族人民就會倍加想念周總理，想念1961年的潑水節(jié)——（學(xué)生讀第7自然段）。

懷念放在心里——（學(xué)生讀第8自然段）。

4．出示下面的句子，讓學(xué)生把句子補充完整。

這是一個（）的潑水節(jié)，因為（）。

這是一個（）的潑水節(jié)，因為（）。

（1）用自己的話說一說1961年的潑水節(jié)是怎樣的節(jié)日。

（2）請同學(xué)們帶入自己的情感再讀課文的最后兩個自然段。

5．引導(dǎo)學(xué)生想象，說話練習(xí)。

那一天對于所有參加的人來說都是一生中最難忘的日子，多年以后，一位當(dāng)天的親歷者回憶起當(dāng)時的場面還萬分激動，他滿懷深情地說：“________________________________

_________________________________________________________________________?！?/p>

操作指導(dǎo)

作者通過熱情洋溢的語言，生動地描繪了一個個熱烈喜慶的場面。因此，一定要讓學(xué)生和文本“親密接觸”，披文入情，還原情景，撥動心弦。此教學(xué)環(huán)節(jié)，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生緊扣重點詞句，揣摩體會，想象體驗，采取多種形式的讀，使學(xué)生流連于語言文字之間，仿佛來到了潑水節(jié)的現(xiàn)場，見到了和藹可親、笑容滿面的周總理，和傣族人民產(chǎn)生了情感的共鳴，從而深切感受到傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

板塊三指導(dǎo)觀察，學(xué)習(xí)書寫

活動1指導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)書寫要點

1．學(xué)生獨立觀察生字書寫時需要注意的地方。

2．全班進行交流。

活動2教師示范，學(xué)生練習(xí)書寫

1．教師一邊示范一邊講解，重點講解書寫的要點。

（1）炮：左窄右寬。第四筆是點，右邊“包”的“巳”第一筆沿橫中線起筆，豎彎鉤向右舒展出鉤。

（2）穿：穴寶蓋要寫得扁一些，撇、捺變成小撇、點，覆蓋“牙”；“牙”的豎鉤寫在豎中線右側(cè)，撇舒展。

（3）令：上寬下窄?！叭恕币忾?，撇、捺舒展，覆蓋下部，下邊兩點都寫在豎中線上。

（4）忘：“亡”豎折的折在橫中線上。

2．學(xué)生書寫，教師巡視。

3．投影展示學(xué)生書寫的成果，師生評議。

操作指導(dǎo)

教師要把書寫難點講清楚，做好示范作用，讓學(xué)生在書寫生字中體會漢字特點及書寫規(guī)律，使學(xué)生感受到發(fā)現(xiàn)的喜悅。

板塊四回歸課題，交流“難忘”

1．導(dǎo)學(xué)：課文學(xué)到這里，你覺得為什么傣族人民感到1961年的潑水節(jié)特別令人難忘呢？

2．交流：

（1）因為周總理來到他們中間，和他們一起過潑水節(jié)。

（2）因為周總理和他們穿一樣的衣服，一起敲鼓，一起跳舞，一起潑水。

（3）因為他們在那一天得到了周總理的祝福，感到很開心。

3．總結(jié)：周總理來到這里，把幸福、歡樂及美好的祝福帶給了傣族人民，把各族人民心連心的感情傳遞給了傣族人民，傣族人民永遠(yuǎn)忘不了1961年的潑水節(jié)，永遠(yuǎn)忘不了敬愛的周總理，所以這是一次難忘的潑水節(jié)。（板書：幸福、難忘）

操作指導(dǎo)

教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，用自己的語言來表達(dá)難忘之情，進一步理解課文題目。

板書設(shè)計

難忘的潑水節(jié)

共度潑水節(jié)

（幸福、難忘）

教學(xué)反思

1．這是一節(jié)情意綿綿的語文課。學(xué)生在教師滿懷深情的語言的激勵下，在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，徜徉于語言文字的海洋，主動地讀，快樂地想，盡情地說，熱情高漲。他們仿佛身臨其境，來到了潑水節(jié)的現(xiàn)場，和傣族人民一起歡樂著，一起激動著，語文學(xué)習(xí)的興趣也得到了進一步的培養(yǎng)。

2．課上，學(xué)生非常喜歡朗讀這樣的語言文字，特別是老師的幾次引讀，讓學(xué)生帶著想象或體驗朗讀，都讀得滿懷深情。這里沒有朗讀技巧的傳授，有的只是讓學(xué)生在感悟理解的基礎(chǔ)上由內(nèi)而外的抒發(fā)。教師引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)品讀，懂得課文中詞語的意思，并通過對重點詞句的理解，體會人物的內(nèi)心世界，從而生成個性化的理解。

最難忘的人(推薦)六

“爸爸，拜拜了！”路邊緩緩啟動出發(fā)的汽車內(nèi)，我無意間聽到了一個稚嫩的聲音。循聲而去，我看見了七八歲模樣的小女孩?！皠e難過，我明年再過年的時候就又來看你了爸爸，工作別太累了！”

這句話，這場景，無不勾起了我的回憶。

在我七八歲時，爸爸去了深圳工作，而我和媽媽就待在鄭州，每年也也就只能暑假寒假見兩次面。所以最高興的莫過于相見，最難過的也莫過于在火車站臺上即將發(fā)車的那一刻。

爸爸總是先上車，幫我和媽媽把行李放好，再嘮叨嘮叨要注意安全，記得到家要報個平安，之后就下車站在站臺邊上，一向看著我們。而我呢，也就坐在窗戶邊上，呆呆的朝著爸爸傻笑，那個時候我就覺得這必須是最幸福的時刻。

車終歸會是開的，而我終究是要和爸爸說拜拜的。

其實至今為止，我最反感的聲音，仍是汽笛的聲音。“爸爸，注意身體，別太累了！”每次聽到分別的聲音，我總會對著窗戶大喊，然后笑著拼命揮手。火車越跑越快，我的笑容就隨著火車迎著風(fēng)跑沒影兒了。扭曲了的表情上漸漸會有些晶瑩的淚滴，然后我就鉆進媽媽的懷里，痛哭流涕……

“到家了回個電話！”我身旁的父親大聲喊著。我靜靜的看著眼前的汽車走遠(yuǎn)，在一個紅綠燈口轉(zhuǎn)彎，消失在了車水馬龍的街上，那父親默默轉(zhuǎn)身，我清楚的看到他硬朗的臉抽搐了一下，嘴角向下撇著，抬起頭看著灰蒙蒙的天，我分明看到有什么東西落下，我想，那應(yīng)當(dāng)是眼淚吧。望著他落寞的背影，一步兩步毫無目的踱著，沒走幾步，便突然停下來了，猛一回頭，原本堅毅的目光中被我捕捉到男子極為少見的溫情的一剎，那溫情中毫無遺漏表現(xiàn)出他對家的渴望。

這個過程中，我都默默站在那里，面無表情看著眼前發(fā)生的一切。然而內(nèi)心的那片汪—洋大海，早已是波濤洶涌，海浪滔天。

或許每次火車開走之后，我的爸爸也會這樣吧，我不明白。但至少我會記得那位父親的一舉一動，一言一行，那深沉父愛之中最微小，最令人難忘的細(xì)節(jié)。

最難忘的人(推薦)七

姥姥家依山而建，一年四季景色宜人。雖然時隔多年，環(huán)境早已不再是我小時候記憶中的模樣，但那里依舊有著令我最難忘的風(fēng)景。

春天是一個熱鬧的季節(jié)，萬物復(fù)蘇，冰雪消融。姥姥家門前的那條小河也悠悠轉(zhuǎn)醒。聽，那是燕子歸來的號角，聽，那是春風(fēng)復(fù)蘇的鬧鈴。一聲春雷驚醒的睡眼朦朧的萬物，一滴春雨，叫醒了正在熟睡的大地。

終于，輪到我姥姥家門前的樹和花兒了。它們抽出了嫩芽，它們長出了新葉；它們在淅淅瀝瀝的雨中成長，它們在陣陣春風(fēng)中歡唱。

歡唱過后，便是夏天了。

夏天是一個忙碌的季節(jié)，姥姥家門前的河流進了新的河水，河里的小魚長成了大魚。一陣風(fēng)吹過的帶來陣陣涼爽，也拂動了門前的那幾棵樹。傍晚，晚霞陪著我散步，夜晚，蟬鳴伴著我入眠，清晨，雞鳴聲把我叫醒。

就這樣的，不知不覺到了秋天。

秋天是個收獲的季節(jié)，同時也意味著是個帶著些許遺憾的季節(jié)。

風(fēng)輕輕的吹，吹掉幾片發(fā)黃的葉。葉落到水中，帶起陣陣漣漪，驚動了水里的魚。我蹲在河邊，聽著，想要記住這樣的氛圍。沒有其他的聲音，只有風(fēng)吹動和河水潺潺的聲音。

但最終也只是記住了，印在了腦子里，因為冬天到了。

冬天十分單調(diào)，只有白，一望無際的白。我小心翼翼的在門前走，生怕一不留神摔倒了。但萬幸，直到我走到了路的另一旁也沒有摔。我蹲了下來，蹲在了一棵樹下，那個生了能有二三十年的樹。我握了一團雪，雪很涼，也很冰。

不一會兒，我的手紅了。我又發(fā)了一會兒呆，回屋了。

難道人生不也是如此嗎？日復(fù)一日，年復(fù)一年，不同的地方做著相同的事。不過還好的是，我們會在某一時間某一地點遇到難忘的風(fēng)景。