總結(jié)可以幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)方法，提高工作效率。應(yīng)該用簡潔明了的語言來進(jìn)行總結(jié)，避免過分冗長和啰嗦。以下是一些常見的總結(jié)寫作技巧和方法，希望對大家有所幫助。

護(hù)理專業(yè)大專畢業(yè)論文范本篇一

隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，護(hù)理健康教育的作用日益突出。程現(xiàn)昆等認(rèn)為健康教育在國內(nèi)的起步較晚，雖然取得了顯著成績，但也不可避免的存在著一定問題。為適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，我們要不斷總結(jié)存在問題，借鑒優(yōu)秀成果，使其不斷完善和發(fā)展，讓護(hù)理健康教育成為促進(jìn)健康的重要途徑。

1健康教育的涵義。

賀偉認(rèn)為健康教育是通過有計劃、有組織、有系統(tǒng)的社會教育活動，使人們自覺地采納有益于健康的行為和生活方式，消除或減輕影響健康的危險因素，預(yù)防疾病，促進(jìn)健康，提高生活質(zhì)量，并對教育效果做出評價。李樹貞認(rèn)為護(hù)理健康教育是指護(hù)理工作中對護(hù)理對象進(jìn)行健康教育、健康指導(dǎo)的工作。左月燃等學(xué)者表明健康教育與傳統(tǒng)意義上的衛(wèi)生宣傳不同,其核心是教育人們樹立健康意識，養(yǎng)成良好的行為和生活習(xí)慣，提高健康素質(zhì)和科學(xué)文化水平。

2.1護(hù)理健康教育取得成果。

陳靜通過搜集資料表明健康教育作為一種理論應(yīng)用于人類健康事業(yè)，起源于本世紀(jì)初。李蘭等學(xué)者與李樹貞對健康教育作用的觀點(diǎn)大致相同，健康教育滿足了人們對健康的關(guān)注和需求，受到了普遍的歡迎和好評，體現(xiàn)了護(hù)理專業(yè)在人類健康領(lǐng)域的重要作用。

2.2護(hù)理健康教育中存在的問題。

2.2.1對健康教育認(rèn)識不足、重視不夠。

徐連文認(rèn)為護(hù)理人員對護(hù)理健康教育的概念認(rèn)識不清。左月燃通過調(diào)查研究表明有相當(dāng)數(shù)量醫(yī)院的健康教育還停留在“衛(wèi)生宣教”的層次上。吳艷芳等認(rèn)為護(hù)士對住院病人實(shí)行的`健康教育多為疾病教育，建立健康行為的健康教育未受到關(guān)注。

2.2.2理論知識缺乏。

李樹貞認(rèn)為護(hù)理健康教育是一門牽涉多學(xué)科的應(yīng)用學(xué)科。它起步較晚，沒有形成科學(xué)有效的教育系統(tǒng)。

2.2.3管理體制不夠健全。

王亞紅等研究結(jié)果顯示管理層重視不足，尚未形成具體而有效的監(jiān)控、考評機(jī)制，使其流于形式。同時護(hù)理人員編制不足，也在一定程度上影響了護(hù)理健康教育的實(shí)施。

3對策。

3.1轉(zhuǎn)變健康教育觀，加強(qiáng)護(hù)理健康教育知識和技能培訓(xùn)。

阮敏芝認(rèn)為要加強(qiáng)護(hù)理健康教育知識和技能培訓(xùn)，可通過有針對性地舉辦培訓(xùn)班和講座等方式。沙鳳珍等認(rèn)為健康教育不僅要掌握好學(xué)科知識，還需要人文科學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等多學(xué)科知識作基礎(chǔ)，要提高護(hù)理人員的整體素質(zhì)。

3.2建立有效的管理體制。

溫麗芳認(rèn)為建立行之有效的制度是醫(yī)院健康教育工作質(zhì)量保證的根本。張愛琴等認(rèn)為必須保證臨床有合適的人力資源配置。要不斷完善管理體制，為健康教育做好制度、體制保障。

3.3開拓創(chuàng)新，加強(qiáng)健康教育研究。

林清然的報告中顯示美國有完善的健康教育管理體系，醫(yī)院有系統(tǒng)規(guī)范的健康教育資料和統(tǒng)一的評價標(biāo)準(zhǔn)，護(hù)理人員受過專業(yè)的培訓(xùn)，醫(yī)院護(hù)理人力資源配備充足，為開展系統(tǒng)化健康教育提供了良好的條件，給我國醫(yī)院健康教育的發(fā)展以很多啟示。

4小結(jié)。

護(hù)理健康教育正在經(jīng)歷著一個迅速發(fā)展和崛起的階段，為適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，應(yīng)認(rèn)清護(hù)理專業(yè)開展健康教育的現(xiàn)狀，明確其不足之處，結(jié)合影響健康教育的因素，總結(jié)優(yōu)秀成果，進(jìn)行深入研究，使護(hù)理健康教育最大限度的發(fā)揮其應(yīng)有的作用，使護(hù)理人員更好地為人類預(yù)防疾病、促進(jìn)健康貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)。

[2]賀偉.健康教育.第二版[m].北京：科學(xué)出版社，2008。

[3]李樹貞.現(xiàn)代護(hù)理學(xué)[m]北京：人民軍醫(yī)出版社，2000。

[7]李樹貞.現(xiàn)代護(hù)理學(xué)[m]北京：人民軍醫(yī)出版社.2000。

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護(hù)理專業(yè)大專畢業(yè)論文范本篇二

(一)?？谱o(hù)理知識缺乏，預(yù)見性差。

兒科護(hù)理中的風(fēng)險首先表現(xiàn)在?？谱o(hù)理知識缺乏，預(yù)見性差。這方面的風(fēng)險主要是因為兒科患者在入院的時候，護(hù)理人員沒有全面的?？谱o(hù)理知識以及沒有綜合的分辨能力所造成的。如果兒科患者在入院的時候，護(hù)理人員因為缺乏專科護(hù)理知識，造成兒科患者錯過最佳的恢復(fù)時間，這方面的風(fēng)險所造成的風(fēng)險是相當(dāng)嚴(yán)重的。再加上兒科患者的情況比較復(fù)雜，如果護(hù)理人員不能夠熟練地掌握搶救的程序，反而只是機(jī)械的遵照醫(yī)囑，沒有一個變通或者是綜合分辨的能力，兒科患者的一些病癥表現(xiàn)是很容易被忽視的。這種情況必定會致使嚴(yán)重的后果，并且這種后果是無法挽回的。

(二)規(guī)章制度落實(shí)不到位。

兒科護(hù)理中的風(fēng)險還表現(xiàn)在規(guī)章制度落實(shí)不到位。在兒科護(hù)理的過程之中，制定相關(guān)的制度不僅是對護(hù)理人員的負(fù)責(zé)，同時也是保障護(hù)理水平和護(hù)理質(zhì)量的一個重要舉措。護(hù)理人員不僅是護(hù)理水平和護(hù)理質(zhì)量的直接體現(xiàn)者，同時也是護(hù)理活動的直接執(zhí)行者，如果護(hù)理的規(guī)章制度落實(shí)不到位，必定會影響到護(hù)理的'質(zhì)量和水平。在兒科護(hù)理中，規(guī)章制度落實(shí)不到位也是護(hù)理的風(fēng)險之一。護(hù)理規(guī)章制度設(shè)置的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是為了醫(yī)療安全以及患者的康復(fù)，如果落實(shí)不到位，不僅會影響到醫(yī)療安全，同時也會影響到患者的康復(fù)情況。規(guī)章制度落實(shí)不到位主要表現(xiàn)在，護(hù)理人員不按章程辦事，在值班或者是輪班制的過程中總是出現(xiàn)空缺檔，還有就是操作違規(guī)等，都是規(guī)章制度落實(shí)不到位的體現(xiàn)。

(三)缺乏與患者家屬的溝通以及護(hù)理人員素質(zhì)低。

兒科護(hù)理中存在的風(fēng)險還表現(xiàn)在缺乏與患者家屬的溝通以及護(hù)理人員素質(zhì)低。

在兒科患者入院之后，其家屬難免會出現(xiàn)焦急的心理狀態(tài)，其情緒都是很不穩(wěn)定的，如果這個時候其護(hù)理人員不能和患者進(jìn)行有效的溝通，反而是運(yùn)用比較生硬的話語或者是不友好的與其與患者的而家屬溝通，會起到反作用的，對以后的兒科護(hù)理工作也是極為不利的。此外，在兒科護(hù)理中，護(hù)理人員沒有責(zé)任心，并且素質(zhì)低下，也必定會導(dǎo)致兒科護(hù)理工作存在風(fēng)險，得不到應(yīng)有的效果。因此，針對兒科護(hù)理中存在的風(fēng)險，提出相應(yīng)的解決策略是非常有必要的。

二、如何應(yīng)對兒科護(hù)理中的風(fēng)險。

(一)加強(qiáng)醫(yī)學(xué)以及專科知識的培訓(xùn)和教育。

要應(yīng)對兒科護(hù)理中的風(fēng)險，首先就應(yīng)該加強(qiáng)醫(yī)學(xué)以及?？浦R的培訓(xùn)與教育。要加強(qiáng)兒科護(hù)理人員預(yù)見性以及綜合能力的教育，強(qiáng)化其對兒科患者的搶救程序的熟練程度以及隨機(jī)應(yīng)變的能力，規(guī)避兒科護(hù)理中由于人為理由所導(dǎo)致的護(hù)理風(fēng)險。再者醫(yī)院應(yīng)該加強(qiáng)對兒科護(hù)理人員的訓(xùn)練與培訓(xùn)，在對兒科患者而進(jìn)行的搶救的時候，要逐步的訓(xùn)練護(hù)理人員的敏銳觀察力和處理能力，增加她們的臨床經(jīng)驗，專業(yè)技能，從而進(jìn)一步加強(qiáng)她們在以后的兒科護(hù)理工作中有效的處理每一個病歷，強(qiáng)化護(hù)理的能力與水平。

(二)加強(qiáng)制度的落實(shí)工作。

其次，還應(yīng)該加強(qiáng)制度的落實(shí)，規(guī)避因制度落實(shí)不到位所引起的兒科護(hù)理風(fēng)險。規(guī)章制度是預(yù)防出現(xiàn)事故的重要的保障和基礎(chǔ)，因此，在兒科護(hù)理工作中應(yīng)該充分的加強(qiáng)規(guī)章制度的落實(shí)。每一位護(hù)理人員應(yīng)該嚴(yán)格認(rèn)真地貫徹規(guī)章制度，遵守規(guī)章制度。醫(yī)院的管理人員也應(yīng)該督促規(guī)章制度的落實(shí)，定期的檢查規(guī)章制度落實(shí)的情況。如果出現(xiàn)規(guī)章制度落實(shí)不到位的情況，應(yīng)該給予記過或者是處分，從而來督促每一位護(hù)理人員遵守規(guī)章制度。

(三)積極與患者而家屬溝通以及提高自身素質(zhì)。

除此之外，兒科護(hù)理人員還應(yīng)該積極地與兒科患者的而家屬進(jìn)行有效的溝通，在溝通中盡量的使用和緩的預(yù)期，安撫家屬的情緒，并且還應(yīng)該主動積極地與患者的家屬進(jìn)行溝通、交流，運(yùn)用溫和的語氣講述患者的情況，讓家屬不要過分的擔(dān)心。并且護(hù)理人員還應(yīng)該努力的提高自身的素質(zhì)，樹立護(hù)理的責(zé)任心和積極心，并且在兒科護(hù)理中的工作中要有愛心，更加負(fù)責(zé)人的去做好自己的護(hù)理工作。

三、結(jié)語。

雖然在現(xiàn)在的兒科護(hù)理工作中存在著一定的風(fēng)險，但是這是對醫(yī)院護(hù)理工作的考驗與挑戰(zhàn)，如果醫(yī)院的護(hù)理人員能夠有效地規(guī)避風(fēng)險，就會提高醫(yī)院兒科護(hù)理的水平和質(zhì)量，進(jìn)一步的推動醫(yī)療護(hù)理工作的發(fā)展與進(jìn)步。文章從幾個方面對兒科護(hù)理工作中存在的風(fēng)險以及相應(yīng)的策略進(jìn)行了有效的分析與探索，不僅對現(xiàn)在的兒科護(hù)理工作有著積極地現(xiàn)實(shí)作用，同時也會引發(fā)以后兒科護(hù)理工作的反思，為以后兒科護(hù)理工作的水平和質(zhì)量做了更好地參考。

參考文獻(xiàn)。

[1]蔡學(xué)聯(lián);護(hù)理實(shí)務(wù)風(fēng)險管理[j]北京軍事醫(yī)學(xué)科學(xué)出版社，2005.05.

[2]李艷玲;護(hù)士職業(yè)安全的危險因素及預(yù)防措施[j]河北職工醫(yī)學(xué)學(xué)院學(xué)報，2003.4.20.

[3]繆微菁;護(hù)理風(fēng)險管理的研究進(jìn)展[j]中華護(hù)理雜志，2007.(42)。

護(hù)理專業(yè)大專畢業(yè)論文范本篇三

學(xué)歷：大專。

工作年限：2-3年。

期望薪資：面議。

工作地點(diǎn)：深圳-羅湖-不限。

工作經(jīng)驗。

(工作了2年4個月，做了1份工作)。

長垣縣第二人民醫(yī)院。

工作時間：6月至10月[2年4個月]。

職位名稱：婦科市場部。

工作內(nèi)容：市場部開發(fā)業(yè)務(wù)，婦科治療室，接待。

教育經(jīng)歷。

7月畢業(yè)南陽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校護(hù)理專業(yè)。

自我描述。

本人之前從事過婦科醫(yī)院市場部，治療室等相關(guān)工作2年多希望能找到相關(guān)方面的工作(沒證)。

更多。

護(hù)理專業(yè)大專畢業(yè)論文范本篇四

學(xué)歷：中專/技校。

工作年限：應(yīng)屆畢業(yè)生。

工作地點(diǎn)：上海-不限。

求職意向：護(hù)士/護(hù)理人員|其他職位。

教育經(jīng)歷。

8月畢業(yè)齊齊哈爾衛(wèi)生學(xué)校急救護(hù)理。

自我描述。

本人學(xué)習(xí)護(hù)理急救專業(yè)3年，性格沉穩(wěn)，思維清晰，日常喜歡看書，運(yùn)動，有吃苦耐勞精神，組織能力較強(qiáng)。

護(hù)理專業(yè)大專畢業(yè)論文范本篇五

隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，護(hù)理健康教育的作用日益突出。程現(xiàn)昆等[1]認(rèn)為健康教育在國內(nèi)的起步較晚，雖然取得了顯著成績，但也不可避免的存在著一定問題。為適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，我們要不斷總結(jié)存在問題，借鑒優(yōu)秀成果，使其不斷完善和發(fā)展，讓護(hù)理健康教育成為促進(jìn)健康的重要途徑。

1健康教育的涵義。

賀偉[2]認(rèn)為健康教育是通過有計劃、有組織、有系統(tǒng)的社會教育活動，使人們自覺地采納有益于健康的行為和生活方式，消除或減輕影響健康的危險因素，預(yù)防疾病，促進(jìn)健康，提高生活質(zhì)量，并對教育效果做出評價。李樹貞[3]認(rèn)為護(hù)理健康教育是指護(hù)理工作中對護(hù)理對象進(jìn)行健康教育、健康指導(dǎo)的工作。左月燃等[4]學(xué)者表明健康教育與傳統(tǒng)意義上的衛(wèi)生宣傳不同,其核心是教育人們樹立健康意識，養(yǎng)成良好的行為和生活習(xí)慣，提高健康素質(zhì)和科學(xué)文化水平。

2.1護(hù)理健康教育取得成果。

陳靜[5]通過搜集資料表明健康教育作為一種理論應(yīng)用于人類健康事業(yè)，起源于本世紀(jì)初。李蘭等[6]學(xué)者與李樹貞[7]對健康教育作用的觀點(diǎn)大致相同，健康教育滿足了人們對健康的關(guān)注和需求，受到了普遍的歡迎和好評，體現(xiàn)了護(hù)理專業(yè)在人類健康領(lǐng)域的重要作用。

2.2護(hù)理健康教育中存在的問題。

2.2.1對健康教育認(rèn)識不足、重視不夠。

徐連文[8]認(rèn)為護(hù)理人員對護(hù)理健康教育的概念認(rèn)識不清。左月燃[4]通過調(diào)查研究表明有相當(dāng)數(shù)量醫(yī)院的健康教育還停留在“衛(wèi)生宣教”的層次上。吳艷芳等[9]認(rèn)為護(hù)士對住院病人實(shí)行的健康教育多為疾病教育，建立健康行為的健康教育未受到關(guān)注。

2.2.2理論知識缺乏。

李樹貞[3]認(rèn)為護(hù)理健康教育是一門牽涉多學(xué)科的應(yīng)用學(xué)科。它起步較晚，沒有形成科學(xué)有效的教育系統(tǒng)。

2.2.3管理體制不夠健全。

王亞紅等[10]研究結(jié)果顯示管理層重視不足，尚未形成具體而有效的監(jiān)控、考評機(jī)制，使其流于形式。同時護(hù)理人員編制不足，也在一定程度上影響了護(hù)理健康教育的實(shí)施。

3對策。

3.1轉(zhuǎn)變健康教育觀，加強(qiáng)護(hù)理健康教育知識和技能培訓(xùn)。

阮敏芝[11]認(rèn)為要加強(qiáng)護(hù)理健康教育知識和技能培訓(xùn)，可通過有針對性地舉辦培訓(xùn)班和講座等方式。沙鳳珍等[12]認(rèn)為健康教育不僅要掌握好學(xué)科知識，還需要人文科學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等多學(xué)科知識作基礎(chǔ)，要提高護(hù)理人員的整體素質(zhì)。

3.2建立有效的管理體制。

溫麗芳[13]認(rèn)為建立行之有效的制度是醫(yī)院健康教育工作質(zhì)量保證的根本。張愛琴等[14]認(rèn)為必須保證臨床有合適的人力資源配置。要不斷完善管理體制，為健康教育做好制度、體制保障。

3.3開拓創(chuàng)新，加強(qiáng)健康教育研究。

林清然[15]的報告中顯示美國有完善的健康教育管理體系，醫(yī)院有系統(tǒng)規(guī)范的健康教育資料和統(tǒng)一的評價標(biāo)準(zhǔn)，護(hù)理人員受過專業(yè)的培訓(xùn)，醫(yī)院護(hù)理人力資源配備充足，為開展系統(tǒng)化健康教育提供了良好的條件，給我國醫(yī)院健康教育的發(fā)展以很多啟示。

4小結(jié)。

護(hù)理健康教育正在經(jīng)歷著一個迅速發(fā)展和崛起的階段，為適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，應(yīng)認(rèn)清護(hù)理專業(yè)開展健康教育的現(xiàn)狀，明確其不足之處，結(jié)合影響健康教育的因素，總結(jié)優(yōu)秀成果，進(jìn)行深入研究，使護(hù)理健康教育最大限度的發(fā)揮其應(yīng)有的作用，使護(hù)理人員更好地為人類預(yù)防疾病、促進(jìn)健康貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)。

[2]賀偉.健康教育.第二版[m].北京：科學(xué)出版社，

[3]李樹貞.現(xiàn)代護(hù)理學(xué)[m]北京：人民軍醫(yī)出版社，

[7]李樹貞.現(xiàn)代護(hù)理學(xué)[m]北京：人民軍醫(yī)出版社.2000。

護(hù)理專業(yè)大專畢業(yè)論文范本篇六

性別：女。

畢業(yè)院校：阜陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

政治面貌：團(tuán)員。

最高學(xué)歷：大專。

所修專業(yè)：護(hù)理。

人才類型：普通求職。

畢業(yè)日期：7月

求職意向。

求職類型：全職。

應(yīng)聘職位：護(hù)士。

希望工資：月薪[—3000]人民幣。

教育背景。

3月至203月阜陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院護(hù)理專業(yè)。

20—學(xué)院二等獎學(xué)金國家級二等獎學(xué)金學(xué)院三好學(xué)生優(yōu)秀共青團(tuán)員。

-年實(shí)習(xí)于南京市中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院實(shí)踐經(jīng)歷。

/6至2009年3月：在南京市鐘山醫(yī)院實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期間遵守醫(yī)院各項規(guī)章制度，認(rèn)真完成各項操作。工作積極主動，吃苦耐勞，深得帶教老師及病人喜愛。

所獲獎勵。

-曾獲國家級勵志獎學(xué)金。

在校期間獲得計算機(jī)初級證書`英語b級證書。

自我評價。

積極主動，吃苦耐勞，深得帶教老師及病人喜愛。

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護(hù)理專業(yè)大專畢業(yè)論文范本篇七

對于求職者來講，目的明確、語言簡練是其簡歷行之有效的基礎(chǔ)。如在教育背景中寫相關(guān)課程，不要為了拼湊篇幅，把所有的課程一股腦兒地都寫上，如體育等。這樣不會有效，別人也沒耐心看。

在時間排列順序上亦遵循由后至前這一規(guī)則，即從當(dāng)前的工作崗位寫起，直至求職者的第一個工作崗位為止。求職者要將所服務(wù)單位的名稱、自身的職位、技能寫清楚。把社會工作細(xì)節(jié)放在工作經(jīng)歷中，這樣會填補(bǔ)工作經(jīng)驗少的缺陷。例如，您在做團(tuán)支書、學(xué)生會主席等社會工作時組織過什么活動，聯(lián)系過什么事，參與過什么都可以一一羅列。

個人信息。

姓名：性別：女。

婚姻狀況：未婚民族：漢族。

戶籍：湖北-武漢年齡：28。

現(xiàn)所在地：湖北-武漢身高：160cm。

希望地區(qū)：湖北-武漢。

希望崗位：衛(wèi)生醫(yī)療類-護(hù)士/護(hù)理員。

尋求職位：護(hù)士。

教育經(jīng)歷。

-03～-07江漢大學(xué)護(hù)理大專。

**公司(-07～-10)。

公司性質(zhì)：國有企業(yè)行業(yè)類別：醫(yī)療、護(hù)理、保健、衛(wèi)生服務(wù)。

擔(dān)任職位：護(hù)士崗位類別：護(hù)士/護(hù)理員。

2、執(zhí)行基礎(chǔ)、?？谱o(hù)理常規(guī)，護(hù)理技術(shù)操作規(guī)程及相關(guān)規(guī)章制度。

3、遵醫(yī)囑執(zhí)行口服、注射，其它途徑給藥治療及采集檢驗標(biāo)本。

4、巡視、觀察病情變化，參與重病搶救并記錄。

5、對病人及家屬進(jìn)行健康教育和康復(fù)指導(dǎo)。

6、熟練掌握各項護(hù)理操作技能以及病例的書寫。

7、熟練掌握各項護(hù)理操作技能。

8、在護(hù)理組長的領(lǐng)導(dǎo)下參與慢性非傳染病護(hù)理管理制度。

9、家庭訪視。

技能專長。

專業(yè)職稱：護(hù)士。

計算機(jī)水平：全國計算機(jī)等級考試一級。

計算機(jī)詳細(xì)技能：熟悉offiice軟件應(yīng)用。

技能專長：擅于與人溝通，熟練掌握各項護(hù)理操作技能以及病例的書寫。

語言能力。

普通話：流利粵語：較差。

英語水平：口語一般。

求職意向。

發(fā)展方向：護(hù)理及相關(guān)工作。

自身情況。

護(hù)理專業(yè)大專畢業(yè)論文范本篇八

學(xué)歷：大專。

工作年限：應(yīng)屆畢業(yè)生。

期望薪資：面議。

工作地點(diǎn)：廣州-白云-不限。

求職意向：護(hù)士/護(hù)理人員。

溝通能力強(qiáng)執(zhí)行能力強(qiáng)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)有親和力誠信正直責(zé)任心強(qiáng)陽光開朗。

教育經(jīng)歷。

6月畢業(yè)湘潭職業(yè)技術(shù)學(xué)院護(hù)理專業(yè)。

自我描述。

您好，我叫xxx，是xxx人，19歲，今年畢業(yè)于xxx職業(yè)技術(shù)學(xué)院，今年護(hù)士執(zhí)照考試專業(yè)務(wù)實(shí)86分實(shí)踐能力92分。于5月在廣州軍區(qū)總醫(yī)院實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)科室有婦產(chǎn)科，micu，胸外科，心臟外科監(jiān)護(hù)室等，實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)佳，獲得兩個科室的舉薦，最后沒有選擇留在廣總的原因是當(dāng)初想留在家里面工作，現(xiàn)在爸媽在廣州龍歸上班，我想留在他們身邊?，F(xiàn)在需要一份與護(hù)理相關(guān)的工作，剛畢業(yè)能夠養(yǎng)活自己就好，如果您看到我這份簡歷，請我一個機(jī)會，謝謝。

更多。

護(hù)理專業(yè)大專畢業(yè)論文范本篇九

策略：對影響內(nèi)科臨床護(hù)理質(zhì)量提高的因素進(jìn)行分析，并根據(jù)相關(guān)因素制定提高內(nèi)科臨床護(hù)理質(zhì)量的策略，以確保醫(yī)院工作的順利進(jìn)行。

結(jié)果：影響內(nèi)科臨床護(hù)理質(zhì)量的因素主要包括護(hù)理觀念缺失、社會環(huán)境影響、醫(yī)護(hù)人員的綜合素質(zhì)不高等，通過采用加強(qiáng)風(fēng)險護(hù)理管理、培養(yǎng)醫(yī)護(hù)人員的責(zé)任心、完善內(nèi)科臨床護(hù)理體制。

結(jié)論：醫(yī)院的內(nèi)科臨床護(hù)理質(zhì)量在很大程度上代表了醫(yī)院形象，提高內(nèi)科臨床護(hù)理質(zhì)量，可以推動醫(yī)院工作的順利進(jìn)行。

隨著醫(yī)院體制的改革，護(hù)理人員不僅是醫(yī)生的助手，而且還是醫(yī)生的搭檔，這就要求內(nèi)科護(hù)理人員有更高的職業(yè)素養(yǎng)和過硬的職業(yè)技能。

與此同時內(nèi)科護(hù)理的總體體系發(fā)展也在整個護(hù)理行業(yè)中起著至關(guān)重要的作用。

內(nèi)科護(hù)理有著與其他護(hù)理不同之處，內(nèi)科護(hù)理主要以藥物制約和心理交流為主，同時內(nèi)科的病癥多種多樣，這就存在著內(nèi)科護(hù)理具有一定的復(fù)雜性。

1內(nèi)科臨床護(hù)理質(zhì)量影響因素。

1.1缺乏現(xiàn)代化的`護(hù)理觀念：當(dāng)前，隨著人們對于醫(yī)療衛(wèi)生越發(fā)重視，對于內(nèi)科護(hù)理質(zhì)量也提出了更高的要求，但是，在醫(yī)院工作的很多護(hù)理人員并不具備現(xiàn)代化的護(hù)理觀念，尤其是臨床護(hù)理的整體意識及患者的個性化護(hù)理方面難以滿足患者的護(hù)理需求。

當(dāng)前，很多醫(yī)護(hù)人員認(rèn)為對于患者的護(hù)理主要依靠執(zhí)行醫(yī)囑和準(zhǔn)確進(jìn)行技術(shù)操作，但這些陳舊的臨床護(hù)理理念已經(jīng)不能夠滿足患者需要，從而難以確保醫(yī)護(hù)人員的護(hù)理工作順利進(jìn)行。

1.2社會環(huán)境制約：隨著《醫(yī)療事故處理條例》的出臺，很多社會大眾逐漸認(rèn)識到內(nèi)科臨床護(hù)理對自身疾病治療的重要性，并對內(nèi)科護(hù)理質(zhì)量提出了更高的要求，同時，再加上人們更加注重健康養(yǎng)生及維權(quán)意識不斷提高，對于臨床護(hù)理中出現(xiàn)的護(hù)患糾紛學(xué)會采用法律途徑進(jìn)行解決，由此導(dǎo)致醫(yī)護(hù)人員的工作難以順利進(jìn)行，因此，醫(yī)護(hù)人員只有不斷加強(qiáng)自身的責(zé)任意識，加強(qiáng)內(nèi)科護(hù)理管理，不斷提高內(nèi)科護(hù)理的質(zhì)量，以減少護(hù)患糾紛，確保醫(yī)院工作的順利進(jìn)行。

1.3護(hù)理人員專業(yè)水平不高：臨床護(hù)理是一項專業(yè)性要求十分高的工作，要提高內(nèi)科臨床護(hù)理質(zhì)量沒有必要的護(hù)理專業(yè)功底是不現(xiàn)實(shí)的。

在當(dāng)前我國醫(yī)院，尤其是一些小醫(yī)院，護(hù)理人員的專業(yè)素質(zhì)有待提高。

醫(yī)護(hù)人員的專業(yè)水平不高，直接影響醫(yī)囑執(zhí)行的效果。

醫(yī)囑執(zhí)行的準(zhǔn)確程度和技術(shù)操作的準(zhǔn)確性得不到保證，制約著整個醫(yī)療質(zhì)量的提高，護(hù)理人員專業(yè)水平不高是限制臨床護(hù)理質(zhì)量的關(guān)鍵所在。

1.4護(hù)理人員綜合素質(zhì)不足：一直以來，我國醫(yī)護(hù)人員的綜合素質(zhì)不高的理由廣受詬病。

在醫(yī)院患者經(jīng)常遇到一些態(tài)度很差的醫(yī)護(hù)人員，嚴(yán)重?fù)p害了患者的身心健康，是臨床護(hù)理質(zhì)量難以提升的硬傷所在。

究其理由，這和我國醫(yī)院實(shí)行的護(hù)士聘任制度不無關(guān)系。

我國大多數(shù)醫(yī)院，大多數(shù)護(hù)士都是一些沒有實(shí)踐經(jīng)驗的專科畢業(yè)生，在她們走上崗位之前，往往缺少相關(guān)的工作經(jīng)驗。

這些護(hù)理人員在臨床護(hù)理過程中難以滿足患者的健康和心理需求。

更有甚者，這些醫(yī)護(hù)人員在工作過程中，缺少對護(hù)理工作嚴(yán)格辦事的認(rèn)識，導(dǎo)致工作中護(hù)理記錄不及時甚至缺失大量存在，這些情況都為醫(yī)療事故埋下了禍根，造成醫(yī)患糾紛隱患。

2提高內(nèi)科臨床護(hù)理質(zhì)量的策略。

2.1加強(qiáng)醫(yī)護(hù)人員培訓(xùn)，提高醫(yī)護(hù)人員綜合素質(zhì)：醫(yī)護(hù)人員的綜合素質(zhì)高低是臨床護(hù)理質(zhì)量提高的關(guān)鍵所在。

因此，各個醫(yī)院應(yīng)當(dāng)建立健全醫(yī)護(hù)人員的培訓(xùn)機(jī)制，加強(qiáng)醫(yī)護(hù)人員的專業(yè)素養(yǎng)。

具體來說，對于剛畢業(yè)的新來護(hù)理人員，書本上學(xué)到的知識和工作實(shí)踐有很大的差別。

醫(yī)院應(yīng)該針對這些新手進(jìn)行崗前培訓(xùn)，提高她們的護(hù)理意識，可以在工作中讓有經(jīng)驗的護(hù)理人員“一對一”進(jìn)行指導(dǎo)，以幫助她們盡快適應(yīng)到新的工作中去。

同時，知識是在不斷更新的，任何人企圖憑借現(xiàn)有的知識一勞永逸，是不現(xiàn)實(shí)的。

護(hù)理專業(yè)大專畢業(yè)論文范本篇十

（摘要）：在臨床工作中我們發(fā)現(xiàn)單純性地為病人做心理護(hù)理往往達(dá)不到理想的效果，只有通過家屬的積極配合，通過家屬與患者之間的親密關(guān)系和熟悉的表達(dá)方式，使病人的心理護(hù)理取得事半功倍的效果，使護(hù)理計劃得以順利實(shí)施，既有利于病人的康復(fù)，又能減少護(hù)患糾紛的發(fā)生。

（關(guān)鍵詞）：病人家屬、心理、護(hù)理。

引言。

近年來，隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，心理護(hù)理已成為現(xiàn)代護(hù)理模式和護(hù)理程序中的重要組成部分，它直接關(guān)系到病人是否能得到及時正確的醫(yī)治。疾病治療的成敗與護(hù)理工作質(zhì)量有密切的關(guān)系，要提高醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量，除了給病人做好基礎(chǔ)護(hù)理外，還必須注意病人的心理狀態(tài)，了解和掌握病人的心理需要，消除各種不良的心理因素，以取得病人的積極配合。因此，護(hù)理人員必須熟悉掌握各科病人的不同心理特點(diǎn)才能做好心理護(hù)理。由于疾病來的突然，自覺癥狀明顯，病人沒有足夠的思想準(zhǔn)備，因而往往產(chǎn)生緊張及焦慮。有的病人病情重，害怕疾病惡化，表現(xiàn)出急躁情緒，病人對反復(fù)檢查及治療缺乏耐心，有時對醫(yī)護(hù)人員的態(tài)度表現(xiàn)為生硬、粗暴。病人對入院后進(jìn)行的必要診斷方法和綜合治療措施不了解，有些還會增加痛苦，病人在接受不熟悉的醫(yī)療操作中產(chǎn)生恐懼和不安心理。部分需要長期治療的慢性病人，考慮到經(jīng)濟(jì)問題，老人和小孩的撫養(yǎng)問題，以及今后的工作，生活問題，而產(chǎn)生種種憂慮。在臨床工作中我們發(fā)現(xiàn)單純性地為病人做心理護(hù)理往往達(dá)不到理想的`效果，只有通過家屬的積極配合，通過家屬與患者之間的親密關(guān)系和熟悉的表達(dá)方式，使病人的心理護(hù)理取得事半功倍的效果，使護(hù)理計劃得以順利實(shí)施，既有利于病人的康復(fù)，又能減少護(hù)患糾紛的發(fā)生，然而我們同時發(fā)現(xiàn)大部分家屬也比較緊張、焦慮、恐懼。他們過分照顧病人、夸大病情，對醫(yī)務(wù)人員提出過高要求，所以我們要想做好病人的心理護(hù)理，首先要做好病人家屬的心理護(hù)理。

目錄。

4不同情況下病人的心理護(hù)理。

護(hù)理專業(yè)大專畢業(yè)論文范本篇十一

性別：女就業(yè)時間：2010/7/2。

民族：漢族學(xué)歷：大專。

籍貫：安徽省肥東縣現(xiàn)居住地：上海。

婚姻狀況：未婚。

聯(lián)系電話：

e-mail：/jianli。

求職意向。

期望工作性質(zhì)：全職。

期望工作地點(diǎn)：安徽。

期望工作行業(yè)：護(hù)士。

期望工作職位：護(hù)士。

期望工作待遇：面議。

到崗時間：面談。

工作經(jīng)驗。

2009年4月至今解放軍四五五醫(yī)院實(shí)習(xí)。

實(shí)習(xí)內(nèi)容：手術(shù)室、骨科、肝膽科等12個科輪轉(zhuǎn)實(shí)習(xí)，跟隨帶教老師完成當(dāng)班工作。

實(shí)習(xí)期間擔(dān)任醫(yī)院實(shí)習(xí)隊長，經(jīng)歷了從內(nèi)科、外科、兒科、婦產(chǎn)科等共計十二個科室的實(shí)習(xí)，不但鞏固了理論知識，還積累了大量的臨床工作經(jīng)驗?！霸黾庸ぷ髅枋雠c實(shí)習(xí)業(yè)績”。

教育背景。

2000年9月至2005年7月于安徽省肥東縣烏龍中學(xué)就讀。

2005年9月至2100年7月于河北滄州衛(wèi)生科技學(xué)校就讀。

培訓(xùn)經(jīng)歷。

2009年6月到2010年1月上海紅十字會急救員培訓(xùn)。

培訓(xùn)內(nèi)容：培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋心臟復(fù)蘇技術(shù)，包扎技術(shù)，常見急救方法等。

自我評價。

理論聯(lián)系實(shí)踐，實(shí)踐鞏固理論，使自己在醫(yī)療護(hù)理技術(shù)方面頗有收獲，專業(yè)功底更加扎實(shí)。始終貫徹以“愛心、細(xì)心、耐心、責(zé)任心”為基本，努力做到“眼勤、手勤、腳勤、嘴勤、腦勤”，常換位思考，把病人當(dāng)作自己親人對待，不斷培養(yǎng)醫(yī)護(hù)、醫(yī)患的溝通能力，樹立了良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。在所有帶教老師的悉心教導(dǎo)下，規(guī)范熟練進(jìn)行各項基礎(chǔ)護(hù)理操作及?？谱o(hù)理操作理論知識和基本技能。相信一年的實(shí)習(xí)磨練已將我錘煉成一名品德端正、意志堅強(qiáng)、思維機(jī)敏、處亂不驚，腳踏實(shí)地，具有進(jìn)取精神和團(tuán)隊合作意識的出色的醫(yī)護(hù)工作者。

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護(hù)理專業(yè)大專畢業(yè)論文范本篇十二

現(xiàn)居?。罕Ｃ堋?/p>

形象好有親和力誠實(shí)守信性格開朗有上進(jìn)心。

求職意向。

期望職位：

期望行業(yè)：醫(yī)療/美容/保健/衛(wèi)生。

期望薪資：~3000元/月|想在黔東南/凱里工作。

自我描述。

應(yīng)屆畢業(yè)生，一年的實(shí)習(xí)時間，培養(yǎng)了很強(qiáng)的組織能力和溝通能力，同時積累了一定的團(tuán)隊合作經(jīng)驗?zāi)軇偃螌I(yè)方面的知識。

教育經(jīng)歷。

-0至-0。

[3年]大專|黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院|護(hù)理學(xué)。

培訓(xùn)經(jīng)歷。

-0至2015-0。

[1年]臨床護(hù)理|黔東南州中醫(yī)醫(yī)院。

護(hù)理專業(yè)大專畢業(yè)論文范本篇十三

摘要：職業(yè)學(xué)校護(hù)理專業(yè)學(xué)生是醫(yī)院護(hù)理隊伍中不可或缺的一支力量。護(hù)理專業(yè)學(xué)生的文化素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)直接影響病患和醫(yī)院，職業(yè)醫(yī)學(xué)學(xué)校的老師對于護(hù)理專業(yè)學(xué)生的教育要與時俱進(jìn)。有了科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，教師才會為社會培養(yǎng)出合格的護(hù)理人員。

護(hù)理專業(yè)學(xué)生分為兩類：中專護(hù)理專業(yè)學(xué)生和大專護(hù)理專業(yè)學(xué)生(高中畢業(yè))，其英語水平良莠不齊，教師應(yīng)該以正確的心態(tài)和精神面貌投入教學(xué)，進(jìn)行盡可能多的教學(xué)互動，了解學(xué)生的不足和需求，才能更科學(xué)地應(yīng)用各種教學(xué)手段和方法，提高英語的教學(xué)水平和效率，達(dá)到因材施教的教學(xué)目的。本文針對學(xué)生的不同之處對護(hù)理專業(yè)英語教學(xué)進(jìn)行分析。

學(xué)生還是未成年人，并且來到中專學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生大都是因為各個基礎(chǔ)類科目成績均不理想，在他們心目中自己處在“差生”行列，努力學(xué)習(xí)也無太大意義，所以徹底厭倦學(xué)習(xí)。

1.1中專護(hù)理專業(yè)英語在教學(xué)體系上屬于高中階段的教育，但其水平仍處于初中階段，聽說讀寫處于初級，年齡亦偏小，所以首先要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中要盡量多地激發(fā)學(xué)生興趣，樹立“快樂教學(xué)”的理念，比如在講“showingtheway”一課時，先下載駕駛員考試必會的圖標(biāo)，如左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)禁停等，再應(yīng)用多媒體設(shè)備展示，教他們一些必知的交通知識，得到了學(xué)生的認(rèn)可，接下來提示他們到了國外怎樣用英語問路，比如：去醫(yī)院要怎么走，這樣很自然地用興趣切入文章正題。在這個激發(fā)興趣的過程中，貼近生活的舉例和多樣的教學(xué)設(shè)施是必不可少的。

1.2在學(xué)生的興趣得到極大的激發(fā)之后，我們還要在平時的教學(xué)過程中把握當(dāng)堂教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。對于中專生而言，英語學(xué)習(xí)是以實(shí)用和為交際服務(wù)為出發(fā)點(diǎn)的，所以要注意從課堂教學(xué)抓起，例如：在講“traveling”一課時，我讓學(xué)生在課前就準(zhǔn)備好關(guān)于旅行的單詞。

1.3適當(dāng)使用講授法和舉例法等基礎(chǔ)教學(xué)方法。講授法是中國幾乎任何一個教育階段都采用的一種教學(xué)方法。而舉例法則是鞏固新知識的一個重要方法。例如：課堂上一些生詞和生詞組的讀法和用法，新的語法知識和詞綴的學(xué)習(xí)。在這個過程當(dāng)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握良好的語法和詞匯學(xué)習(xí)策略。即使應(yīng)用最原始的教學(xué)方法，也不要誤導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入原始的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而要引導(dǎo)他們運(yùn)用學(xué)習(xí)英語的方法?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”。

1.4英語的拓展學(xué)習(xí)是必不可少的。對于中專生，可以介紹一些簡易讀物，讓他們有能力、有信心讀下去，也可以通過購買英文雜志等方式，增加學(xué)生英語的閱讀量。把學(xué)生分組進(jìn)行討論及學(xué)習(xí)也是很好的方法，學(xué)習(xí)成績好一些的同學(xué)可以在活躍度和知識水平上帶動基礎(chǔ)差的同學(xué)，也能達(dá)到拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容的目的。同時基本的護(hù)理專業(yè)英語知識也是不容忽視的。

他們?nèi)渴歉咧挟厴I(yè)學(xué)生，英語學(xué)習(xí)狀況可謂五花八門，他們的現(xiàn)狀也可分為兩種。這些學(xué)生大都是文科生，還有一小部分理科生。在高中階段大多數(shù)學(xué)生都有偏科現(xiàn)象，導(dǎo)致高考分?jǐn)?shù)差不多的學(xué)生有的英語成績參差不齊。高中階段各個學(xué)校和英語老師的教授方法不同。

2.1對于年齡大一些又經(jīng)過高考備戰(zhàn)洗禮的大專護(hù)理專業(yè)學(xué)生來說，教學(xué)手段和方法會有一定的改變。在培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣方面，講一個英語的小故事，用英語猜謎語及學(xué)一些英文歌曲都是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法。對于這個階段的學(xué)生所教授的知識就能提高難度了。大專課本有一課是介紹如何從一個醫(yī)學(xué)院的學(xué)生到一名合格的醫(yī)院醫(yī)生的。因為和他們的前途息息相關(guān)，不像高考試卷中的語法和單詞那么枯燥，所以更高層次的興趣也就油然而生。

2.2聽說讀寫的基礎(chǔ)教育。教學(xué)是一個系統(tǒng)工程，是由相互聯(lián)系、相互作用和相互影響的多種要素構(gòu)成的。聽和說相輔相成，讀和寫是基礎(chǔ)。在課堂上教師要用盡量簡潔的口語和學(xué)生對話，同時鼓勵他們用英語回答及交流，讀并不是一蹴而就的，要不厭其煩地幫助學(xué)生閱讀報紙和小說。我會經(jīng)常下載一些簡短的短文和故事給學(xué)生讀，適時地選一些難的檢測他們的閱讀水平是否提高。而寫則是同語文一起教授的，語文老師講到的作文我便會用英語教，這樣有了比較，學(xué)生就會更容易接受。

2.3應(yīng)試教育。護(hù)理專業(yè)的學(xué)生必須通過英語應(yīng)用能力考試，在這個考試中有所有基礎(chǔ)時態(tài)和一些必須掌握的詞匯，所以在活躍課堂的同時，也不要忽視語法和詞匯的加強(qiáng)練習(xí)。

2.4專業(yè)教育。護(hù)理專業(yè)學(xué)生的專業(yè)教育是不容忽視的。病理學(xué)、藥理學(xué)、生化學(xué)、護(hù)理學(xué)等無一離得開英語，所以英語的專業(yè)知識教授水平和方法必須提高。有了各個專業(yè)老師的密切配合，在護(hù)理專業(yè)英語教育方面還是有捷徑可尋的。比如，英文課文有一篇是關(guān)于上學(xué)報專業(yè)的，我會趁此機(jī)會把和醫(yī)學(xué)有關(guān)的專業(yè)逐一列舉，讓他們有所了解，等他們再上這門專業(yè)課時便不會太過生疏。

綜上所述，對于護(hù)理專業(yè)兩類學(xué)生所實(shí)施的教學(xué)手段和方法有不同之處，但學(xué)生的“學(xué)”和教師的“教”是互相作用的，任何一方不起作用，都達(dá)不到“教學(xué)”的目的，也不可能達(dá)到因材施教的目的。在教授英語課程，要針對具體情況，使用不同的方法。有了科學(xué)辯證的教學(xué)手段才能為醫(yī)院和醫(yī)藥部門培養(yǎng)兼具文化知識和專業(yè)知識的可用之人。

[1]徐承高.做知識型教師的淺議[eb].http：//lw.省略/jyzh/，2010-9-21.

[2]潘曉群.英語教學(xué)中的"快樂教學(xué)"理念[eb].考試周刊，2012，8，2012-6-7.

[3]郭保林，李艷峰，萬曉輝.防止兩極分化迅速提高農(nóng)村英語教學(xué)水平[eb].濮陽教育學(xué)院學(xué)報，1998，4，2012-6-7.

[4]蔣利清.職業(yè)中專英語教學(xué)方法[eb].http：//www.省略/xiaoya/column20587/，2012-5-10.

護(hù)理專業(yè)大專畢業(yè)論文范本篇十四

求職者學(xué)習(xí)寫個人簡歷也是為了能夠制作一份優(yōu)秀的個人簡歷，這也是個人簡歷的重要環(huán)節(jié)部分。什么樣的個人簡歷是優(yōu)秀的呢?首先在個人簡歷的內(nèi)容上沒有明顯的錯誤以及失誤，其次在個人簡歷要能夠展現(xiàn)出自身的優(yōu)勢，能夠有亮點(diǎn)。最后個人簡歷也要具有針對性，在這方面求職者切記萬不可貪多不厭，不能因為目標(biāo)太大就讓個人簡歷看起來空泛。

寫好了個人簡歷，要讓其發(fā)揮作用還要重視一點(diǎn)，就是個人簡歷的投遞。如果個人簡歷寫的非常好，但是投遞無效同樣也是不能發(fā)揮個人簡歷的作用。有效的'投遞，就像是有針對的寫個人簡歷一樣，你所投遞出去的個人簡歷，是對方愿意收的，也是目標(biāo)職位。最后一個環(huán)節(jié)就是個人簡歷投遞后的管理方面，主要是個人簡歷記錄管理，冰棍成功與否都要有所記錄，才方便下一次的投遞。

下面是小編和大家分享的護(hù)理專業(yè)大專簡歷范文，更多內(nèi)容請關(guān)注簡歷范文欄目。

個人信息。

性別：女。

婚姻狀況：已婚民族：漢族。

戶籍：其他-其他年齡：27。

現(xiàn)所在地：廣東-廣州身高：160cm。

希望地區(qū)：廣東-廣州。

希望崗位：衛(wèi)生醫(yī)療類-護(hù)士/護(hù)理員。

尋求職位：護(hù)士。

待遇要求：可面議。

教育經(jīng)歷。

**公司(-09～-11)。

公司性質(zhì)：私營企業(yè)行業(yè)類別：醫(yī)療、護(hù)理、保健、衛(wèi)生服務(wù)。

擔(dān)任職位：供應(yīng)室護(hù)士崗位類別：護(hù)士/護(hù)理員。

工作描述：主要工作為：1、負(fù)責(zé)醫(yī)療器械、清洗、包裝、消毒、保管、登記和分發(fā)回收工作，實(shí)行下收下送。

2、經(jīng)常檢查醫(yī)療器械質(zhì)量，如有損壞及時修補(bǔ)、登記，并向護(hù)士長報告。

3、協(xié)助護(hù)士長申領(lǐng)各種醫(yī)療器械、藥品，經(jīng)常與臨床科室聯(lián)系，征求意見，改進(jìn)工作。

4、認(rèn)真執(zhí)行各項規(guī)章制度和技術(shù)操作規(guī)程，積極開展技術(shù)革新，不斷提高消毒供應(yīng)工作質(zhì)量，嚴(yán)防差錯事故。

公司性質(zhì)：事業(yè)單位行業(yè)類別：醫(yī)療、護(hù)理、保健、衛(wèi)生服務(wù)。

擔(dān)任職位：呼吸科護(hù)士崗位類別：護(hù)士/護(hù)理員。

工作描述：在護(hù)士長領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格遵守各項規(guī)章制度，護(hù)理操作規(guī)程，做好開診、分診工作，確保護(hù)理安全，提高門診滿意度。積極參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，認(rèn)真填寫培訓(xùn)手冊，完成相關(guān)理論、技能考核。

技能專長。

專業(yè)職稱：

計算機(jī)水平：初級。

計算機(jī)詳細(xì)技能：熟練使用word、excel、ppt等常用辦公軟件，有良好的服務(wù)意識，熟練使用電腦、傳真機(jī)、復(fù)印機(jī)、打印機(jī)等各種辦公設(shè)備。

技能專長：通過三甲醫(yī)院及其他醫(yī)院4年多的工作，工作方面得到了很好的鍛煉，熟練操作專業(yè)技術(shù)操作技能，能很好的適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境。

語言能力。

普通話：流利粵語：較差。

英語水平：英語專業(yè)。

求職意向。

發(fā)展方向：應(yīng)用自已4年的護(hù)理臨床經(jīng)驗，把醫(yī)院的護(hù)理工作程序規(guī)范，護(hù)理服務(wù)更到位，病人對護(hù)理工作滿意度高。如有機(jī)會為貴院服務(wù)，將盡職盡責(zé)，打造醫(yī)院護(hù)理形象，使醫(yī)院護(hù)理在原有的基礎(chǔ)上，更上一個臺階!

其他要求：

自身情況。

自我評價：本人具有強(qiáng)烈的責(zé)任心，積極耐心，勤奮好學(xué)，力求上進(jìn)，個性開朗，待人熱情真誠，能夠很快獨(dú)立面對新的工作崗位，愛好廣泛，善于交際，喜歡接受各種挑戰(zhàn)。一個不但具有護(hù)理工作所需要的認(rèn)真細(xì)心耐心的人需要你們的提點(diǎn)，也能夠滿足貴單位的崗位需求，達(dá)到共同進(jìn)步精益求精。

護(hù)理專業(yè)大專畢業(yè)論文范本篇十五

一般人事部門的經(jīng)理往往會收到堆積如山的簡歷，他們根本沒有太多的時間仔細(xì)看一份漫長的簡歷。如果你尋求一個專業(yè)或技術(shù)職位，寫上一兩頁的簡歷是正常的。一位忙碌的人事經(jīng)理根本無暇顧及你那份超過兩頁的`簡歷，而簡短的簡歷往往又比冗長的簡歷難寫。所以你可以將寫出來的漫漫簡歷盡量壓縮，使之簡短有力。

簡歷的頁數(shù)以不超過兩頁為宜，如申請的職位非常符合你的教育背景和工作經(jīng)歷時，可采用時序型模版制作簡歷，按逆時序記錄你的經(jīng)歷，在敘述內(nèi)容上注重在著名公司工作的經(jīng)歷和穩(wěn)定而持續(xù)有晉升的工作經(jīng)歷，文字應(yīng)精簡有力。如教育背景與工作經(jīng)歷與申請職位無明顯邏輯關(guān)系，但可提煉可遷移技能滿足職位要求時，可采用技術(shù)型簡歷模式，突出各項優(yōu)勢而非時間順序，綜合各項工作經(jīng)歷、活動及教育背景相關(guān)要素，以突出管理、技術(shù)或其他綜合技能。教育或工作過程中存在職業(yè)空白期或過于頻繁跳槽者適合該類型簡歷。

個人信息。

姓名：xxx。

性別：女。

民族：漢。

出生日期：19xx年11月2日

政治面貌：群眾。

婚姻情況：未婚。

身高：168cm。

體重：52kg。

職稱：護(hù)師。

現(xiàn)家庭住址：

個人特長：愛好計算機(jī)，外語，音樂和舞蹈。

聯(lián)系電話：

手機(jī)：

email：/jianli。

教育情況：

xx年7月大連市皮口衛(wèi)生學(xué)校3年中專學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)，20xx年大連醫(yī)科大學(xué)高護(hù)大專4年，取得大專學(xué)位。xx獲得中華人民共和國護(hù)士職業(yè)技術(shù)資格證書，20xx、9、14被授予護(hù)師職稱。

求職意向：

本人欲求護(hù)士護(hù)理或醫(yī)療相關(guān)的全職工作，希望工作地點(diǎn)在北京，能夠提供住宿(或者有住宿補(bǔ)助)，并有各項保險和保障制度，希望月薪在1800以上。

工作經(jīng)歷：

xx年11月在大連第三人民醫(yī)院工作至今，職稱高護(hù)，先后在內(nèi)科，外科，兒科，婦科等都工作過，表現(xiàn)優(yōu)異，曾在20xx和20xx年兩次被評為院先進(jìn)個人。

個人評價：

本人活潑開朗，樂觀向上，寬厚待人，工作上敬業(yè)務(wù)實(shí)，與同事和睦相處，對患者熱情周到，希望一直作為一名合格優(yōu)秀的醫(yī)護(hù)人員。