總結(jié)不僅是一種書面材料，更是一種對自己思考和成長的機會。如何使總結(jié)更富有啟發(fā)性，引發(fā)他人對你的工作或?qū)W習(xí)的關(guān)注？以下是一些成功企業(yè)的案例分析，可以從中學(xué)習(xí)到管理經(jīng)驗。

信息的傳遞教學(xué)設(shè)計篇一

1、幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息。

2、幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道，學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。

一、交流：我所知道的信息傳遞的方式。

1、啟發(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個方面考慮。

2、通過討論知道：

（1）通過手勢、旗語、煙火等物體發(fā)信號；

（2）通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號；

（3）用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號。

二、講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。

1、古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情。

2、抗日戰(zhàn)爭時期，用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。

三、討論：現(xiàn)在人們怎樣傳遞信息。

1、引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。

2、讓幼兒說說自己會使用哪些特訓(xùn)工具。

四、游戲：傳話。

1、將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個人說一句悄悄話。

2、開始后，再一個一個的后傳，各組最后一個報告電話內(nèi)容，傳的又快又準的一組為勝。

五、制作朋友信息書。

信息的傳遞教學(xué)設(shè)計篇二

這節(jié)課的內(nèi)容為課本“信息技術(shù)入門”中“信息與信息技術(shù)”的初步認識,教材以兩個活動主題為基礎(chǔ),然后以“知識與技能”的形式詳細介紹了關(guān)于信息與信息技術(shù)的相關(guān)問題,旨在讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),教師指導(dǎo),充分理解信息與信息技術(shù)的含義,了解信息的采集與處理方法,這部分內(nèi)容在全書中占據(jù)了主要地位,是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)興趣的基石,是引導(dǎo)學(xué)生走進信息技術(shù)殿堂的一塊敲門磚。

信息技術(shù)的宗旨是讓學(xué)生能夠利用所學(xué)的知識技能去獲取、加工處理信息,并在此基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新,所以本節(jié)不僅是簡單的將書本知識傳授給學(xué)生,同時教學(xué)內(nèi)容與其他學(xué)科及愛國主義相結(jié)合,將一些世界名曲、名畫、名作放于多媒體教學(xué)中,用一些相關(guān)的活動讓學(xué)生以不同的方式獲取信息,親自體會信息的傳遞及獲取,同時也豐富了學(xué)生的思維,使他們增加了常識。

初一新同學(xué)在小學(xué)已接觸到計算機,并學(xué)會了一些簡單的操作,學(xué)習(xí)興致較高,但基于他們年齡的特點,他們對理論性強的知識點不易理解,認識較為直觀,另外由于個性差異,也使他們的認知能力、實際操作能力以及知識水平各不相同,形成了不同的層次。

三、學(xué)習(xí)目標。

1、認知目標:理解信息與信息技術(shù)含義,了解信息的呈現(xiàn)形式,主要特征及信息的發(fā)展與應(yīng)用。

3、情感目標:通過生動活潑的教學(xué),使學(xué)生對學(xué)習(xí)信息技術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)的意識。

四、教學(xué)重點、難點:信息與信息技術(shù)的含義。

五、教學(xué)模式:自主學(xué)習(xí)——分層推進教學(xué)模式。

六、教學(xué)手段:采多媒體教學(xué)網(wǎng)。

根據(jù)教材分析及教學(xué)對象、教學(xué)目標、教學(xué)重難點分析,在教學(xué)中應(yīng)強調(diào)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生自主探索,在任務(wù)的驅(qū)動下啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動觸摸知識,教師總結(jié)指導(dǎo),對不同層次的學(xué)生,應(yīng)以鼓勵為主,分層教學(xué),激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

1、情境設(shè)計:樂學(xué)、想學(xué)。

生動、直觀的情境能有效地激發(fā)學(xué)生聯(lián)想,喚醒記憶中的有關(guān)知識、經(jīng)驗、表象,提高學(xué)生積極性,使學(xué)生想學(xué)樂學(xué)。

實例:學(xué)生在宋祖英的“愛我中華“歌曲旋律中走進課堂,不僅是一種享受,同時會產(chǎn)生疑問,聲音從哪里來,為什么計算機會播放出聲音,這樣不僅會產(chǎn)生一種想學(xué)計算機的沖動,同時也會在歌曲的旋律中產(chǎn)生對偉大祖國的熱愛,產(chǎn)生一種愛國感,達到愛國主義教育的作用。

2、任務(wù)設(shè)計——使學(xué)生會學(xué)。

通過任務(wù)設(shè)計,誘導(dǎo)學(xué)生思維,啟發(fā)學(xué)生觀察思考,促使學(xué)生自學(xué)教材,解決問題。任務(wù)分層設(shè)計,由淺及深,先易后難,適合不同層次的學(xué)生,并注意與多學(xué)科的整合。

(1)分組:教師按知識水平將學(xué)生分為4人一組,各組中有不同層次的學(xué)生,這樣可達到合作學(xué)習(xí)的目的,完成不同層次的任務(wù)。

(3)交流:小組之間,師生之間相互交流討論,匯報自己任務(wù)完成情況,相互評價。

教學(xué)流程:。

模式結(jié)構(gòu)設(shè)計教師活動設(shè)計。

導(dǎo)入新課。

問題:。

1、同學(xué)們聽到了什么?

2、同學(xué)們看到了什么?

設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

聽到了“愛我中華”的歌曲。

看到了一張諷刺漫畫,對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

為什么上課會這樣,我們要學(xué)什么?

導(dǎo)出本節(jié)課的任務(wù)是:信息與信息技術(shù)。

設(shè)計意圖:采用任務(wù)驅(qū)動,明確學(xué)習(xí)目標。

明確學(xué)習(xí)目標:。

1、理解信息、信息技術(shù)含義。

2、學(xué)會收集、處理信息的方法。

激發(fā)興趣分組、分層自學(xué)。

信息的含義(多媒體顯示圖片)。

自學(xué)課本活動1,并思考:。

1、你在哪些地方見過這些它們?

2、它們能告訴人們哪些內(nèi)容?

3、這些內(nèi)容可劃分哪些方面?

4、這些內(nèi)容是以什么方式表達出來的?

5、信息的含義是什么?

巡回觀察,啟發(fā)學(xué)生思考。

設(shè)計意圖:根據(jù)學(xué)生情況布置不同層次的任務(wù),要求學(xué)生自主學(xué)習(xí),突出以學(xué)生為主體,教師為主體雙主教學(xué)策略。

分組完成任務(wù)。

以四人為一組,分層自學(xué),相互討論共同解決問題。

歸納總結(jié)。

對學(xué)生的總結(jié)給予肯定和表揚,同時加以引導(dǎo)得出對信息的正確理解。

設(shè)計意圖:讓學(xué)生充分展示自己學(xué)習(xí)成果,使他們有一種成就感。

每組代表發(fā)言。

回答以上不同問題。

繼續(xù)分層自學(xué)。

信息的傳遞及獲取。

自學(xué)課本p5頁,結(jié)合實踐活動完成以下問題:。

1、信息可通過哪些方式傳遞?

2、你是怎樣獲取信息?

3、什么是信息的載體?剛才的活動中,信息的載體分別是什么?

4、同一信息的傳遞方式唯一嗎?不同的信息可以用不同的方式傳遞嗎?

實踐活動:。

1、看手中的一份關(guān)于2004雅典奧動會的一份新聞報道;。

2、看一段關(guān)于2004雅典奧運會的資料片(女排決賽勝利時刻);。

3、放一段關(guān)于奧運會的錄音報道;。

3、讓學(xué)生現(xiàn)場發(fā)揮表演一些小品,表示一些體育運動并表達獲得獎牌時興奮。

看課本并思考完成以上所提問題。

歸納總結(jié)。

1、對學(xué)生回答加以評價,并加以引導(dǎo),使學(xué)生得出更準確的結(jié)論。

2、以多媒體方式展示不同的信息傳遞方式,同時給學(xué)生嚴格區(qū)分信息與信息載體的區(qū)別:信息的表達方式本身是載體,它們所表達的內(nèi)容才是信息。

3、信息的特征:載體依附性、共享性、時效性和可處理性等。

設(shè)計意圖:在同學(xué)們身臨其境的感知抽象的理論知識的同時,也增強了對中國奧運的認識,并立志把女排頑強不息的拼搏精神用到自己的學(xué)習(xí)中。

通過自己的思考,回答以上問題,表達個人不同觀點,得出總結(jié)。

(1)信息是各種不同信號的集合;。

(2)信息的傳遞必須依賴于載體;。

(3)獲取信息的不同途徑(個人舉例)。

加深鞏固。

同步訓(xùn)練一(附)。

在多媒體網(wǎng)絡(luò)中出示同步訓(xùn)練一的內(nèi)容。

在學(xué)生得出結(jié)論后,進行糾正。

設(shè)計意圖:進一步鞏固同學(xué)們所學(xué)的理論知識。

看課本,認真總結(jié),分組討論得出答案。

層層推進。

看課本p5—6頁,并完成以下問題?

1、什么是信息技術(shù)?

2、思考自己生活中哪些方面用到了信息技術(shù)?

3、知識提高:。

閱讀課本活動2,思考格林用到了了哪些信息技術(shù),我們是不是也可以用到?

認真閱讀課本內(nèi)容,根據(jù)理論知識聯(lián)系實際,思考總結(jié)自己在實際生活中看到用到的信息技術(shù)。

總結(jié)格林的信息技術(shù)運用。

設(shè)想自己將來對信息技術(shù)的運用。

加深鞏固。

同步訓(xùn)練二(附)。

網(wǎng)絡(luò)顯示同步訓(xùn)練二。

設(shè)計意圖:鞏固理論知識,加深印象。

歸納總結(jié),得出正確答案,加深理解小結(jié)。

多媒體網(wǎng)絡(luò)出示:。

1、信息與信息技術(shù)的含義。

3、信息技術(shù)的運用。

設(shè)計意圖:使整節(jié)課,有序的呈現(xiàn)在同學(xué)們面前。

通看課本,回想所學(xué)知識,形成一個理論框架。

1、小組成員相互評價各人完成任務(wù)情況,協(xié)作學(xué)習(xí)時對本組作出的貢獻。

2、自我評價,對照本節(jié)課知識點,將自己的學(xué)習(xí)情況填寫在表中,并交給老師,使教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

表格如下:。

知識點。

概念理解。

是否掌握。

通過什么方法掌握的信息含義。

信息傳遞、獲取方法。

信息技術(shù)含義及運用。

十、課后作業(yè)。

1、搜集傳遞信息的方法并舉出實際運用的例子。

2、尋找自己生活中的信息技術(shù)運用實例。

3、將以上結(jié)論填入下表:。

表一:。

序號。

設(shè)備名稱。

信息的傳遞教學(xué)設(shè)計篇三

2、制作圖文并茂的導(dǎo)游說明。

教學(xué)重點：行程地圖的制作。

教學(xué)難點：行程地圖的制作。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的廣播教學(xué)。

導(dǎo)入：

如果你要和家人外出旅游，不僅應(yīng)該制定一個旅游圖，而且應(yīng)該對要去各個景點有所了解，以便在最短的時間內(nèi)取得最大的收獲。我們進來就來試試利用互聯(lián)網(wǎng)的信息制作一個包含了景點介紹的旅游行程路線圖。

新課：

一、技術(shù)準備。

從專門的旅游網(wǎng)站上尋找相關(guān)信息。還可以利用搜索引擎得到更豐富的信息。

(結(jié)合12、13課相關(guān)內(nèi)容復(fù)習(xí)，使學(xué)生運用所學(xué)到的知識完成材料的收集。

1、設(shè)計準確地搜索關(guān)鍵詞。

2、用搜索引擎搜索旅游地圖。

（圖14-1）搜索到的部分旅游圖。

3、網(wǎng)頁文字信息的截取和使用。

（圖14-2）雙窗口操作。

二、制作圖文并茂的導(dǎo)游說明。

1、制作行程地圖。

（圖14-3）線路圖。

2、介紹路途重要景點。

（圖14-4）重要景點介紹。

可以象圖14-4那樣，用圖片加文字的方式對重要景點進行簡單介紹。在上圖中，說明文字都在文字框內(nèi)，因此，“粘貼”文字時，必須使鼠標準確地處于指定的文字框內(nèi)。此外，文字框內(nèi)也可以插入圖片。

做一做p921-2教師指導(dǎo)。

信息的傳遞教學(xué)設(shè)計篇四

通過練習(xí)使學(xué)生熟練掌握數(shù)字鍵的鍵盤指法操作。

數(shù)字鍵操作練習(xí)。

教學(xué)準備：

1、調(diào)試每臺計算機。

2、打開計算機并由教師機控制。

3、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室。

一、復(fù)習(xí)。

師：前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)鍵盤上的分區(qū)。那有誰能來告訴其他同學(xué)，該怎么分呢？

生：我來回答。

師：好，你來回答。

生：（略）。

生：好。

二、新授。

老師啟動光盤進入“世紀博士”。讓同學(xué)們觀看。（略）。

三、請跟我練（略）。

四、趣味訓(xùn)練。

1、選擇一種打字練習(xí)軟件進行訓(xùn)練，如：金山打字精靈。

2、利用配套光盤中的“數(shù)字碰碰車”軟件進行練習(xí)。

五、想一想。

1、你熟悉了主鍵區(qū)上的字母與數(shù)字鍵了嗎？

2、你按鍵時，是否按鍵盤指法操作？

信息的傳遞教學(xué)設(shè)計篇五

1、幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息。

2、幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道，學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。

活動過程。

一、交流：我所知道的信息傳遞的方式。

1、啟發(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個方面考慮。

2、通過討論知道：

（1）通過手勢、旗語、煙火等物體發(fā)信號；

（2）通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號；

（3）用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號。

二、講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。

1、古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情。

2、抗日戰(zhàn)爭時期，用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。

三、討論：現(xiàn)在人們怎樣傳遞信息。

1、引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。

2、讓幼兒說說自己會使用哪些特訓(xùn)工具。

四、游戲：傳話。

1、將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個人說一句悄悄話。

2、開始后，再一個一個的后傳，各組最后一個報告電話內(nèi)容，傳的又快又準的一組為勝。

五、制作朋友信息書。

信息的傳遞教學(xué)設(shè)計篇六

知識目標：描述人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成以及神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能。

能力目標：通過資料分析，培養(yǎng)學(xué)生分析，歸納和解決問題的能力。

情感目標：關(guān)注關(guān)注神經(jīng)系統(tǒng)的健康，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

1、描述神經(jīng)系統(tǒng)的組成。

1、神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)及其功能。

教學(xué)方法：講授與討論法，自學(xué)法相結(jié)合。

教具準備：電腦幻燈片。

一、神經(jīng)系統(tǒng)的組成。

師：請同學(xué)們結(jié)合下面的兩個小問題，觀看圖4-8神經(jīng)系統(tǒng)的組成，然后同學(xué)們進行分組討論，最后各組各派一名代表說出你們小組的討論結(jié)果。

生：神經(jīng)系統(tǒng)是由腦，脊髓，腦神經(jīng)和脊神經(jīng)組成。

師：下面我們來看一下同學(xué)們說的是否正?。ǔ鍪旧窠?jīng)系統(tǒng)的組成）。

師：請同學(xué)們根據(jù)神經(jīng)系統(tǒng)的組成完成老師設(shè)計的第三個小問題，設(shè)計一個簡明的表格或表解，分類記錄周圍神經(jīng)系統(tǒng)和中樞神經(jīng)系統(tǒng)的組成。

生：展示神經(jīng)系統(tǒng)的組成。

師：同學(xué)們做的都很好。

二、神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)。

師：神經(jīng)系統(tǒng)的組成我們都知道了那么它的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是什么呢？

生：神經(jīng)細胞。

師：對，神經(jīng)細胞又叫神經(jīng)元。請同學(xué)們。

生：細胞核，細胞體，軸突，樹突，軸突末梢，隋鞘。

師：同學(xué)們說的非常的準確。

三、神經(jīng)元的功能。

師：現(xiàn)在我們就來看一下神經(jīng)元有什么功能呢？（示動畫），神經(jīng)元的功能是受到刺激以后能產(chǎn)生興奮并能傳導(dǎo)興奮。

師：那位同學(xué)能說一說神經(jīng)元是怎樣傳導(dǎo)興奮的。

生；神經(jīng)元接受刺激后能產(chǎn)生興奮，并把興奮傳遞給其他的神經(jīng)元。

師：請同學(xué)們自學(xué)實際用的內(nèi)容，然后請同學(xué)們舉一些相關(guān)的例子。

生：緊張，激動，害怕。

師：我們共同看一下開眼界——神奇的神經(jīng)細胞，它都有什么特點？

生：（1）長度最長。

（2）壽命最長。

（3）速度最快。

四、小結(jié)。

五、板書設(shè)計（電腦幻燈片）。

第二節(jié)信息的傳遞[。

一傳遞信息的神經(jīng)系統(tǒng)。

1神經(jīng)系統(tǒng)的組成。

2神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)。

3神經(jīng)元的功能。

信息的傳遞教學(xué)設(shè)計篇七

1、初步了解機器人識別障礙物、“認識”路的原理。

2、初步會編制程序控制機器人識別障礙物、“認識”路的完成任務(wù)。

講授、演示、實踐。

一、演示演示機器人沿白的線路或黑的線路行進，到達模擬的公共汽車站停止。

二、引導(dǎo)觀察機器人能完成沿白的線路或黑的線路行進，到達模擬的公共汽車站停止，說明機器人具有什么功能？答：機器人具有“看”路和“看”站牌的功能。機器人為什么具有“看”的功能呢？答：機器人身上安裝了傳感器——光電傳感器，它是機器人的“眼晴”。這個機器人有多少支“眼睛”？答：三支“眼睛”

三、引導(dǎo)探索機器人“眼睛”的特性。

實驗一：打開機器人的電源開關(guān)，用手去擋住光電傳感器，看看機器人有什么反應(yīng)？結(jié)果說明什么？答：機器人能利用光電傳感器“看”到物體。因為手擋在光電傳感器的前面，一部分光就會被反射回去。這時光電傳感器接收到反射回來的光，機器人的“大腦”就會有一定的反應(yīng)，從面感知物體的存在。

實驗二：打開機器人的電源開關(guān)，用手去擋住光電傳感器并且前后移動你的手，看看機器人有什么反應(yīng)？結(jié)果說明什么？答：機器人能利用光電傳感器“看”到不同距離的物體。

四、根據(jù)機器人完成的任務(wù)編制程序見書p103頁圖13—2程序。

五、設(shè)計仿真場地具體設(shè)計步驟見書103頁設(shè)計仿真場地部分。

六、仿真運行具體操作步驟見書106頁仿真運行部分。

信息的傳遞教學(xué)設(shè)計篇八

3.能夠正確搭建腳本提取鏈表中的數(shù)據(jù)。

4.綜合運用跟隨鼠標移動的腳本搭建、條件判斷語句的添加等知識。

重點：腳本搭建。

難點：腳本搭建。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

師：砸金蛋贏大獎，不論是驚喜，還是遺憾，都因那份意想不到的期待而充滿無限樂趣，今天我們就用scratch軟件來設(shè)計一款砸金蛋的游戲，看誰設(shè)計的游戲最有趣。

師板書課題。

(二)自主學(xué)習(xí)，任務(wù)驅(qū)動。

1.繪制舞臺背景并創(chuàng)建角色。

1）繪制舞臺背景。

學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。

對于學(xué)習(xí)慢的同學(xué)，采取小組幫帶，共同進步。

學(xué)生練習(xí)。

2）創(chuàng)建“金蛋”角色。

學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。

對于學(xué)習(xí)慢的同學(xué)，采取小組幫帶，共同進步。

學(xué)生練習(xí)。

3）創(chuàng)建砸金蛋的角色。

學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。

對于學(xué)習(xí)慢的同學(xué)，采取小組幫帶，共同進步。

學(xué)生練習(xí)。

2.搭建腳本。

1）搭建金蛋的初步腳本。

金蛋的初步腳本。

教師給學(xué)生邊演示邊講解，學(xué)生自己練習(xí)。

2）創(chuàng)建鏈表。

鏈表的作用：可以按順序存儲若干個同一類文字或數(shù)字信息。

創(chuàng)建鏈表：變量—新建一個鏈表。

適用于所有角色---公用只適用于這個有角色---私有。

學(xué)生自學(xué)：

隱藏鏈表的方法。

學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。

添加鏈表內(nèi)的數(shù)據(jù)信息。

學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。

學(xué)生練習(xí)。

編輯、修改鏈表中的信息。

學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。

學(xué)生練習(xí)。

3）完善金蛋腳本。

教師給學(xué)生邊演示邊講解，學(xué)生自己練習(xí)。

“獲獎?wù)摺苯鸬暗哪_本。

“獎品”金蛋的腳本。

“獎金”金蛋的腳本。

“領(lǐng)獎條件”對應(yīng)金蛋的腳本。

4.搭建卡通小動物的腳本。

教師給學(xué)生邊演示邊講解，學(xué)生自己練習(xí)。

“錘子”的腳本。

5.演示成果。

（三）學(xué)習(xí)檢測。

自己完成“我的收獲”，師生共同對答案。

（四）教師總結(jié)。

信息的傳遞教學(xué)設(shè)計篇九

2、認識常見的信息處理工具。

1、發(fā)現(xiàn)身邊的信息。

2、信息傳遞、獲取、存儲等信息技術(shù)及常用工具。

3、信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)要求。

1、信息技術(shù)的表現(xiàn)形式。

1、信息和信息技術(shù)的含義。

2、計算機與信息技術(shù)的關(guān)系。

1、本課是信息技術(shù)課程的第一課，對于從來沒有學(xué)過計算機知識的學(xué)生來說，上課環(huán)境很陌生也很新奇，“信息”及“信息技術(shù)”等概念也比較抽象，因此教學(xué)中應(yīng)注意聯(lián)系學(xué)生生活實際，注意從生活素材中進行導(dǎo)入，精心設(shè)置疑問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材首先從學(xué)生生活體驗出發(fā)引入了信息的含義，然后分別介紹了信息技術(shù)和計算機技術(shù)的基本應(yīng)用。總的來看，本課內(nèi)容點很多，應(yīng)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣同時，重點突出信息技術(shù)尤其是計算機技術(shù)的.特點：傳遞、接收、存儲、處理信息。如果在機房上此課，一定要先講解上機的基本守則。這些規(guī)定學(xué)生無法全部理解，應(yīng)在后續(xù)課程中不斷強化或提醒。“信息的接受和傳遞”與后面的“信息技術(shù)及其應(yīng)用”、“常用的信息處理工具”密切關(guān)聯(lián)，共同構(gòu)成了完整系統(tǒng)的“信息技術(shù)介紹”模塊。

2、教學(xué)方法和手段：綜合應(yīng)用言語講解和多媒體課件啟發(fā)學(xué)生，通過聽案例、說想法、看課件等活動調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的興趣，同時初步理解信息技術(shù)及其應(yīng)用。

3、課前準備：多媒體課件、數(shù)碼照相機。所用課時：1課時。

1、規(guī)范上課要求。

師：不用說，同學(xué)們來到新的機房來學(xué)習(xí)新的課程，心情一定很激動、興奮吧！在開始上課之前，老師要先給大家講一講上課的一些要求，我們該怎么上信息技術(shù)課呢？（展示并提醒學(xué)生上課應(yīng)注意的一些方面，將上課要求打印出來貼在機房醒目的地方）。

2、初步了解信息和信息技術(shù)。引入——我們生活在信息的海洋里。

師：現(xiàn)在請大家觀察，這些圖片在說什么？你是怎么知道的？（展示教材光盤中的圖片）學(xué)生活動：觀看圖片，討論交流。

教師總結(jié)：我們周圍的世界充滿了大量的信息。走在街上，你會看到五顏六色的廣告牌；翻開報紙，你會讀到千奇百怪的新聞；走進課堂，老師會向我們傳授很多很多的知識。信息就是消息、情報、數(shù)據(jù)、信號中所包含的內(nèi)容。我們每天都生活在信息的海洋里，信息無處不在，信息無處不有。

3、了解信息技術(shù)。

師：信息技術(shù)就是傳遞信息、獲取信息、存儲信息、處理信息時所使用的技術(shù)（工具）的總稱。

（1）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際講解信息傳遞的實例。

師：剛剛上課鈴一響，大家就知道要上課了！人行道上的紅燈一亮，我們就知道不能過馬路了！在我們的周圍，還有很多事物在傳遞著各種各樣的信息。大家能不能說說看，有哪些事物在給我們傳遞著信息呢？我們平時可以從哪獲得新知識呢？（請舉手的學(xué)生回答問題，教師獎勵，并作小結(jié)）。

（2）拓展了解信息傳遞技術(shù)的發(fā)展結(jié)合多媒體演示文稿向?qū)W生簡單介紹信息傳遞技術(shù)的發(fā)展。

5、了解信息獲取和存儲技術(shù)。

（1）引導(dǎo)學(xué)生了解信息存儲的重要性。

師：剛剛老師用電腦給同學(xué)們展示了一些圖片，如果老師現(xiàn)在把電腦關(guān)了，這些圖片我們還能再看一遍嗎？（請學(xué)生回答，通過操作驗證學(xué)生答案，引導(dǎo)學(xué)生思考）。

（2）了解信息獲取和存儲的技術(shù)手段。

師：就像我們的大腦一樣，電腦也可以保存信息，而且還不會忘記信息。如果你生日那天，邀請了很多朋友來參加你的生日慶祝會，那么有什么辦法幫助你永遠記住這樣快樂的一天呢？（請舉手的學(xué)生回答問題，教師獎勵，并結(jié)合多媒體演示文稿小結(jié)）。

（3）體驗多媒體信息的獲取途徑（出示數(shù)碼相機，并結(jié)合多媒體演示文稿向?qū)W生介紹數(shù)碼照相機。）。

師：今天是新學(xué)期里這門課程的第一課，也讓老師特別難忘。所以老師要用照相機把同學(xué)們的表現(xiàn)拍下來?。ㄅ臄z同時講解操作過程）請個別學(xué)生拍攝一些照片，在學(xué)生拍攝之前引導(dǎo)他們說出為什么要拍攝這些照片。

師：剛剛老師和同學(xué)們拍攝的照片都保存在這個數(shù)碼相機里，除了用數(shù)碼相機看這些照片，我們還可以把這些照片傳送并且保存到電腦上（演示從計算機上看照片的效果）。

6、了解計算機的應(yīng)用。

（1）制作明信片，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機興趣師：電腦像人的大腦一樣，不僅可以存儲信息，而且還可以對信息進行計算，所以人們又把電腦叫做計算機。借助計算機的幫助，我們可以把剛才拍下的照片做成明信片。（選擇一張學(xué)生最多的照片，打開powerpoint插入照片并添加文字和聲音）。

（2）拓展學(xué)習(xí)計算機的其他應(yīng)用。

師：計算機是目前最重要的一種信息處理的工具，除了制作明信片、賀卡，它可以幫助我們做很多的事情，大家想想看，計算機能幫助我們做些什么呢？（組織學(xué)生討論）。

師：我們現(xiàn)在已經(jīng)知道了一些傳遞、獲取和存儲信息的方式，知道了計算機是最重要的一種信息處理工具，它已經(jīng)在我們的身邊，時刻為我們提供服務(wù)，幫助我們做很多有意義的事情。下節(jié)課就讓我們認識網(wǎng)絡(luò)，與計算機一起交朋友！

補充資料：通信技術(shù)的發(fā)展古時候，人們修筑高高的烽火臺，當(dāng)發(fā)現(xiàn)敵人入侵時，便立即點燃烽火臺上的柴草，利用冒火的烽煙，來傳遞敵情信息，召集軍隊前來援助。后來，人們又發(fā)現(xiàn)了騎馬傳送信息的方法，在全國各地設(shè)置很多驛站，有專門的人接力傳遞信件，這樣，可以騎著馬把信息傳送到很遠的地方。再以后，人們又發(fā)明了用旗語、燈光傳遞信息的方法?，F(xiàn)代，人們充分利用電話、電報、廣播、電視、傳真、通信衛(wèi)星、電子計算機等先進技術(shù)傳遞信息。無論在地球的哪個角落，都可以很快知道發(fā)生在世界各地的事情，并把本地的情況及時傳送到世界的各個地方。傳遞的信息又多、又快、又準。

信息的傳遞教學(xué)設(shè)計篇十

難點：常見信息資源管理方法的特點。

五、課時安排。

1課時。

六、教學(xué)環(huán)境。

環(huán)節(jié)。

內(nèi)容。

教師活動。

學(xué)生活動。

設(shè)計意圖。

導(dǎo)入新課。

通過分析案例引入信息資源管理的現(xiàn)象。

播放一組圖片：

ppt展示圖片：

凌亂的房間，雜亂無章的衣柜，小華慌亂的翻找自己要穿的衣服：我的校服呢？

提問：同學(xué)們你遇到這樣尷尬的事嗎？有沒有為找東西而手忙腳亂呢？

信息的傳遞教學(xué)設(shè)計篇十一

1、了解什么是電子郵件.

2、學(xué)會申請免費郵箱。

3、接收并回復(fù)，建立通訊錄。

培養(yǎng)學(xué)生具有收發(fā)電子郵件的能力，建立通訊錄。

通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到維護網(wǎng)絡(luò)安全、不發(fā)、不看不積極健康的電子郵件的教育。

為老師發(fā)送一封電子郵件，可以說說自己的小秘密，也可以說說最近的愉快、不開心的事。

教學(xué)過程具體如下。

一、導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，我們郵一封信需要多長時間？

生：

師：我們在網(wǎng)上郵信既省錢又有效率，你們想不想學(xué)習(xí)這種本領(lǐng)？

生：想。

師：電子郵件是網(wǎng)上最常用到的功能之一，在幾秒鐘到幾分鐘之內(nèi)，便可以將你的信件發(fā)送到全球各個擁有電子郵件地址的人那里。電子郵件可以是一封普通的由文字組成的信件，也可以包含聲音、圖像等，比常規(guī)意義的信件具有更多的內(nèi)容，也攜帶了更多的信息。

二、申請免費郵箱。

1、打開主頁。

打開瀏覽器，在地址欄中輸入首都在線126免費郵箱的地址，按回車鍵。

2、申請免費郵箱。

教師演示。

3、登錄免費郵箱。

書上40頁。

4、自己操作、質(zhì)疑。

三、發(fā)、收電子郵件。

1、參照書上41頁的操作步驟給老師發(fā)一封電子郵件，內(nèi)容自定，篇幅自定。

2、按照學(xué)生發(fā)電子郵件的先后順序給學(xué)生回信。

3、參照書上41頁的“收電子郵件”的操作來閱讀老師為自己回復(fù)的信。

4、詢問同學(xué)之間的郵箱地址并建立通訊錄。

四、完成課后練習(xí)題。

1、填一填。

學(xué)生參照所學(xué)內(nèi)容和自己實際操作來完成。

2、選一選。

指名說答案。

3、試一試。

學(xué)生自己動手試或者兩三個人一齊動手試一試。

五、反思小結(jié)。

作為教師，我課堂上講的有點多，學(xué)生的自主探索有點少。信息技術(shù)學(xué)科的特點是讓學(xué)生通過自主探索掌握學(xué)習(xí)軟件的操作，增長信息素養(yǎng)。由于時間問題，我沒有做好一個引導(dǎo)者，應(yīng)該讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己去解決問題。這樣才能更好地提高他們的計算機水平。

二

一、教材分析。

目前，電子郵件是一種最基本的網(wǎng)上交流方式。本課的學(xué)習(xí)將為后面另一種網(wǎng)上交流方式，即網(wǎng)上論壇的學(xué)習(xí)做鋪墊。

本節(jié)課的主要內(nèi)容是在認識outlexpress的操作界面基礎(chǔ)上，學(xué)會使用outlexpress發(fā)送、接收電子郵件和對郵件進行簡單管理，并能了解“接收”、“回復(fù)”、“轉(zhuǎn)發(fā)”、“通訊薄”等操作技巧。

重點及難點：電子郵件的發(fā)送和接收。

教學(xué)本課時，在授課過程中，引導(dǎo)學(xué)生討論：“當(dāng)點擊‘發(fā)送’按鈕之后，郵件是發(fā)送到對方的電腦中了嗎？”或者“發(fā)送郵件時，對方是否必須打開計算機？”以此來幫助學(xué)生進一步理解信息是怎樣在因特網(wǎng)上傳輸?shù)摹?/p>

由于教材中第八課和第九課為選學(xué)部分，故本課的教學(xué)不要求一律使用outlexpress來收、發(fā)郵件，也可直接利用網(wǎng)絡(luò)上的電子郵局，進行郵件的發(fā)送與接收。結(jié)合不同網(wǎng)站中的電子郵局，就本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師可做靈活處理。

建議本課教學(xué)時數(shù)為2課時。

二、學(xué)生分析。

學(xué)生此前已經(jīng)學(xué)過wrd、畫圖以及幻燈片等窗口模式的軟件，對本課的outlexpress界面會感到很親切，便于進行自主學(xué)習(xí)。在日常生活中，學(xué)生對寫信、收到信件這些事情并不陌生。由于網(wǎng)絡(luò)的迅速普及，e-ail這個詞對學(xué)生來說也是多數(shù)人都知道的，因此，在本課教學(xué)中可以設(shè)置相應(yīng)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中完成本課的學(xué)習(xí)。

過程與方法：創(chuàng)設(shè)寫信和發(fā)送電子郵件相對比的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過互發(fā)電子郵件，使其切身感受到電子郵件給我們的生活帶來的便利。

情感態(tài)度、價值觀：通過互發(fā)電子郵件，使學(xué)生充分體會到學(xué)習(xí)的樂趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)生分析、整理信息的能力，學(xué)會利用e-mail與人交流和溝通的方法。

四、教學(xué)準備。

硬件環(huán)境：建議使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，配置寬帶互聯(lián)網(wǎng)。

素材資源：讓學(xué)生課前通過不同途徑查找、搜集關(guān)于“書信的發(fā)展歷史”的資料。

（一）創(chuàng)設(shè)情境。

教師拿出課前準備的一封信（收到的一封信的信封即可）。引導(dǎo)學(xué)生觀察一下上面的郵戳的日期，說說發(fā)現(xiàn)了什么？也可以結(jié)合學(xué)生在課前找到的書信的發(fā)展歷史的資料，展開充分討論。

通過學(xué)生觀察、討論，比較、分析出電子郵件是網(wǎng)絡(luò)時代的產(chǎn)物，它給我們的生活帶來了許多的便利，與以往我們生活中的寫信相比有許多優(yōu)越性。由此創(chuàng)設(shè)出每個小組的同學(xué)要發(fā)送一封電子郵件給老師這一情境。

（二）確定問題。

確定這節(jié)課我們完成的任務(wù)就是給老師發(fā)送一個電子郵件，內(nèi)容是：“書信的發(fā)展帶來的思考”。

發(fā)送電子郵件的方法此前學(xué)生有接觸過，教師可以啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，通過單擊outlexpress工具欄中的的“新郵件”按鈕，以小組為單位來試試看。

（三）自主學(xué)習(xí)。

信息的傳遞教學(xué)設(shè)計篇十二

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和創(chuàng)造性。

二、教學(xué)準備：

蜂鳴器、錄像資料等。

三、教學(xué)過程?：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入??有關(guān)電磁鐵的性質(zhì)。

（二）新授。

把“信息”與“消息”相比，“信息”比“消息”包括的內(nèi)容要廣泛。

討論：信息有什么作用？

2.指導(dǎo)認識過程和方法。

出示：投影片。

講解古代的傳遞信息的方法：烽火、騎馬接力、鼓、鑼聲、號聲、燈光、旗語等。

學(xué)生說出所知道的其它傳遞信息的方法。

3.了解簡單原理。

編碼：預(yù)先規(guī)定各種信號的含義。

傳送：用傳遞工具發(fā)出去。

接收：通過收、聽把各種信號接收下來。

譯碼：翻譯信號的含義。

4.指導(dǎo)學(xué)生做編碼游戲。

自學(xué)課本上的編碼方法和規(guī)則。

教師根據(jù)密碼本上的內(nèi)容用莫爾斯電碼組發(fā)一條短信息。學(xué)生接收并破譯。

請一個學(xué)生發(fā)報，全班學(xué)生收報。

（三）鞏固應(yīng)用。

信息傳遞的過程一般可分為幾個步驟？

（四）作業(yè)?:研究一種利用字典或課本作為密碼本的編碼方法。