教案是教師在備課過程中編寫的一種詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，它包括了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程等內(nèi)容。教案的編寫可以幫助教師全面理解教材內(nèi)容，合理組織教學(xué)活動(dòng)，有效提高教學(xué)效果。教案不僅是一份指導(dǎo)教學(xué)的工具，也是評(píng)估教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)。因此，教師需要認(rèn)真編寫教案，確保教學(xué)過程的科學(xué)性和有效性。編寫教案時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。以下是一些學(xué)科教研室整理的一份教案集錦，供大家參考和拓展教學(xué)思路。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案鐘表范本篇一

1.知識(shí)與技能:。

能認(rèn)讀整時(shí)。

2.過程與方法:。

通過觀察、操作(撥表針)交流等實(shí)踐活動(dòng)。

培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作意識(shí)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀:。

體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受時(shí)間的重要性，初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

充分認(rèn)識(shí)鐘表的外部構(gòu)成;正確認(rèn)識(shí)鐘面上所指的整時(shí)。

掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法。

教師:多媒體課件。

學(xué)生:每生一個(gè)鐘面模型。

一情景激趣導(dǎo)入。

1，多媒體播放鬧鐘聲、公雞叫聲。

師：小朋友們聽聽這是什么聲音，生自由猜。

二探索新知。

1.鐘表的種類。

師:這些鐘表漂亮嗎?你們喜歡嗎?你最喜歡哪一個(gè)?為什么?抽生答?

小結(jié):鐘表有很多的樣式，但它們作用是一樣的，都是用來表示時(shí)間的，一類是用指針指示時(shí)間，一類是用數(shù)字來表示時(shí)間。分別在圖片上指出。

2.自主觀察，認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針。

師：現(xiàn)在請(qǐng)孩子們拿出自己的鐘面模型，說說你們的鐘面模型上都有些什么。

（用動(dòng)作提示學(xué)生觀察數(shù)字和指針，然后回答）。

生甲：我的鐘面上有12個(gè)數(shù)。（指導(dǎo)是順著1、2、3、4..12走的）。

生乙：我的鐘面上有兩根針。

師：你們知道他們的名字嗎？那就讓他們來做一下自我介紹吧？

（多媒體課件演示動(dòng)畫）分針，時(shí)針自我介紹。

師：現(xiàn)在你們能很快的叫出他們的名字嗎？板書并齊讀：(長(zhǎng)針叫分針短針叫時(shí)針)。我們今天要學(xué)習(xí)的知識(shí)就和他們兩兄弟有關(guān).

3.認(rèn)識(shí)整時(shí)，層層深入。

（1）認(rèn)識(shí)7時(shí)，初步感知，探究方法。

（多媒體出示起床圖和7時(shí)的鐘面）。

師：圖上這個(gè)小女孩叫蘭蘭，和你們一樣大，她是一個(gè)懂得合理安排時(shí)間的好孩子，她每天早上都在7點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)起床，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下7點(diǎn)這個(gè)鐘面分針和時(shí)針分別指在了什么地方？(動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面)。

要求:先觀察分針，再觀察時(shí)針.

生：分針指著12，時(shí)針指著7，所以是7點(diǎn)。

規(guī)范學(xué)生語言:在數(shù)學(xué)中我們把幾點(diǎn)說成幾時(shí)，也可以用數(shù)字象這樣表示：板書7：00。

我們一起認(rèn)識(shí)了7時(shí)，你能在你的鐘面上撥出7時(shí)嗎？(學(xué)生動(dòng)手撥出7時(shí))師引導(dǎo)學(xué)生一起說:把分針指著12，時(shí)針指著7，就是7時(shí)。

師：你能說說每天早上的7時(shí)你在做些什么呢？你的家人經(jīng)常在做些什么呢？

生回答。

（2）認(rèn)識(shí)12時(shí)，自主合作，遷移運(yùn)用。

小組討論，抽生反饋，教師適時(shí)隨堂指導(dǎo)。

（3）認(rèn)識(shí)4時(shí)，深化新知。

讓學(xué)生說出是怎么看出來的。

該怎樣表示呢？同桌交流反饋，師出示4時(shí)，4：00。

（4）歸納認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法梳理感知，形成概念。

師：剛才我們認(rèn)識(shí)的7時(shí)，12時(shí)，4時(shí)都是整時(shí)，現(xiàn)在我們仔細(xì)的來觀察一下這三個(gè)整時(shí)他們的時(shí)針和分針指的位置有什么相同和不同，同桌的交流。

引導(dǎo)生說出，分針都指著的12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。

小結(jié)出示：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。生齊讀。

三應(yīng)用新知，鞏固發(fā)展，游戲，

1.小巧手。

孩子們真棒，這么快就學(xué)會(huì)了認(rèn)整時(shí)的方法，我們也就能很快的在鐘面上撥出整時(shí)了，你們想撥嗎?舉起你們靈巧的小手，一起去撥一撥吧，看誰撥得又快又準(zhǔn)。

師分別說出3時(shí)，12時(shí)，8時(shí)，生撥。并展示，重點(diǎn)指導(dǎo)撥錯(cuò)的孩子。

師:這個(gè)游戲好玩嗎?你們還想再玩嗎?

生:想!那老師就帶你們?nèi)ネ嬉粋€(gè)更有趣的游戲。

2.我是小演員。

要求:老師撥出任意一個(gè)整時(shí)，學(xué)生不能說出時(shí)刻，只能用肢體語言表示。

師撥時(shí)刻，學(xué)生表演。

四拓展。

孩子們，我們生活在幸福的時(shí)代，科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)了，我們才可以利用鐘表來認(rèn)識(shí)時(shí)間，可是在古時(shí)候的人們又是靠什么來認(rèn)識(shí)和掌握時(shí)間的呢？我們一起來看看吧？課件出示記時(shí)方式的變化，學(xué)生欣賞了解。

五總結(jié)。

們向前跑，下面請(qǐng)小朋友們聽一首好聽的歌曲《時(shí)間象小馬車》。希望孩子們的時(shí)間小馬車永遠(yuǎn)跑在最前面。

六課堂延伸，作業(yè)。

1.在父母的幫助下設(shè)計(jì)一個(gè)自己的作息時(shí)間表。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡的鐘表。畫、剪、貼、捏均可。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案鐘表范本篇二

1、借助故事、圖譜、動(dòng)作等多種形式感受樂曲abaca的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂的理解，體驗(yàn)樂曲所帶來的愉悅之情。

1、課前了解鐘的相關(guān)知識(shí)（鐘擺、各種造型的鐘）。

2、圖譜一張，樂曲《鐘表店》、錄音機(jī)。

一、提示課題，初步感知樂曲。

今天，我們一起來欣賞音樂《鐘表店》?！剁姳淼辍防锊刂粋€(gè)有趣的小故事，請(qǐng)小朋友來聽一聽、猜一猜：是什么故事呢？（完整欣賞樂曲）。

（開門見山提示課題，讓幼兒直奔主題有目的進(jìn)行傾聽）。

提問：你覺得《鐘表店》講了一個(gè)什么故事？（引導(dǎo)說出自己的感知）。

二、欣賞音樂，感受樂曲abaca的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

1、在圖譜的幫助下，完整傾聽音樂，感知樂曲。

“《鐘表店》里究竟講了一個(gè)什么有趣的故事？我們?cè)賮碜屑?xì)地聽一聽”（出示圖譜，請(qǐng)幼兒自由看圖譜完整欣賞）（借助圖譜感知樂曲的結(jié)構(gòu)）。

2、欣賞樂曲，并感受樂曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

（1）“原來《鐘表店》里講的是這樣一個(gè)有趣的故事：

鐘表里，有許多不同樣子的鐘。聽說小朋友要來參觀鐘表店，管理員叔叔早早地就給各式各樣的鐘或上緊了發(fā)條或裝好了電池。早上，鐘樓里的鐘聲響了，各式各樣的鐘便歡快地?cái)[動(dòng)起來。管理員叔叔看到有的鐘上有點(diǎn)灰塵，他就用抹布擦擦這個(gè)鐘，又擦那個(gè)鐘。各式各樣的鐘被打掃得干干凈凈的，你看看我，我看看你，又歡快地?cái)[動(dòng)著。咦！擺著擺著，鐘表們就不知不覺悄悄地離開了貨架，高興地跳起了舞。唉！好像是小朋友們來了，鐘表們立刻停止跳舞跑回到貨架上，又歡快地?cái)[動(dòng)著。小朋友們真的來了，鐘樓里大鐘又敲響了，好像在熱烈歡迎。”

（2）“我們?cè)賮砺犅牎剁姳淼辍返墓适??！保S音樂，師邊指圖譜，邊簡(jiǎn)要地講述故事）（視聽結(jié)合，并通過故事情節(jié)的描述以幫助幼兒更好地理解樂曲）。

提問：“音樂一共有幾段？哪幾段音樂是一樣的？”

（4）“在這幾段（指圖譜中a段）音樂里鐘表在干什么？鐘表是怎么擺動(dòng)的？誰來做個(gè)擺動(dòng)的樣子？（請(qǐng)2—3小朋友來做一做——放a段音樂）；在這段音樂（指圖譜b段）里管理員做什么？誰來學(xué)學(xué)管理員打掃衛(wèi)生的動(dòng)作（放b音樂）？這段音樂（指圖譜c）鐘表又在干什么了？他們是怎么跳的，誰來試一試？（放c段音樂）”（分段欣賞，在感受理解樂曲結(jié)構(gòu)的同時(shí)，嘗試用多種不同的動(dòng)作來表現(xiàn)）。

（動(dòng)作與音樂匹配即可，不強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的難度及創(chuàng)編的多樣化，只要有多個(gè)動(dòng)作就行）。

三、用動(dòng)作表示對(duì)樂曲的理解。

1、“下面，我們一起來聽音樂表演故事《鐘表店》，請(qǐng)小朋友聽到了鐘表擺動(dòng)的音樂，就坐在座位上做擺動(dòng)的動(dòng)作（師邊說邊用動(dòng)作（用兩個(gè)不同的動(dòng)作）提示）；聽到管理員打掃衛(wèi)生的音樂，你就做擦鐘表的動(dòng)作；聽到鐘表跳舞的音樂，你就伸展手臂作跳舞的樣子；聽到鐘聲響起，就擺擺頭或點(diǎn)點(diǎn)頭”（師指圖譜，幼兒隨音樂自由地做對(duì)應(yīng)的動(dòng)作）。

2、根據(jù)存在的問題，提出要求（視現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)情況）。

“下面教師不指圖譜請(qǐng)小朋友自己聽音樂看圖譜邊表演”

3、“不看圖譜也會(huì)聽音樂表演的，就看著你的好朋友邊聽音樂邊表演”

4、“下面由老師扮演管理員，請(qǐng)小朋友扮演各種各樣的鐘表，管理員給鐘表打掃衛(wèi)生時(shí)，鐘表就看著管理員輕輕地?cái)[動(dòng)身體?！?/p>

5、“請(qǐng)一位小朋友扮演管理員，再次表演?！保ǜ鶕?jù)情況可有可無）。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案鐘表范本篇三

一、了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

二、幫助同學(xué)們理解鐘表的功能，培養(yǎng)同學(xué)們從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

適合年級(jí)：幼小銜接、一年級(jí)。

孩子們有一定學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，較強(qiáng)的語言表達(dá)能力，喜歡表現(xiàn)自己。

能獨(dú)立思考問題。

認(rèn)識(shí)鐘表、整點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：理解表針之間的時(shí)間關(guān)系，建立正確的時(shí)間觀念。

一、通過趣味游戲的方式激發(fā)同學(xué)們的興趣。

數(shù)學(xué)謎語開頭：一張大圓臉，有腿沒有嘴，有腿會(huì)走路，沒嘴會(huì)說話。（時(shí)鐘）。

二、觀察活動(dòng)，出示鐘表。

1、出示圓形時(shí)鐘，讓同學(xué)們觀察鐘面。

老師：觀察一下鐘面上都有什么？

老師：鐘面上有多少數(shù)字？這12個(gè)數(shù)字是怎么排列的？

老師：比比看，鐘表上的指針什么地方不一樣？（長(zhǎng)短、粗細(xì)）最短最粗的這根指針我們叫它時(shí)針，細(xì)長(zhǎng)的指針我們叫它分針，最細(xì)最長(zhǎng)的我們叫它秒針。（加深鞏固）。

2、熟悉時(shí)針和分針。

（1）老師：小朋友聽過“龜免賽跑”的故事嗎？（簡(jiǎn)單講述故事大意）鐘表上的分針和時(shí)針就像故事中的兔子和烏龜。教具撥鐘表，引導(dǎo)同學(xué)們觀察分針和時(shí)針的運(yùn)動(dòng)：分針（兔子）跑得快，時(shí)針（烏龜）跑得慢（通過趣味教學(xué)對(duì)比，接合成語龜兔賽跑的故事）。

（2）在龜兔賽跑故事中，雖然兔子跑得快，烏龜跑得慢，但是它們走的路程是一樣的。

在鐘表上，雖然分針跑得快，時(shí)針跑得慢，但是它們走的時(shí)間是一樣的。

三、實(shí)踐操作。

1、教師演示課件，同學(xué)們說出時(shí)間。

請(qǐng)同學(xué)們觀察后說出是幾點(diǎn)。（1時(shí)、3時(shí)等）。

2、教師操作，讓同學(xué)們理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系。

（1）觀察時(shí)間為12點(diǎn)鐘表。

仔細(xì)看！把分針撥1圈，時(shí)針有什么變化？（時(shí)針走一格）。

（2）教師再次操作，讓同學(xué)們觀察分針和時(shí)針的變化。

小結(jié)：當(dāng)分針走1圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字（一格），這就是一小時(shí)。

四、認(rèn)識(shí)鐘表、整點(diǎn)。

1、看看12點(diǎn)、1點(diǎn)有沒有相同的地方？（分針都指向12）。

小結(jié)：當(dāng)分針指向12時(shí)，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。

2、分組游戲。

（1）第一組：趣味游戲“我的一天”。

請(qǐng)4~6人站成一排，教師舉起鐘面讓坐著的同學(xué)們看鐘上的時(shí)間一起大聲報(bào)時(shí)，如“早上6點(diǎn)”，站著的同學(xué)們就做起床動(dòng)作。依此方法繼續(xù)游戲（早上8點(diǎn)上同學(xué)們園，下午5點(diǎn)離園晚上9點(diǎn)睡覺等，結(jié)合日常生活中生活作息對(duì)比，加強(qiáng)同學(xué)們更好的認(rèn)識(shí)鐘表）。

（2）第二組：按要求撥鐘。

兩名同學(xué)們一組，一名同學(xué)們?nèi)我獬鍪菊c(diǎn)的電子鐘卡片，另一同學(xué)們用學(xué)具時(shí)鐘撥出相應(yīng)的時(shí)間，然后互換角色，繼續(xù)游戲。

（3）趣味游戲“我說你撥”

結(jié)合日常生活作息時(shí)間撥出整點(diǎn)，小組中的同學(xué)們相互檢查是否正確，并說一說時(shí)針、分針指向的數(shù)字，每組推舉1位代表進(jìn)行比賽，看誰撥得又對(duì)又快。

五、幫助同學(xué)們理解鐘表的功能，培養(yǎng)同學(xué)們愛惜時(shí)間的好習(xí)慣。

2、總結(jié)：鐘表是計(jì)時(shí)工具，它可以告訴人們現(xiàn)在的時(shí)間，應(yīng)該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。

一、鐘表是我們生活中常見的日常生活用品，通過“認(rèn)識(shí)鐘表”這個(gè)科學(xué)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)時(shí)鐘的興趣很濃。

二、為使同學(xué)們更主動(dòng)地參與到活動(dòng)中，徹底發(fā)揮家長(zhǎng)的積極作用，讓同學(xué)們對(duì)鐘表有初步的了解，并讓同學(xué)們制作鐘表，為教學(xué)提供便利條件。為提高同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣，我利用課件教學(xué)，使同學(xué)們?cè)诒３峙d趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)地去掌握教學(xué)目的。

三、在活動(dòng)過程中我采用了探索操作法、觀察法、游戲法、說學(xué)法等幾種教學(xué)方法。同學(xué)們?cè)诜e極主動(dòng)地探究過程中能力得到了提高，激發(fā)了他們探究事物的興趣，也培養(yǎng)了同學(xué)們的觀察力和動(dòng)手操作能力。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案鐘表范本篇四

教學(xué)目標(biāo)。

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)大面值的人民幣，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的等價(jià)兌換，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的化聚。

3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。

教學(xué)過程。

一、復(fù)習(xí)。

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了人民幣，你會(huì)認(rèn)這些人民幣嗎？今天我們還要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣。板書課題。

二、新授。

1．教學(xué)例3。出示2元、5元、l0元、50元、100元人民幣教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察后，教師提問：你知道這幾張人民幣的'面值嗎？?jī)扇诵〗M互相說悄悄話，認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。同時(shí)教育學(xué)生從小要愛護(hù)人民幣。

2．教學(xué)例4教師提問，學(xué)生動(dòng)手操作，用學(xué)具表示出來，然后填在書上。

（1）l張5元可以換幾張1元？

（2）1張l0元可以換幾張l元？

（3）l張20元可以換幾張10元？

（4）1張50元可以換幾張l0元？

（5）1張100元可以換幾張10元？

（6）1張100元可以換幾張50元？

三、鞏固練習(xí)。

1、課本第54頁做一做。

2．課本第55頁第5題。

3．第56頁第6、7題。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案鐘表范本篇五

1、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

3、使學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。

教科書第91～93頁。

實(shí)物鐘表、實(shí)物投影、微機(jī)課件；學(xué)生每人一個(gè)實(shí)物鐘表、每人一張作息表、一張有四個(gè)時(shí)刻的作業(yè)紙。

問題導(dǎo)入

1、（在這一部分，教師通過層層深入的問題，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)整時(shí)，既明確了鐘表的作用，又了解了學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，還為后面的認(rèn)識(shí)埋下伏筆，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)xx。）問題分別是：

“你們每人桌上有一個(gè)我們生活中的小伙伴，是誰呀？”

“鐘表是用來做什么的呀？”

“你們認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎？”指名學(xué)生回答。

2、結(jié)合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生撥出認(rèn)識(shí)的時(shí)刻。

讓學(xué)生動(dòng)手撥一個(gè)自己認(rèn)識(shí)的時(shí)刻，并提出：不會(huì)撥的小朋友可以看看別的小朋友是怎么撥的。

3、投影展示。

請(qǐng)撥出不同時(shí)刻的學(xué)生拿著自己的鐘表到投影上展示。（讓每個(gè)學(xué)生把自己撥的是什么時(shí)刻告訴大家。）

可能出現(xiàn)三種情況：

a、撥出整時(shí)。b、撥出半時(shí)。c、撥出幾時(shí)幾分。

認(rèn)識(shí)整時(shí)

1、結(jié)合學(xué)生撥出的整時(shí)刻，出示其中的3個(gè)，讓認(rèn)識(shí)的學(xué)生說出時(shí)刻，少部分不認(rèn)識(shí)的也會(huì)在其中找到整時(shí)的特點(diǎn)，慢慢學(xué)著認(rèn)識(shí)。

說完三個(gè)時(shí)刻后，教師規(guī)范學(xué)生語言：“小朋友們都說對(duì)了，但在數(shù)學(xué)中，我們要把幾點(diǎn)說成幾時(shí)，誰能再說一說，這三個(gè)時(shí)刻分別是幾時(shí)呀？”讓學(xué)生用“時(shí)”字再說出三個(gè)時(shí)刻。

2、再出示兩個(gè)時(shí)刻讓學(xué)生對(duì)整時(shí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，然后問：“這樣的時(shí)刻都是整時(shí)。仔細(xì)觀察，想一想，你們是怎么認(rèn)識(shí)整時(shí)的？”（總結(jié)整時(shí)的特征，使全部的學(xué)生都會(huì)看整時(shí)。）

3、通過整時(shí)的認(rèn)識(shí)，介紹分針、時(shí)針的名稱。

4、出示2個(gè)時(shí)刻讓學(xué)生鞏固，然后，教師說一個(gè)整時(shí)讓學(xué)生撥出來，全班訂正。

認(rèn)識(shí)半時(shí)

（前面將學(xué)生撥出的半時(shí)先留下）出示學(xué)生撥的時(shí)刻，讓認(rèn)識(shí)的學(xué)生簡(jiǎn)單說一說他是怎么認(rèn)的，初步感知。

出示3時(shí)半、8時(shí)半，讓學(xué)生來認(rèn)（8時(shí)半的認(rèn)識(shí)學(xué)生有可能出錯(cuò)，讓認(rèn)識(shí)的說一說是怎樣認(rèn)的，簡(jiǎn)單滲透半時(shí)的特征）。

師引導(dǎo)學(xué)生觀察，并對(duì)比認(rèn)整時(shí)的方法來討論如何認(rèn)半時(shí)，得出認(rèn)半時(shí)的方法，在對(duì)比中加深印象（學(xué)生小組討論）。

出示3個(gè)時(shí)刻鞏固。

認(rèn)識(shí)鐘面

課件演示鐘面：時(shí)針、分針以及12個(gè)數(shù)分別閃動(dòng)。

提問：“小朋友們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？”

寫時(shí)刻

1、認(rèn)識(shí)電子表上的時(shí)刻。

出示2個(gè)整時(shí)、1個(gè)半時(shí)讓學(xué)生認(rèn)，并問一問在哪里見過這種表示方法，為后面的寫法做準(zhǔn)備。

2、寫時(shí)刻。

教師板書，學(xué)生學(xué)寫，并知道數(shù)字表示法和電子表的表示方法是一樣的。

學(xué)生完成作業(yè)紙上的內(nèi)容，小組訂正。

綜合練習(xí)

1、找座位（課件操作）。

2、小朋友的一天（動(dòng)畫演示），對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，并使學(xué)生知道每天有早上的6時(shí)和晚上的6時(shí)。

讓學(xué)生填寫自己的起床和睡覺時(shí)間。

3、師或生說出時(shí)刻，讓全班學(xué)生在鐘表上撥出時(shí)刻，并及時(shí)反饋。

4、教師撥出5時(shí)讓學(xué)生認(rèn)，并依次撥出6時(shí)、7時(shí)。通過撥表認(rèn)識(shí)整時(shí)的順序，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。

結(jié)束語

“時(shí)間就這樣一小時(shí)一小時(shí)地過去了，而且再也回不來了，所以小朋友要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間，讓我們做時(shí)間的小主人，好嗎？下課?！?/p>

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案鐘表范本篇六

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)大面值的人民幣，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的等價(jià)兌換，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的化聚。

3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。

教學(xué)過程。

一、復(fù)習(xí)。

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了人民幣，你會(huì)認(rèn)這些人民幣嗎?今天我們還要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣。板書課題。

二、新授。

1、教學(xué)例3。

出示2元、5元、10元、50元、100元人民幣教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察后，教師提問：你知道這幾張人民幣的面值嗎?兩人小組互相說悄悄話，認(rèn)識(shí)不同面值的`人民幣。同時(shí)教育學(xué)生從小要愛護(hù)人民幣。

2、教學(xué)例4。

教師提問，學(xué)生動(dòng)手操作，用學(xué)具表示出來，然后填在書上。

(1)1張5元可以換幾張1元?

(2)1張10元可以換幾張1元?

(3)1張20元可以換幾張10元?

(4)1張50元可以換幾張10元?

(5)1張100元可以換幾張10元?

(6)1張100元可以換幾張50元?

三、鞏固練習(xí)。

1、課本第54頁“做一做”。

2、課本第55頁第5題。

3、第56頁第6、7題。

四、課堂小結(jié)：今天我們對(duì)人民幣的知識(shí)有了進(jìn)一步了解，知道了1元=10角。

1角=10分，你還有什么問題?

1元=10角10角=1元。

1角=10分10分=1角。

教學(xué)反思：

（略）。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案鐘表范本篇七

認(rèn)識(shí)半點(diǎn)（第95頁的教學(xué)內(nèi)容）。

1、建立時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。

2、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)看鐘表上的半點(diǎn)時(shí)刻。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。

掌握認(rèn)識(shí)半點(diǎn)的方法，并會(huì)認(rèn)半點(diǎn)時(shí)刻。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)半時(shí)的規(guī)律。

自備小鬧鐘一個(gè)，電腦課件一套，小動(dòng)物的頭飾多個(gè)。

1、電腦出示一組整點(diǎn)時(shí)刻，讓學(xué)生認(rèn)，并說一說，你。

是怎么認(rèn)的（先同桌互說，然后指名說）。

2、師：請(qǐng)認(rèn)真觀察這些鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)）。

電腦出示鐘面：7時(shí)半、8時(shí)半。

1、師：請(qǐng)小朋友拿出自己的鐘，撥一撥這二個(gè)鐘面上。

所表示的時(shí)刻，你能發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)鐘面有什么共同的特點(diǎn)。

嗎？

2、學(xué)生自由回答。

教師小結(jié)，得出規(guī)律：鐘面上半時(shí)時(shí)，分針指著數(shù)字6，

而時(shí)針總是指向兩個(gè)數(shù)字的中間。

電腦再出示二個(gè)鐘面上的表示的時(shí)刻，師：你說一說。

這兩個(gè)鐘面的時(shí)刻是多少請(qǐng)說給你的同桌聽，并說一說。

你是怎么知道的？然后再指名說一說。

3、認(rèn)一認(rèn)。

電腦出示圖片（即書中第93面的做一做）。

師：請(qǐng)你說一說圖中的小朋友，幾時(shí)在干什么？

4、電腦出示7時(shí)、7時(shí)半。

師：請(qǐng)你們認(rèn)真觀察，說一說這兩個(gè)鐘面上表示的時(shí)。

刻，看一看兩根指針的位置有什么不同？

（教師小結(jié)）。

1、請(qǐng)你在你的鐘上面撥一個(gè)你最喜歡的半點(diǎn)時(shí)刻，并說一說你為什么最喜歡這個(gè)時(shí)刻？

2、準(zhǔn)備幾把椅子，在椅子上掛出畫有整時(shí)半時(shí)的鐘面圖片，請(qǐng)幾位學(xué)生戴上標(biāo)有相應(yīng)時(shí)刻的頭飾，玩就各位的游戲。

出示圖片。

圖1：小明9時(shí)半。

圖2：小軍8時(shí)半。

圖3：小強(qiáng)9時(shí)。

4、快樂的周末。

第95面的第4題。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案鐘表范本篇八

因?yàn)槲覀儼嗉?jí)的孩子是中班的孩子，有一天一個(gè)小男孩戴了一只電子手表，當(dāng)我問他現(xiàn)在是幾點(diǎn)的時(shí)候，他只會(huì)說出個(gè)位的數(shù)字，十位以上的連不起來，所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，能夠讓孩子們正確的念出表上的時(shí)間。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力，正確的念出時(shí)間。

2、了解鐘表的主要結(jié)構(gòu)，時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。

3、教育幼兒珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、全體幼兒都參與到活動(dòng)中。

2、理解并運(yùn)用到以后的日常生活中。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、自制時(shí)鐘一個(gè)（分針上有一只小兔，時(shí)鐘上有一只小烏龜）。

2、準(zhǔn)備作息圖片。

活動(dòng)過程。

開始部分。

教師出示自制鐘表，然后提出問題：

1、它叫什么名字？家里還有哪些表呢？

2、表有什么作用呢？

3、想一想我們見過的表都有哪些形狀呢？

基本部分。

一、播放龜兔賽跑的課件給幼兒看，教師講解表上的數(shù)字“12”總是在上面，“6”總是在下面，并教幼兒認(rèn)識(shí)“時(shí)針”和“分針”的名稱，幫助幼兒認(rèn)識(shí)較短的時(shí)針和較長(zhǎng)的分針，感受時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

課件內(nèi)容是：兔子的腿長(zhǎng)，跑得快，烏龜?shù)耐榷?，跑得慢。有一天，兔子和烏龜在圓形跑道上賽跑，兔子跑了一圈，烏龜才跑了一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)。

二、1、教師將時(shí)針、分針都撥在“12”上，然后將長(zhǎng)針轉(zhuǎn)一圈，讓幼兒注意短針有什么變化，教師反復(fù)撥幾次，使幼兒明白長(zhǎng)針每走一圈，短針就走一個(gè)數(shù)字，這就是一個(gè)小時(shí)。

2、教師繼續(xù)撥長(zhǎng)針，邊撥邊告訴幼兒當(dāng)短針正指向某一個(gè)數(shù)字，長(zhǎng)針正指向12時(shí)就表示是“x點(diǎn)鐘”。邊撥邊和幼兒一起說：“一點(diǎn)鐘，兩點(diǎn)鐘，三點(diǎn)鐘……”直到“十二點(diǎn)”為止，讓幼兒能夠正確的'念出10以上的組合。

3、請(qǐng)幼兒看一日作息圖片，要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片上撥出各個(gè)時(shí)間（早上6點(diǎn)鐘起床，8點(diǎn)鐘來幼兒園上課，中午11吃飯，12點(diǎn)午睡，下午2點(diǎn)起床，3點(diǎn)吃晚飯，下午4點(diǎn)放學(xué)回家，晚上8點(diǎn)睡覺）。

小結(jié)：教育幼兒從小做到按時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng)，珍惜時(shí)間，上學(xué)不能遲到，放學(xué)不能在路上貪玩，要和爸爸媽媽早點(diǎn)回家。

三、做游戲：玩老狼老狼幾點(diǎn)鐘的游戲，請(qǐng)幼兒撥時(shí)鐘。

講游戲規(guī)則：找一個(gè)小朋友來撥時(shí)鐘，老師悄悄的告訴小朋友幾點(diǎn)，這位小朋友就撥幾點(diǎn)，一半小朋友扮演小羊，一半小朋友扮演老狼，請(qǐng)老狼看時(shí)間，只有到了六點(diǎn)，就吃小羊，老狼看時(shí)間沒到就不能吃小羊。

結(jié)束：請(qǐng)幼兒將鐘表當(dāng)方向盤，開車出教室玩游戲。

教學(xué)反思。

這節(jié)課，是我根據(jù)幼兒生活中所需要的，在活動(dòng)中每名幼兒都能夠積極的參加到活動(dòng)當(dāng)中，同時(shí)也能正確的念出鐘表上的時(shí)間，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，也沒有在出現(xiàn)上學(xué)遲到的現(xiàn)象。重新上這節(jié)課的話，我會(huì)把游戲更改一下，讓幼兒更加有興趣來學(xué)習(xí)，可以把表的時(shí)間認(rèn)識(shí)的更加準(zhǔn)確。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案鐘表范本篇九

1．初步認(rèn)識(shí)鐘面和電子表面，能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)正確地讀、寫整時(shí)時(shí)刻和大約幾時(shí)。

2．經(jīng)歷操作、討論、交流等實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展初步的觀察能力，動(dòng)手能力，概括能力和合作意識(shí)。

3．建立時(shí)間觀念，學(xué)會(huì)合理地安排作息時(shí)間，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

4．體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。

運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解決生活中的時(shí)間問題。

一．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1．談話引入：小朋友們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？老師這兒正好有一段動(dòng)畫片，想不想看？

在這段動(dòng)畫片里有一樣物品在我們?nèi)粘Ｉ钪凶饔每纱罅耍?qǐng)你們邊看邊找，比一比，看誰能第一個(gè)把它找出來。（課件播放動(dòng)畫片）。

2．指名匯報(bào)，公布正確答案：鐘表。

3．提問：你知道鐘表在我們的日常生活中都有哪些用處嗎？學(xué)生介紹。

4．揭示課題：鐘表在生活中有很多用處，它能告訴我們時(shí)間，幫助我們利用好時(shí)間，這節(jié)課我們就一起來“認(rèn)鐘表”。出示課題。

二．自主探索，體會(huì)領(lǐng)悟。

1．組織探究，認(rèn)識(shí)鐘面。

（1）師：今天小朋友們都把自己的小鬧鐘帶來了，各式各樣的，真漂亮！向同學(xué)們展示一下吧?。▽W(xué)生之間互相欣賞各種式樣的鐘表）。

（2）師：無論什么式樣的鐘，都有一個(gè)鐘面。仔細(xì)觀察你的鐘面，看看有什么發(fā)現(xiàn)？小組交流。

全班交流匯報(bào)：誰來說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)教師用教具鐘演示：12個(gè)大格，12個(gè)數(shù)字，時(shí)針和分針。（板書）。

由學(xué)生介紹時(shí)針和分針。

提問：怎樣區(qū)分時(shí)針和分針呢？

每人在自己的實(shí)物鐘上指出“時(shí)針”和“分針”給同桌看。

（3）師：下面請(qǐng)你們撥動(dòng)你的小鬧鐘，看看還能發(fā)現(xiàn)些什么？小組交流。

指名匯報(bào)：時(shí)針和分針同時(shí)在走，而且走的不是一樣快的……。

（4）師：老師這兒也有個(gè)鐘面（課件出示一個(gè)空白鐘面）。

提問：這個(gè)鐘面完整嗎？再給它加上些什么才算比較完整？

根據(jù)學(xué)生的回答加上12個(gè)數(shù)字，時(shí)針和分針。

2．認(rèn)識(shí)整時(shí)。

（1）指著剛剛添加完整的鐘面，提問：這個(gè)鐘面上的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎樣認(rèn)出是3。

時(shí)的？（學(xué)生介紹認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法）。

（2）出示5時(shí)的鐘和表，提問：這只鐘和這塊表上表示的是幾時(shí)呢？怎么看出來的？

小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾就幾時(shí)。

小結(jié)：圓點(diǎn)后面兩個(gè)零，前面是幾就幾時(shí)。

（4）師撥鐘面，指名口答。

3．認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)。

（1）教師撥鐘（5時(shí)整），提問：這是幾時(shí)？再撥（5時(shí)過一點(diǎn)），提問：這又是什么時(shí)刻呢？學(xué)生自由發(fā)表意見，小組討論最佳答案。再撥（5時(shí)不到），提問：這個(gè)時(shí)刻怎樣說比較合適呢？學(xué)生口答并說明理由。

小結(jié)：幾時(shí)不到和幾時(shí)過一點(diǎn)我們都可以說成“大約幾時(shí)”。

（2）出示“7時(shí)不到”“7時(shí)剛過”“7時(shí)整”三個(gè)鐘面，指名認(rèn)鐘并說明理由。

（3）交流活動(dòng)：讓學(xué)生帶著自己的小鬧鐘撥出自己最喜歡的時(shí)刻（可以是整時(shí)或大約幾時(shí)）找自己的好朋友或老師，介紹一下自己撥的時(shí)間，并說明此時(shí)此刻自己一般在干什么。

三．實(shí)踐應(yīng)用，鞏固內(nèi)化。

1．畫一畫?！跋胂胱鲎觥?。

丁丁聽說我們小朋友今天學(xué)習(xí)了認(rèn)鐘表，想出示幾個(gè)鐘面考考大家，可沒想到他是個(gè)小馬虎，畫出的鐘面不是缺這個(gè)就是少那個(gè)，我們一起去看看吧。

出示三個(gè)鐘面，依次指名說說缺少什么。

你能幫幫丁丁，把這幾個(gè)鐘面補(bǔ)充完整，并且使鐘面表示的時(shí)間正好是丁丁要求的時(shí)間嗎？學(xué)生完成，集體評(píng)議。

2．議一議?！跋胂胱鲎觥?。

課件出示：有一天，老師聽到兩個(gè)小朋友在爭(zhēng)論一件和時(shí)間有關(guān)的事，小明說10時(shí)的時(shí)候他在上第二節(jié)課，小麗說10時(shí)的時(shí)候她在床上已經(jīng)睡著了，聰明的小朋友，你知道這是怎么回事嗎？小組討論，交流匯報(bào)。

小結(jié)：原來一天之中，上午有個(gè)10時(shí)，晚上也有個(gè)10時(shí)。

3．說一說。課件出示：上午時(shí)，中午時(shí)，下午時(shí)，晚上時(shí)。

讓學(xué)生根據(jù)這幾句話填上合適的時(shí)間，并說說當(dāng)時(shí)自己在干什么。（小組交流）。

【練習(xí)的設(shè)計(jì)力求聯(lián)系生活實(shí)際，注意加強(qiáng)趣味性，讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)初步掌。

握一天24小時(shí)的概念?！俊?/p>

四．課堂總結(jié)，拓展開放。

周末的時(shí)候你們一般都做些什么呀？

請(qǐng)小朋友們根據(jù)今天所學(xué)的知識(shí)，回家以后和爸爸媽媽一起設(shè)計(jì)一張周末的“作息時(shí)間表”，合理的安排好時(shí)間，渡過一個(gè)“愉快的周末”。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案鐘表范本篇十

1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)、半時(shí)。

一、唱快樂歌，猜謎激趣，順勢(shì)導(dǎo)入。

生：鬧鐘。

師出示一個(gè)實(shí)物鐘。師：對(duì)啦，這就是鐘表，聰明的小朋友們知道鐘表有什么作用嗎？

生：……。

師：鐘表能告訴我們時(shí)間，人們的工作、學(xué)習(xí)和生活都離不開它，這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)鐘表。

師：小朋友拿出鐘面模型，看一看，撥一撥后和同桌說說，鐘面上有什么？你有什么發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生交流，教師巡視，指導(dǎo)。

師：好，停。請(qǐng)小朋友來說說，鐘面上有什么？你有什么發(fā)現(xiàn)？

生：……。

師：剛剛小朋友說的都很好，我們一起來認(rèn)識(shí)鐘面。

師：首先，我們看到鐘面上有3根針，又短又粗的時(shí)針哥哥，較長(zhǎng)的是分針弟弟，還有又細(xì)又長(zhǎng)的是秒針小弟弟，我們以后再認(rèn)識(shí)秒針小弟弟。

師：鐘面有幾個(gè)數(shù)字，（12個(gè)），這12個(gè)數(shù)字按從小到大順序圍成一圈。

師：再看看，時(shí)針哥哥，分針弟弟在跑步，誰跑得快？

生：分針弟弟跑得快，時(shí)針哥哥走得慢。

（二）認(rèn)識(shí)整時(shí)。

師把鐘表撥到8時(shí)，師：請(qǐng)問，這時(shí)候鐘面所指的時(shí)刻是幾時(shí)？

生：8時(shí)。板書：8時(shí)。

師：這時(shí)分針弟弟指向的數(shù)字是幾？（12）。時(shí)針哥哥指向的數(shù)字是幾？（8）。

師：下面，我請(qǐng)小朋友上來撥一撥3時(shí)。板書：3時(shí)。

生上臺(tái)撥。

師：同意嗎？

生：同意。

師：再請(qǐng)小朋友撥一撥5時(shí)。板書：5時(shí)。

生上臺(tái)撥。

師：同意嗎？

生：同意。

生：12。

師小結(jié)：當(dāng)鐘面上的分針弟弟都指著12，時(shí)針哥哥指向幾，就是幾時(shí)。

（三）認(rèn)識(shí)半時(shí)。

師把分針和時(shí)針都撥到12處，師：分針弟弟又開始跑了，時(shí)針哥哥也走著。

師撥動(dòng)分針指向6，時(shí)針撥到12和1之間，師：小朋友，這時(shí)又是幾時(shí)呢？

生：12時(shí)半。

師：時(shí)針哥哥、分針弟弟分別指向幾呢？

生：……。

師半鐘撥到3時(shí)半、6時(shí)半，再提問。

生：6。

師小結(jié)：當(dāng)鐘面上的分針都指著6，時(shí)針在兩個(gè)數(shù)之間，誰在左邊就是幾時(shí)半。

（四）看一看，說一說。

過渡：師：認(rèn)識(shí)了整時(shí)、半時(shí)，我們一起來認(rèn)識(shí)小明的時(shí)間安排表。

出示圖片。

師：小明出場(chǎng)了，你能說出他現(xiàn)在在做什么嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說說，小明什么時(shí)候在干什么？讓學(xué)生分清是上午、中午和下午的時(shí)刻。）。

師小結(jié)：小明的一天安排得多么有順序??！這樣的一天會(huì)有很多收獲的，那么你們的一天是怎樣安排的呢？跟同桌的小朋友說說。

三、概括總結(jié)，質(zhì)疑升華。

師：今天你認(rèn)識(shí)了什么？

生：……。

教師總結(jié)：今天，我們認(rèn)識(shí)了鐘表。時(shí)間老人對(duì)每個(gè)人都是公平的，我們應(yīng)該好好珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間，才能有所收獲。