通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和不足，及時(shí)調(diào)整方向。寫文化總結(jié)時(shí)需要關(guān)注哪些方面？有什么經(jīng)驗(yàn)可以借鑒？總結(jié)范文中的語言簡練，通篇流暢，值得我們認(rèn)真思考和模仿。

我說你做教學(xué)反思范文簡短篇一

真實(shí)情景再現(xiàn)：黃黃是今年剛上小班的孩子，性格活潑開朗。開學(xué)兩天，他非常適應(yīng)集體生活，黃黃的媽媽也很欣慰，也非常感謝紅紅老師的教導(dǎo)?？山裉靺s發(fā)生了一件事情，使得黃黃媽媽與紅紅老師有些不愉快。

快放學(xué)了，紅紅老師正在給孩子們講離園的秩序，突然，紅紅老師被一聲尖叫聲打斷了，原來是黃黃沒有好好在聽老師講話，和旁邊的孩子比嗓門。

紅紅老師告訴他這樣是不對的，黃黃捂住了自己的小嘴巴?？墒菦]過多久，淘氣的黃黃又發(fā)出尖叫。這下紅紅老師有些生氣了，她告訴黃黃這樣是非常沒有禮貌的，而且老師在講話要好好聽講。語氣稍顯嚴(yán)厲，黃黃有些害怕，低下了頭，之后他沒有再發(fā)出聲音。

事后，紅紅老師非常生氣，她是一位資深老教師，頭一次見到這樣的家長，她覺得家長沒有禮貌也沒有尊重老師。

黃黃媽媽也因?yàn)楹⒆右恢笨?，坐在教室里勸不好沒有離去.....

如果你是搭班老師，你會(huì)怎么做?

首先，此刻的'黃黃媽還有紅紅老師都非常激動(dòng)，你需要穩(wěn)定她們的情緒，需要共情到她們。

對于黃黃媽：你看到孩子哭了你很傷心，覺得他受了什么委屈，你又覺得孩子還小，老師嚴(yán)厲地批評他讓他有了陰影，所以你很憤怒，其實(shí)你都是為了孩子......

其次，你共情到她們之后，最重要的是解決她們之間的矛盾，畢竟將來三年的時(shí)間，不能讓這個(gè)心結(jié)一直這樣下去?；蛟S你可以這樣勸：

對于黃黃媽：紅紅老師已經(jīng)再三提醒過孩子，但是他仍然不聽，紅紅老師必須嚴(yán)厲一些否則孩子無法意識(shí)到他做錯(cuò)了。紅紅老師會(huì)指出來告訴孩子，一定是為了你的孩子好，你也不希望自己的孩子將來不認(rèn)真聽講，是不是?而且黃黃性格活潑，一定不會(huì)因?yàn)檫@個(gè)事情給孩子造成陰影，你一定要相信孩子?；厝ブ蟀矒岷⒆?，告訴他今天確實(shí)犯了小小錯(cuò)誤，但是知道錯(cuò)誤會(huì)改正就好啦。對于紅紅老師，黃黃媽還是需要去道歉一下，畢竟你的語氣十分不友好，含帶著誤解老師的意思。今后還要相處三年，你們必須好好溝通，不要留下心結(jié)。

老師與家長如何架起橋梁，溝通是至關(guān)重要的，解開矛盾，不要留下心結(jié)。深記一件事：都是為了孩子!

我說你做教學(xué)反思范文簡短篇二

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、與人合作的習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、與人合作的習(xí)慣。

一課時(shí)。

一、導(dǎo)入：

二、勇闖三關(guān)：

第一關(guān)：老師說，你來做。

看，這些小朋友也在玩這個(gè)游戲呢？這個(gè)是說動(dòng)作的女孩，她說的是什么呢？（請你抬起一條腿），仔細(xì)的看看哪個(gè)小朋友做錯(cuò)了？我們想一想為什么做錯(cuò)了呢？（說話的小女孩聲音太小了、別人在聽的時(shí)候她沒有認(rèn)真聽）（板書：大聲說、注意聽）大聲說話，這得多大的`聲音?。课艺埬愕角懊鎭?，咱們兩個(gè)說句悄悄話，你把說給小朋友們聽，看看你會(huì)不會(huì)大聲說話。好，誰也想來前面也說說。

我們的第一關(guān)正式開始：第一次：舉左手，輕輕放；舉右手，輕輕放。再來一遍：舉左手，輕輕放；舉右手，輕輕放。第二次舉右手，舉左手，過頭頂，下雨啦，沙沙沙！再來一遍：

舉右手，舉左手，過頭頂，下雨啦，沙沙沙！第三次：左手拳，右手拳，放桌上，敲鼓嘍，咚咚咚！左手拳，右手拳，放桌上，敲鼓嘍，咚咚咚！第四次：男孩子，舉左手，女孩子，舉右手，刮風(fēng)啦！微風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)。在第一關(guān)，小朋們學(xué)會(huì)大聲說話，聽得很認(rèn)真，老師宣布，第一關(guān)闖關(guān)成功，給你們點(diǎn)贊、鼓掌。

第二關(guān)：小老師說，你來做。

這一關(guān)呢，我邀請小朋友們來當(dāng)小老師，你來說話，其他的小朋友來做動(dòng)作。我這里有九張卡片，我是本次列車的列車長，需要8為小助手，誰愿意快快到前面來領(lǐng)卡片？你們先排好隊(duì)（老師帶頭繞圈走），看看你拿到的是什么卡片，上面的字你會(huì)認(rèn)嗎？不會(huì)認(rèn)的上面有拼音，悄悄的讀一讀，千萬別讓別人聽見了。這個(gè)游戲有一個(gè)要求，邊說邊做動(dòng)作，抬頭看黑板，你們把黑板說兩遍，記住了嗎？準(zhǔn)備好了嗎？我來當(dāng)火車頭：摸摸你的小鼻子,你們：小鼻子小鼻子?。ㄒ来芜M(jìn)行），第一輪完成，現(xiàn)在加速，我們一起來做，頭發(fā)肩膀膝蓋腳耳朵眼睛鼻子嘴，小朋友們能不能再快點(diǎn)，我們跟著音樂一起做起來。（兒歌兩遍）多開心啊，這個(gè)游戲真好玩，那是因?yàn)樗麄兇舐曊f，你們注意聽，咱們才做得對（板書：做得對），玩得美。第二關(guān)，我們輕輕松松，美滋滋的闖關(guān)成功了，給自己鼓掌！給同桌點(diǎn)贊。

第三關(guān)：

小朋友們，老師有點(diǎn)擔(dān)心，第三關(guān)有點(diǎn)難，不太容易闖？因?yàn)榍皟申P(guān)都是聽一個(gè)做一個(gè)動(dòng)作就完成，這一關(guān)是聽好幾個(gè)，連著把這些動(dòng)作都做完才算成功，頭部運(yùn)動(dòng)：小腦袋動(dòng)一動(dòng)，先左后右，先右后左，請你站起來，把凳子放到桌子下面；請同學(xué)們注意聽：（老師說你個(gè)指令豎一根手指頭）先打開文具盒，再把鉛筆拿出來，然后把筆放到語文書上（拍個(gè)特寫）有信心嗎？這一關(guān)你們要是能闖過，那你們就太厲害了！看。這是什么？哇，迷宮，你們會(huì)玩嗎？今天老師就給你們設(shè)計(jì)了一款迷宮老師把它搬到我們教室來了。你想玩嗎？今天我們的游戲是“我說你做”，所以玩游戲的時(shí)候不能用眼睛，“”你選一個(gè)小伙伴，你們兩個(gè)一個(gè)蒙住眼睛，一個(gè)指揮另一個(gè)同學(xué)，個(gè)一起走迷宮，走迷宮聽錄音：

規(guī)則：

1、白色的是道路，不能踩黃線；

2、遇到障礙請繞路；

3、不能越過黃線和障礙物。

規(guī)則聽清楚了嗎？我找小朋友說一說。

（游戲開始）找兩組！老師想問問你們兩個(gè)覺得怎樣才能順利闖關(guān)，大聲說，說清楚，仔細(xì)聽，而且要記住他說了什么?；蛘卟稍L順利過關(guān)的同學(xué)，說說你們闖關(guān)的秘訣。聽到了嗎？你們想和他們一樣棒，要記住他剛才說的話。現(xiàn)在老師要把路變一變，再找四位同學(xué)來玩一玩；再變一次，看看。

三、總結(jié)：

小朋友門這節(jié)課玩得開心嗎？下課以后我們可以在課間、體育課也玩這個(gè)游戲，也可以和爸爸媽媽一起玩，記得說話的時(shí)候要大聲，聽的同學(xué)要注意聽！

我說你做教學(xué)反思范文簡短篇三

“你說我畫”是主題活動(dòng)“我對你說”背景下的一次美術(shù)活動(dòng)。主要是讓小朋友能認(rèn)真聽完別人說話，聽清指令，根據(jù)同伴的描述判斷物品名稱及樣子，再用筆畫出物品的明顯特征。

在這個(gè)活動(dòng)里，我做了以下幾點(diǎn)：

第一、為幼兒提供了多種物品的圖片，讓幼兒在第一次“你說我畫”中，看著圖片，有東西說，說得更多，說得更好。

第二、為幼兒選擇的物品盡量簡單一點(diǎn)，特征明顯一點(diǎn)，這樣可以讓說的幼兒好說一點(diǎn)，能說到點(diǎn)子上;讓畫的幼兒畫起來容易一點(diǎn)，畫得好一點(diǎn)。使幼兒在第一次“你說我畫”中，取得好成績，讓他們充滿自信，喜歡上“你說我畫”的.藝術(shù)活動(dòng)。

第三、在最后環(huán)節(jié)將幼兒的繪畫作品展示出來，讓幼兒相互交流、相互欣賞，提高幼兒的審美能力。

我說你做教學(xué)反思范文簡短篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、 這是一個(gè)游戲，你說我做。

2、 培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說做習(xí)慣和與人口語交際的能力。

3、 感知準(zhǔn)確聽話的重要性。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

及突破辦法通過游戲，知道怎樣聽指令做動(dòng)作，培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣及口語交際能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、圖片。

一、 課前誦讀

導(dǎo)：依據(jù)“學(xué)研展練評”教學(xué)各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)

二、 課前輔助環(huán)節(jié)

創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們喜不喜歡做游戲？讓我們一起來做游戲吧！一個(gè)人發(fā)指令，其他人做動(dòng)作。這樣的游戲叫《我說你做》。

三、 學(xué)（初步感知）

課件動(dòng)畫演示：學(xué)生做游戲的情境。

四、研

1、通過觀看視頻，學(xué)生試著敘述視頻內(nèi)容。

2、通過看視頻，師生共同擬定游戲規(guī)則。

3、教師宣讀游戲規(guī)則。

聽得準(zhǔn)，

記得牢，

說得清，

做得對。

我說你做教學(xué)反思范文簡短篇五

1.這是一個(gè)游戲，我說你做。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說做習(xí)慣和與人口語交際的能力。

3.感知準(zhǔn)確聽話的重要性，養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。

通過游戲，知道怎樣準(zhǔn)確聽指令做動(dòng)作，培養(yǎng)良好聽說習(xí)慣及口語交際能力。

多媒體課件、圖片。（教師）

1課時(shí)

1.第一輪游戲。（教師準(zhǔn)備幾個(gè)動(dòng)作分組傳下去）

2.評出優(yōu)勝小組。

3.進(jìn)行第二輪游戲比賽，評出優(yōu)勝組。

（教師準(zhǔn)備一組動(dòng)作分組傳下去，看看哪個(gè)小組做得又對又快。）

4.評出優(yōu)勝小組。

5.師：怎樣才能把別人的意思準(zhǔn)確無誤地做好呢？如果做錯(cuò)了，想想會(huì)是什么原因。結(jié)合自己小組的比賽結(jié)果，以小組為單位，大家研究研究，可以向優(yōu)勝組請教。

6.總結(jié)要領(lǐng)：聽得準(zhǔn)，記得牢，說得清，做得對。

四、總結(jié)。

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

我說你做

游戲要領(lǐng)：

聽得準(zhǔn)，

記得牢，

說得清，

做得對。

一年級的孩子的抽象思維能力還不強(qiáng)，由直觀形象的動(dòng)畫展示使抽象的、難以理解的“我說你做”變得直觀，易于理解。游戲的過程由簡單到復(fù)雜，符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，由詞語到一句話，動(dòng)作的難度加大，也使兒童的聽說能力逐步提高，使學(xué)生自始至終都處于興趣之中，由實(shí)踐引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)要領(lǐng)，使理論更易于學(xué)生接受、理解。不僅使學(xué)生的聽說能力得到培養(yǎng)，而且使學(xué)生的評議表達(dá)能力在不知不覺中得到鍛煉，使口語交際教學(xué)與語文教學(xué)密切相連，互相融合。

我說你做教學(xué)反思范文簡短篇六

作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家整理的口語交際 《我說你做》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對大家有所幫助。

1.這是一個(gè)游戲，我說你做。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說做習(xí)慣和與人口語交際的能力。

3.感知準(zhǔn)確聽話的重要性，養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。

通過游戲，知道怎樣準(zhǔn)確聽指令做動(dòng)作，培養(yǎng)良好聽說習(xí)慣及口語交際能力。

多媒體課件、圖片。（教師）

1課時(shí)

1.第一輪游戲。（教師準(zhǔn)備幾個(gè)動(dòng)作分組傳下去）

2.評出優(yōu)勝小組。

3.進(jìn)行第二輪游戲比賽，評出優(yōu)勝組。

（教師準(zhǔn)備一組動(dòng)作分組傳下去，看看哪個(gè)小組做得又對又快。）

4.評出優(yōu)勝小組。

5.師：怎樣才能把別人的意思準(zhǔn)確無誤地做好呢？如果做錯(cuò)了，想想會(huì)是什么原因。結(jié)合自己小組的比賽結(jié)果，以小組為單位，大家研究研究，可以向優(yōu)勝組請教。

6.總結(jié)要領(lǐng)：聽得準(zhǔn)，記得牢，說得清，做得對。

四、總結(jié)。

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

我說你做

游戲要領(lǐng)：

聽得準(zhǔn)，

記得牢，

說得清，

做得對。

一年級的孩子的抽象思維能力還不強(qiáng)，由直觀形象的動(dòng)畫展示使抽象的、難以理解的“我說你做”變得直觀，易于理解。游戲的過程由簡單到復(fù)雜，符合兒童的.認(rèn)知規(guī)律，由詞語到一句話，動(dòng)作的難度加大，也使兒童的聽說能力逐步提高，使學(xué)生自始至終都處于興趣之中，由實(shí)踐引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)要領(lǐng)，使理論更易于學(xué)生接受、理解。不僅使學(xué)生的聽說能力得到培養(yǎng)，而且使學(xué)生的評議表達(dá)能力在不知不覺中得到鍛煉，使口語交際教學(xué)與語文教學(xué)密切相連，互相融合。

我說你做教學(xué)反思范文簡短篇七

在教材處理內(nèi)容取舍方面，我注意了兩個(gè)方面：一是重點(diǎn)練習(xí)學(xué)生快速閱讀，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意，提高學(xué)生搜集篩選信息的能力；二是適當(dāng)復(fù)習(xí)介紹說明文的文體知識(shí)。不少學(xué)生可能沒有見到過屏風(fēng)實(shí)物，教師應(yīng)該提供一些圖片，學(xué)生有了直觀印象后，本文就比較容易理解了，可以讓學(xué)生自學(xué)課文，教師不必過多講解本課內(nèi)容，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的想像能力、概括能力、分析能力、藝術(shù)審美能力等。

這是一篇自讀課文，課堂上充分尊重學(xué)生的主體地位。在語言欣賞時(shí)要讓學(xué)生盡情發(fā)揮個(gè)人的感受，無論從語言風(fēng)格還是所運(yùn)用的修辭方法、語段講述的內(nèi)容及描繪的意境均可，教師只要適時(shí)運(yùn)用點(diǎn)撥引導(dǎo)法在精彩段落的寫作和朗讀方法上稍作指導(dǎo)，對于學(xué)生的發(fā)言言之有理就應(yīng)給予表揚(yáng)，對于不當(dāng)之處適當(dāng)給予點(diǎn)撥，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。在學(xué)生了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，很有必要讓他們勾畫出自己感受最深、最喜歡或認(rèn)為寫得很精彩的語句或段落，并談?wù)勛x后的感受。

為了讓學(xué)生能夠更直觀地接觸本課介紹的事物，我充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，讓學(xué)生克服以往以書本為中心進(jìn)行學(xué)習(xí)的傾向，實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)外的溝通和課堂內(nèi)外的交流。還讓學(xué)生動(dòng)手制作屏風(fēng)，真正的學(xué)以致用。學(xué)生學(xué)了本文后，在審美情趣上得到提高，對于我國的傳統(tǒng)文化更有認(rèn)識(shí)。

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我說你做教學(xué)反思范文簡短篇八

游戲意圖：

當(dāng)幼兒園，提出參與親子游戲的時(shí)候，家長再忙也要注意抽出時(shí)間，陪同孩子參加游戲，因?yàn)?，在這些親子游戲中，帶給孩子的不僅僅是歡樂，更多的還有孩子的成長。

游戲準(zhǔn)備：

畫板、彩筆、布條。

游戲過程：

1.將準(zhǔn)備好的畫板，放置到固定的位置上。

2.每個(gè)小組領(lǐng)取一個(gè)布條，一個(gè)畫筆。

3.游戲開始的時(shí)候，家長幫助寶寶用布條遮住眼睛。

4.游戲開始，家長指導(dǎo)寶寶前進(jìn)，到畫板的面前。

5.家長指導(dǎo)寶寶畫出一個(gè)人的.形狀。

6.家長再指引寶寶畫出人的眼睛、鼻子和嘴巴等。

7.在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行這個(gè)游戲，游戲結(jié)束的時(shí)候，由評委評論出哪個(gè)小組畫得最好。

溫馨提示：

以上趣味親子游戲，各位家長和孩子一起合作，看看哪個(gè)小組畫得最好看。

我說你做教學(xué)反思范文簡短篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固學(xué)習(xí)讀本中的'量詞，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)正確地使用相關(guān)量詞。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽地、自信地在集體中展示自己的才藝。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大書、小書、才藝展示所需要的道具及相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過程：

1、小書閱讀：

幼兒自由閱讀小書，教師巡視閱讀情況，并對閱讀中出現(xiàn)的問題及時(shí)給予糾正。

2、讀大書：

采取個(gè)別讀、集體讀、男（女）生讀等閱讀形式進(jìn)行大書閱讀的活動(dòng)，并在這個(gè)過程中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)、解決小書閱讀過程中出現(xiàn)的問題。

3、鞏固學(xué)習(xí)量詞：

（“朵”、“座”……同上）。

出示一些物品，請幼兒用相應(yīng)的量詞來說一說。

4、才藝展示：

（1）“小姑娘自信地向大家展示了她的才藝，那小朋友你有什么本領(lǐng)或才藝呢？”幼兒自由地說出自己的本領(lǐng)。“哇！原來你們有這么多本領(lǐng)哪，那你們愿意展示給大家看嗎？”“你們看，小姑娘展示才藝的時(shí)候是很自信的，你們也要這樣，有信心嗎？”

（2）教師為有需要的幼兒提供道具。

（3）幼兒向大家展示才藝。

5、評獎(jiǎng)和表揚(yáng)。

和幼兒一起評選出“最佳才藝獎(jiǎng)”?！澳銈兛烧姘簦院罄蠋熞惨獙W(xué)習(xí)更多的才藝，我們來個(gè)大比拼?！保ū頁P(yáng)特別出色的小朋友，鼓勵(lì)其他幼兒要充滿自信。）。

活動(dòng)反思：

通過活動(dòng)，我感覺對自己是一個(gè)提高，因?yàn)閺恼n前準(zhǔn)備、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)等都要精心的去設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備。這也督促我在平時(shí)的教學(xué)中也要如此對待，做到精心、敬業(yè)。在平時(shí)的教學(xué)中每個(gè)幼兒的情況是不同的，這還需多進(jìn)行課后教學(xué)反思，針對不同的情況實(shí)施教學(xué)方法，讓我的活動(dòng)充滿精彩。

我說你做教學(xué)反思范文簡短篇十

懂得兒童心理，恰當(dāng)運(yùn)用兒童化語言，有利于引導(dǎo)學(xué)生對美術(shù)知識(shí)的感知，使教學(xué)目標(biāo)更優(yōu)化達(dá)成。

我在教學(xué)《請跟我來》這一課時(shí)，有一個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生撕紙?jiān)煨?，很多學(xué)生怕撕不好而不敢撕，我給他們示范了撕紙方法后還是有部分學(xué)生仍然不敢動(dòng)手，于是我故意說“撕紙就像看動(dòng)畫片一樣簡單，不敢撕紙就好像不會(huì)看動(dòng)畫片一樣，是很沒面子的事?！焙⒆觽兟牶箝_始嘗試撕紙。“每個(gè)人的面前都有三張紙片等著被你撕壞呢，所以大膽撕吧，不然紙片們會(huì)失望的?！甭牭竭@樣的話語，孩子們完全放開了。

也有時(shí)教學(xué)語言的使用需要跟隨兒童的認(rèn)知。在指導(dǎo)繪畫環(huán)節(jié)，我剛把演示圖片打開，孩子們就大叫“呀！魔鬼！魔鬼！”——其實(shí)那只是一個(gè)被夸張了手臂的人而已。我說：“那不是魔鬼，是畫的一個(gè)人。”，孩子們還是堅(jiān)持說“魔鬼！魔鬼！”而且相互之間因?yàn)檫@個(gè)“魔鬼”的刺激感到興奮。這個(gè)時(shí)候如果我拿出老師的威嚴(yán)來把這片叫聲硬壓下去，表面是會(huì)平靜下來，而孩子們內(nèi)心里還會(huì)因?yàn)檫@個(gè)“魔鬼”波動(dòng)不已，不利于下面關(guān)于繪畫裝飾特點(diǎn)的探討，所以我接著孩子們的話繼續(xù)：“你們認(rèn)為這個(gè)魔鬼將要?jiǎng)悠饋淼臅?huì)是哪里呢？”孩子們異口同聲“胳膊！”“魔鬼的胳膊和我們平時(shí)畫人時(shí)的胳膊有什么不一樣？”“胳膊畫的更長了，一直畫到了紙的邊那里?！薄笆堑?，這就是夸張的方法！我們在繪畫裝飾的時(shí)候就要把動(dòng)起來的部分畫得更夸張，這樣可以使動(dòng)的效果更明顯?！边@樣順?biāo)_渠，使教學(xué)順利延伸開。

我說你做教學(xué)反思范文簡短篇十一

1、知識(shí)與技能。

能正確辨認(rèn)從正面、右面、上面觀察到的立體圖形的形狀，自己動(dòng)手操作。

2、過程與方法。

在搭立體圖形和觀察立體圖形的活動(dòng)中，逐步發(fā)展空間觀念以及觀察和操作能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)同學(xué)之間合作的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)。

1、正確辨認(rèn)正面、右面、上面觀察到的立體圖形的形狀。

2、根據(jù)空間想象能力準(zhǔn)確把指令條件轉(zhuǎn)化為成立體圖形。

教學(xué)用具。

多媒體課件，學(xué)生準(zhǔn)備若干個(gè)正方體積木。

教學(xué)過程。

一、課程回顧。

同學(xué)們，我們在上節(jié)課已經(jīng)學(xué)過，從不同方向觀察立體圖形，觀察到的形狀可能不同。那么同學(xué)們現(xiàn)在回答一下，老師畫的形狀是在哪個(gè)方向觀察到的呢？（課件展示）。

學(xué)生回答。

同學(xué)們知道老師是怎樣搭出這個(gè)立體圖形的嗎？

今天就讓我們一起學(xué)習(xí)怎么根據(jù)指令搭立體圖形。

二、導(dǎo)入新課。

1、笑笑搭出了一個(gè)立體圖形，淘氣根據(jù)笑笑的指令，搭出了一個(gè)一樣的圖形。現(xiàn)在同學(xué)們拿出手里的正方體積木，跟著笑笑的指令一起搭一搭。（課件展示）。

（1）請你用3個(gè)正方形搭立體圖形，從正面看是3個(gè)正方形。（課件展示）。

同學(xué)們搭一搭發(fā)現(xiàn)有4種情況。會(huì)是哪一種呢？

（2）從右面看是2個(gè)正方形。

從右面看第一個(gè)是1個(gè)正方形，第3個(gè)是3個(gè)正方形，只有第2個(gè)和第4個(gè)是2個(gè)正方形。只剩下2種情況。

（3）上面的'正方體在右面。

第4個(gè)上面的正方體在左面，只有第2個(gè)符合題意。我們就可以確定，是第2個(gè)圖形。

搭這個(gè)立體圖形，笑笑一共發(fā)出了3個(gè)指令才確定，請你想一想笑笑發(fā)出的指令有什么特點(diǎn)？1個(gè)指令可以完成嗎？下面我們一起來看下一個(gè)問題。

2、淘氣用3個(gè)正方體積木有搭出了一個(gè)立體圖形，從正面看是2個(gè)正方形組成的長方形，第3個(gè)正方體積木能放在什么位置？同學(xué)們拿出自己的正方體積木試著搭一搭，想一想，搭出的立體圖形是唯一的嗎？（課件展示）。

結(jié)論：只有從三個(gè)方向觀察才可以確定立體圖形的形狀，從2個(gè)方向或者1個(gè)方向觀察，都是不能確定立體圖形形狀的。

三、拓展思考。

下面的立體圖形從上面看到的分別是什么形狀？搭一搭，連一連。（課件展示過程）。

從右面看到的形狀是2個(gè)正方形的圖形有幾個(gè)？分別是？（課件展示）。

四、習(xí)題鞏固。

1、請你按照淘氣的指令搭一搭。（課件展示）。

（1）用3個(gè)正方體搭一個(gè)立體圖形；

（2）橫著放2塊；

（3）從右面看是2個(gè)正方形上下擺放。

2、笑笑用3個(gè)正方體搭立體圖形，從正面看是2個(gè)正方形。請?jiān)囍脙煞N方法搭出來，并分別畫出你從正面，右面和上面看到的圖形。（課件展示）。

3、請你按照淘氣的指令搭一搭。（課件展示）。

五、課外任務(wù)。

3個(gè)同學(xué)一組，3個(gè)同學(xué)輪換著說指令，另外2個(gè)同學(xué)背對背搭立體圖形，看一看哪兩個(gè)同學(xué)更默契。（根據(jù)指令搭成相同的立體圖形就說明有默契哦。）。

六、本課小結(jié)。

說一說這節(jié)課的收獲。

我說你做教學(xué)反思范文簡短篇十二

有趣的游戲不但給我們帶來了快樂，還讓我們有了互相交流的時(shí)間和空間。這次口語交際的內(nèi)容就是“我說你做”。通過游戲，學(xué)生在說話和聽話的過程中進(jìn)行交流，在相互的交流中學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)傾聽。

1.通過觀察插圖和傾聽老師的講解，能夠清楚地知道本次口語交際的內(nèi)容和要求。

2.在相互的交流活動(dòng)中能大聲地表達(dá)自己的想法，并且能注意傾聽別人說話。

3.讓學(xué)生有大膽說、敢于說和注意傾聽他人講話的習(xí)慣的開始，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語交際能力。

在相互的交流活動(dòng)中能大聲地表達(dá)自己的想法，并且能注意傾聽別人說話

培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語交際能力。

獎(jiǎng)勵(lì)物品作業(yè)本、ppt。

1課時(shí)。

1.圖上有幾位小朋友?他們在干什么?玩什么游戲呢?

(預(yù)設(shè)答案：我說你做)

2.猜一猜：

(1)發(fā)令的小朋友在說什么?

(2)你是怎么知道的?

(3)每一位小朋友都按照發(fā)令的要求做了嗎?

(沒有，有一位小朋友沒有按照要求。)

(4)這到底是為什么呢?

(預(yù)設(shè)答案：這位穿條紋衣服的小朋友可能沒有注意聽別人說話，還有可能是藍(lán)裙子小朋友說話太輕了。)

1.所以，不管是在上課的時(shí)候，還是玩游戲的時(shí)候，要注意什么呢?

(1)發(fā)令官要大聲說，說話聲音要讓別人聽得見(清楚說的小嘴巴);

(2)參與游戲的小朋友要注意聽別人說話(注意聽的小耳朵)。

2.好，我們來做個(gè)試驗(yàn)，看看誰有清楚說的小嘴巴，注意聽的小耳朵。

(分4個(gè)小組，指定好發(fā)令官，分組游戲：發(fā)令官發(fā)令，其余組員聽令并做出相應(yīng)的動(dòng)作;三次發(fā)令為一個(gè)回合，每個(gè)回合之后，組員對發(fā)令官發(fā)令的語速、聲音大小進(jìn)行評價(jià)，對組員的動(dòng)作是否迅速、標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價(jià)，發(fā)獎(jiǎng)品;另外組進(jìn)行游戲、評價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)，讓每個(gè)孩子都有參與游戲的機(jī)會(huì)。

1.要玩好《我說你做》的游戲，小朋友們知道了什么呢?(清楚說的小嘴巴，注意聽的小耳朵)其實(shí)，不光光在游戲重要這樣，我們?nèi)伺c人之間講話都要做到——(清楚說的小嘴巴，注意聽的小耳朵)。

2.上課的時(shí)候，也要做到。今后，老師要對符合這兩個(gè)要求的小朋友進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，(作業(yè)本)小朋友們好好努力哦。

我說你做教學(xué)反思范文簡短篇十三

1、觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活、自己的國家、民族，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，語文學(xué)習(xí)的快樂。校園生活的豐富多彩。

2、依據(jù)畫面提示，對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

3、觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：兒歌《上學(xué)歌》。

教學(xué)難點(diǎn)：兒歌《上學(xué)歌》。

教學(xué)準(zhǔn)備：國旗、有關(guān)國歌《上學(xué)歌》的課件。

教法：培優(yōu)輔差。

學(xué)法：小組合作。

課時(shí)安排：4課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

一、談話導(dǎo)入。

你是哪個(gè)國家的人?你長大后干什么?同桌討論后教師指名說。同學(xué)們要實(shí)現(xiàn)理想，現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一件很快樂的事。很多同學(xué)都喜歡學(xué)校，學(xué)校就是一個(gè)樂園。播放《上學(xué)歌》讓孩子們一起跟著唱。然后初步地認(rèn)識(shí)語文書。

(1)直接利用語文書進(jìn)行導(dǎo)入，然后帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)語文書的封面，并認(rèn)讀“語文”兩個(gè)漢字，這里的要求只要整體認(rèn)識(shí)就行。

(2)我們又設(shè)計(jì)讓孩子們充分翻看語文書，引導(dǎo)學(xué)生說說語文書上到底有些什么?你喜歡語文書嗎?為什么?激發(fā)他們對語文的興趣。

(3)告訴學(xué)生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護(hù)它。

(5)讓孩子點(diǎn)課文，教師來范讀課文，在讀的時(shí)候教師要入情、入境地去誦讀課文，把學(xué)生帶到美的意境中去，用教師自身的語言魅力去感染學(xué)生，讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶。

(6)再指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識(shí)“年級、班級”這幾個(gè)字，并在語文書上正確地寫上自己的姓名。

二、指導(dǎo)學(xué)生觀察第一圖畫、講述圖片意思。

學(xué)生初入學(xué)，對學(xué)校生活還不了解。四幅圖畫是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口，指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面。

請同學(xué)們看第一幅圖：

(1)這是什么地方?長城。

(2)畫面上有什么人?學(xué)生。

(3)他們在做什么?游玩。

(4)他們可能在說些什么?

(5)請給第一幅圖起個(gè)名字-------以“歡迎新同學(xué)”為主題。

三、教學(xué)注意事項(xiàng)：

(1)、觀察后，可以請同學(xué)在教學(xué)掛圖上指出每個(gè)同學(xué)民族族等。

(2)、教師引導(dǎo)學(xué)生討論：入學(xué)第一天，猜一猜，小朋友見到老師應(yīng)該說什么?老師會(huì)對小朋友說什么?教師切忌答案求同，只要意思正確，都要鼓勵(lì)。

四、情境演練。

創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化、具體化，落到實(shí)處。

教師和學(xué)生一起模擬的相互問候;并告訴同學(xué)們每天第一次見面時(shí)見到老師都要向老師問好。老師可和同學(xué)共同模擬練習(xí)。

五、課堂拓展：

讓孩子展示自己的已有知識(shí)和技能，把幼兒園和生活中的學(xué)到的都展示出來。

(1)誰會(huì)講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌……。

(2)告訴學(xué)生其實(shí)學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)這些本領(lǐng)，而且在生活和幼兒園中小朋友們已經(jīng)學(xué)到了不少，以此讓學(xué)生知道語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，消除與語文的陌生感，拉近與語文的關(guān)系。

(3)推選故事大王。

六、小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。

板書設(shè)計(jì)：

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。指名說說上節(jié)課你有什么收獲?

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語文真好，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

先提問：我們班誰是識(shí)字大王?指導(dǎo)觀察第二幅圖。

(1)同學(xué)們你是哪個(gè)國家的人?

(2)我們的國家叫什么名字?

(3)誰愿意我們國家的名字寫給大家嗎?

(4)你愿意把這些字教給大家嗎?

三、說一說圖片上你還還看到了什么?你知道這里嗎?

可以讓學(xué)生分小組教交流討論學(xué)習(xí)，讓所有孩子都知道，五星紅旗是我國的國旗，圖片上的建筑是天安門。

四、教學(xué)生說說，檢查學(xué)習(xí)情況。

五、課堂小結(jié)：表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。

板書設(shè)計(jì)：

第三課時(shí)。

一、談話導(dǎo)入新課。

同學(xué)們從今天起，你們九正式成為一名小學(xué)生了，大家要好好學(xué)習(xí)。今天我們來學(xué)一首兒歌，大家想不想學(xué)。

二、初步學(xué)習(xí)兒歌《上學(xué)歌》。

1、播放音樂，讓學(xué)生欣賞音樂。

2、教師泛讀兒歌。

3、教師領(lǐng)讀。

4、讓學(xué)生自己讀詩歌，分小組朗讀。

三、了解《上學(xué)歌》的基本意思。

1、教師講解《上學(xué)歌》的基本意思。

2、教育學(xué)生上學(xué)要遵守紀(jì)律，不遲到，不早退。

四、課堂小結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

第四課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

指名說說上節(jié)課你有什么收獲?

二、同學(xué)們會(huì)讀書的姿勢嗎?請做給老師看一看。

1、教師表揚(yáng)坐得好的同學(xué)。

2、指導(dǎo)觀察第四幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說出：一位女同學(xué)正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。

3、請大家按以上要求做：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。

4、請坐的好的同學(xué)做給大家看。

5、教師表揚(yáng)坐的好的同學(xué)。

6、來到學(xué)校后你看到些什么?你最喜歡什么?然后，試著把眼中看到的甚至小腦袋里想到的都畫下來，想畫什么就畫什么?教師在孩子們畫的過程中和孩子們親切地交談，捕捉孩子們的閃光點(diǎn)，也可以幫助那些遇到有困難的需要幫助的孩子，借機(jī)了解一下整個(gè)班級的執(zhí)筆姿勢情況，看看對的有多少，不對的有多少，以便以后調(diào)整教學(xué)，發(fā)現(xiàn)不正確的姿勢要及時(shí)糾正。

我說你做教學(xué)反思范文簡短篇十四

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說做習(xí)慣和與人口語交際的能力。

3、感知準(zhǔn)確聽話的重要性，養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

通過游戲，知道怎樣準(zhǔn)確聽指令做動(dòng)作，培養(yǎng)良好聽說習(xí)慣及口語交際能力。

學(xué)前準(zhǔn)備。

多媒體課件、圖片。（教師）。

課時(shí)安排。

1課時(shí)。

教學(xué)環(huán)節(jié)。

1、第一輪游戲。（教師準(zhǔn)備幾個(gè)動(dòng)作分組傳下去）。

2、評出優(yōu)勝小組。

3、進(jìn)行第二輪游戲比賽，評出優(yōu)勝組。

（教師準(zhǔn)備一組動(dòng)作分組傳下去，看看哪個(gè)小組做得又對又快。）。

4、評出優(yōu)勝小組。

5、師：怎樣才能把別人的意思準(zhǔn)確無誤地做好呢？如果做錯(cuò)了，想想會(huì)是什么原因。結(jié)合自己小組的比賽結(jié)果，以小組為單位，大家研究研究，可以向優(yōu)勝組請教。

6、總結(jié)要領(lǐng)：聽得準(zhǔn)，記得牢，說得清，做得對。

四、總結(jié)。

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)。

游戲要領(lǐng)：

聽得準(zhǔn)，

記得牢，

說得清，

做得對。

一年級的孩子的抽象思維能力還不強(qiáng)，由直觀形象的動(dòng)畫展示使抽象的、難以理解的“我說你做”變得直觀，易于理解。游戲的`過程由簡單到復(fù)雜，符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，由詞語到一句話，動(dòng)作的難度加大，也使兒童的聽說能力逐步提高，使學(xué)生自始至終都處于興趣之中，由實(shí)踐引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)要領(lǐng)，使理論更易于學(xué)生接受、理解。不僅使學(xué)生的聽說能力得到培養(yǎng)，而且使學(xué)生的評議表達(dá)能力在不知不覺中得到鍛煉，使口語交際教學(xué)與語文教學(xué)密切相連，互相融合。

我說你做教學(xué)反思范文簡短篇十五

本節(jié)課《我說你搭》是在第一節(jié)課《看一看》的基礎(chǔ)上的延續(xù)，本節(jié)課的上課思路是前測檢測上節(jié)課的內(nèi)容，第一題為連線，采取方法策略是用手勢反饋一個(gè)立體圖形應(yīng)該連第幾個(gè)；第二題是畫圖，在學(xué)習(xí)卡上畫出相應(yīng)的面。檢測效果很好。這與回去要求學(xué)生準(zhǔn)備正方體的學(xué)具也是離不開的。正所謂熟能生巧，空間學(xué)習(xí)也是如此。在接下來的環(huán)節(jié)完成我說你搭的一系列活動(dòng)一氣呵成，較為順利。若說不足就是個(gè)別學(xué)生紀(jì)律觀念渙散，老是管不住手忍不住去動(dòng)學(xué)具，多提醒一下還可以。

接下來要重點(diǎn)說明生成：1是4個(gè)正方體去擺立體圖形，其中右面是3個(gè)正方形組成的長方形，一般同學(xué)說是6種，可一班的張錦麟同學(xué)說有8種，前兩個(gè)后兩個(gè)中間重合一個(gè)。這也是我課前所沒有想到的。2在二班上課時(shí)沒有1班處理的.題目多，原因是即興進(jìn)行了比賽。選取6個(gè)小組成員上臺(tái)比賽，看誰搭的圖形又快又對。雖然課堂秩序有些亂，但是上面的學(xué)生玩的很開心。下次再有這樣活動(dòng)應(yīng)該讓全班同學(xué)都參與，這樣這節(jié)課才是真的我說你搭。

我說你做教學(xué)反思范文簡短篇十六

北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊第六單元《我說你做》這一單元是在第一冊認(rèn)識(shí)正方體、長方體、球和圓柱體這四種簡單幾何體的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)正方形、長方形、圓和三角形這四種平面圖形的。教材在安排上體現(xiàn)了從“空間到平面”的設(shè)計(jì)思路。本課的設(shè)計(jì)就是以學(xué)生對立體圖形的認(rèn)識(shí)為知識(shí)的生長點(diǎn)，通過想、猜、看、摸、印、畫、說等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體會(huì)“面在體上”，并且認(rèn)清四種圖形的特征。為今后繼續(xù)研究平面圖形打下重要基礎(chǔ)。“活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，智慧從動(dòng)作開始”。在活動(dòng)中體驗(yàn)是本節(jié)課的一大特色。學(xué)生在逐步的操作中，加深對平面圖形的認(rèn)識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)。

在整個(gè)教學(xué)過程中，我多處運(yùn)用生動(dòng)有趣、富有挑戰(zhàn)性，具有實(shí)用價(jià)值的數(shù)學(xué)活動(dòng)去影響學(xué)生、吸引學(xué)生，使學(xué)生的.思維始終在自主探究中獲取知識(shí)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。