報告可以為決策者提供參考依據(jù)，幫助他們做出明智的決策。報告中應該注意哪些要素，以保證其有效性和可讀性？最后，希望大家能夠用心寫好每一份報告，并從中獲得滿意的成果和認可。

實驗研究報告怎么寫篇一

組員集中，分配任務，內(nèi)部交流，通過各種渠道收集相關資料，談論自己對大學生心理狀況的看法，提出問題，制作調(diào)查問卷。

校內(nèi)調(diào)查：(1)口頭詢問，在宿舍、班級、同學之間互相交流。作為初步參考資料。(2)問卷調(diào)查，在校園內(nèi)隨機派發(fā)問卷進行調(diào)查。

校外調(diào)查：將問卷以郵件的形式發(fā)送給其他大學的同學進行問卷調(diào)查。

在揚州大學農(nóng)學院進行實地調(diào)查，分小組行動并且討論調(diào)查情況。

將通過調(diào)查總結出的大學生主要面臨的心理問題咨詢相關的老師，聽取他們的意見，并進行信息匯總。

小組成員一起討論整理材料，各自發(fā)表自己的觀點，最后以書面報告形式進行總結。

實驗研究報告怎么寫篇二

利用一元線性回歸模型研究我國經(jīng)濟水平對消費的影響。

1、實驗目的：掌握一元線性回歸方程的建立和基本的經(jīng)濟檢驗和統(tǒng)計檢驗。

2、實驗要求：

（1）對原始指標變量數(shù)據(jù)作價格因子的剔除處理。

（2）對回歸模型做出經(jīng)濟上的解釋。

（3）獨立完成實驗建模和實驗報告。

中國年人均消費與經(jīng)濟水平之間的關系。

1、問題的提出。

居民的消費在社會經(jīng)濟發(fā)展中具有重要的作用，合理適度的消費可以有利的促進經(jīng)濟的平穩(wěn)健康的增長。要充分發(fā)揮消費對經(jīng)濟的拉動作用，關鍵問題是如何保證居民的消費水平。根據(jù)宏觀經(jīng)濟學理論，一國的gdp扣除掉折舊和稅收就是居民的可支配的收入了，而居民的收入主要用于兩個方面：一是儲蓄，二是消費。如果人均gdp增加，那么居民的可支配收入也會增加，這樣居民用于消費的應該也會增加。本次實驗通過運用中國年人均消費與經(jīng)濟水平（用人均gdp這個指標來表示）數(shù)據(jù)，建立模型研究人均消費和經(jīng)濟水平之間的關系。

（一）西方消費經(jīng)濟學者們認為，收入是影響消費者消費的主要因素，消費是需求的函數(shù)。消費經(jīng)濟學有關收入與消費的關系即消費函數(shù)理論有：

（1）凱恩斯的絕對收入理論。該理論認為消費主要取決于消費者的凈收入，邊際消費傾向小于平均消費傾向。并且進一步假定，人們的現(xiàn)期消費，取決于他們現(xiàn)期收入的絕對量。

（2）杜森貝利的相對收入消費理論。該理論認為消費者會受自己過去的消費習慣以及周圍消費水準來決定消費，從而消費是相對的決定的。這些理論都強調(diào)了收入對消費的影響。

（二）除此之外，還有其他一些因素也會對消費行為產(chǎn)生影響。

（1）利率。一般情況下，提高利率會刺激儲蓄，從而減少消費。但在現(xiàn)實中利率對儲蓄的影響要視其對儲蓄的替代效應和收入效應而定，具體問題具體分析。

（2）價格指數(shù)。價格的變動可以使得實際收入發(fā)生變化，從而改變消費。

（3）生活環(huán)境，生活理念。有些人受傳統(tǒng)消費觀念的影響，對現(xiàn)在流行的超前消費很不贊同，習慣于把錢存入銀行，這樣勢必會影響一個地區(qū)的消費水平。

另外，根據(jù)宏觀經(jīng)濟學理論，一國的gdp扣除掉折舊和間接稅就是一國的國民收入，所以，我們可以用人均gdp來代表人均收入。

基于上述這些經(jīng)濟理論，本次實驗通過運用中國年人均消費與經(jīng)濟水平（人均gdp）數(shù)據(jù)，建立模型研究人均消費和經(jīng)濟水平之間的關系。針對這一模型，一是假定利率是保持不變的，這樣可支配收入可視為不受儲蓄的影響，二是假定人口結構及生活環(huán)境不發(fā)生變化，另外對原始指標變量數(shù)據(jù)作價格因子的剔除處理，避免價格因素的影響。

2、指標選擇。

本實驗中，經(jīng)濟水平的指標我們選擇人均gdp。

3、數(shù)據(jù)來源。

數(shù)據(jù)取于《中國統(tǒng)計年鑒》，指標數(shù)據(jù)為國年的人均消費、人均gdp和各年的cpi。

4、數(shù)據(jù)處理。

為了保證我們各個時期數(shù)據(jù)的可性，我們必須剔除價格的因素對人均消費和人均gdp的影響。在這里我們用1990年的cpi作為基期來調(diào)整數(shù)據(jù)。關于調(diào)整方法我們可以用excel也可以用eviews軟件進行，在這里我們介紹一下用eviews軟件調(diào)整數(shù)據(jù)的步驟。

實驗研究報告怎么寫篇三

上下五千年，縱橫幾萬里。

我們的祖國歷史悠久。

我們的文化博大精深。

在漫漫的歷史星河中，閃耀著無數(shù)顆璀璨的星星。

這兒有諸子百家，有四書五經(jīng)，有唐詩宋詞……。

這兒有老子莊子，有孔子孟子，有杜甫李白……。

這兒閃爍著先人們的無上智慧，這兒呢喃著前輩們的悠悠情懷。

天生我材必有用，是渴望為國的無比自信。

蠟燭成灰淚始干，是纏綿情感的苦苦追索。

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂是憂國憂民的偉大抱負。

采菊東蘺下，悠然見南山是生活本真的自然回歸。

今天，讓我們走進悠遠的古代，探求幽幽的情懷。

今天，讓我們與圣賢為友，與詩詞作伴。

今天，讓我們盡情歌誦，盡情吟唱。

實驗研究報告怎么寫篇四

摘要：生物實驗是高中生物教學的重要組成部分，由于初高中教學不連續(xù)性，以及生物知識更理論化、系統(tǒng)化，教師在教學實踐中要重視初高中生物教材的內(nèi)在聯(lián)系，摒棄原有教學方法，從學生心理和思維角度出發(fā)，做好初、高中生物教學銜接工作。

關鍵詞：生物教學銜接實驗教學。

由于目前我省高中和初中教學一般是不連續(xù)的，學科教學的銜接問題是必須解決的問題。生物實驗是生物學教學中不可或缺的重要部分，高考中有關生物實驗的考點往往得分率較低，根源在于學生沒有準確掌握課本中的實驗，但實驗掌握需要長期積累。實現(xiàn)初高中生物實驗教學的有效銜接，就要做好教材實驗內(nèi)容、實驗教學方法、實驗方法指導的銜接，保證初、高中生物實驗教學和學生學習的延續(xù)性，在學生已知學習經(jīng)驗的基礎上，進行有效知識建構。

新課改后，雖然初高中生物課程標準（實驗）都加強實驗探究教學內(nèi)容，但由于初中生物八年級會考后，九年級不再學習，使學生有關生物學科的知識內(nèi)容學習出現(xiàn)斷層，在學生頭腦中，初中實驗教學與高中生物實驗教學在一定程度上出現(xiàn)“脫節(jié)”現(xiàn)象。因此，初高中生物探究性實驗教學要做好過渡和銜接，才有利于生物啟蒙教育向生物科學基礎教育的平穩(wěn)過渡?，F(xiàn)我就部分實驗在初高中實驗內(nèi)容的差異、聯(lián)系與遞進等方面做分析。

有些實驗在初中生物實驗中已做過，稍加復習，就可以很好地為高中實驗教學服務。例如，高一生物實驗中有“使用顯微鏡觀察幾種細胞”實驗，要求學生能熟練運用“顯微鏡”。有關顯微鏡的構造和使用方法在初中階段已經(jīng)學習過，學生已具備一定的知識基礎和學習體驗，觀察過葉肉細胞、洋蔥鱗片葉表皮細胞、口腔上皮細胞等，已初步掌握使用低倍鏡的方法。生物學第一個實驗的難度并不大，在原先基礎上要求掌握使用高倍鏡觀察幾種細胞的方法。學生在實驗過程中對顯微鏡的操作并不如預期般順暢，有的學生不知道用低倍鏡對光。要求高中教師上課前幫助學生回憶相關實驗步驟和要領，以及顯微鏡的正確使用方法，通過對這些內(nèi)容的復習可以避免學生做實驗時出現(xiàn)錯誤，為以后實驗教學打下基礎。高中教材中有許多實驗完全依賴初中生物實驗基礎，如在高中生物必修一第五章第四節(jié)第二課時《光合作用的原理和應用》中光合作用的探究歷程中安排了薩克斯所做的實驗，該實驗在初中為八年級教材中最重要的實驗，對實驗要求最高，因此高中對該實驗不做具體要求，教師授課時可適當引導學生回憶初中所學。初中教師在講授該部分內(nèi)容時，要對學生嚴要求，努力做到與高中知識接軌。

在銜接中會碰到的另一個問題是教學方法嚴重脫節(jié)。初一初二學生知識水平和能力水平有限，多采用灌輸式教學方法，進入高中時，學生思維習慣發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變，教學方法轉(zhuǎn)向以啟發(fā)式為主。因此，初中階段，教師要扎實做好生物實驗教學方法的改革，在實驗教學方法的選擇上，要盡可能從學生實際出發(fā)，這才是初中生物教師處理初高中生物實驗教學銜接的落腳點。興趣是最好的老師。對于生物課程內(nèi)容選擇和組織，要從學生實際學情出發(fā)，使學生在探究過程中體驗學習生物的樂趣，我們提倡初中教師在生物實驗教學過程中盡量以探究活動形式呈現(xiàn)。比如：探究螞蟻愛吃甜食的實驗，要從學生生活經(jīng)驗出發(fā)，引導學生思考動物的取食行為，尤其是螞蟻愛吃什么樣的食物，既可以課前布置學生完成，又可以當堂進行。整個實驗設計和完成既培養(yǎng)學生動手能力，又滲透著科學探究過程的一般方法教育。高中教師除了幫助學生改進實驗操作方法，發(fā)展實驗技能，提供動手實驗的機會外，更重要的是為學生創(chuàng)造積極的實驗氛圍，如指導學生對周圍環(huán)境進行有效觀察、調(diào)查和有意義的探究活動，除了課堂上的實驗能力外，還應將所學科學思維方法及探究能力應用于生活實踐中。

教得好不如學得好。多數(shù)初中生只能跟著老師按部就班地完成實驗，只是對教師實驗步驟的簡單重復，停留在較低層次上。而在高中實驗教學中，則要求學生在實驗過程中善于發(fā)現(xiàn)問題、大膽提出假設，并通過實驗設計解決問題。誠然，學生的認知水平隨著年齡增長在逐步提高，但我認為教師對學生實驗方法的指導應貫穿于各個年級的實驗教學中，對生物學科素養(yǎng)的養(yǎng)成應該是一個持續(xù)連貫的過程，針對不同水平的學生應結合不同的實驗內(nèi)容給予具體的方法指導。例如，做每個實驗時，初中教師不能單純地讓學生重復實驗步驟，而是要讓學生邊實驗邊思考，讓他們從實驗目的出發(fā)，一起分析實驗原理，確定實驗材料和設計實驗步驟。只有通過這種長期訓練和熏陶，才能使學生逐步掌握做實驗的基本步驟，為將來的高中實驗分析、實驗設計的教學奠定基礎。

科學素養(yǎng)的養(yǎng)成離不開科學的學習過程。科學的核心是探究，不管是初中抑或高中，實驗教學目標都是促進學生發(fā)展，使學生具備相應的科學素養(yǎng)。學習過程可以是不連續(xù)的，但學習思維的培養(yǎng)應貫穿同樣理念。每一位生物教師都應當準確把握學科內(nèi)的聯(lián)系，認真鉆研教材內(nèi)容及學生的認知情況，做好初高中實驗教學工作，更好地提高學生的科學素養(yǎng)與科學探究能力。

參考文獻：

[2]張斕.初高中生物教學銜接之我見[j].新課程（中旬），20xx（6）.

實驗研究報告怎么寫篇五

調(diào)查目的：為了了解一般家庭的用水情況，做了一次調(diào)查。

調(diào)查對象：中學生。

調(diào)查方式：采用問卷法和調(diào)查法。

調(diào)查過程：1，梁馨悅，靳媛查閱相關方面資料。

2，李蔚，崔翔龍展開調(diào)查。

3，郝艷昕作分析。

調(diào)查內(nèi)容：早晨：洗漱用水。

中午：飲食用水。

晚上：洗漱用水+飲食用水。

調(diào)查結果：早晨：水龍頭開著，浪費了約3升水。

中午：清水被直接倒掉，浪費了約2升水。

晚上：水龍頭開著不用，清水無用途（倒掉），浪費了約7升水。

調(diào)查體會：一調(diào)查才知道，我們無時無刻不在浪費水資源，一天兩天可能是小事，積少成多就成了大問題。為了能夠節(jié)約家庭中的用水，提出以下建議：

1，洗臉水可以用來洗腳。

2，洗衣服水可以拖地。

3，洗菜水可以刷碗。

4，淘米水可以澆花。

實驗研究報告怎么寫篇六

在喝可樂時，經(jīng)常會有氣泡從瓶內(nèi)噴涌而出，平時我都不以為然，直到有一天，我才留意起來，通過上網(wǎng)查閱資料，我明白了那種氣體原來是二氧化碳。我也對這種氣體產(chǎn)生了興趣，借此機會，我們小組對二氧化碳的實驗及作用做了一次調(diào)查。

1.查閱化學書籍，了解二氧化碳的性質(zhì)。

2.觀看有關二氧化碳的實驗，了解二氧化碳與其他氣體的關系。

3.閱讀報刊，上網(wǎng)瀏覽，了解二氧化碳在生活中的作用。

信息渠道。

涉及的方面。

具體內(nèi)容。

上網(wǎng)。

二氧化碳是空氣中常見的化合物，碳與氧反應生成其化學式為co2，一個二氧化碳分子由兩個氧原子與一個碳原子通過共價鍵構成，常溫下是一種無色無味氣體，密度比空氣大，能溶于水，與水反應生成碳酸，不支持燃燒。固態(tài)二氧化碳壓縮后俗稱為干冰。

書籍、報刊。

17世紀初，比利時化學家范·海爾蒙特（j.b.van.helmont1577～1644）在檢測木炭燃燒和發(fā)酵過程的副產(chǎn)氣時，發(fā)現(xiàn)二氧化碳。

爸爸的講述。

干冰是固態(tài)的二氧化碳，在常溫和壓強為6079.8千帕壓力下，把二氧化碳冷凝成無色的液體，再在低壓下迅速蒸發(fā)，便凝結成一塊塊壓緊的冰雪狀固體物質(zhì)，其溫度是零下78.5℃，這就是干冰。干冰清洗已經(jīng)廣泛應用在世界各地的鑄造業(yè)，鑄造業(yè)已大多改以干冰清洗來清洗砂心模及固定模。

物理教科書。

（1）石油采礦業(yè)，向油井下注射一噸co2液體，可增產(chǎn)原油3-5噸。（2）機器鑄造業(yè)，co2是添加劑。（3）金屬治煉業(yè)，特別是優(yōu)質(zhì)鋼、不銹鋼、有色金屬，co2是質(zhì)量穩(wěn)定劑。（4）陶瓷塘瓷業(yè)，co2是固定劑。（5）生物制藥，離不開co2。（6）飲料啤酒業(yè)，co2是消食開胃的添加劑。（7）做酵母母粉，co2是促效劑。（8）消防事業(yè)，co2是滅火劑。（9）制造干冰更離不開co2。（10）尿素肥料是co2和氨氣合成的。（11）所有綠色植物進行光會作用，co2是一種主要原料。人們每天的衣、食、住、行也是來自co2的產(chǎn)物等等。

1.二氧化碳是植物光合作用的必備原料，其含量增多，對植物的生長有好處。二氧化碳在大棚蔬菜栽培中可作為化肥來施放，使作物增產(chǎn)。二氧化碳在潛水、航空中可作為氧氣的來源。液態(tài)二氧化碳有廣闊的應用前景，把液態(tài)二氧化碳作為從某些植物或植物源中提取天然存在的化合物的媒質(zhì)，不僅不會破壞原料所含的生物活性物質(zhì)，而且產(chǎn)品中不含殘留的媒質(zhì)，用噴灑液態(tài)二氧化碳的方法為飛機場除霧，除霧效率比固態(tài)二氧化碳高幾百倍。用二氧化碳代替?zhèn)鹘y(tǒng)的有機溶劑進行噴漆，能有效地減少噴漆過程中釋放到大氣中的有害物質(zhì)的數(shù)量。在高科技中，二氧化碳也有它的用武之地，用二氧化碳代替氦氖進行激光治療，可以減少病人的痛苦，并且節(jié)省費用，用二氧化碳萃取蛋黃卵磷脂，經(jīng)濟效益可觀。二氧化碳可用來洗衣服，并且不污染環(huán)境，而且來源廣泛。

二氧化碳增多引起的溫室效應，使兩極冰川融化，致使海平面升高，危及沿海城市，使海岸地區(qū)土地鹽堿化，增加開發(fā)難度，溫度升高還使一些山頂?shù)姆e雪融化，使以積雪融化為水資源的河流水量減少，甚至發(fā)生斷流現(xiàn)象，影響這些地區(qū)的生產(chǎn)活動。大氣溫度的升高，造成海洋中吸收二氧化碳的某些藻類植物大肆繁殖，致使吸收二氧化碳的浮游藻類死亡，間接地影響漁業(yè)的繁殖，并使大氣中的二氧化碳的增多走向惡性循環(huán)。

實驗研究報告怎么寫篇七

研究報告包括多個行業(yè)，網(wǎng)站評價分析報告可以發(fā)揮多方面的作用。課題實驗課題研究報告，我們來看看下文。

一、自然情況摘要。

1、課題總名稱。

《新課改下高效課堂教學模式構建研究》（尚志市規(guī)劃課題）。

2、課題簡介。

課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地，提高課堂教學效益是教學工作的永恒主題。而當前我校教學存在的突出問題是，雖取得了一定成績，但教師教得辛苦、學生學的受累，學生沒有得到應有的發(fā)展。提高課堂效率、構建高效的課堂教學模式已刻不容緩，勢在必行。

老街基學校在課改的浪潮中從沒停止前行的腳步，瞄準名校教學經(jīng)驗，依靠教師求發(fā)展，力爭從應試教育的弊端中破繭而出。教育實踐表明，課堂教學模式對課堂教學效率高低起著關鍵的作用，因此20xx年我校立項了《新課改下高效課堂教學模式建構研究》，已經(jīng)完成了第一階段“高效課堂特點研究”、第二階段“高效課堂策略研究”、第三階段“新課改下學習小組建設與作用發(fā)揮研究”、第四階段“四研”互助式課堂教學模式構建研究、第五階段以打造各學科典型課例為重點探究常態(tài)課和網(wǎng)絡環(huán)境下學科高效課堂教學模式構建研究，目前試驗資料已整理完成。

結題報告。

已經(jīng)上交到市課題規(guī)劃領導小組，進入課題驗收階段。

3、研究者在本課題中的角色。

續(xù)發(fā)展。并完成英語學科科研組階段報告和英語學科高效課堂教學建構研究結題報告。

二、本次試驗研究目標。

通過研究，促使教師深入分析反思當前課堂教學存在的問題，借鑒已有的經(jīng)驗，積極探索高效課堂的主要特點、基本模塊和基本環(huán)節(jié)，努力構建英語學科高效的課堂教學模式，實現(xiàn)教學效率的質(zhì)的提高，努力促進教師專業(yè)成長，提升課堂教學效益，以解決當前課堂效益較低的實際問題，并有效促進學生的全面和可持續(xù)發(fā)展。

本節(jié)課是《topic1?canyoudancesectiona》英語學科高效課堂教學模式構建研究專題。通過本節(jié)課的實施，對英語高效課堂特點教學模式構建有一個比較清晰的認識，并結合實際情況在今后的教學過程中，努力有效促進學生的全面和可持續(xù)發(fā)展。

本節(jié)課的實施有以下幾點具體目標。

1、觀察學生對課程的反響，了解學生們對課程的具體要求。

2、觀察課堂的教學過程。通過對課堂過程的了解，分析研討高效課堂教學模式構建。

3、通過班級的授課，不斷完善，實現(xiàn)實驗目標。

1、學情分析。

2、教材分析。

3、教法分析。

4、學法分析。

5、預設教學過程，導學案四、實驗反思。

在本節(jié)課的教學設計中各版塊之間屬于“遞進關系”希望這樣的設計將學生的思路逐步引向深入。

在本節(jié)課的教學中出現(xiàn)了很多意想不到的驚喜，課堂結構完整，容量合理，體現(xiàn)了高效課堂的特色和新教育的基本理念。

經(jīng)過課后的仔細翻閱和個別學生訪談明顯感受到學生們很喜歡這樣的設計，也感到本課程對他們的各門課程學習有所幫助。部分學生體會到了高效課堂教學過程中的愉悅感覺，在同學和教師的鼓勵聲中，孩子們逐漸體會到了成就感。興趣很高。

課題實驗課《威尼斯商人》師有針對性的對問題進行講解?！跋葘W后教，當堂訓練”，做到了從最后一名學生抓起，注重“水漲船高”，注重學習的全過程，充分發(fā)揮了學生個體在課堂中的主體作用，讓學生學會了自主、合作與探究，讓學生獲得“自我實現(xiàn)”，學生得到了充分的尊重，由衷而發(fā)的成就感更是激發(fā)了學生的學習興趣，從而化被動學習為主動學習。

通過授課,我完成了這次實驗任務。在傳授知識的同時我也在課堂上獲取著大量的信息。這次實驗所得到的第一手素材為課題研究提供了依據(jù)。這次的實驗過程，充分體會到了老師自身提高的途徑“實驗——反思——實驗”的的第一過程，教師自身的成長就是在這樣的循環(huán)往復中進行，很高興能有這樣的機會進行實驗、體驗實驗的過程、在課堂上運用所學習到的理論知識，并得到進一步的實驗數(shù)據(jù)來支撐自身的課題研究。

附：

構建高效課堂教學模式研究。

威尼斯商人課實驗信息采集表。

我校在信息技術建設和教育科研上有著一定的基礎，尤其在“運用信息技術提高教學質(zhì)量”實踐研究上取得一定的成效。自從承擔本課題以來，課題組在上級領導的關心指導下，認真學習、更新觀念、提高理論水平；立足課堂、堅持研究、提升教學質(zhì)量；強化管理、總結經(jīng)驗、擴大研究成果。學校對該課題研究予以高度重視，把該課題研究作為提升教學質(zhì)量，促進學生發(fā)展的重要措施；作為加快教師專業(yè)化發(fā)展，構筑科研優(yōu)勢的途徑；加強了課題組管理，為課題組創(chuàng)造了良好的研究條件，提供必需的研究保障，使該課題研究達到預期的目標。

本課題于20xx年6月向濟寧市教科室申請立項，并制定了研究方案，20xx年7月舉行了開題會并開始研究，現(xiàn)將主要工作匯報如下：

一、課題的提出。

本課題的研究，旨在轉(zhuǎn)變教師教學觀念，構建小學數(shù)學課堂教學學生自主創(chuàng)新學習方式，并不斷完善教學目標，形成民主、平等、和諧的師生關系，形成互動、交往的教學過程，形成自主、探索、發(fā)現(xiàn)的教學方式，真正提高學生的閱讀能力和寫作能力，指導和幫助學生掌握數(shù)學學習的方法，訓練學生正確運用數(shù)學工具去思維、去創(chuàng)新的習慣，以培養(yǎng)適應未來社會需要和個人生存需要的人才。

本課題中的“自主創(chuàng)新學習方式”，就是要有創(chuàng)意、要出新，克。

服原來教學方式的弊端、突出學生的主體地位，課堂教學以學生為主體，發(fā)揮學生的創(chuàng)造潛能；使課堂成為學生學習、實踐的場所；把注入式教學改變?yōu)閱l(fā)式教學，使數(shù)學教學真正充滿生機和活力，讓學生積極主動地學好祖國語言，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)人文精神。

二十一世紀的今天，世界繼新技術革命以后，又掀起了一場以加速社會信息化為宗旨的信息高速公路建設的浪潮。信息正以其前所未有的迅猛態(tài)勢滲透于社會的方方面面，改變著人們原有的社會空間和觀念。人們越來越感受到對原有知識的不滿和對新思想、新理論的渴望，教育作為人類獲取知識的手段怎樣才能適應信息化社會的要求，已成為人們普遍關注的問題。

縱觀我校實施新課程實踐，在現(xiàn)代教育技術與學科整合上取得了可喜的進展，在培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新學習能力和操作能力方面有一定的成績，但是，教師在運用現(xiàn)代信息技術中缺乏經(jīng)驗，更缺乏廣義上的信息技術環(huán)境的信息互動交流的理念與策略。在教學中如何運用信息技術培養(yǎng)學生的自主學習能力，仍然是目前有待解決的重大課題。為此本課題組擬展開《運用信息技術營造數(shù)學教學情景，提高自主學習能力》這一課題的研究，試圖能更有效地活躍課堂氣氛，有利于培養(yǎng)教師教學藝術，提高學生自主學習能力，增強學生學習的樂趣，增強教育的魅力，提高學生自主學習的積極性。

問題帶來的城鄉(xiāng)教育的不均衡，讓農(nóng)村孩子接受優(yōu)質(zhì)教育，推動素質(zhì)教育和教育教學改革的實施。

理論價值：課題研究所總結出的研究成果，可以豐富優(yōu)質(zhì)教育理論，為廣大農(nóng)村小學應用信息技術實施優(yōu)質(zhì)教育提供可借鑒的經(jīng)驗，為信息技術在農(nóng)村小學優(yōu)質(zhì)教育實施過程中的應用提供有利的指導。

三、研究條件。

1、領導和教師教育觀念新，教師初步掌握現(xiàn)代教育技能。

2、我校教科研起步較早，已具備一批課題研究骨干。每年教師中有十多篇論文發(fā)表或獲省市級乃至全國獎。本課題組成員是一批具有相當業(yè)務水平的中青年骨干教師。其中課題組負責人馬樹興老師是我校校長，市優(yōu)質(zhì)課執(zhí)教者。他本人曾多次參加過市級、省級研究課題，是研究經(jīng)驗豐富的組織者和領導者，有十多篇論文獲省、市級獎勵。魚臺電視臺曾多次報道我校的教育成果。此外，本課組的劉金花同志所撰寫的《淺談多媒體技術在教育教學中的應用》一文，曾被中央教育科所評為二等獎。還有本課題組成員甄恩波曾組織過多個縣級實驗題。并且已有多篇電教論文獲市、縣論文的各種獎項。

3、我校有一整套較為完善的教學設施。如：高標準學生機房每天為學生開放；教師多媒體制作室可以方便教師隨時進行。

課件。

設計、制作、網(wǎng)上下載資料。

4、領導十分重視教科研，校級領導專人分管，學校設立教科室，每年學校有一定的資金投入用于課題研究工作和電化教學。

四、指導思想和理論依據(jù)。

1、指導思想。

以鄧小平理論和“三個代表重要思想為指導，全面落實科學發(fā)展觀以及和諧教育思想，以抓信息技術在教育教學中應用為切入點，促進我鎮(zhèn)信息技術與學科教學整合的普及與深化，促進教師信息技術素養(yǎng)和教學專業(yè)化水平的提高，進一步提高教育信息化及農(nóng)村小學遠程教育工程的應用效益，使農(nóng)村小學的優(yōu)質(zhì)教育得到協(xié)調(diào)發(fā)展。

2、理論依據(jù)。

（1）學生的自身發(fā)展理論：學生逐步學會運用多元認知能力，強化自我意識，逐步主動、自覺地按照社會發(fā)展的方向，協(xié)同發(fā)展自己的知、情、意、行，并嘗試實現(xiàn)自我價值。

（2）新課程理論：大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具。讓農(nóng)村孩子受到優(yōu)質(zhì)教育。

五、研究目標。

1、通過課題研究，提高學生自主創(chuàng)新學習能力。

2、促進教師轉(zhuǎn)變教學觀念、自覺運用信息技術滲透教育，增強教育的魅力。

3、促進教師改變教學行為、徹底改變灌輸式教學方法，全新營造新教學氛圍。

4、促進學生全面和諧發(fā)展，增強學生學習的樂趣、增強教育的魅力、發(fā)展學生能力。

六、研究對象。

選取我校二至六年級學生為研究對象設班級對比。

七、研究內(nèi)容。

1、運用信息技術，探究具有新、奇、趣的“互動”式導學策略，激發(fā)學生的自主創(chuàng)新性學習興趣。

2、運用信息技術，探究具有豐富教學情景的“互動”式的課堂教學推進策略，培養(yǎng)學生主動進行自主學習的習慣。

4、運用趣味游戲?qū)W生積極參與的互動式課堂學習策略。

5、運用信息技術，探究具有充滿人性化的“互動”式的學習評價策略，促進學生主動進行。

自我評價。

八、組織實施。

（一）、加強組織管理、強化研究意識。

1、組建研究小組、形成研究網(wǎng)絡。

課題申報以后，我們就積極組建實驗隊伍，成立了課題研究小組，由馬樹興擔任課題組長，負責研究計劃的制定，過程的管理，研究質(zhì)量的考核；劉金花、甄恩波等中青年骨干教師任實驗班老師，負責落實研究計劃，開展研究活動，提供研究信息，總結研究經(jīng)驗；教科室主任為課題組指導老師，對課題組開展實驗，給予理論與實踐的指導，提供有效的保障。

2、確立實驗班級、明確研究內(nèi)容。

實驗研究報告怎么寫篇八

一、活動背景。

雨露滋潤禾苗壯，萬物生長離不開水。水是構成生命體的基本單位，是生命發(fā)生、發(fā)育和繁衍的基本條件，水是人類賴以生存的主要資源之一。長期以來，人們普遍認為水是“取之不盡，用之不竭”的，不知道愛惜。事實卻相反，地球上只有不到1%的水可被人類直接利用，而我國的水資源稀缺，人均水資源只有世界人均水資源的二十分之一，水資源利用率低，浪費嚴重，是世界上最貧水的十三個國家之一。

近幾年我國旱情嚴重：2008年入冬以來，我國北方冬麥區(qū)降水異常偏少，造成多個省份30年至50年一遇的特大旱情；2009年北方大旱，小麥主產(chǎn)區(qū)旱情50年不遇；今年年初全國普遍干旱，7月以來，我國平均降水量更是為近11年來最少，西南地區(qū)河流干枯，水庫見底，作物絕收，飲水困難，旱災已經(jīng)讓幾萬余人、幾百萬頭大牲畜飲水吃緊。每當看到那些干旱地區(qū)觸目驚心的畫面，那干旱的土地，那人們臉上干枯的表情，深刻的認識到節(jié)約用水是我們每個人義不容辭的責任。

為了加強人們對節(jié)約水資源的認識，增強保護水資源的責任感，我們決定在工廠、社區(qū)、商場內(nèi)開展一次“節(jié)約用水，保護水資源”的社會調(diào)查研究宣傳實踐活動。

二、活動目的1、了解水在動植物的生長和人類社會發(fā)展中所起的重大作用，了解地球上水資源情況，增強節(jié)約用水的自覺性，培養(yǎng)同學們強烈的社會責任感和保護水資源意識。在日常生活中養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習慣，并能勸說別人節(jié)約用水。初步形成節(jié)約用水的意識。

2、讓同學們在調(diào)查、討論的過程中知道生活中水的污染、水浪費是多么嚴重，水資源是多么的匱乏，明白珍惜身邊的每一滴水的重要性。

13、教育同學們從我做起，從現(xiàn)在做起，宣傳節(jié)約用水，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣，研究設計節(jié)水方案，激發(fā)學生對水資源開發(fā)利用的興趣，從而培養(yǎng)學生對科學知識的探究興趣。

4、通過搜集資料、觀察討論、小組合作等多種活動方式，培養(yǎng)學生語言表達、調(diào)查能力、處理信息能力。

三、活動時間和過程。

實驗研究報告怎么寫篇九

女：親愛的同學們。

合：大家好！

男：浩瀚蒼穹、蔚藍長空，華夏文明，璀璨奪目，

女：泱泱中華，浩浩文海，詩詞歌賦，熠熠生輝。

男：詩歌是無際的海，朝向它，春暖花開。

女：詩歌是無垠的天，仰望它，飛鳥無痕。

男：這兒充滿著詩情畫意，

女：這里是詩詞的海洋，激情在燃燒！

合：城關三小“慶祖國華誕誦中華經(jīng)典做博學少年”詩詞誦讀比賽現(xiàn)在開始！

男：首先介紹一下本次比賽的評分標準：本次比賽總分80分。

朗誦創(chuàng)新20分：朗誦形式富有創(chuàng)意，配以適當伴舞或配樂，或其他富有特色的形式朗誦。

我們將去除最高分和最低分，取其余平均分作為最后得分。本次比賽采用當場亮分的形式。

男：請允許我介紹今天到場的各位評委，他們是：谷香萍副校長、劉交平主任、謝華主任、曠文富副主任、張玉良老師、劉朝暉老師、陳雪暉老師。讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來！

女：比賽按從低年級到高年級的.班次順序依次進行。

男：通過比賽，我們將按分數(shù)高低評選出高年級組一等獎一名，中年級組一等獎三名，低年級組一等獎四名。其余為二等獎。比賽結束后，我們將給一等獎獲獎班級頒發(fā)獎狀。

1．煙霧迷蒙，細雨斜織，小橋流水，山村人家。江南是我揮之不去的思念，江南是我心頭永遠的牽掛。請欣賞一（18）班的詩歌朗誦《江南》。

4．隨著風兒飄落下來的是樹葉么？不，那是一枚多彩的夢。請欣賞一（21）班的詩歌朗誦《樹葉》。

5．寧靜的夜晚，皎潔的月光，那剪不斷理還亂的一縷鄉(xiāng)愁。請欣賞一（22）班的古詩朗誦《靜夜思》。

7．無論時光怎樣流轉(zhuǎn)，古詩的魅力不減。請欣賞二（13）班的古詩朗誦《登鸛鵲樓》《詠梅》。

12．聽過歌曲串串燒，還沒聽過古詩串串串吧！

實驗研究報告怎么寫篇十

在可行性研究報告中，根據(jù)項目規(guī)模、項目組成和工藝流程，研究提出相應的企業(yè)組織機構，勞動定員總數(shù)及勞動力來源及相應的人員培訓計劃。

(一)組織形式。

(二)工作制度。

(一)勞動定員。

(二)年總工資和職工年平均工資估算。

(三)人員培訓。

本項目采用“標準化培訓”實施人員培訓，所謂“標準化培訓”指的是定崗前招聘、基本技能培訓等由公司安排各部門技術骨干統(tǒng)一按照規(guī)定執(zhí)行，力求使得員工熟悉公司業(yè)務和需要掌握的各項基本技能。經(jīng)過標準化培訓后，公司根據(jù)各人表現(xiàn)確定崗位，然后由各崗位的技術負責人針對崗位特有業(yè)務進行學徒式指導和培訓。兩種方式的結合既保證了員工定崗的準確性，也縮短了員工定崗后成為合格員工的時間，這對于節(jié)約人員培訓成本和縮短培訓時間都具有極好的效果。